专项14 金色的鱼钩（专项训练）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 以《金色的鱼钩》为核心，通过"考点-课内-课外-中考"四阶训练，构建革命文化主题阅读理解体系，强化文本分析与情感体悟能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点总结|2图|梳理课文核心考点|聚焦老班长人物形象与革命精神| |课内阅读|3篇节选|词句含义/人物品质分析|从细节到主旨，层层深入文本解读| |课外阅读|5篇同类文|情节概括/手法赏析/情感体悟|拓展革命文化主题，迁移课内方法| |链接中考|4篇模拟题|综合分析/形象评价/意蕴探究|对接中考命题，提升高阶思维能力|

专项14 《金色的鱼钩》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—链接中考 ※考点总结※ ※课内阅读※ 一、（25-26六年级上·山东泰安·期中）阅读课文选段，回答问题。 金色的鱼钩（节选） ①一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加佐料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 ②从那以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。 ③有一次，我禁不住问他：“老班长，您怎么不吃鱼啊？” ④他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” ⑤我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” ⑥老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” ⑦“不，我全知道了。”我打断了他的话。 ⑧老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” ⑨“可是，你也要爱惜自己啊！” 1．当老班长在水塘边看到鱼跳出水面后，“喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩”，老班长“喜出望外”的原因是什么？ 2．“从那以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃”，句中的“总能”一词体现了老班长的哪些品质？ 二、（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读课文选段，回答问题。 金色的鱼钩（节选） ①1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。 ②炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 ③三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢！ ④他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加佐料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 3．文章开头提到“我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们”，结合文段内容，“我”和两个小同志无法跟随大部队行军的直接原因是什么？ 4．文段中“不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？”，为何说“光吃这些东西不行”？请结合后文内容分析。 三、（25-26六年级上·山东烟台·期末）阅读课文选段，回答问题。 金色的鱼钩（节选） ①有一次，我禁不住问他：“老班长，您怎么不吃鱼啊？” ②他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” ③我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” ④老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” ⑤“不，我全知道了。”我打断了他的话。 ⑥老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” ⑦“可是，你也要爱惜自己啊！” ⑧“不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’！” ⑨“可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！” ⑩“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” ⑪我再也忍不住了，抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。” ⑫“不，咱们不是早就分好工了吗？再说，你的病也不轻，不好好休息会撑不住的。” ⑬我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！” ⑭望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。 5．当“我”问老班长“您怎么不吃鱼啊？”时，老班长回答“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢”，老班长为何要这样说？ 6．“我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么……’”，“我”看到什么场景后产生了这样的感受？这种感受背后蕴含着“我”怎样的情绪？ ※课外阅读※ 一、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下文，完成小题 生命鱼 欧阳明 ①天一亮，戚老爹砍来两张芭蕉叶，切碎后，撒进鱼池，边撒边说，吃吧，多吃点儿，最后一顿了，别怪我狠心，确实没法了。 ②这话是说给池子里的鱼听的。戚家寨的人，历来相信鱼能听懂人话。 ③池子里只有一条鱼了。其他的，在红军与敌人战斗前，煮来吃了。老百姓不忍心让战士们饿着肚子去打仗。要不是张政委拦着，戚老爹当时也把这条鱼给煮了。张政委说，这鱼是山子的，留着吧！ ④戚家寨的先祖们最初生活在北方，后为躲避战乱，一路南逃，最后选定了大山深处这片无人之地。他们就地取材，砌石成屋，开荒种粮，无奈山地瘠薄，只能勉强填饱肚子。好在有股山泉从寨子流过，家家户户便凿石为池，养些鱼，补贴生计。因为缺粮，只能喂鱼芭蕉叶，慢慢地，鱼竟养成了吃芭蕉叶的习惯。芭蕉叶没粮食有营养，加之泉水太凉，鱼长得很慢，一条鱼长到两三斤，需要七八年时间。鱼，为大家换来了盐、煤油等生活必需品，还让族人度过了一次又一次的灾荒。戚老爹早年害了一场大病，全靠几条鱼熬汤，才撑了过来。 ⑤鱼，救了很多族人的命，寨子里因此衍生出一种习俗，当一个孩子出生时，大人就会往池子里放养一条鱼。鱼和孩子一起成长，即便鱼死了，也不能吃，得像人一样好好将它安葬。这种鱼，被叫作“生命鱼”。寨子里的每一个人，都有一条和自己同龄的鱼。 ⑥山子的鱼，十九岁了。如今，鱼还在，人却没了。山子是前年秋天牺牲的。张政委说，山子为穷人打天下，是英雄。他为山子骄傲。 ⑦山子是戚老爹的独子，戚老爹对他的牺牲没有表现出过度的悲伤。寨子里像山子那样牺牲的，有二十一人，都不到二十岁。他们，都是寨子的骄傲！想山子的时候，戚老爹就坐在池子边，看鱼游来游去，和它说话。他觉得，鱼身上有山子的魂，鱼在，山子就在。 ⑧戚老爹决心杀这条鱼，是为了小七子。小七子在一次战斗中受了重伤，卧床不起。红军转移时，把他留给戚老爹照顾。红军一走，敌人便把寨子洗劫一空。那条鱼，当时在池子的石缝里没出来，才幸免于难。戚老爹曾向张政委保证过，一定会让小七子生龙活虎地回到部队。在戚老爹的照料下，小七子已能拄着拐慢慢走动了，可是天天只吃野菜，伤口愈合得太慢。 ⑨“老爹啊，这鱼不能吃。”戚老爹正准备捞鱼时，住在他家的小七子，不知什么时候来到了他身后。 ⑩“鱼，生来就是让人吃的。” ⑪“这不是鱼，是山子哥。” ⑫“我答应张政委的事，就得做到！” ⑬“不吃鱼我也会好起来。” ⑭“那都等到猴年马月了。”戚老爹说着就动手，小七子一把抓住了网兜。 ⑮“山子是不是英雄？”戚老爹问。 ⑯“是！” ⑰“他的鱼也应该是英雄！”戚老爹一把抢过网兜，伸进水里。鱼有六七斤重了，游动起来很有力气，现在却很老实，一点儿也不挣扎，戚老爹毫不费力就捞了上来。 ⑱很快，屋顶升起了雾一样的炊烟。不久，浓浓的香味儿便从屋里飘散出来。坐在池子边的小七子眼角低垂，盯着平静的池面，眼泪像山泉水一样，不停地流，鱼终于炖好了，戚老爹盛了一大碗，接着把小七子扶进屋里。 ⑲“吃吧，孩子。”小七子像块木头，一动不动。“吃了才能早点儿回到部队，替父母报仇。”小七子的父母，几年前被敌人杀害了。小七子一脸悲伤，还是不动。 ⑳“吃了鱼，养好伤，去为老百姓打天下！山子要是知道了，会高兴的。孩子，快吃吧，都要凉了。” ㉑看着戚老爹期盼的眼神，小七子缓慢地端起碗，轻轻地喝了一口。接着他跪在地上，冲戚老爹大叫了一声：“爹——” ㉒这一声爹，叫得戚老爹两眼发热，视线模糊，看小七子，仿佛成了山子。 ㉓伤好后，小七子回到部队，英勇杀敌，屡立战功。新中国成立后，组织安排他在城里工作，他却主动要求回戚家寨。他要给戚老爹当儿子，给戚老爹养老送终，可小七子却没见到戚老爹，戚老爹在送走他后的第三天就被敌人杀害了。贪生怕死、好吃懒做的张二棍，为了一块大洋，举报戚老爹窝藏红军。敌人把戚老爹绑在祠堂的大树上，用鞭子抽，放狼狗咬，戚老爹至死都没有说出半句小七子的去向。 ㉔为迎接英雄归来，乡亲们煮了一条大鱼。小七子一看到鱼就想起了戚老爹，想起了山子，感觉喉咙里像卡了根刺，分外难受，从此以后，他再也不吃鱼。 ㉕但戚家寨喂养“生命鱼”的习俗，一直没变。 7．请根据提示完成下面表格。 情节 内容概括 人物情感 开端 戚老爹喂池子中的最后一条鱼，并与鱼告别 戚老爹：①_______ 发展 回顾过往，解释“生命鱼”的特殊意义和杀鱼的背景 高潮 ②_______ 戚老爹：欣慰 结局 新中国成立后小七子回到戚家寨，却得知戚老爹早已牺牲，从此永不吃鱼 小七子：悲伤 8．阅读第⑮—⑰段，想想为什么鱼“一点儿也不挣扎”？ 9．从人物描写的角度赏析第⑱段画横线句子。 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说第⑥段插叙了山子牺牲的详细过程，突出了战争的残酷性，强化了悲剧氛围。 B．山子牺牲后，戚老爹将对儿子的思念寄托在“生命鱼”上，视其为山子生命的延续。 C．小说多次提到喂养“生命鱼”的习俗，强化了戚老爹杀鱼时的矛盾心理，突出了他舍小爱为大爱的革命情怀。 D．小说结尾写戚家寨喂养“生命鱼”的习俗一直没变，象征着老百姓拥护人民军队的光荣传统得到了传承，深化了主题。 二、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期末）阅读下面文章，完成后面小题。 翻越大雪山 ①1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难。那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿狂风暴雨。 ②红军从江西出发，已经走了八个月了。红军的衣服破了，草鞋烂了，脚底布满了老茧，既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ ③为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！12日上午9点钟，每人拿着一根拐棍出发了。一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。 ④山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣挡不住风雪的吹打，战士们脸上、身上像被无数把尖刀割着。他们冻得浑身哆嗦。有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。 ⑤一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑥指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑦那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑧指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑨人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着。紧紧地拥抱在一起。 （有删改） 11．文章题目“翻越大雪山”中的“大雪山”指（   ） A．岷山 B．乌蒙山 C．夹金山 D．六盘山 12．关于红军“翻越大雪山”的事件，下面表述不正确的一项是 A．红军战士在翻越大雪山时互相帮助 B．面对战友昏迷前的劝告，指导员犹豫了 C．红一方面军的战士最终翻越了大雪山 D．要翻越的大雪山的自然条件非常恶劣 13．下列对文中第①段画“ ”的句子的理解，不正确的一项是（   ） A．通过环境描写写出了红军当时所处环境的恶劣 B．通过环境描写烘托出红军战士不畏艰难险阻的决心 C．为下文战士们在艰苦环境中团结一致，共渡难关做铺垫 D．通过环境描写写出夹金山雪景美丽，令人向往 14．文章既整体写了红军爬雪山时的艰难，又具体写了爬雪山过程中连指导员帮助战友的事例，这是运用了什么写法？这样写有什么作用？ 15．XX市人民广场要为红军战士制作一座雕像，请你结合短文，为设计师提供一些设计思路。 雕像的名称：________ 展示的服装设计：________ 作品的画面设计：________ 三、（25-26六年级下·山东烟台·期中）阅读下面文章，完成后面小题。 两副担架 孙现富 ①在两次红色参观研学中，我曾在纪念馆里见到两副担架，它们生动地讲述着那段硝烟弥漫的烽火岁月，让我的内心再次受到震撼和洗礼。 ②湖南通道转兵纪念馆里，在一副残缺不全的担架前，我停住了脚步：担架有半米多宽，两米多长，主体部分是合金材质，底部有四个合金的支架，手柄是木头的，只是没有了躺床，只剩下孤零零的“骨架”。 ③见我在那里仔细端详，一位志愿讲解员热情地走了上来。“这副担架背后还有一段故事呢！”她向我讲述了那段血与火的历史。 ④1934年冬的一天，通道县牙屯堡镇绞坪村村民粟再金上山砍柴，遇到了两位衣衫破烂、看上去很疲惫的年轻人。两人抬着一副担架，自称是红军，说掉队了，要急着追赶部队，带着担架不方便也不安全，但这副担架救过许多红军战士的命，而且还要继续使用，很重要，他们不能丢掉，所以想请老乡帮忙，暂时保管一下，并说“以后一定会回来拿”。 ⑤粟再金想了想，便一口答应了下来。等到天黑，他悄悄地把担架扛回家藏在了阁楼上。 ⑥（A）回到家的粟再金天天等、夜夜盼，却一直没有盼来取担架的红军。那个年代物资极度匮乏，一般担架都是用木头制作的，可想而知这副合金担架对老百姓来说是多么稀缺。粟再金老人却始终守护着这副担架，直到临终前，他还一再告诉妻儿“这是红军的担架”，并嘱咐子孙“要把担架保护好，将来会有人来取”。 ⑦为了这句承诺，粟家几辈人坚守了几十年，哪怕在白色恐怖的战争年代，粟家人都默默苦守着。由于长期藏匿在阁楼里，房屋漏雨，再加上老鼠啃咬，后来，这副担架的帆布躺床已经烂掉了。粟家后人介绍，这副担架原来是有躺床的，军绿色的帆布上面有很多血迹，还有“某某红军医院”的字样。 ⑧2014年，新落成的通道转兵纪念馆征集革命文物，粟家人毫不犹豫地把它捐献了出来。如今，这副担架收藏在通道转兵纪念馆，成为粟家人信守承诺和军民鱼水情的见证。 ⑨凝视中，我忽然想起了在晋察冀边区革命纪念馆见到的另外一副担架，它就有些简易了：两根原木，两头分别有一个木槽，系着两条一寸多宽、一米多长的带子，中间是用布网做成的躺床，需要时铺上被褥就可以躺人。行军时，抬担架的人把带子往肩膀上一搭，就成了战时最急需、最管用的保障工具。 ⑩巧合的是，那次参观时我还遇到一位曾是河北随军支前担架团队员的老人。老人叫陈二虎，他说，担架队的工作比想象的还要辛苦。吃的喝的都要自己带，平时不仅身上背着自己的行李、口粮米袋，还要扛一副担架。有时，由于长时间行军，很多担架队员的脚上都被磨起了泡，甚至溃烂，渗着脓水，但是谁也不抱怨。途中休息的时候，很多人拄着担架就能睡着。一旦战斗打响，他们又和战士们一样冲上了战场。 ⑪“我们担架队不分白天黑夜上前线，一天抬下几十号伤病员，浑身上下累得不像个人样。”时隔多年，回忆起当年的情景，老人说，他们在战场上能跑多快就跑多快，就是想救战士的命。平地上还好说，最难的是抬着伤员往山上走，一不小心，伤员就会从担架上摔下来。为了让担架平稳，前面的担架队员把担架带挎到脖子上，两手拄地跪着走，后边的担架队员站着走。山路上尖硬的石头磨破了前面担架队员的膝盖，血染红了裤腿。他们全然不顾，后面的担架队员踏着前面的血迹毅然前行。 ⑫历史无言，文物有声。两副担架深深地刻在我的脑海里。担架虽然比不上汽车、火车，甚至都不能媲美小推车，（B）但是在那个战火纷飞的年代，担架队员们凭着不畏牺牲、不怕吃苦、无私奉献的精神，拯救了一条条鲜活的生命，抬出了一次次战斗的胜利。两副担架一“藏”一“抬”间，见证了人民群众对中国革命的无私奉献，更见证了浓浓的军民鱼水深情。 （选自《中国纪检监察报》，有删改） 16．请简要概括本文围绕“担架”写的两件事。 （1）事件一：__________________________________________。 （2）事件二：__________________________________________。 17．请结合语境，分析第⑥段（A）处画线句中的“天天等”“夜夜盼”写出了____________，表现了___________________________。 18．通读全文，分析第⑫段（B）处画线句，这段话表达了 。 19．合适的背景音乐能帮助读者在阅读文章时更好体会作品的情感。请你根据文章内容，为下面语句选择合适的音乐风格，并简要说明理由。 音乐风格 文章内容 A．慷慨悲壮 B．缠绵悱恻 C．舒缓平静 为了让担架平稳，前面的担架队员把担架带挎到脖子上，两手拄地跪着走，后边的担架队员站着走。山路上尖硬的石头磨破了前面担架队员的膝盖，血染红了裤腿。他们全然不顾，后面的担架队员踏着前面的血迹毅然前行。 四、（24-25六年级上·上海杨浦·期末）阅读现代文，回答问题 丰碑 ①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风狼似的嗥叫着，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军的马，早已让给伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天二头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？将军思索着…… ③前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。 ④将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……” ⑥将军愣了一愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 ⑦一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪。可以看出镇定，自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战士们借火……怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？ ⑧将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑨没有人回答他，也没有人走开。 ⑩“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑪终于，有什么人对将军小声地说了一声：“他就是军需处长……” ⑫将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼…… ⑬雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑…… ⑭将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步在说：“如果胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？” 20．请用简洁的语言概括本文所讲述的感人故事。 21．请分析第①段画线句在文中的表达效果。 22．第⑤段画线句连用三个省略号，以下分析最恰当的一项是（   ） A．在雪大风狂的环境中走得急切，使警卫员说话断断续续。 B．面对即将发怒的将军，警卫员十分害怕，说话结结巴巴。 C．不知如何将战友牺牲的不幸消息告诉将军，说话局促不安。 D．环境恶劣，供给不足，警卫员身体疲弱，说话微弱断续。 23．除了军需处长，文中的将军形象也十分鲜明，将军是个______、______的人。 24．小说如此感人，但却没有赋予文中人物以一个具体名字，均以身份职务代替，作者这么安排，是因为_______________________________ 25．本文标题也可叫《军需处长》，请你说说哪个更好，为什么？ 五、（25-26六年级上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面文章，完成后面小题。 林海雪原（节选） 曲波 ①杨子荣同志现在已是满脸青灰，头发长长，满脸络腮胡子，看来真叫人害怕。这是他为了尽力使自己像个土匪，特别是要使自己像他所扮演的那个角色，要使自己的习惯、作风、气派都与那人毕肖。他已经做了三天的艰苦的演习。为了去掉他五六年的人民解放军老战士的习惯，他不得不狂练着土匪的习气，竟像一个着魔的人，比手划脚，晃头甩臂，哼着淫调，嘟哝着暗语黑话。总之，他一心只想着他的任务：“从现在起你不是杨子荣同志，而是惯匪胡彪。” ②他现在已在向着他的目的地前进。 ③他骑着许大马棒的那匹马，通过一带灌木林：“我也需要吃饱一点，好应付可能发生的一切。这一切很可能在今天就要开始。”想着，他从饭袋里，掏出冻得像石头一样的高粱米饭团。也没有生火烤，咔嚓咔嚓地啃起来。啃两口饭团，再吃两口雪团，他一面咀嚼一面想，忽然扑哧一声笑开了。原来他瞅着他这身全套的土匪装来，又联想到多日没洗没刮的脸，心想一定也难看得一塌糊涂。 ④突然正在吃着草料的马，一阵乱声嘶叫，接着便是乱刨乱踢。它两只恐怖的眼睛直望着西北方丛林，频频地回头望着杨子荣，好像求救似的。接着它四腿弯弯，抖颤得站立不住了，看着就要绝望地倒下去。突然一声巨吼，灌木丛中扑出一只大个的东北虎，张着利牙，竖着尾巴，一冲一冲地向马扑来。虎尾扫击着灌木丛，咧咧乱响，震得雪粉四溅。马被吓得不刨也不踢了，垂着头两眼死盯着扑来的恶敌，从鼻子里发出低沉的哀鸣。 ⑤杨子荣还是头一次看到活老虎，离得又这么近。又是来吃他的马，这突然来的惊恐，使他气喘不安，心怦怦地乱跳，手中的枪也随着他的心有些抖颤。 ⑥虎一冲一冲地向马扑过去，离得已经很近了。“得赶快下手，这匹马不仅是我的快腿，主要是我的身份证，失了它就等于失掉了身份证。”想着，他用力地把身体贴紧树干，把匕首用力向树上一插，把枪架在匕首上，克服了枪身的抖动，他压住了紧张的呼吸，从虎的侧面，瞄准了虎头。 ⑦他满有把握地一扣扳机，糟极了，一颗臭子儿，没打响。杨子荣唰的一声抽出大肚匣子，向虎哗的一梭子。老虎只是一惊，在地上打了个滚，显然又没打着。它发现了树背后的杨子荣，便来了一阵凶狂的示威，吼声震得全山回响，尾巴像条巨大的鞭子，打得地下雪尘四扬，连蹦两个高，显得更凶恶，向杨子荣直扑过来。 ⑧老虎把前爪向地下一按，准备它最后的一扑。“好机会！”杨子荣当的一枪，打中了老虎的一只前腿。这一扑它没有扑到应有的距离，可是离杨子荣只有三四步远，老虎一声狂吼，直立两只后腿，张开血盆似的大嘴，迎面扑向杨子荣。杨子荣就在这一瞬间，枪口对准了虎嘴，当的一枪，枪弹通过口腔，从脑盖骨穿过，老虎仆卧在雪地上，只有一条尾巴乱绞了一阵，死去了！杨子荣一阵轻松的喜悦，擦了擦额上的冷汗，得意地自言自语道：“有意思，要去威虎山，半路上又过了个‘景阳冈”。”但他又想：“这个虎怎么处理呢？送回小分队吗？已是不可能的事。带到威虎山去吗？这只大虎又太笨了。我这次虽是去献礼的，可是所有礼物的一分一毫也不能为匪徒所得，我给予他们的只是他们的覆灭。怎么办呢？只有埋起来，深深地埋在雪底下，等剿完座山雕【注】再取下山去。” ⑨想到这里，他一股分外的高兴涌上心头，顿时全身涌出了力气。他正要弯腰去拖虎，忽然在西北虎来的方向，传来了叽叽咕咕的说话声。杨子荣最初不相信自己的耳朵，以为是过度紧张后发生的耳鸣。可是这语声越来越近，他便蹲下身子，顺树空向语声处窥望，发现在林深处有五个人向这里走来，他顿时心一翻腾。“这一定是威虎山的匪徒了，他们是撵虎而来呢，还是听到我的枪声而来呢？”一阵激烈的思索，使他全身有些紧张。 ⑩他极力让紧张的肌肉松缓下来，内心对自己作了一个尖锐的批评：“太不沉着，太胆小！这是一种畏惧的表现，这简直太危险，这种表现分明是向敌人招供，承认了自己不是胡彪，再愚蠢的敌人也会把你识破。快！快镇静下来，斗争瞬间就要开始了！我不是杨子荣，我是胡彪。”想着，他哼开了小曲，溜溜达达，缓步向马走去。 【注】座山雕：威虎山的匪首。 26．【梳理情节】请仿照示例在横线上补充完整。 乔装前进→______→______→发现敌情 27．【品析语言】请自选角度，品析第四段画线句的作用。 它两只恐怖的眼睛直望着西北方丛林，频频地回头望着杨子荣，好像求救似的。接着它四腿弯弯，抖颤得站立不住了，看着就要绝望地倒下去。 28．【点评人物】有评论说：曲波笔下的杨子荣智慧但并不神秘，紧张而不怯懦。这一评论在文中是如何体现的？ 29．【探究写法】对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。文中有多处运用了对比手法，请你概括出其中一处并简要分析它的作用。 30．【升华情感】“每逢佳节倍思亲”，在龙年春节即将到来之际，让我们隔空相望，向为了新中国成立抛头颅洒热血的先烈们献上节日的致辞，说出自己的心声。（请从下面的形象中任选其一） 《灯光》中的郝副营长、《金色的鱼钩》中的老班长、《林海雪原》中的杨子荣 ______（人物）我想对您说，__________________________________________________________________ ※链接中考※ 一、（2026·山东东营·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后阳光照着烈士陵园，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，嵌着70多年前的血痕。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“今儿起，你就是连队的司号员！”刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ③学吹号的日子很难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，班长攥着他的腕子从持号姿势教起，班长虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，班长立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ④军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，他把军号扯下来时带起血珠子。突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。 ⑤军号上最深的一道弹痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑥那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑦起风了，宋守山的大衣被风掀开，露出内襟上的军功章。金属碰撞声里，他挺直佝偻的脊背，将军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸出异样的光。第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。1949年解放上海时，他就是咳着血在一处大楼上吹响军号的。 ⑧“我来吧。”一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年并无二致。 ⑨“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍。老人一震，70多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……” ⑩号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑪第三道弹痕是在抗美援朝战场上留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗前，他用胸口焐热冻住的军号。70多年过去了，那年寒冷的风雪，以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕。更深的记忆却留在他的心中：身边的战友，一个个倒在冲锋的路上。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑫暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！”残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑬风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改） 31．下面对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．第①段中“他望着墓碑上‘赵长河’3个字，像是又听见1948年的雪粒……”运用比喻的修辞手法，表达了宋守山对班长赵长河的深切思念。 B．第⑨段赵长河看全家福的情节，展现革命者柔软的一面，与赵长河曾孙的出现形成呼应，为血脉传承埋下伏笔。 C．第⑩段中“新栽的松树苗”与第⑫段结尾的“满园白鸽”，共同暗示了革命精神传承的生命力。 D．小说第②～⑥段运用插叙，补充交代了宋守山成为司号员的经过、军号弹痕的来历以及与班长的深厚情谊。 32．老班长赵长河是个怎样的人？请结合具体内容简要分析这一人物形象。 33．文中反复描写军号上的弹痕有什么作用，请结合具体内容进行分析。 34．文章结尾写道：“风过松林，宛如万千军号低吟。”请结合全文，分析这句话的多重意蕴。 二、（2026·黑龙江大庆·三模）阅读下面叙述性文本，完成小题。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汉河里闪出一条乌篷船。突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汉里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱，日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏：而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走——起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术，一把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先去包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦A不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汉。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于多扛一杆枪。 ⑪1945年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，B她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑬奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她整齐地穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着陵园墓碑上那一个个熟悉的名字，李彩霞将香点燃，用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。月光清冷，照着碑上的名字。注视着这一个个名字，李彩霞仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 （有删改） 35．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说开篇以“突突突的马达声”“扫射的机枪”等细节营造紧张氛围，迅速将读者带入险象环生的故事情境。 B．文中对“悬浮”战术的详细描述，不仅体现了战斗的智慧，也使后续“雨中打捞”的情节发展显得真实可信。 C．小说在叙事中穿插了“洁白的蒹葭”“闪烁的星星”等诗意意象，冲淡了战争的残酷性，增强了文学美感。 D．结尾处李彩霞“用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印”这一细节，无声地表达了对战友的告慰与崇高敬意。 36．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是__________，生动展现船速之快，凸显任务完成的迅捷顺利。 （2）B处运用的描写手法是__________，塑造了一位深陷绝境却凭借顽强意志跨越重重障碍、回归队伍的战士形象。 37．小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 38．学校话剧社要将小说改为舞台剧，拟了“血染的名字”和“芦苇当中的英雄”两个剧名，你认为哪个更合适，请结合文本谈谈理由。 三、（2026·黑龙江大庆·二模）阅读下面文学类文本，完成小题。 扳手 ①这是我爷爷讲给我的故事。 ②“抗美援朝，保家卫国”“一人参军，全家光荣”，村头的墙上，挂着几幅鲜红的标语。 ③“想当兵嘞，赶紧到村头登记……”听到广播响起，他撇下手里的斧头，把劈好的木柴拢在一起，撒腿就往村口的方向跑去。 ④站在报名参军的人群中，他局促地来回用脚蹭着地上的石子，既不敢当第一个，又不想排在别人后面。 ⑤“俺18岁了，不是独苗，俺要去当兵！”他鼓起勇气走上前去，压低了嗓子，使自己的声音浑厚些。 ⑥“18岁了？”登记人员抬起头来注视着他，话语间带着质疑。 ⑦“俺吃得不好，长得显小，但俺有的是力气，俺要去打鬼子！” ⑧“转一圈，跳几下，我看一看。” ⑨听到这话，他来了精神，用力蹦了几下。 ⑩看登记人员在登记簿上写着什么，他凑上前去，看着登记人员写下他名字那3个字，才缓了口气，满心欢喜地回了家。 ⑪得知要招兵后，前一夜他在床上想了一宿。他觉得当兵是件光荣的事情，他做梦都想去当兵。可是，他不符合条件。他打听到当兵要有两个硬性要求，一是要成年，二则不能是独生子女。可他还是决定不和父母商量，直接去报名。他怕父母不同意，也怕看到他们后自己心软。 ⑫他想，自己走后，父母作为军属，村里肯定有人照顾他们；如果自己牺牲在前线，他们是烈士遗属，也是光荣的。 ⑬到了部队，他没能如愿拿上枪，而是作为一名运输兵，拿起了大扳手。几个月后，由于脑子灵活、干活利索，他被派到前线运输物资。 ⑭前线战事吃紧，吃的、穿的、用的，到处都是缺口。仗打得很艰辛，敌人气焰嚣张。他一边咒骂着鬼子，一边开着运输车没日没夜地往前线拉运物资。物资有时是大大小小的箱子，有时是形态各异的麻袋，只要后方有物资要运输，他就请求出车。渐渐地，他习惯了崎岖的路面、繁重的运输任务，嘎吱作响的车厢也被他用铁丝固定了一次又一次。出车前，他总是拿着扳手围着车检查，一圈圈地拧紧各式各样的螺丝，确保任务顺利完成。 ⑮他每天在战火硝烟中穿梭，将一批批物资送到前线。他觉得自己也是间接摸了枪、杀了鬼子，就越干越来劲。 ⑯随着阵地的推进，运输分队也在往前跟进。一次，他接到命令，要到最前沿运送物资。 ⑰路上的弹坑明显变得密集起来。他凭借经验，躲避弹坑的同时仍能保持较快的车速。突然，他发现右前方下坡处两公里远的坑洼中，有两个移动的亮点，仔细看去竟是两个戴头盔的人，背上还有长长的天线。 ⑱“是敌人的侦察兵！”他听老兵讲起过，战斗一旦中止，侦察兵就会被派出去，摸清对方阵营的兵力部署。 ⑲是继续送物资，还是返回去报告，他犹豫片刻，决定保持原有速度前进。他将车头瞄准两个鬼子的方向，在离他们一公里的弹坑位置下车熄火，手中握着一个扳手。 ⑳他佯装车辆发生故障，边钻进车底捣鼓着，边用余光注意敌人的动态。看着鬼子慢慢靠了过来，他不自觉握紧了扳手。 ㉑等鬼子靠近，他边大喊着“别开枪，别开枪”，边从车下钻出来。只见一个鬼子拿着刺刀，另一个端着枪。他把手中的扳手别在腰后，举起手来假意配合。 ㉒两个鬼子嘀咕了几声后，其中的一个拿刺刀指着他，另一个上了车头。面前的鬼子叽里咕噜地吼着，时不时蹦出来几个汉字，他也装作听不懂。过一会儿，那鬼子着急了，就往车厢里瞅，可被高高的车厢板挡住了视线，鬼子便踮脚伸头往里探。A趁着这个空当，他猛地抽出腰后的扳手，一个跨步冲到鬼子跟前，两手同时用力，用扳手牢牢锁住鬼子咽喉。因用劲过猛，他带着鬼子一起栽倒在车下的弹坑里。鬼子用力挣扎，B可他的两只手像铁箍一样握着扳手，锁住鬼子的喉咙。那一刻，他感觉自己是一条蟒蛇，誓要把鬼子缠住、勒死。鬼子没来得及发出声音，就咽气了。他才放下扳手，抹了把汗。 ㉓他又悄悄来到车前，在后视镜中看到还在车内翻找东西的另一个鬼子。只见那鬼子的枪被甩在了后背上，正翻找着什么。来不及思考，他猛地打开门，蹬着踏板扑了上去，利用身体惯性重重地压向鬼子。狭小的车内是他的主战场，在这里，哪里能伸开胳膊，哪里能站得住脚，他比谁都清楚。他将扳手朝着鬼子的头砸了下去，不知砸了多少下，鬼子不动了，他也瘫倒在了车里，手中还握着那个带血的扳手。 ㉔他一直想要一杆枪，如今，这个老伙计就是他的“枪”。他拿起扳手端起来比划了一下，然后把这把属于他的武器稳稳地放进了工具箱里。 ㉕回来后，首长给他记了一功。文书让他写下自己的名字，他不会写，便说：“晋长城，山西的‘晋’，万里长城的‘长城’。” （选自《解放军报》，作者：晋蒙） 39．下列对这篇小说内容的分析不正确的一项是（   ） A．第②段描写村头的红色标语，既交代时代背景，又为下文主人公报名参军的情节做铺垫。 B．第⑬段第一句话中“扳手”与“枪”形成对比，暗示了主人公内心一直以来的遗憾与不甘。 C．第⑲段中“犹豫”一词细腻刻画了主人公面对敌人侦察兵时的矛盾心理，使人物形象更真实。 D．作为一篇聚焦抗美援朝题材的纪实性小说，全文按时间顺序层层推进，脉络清晰、环环相扣。 40．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的描写手法是_______，表现了他反应迅速、身手敏捷、临危不乱的形象。 （2）B处运用的修辞手法是_______，形容手部紧握时的用力和牢固，生动表现了他对鬼子的极度仇恨以及必胜的意志。 41．文章以“我爷爷讲给我的故事”开篇，又以爷爷的名字“晋长城”结尾，这样安排有什么妙处？ 42．“扳手”在文中不仅是一件工具，更承载着丰富的意蕴。结合文章内容，谈谈你对“扳手”丰富意蕴的理解。 四、（2026·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下面文学类文本，完成小题。 大渡河畔英雄多 杨得志 ①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过侦察和分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。我们冒雨行军一天一夜，深夜十点多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。不久接到指挥部的命令；连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的?”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 ⑤“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工，我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑——是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑦十七个勇士跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。嗵嗵两下，敌人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸…… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，撼着就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑪敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ⑫渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长的带领下一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛。 ⑬船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，“砰”的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻身不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，趟着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 ⑭过了一会儿，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸、扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑮红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 （选自《红旗职队），有删改） 43．阅读全文，简要概括英雄们战胜了哪些困难最终强渡大渡河成功。 44．本文突出了战士们的精神品质。下列选项概括不恰当的一项是（    ） A．严谨细致的战斗作风 B．不怕牺牲的革命精神 C．奋勇争先的革命热情 D．灵活作战的战斗智慧 45．做批注是非常好的读书方法，可以多角度将自己的感悟、理解、评价等用简练的语言标注在文章的空白处，根据下列摘抄的句子，按照要求进行赏析. 摘 抄 批 注 “我们是红军！ 缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。（从修辞的角度赏析） ①____________________ 通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。（品析“飞”字的表达效果） ②___________________ 46．请给“十七勇士”这个优秀的英雄团队写一段颁奖辞，字数不少于80字。 知识链接： 颁奖辞是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种评价性的礼仪文稿。具有针对性强、语言精练、情感真挚等特点。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项14 《金色的鱼钩》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—链接中考 ※考点总结※ ※课内阅读※ 一、（25-26六年级上·山东泰安·期中）阅读课文选段，回答问题。 金色的鱼钩（节选） ①一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加佐料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 ②从那以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。 ③有一次，我禁不住问他：“老班长，您怎么不吃鱼啊？” ④他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” ⑤我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” ⑥老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” ⑦“不，我全知道了。”我打断了他的话。 ⑧老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” ⑨“可是，你也要爱惜自己啊！” 1．当老班长在水塘边看到鱼跳出水面后，“喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩”，老班长“喜出望外”的原因是什么？ 2．“从那以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃”，句中的“总能”一词体现了老班长的哪些品质？ 【答案】1．老班长“喜出望外”是因为看到鱼跳出水面，意识到可以通过钓鱼为“我们”三个病号做鲜鱼汤，补充营养，缓解饥饿对“我们”的威胁。 2．“总能”一词体现了老班长的责任感、坚韧和对病号的深切关怀。 【导语】这段文字通过细腻的描写，刻画了老班长舍己为人、无私奉献的高尚品质。他自制鱼钩为战士们改善伙食，却自己偷偷咽下草根鱼骨，展现了共产党员的担当与牺牲精神。文中“喜出望外”“总能”等词语生动表现了老班长的机智与坚持，而“皱紧眉头硬咽下去”的细节描写更凸显其伟大。作者运用对比手法，将战士们喝鱼汤的满足与老班长吃残渣的艰辛形成强烈反差，使人物形象更加立体感人，讴歌了革命年代同志间真挚的情谊。 【详解】1．本题考查内容的理解。 从第①段“一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加佐料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光”可知，大家当时身体虚弱，食物匮乏，只能吃草根野菜。老班长看到鱼跳出水面，意识到可以钓鱼改善伙食，让大家补充营养，他因找到解决办法而兴奋，所以“喜出望外”。 2．本题考查词句的赏析。 从第②段“从那以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃”可知，“总能”一词体现出老班长时刻将照顾病号的饮食放在首位，一心想着为病号改善伙食，这体现出他的责任感和对病号的深切关怀；“总能”也说明老班长不管遇到多少困难，都坚持去钓鱼，努力让病号喝到鲜鱼野菜汤，展现出他的坚韧。 二、（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读课文选段，回答问题。 金色的鱼钩（节选） ①1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。 ②炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 ③三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢！ ④他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加佐料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 3．文章开头提到“我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们”，结合文段内容，“我”和两个小同志无法跟随大部队行军的直接原因是什么？ 4．文段中“不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？”，为何说“光吃这些东西不行”？请结合后文内容分析。 【答案】3．“我”和两个小同志得了肠胃病，身体极度虚弱，实在无法赶上队伍，因此指导员派炊事班长留下来照顾，让他们走在队伍后面。 4．“光吃这些东西不行”的原因是野菜和草根缺乏足够的营养，无法满足“我们”三个病号的身体需求。后文提到“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼”，可见仅靠野菜、草根，“我们”的身体持续虚弱，难以支撑后续的草地行军，无法应对恶劣环境下的生存挑战，因此仅吃这些东西无法解决根本的生存问题。 【导语】这篇《金色的鱼钩》节选通过细腻的笔触，展现了长征途中红军战士面临的艰苦环境和深厚情谊。作者以第一人称视角，生动刻画了老班长舍己为人的形象：他日夜操劳、瘦骨嶙峋，却仍想方设法为病号改善伙食。文中“烧红缝衣针弯成鱼钩”的细节尤为动人，既体现革命者的智慧，又暗喻困境中的希望。饥饿威胁与鱼汤鲜美的对比，凸显了革命乐观主义精神。全文语言朴实却情感真挚，通过具体事例讴歌了红军战士患难与共的革命情谊。 【详解】3．本题考查内容理解。 根据第①段“1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面”可知，文章开篇直接点明“我”和两个小同志得了肠胃病，身体极度虚弱，实在无法赶上队伍，因此指导员派炊事班长留下来照顾，让他们走在队伍后面。可据此作答。 4．本题考查内容理解。 从第③段“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢！”可知，光吃野菜、草根这些东西无法为身体提供足够的营养，不能维持大家的体力，会导致大家的身体日渐消瘦，难以支撑继续行军。看着“我们”日渐消瘦的身体，老班长知道“光吃这些东西”不仅无法给“我们”三个病号提供身体所需要的营养，连生存问题都难以解决。可据此作答。 三、（25-26六年级上·山东烟台·期末）阅读课文选段，回答问题。 金色的鱼钩（节选） ①有一次，我禁不住问他：“老班长，您怎么不吃鱼啊？” ②他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” ③我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” ④老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” ⑤“不，我全知道了。”我打断了他的话。 ⑥老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” ⑦“可是，你也要爱惜自己啊！” ⑧“不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’！” ⑨“可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！” ⑩“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” ⑪我再也忍不住了，抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。” ⑫“不，咱们不是早就分好工了吗？再说，你的病也不轻，不好好休息会撑不住的。” ⑬我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！” ⑭望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。 5．当“我”问老班长“您怎么不吃鱼啊？”时，老班长回答“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢”，老班长为何要这样说？ 6．“我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么……’”，“我”看到什么场景后产生了这样的感受？这种感受背后蕴含着“我”怎样的情绪？ 【答案】5．老班长说谎是为了让“我”和其他小同志安心吃鱼，补充营养。 6．“我”看到的场景是：老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和“我们”吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿就皱紧眉头硬咽下去。这种感受背后蕴含着“我”极度的心疼、愧疚和震惊，心疼老班长为了“我们”忍受饥饿，吃难以下咽的草根和鱼骨头；愧疚自己之前没发现真相，还心安理得地吃鱼；震惊老班长一直用谎言隐瞒，默默牺牲自己。 【导语】《金色的鱼钩》节选通过细腻的对话与动作描写，刻画了长征途中老班长舍己为人的崇高形象。他隐瞒自己啃食草根、鱼骨的真实情况，将有限的粮食留给战友，展现了共产党员的奉献精神与责任感。文中“万根钢针扎喉”的比喻，既强化了“我”的震惊与痛心，也侧面烘托了环境的极端艰苦。老班长的“严厉”与“轻声”形成反差，凸显其坚定与温柔并存的领导力。结尾“扑倒痛哭”的场景，将情感推向高潮，引发读者对人性光辉的深刻共鸣。 【详解】5．本题考查内容理解。 从文中第⑧段老班长的话“指导员把你们三个人交给我……无论多么艰苦，也要把他们带出草地”以及第⑩段他提到“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊”可以看出，食物非常匮乏，老班长自己舍不得吃鱼，想把有限的鱼留给“我”和小同志。他说自己已经吃过了，就是为了消除“我”的疑虑，让“我”能毫无顾虑地吃鱼，从而有精力继续前进。 据此可概括为：老班长之所以这样说，是因为他一心想着让“我”和其他小同志安心吃鱼，补充营养，以维持体力走出草地。 6．本题考查内容理解。 结合第③段“走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”可知，“我”看到老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和“我们”吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿就皱紧眉头硬咽下去的场景，产生了“我觉得好像有万根钢针扎着喉管”这样的感受。 这种感受背后蕴含着“我”极度复杂且强烈的情绪。一方面是心疼，老班长作为长辈和照顾大家的人，本应得到更好的照顾，可他却为了“我们”能补充营养、有体力走出草地，自己忍受着饥饿，去吃难以下咽的草根和鱼骨头，这种默默的付出和牺牲让“我”无比心疼；另一方面是愧疚，“我”之前一直心安理得地吃着鱼，丝毫没有察觉到老班长一直在背后默默承受着饥饿，没有发现他的谎言，此时知道真相后，内心的愧疚之情如潮水般涌来；同时还有震惊，老班长一直用善意的谎言隐瞒着自己没吃鱼的事实，独自承受着一切，“我”没想到他会以这样的方式来照顾大家，这种牺牲自己的行为让“我”极为震惊。 ※课外阅读※ 一、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下文，完成小题 生命鱼 欧阳明 ①天一亮，戚老爹砍来两张芭蕉叶，切碎后，撒进鱼池，边撒边说，吃吧，多吃点儿，最后一顿了，别怪我狠心，确实没法了。 ②这话是说给池子里的鱼听的。戚家寨的人，历来相信鱼能听懂人话。 ③池子里只有一条鱼了。其他的，在红军与敌人战斗前，煮来吃了。老百姓不忍心让战士们饿着肚子去打仗。要不是张政委拦着，戚老爹当时也把这条鱼给煮了。张政委说，这鱼是山子的，留着吧！ ④戚家寨的先祖们最初生活在北方，后为躲避战乱，一路南逃，最后选定了大山深处这片无人之地。他们就地取材，砌石成屋，开荒种粮，无奈山地瘠薄，只能勉强填饱肚子。好在有股山泉从寨子流过，家家户户便凿石为池，养些鱼，补贴生计。因为缺粮，只能喂鱼芭蕉叶，慢慢地，鱼竟养成了吃芭蕉叶的习惯。芭蕉叶没粮食有营养，加之泉水太凉，鱼长得很慢，一条鱼长到两三斤，需要七八年时间。鱼，为大家换来了盐、煤油等生活必需品，还让族人度过了一次又一次的灾荒。戚老爹早年害了一场大病，全靠几条鱼熬汤，才撑了过来。 ⑤鱼，救了很多族人的命，寨子里因此衍生出一种习俗，当一个孩子出生时，大人就会往池子里放养一条鱼。鱼和孩子一起成长，即便鱼死了，也不能吃，得像人一样好好将它安葬。这种鱼，被叫作“生命鱼”。寨子里的每一个人，都有一条和自己同龄的鱼。 ⑥山子的鱼，十九岁了。如今，鱼还在，人却没了。山子是前年秋天牺牲的。张政委说，山子为穷人打天下，是英雄。他为山子骄傲。 ⑦山子是戚老爹的独子，戚老爹对他的牺牲没有表现出过度的悲伤。寨子里像山子那样牺牲的，有二十一人，都不到二十岁。他们，都是寨子的骄傲！想山子的时候，戚老爹就坐在池子边，看鱼游来游去，和它说话。他觉得，鱼身上有山子的魂，鱼在，山子就在。 ⑧戚老爹决心杀这条鱼，是为了小七子。小七子在一次战斗中受了重伤，卧床不起。红军转移时，把他留给戚老爹照顾。红军一走，敌人便把寨子洗劫一空。那条鱼，当时在池子的石缝里没出来，才幸免于难。戚老爹曾向张政委保证过，一定会让小七子生龙活虎地回到部队。在戚老爹的照料下，小七子已能拄着拐慢慢走动了，可是天天只吃野菜，伤口愈合得太慢。 ⑨“老爹啊，这鱼不能吃。”戚老爹正准备捞鱼时，住在他家的小七子，不知什么时候来到了他身后。 ⑩“鱼，生来就是让人吃的。” ⑪“这不是鱼，是山子哥。” ⑫“我答应张政委的事，就得做到！” ⑬“不吃鱼我也会好起来。” ⑭“那都等到猴年马月了。”戚老爹说着就动手，小七子一把抓住了网兜。 ⑮“山子是不是英雄？”戚老爹问。 ⑯“是！” ⑰“他的鱼也应该是英雄！”戚老爹一把抢过网兜，伸进水里。鱼有六七斤重了，游动起来很有力气，现在却很老实，一点儿也不挣扎，戚老爹毫不费力就捞了上来。 ⑱很快，屋顶升起了雾一样的炊烟。不久，浓浓的香味儿便从屋里飘散出来。坐在池子边的小七子眼角低垂，盯着平静的池面，眼泪像山泉水一样，不停地流，鱼终于炖好了，戚老爹盛了一大碗，接着把小七子扶进屋里。 ⑲“吃吧，孩子。”小七子像块木头，一动不动。“吃了才能早点儿回到部队，替父母报仇。”小七子的父母，几年前被敌人杀害了。小七子一脸悲伤，还是不动。 ⑳“吃了鱼，养好伤，去为老百姓打天下！山子要是知道了，会高兴的。孩子，快吃吧，都要凉了。” ㉑看着戚老爹期盼的眼神，小七子缓慢地端起碗，轻轻地喝了一口。接着他跪在地上，冲戚老爹大叫了一声：“爹——” ㉒这一声爹，叫得戚老爹两眼发热，视线模糊，看小七子，仿佛成了山子。 ㉓伤好后，小七子回到部队，英勇杀敌，屡立战功。新中国成立后，组织安排他在城里工作，他却主动要求回戚家寨。他要给戚老爹当儿子，给戚老爹养老送终，可小七子却没见到戚老爹，戚老爹在送走他后的第三天就被敌人杀害了。贪生怕死、好吃懒做的张二棍，为了一块大洋，举报戚老爹窝藏红军。敌人把戚老爹绑在祠堂的大树上，用鞭子抽，放狼狗咬，戚老爹至死都没有说出半句小七子的去向。 ㉔为迎接英雄归来，乡亲们煮了一条大鱼。小七子一看到鱼就想起了戚老爹，想起了山子，感觉喉咙里像卡了根刺，分外难受，从此以后，他再也不吃鱼。 ㉕但戚家寨喂养“生命鱼”的习俗，一直没变。 7．请根据提示完成下面表格。 情节 内容概括 人物情感 开端 戚老爹喂池子中的最后一条鱼，并与鱼告别 戚老爹：①_______ 发展 回顾过往，解释“生命鱼”的特殊意义和杀鱼的背景 高潮 ②_______ 戚老爹：欣慰 结局 新中国成立后小七子回到戚家寨，却得知戚老爹早已牺牲，从此永不吃鱼 小七子：悲伤 8．阅读第⑮—⑰段，想想为什么鱼“一点儿也不挣扎”？ 9．从人物描写的角度赏析第⑱段画横线句子。 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说第⑥段插叙了山子牺牲的详细过程，突出了战争的残酷性，强化了悲剧氛围。 B．山子牺牲后，戚老爹将对儿子的思念寄托在“生命鱼”上，视其为山子生命的延续。 C．小说多次提到喂养“生命鱼”的习俗，强化了戚老爹杀鱼时的矛盾心理，突出了他舍小爱为大爱的革命情怀。 D．小说结尾写戚家寨喂养“生命鱼”的习俗一直没变，象征着老百姓拥护人民军队的光荣传统得到了传承，深化了主题。 【答案】7．不舍（无奈） 戚老爹捞鱼炖鱼，并劝小七子吃鱼 8． 山子的“生命鱼”是英雄的鱼，也愿意为了革命牺牲自己。 9． 运用了动作、神态描写。“闻着香味儿”“盯着平静的池面”的动作，表明小七子沉浸在自己的悲伤中，眼泪“不停地流”的神态，直接展现了小七子对戚老爹的愧疚和即将吃掉山子的“生命鱼”时的悲痛。 10．A 【导语】《生命鱼》以“生命鱼”为线索，串联起戚家寨的习俗与革命往事。从戚老爹对鱼的复杂情感，到为救小七子忍痛杀鱼，再到小七子的传承，展现了百姓与红军的深厚情谊。“生命鱼”既是亲情寄托，更是革命精神的象征，结尾习俗延续深化主题，质朴文字中藏着悲壮与温暖，动人心魄。 7．本题考查内容理解概括。 一空，结合第①段“边撒边说，吃吧，多吃点儿，最后一顿了，别怪我狠心，确实没法了”可知，戚老爹明知这是山子的“生命鱼”，却因要救小七子不得不杀它，话语中流露出对鱼的不舍与无奈。 二空，结合第⑮段到㉑段“戚老爹一把抢过网兜，伸进水里……看着戚老爹期盼的眼神，小七子缓慢地端起碗，轻轻地喝了一口”可知，此部分主要讲述戚老爹坚持捞起鱼炖熟，劝说小七子吃鱼补身体，小七子最终喝下鱼汤并认戚老爹为爹，即戚老爹捞鱼炖鱼，并劝小七子吃鱼。 8．本题考查内容理解概括。 结合第⑮段“山子是不是英雄？”、第⑯段“是！”、第⑰段“他的鱼也应该是英雄！”可知，戚老爹认为山子是英雄，他的“生命鱼”也应如英雄般有牺牲精神。而鱼“一点儿也不挣扎”，正呼应了戚老爹的想法，体现出这条与英雄山子共生的“生命鱼”，仿佛也继承了英雄的品格，愿意为革命事业、为救治小七子而牺牲自己。 9．本题考查句子理解赏析。 结合第⑱段“坐在池子边的小七子眼角低垂，盯着平静的池面，眼泪像山泉水一样，不停地流”可知，“闻着香味儿”“盯着平静的池面”，这是对小七子的动作描写；“眼泪像山泉水一样，不停地流”是对他神态的描写。“闻着香味儿”“盯着平静的池面”，这些动作呈现出小七子此时的恍惚、沉重，沉浸在自己复杂的情绪里。而眼泪“不停地流”，直观地将他内心对戚老爹的愧疚，以及即将吃掉承载着山子特殊意义的“生命鱼”时的悲痛展现出来。 10．本题考查内容及艺术特色辨析。 A.有误，结合第⑥段“山子是前年秋天牺牲的。张政委说，山子为穷人打天下，是英雄。他为山子骄傲”可知，该段仅交代了山子牺牲的时间和他是英雄这一事实，并未详细叙述其牺牲过程。因此，“插叙了山子牺牲的详细过程，突出了战争的残酷性”这一表述与原文不符； 故选A。 二、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期末）阅读下面文章，完成后面小题。 翻越大雪山 ①1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难。那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿狂风暴雨。 ②红军从江西出发，已经走了八个月了。红军的衣服破了，草鞋烂了，脚底布满了老茧，既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ ③为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！12日上午9点钟，每人拿着一根拐棍出发了。一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。 ④山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣挡不住风雪的吹打，战士们脸上、身上像被无数把尖刀割着。他们冻得浑身哆嗦。有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。 ⑤一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑥指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑦那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑧指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑨人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着。紧紧地拥抱在一起。 （有删改） 11．文章题目“翻越大雪山”中的“大雪山”指（   ） A．岷山 B．乌蒙山 C．夹金山 D．六盘山 12．关于红军“翻越大雪山”的事件，下面表述不正确的一项是 A．红军战士在翻越大雪山时互相帮助 B．面对战友昏迷前的劝告，指导员犹豫了 C．红一方面军的战士最终翻越了大雪山 D．要翻越的大雪山的自然条件非常恶劣 13．下列对文中第①段画“ ”的句子的理解，不正确的一项是（   ） A．通过环境描写写出了红军当时所处环境的恶劣 B．通过环境描写烘托出红军战士不畏艰难险阻的决心 C．为下文战士们在艰苦环境中团结一致，共渡难关做铺垫 D．通过环境描写写出夹金山雪景美丽，令人向往 14．文章既整体写了红军爬雪山时的艰难，又具体写了爬雪山过程中连指导员帮助战友的事例，这是运用了什么写法？这样写有什么作用？ 15．XX市人民广场要为红军战士制作一座雕像，请你结合短文，为设计师提供一些设计思路。 雕像的名称：________ 展示的服装设计：________ 作品的画面设计：________ 【答案】11．C 12．B 13．D 14． 点面结合。这样使读者更加形象地了解红军战士翻越大雪山时的艰辛不易，感受到红军不畏艰险的革命英雄主义精神，使文章主旨深入人心。 15．《不畏艰险的红军战士》 衣服破了，草鞋烂了，没有绒帽、手套、棉衣、棉鞋。 四处是高大的雪山，红军战士手拉手艰难地迎着凛冽的寒风前进。 【导语】这篇文章生动描绘了红军在翻越大雪山时的艰辛与勇气，尤其通过细腻的环境描写与人物互动，传达了革命战争环境的恶劣和战士们的坚韧不拔。夹金山的极端天气和地形为背景，突显出红军战士顽强意志和团队精神，其中连指导员不顾严寒帮助战友的情节尤为感人。这种细腻的叙述方式，不仅增强了读者的代入感，还彻底展现了革命先烈坚定不移的精神力量，令人钦佩和感动。 11．本题考查内容理解。 C.结合第①段“1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难”可知这座雪山是“夹金山”。 故选C。 12．本题考查内容理解。 B.结合第⑥段“指导员连忙说：‘不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山’”，第⑧段“指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去……”可知当战友昏迷前让指导员离开，但他坚决不。选项“指导员犹豫了”有误。 故选B。 13．本题考查环境描写的作用。 D.结合第①段“夹金山，挡住了红军的去路。夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难”可知夹金山的环境非常恶劣，衬托红军战士的艰难，并没有突出雪景的美丽令人向往。 故选D。 14．本题考查写法分析。 结合第③段“为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！12日上午9点钟，每人拿着一根拐棍出发了”，第④段“山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣挡不住风雪的吹打，战士们脸上、身上像被无数把尖刀割着。他们冻得浑身哆嗦。有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了”可知先整体写了红军爬雪山时的艰难，这是“面”的描写；结合⑤-⑧段可知具体写了爬雪山过程中连指导员帮助战友的事例，这是“点”的描写，故运用了点面结合的写法。 通过整体描述（面），读者能够了解到红军翻越大雪山这一事件的宏观背景和整体难度；而通过具体事例（点），读者又能深入感受到个体红军战士在艰苦环境中的坚韧不拔和互助精神。具体的事例往往能够更生动地展现人物性格和事件情感，使得文章更加饱满和感人。连指导员帮助战友的细节描写，就生动地展现了红军战士之间的深厚情谊和无私奉献精神。通过点面结合的写法，文章能够更具体地展现红军翻越大雪山的艰难过程，突出红军战士不畏艰难险阻的革命大无畏精神，使得整个叙述更加真实可信，增强了读者的代入感和共鸣。 15．本题考查活动设计。结合文章内容，体现红军战士们英勇顽强、奋不顾身的精神品质，言之有理即可。 示例： 名称：翻越大雪山的红军战士 服装设计：单薄的军衣、破旧的草鞋等，以体现他们在极端恶劣环境下的艰苦奋斗。 画面设计：雕像中的红军战士可以设计为三人一组，其中一位指导员搀扶着患病的战士，另一位小战士紧随其后，共同在风雪中艰难前行。这种姿态既体现了红军战士之间的团结协作精神，又展现了他们在面对困难时的坚韧不拔。患病的战士可以设计为脸色苍白、呼吸急促的表情，以突出他身体的虚弱；指导员和小战士则可以表现出坚定、勇敢的表情，以体现他们面对困难时的无畏精神。在雕像的局部细节上，可以加入一些风雪的元素，如雪花飘落、寒风呼啸等，以增强雕像的动感和真实感。 三、（25-26六年级下·山东烟台·期中）阅读下面文章，完成后面小题。 两副担架 孙现富 ①在两次红色参观研学中，我曾在纪念馆里见到两副担架，它们生动地讲述着那段硝烟弥漫的烽火岁月，让我的内心再次受到震撼和洗礼。 ②湖南通道转兵纪念馆里，在一副残缺不全的担架前，我停住了脚步：担架有半米多宽，两米多长，主体部分是合金材质，底部有四个合金的支架，手柄是木头的，只是没有了躺床，只剩下孤零零的“骨架”。 ③见我在那里仔细端详，一位志愿讲解员热情地走了上来。“这副担架背后还有一段故事呢！”她向我讲述了那段血与火的历史。 ④1934年冬的一天，通道县牙屯堡镇绞坪村村民粟再金上山砍柴，遇到了两位衣衫破烂、看上去很疲惫的年轻人。两人抬着一副担架，自称是红军，说掉队了，要急着追赶部队，带着担架不方便也不安全，但这副担架救过许多红军战士的命，而且还要继续使用，很重要，他们不能丢掉，所以想请老乡帮忙，暂时保管一下，并说“以后一定会回来拿”。 ⑤粟再金想了想，便一口答应了下来。等到天黑，他悄悄地把担架扛回家藏在了阁楼上。 ⑥（A）回到家的粟再金天天等、夜夜盼，却一直没有盼来取担架的红军。那个年代物资极度匮乏，一般担架都是用木头制作的，可想而知这副合金担架对老百姓来说是多么稀缺。粟再金老人却始终守护着这副担架，直到临终前，他还一再告诉妻儿“这是红军的担架”，并嘱咐子孙“要把担架保护好，将来会有人来取”。 ⑦为了这句承诺，粟家几辈人坚守了几十年，哪怕在白色恐怖的战争年代，粟家人都默默苦守着。由于长期藏匿在阁楼里，房屋漏雨，再加上老鼠啃咬，后来，这副担架的帆布躺床已经烂掉了。粟家后人介绍，这副担架原来是有躺床的，军绿色的帆布上面有很多血迹，还有“某某红军医院”的字样。 ⑧2014年，新落成的通道转兵纪念馆征集革命文物，粟家人毫不犹豫地把它捐献了出来。如今，这副担架收藏在通道转兵纪念馆，成为粟家人信守承诺和军民鱼水情的见证。 ⑨凝视中，我忽然想起了在晋察冀边区革命纪念馆见到的另外一副担架，它就有些简易了：两根原木，两头分别有一个木槽，系着两条一寸多宽、一米多长的带子，中间是用布网做成的躺床，需要时铺上被褥就可以躺人。行军时，抬担架的人把带子往肩膀上一搭，就成了战时最急需、最管用的保障工具。 ⑩巧合的是，那次参观时我还遇到一位曾是河北随军支前担架团队员的老人。老人叫陈二虎，他说，担架队的工作比想象的还要辛苦。吃的喝的都要自己带，平时不仅身上背着自己的行李、口粮米袋，还要扛一副担架。有时，由于长时间行军，很多担架队员的脚上都被磨起了泡，甚至溃烂，渗着脓水，但是谁也不抱怨。途中休息的时候，很多人拄着担架就能睡着。一旦战斗打响，他们又和战士们一样冲上了战场。 ⑪“我们担架队不分白天黑夜上前线，一天抬下几十号伤病员，浑身上下累得不像个人样。”时隔多年，回忆起当年的情景，老人说，他们在战场上能跑多快就跑多快，就是想救战士的命。平地上还好说，最难的是抬着伤员往山上走，一不小心，伤员就会从担架上摔下来。为了让担架平稳，前面的担架队员把担架带挎到脖子上，两手拄地跪着走，后边的担架队员站着走。山路上尖硬的石头磨破了前面担架队员的膝盖，血染红了裤腿。他们全然不顾，后面的担架队员踏着前面的血迹毅然前行。 ⑫历史无言，文物有声。两副担架深深地刻在我的脑海里。担架虽然比不上汽车、火车，甚至都不能媲美小推车，（B）但是在那个战火纷飞的年代，担架队员们凭着不畏牺牲、不怕吃苦、无私奉献的精神，拯救了一条条鲜活的生命，抬出了一次次战斗的胜利。两副担架一“藏”一“抬”间，见证了人民群众对中国革命的无私奉献，更见证了浓浓的军民鱼水深情。 （选自《中国纪检监察报》，有删改） 16．请简要概括本文围绕“担架”写的两件事。 （1）事件一：__________________________________________。 （2）事件二：__________________________________________。 17．请结合语境，分析第⑥段（A）处画线句中的“天天等”“夜夜盼”写出了____________，表现了___________________________。 18．通读全文，分析第⑫段（B）处画线句，这段话表达了 。 19．合适的背景音乐能帮助读者在阅读文章时更好体会作品的情感。请你根据文章内容，为下面语句选择合适的音乐风格，并简要说明理由。 音乐风格 文章内容 A．慷慨悲壮 B．缠绵悱恻 C．舒缓平静 为了让担架平稳，前面的担架队员把担架带挎到脖子上，两手拄地跪着走，后边的担架队员站着走。山路上尖硬的石头磨破了前面担架队员的膝盖，血染红了裤腿。他们全然不顾，后面的担架队员踏着前面的血迹毅然前行。 【答案】16．示例：粟再金一家守护红军担架几十年并最终捐献 示例：陈二虎带领担架队冒死救伤员 17． 示例：粟再金信守承诺的坚定 粟再金对红军的信任与支持。 18． 示例：作者对担架队员无私奉献精神的赞美与敬意。 19．A.慷慨悲壮   理由：示例：该段描写担架队员在艰难环境中舍生忘死，音乐需体现悲壮与激昂。 【导语】这篇古诗文组合通过【甲】【乙】两段对荷花的描写，展现了不同角度的审美意趣。【甲】文以周敦颐《爱莲说》为核心，借莲喻君子，强调其高洁品格；【乙】文则以李盛仙的赏荷经历，通过雨前雨后的动态描写，突出荷花的自然之美。两文相映成趣，共同构建了中国传统文化中荷花“形神兼备”的审美体系。 【详解】16．本题考查内容理解。 第一空：根据第④段“1934年冬的一天，通道县牙屯堡镇绞坪村村民粟再金上山砍柴，遇到了两位衣衫破烂、看上去很疲惫的年轻人……所以想请老乡帮忙，暂时保管一下担架”可知，事件的起因：两位战士要把重要的担架托付给老乡。 根据第⑤段“粟再金想了想，便一口答应了下来。等到天黑，他悄悄地把担架扛回家藏在了阁楼上”可知，描述了粟再金接受保管担架并藏好担架的行动。 结合第⑥段“回到家的粟再金天天等、夜夜盼……并嘱咐子孙‘要把担架保护好，将来会有人来取’”，第⑦段“为了这句承诺，粟家几辈人坚守了几十年……这副担架原来是有躺床的，军绿色的帆布上面有很多血迹，还有‘某某红军医院’的字样”可知，体现了粟家人对承诺的坚守。 根据第⑧段“2014年，新落成的通道转兵纪念馆征集革命文物，粟家人毫不犹豫地把它捐献了出来”可知，说明了最终结果：捐献担架。 据此可概括为：粟再金一家守护红军担架几十年并最终捐献。 第二空：根据第⑩段中“巧合的是，那次参观时我还遇到一位曾是河北随军支前担架团队员的老人。老人叫陈二虎”可知，引出了事件相关人物。 根据第⑪段“我们担架队不分白天黑夜上前线，一天抬下几十号伤病员……后面的担架队员踏着前面的血迹毅然前行”可知，详细描述了陈二虎带领担架队冒死救伤员的过程。据此可概括为：陈二虎带领担架队冒死救伤员。 17．本题考查词句理解及赏析。 根据第⑥段（A）处“回到家的粟再金天天等、夜夜盼，却一直没有盼来取担架的红军”可知，“天天等、夜夜盼”写出了粟再金等待红军来取担架的执着与漫长。句子中“天天”“夜夜”从时间维度强调了等待的持续性，体现出粟再金没有因时间流逝而放弃，始终坚守着对红军的承诺，可见其信守承诺的坚定。 这一细节表现了粟再金对红军的信任与支持。结合前文第④段中“红军说‘以后一定会回来拿’”，第⑤段“粟再金想了想，便一口答应了下来。等到天黑，他悄悄地把担架扛回家藏在了阁楼上”，后续“天天等、夜夜盼”的行为，表明他坚信红军会兑现承诺，也体现出他对红军的认可与支持，即便在物资匮乏的年代，也始终守护着这副对红军重要的担架。 18．本题考查词句理解及赏析。 根据第⑫段（B）处画线句“但是在那个战火纷飞的年代，担架队员们凭着不畏牺牲、不怕吃苦、无私奉献的精神，拯救了一条条鲜活的生命，抬出了一次次战斗的胜利。两副担架一‘藏’一‘抬’间，见证了人民群众对中国革命的无私奉献，更见证了浓浓的军民鱼水深情”可知，从句子中“不畏牺牲、不怕吃苦、无私奉献”这些表述可以直接看出作者对担架队员所具备精神的肯定与赞扬。“拯救了一条条鲜活的生命，抬出了一次次战斗的胜利”则强调了担架队员的贡献，他们凭借自身的精神在战争中发挥了重要作用。整体句子通过描述担架队员的精神和贡献，表达了作者对担架队员无私奉献精神的赞美与敬意。 19．本题考查词句理解及赏析。 根据第⑪段“为了让担架平稳，前面的担架队员把担架带挎到脖子上，两手拄地跪着走，后边的担架队员站着走。山路上尖硬的石头磨破了前面担架队员的膝盖，血染红了裤腿。他们全然不顾，后面的担架队员踏着前面的血迹毅然前行”可知，从“为了让担架平稳，前面的担架队员把担架带挎到脖子上，两手拄地跪着走，后边的担架队员站着走”可以看出，担架队员们为了保障伤员的安全，不顾行军姿势的艰难与不适，努力维持担架的平稳。 “山路上尖硬的石头磨破了前面担架队员的膝盖，血染红了裤腿。他们全然不顾，后面的担架队员踏着前面的血迹毅然前行”进一步描绘出担架队员们在恶劣的环境下，即便身体受伤流血，也毫不退缩，毅然继续前行的场景。 这种场景体现出担架队员们舍生忘死、英勇无畏的精神，整个画面充满了悲壮的氛围。慷慨悲壮的音乐风格能够很好地契合这种在艰难环境中，人物为了伟大目标不惜牺牲、奋勇向前的情感和氛围，所以选择A.慷慨悲壮的音乐风格。据此回答即可。 四、（24-25六年级上·上海杨浦·期末）阅读现代文，回答问题 丰碑 ①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风狼似的嗥叫着，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军的马，早已让给伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天二头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？将军思索着…… ③前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。 ④将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……” ⑥将军愣了一愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 ⑦一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪。可以看出镇定，自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战士们借火……怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？ ⑧将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑨没有人回答他，也没有人走开。 ⑩“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑪终于，有什么人对将军小声地说了一声：“他就是军需处长……” ⑫将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼…… ⑬雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑…… ⑭将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步在说：“如果胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？” 20．请用简洁的语言概括本文所讲述的感人故事。 21．请分析第①段画线句在文中的表达效果。 22．第⑤段画线句连用三个省略号，以下分析最恰当的一项是（   ） A．在雪大风狂的环境中走得急切，使警卫员说话断断续续。 B．面对即将发怒的将军，警卫员十分害怕，说话结结巴巴。 C．不知如何将战友牺牲的不幸消息告诉将军，说话局促不安。 D．环境恶劣，供给不足，警卫员身体疲弱，说话微弱断续。 23．除了军需处长，文中的将军形象也十分鲜明，将军是个______、______的人。 24．小说如此感人，但却没有赋予文中人物以一个具体名字，均以身份职务代替，作者这么安排，是因为_______________________________ 25．本文标题也可叫《军需处长》，请你说说哪个更好，为什么？ 【答案】20．红军行军途中，一位军需处长将自己的棉衣让给战友，自己在严寒中牺牲。 21． 运用拟人和比喻的修辞，生动形象地写出了狂风之大，天气之严寒。交代环境恶劣，突出这支红军队伍行军艰难。同时营造一种沉重压抑地氛围，为下文军需处长地牺牲作铺垫。 22． C 23． 治军严明 爱兵如子 24． 这是作者的匠心所在，作者用人物的身份职务代替名字，表明他们是千千万万红军战士中的平凡普通一员，是无数红军指战员中的杰出代表，正是无数这样的无名英雄才铸就我们幸福生活，深化文章主旨，增强了人物的典型性和普遍性，更具感染力。 25．原标题更好。以“丰碑”为题，用比喻的修辞赞美了军需处长舍己为人的无私品德的高尚，凸显主人公高大的形象及对红军战士们的影响力和感召力，结构上，照应文中第⑬段。而“军需处长”仅交代了本文的主人公身份。 以“军需处长”为题好。军需处长不仅交代了本文主人公的身份，更是用这身份和他的行为形成反差，引发读者的深思。作为管物资的领导，他不仅没有“近水楼台先得月”，相反将自己的棉衣也给了战友，更好凸显他舍己为人的无私品德的高尚，突出他高大的形象及对红军战士们的影响力和感召力。 【导语】本文以红军长征为背景，通过军需处长冻死的悲壮场景，构建了一座精神“丰碑”。作者运用环境烘托、细节刻画与情感张力，层层递进展现牺牲者的无私与队伍的坚韧。人物匿名处理强化了集体象征意义，风雪中的“碑”既是具象遗体，更是精神图腾。结尾将军的沉默与坚定脚步，昭示革命信仰的传承，使主题在悲怆中升华至崇高。 20．本题考查文章内容概括。 根据第①段“一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进”可知，故事的背景是红军行军途中，且天气恶劣；根据第③—⑫段“叫军需处长来！老子要……”“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”“他就是军需处长……”可知，故事的核心人物是军需处长；根据第⑦段“一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像……怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？”可知，核心事件是军需处长将自己的棉衣让给战友，结果自己在严寒中牺牲了。据此可概括故事为：红军在冰天雪地中行军，一位军需处长将自己的衣服让给战友，自己在严寒中牺牲。 21．本题考查赏析句子。 画线句中“严寒把云中山冻成了一只冰坨”将严寒拟人化，运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了严寒对云中山的侵袭，使其变得坚硬如冰；而“狂风狼似的嗥叫着”则将狂风比作狼，运用了比喻的修辞手法，生动地表现了狂风的猛烈和凶狠，突出天气的严寒与环境的恶劣。同时，这种恶劣的环境也突出了这支红军队伍行军的艰难，他们不仅要面对敌人的追击，还要克服自然环境的重重困难。另外，根据第⑦段“怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来”第⑪段“他就是军需处长……”可知，画线句通过描绘恶劣的环境，营造了一种沉重压抑的氛围。这种氛围为下文军需处长的牺牲作了铺垫，在如此恶劣的环境下，军需处长依然坚守职责，最终因严寒而牺牲，使得他的牺牲更加令人震撼和感动。 22．本题考查文章内容理解。 根据第③—⑤段“前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么”“将军边走边喊：‘不要停下来，快速前进！’”“将军的警卫员回来告诉他：‘……前面……冻死了一个人……’”可知，警卫员在面对将军时，内心充满的矛盾和不安。他既想尽快传达战友牺牲的消息，又担心将军的反应，因此说话变得局促不安，省略号的使用正是为了表现这种复杂的心理状态。 故选C。 23．本题考查人物形象分析。 根据第③④段“前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么”“将军边走边喊：‘不要停下来，快速前进！’”可知，当队伍因为有人冻死而放慢速度时，将军立刻边走边喊：“不要停下来，快速前进！”这显示出他对行军纪律的严明要求，不允许因为任何原因而耽误行军进度。可见将军是一个治军严明的人。 根据第②段“将军的马，早已让给伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路”可知，将军愿意与战士们同甘共苦，不搞特殊化，可见将军是一个爱兵如子的人。 24．本题考查文章内容理解。 根据①②段“一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进”“将军的马，早已让给伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路”第⑦段“怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？”第⑪段“终于，有什么人对将军小声地说了一声：‘他就是军需处长……’”第⑭段“将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步在说：‘如果胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？’”可知，作者在小说中没有赋予文中人物以具体名字，而是用他们的身份职务来代替，这是作者的匠心所在。这种安排表明这些人物并非特指某一个体，而是代表了千千万万红军战士中的平凡普通一员。他们可以是任何一个在艰苦环境中默默奉献、英勇奋斗的红军战士，他们的身份和职务是他们共同的特征，就像军需处长，每一个军需处长身上或许都有这种默默奉献，不惧牺牲的精神，就像文中的将军，每一个红军将领都会关心自己的士兵。尽管他们没有具体的名字，但他们的行为和精神却具有高度的典型性和普遍性。他们用自己的实际行动诠释了红军战士的英勇、坚韧和无私奉献的精神，成为了红军队伍中的楷模和榜样。通过描绘这些无名英雄的形象和事迹，作者强调了正是无数这样的无名英雄才铸就了我们今天的幸福生活。他们为了革命事业、为了人民的利益，不惜牺牲自己的生命和利益，这种精神是值得我们永远铭记和传承的。读者在阅读过程中，更容易将这些人物与自己的生活和经历相联系，产生情感共鸣，使得文章的主题更加鲜明和突出，更容易引起读者的思考和反思。 25．本题考查标题鉴赏。题干要求考生对两个标题《丰碑》和《军需处长》进行比较，分析哪个标题更好，并给出理由。这要求考生不仅要理解文章的内容，还要深入理解文章的主题、情感和象征意义，以及标题在文章中的作用和效果。 可认为原标题《丰碑》更好：以“丰碑”为题，运用了比喻的修辞手法，将军需处长比作一座丰碑，形象地赞美了他舍己为人的无私品德。根据第⑫段“他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……”第⑭段“将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步在说：‘如果胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？’”可知，这个标题不仅凸显了军需处长高大的形象，还强调了他对红军战士们的影响力和感召力，使读者能够深刻感受到他的伟大和崇高。在结构上，标题“丰碑”与文中第⑬段中提到的“雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑……”等情节相照应，使文章更加紧凑和完整。 可认为《军需处长》更好：这个标题直接交代了本文的主人公是军需处长，使读者能够迅速了解文章的主要人物。根据第⑦段“怎么？他的衣服那么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣服呢？为什么没有发下来？”第⑪段“终于，有什么人对将军小声地说了一声：‘他就是军需处长……’”可知，通过军需处长这一身份与他的行为（将自己的棉衣给战友）形成反差，引发读者的深思。这种反差突出了军需处长舍己为人的无私品德，使他的形象更加高大和鲜明。与《丰碑》标题相似，这个标题也强调了军需处长对红军战士们的影响力和感召力，使读者能够感受到他的伟大和崇高。据此作答即可。 五、（25-26六年级上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面文章，完成后面小题。 林海雪原（节选） 曲波 ①杨子荣同志现在已是满脸青灰，头发长长，满脸络腮胡子，看来真叫人害怕。这是他为了尽力使自己像个土匪，特别是要使自己像他所扮演的那个角色，要使自己的习惯、作风、气派都与那人毕肖。他已经做了三天的艰苦的演习。为了去掉他五六年的人民解放军老战士的习惯，他不得不狂练着土匪的习气，竟像一个着魔的人，比手划脚，晃头甩臂，哼着淫调，嘟哝着暗语黑话。总之，他一心只想着他的任务：“从现在起你不是杨子荣同志，而是惯匪胡彪。” ②他现在已在向着他的目的地前进。 ③他骑着许大马棒的那匹马，通过一带灌木林：“我也需要吃饱一点，好应付可能发生的一切。这一切很可能在今天就要开始。”想着，他从饭袋里，掏出冻得像石头一样的高粱米饭团。也没有生火烤，咔嚓咔嚓地啃起来。啃两口饭团，再吃两口雪团，他一面咀嚼一面想，忽然扑哧一声笑开了。原来他瞅着他这身全套的土匪装来，又联想到多日没洗没刮的脸，心想一定也难看得一塌糊涂。 ④突然正在吃着草料的马，一阵乱声嘶叫，接着便是乱刨乱踢。它两只恐怖的眼睛直望着西北方丛林，频频地回头望着杨子荣，好像求救似的。接着它四腿弯弯，抖颤得站立不住了，看着就要绝望地倒下去。突然一声巨吼，灌木丛中扑出一只大个的东北虎，张着利牙，竖着尾巴，一冲一冲地向马扑来。虎尾扫击着灌木丛，咧咧乱响，震得雪粉四溅。马被吓得不刨也不踢了，垂着头两眼死盯着扑来的恶敌，从鼻子里发出低沉的哀鸣。 ⑤杨子荣还是头一次看到活老虎，离得又这么近。又是来吃他的马，这突然来的惊恐，使他气喘不安，心怦怦地乱跳，手中的枪也随着他的心有些抖颤。 ⑥虎一冲一冲地向马扑过去，离得已经很近了。“得赶快下手，这匹马不仅是我的快腿，主要是我的身份证，失了它就等于失掉了身份证。”想着，他用力地把身体贴紧树干，把匕首用力向树上一插，把枪架在匕首上，克服了枪身的抖动，他压住了紧张的呼吸，从虎的侧面，瞄准了虎头。 ⑦他满有把握地一扣扳机，糟极了，一颗臭子儿，没打响。杨子荣唰的一声抽出大肚匣子，向虎哗的一梭子。老虎只是一惊，在地上打了个滚，显然又没打着。它发现了树背后的杨子荣，便来了一阵凶狂的示威，吼声震得全山回响，尾巴像条巨大的鞭子，打得地下雪尘四扬，连蹦两个高，显得更凶恶，向杨子荣直扑过来。 ⑧老虎把前爪向地下一按，准备它最后的一扑。“好机会！”杨子荣当的一枪，打中了老虎的一只前腿。这一扑它没有扑到应有的距离，可是离杨子荣只有三四步远，老虎一声狂吼，直立两只后腿，张开血盆似的大嘴，迎面扑向杨子荣。杨子荣就在这一瞬间，枪口对准了虎嘴，当的一枪，枪弹通过口腔，从脑盖骨穿过，老虎仆卧在雪地上，只有一条尾巴乱绞了一阵，死去了！杨子荣一阵轻松的喜悦，擦了擦额上的冷汗，得意地自言自语道：“有意思，要去威虎山，半路上又过了个‘景阳冈”。”但他又想：“这个虎怎么处理呢？送回小分队吗？已是不可能的事。带到威虎山去吗？这只大虎又太笨了。我这次虽是去献礼的，可是所有礼物的一分一毫也不能为匪徒所得，我给予他们的只是他们的覆灭。怎么办呢？只有埋起来，深深地埋在雪底下，等剿完座山雕【注】再取下山去。” ⑨想到这里，他一股分外的高兴涌上心头，顿时全身涌出了力气。他正要弯腰去拖虎，忽然在西北虎来的方向，传来了叽叽咕咕的说话声。杨子荣最初不相信自己的耳朵，以为是过度紧张后发生的耳鸣。可是这语声越来越近，他便蹲下身子，顺树空向语声处窥望，发现在林深处有五个人向这里走来，他顿时心一翻腾。“这一定是威虎山的匪徒了，他们是撵虎而来呢，还是听到我的枪声而来呢？”一阵激烈的思索，使他全身有些紧张。 ⑩他极力让紧张的肌肉松缓下来，内心对自己作了一个尖锐的批评：“太不沉着，太胆小！这是一种畏惧的表现，这简直太危险，这种表现分明是向敌人招供，承认了自己不是胡彪，再愚蠢的敌人也会把你识破。快！快镇静下来，斗争瞬间就要开始了！我不是杨子荣，我是胡彪。”想着，他哼开了小曲，溜溜达达，缓步向马走去。 【注】座山雕：威虎山的匪首。 26．【梳理情节】请仿照示例在横线上补充完整。 乔装前进→______→______→发现敌情 27．【品析语言】请自选角度，品析第四段画线句的作用。 它两只恐怖的眼睛直望着西北方丛林，频频地回头望着杨子荣，好像求救似的。接着它四腿弯弯，抖颤得站立不住了，看着就要绝望地倒下去。 28．【点评人物】有评论说：曲波笔下的杨子荣智慧但并不神秘，紧张而不怯懦。这一评论在文中是如何体现的？ 29．【探究写法】对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。文中有多处运用了对比手法，请你概括出其中一处并简要分析它的作用。 30．【升华情感】“每逢佳节倍思亲”，在龙年春节即将到来之际，让我们隔空相望，向为了新中国成立抛头颅洒热血的先烈们献上节日的致辞，说出自己的心声。（请从下面的形象中任选其一） 《灯光》中的郝副营长、《金色的鱼钩》中的老班长、《林海雪原》中的杨子荣 ______（人物）我想对您说，__________________________________________________________________ 【答案】26．路遇猛虎 击毙猛虎 27． 运用动作和神态描写，刻画了马恐惧的样子，营造出恐怖紧张的氛围；暗示老虎的出现，推动故事情节发展。 28．示例 ①末段写杨子荣听到说话声后，经过“一阵激烈的思索”判断出对方是威虎山的匪徒，体现出他过人的智慧，却并不让人感到神秘。 ②杨子荣“以为是过度紧张后发生的耳鸣”，“他极力让紧张的肌肉松缓下来”“想着，他哼开了小曲，蹓蹓达达”体现他紧张而不怯懦。 29．示例一：遇到老虎时以马的恐惧表现和杨子荣打虎的表现做对比，突出杨子荣的勇敢无畏，沉着冷静。 示例二：将遇到老虎时杨子荣的心惊胆颤和杀死老虎后的喜悦得意做对比，突出杨子荣的沉着冷静，机智勇敢。 示例三：将发现敌人时的紧张和经过自我批评之后的镇静做对比，突出杨子荣的随机应变，当机立断，沉着冷静，英勇果敢。 30．示例：老班长 请接受我们最崇高的敬意。我们今天的幸福生活是您用生命换来的，我们会永远铭记你们的精神，为实现中华民族伟大复兴贡献我们的力量。（语言通顺，合情合理即可） 【详解】26．本题考查内容的理解与概括。 已知信息“乔装前进”对应第①至③段，“发现敌情”对应第⑨⑩段，且所填内容应用四字短语概括。 第一空，由第④段“突然一声巨吼，灌木丛中扑出一只大个的东北虎，张着利牙，竖着尾巴，一冲一冲地向马扑来”可知，杨子荣在灌木丛里遇到一只东北虎，故应填：路遇猛虎； 第二空，由第⑧段“杨子荣就在这一瞬间，枪口对准了虎嘴，当的一枪，枪弹通过口腔，从脑盖骨穿过，老虎仆卧在雪地上，只有一条尾巴乱绞了一阵，死去了”可知，杨子荣用自己的胆识和枪法击毙东北虎，故应填：击毙猛虎。 27．本题考查语段作用分析。 “直望着”“频地回头望着”“四腿弯弯”“抖颤得站立不住了”“倒下去”是动作描写，“恐怖的”“好像求救似的”“绝望地”是神态描写，文中运用多种描写手法刻画了马的恐惧状态，渲染了紧张的氛围，为下文老虎的正式登场作铺垫，推动情节发展。 28．本题考查人物形象的塑造。 由第⑥段“得赶快下手，这匹马不仅是我的快腿，主要是我的身份证，失了它就等于失掉了身份证”可知，当遇到老虎攻击时，他并没有被恐惧所压倒，而是迅速分析形势，决定要保护好自己的“身份证”——马，并立即采取行动，利用树干稳定枪身，冷静瞄准射击。尽管第一次没打响，他也没有慌乱，迅速抽出大肚匣子进行反击。 由第⑨段“顺树空向语声处窥望，发现在林深处有五个人向这里走来，他顿时心一翻腾”，第⑩段“他极力让紧张的肌肉松缓下来，内心对自己作了一个尖锐的批评：‘太不沉着，太胆小！这是一种畏惧的表现，这简直太危险’”可知，当他发现有五个可能是威虎山匪徒的人接近时，他虽然内心紧张，但迅速批评自己，提醒自己要沉着应对，然后调整态度，哼起小曲，做出一副若无其事的样子，以避免匪徒识破。这些情节展示了杨子荣在紧张的情况下依然能够保持智慧和勇气，不怯懦，不示弱，而是通过冷静分析和果断行动来解决问题。他的智慧表现在对形势的快速判断和对策略的灵活运用上；他的勇气则体现在面对危险时的冷静和果敢。 29．本题考查对比手法及作用分析。 由第④段“突然正在吃着草料的马，一阵乱声嘶叫，接着便是乱刨乱踢。它两只恐怖的眼睛直望着西北方丛林，频频地回头望着杨子荣，好像求救似的。接着它四腿弯弯，抖颤得站立不住了，看着就要绝望地倒下去”可知，写出马遇到老虎时的恐惧；由第⑧段“杨子荣就在这一瞬间，枪口对准了虎嘴，当的一枪，枪弹通过口腔，从脑盖骨穿过，老虎仆卧在雪地上，只有一条尾巴乱绞了一阵，死去了”可知，写出杨子荣打死老虎的勇猛。将马的恐惧与杨子荣的勇猛作对比，突出杨子荣展现出的解放军战士的勇气和智慧； 由第⑤段“杨子荣还是头一次看到活老虎，离得又这么近。又是来吃他的马，这突然来的惊恐，使他气喘不安，心怦怦地乱跳，手中的枪也随着他的心有些抖颤”可知，写出杨子荣初遇老虎的惊恐；由第⑧段“杨子荣一阵轻松的喜悦，擦了擦额上的冷汗，得意地自言自语道：‘有意思，要去威虎山，半路上又过了个‘景阳冈’。’”可知，写出杨子荣打死老虎后的轻松得意，两者形成对比，突出杨子荣的果敢冷静，机智过人； 由第⑨段“发现在林深处有五个人向这里走来，他顿时心一翻腾。‘这一定是威虎山的匪徒了，他们是撵虎而来呢，还是听到我的枪声而来呢？’一阵激烈的思索，使他全身有些紧张”可知，写出杨子荣初遇匪徒的紧张不安；由尾段“他极力让紧张的肌肉松缓下来，内心对自己作了一个尖锐的批评”“想着，他哼开了小曲，溜溜达达，缓步向马走去”可知，写出杨子荣通过冷静分析和果断行动来解决问题。两者对比不仅展现了杨子荣的智慧和应变能力，也为故事增加了紧张感和不确定性，使读者对杨子荣的命运产生了强烈的关注。 30．本题考查内容理解与拓展运用。开放试题，答案不唯一。 示例一：杨子荣，我想对您说，您在极其艰苦的条件下，为了新中国的解放事业，深入敌后，不畏强敌，智勇双全地与敌人斗争。您的英勇行为和崇高精神，是我们学习的榜样。在这个特殊的时刻，我们向您致敬，并表达深深的怀念之情。 示例二：郝副营长，我想对您说，您在战火纷飞的岁月里，为了部队的胜利和战友的安全，奋不顾身地排除险情。您的英勇无畏和自我牺牲精神，激励着一代又一代人。 示例三：老班长，我想对您说，您在艰苦的环境中，以坚定的信念和无私的奉献，为战士们提供了生活上的帮助和精神上的支持。您的爱心和责任心，温暖了战士们的心，也成为了我们学习的典范。在此，我们向您们致以崇高的敬意，并表达深深的感激之情。您们的付出和牺牲，将永远照亮我们前行的道路。 ※链接中考※ 一、（2026·山东东营·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后阳光照着烈士陵园，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，嵌着70多年前的血痕。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“今儿起，你就是连队的司号员！”刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ③学吹号的日子很难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，班长攥着他的腕子从持号姿势教起，班长虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，班长立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ④军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，他把军号扯下来时带起血珠子。突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。 ⑤军号上最深的一道弹痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑥那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑦起风了，宋守山的大衣被风掀开，露出内襟上的军功章。金属碰撞声里，他挺直佝偻的脊背，将军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸出异样的光。第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。1949年解放上海时，他就是咳着血在一处大楼上吹响军号的。 ⑧“我来吧。”一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年并无二致。 ⑨“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍。老人一震，70多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……” ⑩号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑪第三道弹痕是在抗美援朝战场上留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗前，他用胸口焐热冻住的军号。70多年过去了，那年寒冷的风雪，以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕。更深的记忆却留在他的心中：身边的战友，一个个倒在冲锋的路上。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑫暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！”残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑬风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改） 31．下面对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．第①段中“他望着墓碑上‘赵长河’3个字，像是又听见1948年的雪粒……”运用比喻的修辞手法，表达了宋守山对班长赵长河的深切思念。 B．第⑨段赵长河看全家福的情节，展现革命者柔软的一面，与赵长河曾孙的出现形成呼应，为血脉传承埋下伏笔。 C．第⑩段中“新栽的松树苗”与第⑫段结尾的“满园白鸽”，共同暗示了革命精神传承的生命力。 D．小说第②～⑥段运用插叙，补充交代了宋守山成为司号员的经过、军号弹痕的来历以及与班长的深厚情谊。 32．老班长赵长河是个怎样的人？请结合具体内容简要分析这一人物形象。 33．文中反复描写军号上的弹痕有什么作用，请结合具体内容进行分析。 34．文章结尾写道：“风过松林，宛如万千军号低吟。”请结合全文，分析这句话的多重意蕴。 【答案】31．A 32． ①责任心强，对战士要求严格：严格要求宋守山学吹号，强调军号的声音不能差半分，认为差半分就是差半条命。②英勇无畏，敢于牺牲：淮海战役时扑向宋守山，替他挡子弹；渡江战役时即使中弹牺牲，也保持着手握军号的姿势。③有温情，有信念：生前和宋守山约定过江后教他吹《得胜令》的颤音，还希望自己的孩子将来也能学吹号，有着对革命胜利的信念和对后代的期许。 33．①作为线索，串起故事：三处弹痕分别对应淮海战役、渡江战役、抗美援朝战争三个不同的革命时期，串联起宋守山的革命经历和与班长的故事，推动情节发展。 ②突出人物形象：弹痕是战争留下的印记，背后是赵长河、宋守山等革命战士不怕牺牲、英勇斗争的形象，体现了他们的革命精神。③凸显主题：弹痕是革命历史的见证，承载着革命先烈的精神，也象征着革命精神的传承，凸显了革命精神代代相传的主题。 34．①表层含义：风吹过松林的声音，就像是很多军号一同吹响的声音，写出了陵园里此时的氛围感。 ②深层含义：“万千军号低吟”象征着无数革命先烈的精神仍在，他们的事迹和精神没有被遗忘，永远被后人铭记。 ③同时暗示革命精神在当下被传承，无数后辈继承了先烈的精神，继续奋斗，这句话营造了悲壮又充满希望的氛围，深化了革命精神永存、代代传承的主题。 【导语】《军号长鸣》以带三道弹痕的旧军号为核心线索，串联起淮海、渡江、抗美援朝三段峥嵘战事。文章以现实观景开篇，穿插往事回忆，刻画了赵长河英勇奉献、严苛尽责的烈士形象与宋守山坚守初心的老兵形象。全文以物载情、以事传魂，借新旧号声共振的情节，诠释红色血脉赓续传承，氛围悲壮深沉，立意隽永动人。 【详解】31．A.结合第①段“他望着墓碑上‘赵长河’3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上”可知，句子只是由眼前景象引发回忆，产生听觉上的联想，并未使用比喻修辞。 32．结合第③段“有一次他偷减了半拍冲锋号，班长立即严肃地说：‘差半个音，就是差半条命！’”可知，赵长河教导司号员时一丝不苟，深知军号在战场上的重要作用，对战友要求严苛。由此可知，他做事认真负责，责任心极强。 结合第④段“突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞过”、第⑤段“刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势”可知，危急时刻赵长河舍身保护战友，中弹后依旧坚守岗位。由此可知，他作战英勇无畏，甘愿为革命牺牲。 结合第⑤段“等过了江，教你《得胜令》的颤音”、第⑨段“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……”可知，他与战友温柔相约，也对家人、后辈满怀期许，憧憬和平生活。由此可知，他内心温柔细腻，心怀革命必胜的坚定信念。 33．结合第④段“军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的”、第⑤段“军号上最深的一道弹痕，是在长江边留下的”、第⑪段“第三道弹痕是在抗美援朝战场上留下的”可知，三处弹痕分别对应淮海战役、渡江战役、抗美援朝三场重要战争，串联起宋守山完整的军旅生涯，以及他和班长赵长河的过往故事。由此可知，反复描写弹痕，将零散的战争回忆串联起来，贯穿全文，成为文章核心线索，推动故事情节有序展开。 结合第④段“突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑”、第⑤段弹片击中军号、班长壮烈牺牲的内容可知，军号的每一道弹痕都是战火与牺牲的见证，镌刻着战士们的战斗过往。由此可知，反复刻画弹痕，侧面烘托出赵长河舍身护友、英勇献身的品质，也体现出宋守山历经战火、坚守使命的战士形象，让革命战士英勇无畏的人物形象更加饱满立体。 34．结合第⑫段“残阳如血，军号声撕裂暮色……新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽”可知，宋守山与青年先后吹响军号，嘹亮的号声在陵园久久回荡，暮色中的松林静谧幽深。晚风穿过松林，枝叶簌簌作响，低沉绵长，与刚刚消散的军号声极为相似。由此可知，这句话表层是实景描写，将风吹松林的自然声响比作万千军号低声奏鸣，生动烘托出烈士陵园肃穆、悲壮、悠远的环境氛围。 结合第④⑤⑪段文中记叙的淮海战役、渡江战役、抗美援朝等诸多战斗经历，以及赵长河班长舍身护友、壮烈牺牲，还有三位司号员先后殉国的内容可知，无数革命先烈为保家卫国浴血奋战、献出生命。由此可知，“万千军号低吟”蕴含深层寓意，每一声低吟都代表一位革命先烈，象征着无数英烈的英魂从未消散，他们的英雄事迹与崇高精神永存世间，被世人永远缅怀与铭记。 二、（2026·黑龙江大庆·三模）阅读下面叙述性文本，完成小题。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汉河里闪出一条乌篷船。突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汉里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱，日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏：而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走——起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术，一把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先去包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦A不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汉。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于多扛一杆枪。 ⑪1945年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，B她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑬奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她整齐地穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着陵园墓碑上那一个个熟悉的名字，李彩霞将香点燃，用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。月光清冷，照着碑上的名字。注视着这一个个名字，李彩霞仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 （有删改） 35．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说开篇以“突突突的马达声”“扫射的机枪”等细节营造紧张氛围，迅速将读者带入险象环生的故事情境。 B．文中对“悬浮”战术的详细描述，不仅体现了战斗的智慧，也使后续“雨中打捞”的情节发展显得真实可信。 C．小说在叙事中穿插了“洁白的蒹葭”“闪烁的星星”等诗意意象，冲淡了战争的残酷性，增强了文学美感。 D．结尾处李彩霞“用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印”这一细节，无声地表达了对战友的告慰与崇高敬意。 36．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是__________，生动展现船速之快，凸显任务完成的迅捷顺利。 （2）B处运用的描写手法是__________，塑造了一位深陷绝境却凭借顽强意志跨越重重障碍、回归队伍的战士形象。 37．小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 38．学校话剧社要将小说改为舞台剧，拟了“血染的名字”和“芦苇当中的英雄”两个剧名，你认为哪个更合适，请结合文本谈谈理由。 【答案】35．C 36． 比喻 动作描写 37．情节安排层面：以多次更改姓名作为贯穿全文的叙事线索，串联起主人公黄玉珍（李彩霞）多年的革命斗争经历，依次勾连起雪荻花、钟琼英等多位牺牲战友的往事，让零散的战斗故事形成完整连贯的叙事脉络，每一次更名的经历都推进情节发展，让叙事富有波澜起伏的张力； 主题表达层面：主人公每一次更名都是为了纪念牺牲战友、承接烈士未竟的革命使命，姓名成为革命信仰传递的载体，诠释了“多用一位烈士的名字，就等于多扛一杆枪”的精神内核，展现革命人前赴后继、薪火相传的崇高信念，深化了文章致敬革命先烈、传承革命精神的主旨。 38．示例一：“血染的名字”更合适。 理由：①标题贯穿全文，“改名”是核心情节，串联起李彩霞与多位烈士的故事； ②“血染”既指烈士牺牲的悲壮，也象征革命信念的传承，凸显主旨； ③带有强烈情感冲击，引发读者对战争与英雄的思考。 示例二：“芦苇荡中的英雄”更合适。 理由：①“芦苇荡”是主要场景（如：藏身、战斗、牺牲等情节均发生于此），具有地域特色； ②直接点明人物身份，突出李彩霞在艰苦环境中英勇无畏的形象； ③营造诗意氛围，暗示英雄精神如芦苇般坚韧不拔。 【导语】《血染的名字》以江上军需护送的惊险场面开篇，围绕主人公数次更名的经历铺展叙事，把个人革命轨迹和战友牺牲、精神赓续紧密绑定。叙事节奏张弛有度，战事的凌厉紧张与陵园凭吊的柔婉温情形成呼应，借助诗意意象升华革命信仰代代传承的主旨，情感真挚厚重。 【详解】35．C.根据第⑨段第二句可知，“洁白的蒹葭”是以柔美的景物反衬战友牺牲的惨烈悲壮；根据第⑮段可知，“闪烁的星星”用来寄托对牺牲战友的绵长思念，象征英雄精神永久延续，这类诗意意象不是弱化战争残酷性，而是用温婉的文学表达放大战争背后的精神重量，该选项分析不符合文本内涵。 36．（1）根据第⑦段A句可知，句子把满载军火的乌篷船当作本体，把刚射出弓弦的利箭当作喻体，利箭本身具备发力迅猛、行进速度极快的特点，用读者熟悉的事物打比方，能直观具象地展现出船只驶出河汊的迅猛状态，也侧面体现出雨中打捞的任务推进高效、转运工作完成得十分顺利，因此此处运用的修辞手法是比喻。 （2）根据第⑪段B句可知，句子连续使用“苏醒”“爬出”“游过”“回到”四个动词，按顺序还原了主人公遭受酷刑重伤后，突破层层封锁、辗转回归队伍的完整过程，把绝境求生的艰难具象化，能凸显她身陷险境依旧顽强抗争、凭借超强意志力跨越阻碍的坚韧品格，因此此处运用的描写手法是动作描写。 37．情节结构层面：根据第⑧段最后一句可知，这句话是全文的过渡总起句，直接点出“更名”是串联过往经历的核心线索，后文第⑨段为纪念雪荻花改名、第⑩段纪念钟琼英改名、第⑪段使用祁红玉与李彩霞化名完成任务的几段往事，都依托“更名”这条线索被整合起来，把跨度十余年、发生在不同地点的革命经历梳理成脉络清晰的完整故事，每一次更名对应的遇险与脱险经历，都不断制造叙事起伏，让故事更有阅读张力。 主题表达层面：根据第⑩段最后一句可知，这句话直接点明了更名的深层意义。主人公每一次更换姓名，都不只是为了隐藏身份，更是主动承接牺牲战友未完成的革命使命，姓名从单纯的身份代号，变成了承载烈士热血与理想的精神载体。一次次改名的经历层层递进，展现出革命信仰跨越生死的接力传承，凸显革命先烈前赴后继、坚守初心的崇高内核，让文章致敬革命牺牲者、赓续红色精神的主题表达更厚重饱满。 38．根据第⑧段可知，改名、名字的精神传承是全文从头到尾的核心内容，是故事的灵魂主线；根据第①段、第⑨段可知，芦苇荡是多次关键剧情发生的标志性地域场景，是故事的典型环境。两个拟出的标题分别从核心叙事线索、故事典型场景两个角度切入，只要紧扣文本细节、逻辑闭环，两种选择都具备合理性。 示例一：我更推荐选用“血染的名字”作为话剧剧名。理由：①它精准抓住了全文最核心的叙事主线，女主人公所有的任务历练、人生转折都围绕多次更名展开，能让观众刚接触剧名就把握故事核心脉络；②“血染”二字浓缩了每个名字背后战友舍身赴死的悲壮过往，点明名字承载的革命传承使命，能把单个英雄的成长故事拓展为革命群像精神延续的宏大表达，挖掘出更深层的主旨；③标题自带悬念感，观众会好奇名字背后沾染了怎样的热血故事，能有效激发观看的兴趣。 示例二：我认为“芦苇荡当中的英雄”更合适。理由：①从故事场景线索来看，开篇日军突袭的河道紧邻芦苇荡、敌人朝芦苇荡投掷手雷、雪荻花牺牲于芦苇荡，这片地域串联起主人公数次生死险境，是扎根故事的标志性空间，能快速构建出皖江水乡革命的独特地域氛围感；②从人物塑造层面，标题直接点出“英雄”核心形象，全文记叙主人公数次冒险运送军需、遭受酷刑仍坚守秘密、死里逃生回归队伍的经历，在芦苇荡这类充满凶险的自然环境映衬下，更能凸显她果敢无畏、意志坚韧的革命英雄特质；③从文学氛围角度，芦苇本身有着生生不息、柔韧顽强的特点，以芦苇荡为载体，含蓄隐喻英雄精神绵长坚韧，用环境意象烘托人物，营造出兼具诗意与悲壮感的舞台氛围，能让观众直观感受到水乡革命独有的故事质感。 三、（2026·黑龙江大庆·二模）阅读下面文学类文本，完成小题。 扳手 ①这是我爷爷讲给我的故事。 ②“抗美援朝，保家卫国”“一人参军，全家光荣”，村头的墙上，挂着几幅鲜红的标语。 ③“想当兵嘞，赶紧到村头登记……”听到广播响起，他撇下手里的斧头，把劈好的木柴拢在一起，撒腿就往村口的方向跑去。 ④站在报名参军的人群中，他局促地来回用脚蹭着地上的石子，既不敢当第一个，又不想排在别人后面。 ⑤“俺18岁了，不是独苗，俺要去当兵！”他鼓起勇气走上前去，压低了嗓子，使自己的声音浑厚些。 ⑥“18岁了？”登记人员抬起头来注视着他，话语间带着质疑。 ⑦“俺吃得不好，长得显小，但俺有的是力气，俺要去打鬼子！” ⑧“转一圈，跳几下，我看一看。” ⑨听到这话，他来了精神，用力蹦了几下。 ⑩看登记人员在登记簿上写着什么，他凑上前去，看着登记人员写下他名字那3个字，才缓了口气，满心欢喜地回了家。 ⑪得知要招兵后，前一夜他在床上想了一宿。他觉得当兵是件光荣的事情，他做梦都想去当兵。可是，他不符合条件。他打听到当兵要有两个硬性要求，一是要成年，二则不能是独生子女。可他还是决定不和父母商量，直接去报名。他怕父母不同意，也怕看到他们后自己心软。 ⑫他想，自己走后，父母作为军属，村里肯定有人照顾他们；如果自己牺牲在前线，他们是烈士遗属，也是光荣的。 ⑬到了部队，他没能如愿拿上枪，而是作为一名运输兵，拿起了大扳手。几个月后，由于脑子灵活、干活利索，他被派到前线运输物资。 ⑭前线战事吃紧，吃的、穿的、用的，到处都是缺口。仗打得很艰辛，敌人气焰嚣张。他一边咒骂着鬼子，一边开着运输车没日没夜地往前线拉运物资。物资有时是大大小小的箱子，有时是形态各异的麻袋，只要后方有物资要运输，他就请求出车。渐渐地，他习惯了崎岖的路面、繁重的运输任务，嘎吱作响的车厢也被他用铁丝固定了一次又一次。出车前，他总是拿着扳手围着车检查，一圈圈地拧紧各式各样的螺丝，确保任务顺利完成。 ⑮他每天在战火硝烟中穿梭，将一批批物资送到前线。他觉得自己也是间接摸了枪、杀了鬼子，就越干越来劲。 ⑯随着阵地的推进，运输分队也在往前跟进。一次，他接到命令，要到最前沿运送物资。 ⑰路上的弹坑明显变得密集起来。他凭借经验，躲避弹坑的同时仍能保持较快的车速。突然，他发现右前方下坡处两公里远的坑洼中，有两个移动的亮点，仔细看去竟是两个戴头盔的人，背上还有长长的天线。 ⑱“是敌人的侦察兵！”他听老兵讲起过，战斗一旦中止，侦察兵就会被派出去，摸清对方阵营的兵力部署。 ⑲是继续送物资，还是返回去报告，他犹豫片刻，决定保持原有速度前进。他将车头瞄准两个鬼子的方向，在离他们一公里的弹坑位置下车熄火，手中握着一个扳手。 ⑳他佯装车辆发生故障，边钻进车底捣鼓着，边用余光注意敌人的动态。看着鬼子慢慢靠了过来，他不自觉握紧了扳手。 ㉑等鬼子靠近，他边大喊着“别开枪，别开枪”，边从车下钻出来。只见一个鬼子拿着刺刀，另一个端着枪。他把手中的扳手别在腰后，举起手来假意配合。 ㉒两个鬼子嘀咕了几声后，其中的一个拿刺刀指着他，另一个上了车头。面前的鬼子叽里咕噜地吼着，时不时蹦出来几个汉字，他也装作听不懂。过一会儿，那鬼子着急了，就往车厢里瞅，可被高高的车厢板挡住了视线，鬼子便踮脚伸头往里探。A趁着这个空当，他猛地抽出腰后的扳手，一个跨步冲到鬼子跟前，两手同时用力，用扳手牢牢锁住鬼子咽喉。因用劲过猛，他带着鬼子一起栽倒在车下的弹坑里。鬼子用力挣扎，B可他的两只手像铁箍一样握着扳手，锁住鬼子的喉咙。那一刻，他感觉自己是一条蟒蛇，誓要把鬼子缠住、勒死。鬼子没来得及发出声音，就咽气了。他才放下扳手，抹了把汗。 ㉓他又悄悄来到车前，在后视镜中看到还在车内翻找东西的另一个鬼子。只见那鬼子的枪被甩在了后背上，正翻找着什么。来不及思考，他猛地打开门，蹬着踏板扑了上去，利用身体惯性重重地压向鬼子。狭小的车内是他的主战场，在这里，哪里能伸开胳膊，哪里能站得住脚，他比谁都清楚。他将扳手朝着鬼子的头砸了下去，不知砸了多少下，鬼子不动了，他也瘫倒在了车里，手中还握着那个带血的扳手。 ㉔他一直想要一杆枪，如今，这个老伙计就是他的“枪”。他拿起扳手端起来比划了一下，然后把这把属于他的武器稳稳地放进了工具箱里。 ㉕回来后，首长给他记了一功。文书让他写下自己的名字，他不会写，便说：“晋长城，山西的‘晋’，万里长城的‘长城’。” （选自《解放军报》，作者：晋蒙） 39．下列对这篇小说内容的分析不正确的一项是（   ） A．第②段描写村头的红色标语，既交代时代背景，又为下文主人公报名参军的情节做铺垫。 B．第⑬段第一句话中“扳手”与“枪”形成对比，暗示了主人公内心一直以来的遗憾与不甘。 C．第⑲段中“犹豫”一词细腻刻画了主人公面对敌人侦察兵时的矛盾心理，使人物形象更真实。 D．作为一篇聚焦抗美援朝题材的纪实性小说，全文按时间顺序层层推进，脉络清晰、环环相扣。 40．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的描写手法是_______，表现了他反应迅速、身手敏捷、临危不乱的形象。 （2）B处运用的修辞手法是_______，形容手部紧握时的用力和牢固，生动表现了他对鬼子的极度仇恨以及必胜的意志。 41．文章以“我爷爷讲给我的故事”开篇，又以爷爷的名字“晋长城”结尾，这样安排有什么妙处？ 42．“扳手”在文中不仅是一件工具，更承载着丰富的意蕴。结合文章内容，谈谈你对“扳手”丰富意蕴的理解。 【答案】39．B 40． 动作描写 比喻 41．①增强真实性和亲切感：以“我爷爷讲给我的故事”开篇，采用第一人称叙事视角，使故事显得更加真实可信，拉近了与读者的距离，仿佛在耳边娓娓道来。 ②暗示精神传承：开篇与结尾的呼应，表明这不仅是一个过去的故事，更是家族记忆和英雄精神的传承，表达了对爷爷那一代英雄的敬仰与缅怀。 ③深化人物形象：结尾点出名字“晋长城”，赋予了人物象征意义，暗示他像长城一样，是保家卫国的坚实屏障，深化了人物形象和文章主旨。 42．①身份的象征：“扳手”是主人公作为一名运输兵的工具，代表着他的岗位和职责。 ②战斗的武器：在关键时刻，“扳手”被主人公用作杀敌的武器，体现了他机智勇敢、灵活应变的战斗精神。 ③精神的寄托：“扳手”从一件普通的工具升华为保家卫国的“枪”，象征着革命战士在平凡岗位上也能创造出不平凡的英雄业绩，寄托了他们对国家的忠诚和对敌人的仇恨。 【导语】本文以爷爷的参军往事为叙事主线，以普通运输兵的视角讲述抗美援朝故事。文章开篇铺垫参军初心，再聚焦主人公手握扳手、坚守运输岗位、徒手歼敌的经历。作者巧用细节与比喻刻画人物，将扳手化作特殊武器，赋予其精神象征。文章避开宏大战争叙事，以小人物的成长与抗争，诠释普通士兵的家国担当，质朴动人，尽显平凡英雄的赤诚与勇毅。 【详解】39．B.根据第⑬段“到了部队，他没能如愿拿上枪，而是作为一名运输兵，拿起了大扳手”可知，此处扳手与枪对比，只是交代岗位落差，后文主人公用扳手杀敌，将扳手视作自己的武器，内心并无长久的遗憾不甘。 40．（1）根据原文A句“猛地抽出”“一个跨步冲到”“两手同时用力”“牢牢锁住”可知，句子连续使用一系列连贯的动作词汇细致刻画人物行为，属于动作描写；一连串紧凑动作直观展现主人公出手迅速、行动利落，凸显他危急时刻沉着冷静、身手敏捷的特点。 （2）根据原文B句“两只手像铁箍一样握着扳手”可知，句中将紧握扳手的双手比作坚硬牢固的铁箍，运用比喻的修辞手法；把手部发力的状态具象化，生动写出主人公攥握扳手的力道极强，充分流露他对敌人的刻骨仇恨，以及拼死制敌、绝不退让的坚定意志。 41．根据第①段“这是我爷爷讲给我的故事”可知，文章以晚辈转述长辈往事的形式引入故事，用生活化的口述口吻弱化战争题材的厚重距离感，让读者如同倾听亲身经历，提升故事真实感，更容易共情人物经历。 根据第㉕段“文书让他写下自己的名字，他不会写，便说：‘晋长城，山西的‘晋’，万里长城的‘长城’。’”可知，结尾特意交代主人公姓名，将人名与守护家国的长城意象绑定，暗含平凡战士如长城一般抵御外敌、守护故土的内涵，丰富人物的精神内涵。 根据第①段与第㉕段前后呼应的布局可知，开篇引出祖辈往事，收尾定格祖辈姓名，形成完整闭环，说明这段英雄往事由祖辈传递给晚辈，承载着先辈保家卫国的精神，暗含红色精神代代流传的深层内涵，升华全文情感主旨。 42．根据第⑬段“到了部队，他没能如愿拿上枪，而是作为一名运输兵，拿起了大扳手”可知，扳手是主人公运输兵身份的专属器物，日常检修车辆、保障物资运输全依靠它，是他坚守后勤运输岗位、履行自身职责的具象载体。 根据第㉒段“他猛地抽出腰后的扳手……用扳手牢牢锁住鬼子咽喉”、第㉓段“将扳手朝着鬼子的头砸了下去”可知，面对敌军侦察兵时，扳手临时替代枪械成为制敌器具，凸显主人公危急时刻沉着应变、奋勇杀敌的胆识。 根据第㉔段“他一直想要一杆枪，如今，这个老伙计就是他的‘枪’……把这把属于他的武器稳稳地放进了工具箱里”可知，扳手早已超越普通工具的范畴，承载着战士保家卫国的赤诚，印证平凡后勤岗位同样能铸就英雄，藏着战士抵御外敌、守护家国的满腔热血。 四、（2026·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下面文学类文本，完成小题。 大渡河畔英雄多 杨得志 ①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过侦察和分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。我们冒雨行军一天一夜，深夜十点多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。不久接到指挥部的命令；连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的?”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 ⑤“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工，我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑——是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑦十七个勇士跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。嗵嗵两下，敌人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸…… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，撼着就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑪敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ⑫渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长的带领下一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛。 ⑬船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，“砰”的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻身不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，趟着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 ⑭过了一会儿，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸、扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑮红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 （选自《红旗职队），有删改） 43．阅读全文，简要概括英雄们战胜了哪些困难最终强渡大渡河成功。 44．本文突出了战士们的精神品质。下列选项概括不恰当的一项是（    ） A．严谨细致的战斗作风 B．不怕牺牲的革命精神 C．奋勇争先的革命热情 D．灵活作战的战斗智慧 45．做批注是非常好的读书方法，可以多角度将自己的感悟、理解、评价等用简练的语言标注在文章的空白处，根据下列摘抄的句子，按照要求进行赏析. 摘 抄 批 注 “我们是红军！ 缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。（从修辞的角度赏析） ①____________________ 通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。（品析“飞”字的表达效果） ②___________________ 46．请给“十七勇士”这个优秀的英雄团队写一段颁奖辞，字数不少于80字。 知识链接： 颁奖辞是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种评价性的礼仪文稿。具有针对性强、语言精练、情感真挚等特点。 【答案】43．示例：①渡船紧缺；②时间紧迫；③没有船工；④河水湍急；⑤炮火猛烈；⑥敌众我寡；⑦战士负伤；⑧渡船下滑。 44． D 45． 运用比喻的修辞手法，将“红军战士的吼声”比作“春雷”，生动形象地写出了战士们的声音之大，表现出红军战士们的英勇豪迈。 “飞”字写通信员跑向渡河奋勇队时的样子，生动形象地表现出通信员参加渡河奋勇队时迫不及待的心情，传神地突出了通信员激动、自豪的心理。 46．示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，大渡河，在敌人眼里是无法逾越的鸿沟，你们却让“天堑”变成“通途”。不是因为你们有特殊的技能，而是因为你们有高山般宏伟的志向，钢铁般坚强的毅力，烈焰般激昂的斗志。十七勇士，你们强渡大渡河的事迹必将永载史册！(本题为语言表达题，可灵活抒写，符合“知识链接”中介绍的颁奖词的有关特点，字数符合要求，即可酌情给分。 【详解】43．本题考查内容的概括。 根据第②段“只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船”可知，渡船紧缺； 根据第②段“我们冒雨行军一天一夜，深夜十点多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河”可知，时间紧迫； 根据第⑤段“可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天”可知，没有船工； 根据第⑨段“船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进”可知，河水湍急； 根据第⑨段“船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来”可知，炮火猛烈； 根据第⑪段“敌人不下二百，我们只有十七人”可知，敌众我寡； 根据第⑬段“渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤”可知，战士负伤； 根据第⑬段“渡船飞快地往下滑去，滑了几十米水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流‘砰’的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的，汇合处非翻身不可”可知，渡船下滑。 44．本题考查理解人物形象。 D.结合第②段“不久接到指挥部的命令；连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河”，第⑤段“我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手，那只船成了我们渡河的唯一希望”，第⑥段“们决定按时强渡”，第⑭段“于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸、扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了”，可知：这次战役是一场精心计划的战争，其作战步骤严谨，并非是灵活作战的战斗。 故选D。 45．本题考查句子赏析。 ①选文第④段“‘我们是红军！缴枪不杀！’红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空”运用比喻的修辞手法，将“红军战士的吼声”比作“春雷”，生动形象地写出了战士们的声音之大，结合第③段“安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快”，第⑤段“四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们就占领了安顺场”，可知：红军迅速占领安顺，出兵速度很快，表现出红军战士们的英勇豪迈、气壮山河的气势。 ②“通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六人的队里”中的“飞”字写通信员跑向渡河奋勇队时的样子，生动形象地表现出通信员参加渡河奋勇队时地迫不及待的心情，联系选文第⑥段“战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎”可知，每个战士都想当个渡河先锋，以被挑选为荣，“飞”传神表现出通讯员被选中为渡河先锋时，内心难以抑制的自豪。 46．本题考查拟写颁奖辞。 结合“知识链接：  颁奖辞是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种评价性的礼仪文稿。具有针对性强、语言精练、情感真挚等特点”可知：拟写颁奖词是要将“十七勇士”英勇无畏，迎难而上事迹和精神特点来撰写。 示例： “气为兵神，勇为兵本。”唯有勇气者，方能所向披靡、战无不胜。面对水流湍急的大渡河天险和敌人枪林弹雨的疯狂阻击，你们仅靠一条小木船就英勇决绝地冲向对岸，用血肉之躯为红军北上开辟通道。十七勇士，你们强渡大渡河的事迹必将永载史册！ 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项14 《金色的鱼钩》 ※课内阅读※ 一、1．老班长“喜出望外”是因为看到鱼跳出水面，意识到可以通过钓鱼为“我们”三个病号做鲜鱼汤，补充营养，缓解饥饿对“我们”的威胁。 2．“总能”一词体现了老班长的责任感、坚韧和对病号的深切关怀。 二、3．“我”和两个小同志得了肠胃病，身体极度虚弱，实在无法赶上队伍，因此指导员派炊事班长留下来照顾，让他们走在队伍后面。 4．“光吃这些东西不行”的原因是野菜和草根缺乏足够的营养，无法满足“我们”三个病号的身体需求。后文提到“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼”，可见仅靠野菜、草根，“我们”的身体持续虚弱，难以支撑后续的草地行军，无法应对恶劣环境下的生存挑战，因此仅吃这些东西无法解决根本的生存问题。 三、5．老班长说谎是为了让“我”和其他小同志安心吃鱼，补充营养。 6．“我”看到的场景是：老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和“我们”吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿就皱紧眉头硬咽下去。这种感受背后蕴含着“我”极度的心疼、愧疚和震惊，心疼老班长为了“我们”忍受饥饿，吃难以下咽的草根和鱼骨头；愧疚自己之前没发现真相，还心安理得地吃鱼；震惊老班长一直用谎言隐瞒，默默牺牲自己。 ※课外阅读※ 一、7．不舍（无奈） 戚老爹捞鱼炖鱼，并劝小七子吃鱼 8． 山子的“生命鱼”是英雄的鱼，也愿意为了革命牺牲自己。 9． 运用了动作、神态描写。“闻着香味儿”“盯着平静的池面”的动作，表明小七子沉浸在自己的悲伤中，眼泪“不停地流”的神态，直接展现了小七子对戚老爹的愧疚和即将吃掉山子的“生命鱼”时的悲痛。 10．A 二、11．C 12．B 13．D 14． 点面结合。这样使读者更加形象地了解红军战士翻越大雪山时的艰辛不易，感受到红军不畏艰险的革命英雄主义精神，使文章主旨深入人心。 15．《不畏艰险的红军战士》 衣服破了，草鞋烂了，没有绒帽、手套、棉衣、棉鞋。 四处是高大的雪山，红军战士手拉手艰难地迎着凛冽的寒风前进。 三、16．示例：粟再金一家守护红军担架几十年并最终捐献 示例：陈二虎带领担架队冒死救伤员 17． 示例：粟再金信守承诺的坚定 粟再金对红军的信任与支持。 18． 示例：作者对担架队员无私奉献精神的赞美与敬意。 19．A.慷慨悲壮   理由：示例：该段描写担架队员在艰难环境中舍生忘死，音乐需体现悲壮与激昂。 四、20．红军行军途中，一位军需处长将自己的棉衣让给战友，自己在严寒中牺牲。 21． 运用拟人和比喻的修辞，生动形象地写出了狂风之大，天气之严寒。交代环境恶劣，突出这支红军队伍行军艰难。同时营造一种沉重压抑地氛围，为下文军需处长地牺牲作铺垫。 22． C 23． 治军严明 爱兵如子 24． 这是作者的匠心所在，作者用人物的身份职务代替名字，表明他们是千千万万红军战士中的平凡普通一员，是无数红军指战员中的杰出代表，正是无数这样的无名英雄才铸就我们幸福生活，深化文章主旨，增强了人物的典型性和普遍性，更具感染力。 25．原标题更好。以“丰碑”为题，用比喻的修辞赞美了军需处长舍己为人的无私品德的高尚，凸显主人公高大的形象及对红军战士们的影响力和感召力，结构上，照应文中第⑬段。而“军需处长”仅交代了本文的主人公身份。 以“军需处长”为题好。军需处长不仅交代了本文主人公的身份，更是用这身份和他的行为形成反差，引发读者的深思。作为管物资的领导，他不仅没有“近水楼台先得月”，相反将自己的棉衣也给了战友，更好凸显他舍己为人的无私品德的高尚，突出他高大的形象及对红军战士们的影响力和感召力。 五、26．路遇猛虎 击毙猛虎 27． 运用动作和神态描写，刻画了马恐惧的样子，营造出恐怖紧张的氛围；暗示老虎的出现，推动故事情节发展。 28．示例 ①末段写杨子荣听到说话声后，经过“一阵激烈的思索”判断出对方是威虎山的匪徒，体现出他过人的智慧，却并不让人感到神秘。 ②杨子荣“以为是过度紧张后发生的耳鸣”，“他极力让紧张的肌肉松缓下来”“想着，他哼开了小曲，蹓蹓达达”体现他紧张而不怯懦。 29．示例一：遇到老虎时以马的恐惧表现和杨子荣打虎的表现做对比，突出杨子荣的勇敢无畏，沉着冷静。 示例二：将遇到老虎时杨子荣的心惊胆颤和杀死老虎后的喜悦得意做对比，突出杨子荣的沉着冷静，机智勇敢。 示例三：将发现敌人时的紧张和经过自我批评之后的镇静做对比，突出杨子荣的随机应变，当机立断，沉着冷静，英勇果敢。 30．示例：老班长 请接受我们最崇高的敬意。我们今天的幸福生活是您用生命换来的，我们会永远铭记你们的精神，为实现中华民族伟大复兴贡献我们的力量。（语言通顺，合情合理即可） ※链接中考※ 一、31．A 32． ①责任心强，对战士要求严格：严格要求宋守山学吹号，强调军号的声音不能差半分，认为差半分就是差半条命。②英勇无畏，敢于牺牲：淮海战役时扑向宋守山，替他挡子弹；渡江战役时即使中弹牺牲，也保持着手握军号的姿势。③有温情，有信念：生前和宋守山约定过江后教他吹《得胜令》的颤音，还希望自己的孩子将来也能学吹号，有着对革命胜利的信念和对后代的期许。 33．①作为线索，串起故事：三处弹痕分别对应淮海战役、渡江战役、抗美援朝战争三个不同的革命时期，串联起宋守山的革命经历和与班长的故事，推动情节发展。 ②突出人物形象：弹痕是战争留下的印记，背后是赵长河、宋守山等革命战士不怕牺牲、英勇斗争的形象，体现了他们的革命精神。③凸显主题：弹痕是革命历史的见证，承载着革命先烈的精神，也象征着革命精神的传承，凸显了革命精神代代相传的主题。 34．①表层含义：风吹过松林的声音，就像是很多军号一同吹响的声音，写出了陵园里此时的氛围感。 ②深层含义：“万千军号低吟”象征着无数革命先烈的精神仍在，他们的事迹和精神没有被遗忘，永远被后人铭记。 ③同时暗示革命精神在当下被传承，无数后辈继承了先烈的精神，继续奋斗，这句话营造了悲壮又充满希望的氛围，深化了革命精神永存、代代传承的主题。 二、35．C 36． 比喻 动作描写 37．情节安排层面：以多次更改姓名作为贯穿全文的叙事线索，串联起主人公黄玉珍（李彩霞）多年的革命斗争经历，依次勾连起雪荻花、钟琼英等多位牺牲战友的往事，让零散的战斗故事形成完整连贯的叙事脉络，每一次更名的经历都推进情节发展，让叙事富有波澜起伏的张力； 主题表达层面：主人公每一次更名都是为了纪念牺牲战友、承接烈士未竟的革命使命，姓名成为革命信仰传递的载体，诠释了“多用一位烈士的名字，就等于多扛一杆枪”的精神内核，展现革命人前赴后继、薪火相传的崇高信念，深化了文章致敬革命先烈、传承革命精神的主旨。 38．示例一：“血染的名字”更合适。 理由：①标题贯穿全文，“改名”是核心情节，串联起李彩霞与多位烈士的故事； ②“血染”既指烈士牺牲的悲壮，也象征革命信念的传承，凸显主旨； ③带有强烈情感冲击，引发读者对战争与英雄的思考。 示例二：“芦苇荡中的英雄”更合适。 理由：①“芦苇荡”是主要场景（如：藏身、战斗、牺牲等情节均发生于此），具有地域特色； ②直接点明人物身份，突出李彩霞在艰苦环境中英勇无畏的形象； ③营造诗意氛围，暗示英雄精神如芦苇般坚韧不拔。 三、39．B 40． 动作描写 比喻 41．①增强真实性和亲切感：以“我爷爷讲给我的故事”开篇，采用第一人称叙事视角，使故事显得更加真实可信，拉近了与读者的距离，仿佛在耳边娓娓道来。 ②暗示精神传承：开篇与结尾的呼应，表明这不仅是一个过去的故事，更是家族记忆和英雄精神的传承，表达了对爷爷那一代英雄的敬仰与缅怀。 ③深化人物形象：结尾点出名字“晋长城”，赋予了人物象征意义，暗示他像长城一样，是保家卫国的坚实屏障，深化了人物形象和文章主旨。 42．①身份的象征：“扳手”是主人公作为一名运输兵的工具，代表着他的岗位和职责。 ②战斗的武器：在关键时刻，“扳手”被主人公用作杀敌的武器，体现了他机智勇敢、灵活应变的战斗精神。 ③精神的寄托：“扳手”从一件普通的工具升华为保家卫国的“枪”，象征着革命战士在平凡岗位上也能创造出不平凡的英雄业绩，寄托了他们对国家的忠诚和对敌人的仇恨。 四、43．示例：①渡船紧缺；②时间紧迫；③没有船工；④河水湍急；⑤炮火猛烈；⑥敌众我寡；⑦战士负伤；⑧渡船下滑。 44． D 45． 运用比喻的修辞手法，将“红军战士的吼声”比作“春雷”，生动形象地写出了战士们的声音之大，表现出红军战士们的英勇豪迈。 “飞”字写通信员跑向渡河奋勇队时的样子，生动形象地表现出通信员参加渡河奋勇队时迫不及待的心情，传神地突出了通信员激动、自豪的心理。 46．示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，大渡河，在敌人眼里是无法逾越的鸿沟，你们却让“天堑”变成“通途”。不是因为你们有特殊的技能，而是因为你们有高山般宏伟的志向，钢铁般坚强的毅力，烈焰般激昂的斗志。十七勇士，你们强渡大渡河的事迹必将永载史册！(本题为语言表达题，可灵活抒写，符合“知识链接”中介绍的颁奖词的有关特点，字数符合要求，即可酌情给分。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $