2.2.1 无脊椎动物 学习任务单-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学学习任务单聚焦无脊椎动物类群，涵盖腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物的主要特征，以“课前热身-课堂探究-达标检测-课后延伸”为学习支架，串联自主预习、合作观察与实践应用的完整脉络。 资料突出核心素养导向，通过观察蚯蚓、蝗虫实物培养探究实践能力，比较类群特征发展科学思维，结合寄生虫病预防强化态度责任。达标检测含情境分析题，课后延伸任务联系生活，助力学生构建生命观念，提升生物学学习效果。

第二单元 多种多样的生物 · 第二章 动物的类群 · 第一节 无脊椎动物 无脊椎动物 多种多样的生物 · 第3课时　学习任务单 学科版本：人教版（2024）生物学 · 七年级上册 所属单元：第二单元 多种多样的生物 · 第二章 动物的类群 课时内容：第一节 无脊椎动物 班级：_____　姓名：_____　小组：_____　日期：_____ 核心素养导向 · 合作探究课堂 初中生物学 · 七年级上册 学习路线图：课前热身 → 探究一　腔肠和扁形动物 → 探究二　线形和环节动物 → 探究三　软体和节肢动物 → 达标检测 → 课后延伸 一、学习目标与核心素养 素养维度 具体目标 生命观念 概述腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物的主要特征，理解动物形态结构与生活环境相适应。 科学思维 通过比较各类无脊椎动物的特征，运用归纳与比较，梳理动物由简单到复杂的进化脉络。 探究实践 观察蚯蚓、蝗虫等实物或标本，描述其形态结构与运动、呼吸等生活习性。 态度责任 认识无脊椎动物与人类的关系，养成预防寄生虫病、爱护有益动物的意识。 二、课前热身·自主先学 任务一　【想一想】（预习教材后完成） 体内没有由脊椎骨组成脊柱的动物，统称为________动物；其中种类最多、数量最大、分布最广的类群是________动物。 【参考答案】无脊椎；节肢。 任务二　【概念微判】（阅读教材后判断） ①水螅、海蜇属于腔肠动物，身体呈辐射对称。（　　） ②蝗虫体表有坚韧的外骨骼。（　　） ③蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。（　　） 【参考答案】①对。腔肠动物身体呈辐射对称，有口无肛门。 ②对。蝗虫体表有外骨骼，保护并防止水分蒸发。 ③对。蚯蚓没有专门的呼吸器官，靠湿润的体壁呼吸。 三、课堂合作探究 探究活动一　最简单的多细胞动物 【观察与归纳】比较水螅（腔肠）和涡虫（扁形）。 类群 代表动物 主要特征 腔肠动物 水螅、海蜇 辐射对称，有口无肛门 扁形动物 涡虫、血吸虫 两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 【参考答案】腔肠和扁形动物都有口无肛门；血吸虫、猪肉绦虫等可寄生在人体，要注意饮食卫生。 探究活动二　线形、环节和软体动物 【观察蚯蚓】触摸蚯蚓体表，观察其运动。 填空：蚯蚓身体由许多相似的________构成，属于________动物；靠________辅助运动；靠湿润的________呼吸。 【辨一辨】蛔虫身体细长，体表有角质层，属于________动物；河蚌、蜗牛身体柔软，有贝壳，属于________动物。 【参考答案】环状体节；环节；刚毛；体壁。辨一辨：线形；软体。 探究活动三　节肢动物——昆虫为什么这么多 【观察蝗虫】结合实物或标本，讨论蝗虫适应陆地生活的特点。 填空：蝗虫身体分为________、________、________三部分；体表有坚韧的________，既保护内部，又能防止________蒸发；有三对________、两对________，运动能力强。 【归纳】节肢动物的主要特征：体表有坚韧的________；身体和附肢都________。 【参考答案】头部、胸部、腹部；外骨骼；水分；足；翅。归纳：外骨骼；分节。 四、达标检测 先独立限时完成（建议8分钟），再核对参考答案，并用红笔订正。 1）下列属于腔肠动物的是（　　） A．水螅 B．蛔虫 C．蚯蚓 D．蝗虫 【参考答案】答案：A。水螅、海蜇、珊瑚虫属于腔肠动物。 2）蚯蚓完成呼吸依靠（　　） A．肺 B．鳃 C．湿润的体壁 D．气管 【参考答案】答案：C。蚯蚓没有专门呼吸器官，靠湿润体壁呼吸。 3）蝗虫体表防止水分蒸发的结构是（　　） A．外骨骼 B．鳞片 C．甲壳 D．皮肤 【参考答案】答案：A。外骨骼既保护内部又防止水分蒸发。 4）节肢动物的主要特征是（　　） A．身体柔软，有贝壳 B．体表有外骨骼，身体和附肢分节 C．有口无肛门 D．靠体壁呼吸 【参考答案】答案：B。外骨骼、身体和附肢分节是节肢动物的主要特征。 5）填空：蝗虫身体分为头、胸、腹三部分，有________对足，一般有________对翅，体表有坚韧的________。 【参考答案】答案：三；两；外骨骼。 6）情境分析：夏天，大雨过后常会看到蚯蚓爬到地面上来。请结合蚯蚓的呼吸方式解释这一现象。 【参考答案】蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。大雨过后，土壤缝隙被雨水填满，缺乏空气，蚯蚓无法在土中正常呼吸，就爬到地面上来呼吸空气。 五、课后延伸·学以致用 必做任务　【身边无脊椎动物】（课后完成，下节课交流） 观察并记录身边3种无脊椎动物，写出它们所属类群及理由。 选做任务（二选一）　A【益虫与害虫】调查本地常见昆虫，制作“益虫/害虫”分类表。 　　　　　　B【科学瞭望塔】查阅资料，了解“蝗灾”为什么会造成严重农业损失，写80字介绍。 六、学业评价·我的成长 自评量表（按星级涂星自评）： 评价指标 自评 小组评 我能说出各类无脊椎动物的主要特征 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能解释蚯蚓、蝗虫适应环境的特点 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能比较各类动物的异同 ☆☆☆ ☆☆☆ 我注意饮食卫生、预防寄生虫病 ☆☆☆ ☆☆☆ 教师（或同伴）寄语： 微观的角落，也有生命的精彩。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $