专项16 盼（专项训练）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 以《盼》为核心，通过“考点总结-课内外阅读-对比阅读-中考链接”的递进式训练，系统培养学生情感分析与语言品析能力，强化思维的深刻性与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4组题（济南/青岛等期中真题）|含心情概括、语言品析（修辞/动词/标点）、续写补白|以“盼”的情感变化为线索，构建“文本细节-心理活动-表达效果”的分析链| |课外阅读|3篇（《我的油布伞》等）|涉及词义理解、原因分析、心理变化梳理|拓展“盼”的情感内涵，关联亲情与成长，形成“个人体验-文化理解”的迁移| |对比阅读|1组（《盼》与情绪管理文本）|跨文本情感归因、说明方法辨析|融合文学体验与心理知识，培养辩证思维与信息整合能力| |链接中考|3篇（2026中考真题）|含概括梳理、语言赏析、标题拟写|对接中考“情感意蕴-结构作用-主题理解”核心考点，实现能力向应试转化|

专项16 《盼》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※考点总结※ ※课内阅读※ 一、（25-26六年级上·山东济南·期中）阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 ③第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ④“妈妈，下呢，还在下呢！” ⑤妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我（   ）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑥我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃□滴答，滴答滴答□ 1．结合选文，概括“我”盼雨的心情起伏变化。 2．品析语言： （1）①补充动词：我（   ）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ②填入标点：它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃（   ）滴答，滴答滴答（   ） （2）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（从修辞的角度赏析这种修辞格的作用） （3）我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”（从用词的角度，分析“我”此时的心理活动） 3．结合下面续写的结尾，通过合理想象，在横线上补充“我”的语言、神态或动作。 “蕾蕾！”我一扭头，发现后面跑来的是我的同学赵小芸，她浑身湿淋淋的。 二、（25-26六年级上·山东青岛·期中）阅读下列文章，并完成题目 盼（节选） ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个隔点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 ②“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ③“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ④“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ ⑤“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜墨呢。 ⑥“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑦“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ⑧“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼piǎo（   ）着窗外，生怕雨停了。 ⑨“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑩“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑪“真的吗？”妈妈问。 ⑫我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑬吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑭说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 4．根据拼音写汉字。 用眼piǎo( ) 5．请分析下面句子中加点字的表达效果。 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 6．根据选文，填写下表。 “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 起风了，盼下雨 ①________________ ②________________ ③________________ 跑到窗前，向街上张望 ④________________ 雨停了，盼第二天下雨 扑在床上，想着明天雨点打在雨衣上 期待 7．选文最后一段画线句有什么作用？ 三、（25-26六年级上·上海静安·期中）阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 …… ②“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ③“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ④“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑤“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑥“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑦“真的吗？”妈妈问。 ⑧我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑨吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑩说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。……我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ⑪第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ⑫“妈妈，下呢，还在下呢！” 8．根据选文， 填写下表。   “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 盼出门 ①__________ ②_____ ③_________ 跑到窗前，向街上张望 ④________ 盼雨点儿打在雨衣上 ⑤____________ 期待 9．结合上下文， 体会第①段加下划线的语句蕴含的“我”的情感。 10．赏析下列句子中加点词的表达效果。 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。 11．作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写： “我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。   四、（25-26六年级上·山东泰安·期中）阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，① 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 ②“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ③“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ④“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，② ⑤“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 ⑥“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑦“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ⑧“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑨“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑩“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑪“真的吗？”妈妈问。 ⑫我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑬吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：③ 12．围绕“盼”，片段具体写了哪件事？用简洁的语言概括短文主要内容。 13．下列三句话写的是“盼”的心理活动，选择合适的选项填在文中画横线处（   ） A要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 B．你怎么就不向窗外看一眼呢？ C． 雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 14．根据课文内容品析词句。 ①第①自然段中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步。”面对雨，分别描写路人和我的不同反应，运用了_________的修辞，这样写的好处是____________。 ②第①自然段中“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。”这两句运用了_____描写。 ③第⑧自然段中“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”这句话中的省略号表示内容省略，试着补上省略的内容。____________ 15．根据短文内容，选择不正确的答案（   ） A．第②段“‘妈妈！’我嚷着奔进厨房。”从语言和动作两方面表现出作者想和妈妈分享下雨，明天可以穿雨衣的兴奋之情。 B．第⑥段末尾的“啊”字表示“我”在和妈妈商量，在向妈妈请求。 C．第⑥段“我”央求妈妈让“我”外出去买酱油的原因是不想听英语讲座。 D．第⑫段“我不再说话，也不敢再去看妈妈”是因为我想穿上雨衣出门而向妈妈撒了谎。 ※课外阅读※ 一、（25-26六年级上·上海嘉定·期末）阅读下文，完成后面小题。 我的油布伞 ①下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、花的……看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉…… ②小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读最怕遇上雨天，半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ ③有一回，放学的路上，我又淋了雨，回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！” ④娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。 ⑤那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪儿有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来说一句是一句的。 ⑥从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声入梦，一觉醒来，织布机还在响。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。” ⑦终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶然一回头，望着娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… ⑧从此，那把黄油布伞就一直伴随着我。我带着这把伞，仿佛母亲就在我的身边。 16．联系上下文，给带点的字选择最合适的解释。（选填序号） “酸”在字典里的解释： A．酸味  B．疼痛  C．伤心  D．迂腐 心里一酸( ) 寒酸小气( ) 17．为什么“我”一开始提出“咱买一把吧”，后来又说“俺不要伞了”？ 18．根据短文内容，回答问题 （1）“娘”答应买伞，“我”为什么半信半疑？ （2）为什么“我”一直舍不得扔掉那把黄油布伞？ 二、（25-26六年级上·上海松江·期末）阅读下文，完成后面小题。 