2.3.4 病毒 学习任务单-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学学习任务单聚焦“病毒”核心内容，涵盖病毒的发现、种类、结构、生活及与人类关系。学习支架从课前自主先学（预习填空、概念判断）切入，经课堂合作探究（资料分析发现史、观察结构示意图、讨论关系实例）深入，通过达标检测巩固，以课后延伸（防疫实践、利弊分析）实现学以致用，构建完整学习脉络。 资料以核心素养为导向，生命观念上强化病毒结构与功能的理解，科学思维通过比较病毒与细胞生物归纳特点，探究实践引导分析资料获取信息。亮点在于情境化设计，如乙肝疫苗情境分析培养态度责任，课后实践任务联系生活，达标检测题兼顾基础与应用，自评量表促进自我监控，有效提升学习效果。

第二单元 多种多样的生物 · 第三章 微生物 · 第四节 病毒 病毒 多种多样的生物 · 第10课时　学习任务单 学科版本：人教版（2024）生物学 · 七年级上册 所属单元：第二单元 多种多样的生物 · 第三章 微生物 课时内容：第四节 病毒 班级：_____　姓名：_____　小组：_____　日期：_____ 核心素养导向 · 合作探究课堂 初中生物学 · 七年级上册 学习路线图：课前热身 → 探究一　病毒的发现和种类 → 探究二　病毒的结构和生活 → 探究三　病毒与人类的关系 → 达标检测 → 课后延伸 一、学习目标与核心素养 素养维度 具体目标 生命观念 描述病毒的主要特征（无细胞结构、寄生生活、种类），理解病毒必须寄生在活细胞内。 科学思维 通过比较病毒与细胞生物，归纳病毒“无细胞结构、专性寄生”的特点。 探究实践 通过分析病毒发现史和实例，学会从资料中获取信息。 态度责任 辩证认识病毒与人类的关系，认同预防病毒性传染病、合理利用病毒。 二、课前热身·自主先学 任务一　【想一想】（预习教材后完成） 病毒不能独立生活，必须________在其他生物的活细胞内；根据寄主不同，病毒分为________病毒、________病毒和细菌病毒（也叫________）。 【参考答案】寄生；植物；动物；噬菌体。 任务二　【概念微判】（阅读教材后判断） ①病毒没有细胞结构。（　　） ②病毒能用普通光学显微镜观察到。（　　） ③病毒一旦离开活细胞，就不表现生命活动。（　　） 【参考答案】①对。病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 ②错。病毒比细菌小得多，只能用电子显微镜观察。 ③对。病毒必须寄生在活细胞内，离开活细胞通常变成结晶体。 三、课堂合作探究 探究活动一　病毒的发现和大小 【资料分析】伊万诺夫斯基研究烟草花叶病时，发现患病烟草的汁液经过细菌过滤器后仍能使健康烟草患病，说明病原体比细菌还小。 结论：病毒比细菌________，只能用________显微镜观察；病毒不能独立生活，必须________在活细胞内。 【参考答案】小；电子；寄生。 探究活动二　病毒的结构和繁殖 【观察】观察病毒结构示意图。 填空：病毒没有________结构，只由________外壳和内部的________组成；病毒靠自己的遗传物质中的________，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。 【辨一辨】病毒离开活细胞后，通常会变成________，当外界条件适宜时，再侵入活细胞。 【参考答案】细胞；蛋白质；遗传物质；遗传信息。辨一辨：结晶体。 探究活动三　病毒与人类的关系 【讨论】病毒对人类既有害也有利。完成下表。 方面 举例 有害 引起流感、新冠、艾滋病、乙肝、口蹄疫等疾病 有利 制造疫苗（如乙肝疫苗）、利用噬菌体治疗细菌感染、转基因工具 【参考答案】辩证认识：病毒会引起人和动植物患病；人类也能利用病毒为人类服务。 四、达标检测 先独立限时完成（建议8分钟），再核对参考答案，并用红笔订正。 1）病毒的结构特点是（　　） A．有细胞结构 B．无细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质组成 C．有成形细胞核 D．有细胞壁 【参考答案】答案：B。病毒无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。 2）病毒生活的环境是（　　） A．土壤中 B．水中 C．活的生物细胞内 D．空气中 【参考答案】答案：C。病毒必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖。 3）噬菌体寄生在（　　） A．植物细胞 B．动物细胞 C．细菌细胞 D．人体细胞 【参考答案】答案：C。细菌病毒又叫噬菌体，寄生在细菌细胞内。 4）观察病毒的形态，需要借助（　　） A．放大镜 B．低倍光学显微镜 C．高倍光学显微镜 D．电子显微镜 【参考答案】答案：D。病毒极小，只能用电子显微镜观察。 5）填空：病毒没有________结构，由________外壳和内部的________组成；不能独立生活，必须________在活细胞内。 【参考答案】答案：细胞；蛋白质；遗传物质；寄生。 6）情境分析：接种乙肝疫苗可以预防乙肝。请从病毒与人类关系的角度，谈谈你对“病毒并非一无是处”的理解。 【参考答案】病毒虽然会引起疾病，但人类可以利用减毒或灭活的病毒制作疫苗，预防相应传染病；还可以利用噬菌体治疗一些细菌感染、作为转基因的载体。可见病毒对人类既有害处，也有可利用的一面，我们应辩证看待、合理利用。 五、课后延伸·学以致用 必做任务　【防疫小卫士】（课后完成，下节课交流） 结合流感预防，写出3条日常预防病毒性传染病的做法。 选做任务（二选一）　A【利弊卡】制作一张“病毒与人类关系”利弊卡。 　　　　　　B【科学瞭望塔】查阅疫苗是怎样利用病毒制作的，写80字介绍。 六、学业评价·我的成长 自评量表（按星级涂星自评）： 评价指标 自评 小组评 我能说出病毒的结构和生活 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能区分三类病毒 ☆☆☆ ☆☆☆ 我辩证认识病毒与人类关系 ☆☆☆ ☆☆☆ 我养成预防传染病的卫生习惯 ☆☆☆ ☆☆☆ 教师（或同伴）寄语： 微观世界，亦敌亦友。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $