第一单元 第1课 社会历史的决定性基础-【新课程学案】2026-2027学年高中语文选择性必修中册教师用书word（统编版）
第一单元 理论的价值
单元研习任务
理论是在科学研究过程中产生的一种学术思想和认识方式。它是通过概念、原理、模型等形式揭示现象间的规律性关系,从而对现象和问题进行解释和预测的知识体系。
理论不仅在学术领域具有价值,也在社会发展中发挥着重要作用。通过理论的指导和应用,人们可以深入分析和解决社会问题,促进社会的稳定和进步。
理论的学习和应用可以培养人的思维能力。研究和运用理论时,人们需要进行抽象思维、逻辑推理和创造性思考。这些思维能力不仅对学术研究有帮助,也对生活和工作中的问题解决具有积极意义。因此,理论的学习和应用可以培养人的综合素质和思维能力。
阅读 任务 | 1.掌握理论文章的阅读方法,学会在阅读时抓住主要概念,把握核心观点,理清论述思路。在把握基本内容的基础上,尝试联系写作背景或结合其他学科所学,理解理论文章的思辨性、针对性、现实性和批判性,思考其理论价值和实践指导意义。 2.把握理论文章的特点,学习文章论述问题的辩证思维和严密逻辑,体会这类文章严密、准确的语言表达,探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格,提高阅读理解社科类理论文章的能力。 |
表达 任务 | 尝试运用相关理论对现实问题进行辩证分析,有理有据地阐述自己的见解,深化对所学理论和社会生活的认识,增强理性思维能力,提升具体情境中的语言运用能力。 |
主题 任务 | 通过本单元的学习,理解经典理论文章中蕴含的对社会、历史和人生的认识,并尝试用历史事实和亲身经历审视文章的观点及其秉持的价值观念,来获得思想启迪。领会文章的理论价值,把握辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法,发展科学思维,提高理论素养。 |
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[导读] 同学们,当我们回望历史长河,看到王朝的兴衰更迭、科技的突飞猛进、思想的波澜壮阔,不禁会思考:究竟是什么力量在背后推动着社会历史的车轮滚滚向前?是英雄人物的振臂一呼,还是神秘莫测的命运安排?今天,让我们一同走进恩格斯的《社会历史的决定性基础》,探寻唯物史观视角下,社会历史发展的真正决定性力量,解开历史进程背后的深层密码。
第1课 社会历史的决定性基础
|学|习|任|务|
1.结合语境理解文中含意深刻、富有表现力的语段,体会语言运用准确、鲜明的特点。
2.抓住主要概念,把握核心观点,理清论述思路,体会论证、论辩艺术的精妙之处。
3.加深对社会、历史、人生的认识,形成辩证唯物主义的世界观和方法论。
一、识记字音字形(括号内填字音,横线上写字形)
1.惰性(duò) 2.虔诚(qián)
3.编纂(zuǎn) 4.米涅(niè)
6.zhuàn
7.cuì
二、积累活用词语
(一)新词积累(选用恰当的成语填空)
1.多愁善感:形容人感情脆弱,容易发愁或感伤。
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2.奴颜婢膝:形容卑躬屈膝奉承巴结的样子。
3.精疲力竭:精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极度疲乏。
4.归根到底:归结到根本上。
[语境活用]
1.老实人,敢讲真话的人,他们靠真才实学干事业,不会 往上爬, ,于人民事业有利,于自己也不吃亏。
2.曹雪芹笔下的林黛玉,是个弱不胜衣、 的女子,她寄人篱下,每天应付着各种人情世故,以致 。
参考答案:1.奴颜婢膝 归根到底 2.多愁善感 精疲力竭
(二)辨清易误(选用恰当的词语填空)
1.贯穿·贯串
辨异同 | “贯穿”指穿过,连通,对象可以是抽象事物,也可以是具体事物。如“这条公路贯穿全省各县”;“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事物,一般用于抽象事物。如“贯串着革命精神”“这篇讲话贯串着民本思想”。 |
准运用 | 这所博物馆屋顶构架,贯串了权威专家的设计理念,多根杆件的立体交接采用一个多方向板式铸钢节点构件,横向钢管贯穿其间且保持截面不变。 |
2.考察·考查
辨异同 | “考察”多用于目的性不强的场合。①实地观察调查,如“他们考察了水利工程”;②细致深刻地观察,如“搞科学研究,必须勤于考察和思考”。“考查”用于目的性较强的场合,指用一定的标准来检查衡量人的行为、活动等,如“考查学业成绩”。 |
准运用 | 见面会后,专家组除了考查学生的学科成绩外,还到图书馆、齐鲁文化长廊、教师技能训练中心、各学院、实践基地等进行了考察。 |
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