我们是一家人 秦文君 ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。 ③刚开始那儿大，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。 ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候。我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。 ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说："你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖 ⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！ ⑩人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 19．联系上下文，说说第②段中加点词“洒脱”的含义____________________ 20．“我”从“盼望独立”到与家人重聚后感受到温暖，期间经历了怎样的心理变化？请简要概括。 （1）进中学后，“我”盼望独立。 （2） ____________________ （3）____________________ （4）与家人重聚后，感受到温暖。 21．第⑤段划线句是对人物的__________描写，生动地表现出____________________ 22．以下对本文理解有误的一项是（   ） A．“我们是一家人”是全文的线索。 B．作者用亲身经历告诫读者：青春期叛逆要不得。 C．文中的母亲是个关爱子女，又善于维护子女自尊的人。 D．文章告诉我们人长大后都是要独立的，可家和家人是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 三、（25-26六年级上·上海杨浦·期末）阅读下文，完成后面小题。 等待一场雪 田以新 ①有人说：人的记忆是有过滤功能的，关于小时候只留下了那些快乐的时光。我深以为然。 ②小时候关于冬日的记忆，大多和雪有关。 ③豫东平原上，无山川大河，冬日，没了村边田间的瓜果桃李，没了村头池塘的摸鱼戏水，倘若无雪，实在无趣得很，实在寂寞得很。 ④如果到了春节，还没有落一场雪，父亲会在贴春联时写“一冬无雪天藏玉，三春有雨地生金”，期待开春会多些雨水，庄稼有个好收成。 ⑤好在老天慷慨，入了冬天，或早或晚的，总能盼来一场大雪。 ⑥第一场雪常常像是憋足了劲儿要给人们一个惊喜，先是冷风呼呼地吹上好几天，不知从何处搬来大块大块厚重的乌云，严严实实地铺满了天空。太阳难得偷个清闲，便干脆躲得不知影踪。人们抬头望天，自语道：看这天儿，估计明天就要下雪了吧。 ⑦老天却不着急，只是慢慢酝酿着！连续失望了几天之后，我依然在晚上睡前跑到院子里抬头看一看，天空依然阴沉低垂，不显一丝痕迹。母亲在门口唤我：快回来睡吧，说不定夜里就下了呢！ ⑧冬日，母亲依然每天早起，打扫院子，提水，生火做饭，在炉灶前把我的棉衣烤热，抱在怀里快步小跑到我的床前，喊我起来吃饭。就在我快忘了盼着第一场大雪的某天早上，母亲拉开门，看见一片白茫茫的天地，随即欣喜地回头叫我：启儿，快起来了，下雪啦！我睁开眼看一眼窗外映入刺眼的光，便不再赖床，不再等待母亲帮我烤热棉衣，麻利地从被窝里跳出来，穿衣下床，一路欢呼着跑出去。 ⑨母亲是爱干净的，尤喜雪后无人走过的院子田野，帮我加了一件厚棉衣之后，不担心着凉，便任由我跑出去疯玩上一整天。 ⑩雪后野地里常有一些小动物的足迹，从形状可以看出有野兔、田鼠、刺猬，还有鸟雀。我们顺着足迹追踪，常常跑出去很远，后来总是小伙伴的足迹和小动物的脚印乱成一团，无功而返，但再看到其他足迹时依然兴趣盎然，乐此不疲。大人们把手放到嘴边哈口热气，一边开始把院子里的积雪扫出一条小道，一边越过矮墙看一眼外面疯跑的孩子。 ⑪如今，年近不惑，也在城市里有了一个小家，有一个淘气的孩子，每年回老家的次数屈指可数。整日里为生计奔波，为孩子操心，冬日看雪，心境也已大不同。 ⑫但小孩子却仍有小孩子的快乐，记得去年那场雪尽时，儿子颇惋惜地问我：下次什么时候下雪啊？ ⑬我在城市里等待一场雪，等待某天早上醒来看到窗外映入刺眼的白光，等待入眼的天地间白茫茫一片，我回头喊儿子：小七，快起床了，下雪啦！ ⑭声音里充满欣喜，一如我的母亲。然后看着他兴奋地麻利起床，撒着欢跑出去，在雪地里疯玩儿，一如我小时候。 （原载于2020年12月7日《郑州日报》7版有删改） 23．课文《从百草园到三味书屋》中写道：“冬天的百草园比较的无味，雪一下，可就两样了。”本文中也有一段文字，在修辞方法和情感上与此类似，请摘录下来并体会字里行间所蕴含的感情。 24．本文的突出特点是在平实的叙述和自然的描写中蕴含着生活的情趣。请以下面摘录的语段为例，自选一个角度，分析字里行间所蕴含的感情。 老天却不着急，只是慢慢酝酿着！连续失望了几天之后，我依然在晚上睡前跑到院子里抬头看一看，天空依然阴沉低垂，不显一丝痕迹。母亲在门口唤我：快回来睡吧，说不定夜里就下了呢！冬日，母亲依然每天早起，打扫院子，提水，生火做饭…… 25．结合文意，简要分析标题“等待一场雪”的深层含义。 26．“小七，快起床了，下雪啦！“假如你是小七，听到爸爸喊声，你会有怎样的反映？请发挥想象，从心理描写、系列动作描写、神态描写或对话描写中任选一种，描写一下当时的情景。 ※对比阅读※ 一、（25-26六年级上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面两则材料，回答小题。 【材料一】 ①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ③第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” ④妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑤我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答…… 【材料二】 ①每个人的心里都住着一只“情绪小怪兽”，它时而开心得蹦跳，时而难过地叹气，时而愤怒地跺脚。其实，这些多样的情绪不是凭空出现的，而是我们的大脑和生活经历共同作用的结果，就像身体会感冒一样，情绪的波动也是正常的心理现象。 ②（1）情绪主要分为四大类：喜、怒、哀、惧。开心时，我们的大脑会分泌“快乐激素”，让人觉得浑身轻松，比如考试取得好成绩、和朋友一起玩耍时，心里就像洒满了阳光；愤怒多是因为愿望被阻碍或受到不公平对待，比如被同学故意捉弄、努力很久的事情被破坏，这时“情绪小怪兽”就会变得暴躁，但愤怒也能提醒我们保护自己、坚守底线；难过通常来自失去或失望，比如和好朋友吵架、没能完成目标，这种情绪会让我们学会珍惜和反思；恐惧则是面对危险时的本能反应，比如遇到陌生人跟踪、看到可怕的虫子，恐惧能帮我们快速远离伤害。 ③（2）虽然情绪没有好坏之分，但失控的情绪就像脱缰的小马，会带来麻烦。比如因为一点小事就大发脾气，可能会伤害到身边的人；一直沉浸在难过里，会影响学习和生活。其实，我们可以做“情绪小怪兽”的主人，比如感到愤怒时，先深呼吸三次，告诉自己“冷静下来”；觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力；感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它。 ④了解自己的情绪，学会和情绪相处，是成长中很重要的一课。就像植物需要阳光和雨水一样，我们的心理也需要接纳各种情绪，才能健康成长。当我们能从容面对开心、愤怒、难过和恐惧时，就拥有了强大的心理力量，能更好地面对生活中的各种挑战。 27．【材料一】中第②段划波浪线的句子“我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事”里，“扑”是______描写，体现出“我”______的心情。 28．【材料一】中第⑤段中，划横线的句子体现了“我”怎样的心情？请结合【材料二】中的情绪相关知识，具体分析这种心情产生的原因。 29．下列对原文内容的理解，正确的一项是（   ） A．愤怒只会让人变得暴躁，给生活带来麻烦，没有任何积极意义。 B．恐惧是面对危险时的本能反应，能帮助我们快速远离潜在伤害。 C．难过多是因为愿望被阻碍或受到不公平对待。 D．向家人朋友倾诉是调节所有不良情绪的唯一有效方法。 30．分别指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）情绪主要分为四大类：喜、怒、哀、惧。( ) （2）虽然情绪没有好坏之分，但失控的情绪就像脱缰的小马，会带来麻烦。比如因为一点小事就大发脾气，可能会伤害到身边的人；一直沉浸在难过里，会影响学习和生活。( )( ) 31．【材料二】认为我们应该怎样做“情绪小怪兽”的主人？请分点概括。 ※链接中考※ 一、（2026·黑龙江·中考真题）阅读《跨越山海的感动》一文，回答小题。 跨越山海的感动 书小舒 ①在核武器研发的史诗里，一个名字被刻意隐去，一段传奇被悄然尘封。 ②王承书这位国际顶尖物理学家，在祖国最需要的时刻，毅然选择将自己“藏”起来，成为实现中国第一颗原子弹爆炸的功臣。 ③1949年，中华人民共和国成立的喜讯传到大洋彼岸，王承书和丈夫按捺不住回国效力的激动心情，他们毫不犹豫地决定：回到祖国去！ ④1956年10月6日，王承书夫妇克服重重阻碍，历尽艰辛，终于回到祖国。 三次愿意 勇挑重担 ⑤1958年，我国筹备建设热核聚变研究室，这个领域当时在国内还是一片空白，也是王承书从未接触过的陌生领域，对46岁的王承书而言，无疑是一个充满风险的巨大考验。可是，当时任第三机械工业部副部长的钱三强发出邀请时，王承书毫不犹豫地说：“我愿意。” ⑥1961年，我国浓缩铀生产陷入困境。钱三强再次找到王承书，希望她转向铀同位素分离研究方向，同时强调：“如果你接受了这项任务，今后将不能再出席任何公开会议，你愿不愿意为此隐姓埋名一辈子？”王承书没有任何迟疑，坚定地回答：“我愿意。”“那我就从零开始。总归要有人改行去研制高浓缩铀，为什么就不能是我呢？”王承书说道。 ⑦从此，王承书从国际物理学界“消失”了。 ⑧王承书带领团队夜以继日地工作，用一台手摇计算机计算着海量数据。她很瘦，一根手指的力量不够，只得将右手中指压在食指上，一下一下地敲打按键。如此艰难又枯燥的工作，她与两位同事坚持干了一年多，仅有效数据资料就装满了3个抽屉。 ⑨1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功后，钱三强向她发出第三次邀请，希望她继续隐姓埋名从事核事业研究。王承书再次坚定地回答：“我愿意。”这个时候，她已52岁了。 ⑩在三次“我愿意”的背后，是多年的隐姓埋名，是放弃个人名誉的牺牲。 ____________________ ⑪王承书的学生诸葛福回忆道：“你算出一个结果，王先生一定要你讲清楚它蕴含的物理意义，你看到的原理，都要自己推导。”这种治学态度贯穿她的整个科研生涯。 ⑫王承书一生勤俭。几十年来，她没有买过新大衣、新鞋子。她身上的衣服虽然有些补丁，却十分整洁。然而，就是这样“吝啬”的她，却把每个月工资的70%作为党费上交。 ⑬1993年，病重的她留下遗嘱：不办丧事，自己的图书、笔记全部留给科研机构，遗体用于医学研究，10万元存款全部捐给希望工程。在生命的最后时刻，手上的7000多元作为最后一笔党费上交。 ⑭1994年6月18日，奉献了一辈子、清贫了一辈子、默默无闻了一辈子的王承书离去了。在她的笔记本里，人们发现了一张已经发黄的字条，上面写着：“在任何条件下，坚决完成党交给我的一切任务，必要时不惜牺牲自己的生命。” 功勋卓著 光耀千秋 ⑮杨振宁在得知王承书逝世后，特意发来唁电：“痛闻王承书先生因病去世。王先生是优秀的物理学家，对祖国的教育事业、科研事业、国防事业都有巨大贡献。她的奉献精神和处事态度是我们的榜样。” ⑯王承书生前常说：“我一生平淡无奇，只是踏踏实实地工作……为国家做贡献是每一个公民的职责，何况是一个共产党员。” ⑰这位隐姓埋名几十载的巾帼英雄，用她的一生诠释了什么是真正的爱国情怀。她也用自己的一生证明：有一种选择叫“我愿意”，有一种奉献叫“隐姓埋名”，有一种精神叫“祖国需要”。 ⑱在这个充满机遇与挑战的年代，她的精神犹如一盏明灯，始终照亮我们前行的道路。 （选自2026年《读者》春季卷，有删改） 32．【梳理概括】阅读全文，结合文章具体内容完成表格。 33．【赏析语言】请结合王承书三次说“我愿意”的语气，分析其表达的深层意蕴。 34．【拟写标题】请为⑪-⑭段拟写一个小标题，并阐述拟题理由。 35．【理解表达】文本首尾段意蕴丰富。阅读这两段文字，谈谈你的理解。 在核武器研发的史诗里，一个名字被刻意隐去，一段传奇被悄然尘封。 在这个充满机遇与挑战的年代，她的精神犹如一盏明灯，始终照亮我们前行的道路。 二、（2026·山东烟台·中考真题）阅读下面材料，完成小题。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 36．下列对小说中“星”的分析有误的一项是（   ） A．第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B．第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C．第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D．第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 37．第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 38．请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 39．小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 三（2026·山东淄博·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 头顶有把伞 周礼 ①窗外哗啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打着玻璃窗户，溅起片片零乱的水花。陈小雨觉得雨滴不像是打在玻璃上，倒像是滴落在自己的心里。望着外面的大雨，陈小雨再也静不下心来听课了，她看了一眼手表，还有10分钟就放学了。正好这时老师的课也讲完了，她便托着下巴，听着杂乱的雨声，胡思乱想起来。 ②不知从什么时候开始，每逢下雨天，陈小雨的心情就十分糟糕。不为别的，就因为别的同学有父母送伞，而自己却没人送伞。每每看到同学撑开父母送来的雨伞时，她就羡慕得要命，紧接着就是一阵莫明的失落。其实，每次下雨前，她都有所准备，包括今天，她的书包里就放着一把折叠的雨伞。可是，她仍然期盼能打着母亲送来的雨伞。 ③在陈小雨的记忆中，父母从没来学校给她送过伞。记得上小学二年级时，有一次，临近放学，天空下起了瓢泼大雨，许多家长都手持雨伞，焦急地等在学校门口，她以为母亲也一定夹在其中。可是，人群散了，她也没有看到母亲的身影。回到家里，她浑身都淋透了，委屈地哭着质问母亲：“同学的妈妈都来送伞，你怎么不给我送呢？” ④母亲听后歉意地说：“宝贝，对不起！妈妈要上班，没有时间，你得学着自己想办法。”从那以后，陈小雨每天都要关注天气预报，如果预报第二天有雨，她就事先放一把折叠伞在书包里。有时，她还会提醒母亲不要忘记带伞。 ⑤不知不觉，放学铃声响了起来，陈小雨木然地站起身，到了校门口，她还是忍不住朝人群中望了望，尽管她知道母亲是不可能来给自己送伞的。就在这时，一个熟悉的身影出现在了她的眼前。怎么可能呢？她难以置信，使劲地揉了揉眼睛，的确是自己的母亲。她惊喜地朝母亲挥挥手，并喊道：“妈妈，我在这里。” ⑥撑开母亲送来的雨伞，陈小雨觉得是那么激动，那么高兴，那么幸福。这么多年来，母亲是第一次主动给自己送伞，而且还是在自己带了伞的情况下。她问母亲：“今天怎么有空，想起给我送伞呢？” ⑦母亲望着远处，答非所问地说：“怕你失望，怕你难过，更怕你自卑。” ⑧原来母亲是懂自己心的，陈小雨的心里不禁一颤。一直以来，她都觉得母亲不太关心自己，更不理解自己。但当她听到母亲刚才说的话时，才发现一切并非这样。 ⑨虽然如此，陈小雨还是不解地问母亲：“小时候，我特别盼望你能给我送伞，可是你总说忙，而现在我长大了，你却把我当成了小孩。” ⑩母亲叹了口气说：“因为小的时候，你不懂得自卑，那时妈妈只想让你学会独立，事事都要靠自己。其实，每次下雨，妈妈都悄悄地躲在不远处，默默地注视着你。哪一位母亲能忍心看着自己的孩子受苦呢？看到你淋雨时，妈妈的心如同被针刺一般，无数次想跑到你的面前，为你遮风挡雨，为你排除一切困难。可是妈妈心里明白，你需要成长。在妈妈的庇护下，你永远也长不大。所以，妈妈才狠下心不给你送伞。” ⑪母亲的声音有些哽咽，顿了顿又接着说：“现在，你长大了，已经养成了独立自主的习惯，而且有了爱的需求。如果妈妈再不出现，你就会在同学面前很没面子，并觉得妈妈不够爱你。其实，在妈妈的心目中，你永远都是最重要的。” ⑫听了母亲的诉说，陈小雨不禁热泪盈眶。她没想到，一件微乎其微的小事，竟包含着母亲这样的良苦用心。 ⑬街上的雨，仍然淅淅沥沥地下着，但陈小雨的心里却晴空一片。因为她明白，无论自己走到哪里，无论是雨天还是晴天，她的头顶始终有一把撑开的大伞。 40．本文讲述了一个什么故事，请用简洁的语言概括。 41．第③、④段内容可否删掉？说说你的理由。 42．结合语境，根据提示，为文中第①、⑤段画线语句做批注。 （1）窗外哗啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打着玻璃窗户，溅起片片零乱的水花。（从描写方法的角度品析表达作用） （2）放学铃声响了起来，陈小雨木然地站起身，到了校门口，她还是忍不住朝人群中望了望，尽管她知道母亲是不可能来给自己送伞的。（从词语角度揣摩人物心理） 43．文中的母亲是个什么样的人？请结合文中实例加以说明。 44．请结合语境，展开联想与想象，为第③段中“她以为母亲也一定夹在其中”续写画面。 45．如何理解第⑬段画线句子的含义。 因为她明白，无论自己走到哪里，无论是雨天还是晴天，她的头顶始终有一把撑开的大伞。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项16 《盼》 ※课内阅读※ 一、1．期待憧憬    狂喜（大意对即可） 2．（1）①挺 ②……（省略号） （2）运用了比喻的修辞手法，把马路上的雨水比作玻璃、小杨树上的雨滴比作玛瑙，生动形象地写出了雨后街道上一派清新、干净的场景，反衬出我想雨天穿雨衣出去而未果的失落心情。 （③）“几步”“跑”“理直气壮”等词语表现了“我”在雨到来时的急切、兴奋、激动的心理。 3．能写出“我”此时的语言、表情或动作即可 二、4．瞟 5． 动词（“甩打”生动形象地写出我跑着进楼门的速度之快），生动地写出了“我”“因下雨而高兴、兴奋的心情。 6． 仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门 兴奋 雨还在不停地下着，打着玻璃窗 担心 7．运用环境描写（比喻的修辞），生动地描绘雨后路灯下的马路明亮洁净、树上雨珠透亮迷人的美丽景象（雨后美丽、清新的景象），烘托出“我”因雨停而高兴的心情（或者引发“我”对雨点淋在雨衣上的美好想象，表达出我对穿上新雨衣的期盼之情）。    三、8．放慢了脚步 兴奋 盼到下雨却未能出门 担心 几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣 9． “沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”，用拟人手法写小杨树，其实是“我”以为雨即将到来的兴奋、激动心情的写照。 10． 加点的词语是叠词（或反复）。“我”的语言富有韵律，反复强调故意找借口穿雨衣出去的急切心情，富有情趣。表现了儿童特有的童真。 11．通过了蕾蕾的反常行为，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，布设了起伏有波澜的叙事，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。 四、12．主要写了“我”好不容易盼来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣，却未能如愿。 13． CBA 14． 对比 突出了“我”盼雨，喜欢雨的心情 景物（自然环境） 一瓶酱油不够啊 15．C ※课外阅读※ 一、16．C D 17． 开始是“我”不懂事，不能体谅娘的难处，后来“我”知道了娘的辛苦，不想让娘为自己熬夜，所以说不要伞了。 18．（1）当时家里生活艰难，娘根本就拿不出钱来给我买伞。可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来说一句是一句的。 （2）带着这把伞母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 二、19．洒脱：能自己做主（无人管束、自由自在） 20． 刚与家人分伙的时候，感到自由快乐。 分伙半个月后，“我”既委屈又自责 21． 动作 “我”与家人分伙后生病，感到委屈，却又不愿让家人知道的矛盾心情。 22．B 三、23．①“冬日，没了村边田间的瓜果桃李，没了村头池塘的摸鱼戏水，倘若无雪，实在无趣得很，实在寂寞得很。”②将乡村的冬日与其它季节进行对比，突出了人们对下雪的期盼。 24．角度一：“老天却不着急，只是慢慢酝酿着！”一句，采用拟人的修辞手法，写出了天气变化过程的缓慢，衬托出人们盼望下雪的焦急心理。 角度二：“依然”一词在文中多次出现（“我”依然……天空依然……母亲依然……），写出了天气变化过程的缓慢，大人安之若素的心态，反衬出孩子对天空没有太大变化大失望，很好地表现出孩童急切盼望下雪的心理。 25． ①对自由自在、欢乐无比的童年生活和温馨亲情的怀念；②希望自己的孩子无拘无束，健康成长，沐浴亲情的温暖。 26．结合实际从心理描写、系列动作描写、神态描写或对话描写中任选一种，描写一下当时的情景即可。 ※对比阅读※ 一、27．动作 期待与憧憬 28． 喜悦、满足；材料二指出，喜悦源于“快乐激素”分泌，让人感到轻松愉快。 文中“我”终于穿上渴望的雨衣，雨点儿“特别爱往雨衣上落”的想象，是愿望达成后的愉悦体验，符合“喜”的情绪特征。 29． B 30． 分类别 打比方 举例子 31．感到愤怒时，先深呼吸三次，告诉自己“冷静下来”；觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力；感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它。 ※链接中考※ 一、32．A．参加热核聚变研究 B．毫不迟疑转向铀研究 C．隐姓埋名从事核研究 33．第一次毫不犹豫地说，写出了王承书坚定、毫不迟疑的语气，表现她愿意参加热核聚变研究，填补国内空白的决心。 第二次没有任何迟疑，坚定地说，写出了王承书坚毅果敢的语气，表现她勇于承担研制高浓缩铀的科研工作，体现她敢于挑战，隐姓埋名，担当重任的高尚情怀。 第三次再次坚定地回答，语气更加坚定，更强烈，表现她再次承担核事业研究的重任，体现王承书虽年事已高，不计名利、甘于奉献的报国情怀。 34．示例： 小标题：严谨治学 慷慨报国（严谨治学 奉献一生） 理由：此标题能概括出本段内容。王承书严谨的治学态度，贯穿她的整个科研生涯。她生活勤俭，上交党费，捐献存款，充分体现她许党报国、无私奉献、厚德至诚的精神品格。 35．示例：首段中“刻意隐去”“悄然尘封”写出了因为祖国需要，王承书甘愿隐姓埋名，默默奉献，不计名利。“传奇”写出她历尽艰辛、回到祖国，在核武器研发的事业里，她用一生诠释了爱国情怀与使命担当，表现作者对她的精神的赞美和敬仰。 末段中“她的精神犹如一盏明灯”写出王承书的精神对我们的引领和激励。她功勋卓著、人格高尚，虽然刻意隐姓埋名几十载，但是她的精神依然具有穿越时代的光芒。我们要向她学习，勤于探索，勇于担当，有责任感和使命感，做一个对社会有贡献的人。 二、36．A 37． 该段是插叙，交代了连长与栓柱的过往渊源、红五星被珍藏的背景，呼应了文章标题“星”；同时为下文连长牺牲前叮嘱“别丢了咱的星”、栓柱继承遗志继续战斗的情节做铺垫，推动情节发展。突出了连长关爱新兵、革命信仰坚定的形象，让人物更丰满立体，也体现了栓柱对连长的深厚信赖，为后续栓柱的情感与行为变化做铺垫。 38．（1）写出了八路军战前潜伏环境的恶劣阴冷，突出战士潜伏的艰苦；烘托出战前压抑紧张的氛围，侧面表现了八路军战士不怕艰苦、意志顽强的战斗素养。 （2）将日军军旗比作断翅的鸟，暗示日军战败，点明我军获胜；将太行山峦比作亘古的脊梁，象征中华民族顽强不屈的抗争精神；烘托出肃穆厚重的氛围，深化了文章主旨。 39．示例：第⑩段，连长被刺刀刺中左腹后，非但没有后退，反而迎着刺刀向前，死死攥住敌人枪管，抡刀劈杀日寇，哪怕身受重伤也死战不退，充分体现了八路军战士勇于战斗、不怕牺牲的精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱收拢仅剩的4名带伤战士，冷静安排整理武器、清点弹药，带头按指令向下一个目标进发，哪怕伤亡惨重也毫不颓丧退缩，体现了八路军战士敢于胜利、信念坚定的精神。 三、40．母亲在下雨天给陈小雨由不送伞到送伞的变化，表现了母爱的深沉。 41． 不能删掉。这两段文字是插叙，补充交代了母亲从未给陈小雨送过雨伞，为下文母亲为小雨送伞作铺垫。 42．（1）环境描写（景物描写），渲染下雨时纷乱的气氛，烘托陈小雨极其糟糕的心情。 （2）写出了陈小雨明知母亲雨天不会到来的沮丧、失落及盼望母亲出现的矛盾心理。（意思相近即可） 43．关爱孩子成长：其实，每次下雨，妈妈都悄悄地躲在不远处，默默地注视着你；讲求教育方法：可是妈妈心里明白，你需要成长。在妈妈的庇护下，你永远也长不大。所以，妈妈才狠下心不给你送伞。 44．符合情境，富有画面感，能够传达出陈小雨期待、失望的心情即可。 45．母爱无处不在，孩子成长的每一步都离不开母亲的悉心关怀，母亲时刻关爱着孩子的一切，为孩子遮风挡雨，与孩子分享快乐。（意思相符即可） 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项16 《盼》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※考点总结※ ※课内阅读※ 一、（25-26六年级上·山东济南·期中）阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 ③第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ④“妈妈，下呢，还在下呢！” ⑤妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我（   ）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑥我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃□滴答，滴答滴答□ 1．结合选文，概括“我”盼雨的心情起伏变化。 2．品析语言： （1）①补充动词：我（   ）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ②填入标点：它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃（   ）滴答，滴答滴答（   ） （2）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（从修辞的角度赏析这种修辞格的作用） （3）我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”（从用词的角度，分析“我”此时的心理活动） 3．结合下面续写的结尾，通过合理想象，在横线上补充“我”的语言、神态或动作。 “蕾蕾！”我一扭头，发现后面跑来的是我的同学赵小芸，她浑身湿淋淋的。 【答案】1．期待憧憬    狂喜（大意对即可） 2．（1）①挺 ②……（省略号） （2）运用了比喻的修辞手法，把马路上的雨水比作玻璃、小杨树上的雨滴比作玛瑙，生动形象地写出了雨后街道上一派清新、干净的场景，反衬出我想雨天穿雨衣出去而未果的失落心情。 （③）“几步”“跑”“理直气壮”等词语表现了“我”在雨到来时的急切、兴奋、激动的心理。 3．能写出“我”此时的语言、表情或动作即可 【导语】这篇文章通过细腻的心理描写和生动的细节刻画，展现了一个孩子盼雨的天真心情。作者运用拟人、比喻等修辞手法，使得雨景充满灵动与美感。雨后的马路犹如铺上玻璃，小杨树挂满珍珠，突显雨中景致的绚丽，折射出孩子纯真的愿望和小心翼翼的期待。这篇文章整体氛围清新，语言简洁明快，成功捕捉了儿童内心对自然的渴望与热爱，带给读者温暖和愉悦。 【详解】1．本题考查文章内容概括。 “我”“担心”“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧”对应第①段。 第一空，结合第②段“我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事”，可概括“我的心情”为：期待憧憬。 “灰心丧气”对应第③段开头。 第二空，结合第③段“我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家”可概括“我的心情”为“惊喜万分”或“狂喜”等。 2．本题考查语言品析。 （1）①要求填入动词。 根据语境，“我（  ）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯”，可用“缩”字，表现出小心翼翼的状态。也可用其他动词，合理即可。 ②要求填入标点。 “它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃”，因此后边才有“滴答，滴答滴答”的声音，因此“跳跃”后要用冒号，起引出下文的作用。“滴答，滴答滴答”后边要用省略号，表示重复词语的省略‌。 （2）要求从修辞的角度赏析这种修辞格的作用。 “马路上像铺了一层明晃晃的玻璃”“小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”，把水面和水珠比作玻璃和珍珠玛瑙，是比喻的修辞手法。马路像铺了一层明晃晃的玻璃，把雨后的洁净和光亮形象化；小杨树上像挂满了珍珠玛瑙，生动地表现出树叶在雨水冲刷后的晶莹剔透。这个比喻句不仅让景物描写更加生动形象，还强化了视觉和触觉体验，使读者更能感受到雨后的清新与美好。结合本段前后的“说来也怪，雨果真像我希望的那样停了”“可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”可知，还烘托了主人公对穿上雨衣在雨中淋雨的向往和喜爱，反衬出主人公想雨天穿雨衣出去而未果的失落心情。 （3）要求分析人物心理。 句中，“我几步跑回家”是动作描写，写出了“我”回家拿雨衣的兴奋心情。“理直气壮地打开柜门，拿出雨衣”中的“理直气壮”体现了“我”见到雨下个不停后那种雀跃和愿望得偿的喜悦，此时内心充满了满足与得意，因为雨如愿下了，“我”终于可以穿上心爱的雨衣了。“几步”“跑”“理直气壮”等词语，生动形象地表现了“我”终于盼来雨，能穿上新雨衣时急切、兴奋、激动的心理。 3．本题考查阅读拓展。 根据情境，“我”看到同学浑身湿淋淋地跑来，会表现出关心和急切的心情，所以会提出让给雨衣的想法，并伴随急切的动作和语气。 示例：“赵小芸，你快穿我的雨衣吧！”我急忙脱下雨衣，递给她，还焦急地护着她，不让雨再滴到她身上。 二、（25-26六年级上·山东青岛·期中）阅读下列文章，并完成题目 盼（节选） ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个隔点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 ②“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ③“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ④“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ ⑤“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜墨呢。 ⑥“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑦“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ⑧“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼piǎo（   ）着窗外，生怕雨停了。 ⑨“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑩“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑪“真的吗？”妈妈问。 ⑫我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑬吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑭说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 4．根据拼音写汉字。 用眼piǎo( ) 5．请分析下面句子中加点字的表达效果。 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 6．根据选文，填写下表。 “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 起风了，盼下雨 ①________________ ②________________ ③________________ 跑到窗前，向街上张望 ④________________ 雨停了，盼第二天下雨 扑在床上，想着明天雨点打在雨衣上 期待 7．选文最后一段画线句有什么作用？ 【答案】4．瞟 5． 动词（“甩打”生动形象地写出我跑着进楼门的速度之快），生动地写出了“我”“因下雨而高兴、兴奋的心情。 6． 仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门 兴奋 雨还在不停地下着，打着玻璃窗 担心 7．运用环境描写（比喻的修辞），生动地描绘雨后路灯下的马路明亮洁净、树上雨珠透亮迷人的美丽景象（雨后美丽、清新的景象），烘托出“我”因雨停而高兴的心情（或者引发“我”对雨点淋在雨衣上的美好想象，表达出我对穿上新雨衣的期盼之情）。    【解析】4．本题考查字形。 眼瞟：yǎn piǎo，这个词语的意思是用斜眼看。 5．本题考查词语赏析。 “我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”中的“甩打”为动词，意思是在空中荡来荡去，生动形象地写出了跑着进楼门的速度之快，表达了“我”因下雨而高兴、兴奋的心情。 据此回答即可。 6．本题考查文章内容的理解和概括。 根据题干信息“起风了，盼下雨”可以定位到文章第①段，由“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”可以归纳“我”的表现是：仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门；“我”的心情是：兴奋。 根据题干信息“跑到窗前，向街上张望”可以定位到文章第⑬段，由“吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧”可以归纳“我”盼的过程是：雨还在不停地下着，打着玻璃窗；“我”的心情是：担心。 据此回答即可。 7．本题考查句段作用。 根据最后一段画线句“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像铺了一层明晃晃的玻璃”句中的“马路”“小杨树”等可知，属于环境描写，同时，“像铺了一层明晃晃的玻璃”“像铺了一层明晃晃的玻璃”是比喻的修辞手法。生动地描绘了雨后路灯下的马路的明亮洁净和树上雨珠透亮迷人的美丽景象；结合下文“可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事”可知，引发“我”对雨点淋在雨衣上的美好想象，表达了我对雨的喜爱之情。 据此回答即可。 三、（25-26六年级上·上海静安·期中）阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 …… ②“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ③“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ④“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑤“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑥“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑦“真的吗？”妈妈问。 ⑧我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑨吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑩说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。……我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ⑪第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ⑫“妈妈，下呢，还在下呢！” 8．根据选文， 填写下表。   “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 盼出门 ①__________ ②_____ ③_________ 跑到窗前，向街上张望 ④________ 盼雨点儿打在雨衣上 ⑤____________ 期待 9．结合上下文， 体会第①段加下划线的语句蕴含的“我”的情感。 10．赏析下列句子中加点词的表达效果。 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。 11．作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写： “我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。   【答案】8．放慢了脚步 兴奋 盼到下雨却未能出门 担心 几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣 9． “沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”，用拟人手法写小杨树，其实是“我”以为雨即将到来的兴奋、激动心情的写照。 10． 加点的词语是叠词（或反复）。“我”的语言富有韵律，反复强调故意找借口穿雨衣出去的急切心情，富有情趣。表现了儿童特有的童真。 11．通过了蕾蕾的反常行为，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，布设了起伏有波澜的叙事，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。 【详解】8．本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，根据题干提示确定答题区间，找到关键语句提炼概括。 一、二空，从第①段“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”说明这时“我”的表现是放慢了脚步，从第①段“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”说明这时“我”的心情是兴奋的。 三、四空，第 ⑨段“吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着”“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗”，说明这时“我”盼到下雨却未能出门，“我”的心情是担心。 五空，结合⑪段“我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说”说明我的表现是回家穿雨衣。据此提炼概括即可。 9．本题考查句子赏析。 结合第①段“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”中的“喧闹”“嘻嘻地笑”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予小杨树以人的情态，生动形象写出小杨树在风中摇曳的情形，表现出“我”以为快要下雨时的兴奋和喜悦之情。 10．本题考查词句理解赏析。 结合“特别特别”“好多好多”可知，加点词为叠词。““我今天特别特别不累”“炖肉得放好多好多酱油呢”富有韵律节奏，“我”反复强调不累和需要用许多酱油炖肉，实则是为外出迎接雨的到来找借口，表现出“我”渴望雨来的急切心情，表现出儿童特有的天真无邪。 11．本题考查对文章内容的理解。 这篇课文呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。文章告诉我们：每一个孩子都有对美好事物的憧憬和盼望，并且极容易满足，这就是美好的童年生活。文章以孩子的视角展开，蕾蕾最讨厌的下雨和说谎，这次蕾蕾为了穿新雨衣，却盼望下雨，还向妈妈撒谎，蕾蕾的反常行为，说明了她迫切地盼望着一场雨的到来，体现了她的纯真可爱，也正是这种纯真可爱，唤醒人们对于美好心灵的赞赏与追求。表达了作者对童真、童趣的赞美，对美好童年的怀念。 四、（25-26六年级上·山东泰安·期中）阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，① 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 ②“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ③“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ④“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，② ⑤“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 ⑥“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑦“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ⑧“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑨“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑩“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑪“真的吗？”妈妈问。 ⑫我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑬吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：③ 12．围绕“盼”，片段具体写了哪件事？用简洁的语言概括短文主要内容。 13．下列三句话写的是“盼”的心理活动，选择合适的选项填在文中画横线处（   ） A要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 B．你怎么就不向窗外看一眼呢？ C． 雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 14．根据课文内容品析词句。 ①第①自然段中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步。”面对雨，分别描写路人和我的不同反应，运用了_________的修辞，这样写的好处是____________。 ②第①自然段中“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。”这两句运用了_____描写。 ③第⑧自然段中“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”这句话中的省略号表示内容省略，试着补上省略的内容。____________ 15．根据短文内容，选择不正确的答案（   ） A．第②段“‘妈妈！’我嚷着奔进厨房。”从语言和动作两方面表现出作者想和妈妈分享下雨，明天可以穿雨衣的兴奋之情。 B．第⑥段末尾的“啊”字表示“我”在和妈妈商量，在向妈妈请求。 C．第⑥段“我”央求妈妈让“我”外出去买酱油的原因是不想听英语讲座。 D．第⑫段“我不再说话，也不敢再去看妈妈”是因为我想穿上雨衣出门而向妈妈撒了谎。 【答案】12．主要写了“我”好不容易盼来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣，却未能如愿。 13． CBA 14． 对比 突出了“我”盼雨，喜欢雨的心情 景物（自然环境） 一瓶酱油不够啊 15．C 【详解】12．本题考查内容理解概括。 结合第①段“随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”、⑥“‘我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？’我央求着”、⑫段“我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了”等内容概括为：选文写“我”好不容易盼来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣，却未能如愿。 13．本题考查内容理解。对于“盼”的心理活动，根据短文内容，结合题目中给出的答案。 第一处：根据①段后文“果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。”可知我期盼下雨。 第二处：根据④段“‘可是……还差半小时呀。’”我嘟囔着，可知，希望妈妈向窗外看，发现天在下雨； 第三处：根据⑬段“我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来”可知，希望雨快停下来，留到明天再下。    因此，短文①处应选填答案C，②处应选填答案B，③处应选填答案A。 14．本题考查句子赏析及情境补写。 ①结合第①段“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”可知，面对雨，分别描写路人和我的不同反应，运用对比的修辞手法，突出“我”对雨的期待和喜爱之前，表现出“我”对雨的急切盼望之前。 ②结合第①段“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了”可知，这句话为环境描写，具体细致描绘出雨即将到来时的情景，表现出“我”内心的喜悦急切之前。 ③结合第⑧自然段中“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢”可知，“我”渴望穿上新雨衣外出，用买酱油的理由试图说服妈妈，可据此拟写。 示例：一瓶酱油应该不够吧。 15．本题考查内容理解。 C.有误，文中第⑥段“我”央求妈妈让“我”外出去买酱油的原因是想借给妈妈打酱油的机会穿雨衣，并不是不想听英语讲座； 故选C。 ※课外阅读※ 一、（25-26六年级上·上海嘉定·期末）阅读下文，完成后面小题。 我的油布伞 ①下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、花的……看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉…… ②小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读最怕遇上雨天，半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ ③有一回，放学的路上，我又淋了雨，回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！” ④娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。 ⑤那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪儿有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来说一句是一句的。 ⑥从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声入梦，一觉醒来，织布机还在响。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。” ⑦终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶然一回头，望着娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… ⑧从此，那把黄油布伞就一直伴随着我。我带着这把伞，仿佛母亲就在我的身边。 16．联系上下文，给带点的字选择最合适的解释。（选填序号） “酸”在字典里的解释： A．酸味  B．疼痛  C．伤心  D．迂腐 心里一酸( ) 寒酸小气( ) 17．为什么“我”一开始提出“咱买一把吧”，后来又说“俺不要伞了”？ 18．根据短文内容，回答问题 （1）“娘”答应买伞，“我”为什么半信半疑？ （2）为什么“我”一直舍不得扔掉那把黄油布伞？ 【答案】16．C D 17． 开始是“我”不懂事，不能体谅娘的难处，后来“我”知道了娘的辛苦，不想让娘为自己熬夜，所以说不要伞了。 18．（1）当时家里生活艰难，娘根本就拿不出钱来给我买伞。可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来说一句是一句的。 （2）带着这把伞母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 【详解】16．本题考查多义字。酸的解释有多种，表示讥讽人的迂腐 ，例如穷酸、寒酸；还有悲痛，伤心的意思，例如酸楚、辛酸等。 “心里一酸”出现在第⑦段，当“我”从母亲手中接过那把八角黄油布伞时，看到母亲那带笑的、被油布伞映衬得发黄的脸庞，内心深受触动。这里的“酸”并非指实际的酸味或身体的疼痛，而是表达了“我”内心的复杂情感——伤心、感动与对母亲辛劳的体谅。母亲为了买这把伞，不知熬了多少个夜晚，她的付出和辛劳让“我”深感内疚和心疼，因此“心里一酸”，泪水涌了出来。故选C。 “寒酸小气”这一词组，在文章中并未直接出现，但我们可以根据常识和语境来理解其中“酸”的含义。通常，“寒酸”用来形容家境贫寒、生活俭朴或穿着朴素，带有一种经济上的拮据和物质上的匮乏感。“酸”在这里指的是一种因贫穷或简陋而带有的不自在或尴尬的感觉。至于“小气”，则更多是指人吝啬、不舍得花钱或给予。但将“寒酸”与“小气”放在一起，有时也用于调侃或自嘲自己或他人的经济状况不佳，但并非真的指对方吝啬。在这个语境下，“酸”依然与物质条件的不足有关，但与“心里一酸”中的情感色彩截然不同。故选D。 17．本题考查内容的理解。 结合③段中“有一回，放学的路上，我又淋了雨，回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：‘娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！’”可知，一开始，“我”提出“咱买一把吧”，这是因为“我”年纪小，不懂事，未能充分体谅母亲的难处。那时的“我”只顾着自己淋雨后的痛苦，没有考虑到家庭的经济状况和母亲为了生活已经付出的艰辛劳动。 结合⑥段中“从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，‘哐哩哐当’，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声入梦，一觉醒来，织布机还在响。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：‘娘。’娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说‘ 娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！’娘笑笑说：‘傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了’”可知，“我”亲眼目睹了母亲为了给自己买伞而日夜不停地织布，甚至熬红了眼睛。这一场景深深触动了“我”的内心，使“我”开始意识到母亲的辛劳和不易。于是，“我”在心疼和感动之下，说出了“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”这句话。此时，“我”已经能够体谅母亲的难处，不再忍心让母亲为了自己而如此辛苦。因此，可以说，“我”一开始提出买伞是出于自己的需要，而后来又说不要伞了，则是因为“我”知道了娘的辛苦，不想让娘再为自己熬夜劳累。这一转变充分展现了“我”对母亲情感的理解和升华。 18．本题考查理解句子的能力。 （1）结合⑤段中“那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪儿有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来说一句是一句的”可知，“半信半疑”指的是有点相信，又有点怀疑。我有点怀疑是因为我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费，她没有钱给我买伞，有点相信的是我知道娘的脾气，对孩子，她从来说一句是一句的。 （2）结合⑧段中“从此，那把黄油布伞就一直伴随着我。我带着这把伞，仿佛母亲就在我的身边”可知，我带着这把伞，是因为这把伞是母亲对我的爱的表现，带着它仿佛母亲就在我的身边，让我铭记母亲和母亲对我的爱。 二、（25-26六年级上·上海松江·期末）阅读下文，完成后面小题。 我们是一家人 秦文君 ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。 ③刚开始那儿大，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。 ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候。我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。 ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说："你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖 ⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！ ⑩人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 19．联系上下文，说说第②段中加点词“洒脱”的含义____________________ 20．“我”从“盼望独立”到与家人重聚后感受到温暖，期间经历了怎样的心理变化？请简要概括。 （1）进中学后，“我”盼望独立。 （2） ____________________ （3）____________________ （4）与家人重聚后，感受到温暖。 21．第⑤段划线句是对人物的__________描写，生动地表现出____________________ 22．以下对本文理解有误的一项是（   ） A．“我们是一家人”是全文的线索。 B．作者用亲身经历告诫读者：青春期叛逆要不得。 C．文中的母亲是个关爱子女，又善于维护子女自尊的人。 D．文章告诉我们人长大后都是要独立的，可家和家人是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 【答案】19．洒脱：能自己做主（无人管束、自由自在） 20． 刚与家人分伙的时候，感到自由快乐。 分伙半个月后，“我”既委屈又自责 21． 动作 “我”与家人分伙后生病，感到委屈，却又不愿让家人知道的矛盾心情。 22．B 【解析】19．本题考查词语的理解。 “洒脱”本意是指形容潇洒自然，不拘束，这里是指不受别人管束，自由自在的一种生活。 20．本题考查概括文章内容。 “进中学后，‘我’盼望独立”对应第①段和第②段前半部分； 第一空，根据第③段“刚开始那几天，我感觉好极了”和“心里充满那种自由的快乐”可概括为：刚与家人分伙的时候，感到自由快乐； 第二空，结合第④段“过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了”、第⑤段“这时候。我的泪水掉了下来”、第⑦段“我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人”，可概括为：分伙半个月后，“我”既委屈又自责。 21．本题考查句子的赏析。 第⑤段划线句“我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包”，句中“翻着书”“把书竖起来挡住”“咬着牙”“吞食”是动作描写，结合本段前面的“天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家”“家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来”分析，这些动作描写生动地表现出“我”与家人分伙后生病，心里感到非常委屈，却又不愿让家人知道的矛盾心情。 22．本题考查文章的理解。 B.本文记叙了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回到了温暖的家的经历，告诉了我们人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的后方，永远的爱和永远的归宿。“青春期叛逆要不得”理解错误； 故选B。 三、（25-26六年级上·上海杨浦·期末）阅读下文，完成后面小题。 等待一场雪 田以新 ①有人说：人的记忆是有过滤功能的，关于小时候只留下了那些快乐的时光。我深以为然。 ②小时候关于冬日的记忆，大多和雪有关。 ③豫东平原上，无山川大河，冬日，没了村边田间的瓜果桃李，没了村头池塘的摸鱼戏水，倘若无雪，实在无趣得很，实在寂寞得很。 ④如果到了春节，还没有落一场雪，父亲会在贴春联时写“一冬无雪天藏玉，三春有雨地生金”，期待开春会多些雨水，庄稼有个好收成。 ⑤好在老天慷慨，入了冬天，或早或晚的，总能盼来一场大雪。 ⑥第一场雪常常像是憋足了劲儿要给人们一个惊喜，先是冷风呼呼地吹上好几天，不知从何处搬来大块大块厚重的乌云，严严实实地铺满了天空。太阳难得偷个清闲，便干脆躲得不知影踪。人们抬头望天，自语道：看这天儿，估计明天就要下雪了吧。 ⑦老天却不着急，只是慢慢酝酿着！连续失望了几天之后，我依然在晚上睡前跑到院子里抬头看一看，天空依然阴沉低垂，不显一丝痕迹。母亲在门口唤我：快回来睡吧，说不定夜里就下了呢！ ⑧冬日，母亲依然每天早起，打扫院子，提水，生火做饭，在炉灶前把我的棉衣烤热，抱在怀里快步小跑到我的床前，喊我起来吃饭。就在我快忘了盼着第一场大雪的某天早上，母亲拉开门，看见一片白茫茫的天地，随即欣喜地回头叫我：启儿，快起来了，下雪啦！我睁开眼看一眼窗外映入刺眼的光，便不再赖床，不再等待母亲帮我烤热棉衣，麻利地从被窝里跳出来，穿衣下床，一路欢呼着跑出去。 ⑨母亲是爱干净的，尤喜雪后无人走过的院子田野，帮我加了一件厚棉衣之后，不担心着凉，便任由我跑出去疯玩上一整天。 ⑩雪后野地里常有一些小动物的足迹，从形状可以看出有野兔、田鼠、刺猬，还有鸟雀。我们顺着足迹追踪，常常跑出去很远，后来总是小伙伴的足迹和小动物的脚印乱成一团，无功而返，但再看到其他足迹时依然兴趣盎然，乐此不疲。大人们把手放到嘴边哈口热气，一边开始把院子里的积雪扫出一条小道，一边越过矮墙看一眼外面疯跑的孩子。 ⑪如今，年近不惑，也在城市里有了一个小家，有一个淘气的孩子，每年回老家的次数屈指可数。整日里为生计奔波，为孩子操心，冬日看雪，心境也已大不同。 ⑫但小孩子却仍有小孩子的快乐，记得去年那场雪尽时，儿子颇惋惜地问我：下次什么时候下雪啊？ ⑬我在城市里等待一场雪，等待某天早上醒来看到窗外映入刺眼的白光，等待入眼的天地间白茫茫一片，我回头喊儿子：小七，快起床了，下雪啦！ ⑭声音里充满欣喜，一如我的母亲。然后看着他兴奋地麻利起床，撒着欢跑出去，在雪地里疯玩儿，一如我小时候。 （原载于2020年12月7日《郑州日报》7版有删改） 23．课文《从百草园到三味书屋》中写道：“冬天的百草园比较的无味，雪一下，可就两样了。”本文中也有一段文字，在修辞方法和情感上与此类似，请摘录下来并体会字里行间所蕴含的感情。 24．本文的突出特点是在平实的叙述和自然的描写中蕴含着生活的情趣。请以下面摘录的语段为例，自选一个角度，分析字里行间所蕴含的感情。 老天却不着急，只是慢慢酝酿着！连续失望了几天之后，我依然在晚上睡前跑到院子里抬头看一看，天空依然阴沉低垂，不显一丝痕迹。母亲在门口唤我：快回来睡吧，说不定夜里就下了呢！冬日，母亲依然每天早起，打扫院子，提水，生火做饭…… 25．结合文意，简要分析标题“等待一场雪”的深层含义。 26．“小七，快起床了，下雪啦！“假如你是小七，听到爸爸喊声，你会有怎样的反映？请发挥想象，从心理描写、系列动作描写、神态描写或对话描写中任选一种，描写一下当时的情景。 【答案】23．①“冬日，没了村边田间的瓜果桃李，没了村头池塘的摸鱼戏水，倘若无雪，实在无趣得很，实在寂寞得很。”②将乡村的冬日与其它季节进行对比，突出了人们对下雪的期盼。 24．角度一：“老天却不着急，只是慢慢酝酿着！”一句，采用拟人的修辞手法，写出了天气变化过程的缓慢，衬托出人们盼望下雪的焦急心理。 角度二：“依然”一词在文中多次出现（“我”依然……天空依然……母亲依然……），写出了天气变化过程的缓慢，大人安之若素的心态，反衬出孩子对天空没有太大变化大失望，很好地表现出孩童急切盼望下雪的心理。 25． ①对自由自在、欢乐无比的童年生活和温馨亲情的怀念；②希望自己的孩子无拘无束，健康成长，沐浴亲情的温暖。 26．结合实际从心理描写、系列动作描写、神态描写或对话描写中任选一种，描写一下当时的情景即可。 【详解】23．本题考查语句的表现手法。结合对例句的分析，从文中找出符合要求的语句并分析。 “冬天的百草园比较的无味，雪一下，可就两样了。”运用了对比的修辞，写出百草园的冬天和其他季节不同的特点，突出冬日捕鸟的快乐生活。 第③段“冬日，没了村边田间的瓜果桃李，没了村头池塘的摸鱼戏水，倘若无雪，实在无趣得很，实在寂寞得很”运用了对比的修辞，把乡村“倘若无雪，实在无趣得很”的冬日，与田间长满瓜果桃李、能够在池塘的摸鱼戏水的季节进行对比，突出了人们对下雪天的期盼。 24．本题考查语句的赏析。 “老天却不着急，只是慢慢酝酿着！”从修辞的角度赏析：采用了拟人的手法，赋予天气以人的情态，写出了天气变化过程的缓慢，衬托出人们盼望下雪的焦急心情。 “连续失望了几天之后，我依然在晚上睡前跑到院子里抬头看一看”从词语运用的角度分析：“依然”是“照往常，依旧”的意思，写出“我”哪怕已经失望了好几天，仍然盼望下雪的急切心情。 “我依然在晚上睡前跑到院子里抬头看一看，天空依然阴沉低垂，不显一丝痕迹。……母亲依然每天早起，打扫院子，提水，生火做饭……”从修辞的角度赏析：运用了对比的修辞，用天气变化过程的缓慢，大人安之若素的心态，反衬出孩子盼望下雪的急切心情。 25．本题考查标题的含义。标题的深层含义应结合文章的主题理解分析。 第⑧段“我睁开眼看一眼窗外映入刺眼的光，便不再赖床，不再等待母亲帮我烤热棉衣，麻利地从被窝里跳出来，穿衣下床，一路欢呼着跑出去”，运用了动作、神态描写的方法，写出“我”听见母亲说下雪时，快乐无比的心情； 第⑩段“我们顺着足迹追踪……无功而返，但再看到其他足迹时依然兴趣盎然，乐此不疲。”运用了场面描写的方法，具体真切地写出雪天“我”自由自在、兴趣盎然的童年生活；“大人们把手放到嘴边哈口热气，一边开始把院子里的积雪扫出一条小道，一边越过矮墙看一眼外面疯跑的孩子”运用动作描写的方法，写出大人们辛勤的劳动和对孩子的关爱； 第⑪段“整日里为生计奔波，为孩子操心，冬日看雪，心境也已大不同”写出“我”成年后对童年无拘无束、自由自在生活的怀念； 第⑫段“记得去年那场雪尽时，儿子颇惋惜地问我：下次什么时候下雪啊？”写出儿子对下雪天的期盼； 综合以上分析，可知，本文写“等待一场雪”，其实是对自由自在、欢乐无比的童年生活和温馨亲情的怀念；也是希望自己的孩子能够无拘无束，健康成长，沐浴亲情的温暖。 26．本题考查语言表达。开放性题目，围绕“盼望下雪，终于下雪”的喜悦心情，结合实际从心理描写、系列动作描写、神态描写或对话描写中任选一种，采用第一人称的方式，描写一下当时的情景即可。 示例：哇，终于盼到下雪了，我要和朋友们堆雪人、打雪仗、听雪在脚下吱咯吱咯的响声；这一次一定找一个胡萝卜给雪人当鼻子，用什么做雪人的眼睛呢？可以把我的围巾给雪人围上…… ※对比阅读※ 一、（25-26六年级上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面两则材料，回答小题。 【材料一】 ①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ③第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” ④妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑤我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答…… 【材料二】 ①每个人的心里都住着一只“情绪小怪兽”，它时而开心得蹦跳，时而难过地叹气，时而愤怒地跺脚。其实，这些多样的情绪不是凭空出现的，而是我们的大脑和生活经历共同作用的结果，就像身体会感冒一样，情绪的波动也是正常的心理现象。 ②（1）情绪主要分为四大类：喜、怒、哀、惧。开心时，我们的大脑会分泌“快乐激素”，让人觉得浑身轻松，比如考试取得好成绩、和朋友一起玩耍时，心里就像洒满了阳光；愤怒多是因为愿望被阻碍或受到不公平对待，比如被同学故意捉弄、努力很久的事情被破坏，这时“情绪小怪兽”就会变得暴躁，但愤怒也能提醒我们保护自己、坚守底线；难过通常来自失去或失望，比如和好朋友吵架、没能完成目标，这种情绪会让我们学会珍惜和反思；恐惧则是面对危险时的本能反应，比如遇到陌生人跟踪、看到可怕的虫子，恐惧能帮我们快速远离伤害。 ③（2）虽然情绪没有好坏之分，但失控的情绪就像脱缰的小马，会带来麻烦。比如因为一点小事就大发脾气，可能会伤害到身边的人；一直沉浸在难过里，会影响学习和生活。其实，我们可以做“情绪小怪兽”的主人，比如感到愤怒时，先深呼吸三次，告诉自己“冷静下来”；觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力；感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它。 ④了解自己的情绪，学会和情绪相处，是成长中很重要的一课。就像植物需要阳光和雨水一样，我们的心理也需要接纳各种情绪，才能健康成长。当我们能从容面对开心、愤怒、难过和恐惧时，就拥有了强大的心理力量，能更好地面对生活中的各种挑战。 27．【材料一】中第②段划波浪线的句子“我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事”里，“扑”是______描写，体现出“我”______的心情。 28．【材料一】中第⑤段中，划横线的句子体现了“我”怎样的心情？请结合【材料二】中的情绪相关知识，具体分析这种心情产生的原因。 29．下列对原文内容的理解，正确的一项是（   ） A．愤怒只会让人变得暴躁，给生活带来麻烦，没有任何积极意义。 B．恐惧是面对危险时的本能反应，能帮助我们快速远离潜在伤害。 C．难过多是因为愿望被阻碍或受到不公平对待。 D．向家人朋友倾诉是调节所有不良情绪的唯一有效方法。 30．分别指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）情绪主要分为四大类：喜、怒、哀、惧。( ) （2）虽然情绪没有好坏之分，但失控的情绪就像脱缰的小马，会带来麻烦。比如因为一点小事就大发脾气，可能会伤害到身边的人；一直沉浸在难过里，会影响学习和生活。( )( ) 31．【材料二】认为我们应该怎样做“情绪小怪兽”的主人？请分点概括。 【答案】27．动作 期待与憧憬 28． 喜悦、满足；材料二指出，喜悦源于“快乐激素”分泌，让人感到轻松愉快。 文中“我”终于穿上渴望的雨衣，雨点儿“特别爱往雨衣上落”的想象，是愿望达成后的愉悦体验，符合“喜”的情绪特征。 29． B 30． 分类别 打比方 举例子 31．感到愤怒时，先深呼吸三次，告诉自己“冷静下来”；觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力；感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它。 【导语】这篇儿童文学文本通过细腻的雨景描写与心理刻画，展现了孩童对雨衣的纯真期待，与科普文本形成巧妙互文。材料一以拟声词“嗒嗒嗒”和比喻“珍珠玛瑙”构建视听通感，通过“扑”“甩”等动词立体呈现儿童雀跃心理；材料二则用“情绪小怪兽”的隐喻，将抽象心理学知识具象化。两则材料在情绪描写上形成呼应：前者展示喜悦情绪的自然流露，后者系统解析情绪机制，共同完成对儿童情感教育的文学化表达。 【详解】27．本题考查词句赏析。 “扑”是动作描写，生动表现“我”快速扑向床的动作。结合后文“一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事”，体现“我”对穿上新雨衣的急切期待。 28．本题考查内容的理解分析。 “觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”，“我”终于穿上渴望的雨衣，雨点儿“特别爱往雨衣上落”的想象，是愿望达成后的愉悦体验，故体现了“我”兴奋、喜悦的心情； 由材料二第②段“开心时，我们的大脑会分泌‘快乐激素’，让人觉得浑身轻松，比如考试取得好成绩、和朋友一起玩耍时，心里就像洒满了阳光”可知，这种心情属于“喜”的情绪类别。大脑会分泌“快乐激素”，让人感到轻松愉快。文中的“我”因为盼到了雨、穿上了渴望的雨衣，愿望得到满足，所以产生了强烈的开心情绪，感觉雨点都“特别爱往我的雨衣上落”，甚至觉得它们在“起劲儿地跳跃”，这是一种积极情绪的投射和体验。 29．本题考查信息的筛选与辨析。 A .材料二第②段“但愤怒也能提醒我们保护自己、坚守底线”明确提到愤怒“能提醒我们保护自己、坚守底线”，有积极意义； C .材料二第②段“难过通常来自失去或失望，比如和好朋友吵架、没能完成目标，这种情绪会让我们学会珍惜和反思”指出难过来自“失去或失望”，愿望被阻是愤怒的原因； D .倾诉是调节方法之一，但材料二第③段“比如感到愤怒时，先深呼吸三次”“觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力”“感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它”还提到“深呼吸”“转移注意力”等，向家人朋友倾诉并非“唯一方法”； 故选B。 30．本题考查说明方法的判断。 （1）“分为四大类：喜、怒、哀、惧”是将情绪按类别划分，属于分类别。 （2）“像脱缰的小马”，把失控的情绪比作脱缰的小马，是打比方；“比如因为一点小事就大发脾气……”列举了因为一点小事就大发脾气，可能会伤害到身边的人；一直沉浸在难过里，会影响学习和生活的例子，属于举例子。 31．本题考查信息的提炼与概括。 由材料二第③段“比如感到愤怒时，先深呼吸三次，告诉自己‘冷静下来’；觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力；感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它”可知，①愤怒时：深呼吸三次，自我提醒“冷静下来”；②难过时：向家人朋友倾诉，或做喜欢的事转移注意力；③恐惧时：分析害怕的原因，逐步克服。 ※链接中考※ 一、（2026·黑龙江·中考真题）阅读《跨越山海的感动》一文，回答小题。 跨越山海的感动 书小舒 ①在核武器研发的史诗里，一个名字被刻意隐去，一段传奇被悄然尘封。 ②王承书这位国际顶尖物理学家，在祖国最需要的时刻，毅然选择将自己“藏”起来，成为实现中国第一颗原子弹爆炸的功臣。 ③1949年，中华人民共和国成立的喜讯传到大洋彼岸，王承书和丈夫按捺不住回国效力的激动心情，他们毫不犹豫地决定：回到祖国去！ ④1956年10月6日，王承书夫妇克服重重阻碍，历尽艰辛，终于回到祖国。 三次愿意 勇挑重担 ⑤1958年，我国筹备建设热核聚变研究室，这个领域当时在国内还是一片空白，也是王承书从未接触过的陌生领域，对46岁的王承书而言，无疑是一个充满风险的巨大考验。可是，当时任第三机械工业部副部长的钱三强发出邀请时，王承书毫不犹豫地说：“我愿意。” ⑥1961年，我国浓缩铀生产陷入困境。钱三强再次找到王承书，希望她转向铀同位素分离研究方向，同时强调：“如果你接受了这项任务，今后将不能再出席任何公开会议，你愿不愿意为此隐姓埋名一辈子？”王承书没有任何迟疑，坚定地回答：“我愿意。”“那我就从零开始。总归要有人改行去研制高浓缩铀，为什么就不能是我呢？”王承书说道。 ⑦从此，王承书从国际物理学界“消失”了。 ⑧王承书带领团队夜以继日地工作，用一台手摇计算机计算着海量数据。她很瘦，一根手指的力量不够，只得将右手中指压在食指上，一下一下地敲打按键。如此艰难又枯燥的工作，她与两位同事坚持干了一年多，仅有效数据资料就装满了3个抽屉。 ⑨1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功后，钱三强向她发出第三次邀请，希望她继续隐姓埋名从事核事业研究。王承书再次坚定地回答：“我愿意。”这个时候，她已52岁了。 ⑩在三次“我愿意”的背后，是多年的隐姓埋名，是放弃个人名誉的牺牲。 ____________________ ⑪王承书的学生诸葛福回忆道：“你算出一个结果，王先生一定要你讲清楚它蕴含的物理意义，你看到的原理，都要自己推导。”这种治学态度贯穿她的整个科研生涯。 ⑫王承书一生勤俭。几十年来，她没有买过新大衣、新鞋子。她身上的衣服虽然有些补丁，却十分整洁。然而，就是这样“吝啬”的她，却把每个月工资的70%作为党费上交。 ⑬1993年，病重的她留下遗嘱：不办丧事，自己的图书、笔记全部留给科研机构，遗体用于医学研究，10万元存款全部捐给希望工程。在生命的最后时刻，手上的7000多元作为最后一笔党费上交。 ⑭1994年6月18日，奉献了一辈子、清贫了一辈子、默默无闻了一辈子的王承书离去了。在她的笔记本里，人们发现了一张已经发黄的字条，上面写着：“在任何条件下，坚决完成党交给我的一切任务，必要时不惜牺牲自己的生命。” 功勋卓著 光耀千秋 ⑮杨振宁在得知王承书逝世后，特意发来唁电：“痛闻王承书先生因病去世。王先生是优秀的物理学家，对祖国的教育事业、科研事业、国防事业都有巨大贡献。她的奉献精神和处事态度是我们的榜样。” ⑯王承书生前常说：“我一生平淡无奇，只是踏踏实实地工作……为国家做贡献是每一个公民的职责，何况是一个共产党员。” ⑰这位隐姓埋名几十载的巾帼英雄，用她的一生诠释了什么是真正的爱国情怀。她也用自己的一生证明：有一种选择叫“我愿意”，有一种奉献叫“隐姓埋名”，有一种精神叫“祖国需要”。 ⑱在这个充满机遇与挑战的年代，她的精神犹如一盏明灯，始终照亮我们前行的道路。 （选自2026年《读者》春季卷，有删改） 32．【梳理概括】阅读全文，结合文章具体内容完成表格。 33．【赏析语言】请结合王承书三次说“我愿意”的语气，分析其表达的深层意蕴。 34．【拟写标题】请为⑪-⑭段拟写一个小标题，并阐述拟题理由。 35．【理解表达】文本首尾段意蕴丰富。阅读这两段文字，谈谈你的理解。 在核武器研发的史诗里，一个名字被刻意隐去，一段传奇被悄然尘封。 在这个充满机遇与挑战的年代，她的精神犹如一盏明灯，始终照亮我们前行的道路。 【答案】32．A．参加热核聚变研究 B．毫不迟疑转向铀研究 C．隐姓埋名从事核研究 33．第一次毫不犹豫地说，写出了王承书坚定、毫不迟疑的语气，表现她愿意参加热核聚变研究，填补国内空白的决心。 第二次没有任何迟疑，坚定地说，写出了王承书坚毅果敢的语气，表现她勇于承担研制高浓缩铀的科研工作，体现她敢于挑战，隐姓埋名，担当重任的高尚情怀。 第三次再次坚定地回答，语气更加坚定，更强烈，表现她再次承担核事业研究的重任，体现王承书虽年事已高，不计名利、甘于奉献的报国情怀。 34．示例： 小标题：严谨治学 慷慨报国（严谨治学 奉献一生） 理由：此标题能概括出本段内容。王承书严谨的治学态度，贯穿她的整个科研生涯。她生活勤俭，上交党费，捐献存款，充分体现她许党报国、无私奉献、厚德至诚的精神品格。 35．示例：首段中“刻意隐去”“悄然尘封”写出了因为祖国需要，王承书甘愿隐姓埋名，默默奉献，不计名利。“传奇”写出她历尽艰辛、回到祖国，在核武器研发的事业里，她用一生诠释了爱国情怀与使命担当，表现作者对她的精神的赞美和敬仰。 末段中“她的精神犹如一盏明灯”写出王承书的精神对我们的引领和激励。她功勋卓著、人格高尚，虽然刻意隐姓埋名几十载，但是她的精神依然具有穿越时代的光芒。我们要向她学习，勤于探索，勇于担当，有责任感和使命感，做一个对社会有贡献的人。 【导语】这篇人物通讯以时间为线，用清晰小标题架构全文，选取三次“我愿意”、临终遗嘱等典型细节，刻画了隐姓埋名奉献核事业的物理学家王承书，平实文字饱含动人力量，尽显其家国情怀的强大精神感召力。 【详解】32．A空，结合“1958年”，找到第⑤段可知，1958年，我国筹备建设热核聚变研究室，王承书接受三强的邀请，参加热核聚变研究。 B空，结合“1961年”，找到第⑥段可知，1961年，我国浓缩铀生产陷入困境，王承书接受三强的邀请，改行去研制高浓缩铀。 C空，结合“1964年”，找到第⑨段可知，1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功后，王承书接受三强的邀请，继续隐姓埋名从事核事业研究。 33．结合第⑤段可知，当时我国在筹备建设热核聚变研究室，这个领域当时在国内还是一片空白，也是王承书从未接触过的陌生领域，面对钱三强的邀约，王承书毫不犹豫就答应参加热核聚变这一陌生领域的研究工作，这不仅是对自己未来工作的挑战，更是展现王承书愿意填补国家研究空白的决心。 结合第⑥段可知，1961年，当时我国的浓缩铀生产陷入困境。王承书为了让国家的浓缩铀生产顺利进行，她坚定答应改行去研制高浓缩铀科研工作，并表示愿意为这项工作而隐姓埋名。这体现她对国家的绝对忠诚，敢于担当重任的高尚情怀。 结合第⑨段可知，中国第一颗原子弹爆炸成功后，年过半百的王承书答应继续隐姓埋名从事核事业研究，为国防事业默默奉献自己的生命，这体现她始终把国家需要放在第一位，不计个人得失、勇于担当、甘于牺牲的爱国情怀与崇高品格。 由此可见，三次“我愿意”语气由坚定到决绝，层层递进，三次回答，从“勇挑重担”到“甘于埋名”再到“终生奉献”，浓缩了她将国家需要置于一切之上的赤子之心。 34．结合“三次愿意 勇挑重担”“功勋卓著 光耀千秋”可知，拟写的小标题格式为“四字短语+四字短语”的格式，突出了王承书的高尚品格。 结合第⑪段可知，这是介绍王承书教导学生要懂得自己推导物理原理，讲清其中蕴含的物理意义。文章从她带学生做科研时要求严格，一丝不苟的往事中，展现她严谨的治学态度。 结合第⑫段至第⑭段可知，这是介绍王承书一生勤俭清贫，却把大半收入捐出，临终前还将存款、资料、遗体全部捐给国家和公益事业，展现了她为国家奉献自己的一生。据此可拟写为：严谨治学 奉献一生。 35．结合第①段可知，开头中的“史诗”凸显核武器研发关乎国家安危，意义宏大；“名字被刻意隐去”体现王承书为了核武器事业的研究而甘心隐姓埋名，默默为国家奉献自己的学识，不谋名与利的淡泊精神；结合第④段，第⑤段至第⑩段可知，王承书克服重重阻碍，历尽艰辛，回到祖国。她为了国家研制核武器而隐姓埋名，淡泊名利。“传奇被悄然尘封”中的“传奇”体现王承书为国贡献极大，她在核武器研发的事业里，隐姓埋名，用一生践行爱国的使命担当，表现作者对王承书默默奉献精神的赞美和敬仰。 结合第⑱段可知，这是运用比喻，将王承书的爱国奉献精神比作明灯，生动形象写出其精神长久不衰，具有指引后人的力量。同时作者将她的精神置于当代语境，强调其跨越时空的感召力，在浮躁功利的时代，她“甘于隐姓埋名”“以国家为先”的选择，具有穿越时代的光芒。号召人们要以她为榜样，为国家的利益而勇于探索，不计名利；为国家发展而奉献自己的学识，为社会进步展现自己的担当爱国情怀；做一个做一个对社会有贡献的人，深化爱国奉献的文章主题。 二、（2026·山东烟台·中考真题）阅读下面材料，完成小题。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 36．下列对小说中“星”的分析有误的一项是（   ） A．第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B．第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C．第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D．第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 37．第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 38．请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 39．小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 【答案】36．A 37． 该段是插叙，交代了连长与栓柱的过往渊源、红五星被珍藏的背景，呼应了文章标题“星”；同时为下文连长牺牲前叮嘱“别丢了咱的星”、栓柱继承遗志继续战斗的情节做铺垫，推动情节发展。突出了连长关爱新兵、革命信仰坚定的形象，让人物更丰满立体，也体现了栓柱对连长的深厚信赖，为后续栓柱的情感与行为变化做铺垫。 38．（1）写出了八路军战前潜伏环境的恶劣阴冷，突出战士潜伏的艰苦；烘托出战前压抑紧张的氛围，侧面表现了八路军战士不怕艰苦、意志顽强的战斗素养。 （2）将日军军旗比作断翅的鸟，暗示日军战败，点明我军获胜；将太行山峦比作亘古的脊梁，象征中华民族顽强不屈的抗争精神；烘托出肃穆厚重的氛围，深化了文章主旨。 39．示例：第⑩段，连长被刺刀刺中左腹后，非但没有后退，反而迎着刺刀向前，死死攥住敌人枪管，抡刀劈杀日寇，哪怕身受重伤也死战不退，充分体现了八路军战士勇于战斗、不怕牺牲的精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱收拢仅剩的4名带伤战士，冷静安排整理武器、清点弹药，带头按指令向下一个目标进发，哪怕伤亡惨重也毫不颓丧退缩，体现了八路军战士敢于胜利、信念坚定的精神。 【导语】这篇小说以“星”为核心意象串联故事，从小切口切入平型关战斗，借普通战士栓柱的经历承载厚重革命信仰。作者巧用细节，将红五星从贴身收藏到融入骨血的过程写得真切动人，叙事克制却有千钧力量，把红色信仰传承的主题讲得掷地有声。 【详解】36．A.第⑤段中，根据“星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来”可知，“星”承载的是红军的革命信仰与初心，提醒栓柱牢记自己的出身与革命使命，并非仅指“牢记连长对自己的教导”，该项解读片面，分析有误。 37．第④段跳出当前伏击战的场景，补叙了连长与栓柱的过往，因此是插叙。本段写了从3年前连长带16岁的栓柱参军，到红军改编八路军时，连长挑开缝着红五星的线头，说“红五星，是烙在心上的”，再到中秋节连长分半块月饼给栓柱的往事。这段内容首先直接呼应文章标题“星”，交代了红五星被栓柱贴身珍藏的背景；同时为下文第⑫段连长牺牲前死死攥住栓柱胸口的星、叮嘱“别丢了咱的星”，以及栓柱收起悲痛重新端起枪战斗的核心情节做了铺垫，让后续情节发展自然合理，推动了故事走向。 在人物塑造方面，从连长主动收留栓柱入伍、分月饼给栓柱说“吃，长个子”、笑着揉栓柱头发这些细节，能看出连长不光是勇猛的指挥员，还有关爱新兵、温柔如长辈的一面；从改编换装时，他说“红五星，是烙在心上的”，也突出了他革命信仰刻入骨髓的坚定特质，让连长的形象脱离了扁平的战斗英雄模板，更立体真实。同时也点明了栓柱长年受连长熏陶、对连长极度信赖的关系，为栓柱后续继承遗志的情感变化和行为选择做了内在铺垫。 38．（1）这处环境描写在开头第②段，是平型关战斗打响前，栓柱在乔沟伏击潜伏时的环境描写。句子具体描写了“身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上”“阴冷的风，直往骨头缝里钻”，直接写出八路军伏击阵地的环境恶劣阴冷，点明战士潜伏条件的极端艰苦；同时烘托出大战来临前压抑紧张的战前氛围，侧面凸显了八路军战士耐受艰苦、意志顽强的优秀战斗素养。 （2）这处环境描写在第⑰段，是战斗结束后，栓柱整理装备走向战友归建时的战后环境描写。句中把泥泞里被风掀起一角的日军军旗比作“断了翅的鸟”，生动形象地写出日军战败后溃不成军、无力反扑的状态，暗示了日军惨败、八路军获胜的结局；后半句将苍灰色的太行山峦比作“亘古的脊梁”，运用象征手法，象征着中华民族顽强不屈、绝不屈服的抗战精神。整句话烘托出战斗结束后肃穆厚重的氛围，深化了文章歌颂八路军革命信仰与民族抗争精神的主旨。 39．找出文中任意两处表现八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的情节，合理即可。 示例：第⑪段，当看到连长被多名日军逼近、陷入险境时，栓柱红着眼睛挺身冲上前，连续格挡突刺，接连杀死两名日军，哪怕战局惨烈也没有丝毫退缩，充分体现了八路军战士敢于拼杀、不怕牺牲的战斗精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱带领仅剩的4名人人带伤的战友，迅速整理装备、明确任务，率先转身向指定方向前进。即便付出了连长牺牲、战友大量伤亡的代价，战士们也没有丧失斗志，体现出八路军绝不溃散、敢于夺取最终胜利的信念。 三（2026·山东淄博·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 头顶有把伞 周礼 ①窗外哗啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打着玻璃窗户，溅起片片零乱的水花。陈小雨觉得雨滴不像是打在玻璃上，倒像是滴落在自己的心里。望着外面的大雨，陈小雨再也静不下心来听课了，她看了一眼手表，还有10分钟就放学了。正好这时老师的课也讲完了，她便托着下巴，听着杂乱的雨声，胡思乱想起来。 ②不知从什么时候开始，每逢下雨天，陈小雨的心情就十分糟糕。不为别的，就因为别的同学有父母送伞，而自己却没人送伞。每每看到同学撑开父母送来的雨伞时，她就羡慕得要命，紧接着就是一阵莫明的失落。其实，每次下雨前，她都有所准备，包括今天，她的书包里就放着一把折叠的雨伞。可是，她仍然期盼能打着母亲送来的雨伞。 ③在陈小雨的记忆中，父母从没来学校给她送过伞。记得上小学二年级时，有一次，临近放学，天空下起了瓢泼大雨，许多家长都手持雨伞，焦急地等在学校门口，她以为母亲也一定夹在其中。可是，人群散了，她也没有看到母亲的身影。回到家里，她浑身都淋透了，委屈地哭着质问母亲：“同学的妈妈都来送伞，你怎么不给我送呢？” ④母亲听后歉意地说：“宝贝，对不起！妈妈要上班，没有时间，你得学着自己想办法。”从那以后，陈小雨每天都要关注天气预报，如果预报第二天有雨，她就事先放一把折叠伞在书包里。有时，她还会提醒母亲不要忘记带伞。 ⑤不知不觉，放学铃声响了起来，陈小雨木然地站起身，到了校门口，她还是忍不住朝人群中望了望，尽管她知道母亲是不可能来给自己送伞的。就在这时，一个熟悉的身影出现在了她的眼前。怎么可能呢？她难以置信，使劲地揉了揉眼睛，的确是自己的母亲。她惊喜地朝母亲挥挥手，并喊道：“妈妈，我在这里。” ⑥撑开母亲送来的雨伞，陈小雨觉得是那么激动，那么高兴，那么幸福。这么多年来，母亲是第一次主动给自己送伞，而且还是在自己带了伞的情况下。她问母亲：“今天怎么有空，想起给我送伞呢？” ⑦母亲望着远处，答非所问地说：“怕你失望，怕你难过，更怕你自卑。” ⑧原来母亲是懂自己心的，陈小雨的心里不禁一颤。一直以来，她都觉得母亲不太关心自己，更不理解自己。但当她听到母亲刚才说的话时，才发现一切并非这样。 ⑨虽然如此，陈小雨还是不解地问母亲：“小时候，我特别盼望你能给我送伞，可是你总说忙，而现在我长大了，你却把我当成了小孩。” ⑩母亲叹了口气说：“因为小的时候，你不懂得自卑，那时妈妈只想让你学会独立，事事都要靠自己。其实，每次下雨，妈妈都悄悄地躲在不远处，默默地注视着你。哪一位母亲能忍心看着自己的孩子受苦呢？看到你淋雨时，妈妈的心如同被针刺一般，无数次想跑到你的面前，为你遮风挡雨，为你排除一切困难。可是妈妈心里明白，你需要成长。在妈妈的庇护下，你永远也长不大。所以，妈妈才狠下心不给你送伞。” ⑪母亲的声音有些哽咽，顿了顿又接着说：“现在，你长大了，已经养成了独立自主的习惯，而且有了爱的需求。如果妈妈再不出现，你就会在同学面前很没面子，并觉得妈妈不够爱你。其实，在妈妈的心目中，你永远都是最重要的。” ⑫听了母亲的诉说，陈小雨不禁热泪盈眶。她没想到，一件微乎其微的小事，竟包含着母亲这样的良苦用心。 ⑬街上的雨，仍然淅淅沥沥地下着，但陈小雨的心里却晴空一片。因为她明白，无论自己走到哪里，无论是雨天还是晴天，她的头顶始终有一把撑开的大伞。 40．本文讲述了一个什么故事，请用简洁的语言概括。 41．第③、④段内容可否删掉？说说你的理由。 42．结合语境，根据提示，为文中第①、⑤段画线语句做批注。 （1）窗外哗啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打着玻璃窗户，溅起片片零乱的水花。（从描写方法的角度品析表达作用） （2）放学铃声响了起来，陈小雨木然地站起身，到了校门口，她还是忍不住朝人群中望了望，尽管她知道母亲是不可能来给自己送伞的。（从词语角度揣摩人物心理） 43．文中的母亲是个什么样的人？请结合文中实例加以说明。 44．请结合语境，展开联想与想象，为第③段中“她以为母亲也一定夹在其中”续写画面。 45．如何理解第⑬段画线句子的含义。 因为她明白，无论自己走到哪里，无论是雨天还是晴天，她的头顶始终有一把撑开的大伞。 【答案】40．母亲在下雨天给陈小雨由不送伞到送伞的变化，表现了母爱的深沉。 41． 不能删掉。这两段文字是插叙，补充交代了母亲从未给陈小雨送过雨伞，为下文母亲为小雨送伞作铺垫。 42．（1）环境描写（景物描写），渲染下雨时纷乱的气氛，烘托陈小雨极其糟糕的心情。 （2）写出了陈小雨明知母亲雨天不会到来的沮丧、失落及盼望母亲出现的矛盾心理。（意思相近即可） 43．关爱孩子成长：其实，每次下雨，妈妈都悄悄地躲在不远处，默默地注视着你；讲求教育方法：可是妈妈心里明白，你需要成长。在妈妈的庇护下，你永远也长不大。所以，妈妈才狠下心不给你送伞。 44．符合情境，富有画面感，能够传达出陈小雨期待、失望的心情即可。 45．母爱无处不在，孩子成长的每一步都离不开母亲的悉心关怀，母亲时刻关爱着孩子的一切，为孩子遮风挡雨，与孩子分享快乐。（意思相符即可） 【解析】40．考查文章内容概括。阅读文章可知，第①②段写快下课时下雨了，陈小雨心情十分糟糕，她期盼母亲能给自己送伞；第③④段回忆了小时候父母从不给陈小雨送伞；第⑤至⑫段写这一次虽然她带了伞，母亲却给她送来了伞，让她明白了父母的良苦用心，特别是母亲的话让陈小雨明白了母亲时刻关爱着孩子的一切，为孩子遮风挡雨；第⑬段写陈小雨心里充满阳光。据此，概括出本文的主要内容：母亲在下雨天给陈小雨由不送伞到送伞的变化。 41．考查分析段落的作用。首先要表明观点，其次再结合文章内容具体分析理由。联系第③④段中“在陈小雨的记忆中，父母从没来学校给她送过伞”“母亲听后歉意地说：‘宝贝，对不起！妈妈要上班，没有时间，你得学着自己想办法’”的内容可知，是陈小雨回忆她小时候父母从不给她送伞的事，属于记叙中的插叙。插入的这两段文字，补充交代了前文“每逢下雨天，陈小雨的心情就十分糟糕”的原因，因为母亲从未给陈小雨送过雨伞，也为后文母亲送伞给陈小雨带来了惊喜作了铺垫，所以不能删除。据此回答即可。 42．（1）考查对句子的赏析。通过句子中“窗外哗啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打着玻璃窗户，溅起片片零乱的水花”的内容可知，采用的是环境描写。从描写的内容可知，句子写出了下雨时纷乱的样子。联系下文可知，面对这场雨，陈小雨“再也静不下心来听课”“胡思乱想起来”，可见这里的环境描写也烘托了陈小雨烦乱的心情； （2）考查对词语的赏析。联系“放学铃声响了起来，陈小雨木然地站起身，到了校门口，她还是忍不住朝人群中望了望，尽管她知道母亲是不可能来给自己送伞的”的内容可知，“木然”“还是忍不住”“尽管”几个词语，写出了陈小雨明知到母亲雨天不会到来为自己送伞的沮丧和失落，以及虽然如此依旧渴望母亲出现的矛盾心理。 43．考查对人物形象的分析。从文中③④段的回忆内容可知，母亲表面上看起来太狠心，下雨天看着孩子淋雨也不送伞，但从⑩段母亲的话“其实，每次下雨，妈妈都悄悄地躲在不远处，默默地注视着你”可见母亲也同样是在默默地注视着孩子，爱着孩子，关爱孩子成长，只不过爱的方式不一样； 从⑪段中“你需要成长。在妈妈的庇护下，你永远也长不大。所以，妈妈才狠下心不给你送伞”，可知这样培养了孩子“独立自主的习惯，而且有了爱的需求”，可见文中的母亲是一个讲求教育方法的人。 44．考查续写能力。解答时，联系上下文，符合情境，富有画面感，能够传达出陈小雨期待、失望的心情即可。 示例：雨越来越大，家长们越来越少——他们已经接到孩子离开了。看着他们为孩子撑着伞在雨中渐渐远去的身影，她不禁打了一个寒噤。 45．考查对语句含义的理解。 “头顶始终有一把撑开的大伞”从表面上看，“伞”是指下雨天能遮风挡雨的伞。从深层上看，联系第⑩段中“因为小的时候，你不懂得自卑，那时妈妈只想让你学会独立，事事都要靠自己。其实，每次下雨，妈妈都悄悄地躲在不远处，默默地注视着你。哪一位母亲能忍心看着自己的孩子受苦呢？看到你淋雨时，妈妈的心如同被针刺一般，无数次想跑到你的面前，为你遮风挡雨，为你排除一切困难”的内容可知，“头顶始终有一把撑开的大伞”是指像伞一样保护子女的母爱，母爱就像伞，无论何时都在为孩子遮风挡雨，无论采用孩子看得见或看不见的方式，甚至是无法理解的方式，母爱无处不在，母亲时时刻刻都默默地注视着孩子，爱着孩子，为孩子遮风挡雨，呵护着孩子的成长。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $