专项18 毛主席在花山（专项训练）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 专项18《毛主席在花山》以革命文化为载体，通过"考点-课内外-对比-中考"五级递进训练，融合文化自信与语言运用，构建阅读理解能力培养体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点总结|3图概括|核心考点梳理|从文本要素到主题思想的认知递进| |课内阅读|2组题（8小题）|细节理解/人物分析/句段作用|以毛主席言行串联群众路线主题| |课外阅读|3篇（16小题）|革命题材文本解读|从单篇分析到跨文本比较| |对比阅读|1组材料（3小题）|多材料信息整合|地域文化与革命精神的关联| |链接中考|3篇（14小题）|中考真题演练|从基础阅读到综合探究的能力提升|

专项18 《毛主席在花山》 ※课内阅读※ 一、1．C 2．毛主席对群众的态度：①关心群众生活，得知乡亲们因自己而被安排去别处碾米，担心影响群众吃饭，立刻安排警卫员请乡亲们回来；②尊重群众，特意叮嘱警卫员与乡亲们沟通时态度要诚恳。选段的作用：①交代故事发生的时间、地点和人物状态，为后文情节展开做铺垫；②通过“请乡亲们回村碾米”这一事件，初步展现毛主席“群众利益至上”的品质，奠定全文情感基调。 【知识点】散文 【导语】这段选文生动展现了毛主席心系群众、平易近人的领袖风范。通过“碾米声”这一生活细节，以对比手法凸显了毛主席与警卫员的不同考量：警卫员考虑的是工作环境，而毛主席首先想到的是群众生活。文中“皱了皱眉”“严肃地说”等神态描写，配合“不能影响群众吃饭”的质朴语言，传神刻画出人民领袖的为民情怀。特别是最后叮嘱警卫员“态度要诚恳”的细节，更体现了毛主席对群众的尊重。选段作为全文的典型场景，既塑造了人物形象，又为后文可能展开的军民鱼水情做了铺垫，以小见大地反映了党的群众路线。 二、3．请乡亲们来碾米 给群众沏茶 4． B 5．D 6．C 7．A 8．老人家，首长经常与老百姓在一起，走到哪儿都能看见他。 ※课外阅读※ 一、9．D 10． 讲述先烈事迹，凸显革命理想高于天的精神，震撼心灵；丰富文章内容，增强感染力；为下文写井冈山精神作铺垫。 11． 实写井冈山秀美山川、革命旧址与参观见闻；虚写黄洋界保卫战、八角楼油灯下的革命岁月与精神传承。虚实交织，让历史与现实呼应，突出井冈山精神跨越时空、照亮未来的主旨。 12．推荐景点：B.黄洋界 推荐理由：黄洋界地势险要，曾发生保卫战，毛泽东在此写下光辉诗词。重走挑粮小道，能深刻领悟坚定执着、艰苦奋斗的井冈山精神，汲取青春奋进力量。 二、13．博古：部队不必按照建制和单位，只求迅速过江；刘伯承：由指挥部统一规定，按建制整理好队伍并依次过江；周恩来：必须统一指挥过江，并提议由毛泽东指挥。 14．（1）这句话运用比喻的修辞手法，将红军比作大海中失舵的小船，生动形象地写出了红军的危险处境，为下文毛泽东为过江部署任务做铺垫。 （2）“忧虑”指的是对红军前途的担忧；“希冀”指的是相信红军能够顺利渡江、摆脱困境。 15．通过对战士们种种反应的描写，表现了战士们看到、知道毛泽东“出来”之后的惊喜之情，凸显了红军指战员迫切希望这位带领大家常打胜仗的统帅“出来”的心理，从侧面烘托了毛泽东的威望之高。 16．C 三、17．A 18．（1）①这句话生动地表达了战士们听到延安失守消息时，②精神支柱瞬间崩塌，内心无比空虚迷茫，③就像脚下坚实的冰雪突然融化一样。（意思答对即可；从比喻手法角度分析也可。） （2）①语言断续模拟真实哽咽，展现战士激动难言的状态；②重复“去”字形成冲锋节奏，强化行动决心与紧迫感；③省略号留白激发情感共鸣，让读者代入未尽的热血誓言。 19．示例一：形象塑造角度：在群情激昂的“面”中，插入一个极静的“点”，这种反差能吸引读者注意力，凸显王老虎的形象；此时的沉默，实质上是将战士们的悲愤、力量与决心“内化”，这为王老虎后续的英勇表现蓄势；不直接描写王老虎的内心活动，而是通过其外部的静默状态，引导读者主动去填补、想象、追问。 示例二：艺术表现角度：群情激奋的“动”与一人一声不吭的“静”形成了极大反差，增强了小说戏剧性；用战士们“恸哭”“捶胸”“呼喊”的“闹”，反衬出王老虎沉默的深度与重量，具有一张一弛的节奏感；这种沉默具有暗示性，群情激昂情感并没有消散，而是被压缩成了更坚硬的精神内核，使小说具有崇高美。 20．突然滴在紧握的枪托上 蔓延成潮涌般的恸哭 森林般的枪刺猛然举起 ※对比阅读※ 一、21．B 22． 延安有红层地貌景观；延安非遗红遍大江南北；延安展现了自力更生、艰苦奋斗的红色精神。 23．流畅婉转的曲线美； 非遗项目； 革命年代的热血与激情。 ※链接中考※ 一、24． 看到红军进山，观察到朱德挑粮唱歌 淳朴感恩，自觉遵守纪律 信念坚定，视死如归 25．（1）运用动作和神态描写，“竖起大拇指”的动作和像父亲一样的和蔼神情，生动写出了军长对喜忠唱歌的认可与喜爱，表现出军长平易近人的特点，也为后文喜忠愿意帮助红军、受到红军精神影响做铺垫。 （2）运用比喻的修辞手法，将喜忠的歌声比作奔涌的潮头，生动形象地写出了歌声的磅礴气势，表现出喜忠对敌人的愤怒，以及他受红军精神影响后坚定的革命信念与大无畏的精神。 26．①推动情节发展：铜版是军长给喜忠借门板的报酬，后续门板损坏，喜忠想用铜板赔偿，引出了后续情节。 ②突出人物形象：铜板是朱德攒下的伙食尾子，体现出红军生活的艰苦与朱德关爱战士、心系百姓的品质；喜忠想拿铜板赔偿门板，体现出他淳朴诚信的品质。 ③凸显小说主旨：几块铜板串联起红军与百姓的互动，体现出红军和百姓之间相互体谅、相互信任的军民鱼水情，彰显了红军精神对百姓的感染力。 27．①喜忠虽然没有正式加入红军的队伍，但他主动帮红军借门板救伤员，自觉以红军的纪律要求自己，在精神上已经认同了红军的信仰，是红军精神的追随者。 ②喜忠被敌人威胁时，依旧高唱红军的歌，最终为坚守这份信仰牺牲，他身上有着和红军一样不畏强权、坚定信念的精神品质。 ③以“红军树”命名，是对喜忠的认可与纪念，也象征着红军精神扎根在百姓心中，在百姓中代代传承，凸显了军民一心的深厚情感，深化了小说的主题。 二、28．C 29．第③段采用了插叙的叙述顺序。 作用：补充交代了1928年8月红军在黄洋界哨口抗击敌军“会剿”井冈山的战斗过程，突出了黄洋界地势险要以及红军战士的英勇无畏和军民团结一心（概述插叙部分主要内容即可）。丰富了文章内容，使文章情节更加完整，同时为后文描写黄洋界的历史意义和作者的情感抒发作铺垫。 30． 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予杜鹃花人的信念与意志，生动形象地写出了它在红色土地上顽强绽放的勃勃生机，以花喻人，象征着红军坚定不屈的革命精神，表达了作者的崇敬与赞美之情。 31．示例：我将传承井冈山红军战士不怕困难、英勇顽强的精神。在学习中，遇到难题不轻易放弃，努力钻研，克服困难；在生活中，积极参加体育锻炼，培养自己坚韧不拔的意志，面对挫折不气馁，勇往直前。 三、32．C 33．点的角度：聚焦单个木排，用比喻将渡河的木排比作“飞艇”“山鹰”，写出木排顺急流疾行的迅猛动感，具体展现渡河的状态。 面的角度：整体铺写大批木排、大群战马、成千上万渡河官兵，用“黑压压”“奔腾”等词语，勾勒出部队人数众多、声势浩大的整体全景。点面结合，既具体生动，又展现出整体的磅礴气势，突出了大军渡河的壮观场面。 34． ①设置悬念，一开始只点明是归队战士，不透露英雄身份，能引发读者的好奇心，增强阅读吸引力。②层层铺垫，先通过众人迎接、执意下水救人的情节自然展现杨军深受爱戴、勇敢无畏的特点，最后才点明身份，让人物形象塑造更自然饱满，不突兀。③通过旁人之口点出英雄身份，既呼应了前文杨军的表现，又凸显了英雄低调朴实的特质，使人物更真实动人，增强了文章感染力。 35．示例1： 选择第②段。理由：第②段描写了战友们围聚迎接杨军归队的热闹场面，人物动作神态生动，充满了战友间的深厚情谊，能体现解放军官兵团结亲密的氛围，画面感染力强，适合配制插图。 示例2： 选择第⑪段。理由：第⑪段刻画了杨军不顾伤口未愈，跳入狂涛救人的场景，画面动感强、有冲击力，能突出杨军勇猛无畏的英雄特质，紧扣选文主题，适合配制插图 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项18 《毛主席在花山》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※考点总结※ ※课内阅读※ 一、（25-26六年级上·山东济南·期中）阅读《毛主席在花山》选段，完成下面小题。 ①1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。 ②一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。 ④“注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。 1．根据选段内容，下列表述不正确的一项是（   ） A．毛主席转移到花山村后，居住在临时借用的农家房舍 B．警卫员让乡亲们到别处碾米，是为了避免碾米声干扰毛主席工作 C．毛主席得知乡亲们去别处碾米后，首先考虑的是不影响自己的工作进度 D．毛主席特意叮嘱警卫员“说话态度要诚恳”，体现对群众的尊重 2．结合选段，说说毛主席对群众的态度是怎样的？选段在全文中起到什么作用？ 【答案】1．C 2．毛主席对群众的态度：①关心群众生活，得知乡亲们因自己而被安排去别处碾米，担心影响群众吃饭，立刻安排警卫员请乡亲们回来；②尊重群众，特意叮嘱警卫员与乡亲们沟通时态度要诚恳。选段的作用：①交代故事发生的时间、地点和人物状态，为后文情节展开做铺垫；②通过“请乡亲们回村碾米”这一事件，初步展现毛主席“群众利益至上”的品质，奠定全文情感基调。 【知识点】散文 【导语】这段选文生动展现了毛主席心系群众、平易近人的领袖风范。通过“碾米声”这一生活细节，以对比手法凸显了毛主席与警卫员的不同考量：警卫员考虑的是工作环境，而毛主席首先想到的是群众生活。文中“皱了皱眉”“严肃地说”等神态描写，配合“不能影响群众吃饭”的质朴语言，传神刻画出人民领袖的为民情怀。特别是最后叮嘱警卫员“态度要诚恳”的细节，更体现了毛主席对群众的尊重。选段作为全文的典型场景，既塑造了人物形象，又为后文可能展开的军民鱼水情做了铺垫，以小见大地反映了党的群众路线。 【详解】1．本题考查内容理解。 C.根据选段第③段“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活”，可见毛主席首先考虑的是群众生活，而非“自己的工作进度”； 故选C。 2．本题考查内容的理解和句段的作用。 第一问：从第③段“毛主席皱了皱眉，严肃地说：‘这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。’”可知，毛主席得知乡亲们因自己而被安排去别处碾米，首先考虑的是不能影响群众吃饭，一心为群众生活着想，体现出他对群众生活的关心。从第④段“‘注意，说话态度要诚恳。’主席说”可知，毛主席特意叮嘱警卫员与乡亲们沟通时态度要诚恳，体现出他对群众的尊重。 第二问：从第①段“1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”可知，交代了故事发生的时间是1948年春夏之交，地点是花山村，人物状态是毛主席在农家房舍里夜以继日为解放事业操劳，为后文情节展开做了铺垫。从第③段“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米”，第④段“注意，说话态度要诚恳”可知，毛主席得知乡亲们去别处碾米后，安排警卫员请乡亲们回来碾米，且专门交代态度要诚恳这一事件可知初步展现了毛主席“群众利益至上”的品质，让读者一开始就感受到毛主席对群众的关怀，奠定了全文的情感基调。 二、（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读《毛主席在花山》，回答下面小题。 ①1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。 ②一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。 ④“注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。 ⑤警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。” ⑥茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，一一晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。” ⑦这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” 3．填空。 文章写了毛主席在花山的三件事：①____________；②____________；③帮助母女推碾子。 4．句子“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。”主要采用了哪一种人物描写的方法？（   ） A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理活动描写 5．句子“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。”反映出毛主席怎样的品质？理解不正确的是哪一项？（   ） A．热爱劳动 B．平易近人 C．关心群众 D．珍惜粮食 6．以下对全文的理解，不正确的是哪一项？（   ） A．从毛主席发现没人碾米想到会影响群众吃饭，看出他心系人民的生活。 B．从毛主席给群众沏茶，还帮母女俩推碾子，看出他与人民群众心连心。 C．文中毛主席的三件事，如果调换先后顺序写，也不会影响我们的理解。 D．文章通过具体事例，运用人物描写的方法表现出毛主席处处为群众利益着想。 7．对于文章的开头，理解正确的是哪一项？（   ） A．文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但仍时刻关心群众，更凸显了他的品质。 B．文章主要写毛主席在花山和人民群众的事，开头一段与主要内容无关，可以删去。 C．文章开头写了毛主席暂时借用一位老人的农家房舍工作，与文章结尾呼应。 D．文章开头介绍了毛主席工作的地点，突出了当时工作条件的艰苦和环境的危险。 8．文章的结尾写一位老人觉得见过毛主席，但又想不出在哪儿见过，如果你是警卫员，你会怎样解答这位老人的疑惑呢？ 【答案】3．请乡亲们来碾米 给群众沏茶 4． B 5．D 6．C 7．A 8．老人家，首长经常与老百姓在一起，走到哪儿都能看见他。 【知识点】记叙文 【详解】3．本题考查对文本内容的概括。 根据第③段“这会影响群众吃饭的。不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米”可将此句概括为：让警卫员把到别处碾米的群众请回来。 根据第⑤段“还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水。你负责送给碾米的乡亲们”可将此句概括为：派警卫员给碾米群众送去茶水。 4．本题考查人物描写。 根据“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒”中的“推”、“扫”等动词可知，是关于人物的动作描写。 故选B。 5．本题考查分析人物形象。 “毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒”这句话反映了毛泽东对普通群众的情怀，他不仅想着群众，而且能做、会做普通群众都能做的生活小事。由此可知A、B、C正确。 故选D。 6．本题考查对文本内容理解。 根据阅读，可知本文主要讲了三件事：毛泽东请乡亲们会来碾米、给群众沏茶、帮助母女推碾子。 选项C中“如果调换先后顺序写，也不会影响我们的理解”说法错误。因为这三件事在思想感情的表达上层层深入，步步推进。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了毛泽东对群众的关心。再由派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现了毛泽东对群众的体贴、爱护。最后，毛泽东来到群众中，亲手给群众递上茶水，帮群众推碾子，表现了毛泽东深入群众、和群众打成一片的作风。 故选C。 7．本题考查分析语段的含义与作用。 根据阅读开头语句“1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”可知文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但仍时刻关心群众，更凸显了他的品质。 B．“与主要内容无关，可以删去”说法错误。因为文章开头对事件进行一个交代，起着引起下文的作用，不能删除； C．“与文章结尾呼应”说法错误。阅读文章可知本文结尾没有与之呼应的内容； D．“环境的危险”说法错误。根据阅读短文结合整体文章可知这里没有危险的意思； 故选A。 8．本题考查语言表达。 结合第⑦段“这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼”这句可知毛主席时常与老百姓在一起。故可回答：老人家，哪里欢声笑语多哪里就有首长的身影，首长与老百姓时常在一起，您走到哪儿都能看见首长的身影。 ※课外阅读※ 一、（25-26六年级上·上海嘉定·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 井冈山铸魂 夏效生 ①金秋十月，我踏上了井冈山这片红土地。公路沿途翠绿的稻田点缀着秋色，袅袅炊烟盘绕青山，山村小寨如珍珠般散落在山间水旁，构成了一幅幅美丽的山乡水墨画卷。 ②汽车在蜿蜒的山间公路上左右盘旋。直到看到“红军传统代代相传，井冈山精神永放光芒”17个红色大字，知道终于来到井冈山了。 ③茨坪是第二次国内革命战争时期井冈山上最大的村庄。秋收起义遭受严重挫折的紧要关头，毛泽东率领工农革命军首次到达井冈山后，这里就成为红军常驻地之一。轰轰烈烈的大革命运动点燃了中国革命的希望，毛泽东提出“以乡村为中心”的战略思想，全党工作重心由城市向农村战略性转移，开始创建井冈山革命根据地的伟大斗争。茨坪作为井冈山革命斗争的中心，它的名字就与中国革命的光辉历史紧密联系在一起。 ④第二天清晨，碧空如洗，松涛澎湃，井冈山革命烈士陵园庄重肃穆。我们拾级而上，瞻仰烈士陵园纪念馆。“莲花县委书记刘仁堪，在刑场上高喊‘共产党万岁’。敌人割掉他的舌头，他用自己的脚趾蘸从嘴里滴落的鲜血，在站立的方桌上写下‘革命成功万岁’。在当时的井冈山，这样的故事几乎每天上演……”聆听解说员讲述先烈的英雄故事，我泪眼朦胧，数度哽咽。“青山处处埋忠骨。”他们是极具理想主义色彩的英雄，把青春和生命献给了共产主义，是他们挺起了中华民族的脊梁。 ⑤沿着碑林登顶，便是井冈山革命烈士纪念碑。纪念碑坐落在井冈山烈士陵园的高山之巅，远看像一团火焰。站在英雄纪念碑前，仰望雄伟的碑石，远处传来阵阵悠扬的革命歌曲——“红旗满山崖，鲜花遍地开，人人都把红军爱，姐妹们送鞋来……”先烈们对革命事业坚贞不屈的英雄事迹，将在这里珍藏，流芳百世，激励后人。 ⑥瞻仰完井冈山革命烈士陵园后，我们乘观光车直奔黄洋界。伫立黄洋界山头放眼四周，蔚蓝的天，巍峨的山，清澈的水，天山一体，水天相接。1928年8月30日，黄洋界保卫战打响了。毛泽东在此慷慨激昂地写下了“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”的光辉诗词（《西江月·井冈山》）。当年朱德与军民一道，冲破敌人重重封锁，将粮食挑上了根据地，挺过断粮危机。重走挑粮小道，我真切领悟到“坚定执着追理想”是井冈山精神之魂所在。 ⑦第二天上午，我们来到茅坪村的毛泽东旧居八角楼。我们上了二楼，楼内陈列着毛泽东当年用过的大砚台、竹筒清油盏等物品，八角天窗风采依然。井冈山斗争年代，国民党当局全方位对井冈山实行“围剿”和严密封锁，使井冈山根据地急需的装备物资都陷入严重困境。为了革命战争取得最终胜利，毛泽东教育红军战士节约粮油并宣布相关规定。毛泽东带头节约点灯用油，依然每天工作到深夜。这盏油灯成了革命的指明灯，指引着中国人民在中国共产党的领导下，武装反抗国民党反动统治，并将革命的星星之火以燎原之势席卷中华大地，并最终取得了革命成功。 ⑧历经九十余载，八角楼上那盏每当夜幕降临便会亮起的清油灯还在。前来瞻仰的人见此情景，便能忆起“星星之火，可以燎原”的伟大革命历程。八角楼上的灯光照亮的不仅是中国革命道路，还有共产党人百年不变的初心与信仰。井冈山时期留给我们的宝贵财富，就是跨越时空的“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神。 ⑨一座山，辉映历史；一条路，引领方向；一种精神，照耀未来。 （选自2024年4月11日《长江日报》，有删改） 9．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇对金秋时节井冈山风光的细腻描写，勾勒出井冈山安宁秀美的时代新貌。 B．文章以作者的游踪为行文线索，移步换景写了茨坪、陵园、八角楼等革命旧址。 C．文章语言凝练有力，情感真挚深沉，在字里行间传递出崇高而伟大的精神力量。 D．结尾用排比句盛赞了雄奇壮丽的山水风光、呼应“铸魂”主题，升华了主旨。 10．文中第④段引用了解说员讲述的先烈英雄故事，请简要分析其作用。 11．请结合链接材料，分析本文使用虚实结合手法的表达效果。 【链接材料】 虚实结合：指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起。其中“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，可通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到；“虚”则是想象之景，包括神仙鬼怪世界和梦境、已逝之景之境、设想的未来之境等内容。 ——《语文基础知识手册》 12．班级开展“井冈精神，青春作答”的主题班会课，如果你是“井冈山旅游推荐官”，请围绕班会主题任选一个景点，撰写一张“推荐卡”。 A．烈士陵园纪念馆 B．黄洋界 C．八角楼 推荐景点：_______ 推荐理由： 【答案】9．D 10． 讲述先烈事迹，凸显革命理想高于天的精神，震撼心灵；丰富文章内容，增强感染力；为下文写井冈山精神作铺垫。 11． 实写井冈山秀美山川、革命旧址与参观见闻；虚写黄洋界保卫战、八角楼油灯下的革命岁月与精神传承。虚实交织，让历史与现实呼应，突出井冈山精神跨越时空、照亮未来的主旨。 12．推荐景点：B.黄洋界 推荐理由：黄洋界地势险要，曾发生保卫战，毛泽东在此写下光辉诗词。重走挑粮小道，能深刻领悟坚定执着、艰苦奋斗的井冈山精神，汲取青春奋进力量。 【知识点】散文 【导语】这篇《井冈山铸魂》是一篇情真意切的红色游记散文，作者以实地走访的游踪为线索，将眼前井冈新貌与革命历史往事自然交织。文章以先烈故事、革命旧物等细节承载厚重精神，紧扣“铸魂”主题，在今昔对照中凸显井冈山精神跨越时空的感召力，结尾排比凝练点睛，质朴又富有感染力。 9．D.根据第⑨段可知，结尾的排比句，分别从“井冈山（辉映历史）”“革命道路（引领方向）”“井冈山精神（照耀未来）”三个层面展开，核心是赞颂井冈山精神，而非“雄奇壮丽的山水风光”。选项中“盛赞了雄奇壮丽的山水风光”的表述与原文主旨不符。 10．根据第④段第三句，第四句和第五句可知，这个故事用极其震撼的细节，展现了先烈在酷刑面前宁死不屈、坚守信仰的精神，直接让“我”“泪眼蒙眬，数度哽咽”，既凸显了“革命理想高于天”的信念力量，也让读者受到强烈的情感冲击。 根据第④段第六句和第七句可知，引用先烈故事，让抽象的“井冈山精神”变得具体可感，不再是空洞的口号。它用真实的细节补充了井冈山革命历史的厚重感，使文章内容更丰满，情感表达更真挚，大大增强了文章的感染力。 承接上文烈士陵园的肃穆氛围，为第⑤段纪念碑的象征意义、第⑥段，第⑦段第⑧段阐释井冈山精神做铺垫；先烈事迹是井冈山精神的生动载体，助力文末升华“精神照耀未来”的主旨。 11．根据第①段第二句，第④段第一句和第二句，第⑥段第二句、第⑦段第二句可知，这些为实写，作者真实描写井冈山自然风光、革命旧址样貌、自身参观行程与所见之景，内容真实可感，营造出庄重肃穆的游览氛围，为历史回忆与精神抒发奠定现实基础。 根据第③段可知，回忆秋收起义后创建井冈山革命根据地的斗争历程，根据第④段可知，想象刘仁堪烈士就义的悲壮场景，根据第⑥段可知，回想黄洋界保卫战、红军挑粮的革命往事，根据第⑦段可知，联想革命封锁时期伟人油灯下深夜工作的岁月，均为虚写。借助对已逝历史场景的追忆与想象，还原艰苦的革命岁月，补足现实景物背后的红色历史底蕴。 全文将眼前现实之“实”与革命历史之“虚”相互映衬、交织融合，让当下的井冈山实景与过往的革命岁月隔空呼应。既写出井冈山今日山河之美，又凸显红色历史的厚重，生动诠释井冈山精神跨越时空、生生不息、照耀未来的核心主旨，丰富文章意境，增强文章厚重感与感染力。 12．A.烈士陵园纪念馆：根据第④段可知，写井冈山革命烈士陵园庄重肃穆，我们拾级而上，走进纪念馆，聆听刘仁堪烈士宁死不屈、蘸血写标语的英雄故事，让人内心震撼。回望革命岁月，无数先烈舍生取义，用生命坚守信仰，挺起民族脊梁，生动诠释了不怕牺牲、忠诚爱国的井冈山精神。我们在此缅怀先烈、致敬英雄，传承红色信仰，立志好好学习，用奋斗青春传承井冈精神。 B.黄洋界：根据第⑥段可知，写黄洋界天山水一色，风光壮阔，是实地可见的实景，这里是井冈山重要的红色战地遗址。回望历史，这里打响黄洋界保卫战，伟人写下豪迈诗词，军民同心挑粮守山，展现出艰苦奋斗、团结一心的革命力量。立足班会主题，站在战地旧址回望烽火岁月，我们学习先辈坚定执着的信念，勇担少年责任，用实干青春践行井冈精神。 C.八角楼：根据第⑦段可知，写八角楼内陈列着砚台、油灯等老物件，八角天窗完好如初，是我们眼前真实可见的革命旧址。回想革命年代，先辈在八角楼油灯下深夜办公，不畏封锁困境，点亮星星之火，照亮中国革命前行道路，我们在这里感悟初心信仰，传承艰苦奋斗、敢闯新路的井冈山精神，以青春之力续写红色荣光。 示例一： 推荐景点：A.烈士陵园纪念馆 推荐理由：这里庄严肃穆，留存着革命先烈感人的英雄事迹。先烈们坚守信仰、舍生取义，用生命铸就不朽的井冈山精神。我们缅怀先烈、汲取力量，传承红色初心，用热血青春担当使命、不负时代。 示例二： 推荐景点：C. 八角楼 推荐理由： 八角楼是镌刻革命初心、点亮信仰星火的红色圣地。革命年代，根据地物资匮乏、封锁严峻，毛泽东同志在此勤俭节约、日夜伏案，借着一盏清油灯彻夜思索中国革命出路。微弱的灯光下，诞生了“星星之火，可以燎原”的革命信念，探索出农村包围城市的崭新革命道路，生动诠释了坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路的井冈山精神。这盏跨越九十余载的灯火，不仅照亮了中国革命的征程，更映照出共产党人不变的初心。作为新时代青年，驻足八角楼，我们能读懂信仰的力量、感悟奋斗的意义，以青春传承红色薪火，用实干续写井冈精神新篇章。 二、（25-26六年级上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 湘江之战的毛泽东 ①一头浓黑头发的毛泽东铁塔似的矗立在江边，注视着血红未尽的江水，泪如泉涌。 ②“必须开一次会！要讨论失败的原因，再不能听之任之了！”他愤慨地说了这么一句著名的、记入史册的话。说给自己听，也是说给身边的同志们听。自从他被剥夺了军权、成为“闲人”之后，仗越打越糟，红军广大指战员怨声载道，自然盼望带领他们常打胜仗的统帅来互诉衷肠：统帅也愿在具体的战斗中适时向他们作一些具体的指导，以图将损失减少一些。诚如美国人特里尔《毛泽东传》所云：“此时，红军就像波涛汹涌的大海中失舵的小船。”再不调换舵手，扭转航向，等待红军的必是全军覆没。 ③“要讨论失败的原因”，这句话既是深深的愤慨情绪的表露，也反映了毛泽东的谋虑已趋成熟，是湘江边红军血流成河将它推向成熟。那不仅仅是毛泽东的谋略，也是广大红军指战员渴盼的心声——那是三军呼唤统帅的心声啊。 ④在湘江东岸渡口，博古神色仓皇地对周恩来说：“恩来，这么乱不行呀，要严重影响渡江进度的！”周恩来瞥了他一眼，没说话。周恩来已经尽了力，此时连气都还没喘匀，能有什么办法呢。这时有人驰马来向总政委周恩来报告，说红五军团参谋长刘伯承抱怨渡口太乱，有的争先恐后过江，有的争挤浮桥时掉下河去，就这样无谓地淹死不少人了。“刘参谋长派我来请示总政委，是否由渡江指挥部统一规定，先不忙过江，按建制整理好队伍，然后一个单位一个单位地过……” ⑤博古看到江边混乱的情景，敌人的再次炮击和飞机轰炸即将临近，敌人的大批步兵近在咫尺正在开进，禁不住心烦意乱，随口训斥道：“现在还讲什么建制和单位，冲过去一个算一个！”周恩来不满地又看了他一下，摇了摇头说：“这不行！刘伯承的意见是对的，像这样乱挤要出大问题！”博古说：“我听说你已经作了半天努力，大家都不听，怎么办呢？现在靠军纪也解决不了问题呀！” ⑥王稼祥在担架上，谁也不看，望着天空，尽笑道：“这个时候，用军纪去吓人，不搞糟才怪，必须靠威望和才能！仗给打成了这个样子，还有什么威望呢？”大家面面相觑，默然无语。 ⑦周恩来看了看不远处默默吸烟的毛泽东，便几步走了过去。他说：“主席同志，你来指挥过江，如何？”毛泽东没说什么，也不看周恩来，然后把烟头扔掉，向前走了几步，登上一个小土堆。他用湖南口音大声喊话，一边挥动那如椽的手臂以加强效果。他说：“同志们，同志们呀！大家不要乱，听我说两句好不好？” ⑧站在距他较近的指战员们先是惊愕地转身望着他，呆了一会儿，然后惊喜和疑惑地互相询问道：“毛主席出来了！怎么回事？是出来指挥红军了吗？这是真的吗？”旋即以讹传讹，向成千上万的人堆深处一传十，十传百地传话过去：“毛主席？是毛主席！”无数的红军战士奋力扩散这个振奋人心的消息。“不要乱，毛主席要指挥我们了！”无数的红军战士惊喜不已。“毛主席！毛主席！您救救红军呀！”无数的红军战士热泪盈眶。“毛主席！毛主席！毛主席！”无数的红军战士欢呼雀跃。 ⑨大家终于静下来了，湘江东岸霎时寂无人声，只听见远处正在向此地飞来的敌机的隆隆声正在由远及近，以及越来越近的敌人步兵密集得有如骤雨的枪声。毛泽东抓紧时间叫营以上干部迅速过来开个短会。他命令各级干部先掌握好各自单位的党团员，整理好各单位部伍，服从团首长、师首长指挥，不许乱，谁乱就枪毙谁，各级指挥员有执行战场纪律权力。有人问他，谁指挥过江？他说，总政委周恩来。红军战士误以为毛主席又有权指挥包括总政委在内的一切人了，秩序霎时肃然。 ⑩毛泽东浓黑的长发向后纷披，眼里含着忧虑与希冀。这就是威望、爱戴和信赖，是人心所向，这是靠强制绝对无法达到的境界。朱德激动地问毛泽东：“主席，我做什么，请指示！”毛泽东感激地拍了一下他的肩膀，说：“老总，赶快修复所有浮桥！只靠徒涉速度太慢！”朱德向他庄重地敬了个军礼，转身跑步到指挥部，揩了一下湿润的眼睛，大声命令道：“梅坑（中央纵队第二梯队代号）工兵营火速架设浮桥，必须赶在敌机再次轰炸之前，把毛主席送过江，把中央纵队送过江……” 13．面对当时的渡江问题，博古、刘伯承、周恩来分别持怎样的看法？ 14．揣摩文中画横线的句子，回答括号里的问题。 （1）此时，红军就像波涛汹涌的大海中失舵的小船。（从修辞手法的角度分析表达效果） （2）毛泽东浓黑的长发向后纷披，眼里含着忧虑与希冀。（“忧虑”和“希冀”分别具体指什么） 15．文章是怎样表现毛泽东“威望高”的形象特点的？请结合第⑧段简要分析。 16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章的标题点明了主要人物是毛泽东。 B．文章第①段既渲染了紧张的氛围，又为下文埋下伏笔，奠定了全文的感情基调。 C．第②段写到了毛泽东是“闲人”，其实此时他就是红军的统帅。 D．为了解决渡江的危机，毛泽东安排朱德架设浮桥。 【答案】13．博古：部队不必按照建制和单位，只求迅速过江；刘伯承：由指挥部统一规定，按建制整理好队伍并依次过江；周恩来：必须统一指挥过江，并提议由毛泽东指挥。 14．（1）这句话运用比喻的修辞手法，将红军比作大海中失舵的小船，生动形象地写出了红军的危险处境，为下文毛泽东为过江部署任务做铺垫。 （2）“忧虑”指的是对红军前途的担忧；“希冀”指的是相信红军能够顺利渡江、摆脱困境。 15．通过对战士们种种反应的描写，表现了战士们看到、知道毛泽东“出来”之后的惊喜之情，凸显了红军指战员迫切希望这位带领大家常打胜仗的统帅“出来”的心理，从侧面烘托了毛泽东的威望之高。 16．C 【知识点】记叙文 【导语】这篇《湘江之战的毛泽东》以细腻的笔触刻画了历史转折点中的领袖形象。通过对比博古的慌乱与毛泽东的沉稳（“冲过去一个算一个”与“必须开一次会”的强烈反差），突显了毛泽东在军事危机中的战略智慧。文中反复出现的“毛主席”呼喊形成情感递进，从“惊愕”到“欢呼雀跃”的群体反应，生动展现了毛泽东在红军中的威望。环境描写（如“血红未尽的江水”）与人物特写（“长发向后纷披”）的交织，既烘托悲壮氛围，又暗示历史走向。全文以湘江渡口为舞台，在混乱中勾勒出人心所向的深刻主题。 【详解】13．本题考查内容理解和概括。 博古：部队不必按照建制和单位，只求迅速过江。原文依据在文章第⑤段，“现在还讲什么建制和单位，冲过去一个算一个！”这句话直接体现了博古面对渡江混乱局面时，只求快速过江，不考虑建制和单位顺序的想法。 刘伯承：由指挥部统一规定，按建制整理好队伍并依次过江。原文依据在文章第④段，“刘参谋长派我来请示总政委，是否由渡江指挥部统一规定，先不忙过江，按建制整理好队伍，然后一个单位一个单位地过……”通过这段话，可以清晰看出刘伯承提出的渡江方案。 周恩来：必须统一指挥过江，并提议由毛泽东指挥。原文依据在文章第⑦段，周恩来“几步走了过去。他说：‘主席同志，你来指挥过江，如何？’”从周恩来主动邀请毛泽东指挥过江这一行为，以及前文他认可刘伯承按建制过江的意见，可以看出他认为需要统一指挥，且认为毛泽东有能力指挥好渡江。 14．（1）本题考查句子赏析。 结合“此时，红军就像波涛汹涌的大海中失舵的小船”可知，这句话运用比喻的修辞手法，把当时处于困境、缺乏有效领导、仗越打越糟的红军比作波涛汹涌的大海中失舵的小船。大海波涛汹涌，小船失去船舵，形象地写出了红军在当时的艰难处境，面临着巨大的危险和不确定性，随时可能遭遇覆灭的命运。同时，这种艰难处境也为下文毛泽东站出来为过江部署任务做了铺垫，凸显出毛泽东站出来指挥的紧迫性和重要性。 （2）本题考查内容理解。 “忧虑”：结合前文红军在湘江之战中遭遇惨败，渡江时又混乱不堪，面临敌人炮击、飞机轰炸以及大批步兵逼近的严峻形势，可知毛泽东的“忧虑”是对红军当前艰难处境和未来前途的深深担忧，担心红军能否顺利渡江，能否摆脱敌人的围追堵截，避免更大的损失。 “希冀”：从毛泽东站出来指挥红军，积极部署过江任务，让各级干部掌握好党团员、整理好队伍、服从指挥等行动可以看出，他“希冀”红军能够在他的指挥下，迅速恢复秩序，顺利渡过湘江，保存革命力量，相信红军能够顺利渡江、摆脱困境。 15．本题考查内容理解。 文章第⑧段通过细腻描写红军战士们看到毛泽东“出来”后的种种反应，从侧面有力地烘托出毛泽东“威望高”的形象特点。 当毛泽东登上小土堆喊话时，站在距他较近的指战员们先是“惊愕地转身望着他，呆了一会儿”，这一反应生动地展现出战士们对毛泽东突然出现的意外与惊讶，仿佛不敢相信眼前所见。紧接着“惊喜和疑惑地互相询问道：‘毛主席出来了！怎么回事？是出来指挥红军了吗？这是真的吗？’”通过战士们急切地互相询问，将他们内心的惊喜、疑惑以及对毛泽东能否出来指挥的期待表现得淋漓尽致。 随后，“旋即以讹传讹，向成千上万的人堆深处一传十，十传百地传话过去：‘毛主席？是毛主席！’”这种迅速且广泛的传话场景，凸显出战士们对毛泽东的关注度极高，一刻都不想错过关于他的消息。而“无数的红军战士奋力扩散这个振奋人心的消息”以及“不要乱，毛主席要指挥我们了！”“毛主席！毛主席！您救救红军呀！”“毛主席！毛主席！毛主席！”等话语，更是将战士们内心的振奋、急切与对毛泽东的依赖之情推向高潮，他们热切地希望毛泽东能够带领大家摆脱困境。 这些对战士们种种反应的细致描写，充分表现出战士们看到、知道毛泽东“出来”之后的惊喜之情，深刻地凸显了红军指战员迫切希望这位带领大家常打胜仗的统帅“出来”的心理，从侧面有力地烘托出毛泽东在红军中威望之高。 16．本题考查内容理解和辨析。 C.根据文章第②段“自从他被剥夺了军权、成为‘闲人’之后，仗越打越糟”可知，此时毛泽东被剥夺了军权，并非红军的统帅。 故选C。 三、（25-26六年级上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 保卫延安（节选） 杜鹏程 ①周大勇这个小伙子是性情爽快的人，可是目下讲话开头说了声：“同志们……”喉咙里就憋了一团东西。他看不见战士们，听不见风吼声，也不知道自己要讲什么。停了一两分钟，直到教导员张培提醒他，他才从牙缝里挤出了这几个字：“我军退出延安……” ②战士们像听到什么命令一样，哗地一齐站起来。 ③五六分钟的时光，讲话、听话的人，都不做声。 ④一阵阵的大风，沉重地滚转过山头、沟渠呜呜地吼叫着。风沙漫天，天昏地暗。 ⑤猛然，一个战士打破让人耐不住的闷气，问：“我们党中央和毛主席住的延安……可真的……说呀，连长！” ⑥会场鸦雀无声，战士们呼哧呼哧地出气，心脏空咚空咚地跳动像擂鼓一样响。他们都两眼发黑，脑子里轰轰作响，脚下的土地像春天的雪在融化着。 ⑦周大勇也像木头人一样站在那里，脑子里乱成一片。他觉得，好像有谁用铁锤敲着他热腾腾的心。滚热的眼泪，忽簌簌地落下来！ ⑧有人低声哭了！眨眼工夫，全场人都恸哭起来。有的战士还跺脚，抽噎着哭。眼泪滴在手上、胸脯上、冰冷的枪托上！ ⑨张培一清二楚地知道我军退出延安的目的和意义，可是这一刻他和战士们一样，眼里滚着泪花子。他声音颤抖地说：“同志们，坐下！同志们，我们确实退出延安了……今天是三月十九号，我们永远会记住……” ⑩战士马长胜站起来，喊：“报告！……延安是我们的……我们党中央和毛主席在延安住了……延安……党中央……毛主席……”他用拳头猛烈地捶打自己的胸膛，像是胸膛里有什么东西要爆炸似的。 ⑪张培强忍住眼泪，说：“同志们，党中央安全地撤离延安。同志们放心，旅首长传达说：毛主席还继续在陕北指挥，毛主席和我们在一起……” ⑫二班长马全有猛地站起来，喊：“报告！教导员，我说一句话。我……我们共产党员，革命军人，没日没夜从山西起来，赶来……赶来保卫党中央，保卫毛主席，保……保卫延安……如今……我们算什么共产党员呢？算什么革命战士？” ⑬一个战士喊：“教导员！为了我们毛主席……下命令呀！去拼，去跟敌人拼呀！” ⑭战士们雷一样的声音爆炸开来： ⑮“拼呀！拼呀！” ⑯“我们豁出来咯！拼呀！” ⑰“拼……拼……拼……” ⑱“为党中央……我们……去收复延安……去……去……” ⑲“为毛主席……” ⑳“去呀！……去呀……” ㉑“党中央……毛主席……毛主席……延安……” ㉒哭声变成喊声，喊声变成一片宣誓声。大风越刮越大，宣誓声也越来越高。 ㉓张培说：“同志们，不要难过，不要流泪，听我说。同志们！我们爱党中央和毛主席，我们就应该……” ㉔战士们一哇声地喊：“保卫党中央……保卫毛主席……” ㉕喊声像滚雷一样响。山头上、沟渠中滚转的大风，把这吼声带到远方去了。 ㉖张培说：“同志们！没有必要，我们是不死守一城一地的……只要我们把敌人的有生力量消灭了，延安能收回来，西安也会解放……” ㉗他的话音没落点，二班长马全有举起枪，说：“教导员！我们发誓，……我们发誓：我们战到最后一个人也要收复延安！” ㉘战士们纷纷举起枪，呼喊着…… ㉙开会中，一班长王老虎背靠土坎抱着枪，不声不吭。散会了，他还是一动也不动地蹲在那里。马全有还想问老虎几句话，但是他知道，王老虎是什么也不会说的。因为，王老虎是最能把仇恨深深地埋在心底里的人。 （有删改） [注]小说《保卫延安》出版于1954年，全面地描绘了1937年3月到7月延安保卫战的历史进程。小说共八章，本文为第一章第四节。 活动一：文本赏析 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文塑造周大勇这一形象的方法，同鲁迅在《故乡》中刻画闰土的手法一样，都采用“先抑后扬”的手法来实现艺术效果。 B．张培口中多次出现“同志们……”的呼语，既带着战争年代的特殊色彩，也表现出张培作为教导员善于做思想工作的特点。 C．与前两次运用写实的手法写“大风”不同，第三次运用革命浪漫主义手法写描写“大风”，让风主动“把吼声带走”。 D．战士们得知延安失守时悲愤不已，随后就将此转化为誓死收复延安的钢铁决心，展现了人民战士忠诚质朴、视死如归的精神。 18．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）脚下的土地像春天的雪在融化着。（分析句子含意。） （2）为党中央……我们……去收复延安……去……去……（这句话如改成“为党中央，我们去收复延安”，二者语义基本相同，为什么原句表达效果更好？） 活动二：问题探究 19．本文主要写战士们保卫延安的群情激奋的场景，而结尾却叙写王老虎沉默不语，作者为什么这样处理？请从形象塑造、艺术表现中选择一个角度，谈谈你的看法。 活动三：创意表达 20．下面是根据本文撰写的主题为“黄河泪誓”的视频脚本，请根据提示补写出空缺部分的内容。 【视频脚本：黄河泪誓】时长：1分40秒｜色调：铁灰与沙黄 画面 风沙漫卷的土坡，周大勇开口时喉结颤动。战士们如黑铁铸像猛然站起，泪水________（人物特写） 音效 狂风呜咽中爆出第一声抽泣，随即________。（从点到面） 特写 马长胜捶胸嘶吼“延安是我们的！”张培含泪指向北方：“毛主席还在陕北！”马全有猛然举枪怒吼：“拼呀！”。________，刺破昏黄的天空。（环境特写） 高潮 吼声汇成誓言：“保卫党中央！收复延安！”誓言声与黄河怒涛声交融远去。 终镜 字幕浮现：“1947.3.19泪烙铁膛凝血誓，锋擎赤字护天音”。 【答案】17．A 18．（1）①这句话生动地表达了战士们听到延安失守消息时，②精神支柱瞬间崩塌，内心无比空虚迷茫，③就像脚下坚实的冰雪突然融化一样。（意思答对即可；从比喻手法角度分析也可。） （2）①语言断续模拟真实哽咽，展现战士激动难言的状态；②重复“去”字形成冲锋节奏，强化行动决心与紧迫感；③省略号留白激发情感共鸣，让读者代入未尽的热血誓言。 19．示例一：形象塑造角度：在群情激昂的“面”中，插入一个极静的“点”，这种反差能吸引读者注意力，凸显王老虎的形象；此时的沉默，实质上是将战士们的悲愤、力量与决心“内化”，这为王老虎后续的英勇表现蓄势；不直接描写王老虎的内心活动，而是通过其外部的静默状态，引导读者主动去填补、想象、追问。 示例二：艺术表现角度：群情激奋的“动”与一人一声不吭的“静”形成了极大反差，增强了小说戏剧性；用战士们“恸哭”“捶胸”“呼喊”的“闹”，反衬出王老虎沉默的深度与重量，具有一张一弛的节奏感；这种沉默具有暗示性，群情激昂情感并没有消散，而是被压缩成了更坚硬的精神内核，使小说具有崇高美。 20．突然滴在紧握的枪托上 蔓延成潮涌般的恸哭 森林般的枪刺猛然举起 【知识点】小说 【导语】这篇《保卫延安》节选以极具张力的笔触，展现了革命战士面对延安失守时的情感风暴。作者通过多重手法构建震撼场景：①用“大风”意象贯穿始终，从自然描写升华为精神象征；②群体反应与个体特写交织，周大勇的哽咽、马全有的捶胸与王老虎的沉默形成情感光谱；③语言极具爆发力，短促句式与重复修辞营造出排山倒海的气势。全文将悲恸、愤怒与决心熔铸成革命英雄主义的壮美画卷，彰显了特殊历史时刻军人对信仰的赤诚。 17．A.本文对周大勇的塑造，侧重展现他得知延安退出后的悲愤与后续的坚定，无“抑”“扬”的对比；《故乡》中闰土的塑造，是先写少年时的灵动鲜活，再写成年后的麻木迟钝，采用“先扬后抑”的手法，二者手法截然不同。 18．（1）句子将“脚下的土地”比作“春天的雪”，运用了比喻的修辞手法。“春天的雪”的特点是易融化、不坚固，此处用来比喻“脚下的土地”，并非指实际的土地，而是指战士们心中的保卫延安、守护党中央和毛主席的信念。“雪在融化”对应战士们得知消息后，信念受到冲击，内心的支撑仿佛崩塌，再结合第⑥段“他们都两眼发黑，脑子里轰轰作响”的内容可知，战士们此时处于震惊、悲愤、茫然的状态。句子运用比喻修辞生动刻画了他们对延安深厚的情感，以及一时难以接受现实的茫然与悲痛。 （2）先分析原句句式，原句运用了多个省略号，句式不完整、语气不连贯，模拟了人物激动得语无伦次、哽咽难言的状态。重复“去”字形成冲锋节奏，强化行动决心与紧迫感；结合第⑪段“毛主席还继续在陕北指挥，毛主席和我们在一起”的内容可知，此时战士们得知党中央安全撤离延安，悲愤的情绪转化为战斗决心，群情激愤、热血上涌，纷纷主动请战，场面热烈而激昂，战士们此时内心充满急切与坚定，却因情绪过于激动，无法顺畅表达。改句句式完整、语气平稳、表述简洁，但过于平淡生硬，没有运用任何体现情绪的标点或重复性的句式，无法凸显战士们当时复杂而强烈的情感，也不符合原文中战士们激动得语无伦次的真实场景。 19．如果选形象塑造，需要侧重人物群像的完整性、人物性格的多样性；如果选择艺术表现，需要侧重手法的运用及效果，再结合原文中王老虎的相关描写，结合前文战士们的场景，分析二者的关系，最后总结这一情节的作用即可。 如选择形象塑造的角度，可以结合第②、⑧、⑩、⑭和㉘段描写战士们得知延安退出后，“哗地一齐站起来”“全场人都恸哭起来”“捶打自己的胸膛”“雷一样的声音爆炸开来”“纷纷举起枪，呼喊着”，展现的是战士们外在的、热烈的、直抒胸臆的悲愤与决心，性格偏向赤诚、外放，以及第㉙段“一班长王老虎背靠土坎抱着枪，不声不吭”“王老虎是最能把仇恨深深地埋在心底里的人”的描写进行对比，展现的是与前文战士们不同的内敛、隐忍、坚定的性格特点，他的悲愤与决心不流于表面，而是藏在沉默的行动和心底的坚守中，与外放的战士们形成互补。 示例：从形象塑造角度来看，结尾叙写王老虎沉默不语，是为了丰富战士群像的层次感，让人物形象更立体真实。①前文描写的战士们，或恸哭、或怒吼、或宣誓，展现的是外在的、热烈的悲愤与决心，性格赤诚外放；②而原文中王老虎“背靠土坎抱着枪，不声不吭”“把仇恨深深地埋在心底里”，展现的是内在的、深沉的坚定与隐忍，他的情感不流于表面，与其他战士形成鲜明互补；③这种刻画打破了战士群像的单一性，既体现了人民战士不同的性格特质，也凸显了他们无论外放还是内敛，都怀揣着保卫党中央、收复延安的坚定信念，同时为后文王老虎在战场上的英勇表现埋下伏笔，让人物形象更具真实性和感染力。 如果选择艺术表现的角度，可以分析其运用“以动衬静”的艺术手法，前文极力渲染战士们群情激奋、吼声震天的“动”态场景，结尾突然转为王老虎“不声不吭”“一动也不动”的“静”态场景，形成鲜明对比，运用了“以静衬动”“以无声胜有声”的艺术手法。这一手法能够起到反衬作用，以王老虎的沉默反衬前文战士们的怒吼、宣誓，突出前文群情激奋的热烈氛围，让战士们的悲愤与决心更具冲击力；从而深化情感，王老虎的沉默并非麻木、退缩，而是“把仇恨深深地埋在心底里”，这种沉默比怒吼更沉重、比宣誓更坚定，以无声胜有声，让读者感受到战士们心中那份不轻易言说却无比坚定的信念与仇恨，增强了文本的情感张力；结尾的沉静与前文的热烈形成反差，避免了场景氛围的单一化，给读者留下悠长的回味空间，让读者更能体会到战士们情感的深沉。 示例：从艺术表现角度来看，结尾叙写王老虎沉默不语，运用“以静衬动”“以无声胜有声”的手法，增强了文本的情感张力和艺术感染力。①以静衬动：前文极力渲染战士们恸哭、怒吼、宣誓的热烈“动”景，结尾以王老虎“不声不吭”“一动不动”的沉静“静”景形成对比，用沉默反衬前文的喧嚣，更突出战士们群情激奋的状态和收复延安的坚定决心；②以无声胜有声：王老虎的沉默并非麻木，而是“把仇恨深深地埋在心底里”，这份沉默比怒吼更沉重、比誓言更有力量，精准传递出战士们内敛而深沉的悲愤与坚守，让情感表达更有层次感；③呼应与深化：沉默的王老虎与文中喧嚣的大风形成交织，既贴合原文“风沙漫天”的环境描写，也凸显了战争年代革命战士们内心的厚重，深化了“保卫党中央、守护延安”的主题，同时留下悠长回味，让读者更能体会到战士们情感的真挚与深沉。 20．根据第⑧段“眼泪滴在手上、胸脯上、冰冷的枪托上”的内容可知，此处画面需要聚焦在战士们的泪水上，补写泪水的落点和战士们的神态更贴合“震惊与悲愤”的情感，故第一空可填“突然滴在紧握的枪托上”； 根据第④段“一阵阵的大风，沉重地滚转过山头、沟渠呜呜地吼叫着”和第⑧段“有人低声哭了！眨眼工夫，全场人都恸哭起来。有的战士还跺脚，抽噎着哭”的内容可知，结合提示“从点到面”，即从“第一声抽泣”，也就是“点”，蔓延到全场战士的声音，也就是“面”，需结合原文“恸哭、跺脚、抽噎”，以及环境音“狂风呜咽”，补写音效的变化，贴合场景氛围，故第二空可填“蔓延成潮涌般的恸哭”； 根据㉗段“二班长马全有举起枪”和第㉘段“战士们纷纷举起枪”的内容可知，结合题干“刺破昏黄的天空”和“环境特写”的提示，需结合原文“风沙、狂风、战士举枪”的细节，以及“铁灰与沙黄”的色调，补写“马全有举枪怒吼”后的环境与战士们纷纷举枪的动作画面，突出“刺破昏黄的天空”的力量感，故第三空可填“森林般的枪刺猛然举起”。 ※对比阅读※ 一、（25-26六年级上·山东泰安松江·期末）阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 延安，古称“肤施”“延州”，因战略地位重要，而被誉为“三秦锁钥，五路襟喉”。这里地处黄土高原中北部草原区，平均海拔约1200米。黄土之下，是隐藏的红层地貌，两者共同组成陕北的主题色——一如国旗的颜色。延安的红层地貌景观主要表现为负地貌“沟谷型”红层地貌。巨厚红色砂砾岩层，经长期风化剥离和流水侵蚀，沿垂直节理发育成陡峭的奇岩怪石，为大地渲染出一幅泼墨油彩。六千万年的时光打磨，赋予这片红砂岩以流畅婉转的曲线之美，数不清的曲线缠绕盘旋，凝聚成自然历史的一圈圈指纹。 （选自陕西省文化和旅游厅公众号） 【材料二】 ①头扎白羊肚手巾、腰系红绸带、身穿羊皮袄，安塞剪纸生动地体现了陕北民风，是延安地区非遗项目的代表。安塞剪纸不仅造型美观，剪工精致，而且具有深邃的历史文化内涵，包含了美学、历史学、哲学、民俗、考古学、文化人类学等多方面的内容，被誉为“地上文物”和文化“活化石”。安塞剪纸遗产在2006年入选国家非物质文化遗产目录。2018年，入选第一批国家传统工艺振兴目录。 ②除此之外，高亢浑厚的陕北唢呐、豪放粗犷的陕北大秧歌、在黄土地上狂飙的安塞腰鼓等，都是陕西延安著名的非遗品牌。几十年以来，一代代非遗传承人的坚守与热爱，让延安这片沃土上的非物质文化遗产得以保留、发展、传承并红遍大江南北。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】 在延安，纺车是作为战斗的武器使用的。那是在抗日战争最艰苦的年月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁陕甘宁边区，想困死我们。我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召，结果彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋，在延安的人，在所有抗日根据地的人，不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利，开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 （选自《记一辆纺车》 【材料四】 ①延安鲁艺旧址，悬于墙面的马灯，文艺家的代表作、老照片……透过一件件展品，革命年代的热血与激情跃然眼前。 ②“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”时任鲁艺音乐系主任的冼星海与诗人光未然合力创作的《黄河大合唱》，激励了无数热血青年投身民族解放事业。 ③“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”周恩来为这首民族救亡之歌写下的题词，是这一时期文艺作品最准确的写照。歌曲、戏剧、画作、小说……延安诞生、积聚的磅礴红色力量，随着一部部作品传遍中国、传向世界。 ④延安革命纪念馆馆长刘妮说：“当时活跃着100多个文艺单位和文艺社团，创作出大量文学艺术经典，成为社会动员的强大力量。” （选自《光明日报》） 21．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（   ） A．延安在古时候之所以被誉为“三秦锁钥，五路襟喉”，是因为其战略地位的重要。 B．安塞剪纸、安塞腰鼓、陕北唢呐、陕北大秧歌等都是延安地区文化的“活化石”。 C．在抗日战争最艰苦的年月中，使延安军民丰衣的纺车，发挥着战斗武器的作用。 D．延安鲁艺创作出数量庞大、形式多样的文艺经典，《黄河大合唱》就是其中代表作。 22．请结合材料一、材料二、材料三，探究延安被称为“红色之城”的原因。 23．某校师生将要参加“延安研学游”，带队老师与同学们就行程路线和目的进行讨论。请借助材料一、材料二、材料四完善交流内容。 老师：我们可以去黄土高原，欣赏地貌景观中泼墨油彩般的颜色美和（1）______。 学生甲：还可以去安塞，欣赏各种各样的（2）______，增长见识，也传承文化。 学生乙：到延安，又怎能不去鲁艺旧址？我们在参观时一定会感受到（3）______。 这是多么宝贵的精神财富！ 【答案】21．B 22． 延安有红层地貌景观；延安非遗红遍大江南北；延安展现了自力更生、艰苦奋斗的红色精神。 23．流畅婉转的曲线美； 非遗项目； 革命年代的热血与激情。 【知识点】非连续性文本 【导语】【材料一】介绍延安地处黄土高原中北部草原区，阐述其红层地貌景观特点及形成过程。【材料二】说明安塞剪纸是延安地区非遗项目代表，介绍其特色及入选非遗相关目录情况，提及延安其他著名非遗品牌及传承发展状况。【材料三】讲述在抗日战争艰苦年月，延安边区军民响应“自己动手，丰衣足食”号召，通过开荒、纺羊毛等方式粉碎敌人封锁并取得抗战胜利。【材料四】透过延安鲁艺旧址展品展现革命年代热血激情，介绍《黄河大合唱》创作及影响，提及延安众多文艺单位和社团创作大量经典作品，形成强大社会动员力量。 21．本题考查信息筛选与辨析。 B.有误，材料二第①段“安塞剪纸不仅造型美观，剪工精致，而且具有深邃的历史文化内涵，包含了美学、历史学、哲学、民俗、考古学、文化人类学等多方面的内容，被誉为‘地上文物’和文化‘活化石’”，提到安塞剪纸被誉为“地上文物”和文化“活化石”，但并没有说安塞腰鼓、陕北唢呐、陕北大秧歌等是文化“活化石”，该项理解错误。 故选B。 22．本题考查材料提炼与概括。 材料一详细描述了延安的地理位置和地貌特征，“这里地处黄土高原中北部草原区，平均海拔约1200米。黄土之下，是隐藏的红层地貌，两者共同组成陕北的主题色——一如国旗的颜色”，这种独特的红层地貌景观，“为大地渲染出一幅泼墨油彩”“赋予这片红砂岩以流畅婉转的曲线之美”“凝聚成自然历史的一圈圈指纹”。红色的地貌景观与“红色之城”的称号相呼应，据此可知，材料一从自然地理的角度即有红层地貌景观展现了延安的红色元素； 材料二第①段“头扎白羊肚手巾、腰系红绸带、身穿羊皮袄，安塞剪纸生动地体现了陕北民风，是延安地区非遗项目的代表。安塞剪纸不仅造型美观，剪工精致，而且具有深邃的历史文化内涵……被誉为‘地上文物’和文化‘活化石’”重点介绍了延安的安塞剪纸，不仅造型美观，剪工精致，而且具有深邃的历史文化内涵，被誉为“地上文物”和文化“活化石”；第②段“高亢浑厚的陕北唢呐、豪放粗犷的陕北大秧歌、在黄土地上狂飙的安塞腰鼓等，都是陕西延安著名的非遗品牌……”介绍了延安的其它非物质文化遗产，如陕北唢呐、陕北大秧歌、安塞腰鼓等。这些非遗项目代表了延安地区的文化特色，它们充满了浓郁的地方风情和民族风格，代代传承，体现了红色文化在艺术领域的延续和发展。这些非遗红遍大江南北，不仅是艺术的瑰宝，更是红色文化的重要组成部分，为延安增添了浓厚的文化底蕴； 材料三“国民党反动派……想困死我们。我们边区军民热烈响应毛主席的‘自己动手，丰衣足食’的伟大号召，结果彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋……取得了抗战的最后胜利，开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”，讲述了在抗日战争最艰苦的年月，延安军民响应“自己动手，丰衣足食”的号召，纺车成为战斗的武器。边区军民通过开荒种庄稼、种蔬菜保证足食，通过纺羊毛、纺棉花保证丰衣，最终粉碎了敌人的阴谋，取得了抗战的胜利。这段革命历史体现了延安人民的艰苦奋斗和顽强拼搏精神，这种自力更生、艰苦奋斗的红色精神是延安被称为“红色之城”的重要原因。延安作为革命圣地，承载着中国共产党领导下的抗日历史和革命传统，红色精神在这里生根发芽、传承发扬。据此回答即可。 23．本题考查材料提炼与概括。 （1）老师提到去黄土高原欣赏地貌景观，结合材料一的内容，黄土高原的红层地貌景观除了泼墨油彩般的颜色美，还有“六千万年的时光打磨，赋予这片红砂岩以流畅婉转的曲线之美，数不清的曲线缠绕盘旋，凝聚成自然历史的一圈圈指纹”，所以可以填写流畅婉转的曲线之美或自然历史的一圈圈指纹般的美。 （2）学生甲说去安塞，结合材料二第①段“头扎白羊肚手巾、腰系红绸带、身穿羊皮袄，安塞剪纸生动地体现了陕北民风，是延安地区非遗项目的代表。安塞剪纸不仅造型美观，剪工精致，而且具有深邃的历史文化内涵……被誉为‘地上文物’和文化‘活化石’”，第②段“高亢浑厚的陕北唢呐、豪放粗犷的陕北大秧歌、在黄土地上狂飙的安塞腰鼓等，都是陕西延安著名的非遗品牌……”等内容可知，安塞有各种各样的非物质文化遗产，如安塞剪纸、陕北唢呐、陕北大秧歌、安塞腰鼓等，这些都是值得欣赏和传承的文化瑰宝，所以可以填写非遗项目或非物质文化遗产，具体列举某些非遗项目也可； （3）学生乙提到去鲁艺旧址，结合材料四第①段“延安鲁艺旧址，悬于墙面的马灯，文艺家的代表作、老照片……透过一件件展品，革命年代的热血与激情跃然眼前”，第③段“延安诞生、积聚的磅礴红色力量，随着一部部作品传遍中国、传向世界”可知，在参观鲁艺旧址时一定会感受到革命年代的热血与激情或磅礴红色力量，或文艺作品激励青年投身民族解放事业的精神力量等。据此填空即可。 ※链接中考※ 一、（2026·山东日照·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 红军树 ①也不知怎么了，一家老小没完没了地苦做，却照样穷得揭不开锅。喜忠想不通的时候，就倚靠在那棵树旁，对着大山放开嗓子，一顿狂吼。 ②在给东家放牛的路上，靠着那棵树吼上几声，哪怕曲不成曲歌不成歌，喜忠心里也畅快。 ③有一天，山下突然过大兵，长长的队伍扛着枪，拉着几门小山炮，更多的人扛着大刀、长矛。大兵穿着清一色的粗布大褂，帽子上红布缝的五角星，让人看着心生暖意。喜忠眼瞅着这支队伍沿山道进了井冈山，没过些日子，又看到有些兵下山挑粮。有个中年人模样的带头，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉，嘴里唱出的歌子欢快着呢。 ④喜忠听人家喊那人“军长”，更不明白了：军长，那得多大的官！怎么一点儿架子也没有？ ⑤喜忠的眼神开始追随这支挑粮的队伍。喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就对他竖起大拇指，表情像极了父亲高兴时的模样。 ⑥秋天一过，耕牛都下了田，喜忠也闲下来了。可是，他的心跟着歌声飞了，总想倚靠着那棵树唱上一段。歌声一起，说不定他又能遇见军长他们呢。 ⑦那天，山下的大兵里好多人成了伤兵，有几个躺在那棵树下呻吟，嘴里还唱着歌，仿佛歌声能止痛似的。有个医生模样的人看见喜忠，便截住了他：“你不是那个喜伢子吗？朱军长可喜欢你了！能不能帮我们借扇门板？坡地不平坦，做手术不稳当，伤员要截肢，没门板不行啊！” ⑧截肢，那就是锯手锯腿啊！喜忠还没缓过神就接过医生递来的几块铜板，转身跑进山里，借来了一扇门板。等到那扇门板上的血迹快要干掉的时候，怀揣的那几块铜板正热乎着…… ⑨后来，朱军长率部战略转移，开始长征。这些，喜忠自然是不知道的。那时的他，只记着那位像自己父亲一样的军长一脸慈祥地叮嘱：“我们为穷苦人打天下，流血牺牲算什么？很重要的一条是守纪律，守纪律的军队，得民心得天下。” ⑩对，咱都会唱军长教的歌了，当然得守纪律。当时喜忠只想快点赶回去，给老乡上门板：虽然军长没有答应让咱当红军，咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦。 ⑪没想到的是，喜忠背门板回来时，路上不小心一跤，门轴那端折了一截。“借东西要还，损坏东西要赔”喜忠想起来了，他连忙递上医生给的那几块铜板，老乡摆摆手：“红军为咱老百姓打天下，流血牺牲都不怕，一块儿门板算个啥！”老乡眉头一皱：“喜伢子，你可把天捅了个窟窿。东家以后不会让你放牛了。” ⑫东家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得进山打柴。累了的时候，他就倚靠在那棵树旁，唱上几嗓子。哪知道刚一唱，就引来了几个黑洞洞的枪口。那几个陌生人，喜忠不认识。一声“犬吠”炸雷一般响起：“别唱了，再唱一句，崩了你！” ⑬“就唱！就唱！”倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了：太阳出来一地红/穷人光景满眼红/铁心跟着红四军/星火燎原万山红…… ⑭“砰——”嘶哑的声音从其中一个黑洞逃窜出来，淡淡的青烟飘曳着，有了些蓝，还有了些红。喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像父亲一样的军长。鲜血沿着树干流淌，染出了一地鲜红，历经多年，永不褪色。 ⑮二十多年后的一个秋天，一位将军奉命到井冈山一带调研时，突然提出一个请求：能不能带他到喜忠牺牲的地方走一走？ ⑯这是一位从红军医生一路成长起来的将军。 ⑰陪同人员小陈根据县地方志向将军汇报了喜忠牺牲的经过。将军的眼睛朦胧了，语气低沉了许多：“我记得有这么个喜伢子，1928年秋天那会儿，一场遭遇战过后，就是这个喜伢子，给我们拉来了一扇门板，多亏了这扇门板啊！实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的。那时候的井冈山四面环敌，几天吃不到一点儿盐味，苦啊！朱老总经常亲自下山挑粮。” ⑱一行人来到喜忠当年倚靠的那棵树旁，如今的它，几人伸开臂膀都抱不过来，树下的那圈土，几十年下来，依然红彤彤的。 ⑲“为了保护好这棵树，县里想征集树名。”小陈说。 ⑳“我们当地人早就叫惯了，把这棵树叫作红军树。”随行的一位村民脱口而出。 ㉑“可是，喜忠……他并没有参加过红军啊！”小陈的嗓音细得只有他自己才能听见。 ㉒没承想，将军转过身来，朝这棵沉默无语的大树敬了一个军礼：“对，就叫红军树，我们的，红——军——树！” 24．请阅读全文，按照时间顺序梳理喜忠的经历，将下面表格补充完整。 时间 主要事件 心理或精神 初遇红军 ①______ 心生暖意 帮助红军 借门板救伤员，因损坏赔铜板 ②______ 失去工作 进山打柴，依旧唱歌 乐观坚定 牺牲时刻 怒吼高歌，惨遭敌人枪杀 ③______ 25．根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 （1）那位军长就对他竖起大拇指，表情像极了父亲高兴时的模样。（从描写的角度） （2）倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了。（从修辞的角度） 26．文中多次提到“几块铜板”。请结合全文，说说这“几块铜板”在文中有哪些作用？ 27．小说结尾，县志办小陈低声说“可喜忠并没有参加过红军啊”，可将军却将喜忠牺牲处的那棵树命名为“红军树”。请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】24． 看到红军进山，观察到朱德挑粮唱歌 淳朴感恩，自觉遵守纪律 信念坚定，视死如归 25．（1）运用动作和神态描写，“竖起大拇指”的动作和像父亲一样的和蔼神情，生动写出了军长对喜忠唱歌的认可与喜爱，表现出军长平易近人的特点，也为后文喜忠愿意帮助红军、受到红军精神影响做铺垫。 （2）运用比喻的修辞手法，将喜忠的歌声比作奔涌的潮头，生动形象地写出了歌声的磅礴气势，表现出喜忠对敌人的愤怒，以及他受红军精神影响后坚定的革命信念与大无畏的精神。 26．①推动情节发展：铜版是军长给喜忠借门板的报酬，后续门板损坏，喜忠想用铜板赔偿，引出了后续情节。 ②突出人物形象：铜板是朱德攒下的伙食尾子，体现出红军生活的艰苦与朱德关爱战士、心系百姓的品质；喜忠想拿铜板赔偿门板，体现出他淳朴诚信的品质。 ③凸显小说主旨：几块铜板串联起红军与百姓的互动，体现出红军和百姓之间相互体谅、相互信任的军民鱼水情，彰显了红军精神对百姓的感染力。 27．①喜忠虽然没有正式加入红军的队伍，但他主动帮红军借门板救伤员，自觉以红军的纪律要求自己，在精神上已经认同了红军的信仰，是红军精神的追随者。 ②喜忠被敌人威胁时，依旧高唱红军的歌，最终为坚守这份信仰牺牲，他身上有着和红军一样不畏强权、坚定信念的精神品质。 ③以“红军树”命名，是对喜忠的认可与纪念，也象征着红军精神扎根在百姓心中，在百姓中代代传承，凸显了军民一心的深厚情感，深化了小说的主题。 【知识点】小说 【导语】《红军树》以质朴笔触绘就革命画卷。文中借喜忠视角，刻画红军亲民守纪形象，朱军长的话语彰显军队纪律与使命。喜忠从渴望参军到以生命护歌，其成长与牺牲令人动容。结尾“红军树”的命名，将个体精神升华为群体象征，寓意革命精神如大树般扎根传承。全文情节跌宕，情感真挚，在平凡叙事中迸发信仰力量，让读者深切感悟革命岁月的厚重与荣光。 【详解】24．①根据第③段“喜忠眼瞅着这支队伍沿山道进了井冈山……有个中年人模样的带头，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉，嘴里唱出的歌子欢快着呢”以及第④段“喜忠听人家喊那人‘军长’”可知，喜忠初次接触红军时，亲眼看到了这支队伍进山，并特别关注到军长（朱德）身先士卒挑粮且乐观唱歌的场景，这让他感到新奇和温暖。 ②根据第⑩段“对，咱都会唱军长教的歌了，当然得守纪律”以及第⑪段“‘借东西要还，损坏东西要赔’喜忠想起来了，他连忙递上医生给的那几块铜板”可知，喜忠在帮助红军后，不仅内心对红军充满感激，更将红军“三大纪律八项注意”内化为自己的行为准则，哪怕自己受损也要赔偿老乡的门板，体现了他淳朴、诚信且自觉遵守纪律的品质。 ③根据第⑬段“‘就唱！就唱！’倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头”以及第⑭段“喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像父亲一样的军长”可知，在面对敌人黑洞洞的枪口和死亡威胁时，喜忠没有丝毫退缩，反而用怒吼般的歌声表达对敌人的蔑视和对红军的向往，展现了他坚定的革命信念和不怕牺牲的英雄气概。 25．（1）这里运用了细腻的动作描写和神态描写。军长作为高级将领，对一个放牛娃的歌声“竖起大拇指”，如此亲切、肯定的回应，不仅生动刻画了朱德军长平易近人、和蔼可亲的伟人形象，消除了喜忠对军队的陌生感；同时，“表情像极了父亲高兴时的模样”属于神态描写，这种如父亲般的温暖也深深打动了自幼贫苦的喜忠，为下文喜忠发自内心地亲近红军、愿意为红军借门板以及后来誓死捍卫红军歌曲的情节埋下了情感伏笔。 （2）这里运用了比喻的修辞手法，将喜忠的歌声比作“奔涌的潮头”。这一比喻化听觉为视觉，极具画面感，生动形象地写出了喜忠歌声的洪亮、激昂与不可阻挡的气势。这不仅反衬出敌人内心的虚弱与恐慌（“腿肚子一抖一抖”），更深刻地表现了喜忠在红军精神感召下，面对强敌时爆发出的惊人勇气和坚贞不屈的革命斗志。 26．根据第⑧段“怀揣的那几块铜板正热乎着”以及第⑪段“他连忙递上医生给的那几块铜板”可知，“几块铜板”是连接喜忠与红军、喜忠与老乡之间的重要纽带。正是因为有了这几块铜板作为赔偿款，才引出了喜忠损坏门板后主动赔偿、老乡拒绝赔偿并点破他“把天捅了个窟窿”（失去工作）等一系列后续情节，使故事逻辑严密，环环相扣。 根据第⑰段将军的回忆“当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子”可知，这几块铜板来历不凡，侧面烘托了红军当时物资极度匮乏的艰苦处境，以及朱德等红军将领关爱伤员、严于律己的高尚品质；同时，根据第⑪段喜忠在失去工作后依然坚持用铜板赔偿门板可知，这体现了喜忠诚实守信、不占便宜的淳朴本性，以及他对红军纪律的严格执行。 根据第⑪段老乡摆摆手拒绝铜板说“红军为咱老百姓打天下……一块儿门板算个啥”可知，围绕“几块铜板”的推让，生动展现了红军爱护百姓利益、百姓体谅红军艰辛的动人场景。这几块铜板虽小，却承载了沉甸甸的“军民鱼水情”，深刻揭示了红军之所以能得民心、得天下的根本原因，从而升华了小说的主题。 27．根据第⑩段喜忠的心理活动“咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦”以及第⑦段他主动帮红军借门板救伤员的行为可知，虽然喜忠在组织程序上没有正式入伍，但他从思想上、行动上已经完全接受并践行了红军的宗旨和纪律。在将军和百姓心中，他早已是红军队伍中不可或缺的一员，是红军精神的忠实追随者。 根据第⑬段喜忠面对敌人枪口“怒吼出的歌声”以及第⑭段他最终被枪杀的结局可知，喜忠是为了捍卫红军的歌声、坚守心中的信仰而献出了年轻的生命。他的牺牲方式和流血程度，与战场上牺牲的红军战士没有任何区别，他身上所展现出的不畏强权、视死如归的精神，正是红军战士最本质的特征。 根据第⑳段村民说“把这棵树叫作红军树”以及第㉒段将军敬礼并确认“对，就叫红军树”可知，“红军树”不仅是对喜忠个人的最高褒奖和永久纪念，更具有深刻的象征意义。它象征着红军的革命火种已经播撒在井冈山的土地上，深深扎根于人民群众的心中。将军的这一命名，打破了身份的界限，强调了军民一心、血肉相连的深厚情感，极大地深化和升华了小说的主题。 二、（2026·黑龙江大庆·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 登临黄洋界 贺小林 ①我对井冈山黄洋界最初的认识，是“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界，险处不须看”的词句。在这些词句的吸引下，登临黄洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。 ②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界的山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着蜿蜒的山路一直向上延展。随着高度上升，云雾开始清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰回路转间，黄洋界的雄姿就在前方。 ③踏上黄洋界，仰望纪念碑。那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。红军凭借黄洋界哨口“一夫当关，万夫莫开”的地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻，却始终无法接近哨口。大小五井赤卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山头，配合红军作战。红军与数倍于己的敌军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地。 ④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨石和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利的参天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳边响起。这场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历史，为人们所铭记。 ⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延伸。山路狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在路两旁恣意生长，有的路段甚至被小草所掩盖。当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌人长期围困。他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰，并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但“革命理想高于天”的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈山，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹。 ⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现；云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边际。那么耀眼，那么烂漫。 ⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出今天的幸福之路。 ⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、巍峨…… 28．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以登临黄洋界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。 B．第①段引用词句，既写出了作者对黄洋界的最初认识，也为下文登临黄洋界作铺垫。 C．第⑤段开头利用青草恣意生长、掩盖路段的景物描写，渲染萧瑟凄凉的氛围。 D．文末写自己似乎看到了当年红军行走的身影，表达了对先烈的缅怀与尊敬。 29．第③段采用了什么叙述顺序？有什么作用？请结合文章简要分析。 30．联系上下文，按照要求赏析。 它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。（从修辞手法角度赏析） 31．冈山精神是中华民族之魂，习近平总书记嘱托“井冈山革命精神要传承弘扬下去”。读了本文你将传承井冈山的哪种精神？你会如何传承这一精神？ 【答案】28．C 29．第③段采用了插叙的叙述顺序。 作用：补充交代了1928年8月红军在黄洋界哨口抗击敌军“会剿”井冈山的战斗过程，突出了黄洋界地势险要以及红军战士的英勇无畏和军民团结一心（概述插叙部分主要内容即可）。丰富了文章内容，使文章情节更加完整，同时为后文描写黄洋界的历史意义和作者的情感抒发作铺垫。 30． 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予杜鹃花人的信念与意志，生动形象地写出了它在红色土地上顽强绽放的勃勃生机，以花喻人，象征着红军坚定不屈的革命精神，表达了作者的崇敬与赞美之情。 31．示例：我将传承井冈山红军战士不怕困难、英勇顽强的精神。在学习中，遇到难题不轻易放弃，努力钻研，克服困难；在生活中，积极参加体育锻炼，培养自己坚韧不拔的意志，面对挫折不气馁，勇往直前。 【知识点】散文 【导语】本文以登临黄洋界的游踪为线，融实景描写、历史追忆与精神礼赞于一体。由诗词引出行踪，再回溯保卫战与挑粮往事，借杜鹃花拟人托志，实景与史实交织，既展现黄洋界雄奇风光，更赞颂红军坚定信念与艰苦奋斗的井冈山精神，情感真挚厚重，文脉清晰，主旨鲜明。 28．C.根据第⑤段可知，文中青草恣意生长、掩盖路段是为突出挑粮山路的崎岖难行，反衬红军的艰辛顽强，并非渲染萧索凄凉的氛围，选项表述有误。 29．第③段作者登临黄洋界，仰望纪念碑，回忆1928年的战斗，采用插叙的叙述顺序。 作用： 内容方面，结合第③段1928年湘赣两省敌军合围“会剿”井冈山，红军依托黄洋界天险、布设竹钉滚木、联合群众武装，以少胜多保卫革命根据地的史实可知，插叙完整还原了黄洋界保卫战的全过程，补充交代了黄洋界的红色历史渊源，让眼前景物有了厚重的历史底蕴，凸显出红军将士不畏强敌、众志成城、誓死坚守的革命风骨，让读者深刻读懂黄洋界的精神价值。 结构方面，承接上文作者踏上黄洋界、仰望纪念碑的实景描写，自然引出历史追忆，又为下文凝视哨口遗址、回想红军挑粮往事、借杜鹃花礼赞革命精神做铺垫，使文章实景与史实交织，行文过渡自然、脉络连贯，层层递进深化传承井冈山精神的核心主旨。 30．本句运用了拟人的修辞手法。赋予杜鹃花“怀着向往蓝天的坚定信念”“积攒着自己的力量”“不屈不挠”等人的思想、意志与精神品质，生动形象地写出了杜鹃花在井冈山这片红色土地上顽强生长、热烈绽放的勃勃生机；以花喻人，将杜鹃花的品格与红军将士的革命精神相融合，既赞美了杜鹃花的坚韧生命力，又象征着红军坚定信念、不屈不挠、勇于抗争的井冈山精神，含蓄抒发了作者对革命先辈的崇敬与缅怀之情，有力深化了文章传承弘扬红色精神的主旨。 31．先明确要传承的井冈山精神内涵，再结合自身学习、生活实际谈具体做法，做到精神与行动对应。 示例：我要传承坚定理想、不畏艰难的井冈山精神。传承做法：在学习遇到难题、生活遭遇挫折时，我会以革命先辈为榜样，不轻易退缩放弃，坚定目标勇敢克服困难；同时我会主动学习革命历史，把井冈山精神分享给身边人，努力成长为有担当的新时代青年，不辜负先辈换来的美好生活。 三、（2026·山东淄博·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 红日【注】（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上、河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身、都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着、指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 32．节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是（    ） A．连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B．第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C．第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D．“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 33．第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 34．节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 35．使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还是第⑪段的内容？请简述理由。 【答案】32．C 33．点的角度：聚焦单个木排，用比喻将渡河的木排比作“飞艇”“山鹰”，写出木排顺急流疾行的迅猛动感，具体展现渡河的状态。 面的角度：整体铺写大批木排、大群战马、成千上万渡河官兵，用“黑压压”“奔腾”等词语，勾勒出部队人数众多、声势浩大的整体全景。点面结合，既具体生动，又展现出整体的磅礴气势，突出了大军渡河的壮观场面。 34． ①设置悬念，一开始只点明是归队战士，不透露英雄身份，能引发读者的好奇心，增强阅读吸引力。②层层铺垫，先通过众人迎接、执意下水救人的情节自然展现杨军深受爱戴、勇敢无畏的特点，最后才点明身份，让人物形象塑造更自然饱满，不突兀。③通过旁人之口点出英雄身份，既呼应了前文杨军的表现，又凸显了英雄低调朴实的特质，使人物更真实动人，增强了文章感染力。 35．示例1： 选择第②段。理由：第②段描写了战友们围聚迎接杨军归队的热闹场面，人物动作神态生动，充满了战友间的深厚情谊，能体现解放军官兵团结亲密的氛围，画面感染力强，适合配制插图。 示例2： 选择第⑪段。理由：第⑪段刻画了杨军不顾伤口未愈，跳入狂涛救人的场景，画面动感强、有冲击力，能突出杨军勇猛无畏的英雄特质，紧扣选文主题，适合配制插图 【知识点】小说 【导语】这篇《红日》节选，以战士杨军伤愈归队、随军渡河的小事切入，于紧张战事间隙铺出细腻鲜活的战友情谊，又通过渡河救人情节自然引出杨军英雄身份，以小见大。文字朴实却极富氛围感，既写出人民军队上下同心的凝聚力，也勾勒出英雄战士的血性底色。 【详解】32．C.结合第⑥段的内容可知，文中杨军说“我早就想来，医院里不许可”这体现杨军渴望归队，文中并未交代他“瞒着医院归队”，他归队原因也不只是想念战友，更有奔赴战场、参与战斗的心愿，本项说法不当。 33．“点”的角度：结合第⑨段“木排离开沙滩……又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”可知，作者先聚焦于“一个木排”渡河的渡河场景，“晃了几晃”描写木排在浅水区晃动行驶的情形；“像一只飞艇在空中疾驶”“又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”这两句比喻句生动形象地表现木排行驶到深水区，遇到急流飞速前进的姿态，细节描写凸显行军急切，战士们一往无前的劲头；以单个木排的迅猛，衬托整支大军的奋进气势。 “面”的角度：结合第⑨段“大批木排……黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上”可知，这是全景描写，铺展整支军队渡河的宏大画面。作者聚焦于战马、士兵乘着木排一起渡河的情景，“黑压压”“奔腾”写出人数众多，渡河的队伍阵势浩荡，洪流之上千军齐渡，整体渲染了千军万马奔赴战场、势不可挡的磅礴气势。 文章既细致生动单只木排的行驶情形，又表现了全军渡河的壮阔宏大，点面交织，既有细腻动态，让读者通过局部的精细描绘来感受到渡河的真实性；又有全景规模，让读者领会到整体场面的震撼，充分展现了千军万马抢渡沙河的壮观景象。 34．结合第②段至第④段可知，开篇只写战士被众人团团围住，只刻画众人热情簇拥、相拥问候的场面，不交代此人是谁，读者心生好奇：这名战士为何如此受欢迎？同时文章通过连长、指导员、排长、新旧战士所有人自发围拢、握手拥抱、争相亲近的举动，用所有人热烈的态度侧面烘托杨军受人爱戴、威望极高。 结合第⑥⑦段可知，文章通过人物对话表现杨军曾经受伤住院，现在才是刚养好伤归队参加战斗，这暗示他是一位战斗英雄的身份。 结合第⑩段至第⑫段可知，文章通过描写军队的木排触礁，木排上的人全部卷没到水里。而杨军在险情中不顾旧伤，跳下急流救人，最后才通过其他的口吻交代其战斗英雄的身份，这样让读者深切感受到英雄舍己救人的精神，表现其低调朴实的特点。文章通过对人物层层铺垫，最后才揭晓他是“出名的战斗英雄”的身份，这样将英雄的行为和其身份互相印证，让英雄形象更真实动人。 35．这是开放性作答的题目，作答时可选择一个段落，结合具体的段落内容简述理由即可。 结合第②段可知，这是描写众人疯狂围堵杨军，“这个拉手”“那个扯衣服”“还有的摸头牵耳朵”这是战友们对杨军的问候，表现战友们非常关心杨军的身体，见到他归队的时候，非常兴奋，与他亲热打招呼；“他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪”这是杨军激动情绪的描写，展现他面对战友的关心时，内心非常激动，忍不住流泪。这个画面展现战友们久别重逢的热烈温情，这些群像画面饱满，人物动作丰富，神态鲜活，视觉表现力强；这是全文开篇核心场景，以此插图能直观展现战友间深厚真挚的革命情谊，铺垫杨军受人敬重的人物特点。 结合第⑪段可知，这是杨军在危急的时刻跳下河里救人的场景。“杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面”“这是杨军在危急的时候奋勇跳下水里救人的动作，这体现杨军不顾自己的身体情况，勇于跳下河里救人。“在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候……接住了那沉重的身躯”这里描写河中急流迅猛，杨军面对危险情况，他勇于在浪中救下战友的描写，体现杨军水性极好的特点，画面极具动感，张力十足，适合用视觉艺术表现“英雄救人”的高潮瞬间，直接展现其英勇无畏的品质，与“战斗英雄”的主题高度契合，插图能鲜明地传达人物精神与紧张氛围。结合以上分析选择一个内容进行作答即可。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项18 《毛主席在花山》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※考点总结※ ※课内阅读※ 一、（25-26六年级上·山东济南·期中）阅读《毛主席在花山》选段，完成下面小题。 ①1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。 ②一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。 ④“注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。 1．根据选段内容，下列表述不正确的一项是（   ） A．毛主席转移到花山村后，居住在临时借用的农家房舍 B．警卫员让乡亲们到别处碾米，是为了避免碾米声干扰毛主席工作 C．毛主席得知乡亲们去别处碾米后，首先考虑的是不影响自己的工作进度 D．毛主席特意叮嘱警卫员“说话态度要诚恳”，体现对群众的尊重 2．结合选段，说说毛主席对群众的态度是怎样的？选段在全文中起到什么作用？ 二、（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读《毛主席在花山》，回答下面小题。 ①1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。 ②一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。 ④“注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。 ⑤警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。” ⑥茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，一一晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。” ⑦这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” 3．填空。 文章写了毛主席在花山的三件事：①____________；②____________；③帮助母女推碾子。 4．句子“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。”主要采用了哪一种人物描写的方法？（   ） A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理活动描写 5．句子“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。”反映出毛主席怎样的品质？理解不正确的是哪一项？（   ） A．热爱劳动 B．平易近人 C．关心群众 D．珍惜粮食 6．以下对全文的理解，不正确的是哪一项？（   ） A．从毛主席发现没人碾米想到会影响群众吃饭，看出他心系人民的生活。 B．从毛主席给群众沏茶，还帮母女俩推碾子，看出他与人民群众心连心。 C．文中毛主席的三件事，如果调换先后顺序写，也不会影响我们的理解。 D．文章通过具体事例，运用人物描写的方法表现出毛主席处处为群众利益着想。 7．对于文章的开头，理解正确的是哪一项？（   ） A．文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但仍时刻关心群众，更凸显了他的品质。 B．文章主要写毛主席在花山和人民群众的事，开头一段与主要内容无关，可以删去。 C．文章开头写了毛主席暂时借用一位老人的农家房舍工作，与文章结尾呼应。 D．文章开头介绍了毛主席工作的地点，突出了当时工作条件的艰苦和环境的危险。 8．文章的结尾写一位老人觉得见过毛主席，但又想不出在哪儿见过，如果你是警卫员，你会怎样解答这位老人的疑惑呢？ ※课外阅读※ 一、（25-26六年级上·上海嘉定·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 井冈山铸魂 夏效生 ①金秋十月，我踏上了井冈山这片红土地。公路沿途翠绿的稻田点缀着秋色，袅袅炊烟盘绕青山，山村小寨如珍珠般散落在山间水旁，构成了一幅幅美丽的山乡水墨画卷。 ②汽车在蜿蜒的山间公路上左右盘旋。直到看到“红军传统代代相传，井冈山精神永放光芒”17个红色大字，知道终于来到井冈山了。 ③茨坪是第二次国内革命战争时期井冈山上最大的村庄。秋收起义遭受严重挫折的紧要关头，毛泽东率领工农革命军首次到达井冈山后，这里就成为红军常驻地之一。轰轰烈烈的大革命运动点燃了中国革命的希望，毛泽东提出“以乡村为中心”的战略思想，全党工作重心由城市向农村战略性转移，开始创建井冈山革命根据地的伟大斗争。茨坪作为井冈山革命斗争的中心，它的名字就与中国革命的光辉历史紧密联系在一起。 ④第二天清晨，碧空如洗，松涛澎湃，井冈山革命烈士陵园庄重肃穆。我们拾级而上，瞻仰烈士陵园纪念馆。“莲花县委书记刘仁堪，在刑场上高喊‘共产党万岁’。敌人割掉他的舌头，他用自己的脚趾蘸从嘴里滴落的鲜血，在站立的方桌上写下‘革命成功万岁’。在当时的井冈山，这样的故事几乎每天上演……”聆听解说员讲述先烈的英雄故事，我泪眼朦胧，数度哽咽。“青山处处埋忠骨。”他们是极具理想主义色彩的英雄，把青春和生命献给了共产主义，是他们挺起了中华民族的脊梁。 ⑤沿着碑林登顶，便是井冈山革命烈士纪念碑。纪念碑坐落在井冈山烈士陵园的高山之巅，远看像一团火焰。站在英雄纪念碑前，仰望雄伟的碑石，远处传来阵阵悠扬的革命歌曲——“红旗满山崖，鲜花遍地开，人人都把红军爱，姐妹们送鞋来……”先烈们对革命事业坚贞不屈的英雄事迹，将在这里珍藏，流芳百世，激励后人。 ⑥瞻仰完井冈山革命烈士陵园后，我们乘观光车直奔黄洋界。伫立黄洋界山头放眼四周，蔚蓝的天，巍峨的山，清澈的水，天山一体，水天相接。1928年8月30日，黄洋界保卫战打响了。毛泽东在此慷慨激昂地写下了“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”的光辉诗词（《西江月·井冈山》）。当年朱德与军民一道，冲破敌人重重封锁，将粮食挑上了根据地，挺过断粮危机。重走挑粮小道，我真切领悟到“坚定执着追理想”是井冈山精神之魂所在。 ⑦第二天上午，我们来到茅坪村的毛泽东旧居八角楼。我们上了二楼，楼内陈列着毛泽东当年用过的大砚台、竹筒清油盏等物品，八角天窗风采依然。井冈山斗争年代，国民党当局全方位对井冈山实行“围剿”和严密封锁，使井冈山根据地急需的装备物资都陷入严重困境。为了革命战争取得最终胜利，毛泽东教育红军战士节约粮油并宣布相关规定。毛泽东带头节约点灯用油，依然每天工作到深夜。这盏油灯成了革命的指明灯，指引着中国人民在中国共产党的领导下，武装反抗国民党反动统治，并将革命的星星之火以燎原之势席卷中华大地，并最终取得了革命成功。 ⑧历经九十余载，八角楼上那盏每当夜幕降临便会亮起的清油灯还在。前来瞻仰的人见此情景，便能忆起“星星之火，可以燎原”的伟大革命历程。八角楼上的灯光照亮的不仅是中国革命道路，还有共产党人百年不变的初心与信仰。井冈山时期留给我们的宝贵财富，就是跨越时空的“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神。 ⑨一座山，辉映历史；一条路，引领方向；一种精神，照耀未来。 （选自2024年4月11日《长江日报》，有删改） 9．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇对金秋时节井冈山风光的细腻描写，勾勒出井冈山安宁秀美的时代新貌。 B．文章以作者的游踪为行文线索，移步换景写了茨坪、陵园、八角楼等革命旧址。 C．文章语言凝练有力，情感真挚深沉，在字里行间传递出崇高而伟大的精神力量。 D．结尾用排比句盛赞了雄奇壮丽的山水风光、呼应“铸魂”主题，升华了主旨。 10．文中第④段引用了解说员讲述的先烈英雄故事，请简要分析其作用。 11．请结合链接材料，分析本文使用虚实结合手法的表达效果。 【链接材料】 虚实结合：指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起。其中“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，可通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到；“虚”则是想象之景，包括神仙鬼怪世界和梦境、已逝之景之境、设想的未来之境等内容。 ——《语文基础知识手册》 12．班级开展“井冈精神，青春作答”的主题班会课，如果你是“井冈山旅游推荐官”，请围绕班会主题任选一个景点，撰写一张“推荐卡”。 A．烈士陵园纪念馆 B．黄洋界 C．八角楼 推荐景点：_______ 推荐理由： 二、（25-26六年级上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 湘江之战的毛泽东 ①一头浓黑头发的毛泽东铁塔似的矗立在江边，注视着血红未尽的江水，泪如泉涌。 ②“必须开一次会！要讨论失败的原因，再不能听之任之了！”他愤慨地说了这么一句著名的、记入史册的话。说给自己听，也是说给身边的同志们听。自从他被剥夺了军权、成为“闲人”之后，仗越打越糟，红军广大指战员怨声载道，自然盼望带领他们常打胜仗的统帅来互诉衷肠：统帅也愿在具体的战斗中适时向他们作一些具体的指导，以图将损失减少一些。诚如美国人特里尔《毛泽东传》所云：“此时，红军就像波涛汹涌的大海中失舵的小船。”再不调换舵手，扭转航向，等待红军的必是全军覆没。 ③“要讨论失败的原因”，这句话既是深深的愤慨情绪的表露，也反映了毛泽东的谋虑已趋成熟，是湘江边红军血流成河将它推向成熟。那不仅仅是毛泽东的谋略，也是广大红军指战员渴盼的心声——那是三军呼唤统帅的心声啊。 ④在湘江东岸渡口，博古神色仓皇地对周恩来说：“恩来，这么乱不行呀，要严重影响渡江进度的！”周恩来瞥了他一眼，没说话。周恩来已经尽了力，此时连气都还没喘匀，能有什么办法呢。这时有人驰马来向总政委周恩来报告，说红五军团参谋长刘伯承抱怨渡口太乱，有的争先恐后过江，有的争挤浮桥时掉下河去，就这样无谓地淹死不少人了。“刘参谋长派我来请示总政委，是否由渡江指挥部统一规定，先不忙过江，按建制整理好队伍，然后一个单位一个单位地过……” ⑤博古看到江边混乱的情景，敌人的再次炮击和飞机轰炸即将临近，敌人的大批步兵近在咫尺正在开进，禁不住心烦意乱，随口训斥道：“现在还讲什么建制和单位，冲过去一个算一个！”周恩来不满地又看了他一下，摇了摇头说：“这不行！刘伯承的意见是对的，像这样乱挤要出大问题！”博古说：“我听说你已经作了半天努力，大家都不听，怎么办呢？现在靠军纪也解决不了问题呀！” ⑥王稼祥在担架上，谁也不看，望着天空，尽笑道：“这个时候，用军纪去吓人，不搞糟才怪，必须靠威望和才能！仗给打成了这个样子，还有什么威望呢？”大家面面相觑，默然无语。 ⑦周恩来看了看不远处默默吸烟的毛泽东，便几步走了过去。他说：“主席同志，你来指挥过江，如何？”毛泽东没说什么，也不看周恩来，然后把烟头扔掉，向前走了几步，登上一个小土堆。他用湖南口音大声喊话，一边挥动那如椽的手臂以加强效果。他说：“同志们，同志们呀！大家不要乱，听我说两句好不好？” ⑧站在距他较近的指战员们先是惊愕地转身望着他，呆了一会儿，然后惊喜和疑惑地互相询问道：“毛主席出来了！怎么回事？是出来指挥红军了吗？这是真的吗？”旋即以讹传讹，向成千上万的人堆深处一传十，十传百地传话过去：“毛主席？是毛主席！”无数的红军战士奋力扩散这个振奋人心的消息。“不要乱，毛主席要指挥我们了！”无数的红军战士惊喜不已。“毛主席！毛主席！您救救红军呀！”无数的红军战士热泪盈眶。“毛主席！毛主席！毛主席！”无数的红军战士欢呼雀跃。 ⑨大家终于静下来了，湘江东岸霎时寂无人声，只听见远处正在向此地飞来的敌机的隆隆声正在由远及近，以及越来越近的敌人步兵密集得有如骤雨的枪声。毛泽东抓紧时间叫营以上干部迅速过来开个短会。他命令各级干部先掌握好各自单位的党团员，整理好各单位部伍，服从团首长、师首长指挥，不许乱，谁乱就枪毙谁，各级指挥员有执行战场纪律权力。有人问他，谁指挥过江？他说，总政委周恩来。红军战士误以为毛主席又有权指挥包括总政委在内的一切人了，秩序霎时肃然。 ⑩毛泽东浓黑的长发向后纷披，眼里含着忧虑与希冀。这就是威望、爱戴和信赖，是人心所向，这是靠强制绝对无法达到的境界。朱德激动地问毛泽东：“主席，我做什么，请指示！”毛泽东感激地拍了一下他的肩膀，说：“老总，赶快修复所有浮桥！只靠徒涉速度太慢！”朱德向他庄重地敬了个军礼，转身跑步到指挥部，揩了一下湿润的眼睛，大声命令道：“梅坑（中央纵队第二梯队代号）工兵营火速架设浮桥，必须赶在敌机再次轰炸之前，把毛主席送过江，把中央纵队送过江……” 13．面对当时的渡江问题，博古、刘伯承、周恩来分别持怎样的看法？ 14．揣摩文中画横线的句子，回答括号里的问题。 （1）此时，红军就像波涛汹涌的大海中失舵的小船。（从修辞手法的角度分析表达效果） （2）毛泽东浓黑的长发向后纷披，眼里含着忧虑与希冀。（“忧虑”和“希冀”分别具体指什么） 15．文章是怎样表现毛泽东“威望高”的形象特点的？请结合第⑧段简要分析。 16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章的标题点明了主要人物是毛泽东。 B．文章第①段既渲染了紧张的氛围，又为下文埋下伏笔，奠定了全文的感情基调。 C．第②段写到了毛泽东是“闲人”，其实此时他就是红军的统帅。 D．为了解决渡江的危机，毛泽东安排朱德架设浮桥。 三、（25-26六年级上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 保卫延安（节选） 杜鹏程 ①周大勇这个小伙子是性情爽快的人，可是目下讲话开头说了声：“同志们……”喉咙里就憋了一团东西。他看不见战士们，听不见风吼声，也不知道自己要讲什么。停了一两分钟，直到教导员张培提醒他，他才从牙缝里挤出了这几个字：“我军退出延安……” ②战士们像听到什么命令一样，哗地一齐站起来。 ③五六分钟的时光，讲话、听话的人，都不做声。 ④一阵阵的大风，沉重地滚转过山头、沟渠呜呜地吼叫着。风沙漫天，天昏地暗。 ⑤猛然，一个战士打破让人耐不住的闷气，问：“我们党中央和毛主席住的延安……可真的……说呀，连长！” ⑥会场鸦雀无声，战士们呼哧呼哧地出气，心脏空咚空咚地跳动像擂鼓一样响。他们都两眼发黑，脑子里轰轰作响，脚下的土地像春天的雪在融化着。 ⑦周大勇也像木头人一样站在那里，脑子里乱成一片。他觉得，好像有谁用铁锤敲着他热腾腾的心。滚热的眼泪，忽簌簌地落下来！ ⑧有人低声哭了！眨眼工夫，全场人都恸哭起来。有的战士还跺脚，抽噎着哭。眼泪滴在手上、胸脯上、冰冷的枪托上！ ⑨张培一清二楚地知道我军退出延安的目的和意义，可是这一刻他和战士们一样，眼里滚着泪花子。他声音颤抖地说：“同志们，坐下！同志们，我们确实退出延安了……今天是三月十九号，我们永远会记住……” ⑩战士马长胜站起来，喊：“报告！……延安是我们的……我们党中央和毛主席在延安住了……延安……党中央……毛主席……”他用拳头猛烈地捶打自己的胸膛，像是胸膛里有什么东西要爆炸似的。 ⑪张培强忍住眼泪，说：“同志们，党中央安全地撤离延安。同志们放心，旅首长传达说：毛主席还继续在陕北指挥，毛主席和我们在一起……” ⑫二班长马全有猛地站起来，喊：“报告！教导员，我说一句话。我……我们共产党员，革命军人，没日没夜从山西起来，赶来……赶来保卫党中央，保卫毛主席，保……保卫延安……如今……我们算什么共产党员呢？算什么革命战士？” ⑬一个战士喊：“教导员！为了我们毛主席……下命令呀！去拼，去跟敌人拼呀！” ⑭战士们雷一样的声音爆炸开来： ⑮“拼呀！拼呀！” ⑯“我们豁出来咯！拼呀！” ⑰“拼……拼……拼……” ⑱“为党中央……我们……去收复延安……去……去……” ⑲“为毛主席……” ⑳“去呀！……去呀……” ㉑“党中央……毛主席……毛主席……延安……” ㉒哭声变成喊声，喊声变成一片宣誓声。大风越刮越大，宣誓声也越来越高。 ㉓张培说：“同志们，不要难过，不要流泪，听我说。同志们！我们爱党中央和毛主席，我们就应该……” ㉔战士们一哇声地喊：“保卫党中央……保卫毛主席……” ㉕喊声像滚雷一样响。山头上、沟渠中滚转的大风，把这吼声带到远方去了。 ㉖张培说：“同志们！没有必要，我们是不死守一城一地的……只要我们把敌人的有生力量消灭了，延安能收回来，西安也会解放……” ㉗他的话音没落点，二班长马全有举起枪，说：“教导员！我们发誓，……我们发誓：我们战到最后一个人也要收复延安！” ㉘战士们纷纷举起枪，呼喊着…… ㉙开会中，一班长王老虎背靠土坎抱着枪，不声不吭。散会了，他还是一动也不动地蹲在那里。马全有还想问老虎几句话，但是他知道，王老虎是什么也不会说的。因为，王老虎是最能把仇恨深深地埋在心底里的人。 （有删改） [注]小说《保卫延安》出版于1954年，全面地描绘了1937年3月到7月延安保卫战的历史进程。小说共八章，本文为第一章第四节。 活动一：文本赏析 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文塑造周大勇这一形象的方法，同鲁迅在《故乡》中刻画闰土的手法一样，都采用“先抑后扬”的手法来实现艺术效果。 B．张培口中多次出现“同志们……”的呼语，既带着战争年代的特殊色彩，也表现出张培作为教导员善于做思想工作的特点。 C．与前两次运用写实的手法写“大风”不同，第三次运用革命浪漫主义手法写描写“大风”，让风主动“把吼声带走”。 D．战士们得知延安失守时悲愤不已，随后就将此转化为誓死收复延安的钢铁决心，展现了人民战士忠诚质朴、视死如归的精神。 18．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）脚下的土地像春天的雪在融化着。（分析句子含意。） （2）为党中央……我们……去收复延安……去……去……（这句话如改成“为党中央，我们去收复延安”，二者语义基本相同，为什么原句表达效果更好？） 活动二：问题探究 19．本文主要写战士们保卫延安的群情激奋的场景，而结尾却叙写王老虎沉默不语，作者为什么这样处理？请从形象塑造、艺术表现中选择一个角度，谈谈你的看法。 活动三：创意表达 20．下面是根据本文撰写的主题为“黄河泪誓”的视频脚本，请根据提示补写出空缺部分的内容。 【视频脚本：黄河泪誓】时长：1分40秒｜色调：铁灰与沙黄 画面 风沙漫卷的土坡，周大勇开口时喉结颤动。战士们如黑铁铸像猛然站起，泪水________（人物特写） 音效 狂风呜咽中爆出第一声抽泣，随即________。（从点到面） 特写 马长胜捶胸嘶吼“延安是我们的！”张培含泪指向北方：“毛主席还在陕北！”马全有猛然举枪怒吼：“拼呀！”。________，刺破昏黄的天空。（环境特写） 高潮 吼声汇成誓言：“保卫党中央！收复延安！”誓言声与黄河怒涛声交融远去。 终镜 字幕浮现：“1947.3.19泪烙铁膛凝血誓，锋擎赤字护天音”。 ※对比阅读※ 一、（25-26六年级上·山东泰安松江·期末）阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 延安，古称“肤施”“延州”，因战略地位重要，而被誉为“三秦锁钥，五路襟喉”。这里地处黄土高原中北部草原区，平均海拔约1200米。黄土之下，是隐藏的红层地貌，两者共同组成陕北的主题色——一如国旗的颜色。延安的红层地貌景观主要表现为负地貌“沟谷型”红层地貌。巨厚红色砂砾岩层，经长期风化剥离和流水侵蚀，沿垂直节理发育成陡峭的奇岩怪石，为大地渲染出一幅泼墨油彩。六千万年的时光打磨，赋予这片红砂岩以流畅婉转的曲线之美，数不清的曲线缠绕盘旋，凝聚成自然历史的一圈圈指纹。 （选自陕西省文化和旅游厅公众号） 【材料二】 ①头扎白羊肚手巾、腰系红绸带、身穿羊皮袄，安塞剪纸生动地体现了陕北民风，是延安地区非遗项目的代表。安塞剪纸不仅造型美观，剪工精致，而且具有深邃的历史文化内涵，包含了美学、历史学、哲学、民俗、考古学、文化人类学等多方面的内容，被誉为“地上文物”和文化“活化石”。安塞剪纸遗产在2006年入选国家非物质文化遗产目录。2018年，入选第一批国家传统工艺振兴目录。 ②除此之外，高亢浑厚的陕北唢呐、豪放粗犷的陕北大秧歌、在黄土地上狂飙的安塞腰鼓等，都是陕西延安著名的非遗品牌。几十年以来，一代代非遗传承人的坚守与热爱，让延安这片沃土上的非物质文化遗产得以保留、发展、传承并红遍大江南北。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】 在延安，纺车是作为战斗的武器使用的。那是在抗日战争最艰苦的年月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁陕甘宁边区，想困死我们。我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召，结果彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋，在延安的人，在所有抗日根据地的人，不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利，开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 （选自《记一辆纺车》 【材料四】 ①延安鲁艺旧址，悬于墙面的马灯，文艺家的代表作、老照片……透过一件件展品，革命年代的热血与激情跃然眼前。 ②“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”时任鲁艺音乐系主任的冼星海与诗人光未然合力创作的《黄河大合唱》，激励了无数热血青年投身民族解放事业。 ③“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”周恩来为这首民族救亡之歌写下的题词，是这一时期文艺作品最准确的写照。歌曲、戏剧、画作、小说……延安诞生、积聚的磅礴红色力量，随着一部部作品传遍中国、传向世界。 ④延安革命纪念馆馆长刘妮说：“当时活跃着100多个文艺单位和文艺社团，创作出大量文学艺术经典，成为社会动员的强大力量。” （选自《光明日报》） 21．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（   ） A．延安在古时候之所以被誉为“三秦锁钥，五路襟喉”，是因为其战略地位的重要。 B．安塞剪纸、安塞腰鼓、陕北唢呐、陕北大秧歌等都是延安地区文化的“活化石”。 C．在抗日战争最艰苦的年月中，使延安军民丰衣的纺车，发挥着战斗武器的作用。 D．延安鲁艺创作出数量庞大、形式多样的文艺经典，《黄河大合唱》就是其中代表作。 22．请结合材料一、材料二、材料三，探究延安被称为“红色之城”的原因。 23．某校师生将要参加“延安研学游”，带队老师与同学们就行程路线和目的进行讨论。请借助材料一、材料二、材料四完善交流内容。 老师：我们可以去黄土高原，欣赏地貌景观中泼墨油彩般的颜色美和（1）______。 学生甲：还可以去安塞，欣赏各种各样的（2）______，增长见识，也传承文化。 学生乙：到延安，又怎能不去鲁艺旧址？我们在参观时一定会感受到（3）______。 这是多么宝贵的精神财富！ ※链接中考※ 一、（2026·山东日照·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 红军树 ①也不知怎么了，一家老小没完没了地苦做，却照样穷得揭不开锅。喜忠想不通的时候，就倚靠在那棵树旁，对着大山放开嗓子，一顿狂吼。 ②在给东家放牛的路上，靠着那棵树吼上几声，哪怕曲不成曲歌不成歌，喜忠心里也畅快。 ③有一天，山下突然过大兵，长长的队伍扛着枪，拉着几门小山炮，更多的人扛着大刀、长矛。大兵穿着清一色的粗布大褂，帽子上红布缝的五角星，让人看着心生暖意。喜忠眼瞅着这支队伍沿山道进了井冈山，没过些日子，又看到有些兵下山挑粮。有个中年人模样的带头，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉，嘴里唱出的歌子欢快着呢。 ④喜忠听人家喊那人“军长”，更不明白了：军长，那得多大的官！怎么一点儿架子也没有？ ⑤喜忠的眼神开始追随这支挑粮的队伍。喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就对他竖起大拇指，表情像极了父亲高兴时的模样。 ⑥秋天一过，耕牛都下了田，喜忠也闲下来了。可是，他的心跟着歌声飞了，总想倚靠着那棵树唱上一段。歌声一起，说不定他又能遇见军长他们呢。 ⑦那天，山下的大兵里好多人成了伤兵，有几个躺在那棵树下呻吟，嘴里还唱着歌，仿佛歌声能止痛似的。有个医生模样的人看见喜忠，便截住了他：“你不是那个喜伢子吗？朱军长可喜欢你了！能不能帮我们借扇门板？坡地不平坦，做手术不稳当，伤员要截肢，没门板不行啊！” ⑧截肢，那就是锯手锯腿啊！喜忠还没缓过神就接过医生递来的几块铜板，转身跑进山里，借来了一扇门板。等到那扇门板上的血迹快要干掉的时候，怀揣的那几块铜板正热乎着…… ⑨后来，朱军长率部战略转移，开始长征。这些，喜忠自然是不知道的。那时的他，只记着那位像自己父亲一样的军长一脸慈祥地叮嘱：“我们为穷苦人打天下，流血牺牲算什么？很重要的一条是守纪律，守纪律的军队，得民心得天下。” ⑩对，咱都会唱军长教的歌了，当然得守纪律。当时喜忠只想快点赶回去，给老乡上门板：虽然军长没有答应让咱当红军，咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦。 ⑪没想到的是，喜忠背门板回来时，路上不小心一跤，门轴那端折了一截。“借东西要还，损坏东西要赔”喜忠想起来了，他连忙递上医生给的那几块铜板，老乡摆摆手：“红军为咱老百姓打天下，流血牺牲都不怕，一块儿门板算个啥！”老乡眉头一皱：“喜伢子，你可把天捅了个窟窿。东家以后不会让你放牛了。” ⑫东家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得进山打柴。累了的时候，他就倚靠在那棵树旁，唱上几嗓子。哪知道刚一唱，就引来了几个黑洞洞的枪口。那几个陌生人，喜忠不认识。一声“犬吠”炸雷一般响起：“别唱了，再唱一句，崩了你！” ⑬“就唱！就唱！”倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了：太阳出来一地红/穷人光景满眼红/铁心跟着红四军/星火燎原万山红…… ⑭“砰——”嘶哑的声音从其中一个黑洞逃窜出来，淡淡的青烟飘曳着，有了些蓝，还有了些红。喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像父亲一样的军长。鲜血沿着树干流淌，染出了一地鲜红，历经多年，永不褪色。 ⑮二十多年后的一个秋天，一位将军奉命到井冈山一带调研时，突然提出一个请求：能不能带他到喜忠牺牲的地方走一走？ ⑯这是一位从红军医生一路成长起来的将军。 ⑰陪同人员小陈根据县地方志向将军汇报了喜忠牺牲的经过。将军的眼睛朦胧了，语气低沉了许多：“我记得有这么个喜伢子，1928年秋天那会儿，一场遭遇战过后，就是这个喜伢子，给我们拉来了一扇门板，多亏了这扇门板啊！实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的。那时候的井冈山四面环敌，几天吃不到一点儿盐味，苦啊！朱老总经常亲自下山挑粮。” ⑱一行人来到喜忠当年倚靠的那棵树旁，如今的它，几人伸开臂膀都抱不过来，树下的那圈土，几十年下来，依然红彤彤的。 ⑲“为了保护好这棵树，县里想征集树名。”小陈说。 ⑳“我们当地人早就叫惯了，把这棵树叫作红军树。”随行的一位村民脱口而出。 ㉑“可是，喜忠……他并没有参加过红军啊！”小陈的嗓音细得只有他自己才能听见。 ㉒没承想，将军转过身来，朝这棵沉默无语的大树敬了一个军礼：“对，就叫红军树，我们的，红——军——树！” 24．请阅读全文，按照时间顺序梳理喜忠的经历，将下面表格补充完整。 时间 主要事件 心理或精神 初遇红军 ①______ 心生暖意 帮助红军 借门板救伤员，因损坏赔铜板 ②______ 失去工作 进山打柴，依旧唱歌 乐观坚定 牺牲时刻 怒吼高歌，惨遭敌人枪杀 ③______ 25．根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 （1）那位军长就对他竖起大拇指，表情像极了父亲高兴时的模样。（从描写的角度） （2）倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了。（从修辞的角度） 26．文中多次提到“几块铜板”。请结合全文，说说这“几块铜板”在文中有哪些作用？ 27．小说结尾，县志办小陈低声说“可喜忠并没有参加过红军啊”，可将军却将喜忠牺牲处的那棵树命名为“红军树”。请结合全文，谈谈你的理解。 二、（2026·黑龙江大庆·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 登临黄洋界 贺小林 ①我对井冈山黄洋界最初的认识，是“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界，险处不须看”的词句。在这些词句的吸引下，登临黄洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。 ②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界的山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着蜿蜒的山路一直向上延展。随着高度上升，云雾开始清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰回路转间，黄洋界的雄姿就在前方。 ③踏上黄洋界，仰望纪念碑。那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。红军凭借黄洋界哨口“一夫当关，万夫莫开”的地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻，却始终无法接近哨口。大小五井赤卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山头，配合红军作战。红军与数倍于己的敌军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地。 ④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨石和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利的参天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳边响起。这场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历史，为人们所铭记。 ⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延伸。山路狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在路两旁恣意生长，有的路段甚至被小草所掩盖。当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌人长期围困。他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰，并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但“革命理想高于天”的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈山，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹。 ⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现；云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边际。那么耀眼，那么烂漫。 ⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出今天的幸福之路。 ⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、巍峨…… 28．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以登临黄洋界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。 B．第①段引用词句，既写出了作者对黄洋界的最初认识，也为下文登临黄洋界作铺垫。 C．第⑤段开头利用青草恣意生长、掩盖路段的景物描写，渲染萧瑟凄凉的氛围。 D．文末写自己似乎看到了当年红军行走的身影，表达了对先烈的缅怀与尊敬。 29．第③段采用了什么叙述顺序？有什么作用？请结合文章简要分析。 30．联系上下文，按照要求赏析。 它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。（从修辞手法角度赏析） 31．冈山精神是中华民族之魂，习近平总书记嘱托“井冈山革命精神要传承弘扬下去”。读了本文你将传承井冈山的哪种精神？你会如何传承这一精神？ 三、（2026·山东淄博·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 红日【注】（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上、河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身、都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着、指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 32．节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是（    ） A．连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B．第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C．第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D．“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 33．第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 34．节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 35．使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还是第⑪段的内容？请简述理由。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $