第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡学习任务单--2026-2027学年统编版七年级历史上册（全国通用）

2026年秋季统编版七年级中国历史上册第二单元学习任务单（全国通用）

单元名称：夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡　|　适用年级：七年级　|　姓名：＿＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿＿

一、使用说明与学习目标

（一）使用说明

本任务单与教材第4—8课配套使用，按"基础感知→合作探究→素养迁移"三个板块设计。请先独立完成板块一，再小组合作完成板块二，最后独立完成板块三，并如实填写自我评价。

（二）学习目标

①能梳理夏商西周王朝更替的线索，说出分封制的内容与作用（时空观念、历史解释）；②能概括春秋战国时期的社会变革，理解铁器牛耕与商鞅变法的关系（唯物史观）；③能列举老子、孔子及百家争鸣的主要思想，了解甲骨文、青铜器等科技文化成就（史料实证、家国情怀）。

二、板块一：基础感知（自主完成）

任务1：夏商西周王朝的更替（参考教材第4课，第22—27页）

（1）填写夏商西周三代更替表。

 

（2）填一填：①禹死后，他的儿子＿＿取代伯益继承王位，＿＿制取代了禅让制；②为稳定周初政治形势，周王室根据血缘关系远近和＿＿＿＿大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国，受封诸侯要承担向周王进献＿＿、服从周王调遣等义务；③西周的贵族等级依次为天子、＿＿、卿大夫、＿＿。

（3）考古发现：位于河南偃师的＿＿＿＿遗址，被考古学家认定为夏朝后期的都城遗址，出土了大型宫殿建筑群、青铜酒器和镶嵌绿松石的龙形器等。

自我评价：完成情况（□已完成　□部分完成　□未完成）　判断依据：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

任务2：春秋时期的社会变化（参考教材第5课，第28—32页）

（1）公元前770年，周平王将国都从镐京东迁到＿＿，我国历史进入东周时期，东周前期称为＿＿时期。

（2）写出春秋时期"礼崩乐坏"的表现（王室衰微方面）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）填一填：春秋时期，一些强大的诸侯打出"＿＿＿＿"的旗号争夺霸主地位，＿＿、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸；春秋末期，东南地区的吴国和越国先后北上争霸。

（4）春秋后期，＿＿＿＿和＿＿的出现，是农业生产力水平提高的重要标志；这一时期，中原"诸夏"与周边民族长期交往，产生了＿＿认同观念。

自我评价：完成情况（□已完成　□部分完成　□未完成）　判断依据：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

任务3：战国时期的社会变革（参考教材第6课，第33—38页）

（1）战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，史称"＿＿＿＿"；齐国大夫＿＿夺取了国君之位。齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国势力较强，史称"＿＿＿＿"。

（2）按领域填写商鞅变法的主要内容。

 

（3）商鞅变法的作用：使秦国＿＿大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一中国奠定了基础；战国时期，中国开始进入＿＿社会。

（4）公元前256年，蜀郡郡守＿＿在成都附近的岷江上主持修建＿＿，使成都平原成为"天府之国"。

自我评价：完成情况（□已完成　□部分完成　□未完成）　判断依据：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

任务4：百家争鸣与科技文化（参考教材第7、8课，第39—49页）

（1）完成诸子百家简表。