1.1.2 生物的特征（图文版知识清单）生物新教材人教版七年级上册

第二节生物的特征 知识点01生物与非生物的本质区别 呼吸 生物的定义：具有生命的物体叫做生物。判断的核 心依据是物体是否具备生物的共同生命特征。 生物过程 ◆教材典型易混辨析 能演奏、运 动与交流… @ ◆机器人：能演奏、运动、 ◆钟乳石：能通过矿物质堆积 与人交流。 “长大”。 【易错辨析】但无营养、呼吸、 【易错辨析】但无细胞结构、 繁殖等生命活动，属于非生物。 无生命代谢，属于非生物。 ② ◆生石花：外形酷似石头。 【特别提醒】但能生长、开花 繁殖、进行光合作用，属于生物。 知识点02生物的主要特征 1.生物是由细胞构成的（除病毒外） 细胞膜 细胞核 细胞核 ☆【核心内容】细胞是生物体结构和功能的基本单位 细胞质 细胞质 (Q【特别提醒】病毒无细胞结构，但能在宿主细胞内繁殖，属于 特殊的生物 2.生物的生活需要营养 ☑【核心内容】生物的生存需要不断从外界获取营养物质，用于维持生 命活动、构建自身结构 自养（植物为主） ◆异养（动物、真菌为主) →光合作用制造有机物 如鸬鹗捕鱼 如阳光下生长的小麦 从外界吸收水、无机盐和二氧化碳 不能自己制造有机物，以其他生物为食 3.生物能进行呼吸 炎【核心内容】绝大多数生物需要分解有机物释放能量， 该过程需要吸 入氧气、排出二氧化碳 鲸需要时常浮出水面换气鱼类用鳃吸收水中溶解氧 植物同样会进行呼吸作用 ?【易错辨析】并非所有生物呼吸都需要氧气，如乳酸菌等厌氧菌可之 在无氧环境下完成呼吸 4.生物能对外界刺激作出反应 乃【核心内容】生物能够对环境中的光、温度、触碰、声音等刺激作出 规律性反应，也叫应激性，是生物适应环境的表现 植物：含羞草受到触碰，展开的叶片 动物：狮子追捕斑马时，斑马发现天 会合拢 敌后迅速奔逃 知识点02：生物的主要特征 5.生物能生长、发育和繁殖 生长：生物体由小长大，体积和体重增加 如种子萌发长成幼苗。 发育：生物体结构和功能逐渐完善，走向成熟 如幼鳄发育为成鳄。 繁殖：生物体发育到一定阶段后，产生下一代以延续物种 植物可通过种子、孢子繁殖，动物可通过产卵、 产崽等方式繁殖。 【特别提醒】植物繁殖方式多样（种子、孢子等），动物也有不同方式（卵生、胎生等）。 6.生物都有遗传和变异的特性 遗传：亲子代之间的相似性 ò 如“种瓜得瓜，种豆得豆”、狗的后代依然是狗。 变异：亲子代及子代个体间的差异 如“一母生九子，九子各不同”。 7.生物能排出体内产生的废物 动物：通过排尿、出汗、呼出气体排出废物 (排便除外) 植物：通过落叶带走部分代谢废物 【特别提醒】排便属于排出食物残渣，不是代谢废物。 知识点03生物与非生物的判断原则 判断生物不看表面，要看生命特征，能运动不一定是生物，能长大不一定是生物 营养、呼吸、生长、繁殖，综合判断才准确 【易错辨析】不能仅凭单一特征判断，如钟乳石能长大但不是生物，机器人能运动但 不是生物。需综合考虑多个特征。 生物知识卡片1高频易错与备考注意事项 【高频易错】 【注意事项】 ①细胞结构误区：误认所有生物 ①单一特征判生物：误认“能长大 都由细胞构成。 的就是生物”（钟乳石）、“能运 动的就是生物”（机器人）。 【特别提醒】病毒无细胞结构，但 具备繁殖等生命特征，属特殊生 【易错辨析】判断生物需综合多项 物。 核心生命特征。 ②呼吸认知误区：误认只有动物 ②物种判断误区：误认珊瑚是生物。 会呼吸，且都需要氧气。 珊瑚虫 Bacteria 【易错辨析】珊瑚是珊瑚虫分泌的 外壳堆积形成的，珊瑚虫才是生物。 【特别提醒】植物同样进行呼吸作 用，部分厌氧菌无需氧气也能完成 3植物的呼吸作用：细胞吸收02 呼吸。 分解有机物释放能量、排出C02, 具备生物呼吸的本质特征。 ③应激性认知误区：误认只有动物 C02 才有应激性。 Energy ④生长、发育、繁殖：三者既相互 关联、又彼此独立，内涵、考查 指向、典型实例各不相同。 【特别提醒】植物对光、触碰、重 力等刺激也能作出规律性反应。 生长 生长 发育 发育 繁殖 繁殖 生物知识卡片2 方法归纳 特征对照判断法 ◆核心操作：判断物体是否为生物，需将其与 心营养 呼吧 【核心生命特征】逐一对照，【满足多项】才可 复 等位 判定，避免仅凭单一表面现象。 ◆ 教材对应场景 【特别提醒】 切忌被单一现象迷 嚕 判断【机器人】 (非生物，无生命特征) 惑，需全面考察！ 不 判断【钟乳石】 (非生物，能生长但非生命活动) 判断【生石花】（生物，具备所有生命特征) 实例归类对应法 ◆核心操作：遇具体生命现象，【精准匹配】对应生物特征， 建立【现象→特征】对应关系，避免混淆。 → 【易错辨析】 分清不同特征的本质 ◆教材对应场景 区别，精准对应！ “【鲸浮出水面换气】”对应【生物能进行呼吸】 “ 【种子萌发长成植株】”对应【生物能生长繁殖】 '“ 【含羞草合拢叶片】”对应【生物能对外界刺激作出反应】 生物知识卡片2方法归纳 易混概念对比法 ◆核心操作：对比辨析易混淆的“非生物现象”与“生物 特征”，明确本质差异，规避选择题常见陷阱。 ◆教材对应场景： 对比项 描述 本质差异 配图 A易错辨析： 钟乳石长大 矿物质堆积的物理变化 非生物 钟乳石、机器人 等非生物的活动 生物生长 细胞分裂生长的生命活动 生物 不具备生物特征 机器人运动 程序驱动 非生物 兵 中的细胞结构、 新陈代谢等根本 动物运动 生命活动 生物 属性。 俗语诗句解读法 ◆核心操作：拆解诗句、俗语中的生命现象，提取关键词 对应生物特征，解决传统文化类生物题型。 ◆教材对应场景： (向日葵朝向太阳) “葵花朵朵向太阳”→对应生物能对外界刺激作出反应 “野火烧不尽，春风吹又生”→对应生物能生长和繁殖 “种瓜得瓜，种豆得豆”→对应生物的遗传特性 瓜藤上结瓜， 豆荚上结豆) 材料信息提取法 ◆核心操作：面对文字材料题，逐句圈画关键生命现象，对特别提醒：需 应生物特征作答，同时区分生物本体与非生物结构。 仔细区分如珊瑚 (骨骼)、珍珠 ◆教材对应场景：分析珊瑚虫材料题时，从“捕获微小生物” (分泌物)等非 “一代代繁衍”“与藻类共生”等信息中提取生物特征， 生物结构与珊瑚 区分珊瑚（非生物）与珊瑚虫（生物） 瑚虫、蚌等生物 (配图：珊瑚礁结构与珊瑚虫示意图) 本体。