【邯郸专用】七年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（邯郸专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 第一部分（13分） 1．阅读下面的文字，回答问题。（8分） 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时 甲 （柔弱/柔软）了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得 乙 （畅快/畅通），空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，①这一场雨，②完全驱走了冬天，使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》，略有改动） (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（huā bāo）___________     ②（jiāo mèi）___________ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（   ）（2分） A．洗淋（lín）     彩棱镜（línɡ） B．洗淋（línɡ）    彩棱镜（lénɡ） C．洗淋（lín）     彩棱镜（lénɡ） D．洗淋（línɡ）    彩棱镜（línɡ） (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲_________         乙__________ (4)文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．因为   所以 B．只有   才 C．由于   就 D．只要  就 2．请你参加“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。（5分） 有朋自远方来，不亦乐乎？进入中学，你一定认识许多新朋友，与人交往，结为朋友，是需要真诚与爱心的。请赶快参加七（1）班组织的“有朋自远方来”综合性学习活动吧。 （1）有关“交友”的典故有很多。如“割席断交”，请你也写出一个典故：____________。（1分） （2）无数文人墨客为歌颂友谊写下了很多不朽的诗句，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 请你写下你最喜欢的两句：________________________________________。（2分） （3）以下是学校团委“中学生结交网友”的调查报告；表格所反映的现象：_____________________。（2分） 中学生结交网友调查表 凭感觉交网友 看重才华 看重外表 看重人品 19% 17% 19% 45% 第二部分（57分） 一、古诗文阅读（24分） （一）默写（6分） 3．阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 文人笔下的古诗文中，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思……曹操登高望海，心中产生“①______________，若出其中。②______________，若出其里”的豪情壮志：王湾停宿于北固山下，借“乡书何处达，③______________”表达思乡之情；李白借杨花、子规诉说“我寄愁心与明月，④______________”的忧思愁绪；马致远以极富神韵的笔触勾勒出“⑤______________，小桥流水人家，⑥______________”的秋日黄昏行旅图，低唱心中羁旅飘零之感。 （二）阅读下面的两首诗，完成小题。（6分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 中秋月 晏殊 十轮霜影转庭梧，此夕羁人①独向隅。 未必素娥②无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。 【注】①羁人：羁旅他乡的人。②素娥：嫦娥。 4．春回大地，鸟语花香，【甲】诗中为何只选取“杨花”“子规”这两种意象来写？请简要谈谈你的理解。（2分） 5．【甲】、【乙】两首诗都借“月”抒怀，但情感有所不同，请简要分析。（4分） （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 梁国杨氏子九岁，甚聪惠⑴。孔君平⑵诣⑶其父，父不在，乃呼儿出。为⑷设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻⑸孔雀是夫子家禽。” （本文选自《世说新语 言语》） （1）惠：惠同“慧 （2）孔君平：孔坦，字君平。（3）诣：拜访（4）为：这里读四声，向，为其之意。（5）闻：听说。 6．加点词意义相同的一项是（   ）（2分） A．乃呼儿出          去后乃至 B．君与家君期日中    此是君家果 C．尊君在不          父不在 D．俄而雪骤          相委而去 7．翻译下面句子。（4分） （1）待君久不至，已去。（2分） （2）友人惭，下车引之。（2分） 8．乙文中为何孔君平说“此是君家果”？试分析理由。（2分） 9．试分析“杨氏子”和“陈元方”有着怎样的共同点，并说明理由。（4分） 二、现代文阅读（28分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 邯郸学步桥上的守护人 ①在邯郸那承载着悠久历史与深厚文化底蕴的学步桥畔，每日晨曦微露至夜幕笼罩，总有一位身影穿梭其间，他便是桥的守护人——赵大爷。 ②赵大爷年届六旬，身姿挺拔中透着几分岁月沉淀的硬朗，面庞被日头晒得黝黑泛红，犹如古铜铸就，那一道道皱纹恰似岁月书写的故事篇章，记录着他与这座桥相伴的岁岁年年。他总是身着一袭洗得有些褪色的蓝色布衫，脚蹬一双轻便布鞋，手持一把自制的大扫帚，清扫着桥上的每一寸砖石。 ③春日，和风轻拂，学步桥边垂柳依依，嫩绿的枝条随风飘舞，似是在与桥下潺潺流水嬉戏。可这风也裹挟着落花、纸屑肆意飞舞，刚清扫完一片区域的赵大爷，瞧见前方又落了一地花瓣，他不恼不怨，嘴角微微上扬，喃喃自语：“这春啊，就是爱热闹，可不能让这些糟东西坏了桥的景致。”说罢，便挥动扫帚，轻柔又仔细，像是生怕惊扰了春的美梦，那动作不疾不徐，落花随着扫帚汇聚一处，再被妥善清理，让学步桥始终保持古朴整洁模样，迎接往来游客。 ④夏日炎炎，骄阳似火，桥上游客络绎不绝，或驻足赏景，或拍照留念。人多了，垃圾也随之增多，饮料瓶、包装袋散落四处。赵大爷额头上豆大的汗珠滚落，浸湿了衣衫，可他顾不上擦拭，弯着腰，一趟趟穿梭在人群中捡拾垃圾。有调皮的孩童不小心打翻了手中零食，满脸惊恐与愧疚，赵大爷赶忙上前，摸摸孩子头，轻言安抚：“娃儿，别怕，爷爷收拾就好。”那和蔼语气瞬间让孩子放松下来，周围游客见状，也纷纷对赵大爷投来赞许目光。 ⑤秋霜渐起，落叶缤纷，学步桥像是被大自然披上一层金黄铠甲。赵大爷清扫落叶时，一位外地游客好奇询问桥的典故，赵大爷直起身，眼中放光，清了清嗓子，绘声绘色讲起“邯郸学步”的故事，从燕国少年来邯郸学舞步的初衷，到最后忘却自我、爬着回去的结局，讲得跌宕起伏，游客听得入神，不时发出惊叹。讲罢，还热心帮助指引游客去周边古迹的游览路线，尽显邯郸人的热忱好客。 ⑥冬日飞雪，银装素裹，桥面结冰，异常湿滑。赵大爷天不亮就扛着防滑盐、提着旧棉被来到桥上，先小心翼翼撒上盐，再用棉被铺垫在易滑地段，确保行人安全。有莽撞小伙赶路匆忙，在桥上一个趔趄，赵大爷眼疾手快扶住，叮嘱道：“孩子，雪天路滑，慢着点。”小伙连声道谢。 10．请概括赵大爷一年四季围绕学步桥所做之事，体现了他怎样的品质？（3分） 11．文中描写赵大爷夏日清扫垃圾时“额头上豆大的汗珠滚落，浸湿了衣衫，可他顾不上擦拭，弯着腰，一趟趟穿梭在人群中捡拾垃圾”运用了什么描写手法？有何表达效果？（3分） 12．分析赵大爷给外地游客讲“邯郸学步”的典故这一情节在文中的作用？你还知道哪些有关邯郸的成语典故，试举一例。（4分） 13．标题“邯郸学步桥上的守护人”妙在何处？（3分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 春天的怀念 徐红 ①立春过后就是元宵节。门前的雪有一尺深。老墙上是几张新贴的年画，大门上贴着红春联。天还没亮，喜庆的爆竹声就已响声震天。 ②瓦屋檐下挂着冰溜子。我们穿着过年的新衣服，呵着手，和父亲在院子里堆雪人。 ③灶台旁，有小半陶盆的水磨糯米面，雪白，湿漉漉的。父亲搓成小团子下在滚开的水中，等锅里的汤圆浮起后，再把汤圆盛在几个碗里。母亲用勺子从搪瓷茶缸里舀出一点白糖在小碟子里，汤圆要趁热蘸着糖吃。我们一家五口人围坐在灶台旁开心地吃着汤圆，因为盼了一年才有汤圆吃，更觉入口柔软香糯，好吃极了！ ④只有逢年过节时，家里才烧土灶上的大铁锅，蒸包子，炒花生，炸面果子。烧完柴草，在火堆里埋下红薯和玉米，等它们在里面捂熟透了。我们就用火钳扒出来吃，剥开红薯被烤得焦糊的皮咬一口，只觉香气扑鼻，甜得流蜜。我吃得一嘴一脸黑乎乎的，像一只小馋猫。父亲和我对望着，开怀地大笑起来。 ⑤我们小时候，父亲亲手用竹蔑子、铁丝、彩色纸给我们扎荷花灯和兔子灯，在里面放上半截蜡烛。正月十五闹元宵，晚饭后，父亲带着我们放烟花爆竹，街坊四邻的小孩子们聚在一起，提着灯笼兴高采烈地走街串巷。街上好多大人孩子都提着形态各异的花灯，个个欢天喜地。街口还有舞龙灯、踩高跷、划旱船。那浓浓的年味和快乐，我永远不会忘记。 ⑥家家户户都生了煤球炉。晚上我们围着火炉取暖，在火炉上烤馒头。不做饭的时候，炉子上就捂着一大锅的热水。夜里把炉盖盖上，再把炉子下面的小通风口塞上，只留一点缝隙，一块煤炭就可以慢慢烧一夜。睡觉时父亲就把我和弟弟的棉鞋放在锅盖上捂着，等我们起床时再穿，热烘烘的暖和极了。天蒙蒙亮，父亲在厨房里捅开煤炉换了新炭，等炉火燃上来，给我们做早饭。 ⑦开了门，扑面而来的寒气冷飕飕的。虽然开春了，外面北风还是吹得紧，我背着黄布书包出门上学，父亲会塞一个滚热的鸡蛋在我的棉袄口袋里。 ⑧四月春暖，学校组织小学生春游，或出城去生产队交秧草，都要排着队步行走很远，一天才能一个来回。一大早父亲把军用水壶装满开水，又给我准备干粮——一块糍粑、一个馒头和鸡蛋，放在搪瓷缸里，用缝了厚棉花的布袋严严实实地包裹起来，放在小书包里到中午也不会凉。 ⑨那时候物质匮乏，零食稀少，每月一人就半斤猪肉票，一年只炖一只鸡，熬一小罐猪油吃大半年。我们珍惜着碗里的米饭，把日子过得有滋有味。 ⑩一块糖果，就会让我们十分欣喜和满足。糖果纸夹在书里，是最难忘的儿时记忆。 ⑪小燕子在春天里飞。光阴似水，一晃几十年过去了。春天让我怀念的，是童年的回忆和过往。暖阳下，仿佛我远去的父亲又回来了，门口又种上了丝瓜和扁豆。槐花开了，洁白的挂满了树枝。煤球在院子里晒着，棉被满满的都是阳光的味道…… ⑫那时候灯火温暖，家人团聚。美好的时光，足够让我们幸福一生。 14．文章回忆了父亲的哪些事，请简要概括。（3分） 15．品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（3分） 我背着黄布书包出门上学，父亲会塞一个滚热的鸡蛋在我的棉袄口袋里。 16．联系选文，说说文章为什么取题《春天的怀念》？（3分） 17．文章第⑩段有何作用？（3分） 18．史铁生《秋天的怀念》注重了细节，读来感动人心，如：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。请找出本文中能让你感动的句子，并说明理由。（3分） 三、整本书阅读（共5分） 19．根据要求答题。 (1)下面两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中关于作者童年读书的哪两篇文章？（2分） (2)你从中看出鲁迅对于儿童教育有什么看法，请谈谈你的想法。（3分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的亲身体验，写出你的真情实感；②叙述有条理，有生动细腻的描写；③书写工整，卷面整洁，不少于500字；④不得抄袭、套作，文中不能出现真实的地名、校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（邯郸专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 第一部分（13分） 1．阅读下面的文字，回答问题。（8分） 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时 甲 （柔弱/柔软）了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得 乙 （畅快/畅通），空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，①这一场雨，②完全驱走了冬天，使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》，略有改动） (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（huā bāo）___________     ②（jiāo mèi）___________ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（   ）（2分） A．洗淋（lín）     彩棱镜（línɡ） B．洗淋（línɡ）    彩棱镜（lénɡ） C．洗淋（lín）     彩棱镜（lénɡ） D．洗淋（línɡ）    彩棱镜（línɡ） (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲_________         乙__________ (4)文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．因为   所以 B．只有   才 C．由于   就 D．只要  就 【答案】(1) 花苞 娇媚 (2)C (3) 甲：柔软 乙：畅快 (4)B 【详解】（1）本题考查字形。 花苞，huā bāo，指花未开放时包着花朵的变态叶片，也叫花骨朵儿。 娇媚，jiāo mèi，意思有：①形容撒娇献媚的样子；②妩媚，形容姿容美好、可爱。 （2）本题考查字音。 洗淋，xǐ lín，意思通常是用水冲洗、喷淋，使物体被水充分浸湿、冲洗，有清洁、冲刷的意味。 彩棱镜，cǎi léng jìng，指能将光线分解成多种颜色光带的光学仪器，通常由透明材料制成，如玻璃等，其形状多为三棱柱，利用光的折射原理，使复色光在通过棱镜时发生色散现象，从而将光分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色，形成彩色光带，常见于光学实验、摄影器材、光谱分析等领域。 故选C。 （3）本题考查词语运用。 甲处：“柔弱”侧重于指身体或事物的质地等软弱、不坚强，容易受到伤害或影响；“柔软”则更强调物体具有软和、不坚硬，有一定弹性、易弯曲的特点。此处形容树枝的手臂，在春雨的滋润下变得软和，用“柔软”更能体现出树枝那种柔和、富有弹性的状态，所以甲处应填“柔软”。 乙处：“畅通”主要指道路、交通等无阻碍，通行顺利；“畅快”更侧重于指人的心情、呼吸等舒畅、痛快。此处是说呼吸的感受，用“畅快”更能体现出在春雨后的清新空气中，呼吸时那种舒畅、愉悦的感觉，所以乙处应填“畅快”。 （4）本题考查关联词语。 “因为……所以……”：“因为……所以……”表示因果关系，强调前者是后者的原因。如果填入文段中“因为这一场雨，所以完全驱走了冬天，使世界改变了姿容”，会让人感觉这场雨是驱走冬天、改变世界姿容的唯一原因，过于绝对，且没有体现出一种条件和结果的关系，与原文想要表达的逻辑不符。 “只有……才……”：“只有……才……”表示条件关系，强调只有在满足前面条件的情况下，才会出现后面的结果。在文段中“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，使世界改变了姿容”，突出了这场春雨对于驱走冬天、改变世界姿容的重要性和唯一性，意味着没有这场雨，就很难有这样的结果，符合文段中春雨给大地带来巨大变化的语境，强调了春雨是使世界改变姿容的关键条件。 “由于……就……”：“由于”表示原因，“就”表示在某种条件或情况下自然产生的结果，它所表达的逻辑关系相对比较松散，没有特别强调条件的唯一性或必要性。“由于这一场雨，就完全驱走了冬天，使世界改变了姿容”，读起来逻辑上没有“只有……才……”那么紧密和准确，不能很好地体现出春雨与世界改变姿容之间那种强烈的条件关联。 “只要……就……”：“只要……就……”也表示条件关系，但它强调的是一种充分条件，即只要满足前面的条件，就一定会出现后面的结果，有一种较为随意和宽泛的感觉。“只要这一场雨，就完全驱走了冬天，使世界改变了姿容”，会让人觉得这场雨太容易就驱走冬天、改变世界姿容了，没有“只有……才……”那种强调春雨重要性和唯一性的意味，不能很好地契合文段的语境和表达意图。 综上所述，最恰当的一项是“只有……才……”。故选B。 2．请你参加“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。（5分） 有朋自远方来，不亦乐乎？进入中学，你一定认识许多新朋友，与人交往，结为朋友，是需要真诚与爱心的。请赶快参加七（1）班组织的“有朋自远方来”综合性学习活动吧。 （1）有关“交友”的典故有很多。如“割席断交”，请你也写出一个典故：____________。（1分） （2）无数文人墨客为歌颂友谊写下了很多不朽的诗句，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 请你写下你最喜欢的两句：________________________________________。（2分） （3）以下是学校团委“中学生结交网友”的调查报告；表格所反映的现象：_____________________。（2分） 中学生结交网友调查表 凭感觉交网友 看重才华 看重外表 看重人品 19% 17% 19% 45% 【答案】（1）例如：伯牙绝弦。 （2）例如：海内存知己，天涯若比邻。 （3）中学生结交网友“看重人品”的居多。 【详解】（1）本题考查日常积累。由题意可知，本题要求写一个有关交友的典故。作答时，根据自己的日常积累任选其一作答即可。示例：刎颈之交，管鲍之交。 （2）本题考查学生积累诗词的能力。由题意可知，本题要求写一个歌颂友谊的诗句。作答时，根据自己的日常积累任选其一作答即可。示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （3）本题主要考查考生图文转换的能力，同时也考查了考生观察能力、分析问题的能力和运用语言的能力。解答本题的关键是认真分析图表内容，然后根据表格内容概括出所反映的现象。本表格的内容主要调查了“中学生结交网友”的调查报告，调查的内容凭感觉交网友、看重才华、看重外表和看重人品，调查结果显示看重人品的占45%，看重外表占19%，凭感觉交网友占19%，看重才华占17%，由此可以看出中学生结交网友“看重人品”的居多。 第二部分（57分） 一、古诗文阅读（24分） （一）默写（6分） 3．阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 文人笔下的古诗文中，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思……曹操登高望海，心中产生“①______________，若出其中。②______________，若出其里”的豪情壮志：王湾停宿于北固山下，借“乡书何处达，③______________”表达思乡之情；李白借杨花、子规诉说“我寄愁心与明月，④______________”的忧思愁绪；马致远以极富神韵的笔触勾勒出“⑤______________，小桥流水人家，⑥______________”的秋日黄昏行旅图，低唱心中羁旅飘零之感。 【答案】 日月之行 星汉灿烂 归雁洛阳边 随君直到夜郎西 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雁、随、藤、瘦。 （二）阅读下面的两首诗，完成小题。（6分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 中秋月 晏殊 十轮霜影转庭梧，此夕羁人①独向隅。 未必素娥②无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。 【注】①羁人：羁旅他乡的人。②素娥：嫦娥。 4．春回大地，鸟语花香，【甲】诗中为何只选取“杨花”“子规”这两种意象来写？请简要谈谈你的理解。（2分） 5．【甲】、【乙】两首诗都借“月”抒怀，但情感有所不同，请简要分析。（4分） 【答案】4．“杨花”飘忽不定，给人飘零流落之感；“子规”象征离别，渲染无限悲凉感伤的气氛。这两种意象切合了友人遭贬之事，融情入景。表达出诗人对友人不幸遭贬的痛惜、悲伤之情。（言之有理即可） 5．甲诗中，“月”营造出一种空灵、悠远且带有忧伤的氛围。诗人将“愁心”寄与明月，让明月追随友人到夜郎西，承载着诗人对友人王昌龄被贬的同情、牵挂与思念之情；乙诗中，晏殊借中秋月抒发无法与家人团圆的孤独、惆怅和幽怨之情。（言之有理即可） 【导语】这两首咏愁七绝，一为李白寄怀贬谪友人之作，一为晏殊中秋羁旅抒怀之作，都巧借月意象融情入景。李诗托明月载满心愁思寄给远谪友人，浪漫真诚；晏诗借清冷孤月烘托自身羁旅孤寂，凄清婉转，同写愁思意蕴各殊。 【详解】4．“杨花落尽子规啼”意思是“在杨花落完、子规啼鸣的时候”。“杨花”飘忽不定、漫天飞散，象征着飘零、离散，暗喻友人被贬远方、前途不定的遭遇。“子规”（杜鹃）啼声悲切，历来有“啼血”之说，常用来表达离别、思念与哀伤，渲染出悲凉感伤的氛围。诗人选取这两种意象，既是点明暮春时节，又借景抒情，融情入景，表达对友人被贬的同情、牵挂与忧愁。 5．【甲】诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是“我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西”。诗人将月亮人格化，把自己对友人的担忧、牵挂托付给明月，让明月伴随友人去往偏远的贬谪之地。这里的月是传递情感的使者，寄托了诗人对友人王昌龄被贬的深切同情、牵挂与思念。 【乙】诗《中秋月》中，“未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤”意思是“月宫的嫦娥心中也未必没有惆怅怨恨，月宫里清寒冷寂，只有桂树与她相伴，十分孤单”。诗人由中秋明月联想到月中嫦娥，想象嫦娥在清冷的月宫中孤独寂寞、心怀怅恨。诗人借月写景、借月喻人，抒发了自己羁旅他乡、中秋不能与亲人团圆的孤独、惆怅与幽怨之情。 （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 梁国杨氏子九岁，甚聪惠⑴。孔君平⑵诣⑶其父，父不在，乃呼儿出。为⑷设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻⑸孔雀是夫子家禽。” （本文选自《世说新语 言语》） （1）惠：惠同“慧 （2）孔君平：孔坦，字君平。（3）诣：拜访（4）为：这里读四声，向，为其之意。（5）闻：听说。 6．加点词意义相同的一项是（   ）（2分） A．乃呼儿出          去后乃至 B．君与家君期日中    此是君家果 C．尊君在不          父不在 D．俄而雪骤          相委而去 7．翻译下面句子。（4分） （1）待君久不至，已去。（2分） （2）友人惭，下车引之。（2分） 8．乙文中为何孔君平说“此是君家果”？试分析理由。（2分） 9．试分析“杨氏子”和“陈元方”有着怎样的共同点，并说明理由。（4分） 【答案】6．B 7.（1）等您很久了您也没到，我父亲已经走了。 （2）朋友很惭愧，走下车拉元方。 8.因为一盘水果中，有杨梅，即认为姓“杨”而杨氏子也姓“杨”，所以这样说。 9．共同点“智慧”，反应机敏，能准确分析当时形势进行“回击”，并且准确恰当。杨氏子对于孔君平说“杨梅是他家果”即刻顺势说孔雀是“孔家禽”，因“孔君平”姓孔，孔雀姓“孔”。陈元方对于朋友的行为分析地深刻而透彻，先指出友人错误一，失约在先，不讲信用，紧接着指出对方最为严重的是“对子骂父”的失礼行为。可见元方理解分析能力之强。 【导语】这两则故事出自《世说新语》，展现了古代儿童的聪敏机智和语言应对能力。在甲文中，陈元方年仅七岁却能针锋相对地指出成人的失信和无礼，维护了父亲的尊严，体现出他的机智与勇敢。乙文中，杨氏子面对孔君平的戏谑话语，灵巧地以孔雀反驳，显示出他的聪慧与反应速度。两位少年思维敏捷，语词犀利，既显露出他们的聪慧，也反映出当时古人对儿童智慧的欣赏。 【详解】6．本题考查一词多义辨析。 A.于是，就/才； B.相同，都是对对方的尊称； C.通“否”/表示“没有”的意思； D.助词，无实义/连词，表顺承； 故选B。 7．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）“待”，等待；“君”，您，对对方的尊称；“久”，长时间；“至”，到；“已”，已经；“去”，离开。 （2）“惭”，形容词用作动词，感到惭愧；“引”，拉。 8．本题考查对内容的理解与概括。 根据乙文“为设果，果有杨梅”可知，孔君平看到水果中有杨梅，而杨氏子姓杨，杨梅中有 “杨”字，孔君平便借水果中的杨梅与杨氏子的姓 “杨”作关联，所以说“此是君家果”。 9．本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方在面对友人的指责时，条理清晰地指出友人的错误，准确地分析了当时的形势，有力地回击了友人的不当行为，体现出他的智慧以及对事情的深刻理解和准确把握。 根据乙文“未闻孔雀是夫子家禽”可知，杨氏子面对孔君平“此是君家果”的调侃，迅速回应，顺势说孔雀是“孔家禽”，因“孔君平”姓孔，孔雀姓“孔”。以同样的逻辑巧妙回击，既维护了自己和家族的尊严，又不失礼貌，展现出其反应机敏和智慧。 综上所述，杨氏子和陈元方都具有智慧、反应机敏的共同点，能够在面对他人的言语挑战或不当行为时，准确分析当时形势进行恰当的“回击”。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 二、现代文阅读（28分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 邯郸学步桥上的守护人 ①在邯郸那承载着悠久历史与深厚文化底蕴的学步桥畔，每日晨曦微露至夜幕笼罩，总有一位身影穿梭其间，他便是桥的守护人——赵大爷。 ②赵大爷年届六旬，身姿挺拔中透着几分岁月沉淀的硬朗，面庞被日头晒得黝黑泛红，犹如古铜铸就，那一道道皱纹恰似岁月书写的故事篇章，记录着他与这座桥相伴的岁岁年年。他总是身着一袭洗得有些褪色的蓝色布衫，脚蹬一双轻便布鞋，手持一把自制的大扫帚，清扫着桥上的每一寸砖石。 ③春日，和风轻拂，学步桥边垂柳依依，嫩绿的枝条随风飘舞，似是在与桥下潺潺流水嬉戏。可这风也裹挟着落花、纸屑肆意飞舞，刚清扫完一片区域的赵大爷，瞧见前方又落了一地花瓣，他不恼不怨，嘴角微微上扬，喃喃自语：“这春啊，就是爱热闹，可不能让这些糟东西坏了桥的景致。”说罢，便挥动扫帚，轻柔又仔细，像是生怕惊扰了春的美梦，那动作不疾不徐，落花随着扫帚汇聚一处，再被妥善清理，让学步桥始终保持古朴整洁模样，迎接往来游客。 ④夏日炎炎，骄阳似火，桥上游客络绎不绝，或驻足赏景，或拍照留念。人多了，垃圾也随之增多，饮料瓶、包装袋散落四处。赵大爷额头上豆大的汗珠滚落，浸湿了衣衫，可他顾不上擦拭，弯着腰，一趟趟穿梭在人群中捡拾垃圾。有调皮的孩童不小心打翻了手中零食，满脸惊恐与愧疚，赵大爷赶忙上前，摸摸孩子头，轻言安抚：“娃儿，别怕，爷爷收拾就好。”那和蔼语气瞬间让孩子放松下来，周围游客见状，也纷纷对赵大爷投来赞许目光。 ⑤秋霜渐起，落叶缤纷，学步桥像是被大自然披上一层金黄铠甲。赵大爷清扫落叶时，一位外地游客好奇询问桥的典故，赵大爷直起身，眼中放光，清了清嗓子，绘声绘色讲起“邯郸学步”的故事，从燕国少年来邯郸学舞步的初衷，到最后忘却自我、爬着回去的结局，讲得跌宕起伏，游客听得入神，不时发出惊叹。讲罢，还热心帮助指引游客去周边古迹的游览路线，尽显邯郸人的热忱好客。 ⑥冬日飞雪，银装素裹，桥面结冰，异常湿滑。赵大爷天不亮就扛着防滑盐、提着旧棉被来到桥上，先小心翼翼撒上盐，再用棉被铺垫在易滑地段，确保行人安全。有莽撞小伙赶路匆忙，在桥上一个趔趄，赵大爷眼疾手快扶住，叮嘱道：“孩子，雪天路滑，慢着点。”小伙连声道谢。 10．请概括赵大爷一年四季围绕学步桥所做之事，体现了他怎样的品质？（3分） 11．文中描写赵大爷夏日清扫垃圾时“额头上豆大的汗珠滚落，浸湿了衣衫，可他顾不上擦拭，弯着腰，一趟趟穿梭在人群中捡拾垃圾”运用了什么描写手法？有何表达效果？（3分） 12．分析赵大爷给外地游客讲“邯郸学步”的典故这一情节在文中的作用？你还知道哪些有关邯郸的成语典故，试举一例。（4分） 13．标题“邯郸学步桥上的守护人”妙在何处？（3分） 【答案】10．春日，清扫落花，保持桥的整洁美观，体现他对工作认真负责、爱护古迹环境；夏日，顶着酷暑穿梭人群捡拾垃圾，安抚闯祸孩童，展现吃苦耐劳、宽容善良；秋日，清扫落叶同时为游客讲解典故、指引路线，凸显文化传承意识与热忱好客；冬日，撒盐铺棉被防滑，扶住趔趄小伙，彰显心系行人安全、乐于助人。综合体现他爱岗敬业、善良质朴、热忱好客、有责任感的品质。 11.细节描写。通过“豆大的汗珠滚落”“浸湿衣衫”“顾不上擦拭”“弯着腰”“一趟趟穿梭”这些细节，生动形象地刻画出赵大爷在炎炎夏日辛勤劳作、不畏酷热、坚守岗位的模样，突出他对守护学步桥工作的尽心尽责，让读者深切感受到他的辛苦与敬业。 12．故事情节上，丰富文章内容，增添文化底蕴，使故事不局限于日常清扫维护工作，拓展了叙事层次；人物塑造上，展现赵大爷作为邯郸本地人的文化传承使命感，凸显他知识丰富、热忱好客，愿意将本地典故分享给外地游客，让人物形象更加丰满立体；主题上，强化对邯郸历史文化传承与弘扬的表达，借讲述典故让学步桥承载的文化内涵得以传播。 成语典故如：完璧归赵，指战国时赵国的蔺相如不辱使命，把和氏璧完好无损地自秦国护送回了赵国。比喻原物完整无损地归还本人。 13．点明故事发生地点是邯郸学步桥，人物身份是桥的守护人，概括核心内容；“守护人”一词突出赵大爷坚守岗位、悉心照料学步桥及其周边环境、守护往来行人安全与传承文化的多重责任，饱含对其奉献精神的赞美，引发读者对古迹守护、人文关怀等主题的关注与思考，吸引读者阅读兴趣。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的场景再现，刻画了赵大爷这个朴实无华、热情真挚的守桥人形象。文章分别描述了春、夏、秋、冬四季里赵大爷的所作所为，展示了他对学步桥的热爱与细心维护。他的勤劳、善良、乐于助人的品质在字里行间得到突出表现。文中还巧妙融入“邯郸学步”的典故，使赵大爷不仅是物质上的守护者，更是文化的传承者。标题精准点题，深刻突出人物形象。 【详解】10．本题考查内容概括和人物形象分析。 结合第③段中“春日，和风轻拂，学步桥边垂柳依依，嫩绿的枝条随风飘舞，似是在与桥下潺潺流水嬉戏。可这风也裹挟着落花、纸屑肆意飞舞，刚清扫完一片区域的赵大爷，瞧见前方又落了一地花瓣，他不恼不怨，嘴角微微上扬，喃喃自语：‘这春啊，就是爱热闹，可不能让这些糟东西坏了桥的景致。’说罢，便挥动扫帚，轻柔又仔细，像是生怕惊扰了春的美梦，那动作不疾不徐，落花随着扫帚汇聚一处，再被妥善清理，让学步桥始终保持古朴整洁模样，迎接往来游客”可知，春日，赵大爷清扫落花，保持桥的整洁美观。他细心呵护着学步桥的自然景观，不让落花等杂物影响桥的古朴整洁，展现了对古迹环境的深厚情感。这体现了他对工作认真负责、爱护古迹环境的品质。 结合第④段中“夏日炎炎，骄阳似火，桥上游客络绎不绝，或驻足赏景，或拍照留念。人多了，垃圾也随之增多，饮料瓶、包装袋散落四处。赵大爷额头上豆大的汗珠滚落，浸湿了衣衫，可他顾不上擦拭，弯着腰，一趟趟穿梭在人群中捡拾垃圾。有调皮的孩童不小心打翻了手中零食，满脸惊恐与愧疚，赵大爷赶忙上前，摸摸孩子头，轻言安抚：‘娃儿，别怕，爷爷收拾就好。’那和蔼语气瞬间让孩子放松下来，周围游客见状，也纷纷对赵大爷投来赞许目光”可知，夏日，赵大爷顶着酷暑穿梭在人群中捡拾垃圾，并安抚闯祸的孩童。他不畏炎热，辛勤工作，确保桥上环境的整洁；同时，他对待闯祸的孩童态度温和，用和蔼的语气安抚孩子，展现了宽容与善良。这展现了他吃苦耐劳、宽容善良的品质。 结合第⑤段中“秋霜渐起，落叶缤纷，学步桥像是被大自然披上一层金黄铠甲。赵大爷清扫落叶时，一位外地游客好奇询问桥的典故，赵大爷直起身，眼中放光，清了清嗓子，绘声绘色讲起‘邯郸学步’的故事，从燕国少年来邯郸学舞步的初衷，到最后忘却自我、爬着回去的结局，讲得跌宕起伏，游客听得入神，不时发出惊叹。讲罢，还热心帮助指引游客去周边古迹的游览路线，尽显邯郸人的热忱好客”可知，秋日，赵大爷清扫落叶的同时，为游客讲解桥的典故，并指引游览路线。他不仅关注桥的清洁，还积极传播邯郸的文化故事，帮助游客了解历史，展现了他对文化传承的重视和对游客的热情接待。这凸显了他文化传承意识与热忱好客的品质。 结合第⑥段中“冬日飞雪，银装素裹，桥面结冰，异常湿滑。赵大爷天不亮就扛着防滑盐、提着旧棉被来到桥上，先小心翼翼撒上盐，再用棉被铺垫在易滑地段，确保行人安全。有莽撞小伙赶路匆忙，在桥上一个趔趄，赵大爷眼疾手快扶住，叮嘱道：‘孩子，雪天路滑，慢着点。’小伙连声道谢”可知，冬日，赵大爷撒盐铺棉被防滑，扶住趔趄的小伙。他冒着严寒，提前做好准备，确保行人安全；在关键时刻，他及时扶住险些摔倒的小伙，体现了对行人安全的关心和对他人的帮助。这彰显了他心系行人安全、乐于助人的品质。 11．本题考查描写手法和作用分析。 文中描写赵大爷夏日清扫垃圾时的句子“额头上豆大的汗珠滚落，浸湿了衣衫，可他顾不上擦拭，弯着腰，一趟趟穿梭在人群中捡拾垃圾”运用了细节描写的手法，通过“豆大的汗珠滚落”“浸湿衣衫”“顾不上擦拭”“弯着腰”“一趟趟穿梭”这些细致入微的动作和状态描述，生动形象地刻画出赵大爷在炎炎夏日辛勤劳作的模样。这些细节不仅展现了赵大爷不畏酷热、坚守岗位的精神状态，还突出了他对守护学步桥工作的尽心尽责。读者通过这些具体的描写，能够深切感受到赵大爷在高温环境下工作的辛苦与不易，以及他对这份工作的敬业态度。这种细节描写增强了文章的感染力和说服力，让读者对赵大爷的形象有了更加立体和深刻的认识。 12．本题考查句段作用和成语积累。 结合⑤段中“秋霜渐起，落叶缤纷，学步桥像是被大自然披上一层金黄铠甲。赵大爷清扫落叶时，一位外地游客好奇询问桥的典故，赵大爷直起身，眼中放光，清了清嗓子，绘声绘色讲起‘邯郸学步’的故事，从燕国少年来邯郸学舞步的初衷，到最后忘却自我、爬着回去的结局，讲得跌宕起伏，游客听得入神，不时发出惊叹。讲罢，还热心帮助指引游客去周边古迹的游览路线，尽显邯郸人的热忱好客”的内容，从故事情节上来看，这一情节丰富了文章的内容，为文章增添了文化底蕴。原本文章主要讲述的是赵大爷日常清扫维护工作，而讲述典故的加入，使得故事不再局限于这些日常琐事，而是拓展到了一个更深的文化层次。这不仅增加了故事的趣味性，也使得文章更加生动有趣。   从人物塑造上来看，通过讲述典故，展现了赵大爷作为邯郸本地人的文化传承使命感。他愿意将本地的历史典故分享给外地游客，这不仅凸显了他知识丰富的一面，也体现了他热忱好客的性格。这一情节让人物形象更加丰满立体，读者能够更加深入地了解赵大爷的内心世界和他的价值观。   从文章主题上来看，这一情节强化了文章对邯郸历史文化传承与弘扬的表达。通过赵大爷的讲述，学步桥承载的文化内涵得以传播，让读者对邯郸的历史文化有了更加深入的了解。这不仅提升了文章的文化价值，也使得学步桥这一古迹更加具有历史厚重感和文化魅力。   有关邯郸的成语典故，除了“邯郸学步”之外，还有如“完璧归赵”。这个典故讲述的是战国时期赵国的蔺相如不辱使命，把和氏璧完好无损地自秦国护送回了赵国。这个成语现在用来比喻原物完整无损地归还本人，体现了诚信和忠诚的精神。这一典故同样具有深刻的文化内涵和历史价值，是邯郸历史文化的重要组成部分。 13．本题考查标题作用。文章讲述了邯郸学步桥的守护人赵大爷一年四季辛勤工作、无私奉献的故事。赵大爷年届六旬，身姿硬朗，面容沧桑，他身着褪色布衫，脚蹬轻便布鞋，手持大扫帚，日复一日地清扫着桥上的每一寸砖石。无论是春日的落花、夏日的垃圾、秋日的落叶还是冬日的冰雪，赵大爷都尽心尽责地清理，保持桥面的整洁与安全。同时，他还热心为外地游客讲解“邯郸学步”的典故，传承邯郸的历史文化，展现出了他作为守护人的文化传承使命感和热忱好客的性格。 结合①段中“在邯郸那承载着悠久历史与深厚文化底蕴的学步桥畔，每日晨曦微露至夜幕笼罩，总有一位身影穿梭其间，他便是桥的守护人——赵大爷”可知，标题中的“邯郸学步桥”明确指出了故事发生的地点，即邯郸的学步桥，这是文章叙述的地理背景。同时，“守护人”一词则直接揭示了主人公赵大爷的身份，他是这座桥的守护者，负责照料和保护它。这一简洁的标题在开头就点明了文章的核心要素，为读者提供了清晰的故事线索。 结合全文来看，标题不仅点明了地点和人物身份，还通过“守护人”这一角色定位，概括了文章的核心内容。赵大爷作为守护人，他的职责不仅仅是清扫桥面、保持环境整洁，更重要的是守护这座桥的历史文化，传承邯郸的悠久传统。他用自己的行动诠释着对这座桥及其周边环境的悉心照料，以及对往来行人安全的关心。这一核心内容通过标题得到了高度概括，使得读者能够迅速把握文章的主旨。 同时，标题中的“守护人”一词还突出了赵大爷的品质和奉献精神。他坚守岗位，无论春夏秋冬，始终如一地守护着学步桥。他的悉心照料不仅体现在对桥面的清洁和维护上，更体现在对文化的传承和对行人的关怀上。这种坚守和奉献的精神通过标题得到了强调和赞美，使得读者对赵大爷的形象有了更加深刻的认识。 另外，标题的巧妙之处还在于它能够引发读者的关注与思考。通过“守护人”这一角色定位，读者不禁会思考：什么是真正的守护？守护一座桥又意味着什么？赵大爷的坚守和奉献又给我们带来了哪些启示？这些问题都会激发读者的阅读兴趣，引导他们深入阅读文章，探索其中的深刻内涵。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 春天的怀念 徐红 ①立春过后就是元宵节。门前的雪有一尺深。老墙上是几张新贴的年画，大门上贴着红春联。天还没亮，喜庆的爆竹声就已响声震天。 ②瓦屋檐下挂着冰溜子。我们穿着过年的新衣服，呵着手，和父亲在院子里堆雪人。 ③灶台旁，有小半陶盆的水磨糯米面，雪白，湿漉漉的。父亲搓成小团子下在滚开的水中，等锅里的汤圆浮起后，再把汤圆盛在几个碗里。母亲用勺子从搪瓷茶缸里舀出一点白糖在小碟子里，汤圆要趁热蘸着糖吃。我们一家五口人围坐在灶台旁开心地吃着汤圆，因为盼了一年才有汤圆吃，更觉入口柔软香糯，好吃极了！ ④只有逢年过节时，家里才烧土灶上的大铁锅，蒸包子，炒花生，炸面果子。烧完柴草，在火堆里埋下红薯和玉米，等它们在里面捂熟透了。我们就用火钳扒出来吃，剥开红薯被烤得焦糊的皮咬一口，只觉香气扑鼻，甜得流蜜。我吃得一嘴一脸黑乎乎的，像一只小馋猫。父亲和我对望着，开怀地大笑起来。 ⑤我们小时候，父亲亲手用竹蔑子、铁丝、彩色纸给我们扎荷花灯和兔子灯，在里面放上半截蜡烛。正月十五闹元宵，晚饭后，父亲带着我们放烟花爆竹，街坊四邻的小孩子们聚在一起，提着灯笼兴高采烈地走街串巷。街上好多大人孩子都提着形态各异的花灯，个个欢天喜地。街口还有舞龙灯、踩高跷、划旱船。那浓浓的年味和快乐，我永远不会忘记。 ⑥家家户户都生了煤球炉。晚上我们围着火炉取暖，在火炉上烤馒头。不做饭的时候，炉子上就捂着一大锅的热水。夜里把炉盖盖上，再把炉子下面的小通风口塞上，只留一点缝隙，一块煤炭就可以慢慢烧一夜。睡觉时父亲就把我和弟弟的棉鞋放在锅盖上捂着，等我们起床时再穿，热烘烘的暖和极了。天蒙蒙亮，父亲在厨房里捅开煤炉换了新炭，等炉火燃上来，给我们做早饭。 ⑦开了门，扑面而来的寒气冷飕飕的。虽然开春了，外面北风还是吹得紧，我背着黄布书包出门上学，父亲会塞一个滚热的鸡蛋在我的棉袄口袋里。 ⑧四月春暖，学校组织小学生春游，或出城去生产队交秧草，都要排着队步行走很远，一天才能一个来回。一大早父亲把军用水壶装满开水，又给我准备干粮——一块糍粑、一个馒头和鸡蛋，放在搪瓷缸里，用缝了厚棉花的布袋严严实实地包裹起来，放在小书包里到中午也不会凉。 ⑨那时候物质匮乏，零食稀少，每月一人就半斤猪肉票，一年只炖一只鸡，熬一小罐猪油吃大半年。我们珍惜着碗里的米饭，把日子过得有滋有味。 ⑩一块糖果，就会让我们十分欣喜和满足。糖果纸夹在书里，是最难忘的儿时记忆。 ⑪小燕子在春天里飞。光阴似水，一晃几十年过去了。春天让我怀念的，是童年的回忆和过往。暖阳下，仿佛我远去的父亲又回来了，门口又种上了丝瓜和扁豆。槐花开了，洁白的挂满了树枝。煤球在院子里晒着，棉被满满的都是阳光的味道…… ⑫那时候灯火温暖，家人团聚。美好的时光，足够让我们幸福一生。 14．文章回忆了父亲的哪些事，请简要概括。（3分） 15．品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（3分） 我背着黄布书包出门上学，父亲会塞一个滚热的鸡蛋在我的棉袄口袋里。 16．联系选文，说说文章为什么取题《春天的怀念》？（3分） 17．文章第⑩段有何作用？（3分） 18．史铁生《秋天的怀念》注重了细节，读来感动人心，如：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。请找出本文中能让你感动的句子，并说明理由。（3分） 【答案】14．父亲堆雪人；搓汤圆；烤红薯和玉米；放烟花爆竹；棉鞋放在锅盖上烤；给我塞鸡蛋；给我准备水、粮。 15.塞：动词，生动地写出了父亲给我口袋放鸡蛋的情景，表达了父亲对我的爱。 16.回忆的故事是在春天发生的，春天的生活给作者带来了幸福感表达了对父亲的怀念。 17.文末照应题目抒发对父亲的怀念之情，对过去春天生活的怀恋。 18．示例：睡觉时父亲就把我和弟弟的棉鞋放在锅盖上捂着，等我们起床时再穿，热烘烘的暖和极了。父亲为我和弟弟暖鞋，表现了对我和弟弟的疼爱。 【导语】文章通过回忆童年与父亲一起度过的春天，从简单的生活细节中展现出浓浓的亲情。作者用细腻的描写刻画出质朴、温暖的家庭生活，以及在物质匮乏条件下，父亲给予孩子的深沉关爱。通过对节日的描述和对日常生活的回忆，文章传达出怀旧的情感与对逝去时光的眷恋，唤起读者对于亲情和童年生活的共鸣。 【详解】14．本题考查文章内容概括。 结合第②段“我们穿着过年的新衣服，呵着手，和父亲在院子里堆雪人”可得：父亲堆雪人； 结合第③段“父亲搓成小团子下在滚开的水中，等锅里的汤圆浮起后，再把汤圆盛在几个碗里”可得：搓汤圆； 结合第③段“烧完柴草，在火堆里埋下红薯和玉米，等它们在里面捂熟透了”可得：烤红薯和玉米； 结合第④段“晚饭后，父亲带着我们放烟花爆竹”可得：放烟花爆竹； 结合第⑤段“睡觉时父亲就把我和弟弟的棉鞋放在锅盖上捂着，等我们起床时再穿，热烘烘的暖和极了”可得：棉鞋放在锅盖上烤； 结合第⑥段“我背着黄布书包出门上学，父亲会塞一个滚热的鸡蛋在我的棉袄口袋里”可得：给我塞鸡蛋； 结合第⑦段“一大早父亲把军用水壶装满开水，又给我准备干粮”可得：给我准备水、粮。 15．本题考查词语赏析。 “我背着黄布书包出门上学，父亲会塞一个滚热的鸡蛋在我的棉袄口袋里”，“塞”字体现了父亲将鸡蛋放到孩子口袋时的动作，传达出他对孩子的体贴关怀。这一细节展示了父亲用心良苦，对孩子细心的关爱和无法言表的温情。父亲希望在寒冷的天气里给孩子传递温暖，不仅仅是身体上的，也是心灵上的温暖。 16．本题考查标题赏析。 文章标题为《春天的怀念》，文章从具体的生活细节出发，通过与父亲一起度过的每个春天的细节，展现了家庭的温暖与父亲的关爱。父亲在春天里对“我”的点滴关爱，展现了浓厚的亲情和质朴美好的童年生活。 题目中的“春天”既是时间背景又承载着无限温馨的怀念之情，春天象征着温暖与生命的延续，而作者回忆的正是充满温情的童年时光。因此题为《春天的怀念》，表现了对昔日温情时光的缅怀和深沉的父爱记忆。 17．本题考查段落作用。 第⑩段“小燕子在春天里飞”“门口又种上了丝瓜和扁豆。槐花开了，洁白的挂满了树枝。煤球在院子里晒着，棉被满满的都是阳光的味道”通过对童年美好景象的描绘，表达了作者对那些温暖岁月的怀念，以及对已经逝去光阴的追忆和对亲人的思念。   这段描述了一幅充满温暖和怀旧色彩的画面，通过细腻的景物描写，唤起读者对过去美好时光的想象，强化了文章的情感基调，与文章主题“怀念”紧密相连。通过“仿佛我远去的父亲又回来了”，引出对亲情的深切怀念，加深了文章的情感内涵。 18．本题考查文章句子赏析。 要求找出本文中能让你感动的句子，并说明理由，合理即可。 示例：令我感动的句子是：“父亲会塞一个滚热的鸡蛋在我的棉袄口袋里。”这个细节描写让人感动，因为它体现了父亲在物质匮乏的年代中，对孩子细腻而深沉的爱。一个滚热的鸡蛋，不仅在寒冷中为孩子带来温暖，也承载着父亲倾注给孩子的全部关心与呵护。这种简单却沉重的父爱，很容易触动人心，引发共鸣。 三、整本书阅读（共5分） 19．根据要求答题。 (1)下面两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中关于作者童年读书的哪两篇文章？（2分） (2)你从中看出鲁迅对于儿童教育有什么看法，请谈谈你的想法。（3分） 【答案】(1)（1）《二十四孝图》 （2）《五猖会》 (2)《二十四孝图》中，鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责，认为像“老莱娱亲”“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等类似事件非但不会教育好孩子，反而会起到反效果。 在《五猖会》中，鲁迅看会的那种急切、兴奋的心情与被父亲强迫性地背诵《鉴略》后的扫兴、痛苦的感，两相对比中，体现了封建专制教育对儿童天性的摧残。总结起来，鲁迅的儿童教育观念就是：不搞封建迷信，不学封建孝道，不被约束、限制，在自由天性中成长。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。 鲁迅在《〈二十四孝图〉》中写道：“我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。”根据“在古代做孝子好难”，可以判断出：第一幅画是《二十四孝图》。 根据原文：“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会’”可知，根据“给我背书去”，可以判断出：第二幅图是《五猖会》。 （2）本题考查对名著评价的把握。 《二十四孝图》认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。揭示封建孝道的虚伪和残酷。 《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折。文章开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会。而作者并没写五猖会的盛况，以此表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残。 《二十四孝图》中，鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责，认为像“老莱娱亲”“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等类似事件非但不会教育好孩子，反而会起到反效果；在《五猖会》中，鲁迅看会的那种急切、兴奋的心情与被父亲强迫性地背诵《鉴略》后的扫兴、痛苦的感，两相对比中，体现了封建专制教育对儿童天性的摧残。总结起来，鲁迅的儿童教育观念就是：不搞封建迷信，不学封建孝道，不被约束、限制，在自由天性中成长。 第三部分（50分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的亲身体验，写出你的真情实感；②叙述有条理，有生动细腻的描写；③书写工整，卷面整洁，不少于500字；④不得抄袭、套作，文中不能出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 留一点微笑给自己 成长的旅途漫漫长远，既有春风和煦的坦途，也不乏阴雨连绵的时刻。我们总习惯把笑意留给旁人，却常常忽略，自己的内心也需要一份温柔的慰藉。于失意之时，留一点微笑给自己，便是赠予自己对抗困境的底气。 那次学校组织的演讲比赛，我做了十分充足的准备。无数个傍晚，我对着镜子反复打磨语调，逐字逐句熟记稿件，满心期待能够站上领奖台。可真正站在台上，紧张骤然攫住了我，脑海里的词句瞬间变得模糊，几次停顿之后，我磕磕绊绊地结束了演讲。走下舞台，耳边的掌声显得格外稀疏，心底满是失落与窘迫。 回到家中，我独自坐在窗前，窗外的天色灰蒙蒙的，晚风裹挟着凉意吹进屋内。一想到自己长久的付出换来这样的结果，低落的情绪层层漫上心头。我不愿与人诉说心底的挫败，只是静静望着远处的天色。 抬眼之时，我看见窗台角落的一盆小花。连日的阴雨让它的枝叶微微低垂，花瓣也失去往日鲜亮，可它依旧努力舒展着花苞，没有就此颓靡。望着这株小小的花，我的内心渐渐释然。一次失利，不能全盘否定过往所有的努力，何必困在一时的遗憾之中。 我走到镜子面前，缓缓舒展眉眼，给自己送上一抹浅浅的微笑。这抹微笑，不是对失败的漠视，而是与当下的失意温柔和解。我重新拿出演讲稿，平静回看自己临场出现的问题，标记表达上的不足，耐心梳理改进的方向。 生活不会永远一路坦途，挫折本就是成长的常态。外界的鼓励未必时时都在，我们更要学会自我温暖。留一点微笑给自己，让这份从容化解心底的沮丧，积攒重新出发的力量，带着平和的心态，继续奔赴往后的岁岁朝朝。 【详解】一、审题立意。 这是一道引导向内观照的半命题作文，补题是立意的起点，应当遴选能够承载精神力量、贴合青少年成长历程的词语填充文题，如微笑、勇气、清醒、从容等，该词语即是统摄全篇的中心意象。要深度体味“留一点”的表达意蕴，它指向特定境遇下的主观选择，侧重人在遭遇挫折、内心迷惘的时刻，主动为自我的精神空间保留一份珍贵的品质，突出主体的自觉意识。确立立意时，要围绕补写的核心词逐层开掘内涵，阐释这份精神禀赋如何调适内心状态，如何支撑个体走出当下的困境，进而推动人格的成长蜕变。行文要始终锚定自我视角，以自身的精神变化作为表达重心，把事件叙述与思想感悟深度交织。主旨层面落脚于自我勉励与自我和解的成长命题，建构昂扬正向的价值内核，全文所有叙事、描写都围绕核心主旨展开，实现立意集中，意脉贯通。 二、选材构思。 素材优先选择青少年真实的生活场景，可以从课业学习、校园活动、人际交往等日常场域萃取亲身经历的写作材料。学业考试遭遇瓶颈、参与竞赛活动历经挫败、真诚付出却未能得到预期回馈等生活片段，都可以作为写作载体，依托切身的生命体验，生成真挚自然的情感表达。构思篇章时，搭建逻辑递进的叙事框架，按照现实困境出现、内心情绪起伏波动、借由生活契机完成思想觉醒、凭借这份精神力量促成行为转变、沉淀成长感悟的顺序逐层推进。叙事过程中充分调动多种描写手段，借助环境渲染烘托心境，辅以神态、心理、动作等细节描摹，丰富文本的层次感与画面感。在故事发展的后半部分，要落实精神品质对实际行动的影响，展现思想转变之后的具体作为。结尾部分回归文题，完成主题升华，从一件具象的生活事件延伸到对普遍成长规律的思索，做到事例服务于主旨表达，达成叙事与说理的有机统一。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（邯郸专用） 答案版 1．(1) 花苞 娇媚（2分） (2)C（2分） (3) 甲：柔软 乙：畅快（2分） (4)B（2分） 2．（1）例如：伯牙绝弦。 （1分） （2）例如：海内存知己，天涯若比邻。 （2分） （3）中学生结交网友“看重人品”的居多。（2分） 3．日月之行 星汉灿烂 归雁洛阳边 随君直到夜郎西 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马（6分） 4．“杨花”飘忽不定，给人飘零流落之感；“子规”象征离别，渲染无限悲凉感伤的气氛。这两种意象切合了友人遭贬之事，融情入景。表达出诗人对友人不幸遭贬的痛惜、悲伤之情。（言之有理即可）（2分） 5．甲诗中，“月”营造出一种空灵、悠远且带有忧伤的氛围。诗人将“愁心”寄与明月，让明月追随友人到夜郎西，承载着诗人对友人王昌龄被贬的同情、牵挂与思念之情；乙诗中，晏殊借中秋月抒发无法与家人团圆的孤独、惆怅和幽怨之情。（言之有理即可）（4分） 6．B （2分） 7.（1）等您很久了您也没到，我父亲已经走了。（2分） （2）朋友很惭愧，走下车拉元方。 （2分） 8.因为一盘水果中，有杨梅，即认为姓“杨”而杨氏子也姓“杨”，所以这样说。 （2分） 9．共同点“智慧”，反应机敏，能准确分析当时形势进行“回击”，并且准确恰当。杨氏子对于孔君平说“杨梅是他家果”即刻顺势说孔雀是“孔家禽”，因“孔君平”姓孔，孔雀姓“孔”。陈元方对于朋友的行为分析地深刻而透彻，先指出友人错误一，失约在先，不讲信用，紧接着指出对方最为严重的是“对子骂父”的失礼行为。可见元方理解分析能力之强。（4分） 10．春日，清扫落花，保持桥的整洁美观，体现他对工作认真负责、爱护古迹环境；夏日，顶着酷暑穿梭人群捡拾垃圾，安抚闯祸孩童，展现吃苦耐劳、宽容善良；秋日，清扫落叶同时为游客讲解典故、指引路线，凸显文化传承意识与热忱好客；冬日，撒盐铺棉被防滑，扶住趔趄小伙，彰显心系行人安全、乐于助人。综合体现他爱岗敬业、善良质朴、热忱好客、有责任感的品质。 （3分） 11.细节描写。通过“豆大的汗珠滚落”“浸湿衣衫”“顾不上擦拭”“弯着腰”“一趟趟穿梭”这些细节，生动形象地刻画出赵大爷在炎炎夏日辛勤劳作、不畏酷热、坚守岗位的模样，突出他对守护学步桥工作的尽心尽责，让读者深切感受到他的辛苦与敬业。 （3分） 12．故事情节上，丰富文章内容，增添文化底蕴，使故事不局限于日常清扫维护工作，拓展了叙事层次；人物塑造上，展现赵大爷作为邯郸本地人的文化传承使命感，凸显他知识丰富、热忱好客，愿意将本地典故分享给外地游客，让人物形象更加丰满立体；主题上，强化对邯郸历史文化传承与弘扬的表达，借讲述典故让学步桥承载的文化内涵得以传播。 成语典故如：完璧归赵，指战国时赵国的蔺相如不辱使命，把和氏璧完好无损地自秦国护送回了赵国。比喻原物完整无损地归还本人。 （4分） 13．点明故事发生地点是邯郸学步桥，人物身份是桥的守护人，概括核心内容；“守护人”一词突出赵大爷坚守岗位、悉心照料学步桥及其周边环境、守护往来行人安全与传承文化的多重责任，饱含对其奉献精神的赞美，引发读者对古迹守护、人文关怀等主题的关注与思考，吸引读者阅读兴趣。（3分） 14．父亲堆雪人；搓汤圆；烤红薯和玉米；放烟花爆竹；棉鞋放在锅盖上烤；给我塞鸡蛋；给我准备水、粮。 （3分） 15.塞：动词，生动地写出了父亲给我口袋放鸡蛋的情景，表达了父亲对我的爱。 （3分） 16.回忆的故事是在春天发生的，春天的生活给作者带来了幸福感表达了对父亲的怀念。 （3分） 17.文末照应题目抒发对父亲的怀念之情，对过去春天生活的怀恋。 （3分） 18．示例：睡觉时父亲就把我和弟弟的棉鞋放在锅盖上捂着，等我们起床时再穿，热烘烘的暖和极了。父亲为我和弟弟暖鞋，表现了对我和弟弟的疼爱。（3分） 19．(1)（1）《二十四孝图》 （2）《五猖会》 （2分） (2)《二十四孝图》中，鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责，认为像“老莱娱亲”“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等类似事件非但不会教育好孩子，反而会起到反效果。 在《五猖会》中，鲁迅看会的那种急切、兴奋的心情与被父亲强迫性地背诵《鉴略》后的扫兴、痛苦的感，两相对比中，体现了封建专制教育对儿童天性的摧残。总结起来，鲁迅的儿童教育观念就是：不搞封建迷信，不学封建孝道，不被约束、限制，在自由天性中成长。（3分） 20．（50分）例文： 留一点微笑给自己 成长的旅途漫漫长远，既有春风和煦的坦途，也不乏阴雨连绵的时刻。我们总习惯把笑意留给旁人，却常常忽略，自己的内心也需要一份温柔的慰藉。于失意之时，留一点微笑给自己，便是赠予自己对抗困境的底气。 那次学校组织的演讲比赛，我做了十分充足的准备。无数个傍晚，我对着镜子反复打磨语调，逐字逐句熟记稿件，满心期待能够站上领奖台。可真正站在台上，紧张骤然攫住了我，脑海里的词句瞬间变得模糊，几次停顿之后，我磕磕绊绊地结束了演讲。走下舞台，耳边的掌声显得格外稀疏，心底满是失落与窘迫。 回到家中，我独自坐在窗前，窗外的天色灰蒙蒙的，晚风裹挟着凉意吹进屋内。一想到自己长久的付出换来这样的结果，低落的情绪层层漫上心头。我不愿与人诉说心底的挫败，只是静静望着远处的天色。 抬眼之时，我看见窗台角落的一盆小花。连日的阴雨让它的枝叶微微低垂，花瓣也失去往日鲜亮，可它依旧努力舒展着花苞，没有就此颓靡。望着这株小小的花，我的内心渐渐释然。一次失利，不能全盘否定过往所有的努力，何必困在一时的遗憾之中。 我走到镜子面前，缓缓舒展眉眼，给自己送上一抹浅浅的微笑。这抹微笑，不是对失败的漠视，而是与当下的失意温柔和解。我重新拿出演讲稿，平静回看自己临场出现的问题，标记表达上的不足，耐心梳理改进的方向。 生活不会永远一路坦途，挫折本就是成长的常态。外界的鼓励未必时时都在，我们更要学会自我温暖。留一点微笑给自己，让这份从容化解心底的沮丧，积攒重新出发的力量，带着平和的心态，继续奔赴往后的岁岁朝朝。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 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