记叙文阅读（写景散文+写人散文+小说阅读）（温州专用）七年级语文上学期期中备考阅读专项训练

**基本信息** 2026-2027学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（温州专用），聚焦记叙文阅读，分写景散文、叙事散文、小说三大模块，以名家经典文本为载体，系统训练阅读理解核心能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写景散文|5篇（汪曾祺《夏天》等）|内容梳理、语言赏析（修辞/感官）、情感探究|从景物特征到情感表达，渗透"景-情-理"逻辑链| |叙事散文|9篇（魏巍《我的老师》等）|情节概括、细节分析、主旨归纳|以"事-人-情"为线索，强化叙事结构与人物塑造关联| |小说阅读|2篇（《最贵的台灯》等）|情节梳理、人物分析、标题含义|遵循"情节发展-人物形象-主题思想"递进逻辑| 注：训练注重文化自信（传统散文审美）、语言运用（多维度赏析）、思维能力（逻辑梳理）、审美创造（文本解读）等核心素养培养，题型与中考命题趋势高度吻合。

2026-2027学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（温州专用） 记叙文阅读（原卷版） 一、写景散文 1 二、叙事散文 12 三、小说阅读 26 一、写景散文 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 夏  天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子时，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；蛤蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫作“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》，有删改） 1．文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→_________→_________→夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 2．汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读文中的画线句子，体会语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 3．请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 百草园的月色 陈忠实 ①后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。 ②灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树子，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜哇”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。 ③月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言…… ④既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。 ⑤是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。 ⑥时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。 ⑦语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟地里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直翠缘到枸杞树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。 ⑧而当我从乡野跑到城市，坐在高楼上明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。 ⑨读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣。 ⑩当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回到了童年…… ⑪哦！我的向往中的南国的先生的百草园！ ⑫哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡…… （选自《我的行走笔记》，有删改） 4．阅读全文，完成下面的表格。 不同情境下的“百草园” 特点 情感 月色下的百草园 朦胧 ①____ 印在“我”心中的百草园 ②___ 向往 ③____ 充满意趣 怀念 5．结合语境，按要求赏析文中的画线句子。 灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。（从修辞的角度赏析） 6．读到最后一段时，两位同学展开了讨论，请你参与讨论，说说你的看法。 小语：这一段多余，删去不影响什么，文章还更加精练呢！ 小文：我觉得它对主旨表达有一定的作用，不可以删！ 我：__________ 7．本文表达了作者怎样的情感？ 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 葡萄月令 汪曾祺 ①一月，下大雪。 ②雪静静地下着，果园一片白，听不到一点声音。 ③葡萄睡在铺着白雪的窖里。 ④二月里刮春风。 ⑤立春后，要刮四十八天“摆条风”。风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地把汁液送到全身，树枝软了，树绿了。 ⑥雪化了，土地是黑的。 ⑦黑色的土地里，长出了茵陈蒿、碧绿。 ⑧葡萄出窖。 ⑨把葡萄窖一锹一锹挖开，挖下的土，堆在四面，葡萄藤露出来了，乌黑的，有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶，它已经等不及了。 ⑩把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。 ⑪不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红：——又不大一会，绿了。 ⑫三月，葡萄上架。 ⑬先刨坑，竖柱，然后搭横梁，用粗铁丝紧紧搭小棍，用细铁丝缚住。 ⑭然后，请葡萄上架，把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起来。“起！——起！”哎，它起来了，把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样的伸开，扇面似的伸开，然后，用麻筋在小棍上固定住，葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着。 ⑮…… ⑯五月，浇水，喷药，打梢，掐须。 ⑰葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样，别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的“漫灌”，整池子地喝。 ⑱喷波尔多液①，从抽条长叶，一直到坐果成熟，不知道要喷多少次，喷了波尔多液，太阳一晒，葡萄叶子就都变成蓝的了，葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长，几天功夫，就抽出好长的一节的新条，这样长法还行呀，还结不结果呀？因此，过几天就得给它打一次条，葡萄打条，也用不着什么技巧，是个人就能干，拿起树剪，劈劈啦啦，把新抽出来的一截都给它铰了就得了，一铰，一地的长着新叶的条。 ⑲葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好像附在别的什么树木上，现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了，卷须这东西最耗养分，——凡是作物，都是优先把养分输送到顶端，因此，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了。 ⑳葡萄的卷须有一点淡淡的甜味，这东西如果腌成咸菜，大概不难吃。 ㉑五月中下旬，果树开花了，果园，美极了，梨树开花了，苹果树开花了，葡萄也开花了。 ㉒都说梨花像雪，其实苹果花才像雪，雪是厚重的，不是透明的，梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。 ㉓有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。 ㉔…… ㉕八月，葡萄“著色”。 ㉖你别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言，他们就叫“著色”。 ㉗下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！ ㉘可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。 ㉙过不两天，就下葡萄了。 ㉚一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐满了，盖上盖，要一个棒小伙子跳上去蹦两下，用麻筋缝的筐盖。——新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。倒怕是装不紧，逛里逛当的。那，来回一晃悠，全得烂！ ㉛葡萄装上车，走了。 ㉜去吧，葡萄，让人们吃去吧！…… （节选自汪曾祺《万物有趣》有删改） [注]①波尔多液：无机铜素杀菌剂，天蓝色胶状悬浊液，有很强的杀菌能力。 【基础感知】 8．下列对文章中两个时间段里葡萄相关事件的概括，最准确的一项是（   ） A．二月：葡萄出窖，藤条露芽；三月：果农搭架，葡萄藤自己爬上架并固定 B．二月：立春后刮“摆条风”，葡萄叶子就都变成蓝的了；三月：果农浇水打梢，帮葡萄上架 C．二月：立春后刮“摆条风”，葡萄出窖，芽从苍白变绿；三月：果农刨坑竖柱搭架，众人扛老藤上架并固定枝条 D．二月：雪化后土地变黑，葡萄出窖；三月：果农搭架后，独自将老藤扛上架伸展枝条 【朗读设计】 9．下列对第⑭段“把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起来。‘起！——起！’哎，它起来了。把它放在葡萄架上……葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着”一句的朗读设计，最恰当的一项是（   ） A．全程慢语速、低沉语调，突出葡萄藤的沉重。 B．“起！——起！”稍快语速、昂扬语调，表现果农劳作时的力量， C．“把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲”中“一点”读重音，突出果农搬葡萄藤时的费劲。 D．“舒舒展展，凉凉快快”要读得快，表现急促的节奏。 【语言赏析】 10．请从修辞角度赏析文中划线语句。 （1）葡萄睡在铺着白雪的窖里。（第③段） （2）下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。（第㉗段） 【主旨探究】 11．这篇文章被选入汪曾祺的《万物有趣》，你认为它“有趣”在哪里？ 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 又是一年槐花香 ①漫步小巷，忽有一股熟悉的清香逸来，在这四月的夜晚它是如此意味深长。是它，肯定是它，是槐香，虽然我的眼前朦朦胧胧的，什么也看不清。 ②槐花是春天的标签。闻到槐香我总会想起小时候，想起外婆家院子旁的一圈槐树。大约一二十棵，每到春天来临，便散发出一股若隐若现的香气。外婆家离家有二十多里的路程，那时交通还很闭塞，所以我一般是放了寒暑假才能去。但也有例外：比如赶上端午或一些节日，我也会和母亲一道去外婆家，那时便可以感受槐花飘香的盛宴了。 ③外婆居住的村庄里有很多树。外婆家房前屋后，密密地长满了榆、槐、楝（liàn）、柳等各种树木。我特别喜欢外婆家的那种氛围，闻到满鼻子醉人的花香，真是妙极了。不仅有花香，还有树叶香和泥土香，时不时会有几串白色或黄色的槐花随风飘落到院子里。周围的槐树都是洋槐树，树枝多刺，槐叶青青。儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹，像喇叭似的发出声响。而我印象里最深的，还是那吹完“喇叭”之后满嘴留下的树叶味道，许久都不会消逝，犹如童年的记忆。 ④我现在工作、生活的城市里也有很多槐树，每到春天，枝间也会挂满长长的白色花串，那些星星点点的花瓣在正午的阳光下闪烁，常常将我的记忆一下子牵回到二十几年前。槐树和槐花仿佛在提醒我，这个世界上总有一些东西不能遗忘。是的，槐香对于我来说似乎承载着更多的寓意。我至今记得那年的夏天，我趁着出差的空闲，漫步在南京五台山一带，弯弯曲曲的坡路两侧尽是槐树，漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨。好一番绝美的香雪意境。路上行人不多，我却思绪纷繁。在那个还透着些许微凉的春天的下午，我在异乡突然之间悟到了一些人生精华，那一刻，我恨不得立刻飞回到外婆家，立刻飞回到外婆家旁边那个槐花飘香的地方。那次出差回到家后，我迅速拿起手中的笔，郁积的情思喷薄而出，一口气写下了一系列回忆儿时故乡和离世外婆的文章。感谢南京五台山中的那一场槐花雨，是它启迪了我的灵感，滋养了我日渐干枯的心田。槐花对于我来说，是一种带着母性的乡土之花，它在我最需要安慰时，给了我最温暖的鼓励。 ⑤又是一年槐花香。而今，走在小巷里，行色匆匆的我闻到槐花飘香，看到前方的十字路口有一株巨大的槐树正在飘飞着槐花花瓣，在匆忙的人流中，我与那株槐树对视了良久。也许生活一如那些花瓣，所有的繁华都只是过眼云烟，那些能够在岁月中沉淀下来并且越发茁壮的东西，才能代表永恒。记得有人说过，散文是散落在盘中的珍珠，那么，我愿用槐香把曾经的过往串结成珠，透过岁月的缝隙，去照亮我脚下正在走的道路。 12．梳理文章内容。作者说：“我愿用槐香把曾经的过往串结成珠。”关于槐香，“我”有哪些过往？请完成下面的思维导图。 小时候，外婆家：_______________________→二十几年前，南京五台山：______________________→而今：“我”用槐香照亮正在走的道路。 13．下列对文章内容和写法的理解中，不正确的一项是（） A．本文以槐香为线索，抒发了作者对故乡、对外婆、对儿时生活的思念之情。 B．作者感谢五台山的槐花雨，是因为槐花雨启迪了他的创作灵感。 C．生活中，一些繁华的东西，虽然美好，但缺少沉淀，因此成了过眼云烟，很快就消失了。 D．城市里的槐花不是带着母性的乡土之花，作者并不喜欢，觉得是过眼云烟，格格不入。 14．请从修辞角度，赏析第④自然段划线句子。 15．读读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ 五、第四小组进行李娟散文探究，请你一起参加。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥（A）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。（B）到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 16．【以景融情】 请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 17．【以声传情】 景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。） 18．【技法寓情】 结合本文内容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 修辞 【原文】里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 从修辞手法的角度，对语段进行赏析。 感官 【原文】有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 从感官描写的角度，对语段进行赏析。 19．【意蕴达情】 请你结合下面的写作助手，为本文写一段80字左右的推荐语，向全校师生推荐。 写作助手作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值等。 六、阅读下面文字，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实。人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙呜，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记．定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙呜声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午．我骑车到一个海涂农场送货从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地春种油菜．秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵、田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动、那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身旁的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开，不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔，”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽虽然持续防雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ 20．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（    ） A．作者在文中盛赞江南的春天，思路清晰，抒情色彩十分浓厚。 B．“我”认同江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的说法。 C．文章语言优美，描写细腻，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 D．第⑦段“捧着”一词写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 21．文章第②段写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹，有什么作用？ 22．联系上下文，任选一句，按要求赏析。 （1）而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来，（请从修辞角度赏析） （2）此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。（从景物描写的角度赏析） 23．文章叙写了“我”三次感知春天的经历，请简要概括。 24．在“我”心中，江南的春天是最美的，为什么？请结合全文简要分析。 七、阅读下面的文字，完成下面小题。 你闻，满城的风都是桂花香 鲍璀 ①到桂子飘香，才知与秋撞了个满怀，此刻，秋意浓。 ②一个清凉的早上，骑着单车去远一点的小集市买菜，闻一闻风里的桂花香。菜农刚摘下的南瓜，还有沾满泥土的红薯，有带露水的空心菜，还有那香喷喷的韭菜，韭菜里还躲了一只纺织娘呢……除此，卖菜的阿婆还带了好几瓶刚捋下的桂花。阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花藕……小小的集市，有着浓浓的烟火味，还有淡淡的桂花味，这样的清晨是有香气的。（甲） ③午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈，闻香渐入梦乡……似曾相识的情境，仿佛回到儿时。那时，家门口的小院子里有几十株桂花，房前屋后都是桂子香味。我从来没有觉察到这是一种幸福，犹如“如入芝兰之室，久而不闻其香”；再后来，城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那株大桂花树，虽然购者以高价来收，母亲始终没有同意。母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆。（乙） ④黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味。突然，一片枫叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味；再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散……这是人类与自然的深情对白。（丙） ⑤江南的秋是沉甸甸的，千亩梯田层层叠叠，风中，麦浪与稻浪像一条条流动的大河，边流边唱着秋的赞歌。对面的山坡层林尽染，半山腰的农户家里，硕果累累，红火的辣椒、五颜六色的菊花、金黄的玉米南瓜，秋意浓烈，让人心旌摇曳；北方的秋是苍茫悠远的，浮光掠影的秋日草原，枯草绵延，金黄的胡杨林惊艳了视觉，像打翻的调色板，仰望南飞雁，感受这种苍茫与悠远…… ⑥对于行走钢筋水泥、高楼大厦之间的人们来说，南方是幻觉，北方是梦境；而桂子的香，则是连接幻觉与梦境的桥梁，她唤醒了我们的嗅觉、味觉、视觉……风动，花香，心亦动，那一刻，可以触摸到城市里秋的味道和温度……（丁） ⑦这香味是人间的款款深情。 ⑧满城尽是桂花香，庭院、马路、溪畔、公园⋯⋯无处不在，无须停留脚步，她们已经存在。金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。 ⑨你闻，满城的风都是桂花香。 （选自2019年11月3日《合肥晚报》，有改动） 25．通读全文，将下面这句话放入合适的位置是（   ） 原来，我们对某一种植物喜爱的执念里，有着根深蒂固的情结，那里有着我们厚重的光阴⋯⋯ A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 26．文章围绕桂花写了哪几件事情？请你用简洁的语言概括出来。 27．文中第③段用了什么记叙顺序？作用是什么？ 28．请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。 29．联系全文，请你说说结尾段“你闻，满城的风都是桂花香”的含意。 二、叙事散文 八、阅读理解 饥馑年代里的阅读时光（有删改） ①我是个早熟的孩子，早熟的原因很大部分源于阅读。 ②法国作家夏多布里昂在《墓中回忆录》中曾经这样描述他童年时代的阅读：“我会偷走小教堂里的蜡烛头，晚上阅读那些描写不安灵魂的充满诱惑性的细节。”这样简单的句子在别人看来如此普通，甚至根本不曾留意，但是却让我想起了许多年前的那些个漫长夏日，我在阅读能找到的各种书籍。尤其到了停电的晚上，守在半个蜡烛摇曳的灯光下，对汗水浸透的背心浑然不觉，目光全被手中翻阅的文字所吸引。现在我根本想不起来我那时在读的什么书。是什么书还重要么，也许是经典之作，也许不过是一本泛滥的小册子，也许是一本微不足道的文学杂志，但随着我的目光恍惚，沉入梦乡，所有的故事也都中断了。 ③阅读是我童年精神世界的最大收获。小时候经历过一场车祸，在病床上躺了三个多月。小朋友不能动弹是最受不了的事情，没有办法，父母就给我找了很多书读，借机转移我的注意力。那三个月估计是我读书最多的时候，我就像一只整日蠕动在桑叶间的蚕宝宝，一刻不停地啃食。我因此变得沉静，但也养成了读书驳杂的习惯。那时读书是没有章法的，不知道好与坏、精读与细读、文学与伪文学的区分，只知道故事好看、人物精彩、情节跌宕起伏，但是阅读的经验就是建立在大量阅读的基础上，读得多了自然就会分辨什么是好文字，什么是好的语感。这种好，是一种阅读的愉悦，是心灵的悸动，是见到一本好书不忍读完的莫名心态。 ④我对阅读有上瘾之势，变成了近视眼。父母担心影响学习，渐渐限制我的阅读，家中很难找到一本书籍。 ⑤印象最深的一次，夏天的一个傍晚，家人吃过饭都去串门，我悄悄跑到姐姐房里找她的书。恰逢父亲回家看到房间的灯亮着，就问了一声。我现在还搞不懂当时出于何种心理———或许是怕又挨骂，竟然鬼使神差地拉灭了房间的灯，钻到了床底。父亲警觉起来，以为家里进了贼，拿了把扫帚，贴身进门，开灯，扫视，俯身，掀开床帘。两目对视，那种尴尬，至今不知道如何描述。 ⑥现在的少年大概不知道那个年代的农村，精神世界有多么荒芜，基本上每天都要停电，电视也不多见。只有书籍阅读是最少成本的。有时候想想，又很怀念那个没有手机和电脑的岁月里，因为所有的精神饥渴，都是渴望读到一本书。有时候为了借阅一本书，需要走几里路，托人托朋友才能从邻村那里借阅。为了防止别人要回去，还要防备被父母看见挨批，总是在夜深人静之后，偷偷在被窝里阅读，在手电筒聚拢的光束下，那些本来面貌模糊的文字开始游走在一圈圈的光斑里，我的世界也跟着亮堂起来。倘若时间不够，别人催得紧，就跟几个喜欢读书的朋友抄写一遍。我后来读王小波的回忆文章，才发现很多人都这样干过，条件好的，可以用相机拍照，然后冲洗出来阅读。为了读一本书，真的是无所不用其极，想尽了一切办法。都说八十年代是一个理想主义年代，这个年代里，对知识的渴求，对真理的渴望，对阅读不可遏制的汲取，是现在信息过剩，选择困难症的年代里无法想象的。也正是这种对知识的爱，支撑着我们在那些贫瘠的岁月里，一点点地熬到现在。 ⑦经常想，自己现在不停地买书、藏书，似乎是有种过度补偿的意味。就如同父母一辈，他们年轻时候经历过饥馑的岁月，对饥饿有种根深蒂固的恐惧，日子富裕之后，总会不停地储存粮食。劝他们把每年打下的粮食，留下足够的口粮，剩下的可以置换钱物，他们固执到充耳不闻，不听劝解。对他们而言，只有粮食是最踏实的依靠。对我而言，童年最大的饥饿，是精神饥渴，不是没有吃饱饭，而是没有书读。等自己有能力，可以挣钱养家，就想不停地往自己的书房里购买，屯书。后来读美国女作家苏珊·桑塔格的亲友回忆录，她的儿子形容说桑塔格的一生过得好像以一种奇怪的方式往图书馆里不停地藏书。我也是深有同感，只有那些看不完的书，摆放在书架上，散落在床头，堆放在马桶旁边，俯拾皆是的时候，心里才感到一丝踏实。 ⑧每个人的童年都不一样，但我们对童年的记忆，某种程度上，成为了我们人生中许多选择的出发点。因为小时候对书籍那种根深蒂固的热爱，书籍也成为了衡量我生活的一个标准。 ⑨书是童年记忆里最深刻的孤独，也是现在生活中最富裕的慰藉。 30．【梳理情节】请结合文章内容，完成下图。 31．【品析语言】请结合语境，根据括号里的提示为下列句子做批注。 ①我就像一只整日蠕动在桑叶间的蚕宝宝，一刻不停地啃食。（从修辞的角度赏析） ②在手电筒聚拢的光束下，那些本来面貌模糊的文字开始游走在一圈圈的光斑里，我的世界也跟着亮堂起来。（请从重音、语调、语速等角度做朗读设计，并阐明理由。） 32．【探究主旨】结尾“书是童年记忆里最深刻的孤独，也是现在生活中最富裕的慰藉。”这句话意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 九、阅读下面的文章，完成题目。 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店，我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（注：内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头————我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024年5月6日，有删改） 33．根据下面的提示，梳理故事情节。 去书店看书——（1）_____把书藏起来——（2）_____——（3）_____ 34．从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。 35．小语同学在第⑩段之后增加了这段环境描写：“月亮躲藏在厚厚的云层后，不肯露面，街道两旁的灯光昏黄而微弱，勉强照亮着前方的一小段距离。夜风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在低语着什么秘密。漆黑的夜晚，四周弥漫着一种难以名状的压抑感。”请分析这段环境描写的作用。 36．请结合全文，谈谈你对文章结尾处“我将一辈子珍藏它”这句话的理解。 十、阅读下面的文章，完成题目。 我的老师 魏巍 ①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 ②她从来不打骂咱们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱咱们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ ③在课外的时候，她教咱们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把咱们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让咱们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱教咱们读诗。直到现在我还记得她教咱们读诗的情景，还能背诵她教咱们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ④今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，咱们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？咱们见了蔡老师不会像老鼠见了猫似的赶快溜掉，而见了她不由地就围上去。即使她写字的时候，咱们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 ⑤有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 ⑥每逢放假的时候，咱们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！……至于暑假，对一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的甚么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： ⑦“你要去干甚么？” ⑧“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 ⑨“不是放暑假了么？” ⑩哦，我才醒了。看看那块席子，我已走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……甚么时候，我再见一见我的蔡老师呢？ ⑪可惜我没有上完初小，就和咱们的蔡老师分别了。我转到城西的县立五小去上完最后一个学期。 37．阅读全文，填写表格。 典型事件 作者情感关键词 教鞭轻敲石板 调皮、信任 ①________ 新奇、快乐 教读诗歌《海上》 ②________ ③________ 委屈、感激 暑假梦中寻师 ④________ 38．赏析文中的划线句。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱咱们，并没有真正要打的意思。 39．为下面句子设计朗读方案（可从停顿、重音、语气等方面设计）。 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 40．请阅读魏巍《我的老师》与鲁迅《从百草园到三味书屋》，聚焦“蔡老师”与“寿镜吾先生”两位师长，完成表格，感受不同师长对童年“我”的影响。 对比维度 《我的老师》——蔡老师 《从百草园到三味书屋》——寿镜吾先生 勾连思考（结合两文内容回答） 与“我”的温暖互动 示例：“我”被同学嘲笑父亲回不来时，蔡老师安慰我。 示例：“我”好奇问“怪哉”虫是什么，寿镜吾先生虽没解答，却没有斥责“我”的好奇心。 这些互动让“我”对两位老师产生了怎样的相同态度？ （1）________ 对“我”童年的影响 （2）______________；教“我”读诗，让“我”爱上文学。 用古文教学开启“我”的文化启蒙；保护“我”的好奇心，不让私塾生活太枯燥。 两位老师对“我”的影响，有什么相似的地方？（3） ________ 41．小语想推荐本文为七上第三单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与单元目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语提示：本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 单元目录：《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》《论语》十二章 十一、阅读下面的文章，完成题目。 冬日絮语 冯骥才 ①每每到了冬日，才能实实在在触摸到了岁月。年是冬日中间的分界。有了这分界，便在年前感到岁月一天天变短，直到残剩无多！过了年忽然又有大把的日子，成了时光的富翁，一下子真的大有可为了。 ②岁月是用时光来计算的。那么时光又在哪里？在钟表上，日历上，还是行走在窗前的阳光里？ ③窗子是房屋最迷人的镜框。节候变换着镜框里的风景。冬意最浓的那些天，屋里的热气和窗外的阳光一起努力，将冻结玻璃上的冰雪融化；它总是先从中间化开，向四边蔓延。透过这美妙的冰洞，我发现原来严冬的世界才是最明亮的。那一如人的青春的盛夏，总有荫影遮翳，葱茏却幽暗。小树林又何曾有这般光明？我忽然对老人这个概念生了敬意。只有阅尽人生，脱净了生命年华的叶子，才会有眼前这小树林一般明彻。只有这彻底的通彻，才能有此无边的安宁。安宁不是安寐，而是一种博大而丰实的自享。世中惟有创造者所拥有的自享才是人生真正的幸福。 ④朋友送来一盆“香棒”，放在我的窗台上说：“看吧，多漂亮的大叶子！” ⑤【A】这叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来，叫人欣赏。逆光中，它的叶筋舒展着舒畅又潇洒的线条。一种奇特的感觉出现了！严寒占据窗外，丰腴的春天却在我的房中怡然自得。 ⑥自从有了这盆“香棒”，我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光。它照进并充满每一片叶子和每一根叶梗，把它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁。我还看见绿色的汁液在通明的叶子里流动。这汁液就是血液。人的血液是鲜红的，植物的血液是碧绿的，心灵的血液是透明的，因为世界的纯洁来自心灵的透明。但是为什么我们每个人都说自己纯洁，而整个世界却仍旧一片混沌呢？ ⑦我还发现，这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在，而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。任何事物都同时证实着另一个事物的存在。伟大的出现说明庸人的无所不在；分离愈远的情人，愈显示了他们的心丝毫没有分离；小人的恶言恶语不恰好表达你的高不可攀和无法企及吗？而骗子无法从你身上骗走的，正是你那无比珍贵的单纯。老人的生命愈来愈短，还是他生命的道路愈来愈长？生命的计量，在于它的长度，还是宽度与深度？ ⑧冬日里，太阳环绕地球的轨道变得又斜又低。夏天里，阳光的双足最多只是站在我的窗台上，现在却长驱直入，直射在我北面的墙壁上。【B】一尊唐代的木佛一直伫立在阴影里沉思，此刻迎着一束光芒无声地微笑了。    ⑨阳光还要充满我的世界，它化为闪闪烁烁的光雾，朝着四周的阴暗的地方浸染。阴影又执著又调皮，阳光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。而愈是幽暗的地方，愈能看见被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃。这令我十分迷惑：黑暗与光明的界限究竟在哪里？黑夜与晨曦的界限呢？来自早醒的鸟第一声的啼叫吗……这叫声由于被晨露滋润而异样地清亮。     ⑩但是，有一种光可以透入幽闭的暗处，那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音。鲁宾斯坦的手不是在弹琴，而是在摸索你的心灵；他还用手思索，用手感应，用手触动色彩，用手试探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它们像明明灭灭、强强弱弱的光束，散布在空间！那些旋律片段好似一些金色的鸟，扇着翅膀，飞进布满阴影的地方。有时，它会在一阵轰响里，关闭了整个地球上的灯或者创造出一个辉煌夺目的太阳。我便在一张寄给远方的失意朋友的新年贺卡上，写了一句话：你想得到的一切安慰都在音乐里。     ⑪冬日里最令人莫解的还是天空。     ⑫盛夏里，有时乌云四合，那即将被峥嵘的云吞没的最后一块蓝天，好似天空的一个洞，无穷地深远。而现在整个天空全成了这样，在你头顶上无边无际地展开！空阔、高远、清澈、庄严！除去少有的飘雪的日子，大多数时间连一点点云丝也没有，鸟儿也不敢飞上去，这不仅由于它冷冽寥廓，而是因为它大得……大得叫你一仰起头就感到自己的渺小。只有在夜间，寒空中才有星星闪烁。这星星是宇宙间点灯的驿站。万古以来，是谁不停歇地从一个驿站奔向下一个驿站？为谁送信？为了宇宙间那一桩永恒的爱吗？     ⑬我从大地注视着这冬天的脚步，看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天。 42．第③段通过对冬日阳光的描写，表现了冬天的什么特点？ 43．本文语言形象生动而富有表现力，请从画线的两个句子中选一句做赏析。 44．文章第⑩段写“从音箱里散发出来的闪光的琴音”，有何用意? 45．文末“我从大地注视着这冬天的脚步，看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天”，这触发了你怎样的思考?请结合原文并联系自己的生活经历回答。 十二、朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。班级同学想通过对名家名篇的探究，学习“写人记事”的写作方法，请你积极参与，完成以下任务。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A．他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B。但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多少年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 46．【记事要有条理】作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。班级同学做了以下梳理，请你帮他们填写下图。 47．【写人要关注细节】细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏读文中划线的A、B句。 ①请你从重音、停连、语气、语速等方面，任选一个角度，为文中划线的A句做朗读设计，说明设计理由。 A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。 ②请你从修辞或用词的角度为文中划线的B句进行赏析。 B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。 48．【选材要突出中心】对于本文的选材，班级同学在研讨过程中产生以下疑问，请你帮助他们解惑。 （1）文章第③段中画波浪线部分有损于“父亲”形象的完美，应该删去。 （2）文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出中心，可以删去。 49．【叙事要融入情感】亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 50．在探究过程中，班级同学还发现一个有趣的现象，进行以下对话，请你参与。 小语：这篇文章让我想起了名著《朝花夕拾》里的一篇文章，同样生活在旧社会，同样都关注孩子的学习，而父亲的教育方式却是截然不同的。 小文：哦，我也想起来了……是《五猖会》中的一个情节，主要讲的是：__________________________。 小语：说得对。我想，当时的小鲁迅一定是很痛苦的。 小文：是的，我也深有同感。有一次周末，我在看球赛，正看得起劲，爸爸进来了，虎着脸，非要我去写作业，害得我那一天一直没有好心情。 小语：这个话题很有现实意义，我们还是给这样的父亲提几点建议吧！ __________________________________ 十三、阅读下面的文章，完成题目。 鱼鳞瓦房顶上看北斗七星 肖复兴 ①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。坐在上面，有点儿硌屁股。 ②可能是童年没有什么可玩的，爬房顶成了一件乐事。开始跟着院子里的大哥哥大姐姐一起爬，后来，我一个人也常常会像小猫一样爬上房顶。尤其是夏天的晚上，吃完晚饭，做完作业，我总会悄悄地溜出屋，一个人上房，坐在鱼鳞瓦上。 ③不知道为什么我总爱爬到房顶上去。那里有什么东西吸引着我？除了瓦片之间长出的狗尾巴草，和落上的鸟屎，或者飘落的树叶，没什么东西。不过，站在上面，好像自己一下子长高了好多，家门前的那棵大槐树，和我一般高了。再往前面看，西边的月亮门，月亮门里的葡萄架，都在我的脚下了。再往远处看，胡同口的前门楼子，都变得那么矮、那么小。 ④风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我会从裤兜里掏出手绢——那时候，每天上学，老师都检查你带没带手绢——迎着风，看着手绢抖动着，鼓胀着，像一面招展的小旗子。 ⑤大院里，住着我的一位同学。他坐我的座位后面，有一次，上课铃声响了，我才想起了忘记带手绢，有些着急，他从后面递给我一条手绢，悄悄地说他有两条。这样，躲过了老师的检查，我还给他手绢，谢了他。手绢用红丝线绣上了他的名字。幸好，老师只是扫了一眼，要是仔细一看，看见了他的名字，就麻烦了。 ⑥坐在房顶上，没有一个人，白天能看到的房子呀树呀花草呀积存的污水呀堆在院子里乱七八糟的杂物呀……这所有的一切，都变成了黑乎乎的影子，看不大清楚，甚至根本看不见了。院子里嘈杂的声音，也变得朦朦胧胧，轻飘飘的了，周围显得非常安静，静得整个院子像睡着了一样。 ⑦更多的时候，我就是这样无所事事，东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但想得更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远。 ⑧站在房顶上，视野开阔，能看到靠近我们胡同这一侧北京火车站的钟楼，姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的。有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。 ⑨更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡思乱想，或想入非非。老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里，讲解员讲解了夜空中的很多星星，我只记住了北斗七星的位置，像一把勺子，高高地悬挂在天空之北。天气好的时候，我一眼就能找到北斗七星。它们对着我闪烁，像见到老朋友一样，一直等着我来找它们，让我涌出一种亲切的感觉。 ⑩有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 ⑪房顶上，更显得黑黝黝的，只有瓦脊闪动着灰色的反光，像有什么幽灵在悄悄地蠕动。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子打在墙上和房顶上，风吹过来，树在摇晃，影子也在摇摇晃晃，树哗哗响，影子也在哗哗响着，像在大声喧哗，树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。 ⑫有一天晚上，身后突然传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中，那声音急促而沉重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，转过身去，不敢朝声音发出的地方看。 ⑬这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：“哥！” ⑭原来是弟弟。他对我说：“我就知道，你一准儿在这里。爸到处找不着你！”然后他又说了句，“我看见你好几次一个人爬到房顶这里来了。” ⑮那一天，我和弟弟没有着急从房顶上下来。我问清父亲找我没什么大事，便拉着他一起坐在房顶的鱼鳞瓦上，东一榔头西一棒子地聊起来。在家里，我们很少这样聊天，更别说坐在房顶上聊天了。他问我：“你总爱一个人坐在房顶上干什么呀？” ⑯我没有回答他的问题，而是问他：“你认识北斗七星吗？”他摇摇头。 ⑰我告诉他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星，就能找到回家的路了。 【理——明结构】 51．小语对文章标题感到疑惑，不是在房顶上看“北斗七星”吗？但全文写“北斗七星”只有寥寥几笔。于是，她对文章第1-11段进行了梳理，探究其含义，请你补全内容。 【诵——见人情】 52．朗读可以拉近我们与文学作品间的距离。请你帮助小文，给文中划横线句做朗读设计，并说明这样设计的理由。 温馨小贴士：朗读设计可以从重音、语调、语气等角度中任选两个分析。 浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 【品——赏言妙】 53．品味文章语言时，小语、小文围绕文中划波浪线句展开了讨论。请你结合句子，补全他们的对话。 有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。 小语：我很欣赏这句话，我觉得它有许多美妙之处值得我们细细品味。你看，“列车飞驰的影子”“车窗前闪烁的灯火”等词语从视觉的角度巧妙地营造出一种与姐姐离别时伤感的氛围，画面感十足！ 小文：对啊，我也觉得这句话写得太棒了！我欣赏这句话，还因为___________。 【悟——会文意】 54．小语将本文与课内文章进行了关联阅读，你怎么理解小语的成长感言？结合本文，联系《往事依依》或《再塑生命的人》，说说你的看法。 十四、为进一步探究写人手法，小文找了一篇文章，请你与他一起完成。 母亲的补丁 朱成玉 ①最近动了给母亲换眼睛的念头。用我的一只眼睛，换母亲的几年光明。 ②咨询眼科医生，医生说理解我的心情，也理解我的孝行，但是很遗憾行不通。因为糖尿病并发症导致的眼盲，是无法复明的。我的愿望终是一厢情愿，落了空。愧疚让我的灵魂生了洞，母亲的眼睛做手术的时候，我因为一个案子缠身，无法陪在她身边。母亲跌落到黑暗里，抓不到我的手，她的心，该是多么忧伤！ ③以至于后来，我总有那样的想法：如果当初我在母亲身边，手术是不是就会很成功，母亲的眼睛是不是就不会失明了呢？尽管医生告诉我，母亲的眼盲是“大势所趋”，手术不过是把那个黑暗降临的时刻向后延迟了一小截而已。 ④但我依然无法原谅自己。 ⑤一直以来，都是母亲用信念、安慰和爱，缝补着我生活中的一个个伤口。失恋的时候，母亲陪我出门旅行；与人争执的时候，母亲“护犊心切”，帮亲不帮理；下岗的时候，母亲陪我喝酒聊天……她像一块朴素的补丁，给我以种种安抚和慰藉，是我难过时候的开心果，阴冷天气里的暖炉，停电夜里的一盏煤油灯…… ⑥母亲是所有人心灵上的补丁。可是多少人，一边享受着温暖，一边嫌弃着那块补丁的“碍眼”啊！小时候淘气，新买的衣服刮了一个大洞。母亲缝补的时候，虽然做了巧妙装饰，但毕竟是一块补丁。那时候尽管依然很穷，可是大街上已经很少看到带补丁的衣服了。没有别的衣服可换，只好强忍“悲痛”穿着去上学。只盼它尽快多破几个洞，早早谢幕。可是它偏偏坚强得很，很长时间都没再受过伤，这“补丁”压在我身上，如同五指山压在孙悟空的身上，让我那颗敏感的心喘息不止，生怕别人投过来的白眼和嘲讽。母亲似乎感觉到了我的不自在，那个春天，去乡下给人插秧挣了点儿余钱，给我买了一件新的衣服。我从那“五指山”下蹦出来，恨不能一下蹿到云里去。 ⑦儿时，听到母亲最常说的话就是：孩儿别怕，妈妈在呢。什么都不可怕，什么都不必惊慌，因为有母亲在。在母亲看来，悲与喜，好运与苦难，不过是左眼到右眼的距离。“左眼跳财，右眼跳灾”，母亲说，“没啥大不了的，今天右眼皮跳，有点难过的事儿，明天没准儿就左眼皮跳了，好事临门呢。”从此，我微笑着生活，因为心里已经揣下一本豁达的爱的《圣经》，它的光芒，比雪更加刺眼，比太阳更加永恒，那是我人生的方向。 ⑧我受伤的时候，母亲是我的补丁，是我的创可贴，让我完好如初，可是她自己却破裂了，破裂得千疮百孔。痛风，就像有风从骨缝里穿过一样，牙也快掉光了。母亲忍着疼痛，和我开着玩笑：“我这破身体啊，就像个茅草房，四处漏风。” ⑨无法帮她缝补这四处漏风的身体，眼睛却又雪上加霜地坏掉了！这成了我灵魂里永远的缺口，在她最需要我的时候，我却没能握紧她的手，对她说，“妈，别怕，我在呢！”我多想自己也可以做一块神奇的补丁，把这痛苦的缺憾弥补。 ⑩我把愧疚说给母亲听，母亲轻拍着我的手，只说了一句“傻孩子”。仅此一句，我就清清楚楚地听到了母亲心里的话——我看不见你，但我还摸得到你的轮廓，闻得到你的气息，什么都没变，妈妈一如既往地爱着你啊！ （本文有删改） 【梳理内容】 55．写人离不开记事。本文作者把母亲放在具体的事件中写，将人物写“活”了。小文做了以下梳理，请你与他一起完成表格。 人物 个性特征 典型事例 母亲 关爱孩子 “我”失恋，母亲陪我出去旅行； （1）________； “我”下岗，母亲陪我喝酒聊天； （2）______ （3）________； 母亲插秧挣钱，为我买新衣； （4）_______ 母亲忍着疼痛，和我开玩笑。 【注重品读】 56．小文读到第⑤段画线句时，觉得情感特别强烈。请从修辞角度，赏析文字，感受其蕴含的情感。 【比较异同】 57．作者对母亲浓厚的情感隐含在大量的细节描写中，请结合文中的细节描写，比较儿时的“我”与现在的“我”对母亲情感的异同点。 【形成联结】 58．小文推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 单元目录 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 十五、阅读下面的文章，完成题目。 奶奶的星星 史铁生 ①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿，奶奶却搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲，屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光，光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟…… ②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？ ③奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿呦！”仿佛已经满足了的样子。 ④“等不到哪会儿呀？”我问。 ⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。” ⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么，爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰，踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎呦哎呦”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的，“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“呦，那还不把我踩死？”过了一会又问：“您干嘛等不到那会儿呀？” ⑦“老了，还不死？” ⑧“死了就怎么了？” ⑨“那你就再也找不着奶奶了。” ⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里，那又是世界给我的第一个恐怖的印象。 ⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她，四处都是风和雪。奶奶出门儿了，去看姨奶奶。我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！” ⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。 ⑬“怎么呢？” ⑭“人死了，就变成一个星星。” ⑮“干嘛变成星星呀？” ⑯“给走夜道儿的人照个亮儿。” ⑰我们坐在庭院里，茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响，奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子，凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，这感受永远留在我的记忆里。 ⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 ⑲奶奶已经死了好多年，她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，猜想哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光…… （选自《史铁生小说选》有删改） 【梳理故事】 59．文中写了四件“我”和奶奶的生活琐事，请你仿照示例，补充出其中的两件。 第一件事：奶奶哄“我”入睡。              第二件事：①_______________ 第三件事：“我”误以为奶奶离世。          第四件事：②___________ 【细品语言】 60．有人说史铁生的语言特点是质朴，简洁，却用意很深。请按要求回答问题。 （1）我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。（请从重音、停连角度做朗读设计） （2）凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，这感受永远留在我的记忆里。（请从修辞角度赏析 【领悟主旨】 61．作者在文末写到“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”请结合本文内容和《秋天的怀念》，阐述你对这句话的理解？ 三、小说阅读 十六、最贵的台灯 ①时间进入千禧年，我在英国伦敦读预科班，准备两年之后在英国考大学。 ②第二年，我租的旧公寓到期了，又一直找不到合适的房子。当时已经是冬天，寒风刺骨，伦敦的天空下起了清雪，我颓丧地坐在爱丁堡市车站的长椅上，在越来越暗的天色里，我哭了起来。不知何时，一位老人坐到我旁边，微笑着说：“孩子，你这么年轻，有什么伤心事一定会过去的。”倾诉的渴望让我不管不顾，滔滔不绝地把全部的惶恐和委屈说给她听。老人无法止住我的哭泣，她拉起我的手一直走到她的家里。那是一座破旧的住宅楼，房间摆放的用具都属于上个世纪。遇到这样的好人，真像是奇迹发生。 ③就这样，我总算再次安定下来了。 ④老人很孤独，从不提及自己的丈夫，她只有一个儿子，一年才看她一次。老人有糖尿病，腿脚已经不便，却坚持不肯去医院。我一再追问，才知道她很久没有交国民健康保险了。我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话。第二天，我请假陪她去医院。老人的糖尿病已相当严重，马上会双目失明，而且很可能转为尿毒症。回家的路上，老人安慰我说：“一个孤老婆子的活与死对这个世界的意义都不大，不要紧。” ⑤第二天清早，我把仅有的2000英镑的存折塞给老人：“用这钱去住院吧。”我没给老人推辞的机会。办完了住院手续，我才知道那可怜的2000英镑只够她全部住院费的五分之四。 ⑥2005年初夏，为了支付住院费，我没日没夜地打工。这期间她儿子来看过她一次，扔下为数不多的钱就走了。第二个月，老人失明了，并发的尿毒症开始吞噬她最后的残躯。 ⑦8月的一天，我去医院看她，一位陌生的男子见到我，如释重负地塞给我一张纸说，他是公立律师事务所的汤姆，已根据老人的意愿为她起草了遗嘱——老人已经把她全部的、根本不能叫财产的财产给了我。 ⑧律师走后，老人将桌子上一盏破旧的台灯拿下来，她气喘吁吁，用尽全部力气才放进我的手里。她说：“孩子，这盏台灯是我丈夫生前的馈赠，跟了我57年。它的主人是中国清代的一位富商，据说是专办宫廷事务的人。这么多年来，这盏台灯是我的全部。别看它丑陋，最珍贵的东西不要从表面来判断它。答应我，在任何情况下不要把它送给任何人，要对它不离不弃。” ⑨2005年10月，老人辞世。她的儿子拒付母亲的住院费，理由是遗产的继承人也该继承债务。那时，我还欠医院1000英镑的治疗费。 ⑩两个星期后，汤姆律师带着一位西装革履的中年人找到我，他是老人的儿子，因为他怀疑母亲藏有巨额财产，要求过目一下清单，否则就和我打官司。我毫不犹豫地同意了，然而当他仔细过目了他母亲的所有遗产以及那盏台灯，默默地在“财产放弃说明书”上签字，转身离去。 ⑪而我直到2007年5月，才还清医院的债务，成为了自由人。 ⑫一天晚上，我反复端详这盏台灯，实在看不出有什么特别。第二天，我带着台灯去了伦敦最权威的古董店。店主用放大镜端详了老半天后告诉我：“这不像是一盏台灯，从表面看和台灯没有什么区别，但是总是感觉有点奇怪。”老人临终前说，最珍贵的东西不要凭表面来判断，是在暗示我什么吗？我下定决心弄清真相，于是让店主找到了专门的机构进行鉴别。两天后，店主打来电话，说那盏台灯属于清朝的道光年间，更令人难以置信的是，这其实不是台灯，而是一座假发架！我们都惊呆了。店主拿着预估的价目表对我说：“小姐，恕我直言，你已经是一个相当富有的人了。” ⑬老人一生困苦，至死都不肯出卖这盏台灯。然而我始终不解，为什么她临终前不肯对我说明真相。直到有一天，我路过汤姆律师的事务所才知道，老人怕我清楚真相后在她儿子面前露出破绽，她知道我不擅撒谎。 62．根据提示，从“我”的角度梳理故事情节。 我没有房子住时被老人带到自己的住宅楼→①________→②________→我接受老人馈赠的台灯 63．请赏析第④段画线句中加点的词语。 我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话。 64．文章以“最贵的台灯”为题，你从这个标题中读出了哪些丰富的含义？ 十七、阅读《驼背漆匠》，完成任务。 驼背漆匠 少一 ①小区里不知谁家请人刷家具。主人放着市场上那么多时尚家私不买，偏要从乡下雇来一位漆匠老头，将陈旧家具漆刷如新，在小区里摆开，弄得满院子都是油漆味。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，这才仔细看到他的样子。他的嘴向外微突着，几颗牙露在外面，脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右酸动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来!”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟囔道：“有酒精吗?”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精?心里也有些不快：那不是你应该备好的吗?他大概看出我的情绪，顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句：“到时再说。” ⑥第二天上午，我打院子里经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”说这话时，他依然不看我，只埋头干活儿。 ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿，想必是完工后和雇主结账走人了。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的任何信息都没留下，现在上哪儿找人?当初问工钱，驼背漆匠什么都好说，现在人不见了，说什么都没用! ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。“你说，这人是不是有些古怪?”老陈很不解。 ⑨“多少钱?”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱?” ⑪“工钱。” ⑫“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ⑬我心里顿时像被什么东西撞击了一下，喉咙像是被堵住，说不出话来，拎上盖板落寞地回家。 ⑭至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位老人的身影…… （选自2025年7月28日《人民日报》） 【任务一：梳理情感】 65．文中“我”的情感随事件发展而变化，请结合文本梳理。 事件 “我”的情感变化 漆匠要“我”找酒精来处理污斑 不快，犯愁 漆匠连同盖板一起消失，“我”没法找到人 ①__________ “我”拿到盖板，得知事情原委及漆匠未向“我”要工钱 ②___________ 【任务二：品味语言】 66．文中第②段画线部分描写漆匠的外貌，富有表现力，请自选一个角度赏析其表达效果。 他的嘴向外微突着，几颗牙露在外面，脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 67．从重音和语气角度，为第⑬段做朗读设计并简要说明理由。 我心里顿时像被什么东西撞击了一下，喉咙像是被堵住，说不出话来，拎上盖板落寞地回家。 【任务三：理解内涵】 68．文章结尾“就感到一种特别的温暖”中的“温暖”有哪些含义?结合语境谈谈你的理解和由此产生的启迪。 【任务四：探究人物】 69．你会从文本中的“驼背漆匠”联想到下面名著中的哪个人物?请从下面两部名著中任选一部，结合文本内容，简要阐述你联想到该人物的理由。 A．《朝花夕拾》            B．《汤姆·索亚历险记》 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（温州专用） 记叙文阅读（解析版） 一、写景散文 1 二、叙事散文 23 三、小说阅读 54 一、写景散文 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 夏  天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子时，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；蛤蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫作“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》，有删改） 1．文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→_________→_________→夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 2．汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读文中的画线句子，体会语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 3．请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 【答案】 1．夏草旺盛顽强 夏果香甜诱人 2．（1）示例：运用了拟人的修辞手法，“命薄”“楚楚可怜”描绘了秋葵的情状，写出它的单薄、脆弱、花期不长，表现了作者对秋葵的心疼、怜爱。 （2）示例：语言如话，描写生动，短句紧凑活泼。剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，眼睛的凉意，生动体现了作者夏天吃凉西瓜时的惬意。 3．写栀子花的花瓣时，引用山歌，丰富了文章的内容，增强了文章的文学色彩；写栀子花的香气时，变换不同的表述，“极香”“香气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不开”“香得痛痛快快”，语言丰富，层次分明，将无形的香气写得生活化、具象化，仿佛香气已经浸透了人们的身体；写栀子花的性格时，将栀子花人格化，通过栀子花的语言表现它的世俗、泼辣的性格。 【解析】汪曾祺的《夏天》以细腻的笔触勾勒出夏日风情画卷。文章以时间为序，从晨露写到夜月，通过栀子花的泼辣、西瓜的清凉、蝈蝈的鸣叫等细节，展现夏日的生机与趣味。语言平淡中见真味，如“碰鼻子香”“连眼睛都是凉的”等表述，既通俗又传神。作者善用拟人手法（如栀子花“痛痛快快”的宣言）和通感修辞（凉气触目），将寻常夏景写得灵动鲜活，体现了其“人间草木”式的审美情趣和平实隽永的语言风格 【解析】1．本题考查文章内容的梳理与概括。 结合第⑧段“马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛”和第⑪段“我们那里有一种‘巴根草’，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断”可知，文中详细描述了马齿苋等草生长旺盛，以及巴根草蔓延且顽强的特点。由此可知，这部分内容围绕夏天的草展开，体现出夏草旺盛顽强的特点。 示例：运用拟人的修辞手法，赋予秋葵以人的情态，“楚楚可怜”生动形象地写出秋葵在风中的柔弱姿态，表达出作者对秋葵的怜爱之情，语言活泼有趣。 结合第⑭段“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的”以及第⑯段对香瓜不同品种如牛角酥、虾蟆酥等的介绍，描绘出西瓜的清凉，香瓜不同的口感和味道。由此可知，这部分围绕夏天的水果进行描写，突出了夏果香甜诱人的特点。 示例：通过“咔嚓”这一拟声词，以及“连眼睛都是凉的”这种夸张的表达，生动地描绘出切西瓜时的声响和西瓜带来的清凉感受，让读者仿佛能身临其境，感受到夏天吃西瓜的惬意，语言富有生活气息。 2．本题考查赏析句子。 ①从“秋葵也命薄”“楚楚可怜”可知运用了拟人的修辞手法，将秋葵人格化，生动形象地写出了它的单薄、脆弱、花期不长，表现了作者对秋葵的心疼、怜爱。 ②）“一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢”连用三个短句，简洁明快；“咔嚓”一词，绘声绘色，颇有动感；“连眼睛都是凉的”从感官角度写出了瓜破时的凉气，生动地体现了作者夏天吃凉西瓜时的惬意。 3．本题考查分析写作特点。 结合文章第②段中的“凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：‘栀子花开六瓣头。’”可知，作者先写栀子花的花瓣，并且引用了山歌，丰富了文章的内容，增强了文章的文学色彩；“极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是‘碰鼻子香’”“又香得掸都掸不开”“我就是要这样香，香得痛痛快快”是写栀子花的香气，很有层次感，香的程度越来越深，越来越形象具体；“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了栀子花世俗、泼辣的性格，富有情味。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 百草园的月色 陈忠实 ①后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。 ②灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树子，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜哇”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。 ③月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言…… ④既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。 ⑤是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。 ⑥时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。 ⑦语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟地里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直翠缘到枸杞树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。 ⑧而当我从乡野跑到城市，坐在高楼上明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。 ⑨读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣。 ⑩当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回到了童年…… ⑪哦！我的向往中的南国的先生的百草园！ ⑫哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡…… （选自《我的行走笔记》，有删改） 4．阅读全文，完成下面的表格。 不同情境下的“百草园” 特点 情感 月色下的百草园 朦胧 ①____ 印在“我”心中的百草园 ②___ 向往 ③____ 充满意趣 怀念 5．结合语境，按要求赏析文中的画线句子。 灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。（从修辞的角度赏析） 6．读到最后一段时，两位同学展开了讨论，请你参与讨论，说说你的看法。 小语：这一段多余，删去不影响什么，文章还更加精练呢！ 小文：我觉得它对主旨表达有一定的作用，不可以删！ 我：__________ 7．本文表达了作者怎样的情感？ 【答案】 4．满足 动人 南坡生活中的百草园 5．运用比喻的修辞手法，将月亮比作细细的金钩，生动形象地写出了月亮细、弯的特点，表现了百草园的朦胧之美。 6．我认同小文的观点，不可以删去。这一段写“我”怀念故乡的南坡和第⑪段句式一致，增强了情感表达的效果，升华了主题，使文章结构完整。 7．本文通过描写百草园的夜色，表达了对鲁迅先生的崇敬之情，并引发了“我”对南坡富有意趣的童年生活的怀想。 【解析】这篇散文以“百草园”为线索，通过对不同情境下百草园的描写，展现了作者对童年生活的怀念与对故乡的深情。文章巧妙地将现实与回忆交织，既描绘了月色朦胧的百草园，又通过记忆中的画面，展现了充满意趣的童年生活。作者通过细腻的笔触，表达了对故乡黄土高原的依恋与对童年时光的追忆，情感真挚而深沉。全文语言优美，意境深远，形成了一种独特的怀旧与乡愁交织的情感基调。 【解析】4．本题考查对文章内容的梳理和概括。 第一空：结合提示“月色下的百草园、朦胧”，定位到第③④段“月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生”，文章第④段“我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么……一会儿，有一次心理感受就满足了”。作者来到百草园，即便没听懂介绍内容，仅因来到这里，有了亲身漫步其中的体验，内心就获得满足，所以①处填“满足”。 第二空：根据提示“印在我心中的百草园”，定位到第⑤段“在我心中印下的这幅动人的百草园的图画”，第⑤段“‘鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。’在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了”，文中明确提到作者因熟知《从百草园到三味书屋》，脑海里印下的百草园画面是“动人”的，所以②处填“动人”。 第三空： 根据提示“充满意趣、怀念”，定位文章第⑦段“刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮……我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣”以及第⑧段“唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋”。作者由百草园联想到自己家乡南坡类似充满意趣的生活场景，这里的百草园充满作者对家乡南坡生活的怀念，所以③处填“南坡生活中的百草园”。 5．本题考查对重点语句的赏析。 结合“灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光”的内容，由“金钩似的月亮”可知，本句把“月亮”比作“金钩”，采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了月亮的细、弯的特点。描绘出月光下的百草园静谧、祥和、朦胧的景象，结合后文“我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了”可知，表达出作者初至百草园时内心的喜悦。 6．本题考查对重点语段作用的分析。 首先明确观点，认为不能删掉；根据第⑦段“我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣”可知，作者在绍兴见到百草园时，同时回忆了少年时自己在北方家乡黄土高原南坡的生活，作者在脑中深深刻下故乡南坡的美好，当作者在听教师朗诵《从百草园到三味书屋》时，脑子里就回想起了自己童年在南坡富有意趣的生活；第⑫段“哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……”再次提及自己家乡的南坡，与前文对家乡生活的回忆相呼应，强调了家乡那片土地在作者心中的重要地位。 根据第⑧段“而当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵‘百草园’的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋”可知，当作者从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里学习百草园的时候，依然又唤起对故乡南坡的无限依恋；从主旨上看，作者由鲁迅的百草园联想到自己童年时的“百草园”（家乡的南坡），这里承载着作者的童年记忆和对过去生活的怀念，第⑫段深化了文章主旨，表达了作者对童年生活的眷恋以及对家乡深深的热爱之情。 结合第⑪段“哦！我的向往中的南国的先生的百草园！”和第⑫段“哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……”可知，两段句式一致，即写出了对百草园的怀念，又写出了对南坡的无限怀恋，作者在呐喊，在抒发自己强烈的感情，结构上，照应了前文的内容，又升华了主题，使文章的结构更加完整。 7．本题考查文章情感。 结合⑦段“我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画……”第⑨段“读先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣”和第⑪段“哦！我的向往中的南国的先生的百草园”可知，作者陈忠实身处百草园，通过在月色中的百草园的所见所感，回忆起自己少年时学习《从百草园到三味书屋》的情景，以及家乡黄土高原南坡上类似百草园的童年生活，表达了自己对童年故乡生活的眷恋，对家乡的热爱，同时也流露出对鲁迅笔下百草园的向往与敬意，对鲁迅先生的崇敬，是借百草园引发对自身经历与情感的思考。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 葡萄月令 汪曾祺 ①一月，下大雪。 ②雪静静地下着，果园一片白，听不到一点声音。 ③葡萄睡在铺着白雪的窖里。 ④二月里刮春风。 ⑤立春后，要刮四十八天“摆条风”。风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地把汁液送到全身，树枝软了，树绿了。 ⑥雪化了，土地是黑的。 ⑦黑色的土地里，长出了茵陈蒿、碧绿。 ⑧葡萄出窖。 ⑨把葡萄窖一锹一锹挖开，挖下的土，堆在四面，葡萄藤露出来了，乌黑的，有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶，它已经等不及了。 ⑩把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。 ⑪不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红：——又不大一会，绿了。 ⑫三月，葡萄上架。 ⑬先刨坑，竖柱，然后搭横梁，用粗铁丝紧紧搭小棍，用细铁丝缚住。 ⑭然后，请葡萄上架，把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起来。“起！——起！”哎，它起来了，把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样的伸开，扇面似的伸开，然后，用麻筋在小棍上固定住，葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着。 ⑮…… ⑯五月，浇水，喷药，打梢，掐须。 ⑰葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样，别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的“漫灌”，整池子地喝。 ⑱喷波尔多液①，从抽条长叶，一直到坐果成熟，不知道要喷多少次，喷了波尔多液，太阳一晒，葡萄叶子就都变成蓝的了，葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长，几天功夫，就抽出好长的一节的新条，这样长法还行呀，还结不结果呀？因此，过几天就得给它打一次条，葡萄打条，也用不着什么技巧，是个人就能干，拿起树剪，劈劈啦啦，把新抽出来的一截都给它铰了就得了，一铰，一地的长着新叶的条。 ⑲葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好像附在别的什么树木上，现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了，卷须这东西最耗养分，——凡是作物，都是优先把养分输送到顶端，因此，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了。 ⑳葡萄的卷须有一点淡淡的甜味，这东西如果腌成咸菜，大概不难吃。 ㉑五月中下旬，果树开花了，果园，美极了，梨树开花了，苹果树开花了，葡萄也开花了。 ㉒都说梨花像雪，其实苹果花才像雪，雪是厚重的，不是透明的，梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。 ㉓有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。 ㉔…… ㉕八月，葡萄“著色”。 ㉖你别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言，他们就叫“著色”。 ㉗下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！ ㉘可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。 ㉙过不两天，就下葡萄了。 ㉚一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐满了，盖上盖，要一个棒小伙子跳上去蹦两下，用麻筋缝的筐盖。——新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。倒怕是装不紧，逛里逛当的。那，来回一晃悠，全得烂！ ㉛葡萄装上车，走了。 ㉜去吧，葡萄，让人们吃去吧！…… （节选自汪曾祺《万物有趣》有删改） [注]①波尔多液：无机铜素杀菌剂，天蓝色胶状悬浊液，有很强的杀菌能力。 【基础感知】 8．下列对文章中两个时间段里葡萄相关事件的概括，最准确的一项是（   ） A．二月：葡萄出窖，藤条露芽；三月：果农搭架，葡萄藤自己爬上架并固定 B．二月：立春后刮“摆条风”，葡萄叶子就都变成蓝的了；三月：果农浇水打梢，帮葡萄上架 C．二月：立春后刮“摆条风”，葡萄出窖，芽从苍白变绿；三月：果农刨坑竖柱搭架，众人扛老藤上架并固定枝条 D．二月：雪化后土地变黑，葡萄出窖；三月：果农搭架后，独自将老藤扛上架伸展枝条 【朗读设计】 9．下列对第⑭段“把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起来。‘起！——起！’哎，它起来了。把它放在葡萄架上……葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着”一句的朗读设计，最恰当的一项是（   ） A．全程慢语速、低沉语调，突出葡萄藤的沉重。 B．“起！——起！”稍快语速、昂扬语调，表现果农劳作时的力量， C．“把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲”中“一点”读重音，突出果农搬葡萄藤时的费劲。 D．“舒舒展展，凉凉快快”要读得快，表现急促的节奏。 【语言赏析】 10．请从修辞角度赏析文中划线语句。 （1）葡萄睡在铺着白雪的窖里。（第③段） （2）下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。（第㉗段） 【主旨探究】 11．这篇文章被选入汪曾祺的《万物有趣》，你认为它“有趣”在哪里？ 【答案】 8．C 9．B 10．（1）用“睡”赋予葡萄人的状态，生动写出葡萄在冬窖中安静休眠的样子，体现静谧氛围和生命蓄势待发的状态。 （2）运用了比喻手法，将葡萄比作“玛瑙”“宝石”等珍贵玉石，突出雨后葡萄晶莹剔透、色彩斑斓的美。同时也运用排比手法，四个“像……”句式铺陈，增强语势，淋漓尽致展现葡萄的多样色泽与饱满形态。 11．示例： 语言之趣：口语化表达鲜活俏皮，拟人化描写赋予植物灵性。 知识之趣：详述葡萄种植时序，科普农事智慧。 劳动之趣： 农事场景生动，表现协作的活力与质朴的喜悦。 【解析】这篇散文以葡萄生长为线索，用细腻的笔触描绘四季农事，展现自然与人文的和谐交融。汪曾祺将农事劳作诗意化，通过拟人化的葡萄形象（如“睡”“趴”）和宝石般的色彩比喻，在质朴语言中透出生活情趣与生命哲思，体现其“人间草木”的独特美学——平凡事物中见大千世界的生动与美好。 8．本题考查概括文章内容。 A.根据第⑭段“然后，请葡萄上架，把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲”“它起来了，把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样的伸开，扇面似的伸开，然后，用麻筋在小棍上固定住”可知，三月是果农把葡萄请上架，并用麻筋在小棍上固定住，本项的“葡萄藤自己爬上架并固定”说法不当； B.根据第⑤段“立春后，要刮四十八天‘摆条风’”，第⑨段“把葡萄窖一锹一锹挖开，挖下的土，堆在四面，葡萄藤露出来了，乌黑的，有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶”，第⑯段“五月，浇水，喷药，打梢，掐须”可知，立春后刮“摆条风”，葡萄吐出指甲大的苍白的小叶，五月果农浇水打梢；本项“葡萄叶子就都变成蓝的了”“三月：果农浇水打梢”说法不当； D.根据第⑭段“然后，请葡萄上架，把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起来”可知，三月：果农搭架后，要四五个人将老藤扛上架伸展枝条。本项的“独自将老藤扛上架伸展枝条”说法不当；故选C。 9．本题考查朗读设计。 A.“起！——起！”这是劳动号子，体现果农齐心协力将老藤从土里扛起的情景，朗读时应用稍快语速、昂扬语调；“葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着”中的“舒舒展展”“凉凉快快”“待着”这些富有生活气息的词语把老藤沉寂冬后终迎来新生的喜悦和惬意写活了，体现老葡萄藤从地里搬上葡萄架后，舒展自在的场景，朗读时语气应舒缓欢快的语调来朗读； C.“把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲”，这是描写果农耗费很多劲把在土里的老藤扛起来，突出其“费劲”，应重读“得费一点劲”，而不是“一点”； D.“葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着”中的“舒舒展展”“凉凉快快”“待着”这些富有生活气息的词语把老藤沉寂冬后终迎来新生的喜悦和惬意写活了，体现老葡萄藤从地里搬上葡萄架后，舒展自在的场景，朗读时语气应舒缓欢快的语调来朗读；故选B。 10．本题考查赏析句子。 （1）“葡萄睡在铺着白雪的窖里”这里运用拟人手法，“睡”字赋予葡萄以人的状态，生动形象地表现葡萄在窖中冬眠时显得静谧安适的状态，体现生命在严寒中的从容。 （2）“白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉”这里运用排比手法，文章一连用了四个“像……”来增强语势，生动形象地表现大雨过后，葡萄园里的葡萄色彩多样，种类繁多的特点。 “白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉”运用了比喻手法，把“葡萄”比作“白玛瑙”“红宝石”“紫水晶”“黑玉”，作者用以珍宝喻葡萄，凸显其晶莹剔透、珍贵诱人，表达丰收的喜悦与赞叹。 11．本题考查理解文章内容。 根据第⑤段“风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地把汁液送到全身，树枝软了，树绿了”，第⑱段“葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长”“葡萄打条，也用不着什么技巧，是个人就能干，拿起树剪，劈劈啦啦，把新抽出来的一截都给它铰了就得了”，第⑲段“在它还是野生的时候是有用的，好像附在别的什么树木上，现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了”“长出来就给它掐了，长出来就给它掐了”，第㉘段“可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了”可知，文章的语言生动有趣，“树醒了，忙忙地把汁液送到全身”“瞎长”运用拟人手法，把葡萄拟人化，赋予它生命的特征，生动形象地表现葡萄的生长富有灵性，让读者了解其生长特点。“可是你得快来”“你全看不到了”作者采用第二人称，拉近读者与葡萄的距离。语言通俗易懂，鲜活亲切，富有童趣，充满生活气息。 根据第⑧段“葡萄出窖”，第⑫段“三月，葡萄上架”，第⑭段“把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样的伸开，扇面似的伸开，然后，用麻筋在小棍上固定住，葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着”，第⑯段“五月，浇水，喷药，打梢，掐须”，第⑰段“别的果树都不这样，别的果树都是刨一个‘树碗’，往里浇几担水就得了，没有像它这样的‘漫灌’，整池子地喝”，第⑱段“喷波尔多液，从抽条长叶，一直到坐果成熟，不知道要喷多少次”，第⑲段“卷须这东西最耗养分，——凡是作物，都是优先把养分输送到顶端，因此，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了”，第㉑段“葡萄也开花了”，第㉕段“八月，葡萄‘著色’”，第㉘段“一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它”，第㉙段“过不两天，就下葡萄了”可知，文章从葡萄出窖到上架，到浇水，喷药，打梢，掐须的过程全都介绍一遍，详述葡萄种植时序，科普果农喷喷波尔多液来种植葡萄的农事智慧，让读者了解葡萄的生长过程。 根据第⑭段“请葡萄上架，把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起来。‘起！——起！’哎，它起来了，把它放在葡萄架上”，第⑰段“别的果树都不这样，别的果树都是刨一个‘树碗’，往里浇几担水就得了，没有像它这样的‘漫灌’，整池子地喝”，第⑱段“葡萄打条，也用不着什么技巧，是个人就能干，拿起树剪，劈劈啦啦，把新抽出来的一截都给它铰了就得了，一铰，一地的长着新叶的条”，第⑲段“卷须这东西最耗养分，——凡是作物，都是优先把养分输送到顶端，因此，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了”，第㉚段“果筐满了，盖上盖，要一个棒小伙子跳上去蹦两下，用麻筋缝的筐盖。——新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏”可知，作者描写果农在葡萄生长的时候的劳动之趣，劳动者在葡萄收获中的重要作用，没有他们的辛勤劳动，就不会有葡萄欣欣向荣的生长过程，更不会有开花结果和丰收；作者把着力点放在对葡萄管理的程序的介绍上，这是本文写法的独特之处。葡萄园中一年的劳动情景是美的，劳动不再是一种又脏又累的体力活儿，而是充满了诗意，人对劳动充满了喜悦和激情；体现出劳动之趣。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 又是一年槐花香 ①漫步小巷，忽有一股熟悉的清香逸来，在这四月的夜晚它是如此意味深长。是它，肯定是它，是槐香，虽然我的眼前朦朦胧胧的，什么也看不清。 ②槐花是春天的标签。闻到槐香我总会想起小时候，想起外婆家院子旁的一圈槐树。大约一二十棵，每到春天来临，便散发出一股若隐若现的香气。外婆家离家有二十多里的路程，那时交通还很闭塞，所以我一般是放了寒暑假才能去。但也有例外：比如赶上端午或一些节日，我也会和母亲一道去外婆家，那时便可以感受槐花飘香的盛宴了。 ③外婆居住的村庄里有很多树。外婆家房前屋后，密密地长满了榆、槐、楝（liàn）、柳等各种树木。我特别喜欢外婆家的那种氛围，闻到满鼻子醉人的花香，真是妙极了。不仅有花香，还有树叶香和泥土香，时不时会有几串白色或黄色的槐花随风飘落到院子里。周围的槐树都是洋槐树，树枝多刺，槐叶青青。儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹，像喇叭似的发出声响。而我印象里最深的，还是那吹完“喇叭”之后满嘴留下的树叶味道，许久都不会消逝，犹如童年的记忆。 ④我现在工作、生活的城市里也有很多槐树，每到春天，枝间也会挂满长长的白色花串，那些星星点点的花瓣在正午的阳光下闪烁，常常将我的记忆一下子牵回到二十几年前。槐树和槐花仿佛在提醒我，这个世界上总有一些东西不能遗忘。是的，槐香对于我来说似乎承载着更多的寓意。我至今记得那年的夏天，我趁着出差的空闲，漫步在南京五台山一带，弯弯曲曲的坡路两侧尽是槐树，漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨。好一番绝美的香雪意境。路上行人不多，我却思绪纷繁。在那个还透着些许微凉的春天的下午，我在异乡突然之间悟到了一些人生精华，那一刻，我恨不得立刻飞回到外婆家，立刻飞回到外婆家旁边那个槐花飘香的地方。那次出差回到家后，我迅速拿起手中的笔，郁积的情思喷薄而出，一口气写下了一系列回忆儿时故乡和离世外婆的文章。感谢南京五台山中的那一场槐花雨，是它启迪了我的灵感，滋养了我日渐干枯的心田。槐花对于我来说，是一种带着母性的乡土之花，它在我最需要安慰时，给了我最温暖的鼓励。 ⑤又是一年槐花香。而今，走在小巷里，行色匆匆的我闻到槐花飘香，看到前方的十字路口有一株巨大的槐树正在飘飞着槐花花瓣，在匆忙的人流中，我与那株槐树对视了良久。也许生活一如那些花瓣，所有的繁华都只是过眼云烟，那些能够在岁月中沉淀下来并且越发茁壮的东西，才能代表永恒。记得有人说过，散文是散落在盘中的珍珠，那么，我愿用槐香把曾经的过往串结成珠，透过岁月的缝隙，去照亮我脚下正在走的道路。 12．梳理文章内容。作者说：“我愿用槐香把曾经的过往串结成珠。”关于槐香，“我”有哪些过往？请完成下面的思维导图。 小时候，外婆家：_______________________→二十几年前，南京五台山：______________________→而今：“我”用槐香照亮正在走的道路。 13．下列对文章内容和写法的理解中，不正确的一项是（） A．本文以槐香为线索，抒发了作者对故乡、对外婆、对儿时生活的思念之情。 B．作者感谢五台山的槐花雨，是因为槐花雨启迪了他的创作灵感。 C．生活中，一些繁华的东西，虽然美好，但缺少沉淀，因此成了过眼云烟，很快就消失了。 D．城市里的槐花不是带着母性的乡土之花，作者并不喜欢，觉得是过眼云烟，格格不入。 14．请从修辞角度，赏析第④自然段划线句子。 15．读读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ 【答案】 12．闻槐香，用槐叶吹“喇叭” 偶遇槐花雨，写下回忆故乡和外婆的文章 13．D 14．该句运用比喻的修辞手法，将“随风飞舞的漫天槐花”比作“洒落的花雨”，生动形象地勾勒出槐花纷飞、洁白绵密的视觉画面，既凸显了槐花盛开时的繁盛与美感，也暗含了作者置身其中时的沉醉心境，为后文触发回忆与人生感悟做了细腻铺垫。 15．发现：开头和结尾都提到了“小巷”和“槐香”，内容上相互呼应（首尾呼应）。 ①结构上：使文章开头和结尾联系紧密，结构更完整严谨。 ②内容上：开头由槐香引出回忆，结尾由槐香回到现实并感悟人生，可知“槐香”是贯穿全文的线索，也强调了槐香对作者的特殊意义——不仅承载回忆，还能指引未来的道路。 【解析】这篇散文以“槐花香”为线索，串联起童年记忆与现实感悟。文章情感真挚，通过对外婆家槐树、儿时趣事及异乡槐花雨的细腻描绘，展现了对故乡和亲人的深切怀念。语言优美生动，如“香雪意境”“带着母性的乡土之花”等，富有诗意。结尾升华主题，借槐花寓意生活真谛，引人深思。 【解析】12．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“小时候，外婆家”可以定位到文章第②③段。在第③段中，作者详细描述了小时候在外婆家的情景，提到“闻到满鼻子醉人的花香，真是妙极了”以及“儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹，像喇叭似的发出声响”可知，这些描述展现了作者小时候在外婆家闻槐香，并用槐叶吹“喇叭”的欢乐场景；由此可以概括为：闻槐香，用槐叶吹“喇叭”。 第二空：由题干信息“二十几年前，南京五台山”可以定位到文章第④段。第④段中，作者回忆了二十几年前在南京五台山的经历，写道“我至今记得那年的夏天……弯弯曲曲的坡路两侧尽是槐树，漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨”以及“那次出差回到家后……一口气写下了一系列回忆儿时故乡和离世外婆的文章”。这些描述表明，作者在南京五台山偶遇槐花雨，并因此受到启发，写下了回忆故乡和外婆的文章；由此可以概括为：偶遇槐花雨，写下回忆故乡和外婆的文章。 13．本题考查文章内容的理解和分析。 D.有误。由第④段中“我现在工作、生活的城市里也有很多槐树，每到春天，枝间也会挂满长长的白色花串，那些星星点点的花瓣在正午的阳光下闪烁，常常将我的记忆一下子牵回到二十几年前”以及“槐花对于我来说，是一种带着母性的乡土之花，它在我最需要安慰时，给了我最温暖的鼓励”可知，作者并没有不喜欢城市里的槐花，反而认为槐花能勾起他的回忆，给予他安慰和鼓励；故选D。 14．本题考查词句的理解和赏析。 由句子中“漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨”可知，作者运用了比喻的修辞，将“飞舞的槐花”比作“洒落的花雨”，“花雨”的意象能直观体现出槐花数量多、飘落姿态轻柔的特点，生动展现出槐花纷飞的绝美场景，传递出作者的喜爱与沉醉。联系上下文第②段“想起外婆家院子旁的一圈槐树……便可以感受槐花飘香的盛宴了”、第③段“外婆家房前屋后……儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹”可知，作者对槐花本就怀有深厚的童年记忆与情感，南京五台山的槐花场景与儿时外婆家的槐花情境形成呼应，这处比喻描绘的槐花之美，更易触发作者对过往的回忆，为后文“悟到人生精华”“写下回忆文章”的情节做了情感与内容上的铺垫。 15．本题考查句段的作用。 由第①段中“漫步小巷，忽有一股熟悉的清香逸来，在这四月的夜晚它是如此意味深长。是它，肯定是它，是槐香”以及第⑤段中“又是一年槐花香。而今，走在小巷里，行色匆匆的我闻到槐花飘香”可知，文章在开头和结尾都巧妙地提及了“小巷”与“槐香”这两个元素，内容上形成了首尾呼应。 从结构层面分析，这样的写法犹如一条无形的线，将文章的开头与结尾紧密相连，使得整篇文章在布局上显得更为紧凑和严谨，给读者留下深刻印象。 从内容层面剖析，开头部分，作者在小巷中偶遇槐香，这一熟悉而又意味深长的香气瞬间触动了作者的心弦，引领读者一同走进作者的回忆世界。而结尾部分，作者再次在小巷中闻到槐香，这一次，槐香不仅唤起了作者对过往的深深怀念，更激发了作者对人生的深刻思考。由文章第②段“闻到槐香我总会想起小时候，想起外婆家院子旁的一圈槐树”以及第⑤段“也许生活一如那些花瓣，所有的繁华都只是过眼云烟，那些能够在岁月中沉淀下来并且越发茁壮的东西，才能代表永恒”可知，“槐香”作为贯穿全文的线索，不仅承载着作者对童年的美好回忆，更象征着一种能够穿越时空、历久弥新的情感与智慧，为作者指引着未来的道路。 五、第四小组进行李娟散文探究，请你一起参加。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥（A）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。（B）到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 16．【以景融情】 请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 17．【以声传情】 景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。） 18．【技法寓情】 结合本文内容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 修辞 【原文】里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 从修辞手法的角度，对语段进行赏析。 感官 【原文】有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 从感官描写的角度，对语段进行赏析。 19．【意蕴达情】 请你结合下面的写作助手，为本文写一段80字左右的推荐语，向全校师生推荐。 写作助手作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值等。 【答案】 16．静下来的水：干净、透明；流动的水（或喀依尔特河）：有力量、翻涌、奔流不息；麦地云杉：高大庄严、笔直、葱茏碧绿 17．示例一：我选A。重读“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河富有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍快，以传递作者的喜悦之情。 示例二：我选B。“猛地”“平平整整”“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流从奔涌到安静状态急转突变，令人震撼。“平平整整”“厚厚的”两个叠词，着力描写了冬天河流的静谧，体现了自然的神奇与美妙，用平和柔缓语调，节奏渐缓，传递作者的赞美与喜爱。 18．示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，“像接到命令似的”赋予小鱼苗人的行为，生动形象地写出了鱼儿时而整齐迅疾掠过、时而倏然静止排列的姿态，体现出鱼儿的灵动活泼、自由自在，表达了作者内心的愉悦与喜爱。 示例：这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。 19．在《秋天》中，作者李娟以一颗纯真的心灵，观察和感悟阿勒泰的原生态的风景，书写独特的风土人情。全文语言朴实清新，童真活泼，给文坛吹来一股独具特色的阿勒泰之风。 【解析】这篇散文以细腻笔触勾勒阿勒泰秋景，聚焦池塘静水的清透轻盈，又写喀依尔特河流动与冰封的不同样貌，穿插麦茬地、白桦林等意象，文字如“刺绣水草”般精致。作者将微妙感知融入景物描摹，结尾对“秋是夏想停下的时光”的追问，让寻常秋景满含诗意与哲思，尽显地域风情与对自然的细腻体悟。 【解析】16．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据第⑤段“静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影”可知，静下来的水干净、透明。 （2）根据第⑥段“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”可知，此处的景物是流动的水（或喀依尔特河）。 （3）根据第⑨段“在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中”可知，“高大庄严”描绘了云杉的外形气势，“笔直”体现其形态，“葱茏碧绿”则展现出它在秋日里依然保有夏日的生机色彩，所以麦地云杉具有高大庄严、笔直、葱茏碧绿的特点。 17．本题考查朗读设计。 先明确朗读技巧的作用，重音可突出关键内容与情感重点，语调能借升降展现情感起伏，比如激昂场景常用升调、静谧场景常用平调，节奏则通过语速快慢呈现场景的动态或静态。接着分析A句，从内容看，“携着力量”体现河水蕴含的能量，“翻涌”“日夜不息”展现河水动态与持续奔涌的状态，整体情感是对河水活力的赞叹。所以重音可落在“力量”“翻涌”“日夜不息”，突出河水的强劲与不停歇；语调选用升调，从“携着”开始逐步上扬，契合河水奔涌的激昂感；节奏上，语速稍快，模拟河水流动的迅疾。分析B句，“猛地安静”突出河水由动转静的突然，“平平整整”“厚厚的”体现冰封后河面的静态与厚重，还带着对冬日生活便利的温和情感。重音可放在“猛地”“平平整整”“厚厚的”，强调变化与静态特征；语调用平调，营造静谧氛围；节奏上，语速放缓，贴合冬日河面的安静。 示例一：选择A句 重音：将“力量”“明亮的湛蓝”“翻涌”“日夜不息”读重音。“力量”突出河水的气势，“明亮的湛蓝”强调河水的色彩，“翻涌”“日夜不息”体现河水流动的动态与持续，能展现喀依尔特河奔腾的活力。语调：采用升调，从“携着”开始逐渐上扬，体现河水奔腾时的激昂、充满力量的感觉。 示例二：选择B句 重音：把“猛地”“平平整整”“厚厚的”读重音。“猛地”突出冬天河水安静下来的突然性，“平平整整”“厚厚的”体现出河面冰封、积雪后的静态与厚重感。节奏：语速放缓，因为冬天的河面是安静、静态的，缓慢的节奏能营造出静谧、厚重的氛围。 18．本题考查语句赏析。 （1）根据第①段“里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处”可知，该语段运用了比喻的修辞手法。句中将“小鱼苗子”比作“精灵”，“精灵”常给人灵动、活泼的联想，这一比喻能让读者更直观地感受到小鱼苗的特质——它们“整齐而迅疾地掠过”时，像精灵般轻盈敏捷；“倏然静止，历历清晰地排列在一处”时，又像精灵般富有秩序与灵气，生动形象地展现出小鱼苗时而动态、时而静态的鲜活姿态。从情感表达来看，作者对小鱼苗不同姿态的细致描摹，暗含着对这些小生命的喜爱，而小鱼苗“自由自在、无拘无束”的状态，也映射出作者观察此时此景时内心的愉悦。 （2）根据第⑨段“有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡”可知，该语段运用了多感官描写的手法。从视觉角度看，“青烟缭绕”直接描绘出麦茬地被焚烧时，青色烟雾回旋飘荡的景象，让读者能直观想象到烟雾朦胧的画面；从嗅觉角度看，“闻起来是干燥的香气”捕捉到烟气带来的独特气味，将抽象的嗅觉体验具象化，赋予场景可感知的味道；从听觉角度看，“啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡”记录下林间的声响，清脆的敲击声与“高处回荡”的描述，既凸显了声音的特点，又营造出麦茬地开阔、高远的氛围。这种多感官结合的描写，全方位展现了秋日麦茬地的独特景致，让场景更鲜活立体，字里行间流露出麦茬地的诗意，也传递出作者对这片秋日景色的喜爱与欣赏之情。 19．本题考查推荐语。 结合写作助手提及的“原生态青春”“青草般鲜美气息”“童真”，以及“选材特点、文本语言、主题价值”三个要点，向全校师生推荐，语言需亲切且突出文章亮点，控制在80字左右。选材上，原文聚焦阿勒泰秋日的池塘、河流、麦茬地等自然景物，以及小鱼、啄木鸟等小生命，是贴近自然的原生态选材，可体现“原生态”特质；语言上，“精灵一样整齐而迅疾地掠过”“刺绣出来的事物”等表述生动细腻，充满“青草般的鲜美气息”与童真；主题价值上，文章通过对自然景物的描摹传递对生活、自然的热爱，能引发师生对平凡美好事物的关注。推荐语要先点明文章作者与核心场景，再简要关联选材、语言特点，最后点出主题价值，确保语言简洁流畅，符合推荐语的感染力与字数要求。 答案示例：推荐李娟的《秋天》！文中描摹阿勒泰秋日的池塘、麦茬地等景致，选材贴近自然满是原生态气息。语言鲜活如“小鱼像精灵”，藏着童真与青草般的鲜灵，更传递对自然的热爱，值得师生共品这份平凡中的诗意！ 六、阅读下面文字，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实。人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙呜，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记．定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙呜声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午．我骑车到一个海涂农场送货从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地春种油菜．秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵、田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动、那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身旁的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开，不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔，”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽虽然持续防雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ 20．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（    ） A．作者在文中盛赞江南的春天，思路清晰，抒情色彩十分浓厚。 B．“我”认同江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的说法。 C．文章语言优美，描写细腻，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 D．第⑦段“捧着”一词写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 21．文章第②段写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹，有什么作用？ 22．联系上下文，任选一句，按要求赏析。 （1）而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来，（请从修辞角度赏析） （2）此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。（从景物描写的角度赏析） 23．文章叙写了“我”三次感知春天的经历，请简要概括。 24．在“我”心中，江南的春天是最美的，为什么？请结合全文简要分析。 【答案】 20．B 21．欲扬先抑；与下文“我”对江南春天的真切感知形成对比；突出表现江南春天美好景致给“我”的感动与震撼。 22．（1）运用比喻（夸张）的修辞手法，把蛙鸣声比作波涛形象生动地写出蛙鸣声之大或气势之盛。 （2）运用景物描写，描绘出一幅充满生机的优美画面；渲染欢乐的气氛，烘托“我”的愉悦之情；表达对自然界、人与人之间美好春天的憧憬；深化主题（突出中心）。 23．“我”听到铺天盖地的蛙鸣声；“我”看到几万亩金黄的油菜花；女孩为“我”采摘映山红。 24．通过声音，“我”感知到江南春天的蓬勃生机和活力；通过色彩，“我”感知江南春天的瑰丽和雄奇；通过结对帮扶，“我”感受到人与人之间的关爱互助。 【解析】20．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.“‘我’认同江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的说法”表述有误，从第⑤段“都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的”可知，作者认为，有人说江南春天多是小家碧玉般纤丽精致，但若看到江南田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，就会对这种说法感到羞愧。由此可以看出，作者是不认同这种说法的；故选B。 21．本题考查表现手法的辨析和作用。解答时，首先把握内容与中心，判断使用何种表现手法，再结合内容和语境分析表达效果。 通过②段中“许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来……清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮”的内容可知，本段采用了欲扬先抑的表现手法。用“熟视无睹”与下文中“清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮”的对江南春天的切实感知形成了鲜明的对比；凸显出江南春天的美好景致带给作者的震撼和感动。 22．本题考查对句子的赏析能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。 （1）要求从修辞手法的角度赏析。通过“一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来”的内容可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“沸腾的蛙鸣声”比作“波涛”，写出了蛙鸣声之大；一个“卷”字，突出了气势之盛。整句话从蛙鸣声的角度生动表现了江南春天的勃勃生机，以及带给“我”的感动与震撼。 （2）要求从景物描写的角度赏析。通过“久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽”的内容可知，运用了景物描写。“太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽”，描绘出一幅生机勃勃活力无限的春天景色，渲染出愉悦的氛围，联系⑧段下文中“但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢呢！”的内容可知，表达了作者对大自然界和人与人之间拥有“美好春天”的期望，深化了文章主旨。 23．本题考查对文章内容的理解和概括。解答时，仔细阅读文本，找到答题区间，分别用简洁的语言概括即可。 第一次，通过第②段中“对江南乡村的景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来”可知，“我”踏上江南乡村田野土路时，被仲春时节如暴雨骤落般来自各处的密密匝匝的蛙鸣声层层裹挟。据此可概括为：“我”听到排山倒海的蛙鸣声； 第二次，通过第④段中“那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄”可知，那天“我”蹬车上海塘后，被海塘外几万亩如金黄海洋般广袤连天、浓烈至极的油菜花所深深震撼。据此可概括出：“我”看到无边无际的油菜花； 第三次，通过第⑦段中“刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！”可知，“我”被映山红触动眼眶潮湿，一路上小心捧着映山红，认为捧着的是最美的春光。据此可概括出：女孩送“我”映山红。 24．本题考查对文章内容的分析理解和信息提取能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。 从第③段“春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词”可知，十八岁时，铺天盖地的蛙鸣声在“我”的生命里烙下华美的印记，成为“我”真切认知春天的第一个关键词。据此概括出第一个原因：通过声音，“我”感知到自然界的春天生机勃勃，充满活力； 从第⑥段“色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃”可知，色彩作为“我”感知江南春天的第二个关键词，让“我”崇仰江南春天的瑰丽雄奇，也使“我”明白华丽完美的春天是气象、物候与人类劳作和谐互动的结果。据此概括出第二个原因：通过色彩，“我”感知江南春天的瑰丽和雄奇以及人与自然的和谐互动； 从第⑦段“三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望‘结对’几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对‘结对’的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我‘结对’的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红”可知，三年前“我”去山区小学看望结对女孩，告别时女孩不见，老师让同学寻找未果，“我”怏怏离开，走到校门口女孩追上来递上一捧开得正旺的映山红。据此可概括出第三个原因：通过结对帮扶，“我”感受到人与人之间的友爱团结。 七、阅读下面的文字，完成下面小题。 你闻，满城的风都是桂花香 鲍璀 ①到桂子飘香，才知与秋撞了个满怀，此刻，秋意浓。 ②一个清凉的早上，骑着单车去远一点的小集市买菜，闻一闻风里的桂花香。菜农刚摘下的南瓜，还有沾满泥土的红薯，有带露水的空心菜，还有那香喷喷的韭菜，韭菜里还躲了一只纺织娘呢……除此，卖菜的阿婆还带了好几瓶刚捋下的桂花。阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花藕……小小的集市，有着浓浓的烟火味，还有淡淡的桂花味，这样的清晨是有香气的。（甲） ③午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈，闻香渐入梦乡……似曾相识的情境，仿佛回到儿时。那时，家门口的小院子里有几十株桂花，房前屋后都是桂子香味。我从来没有觉察到这是一种幸福，犹如“如入芝兰之室，久而不闻其香”；再后来，城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那株大桂花树，虽然购者以高价来收，母亲始终没有同意。母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆。（乙） ④黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味。突然，一片枫叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味；再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散……这是人类与自然的深情对白。（丙） ⑤江南的秋是沉甸甸的，千亩梯田层层叠叠，风中，麦浪与稻浪像一条条流动的大河，边流边唱着秋的赞歌。对面的山坡层林尽染，半山腰的农户家里，硕果累累，红火的辣椒、五颜六色的菊花、金黄的玉米南瓜，秋意浓烈，让人心旌摇曳；北方的秋是苍茫悠远的，浮光掠影的秋日草原，枯草绵延，金黄的胡杨林惊艳了视觉，像打翻的调色板，仰望南飞雁，感受这种苍茫与悠远…… ⑥对于行走钢筋水泥、高楼大厦之间的人们来说，南方是幻觉，北方是梦境；而桂子的香，则是连接幻觉与梦境的桥梁，她唤醒了我们的嗅觉、味觉、视觉……风动，花香，心亦动，那一刻，可以触摸到城市里秋的味道和温度……（丁） ⑦这香味是人间的款款深情。 ⑧满城尽是桂花香，庭院、马路、溪畔、公园⋯⋯无处不在，无须停留脚步，她们已经存在。金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。 ⑨你闻，满城的风都是桂花香。 （选自2019年11月3日《合肥晚报》，有改动） 25．通读全文，将下面这句话放入合适的位置是（   ） 原来，我们对某一种植物喜爱的执念里，有着根深蒂固的情结，那里有着我们厚重的光阴⋯⋯ A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 26．文章围绕桂花写了哪几件事情？请你用简洁的语言概括出来。 27．文中第③段用了什么记叙顺序？作用是什么？ 28．请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。 29．联系全文，请你说说结尾段“你闻，满城的风都是桂花香”的含意。 【答案】 25．B 26．（1）早上，卖菜的阿婆带着刚捋的桂花，并介绍其用处。 （2）午后，“我”梦中回忆起儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前桂花树的往事。 （3）黄昏，“我”在回家路上享受桂花的香气，跟自然对话。（意思对即可） 27．插叙。（内容）回忆了儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前的桂花树的往事，写出了桂花树承载了一家满满的回忆，表达了一家人对桂花树的喜爱之情。（结构）推动情节的发展，为下文写“我”陶醉于桂花香味做铺垫，丰富文章内容，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 28．运用了比喻和拟人，将桂花比作女子，赋予桂花以人的情态，生动形象地写出了桂花清丽脱俗、生命盎然的特点，表达了作者对桂花的喜爱、赞美之情。 29．当你用心体会，就会发现秋季桂花香满小城，表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情；如果我们用善于发现美的眼光看待生活，就会感受到生活中的美好，表现了作者热爱生活，积极乐观的生活态度。（意思对即可） 【解析】25．本题考查语句衔接。 根据文章第③段“母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆”可知，桂花树对于孩子们和母亲有着很深的感情。与本句“原来，我们对某一种植物喜爱的执念里，有着根深蒂固的情结，那里有着我们厚重的光阴⋯⋯”表达“我们”对某一种植物有着根深蒂固的情结。两者表达感情相近，所以应该放在乙处。故选B。 26．本题考查文章内容梳理和概括。 （1）根据文章第②段“一个清凉的早上，骑着单车去远一点的小集市买菜，闻一闻风里的桂花香。菜农刚摘下的南瓜，还有沾满泥土的红薯，有带露水的空心菜，还有那香喷喷的韭菜，韭菜里还躲了一只纺织娘呢。除此，卖菜的阿婆还带了好几瓶刚捋下的桂花。阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花藕”可知，早上“我”在集市买菜，卖菜的阿婆带着刚捋的桂花，并介绍桂花可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵。 （2）根据文章第③段“午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈，闻香渐入梦乡……似曾相识的情境，仿佛回到儿时。那时，家门口的小院子里有几十株桂花，房前屋后都是桂子香味。我从来没有觉察到这是一种幸福，犹如‘如入芝兰之室，久而不闻其香’；再后来，城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那株大桂花树，虽然购者以高价来收，母亲始终没有同意。母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆”可知，午后，“我”进入梦乡，回忆起儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前桂花树的往事。 （3）根据文章第④段“黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味。突然，一片枫叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味；再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散……这是人类与自然的深情对白”可知，黄昏“我”骑单车回家的路上享受桂花的香气，消散了一天的疲惫。 27．本题考查记叙方法。 运用了插叙。根据文章第②段“阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花藕……小小的集市，有着浓浓的烟火味，还有淡淡的桂花味，这样的清晨是有香气的”可知，叙述了“我”在逛集市的情节。根据文章第④段“黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味”可知，叙述了“我”骑车回家的情节。根据文章第③段“午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈，闻香渐入梦乡……似曾相识的情境，仿佛回到儿时。那时，家门口的小院子里有几十株桂花，房前屋后都是桂子香味。我从来没有觉察到这是一种幸福，犹如‘如入芝兰之室，久而不闻其香’；再后来，城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那株大桂花树，虽然购者以高价来收，母亲始终没有同意。母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆”可知，本段插叙了“我”进入梦乡回忆了儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前的桂花树的往事，体现出桂花树承载了一家的美好回忆，表达了一家人对桂花树的喜爱。 在结构上，为下文第④段“突然，一片枫叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味；再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散……这是人类与自然的深情对白”写“我”陶醉于桂花香味做铺垫，使文章内容更加丰富，文章结构富于变化，提高了文章写作水平。 28．本题考查语句赏析。 将“桂花”比作“女子”，运用了比喻的修辞手法。“改变”“恣意”等词赋予桂花以人的动作和情态，将桂花人格化，运用了拟人的修辞手法。根据文章第⑧段“满城尽是桂花香，庭院、马路、溪畔、公园⋯⋯无处不在，无须停留脚步，她们已经存在”可知，桂花生命力顽强，枝繁叶茂，无处不在。本句形象的比喻，优美的描写，生动形象地写出了桂花清丽脱俗、生机勃勃的特点，表达了作者对桂花的喜爱和赞美。 29．本题考查文题含义。 根据文章第⑧段“满城尽是桂花香，庭院、马路、溪畔、公园⋯⋯无处不在，无须停留脚步，她们已经存在。金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香”可知，桂花无处不在，覆盖全城，当你用心体会，就会发现秋季桂花香满小城，“你闻”表达了作者希望去感受桂花，体现了作者对桂花的喜爱和赞美之情；文章结尾“你闻，满城的风都是桂花香”表达了作者希望用心去感受桂花香，传达了我们应该用发现美的眼光去发现世界的含义，表现了作者热爱生活，积极乐观的生活态度。 二、叙事散文 八、阅读理解 饥馑年代里的阅读时光（有删改） ①我是个早熟的孩子，早熟的原因很大部分源于阅读。 ②法国作家夏多布里昂在《墓中回忆录》中曾经这样描述他童年时代的阅读：“我会偷走小教堂里的蜡烛头，晚上阅读那些描写不安灵魂的充满诱惑性的细节。”这样简单的句子在别人看来如此普通，甚至根本不曾留意，但是却让我想起了许多年前的那些个漫长夏日，我在阅读能找到的各种书籍。尤其到了停电的晚上，守在半个蜡烛摇曳的灯光下，对汗水浸透的背心浑然不觉，目光全被手中翻阅的文字所吸引。现在我根本想不起来我那时在读的什么书。是什么书还重要么，也许是经典之作，也许不过是一本泛滥的小册子，也许是一本微不足道的文学杂志，但随着我的目光恍惚，沉入梦乡，所有的故事也都中断了。 ③阅读是我童年精神世界的最大收获。小时候经历过一场车祸，在病床上躺了三个多月。小朋友不能动弹是最受不了的事情，没有办法，父母就给我找了很多书读，借机转移我的注意力。那三个月估计是我读书最多的时候，我就像一只整日蠕动在桑叶间的蚕宝宝，一刻不停地啃食。我因此变得沉静，但也养成了读书驳杂的习惯。那时读书是没有章法的，不知道好与坏、精读与细读、文学与伪文学的区分，只知道故事好看、人物精彩、情节跌宕起伏，但是阅读的经验就是建立在大量阅读的基础上，读得多了自然就会分辨什么是好文字，什么是好的语感。这种好，是一种阅读的愉悦，是心灵的悸动，是见到一本好书不忍读完的莫名心态。 ④我对阅读有上瘾之势，变成了近视眼。父母担心影响学习，渐渐限制我的阅读，家中很难找到一本书籍。 ⑤印象最深的一次，夏天的一个傍晚，家人吃过饭都去串门，我悄悄跑到姐姐房里找她的书。恰逢父亲回家看到房间的灯亮着，就问了一声。我现在还搞不懂当时出于何种心理———或许是怕又挨骂，竟然鬼使神差地拉灭了房间的灯，钻到了床底。父亲警觉起来，以为家里进了贼，拿了把扫帚，贴身进门，开灯，扫视，俯身，掀开床帘。两目对视，那种尴尬，至今不知道如何描述。 ⑥现在的少年大概不知道那个年代的农村，精神世界有多么荒芜，基本上每天都要停电，电视也不多见。只有书籍阅读是最少成本的。有时候想想，又很怀念那个没有手机和电脑的岁月里，因为所有的精神饥渴，都是渴望读到一本书。有时候为了借阅一本书，需要走几里路，托人托朋友才能从邻村那里借阅。为了防止别人要回去，还要防备被父母看见挨批，总是在夜深人静之后，偷偷在被窝里阅读，在手电筒聚拢的光束下，那些本来面貌模糊的文字开始游走在一圈圈的光斑里，我的世界也跟着亮堂起来。倘若时间不够，别人催得紧，就跟几个喜欢读书的朋友抄写一遍。我后来读王小波的回忆文章，才发现很多人都这样干过，条件好的，可以用相机拍照，然后冲洗出来阅读。为了读一本书，真的是无所不用其极，想尽了一切办法。都说八十年代是一个理想主义年代，这个年代里，对知识的渴求，对真理的渴望，对阅读不可遏制的汲取，是现在信息过剩，选择困难症的年代里无法想象的。也正是这种对知识的爱，支撑着我们在那些贫瘠的岁月里，一点点地熬到现在。 ⑦经常想，自己现在不停地买书、藏书，似乎是有种过度补偿的意味。就如同父母一辈，他们年轻时候经历过饥馑的岁月，对饥饿有种根深蒂固的恐惧，日子富裕之后，总会不停地储存粮食。劝他们把每年打下的粮食，留下足够的口粮，剩下的可以置换钱物，他们固执到充耳不闻，不听劝解。对他们而言，只有粮食是最踏实的依靠。对我而言，童年最大的饥饿，是精神饥渴，不是没有吃饱饭，而是没有书读。等自己有能力，可以挣钱养家，就想不停地往自己的书房里购买，屯书。后来读美国女作家苏珊·桑塔格的亲友回忆录，她的儿子形容说桑塔格的一生过得好像以一种奇怪的方式往图书馆里不停地藏书。我也是深有同感，只有那些看不完的书，摆放在书架上，散落在床头，堆放在马桶旁边，俯拾皆是的时候，心里才感到一丝踏实。 ⑧每个人的童年都不一样，但我们对童年的记忆，某种程度上，成为了我们人生中许多选择的出发点。因为小时候对书籍那种根深蒂固的热爱，书籍也成为了衡量我生活的一个标准。 ⑨书是童年记忆里最深刻的孤独，也是现在生活中最富裕的慰藉。 30．【梳理情节】请结合文章内容，完成下图。 31．【品析语言】请结合语境，根据括号里的提示为下列句子做批注。 ①我就像一只整日蠕动在桑叶间的蚕宝宝，一刻不停地啃食。（从修辞的角度赏析） ②在手电筒聚拢的光束下，那些本来面貌模糊的文字开始游走在一圈圈的光斑里，我的世界也跟着亮堂起来。（请从重音、语调、语速等角度做朗读设计，并阐明理由。） 32．【探究主旨】结尾“书是童年记忆里最深刻的孤独，也是现在生活中最富裕的慰藉。”这句话意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】 30．在停电的晚上翻阅书本；悄悄跑到姐姐房间找书；愉悦；踏实 31．①运用了比喻的修辞手法，将作者阅读书籍的样子比作蚕宝宝啃食桑叶，形象生动地写出了作者读书的持续和投入，表达了作者对阅读的热情、喜爱之情。 ②“亮堂”读重音，语速由慢到快，语调上扬，强调了作者在阅读中找到了光明，精神得到了满足，感觉世界变得更加美好。 32．“最深刻的孤独”指的是在物质与精神贫瘠的年代，阅读是作者独自面对世界的方式。他悄悄跑到姐姐房间找书，夜深人静在被窝里阅读，书籍给了作者慰藉，但也因与周围环境的隔阂、无人理解的境况而显得孤独。 “最富裕的慰藉”则指成年后，书籍成为作者心灵深处最丰厚的寄托。他通过不断买书、藏书，他弥补了童年时的精神饥渴，书籍给予他持续的踏实感与安全感，成为生活中不可或缺的慰藉。 【解析】本文以“饥馑年代里的阅读时光”为题，通过个人阅读经历的细腻回忆，展现了物质匮乏年代中精神追求的执着。作者以夏多布里昂的阅读记忆为引，串联起自己童年时期在停电夜晚烛光下阅读、病床上的疯狂啃书、躲床底偷书等生动场景，勾勒出一个早熟孩子在精神荒芜环境中对书籍的如饥似渴。文字间流淌着对八十年代理想主义阅读氛围的怀念，以及当下“过度补偿”式的藏书行为背后隐藏的精神创伤。最终将书籍定位为“最深刻的孤独”与“最富裕的慰藉”，揭示了阅读如何成为贯穿人生的精神坐标。 【解析】30．本题考查理解概括文章内容。 第一空：已知信息“被吸引、兴奋”对应第②段“尤其到了停电的晚上，守在半个蜡烛摇曳的烛光下，对汗水浸透的背心浑然不觉，目光全被手中翻阅的文字所吸引”，据此概括事件为“在停电的晚上翻阅书本”； 第二空：已知信息“害怕”对应第⑤段“印象最深的一次，夏天的一个傍晚，家人吃过饭都去串门，我悄悄跑到姐姐房里找她的书。恰逢父亲回家看到房间的灯亮着，就问了一声。我现在还搞不懂当时出于何种心理———或许是怕又挨骂，竟然鬼使神差地拉灭了房间的灯，钻到了床底”，据此概括事件为：“‘我’悄悄跑到姐姐房里找（她的）书”； 第三空：已知信息“车祸后，在病床上看书”对应第③段“小时候经历过一场车祸，在病床上躺了三个多月。小朋友不能动弹是最受不了的事情，没有办法，父母就给我找了很多书读，借机转移我的注意力”，结合第③段“那时读书是没有章法的，不知道好与坏、精读与细读、文学与伪文学的区分，只知道故事好看、人物精彩、情节跌宕起伏，但是阅读的经验就是建立在大量阅读的基础上，读得多了自然就会分辨什么是好文字，什么是好的语感。这种好，是一种阅读的愉悦，是心灵的悸动，是见到一本好书不忍读完的莫名心态”可知，车祸后，在病床上看书，“我”的感受是“愉悦（心动）”； 第四空：已知信息“在自己的一方天地不停屯书”对应第⑦段“经常想，自己现在不停地买书、藏书，似乎是有种过度补偿的意味”“对我而言，童年最大的饥饿，是精神饥渴，不是没有吃饱饭，而是没有书读。等自己有能力，可以挣钱养家，就想不停地往自己的书房里购买，屯书”，结合第⑦段“我也是深有同感，只有那些看不完的书，摆放在书架上，散落在床头，堆放在马桶旁边，俯拾皆是的时候，心里才感到一丝踏实”可知，“我”在自己的一方天地不停屯书，内心的感受是“踏实”。据此概括作答。 31．本题考查赏析语句与朗读设计。 结合①句分析，“我就像一只整日蠕动在桑叶间的蚕宝宝”将自己阅读书籍的样子比作蚕宝宝啃食桑叶，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者病中如饥似渴、不知疲倦的阅读状态；“整日蠕动”和“一刻不停地啃食”这些词语强调了连续性和不间断的努力，强化了“我”读书的专注与痴迷，暗示阅读如蚕食桑叶般滋养着“我”的精神世界，传达出作者对阅读的热情、喜爱和对知识的渴望。 结合②句分析，这句话写出了作者的阅读感受：在手电筒的光束下，原本模糊不清的文字变得清晰可见，这不仅仅是视觉上的变亮，更是精神上的一种启迪和充实。作者通过这样的描述，传达出阅读带给他的心灵上的愉悦和满足感。句中的“亮堂”一词象征着知识和智慧的光芒，它们照亮了作者的内心世界，使得他的世界观、人生观得到了升华和明朗。这种感受超越了物理意义上的光亮，触及了精神层面的光明和希望。据此进行朗读设计。 示例：“聚拢”“游走”“亮堂”读重音，语速稍慢，语调前半句轻柔舒缓，后半句渐趋明亮上扬，强调了作者在阅读中文字变得灵动，精神得到满足，感觉世界变得更加美好。 32．本题考查理解语句与文章主旨。 文章结尾的这句话——“书是童年记忆里最深刻的孤独，也是现在生活中最富裕的慰藉”——既是对全文的总结，也是对作者阅读生涯的深刻概括。 结合第②段“尤其到了停电的晚上，守在半个蜡烛摇曳的灯光下，对汗水浸透的背心浑然不觉，目光全被手中翻阅的文字所吸引”，第⑤段“父亲警觉起来，以为家里进了贼，拿了把扫帚，贴身进门，开灯，扫视，俯身，掀开床帘。两目对视，那种尴尬，至今不知道如何描述”，第⑥段“现在的少年大概不知道那个年代的农村，精神世界有多么荒芜，基本上每天都要停电，电视也不多见。只有书籍阅读是最少成本的”“有时候为了借阅一本书，需要走几里路，托人托朋友才能从邻村那里借阅。为了防止别人要回去，还要防备被父母看见挨批，总是在夜深人静之后，偷偷在被窝里阅读”“倘若时间不够，别人催得紧，就跟几个喜欢读书的朋友抄写一遍”，第⑦段“对我而言，童年最大的饥饿，是精神饥渴，不是没有吃饱饭，而是没有书读”可知，“最深刻的孤独”是说童年时的“孤独”并非真正的寂寞，而是物质匮乏、精神荒芜年代里，书籍成为唯一的陪伴，阅读成为作者独自面对世界的方式。停电夜晚的烛光阅读、躲床底偷书的尴尬、第⑥段为借书奔波甚至抄书的艰辛，都展现了那个时代阅读的艰难与执着。这种“孤独”是外在环境（缺电、缺书、父母限制）与内在渴望（对知识的饥渴）共同作用的结果。同时，“孤独”也暗示了阅读的私人性——它是个体在封闭环境中与文字的对话，是一种无人分享却自得其乐的精神状态，即因与周围环境的隔阂、无人理解的境况而显得孤独，阅读是孤独却充实的自我救赎； 结合第⑥段“都说八十年代是一个理想主义年代，这个年代里，对知识的渴求，对真理的渴望，对阅读不可遏制的汲取，是现在信息过剩，选择困难症的年代里无法想象的”，第⑦段“经常想，自己现在不停地买书、藏书，似乎是有种过度补偿的意味”“等自己有能力，可以挣钱养家，就想不停地往自己的书房里购买，屯书……我也是深有同感，只有那些看不完的书，摆放在书架上，散落在床头，堆放在马桶旁边，俯拾皆是的时候，心里才感到一丝踏实”可知，“最富裕的慰藉”是指如今物质丰裕，但信息爆炸反而让人迷失，而书籍成为作者抵御浮躁的“慰藉”，这种安慰来自于阅读时的沉思、感悟以及与作者思想共鸣的时刻，是一种心灵的满足和愉悦，如第⑦段所述，藏书行为是对童年“精神饥渴”的补偿，书架上的书象征着安全感与精神富足。“富裕”一词既呼应“饥馑年代”的匮乏，也点明书籍带来的精神满足远超物质——它们沉淀了岁月，成为“我”生活中不可或缺的慰藉，也成为“我”人生困境中的避难所。 这句话通过“孤独”与“慰藉”的对比，揭示了阅读的双重意义——在贫瘠中它是孤独的坚守，在丰裕中它是心灵的归宿，最终塑造了作者的精神世界，“书籍也成为了衡量我生活的一个标准”，也揭示了阅读如何从童年的生存需求升华为终生的精神依托，凸显知识渴望对人格的塑造力量。它强调了阅读的重要性，不仅是作为知识和信息的来源，更是作为心灵成长和情感寄托的基石。 九、阅读下面的文章，完成题目。 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店，我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（注：内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头————我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024年5月6日，有删改） 33．根据下面的提示，梳理故事情节。 去书店看书——（1）_____把书藏起来——（2）_____——（3）_____ 34．从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。 35．小语同学在第⑩段之后增加了这段环境描写：“月亮躲藏在厚厚的云层后，不肯露面，街道两旁的灯光昏黄而微弱，勉强照亮着前方的一小段距离。夜风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在低语着什么秘密。漆黑的夜晚，四周弥漫着一种难以名状的压抑感。”请分析这段环境描写的作用。 36．请结合全文，谈谈你对文章结尾处“我将一辈子珍藏它”这句话的理解。 【答案】 33．去书店偷书 被母亲发现偷书 买下书并反思 34．运用了比喻的修辞手法，把“我”比作哈萨尔的神箭，生动形象地写出了“我”跑出教室的速度之快，突出了“我”急于得到《西游记》的迫切心情，表达了我对《西游记》的喜欢和痴迷。（意近即可） 35．这段环境描写通过“月亮躲藏”“灯光昏黄微弱”“夜风轻拂”“树叶沙沙作响”等景象，营造出一种压抑、神秘且带有不安的氛围。烘托出我“偷”书后内心的紧张、惶恐以及对自己行为的愧疚感。也为后文“我”被额吉发现以及去书店面对售货员等情节做铺垫，让读者更能感受到“我”当时复杂的心理状态。 36．示例：体现作者对《西游记》这本书的喜爱与珍视；这本书蕴藏着“我”成长历程的珍贵回忆，提醒“我”坦诚面对错误的重要性；代表着“我”对母亲与售货员的感激；这本书将会成为“我”人生中一个重要的道德教材，时刻提醒自己要保持诚信和道德，深化了文章主旨。 【解析】《偷书记》以少年偷书、认错、弥补的经历为线索，情节紧凑且情感真挚。文中对少年痴迷读书的刻画细腻生动，母亲的痛哭与包容、售货员的善意措辞，尽显人性温暖。结尾“一辈子珍藏”升华主旨，将一本书的故事，化作关于成长、诚信与感恩的深刻启示，短小篇幅里藏着打动人心的力量。 【解析】33．本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑨段“我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了”、第⑩段“晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上‘拿’到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了”可知，“我”发现了书店库房的漏洞，并在晚自习放学后从后门潜入库房，拿走了那本《西游记》。由此可知这一情节是：去书店偷书。 （2）结合第⑫段“好不容易盼到了周末，额吉赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来”、第⑬段“‘你手里拿的什么书？哪里来的？’我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉”可知，周末“我”在家偷偷读偷来的书，被额吉发现，并且“我”如实坦白了偷书的经过。由此可知，这一情节是被母亲发现偷书。 （3）结合第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”、第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价”、第⑱段“这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它”可知，额吉带着“我”和书来到书店，用零钱买下了这本书，而“我”也因为这件事深受触动，决定一辈子珍藏这本书。由此可知，这一情节是买下书并反思。 34．本题考查句子赏析。 结合第⑩段“晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店”可知，这句话将急于去偷书的“我”比作“哈萨尔的神箭”，运用了比喻的修辞手法。“神箭”的特点是速度极快、直冲目标，句中的“射向”一词也强化了这种迅猛的动态感。此比喻生动形象地描绘出“我”在晚自习放学铃声响起后，急切冲向新华书店的状态，表现出“我”对那本《西游记》的极度渴望，以及想要尽快拿到书阅读的迫切心情。这个比喻使“我”对书的热爱之情跃然纸上，让读者更能体会到“我”当时的心境，增强了语言的感染力 。 35．本题考查环境描写及作用。 结合第⑩段补写的环境描写“月亮躲藏在厚厚的云层后，不肯露面，街道两旁的灯光昏黄而微弱，勉强照亮着前方的一小段距离。夜风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在低语着什么秘密。漆黑的夜晚，四周弥漫着一种难以名状的压抑感”可知，这段文字描写了藏在云层后的月亮、昏黄微弱的灯光、沙沙作响的树叶以及漆黑压抑的夜晚景象，营造出了压抑、神秘且带着不安的氛围。由此可知这样的环境描写能够烘托出“我”偷书之后内心的紧张、惶恐，以及潜意识里对自己偷窃行为的愧疚感。 再结合原文第⑪段“我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人”、第⑬段“我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后……我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉”的情节可知，偷书后“我”的忐忑不安贯穿了后续的行为与心理活动。因此这段环境描写也为后文“我”藏书不敢示人、被额吉发现偷书以及去书店面对售货员等情节做了铺垫，让读者更能真切感受到“我”当时复杂的心理状态。 36．本题考查内容理解。 结合第①段“我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店，我都要‘狼吞虎咽’地读上几页”、第③段“这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了”可知，“我”从一开始就对这本《西游记》极度痴迷，为了读它甚至顾不上吃晚饭。由此可知，“我将一辈子珍藏它”首先体现了“我”对这本书本身的喜爱与珍视。 结合第⑩段“我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上‘拿’到《西游记》”、第⑬段“我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉”、第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”可知，这本书关联着“我”偷书、认错、弥补错误的完整经历，是“我”成长历程里的特殊印记。由此可知，“我将一辈子珍藏它”，是因为这本书提醒“我”要坦诚面对自己的错误，不能因一时贪念违背道德。 结合第⑭段“额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来”、第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》”可知，母亲没有打骂“我”，而是用零钱买下书，用行动引导“我”改正错误；结合第⑮段“售货员没有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”可知，售货员选择包容和信任“我”，保全了“我”的自尊。由此可知，“我将一辈子珍藏它”，也饱含着对母亲和售货员的感激之情。 结合第⑱段“尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它”可知，这本书早已超越了读物本身的意义。由此可知，这本书会成为“我”人生中的重要道德教材，时刻提醒“我”坚守诚信的底线，这句话也深化了文章“知错能改、坚守道德”的主旨。 十、阅读下面的文章，完成题目。 我的老师 魏巍 ①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 ②她从来不打骂咱们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱咱们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ ③在课外的时候，她教咱们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把咱们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让咱们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱教咱们读诗。直到现在我还记得她教咱们读诗的情景，还能背诵她教咱们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ④今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，咱们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？咱们见了蔡老师不会像老鼠见了猫似的赶快溜掉，而见了她不由地就围上去。即使她写字的时候，咱们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 ⑤有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 ⑥每逢放假的时候，咱们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！……至于暑假，对一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的甚么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： ⑦“你要去干甚么？” ⑧“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 ⑨“不是放暑假了么？” ⑩哦，我才醒了。看看那块席子，我已走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……甚么时候，我再见一见我的蔡老师呢？ ⑪可惜我没有上完初小，就和咱们的蔡老师分别了。我转到城西的县立五小去上完最后一个学期。 37．阅读全文，填写表格。 典型事件 作者情感关键词 教鞭轻敲石板 调皮、信任 ①________ 新奇、快乐 教读诗歌《海上》 ②________ ③________ 委屈、感激 暑假梦中寻师 ④________ 38．赏析文中的划线句。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱咱们，并没有真正要打的意思。 39．为下面句子设计朗读方案（可从停顿、重音、语气等方面设计）。 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 40．请阅读魏巍《我的老师》与鲁迅《从百草园到三味书屋》，聚焦“蔡老师”与“寿镜吾先生”两位师长，完成表格，感受不同师长对童年“我”的影响。 对比维度 《我的老师》——蔡老师 《从百草园到三味书屋》——寿镜吾先生 勾连思考（结合两文内容回答） 与“我”的温暖互动 示例：“我”被同学嘲笑父亲回不来时，蔡老师安慰我。 示例：“我”好奇问“怪哉”虫是什么，寿镜吾先生虽没解答，却没有斥责“我”的好奇心。 这些互动让“我”对两位老师产生了怎样的相同态度？ （1）________ 对“我”童年的影响 （2）______________；教“我”读诗，让“我”爱上文学。 用古文教学开启“我”的文化启蒙；保护“我”的好奇心，不让私塾生活太枯燥。 两位老师对“我”的影响，有什么相似的地方？（3） ________ 41．小语想推荐本文为七上第三单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与单元目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语提示：本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 单元目录：《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》《论语》十二章 【答案】 37．带学生观察蜜蜂/吃蜂蜜 敬仰、热爱 写信安慰受欺凌的“我” 依恋、思念 38．“狡猾”贬词褒用，生动体现孩子敏锐的观察力和机灵顽皮，通过儿童视角展现师生间亲密信任的关系，体现教师温柔慈爱的形象。 39．“是”轻声快速带过，传递回忆时的恍惚与不确定；以沉缓凝滞的声音重读“站”字，仿佛凝固孩子孤独守候的身影；最后在“多么的依恋”处声线微颤，“多么”重读上扬，“依恋”尾音绵长如叹息，读出深埋心底的刻骨思念。四个层次层层递进，从热切呼唤到深沉低诉，展现孩童对教师如慕如诉的赤子真情。（答案不唯一，言之有理即可） 40．“我”都喜欢、亲近两位老师，愿意主动靠近他们（如围向蔡老师、听寿镜吾先生朗读）； 治愈了“我”因父亲缺位的悲伤，留下温暖回忆； 都给“我”的童年带来了积极影响：要么点燃兴趣（如蔡老师启蒙文学），要么守护天性（如寿镜吾先生包容好奇），都成为“我”难忘的童年记忆。 41．本文以回忆视角，记叙了小学时期与蔡老师的相处点滴，包括蔡老师不打骂学生的温柔、课外教跳舞和观察蜜蜂的快乐、教读诗对“我”文学爱好的启蒙，以及帮“我”排解纠纷、“我”放假时对她的依恋甚至梦游寻找她等情节。这些内容与单元核心要求高度契合，具体理由如下： ①贴合单元“学习生活与成长经历”的主题：文中场景均围绕小学学习生活展开，既展现了不同时代（作者童年时期）少年的校园日常，也记录了“我”在蔡老师影响下的成长——从感受师生温情到萌发文学兴趣，与单元目录中《从百草园到三味书屋》的童年学习生活、《往事依依》的师长启蒙回忆、《再塑生命的人》的师生互助成长形成呼应。 ②传递“童真童趣与童年感悟”的单元核心情感：文中“我”用“狡猾的眼光”察觉蔡老师的爱、放假时默默依恋老师、甚至睡梦中迷迷糊糊去找蔡老师，这些细节充满童真；而蔡老师的教导让“我”亲近文学、体会到被支持的温暖，也让“我”在回望童年时留下珍贵记忆，完全契合单元导语中“感受求知的快乐、成长的欣喜、永恒的童真童趣”“好好体会、领悟童年”的要求。 ③补充单元“师生情与成长助力”的内容维度：本文聚焦平凡师生间的真挚情感，蔡老师的慈爱与引导成为“我”童年成长的重要力量，这与《再塑生命的人》中莎莉文老师对海伦·凯勒的重塑、《往事依依》中老师对作者文学兴趣的激发相补充，能让学生更全面地理解学习生活中师长的意义，丰富情感体验。 【解析】这篇回忆性散文通过细腻的笔触，勾勒出一位温柔可亲的小学教师形象。作者魏巍以儿童视角展开叙述，选取教鞭轻敲、课外活动、读诗教学、调解纠纷等典型事件，运用“狡猾的眼光”“心清如水”等鲜活表达，展现蔡老师亦师亦友的教育智慧。文中“我”从调皮试探到依恋模仿的情感变化，与老师“不打骂”“教跳舞”“写劝慰信”等行为形成温暖呼应，凸显了教育中情感联结的重要性。全文以平实语言承载深厚师生情，堪称描写启蒙教师的经典文本。 【解析】37．本题考查内容理解和概括。 第一空，根据第③段“在课外的时候，她教咱们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把咱们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让咱们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜”可知，这些活动对于当时年幼的“我”来说充满了新奇感，和老师一起做这些事也让“我”感到快乐，所以作者情感关键词为新奇、快乐。可概括为：课外教“我们”跳舞或带“我们”观察蜜蜂并吃蜂蜜。 第二空，结合第③段“她爱诗，并且爱教咱们读诗。直到现在我还记得她教咱们读诗的情景，还能背诵她教咱们的诗”以及第④段“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”可以看出，老师教读诗歌的情景给“我”留下了深刻印象，对“我”文学爱好的形成产生了积极影响，这体现出“我”对老师教读诗歌这件事的喜爱以及当时沉浸其中的陶醉之情。可概括为：敬仰、热爱。 第三空，根据第⑤段“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵”可知，当“我”被小“反对派”们欺负，内心委屈时，蔡老师写信安慰“我”，这给了“我”莫大的支持，让“我”对老师充满了感激之情，所以作者情感关键词为委屈、感激。可概括为：写信安慰受欺凌的“我”。 第四空，结合原文第⑥—⑩段“每逢放假的时候，咱们就更不愿离开她”“至于暑假，对一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里……我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走”“找蔡老师……”“哦，我才醒了。看看那块席子，我已走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵”可知，放假时“我”不愿离开老师，暑假漫长，梦中都在找蔡老师，这充分体现出“我”对蔡老师的依恋和思念之情。可概括为：依恋、思念。 38．本题考查句子赏析。 结合“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱咱们，并没有真正要打的意思”可知，“狡猾”一词本是贬义，但在此处是贬词褒用，生动形象地写出了“我”作为儿童，机灵聪慧、善于观察的特点。“我”敏锐地察觉到蔡老师看似要落下的教鞭只是轻轻敲在石板边上，明白老师并非真要打“我们”，而是出于对“我们”的爱。这一细节不仅体现出蔡老师的温柔慈爱，她以这种温和的方式教育学生，更凸显出“我”对老师情感的理解与感知，从侧面反映出师生间亲密无间的关系，让读者感受到那份纯真美好的师生情，充满童真童趣。 39．本题考查朗读设计。 先分析句子情感，此句表达孩子对蔡老师深深的依恋。据此确定停顿，在语义转折处停顿，如“我不知道你当时/是不是察觉”；重音放在能突出情感和关键的词上，如“蔡”“是不是”“多么”“依恋”；语气依据情感，整体饱含深情，开头急切呼唤，中间忐忑询问，结尾深情抒发。 示例：“蔡老师！”读时停顿短，重音在“蔡”，语气充满深情、急切，直接唤出对老师的称呼，表达强烈情感；“我不知道你当时/是不是察觉”语速稍缓，重音在“是不是”，用疑问语气，表现出不确定老师是否察觉自己心思的忐忑；“一个孩子站在那里，对你是/多么的依恋！”语速放慢，重音在“多么”“依恋”，语气深情、舒缓，突出孩子对老师深深的眷恋之情，读出那种纯真且浓厚的情感。 40．本题考查内容理解。 第一空，在《我的老师》中，从“咱们见了蔡老师不会像老鼠见了猫似的赶快溜掉，而见了她不由地就围上去。即使她写字的时候，咱们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿”（第④段）可以看出，孩子们对蔡老师充满了喜爱与亲近之情，主动围上去，还模仿她的姿势。在《从百草园到三味书屋》里，孩子们在寿镜吾先生读书入神时，“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来”，这一系列行为侧面体现出孩子们在先生身边感到放松，愿意主动去做自己喜欢的事，也是亲近老师的一种表现。可概括为：“我”都喜欢、亲近两位老师，愿意主动靠近他们。 第二空，在《我的老师》中，当“我”因父亲在军阀部队好几年没回来，被同学嘲笑而悲伤时，蔡老师“援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”（第⑤段），这让“我”在困境中感受到了温暖和支持。可概括为： 第三空，两位老师都给“我”的童年带来了积极影响。从兴趣点燃方面来看，蔡老师启蒙“我”的文学兴趣，如“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”，让“我”在文学领域有了最初的探索与热爱；寿镜吾先生用古文教学开启“我”的文化启蒙，使“我”接触到传统文化的魅力，为“我”打开文化知识的大门。从守护天性方面来说，蔡老师对“我”的关爱与包容，在“我”被同学嘲笑父亲时给予安慰，治愈了“我”因父亲缺位的悲伤，守护了“我”内心脆弱的一面；寿镜吾先生包容“我”对“怪哉”虫的好奇，在读书入神时默许孩子们的小动作，守护了孩子们好奇、爱玩的天性。这些都成为“我”难忘的童年记忆，让“我”的童年充满了温暖与美好，所以两位老师对“我”的影响都积极且深刻，都成为“我”童年成长中重要的精神滋养。 41．本题考查内容理解和主旨把握。 从单元导语看，本单元聚焦与学习生活相关的作品，旨在让学生了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受求知快乐、成长欣喜与童真童趣。本文围绕小学女老师蔡老师展开，契合这一主题。文中多处体现学习生活与成长经历。如蔡老师不打骂学生，教学生跳舞、读诗，让“我”接触文学，对“我”文学爱好产生有益影响，这是学习生活方面的引导；“我”因父亲不在身边遭同学嘲笑，蔡老师援助“我”，这让“我”感受到老师的慈爱、公平与伟大，是成长经历中的重要事件。从情感表达上，文章充满童真童趣。放假时“我”对蔡老师的依恋，梦中找蔡老师等情节，生动展现出孩子纯真的情感，与单元中其他课文一样，能让学生感受到童真童趣。从单元目录看，所选文章都围绕学习生活与成长，有回忆童年学习场景的，有讲述老师对自己影响的。本文同样如此，与单元内文章主题一致，能丰富学生对不同学习生活与成长故事的理解。所以，本文适合作为该单元拓展阅读材料。 示例：赞同将本文推荐为七上第三单元的拓展阅读材料。本单元围绕学习生活与成长经历展开，单元导语强调通过不同作品感受少年儿童的求知快乐、成长欣喜与童真童趣。本文内容与单元主题高度契合。在学习生活方面，蔡老师教学方法独特且充满关爱。她不打骂学生，用温柔的方式教导；教学生跳舞、读诗，让“我”在文学的熏陶中成长，为“我”打开文学之门，使“我”感受到学习的乐趣。在成长经历上，当“我”因父亲不在身边被同学嘲笑而悲伤时，蔡老师及时援助，批评“反对派”并写信劝慰“我”，让“我”感受到老师的慈爱与公平，给予“我”莫大支持，助力“我”心灵成长。此外，文章充满童真童趣。放假时“我”对蔡老师的依恋，梦中迷迷糊糊找蔡老师等情节，生动展现出孩子纯真无邪的内心世界。这与单元中其他课文一样，能让学生体会到童年的美好。所以，本文作为拓展阅读材料，能丰富学生对单元主题的理解，值得推荐。 十一、阅读下面的文章，完成题目。 冬日絮语 冯骥才 ①每每到了冬日，才能实实在在触摸到了岁月。年是冬日中间的分界。有了这分界，便在年前感到岁月一天天变短，直到残剩无多！过了年忽然又有大把的日子，成了时光的富翁，一下子真的大有可为了。 ②岁月是用时光来计算的。那么时光又在哪里？在钟表上，日历上，还是行走在窗前的阳光里？ ③窗子是房屋最迷人的镜框。节候变换着镜框里的风景。冬意最浓的那些天，屋里的热气和窗外的阳光一起努力，将冻结玻璃上的冰雪融化；它总是先从中间化开，向四边蔓延。透过这美妙的冰洞，我发现原来严冬的世界才是最明亮的。那一如人的青春的盛夏，总有荫影遮翳，葱茏却幽暗。小树林又何曾有这般光明？我忽然对老人这个概念生了敬意。只有阅尽人生，脱净了生命年华的叶子，才会有眼前这小树林一般明彻。只有这彻底的通彻，才能有此无边的安宁。安宁不是安寐，而是一种博大而丰实的自享。世中惟有创造者所拥有的自享才是人生真正的幸福。 ④朋友送来一盆“香棒”，放在我的窗台上说：“看吧，多漂亮的大叶子！” ⑤【A】这叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来，叫人欣赏。逆光中，它的叶筋舒展着舒畅又潇洒的线条。一种奇特的感觉出现了！严寒占据窗外，丰腴的春天却在我的房中怡然自得。 ⑥自从有了这盆“香棒”，我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光。它照进并充满每一片叶子和每一根叶梗，把它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁。我还看见绿色的汁液在通明的叶子里流动。这汁液就是血液。人的血液是鲜红的，植物的血液是碧绿的，心灵的血液是透明的，因为世界的纯洁来自心灵的透明。但是为什么我们每个人都说自己纯洁，而整个世界却仍旧一片混沌呢？ ⑦我还发现，这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在，而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。任何事物都同时证实着另一个事物的存在。伟大的出现说明庸人的无所不在；分离愈远的情人，愈显示了他们的心丝毫没有分离；小人的恶言恶语不恰好表达你的高不可攀和无法企及吗？而骗子无法从你身上骗走的，正是你那无比珍贵的单纯。老人的生命愈来愈短，还是他生命的道路愈来愈长？生命的计量，在于它的长度，还是宽度与深度？ ⑧冬日里，太阳环绕地球的轨道变得又斜又低。夏天里，阳光的双足最多只是站在我的窗台上，现在却长驱直入，直射在我北面的墙壁上。【B】一尊唐代的木佛一直伫立在阴影里沉思，此刻迎着一束光芒无声地微笑了。    ⑨阳光还要充满我的世界，它化为闪闪烁烁的光雾，朝着四周的阴暗的地方浸染。阴影又执著又调皮，阳光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。而愈是幽暗的地方，愈能看见被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃。这令我十分迷惑：黑暗与光明的界限究竟在哪里？黑夜与晨曦的界限呢？来自早醒的鸟第一声的啼叫吗……这叫声由于被晨露滋润而异样地清亮。     ⑩但是，有一种光可以透入幽闭的暗处，那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音。鲁宾斯坦的手不是在弹琴，而是在摸索你的心灵；他还用手思索，用手感应，用手触动色彩，用手试探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它们像明明灭灭、强强弱弱的光束，散布在空间！那些旋律片段好似一些金色的鸟，扇着翅膀，飞进布满阴影的地方。有时，它会在一阵轰响里，关闭了整个地球上的灯或者创造出一个辉煌夺目的太阳。我便在一张寄给远方的失意朋友的新年贺卡上，写了一句话：你想得到的一切安慰都在音乐里。     ⑪冬日里最令人莫解的还是天空。     ⑫盛夏里，有时乌云四合，那即将被峥嵘的云吞没的最后一块蓝天，好似天空的一个洞，无穷地深远。而现在整个天空全成了这样，在你头顶上无边无际地展开！空阔、高远、清澈、庄严！除去少有的飘雪的日子，大多数时间连一点点云丝也没有，鸟儿也不敢飞上去，这不仅由于它冷冽寥廓，而是因为它大得……大得叫你一仰起头就感到自己的渺小。只有在夜间，寒空中才有星星闪烁。这星星是宇宙间点灯的驿站。万古以来，是谁不停歇地从一个驿站奔向下一个驿站？为谁送信？为了宇宙间那一桩永恒的爱吗？     ⑬我从大地注视着这冬天的脚步，看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天。 42．第③段通过对冬日阳光的描写，表现了冬天的什么特点？ 43．本文语言形象生动而富有表现力，请从画线的两个句子中选一句做赏析。 44．文章第⑩段写“从音箱里散发出来的闪光的琴音”，有何用意? 45．文末“我从大地注视着这冬天的脚步，看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天”，这触发了你怎样的思考?请结合原文并联系自己的生活经历回答。 【答案】 42．明亮（明彻），安宁，博大。 43．示例：选A。作者运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出了油亮而又舒展的“香棒”叶子展现出的浓浓春意。通过窗外严寒与书房内的春意对比，突出了“香棒”带给自己的温暖、舒适、怡然的感受。 44．示例：作者之所以联想到“闪光的琴音”，是因为“琴音”如冬日的阳光一样能够带给人们温暖、希望，它能够“照进”阴影，激发人敏感的悟性，清除心灵上的阴暗，抚慰人心。这样写深化了文章的意蕴，给人以丰富的启迪。 45．示例：本文表达出春天是在冬日的怀抱里孕育，春天快要来临的哲理。①当人生处在失意之时，要寻求温暖、慰藉，才能越过黑暗，走出阴霾，走向一个充满阳光和爱的世界。②或一个人步入老年，阅尽人生，要脱净繁扰，才能够通彻安宁，拥有博大而丰实的生命境界。③我们的心灵受到污染、侵蚀时，要去追求心灵的透明、纯洁，这样你的世界才能变得通透、澄澈。 【解析】这篇《冬日絮语》以细腻的笔触构建了冬日的哲学意境。冯骥才通过“年”的时间分界、冰洞中的光明、香棒叶片的生命隐喻等意象，将物理时空升华为精神道场。文中光影交织的辩证（严寒与春意、黑暗与光明）形成文本张力，而琴音穿透幽闭的描写则完成艺术对现实的超越。最终以仰望冬空的宇宙视角，将个体生命体验与永恒时空相连，展现了中国文人“观物取象”的传统美学。 【解析】42．本题考查对文章内容的理解和概括能力。 根据文章第③自然段“它总是先从中间化开，向四边蔓延。透过这美妙的冰洞，我发现原来严冬的世界才是最明亮的”“有阅尽人生，脱净了生命年华的叶子，才会有眼前这小树林一般明彻。只有这彻底的通彻，才能有此无边的安宁”“安宁不是安寐，而是一种博大而丰实的自享”可知，通过对冬日阳光的描写，表现了冬天明亮（明彻），安宁，博大的特点。 43．本题考查对句子的赏析能力。 示例：选B。根据“一直伫立在阴影里沉思”“一束光芒无声地微笑了”中“伫立”“沉思”“微笑”可知，赋予木佛以人的情态和动作，将木佛人格化，生动地描绘出阳光照射到原本处于阴影中的木佛时带来的变化。木佛的“微笑”含蓄地传达出冬日阳光带来的温暖、明亮和生机感，营造出一种静谧而富有深意的氛围。 44．本题考查对文章句子的理解能力。 根据第⑩段“但是，有一种光可以透入幽闭的暗处，那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音”可知，前文写视觉的光（阳光），这里写听觉的光（琴音），共同指向“光”的象征意义——能照亮内心、带来温暖和希望的事物；“闪光的琴音”本身是通感，后面的比喻“琴音是不同的亮色，它们像明明灭灭、强强弱弱的光束，散布在空间！那些旋律片段好似一些金色的鸟，扇着翅膀，飞进布满阴影的地方。有时，它会在一阵轰响里，关闭了整个地球上的灯或者创造出一个辉煌夺目的太阳”，通过金色鸟、光束、太阳更强化了其“光”的属性及其作用——穿透黑暗、带来生机与慰藉。丰富“光”的内涵，深化文章关于希望、慰藉、心灵净化的主题。 45．本题考查对文章主旨的理解能力。 “我从大地注视着这冬天的脚步，看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天”这句话体现了作者对季节更替、时间流逝的细致观察和深刻思考。其中，“冬天的脚步”往往代表的是“严寒”“冷酷”或人生中的阴影等。“走到春天”则是说明与“光明”“温暖”等相伴。根据文章第③段“那一如人的青春的盛夏，总有荫影遮翳，葱茏却幽暗”可知，有阳光的地方总会有阴影，冬天沿着爱的方向穿越黑暗，走出严寒，走向春天。我们应该用纯洁的心灵，走出人生的失意，拓展人生的宽度与广度，创造一个充满阳光和爱的世界；根据文章第③段“我忽然对老人这个概念生了敬意。只有阅尽人生，脱净了生命年华的叶子，才会有眼前这小树林一般明彻。只有这彻底的通彻，才能有此无边的安宁。安宁不是安寐，而是一种博大而丰实的自享。世中惟有创造者所拥有的自享才是人生真正的幸福”可知，当我们走进冬天，并接触它，冬的魅力便会淋漓尽致的呈现在眼前；当一个人步入老年，阅尽人生，要脱净繁扰，才能够通彻安宁，拥有博大而丰实的生命境界；根据文章第⑥自然段“植物的血液是碧绿的，心灵的血液是透明的，因为世界的纯洁来自心灵的透明”，第③自然段“只有这彻底的通彻，才能有此无边的安宁。安宁不是安寐，而是一种博大而丰实的自享。世中惟有创造者所拥有的自享才是人生真正的幸福”可知，当我们的心灵受到污染、侵蚀时，要追求心灵的透明、纯洁。在漫长的生命旅途中，诸多的困难、挫折正像这严寒的冬日，但只有不断地追求，向充满光明的地方奔去，我们的生命才有了旭日勃发的那一刻，我们才会不断走向成熟，我们的世界才会变得通透、澄澈。 十二、朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。班级同学想通过对名家名篇的探究，学习“写人记事”的写作方法，请你积极参与，完成以下任务。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A．他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B。但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多少年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 46．【记事要有条理】作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。班级同学做了以下梳理，请你帮他们填写下图。 47．【写人要关注细节】细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏读文中划线的A、B句。 ①请你从重音、停连、语气、语速等方面，任选一个角度，为文中划线的A句做朗读设计，说明设计理由。 A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。 ②请你从修辞或用词的角度为文中划线的B句进行赏析。 B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。 48．【选材要突出中心】对于本文的选材，班级同学在研讨过程中产生以下疑问，请你帮助他们解惑。 （1）文章第③段中画波浪线部分有损于“父亲”形象的完美，应该删去。 （2）文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出中心，可以删去。 49．【叙事要融入情感】亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 50．在探究过程中，班级同学还发现一个有趣的现象，进行以下对话，请你参与。 小语：这篇文章让我想起了名著《朝花夕拾》里的一篇文章，同样生活在旧社会，同样都关注孩子的学习，而父亲的教育方式却是截然不同的。 小文：哦，我也想起来了……是《五猖会》中的一个情节，主要讲的是：__________________________。 小语：说得对。我想，当时的小鲁迅一定是很痛苦的。 小文：是的，我也深有同感。有一次周末，我在看球赛，正看得起劲，爸爸进来了，虎着脸，非要我去写作业，害得我那一天一直没有好心情。 小语：这个话题很有现实意义，我们还是给这样的父亲提几点建议吧！ __________________________________ 【答案】 46．他领一群孩子到麦田里放风筝；清明节前；初中时；父亲为我倒酒、点烟 47．A句：示例1：A句中“裁成”“逗拢”“粘牢”重读，体现出父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。 示例2：A句中“一块一块”要慢读，体现出父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。 B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。 48．（1）虽然父亲的这些行为不值得提倡，但这些事件能突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。 （2）第④段主要记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”“老头子”等事件，展现了一种平等和谐的家风，突出“我”对父亲教育观的认同，因此不能删去。 49．《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。 50．父亲在“我”即将观看五猖会前要求背诵《鉴略》。 ①父母在教育子女时应该更多地关注孩子的心理健康，尊重孩子的兴趣和天性。②父母应该多和孩子进行沟通，了解孩子的想法和需求，而不是一味地强制孩子执行自己的意愿。③父母可以通过有趣的方式引导孩子学习，让孩子感受到学习的乐趣，而不是将学习和玩耍完全对立起来。 【解析】文章通过多个温馨的生活片段生动刻画了父亲慈爱、宽容的形象。作者用细腻的笔触描绘出父亲与孩子间的互动，如放风筝、制作灯、陪孩子唱戏等，让读者感受到一种亲密无间、平等友爱的亲子关系。同时，文章还展现了作者自己与儿子的相处方式，体现代际间对爱的传承和现代家庭观念的变化。整篇文章充满温情，既有怀旧的感伤，也有对自由快乐家庭氛围的欣赏。 【解析】46．本题考查概括文章信息。 结合“发生时间：春天，不到清明”，找到第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝”，可知：春天，不到清明时，他领一群孩子到麦田里放风筝。 结合“典型事件：父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯”，找到第②段“清明节前，小麦还没有‘起身’，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯”，可知：清明节前，父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。 结合“典型事件：父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏”，找到第③段“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱”，可知：初中时，父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏 结合“发生时间：十几岁”，找到第③段“我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根”，可知：十几岁，父亲喝酒，给我也倒一杯。他抽烟时，也给我来一根。 47．本题考查赏析句子。 A句我们可以发现这句话详细描述了父亲制作水晶球的过程，其中“裁成”“逗拢”“粘牢”等动词这些是父亲制作制作水晶球的动作描写。重读这些动词，让读者体会到父亲在制作水晶球时非常用心，将水晶球制作得很精致，表现父亲心灵手巧。同时也表现“我”对父亲的敬佩和崇拜。“一块一块”指的是父亲将玻璃切割开来，然后用心将它们粘连起来，慢读这些词语，表现父亲做水晶球的时候小心翼翼的动作，表达了“我”对父亲敬仰之情。 B句排比手法，三个“没有”连用，体现出了这场戏内容很单调，表演很简单。结合第③段“学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱”“父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”，可知：父亲应“我”的邀请，到学校去为“我们”的演出伴奏，虽然“我们”的表演单调乏味，而父亲却乐在其中，陪“我们”玩得很尽兴，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。 48．本题考查理解文章内容。 （1）画波浪线的句子主要描写的是“我”学抽烟饮酒的时候，父亲没有反对“我”的不良习惯，反而还和“我”一起抽烟喝酒，这些描写体现父亲与“我”亲密无间的关系，突出“多年父子成兄弟”的主题，虽然这些内容中父亲的行为是有损其“完美”的形象，但这些事情有利于表现父亲最真实的一面，让读者理解到父亲有优点也有缺点的特点，体现了作者写真事、说真话、抒真情的特点。因此，这部分内容不应该被删去。 （2）本段主要描写“我”和儿子相处的日常情态。“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”“老头子”等事件，这体现“我”放下家长的架子，和儿子平等相处，就像朋友一样亲密无间。这与文章的“多年父子成兄弟”的主题相契合。 结合第③段“我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：‘我们是多少年父子成兄弟。’”，第④段“我的亲家母说这孩子‘没大没小’。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到‘没大没小’”，可知：父亲与孩子相处的家庭教育观深深影响着“我”，“我”以父亲为榜样，也这样和儿子相处，这展现的是一种平等和谐的相处方式，是一种充满人情味的家庭风气。表现“我”对父亲家庭教育观的认同和传承。突出文章的主题，所以不能删掉。 49．本题考查理解文章的主题。 结合《秋天的怀念》“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”，可知：“我”一开始不理解母亲的关爱，只是沉溺在残废的悲伤之中，可母亲一直以来都是默默地陪伴“我”，鼓励“我”，直到母亲过世后“我”才懂得坚强的意义，才像母亲希望的那样坚强地活下去。母亲是默默的关爱“我”，“我”在母亲去世后才理解她的爱。 结合第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝”“孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快”，第③段“父亲对我的学业是关心的，……只要能及格，就行了”“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱”“他应我的邀请，到学校去伴奏。……父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”“我十几岁就学会了抽烟喝酒。……父亲说：‘我们是多少年父子成兄弟。’”，可知：“我”和父亲之间非常友好平等相处，他陪“我”放风筝，陪“我”唱戏，不苛求“我”的学业，不强求“我”要改掉不良的习惯，他包容爱护“我”，这种相处方式体现了父子之间的平等和尊重，也体现了父亲对“我”的理解和支持。 50．本题考查对比阅读，补全对话。 .第1空：本题要求回忆《朝花夕拾》中与父亲教育方式相关的情节。《五猖会》中作者描写的是儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，这让“我”感到很痛苦，再让“我”后来再没有兴趣去玩了。多年后“我”依旧不理解父亲的做法。文章表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。这个情节与本文中父亲的教育方式截然不同，体现了旧社会父亲对孩子教育的严厉和强制。 第2空：本题要求给现实生活中类似《五猖会》中父亲的教育方式提出建议。 通过分析和比较两种教育方式的不同，我们可知：封建家长制的教育会压制孩子的天性，不利于孩子的成长；文中父子和谐相处，让孩子体会到成长的快乐。 据此可以得出以下建议：父母应该保持一些童心，在教育子女时应该和孩子们平等友好地交流，关注他们的身心健康，尊重孩子的天性。 父母在孩子遇到问题时，应该多和孩子进行平等的沟通，充分了解孩子真实的想法和其内心的需求。 父母可以通过有趣的方式引导孩子学习，让孩子感受到学习的乐趣，而不是为了学习而粗暴地干涉孩子的玩乐。这些建议旨在促进亲子关系的和谐和孩子的健康成长。 少年正是读书时，阅读名家美文，可以丰富我们的人生体验，阅读下面文章，回答问题。 十三、阅读下面的文章，完成题目。 鱼鳞瓦房顶上看北斗七星 肖复兴 ①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。坐在上面，有点儿硌屁股。 ②可能是童年没有什么可玩的，爬房顶成了一件乐事。开始跟着院子里的大哥哥大姐姐一起爬，后来，我一个人也常常会像小猫一样爬上房顶。尤其是夏天的晚上，吃完晚饭，做完作业，我总会悄悄地溜出屋，一个人上房，坐在鱼鳞瓦上。 ③不知道为什么我总爱爬到房顶上去。那里有什么东西吸引着我？除了瓦片之间长出的狗尾巴草，和落上的鸟屎，或者飘落的树叶，没什么东西。不过，站在上面，好像自己一下子长高了好多，家门前的那棵大槐树，和我一般高了。再往前面看，西边的月亮门，月亮门里的葡萄架，都在我的脚下了。再往远处看，胡同口的前门楼子，都变得那么矮、那么小。 ④风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我会从裤兜里掏出手绢——那时候，每天上学，老师都检查你带没带手绢——迎着风，看着手绢抖动着，鼓胀着，像一面招展的小旗子。 ⑤大院里，住着我的一位同学。他坐我的座位后面，有一次，上课铃声响了，我才想起了忘记带手绢，有些着急，他从后面递给我一条手绢，悄悄地说他有两条。这样，躲过了老师的检查，我还给他手绢，谢了他。手绢用红丝线绣上了他的名字。幸好，老师只是扫了一眼，要是仔细一看，看见了他的名字，就麻烦了。 ⑥坐在房顶上，没有一个人，白天能看到的房子呀树呀花草呀积存的污水呀堆在院子里乱七八糟的杂物呀……这所有的一切，都变成了黑乎乎的影子，看不大清楚，甚至根本看不见了。院子里嘈杂的声音，也变得朦朦胧胧，轻飘飘的了，周围显得非常安静，静得整个院子像睡着了一样。 ⑦更多的时候，我就是这样无所事事，东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但想得更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远。 ⑧站在房顶上，视野开阔，能看到靠近我们胡同这一侧北京火车站的钟楼，姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的。有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。 ⑨更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡思乱想，或想入非非。老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里，讲解员讲解了夜空中的很多星星，我只记住了北斗七星的位置，像一把勺子，高高地悬挂在天空之北。天气好的时候，我一眼就能找到北斗七星。它们对着我闪烁，像见到老朋友一样，一直等着我来找它们，让我涌出一种亲切的感觉。 ⑩有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 ⑪房顶上，更显得黑黝黝的，只有瓦脊闪动着灰色的反光，像有什么幽灵在悄悄地蠕动。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子打在墙上和房顶上，风吹过来，树在摇晃，影子也在摇摇晃晃，树哗哗响，影子也在哗哗响着，像在大声喧哗，树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。 ⑫有一天晚上，身后突然传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中，那声音急促而沉重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，转过身去，不敢朝声音发出的地方看。 ⑬这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：“哥！” ⑭原来是弟弟。他对我说：“我就知道，你一准儿在这里。爸到处找不着你！”然后他又说了句，“我看见你好几次一个人爬到房顶这里来了。” ⑮那一天，我和弟弟没有着急从房顶上下来。我问清父亲找我没什么大事，便拉着他一起坐在房顶的鱼鳞瓦上，东一榔头西一棒子地聊起来。在家里，我们很少这样聊天，更别说坐在房顶上聊天了。他问我：“你总爱一个人坐在房顶上干什么呀？” ⑯我没有回答他的问题，而是问他：“你认识北斗七星吗？”他摇摇头。 ⑰我告诉他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星，就能找到回家的路了。 【理——明结构】 51．小语对文章标题感到疑惑，不是在房顶上看“北斗七星”吗？但全文写“北斗七星”只有寥寥几笔。于是，她对文章第1-11段进行了梳理，探究其含义，请你补全内容。 【诵——见人情】 52．朗读可以拉近我们与文学作品间的距离。请你帮助小文，给文中划横线句做朗读设计，并说明这样设计的理由。 温馨小贴士：朗读设计可以从重音、语调、语气等角度中任选两个分析。 浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 【品——赏言妙】 53．品味文章语言时，小语、小文围绕文中划波浪线句展开了讨论。请你结合句子，补全他们的对话。 有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。 小语：我很欣赏这句话，我觉得它有许多美妙之处值得我们细细品味。你看，“列车飞驰的影子”“车窗前闪烁的灯火”等词语从视觉的角度巧妙地营造出一种与姐姐离别时伤感的氛围，画面感十足！ 小文：对啊，我也觉得这句话写得太棒了！我欣赏这句话，还因为___________。 【悟——会文意】 54．小语将本文与课内文章进行了关联阅读，你怎么理解小语的成长感言？结合本文，联系《往事依依》或《再塑生命的人》，说说你的看法。 【答案】 51．（1）看到大院里的“狗尾巴草”“鸟屎”   （2）看到夜空（3）想起老师带“我们”参观天文馆   （4）亲情 52．“浓重如漆”“波浪暗涌”“茫茫无边”读重音，用沉重的语气，语调逐渐低沉，体现夜色浓重，表达“我”不见北斗七星时内心的迷茫与孤独。 53．运用比喻的修辞手法，将车窗前的灯火比作萤火虫，生动形象地刻画出火车在夜色中驰行的场景，暗含了作者对姐姐的不舍和思念之情。用词角度：“飞驰““闪烁”这些动词描绘了火车在夜色中驰行的场景，“吞没”则表明火车渐行渐远，逐渐消失于夜色之中，暗含了对姐姐离开的不舍、思念和伤感之情。 54．示例一：我认为小语的成长感言道出了成长是自我和他人的互动。因为遇见给“我”手绢的同学，“我”收获了纯真的友谊，因为有家人的疼爱与关心，“我”收获温暖的亲情。在自我迷茫的时候，能找到北斗七星，获得精神指引。这些都使“我”不断成长、蜕变。正如于漪小时候遇到的山水画、《水浒传》《千家诗》，以及上学时期两位国文老师的朗诵等，这些美好的经历激发了她对读书的喜爱，对老师的感激、对祖国和家乡的热爱。作者这样一步步对文学产生了兴趣，一步步接受文学的熏陶，积累了丰厚的文学积淀，为后来成为一代名师奠定了坚实的基础。 示例二：我认为小语的成长感言道出了成长是自我和他人的互动。因为遇见给“我”手绢的同学，“我”收获了纯真的友谊。因为有家人的疼爱与关心，“我”收获温暖的亲情。在自我迷茫的时候，能找到北斗七星，获得精神指引。这些都使“我”不断成长、蜕变。海伦遇见莎莉文老师之前无助而迷茫，因莎莉文老师耐心善良，循循善诱地教海伦写字、认识“水”理解万物名称背后的意义，成为海伦成长转折点。但她的成长亦因自身坚强乐观，如坚持完成学业、支持慈善事业、获得文学成就，突破自己，实现蜕变。 【解析】《鱼鳞瓦房顶上看北斗七星》通过细腻的文字描绘了主人公童年时期在屋顶上仰望星空的情景，表达了对生活的深刻思考与情感寄托。文章以“北斗七星”为象征，融入对亲情、友情的怀念，展现了作者在孤独中的成长与内心的宁静。文中对细节的描写，如夜空中的星辰、夜行列车的灯光，不仅增强了画面感，还传达了离别的惆怅和对生命的探索。文章结构层次分明，情感真挚动人。 【解析】51．本题考查内容理解。 （1）根据第③段中的“除了瓦片之间长出的狗尾巴草，和落上的鸟屎，或者飘落的树叶，没什么东西”可得：看到大院里的“狗尾巴草”“鸟屎” 。 （2）根据第⑨段中的“更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡思乱想，或想入非非”可得：看到夜空。 （3）根据第⑨段中的“老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆”可得：想起老师带“我们”参观天文馆。 （4）根据第⑦段中的“有时候，也会想娘，但想得更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远”可知，作者看着夜空会想到姐姐，在娘过世以后，姐姐就是唯一能给予作者温暖亲情的人。作者对姐姐充满了依恋。故可填：亲情。 52．本题考查朗读设计。 在分析划线句子“浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。”时，我们可以选择“浓重如漆”、“波浪暗涌”和“茫茫无边”作为重音。这些词语分别描绘了夜色的深邃、动态和广阔，通过强调这些词语，可以突出夜晚环境的特点，增强读者对夜色的感受。 为了进一步传达夜色的浓重和主人公内心的迷茫与孤独，我们可以采用沉重的语气和逐渐低沉的语调。这种语气和语调的选择能够有效地渲染出夜晚的氛围，使读者能够更加深刻地体会到主人公在看不到北斗七星时的心理状态。 选择这些重音和特定的语气、语调，主要是因为它们能够准确地传达出作者想要表达的情感和场景。通过强调夜色的浓重和无边，读者可以更加直观地感受到夜晚的黑暗和主人公的孤独。同时，逐渐低沉的语调则能够增加句子的压抑感，进一步强化这种情感体验。 综上所述，通过对“浓重如漆”、“波浪暗涌”和“茫茫无边”这几个词语的重读，以及采用沉重的语气和逐渐低沉的语调，我们可以有效地传达出夜晚的深邃和主人公内心的迷茫与孤独。这样的朗读设计不仅能够增强文本的表现力，还能够拉近读者与文学作品之间的距离，使读者更加深入地理解和感受作品所要表达的情感和意境。 53．本题考查语句赏析。 这句话中，作者将车窗前的灯火比喻为萤火虫，这是一种典型的比喻手法。通过这种比喻，作者成功地将火车在夜色中行驶的景象描绘得更加生动和形象。萤火虫在夜晚发光的特点，使得读者能够更加直观地感受到火车在夜色中行驶时那种微弱而朦胧的光线效果。这种比喻不仅增强了语言的表现力，也让读者对夜行列车的印象更加深刻。 句子中的动词“飞驰”和“闪烁”生动地描绘了火车在夜色中行驶的动态场景。“飞驰”一词传达了火车快速行驶的状态，而“闪烁”则捕捉到了车窗前灯火忽明忽暗的变化，给人一种流动的美感。这些动词的选择，使得读者仿佛能够亲眼目睹火车在夜色中疾驰而过的画面。 句子末尾提到“不过，很快就被夜色吞没了”，这里的“吞没”一词具有很强的画面感，它不仅描述了火车逐渐消失在夜色中的过程，联系前句“姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的”可知，也隐喻了作者对姐姐离开的不舍和思念之情。火车的离去象征着姐姐的远行，而夜色的吞噬则表达了作者对于姐姐离开后的孤独和失落感。这种情感的表达，使得整句话不仅仅是对景物的描写，更是对人物内心世界的深刻揭示。 综上所述，这句话通过对火车在夜色中行驶的生动描绘，不仅展现了作者高超的语言运用能力，也深刻表达了对姐姐的思念之情。通过比喻、动词选择以及情感隐喻等多种手法，作者成功地将一个简单的场景描写转化为富有深意的艺术表达。 54．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 小语的成长感言“翻山越岭只为一场遇见，全力以赴只为一次蜕变”，这句话蕴含着深刻的人生哲理，它强调了成长过程中经历的挑战和努力，以及通过这些经历带来的个人成长和变化。 在《鱼鳞瓦房顶上看北斗七星》中，主人公肖复兴通过爬到房顶上，体验到了一种独特的视角和感受。这种行为本身就可以被视为一种“翻山越岭”的过程，即克服困难和挑战，达到一个新的高度或境界。在房顶上，肖复兴不仅能够看到平常看不到的景象，还能感受到夜晚的宁静和星空的神秘。这种经历让他与自然和宇宙产生了深刻的连接，正如小语所说，“只为一场遇见”，这种遇见不仅仅是物理空间上的，更是心灵和思想上的。 在文本中，肖复兴的房顶经历不仅仅是一种娱乐活动，它还代表了一种对生活的深入理解和对自我成长的追求。通过在房顶上的观察和思考，肖复兴逐渐认识到时间和空间的变化，以及人与人之间的情感联系。这些感悟促使他在精神上发生了变化，即所谓的“蜕变”。这种蜕变体现在他对生活的态度、对世界的认知以及对自己内心世界的探索上。正如小语所言，“全力以赴只为一次蜕变”，肖复兴的努力和坚持使他获得了宝贵的成长经验。 《往事依依》讲述了一个关于回忆和成长的故事。山水画、《水浒传》《千家诗》这些元素，对小时候的于漪来说是文学启蒙。《水浒传》情节精彩，《千家诗》充满诗意，它们吸引于漪阅读，让她逐渐喜爱读书。国文老师的朗诵，生动地展现了文学作品的魅力，使于漪对文学的兴趣进一步加深，也是她文学启蒙的一部分。这些经历让于漪喜爱读书，也感激老师的引导。同时，文学作品中蕴含的家乡、祖国元素，唤起她对祖国和家乡的热爱之情。于漪通过这些经历一步步积累文学知识，接受文学熏陶，形成了丰厚的文学积淀。丰厚的文学积淀是于漪成为一代名师的坚实基础，有助于她的教学工作。 《再塑生命的人》中，在海伦遇见莎莉文老师之前，她处于无助而迷茫的状态。莎莉文老师的出现成为了海伦成长的转折点。莎莉文老师耐心善良，她循循善诱地教导海伦，像教海伦写字等，通过带海伦认识“水”让她理解万物名称背后的意义，这一系列的教导为海伦打开了认知世界的大门，将她从之前黑暗无助的状态中引领出来。海伦自身的坚强乐观也是她成长蜕变的重要因素。她坚持完成学业，这需要强大的毅力，在面对身体残疾带来的重重困难下，不放弃对知识的追求。她还积极支持慈善事业，展现出她的爱心和社会责任感。并且在文学方面获得成就，这是她突破自己的体现，从一个盲聋哑的孩子成长为一个有文学造诣的人，实现了从黑暗走向光明、从无助到能够为社会做贡献的蜕变。 这些文本共同展示了成长过程中不可或缺的挑战、努力和转变，与小语的成长感言相呼应。 综上所述，小语的成长感言“翻山越岭只为一场遇见，全力以赴只为一次蜕变”在《鱼鳞瓦房顶上看北斗七星》一文中得到了生动的体现。肖复兴通过爬房顶的经历，不仅体验到了不同的视角和感受，还经历了精神上的成长和蜕变。这种经历和感悟与小语的成长感言相契合，强调了成长过程中挑战、努力和转变的重要性。 十四、为进一步探究写人手法，小文找了一篇文章，请你与他一起完成。 母亲的补丁 朱成玉 ①最近动了给母亲换眼睛的念头。用我的一只眼睛，换母亲的几年光明。 ②咨询眼科医生，医生说理解我的心情，也理解我的孝行，但是很遗憾行不通。因为糖尿病并发症导致的眼盲，是无法复明的。我的愿望终是一厢情愿，落了空。愧疚让我的灵魂生了洞，母亲的眼睛做手术的时候，我因为一个案子缠身，无法陪在她身边。母亲跌落到黑暗里，抓不到我的手，她的心，该是多么忧伤！ ③以至于后来，我总有那样的想法：如果当初我在母亲身边，手术是不是就会很成功，母亲的眼睛是不是就不会失明了呢？尽管医生告诉我，母亲的眼盲是“大势所趋”，手术不过是把那个黑暗降临的时刻向后延迟了一小截而已。 ④但我依然无法原谅自己。 ⑤一直以来，都是母亲用信念、安慰和爱，缝补着我生活中的一个个伤口。失恋的时候，母亲陪我出门旅行；与人争执的时候，母亲“护犊心切”，帮亲不帮理；下岗的时候，母亲陪我喝酒聊天……她像一块朴素的补丁，给我以种种安抚和慰藉，是我难过时候的开心果，阴冷天气里的暖炉，停电夜里的一盏煤油灯…… ⑥母亲是所有人心灵上的补丁。可是多少人，一边享受着温暖，一边嫌弃着那块补丁的“碍眼”啊！小时候淘气，新买的衣服刮了一个大洞。母亲缝补的时候，虽然做了巧妙装饰，但毕竟是一块补丁。那时候尽管依然很穷，可是大街上已经很少看到带补丁的衣服了。没有别的衣服可换，只好强忍“悲痛”穿着去上学。只盼它尽快多破几个洞，早早谢幕。可是它偏偏坚强得很，很长时间都没再受过伤，这“补丁”压在我身上，如同五指山压在孙悟空的身上，让我那颗敏感的心喘息不止，生怕别人投过来的白眼和嘲讽。母亲似乎感觉到了我的不自在，那个春天，去乡下给人插秧挣了点儿余钱，给我买了一件新的衣服。我从那“五指山”下蹦出来，恨不能一下蹿到云里去。 ⑦儿时，听到母亲最常说的话就是：孩儿别怕，妈妈在呢。什么都不可怕，什么都不必惊慌，因为有母亲在。在母亲看来，悲与喜，好运与苦难，不过是左眼到右眼的距离。“左眼跳财，右眼跳灾”，母亲说，“没啥大不了的，今天右眼皮跳，有点难过的事儿，明天没准儿就左眼皮跳了，好事临门呢。”从此，我微笑着生活，因为心里已经揣下一本豁达的爱的《圣经》，它的光芒，比雪更加刺眼，比太阳更加永恒，那是我人生的方向。 ⑧我受伤的时候，母亲是我的补丁，是我的创可贴，让我完好如初，可是她自己却破裂了，破裂得千疮百孔。痛风，就像有风从骨缝里穿过一样，牙也快掉光了。母亲忍着疼痛，和我开着玩笑：“我这破身体啊，就像个茅草房，四处漏风。” ⑨无法帮她缝补这四处漏风的身体，眼睛却又雪上加霜地坏掉了！这成了我灵魂里永远的缺口，在她最需要我的时候，我却没能握紧她的手，对她说，“妈，别怕，我在呢！”我多想自己也可以做一块神奇的补丁，把这痛苦的缺憾弥补。 ⑩我把愧疚说给母亲听，母亲轻拍着我的手，只说了一句“傻孩子”。仅此一句，我就清清楚楚地听到了母亲心里的话——我看不见你，但我还摸得到你的轮廓，闻得到你的气息，什么都没变，妈妈一如既往地爱着你啊！ （本文有删改） 【梳理内容】 55．写人离不开记事。本文作者把母亲放在具体的事件中写，将人物写“活”了。小文做了以下梳理，请你与他一起完成表格。 人物 个性特征 典型事例 母亲 关爱孩子 “我”失恋，母亲陪我出去旅行； （1）________； “我”下岗，母亲陪我喝酒聊天； （2）______ （3）________； 母亲插秧挣钱，为我买新衣； （4）_______ 母亲忍着疼痛，和我开玩笑。 【注重品读】 56．小文读到第⑤段画线句时，觉得情感特别强烈。请从修辞角度，赏析文字，感受其蕴含的情感。 【比较异同】 57．作者对母亲浓厚的情感隐含在大量的细节描写中，请结合文中的细节描写，比较儿时的“我”与现在的“我”对母亲情感的异同点。 【形成联结】 58．小文推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 单元目录 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 【答案】 55．“我”与人争执时，母亲帮亲不帮理 细心周到 母亲巧妙装饰，替我缝补衣服 乐观豁达 56．运用比喻修辞，把母亲比作补丁、开心果、暖炉等，形象生动地写出母亲用惦念、安慰和爱，缝补着我生活中的一个个伤口，表达了我对母亲的热爱和感激之情。 57．相同点：两者都是热爱与感激之情。儿时的“我”衣服破了，作者写母亲察觉我因补丁而不自在时，母亲特意去乡下插秧挣钱，给我买新衣服等细节描写。可见母亲对我的关爱，从而表现我对她的热爱与感激之情。现在母亲生病了，还忍着疼痛，和我开玩笑安慰我，作者通过神态、动作与语言描写等表达对母亲的感激之情。 不同点：儿时的“我”对母亲只有感激之情，但现在的“我”对母亲产生了深深的愧疚之情。文中母亲的一句“傻孩子”让现在的“我”深深感受到那份沉甸甸的母爱，对母亲充满了感激，这也让“我”的内心更愧疚，因为面对母亲一生对“我”的安慰、鼓励与关爱，而我却无以回报。 58．赞同。根据单元导语可知，本单元“从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”，如《秋天的怀念》、《金色花》、《荷叶•母亲》等文章都抒写亲情、歌颂母亲。而本文记叙母亲在“我”儿时为我缝补衣服、购买新衣，母亲眼盲之后忍住病痛，和我开玩笑宽慰“我”，不让“我”担忧，这是对“我”的关爱；整篇文章塑造了关爱孩子、细心周到、豁达乐观的母亲形象，深沉的母爱让人动容，加深我们对亲情的感受，适合作为拓展阅读材料。 【解析】55．本题考查对文章内容的理解与概括。 第①空：根据第⑤段内容“与人争执的时候，母亲‘护犊心切’，帮亲不帮理”可知，第①空可填写“‘我’与人争执时，母亲帮亲不帮理”； 第②空：根据第⑥段内容“母亲缝补的时候……做了巧妙装饰”“母亲似乎感觉到了我的不自在”可知，母亲细心地注意着“我”的衣食住行，细心呵护着“我”的生活，故第②空可填写“细心周到”； 第③空：根据第⑥段内容“母亲缝补的时候，虽然做了巧妙装饰，但毕竟是一块补丁”可知，母亲在给“我”缝补衣服时做了巧妙装饰，故第③空可填“母亲巧妙装饰，替我缝补衣服”； 第④空：根据第⑧段内容“她自己却破裂了，破裂得千疮百孔。痛风，就像有风从骨缝里穿过一样，牙也快掉光了。母亲忍着疼痛，和我开着玩笑：‘我这破身体啊，就像个茅草房，四处漏风。’”可知，母亲在病痛中仍不忘和“我”开玩笑，让“我”放心，从这里可以看出母亲是一个乐观豁达、坚强勇敢的人。故第④空可填“乐观豁达”。 56．本题考查语句的赏析。 “她像一块朴素的补丁，给我以种种安抚和慰藉，是我难过时候的开心果，阴冷天气里的暖炉，停电夜里的一盏煤油灯”，这句话运用了比喻的修辞，将母亲比作补丁、开心果、暖炉、煤油灯等形象，生动形象地写出了母亲给予我的安抚和慰藉，她用惦念、安慰和爱，不断缝补着“我”生活中的一个个伤口，表达了“我”对母亲的热爱和感激之情。 57．本题考查对文章内容人物感情的理解。 根据第⑤段“失恋的时候，母亲陪我出门旅行；与人争执的时候，母亲“护犊心切”，帮亲不帮理；下岗的时候，母亲陪我喝酒聊天……”，第⑥段“母亲缝补的时候，虽然做了巧妙装饰，但毕竟是一块补丁”“母亲似乎感觉到了我的不自在，那个春天，去乡下给人插秧挣了点儿余钱，给我买了一件新新的衣服”，第⑦段“儿时，听到母亲最常说的话就是：孩儿别怕，妈妈在呢。什么都不可怕，什么都不必惊慌，因为有母亲在”可知，无论是小时候还是长大后，母亲都无微不至地呵护着“我”，为“我”遮挡风雨，提供温暖的庇护。儿时的“我”与现在的“我”都对母亲充满着热爱与感激的情感。 根据第②段“我的愿望终是一厢情愿，落了空。愧疚让我的灵魂生了洞，母亲的眼睛做手术的时候，我因为一个案子缠身，无法陪在她身边”，第③段“如果当初我在母亲身边，手术是不是就会很成功，母亲的眼睛是不是就不会失明了呢？”，第④段“但我依然无法原谅自己”和第⑨段“无法帮她缝补这四处漏风的身体，眼睛却又雪上加霜地坏掉了！这成了我灵魂里永远的缺口，在她最需要我的时候，我却没能握紧她的手，对她说，‘妈，别怕，我在呢！’我多想自己也可以做一块神奇的补丁，把这痛苦的缺憾弥补”的内容可知，比起小时候的自己，长大后的“我”对母亲产生了深深的愧疚之情。面对母亲一生对“我”的安慰、鼓励与关爱，而我却无以回报，因而感到很愧疚。 58．本题考查谈看法。 联系单元导语“亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。《金色花》刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。据此可知，这些文章都抒写亲情、歌颂母亲。 本文记叙了母亲为我缝衣服、买衣服、在我难过的时候安慰我等几件事，表现了母亲对我无微不至的关爱和呵护，也写了母亲年老生病之后，依然怕孩子担心，而强忍着病痛宽慰我的事，从中可以感知到母爱的伟大和无私，也能体会到我因不能回报母亲而产生了愧疚之情，这种亲情正好符合“从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”这个主题，所以本文适合作为本单元的阅读材料。 完成下面小题。 十五、阅读下面的文章，完成题目。 奶奶的星星 史铁生 ①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿，奶奶却搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲，屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光，光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟…… ②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？ ③奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿呦！”仿佛已经满足了的样子。 ④“等不到哪会儿呀？”我问。 ⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。” ⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么，爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰，踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎呦哎呦”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的，“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“呦，那还不把我踩死？”过了一会又问：“您干嘛等不到那会儿呀？” ⑦“老了，还不死？” ⑧“死了就怎么了？” ⑨“那你就再也找不着奶奶了。” ⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里，那又是世界给我的第一个恐怖的印象。 ⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她，四处都是风和雪。奶奶出门儿了，去看姨奶奶。我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！” ⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。 ⑬“怎么呢？” ⑭“人死了，就变成一个星星。” ⑮“干嘛变成星星呀？” ⑯“给走夜道儿的人照个亮儿。” ⑰我们坐在庭院里，茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响，奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子，凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，这感受永远留在我的记忆里。 ⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 ⑲奶奶已经死了好多年，她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，猜想哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光…… （选自《史铁生小说选》有删改） 【梳理故事】 59．文中写了四件“我”和奶奶的生活琐事，请你仿照示例，补充出其中的两件。 第一件事：奶奶哄“我”入睡。              第二件事：①_______________ 第三件事：“我”误以为奶奶离世。          第四件事：②___________ 【细品语言】 60．有人说史铁生的语言特点是质朴，简洁，却用意很深。请按要求回答问题。 （1）我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。（请从重音、停连角度做朗读设计） （2）凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，这感受永远留在我的记忆里。（请从修辞角度赏析 【领悟主旨】 61．作者在文末写到“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”请结合本文内容和《秋天的怀念》，阐述你对这句话的理解？ 【答案】 59．“我”给奶奶踩背； 奶奶给“我”讲故事 60．（1）“最不耐烦”“漫长”加重音，一个人的背和腰绝不可能漫长，所以看似不合理，但用在这里却细腻形象地表现出一个儿童当时的感觉，既写出了我为奶奶踩腰背的时间很长，又表现出了我为奶奶踩背时的不耐烦；“最不耐烦”与“干这个”之间，“真是”与“够漫长”之间需停顿，“够漫长”可有短暂拖音，在表现不喜欢的同时还表现出我的童真童趣。（其他的朗读设计，言之成理亦可） （2）运用排比和叠词，营造了夏夜恬静、温馨而美好的环境气氛，生动形象地写出了那场景永远铭记在我的心中，表达了我对奶奶的怀念之情。 61．《奶奶的星星》中“我”的奶奶通过陪我入睡，给我讲故事等深度陪伴我的成长；《秋天的怀念》里，饱受病痛折磨的母亲像是一支含泪的烛光，陪着“我”承受双腿瘫痪的痛苦，陪着“我”面对生活，鼓励着我要好好儿活。《奶奶的星星》中奶奶让我对于死亡和亲人的离去不再害怕，悟出心灵的陪伴的意义；《秋天的怀念》“我”仍然怀念母亲，她让我懂得生命的意义。生命中，将活过的人比作巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，照亮后来者的路，指引其前行。 【解析】《奶奶的星星》是史铁生的短篇小说，透过质朴感人的文字，细腻地描绘了“我”与奶奶之间温馨的生活片段，表达了对奶奶深切的怀念与感激。文章通过奶奶的故事和生活中的点滴，展现了奶奶的无私和爱，强调即使逝去的人也能为后人照亮前行的道路。这种体现生命意义的平凡细节，使人感受到亲情的珍贵与不朽的温暖，使得故事富有哲理和感怀。 【解析】59．本题考查内容概括。 第一空，结合第⑥段“奶奶最喜欢的是我给她踩腰，踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩”可概括为：“我”给奶奶踩腰踩背。 第二空，结合第⑫段“夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星”可概括为：奶奶给“我”讲故事 60．（1）本题考查朗读设计。 在朗读时，需在“最不耐烦”和“漫长的”两个词上加重音，“最不耐烦”突出“我”对奶奶踩背的不耐烦，“漫长”本义指长的看不到尽头，形容时间或者道路长得看不见尽头。结合“我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的”可知，这里是指“我”为奶奶踩腰踩背的时间很长，可见“我”为奶奶踩背时的焦急之情，所以才会觉得那并不大的背竟是如此的“漫长”，怎么踩也踩不完，表现了年幼的“我”为奶奶踩背时的不耐烦。在“腰和背”后稍作停顿，强调奶奶身体的长度引发的孩子的不耐烦感。通过重音和停连的设计，表现了孩子心中的不耐烦与奶奶间亲密的互动，同时也暗示了孩子心中对奶奶的依赖和爱。 （2）本题考查从修辞手法的角度进行赏析。 “凉凉的风”“蓝蓝的天”“闪闪的星星”通过叠字的运用，使语言显得生动形象，营造出一种温馨宁静的氛围，突出了夜晚的美好感受。排比句式加强了语言的节奏感和感染力，结合“我们坐在庭院里，茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响，奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子”可知，排比句使得这些童年记忆变得更加深刻且富有诗意，表达了对过去生活的怀念之情。 61．本题考查内容理解。 “添些光亮”是为后人为社会做贡献。“也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”意思是无论贡献大小，只要付出，人生都是有价值的。文中作者通过叙述奶奶哄“我”入睡，“我”给奶奶踩背，奶奶给“我”讲故事等日常生活事件，表现奶奶对自己的深刻影响，即便逝去，温暖的回忆和精神力量依然在指引着他。 结合《秋天的怀念》中母亲饱受病痛折磨却鼓励着我要“好好儿活”，母亲对“我”执着的爱与期待像是一支含泪的烛光。无论是史铁生的奶奶还是母亲，都是通过言行和日常教诲，把爱和勇气传递给他，使他们成为他精神上的光源。生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人都可以为后人奉献自己，指引后人。 三、小说阅读 十六、最贵的台灯 ①时间进入千禧年，我在英国伦敦读预科班，准备两年之后在英国考大学。 ②第二年，我租的旧公寓到期了，又一直找不到合适的房子。当时已经是冬天，寒风刺骨，伦敦的天空下起了清雪，我颓丧地坐在爱丁堡市车站的长椅上，在越来越暗的天色里，我哭了起来。不知何时，一位老人坐到我旁边，微笑着说：“孩子，你这么年轻，有什么伤心事一定会过去的。”倾诉的渴望让我不管不顾，滔滔不绝地把全部的惶恐和委屈说给她听。老人无法止住我的哭泣，她拉起我的手一直走到她的家里。那是一座破旧的住宅楼，房间摆放的用具都属于上个世纪。遇到这样的好人，真像是奇迹发生。 ③就这样，我总算再次安定下来了。 ④老人很孤独，从不提及自己的丈夫，她只有一个儿子，一年才看她一次。老人有糖尿病，腿脚已经不便，却坚持不肯去医院。我一再追问，才知道她很久没有交国民健康保险了。我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话。第二天，我请假陪她去医院。老人的糖尿病已相当严重，马上会双目失明，而且很可能转为尿毒症。回家的路上，老人安慰我说：“一个孤老婆子的活与死对这个世界的意义都不大，不要紧。” ⑤第二天清早，我把仅有的2000英镑的存折塞给老人：“用这钱去住院吧。”我没给老人推辞的机会。办完了住院手续，我才知道那可怜的2000英镑只够她全部住院费的五分之四。 ⑥2005年初夏，为了支付住院费，我没日没夜地打工。这期间她儿子来看过她一次，扔下为数不多的钱就走了。第二个月，老人失明了，并发的尿毒症开始吞噬她最后的残躯。 ⑦8月的一天，我去医院看她，一位陌生的男子见到我，如释重负地塞给我一张纸说，他是公立律师事务所的汤姆，已根据老人的意愿为她起草了遗嘱——老人已经把她全部的、根本不能叫财产的财产给了我。 ⑧律师走后，老人将桌子上一盏破旧的台灯拿下来，她气喘吁吁，用尽全部力气才放进我的手里。她说：“孩子，这盏台灯是我丈夫生前的馈赠，跟了我57年。它的主人是中国清代的一位富商，据说是专办宫廷事务的人。这么多年来，这盏台灯是我的全部。别看它丑陋，最珍贵的东西不要从表面来判断它。答应我，在任何情况下不要把它送给任何人，要对它不离不弃。” ⑨2005年10月，老人辞世。她的儿子拒付母亲的住院费，理由是遗产的继承人也该继承债务。那时，我还欠医院1000英镑的治疗费。 ⑩两个星期后，汤姆律师带着一位西装革履的中年人找到我，他是老人的儿子，因为他怀疑母亲藏有巨额财产，要求过目一下清单，否则就和我打官司。我毫不犹豫地同意了，然而当他仔细过目了他母亲的所有遗产以及那盏台灯，默默地在“财产放弃说明书”上签字，转身离去。 ⑪而我直到2007年5月，才还清医院的债务，成为了自由人。 ⑫一天晚上，我反复端详这盏台灯，实在看不出有什么特别。第二天，我带着台灯去了伦敦最权威的古董店。店主用放大镜端详了老半天后告诉我：“这不像是一盏台灯，从表面看和台灯没有什么区别，但是总是感觉有点奇怪。”老人临终前说，最珍贵的东西不要凭表面来判断，是在暗示我什么吗？我下定决心弄清真相，于是让店主找到了专门的机构进行鉴别。两天后，店主打来电话，说那盏台灯属于清朝的道光年间，更令人难以置信的是，这其实不是台灯，而是一座假发架！我们都惊呆了。店主拿着预估的价目表对我说：“小姐，恕我直言，你已经是一个相当富有的人了。” ⑬老人一生困苦，至死都不肯出卖这盏台灯。然而我始终不解，为什么她临终前不肯对我说明真相。直到有一天，我路过汤姆律师的事务所才知道，老人怕我清楚真相后在她儿子面前露出破绽，她知道我不擅撒谎。 62．根据提示，从“我”的角度梳理故事情节。 我没有房子住时被老人带到自己的住宅楼→①________→②________→我接受老人馈赠的台灯 63．请赏析第④段画线句中加点的词语。 我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话。 64．文章以“最贵的台灯”为题，你从这个标题中读出了哪些丰富的含义？ 【答案】 62．我为老人办国民健康保险 我倾尽全力让老人住院 63．“偷偷”的意思是“暗暗地”，文中指“我”瞒着老人替她办理保险，不想让她知道，怕她拒绝，突出表现了“我”的善良体贴与细心。“紧紧”的意思是“牢固”，文中指老人抓着“我”的手不放松，突显了老人对“我”的感激之情。 64．①台灯是一座假发架，是珍贵的文物，从价值上看“最贵”。②女孩照顾生病的老人，并且在自己生活并不富裕的情况尽量帮助老人，直到她走完人生的最后一程，这种善心“最贵”；③老人最后把珍贵的台灯馈赠给女孩，这种懂得感恩的品质“最贵”。 【解析】62．本题考查对文章内容的理解与概括。 第①空：根据第④段“我一再追问，才知道她很久没有交国民健康保险了。我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话”可概括：我为老人办国民健康保险； 第②空：根据第⑤⑥段“第二天清早，我把仅有的2000英镑的存折塞给老人：‘用这钱去住院吧。’”“2005年初夏，为了支付住院费，我没日没夜地打工”可概括：我倾尽全力让老人住院。 63．本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题结合具体的句子分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。 第④段画线句中的“偷偷”、“紧紧”，可知运用了叠词；“偷偷”有“悄悄、暗暗”之意，“紧紧”有“牢固，不放松”之意；“偷偷”表现我很感激老人让我留住所以瞒着老人为她办理了国民健康保险，不想让老人知晓，担心善良的老人会拒绝自己的好意；“紧紧”表现了老人的状态，老人感受到“我”的好意，十分感动感激；人物特点：“偷偷”展现了“我”的善良，知恩图报；“紧紧”表现了老人的感激。 64．本题考查标题理解。 结合第⑫段“两天后，店主打来电话，说那盏台灯属于清朝的道光年间，更令人难以置信的是，这其实不是台灯，而是一座假发架！我们都惊呆了。店主拿着预估的价目表对我说：‘小姐，恕我直言，你已经是一个相当富有的人了’”，可知，台灯是一座假发架，是珍贵的文物，从价值上看“最贵”； 结合第⑥段“2005年初夏，为了支付住院费，我没日没夜地打工”、第⑨段“2005年10月，老人辞世。她的儿子拒付母亲的住院费，理由是遗产的继承人也该继承债务。那时，我还欠医院1000英镑的治疗费”，可知，女孩照顾生病的老人，并且在自己生活并不富裕的情况尽量帮助老人，直到她走完人生的最后一程，这种善心“最贵”； 结合第⑧段“律师走后，老人将桌子上一盏破旧的台灯拿下来，她气喘吁吁，用尽全部力气才放进我的手里。她说：‘孩子，这盏台灯是我丈夫生前的馈赠，跟了我57年。它的主人是中国清代的一位富商，据说是专办宫廷事务的人。这么多年来，这盏台灯是我的全部。别看它丑陋，最珍贵的东西不要从表面来判断它。答应我，在任何情况下不要把它送给任何人，要对它不离不弃’”，可知，老人最后把珍贵的台灯馈赠给女孩，这种懂得感恩的品质“最贵”。 十七、阅读《驼背漆匠》，完成任务。 驼背漆匠 少一 ①小区里不知谁家请人刷家具。主人放着市场上那么多时尚家私不买，偏要从乡下雇来一位漆匠老头，将陈旧家具漆刷如新，在小区里摆开，弄得满院子都是油漆味。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，这才仔细看到他的样子。他的嘴向外微突着，几颗牙露在外面，脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右酸动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来!”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟囔道：“有酒精吗?”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精?心里也有些不快：那不是你应该备好的吗?他大概看出我的情绪，顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句：“到时再说。” ⑥第二天上午，我打院子里经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”说这话时，他依然不看我，只埋头干活儿。 ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿，想必是完工后和雇主结账走人了。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的任何信息都没留下，现在上哪儿找人?当初问工钱，驼背漆匠什么都好说，现在人不见了，说什么都没用! ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。“你说，这人是不是有些古怪?”老陈很不解。 ⑨“多少钱?”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱?” ⑪“工钱。” ⑫“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ⑬我心里顿时像被什么东西撞击了一下，喉咙像是被堵住，说不出话来，拎上盖板落寞地回家。 ⑭至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位老人的身影…… （选自2025年7月28日《人民日报》） 【任务一：梳理情感】 65．文中“我”的情感随事件发展而变化，请结合文本梳理。 事件 “我”的情感变化 漆匠要“我”找酒精来处理污斑 不快，犯愁 漆匠连同盖板一起消失，“我”没法找到人 ①__________ “我”拿到盖板，得知事情原委及漆匠未向“我”要工钱 ②___________ 【任务二：品味语言】 66．文中第②段画线部分描写漆匠的外貌，富有表现力，请自选一个角度赏析其表达效果。 他的嘴向外微突着，几颗牙露在外面，脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 67．从重音和语气角度，为第⑬段做朗读设计并简要说明理由。 我心里顿时像被什么东西撞击了一下，喉咙像是被堵住，说不出话来，拎上盖板落寞地回家。 【任务三：理解内涵】 68．文章结尾“就感到一种特别的温暖”中的“温暖”有哪些含义?结合语境谈谈你的理解和由此产生的启迪。 【任务四：探究人物】 69．你会从文本中的“驼背漆匠”联想到下面名著中的哪个人物?请从下面两部名著中任选一部，结合文本内容，简要阐述你联想到该人物的理由。 A．《朝花夕拾》            B．《汤姆·索亚历险记》 【答案】 65．后悔不迭 内心受触动（或喉咙发堵、落寞） 66．示例：该句运用比喻的修辞手法，将漆匠脸上细密的纹路比作土地干裂的缝隙，生动形象地展现出漆匠饱经岁月沧桑的模样，同时对其嘴、牙齿、胡茬、脊背的细节刻画，既凸显出漆匠平凡甚至有些粗陋的外在形象，也暗示了他长期从事体力劳动的生活状态，为后文展现他淳朴负责的内在品质做了铺垫。 67．示例：着重重读“顿时”“撞击”“堵住”“落寞”。整体采用低沉、滞涩的语气，语速稍缓；读到“喉咙像是被堵住，说不出话来”时，可适当停顿，语气里满是难以言说的触动与怅然；收尾“落寞地回家”时，语气渐弱，带出低落的情绪。 68．“温暖”的含义：一是冬日里烤火架带来的身体上的暖意；二是漆匠淳朴负责、不贪私利的高尚品质带给“我”的内心触动与情感慰藉；三是这份陌生人的善意所传递出的、能感染人的精神暖意。启迪：平凡人身上往往藏着珍贵的品格，我们要善于发现并珍惜身边的善意；与人相处应秉持真诚负责的态度，这种品质能给他人带去温暖，也能让社会更有温度；同时，我们也应反思自身，避免以片面的印象评判他人，要以更包容真诚的心态对待身边人。 69．示例一：联想到《朝花夕拾》中的阿长。《驼背漆匠》中的漆匠让我联想到《朝花夕拾》里的阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，虽出身平凡、有着不少看似粗笨的生活习惯，却藏着朴素的善意与真诚；而驼背漆匠同样是身份普通的体力劳动者，外貌平凡甚至有些粗陋，但两人都以实际行动传递出温暖的善意。漆匠发现盖板有油污会主动提醒，担心刷漆后不耐用还主动想办法解决，完工后费心将盖板托付给保安转交，全程未提工钱，这份对待陌生人的负责与无私令人动容。阿长亦是如此，她虽不识字，却记挂着鲁迅渴望的《山海经》，辗转周折为鲁迅买来这部书，这份不图回报的用心与漆匠的善意如出一辙。二者都是平凡的小人物，没有光鲜的身份，却用最实在的举动，让他人感受到真诚的温暖，因此很容易将两人联系起来。 示例二：联想到《汤姆·索亚历险记》中的波莉姨妈。《驼背漆匠》中的漆匠让我联想到《汤姆·索亚历险记》中的波莉姨妈。波莉姨妈是汤姆的监护人，看似严厉，实则始终以朴素的方式默默守护汤姆，做事秉持着自己的原则与真诚；驼背漆匠作为普通的手艺人，也以认真负责的态度坚守着职业底线，二者的行事风格与内在品质高度契合。漆匠对待刷盖板这件小事毫不敷衍，发现油污问题不隐瞒，坚持多刷几遍保证质量，完工后担心盖板找不到主人，不仅久坐等待还特意让保安写收条托付，这份对工作的敬畏与对他人的负责十分可贵。波莉姨妈对待汤姆时，看似常为他的调皮捣蛋生气、责罚他，实则处处为汤姆的安危和成长操心，哪怕汤姆离家出走，她也始终牵挂着他，这份藏在日常里的真诚守护，与漆匠藏在手艺里的负责异曲同工。两人都是在平凡的身份里，用踏实的举动践行着善意与责任，故而能产生联想。 【解析】这篇《驼背漆匠》通过日常小事展现人性光辉。作者以细腻的白描手法刻画漆匠的质朴形象（如“隆起的脊背顶得老高”的细节），通过“我”的情感变化（从不快、后悔到心灵震撼）形成叙事张力。结尾“温暖”的双关既指烤火架的温度，更暗喻漆匠诚信品格带来的精神暖意。小说以“未留名”的留白艺术，凸显了平凡劳动者“不言之美”的崇高境界，在物质社会中唤醒对传统美德的珍视。 【解析】65．本题考查内容分析。 （1）结合第⑦段“第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿……我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的任何信息都没留下，现在上哪儿找人？”可知，此处事件为漆匠连同盖板一起消失，“我”无法找到他。文中直接用“后悔不迭”体现“我”的情感，因为“我”此前只想着请漆匠帮忙刷盖板，却没留下他的任何信息，如今人、物都不见，既担心拿不回盖板，也顾虑没法结算工钱，所以产生了深深的后悔之情。 （2）结合第⑬段“我心里顿时像被什么东西撞击了一下，喉咙像是被堵住，说不出话来，拎上盖板落寞地回家”可知，此处事件是“我”从保安老陈那里拿到盖板，还得知漆匠不仅特意托付盖板，甚至没提工钱的事。漆匠此前认真处理盖板油污、坚持多刷几遍保证质量，之后又费心托付盖板却分文未取，他的负责与淳朴和“我”此前的顾虑形成反差，深深触动了“我”，由此产生了喉咙发堵、说不出话的触动感，以及拎着盖板回家时的落寞情绪。 66．本题考查句子赏析。 修辞角度解：这句话运用了比喻的修辞手法，将漆匠脸上细密的纹路比作土地干裂的缝隙，这一喻体十分贴合生活实际，土地干裂的缝隙给人粗糙、历经风吹日晒的直观感受，能让读者快速联想到漆匠的皱纹不仅多且深，是长期在劳作中经受岁月侵蚀留下的痕迹。这种修辞并非简单的形象修饰，而是避开了“皱纹很深”这类笼统表述，把抽象的岁月沧桑转化为具体可感的画面，鲜明地凸显出漆匠一生操劳的状态，让读者在脑海中清晰勾勒出老人饱经风霜的模样，为人物形象增添了真实的厚重感。 描写角度：这句话采用了细节描写的手法，聚焦漆匠的多个外貌特征展开刻画。从向外微突的嘴、外露的牙，到白里泛黄的粗硬胡茬，再到隆起的脊背，每一处都是极具辨识度的细节。这些细节没有刻意美化，而是客观呈现出漆匠平凡甚至有些粗陋的外在形象，尤其是“隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高”这一细节，直接暗示了他长期弯腰从事刮底子、刷油漆等重体力劳动的职业特点。同时，这样的细节描写不只是单纯展现外貌，还与后文漆匠认真处理盖板油污、坚持多刷几遍保证质量、托付盖板却不提工钱的淳朴负责形成鲜明反差，通过外在的平凡反衬出内在的高尚，让人物形象更立体，也让后续人物品质的展现更具感染力。 67．本题考查朗读设计。 重音： 结合第⑬段“我心里顿时像被什么东西撞击了一下”可知，“顿时”一词限定了情绪产生的时间特点——是得知漆匠没要工钱还费心托付盖板后，瞬间涌上的感受，并非缓慢积累，这种突发性的情绪节点需要通过重音突出，才能体现出消息带来的即时冲击。再看“撞击”，它并非真实的物理动作，而是“我”的内心感受，此前“我”曾因漆匠要酒精而不快，还在他消失后担心拿不回盖板、结不了账，这些狭隘的顾虑与漆匠淳朴负责的行为形成巨大反差，这种反差对“我”的内心造成了强烈触动，“撞击”将这种抽象的触动具象化，只有重读才能凸显这份触动的力度。 结合第⑬段“喉咙像是被堵住，说不出话来”可知，“堵住”描写的是“我”的生理与心理交织的状态，此时“我”既有被漆匠高尚品质打动的感动，又有对自己此前误解和顾虑的愧疚，还有想表达感谢却无机会的怅然，多种复杂情绪交织在一起，导致千言万语无从说起，重读“堵住”能精准传递出这种情绪拥堵的憋闷感。 结合第⑬段“拎上盖板落寞地回家”可知，“落寞”直接点明了“我”离开时的心境，而这份心境源于“我”至今不知漆匠的姓名住址，既无法支付工钱，也没法当面致谢，这份无法弥补的遗憾是“我”此时情绪的核心，重读“落寞”能让这种核心情绪成为听觉焦点，契合句子传递的情感基调。 语气： 结合第⑬段整句“我心里顿时像被什么东西撞击了一下，喉咙像是被堵住，说不出话来，拎上盖板落寞地回家”可知，这句话记录的是“我”得知真相后从内心震动到外在行为的完整情绪链条，情绪并非轻快或激昂，而是深沉复杂的。因此整体语气不能轻快，低沉滞涩的语气才契合这种内心既有震撼又有愧疚、遗憾的复杂状态，同时放缓语速，才能让听众跟上“我”的情绪节奏，体会到情绪的厚重感。 其中“喉咙像是被堵住，说不出话来”，句子本身就描绘了“语塞”的状态，若朗读时不停顿，会与文本中“说不出话来”的情境相悖，适当停顿能真实还原“我”当下话到嘴边却无从说起的状态，让朗读更贴合人物的即时反应。而“落寞地回家”作为句子收尾，对应的情绪是绵长的遗憾，并非强烈的爆发，语气逐步减弱，既能体现出“我”带着这份遗憾离开时的低落，也能让这种情绪余韵更长，契合整句话乃至上下文传递的情感氛围，所以这样设计语气。 68．本题考查句子理解。 第一问： 结合第②段“我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落”和第⑭段“冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边”可知，烤火架本就是冬日用来取暖的器具，漆匠将脱落漆面的烤火架盖板漆刷完好后，它依旧能发挥取暖作用，所以这里的“温暖”首先指烤火架带来的身体上的温暖。 结合第④段“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧”“算了吧，我回去想办法”、第⑥段“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用”可知，漆匠发现盖板油污问题主动想办法解决，还坚持多刷几遍保证质量，不敷衍了事。再结合第⑧段“他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈”“竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付”以及第⑫段“他什么都没说，我也没问”可知，漆匠费心托付盖板却只字未提工钱，这份淳朴、负责、不贪利的品质深深打动了“我”。这种源于他人高尚品格的触动，成为一种情感上的温暖，让“我”内心满是慰藉。 结合第⑭段“至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处”可知，“我”与漆匠只是偶然结识的陌生人，可他却用专业和善意对待这份临时的活儿。这种不求回报的陌生人的善意，打破了人与人之间的隔阂，传递出一种正向的精神力量，这种能感染人的精神层面的暖意，也是“温暖”的重要含义。 第二问： 结合第②段对漆匠“嘴向外微突着，几颗牙露在外面”“隆起的脊背”等平凡甚至有些粗陋的外貌描写，与后文他展现出的淳朴负责的品质可知，漆匠只是一个普通的体力劳动者，外表平凡，却有着珍贵的品格。这启迪我们，不能以貌取人，平凡人身上往往藏着令人动容的闪光点，要善于发现身边普通人身上的美好品质。 结合第④段漆匠主动提醒油污问题、第⑥段坚持多刷几遍漆、第⑧段费心托付盖板且不提工钱等情节可知，漆匠对待一份普通的刷漆活儿，始终秉持着认真负责、真诚待人的态度，这份态度不仅让“我”受益，更让“我”感到温暖。这启迪我们，与人相处、对待工作时，真诚负责是可贵的品质，这种品质能给他人带去温暖，长期传递下去也能让整个社会更具温度。 结合第⑤段“我犯愁，上哪儿找酒精？心里也有些不快：那不是你应该备好的吗？”和第⑦段“我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的任何信息都没留下，现在上哪儿找人？”可知，“我”最初曾误解漆匠，还在他离开后担心自己的利益受损。而漆匠的行为与“我”的狭隘顾虑形成鲜明对比。这启迪我们，与人相处时要多一份信任与包容，避免过早以片面印象评判他人，反思自身可能存在的偏见，以更真诚的心态对待身边的人和事。 69．本题考查开放性试题。 先分析驼背漆匠的人物形象，然后结合名著中相关人物经历、形象分析为什么联想到某人。 驼背漆匠整体人物形象： 恪守职业操守、精益求精的手艺人：结合第④段“他用手戳着盖板上几处污斑：‘看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧’”可知，漆匠面对临时承接的刷盖板活儿，没有为了省事隐瞒质量隐患，而是主动点明油污会影响刷漆效果，体现出他不糊弄、不敷衍的职业态度；结合第⑥段“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用”可知，他不满足于“刷完”，更追求“耐用”，坚持按工艺要求多刷几遍，尽显对手艺的敬畏与精益求精的追求。 淳朴善良、不慕私利的普通人：结合第⑤段“他大概看出我的情绪，顾自说：‘算了吧，我回去想办法’”可知，面对“我”因找酒精产生的不快，漆匠没有争执或计较，反而主动妥协承担解决问题的责任，尽显包容；结合第⑧段“他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈”“竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付”以及第⑫段“他什么都没说，我也没问”可知，漆匠完工后不仅费心寻找、托付盖板，还对本应得的工钱只字未提，没有丝毫功利之心，将善良与无私体现得淋漓尽致。 沉默专注、踏实肯干的实干者：结合第③段“他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右移动，神情十分专注”可知，漆匠与“我”交流时没有多余寒暄，一心扑在手头的活计上；结合第⑥段“说这话时，他依然不看我，只埋头干活儿”可知，即便和“我”沟通刷漆的后续事宜，他的注意力仍未脱离工作，是个踏实专注、不浮于表面的实干者。 关联两部名著的其他人物及理由： 关联《朝花夕拾》中的人物： 联想到阿长：驼背漆匠很容易让人联想到《朝花夕拾》中的阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，身份平凡，有着睡相不好、爱唠叨等看似不讨喜的小习惯，和驼背漆匠平凡的底层身份、略显粗陋的外在形象一样，都属于不引人注目的普通人。但二者都藏着最朴素、最真挚的善意。阿长虽不识字，却把鲁迅渴望得到《山海经》的心愿记在心里，辗转多方为他买来这部书，这份不图回报的用心，与驼背漆匠的行为高度契合。漆匠为“我”处理盖板油污、坚持多遍刷漆保证质量，还费心托付盖板却不提工钱，这份对待陌生人的无私与负责，和阿长对待鲁迅的真诚与用心如出一辙。他们都没有光鲜的身份和出众的外表，却用最实在的行动传递着温暖，这正是二者的核心共通点。 联想到藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他没有狭隘的民族偏见，对来自中国的鲁迅真诚关怀、悉心教导，比如认真批改鲁迅的讲义、耐心讲解解剖图中的错误，这份不带功利的纯粹善意与责任，和驼背漆匠高度契合。藤野先生不因鲁迅是异国学生而敷衍教学，驼背漆匠也不因刷盖板是零散小活而降低标准；藤野先生为鲁迅的学业费心费力，漆匠则为“我”的盖板质量主动解决油污问题、坚持多遍刷漆，还费心托付盖板。二者虽身份不同，一个是学者，一个是手艺人，但都在自己的角色中坚守着真诚待人、认真做事的品质，不被身份、利益等外界因素干扰，这份纯粹的责任感让二者产生关联。 联想到范爱农：范爱农是《朝花夕拾》中一位处境困顿却坚守本心的平凡人，他虽命运坎坷、常遭误解，却始终有着自己的处事底线与真诚。这与驼背漆匠虽身为底层手艺人、外貌平凡，却坚守职业与道德底线的特质相通。范爱农在艰难的境遇中没有随波逐流，始终保持着对他人的基本善意；而驼背漆匠面对“我”的短暂不快，没有计较，面对无利可图的小活，没有敷衍，面对应得的工钱，没有主动索取。二者都是在平凡甚至略显窘迫的处境中，守住了内心的纯粹与善良，这种困境中的坚守是二者的共通之处。 关联《汤姆·索亚历险记》中的人物： 联想到哈克贝利·费恩：哈克贝利·费恩看似是无家可归、不拘小节的流浪儿，不被世俗规则束缚，却有着最本真、最纯粹的善良与正义感，比如他不顾自身安危帮助黑奴吉姆逃离困境，这份不被世俗偏见左右的真诚，与驼背漆匠的品质高度契合。驼背漆匠是底层手艺人，没有光鲜的身份，却用行动践行善意；哈克贝利·费恩是被世俗轻视的流浪儿，却用勇气坚守正义。漆匠主动解决盖板问题、费心托付且不提工钱，是对陌生人的无私；哈克贝利·费恩帮助吉姆，是对抗世俗偏见的善良。二者都不受自身身份与外界眼光的影响，坚守着内心最本真的善意，这份纯粹的美好让两人容易被联系起来。 联想到道格拉斯寡妇：道格拉斯寡妇是《汤姆·索亚历险记》中一位善良宽厚的女性，她主动收养被世人嫌弃的哈克贝利·费恩，还耐心引导他，用温和的方式传递善意，这份不求回报的包容与关怀，和驼背漆匠的行事风格相近。道格拉斯寡妇不因哈克的出身而排斥他，主动给予关怀；驼背漆匠也不因刷盖板是小活、“我”曾有不快而敷衍，反而主动解决问题、妥善托付物品。道格拉斯寡妇的善意体现在对他人的包容与引导上，驼背漆匠的善意体现在对工作的负责与对他人的上心，二者都以不求回报的方式传递温暖，用行动诠释着平凡人身上的善意力量。 联想到波莉姨妈：驼背漆匠可联想到《汤姆・索亚历险记》中的波莉姨妈。波莉姨妈只是一位普通的家庭妇女，作为汤姆的监护人，日常常因汤姆的调皮捣蛋而生气、责罚他，看似严厉，实则始终以朴素的方式坚守着照顾汤姆的责任。这与驼背漆匠在平凡角色中践行责任的特质高度契合。波莉姨妈时刻牵挂汤姆的安危，汤姆离家出走时，她焦虑万分、默默祈祷，还为汤姆的成长费心管教，这份藏在日常琐碎里的责任与牵挂，和驼背漆匠的行事风格异曲同工。驼背漆匠对待一份临时的刷漆活儿，不忽视细节、不敷衍了事，还为他人的物品安全费心托付；波莉姨妈对待监护职责，不松懈、不推诿，全心呵护汤姆成长。两人都在平凡的生活中，用踏实的行动诠释着责任与真诚的重量，这份平凡中的坚守让二者产生了紧密的关联。 或者从驼背漆匠联想到两部名著中的其他人物，合理即可。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $