1.1.1 观察周边环境中的生物 学习任务单-2026-2027学年人教版生物七年级上册
学科版本：人教版（2024）生物学 · 七年级上册 所属单元：第一单元 生物和细胞 · 第一章 认识生物 课时内容：第一节 观察周边环境中的生物 班级：_____ 姓名：_____ 小组：_____ 日期：_____
核心素养导向 · 合作探究课堂 初中生物学 · 七年级上册 |
第一单元 生物和细胞 · 第一章 认识生物 · 第一节 观察周边环境中的生物
学习路线图：课前热身 → 探究一 观察我们身边的生物 → 探究二 认识观察与比较 → 探究三 做一名小小记录员 → 达标检测 → 课后延伸
一、学习目标与核心素养
素养维度 | 具体目标 |
生命观念 | 通过观察和记录校园及周边的生物，认识到生物就在我们身边，初步建立“生物具有多样性、生物与环境密切相关”的生命观念。 |
科学思维 | 在观察活动中运用比较、分类等方法，区分生物与非生物、不同种生物，尝试归纳观察的一般步骤。 |
探究实践 | 经历“确定观察对象—明确观察目的—如实记录—交流讨论”的观察过程，学会使用笔记、照片等方式记录生物。 |
态度责任 | 爱护身边的一草一木和小动物，观察时不伤害生物、不破坏环境，养成尊重生命、热爱自然的情感与责任。 |
二、课前热身·自主先学
任务一 【火眼金睛找生物】（课前到校园或小区走一走，完成记录）
在你走过的路上，至少记录3种你看到的物体，并判断哪些是生物、哪些不是：
我看到的物体 | 它有生命吗（是/否） | 我的理由 |
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第一单元 生物和细胞 · 第一章 认识生物 · 第一节 观察周边环境中的生物
①________ | ____ | ____________ |
②________ | ____ | ____________ |
③________ | ____ | ____________ |
【参考答案】本环节为开放性记录，没有统一答案。判断依据提示：凡是有生命、能进行生命活动的物体就是生物，如花草、树木、鸟、虫、鱼、人等；石头、桌椅、汽车等没有生命，属于非生物。 理由可从“是否会动、是否长大、是否需要营养”等初步感受来写，下节课学习“生物的特征”后会更准确。 |
任务二 【概念微判】（阅读教材后判断）
①观察就是用眼睛看，不需要任何工具。（ ）
②观察时只要把自己喜欢的生物记下来就可以了。（ ）
③观察要按照一定的顺序，并做好如实记录。（ ）
【参考答案】①错。观察可用肉眼，也可借助放大镜、显微镜、照相机等工具，有时还需要测量。 ②错。观察要全面、细致、实事求是，不能只凭个人喜好取舍，应按一定目的和顺序记录。 ③对。科学观察要有明确目的，按一定顺序进行，并及时如实记录。 |
三、课堂合作探究
探究活动一 我们身边的“居民”——观察校园生物
【情境导入】校园就是一座天然的“生物园”。操场上、花坛边、大树下，住着许多“邻居”。它们是谁？长什么样？生活在哪里？让我们一起把它们“认”出来。
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