【潍坊专用】九年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

**基本信息** 以“平凡微光，点亮齐鲁”主题活动整合语言基础与名著阅读，融入AI技术应用情境，覆盖九上1-3单元及《简·爱》，基础巩固与思维提升梯度分明，适配九年级月考能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/29分|字音字形、病句修改、古诗文默写、《简·爱》情节|以“综合性学习活动”串联，AI辅助名著阅读设计体现时代性| |阅读与鉴赏|4篇/41分|苏轼词、范仲淹文对比、小说《最后一个柿子》、议论文《勇者脚下路常在》|文言文对比阅读深化文化理解，现代文关注现实与思辨| |写作|1题/50分|材料作文“放大内心世界”|引导学生从视野、胸襟角度思考成长，渗透审美创造与思维能力|

2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（潍坊专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版九上第1-3单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（29分） 学校组织“平凡微光，点亮齐鲁”主题综合性学习活动，请你作为班级代表参与系列实践任务。 【活动一撰写人物短评】 阅读下面语段，完成小题。（8分） ①风雪肆虐时，总有身影为你拂去肩上寒霜；巨浪滔天处，总见臂膀为你筑起生命堤防。②从张吉信火海破门的向死而生，到胡吉星红灯间隙的细致入微；从姜昭鹏弃考救人的义薄云天，到刘利荣怒海横渡的舍生忘死；从张军桥异国托举的鞠躬尽瘁，到董晓楠捐髓救人的生死相望——凡人星火，终成燎原之势；微芒足迹，已越山河万里。 ③微光如炬，初心如pán。④无数平凡英雄，在岁月长卷中（镌刻/篆刻）了一行行光照千秋的精神碑文。这一桩桩（春风化雨/润物无声）的善行，让浩然正气（充盈/充斥）齐鲁大地。⑤这历久弥坚的奉献精神，宛若永不熄灭的薪火，指引我辈青年在新时代的壮阔征程中，奋勇前行。⑥我辈青年将以萤烛之辉温暖人间，为民族复兴贡献青春力量而奋斗。 ⑦星火不熄，燃起征途万丈；微光不灭，汇成银河璀璨；________，________。⑧愿这精神如长河奔流，愿这感动似星火永传——因你我皆可是那束光，在照亮他人的征途上，亦完成了自我的重生。 1．文中加点字的字音和括号中词语选用，完全正确的一项是（   ）（2分） A．肆虐（nüè）   篆刻   春风化雨   充斥 B．堤（dī）防   篆刻   润物无声   充斥 C．历久弥（mí）坚   镌刻   润物无声   充盈 D．义薄（báo）云天   镌刻   春风化雨   充盈 2．请将“微光如炬，初心如pán”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。（2分） 3．请根据文中画横线的句子，在文中空缺处补写句子，使上下文连贯。（2分） 4．文段中第⑥句是病句，请指出病因并提出修改意见。（2分） 病因：________； 修改意见：________。 【答案】1．C 2． 3．示例一：善行不止，化作春风万里 示例二：初心不改，铸就丰碑千载 4．句式杂糅（或“结构混乱”）； 删去“贡献青春力量”（或删去“而奋斗”）。 【解析】1．A.篆刻：特指雕刻印章的艺术，不能用于形容精神碑文，使用错误。镌刻：指雕刻，多用于抽象的精神、碑文、历史等庄重语境，文中搭配“精神碑文”，用“镌刻”恰当。 春风化雨：比喻良好的教育和熏陶，多用来形容师长教诲，不适用于形容普通人的善行，使用错误。润物无声：指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献，文中形容平凡英雄的善行，使用恰当。 B.充斥：指到处塞满，多含贬义，不能用于形容正气，使用错误。充盈：指充满、丰富，为褒义词，文中形容浩然正气充满齐鲁大地，使用恰当。 D.义薄（bó）云天 2．略 3．根据示例可知，作答时需先明确仿写句的句式结构与内容逻辑。原句采用“四字短语+动宾结构”的形式，运用对偶与排比的修辞，歌颂平凡英雄的精神力量。仿写需延续此句式，并保持“意象+价值”的对应关系，同时体现排比句的韵律与气势。 示例：初心不改，铸就时代华章。 4．句式杂糅，导致句子结构混乱。可删除“而奋斗”，改为“我辈青年将以萤烛之辉温暖人间，为民族复兴贡献青春力量”；或删除“贡献青春力量”，改为“我辈青年将以萤烛之辉温暖人间，为民族复兴而奋斗”。 【活动二 开展诗文积累】 5．补出下列句子中的空缺部分。（10分） （1）______________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）鸡声茅店月，________________。（温庭筠《商山早行》） （3）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：_____________，_____________。 （5）如遇坎坷，我们不妨昂首前行，用李白《行路难（其一）》中的“______________________，_______________________”来呈现积极进取的人生姿态。 （6）树绕村庄，________________。（秦观《行香子》） （7）______________________，________________，体现了作者的政治抱负。（范仲淹《岳阳楼记》） 【答案】 露从今夜白 人迹板桥霜 千里共婵娟 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 水满陂塘 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【详解】注意“露”“迹”“婵”“侧”“畔”“直”“陂”等字词的书写。 【活动三 探究名著阅读】 AI可以为我们定制个性化学习方案，答疑解惑。它像得力助手，提升效率、丰富体验，全方位融入生活。学校开展“AI与我们的学习”专题活动，请你参与，完成下面任务。（11分） 6．请你为本次活动设计一条宣传语。（2分） 7．文学社的同学尝试运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读，请你仿照示例为本次活动设计两个主题。（2分） 示例：AI伴读经典，收获阅读新感悟 主题一：________________________   主题二：________________________ 8．教科书上提到《简·爱》采用了“成长式结构”，同学们有些不解，向AI软件提问，获得如下信息： 【AI回复】《简·爱》采用了“成长式结构”，以主人公简·爱的人生空间转换为线索，串联起她从童年到成年的精神觉醒与人格独立历程，整体呈现出“由压抑到觉醒、由依附到独立”的递进式叙事脉络。 请根据AI回复的信息，并结合小说情节的推进，补全下面相关内容。（3分） 把握作品特点 明确突破路径 作品以简·爱的成长轨迹为线索，展现其从困境到独立的人生历程 阶段一：童年在盖茨海德府受尽欺辱→____________艰难求学，初识海伦与谭波尔小姐 阶段二：在桑菲尔德庄园任家庭教师，与____________相爱，婚礼受阻发现秘密 阶段三：出走后在沼泽居被收留，继承叔父遗产，拒绝圣约翰的求婚 阶段四：重回桑菲尔德庄园，找到双目失明的罗切斯特，____________ 9．小夏阅读《简·爱》时喜欢将前后情节勾连起来读，还借助AI技术梳理了简·爱离开桑菲尔德庄园前后的关键情节。结合小说内容回答： 简·爱为什么选择离开桑菲尔德庄园？这一选择体现了她怎样的性格特点？（4分） 【答案】6．示例：AI赋能学习路，智慧领航新征途。 7.示例：AI研读经典，细品人物百态情 示例：AI畅游书海，领略文字万般美 8.洛伍德学校 罗切斯特 终获平等的爱情与独立的人格 9．原因：简·爱不愿做罗切斯特的情妇，她追求精神与人格上的平等，无法接受依附他人的爱情。 性格特点：体现了她自尊自爱、追求平等独立、坚守人格尊严的性格。 【详解】6．围绕“AI与我们的学习”专题活动，标语要紧扣材料核心：AI定制学习方案、答疑解惑，作为助手服务学习，提升学习效率。必须兼顾AI和学习两个核心，语言简短凝练，适合校园活动，大多采用对偶句式，读起来朗朗上口，积极正向，突出AI是辅助学习的工具，不能夸大AI的作用，语句通顺即可。 示例：借力AI助学习，智慧赋能促成长。 7．参照例句句式结构为“AI+动词+名著相关内容，收获……”，贴合文学社用AI辅助名著阅读的活动情境。要抓住两个关键点：一是要有“AI”元素，点明借助人工智能工具；紧扣名著阅读，体现阅读名著的收获感悟；句式尽量和例句保持结构一致，语句通顺即可。 示例一：AI探秘名著，品读人物真风采 示例二：AI助力品读，解锁名著新世界 8．第①空：简·爱童年在盖茨海德府受尽欺辱之后的人生经历。简·爱在盖茨海德府受尽舅妈一家虐待，之后被送往洛伍德慈善学校，在这里艰苦求学，结识海伦与谭波尔小姐。结合小说情节，盖茨海德府之后的地点是洛伍德学校，这是简·爱成长的重要阶段，在这里她体会苦难，收获友谊，完成精神的初步觉醒。 第②空：简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师，简·爱在这里与庄园主人相爱，婚礼时发现对方已有妻子。依据原著，桑菲尔德庄园的男主人是罗切斯特，二人彼此爱慕，婚礼当天伯莎·梅森的秘密被揭穿。 第③空：重回桑菲尔德庄园，找到双目失明的罗切斯特。经历前面的磨难，简·爱坚守人格独立，此时二人终于平等相守，收获属于自己的幸福结局。 9．原因：根据小说情节，简·爱与罗切斯特即将举办婚礼时，有人当众揭发罗切斯特家中还活着一位被囚禁的疯妻子伯莎·梅森。如果简·爱继续留在桑菲尔德庄园，她就只能做罗切斯特的情妇，无法拥有光明正大、地位平等的婚姻。简·爱内心虽然深爱罗切斯特，但她清楚留下来就意味着要舍弃人格尊严，接受不平等的相处关系。爱情不能凌驾于自己的底线之上，所以她强忍内心痛苦，选择离开桑菲尔德庄园，以此回避这种屈辱的处境。 性格特点：简·爱明明对罗切斯特怀有深厚的感情，却依旧能够果断抽身，这份抉择集中凸显她的人物特质。面对爱情的诱惑，她不肯妥协退让，体现出自尊自爱；她拒绝依附于男人，不接受一方高高在上、一方卑微顺从的关系，执着追求人与人之间精神、人格上的完全平等。同时她拥有清醒独立的自我意识，坚守内心的道德原则，不会因为情感冲动就放弃自己做人的底线。 二、阅读与鉴赏（41分） （一）阅读下面的宋词，完成下面小题。（4分） 定风波·红梅① [北宋]苏轼 好睡慵开②莫厌迟，自怜冰脸③不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚余孤瘦雪霜姿。 休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老④不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。 [注]①此词是词人贬谪黄州期间，因读北宋诗人石延年《红梅》一诗有感而作。②好睡慵开：指红梅苞芽周期漫长，久不开放。③冰脸：比喻梅外表的白茸状物。④诗老：指北宋诗人石延年。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．本词开篇以拟人手法写红梅，红梅并非沉睡不醒，而是按照自己的方式蓄力生长、期待开放，所以“莫厌迟”。 B．“冰脸”一词刻画了红梅的冰清玉洁，“不时宜”传神地表达出了红梅不媚时俗的超然之气。 C．结尾批判前辈诗人“不知梅格”，强调赏梅更要注重梅花的绿叶与青枝等外在形态。 D．本词托物言志，借红梅凌霜傲雪之姿暗喻高洁孤傲的品格，展现词人在困境中坚守气节的精神境界。 11．赏析“尚余孤瘦雪霜姿”中“尚”字的妙处。（2分） 【答案】10．C 11．“尚”是“仍然”的意思，“尚余孤瘦雪霜姿”意思是红梅仍然保持傲霜迎雪的姿态。写红梅虽偶露红妆，光彩照人，却仍保留雪霜之姿质，表现了红梅斗雪凌霜，傲然挺立的性格，从而表达了作者对红梅赞赏之情。 【导语】本词以拟人笔法写梅，上阕“慵开”“冰脸”勾勒出红梅孤傲神韵，“偶作小红”三句展现其既妩媚又清绝的双重品格。下阕“闲心”“瑶肌”继续深化高洁意象，结尾借批判“诗老”强调梅花精神在内不在外。全词托物言志，是苏轼“寓意于物”的典型笔法。 【详解】10．本题考查理解赏析诗句内容及写作手法。 C.石延年在《红梅》诗中有“认桃无绿叶，辨杏有青枝”之句，试图通过绿叶与青枝这些外在特征来区分红梅与桃杏。本词结尾“诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝”意为：石延年根本不知道红梅的品格，只看重绿叶与青枝。结合上阕“偶作小红桃杏色，闲雅，尚余孤瘦雪霜姿”可知，苏轼认为红梅虽略带桃杏的淡红，却绝非艳俗迎合，而是保留着雪霜中孤高清瘦的风骨。因此，本词结尾意在批判石延年《红梅》诗只注重外在的“绿叶与青枝”，而忽略了红梅真正的品格（“梅格”），苏轼认为赏梅不应仅停留在外在形态的观赏上，而应深入领悟其内在的精神品格，选项中“强调赏梅更要注重梅花的绿叶与青枝等外在形态”与原意相反，表述有误。 故选C。 11．本题考查炼字。 “尚余孤瘦雪霜姿”意为：（红梅）仍然保留着那傲立霜雪、清瘦孤高的姿态。 “尚”是“仍然”的意思，在句中起到了强调的作用。这句词的前一句是“偶作小红桃杏色，闲雅”，写红梅偶尔会呈现出如同桃杏一般的淡淡红色，展现出一种娇俏、柔美的姿态，光彩照人。然而，“尚余孤瘦雪霜姿”笔锋一转，“尚”字在此凸显出红梅即便呈现出桃杏般的淡红色彩，却“仍然”保留着它那傲霜迎雪的姿态；“孤瘦”二字精准地勾勒出红梅清瘦、孤高的外形特点；而“雪霜姿”则进一步强调了红梅在恶劣环境中，如同霜雪般坚韧不拔、傲然挺立的内在品质。 通过“尚”字，词人将红梅外在的色彩变化与内在的不变品格形成了鲜明的对比与呼应。既写出了红梅的灵动多变，又着重突出了它坚守自我、不随波逐流的精神本质，不仅生动地展现了红梅的形象与品格，更深刻地表达了作者对红梅由衷的赞赏之情。 据此作答即可。 （二）阅读下面文言文， 完成各题。（15分） 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】皇祐①二年，吴中大饥，殍殣②枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司③奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两淅唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。 ——摘自《梦溪笔谈》 【注释】①皇祐：宋仁宗赵祯的年号。②殍殣（piǎo jìn）：饿死的人。殍，饿死；殣，陈尸。③监司：监管部门。 12．用现代汉语翻译文中加点的字。（4分） （1）泉香而酒洌               洌：          （2）为术甚备      术： （3）又召诸佛寺主首，谕之曰  谕：          （4）以惠贫者      惠： 13．下列加点字的意义和用法，相同的一项是（   ）（2分） A．至于负者歌于途   告之于帝   （《愚公移山》） B．溪深而鱼肥。       余强饮三大杯而别（张岱《湖心亭看雪》） C．希文乃纵民竞渡    乃重修岳阳楼，增其旧制（范仲淹《岳阳楼记》） D．皆欲以发有余之财 不以物喜，不以己悲（范仲淹《岳阳楼记》） 14．请用“/”为下面的句子断句。（限断二处）（2分） 是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也 15．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）荒政之施， 莫此为大。 16．请你简要陈述甲、乙两文举行“宴会”的目的。（3分） 【答案】12．（1） 清 （2） 方法、措施 （3） 告诉、告诫 （4） 救济、帮助 13.C 14.是岁两浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也 15.（1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守醉了。（2）救荒政策的实施，没有比这更大的了。 16．甲文举行宴会是为了与民同乐；乙文举行宴会是为了通过宴游及兴造等活动，发放多余的钱财，救济贫困的人。 【导语】这篇文言文通过甲、乙两段文字，展现了不同背景下的宴会场景及其目的。甲文描绘了滁州太守与民同乐的场景，表现出一种自然和谐的社会氛围，反映了太守与民同乐的治政理念。乙文则描述了范仲淹在饥荒之年，通过举办宴会和兴建工程来刺激经济、救济百姓的策略，体现了他以民为本、灵活应对灾年的智慧。两段文字共同展现了古代官员在不同情境下的治政智慧和为民情怀。 【详解】12．本题考查对文言实词的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：泉水清并且酒也清。洌：清。 （2）句意为：救荒之术很是周全。术：方法、措施。 （3）句意为：又召集各寺院主持僧人，告诉他们说。谕：告诉。 （4）句意为：来救济贫民。惠：救济、帮助。 13．本题考查一词多义。 A.和“至”连用，是连词，用于句首，表示两段的过渡，提起另事/介词，向、对； B.连词，表并列/连词，表顺承； C.都是副词，于是、就； D.介词，用/介词，因为； 故选C。 14．本题考查断句。断句时要根据句子的结构和语意进行分析。这句话意思是：这一年，两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。“是岁”表示时间，“是岁两浙唯杭州晏然”描述的是当年两浙地区的情况，接下来“民不流徙”说明了百姓没有流离失所的状况，最后“皆文正之惠也”总结了这是范文正公的恩惠。根据这些信息，合理断句为：是岁两浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也。 15．本题考查文言文句子的翻译。注意关键词： （1）苍颜：脸色苍老。颓然：原意是精神不振的样子，这里形容醉态。 （2）施：措施。莫此为大：没有比这一做法更好的了。 16．本题考查理解文章内容。 甲文“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”写太守宴会的场景，太守举行宴会的目的是为了享受自然之乐，体现太守与民同乐的情怀； 结合乙文“吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游”以及“皆欲以发有余之财，以惠贫者”分析，范仲淹通过举办竞渡和宴会，吸引民众参与，发放多余的钱财，促进消费和经济活动，以此来缓解饥荒对百姓的影响，体现了他关心民生、善于治理的智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。 【乙】皇祐二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上。自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。监察机关弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。范仲淹于是自己草拟奏章：申述因为饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家养活的，每天大概可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年，两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。饥荒年打开司农寺发放粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来已定为法令。 （三）请阅读下面的文字，完成下面小题。（11分） 最后一个柿子 江娇芬 ①放学后，申屠桐一眼看到学校门口的一位老人坐在一块石条上，面前有两只竹筐，一只是空的，另一只里有几个摆得整整齐齐的柿子。柿子又红又大，一块钱一个。 ②申屠桐最喜欢吃柿子了，眼看着竹筐里的柿子一个个少下去，终于开口说：“老爷爷，我没带钱，您给我留一个柿子好吗？我马上回去拿钱！” ③老人笑呵呵地说：“小朋友，那你要快去快回哦，我卖完这几个就走了。我家离这里远得很呢！” ④申屠桐点了点头，可是等他跑到家门口，却停下了。他是个留守儿童，家里只有他和奶奶，奶奶常年打针吃药。爸爸妈妈每个月都会寄生活费回来，但是奶奶有时候连自己的药吃完了都不舍得去买。想到这里，他想赶回去告诉老爷爷，他不买柿子了。 ⑤可是，当他走到学校的转角时，又不好意思起来。他让老人等了这么久，却连一块钱都拿不出来！老爷爷的竹筐里只剩下最后一个柿子了！不时有小朋友想买这个柿子，老爷爷都挥着手说：“没有啦！明天再来哦！” ⑥申屠桐更羞愧了，老爷爷信守承诺为他留了一个柿子，可是他却没钱去买…… ⑦突然，一个女人说：“就这一个柿子了，你干吗不卖了早点儿回家呢？” ⑧原来是一个女人拉着一个小孩正在跟老爷爷“交涉”。那个女人申屠桐认识，是在村里菜场边开小店铺的小婶婶。 ⑨老爷爷为难地说：“我已经答应了一个孩子给他留一个柿子的。我不能说话不算数呀！” ⑩女人拉上纠缠不休的小孩，不耐烦地走了。 ⑪申屠桐眼泪差点儿就流出来了，老爷爷竟然一直坚持给他留最后一个柿子。他默默地在墙角站了 一会儿，再转脸去看，老爷爷已经走了。 ⑫申屠桐拐出墙角，来到老爷爷坐的石条旁，心里满是内疚。他一低头，突然发现一个布袋，袋子里竟然装满了零零散散的纸钞。 ⑬一定是老爷爷丢的！申屠桐连忙追过去，可他不知道老爷爷往哪去了，只能准备第二天还给他。 ⑭可是第二天，老爷爷没有来。第三天，老爷爷还是没有来。 ⑮到了第四天，申屠桐慌了，他不知道要不要把钱交给老师。幸亏，第五天放学后，他终于看到了老爷爷！ ⑯原来，老爷爷那天摔了一跤，幸亏只擦伤了腿上的一点皮。 ⑰申屠桐羞愧极了，红着脸说：“老爷爷，对不起！”老爷爷笑着问他：“那天，你咋没来呢？” ⑱申屠桐鼓起勇气把那天的事说了一遍。说完，他把那个袋子给老人说：“老爷爷，这是您掉的钱！” ⑲老爷爷吃惊地说：“我没有掉钱呀！”他仔细看了看说：“可能是那个女人掉的。可我不知道这女人住哪呀？”老爷爷往学校门口张望着。 ⑳“我认识她！”申屠桐的眼睛突然一亮，想起来那女人是在村里菜场边开小店铺的小婶婶。 ㉑“那我们去找她吧！”老爷爷笑着站起身来，从竹筐里挑出一个大柿子递给申屠桐说，“拿着，这是爷爷送给你的！” ㉒申屠桐难为情地接过柿子，小声说：“谢谢爷爷！” ㉓俩人找到了那家小店铺，那个女人正在让她的孩子做作业。 ㉔“小婶婶！”申屠桐叫了一声。 ㉕女人抬头看了他们一眼，像是想起了那天的事儿，就皱起眉头说：“上门卖柿子啊？” ㉖老爷爷笑呵呵地说：“老板娘，我们给你还钱来了！” ㉗“还钱？”女人突然像是想起了什么，“是不是一个黑色的布包？里面有六十五块？” ㉘老爷爷转头问申屠桐：“是六十五块钱吗？” ㉙申屠桐摇摇头说：“我不知道！”但是，确实是一个黑布包，他数了一下，果然是六十五块钱。 ㉚老爷爷对女人说：“这些钱是这位小朋友捡到的。” ㉛女人看着申屠桐，惊喜中又带点羞愧地说：“太谢谢你们了！那天我把钱袋子掉了，心疼了好一阵子呢！”说完，她又说：“老大爷，你剩下的柿子我全要了，多少钱我给你，你也好早点儿回去！”她转头又对申屠桐说：“谢谢你小朋友，这些柿子我都送给你了，你拿回家吃吧！” ㉜“不要！不要！”申屠桐急急地走出店门，“我已经吃过最甜最甜的柿子了！” （刊载于2023年1月，有改动） 17．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（2分） A．小说围绕“最后一个柿子”展开，标题简洁、新颖，吸引读者的阅读兴趣。 B．小说第④段插叙了申屠桐的家庭情况，是为了交代他不买柿子的原因。 C．小说综合运用了语言、动作、外貌描写等多种描写方法展现人物形象。 D．小说没有激烈的矛盾冲突，但语言温馨质朴，情节跌宕起伏，感人至深。 18．随着故事情节的发展，申屠桐的心理也在不断变化。请结合选文内容，将下表补充完整。（3分） 相关情节 申屠桐的心理 申屠桐没钱买老爷爷特意为他留下的最后一个柿子 ① ② 慌张 申屠桐得知老爷爷摔了跤，解释没买柿子的缘由并告知布袋一事 ③ 老爷爷准备带着申屠桐去找失主，并送柿子给申屠桐 难为情 19．请联系上下文，赏析下列句子中加点词语的表达效果。（3分） 女人看着申屠桐，惊喜中又带点羞愧地说：“太谢谢你们了！那天我把钱袋子掉了，心疼了好一阵子呢！” 20．选文中卖柿子的老爷爷是一个怎样的人？请结合小说内容写出两点并作简要分析。（3分） 【答案】17．C 18.示例：①不好意思、羞愧、内疚。②申屠桐捡到布袋，想送还，但他找不到老爷爷。③羞愧极了（意思对即可） 19.“惊喜”是因为女人没想到自己丢失的钱袋能失而复得，表现出申屠桐拾金不昧的品质；“羞愧”是她为自己之前对老爷爷不耐烦的态度和误解他上门卖柿子而感到不好意思，表现出老爷爷高贵的品质带给他人的影响。（意思对即可） 20．①诚实守信。他答应给申屠桐留一个柿子，说到做到，并且与申屠桐一起把钱袋送还女人。②善良包容。在知道申屠桐因为没有钱买柿子而爽约后，他并没有责怪，反而送给了申屠桐一个大柿子。③待人和蔼。对待来买柿子的小朋友总是笑呵呵的，面对不耐烦的女人也不生气。（任意答出两点，意思对即可，其他答案，言之成理也可酌情） 【详解】17．本题考查文章内容理解分析。 C.“综合运用了语言、动作、外貌描写”错误，小说没有外貌描写； 故选C。 18．本题考查文章内容梳理。 ①空：结合第⑥段“申屠桐更羞愧了，老爷爷信守承诺为他留了一个柿子，可是他却没钱去买……”，第⑫段“申屠桐拐出墙角，来到老爷爷坐的石条旁，心里满是内疚”可知，申屠桐没钱买老爷爷特意为他留下的最后一个柿子，他此时的心理是：不好意思、羞愧、内疚； ②空：结合第⑫段“他一低头，突然发现一个布袋，袋子里竟然装满了零零散散的纸钞”，结合第⑭段“可是第二天，老爷爷没有来。第三天，老爷爷还是没有来”，第⑮段“到了第四天，申屠桐慌了，他不知道要不要把钱交给老师。幸亏，第五天放学后，他终于看到了老爷爷”可知，这里应填：申屠桐捡到布袋，想送还，但他找不到老爷爷； ③空：结合第⑰段“申屠桐羞愧极了，红着脸说：‘老爷爷，对不起！’老爷爷笑着问他：‘那天，你咋没来呢’”，第⑱段“申屠桐鼓起勇气把那天的事说了一遍。说完，他把那个袋子给老人说：‘老爷爷，这是您掉的钱’”可知，申屠桐得知老爷爷摔了跤，解释没买柿子的缘由并告知布袋一事，此时他的内心是：羞愧极了。 19．本题考查词语表达效果分析。“惊喜”的意思是又惊又喜。结合第㉚段“老爷爷对女人说：‘这些钱是这位小朋友捡到的’”可知，是因为女人没想到自己丢失的钱袋还能被送回来，由此表现出申屠桐拾金不昧的品质；“羞愧”的意思是羞耻和惭愧。 结合第⑦段“突然，一个女人说：‘就这一个柿子了，你干吗不卖了早点儿回家呢’”，第⑩段“女人拉上纠缠不休的小孩，不耐烦地走了”可知，“羞愧”用在这里写出了她为自己之前对老爷爷不耐烦的态度感到不好意思； 结合第㉕段“女人抬头看了他们一眼，像是想起了那天的事儿，就皱起眉头说：‘上门卖柿子啊””可知，“羞愧”用在这里同时为自己误解老爷爷上门卖柿子而感到不好意思，体现出了老爷爷的善良朴实。 20．本题考查人物形象分析。 结合第⑨段“我已经答应了一个孩子给他留一个柿子的。我不能说话不算数呀”，第⑩段“这些钱是这位小朋友捡到的”可知，他答应给申屠桐留一个柿子，说到做到，并且与申屠桐一起把钱袋送还女人，表现了老爷爷诚实守信； 结合第㉑段“拿着，这是爷爷送给你的”可知，在知道申屠桐因为没有钱买柿子而爽约后，他并没有责怪，反而送给了申屠桐一个大柿子，表现了老爷爷的善良和包容； 结合第㉖段“老人笑呵呵地说：‘老板娘，我们给你还钱来了’”可知，对待来买柿子的小朋友总是笑呵呵的，面对不耐烦的女人也不生气，这里表现了老爷爷待人和蔼。 （四）阅读下面的文章，完成下面小题。（11分） 勇者脚下路常在 王锦涛 ①你看过山间的溪流吗？很多时候，它看似已被陡峭的崖壁挡住去路，但仔细观察：它或是从石缝间悄然渗出，无声地浸润着；或是从崖底的罅隙中钻出，执着地流淌着；又或是积蓄力量，在岩石边缘漫溢开来，最终汇成新的溪流…… ②水千回百转、执着向远，也给人以启示。如果只看眼前路，便会在山重水复中哀叹道尽途穷；但如果葆有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，便能在看似绝境之处，为自己辟出一条前路，于山穷水尽处领略柳暗花明。 ③现实中，总有人遇到困难就原地打转。老办法一旦行不通，就畏缩不前，不敢尝试新路子，不愿打破老规矩，认为此路不通就是绝路，改变太冒险，不如待在原地更安全。殊不知，这种选择背后藏着的是安于现状的怯懦，将导致进取心悄然消解。长此以往，思维会陷入惯性，行动也会被陈规束缚。当朝气被暮气取代、勇气被惰性消磨、志气被平庸蚕食，工作难免陷入千篇一律的窠臼，精神世界也会失去应有的光彩。所以，事业要发展，就不能因循守旧、亦步亦趋，而要敢为人先、破局开路。 ④破局开路，要敢于求新。革故鼎新、推陈出新，从本质上说，是对当下桎梏的突破，也是对固有模式的超越。走好革新之路，既要思维突围，打破条条框框，也要真心愿为，筑牢行动的根基。只有知行相契，才能于滚石上山的险途中勇毅笃行，在爬坡过坎的挑战前迎难而上。DeepSeek研究团队敢于打破堆算力、拼资金的传统路径，以超低训练成本，走出了全球AI发展新路子；甘肃“科技功臣”孙万仓，不信北方不能种冬油菜，成功培育出抗寒新品种，将我国冬油菜种植区向北推进13个纬度……要想“苟日新，日日新，又日新”，就要敢于挑战权威、勇于打破陈规，虽千万人吾往矣，在“游者众”处不停脚，在“至者少”处还向前。由此，才见“奇伟、瑰怪，非常之观”才成独树一帜的非常之功。 ⑤破局开路，要善于求变。“明者因时而变，知者随事而制。”历史上成功的变法改革，无不是以变破局，持续推动社会进步。现实中，要想创造性地开展工作，也要打破“过去都这样”“以前皆如此”的枷锁。“未来之城”雄安新区，政务服务不用来回跑“窗口”，“一枚印章管到底”；三江源国家公园实行“大部门制”改革，“九龙治水”变“攥指成拳”，一举破解各类保护地权责不清的弊端。时代在变，形势在变，干工作就不能一成不变。唯有不断求变，才能让方法适配新需求，让思路跟上新节奏，在问题与挑战面前始终拥有解题破局的主动。只有以变应变，才能紧跟时代大潮，始终立于发展潮头。 ⑥当然，腾空跃起先要双脚蹬地，改革创新的根基在于扎根实际。换言之，求新、求变必须求真，这是“新”之根、“变”之源。求真者，必务实。真正的创新不是空中楼阁，而是从现实土壤中长出新芽；务实的变革拒绝搞花架子，而要在实践中走出新路。脚踏实地摸清规律，实实在在解决问题，这样的“新”才有生命力，这样的“变”才有含金量。 ⑦事业发展，不能总是踩着别人的脚印前行。走出舒适区，用实干开辟新径，以创新点亮征途，脚下的道路才会越拓越宽。因为真正的开拓者深谙——路是人走出来的，敢闯敢试的人脚下永远有路。 （《人民日报》2025年06月17日09版，有删改） 21．文章第①、②段有什么作用？请简要概括。（3分） 22．请简要分析第④段画线句运用的论证方法及作用。（3分） 23．请简要梳理第⑤段的论证思路。（3分） 24．下列语句能够充当第⑥段道理论据的一项是（   ）（2分） A．穷则变，变则通，通则久。——《周易·系辞下》 B．惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。——《人民日报》 C．凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声。——李大钊 D．世界上所有美好的事物都是创造力的果实。——米尔 【答案】21．用具体的自然景象作为论据，增强文章的生动性和说服力，激发读者阅读兴趣； 以山间溪流遇阻却能另辟蹊径流淌的自然现象开篇，引出“葆有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，就能在绝境中开辟前路”的中心论点； 为下文论述“破局开路需敢求新、善求变”的观点做铺垫。 22.运用举例论证的论证方法。作用：列举DeepSeek团队打破传统路径、孙万仓培育冬油菜新品种的典型事例，具体有力地论证了“破局开路，要敢于求新”的分论点，进而支撑了文章的中心论点，增强了论证的真实性和说服力。 23.首先提出分论点：破局开路，要善于求变；接着引用“明者因时而变，知者随事而制”的名言，从理论上论证求变的重要性；然后从历史到现实展开论证：先指出历史上变法改革皆以变破局；再结合雄安新区“一枚印章管到底”、三江源国家公园“大部门制”改革的事例，从现实层面具体论证求变的实践价值；最后总结强调，时代形势变化要求工作方法必须因时而变，唯有以变应变，才能紧跟时代大潮，始终立于发展潮头。 24．C 【导语】这篇议论文以山间溪流起笔，由自然现象引出“破局开路需敢求新、善求变、务求实”的核心观点。分论点层层递进，兼具道理论据与事实论据，案例鲜活、引证贴切，论证逻辑严密。语言凝练有力，兼具思辨性与感染力，彰显出开拓进取的时代精神。 【详解】21．本题考查句段的作用。 根据原文第①段对山间溪流“从石缝渗出”“从罅隙钻出”“积蓄力量漫溢成溪”的描写，以及第②段“水千回百转、执着向远，也给人以启示”的过渡可知，作者由自然现象类比人生与事业的发展，既引出核心观点“葆有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，就能在绝境中开辟前路”，又让抽象的道理变得具象易懂，激发了读者阅读兴趣，同时为后文的论证奠定基础。 22．本题考查论证方法以及作用。 根据原文第④段“破局开路，要敢于求新”的分论点，以及画线句中两个具体的创新成功案例可知，作者使用了举例论证的论证方法，通过列举现实中真实的人物与事件，将“敢于求新”的抽象要求转化为具象的实践范例，让读者直观感受到求新的价值与力量，从而强化了分论点的可信度。 23．本题考查论证思路。 根据原文第⑤段的行文逻辑，开头直接亮出分论点“破局开路，要善于求变”；再用道理论据“明者因时而变，知者随事而制”支撑；随后从历史和现实两个方面论证：根据原文“历史上成功的变法改革，无不是以变破局，持续推动社会进步”可知，先指出历史上变法改革皆以变破局；根据“‘未来之城’雄安新区，政务服务不用来回跑‘窗口’，‘一枚印章管到底’；三江源国家公园实行‘大部门制’改革，‘九龙治水’变‘攥指成拳’，一举破解各类保护地权责不清的弊端”可知，从现实层面列举了雄安新区、三江源国家公园改革的事实论据加以佐证。最后总结升华，“只有以变应变，才能紧跟时代大潮，始终立于发展潮头。”段落遵循“提出观点——理论论证——事实论证——总结强调”的思路展开，层层递进，逻辑严密地论证了“善于求变”对于破局开路的意义。 24．本题考查论据与论点的匹配。 A.“穷则变，变则通，通则久”侧重“变”的重要性，而第⑥段的核心观点是“改革创新的根基在于扎根实际，求新求变必须求真务实”， 强调创新要立足现实、脚踏实地，反对空谈空想。该选项与核心观点不符； B.“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”侧重创新的价值，未体现第⑥段的核心观点“扎根实际”的要求，该选项与核心观点不符； C.“凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声”强调脚踏实地、求真务实，与第⑥段的观点高度契合，该选项正确； D.“世界上所有美好的事物都是创造力的果实”侧重创造力的作用，与“务实”无关。该选项与核心观点不符； 故选C。 三、写作（50分） 25．阅读下面材料，按要求作文。 “会当凌绝顶，一览众山小”是一种视野的放大，“腹中天地阔，常有渡人船”是一种胸襟的放大，“有容乃大，无欲则刚”亦是一种格局的放大。把内心世界放大是一种真趣味，是一种高境界。能够做到把内心世界放大的人，也会成为内心强大的人；不会因物质拮据而纠结，不会因芝麻小事而烦恼，不会因世事横逆而丧志。 上述材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？请你写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟，立意自定，角度自选；②除诗歌外，文体不限；③联系现实生活，体现当代青少年的思考；④不得抄袭、套作；⑤文中不能出现校名、人名、地名等真实信息。 【答案】例文： 心有丘壑，眼存山河 常言道：“心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事就小了。”放大内心的视野，拓宽人生的格局，不困于眼前琐事，不扰于一时得失，方能成为内心强大的人，让青春走得更稳、行得更远。 曾几何时，我也是个困在方寸之间的人。一次校级演讲比赛，我苦练许久却只拿到三等奖，看着领奖台上笑容灿烂的同学，我满心委屈与不甘，连着几天闷闷不乐，甚至不愿再开口朗诵。我盯着那点失利耿耿于怀，把自己困在失败的情绪里，忽略了练习时的成长，也错过了身边更多美好。直到父亲带我登高望远，站在山顶俯瞰群山，才忽然读懂“会当凌绝顶，一览众山小”的深意：眼界放高，眼前的坎坷不过是人生路上的一粒尘埃；格局放大，一时的输赢根本不值一提。 自那以后，我学着放大自己的内心世界。不再为一次考试的起伏焦躁不安，而是沉下心分析错题、补齐短板；不再为同学间的小摩擦斤斤计较，而是以包容之心化解矛盾，收获真诚的友谊；不再为暂时的困境垂头丧气，而是把挫折当成成长的垫脚石。我渐渐明白，真正的强大，不是从未失利，而是失利后依然能挺起胸膛；真正的豁达，不是一帆风顺，而是身处低谷仍心怀阳光。 放眼古今，成大事者无不拥有宽广格局。苏轼屡遭贬谪，却能吟出“一蓑烟雨任平生”，不因仕途坎坷丧志，反而心系百姓、笔耕不辍，把苦难活成了诗意；樊锦诗扎根大漠半生，不计名利得失，守护敦煌瑰宝，用一生坚守诠释了胸怀天地的境界。作为新时代青少年，我们更该摒弃狭隘与浮躁，放大内心的格局。 不必因物质拮据纠结，不必因琐事烦恼，更不必因挫折丧志。把目光放长远，把胸襟放宽广，以开阔视野看世界，以包容之心待人事。心有丘壑，方能眼存山河；放大内心，方能让青春在奋斗中绽放最耀眼的光芒。 【详解】一、审题立意：这段材料的关键在于放大内心世界，拓宽视野、胸襟与格局，强调人应当提升眼界、胸怀与境界，不被琐事、困境与得失所困。在成长与生活中，青少年常会因一时得失焦虑、因他人评价内耗、因挫折打击退缩。立意可围绕“放大格局，方能内心强大”“拓宽视野，不为小事烦忧”“胸怀天地，成就更好自我”展开，体现当代青少年跳出小我、放眼长远、向阳成长的思考。 二、选材构思：如写成记叙文，可写自己曾执着于竞赛名次而患得患失，在目睹志愿者默默奉献后，明白人生价值不止于输赢，放宽心境后专注过程，收获成长与从容；也可写因他人无意冒犯耿耿于怀，在阅读与生活体悟中学会包容，放下计较后收获更轻松的人际关系与心境。如写成议论文，可举范仲淹不以个人荣辱为念，心怀天下忧乐；樊锦诗扎根大漠不计名利，守护文化遗产；青年科研工作者不慕浮华，潜心攻关实现技术突破等事例，论证放大内心格局、摒弃狭隘计较，方能坚守志向、成就不凡，引导青少年放宽心境、放眼长远，以强大内心面对人生挑战。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（潍坊专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版九上第1-3单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（29分） 学校组织“平凡微光，点亮齐鲁”主题综合性学习活动，请你作为班级代表参与系列实践任务。 【活动一撰写人物短评】 阅读下面语段，完成小题。（8分） ①风雪肆虐时，总有身影为你拂去肩上寒霜；巨浪滔天处，总见臂膀为你筑起生命堤防。②从张吉信火海破门的向死而生，到胡吉星红灯间隙的细致入微；从姜昭鹏弃考救人的义薄云天，到刘利荣怒海横渡的舍生忘死；从张军桥异国托举的鞠躬尽瘁，到董晓楠捐髓救人的生死相望——凡人星火，终成燎原之势；微芒足迹，已越山河万里。 ③微光如炬，初心如pán。④无数平凡英雄，在岁月长卷中（镌刻/篆刻）了一行行光照千秋的精神碑文。这一桩桩（春风化雨/润物无声）的善行，让浩然正气（充盈/充斥）齐鲁大地。⑤这历久弥坚的奉献精神，宛若永不熄灭的薪火，指引我辈青年在新时代的壮阔征程中，奋勇前行。⑥我辈青年将以萤烛之辉温暖人间，为民族复兴贡献青春力量而奋斗。 ⑦星火不熄，燃起征途万丈；微光不灭，汇成银河璀璨；________，________。⑧愿这精神如长河奔流，愿这感动似星火永传——因你我皆可是那束光，在照亮他人的征途上，亦完成了自我的重生。 1．文中加点字的字音和括号中词语选用，完全正确的一项是（   ）（2分） A．肆虐（nüè）   篆刻   春风化雨   充斥 B．堤（dī）防   篆刻   润物无声   充斥 C．历久弥（mí）坚   镌刻   润物无声   充盈 D．义薄（báo）云天   镌刻   春风化雨   充盈 2．请将“微光如炬，初心如pán”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。（2分） 3．请根据文中画横线的句子，在文中空缺处补写句子，使上下文连贯。（2分） 4．文段中第⑥句是病句，请指出病因并提出修改意见。（2分） 病因：________； 修改意见：________。 【活动二 开展诗文积累】 5．补出下列句子中的空缺部分。（10分） （1）______________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）鸡声茅店月，________________。（温庭筠《商山早行》） （3）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：_____________，_____________。 （5）如遇坎坷，我们不妨昂首前行，用李白《行路难（其一）》中的“______________________，_______________________”来呈现积极进取的人生姿态。 （6）树绕村庄，________________。（秦观《行香子》） （7）______________________，________________，体现了作者的政治抱负。（范仲淹《岳阳楼记》） 【活动三 探究名著阅读】 AI可以为我们定制个性化学习方案，答疑解惑。它像得力助手，提升效率、丰富体验，全方位融入生活。学校开展“AI与我们的学习”专题活动，请你参与，完成下面任务。（11分） 6．请你为本次活动设计一条宣传语。（2分） 7．文学社的同学尝试运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读，请你仿照示例为本次活动设计两个主题。（2分） 示例：AI伴读经典，收获阅读新感悟 主题一：________________________   主题二：________________________ 8．教科书上提到《简·爱》采用了“成长式结构”，同学们有些不解，向AI软件提问，获得如下信息： 【AI回复】《简·爱》采用了“成长式结构”，以主人公简·爱的人生空间转换为线索，串联起她从童年到成年的精神觉醒与人格独立历程，整体呈现出“由压抑到觉醒、由依附到独立”的递进式叙事脉络。 请根据AI回复的信息，并结合小说情节的推进，补全下面相关内容。（3分） 把握作品特点 明确突破路径 作品以简·爱的成长轨迹为线索，展现其从困境到独立的人生历程 阶段一：童年在盖茨海德府受尽欺辱→____________艰难求学，初识海伦与谭波尔小姐 阶段二：在桑菲尔德庄园任家庭教师，与____________相爱，婚礼受阻发现秘密 阶段三：出走后在沼泽居被收留，继承叔父遗产，拒绝圣约翰的求婚 阶段四：重回桑菲尔德庄园，找到双目失明的罗切斯特，____________ 9．小夏阅读《简·爱》时喜欢将前后情节勾连起来读，还借助AI技术梳理了简·爱离开桑菲尔德庄园前后的关键情节。结合小说内容回答： 简·爱为什么选择离开桑菲尔德庄园？这一选择体现了她怎样的性格特点？（4分） 二、阅读与鉴赏（41分） （一）阅读下面的宋词，完成下面小题。（4分） 定风波·红梅① [北宋]苏轼 好睡慵开②莫厌迟，自怜冰脸③不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚余孤瘦雪霜姿。 休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老④不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。 [注]①此词是词人贬谪黄州期间，因读北宋诗人石延年《红梅》一诗有感而作。②好睡慵开：指红梅苞芽周期漫长，久不开放。③冰脸：比喻梅外表的白茸状物。④诗老：指北宋诗人石延年。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．本词开篇以拟人手法写红梅，红梅并非沉睡不醒，而是按照自己的方式蓄力生长、期待开放，所以“莫厌迟”。 B．“冰脸”一词刻画了红梅的冰清玉洁，“不时宜”传神地表达出了红梅不媚时俗的超然之气。 C．结尾批判前辈诗人“不知梅格”，强调赏梅更要注重梅花的绿叶与青枝等外在形态。 D．本词托物言志，借红梅凌霜傲雪之姿暗喻高洁孤傲的品格，展现词人在困境中坚守气节的精神境界。 11．赏析“尚余孤瘦雪霜姿”中“尚”字的妙处。（2分） （二）阅读下面文言文， 完成各题。（15分） 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】皇祐①二年，吴中大饥，殍殣②枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司③奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两淅唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。 ——摘自《梦溪笔谈》 【注释】①皇祐：宋仁宗赵祯的年号。②殍殣（piǎo jìn）：饿死的人。殍，饿死；殣，陈尸。③监司：监管部门。 12．用现代汉语翻译文中加点的字。（4分） （1）泉香而酒洌               洌：          （2）为术甚备      术： （3）又召诸佛寺主首，谕之曰  谕：          （4）以惠贫者      惠： 13．下列加点字的意义和用法，相同的一项是（   ）（2分） A．至于负者歌于途   告之于帝   （《愚公移山》） B．溪深而鱼肥。       余强饮三大杯而别（张岱《湖心亭看雪》） C．希文乃纵民竞渡    乃重修岳阳楼，增其旧制（范仲淹《岳阳楼记》） D．皆欲以发有余之财 不以物喜，不以己悲（范仲淹《岳阳楼记》） 14．请用“/”为下面的句子断句。（限断二处）（2分） 是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也 15．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）荒政之施， 莫此为大。 16．请你简要陈述甲、乙两文举行“宴会”的目的。（3分） （三）请阅读下面的文字，完成下面小题。（11分） 最后一个柿子 江娇芬 ①放学后，申屠桐一眼看到学校门口的一位老人坐在一块石条上，面前有两只竹筐，一只是空的，另一只里有几个摆得整整齐齐的柿子。柿子又红又大，一块钱一个。 ②申屠桐最喜欢吃柿子了，眼看着竹筐里的柿子一个个少下去，终于开口说：“老爷爷，我没带钱，您给我留一个柿子好吗？我马上回去拿钱！” ③老人笑呵呵地说：“小朋友，那你要快去快回哦，我卖完这几个就走了。我家离这里远得很呢！” ④申屠桐点了点头，可是等他跑到家门口，却停下了。他是个留守儿童，家里只有他和奶奶，奶奶常年打针吃药。爸爸妈妈每个月都会寄生活费回来，但是奶奶有时候连自己的药吃完了都不舍得去买。想到这里，他想赶回去告诉老爷爷，他不买柿子了。 ⑤可是，当他走到学校的转角时，又不好意思起来。他让老人等了这么久，却连一块钱都拿不出来！老爷爷的竹筐里只剩下最后一个柿子了！不时有小朋友想买这个柿子，老爷爷都挥着手说：“没有啦！明天再来哦！” ⑥申屠桐更羞愧了，老爷爷信守承诺为他留了一个柿子，可是他却没钱去买…… ⑦突然，一个女人说：“就这一个柿子了，你干吗不卖了早点儿回家呢？” ⑧原来是一个女人拉着一个小孩正在跟老爷爷“交涉”。那个女人申屠桐认识，是在村里菜场边开小店铺的小婶婶。 ⑨老爷爷为难地说：“我已经答应了一个孩子给他留一个柿子的。我不能说话不算数呀！” ⑩女人拉上纠缠不休的小孩，不耐烦地走了。 ⑪申屠桐眼泪差点儿就流出来了，老爷爷竟然一直坚持给他留最后一个柿子。他默默地在墙角站了 一会儿，再转脸去看，老爷爷已经走了。 ⑫申屠桐拐出墙角，来到老爷爷坐的石条旁，心里满是内疚。他一低头，突然发现一个布袋，袋子里竟然装满了零零散散的纸钞。 ⑬一定是老爷爷丢的！申屠桐连忙追过去，可他不知道老爷爷往哪去了，只能准备第二天还给他。 ⑭可是第二天，老爷爷没有来。第三天，老爷爷还是没有来。 ⑮到了第四天，申屠桐慌了，他不知道要不要把钱交给老师。幸亏，第五天放学后，他终于看到了老爷爷！ ⑯原来，老爷爷那天摔了一跤，幸亏只擦伤了腿上的一点皮。 ⑰申屠桐羞愧极了，红着脸说：“老爷爷，对不起！”老爷爷笑着问他：“那天，你咋没来呢？” ⑱申屠桐鼓起勇气把那天的事说了一遍。说完，他把那个袋子给老人说：“老爷爷，这是您掉的钱！” ⑲老爷爷吃惊地说：“我没有掉钱呀！”他仔细看了看说：“可能是那个女人掉的。可我不知道这女人住哪呀？”老爷爷往学校门口张望着。 ⑳“我认识她！”申屠桐的眼睛突然一亮，想起来那女人是在村里菜场边开小店铺的小婶婶。 ㉑“那我们去找她吧！”老爷爷笑着站起身来，从竹筐里挑出一个大柿子递给申屠桐说，“拿着，这是爷爷送给你的！” ㉒申屠桐难为情地接过柿子，小声说：“谢谢爷爷！” ㉓俩人找到了那家小店铺，那个女人正在让她的孩子做作业。 ㉔“小婶婶！”申屠桐叫了一声。 ㉕女人抬头看了他们一眼，像是想起了那天的事儿，就皱起眉头说：“上门卖柿子啊？” ㉖老爷爷笑呵呵地说：“老板娘，我们给你还钱来了！” ㉗“还钱？”女人突然像是想起了什么，“是不是一个黑色的布包？里面有六十五块？” ㉘老爷爷转头问申屠桐：“是六十五块钱吗？” ㉙申屠桐摇摇头说：“我不知道！”但是，确实是一个黑布包，他数了一下，果然是六十五块钱。 ㉚老爷爷对女人说：“这些钱是这位小朋友捡到的。” ㉛女人看着申屠桐，惊喜中又带点羞愧地说：“太谢谢你们了！那天我把钱袋子掉了，心疼了好一阵子呢！”说完，她又说：“老大爷，你剩下的柿子我全要了，多少钱我给你，你也好早点儿回去！”她转头又对申屠桐说：“谢谢你小朋友，这些柿子我都送给你了，你拿回家吃吧！” ㉜“不要！不要！”申屠桐急急地走出店门，“我已经吃过最甜最甜的柿子了！” （刊载于2023年1月，有改动） 17．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（2分） A．小说围绕“最后一个柿子”展开，标题简洁、新颖，吸引读者的阅读兴趣。 B．小说第④段插叙了申屠桐的家庭情况，是为了交代他不买柿子的原因。 C．小说综合运用了语言、动作、外貌描写等多种描写方法展现人物形象。 D．小说没有激烈的矛盾冲突，但语言温馨质朴，情节跌宕起伏，感人至深。 18．随着故事情节的发展，申屠桐的心理也在不断变化。请结合选文内容，将下表补充完整。（3分） 相关情节 申屠桐的心理 申屠桐没钱买老爷爷特意为他留下的最后一个柿子 ① ② 慌张 申屠桐得知老爷爷摔了跤，解释没买柿子的缘由并告知布袋一事 ③ 老爷爷准备带着申屠桐去找失主，并送柿子给申屠桐 难为情 19．请联系上下文，赏析下列句子中加点词语的表达效果。（3分） 女人看着申屠桐，惊喜中又带点羞愧地说：“太谢谢你们了！那天我把钱袋子掉了，心疼了好一阵子呢！” 20．选文中卖柿子的老爷爷是一个怎样的人？请结合小说内容写出两点并作简要分析。（3分） （四）阅读下面的文章，完成下面小题。（11分） 勇者脚下路常在 王锦涛 ①你看过山间的溪流吗？很多时候，它看似已被陡峭的崖壁挡住去路，但仔细观察：它或是从石缝间悄然渗出，无声地浸润着；或是从崖底的罅隙中钻出，执着地流淌着；又或是积蓄力量，在岩石边缘漫溢开来，最终汇成新的溪流…… ②水千回百转、执着向远，也给人以启示。如果只看眼前路，便会在山重水复中哀叹道尽途穷；但如果葆有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，便能在看似绝境之处，为自己辟出一条前路，于山穷水尽处领略柳暗花明。 ③现实中，总有人遇到困难就原地打转。老办法一旦行不通，就畏缩不前，不敢尝试新路子，不愿打破老规矩，认为此路不通就是绝路，改变太冒险，不如待在原地更安全。殊不知，这种选择背后藏着的是安于现状的怯懦，将导致进取心悄然消解。长此以往，思维会陷入惯性，行动也会被陈规束缚。当朝气被暮气取代、勇气被惰性消磨、志气被平庸蚕食，工作难免陷入千篇一律的窠臼，精神世界也会失去应有的光彩。所以，事业要发展，就不能因循守旧、亦步亦趋，而要敢为人先、破局开路。 ④破局开路，要敢于求新。革故鼎新、推陈出新，从本质上说，是对当下桎梏的突破，也是对固有模式的超越。走好革新之路，既要思维突围，打破条条框框，也要真心愿为，筑牢行动的根基。只有知行相契，才能于滚石上山的险途中勇毅笃行，在爬坡过坎的挑战前迎难而上。DeepSeek研究团队敢于打破堆算力、拼资金的传统路径，以超低训练成本，走出了全球AI发展新路子；甘肃“科技功臣”孙万仓，不信北方不能种冬油菜，成功培育出抗寒新品种，将我国冬油菜种植区向北推进13个纬度……要想“苟日新，日日新，又日新”，就要敢于挑战权威、勇于打破陈规，虽千万人吾往矣，在“游者众”处不停脚，在“至者少”处还向前。由此，才见“奇伟、瑰怪，非常之观”才成独树一帜的非常之功。 ⑤破局开路，要善于求变。“明者因时而变，知者随事而制。”历史上成功的变法改革，无不是以变破局，持续推动社会进步。现实中，要想创造性地开展工作，也要打破“过去都这样”“以前皆如此”的枷锁。“未来之城”雄安新区，政务服务不用来回跑“窗口”，“一枚印章管到底”；三江源国家公园实行“大部门制”改革，“九龙治水”变“攥指成拳”，一举破解各类保护地权责不清的弊端。时代在变，形势在变，干工作就不能一成不变。唯有不断求变，才能让方法适配新需求，让思路跟上新节奏，在问题与挑战面前始终拥有解题破局的主动。只有以变应变，才能紧跟时代大潮，始终立于发展潮头。 ⑥当然，腾空跃起先要双脚蹬地，改革创新的根基在于扎根实际。换言之，求新、求变必须求真，这是“新”之根、“变”之源。求真者，必务实。真正的创新不是空中楼阁，而是从现实土壤中长出新芽；务实的变革拒绝搞花架子，而要在实践中走出新路。脚踏实地摸清规律，实实在在解决问题，这样的“新”才有生命力，这样的“变”才有含金量。 ⑦事业发展，不能总是踩着别人的脚印前行。走出舒适区，用实干开辟新径，以创新点亮征途，脚下的道路才会越拓越宽。因为真正的开拓者深谙——路是人走出来的，敢闯敢试的人脚下永远有路。 （《人民日报》2025年06月17日09版，有删改） 21．文章第①、②段有什么作用？请简要概括。（3分） 22．请简要分析第④段画线句运用的论证方法及作用。（3分） 23．请简要梳理第⑤段的论证思路。（3分） 24．下列语句能够充当第⑥段道理论据的一项是（   ）（2分） A．穷则变，变则通，通则久。——《周易·系辞下》 B．惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。——《人民日报》 C．凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声。——李大钊 D．世界上所有美好的事物都是创造力的果实。——米尔 三、写作（50分） 25．阅读下面材料，按要求作文。 “会当凌绝顶，一览众山小”是一种视野的放大，“腹中天地阔，常有渡人船”是一种胸襟的放大，“有容乃大，无欲则刚”亦是一种格局的放大。把内心世界放大是一种真趣味，是一种高境界。能够做到把内心世界放大的人，也会成为内心强大的人；不会因物质拮据而纠结，不会因芝麻小事而烦恼，不会因世事横逆而丧志。 上述材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？请你写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟，立意自定，角度自选；②除诗歌外，文体不限；③联系现实生活，体现当代青少年的思考；④不得抄袭、套作；⑤文中不能出现校名、人名、地名等真实信息。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（潍坊专用） 答案版 1．C （2分） 2． （2分） 3．示例一：善行不止，化作春风万里（2分） 示例二：初心不改，铸就丰碑千载 4．句式杂糅（或“结构混乱”）； 删去“贡献青春力量”（或删去“而奋斗”）。（2分） 5．露从今夜白 人迹板桥霜 千里共婵娟 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 水满陂塘 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（10分） 6．示例：AI赋能学习路，智慧领航新征途。（2分） 7.示例：AI研读经典，细品人物百态情 示例：AI畅游书海，领略文字万般美 （2分） 8.洛伍德学校 罗切斯特 终获平等的爱情与独立的人格（3分） 9．原因：简·爱不愿做罗切斯特的情妇，她追求精神与人格上的平等，无法接受依附他人的爱情。 性格特点：体现了她自尊自爱、追求平等独立、坚守人格尊严的性格。（4分） 10．C （2分） 11．“尚”是“仍然”的意思，“尚余孤瘦雪霜姿”意思是红梅仍然保持傲霜迎雪的姿态。写红梅虽偶露红妆，光彩照人，却仍保留雪霜之姿质，表现了红梅斗雪凌霜，傲然挺立的性格，从而表达了作者对红梅赞赏之情。（2分） 12．（1） 清 （2） 方法、措施 （3） 告诉、告诫 （4） 救济、帮助 （4分） 13.C（2分） 14.是岁两浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也 （2分） 15.（1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守醉了。（2分） （2）救荒政策的实施，没有比这更大的了。 （2分） 16．甲文举行宴会是为了与民同乐；乙文举行宴会是为了通过宴游及兴造等活动，发放多余的钱财，救济贫困的人。（3分） 17．C （2分） 18． 示例：①不好意思、羞愧、内疚。②申屠桐捡到布袋，想送还，但他找不到老爷爷。③羞愧极了（意思对即可）（3分） 19． “惊喜”是因为女人没想到自己丢失的钱袋能失而复得，表现出申屠桐拾金不昧的品质；“羞愧”是她为自己之前对老爷爷不耐烦的态度和误解他上门卖柿子而感到不好意思，表现出老爷爷高贵的品质带给他人的影响。（意思对即可）（3分） 20．①诚实守信。他答应给申屠桐留一个柿子，说到做到，并且与申屠桐一起把钱袋送还女人。②善良包容。在知道申屠桐因为没有钱买柿子而爽约后，他并没有责怪，反而送给了申屠桐一个大柿子。③待人和蔼。对待来买柿子的小朋友总是笑呵呵的，面对不耐烦的女人也不生气。（任意答出两点，意思对即可，其他答案，言之成理也可酌情）（3分） 21．用具体的自然景象作为论据，增强文章的生动性和说服力，激发读者阅读兴趣； 以山间溪流遇阻却能另辟蹊径流淌的自然现象开篇，引出“葆有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，就能在绝境中开辟前路”的中心论点； 为下文论述“破局开路需敢求新、善求变”的观点做铺垫。（3分） 22.运用举例论证的论证方法。作用：列举DeepSeek团队打破传统路径、孙万仓培育冬油菜新品种的典型事例，具体有力地论证了“破局开路，要敢于求新”的分论点，进而支撑了文章的中心论点，增强了论证的真实性和说服力。 （3分） 23.首先提出分论点：破局开路，要善于求变；接着引用“明者因时而变，知者随事而制”的名言，从理论上论证求变的重要性；然后从历史到现实展开论证：先指出历史上变法改革皆以变破局；再结合雄安新区“一枚印章管到底”、三江源国家公园“大部门制”改革的事例，从现实层面具体论证求变的实践价值；最后总结强调，时代形势变化要求工作方法必须因时而变，唯有以变应变，才能紧跟时代大潮，始终立于发展潮头。（3分） 24．C（2分） 25．（50分）例文： 心有丘壑，眼存山河 常言道：“心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事就小了。”放大内心的视野，拓宽人生的格局，不困于眼前琐事，不扰于一时得失，方能成为内心强大的人，让青春走得更稳、行得更远。 曾几何时，我也是个困在方寸之间的人。一次校级演讲比赛，我苦练许久却只拿到三等奖，看着领奖台上笑容灿烂的同学，我满心委屈与不甘，连着几天闷闷不乐，甚至不愿再开口朗诵。我盯着那点失利耿耿于怀，把自己困在失败的情绪里，忽略了练习时的成长，也错过了身边更多美好。直到父亲带我登高望远，站在山顶俯瞰群山，才忽然读懂“会当凌绝顶，一览众山小”的深意：眼界放高，眼前的坎坷不过是人生路上的一粒尘埃；格局放大，一时的输赢根本不值一提。 自那以后，我学着放大自己的内心世界。不再为一次考试的起伏焦躁不安，而是沉下心分析错题、补齐短板；不再为同学间的小摩擦斤斤计较，而是以包容之心化解矛盾，收获真诚的友谊；不再为暂时的困境垂头丧气，而是把挫折当成成长的垫脚石。我渐渐明白，真正的强大，不是从未失利，而是失利后依然能挺起胸膛；真正的豁达，不是一帆风顺，而是身处低谷仍心怀阳光。 放眼古今，成大事者无不拥有宽广格局。苏轼屡遭贬谪，却能吟出“一蓑烟雨任平生”，不因仕途坎坷丧志，反而心系百姓、笔耕不辍，把苦难活成了诗意；樊锦诗扎根大漠半生，不计名利得失，守护敦煌瑰宝，用一生坚守诠释了胸怀天地的境界。作为新时代青少年，我们更该摒弃狭隘与浮躁，放大内心的格局。 不必因物质拮据纠结，不必因琐事烦恼，更不必因挫折丧志。把目光放长远，把胸襟放宽广，以开阔视野看世界，以包容之心待人事。心有丘壑，方能眼存山河；放大内心，方能让青春在奋斗中绽放最耀眼的光芒。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $