记叙文阅读（写景散文+叙事散文+小说阅读）（苏州专用）八年级语文上学期期中备考阅读专项训练

**基本信息** 聚焦记叙文阅读三大类型，通过阶梯式题型设计构建"文本解读-手法分析-情感体悟"的逻辑链条，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写景散文|2篇（《芳香行走野水芹》《我的南山》）|意象分析、情感对比、语言赏析|以景物描写为线索，关联自然意象与人文情感| |叙事散文|4篇（含《饭桌上的教育经》等）|细节作用、人物形象、标题含义|通过生活琐事展现人物精神，构建回忆与现实的双重视角| |小说阅读|2篇（《大先生》《鱼的故事》）|情节梳理、人物塑造、主题探究|围绕典型人物与事件，揭示社会现象或人性思考|

2026-2027学年八年级语文上学期期中备考阅读专项训练（苏州专用） 记叙文阅读（原卷版） 一、写景散文 1 二、叙事散文 9 三、小说阅读 22 一、写景散文 阅读下面文章，完成下面小题。 芳香行走野水芹 冷莹 ①野芹菜有两种，一种有毒，一种无毒。有毒的那位学名叫叶钩吻，脾气大，不消一株的毒性就可以毒死一尾蛇。可食用的那位是水芹。作为一个吃货，野物克星，我爸是相当熟悉它的人。 ②野水芹和家芹菜其实多少是有些像的，个头要矮小些，叶子也更细密一些，挤在一起，像一群没有大人的小孩簇拥起来，就多一点面向外面世界的勇气。我爸喜欢用野水芹炒腊肉，热油里爆一搓干辣椒和姜蒜片，下肉片划开炒散，再倒入切碎的水芹翻炒，调盐和鸡精。 ③我很爱吃爸爸炒的野水芹，桌上有这道菜，我每次饭都比平时多吃一碗。凡我喜欢吃的，我爸总惦记着隔三岔五弄上桌来。看我眉飞色舞，他也跟着笑起来。 ④自我有记忆以来，老爸一生的志向就在餐桌上了。他在国企当了一辈子会计，在我那走南闯北做生意的妈妈面前，显得极其没有野心。后来，很多年里听亲戚闲聊，才陆续拼凑出爸爸年少的形象。他也曾是一个心气高傲、算得上少年得志的人。我爸是农村出生的泥娃子，念书和胆识都数一数二，写得一手好字，十四岁就做了村上的会计，后来进城进国企都极其顺利。只是命运让他娶了个比他更能干的、同样是农村里飞出来的凤凰老婆，在老婆年复一年的指责里，他那点年轻时的志气一点点湮灭殆尽，剩下的，只是一个守住一张餐桌，希望圈住一家人胃的敦厚男人。所幸他是一个极会调节自己心态的人，在任何一种生活状态里都能飞快地找到自己的愉快之处。他在厨房里找到了另一片小天地。他最爱各种野味，田间山头的野物，多半入得他的碗盏。 ⑤我爸有一次给我讲乡里野事，讲到一位老中医，有一次给一位绝症病人开药方，开的药至猛至烈，里面有一位就是水芹的近亲叶钩吻，事先言明非好即死，让病人自己选择。我听了，很有些怅然。我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：“我还以为你会问那药好不好吃。”完全是一副恨铁不成钢的眼神和语调。 ⑥我印象很深的一幕，是小时候有一次成绩考得不好，刚好妈妈在家，拧着我的耳朵怒斥，我爸在后面端着一盘刚出锅的野水芹对我挤眉弄眼。他极力用表情向我说明那盘菜有多好吃，那表情背后的语言大概是：为了那样一盘好吃的菜，眼前的不如意就忍忍吧，赶紧熬过去就是享受的时光啦。那太是我爸的原则了，他自己受用一生，希望我也能借用几分。 ⑦我有时候，很替我父母遗憾他们的人生。他们年轻时都在一处小地方算得优秀，也是曾拥有一些恢弘志气的人，但都并没有拥有令自己满意的一生。错的并不是彼此。人各有志，造化弄人，他们不过匹配错了路和人，在年轻时也缺乏一些洗牌的勇气。有一次陪爸爸喝了几杯酒，聊起人生，爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：“人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。能及格，不错了。” ⑧我这个一辈子没什么大出息，有一把鲜美野蔬、一盅烧酒就可以乐上一整天的爸爸，对我的人生基本没怎么干预过。我报什么学校，留在哪个城市工作，嫁给什么样的人，他都让我自己做决定。我这个不孝女选择了离家千里外的西安当自己人生的第二的故乡，爸爸还向朋友们夸他的女儿有出息。“有出息的孩子才往外走。”他说。 ⑨爸爸退休后，一有时间就往西安跑，他一把年纪的人了，每次都大包小包地扛来家乡特产，也不怕把腰闪着。我怎么说他也不听，印象最深的就是那野水芹。每年开春，总有一把把沾着江西渠间水汽的野水芹，乘着一个父亲的背包，千里迢迢赶着火车从江西跑到陕西。 ⑩我和爸爸一起从包里往外掏那些野水芹、栀子花干、南瓜花干、笋干、蕨菜芽。每当此时，我总是不止一次地想：我的爸爸是没有气势的黄药师，到底给了我一个欢乐无忧的桃花岛。 1．文中爸爸说“有出息的孩子才往外走”，可他自己成了“只是一个守住一张餐桌，希望圈住一家人的胃的敦厚男人”，对于爸爸的言行不一，你怎么理解？ 2．下列一组句子中两处“沉默”的原因有何不同？ A．我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：“我还以为你会问那药好不好吃。” B．爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：“人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。能及格，不错了。” 3．请从抒情方式和表达情感两个角度分析第⑩节划线句和下面链接材料的不同之处。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （节选自朱自清《背影》） 阅读文学作品，回答下面小题。 我的南山 普溪钓叟 ①陶渊明的南山是庐山，王维的南山是终南山……我的南山是干山。 ②乡下房子朝南，山在吾乡之南，照理是时时处处可以望见南山的，正所谓“开门见山”。然而，事实并非如此。山，是静默的存在，人的心灵若不能与之相契相应，便不能觉着它的有无。 ③祖母六十六那年，姑姑捎来一块肉。A．好大一块肉，它雍容端方地坐在大罗碗里，还高出一截来。肉皮上面的肉皮和肥肉被精心地切成方块状，整整六十六块。这肉名义上是给祖母吃的，但很大程度上饱了她孙子孙女的口福。到最后只剩汤了，我拿筷子往汤底探寻，终于捞到极小的一块。放进嘴里一咬，才知只是块骨头，但绝不是普通的骨头，它圆融融，滑塌塌，坚硬如铁。吐到桌面上，却是一块石头。这是怎么回事呢？母亲的解释让我茅塞顿开。风俗里也包括肉碗里放块小石头，以石头代山，取“寿比南山”之意，祝愿长辈健康长寿。经了这事，我看南山时，心底里每每会生出一份温情，当然还有一份亲近南山的期盼。 ④后来在梦里无端地出现这样的情形：港面开阔，河水清澈，菱蔓挨挨挤挤，密密的枝叶间有白色菱花绽放，星星点点。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… ⑤至今，我还记得第一次得见南山的情形。夏夜，闷热难耐，便起身走出门去，仰面躺在篱笆边的水泥洗衣板上数星星，不觉恍然入眠。醒来天已大亮，世界清凉可爱。站起身来，不意间就望见那南山，心中便涌起难以言表的大欢喜。 ⑥从此，南山便融入我的世界，眼中有山，心中亦有山。每至雷雨过后，碧空如洗，便会欣然南望。南山静默如太初，但颜色分外凝重清晰，面目可亲。南山是三座玲珑小山的组合：东山长，西山高，中间矮又小。在我的想象里，那是两个大人护着小孩玩咧。从祖母的口里，我知道了那三座山在德清界里，东面的叫龙山，西面的叫凤山，中间的叫干山。 ⑦小学时的春游干山，终于让我得偿所愿。春游队伍开出学校大门，前面红旗引路，浩浩荡荡，蜿蜒前行。山越来越近，两个多小时后，那一抹黛色终于变成具体可辨的乌青山石和青葱草木。然而一条大河横在了面前，让我们不能进前。于是只得就地休息，隔岸观山。 ⑧终于眼见得载了一年级同学的水泥船就在干山溪对面了。小同学登上南岸后，船便回来渡我们过去。过了干山溪，旋即登山。大多数人选择登龙山或凤山，我不假思索上干山。干山海拔只有六七十米，比凤山低了一半。从没登过山的我，虽也很快登顶了，却已是腿酸脚软、气喘吁吁了。我坐在山石上歇力，发现山下的世界一下微缩了。河道纵横交织，村坊星罗棋布。干山溪贴山而流，蜿蜒西去。B.水面的船小似蚌壳，溪畔的塔细若笔杆。我极目北望，努力寻找韩家湾的所在，但终究徒劳无果。我想此刻祖母也许正抬头远望，但也定然看不见她坐在山巅的孙子。我大失所望，两只清明粽子落肚后，便歪在石头上恹恹欲睡了。不一会，哨声响起，便下山集结，渡河北归了。 ⑨以后，亲近干山的机会就很多了。暑假跟着大人们到德清斫草，每次往南进入干山溪，然后往西、过东或上南。德清所多的是圩田，上得岸去，遍地是草，圩埂、田埂、水渠，蹲下来一路斫去，身后便留下一堆堆的草。不多时便一担一担地装进船里。 ⑩然而，我不见南山久矣。外出读书，继而工作，终年为俗务所绊，不复有闲散从容之心。即便回家，也多半没有了悠然望南山的情致。年过半百之后，却时时忆起往事来，嘘唏不已。去年赴德清开会，回来时特意取道干山，竟发现已然面目全非。龙山、凤山均已挖去大半，大片黄色土石裸露，令我触目惊心。应该不会再挖下去了吧，因为道旁已赫然树起广告宣传牌——绿水青山就是金山银山。 ⑪唉，不知何时我能重归旧居，闲望南山？ ⑫恍惚中，又是“丛丛菱叶随波起，朵朵菱花背日开”的水面，我们的小船在水面滑行。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… 4．【回忆•梳理往事】 阅读散文，完成思维导图。 （1）_________（2）_________（3）_________ 5．【回忆•关注语言】 本文语言精妙，从用词、句式、修辞手法等角度对下列句子做简要赏析。 A好大一块肉，它雍容端方地坐在大罗碗里，还高出一截来。 B水面的船小似蚌壳，溪畔的塔细若笔杆。 6．【回忆•品析结尾】 联系上下文，仔细品读第⑫段，分析本文结尾的妙处。 7．【回忆•双重视角】 根据回忆性散文的文体特点，分析南山于“我”而言的特殊意义。 知识卡片：回忆性散文通常有双重视角：一是过去的“我”（体验主体）；二是现在的“我”（回忆主体）。 阅读下面的文章，完成下面小题。 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最冷清，无疑是花店了。因为这时节大自然正开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇的，农人们栽种在花圃的虞美人、大丽花、步步高、牵牛花、金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花、豆角花、茄子花和倭瓜花。花圃中的花儿，是专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛，它们得留着精气神儿坐果。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红…… ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地的时候了。此时它们也许会羡慕菜圃里那些不起眼的花儿——它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？ ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化。于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十厘米厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。于是把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了一枝梅。 ⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味）中，然后赶紧撇兵，再探入事先备好的一碗凉水，让沾在指尖的那层烛油瞬间冷却又不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选个什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花就这样灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通、梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撇兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。 ⑪我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这在日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 ⑫哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，便撇进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢，那时的我和其他女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园。 （选自《视野》2022年第10期，有删改） 8．作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。 季节 “花”类 特点 春夏 开在山间的花 绚丽极了 开在花圃中的花 ①_____ 开在菜圃中的花 ②____ 秋冬 ③_________ 太素白、脆弱 捏的蜡“梅花” 最烂漫 9．请任选角度，赏析文中划线句子。 10．分析题目“最是花影难扫”的妙处。 11．文章结尾写道：“我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”。请结合全文谈谈“窗格里的梅园”承载了哪些美？ 阅读沈念的文章，完成下面小题。 连家船上的月光 ①一排大大小小的船停泊在泗水湾，我跳上最外侧那条略显斑驳的船，竟丝毫没有摇晃感，像是踩在一片新的陆地上。 ②那是我记者生涯中很特别的一次采访，去东洞庭湖采写渔民过中秋。 ③采访对象是一位老人，古铜色的脸上，皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光。 ④“陈大爹，过节也不休息？” ⑤陈大爹抬头看见我来了，立即放下补渔网的活儿，转身回舱，掏出月饼递给我。那是梅溪桥大市场卖的老月饼，油纸包着，还带着温度。 ⑥月饼是他的孙子小龙带回来的。小龙在长沙读大学，是这一带渔民教育孩子时挂在嘴边的榜样。那些在岸上念书的孩子也回来了，他们追逐着从一条船跃到另一条船上——这些船首尾相接，缆绳相系，浮动于湖面上。 ⑦“这叫连家船。”小龙告诉我。“小时候总觉得不好意思，别人在楼顶阳台赏月，我们只能在船上望月。”小龙说话时有点腼腆，但眼神明亮，“可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节。” ⑧天黑之后，清辉洒落，船身仿佛镀上一层银箔。有孩子放荷叶灯，这是孩子们的游戏。他们在荷叶中间插上一小截红烛，点亮后轻轻推入水中，灯光摇曳，恍若星河坠入湖中。小龙小时候也玩过，看着漂过的一盏灯，他蹲在船边默声许愿。我问他许了什么愿，他沉默了一会儿，说：“希望爷爷早点答应上岸生活。”小龙的爸妈在外打工，他们已在县城买了房。政策也鼓励渔民上岸，但陈大爹舍不得这条船。 ⑨月亮又上升了。陈大爹换了件洗得发白的蓝布衫，搬出一张小小的方桌，中间摆着一条蒸鳊鱼，准备拜月。他将鱼头朝向船首，说：“我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’。”从镇上买来的白酒缓缓倒在甲板上，酒香氤氲开来。“水路平安，鱼虾满舱”，陈大爹重复念叨着。月亮落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿。 ⑩“吃饭喽！”一声吆喝，连家船上热闹起来。各家端来自家的菜——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌。不知何时，更多的船回来了，有本地也有外地的，挤满了整个洞水湾。陈大爹说：“你要是站在高处看，这个水湾像一朵莲花，一条船就是一片花瓣，今夜，它开全了。”那一瞬，我忽然明白，所谓团圆，未必是固守于一地一屋。渔民的团圆，是漂泊中的相依，是流动中的相聚。 ⑪欢愉的餐叙后，有人拿出一块切好的鱼肠月饼，上面可见细致的“鳞片”。“我家老婆子在的时候也会做这个。”陈大爹说着，手指轻抚饼面。他看着船上点亮的星星渔火，指着小龙的背影说：“孙子叫我上岸，可是……”停顿了一下，抬头望月，声音轻得像晚风，“上了岸，月亮还是那个月亮吗？” ⑫没过多久，我收到小龙发来的短信：“爷爷答应上岸住了，但要求每年中秋必须回船上拜月。” ⑬好些年过去了，连家船上的月光还亮在我心里。那个船上的夜晚，成了我中秋记忆里最明亮动人的一夜。 （沈念《人民日报》2025年10月13日  第20版） 12．请说说第③段中把皱纹比作湖面波光好在哪里？ 13．小龙对“船上望月”的态度发生了怎样变化？为何会发生这样的变化？ 14．细节描写是文学作品创作的重要手法。请分析下列细节描写在文中分别有何作用？ （1）陈大爹说着，手指轻抚饼面。——《连家船上的月光》 （2）鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。——《回忆鲁迅先生（节选）》 15．结合第⑩段，谈谈你对“团圆”的理解。 16．结合全文，探究标题中“月光”的内涵。 阅读下面的文章，完成下面小题。 呼风 林曦 ①我踩着短秃秃的身影，经过池塘堤岸下田垄，柳树上的蝉叫声让人烦躁。我半眯着眼，恨恨地望着太阳，觉得它是大坏蛋，就会欺负农民。父亲和堂哥戴着草帽，脖子上挂着一条汗巾，接过堂嫂递过来的一把稻子，匆匆塞进拌禾桶。脚下一用力，打谷机就“嗯啊嗯啊”地唱起来。踩打谷机的活儿一般都是男人干，男人脚下劲儿大。 ②月亮还在树梢头，姆妈就起来了，拿着一把镰刀，越过田垄，一头扎进了稻田里去收割稻子。“照月亮干活儿，凉快点儿。”等到东方吐出咸蛋黄，姆妈就回家，烧茶，做饭。“太阳晒屁股了，快起来。”我被她叫醒，一截思维断在梦里边。等我正式醒过来，姆妈与父亲已扛着打谷机走向稻田。 ③我的任务是送茶水，茶水放凉还要很久，我还有很多时间。我惦记着那个土蛋，姆妈挖土方时挖到的。就是一个椭圆形的土疙瘩，里面是空心的，姆妈说那是虫窝子。真的是虫窝子吗？我想敲开土蛋看一看，又怕敲碎了无法复原。不是每次都能有好运气挖到土蛋。“双抢”前，姆妈想挣点儿钱，就去挖土方，这活儿都是男人干。大约是按立方计算报酬的。我不知道立方是什么概念，只关心有没有挖到土蛋。也不知一立方土能挣多少钱，要挖多久，有多少担土会压在姆妈肩膀上挑出去。 ④天气实在太热了，要送好几趟，才能把一桶水送完。木桶里的茶水是凉茶——金银花、淡竹叶、夏枯草、鱼腥草，开水泡好放置成常温。我从木桶舀茶进瓷壶，皱了一下眉。邻居红梅家的茶壶是白瓷蓝花，她姆妈热天穿的衣也是白色碎花。我姆妈穿的老蓝色衣服没有花，家里的瓷壶是酱油颜色。 ⑤瓷壶装满水还是很重的。我拎着瓷壶上拴着的绳索，走向田垄，头上的汗一直往下爬。父亲接过瓷壶，用扣在壶口上的小饭碗，一连喝了两碗。父亲喝完了坐在田埂上用草帽扇风，头发里冒出来的汗水与脸上涌出的汗水汇集在颌下，如泉水“突突”于森林，蜿蜒入平川，落峡谷。父亲用汗巾从头到脸再到脖子都擦了一遍。汗巾湿透了，几乎可以拧出水。他身上的细蓝布衣服被汗浸透，又被太阳烤干了一部分，干湿的分界处有一溜不规则的白色汗渍，像蓝天上遗落的那几丝白云。可惜，这时白云很呆板——天上没有风。父亲抬头望天，眉间竖着“川”。 ⑥姆妈和堂兄堂嫂也轮流喝水，趁着这会儿歇歇气。老蓝色的确良衣服贴在姆妈身体上，好像被大雨淋透了又被身体焐得三成干，有的地方贴着肉，有的地方鼓起泡。她的额头有几层纹。她用汗巾不停地擦汗，又拧了拧汗巾，接着擦。在这样的太阳底下干活儿，所有人都喘着粗气，张口呼吸，似乎这样才能缓解炎热。要是——要是田野里能刮来一阵子自然风，就是天底下最美的事情。可是，风它不来，没办法。 ⑦父亲和堂哥的双手各握着一把稻子，一脚站稳，一脚踩着打谷机的踏板，身子随着双手的转动而左右摇摆，偶尔把头偏向一边，抬臂，让肩袖上的布料蹭掉头脸上的汗水。姆妈和嫂子拿起镰刀一弯腰就不见人影，只见稻子一把把倒下去。良久，稻子倒了一大片，她们才直起身子，用汗巾不停地擦拭从草帽与额头的缝隙淌下来的汗水。 ⑧太阳明晃晃的，如同镜子一般耀眼。远处的马路上偶尔有汽车路过，扬起黄色的尘。渠岸上的树叶纹丝不动，（1）只有打谷机“嗯啊嗯啊”无精打采地哼哼。姆妈直起身子狠狠擦了一把汗，忽然将手掌拢成喇叭状，对着太阳对着热浪大声呼叫：“哦——哦——嘞——哦——哦——嘞——”声音拖得很长很长。说来也奇怪，稻子似乎对声音有所感应，竟然轻轻地摇摆起来。堂嫂也学姆妈：“哦——哦——嘞——哦——哦——嘞——”渠岸上的树叶也跟着摇摆起来，天上的云丝开始慢慢游动。 ⑨姆妈和嫂子胜利了，旋即猫下身子，又不见了人影，只见稻子倒了一片又一片，速度比开始还要快。父亲和堂哥则露出一丝笑容。那么一丁点儿风像一把钥匙，打开了他们紧锁的眉头。他们精神一振，踩在踏板上的脚立马有了劲，（2）打谷机“嗯啊嗯啊”响得声大又欢畅，他们的身体左右摇摆的速度快了许多。 ⑩没多久打谷机就停了，父亲和堂哥清理好打谷机后桶，倒出毛谷子担回家。父亲担着谷子，我提着空水壶跟在后面：“爹爹，那风从哪儿来的？肯定不是姆妈呼唤出来的吧？”父亲停下来，把担子换至另一肩：“要记得对姆妈说那是她呼唤出来的风啊。”“为什么？”“这样姆妈心里会凉快一些。”“哦哦。” ⑪太阳依旧明晃晃的，如同镜子一般晃眼。远处的马路上偶尔有汽车路过，扬起黄色的尘。渠岸上的树叶纹丝不动，田野里的打谷机“嗯啊嗯啊”地响。我跟在父亲的身后，路过田野路过池塘，池塘里没有一丝涟漪。家里的大黄狗趴在大树下吐着舌头。父亲送回谷子，担着空箩筐远去。我拿着九齿竹耙翻晒谷子，汗水好像蚯蚓从脸上痒痒地滑下来。我对着田野的方向，双手做喇叭状：“哦——哦——嘞——哦——哦——嘞——” （选自《百花园》2025年第7期） 17．“双抢”农忙时，家中每人都承担着相应的劳动任务。请根据文章内容完成表格。 人物 主要劳动内容 姆妈 凌晨趁凉收割稻子；（1）______________；参与田间收割稻子。 父亲、堂哥 （2）_______________；清理打谷机后桶、倒出毛谷子；担运谷子回家。 “我” （3）_______________；在家用九齿竹耙翻晒谷子。 18．赏析文中画线句的表达效果。 父亲喝完了坐在田埂上用草帽扇风，头发里冒出来的汗水与脸上涌出的汗水汇集在颌下，如泉水“突突”于森林，蜿蜒入平川，落峡谷。 19．如何理解父亲“要记得对姆妈说那是她呼唤出来的风啊”这句话的含义？ 20．文章多处写到“打谷机‘嗯啊嗯啊’”的声音。请联系语境简要分析（1）（2）两处画线句在文中的作用。 （1）只有打谷机“嗯啊嗯啊”无精打采地哼哼。 （2）打谷机“嗯啊嗯啊”响得声大又欢畅。 21．有学者说：“《呼风》中家人在‘双抢’的艰辛劳作里，始终透着互助的温情与乐观。”请联系文本谈谈你的理解。 二、叙事散文 阅读下面的文字，完成下面小题。 饭桌上的教育经 叶永和 ①爷爷叶圣陶到北京任中华人民共和国教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。 ②爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ③爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇“佳作”，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ④当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”的一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实，轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。 ⑤他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。1968年念初一的我去陕北延安插队，姐姐叶小沫已经到了黑龙江依兰，爸爸去了河南“五七”干校，一家人南北东西，互通消息全靠写信。即便如此，爷爷每次回信，都要先一一挑出错别字，发现用法不当的词，还要仔细分析一番，叮嘱完毕，再进入正题。 ⑥爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑦叔叔至诚读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。 ⑧经此一事，辍学便成了我家“没什么大不了的事情”，延续到了孙辈。我大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备。有一回，这位严师在他的成绩单上批了八个大字：“品学俱劣，屡教不改。”爷爷看了，回敬了八个大字：“不能同意，尚宜善导。”让接送三午的阿姨捎了回去。这位严师看了问她：“他们一家是不是都有神经病？” ⑨后来我们都明白了爷爷的苦心，他绝不是一味地惯着孩子胡闹，作为一名教育家，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。 ⑩这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。 （选自《读者》，有删改） 22．用简洁的语言概括作者回忆了与叶圣陶先生有关的哪几件事，在下面的括号内填写恰当的内容。 爷爷教“我”识字——（1） ( )——爷爷回信总先挑错再谈正事——爷爷为至诚叔叔办退学手续——（2） ( ) 23．请按照括号内的要求分析文中划线句子的作用。 唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。（修辞手法角度） 24．第④段爷爷两次让我关门，两次说话时的语气一样吗？为什么？ 25．文中多次提到叶圣陶先生的教育观念，在生活中你的父母和老师是否也有类似的教育理念，请结合实际举例。 26．《饭桌上的教育经》这个标题看似平实，却蕴含丰富，请分析题目丰富的内蕴。 27．阅读全文，概括父亲与“借条”相关的三件事。 28．阅读下面的句子，根据要求进行赏析。 （1）父亲却执意要写，借着煤油灯的光，他一笔一画地写：“今借到王XX人民币五十元，明年十月底前归还。借款人：李XX，X年X月X日。”（从词语运用的角度赏析） （2）阳光透过窗户照在借条上，那些歪歪扭扭的字仿佛有了温度。（从重音、语气等角度进行朗读设计，并说明理由） 29．文章第⑤段写父亲摔断腿仍坚持编竹筐还债，这一情节有什么作用？ 30．文章结尾写道：“那些借条，不仅是父亲的诚信印记，也成了我人生路上的指南针。”“指南针”这个比喻蕴含着怎样的深意？请结合全文和你的生活体验，谈谈理解。 祖母的季节 左志旌 ①月光给打谷场的麦垛镀上了一层金光，麦垛里藏匿着虫鸣，或许是祖母在呼唤着未归的孙儿。堆积如山的麦秸秆沤了一段时间，暖暖的，还散发着汁液的味道。我的祖母挎着篮子，披着满身的暮霭回来了，篮子里的青草跟着她蹒跚的脚步晃动着脑袋。我知道，祖母刚刚侍弄完瓜园。 ②在祖母的季节里，瓜园里的黄花是开不败的。那黄瓜、西红柿的小黄花倔强地趴在架上，一个劲儿地开，若是霜冻较晚，便会一直绽放。大南瓜匍匐着身子，如一位困境中的追寻者，拾起大步，迈向远方，洒下了一路的金黄，引来了四周的蜂蝶。我常常看到蜜蜂躲在花房里忙碌的身影，它们的身子沾满了花粉，是这一天辛苦的告慰。 ③这些金黄的花，是属于祖母季节里的，但我最期待的还是甜瓜的花。在那个缺少零食的岁月里，小黄花一开，心中便有了甜甜的等待。甜瓜刚抽丝的时候，瓜园的畦里就会留下一串串渴望的脚印。有一日，那牵动着心的花蕾突然开放了，黄灿灿的，喇叭状花朵总是冲天开着，像朝圣者，虔诚地瞻仰着上苍，任凭晨露暮霭在指尖喧闹。拨开牛舌般粗糙的叶子，竟发现一颗满身绒毛的甜瓜崽和黄花相接，如祖母背上的孙儿，酣睡如泥。我不忍心打扰，盖上叶子，悄然离开。那日，我跟随祖母的脚印去瓜园，看见祖母掐掉了好多小黄花。我甚是伤感：为什么不全部留下？每朵小黄花都是我化不开的情啊！祖母告诉我，要想吃到好瓜就不可贪多。祖母的道理我不懂，委屈还是憋满了全身。 ④祖母侍奉瓜园，就像照顾孙儿一样，渴了就给水，晒了就遮阴。记忆中，塬头上三年两旱，瓜园周边的玉米叶痉挛着，是青灰色的，祖母的瓜园却翠绿如玉，沁透心底。每日清晨，祖母打好水放在窖旁，等晌午水晒热，她用扁担挑着水颤巍着步子走向瓜园。祖母瘦小的身躯和扁担一齐佝偻着，又倔强地向上，再向上。等到坐瓜的时节，祖母浇水更勤了。祖母说，这个时候瓜最脆弱，就像吃奶的孩子，缺了奶水，就长不大了。 ⑤夏末，祖母的瓜园氤氲着香味，我陶醉于这种香味，心中沉浸于香香的童年里。祖母佝偻着腰，摘了好些瓜，用衣襟兜着，坐在田埂上分给迫不及待的我们，这个孩子一颗，那个孩子一颗……一颗最壮实的甜瓜滚入我撩起的衣兜，还带着干瘪的花骨朵，我不禁想到初夏时瓜园里的小黄花。原来，一颗甜瓜就是一朵小黄花的魂啊！ ⑥我兜起甜瓜奔跑在黄昏后的打谷场上，冲散了麦垛下正在发酵的清香。找一块硬实的地方，铺下兜里的甜瓜，随意由着甜瓜四散而去。拾起一颗用指甲掐一圈印儿，轻轻一磕，金黄的瓤就看见了。这是小黄花上了色的瓤啊！怎舍得扔掉？仰卧在金黄的麦垛旁，张开嘴，等待金黄的汁液从缝里流出来，直滴落到嗓子眼上。不知何时，身边多了一只蚂蚁痴痴观望，一颗零落的瓜籽被它驮起奔向远方。直到一天，我会发现一朵小黄花在不经意的角落里盛开，它像是季节的被遗忘者隐匿在乱草丛中，没有光的眷顾，却依然倔强地迎着冷风。 ⑦如今，我的祖母不在了，那块瓜园也沉寂了，不再有昆虫的嘶鸣、遍地的黄花。祖母的季节里，我走在门前的小路上，踏寻着祖母的脚印，却见一簇簇野菊花在车辙的边缘绽放，半身的泥土，满地的金黄。 （刊载于《榆林日报》2024.11，有删改） 31．请结合内容简要概括祖母是如何照料瓜园的。 32．联系上下文，按括号内的提示回答问题。 （1）月光给打谷场的麦垛镀上了一层金光，麦垛里藏匿着虫鸣，或许是祖母在呼唤着未归的孙儿。堆积如山的麦秸秆沤了一段时间，暖暖的，还散发着汁液的味道。（从感官角度赏析） （2）大南瓜匍匐着身子，如一位困境中的追寻者，拾起大步，迈向远方，洒下了一路的金黄，引来了四周的蜂蝶。（从修辞手法角度赏析） 33．“我”在回忆祖母和瓜园的同时，用不少篇幅描写瓜园里的各种景象，这样安排有什么用意？ 34．记忆之中，祖母如同一束光，照亮我前行。祖母有怎样的精神品质？请参照示例，任选一个关键词，结合文章具体内容进行分析。 示例：她是一个坚韧顽强的人，她坚持不懈地种树，让昔日寸草不生的荒原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的绿洲。 关键词：勤劳朴实  充满智慧 35．颜色在一定程度上能反映人物的内心。小鹿读完文章后深有感触，他想将第④段中祖母侍奉瓜园的场景绘成一幅画，请根据所给的三种颜色的提示，为他选择画面主色调并结合文章内容说明理由。 阅读下面文章，完成下面小题。 乐得长作岭南人 胡玲 ①儿时，读到苏东坡的诗《惠州一绝》：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”我对苏东坡笔下的惠州充满向往。10多年前，丈夫调到广东惠州下辖的博罗工作，我跟随他从荆楚来到岭南，开始与这片热土的亲密接触。 ②博罗县紧邻惠州市区，正是苏东坡诗中的“罗浮山下”。 ③最先爱上的是这里的美食。温润的气候孕育出岭南佳果，真是“卢橘杨梅次第新”。黄皮、龙眼、荔枝、杨桃、火龙果、柑橘等轮番登场，让我的味蕾常年充满了甜蜜。 ④入乡日久，我慢慢爱上了这里的风味。山珍野菜、河鲜海味皆可入菜，没有浓油赤酱雕饰，没有重麻重辣增味，最大程度地保留食材的原味，清鲜爽口，让人回味。清早，吃上一碗筋道的牛肉丸河粉，或者来一盘晶莹的鸡蛋肠粉。午餐和晚餐，白切鸡、碌鹅、酿三宝、腊味时常点亮餐桌，再配上水灵灵的蒜蓉青菜。周末，煲一盅老火靓汤，把药材和食材一起熬煮成汤汁。 ⑤吸引我的还有这里的美景。罗浮山留下过苏东坡等大家的足迹，就在近旁，可随时去登山寻幽。不远处，象头山像绿宝石镶嵌在蓝天白云间，闲时可入山听鸟鸣、闻花香。东江穿城而过，朝有展曦照水间，晚有落霞映江面。坐车20多分钟，就能徜徉在惠州西湖潋滟的柔波里。只用一个多小时车程，就可以去巽寮湾、双月湾踏浪吹海风。 ⑥漫步小城是一种美好的享受。古榕树、樟树、紫荆树等郁郁葱葱，把浓翠填满大街小巷，绚丽的花色点缀其中。春有金灿灿的风铃花吐艳，还未谢幕，凤凰花就像火红的凤凰飞上半空。夏天，蔷薇向人们绽开粉扑扑的笑脸。金秋，桂花如点点繁星飘落枝头，带来满城花香。冬日，粉白的紫荆花把小城变成花的海洋。走在小城，仿佛走进一幅水粉画中，而我，如画中飞翔的小鸟，好不快活。 ⑦让我感动的是小城的温情，刚来小城时，语言不通，人生地不熟，我时常宅在家里。一个清晨，敲门声响起，打开门，邻居阿婆笑眯眯地站在面前，塞给我一个大袋子：“小妹，我刚从乡下老家摘的菜心，给你拿一些。”袋子里，绿油油的菜心还滴着露珠。临走时，她又说：“咱们小区周边有两个公园，你多出去转转。” ⑧去公园或菜市场，时常会遇到陌生人亲切地向我打招呼：“你老家在哪里？”然后他们会热情地自报家门：湖南、四川、贵州……来自五湖四海。 ⑨在小城生活的十几年，我亲眼见证了小城的蜕变。忘不了初次来博罗的情景。当汽车即将抵达博罗收费站时，路过一个村子，一排低矮的民房立在路边，门前是坑坑洼洼的小路。我心里一凉。直到车驶入城区，看见高楼和车流，我的心才稍微平静下来。今日，外出回来再经过这个村子，我看到的已是另一幅画面：一幢幢漂亮的小楼掩映在绿树中，平坦的柏油马路修到家家户户门口。 ⑩刚来博罗时，商业东街还是一片荒山野岭，人烟稀少。短短几年时间，商铺云集，车水马龙。旁边，建起了东山森林公园，绿道、荷花池、湖泊等多处景观串珠成链，成为人们休闲健身的好地方。 ⑪以前从博罗到惠州市区，只有一条金龙大道，车流量大，道路狭窄，到市区要一个小时。没过多久，惠博大道建成，道路宽阔，到达市区只需20多分钟。4年前，江南大道也修好了，去惠州市区的路线又多了一个选择。近两年，高铁通车，博罗设站，从此可快捷抵达广州、深圳及粤港澳大湾区其他城市。 ⑫如果说每座城市都有自己的气质，那么博罗是温润的。润养万物，也滋润着我这个新博罗人。 ⑬如今，我早已习惯这里的生活。罗浮山下，乐得长作岭南人。 （选自《人民日报文艺》，有删改） 小语读完文章后，想拍摄一则关于博罗县的微视频，邀你一起参与讨论。 36．下面是小语选取的一些场景，请结合文章内容帮他补全。 让人回味的美食风味 （1） ________   （2） _______ 37．小语打算用苏轼《惠州一绝》作为微视频解说词的开篇，你赞同吗？为什么？ 38．小语选取了一处景致拍摄特写。请结合品读加点字，分析他用这样的镜头的作用。 夏天，蔷薇向人们绽开粉扑扑的笑脸。金秋，桂花如点点繁星飘落枝头，带来满城花香。 39．请你为下面画面配音。你准备怎么朗读？请从重音、语气、语调等角度说说你的理由。 一个清晨，敲门声响起，打开门，邻居阿婆笑眯眯地站在面前，塞给我一个大袋子：“小妹，我刚从乡下老家摘的菜心，给你拿一些。” 40．小语准备用原文标题《乐得长作岭南人》作为微视频的标题，小文觉得也可以用《温润的博罗》，说说你的选择并简单陈述理由。 阅读这篇文章，完成下面小题。 在乡村奔跑 鲁敏 ①这是一次不同于在城市锻炼或比赛的跑步：在乡村田野自由奔跑。 ②与全马、半马的热门城市马拉松完全两样，不至于要提前加价抢票，没有配速的鄙视链与目标值，没有夹道欢呼的啦啦队，就是在村落山道里“小打小闹”，前后是数百名一起跑步的老少村民，微胖的主妇、半大孩子、白头老翁、卡通装扮的姐妹，三五成群笑哈哈。你要是来劲了，全程也就10公里，够你变速也够你冲刺；你要只想溜达溜达，跑3公里就收脚。都行，反正这是村跑嘛，我与几个朋友也混在其中。 ③时为江南深春时分，村为浙江松阳的一个古村。小道左边是山，层绿披覆如衣，茂密的灌木丛中，时不时冒出一簇簇缤纷野花，在清朗的晨光中摇曳。右边是田地，不规则的大片畦块，分种着各色麦禾果苗，埂垄弯曲、篱笆环绕，肥鸡觅食、白鹅阔步，乖顺的家狗立在道边，略显惊讶又不失好客地看着我们前后延绵地鱼贯跑过。眼光拉远，畦田之后，是断续相连的古屋民居，铁色屋顶，青砖灰瓦，深褐色的门楣窗棂上，春节时的灯笼对联门神仍然齐整。而几排交错的千年村居之后，又是连绵青山，仍是安闲从容地，从浅绿至深绿至黛色，直推至天际，化为似雾若云的乳白色隐入无限苍茫。 ④这样的跑步，用的似乎不是脚，而是眼睛，钢筋丛林闪动屏幕中奄奄一息的疲惫双目，乍一扑入这样的乡村，一个欢快的激灵，随即眨巴着忙碌起来，自顾不暇，满足地移步换景，拐弯上坡，豁然开朗，草木葳蕤，石苔幽苍。而眼前所见的这一切，都随着我们的视线在微微颤动，似也在体贴地陪伴着众人一起奔跑。因了这亲切的呼应，跑步的我们更得了百变之力，以致忽大忽小、随物赋形，我们不仅是跑在这条山阴小道之中，更跑上了古茶山头正在抽吐的嫩芽之上，跑到密林深处的竹叶风动之中，跑到大鸟掠飞而过的鸣叫之中。 ⑤这居然让我有点伤感起来，在内啡肽与多巴胺的分泌中，在绿油油的欣快中，一下子想到了我的村庄与我的童年。时间倒退，空间转换，影子长了又短，钟摆缓慢摇动，年轮一圈圈减少，少了40圈，我回到了十来岁左右，正在我的乡野无数次往返奔跑。 ⑥灌下一大碗热乎乎的山芋玉米糁粥，急急忙忙抄近路，取道被油菜花覆盖的田埂，向学校跑去赶早读……冬日清晨，路面已冻得硬实，踩上去有跺脚般的回音，浓雾绵厚，有如闯入层层帷幕，慌张中开始加快步伐，夸大地呼哧喘气，直至跑上大路，与另一个同样裹成棉团的少年相遇，啦啦啦，两人一起穿破更浓的雾气……蝉声鸣唱的大日头下，腮边带着午睡留下的竹席印记，尘土飞扬中一路迫不及待地小跑，脚指头被地面的热土烫得蜷起，花布薄衫因跑动而被风鼓成半只球，路尽头的小河塘已隐隐听到熟悉的尖叫与喧哗的水声……夏秋之交忽然炸雷响起乌云翻滚，哎呀，满晒场都还堆晒着等待机碾的玉米棒子与新收获的花生黄豆，若淋上雨那还了得！所有的人，地里的大人，邻居家抽陀螺的小孩，打盹的老人，哪怕在蹲茅厕的人，家中没有晒东西的邻居，全都立刻原地弹起，甩掉拖鞋，光脚丫以最快速度跑起，并精确地冲向各自的目标工具，拿铲子聚拢的，拉扯遮雨布的，找压边石的，这家弄完帮那家，大人拉长边，小孩收边角，衣衫不整的喘着气的人们最终齐心协力地跑过了雨点下坠的速度……进入农闲的第一场露天电影，等不及地死催家里炒蚕豆、炒花生、炒葵花籽，半大哥哥负责扛凳子，半大姐姐掌管手电筒，小小孩则提溜着装满炒货的热烫布兜子，一路闻着那馋人的焦香，越近放映场，时间越紧迫起来，所有人都加快步子，小小孩更需发力跑起来，可绝不能拖了后腿，万一抢不到好位置了，小心脏快活而紧张地怦怦跳着…… ⑦各种类似“跑”、接近“跑”、也叫“跑”的记忆在重叠中唤起参差的回响，不知道，这能不能叫跑步？当时根本没有这样的概念，只有拔脚就走的急迫与随意，出于随时随地的实用需要，心里只管想着那个并不十分遥远的终点，以及终点的某件事或某个期待，急于去会合、解决、满足。这个动作什么时候成为并被命名“跑步”，并成为一种显得有点严正且号称正在“普及化”的大众运动？简直像是人们原来并不会跑并不懂跑似的。当然，成了一项运动之后，它不需要跑之因，更不在意跑之果，它仅以健身或竞技之名即独立成章，并有着极多的讲究和研究，似乎确实不大会跑或不大好跑了，诸如大臂与小臂如何摆动，身体前倾到多少度，脚掌还是脚尖着地更科学，步频、步幅、心率与卡路里的相关性，怎么保护膝盖与半月板，最好是什么样的地面与坡度变化，各种特质的防震超轻跑鞋，不同季候如何选择不同功能侧重的跑步衣，如何快速补充水分与优质能量，数据跟踪更为强大精密的运动腕表，狂甩不掉的深度降噪跑步耳机，最适合跑者的音乐与节奏，等等。更不用说，如果入了马拉松或越野跑的“坑”，那可不只是体力耐力与肌肉训练，更包括装备升级与数据化手段的无穷尽升级刷新……朋友圈里跑步者日多，几何级数地增长，我有一个朋友，原来我们见面至少三到五个共同话题，大概半年前，她“跑”得没时间跟我见面了，几次合并成一次见，发觉各种话题也都合并作了跑步，只谈跑步相关的周边话题，比如只是谈跑鞋，也能谈半个钟头的。尤其从她的马拉松时长破了4个半小时之后，她已列出计划，要把中国各大城市马拉松都打卡一遍，而她的跑友们，则已进阶到要往全球各大洲著名赛事点去打卡参赛了——跑步穿过地球，跑步去往世界，多有意思，多么现代啊。 ⑧不过在此时此刻，就在这个小山村的迷你村跑中，我突然带点回溯、带点逆反地想：“跑”的最初面目似乎就应当是乡野的，它可以有一种童年意味的定义。跑，只是这具身体的原始本能。跑步在起初也没啥原因吧，就是时间来不及了，那不就跑起来了？至于手怎么甩、腿怎么迈、穿什么鞋、跑什么速，谁管啊谁在意啊，只是跑嘛。 ⑨就这么着胡思乱想地，心里忽然涌上一股奇特而纯粹的喜悦，几乎都感觉不到手脚肉身的重量了，跑得飘忽而幼稚，我觉得我跑回了我的12岁，跑回了久不曾归去的村庄，跑回了昨日之我，跑回了“跑”本身。 （选自《人民日报》2025年07月19日） 41．作者的感悟在“跑”的过程中不断变化，请根据文意完成思维导图。 42．自选角度，赏析第④段画横线的句子。 我们不仅是跑在这条山阴小道之中，更跑上了古茶山头正在抽吐的嫩芽之上，跑到密林深处的竹叶风动之中，跑到大鸟掠飞而过的鸣叫之中。 43．小南认为第⑦段写友人以及她的跑友们打卡马拉松的内容应当删去。你是否赞同？请说明理由。 44．结合文章结尾处四个“跑回了”，探究作者在文中表达的情感。 阅读文章《母爱，踩着云朵而来》，完成下面小题。 母爱，踩着云朵而来 ①父亲对我说：“你妈现在在家门口都迷路。”母亲小声争辩：“是夜里黑，看不见嘛。” ②母亲去亲戚家做客，夜里搭了顺路车回来。车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她硬是找不着回家的路，稀里糊涂地踏上了相反的方向，越走离家越远，幸好遇到晚归的同村人，把她送回家。 ③母亲老了，这是不争的事实，她再也不像从前那般利索和能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得那是个奇迹。 ④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，就像独自跋涉在沙漠里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间满是孤寂，如迷途的羔羊，似形单影只的孤雁，像汪洋大海中的一叶孤舟……母亲不识字，让父亲念给她听，听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我。 ⑤母亲从未出过远门，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 ⑥左挎右掮的，母亲上路了。那时从家去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的，上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。 ⑦然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一天，黄昏来临，风起，校园里的梧桐树飘下片片金黄的叶。最后一批菊花在秋风里，燃尽了最后一把热情，黄的脸蛋、红的脸蛋，笑得满是皱褶。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。 ⑧那日，我的宿舍里像过节一般。女生们个个都有口福，她们吃着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说，阿姨，好吃，太好吃了。而母亲，只是拘谨地坐着，拘谨地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。 ⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的；后来，她又是如何在偌大的校园里，在那么多的教室中找到我的，都成了谜。 ⑩我问过母亲，但她始终一笑，不答。现在我想，这些问题根本不需要答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。         （选自《读者》） 45．文章以“母爱，踩着云朵而来”为题可谓独具匠心，请说说这个标题的妙处。 46．文章第③段写道“想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得那是个奇迹。”请用简洁的语言概括这件事。 47．根据要求回答问题。 （1）体会下面句子中加点词语的表达效果。 临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 ___________________________ （2）请从修辞手法的角度赏析第④段的划线句。 字里行间满是孤寂，如迷途的羔羊，似形单影只的孤雁，像汪洋大海中的一叶孤舟。 ___________________________ 48．试分析第⑥段划线句的作用。 49．文章第⑦段“我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。”请根据语境用生动的语言描绘“我”当时的心理！ 阅读下面选文，完成小题。 母亲做的手擀面 ①20世纪80年代初，我在镇上的高中读书。我家到学校有两条线路，一条是小路，却是近道，需要爬沟过坎翻越一座山，路不好走但用时短，一个来回需要80分钟。另一条是平坦大路，一来一回100分钟。当时也有走读生，大多是学校附近的。离家远的食宿在校，我属于后一种，到了周末才能回家一趟。周日下午返校时，一瓶能吃一星期的萝卜咸菜是必须带的。那时候学校的伙食差，多数时候都是粗粮，玉米糕、红薯面条，小麦面隔三岔五来一顿。家里的饭菜也好不到哪里去，但味道比起学校食堂的要好一些。周末我就和父母商量，每周三中午回家一趟，吃母亲擀的面条。 ②中午只有两个小时的休息时间，我别无选择，只有抄近道走小路。因此，上午12点出了校门，我几乎是一路小跑，跑了一里多路才来到山脚下，上山跑不动，只有加快步伐。到了山顶一路下坡，开始在山路上跳跃——若是从远处看，很像一只猿猴在山坡上舞蹈……即便是冬天，回到家也是满脸淌汗，内衣湿漉漉的。 ③母亲已经算好了大致时间，我一进家门，就能端起碗吃饭。母亲擀的面条属于韭叶面，宽窄均匀，非常薄也不会断裂，掂起来朝着阳光看十分透亮。那时的手擀面不像现在，除了蒜汁还有肉哨子、豆腐哨子、鸡蛋哨子。母亲把面条擀好，到锅似滚非滚的时候开始下青菜，多是红萝卜、白菜、豆芽、红薯叶、菠菜这几种，有时是其中一种，有时是多种混合，全看当时菜地里有什么。锅大滚起来后，直接把面条捞到碗里，然后浇上蒜水，就可以大快朵颐了。 ④我家的条件不是很好，吃不起香油，只能把面条捞到碗里后，再用筷子插到油罐里蓏一些猪油，然后去面条里搅和一下，香味就出来了。我回家的时候，母亲给我的碗里额外加一个荷包蛋，当时鸡蛋也属于奢侈品，除了生日和过年，平时都拿到集市上换油盐酱醋。在我看来，母亲的手擀面就是人间最美味的食品。我在家吃饭的时间，严格控制在10分钟之内，以至于养成吃饭快的习惯，到现在也难以改掉。吃过饭就开始往学校赶，一般进教室门的时候，上课铃声就开始敲起来，少有不准的时候。 ⑤我有个同桌家在镇上，自行车是他的代步工具。那一天周三，中午他不回家，我便借他的自行车一用。骑自行车需要走大路，但我从学校回家是一路慢坡，骑着车子并不快，有时还要下来推着走。正好是腊月，天寒地冻的，我走出了一身汗。等我赶到家却铁将军把门。邻居四婶说，母亲见我没回来，以为我放学晚或者路上遇到什么事——那条小路偏僻，偶有野兽出没，她不放心，就顺着小路往学校迎。四婶还说，我父亲去米河赶集了。米河是另外一个镇，比我们镇大。父亲没有别的手艺，但会用荆条编筐，每个集日都要挑着一担荆货去卖，卖不完的时候，就寄存到熟人那里。每到寒暑假的时候，我也常常随父亲去赶集，赶集可以吃油条，喝胡辣汤，还可以买连环画——今天我喜欢上写作，就是从那时勾起的念想。 ⑥怎么办？我总不能把自行车搬在家顺着小路撵母亲吧？我骑着自行车沿着大路往学校赶。四婶家也过了饭点，我临走时，塞给我一个玉米饼子，让我慰劳一下肚子。 ⑦返程是下坡，我骑得飞快。骑到学校门口，看到母亲抱着一个包裹站在大门口，佝偻着腰朝大路上不住地张望。不知道怎么回事，我当时心里很不舒服，甚至有些生气——可能是埋怨她年纪大，没必要跑这么远的路，她是从旧时代过来的人，曾缠过脚，走路不是很利索，也可能是嫌弃她一身泥土味，让好面子的我在师生面前丢丑，也许两者兼而有之。她讨好地笑着说：“我以为你走着回家了……我到学校，才打听到你骑车回家了。我把饭带来了，你赶紧趁热吃吧。”说着话，她一只手把包裹揽在怀里，一只手解开了包裹——满满一碗面条！ ⑧门岗室的牛师傅出来了：“赶紧进来吃吧，才一点半，时间早着呢。” ⑨“您真是好人，谢谢您啊老师儿。”母亲谦卑地笑了笑。在我们这里，称呼陌生人，不管他从事何种职业，一律叫“老师儿”，老师的儿化音是师傅的意思。 ⑩牛师傅对我说：“我刚才让你妈进来暖和，她怕错过你，不愿进来。” ⑪这时候，已经有学生和老师三三两两进校，我犹豫了一下，还是进了门岗室。 ⑫牛师傅说：“面条不凉吧？我见你妈一直裹在怀里呢。” ⑬我埋头吃着，一句话没说。 ⑭直到今天，回忆起那碗温热、香甜的手擀面，我还口齿生津，好似余香犹在，可惜我再也没机会品尝——母亲已经离开我30多年了。 （选自《郑州日报》2025.1.13，有删改） 50．文章第⑤～⑬段回忆了“我”高中某个周三回家吃饭的经过。请结合文章内容，补全下面的表格。 具体情节 心情/感受 ①________________ 疲惫 发现无人在家，得知母亲顺小路找“我” ②_________ ③_______________ 不舒服、生气 接过包裹并进入门岗室吃面条 ④_________ 51．请从描写方法的角度赏析第⑦段画线的句子。 看到母亲抱着一个包裹站在大门口，佝偻着腰朝大路上不住地张望。 52．文章的⑪段写到“我”在进入门岗室时“犹豫了一下”，请结合文章内容分析“我”在此刻“犹豫”的原因。 53．文中的母亲是一个怎样的人？请概括出三点。 54．本文以“母亲做的手擀面”为标题有什么好处？请简要分析。 阅读下面的文章，完成下面小题。 海伯伯 木心 ① 海伯伯在我家的地位频为特殊，母亲称他“海哥”，佣人称他“海爷”“海老爷”，姑丈舅父来时，叫他“阿海”。一日三餐，他坐在男仆们的桌上，是上方首席。 ②海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。”他似乎没有听见，杀完了，又去问厨娘：“那你来得及煺毛吗？”煺毛就是先把鸡浸在热水里，浸透了，就可将鸡毛拔净。 ③海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。他一身好武艺，先天体质极佳，山里人，原是庙里的小沙弥，受过老和尚的指点，练过一番内外软硬功夫。常言道“半路出家”，他却是半路还俗，十八岁逃出山门，十九岁入赘成亲。这段往事，最好少提，海伯伯除了教人拳脚时会拉扯到当年练把式的经验，平日里一贯是武人文打扮，衣履雅洁，一卷在手。有时还考考我：“井字当中加一点，什么字？”我不识，他便道：“那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。” ④海伯伯，真姓真名是郑阿海，一望便知是个俗人。在我诞生之前他就是我家的成员。我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的。希腊是青年文化，甚至是少年文化，欧洲是中年文化，唯有中国一贯千年是老年文化。家中的宽床、长桌、大椅，都特别高，适合身材特别魁梧的人用，似乎不是三代五代传下来的，而是自开辟混沌之后，就各自黓黓①地呆呆蹲到今天。除了镜子和灯，第三便是海伯伯是亮的。不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：“你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体②了。” ⑤我自然明白薛蟠体是什么等级，为海伯伯担愧承羞。诗也实在要不得，那回廊的墙面白垩③剥落，字又歪抖无书卷气，真丢人。正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：“本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。” ⑥翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邱中，属这一带最雅洁宜人了。母亲走过。又加按语：“这个人，就是这个脾气，题坏了诗，将功赎罪呢。” ⑦海伯伯绝非无能之辈，他的真才实学是武功和手艺。 ⑧父亲在世之时，他是随从的镖师，餐桌上的座位是在父亲的左边第一席，他比父亲小3岁， 父亲当众称他“海弟”“我海弟”。平日两人闲话时则“小海”“海呢”“阿海”“海”，不一而足。他解过父亲的危，救过父亲的命。我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧。父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣。父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：“再跌碎了呢？”海伯伯从右胸袋里又构出一副，那验光的订单也被带出了袋外。“单子在你这里？”父亲说。“我有用，当然归我。” ⑨反之，父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐。老式款待法的“布菜”“敬菜”，是主人家将每道肴品的精华部分用特备的调羹取了，送到客人酒盏前的一个中型碟子里，往往堆成一座小山。父亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充，良有以也④——我们孩子看在眼里，笑在心里，觉得父亲和海伯伯其实也是孩子，比我们会想办法、会说话而已。我很羡慕，痴痴地想：大家都像他俩那样就好了。 [注释]①黓黓（yì）：形容颜色黑。②薛蟠体：形容作诗水平极差。薛蟠，{红楼梦》中人物，外号“呆霸王”，薛宝钗之兄。虽上过学，不过略识几字，是个粗人。③白垩（è）：石灰岩的一种，为粉刷材料的一种。④良有以也：指某事情的产生是很有些原因的。 55．如果将本文刊登在校刊上供同学们阅读欣赏，你认为放在哪个栏目里最适合？（    ） A．小说天地 B．名家风采 C．忆海拾贝 D．古韵今声 56．文章第②至⑥段，记录了海伯伯在我家做总管时的哪几件事？试着为每件事拟写一个小标题。 57．将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换是文章的特点之一。请以第②段的事件为例，完成下面的小题。 （1）写出孩童视角下“我”当时的内心活动。 （2）成年后回忆起这件往事时，“我”心中的“海伯伯”是个怎样的人？ 58．作者说：“除了镜子、灯，第三便是海伯伯是亮的。”你认为用“亮”来评价海伯伯是否恰当？为什么？ 59．文章结尾说“大家都像他俩那样就好了”。结合全文说说这个句子蕴含了作者怎样的情感？ 阅读下面的文字，回答下列小题。 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪来的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自《做人与处世》，有改动） 60．本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 ______→“我”用字典做了一个“小书架”→______→书架伴“我”成长 61．品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 62．批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。 示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。 批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… 批注一： 批注二： 63．在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。 三、小说阅读 阅读下面的文章， 完成小题。 大先生 赵威 ①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上；一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。 ②凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。北风裹挟着雪片；在空中横扫。风雪中，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，蹑拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，给口水喝吧。”三婶仔细一瞧，只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。就这样，凌木匠留在了我们村，成了远近闻名的大先生。 ③后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村理小学缺个先生。于是，他就成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。 ④大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。一开始，大先生气得直跺脚，写道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他总是跟我们讲，历代风流才子中只佩服李白，还是半个。他说李白一半是诗，一半是酒，他最讨厌喝酒，也便只佩服半个李白了。 ⑤大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离，乡嘛！” ⑥讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后，他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教室里又是一片笑声，“‘死鬼之词’，大先生骂李白是个死鬼哩……”不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生点点头，念叨了一句：“孺子可教也。” ⑦农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，·大先生又拾起了木匠活儿。让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给他补上了退休待遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书命令道：“国家的政策，拿着！”大先生的眼睛又浑浊起来。 ⑧后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。 ⑨大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。” 64．阅读选文，依次概括大先生为村里人所做的有益的事。 65．品味语言，选文第②⑥⑦段共三次写到大先生眼睛的“浑浊”，请分别说说原因。 66．结合文章内容，分析大先生人物形象。 67．大先生最后躺进棺材时为什么是心满意足的？ 68．说说本文结尾和链接材料《藤野先生》的结尾各自的作用。 链接材料： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。便忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。 ——《藤野先生》 阅读下面文章，完成下面小题。 鱼的故事 张炜 ①父亲也被叫到海上拉鱼了。我沿着父亲的足迹，去海上看那些拉大网的人。 ②网一动，渔老大就呼喊起来，嗓门吓死人。所有的拉网人随号子嗨呀嗨呀叫，一边后退一边用力。大网慢慢上来了，岸边的人全都狂呼起来。我这是第一次看到这么多活蹦乱跳的鱼一齐离水。各种鱼都有，最大的有三尺多长，头颅简直像一头小猪。有一条鱼的眼睛睁得老大，转动着，一会儿盯盯这个，一会儿盯盯那个。我相信它懂事。 ③岸边早排好了长队，都是赶来买鱼的人。他们有的推车，有的担筐。鱼不值钱，买鱼的扔下一块钱就可以随便背鱼。父亲真辛苦，每天要拉好多网。早晨还要拉黎明网，这网最重要。这时也是海上老大最精神的时候。拴网绳了，喊号子了，领头喊的人两手伸得像大猩猩一样长，一举一举大喊。海上老大就高兴这样。父亲也跟上喊，额头冒着汗珠。 ④父亲学会了做一种毒鱼。这种鱼肉最鲜，可偏偏有毒，毒死的人数不完。母亲一见它就吓得叫起来，说我们无论如何也不能冒这个险。父亲把衣袖挽起，用一把小刀剖开鱼肚，用清水反复冲洗，又将鱼脊背上那两根白线抽掉，说：“没事了。”母亲喘着把鱼做好。一种奇特的鲜味飘出，真好吃。父亲从酒葫芦里倒出一点酒，让我和母亲都尝了一小口。这天晚上很愉快，父亲还唱起了一首拉网的歌，母亲为他缝补衣衫。我胆子大了，伏到父亲背上，脊背热得像火炕。 ⑤父亲常把海上的欢乐带回，又差点全部抵消。这次父亲又捎回几条毒鱼，扔在地上就睡去了。母亲仿照父亲上次那样把鱼剖开，从头全做一遍。还是鲜气逼人，又美吃一顿。一个多钟头过去，我有点晕，真的晕了。接着我看见父亲全身抖动，手指像按在一根琴弦上，又颤又挪，嘴里吐出白沫。母亲比我们好一点，脸也黄了。 ⑥母亲摇晃过来，我们扶在一起。母亲说：“到外面采一点木槿叶，采一点解毒草。”我往外连爬带跑。草地上全是一样的草稞，根本分辨不出有什么不同。这些草稞像是向我伸来，抚摸我。我低下头，它们就像火焰一样烧我的脸。 ⑦母亲已经采到了一株解毒草，她先嚼碎一些，吐在我嘴里。原野在眼前变成一片紫色，又变幻出更奇怪的颜色。整个原野都有一层紫幔，下面像有一万条蛇在拱动，它不停地抖、舞，升上来，眼看就要把我覆盖了。我不能挣脱。我想起了妈妈，睁大眼找，四周一个人也没有。我喊，不知喊了多久，才听到一阵脚步声。我躺在小茅屋里，旁边是父亲。母亲坐在那儿，旁边的碗里是捣成稀汁的解毒草。她说：“孩子，你说胡话……” ⑧吃毒鱼后一个多月的晚上，外面起了大风。风很大，搅弄得整个荒滩不得安宁，各种大声使我害怕。我睡着了，接着就梦见一条小鱼，好傻的小鱼，它打扮得像一个小姑娘一样走进了茅屋。母亲把她抱到怀里，给她梳理透明的头发。真漂亮，除了有两个鱼鳃；到处和人一样。我扯着她的手在院里玩，一起逮蚬。她说她要走了，但是还会常来小屋。走前她告诉我：她的爷爷、奶奶、哥哥、弟弟，所有的亲戚都给海上老大逮来了，他们死得惨。她让我求求岸上人，求求他们住手吧。 ⑨我哀求母亲去找海上老大，母亲答应了。小鱼姑娘又来了。她哭着，告诉我，他们还在捕鱼，海里那么多姐妹再也看不到了。她实在是没有办法了，所以刚才路过鱼铺的时候，给好多睡觉的拉网人腿上胳膊上都扎了红头绳：“我把他们扎住了，他们就不能下海了。” ⑩梦做到这儿就醒了，我觉得像失掉了一个真正的朋友，竟然哭了。 ⑪母亲赶紧把我抱到怀里，问怎么了，我就告诉了她这个梦。天亮后父亲要到海上去，母亲让他小心一点。她把我的梦告诉了他，说：“孩子梦见好多拉网人都给扎上了红头绳。” ⑫父亲瞥了母亲一眼，走了。 ⑬后来我才知道：那天父亲把我的梦告诉了海上老大，老大只是一笑。 ⑭那天傍晚风息涛平，老大就让小船出海。想不到一场风暴突来，出海的五个人就在人们的眼皮底下跌进了狂浪。他们无一生还。父亲跑回来嘴唇都紫了，双手抖着跟母亲讲了风暴。母亲一句话也没说，只直眼盯着我。 ⑮这就是鱼的故事。我再也忘不掉，一直没忘。尽管许多人说那只是一次巧合…… 69．下列对本文艺术手法和内容的理解与分析，不正确的一项是（） A．小说的语言富有特色，抒情色彩较浓。在作者的笔下，捕鱼生活虽然艰辛却充满了乐趣，而鱼也带有灵性，甚至还化为人来向人类报信。 B．小说以“鱼”为线索，叙写捕鱼、吃鱼、梦鱼三件事，三个故事层层推进，清晰明了，情节紧凑，引人深思。 C．“我”一家因吃大海中的毒鱼而濒临死亡，却又在草地上找到解毒草而获救。这个情节启示我们：大自然可能带来灾难，也能帮助我们渡过危难。 D．在“我”的梦里，鱼姑娘说给拉网人扎上了红头绳，让他们不能下海。母亲提醒父亲，但父亲却不以为然，结果发生了意外，情节出人意料，又在情理之中。 70．请联系上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）我胆子大了，伏到父亲背上，脊背热得像火炕。（请从修辞角度赏析） （2）我看见父亲全身抖动，手指像按在一根琴弦上，又颤又挪，嘴里吐出白沫。（请从描写角度赏析） 71．小说中“我”的父亲作为捕鱼人的代表刻画得很有特点，结合具体情节，谈谈作者是如何刻画父亲形象的。 72．小说为什么详写“我”做的梦？请结合全文，谈谈你的理解。 阅读下面的小说节选，完成下面小题。 父亲的书 赵继平 ①父亲离开已40余载。他留给我的，除了倔强的性子，还有对读书炽热的渴望。 ②父亲爱书，无论光景过得再恓惶，他总爱坐在煤油灯下翻开书本，沉浸其中。我常悄悄凑过去，看着他的手指轻轻抚过纸面，脸上的神情随着文字起伏。油灯冒出的烟在空气中飘散。我调皮地用手遮住灯光，黑影倒映在墙上，摆弄出大狗、兔子的造型逗乐，却换来他温柔的巴掌，把我“拍”进被窝。 ③母亲见状嗔怪父亲，噗嗤一声吹灭油灯，父亲不舍地放下书，叹着气说：“你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！”他摸索着将书塞进荞麦枕头下，“等明儿，给你们讲三英战吕布！” ④黑暗中，我和弟弟兴奋得翻来覆去，巴望着天光快点透亮。 ⑤父亲究竟识了多少字，没人能说得清。母亲说，他念过私塾，隔壁大爷又讲，他读过高小，是村里有名的秀才。我听了连蹦带跳地说，长大后我也要当秀才！父亲嘴角咧开：“想出息就得多读书，要不就得围着驴屁股转！”父亲讲话总是直愣愣的，他和谁都不多言，但我明白了这句话的分量，好好读书的念想埋在了我的心底。 ⑥父亲每日喝完两碗莜面糊糊，一抹嘴，就挑起粪筐、攥着牛鞭往生产队饲养处去，而他心爱的书，总藏在二哥给的军用挎包里。他爱读书不也落了个放牛的营生？ ⑦父亲回村务农，全村人都热闹了起来，农闲时大人孩子吵着让他讲城里的故事。夏夜的老榆树总爱摇晃着枝叶，筛下满地碎银似的月光。父亲坐在青石板上，膝盖上摊着那本翻卷边的《城里故事集》，烟袋锅里明明灭灭，火星子溅在泥土里。 ⑧“城里人用铁盒子装着冰块，夏天屋里比井底下还凉快。”父亲把烟袋在鞋底磕了磕。人们最稀罕的是父亲讲城里的工厂，工厂里有明亮的厂房，大烟囱日夜都在吞云吐雾，三班倒的工人们晚上可以在明亮的电灯下工作，用双手打磨一件件产品。说到城里的电话，三爷的烟斗停在半空：“电话真的是那头讲话这头听？”父亲用烟袋锅子指着天空：“能！不光是听，还能贴着话筒和人拉话哩！” ⑨无数个夜晚，窑洞里挤满了人，炕上、地上甚至门槛上都坐得满满当当。那些故事，连同着父亲偶尔提到的“城里”“读书”“工厂”“电话”，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上。走出大山，去看那更大的世界的念头，第一次有了模糊的轮廓。 ⑩父亲自幼没干过农活，一次上山砍柴时，被沙棘刺弹中左眼，几乎失明，最后只能落得个放牛的营生。父亲并没有放弃对书的热爱，而是用二哥寄来的生活费买了《三国演义》《水浒传》，他想用经典名著赶走劳动的疲倦。 ⑪寒冬腊月，窑洞屋檐垂着冰棱，村里人大多窝在热炕上。等太阳出来，他们三三两两地圪蹴在向阳处，边唠嗑边等路过的父亲：“今天晚上讲啥哩？”父亲没这闲工夫多言，赶着牛群一路向西。 ⑫到了西山脚下河湾，头牛停下脚步，回头哞哞长叫，父亲熟练地发出指令，牛儿们三五成群卧下休息，小牛犊撒着欢奔跑。父亲把箩筐里的牛粪倒在背阴处摊开，等太阳落山，冻成块的牛粪就成了来年地里的好肥料。他会在靠近牛群的坡上挖个洞穴，既遮风挡雨，又能静下心看书。《水浒传》《三国演义》被他翻得卷了边，书中故事他早已烂熟于心。 ⑬我有时跟着父亲去放牛，依偎在洞穴旁，听他讲书中的故事。他讲宋江仗义疏财，梁山好汉替天行道；说诸葛亮足智多谋，草船借箭巧退曹军。父亲的声音低沉浑厚，带着浓重的乡音，却仿佛有魔力，让那些遥远的英雄豪杰，都在这荒凉的山野间鲜活起来。 ⑭每天晚饭后，还没等母亲把盘子收好，父亲就拧亮那盏铁煤油灯。“话说十八路诸侯讨董卓，虎牢关前，那吕布骑着赤兔马，手持方天画戟，连斩数将……” ⑮弟弟听得入迷，抓起筷子当长枪，在板凳上“嘿哈”比划。父亲见状笑眯了眼：“莫急！且看张飞圆睁环眼，手持丈八蛇矛，直取吕布！”他边说边用手指在桌面上划出三道蜿蜒的痕迹，仿佛重现三匹战马交错的轨迹。 ⑯姐夫和父亲有一样的嗜好。他是父亲钦点的女婿，大姐嫁给他，不是父亲看准了他的相貌，而是他有能和父亲一样讲故事的文化，还有他家几十亩的土地。姐夫每次到来时，驴背上少不了驮一麻袋莜麦，父亲如同见着知音一般，招呼姐夫上炕，屁股还没有坐稳，便讲起了《水浒传》。父亲总爱把旱烟袋当道具，“那武松打虎前，在景阳冈下的酒店，连喝十八碗透瓶香！”他猛地拍了下炕沿，震得油灯跟着晃悠，“店家说‘三碗不过冈’，武松却把碗一摔————”话音未落，他举起粗瓷碗重重磕在炕沿上，惊飞了窑洞上的燕子。 ⑰岁月流转，父亲油灯下昏黄的光晕，终究没能照亮他自己命运的改变，他带着遗憾孤独地离去。我靠着读书走出了大山，母亲常说，像极了父亲的影子。 学校影视社团把《父亲的书》一文拍摄成微电影，邀请你参加，完成以下任务。 73．【选镜头】通读全文，找出最能体现“父亲”对读书炽热渴望的几件事情作为特写镜头。 74．【练台词】第③段“你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！”一句很能展现父亲形象，请指出本句话中哪些词应该重读，并解释理由。 75．【析旁白】编剧将第⑨段“那些故事，连同着父亲偶尔提到的‘城里’‘读书’‘工厂’‘电话’，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上。”一句列为微电影的重要旁白，请赏析这句话的妙处。 76．【理道具】道具组精心准备了一只煤油灯，请结合文章内容，向导演解释选择这一道具的理由。 77．【辩角色】小语和小文研究剧本时，对“父亲”这一角色展开讨论，请根据人物事迹，结合下面的对话语境，将小文的话补充完整。 小语：我在“父亲”身上读出的是浓浓的悲哀，他的结局太凄惨了，始终无法改变自己的命运，只能带着遗憾孤独地离去。 小文：“父亲”给我的感受不只是悲哀，他虽然无法改变自己的命运，但 。 一、阅读下面选文，完成小题。 怀念方令孺老师 林非 ①我永远记得方令孺老师，庄严地站立在紫红色的讲台上，开口说话的时候，就露出了和蔼的笑容。那一双晶亮的眼睛，射出了多么热烈的光芒。她正在评点一位同学的作文，称赞他将自己乘坐火车时的见闻，描写得活灵活现，接着就欣喜地背诵起其中的一段文字来。 ②我惊讶地望着她，怎么能够将学生的一篇习作，记忆得这样牢固呢？昨天的夜晚时分，她肯定是坐在灯光下，反复地阅读和琢磨，辛苦地准备着讲课的内容。为了提高大家写作的水平，她竟会付出如此巨大的劳作！我又瞧了一眼左右的同学，发现他们跟我一样面露惊讶。 ③我瞧着这位像母亲一样仁厚和慈祥的老师，感激她如此关心我们，希望我们都学习好写作的课程。为了达到这个目标，她长年累月地花费了多少心血啊！ ④记得有一回，当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来，大概是喜爱这字迹的工整吧。一位值日的同学，很歉疚地离开座位，迈开大步奔了过去，赶紧拿起黑板擦，快速地擦拭起来。 ⑤我听到方老师轻轻地叮咛他：“慢慢擦，写得多好的字！” ⑥光阴早已悄悄地流逝，方老师也于多年前病故了，可是在复旦大学中文系的课堂里听她讲课的情景，似乎仍在眼前一样。 ⑦那时候多少次在校园里碰见她，她总是笑眯眯地询问我和几位一起走路的同学功课学习得怎么样，有没有什么困难。一直说到晚饭的钟声响了，我们才恋恋不舍地跟她告别。 ⑧我还跟几位喜欢写作的同学，拿着各自刚写成的文章，恭恭敬敬地走进她的客厅。她一面满脸笑容地招呼我们坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。全部看完了之后，挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病，询问我们能否接受她的意见。 ⑨怎么会不能接受呢？简直是一种醍醐灌顶似的感觉！《方令孺其人》这篇散文叙述过方老师爱书如命的故事。正因为这样，方老师才能够成为一位诲人不倦的教授。这时，方老师瞧见我们欢天喜地的模样，走到厨房里，端出了一盘橘子，要我们一边品尝，一边说话。 ⑩因为太喜爱和钦佩方老师，我就在学校的图书馆里，寻觅到了她的散文作品，和几位同学轮番地阅读起来，还尝试着领会她清新蕴藉、亲切睿智和洋溢着诗情画意的艺术风格。等到听完了刘大杰老师讲授的中国古代文学史这门课程之后，我又浏览了大量有关的作品，有了这样初步积累的知识，就敢于在同学中间发表自己的看法了，认为从欧阳修的《醉翁亭记》之后，在描摹滁州风景的散文作品中间，就要算方老师撰写的《琅琊山游记》，挥洒得最为细腻和迷人了。 ⑪当然最使我怀念的，还是方老师那种孜孜不倦地教导学生和诚心诚意地爱护学生的高尚品格。我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我。她病逝前不久，我还收到过她探讨散文创作的来信。 ⑫巴金在《怀念方令孺大姐》这篇散文中说过，“她是一个十分善良的人”，因此在自己的记忆中“永远不会褪色”。 ⑬善良、热心和高尚的老师，当然会永远活在人们的心中。 （有删改） 1．【梳理概括】请你根据选文内容，完成下面的表格。 方令孺老师的行为 “我”/同学们的心理 评点称赞一位同学的作文，接着欣喜地背诵其中的一段文字。 （1）______ （2）_______ 歉疚 在校园碰到时询问“我们”的功课如何，有没有什么困难，一直说到晚饭的钟声响起 （3）_____ （4）________ 醍醐灌顶 2．【分析鉴赏】请从描写的角度赏析第⑧段画横线的句子。 3．【理解探究】如何理解文章最后一段话的含义？ 4．【回归课本】得遇良师，人生至幸。作为学生，我们可以从良师身上学到些什么呢？结合文章和两则链接材料，谈谈你的感悟。 链接材料一： 林非，历任中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘在鲁迅研究、散文研究和散文创作等领域，迄今出版了《鲁迅前期思想发展史略》等著作。 链接材料二： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（节选自《藤野先生》） 二、山水之间，花开花落，有数不清的故事曾在其中发生。纪念册编辑打算将下面的回忆性散文辑录到册中，请你共同研读。 会唱歌的火炉 迟子建 ①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。 ②冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。 ③火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。 ④拉柴火的工具主要有两种：手推车和爬犁。手推车是橡皮轮子的，体积大，既能走土路装载又多，所以大多数人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行进的，所以只有在雪路上它才能畅快地走，一遇土路，它的腿脚就不灵便了，而且它装载小，走得慢，所以用它的人很零星。 ⑤我家的手推车是二手货，有些破旧，看上去就像一个辛劳过度的人，满面疲惫的样子。它的车胎常常慢撒气，所以我们拉柴火时，就得带着一个气管子，好随时给它打气。否则，你装了满满一车柴火要回家时，它却像一个饿瘪了肚子的人蹲在地上，无精打采的，你又怎么能指望它帮你把柴火运出山呢? ⑥我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。 ⑦姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲每次都要带着她。弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时不时也把他带着。他穿得厚厚的跟着，看上去就像一头小熊。我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。 ⑧我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的，可伐的树，我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉柴火是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉柴火要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。 ⑨我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推车的路上，总要有一段距离。有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动！”那语气带着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。所以成年以后，她常抱怨说，她之所以个子矮，完全是因为小的时候扛木头给压的。言下之意，我比她长得高，是由于偷懒的缘故。为此，有时我会觉得愧疚。 ⑩冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又馋的猫。 ⑪天越冷，火炉吞吃的柴火越多。我常想火炉的肚子可真大，老也填不饱它。渐渐地，我厌倦去山里了，因为每天即使没干多少活，可是往返走上十几里雪路后，回来后腿脚也酸痛了。我盼着自己的脚生冻疮，那样就可以理直气壮地留在家里了。可我知道生冻疮的滋味不好受，于是只好天天跟着父亲去山里。 ⑫现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪劈啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。所以，我成年以后回忆少年时代的生活，火炉的影子就会悄然浮现。虽然现在我已经脱离了与火炉相伴的生活，但我不会忘记它，不会忘记它的歌声。它那温柔而富有激情的歌声在我心中永远不会消逝！ 5．【散文·梳理内容】文中作者回忆了她小时候的山居生活，有艰辛也有快乐。艰辛在：冬季寒冷漫长、________、锯下的风倒木难搬；快乐在：听父亲唱歌打口哨、________、烧火烤土豆吃。“艰辛”和“快乐”似乎矛盾，但正是因为有了它们的相互存在，“我的少年时代”才更值得回忆。 6．【散文·人物形象】完成下表。 人物 父亲 姐姐 “我” 语句摘抄 父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉柴火是镇上最本分的人家。 ________ 往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。 性格 ________ 干活实在，任劳任怨 ________ 7．【散文·品味语言】细读文中划线句，品味加点词的表达效果。 8．【散文·主旨探究】请你结合散文内容，分析“会唱歌的火炉”的丰富内涵。 9．【散文·勾连名著】实物常成为精神载体，本文“火炉”就是一例。请你列举两件《红星照耀中国》中提到过的红军所用实物，结合名著内容说说它们各自承载的精神。 三、阅读下面散文，完成相关任务。 山沟沟里的父亲 张耀 ①我11岁那年，父亲突然无声无息地离开了我们。我问母亲：“爸爸去哪里了？”母亲含泪说：“去山沟沟了。” ②山沟沟，在浙皖交界深山峡谷中，四处都是一望无际的山，山峰连绵，人烟稀少。20世纪60年代，建设“小三线”，父亲奉命去建一个军工厂。 ③父亲在出发前的一个星期天，带我们全家来到人民公园。我们兄妹四人还都是小孩，母亲抱着小妹，父亲用他心爱的德国相机，拍了一张全家福。但他并没告诉我们，这张全家福所包含的意义。多年以后我才明白，这是他在向我们告别。 ④开始几年，父亲杳无音信。家里每过几个月会收到一封“杭州505信箱”的来信，母亲不让我们看。A．可是每每半夜，我总会被一种莫名的声音惊醒，只见母亲点着一个小台灯，一边踩着缝纫机一边泣涕唏嘘。 ⑤中学那年暑假，我跟母亲吵着要去见父亲。在一个天还蒙蒙亮的早晨，我带着八岁的小妹，坐上了解放牌军用大货车出发了。车窗外，茫茫山海，层层叠叠，盘山公路蜿蜒起伏，很是壮观。漫山遍野的树枝上都挂满了一个个绿色的小果子（后来知道是野生的山核桃）。 ⑥傍晚时分，天空中突然乌云笼罩，雷声隆隆，狂风暴雨倾盆而下，不过片刻，前面的道路已被淹没。B．我惊恐万分，司机却云淡风轻地说：“没事，过一会儿就好了。” ⑦很晚的时候，夜色中，迎面而来很多解放牌军用大货车，浩浩荡荡。当我们的大货车进入宿舍区时，只见远远有个人一手打着伞，一手拿着手电筒照着大货车。然后听到父亲带有宁波口音的大嗓门：“到嘞，到嘞。” ⑧父亲满头白发，胡子拉碴，皮肤黝黑，体魄强壮。我很惊讶。印象中的父亲完全变了模样。想当初人民公园的父亲，皮肤白皙，身材颀长，戴着金丝边眼镜，温文儒雅。如今站在我面前的父亲，就像山沟沟里的一个大汉。 ⑨让我更惊讶的是父亲的住房。那是一个极其普通的砖瓦结构的集体宿舍。父亲在二楼的一个单间，房间里放着三张上下铺的铁床。他俩的下铺都装有缝满补丁的白色纱布蚊帐，上铺全是书籍。每人一张写字桌，上面放着一只台灯和几个搪瓷杯碗。再加两把木椅，两个木箱，这便是他们的全部家当。一个堂堂的大厂干部，生活起居竟然像苦行僧一样。 ⑩我与小妹的到来，似乎跟他也没什么关系，他每天起早摸黑。他把一沓饭菜票交给我，让我们自己去食堂吃饭。有一次我实在忍不住问他：“你怎么不陪我们出去玩玩呢？”以前一直知道那地方离黄山不远。“好，礼拜天陪你们去。”父亲望着我爽快回答。 ⑪礼拜天终于到了。那天父亲破例没去厂里，带着我们去四处转转，照例是双脚行走。我们沿着通往厂区的道路一路前行，两边群山环抱，山风轻拂而凉快，空气是那样清新，满眼参天树木，阳光掩映。不经意间便来到了厂区，父亲说他有事要去厂里，让我们自己回去。我呆若木鸡，开心戛然而止。C．望着父亲急转而去的背影，我攥着衣角站在原地，怅然若失。 ⑫无奈，无聊，我开始翻看父亲床上的书，小妹则每天把父亲借来的几本儿童连环画反反复复地翻看。 ⑬父亲在山沟沟里一待就是20年。后来才知道，他在厂里为我国自主研发生产的新型火箭弹呕心沥血，从产品的技术研发到生产管理，他都要亲力亲为。产品最后试验成功，并在1979年立下奇功，父亲也因此受到了国家最高领导人的接见。 ⑭父亲的一生，在年富力强的时候，赤胆忠心，不顾“小家”，把自己完完全全交给了“大家”。国庆期间，我加倍怀念去年故世的父亲。他们这代人的奉献，是对责任的传承；我们后辈，不能忘记。 （2025年10月13日《新民晚报》） 【散文·梳理场景】 10．请梳理作者与父亲相处的关键场景，完成下表。 时间节点 核心事件 作者的情感 11岁 父亲离家前往山沟沟 ①________ 中学暑假 ②________ 新奇兴奋→惊恐→震撼 初见父亲时 目睹父亲外貌与住所巨变 ③________ 共度暑假期间 父亲承诺带游黄山却中途离开 期待→④________ 20年后 ⑤________ 崇敬与深切怀念 【散文·赏析句子】 11．作为《奉献者》纪录片导演，你需选择最适合“风雨中的坚守”主题的语句。请从文中画横线的三句中任选一句赏析。（要求：结合所选句子中的加点词语赏析） 【散文·文本探究】 12．下面是小南与小北两位同学的讨论，请你结合讨论，完成任务。 小南：文中作者11岁时觉得父亲“像山沟沟里的大汉”，但成年后却说父亲“把自己交给了大家”，这种变化好神奇！ 小北：这就是回忆散文的魅力！我们来找找这样的“时光对话”吧！ 你的任务： 小时候的想法 长大后的认识 例：父亲样子变得好可怕 ①________________ ②________________ 父亲在为国家造重要武器 不明白他为什么不陪我们玩 ③________________ 探究结果：这种“双重视角”的写法，最终让我们读者深刻理解到： 父亲的伟大，在于④________________________________ 【散文·创作精神卡】 13．下面是感动中国人物张玉滚的“时代精神卡创作”创作示例，请你仿照示例为《山沟沟里的父亲》一文中的父亲创作人物精神卡。 示例： 他用一根磨亮的扁担，22年行走于伏牛山脊，运送八千册书籍至深山小学。“书本才能让孩子走出大山”是他的信念，这弯曲的扁担，筑起了乡村教育的希望之路。 四、阅读下面散文，完成相关任务。 想起那年读书时 谷煜 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便反复地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄破的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些调；万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑤再大一点时，我终于拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜。 ⑥看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。 ⑦慢慢地，条件好了，我来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑧那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了，月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑨后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑩多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ⑪蓦然回首，一路来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖，生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ 14．根据文章第②—⑤段内容，简要概括，填写下表。 “我”读书的故事 “我”读书的心情或状态 去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸 ①_______________ ②________________ 小心翼翼，恋恋不舍 过年时看卷鞭炮的纸上的“断句” 通身清透 ③________________ ④________________ 15．下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细 细看过去。 16．第⑥段“怎么办？偷呗”这里的“偷”字是什么含义？作者为什么要写自己“偷书”？ 17．结合本文和链接材料，谈谈你对“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”这句话的理解和感悟。 【链接材料】 读书之“用”，不必在眼前，不必在当下，它像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵灵的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。 五、阅读下面这篇散文，完成任务。 风雨中忆萧红 丁玲① ①萧红和我认识的时候，是在一九三八年春初冷。那时候很希望她能来延安，平静地住一时期之后致全力于著作。抗战开始后，短时期的劳累奔波似乎使她感到不知在什么地方能安排生活。她或许比较适于幽美平静。延安不够作为一个写作的百年长计之处，然在抗战中，的确可以使一个人少顾虑于日常琐碎，而策划于较远大的。并且这里有一种朝气，或者会使她能更健康些。但萧红却南去了。至今我还很后悔那时我对于她生活方式所参与的意见是太少了，这或许由于我们相交太浅，和我的生活方式离她太远的原故，但徒劳的热情虽然常常于事无补，然在个人仍可得到一种心安。 ②我们分手后，就从没有通过一封信，端木曾来过几次信，在最后的一封信上（香港失陷约一星期前收到）告诉我，萧红因病始由皇后医院迁出。不知为什么我就有一种预感，觉得有种可怕的东西会来似的。有一次我同白朗说：“萧红决不会长寿的。”（甲）当我说这话的时候，我是曾把眼睛扫遍了中国我所认识的或知道的女性朋友，而感到一种无言的寂寞，能够耐苦的，不依赖于别的力量，有才智、有气节而从事于写作的女友，是如此其寥寥啊！ ③不幸的是我的杞忧竟成了现实，当我昂头望着天那边，或者低头细数脚底的泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息，在这样的世界中生活下去，多一个真实的同伴，便多一份力量，我们的责任还不只于打开局面，指示光明，而还是创造光明和美丽；人的灵魂假如只能拘于个体的偏狭之中，便只能陶醉于自我的小小成就。我们要使所有的人，连仇敌也在内都能有崇高的享受，和为这享受而有的伟大牺牲。 ④生在现在的这个世界上，要顽强地活着，给整个事业添一份力量，而死，对人对己都是莫大的损失。因为这世界上有的是戮尸的遗法，从此你的话语和文学将更被歪曲，被侮辱；听说连未死的胡风都有人证明他是汉奸，那么对于已死的人，当然更不必贿买这种无耻的人证了。鲁迅先生的《阿Q正传》曾被那批御用文人歪曲的诠释，那么《生死场》的命运也就难幸免于这种灾难。在活着的时候，你不能不被逼走到香港；死去，却还有各种污蔑在等着，而你还不会知道；那些与你在一起的脱险回国的朋友们还将有被监视或被处分的前途。我完全不懂得到底要把这批人逼到什么地步才算够？（乙）猫在吃老鼠之前，必先玩弄它以娱乐自己的得意。这种残酷是比一切屠戮都更恶毒，更需要毁灭的。 ⑤只要我活着，朋友的死耗一定将陆续地压住我沉闷的呼吸。尤其是在这风雨的日子里，我会更感到我的重荷，我的工作已经够消磨我的一生，何况更加上你们的屈死和你们未完的事业，但我一定可以支持下去的。我要借这风雨，寄语你们，死去的，未死的朋友们，我将压榨我生命所有的余剩，为着你们的安慰和光荣。哪怕就仅仅为着你们也好，因为你们是受苦难的劳动者，你们的理想就是真理。 ⑥风雨已停，朦胧的月亮浮在西边山头上，明天将有一个晴天。我为着明天的胜利而微笑，为着永生而休息。我吹熄了灯，平静地躺到床上。 【注释】①丁玲（1904—1986）以《太阳照在桑干河上》等作品反映土改与农村变革，被誉为“武将军”。萧红（1911—1942），在《生死场》中揭露日寇暴行，用《呼兰河传》控诉封建压迫。两人同为中国现代文学史上最具抗争精神的女性作家，在抗战岁月中建立深厚友谊。 18．作者的情感随回忆波动。请阅读文本，完成内容梳理。 19．两位同学就文章展开了讨论，请你把他们的对话补充完整。 小语：在丁玲的回忆中，我对萧红有了这样的认识：一位才华横溢的写作者，一位①________。 小文：不错。字里行间我也深深感受到了丁玲的抗争精神。【甲】句中“扫遍”一词极具力量感。它并非平静的回忆，而是一种急切、焦灼、带有审视意味的精神扫描，表达了丁玲对群体境遇的深刻体认与同情。 小语：【乙】句中的比喻达到了同样的效果：②__________。 20．文中的“风雨”既是自然环境的写照，也是时代动荡的深刻隐喻。你还能找到其他富有象征意味的景物吗？请任选一个并结合具体内容分析。 21．文中讲到“在这样的世界中生活下去，多一个真实的同伴，便多一份力量”，请你结合《红星照耀中国》的具体内容，谈谈对这句话的理解。 六、阅读下面散文，完成相关任务。 想我的母亲 梁实秋 ①我的母亲姓沈，杭州人。世居城内上羊市街。我在幼时曾侍母归宁，时外祖母尚在，年近八十。外祖父入学后，没有更进一步的功名，但是课子女读书甚严。我的母亲教导我们读书启蒙，尝说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉。我的母亲来我家时年甫十八九，以后操持家务尽瘁终身，不复有暇进修。 ②我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有功夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 ③北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。 ④我从小不喜欢喧闹。祖父母生日照例院里搭台唱傀儡戏或滦州影。一过八点我便掉头而去进屋睡觉。母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作，这时候我总是一声不响的偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？ ⑤在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根地梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖碗茶、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？ ⑥在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！ ⑦最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。到了民元前几年，祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政教养儿女也够她劳苦的了。她抽暇隔几年返回杭州老家去度夏，有好几次都是由我随侍。 ⑧母亲爱她的家乡，在北京住了几十年，乡音不能完全改掉。我们常取笑她，例如北京的“京”，她说成“金”，她有时也跟我们学，总是学不好，她自己也觉得好笑。我有时学着说杭州话，她说难听死了，像是门口儿卖笋尖的小贩说的话。 ⑨我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了。 ⑩我母亲喜欢在高兴的时候喝几盅酒。冬天午后围炉的时候，她常要我们打电话到长发叫五斤花雕，绿釉瓦罐，口上罩着一张毛边纸，温热了倒在茶杯里和我们共饮。下酒的是大落花生，若是有“抓空儿”的，买些干瘪的花生吃则更有味。我和两位姊姊陪母亲一顿吃完那一罐酒。后来我在四川独居无聊，一斤花生一罐茅台当晚饭，朋友们笑我吃“花酒”，其实是我母亲留下的作风。 ⑪我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉祥，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。三十八年以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养，享寿九十岁。西俗，母亲节佩红康乃馨，如不确知母亲是否尚在则佩红白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了，养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！ 22．作者深情回忆了与母亲之间的点滴小事，请根据文章内容完成下面表格。 母亲做的点滴小事 ① 百 忙 中抽 空 为我 们 洗澡 冬天为我们塞紧棉被 做缝缝连连的工作 ④ 为我炒菜 我的感受 听得惕然心惊，遂不敢荒嬉 格格笑个不住 ② ③ 觉 得 好笑 最喜欢，别人炒味道就不一样 23．结合语境和加点词赏析下列句子 ①母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。 ②在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根地梳个没完。 24． 细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 ①虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。 ②如今我只有佩白康乃馨的份了，养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！ 25．联系课内所学，梳理探究回忆性散文的写作特点。 篇目 作者 叙述的事件 梳理探究写作特点 《藤野先生》 鲁迅 藤野先生添改我的讲义，向我了解女人裹脚，_____________…… _________ 《回忆我的母亲》 朱德 母亲每日辛勤劳动；母亲支持我的事业…… 《想我的母亲》 梁实秋 为我们洗澡、塞棉被…… 七、阅读下面文章，完成各题。 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的，画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一株花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 26．请你根据提示，补充完善回忆白石老师的三个细节。 ①__________ ②“一挥”题字 ③__________ 27．结合语境，按要求赏析。 （1）他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量。（赏析句子） （2）我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。（赏析加点词） 28．齐白石老师为什么能画出富有美感的绘画作品？根据内容，简要概括。 29．读完全文，结合结尾作者的话，谈谈你对白石老师的“一挥”的理解。 八、阅读下面散文，完成相关任务。 我的母亲 丰子恺 ①母亲生前没有摄影取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我的母亲的坐像晒出来吧： ②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 ③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位：我家的老屋是一所三开间的楼厅，右边是我的堂兄家，左边一间是我的堂叔家，中央一间是我家。但是没有板壁隔开，只拿在左右的两排八仙椅子当作三份人家的界限。所以母亲坐的椅子，背后凌空。若是沙发椅子，三面有柔软的厚壁，凌空无妨碍。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的几根木条，其高只及人的肩膀。母亲坐着没处搁头，很不安稳。母亲又防椅子的脚摆在泥土上要霉烂，用二三寸高的木座子衬在椅子脚下，因此这只八仙椅子特别高，母亲坐上去两脚须得挂空，很不便利。所谓西北角，就是左边最里面的一只椅子，这椅子的里面就是通过退堂的门。退堂里就是灶间。母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门。墙外面便是我们的染坊店。母亲坐在椅子里向外面望，可以看见杂沓往来的顾客，听到沸反盈天的市井声，很不清静。但我的母亲一生坐在我家老屋西北角里的这样不安稳，不便利，不卫生，不清静的一只八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？ 因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到其他了。 ④我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一个兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃。母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手除下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃； 同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。 ⑤我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边，同母亲讨个钢板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉； 同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。 ⑥我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诚我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里； 她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。 ⑦我廿二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。 ⑧我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上来出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 ⑨我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病； 我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感激，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分震动。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。 （选自《缘缘堂随笔》，有删改） 30．请你根据下表梳理探究母亲的形象。 八仙椅与母亲 八仙椅特点： 不安稳； 不便利； 不卫生： 不清静 。 母亲内外兼顾； 同工人谈家事； 同店伙谈店事；（1）_________。 （2）文章题目为“我的母亲”，作者为什么要花费这么多笔墨去描写八仙椅？  _________ 31．请你帮助小宁探究文章的写法 反复之处 （1） 文中反复出现“眼睛里发出严肃的光辉”和“口角上表出慈爱的笑容”， 请从内容、结构两方面简析其作用。 32．小宁对几篇回忆性散文进行了梳理，请你一起探究。 篇目 叙述对象 “我”的经历 《藤野先生》（鲁迅） 藤野先生 “我”弃医从文的经历 《回忆我的母亲》（朱德） “我”的母亲 “我”参加革命的经历 《我的母亲》丰子恺 “我”的母亲 （1） _____________ （2） 探究： 小宁发现这类文章存在叙述对象的经历和“我”的经历两条线索。请结合本文及回忆性散文文体的特点思考其作用。 _______________ 九、阅读下面散文，完成相关任务。 红花衣和日记本 残雪 ①我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起绿小叶。我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的，难看死了。可是没有别的衣穿，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论。“乡下人……”女孩们说。有一个长得像洋娃娃的同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 ②那一天，大家都不愿和我玩游戏，嫌我乡里乡气。不过毕竟是孩子，到了第二天，第三天，他们就忘了这事，又和我玩起来了。当然，我知道她们当中有几个是从心里瞧不起我的。想想看，一个奇瘦的女孩，脸色苍白，穿着那种母亲用手工赶制的，硬邦邦红彤彤的大花衣，同样硬邦邦的紫色花裤子，那会是什么样子，当然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我的最大的愿望是不要引起别人的注意。一来我瘦骨伶仃，穿衣服撑不起，二来我的所有衣服全是便宜布，母亲粗针大线缝制的，上不得台面。 ③尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”而对我有异样的眼光，我却并不消沉。现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信。我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一。当然我做这些事也远比别人认真，花费的劳动也比别人要多。 ④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。 ⑤星期六，父母带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的黄的，有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。可是他们叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说“太贵了。”我大失所望。后来又去第二家，又看了一通，还是说“太贵。”这时我已经很不高兴了，但还抱希望。第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，简直看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的、厚厚的最合我的意。我眼巴巴地看他俩商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个深墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“好！这不就是日记本吗？”我站在那里，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料包皮的日记本，委屈得一个字都说不出来。 ⑥于是我就在这个日记本上写日记了。我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，要努力锻炼自己，将自己改造成一个更好的人。当老师将全班人的笔记本放在讲台上时，我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么害臊！ ⑦当我长大起来后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，一点都不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实是比那些塑料本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份上吧。啊，那种压抑，不是于无形中打掉了我身上的轻浮之气吗？回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于老谋深算的父亲的影响吧。 ⑧母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，就因为这，我的文章里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮。 （选自《新叶》，2023，有删改） 33．阅读文章，补全下列表格。 事件 初到百货店 （2） 买好写字本 长大再去看 心理 （1） 大失所望 （3） 释怀感恩 34．残雪的作品关注自我感受及与世界的关系，她的童年保持着令人惊异的敏锐。她曾说，作为孩子的她曾因此受益终生。结合文中画线句子，谈谈你的理解。 35．文学社中有同学认为既然是回忆童年的文章，标题改为《我的童年》更好，你怎么看？试结合文章分析。 36．请结合选文和材料链接谈一谈影响一个人成长的主要因素。 【材料链接】 残雪，原名邓小华，1953年出生于长沙。只有小学学历的她很早就进入社会打工谋生。即使生活艰苦，依然积极向上，她的处女作《黄泥街》便是伏在缝纫机上写出的。1985年她开始发表作品，1988年加入中国作家协会，是2023年推选诺贝尔文学奖最热门人选，被称为“离诺奖最近的中国女作家”。她曾解释过自己的笔名“残雪”的意义：“残雪有双重含义，一是高山上洁白的一尘不染的雪；另一层含义是，春天已经到来了，仍然被众人踩，很有张力。” 十、阅读下面散文，完成相关任务。 灯  祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③每年除夕，父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ④那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑤“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑥“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽至极。 ⑦除夕夜，院子里里外外都是光明。不仅手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，【A】院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔。心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。 ⑩我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑪然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。【B】别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑫从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。 ⑬腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的。因为腊月廿七我们姐弟要请父亲回家过年。我们给他献过烟和酒，又烧（捎）了些钱。弟弟把新家的门牌号重复了几遍，怕他记不住。我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑭父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。太阳极端明亮。 ⑮我们一边召唤着父亲回家过年，一边离开墓地。母亲推起自行车，哄孩子般地对父亲说：“慢慢跟着走，街上热闹，可别东看西看的，把你丢了，我可就不管了。”我心想：这回母亲要把父亲丢了，一定是丢到街上的酒馆了。 ⑯初三过后，父亲要被送回去了。我愿意请他回来，而永远不希望送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人朝回走会是什么样的心情呢？ ⑰正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑱走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑲我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑳这是我送给父亲的第一盏灯。 ㉑那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《迟子建散文》，有删减） 37．阅读全文，梳理本文的行文思路，将下面的思维导图补充完整。 38．揣摩散文语言的情味。 （1）文中画横线的 AB 两句，同是环境描写，但蕴含的情感各不相同，请简要分析。 A院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔。（第⑨段） B别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。（第⑪段） （2）文中两处加点词“房子”改为“坟墓”是否更恰当？请谈谈你的看法。 父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。（第⑭段） “嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（第⑲段） 39．怎样理解“我”买下一盏灯送到父亲墓地并点燃这一举动？ 40．《散文百家》准备刊登此文，你认为放入哪个栏目最适合？请结合文意简要分析。 A．游历山川   B．情寄风物   C．巧撷人事   D．自然物语 十一、阅读下面散文，完成相关任务。 母亲的金手表 琦君 ①那只圆圆的金手表，以今天的眼光看起来是非常笨拙的，可是那个时候，它是我们全村最漂亮的手表。左邻右舍、亲戚朋友到我家来，听说父亲给母亲带回一只金手表，都要看一下开开眼界。每逢此时，母亲会把一双油腻的手，用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净，才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子，轻轻地放在桌面上，打开来给大家看。然后，她眯起眼来看半天，笑嘻嘻地说：“也不晓得现在是几点钟了。”我就说：“你不上发条，早都停了。”母亲说：“停了就停了，我哪有时间看手表。看看太阳晒到哪里，听听鸡叫，就晓得时辰了。”我真想说：“妈妈不戴就给我戴吧。” ②但我不敢说，我知道母亲绝对舍不得的。我只有趁母亲在厨房里忙碌的时候，才偷偷地去取出来戴一下，在镜子前左照右照一阵又取下来，小心放好。我也并不管它的长短针指在哪一时哪一刻。跟母亲一样，金手表对我来说，不是报时，而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。我虽幼小，却完全懂得母亲珍爱金手表的心意。 ③后来我长大了，要去上海读书。临行前夕，母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上，说读书赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴，说：“上海有的是既漂亮又便宜的手表，我可以省吃俭用买一只。这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了。 ④我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。到上海后不久，我就在同学介绍的熟悉的表店，买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给母亲时，我都会看看手表写下时刻。我写道：“妈妈，现在是深夜一时，您睡得好吗？枕头底下的金手表，您要时常上发条，不然的话，停止摆动太久，它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的，从不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中，不愿意对任何人说。 ⑤大学四年中，我也知道母亲的身体不太好，可她竟然得了不治之症，这我一点都不知道。她生怕我读书分心，叫叔叔瞒着我。我大学毕业留校工作，第一个月的薪水一领到就买了一只手表，要把它送给母亲。它也是金色的，不过比父亲送的那只老表要新式多了。 ⑥那时正值抗日，海上封锁，水路不通。我于天寒地冻的严冬，千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中，只为拜见母亲，把礼物献上，却没想到她老人家早已在两个月前就去世了。 ⑦这份锥心的忏悔，实在是百身莫赎。我是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海念书的。她挂念我，却不愿我知道她的病情。 ⑧我含泪整理母亲的遗物，发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中，放在床边的抽屉里。 ⑨没有了母亲以后的那一段日子，我恍恍惚惚的，任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天，我忽然省悟：徒悲无益，这绝不是母亲隐瞒自己的病情、让我专心完成学业的深意，我必须振作起来，稳步向前走。 ⑩于是我抹去眼泪，取出金手表，上紧发条，拨准指针，把它贴在耳边，仔细听它柔和而有韵律的滴答之音，仿佛慈母在对我频频叮咛，我的心也渐渐平静下来。 41．本文以金手表为线索，写了我与金手表发生的故事。阅读②-⑥段，填写下表。 事件 我对手表或母亲的情感 我偷戴金手表 喜欢 ①     ② 我信中嘱托为手表上发条 ③ 我献上金手表，母亲却已去世   ④     42．文章③④两段写到去上海读书，临行前夕，母女都流泪了。请分析她们流泪时心理的相同点和不同点。 43．联系具体语境，谈谈对文中划线句的表达效果。 44．文章中多次提到母亲的金表“不上发条”，第⑩段中“我”却给手表“上紧发条”，对这一反差的举动，你的理解呢？请结合文章内容说说理由 二、人物传记 十二、阅读下面散文，完成相关任务。 百年风霜 ——革命老人沈知影小传 ①“国破尚如斯，我何惜此头”，男儿自以身许国，毅然弃商从戎。虽屡经磨难、身陷囹圄、蒙受冤屈，但依然初心不改，信仰不变。 一、少年求学，宣传革命 ②沈知影原名沈建新，出生在浙江新昌县大市聚。沈家的恒兴商行，已经开了多年。沈知影出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着恒兴商行。 ③10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。很快，他学会了做账，经常做父亲的帮手。后来沈知影在知新高级小学度过了两年幸福的读书时光。早在1917年，革命先驱梁柏台曾经求学于此，并于此立下“以身许国”的凌云壮志。“九·一八”事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两个音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想。 ④晚年的沈老，依然记得那种旋律，时不时会哼上几句。 二、（1） ⑤1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是放火烧房屋。”“镇上唯一的机器碾米厂被捣毁，街头两旁几十家商店的粮食和值钱的财物洗劫一空，然后将房屋烧毁，以掩盖其掠夺抢劫的罪证。” ⑥大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。A．那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。沈家因一道高高的石墙，幸免遭遇火灾。 ⑦当沈知影亲眼目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗彻底在心中被点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望，如同火山要爆发一般：我决不做“亡国奴”，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去。 ⑧沈知影看到一些同学朋友无家可归，统统把他们请到家里。这些年轻人惺惺相惜，互相安慰，彻夜长谈，发誓要报仇雪恨，要去抗战。在很长一段时间内，沈家成了“避难所”，也成了宣传抗战思想的阵地。 三、接受教育，动员青年 ⑨距离大市聚不足一百公里的四明山上，有一支抗日武装——浙东游击队三五支队，新昌县内不的少热血青年赶往四明山，参加了抗日队伍。 ⑩1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母双亲的目送下，踏上了去四明山的征程。 ⑪沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，他完全可以留下来，像其他战士那样，穿梭丛林，英勇歼敌。可是，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队。 ⑫沈知影曾这样说：“去的时候，我可是打算要与小鬼子好好厮杀一番的，这回被告知要做地下工作，不禁有些失望，但是转念一想，这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了。” 四、秘密战线，更改姓名 ⑬1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作，在家可以恒兴商行作为掩护，出门可以收购货物为幌子。 ⑭如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，那是难逃一劫的。当沈知影接到送信任务时，B.他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 ⑮据沈知影回忆，有一次，他要将一份信函交给王群同志，途经城门口有日本人站哨，必须有良民证才可通行。沈知影机灵一动，赶到拔茅的一位表兄那里，借来良民证才完成任务。 ⑯这时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的，要知道自己怎样做事；“影”，（3）。 五、（2）                   ⑰1945年5月，大市聚区地下党组织因叛徒告密，遭到破坏，沈知影被列入通缉名单之中，他不得不逃离了老家。出逃在外，度日如年，他每时每刻都在担心他的家人和战友是否安全。 ⑱一次他返回家中，谁知早被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的。 ⑲沈知影回忆说：“在两次审讯中，我没有暴露党员身份和组织秘密，也无损害党的言行。”沈知影被抓后，父亲心急如焚，买通牢头，送去衣被饭食，同时想尽办法，到处托人，才把沈知影保释出来。出来以后，沈知影又投入到了战斗。 ⑳在解放战争期间，身为共产党员的沈知影主动与国民党反动势力展开斗争，做了大量的工作，为新中国的建立作出了积极的贡献。 六、夕阳丹心，百年不渝 ㉑今年100岁的沈知影，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着捐款希望工程、帮助困难群众等社会公益。 ㉒沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影。 （选自“潮新闻”，有删改） 45．梳理沈知影的革命成长轨迹，借助小贴士拟写小标题。 小贴士： 如何更好地拟定小标题？ ◎合乎逻辑：小标题之间要有逻辑性，不能彼此包容或者相互交叉。 ◎短小精悍：好的标题应该短小精悍，让人印象深刻。 ◎匀称和谐：各个小标题在形式上要整齐匀称，讲究布局上的美感。 46．结合文章A、B两句和表格提示，赏析与传主沈知影相关的细节描写。 品读 典型 细节 例句 品读角度 我的赏析 A．那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着 副词“一直” （1）_____。 B．他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 动作描写 （2）______。 我的发现 《国行公祭，为佑世界和平》的作者是“钟声”，“钟声”是“中国之声”的简称，“中”和“钟”谐音，含有“警世钟声”之意。“沈知影”给自己取名为“影”，请你结合上下文并参照“钟声”的取名法，推测“影”包含的意思：（3）______。 47．借助第二单元导语和传记的文体特点，结合本文的具体语句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 真实性时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元导语：学习本单元的回忆性散文和传记，要了解文中人物的经历和品格……要把握文章内容真实、事件典型等特点……还要注意学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 生动性发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元写作：传记要求真实……但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，一填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 48．品读第六部分划波浪线句子，结合沈知影的具体事迹和人物形象，简要谈谈你对这两个比喻句的理解。 十三、“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”居安思危，忆古思今，是华夏民族的底色。小文由本次“9·3”阅兵回溯往昔，更加深刻地明白了“吾辈自强”的意义，于是制作了“文脉薪传”版块的相关内容。阅读下面的文章，完成问题。 天上有颗“南仁东星”（节选） ①贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地。 ②不过，在深山选址的同时，南仁东越来越感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目。他意识到，不能把希望完全放在争取国际项目上。南仁东想起了当年通化无线电厂车间里贴着的标语“自力更生，奋发图强”，一个计划在他头脑里逐渐成型——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。 ③有人说：“南仁东疯了!” ④“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。 ⑤“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 ⑥2006年，国际大射电望远镜项目确定在南非和澳大利亚建造。南仁东先前的愿望落空了，但他已展开预研究的中国500米口径球面射电望远镜项目一刻也没有止步地向前挺进。中国科学院随即向国家申报立项。2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复正式立项。 ⑦这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说：“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。”这一年，南仁东62岁了。 ⑧2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。来自全国近200家大中型企业、大专院校、科研院所的100多位科学家，5000余名建设者参与了这个大科学工程的建设。他们的科研激情与力量都在“自力更生”的旗帜下，瞬间被极大地释放出来。工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌。 ⑨“那些日子，南老师的头发，每一根头发都是竖着的。”他的学生说。 ⑩这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ⑪“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。 ⑫“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。 ⑬“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ⑭2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。有人把它比喻为望远镜的眼珠，也有人说它是望远镜的视网膜。 ⑮南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 ⑯这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去!” ⑰2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ⑱此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ⑲没有人能阻止他。 ⑳“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到他，已经热泪盈眶了。 ㉑这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ㉒沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ㉓从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑! ㉔多么壮观啊，“中国天眼”!火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ㉕这一年，南仁东71岁。 ㉖他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ 杨振宁的昆明岁月 ①享誉世界的物理学家、诺贝尔奖获得者、中国科学院院士杨振宁先生10月18日在北京逝世，享年103岁。 ②自1938年抵达云南昆明，至1945年赴美留学，杨振宁在昆明度过了8个年头，其中在西南联大学习6年。作为杰出校友，杨振宁曾多次坦言：“感谢西南联大，它是奠定我一切成就的基础。” ①战火纷飞，动荡岁月艰苦求学 ③1937年卢沟桥事变后，北京大学、清华大学、南开大学南迁长沙，共同组成国立长沙临时大学。1938年，临时大学西迁昆明，更名为国立西南联合大学。当年3月，杨振宁随家人经历漫长而困苦的旅程，辗转抵达昆明。 ④踏进联大校园，眼前的景象让少年不禁愕然。联大的教室是铁皮顶的房子，下雨的时候，叮当之响不停。地面是泥土压成的。窗户没有玻璃。风吹时必须要用东西把纸张压住，否则就会被吹掉。 ⑤相比简陋的校舍，烽火连天的环境更让师生们感受到，战争硝烟并不遥远。抗战时期的昆明，空袭警报成为日常生活的一部分，杨家也不例外。有一次，日机轰炸昆明，杨家租的房屋被炸弹击中，变成一片废墟。万幸的是，全家因躲进防空洞才免于灾祸。 ⑥几天后，杨振宁借了一把铁锹跑回去，翻挖半天才从废墟里挖出几本歪歪斜斜的书本，如获至宝。为躲避轰炸，杨家随后搬到昆明市西北郊的龙院村惠家大院，一住就是三年。 ⑦国难当头，方寸书桌鲜有宁静。在日军轰炸的威胁下，联大师生和教学机构被迫疏散各处，当时有人开玩笑说，“昆明有多大，西南联大就有多大”。然而，只要警报一解除，师生们便立刻返回校园，继续上课、做研究。 ⑧对杨振宁而言，西南联大的求学岁月既是愉快的，也是艰辛的。他曾回忆：“战时，中国大学的物质条件极差。然而，西南联大的师生都精神振奋，以极严谨的态度治学，弥补了物质条件的不足。” ⑨战火纷飞的动荡年代，“刚毅坚卓”的联大精神浸润着无数学子。一批批爱国青年发愤图强，或出国留学，投身教育和科学；或投笔从戎，奔赴抗日前线。 ②______，______ ⑩战时的西南联大物质条件极为艰苦，但学术风气非常好。师生们一同开创了一种风格，既自由又严谨。 ⑪西南联大的教师阵容非常强大。教过杨振宁大一国文的老师，有朱自清、闻一多、罗常培、王力等先生。物理系的教师阵容也非常强，他的大一物理是跟赵忠尧先生念的，大二电磁学是跟吴有训先生念的，大二力学则是跟周培源先生念的。 ⑫同学之间的切磋也多有裨益。那时，西南联大的校园内没有供应饮用水的设备，因此昆明街头的茶馆成为联大学生的“第二课堂”。由于研究生补助金不够用，杨振宁、黄昆、张守廉三名同学一起到昆华中学兼职教书。三人出入相随，经常在茶馆、在校园、在路上高谈阔论，被同学们称为西南联大“三剑客”。 ⑬后来忆及联大往事，杨振宁曾说：“我们的生活是十分简单的，喝茶时加一盘花生米已经是一种奢侈的享受。可是我们并不觉得苦楚：我们没有更多物质上的追求和欲望。我们也不觉得颓丧：我们有着获得知识的满足和快慰。这种十分简单的生活却影响了我们对物理的认识，形成了我们对物理工作的爱憎，从而给我们以后的研究历程奠定了基础，这是我们当时所没有认识到的。” ③______，奉献担当贯穿一生 ⑭虽然父亲是西南联大教授，但由于当时通货膨胀，杨家生活一度十分困难。 ⑮作为家中长子，杨振宁在战乱中早早承担起家庭的责任。在昆明西郊龙院村惠家大院居住时，为鼓励四个弟妹多念书，他制定“红点规则”：谁念书好、听母亲的话、帮助做家务、不打架捣乱，就给谁记红点。 ⑯1945年春，为贴补家用，杨振宁还外出兼职，给在昆明的部分美军官兵教中文，每周教3小时。 ⑰这种对家庭的责任感，贯穿了杨振宁的一生，也体现在他后来对祖国科教事业的关心和贡献中。 ⑱1945年8月，杨振宁考上了清华大学留美公费生。由于“凡录取各生应在原机关服务留待后信”，他在一年的留待期里赴西南联大附中代课。杨振宁同时任高一、高二两个年级的数学课。他的学生中，有闻一多之子闻立鹤、《红岩》作者之一的罗广斌等。 ⑲8月28日，经多方争取，杨振宁终于启程赴美留学，结束了他在昆明8年的生活。 ⑳赴美留学后，杨振宁开启了物理科学的不懈求索。1957年12月10日，35岁的杨振宁和31岁的李政道登上了诺贝尔奖领奖台。得奖后，杨振宁始终认为，他一切成就的基础都来自西南联大。 ㉑西南联大培养的家国情怀深深影响了杨振宁的人生选择。1971年，当得知中国不再是“禁止去的国家”后，他毫不犹豫地申请回国。此后，他积极搭建中美学术交流的桥梁，晚年毅然回国工作，为祖国科教事业贡献力量。2000年4月，杨振宁先生重返西南联大旧址。2013年10月，91岁高龄的杨振宁再返昆明， ㉒参加云南师范大学“武之楼”命名暨杨武之塑像揭幕仪式，并在西南联大校友友谊林栽下一株国槐树。 ㉓那次昆明之行，杨振宁不仅深情回忆了联大求学岁月，还以其治学心得勉励青年学子：“坚持直觉、开放思想，不要放弃好想法。” ㉔斯人已逝，风范长存。他留下的科学遗产和秉持的报国精神，必将激励一代代中国人在科学道路上砥砺前行。 ——节选自新华网 49．完成表格，梳理杨振宁的昆明岁月。 小标题 战火纷飞，动荡岁月中艰苦求学 茶馆辩论，②________ ④______，奉献担当贯穿一生 典型事件 躲防空洞免于轰炸 ①________ 三剑客随处讨论学术 承担家庭重任 兼职教中文补贴家用 赴西南联大附中代课 赴美留学登台领奖 ⑤______ 重返联大，栽种槐树 求学体验 愉快且艰辛 ③______ 天道酬勤 精神品质 振奋严谨  刚毅卓绝 笃学不倦  求知若渴 勇挑重担⑥______ 50．两篇文章都多角度、多层次地展现了人物精神风貌。请选择一位从正、侧面描写的角度体会人物形象。我选( )，________________________________________________________ 51．比较两文结尾（加波浪线部分文字）的语言风格。结合具体内容，谈谈你更喜欢哪一种语言风格，并说明理由。 52．人物传记通过深情回忆，叙述难忘的故事，展现崇高的品格。请你结合两文，帮助小文总结阅读传记的方法。 十四、阅读文章，完成下列题目。 高原之子 姜峰 ①吴天一，“七一勋章”获得者，我国低氧生理和高原医学的开拓者。 ②20世纪50年代，吴天一来到自然环境恶劣的青海，从此扎下了根，再没有离开。彼时，国内的高原病防治领域一片空白，不少来青海支援建设的知识青年得上了“怪病”，甚至长眠于高原，但政府、社会各方却对此缺少了解、束手无策。 ③“在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！”频繁出现的高原病伤亡情况，深深触动了吴天一。他敏锐地意识到，面前是一片无人涉足过的领域，少不了荆棘丛生，但总得有人带头闯出一条路。 ④经过多年的积累，从20世纪80年代起，时任青海高原医学科学研究所副所长的吴天一，开始主持一场前无古人的大型田野调查——历时10年，深入青海、西藏、四川、甘肃等地的高海拔乡镇牧村，对发生在青藏高原的各型急慢性高原病，从流行病学、病理生理学和临床学角度，进行了具有开拓意义的科学系统研究，影响深远。 ⑤他的助手兼翻译更登至今念念不忘那些年田野调查时的艰辛：“从西宁出发，到果洛藏族自治州玛沁县雪山乡，路途遥远、交通不便，开车就走了整整3天。到了乡里，租上牧民的牦牛，把心电图、血压、血氧、呼吸、心率等检测设备驮上。然后，吴老带着我们挨家挨户去收集数据。吃的是馍馍咸菜，住的是自己搭的‘马脊梁’帐篷，白天热，夜里冷，外面下大雨，里面下小雨。” ⑥一个雪山乡，3000多个样本，就需要5个月时间收集。10年高原田野调查，走过多少山山水水，经历多少风吹雨打，吴天一已无法尽数。“我当过军人，困难面前，决不当逃兵！”借助收集到的海量临床资料，吴天一最终在国际上首次提出我国藏族已获得“最佳高原适应性”的突破性论点，潜心研究的慢性高原病量化标准被国际高山医学协会确定为国际标准，取得重要的学术成果，为我国高原医学发展做出了开拓性贡献。 ⑦回首来路，吴老觉得成就他的，恰恰是与时代同频共振：“祖国的需要，就是我努力的方向。” ⑧为获取在特高海拔的人类生理数据，1990年，吴天一组织联合医学考察队，攀登坐落于青海河源地带的阿尼玛卿山。途中，外方人员发生了明显的高原反应，不得不提前放弃，而吴天一继续带领中方人员向上突击。最终，在5620米的特高海拔成功建立起了高山实验室——这个位置，比珠峰大本营还高出400多米，是此前高原医学研究领域从未达到过的极限。那时，吴天一已经56岁。次年，国际高山医学协会年会向吴天一授予“高原医学特殊贡献奖”。 ⑨吴天一自主设计的高低压综合氧舱，是世界首个可以模拟上至高空12000米，下至水下30米环境的综合氧舱。20世纪90年代初，这个“大家伙”建设完成。可人体实验谁来做呢？吴天一没有二话：“我是设计师，我来！”时至今日，刘世明仍清晰记得首次人体实验时的“惊心动魄”——从模拟海拔6000多米下降时，由于降速过快，他从舱体玻璃窗往里看，发现吴老突然捂住耳朵，面容痛苦。原来，吴天一的右耳鼓膜，当时就被击穿了。后来落下伤疤，影响了听力。 ⑩1992年，在这座国产高低压综合氧舱启用揭牌仪式上，吴天一登台致辞。他丝毫不提“惊心动魄”的实验经过，而是兴致勃勃地引用了毛主席诗词：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。” ⑪高原医学之于吴天一，既是一次次冲刺顶峰的大勇，更是一回回悬壶济世的大爱。 ⑫2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震。已经76岁的吴天一，主动请战要求奔赴灾区。他说：“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去！”当天傍晚他就前往玉树灾区，在灾区奋战了整整7天。 ⑬从玉树回到西宁后，吴天一顾不上休息，快速组织玉树地震灾后重建卫生保障及高原病防治的课题会，为玉树灾后重建的卫生保障提供了精准、及时的科学支撑。 ⑭如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。 （选自《人民日报》，有删改） 【追光之路•事迹概括】 53．为了清晰地梳理文脉，深入体会吴天一院士的人物精神，请你补充完成下面的思维导图。 【追光之语•引语品读】 54．本文在报道吴天一院士在20世纪80年代起的田野调查时期的经历时，摘录了文章第⑥自然段画线处的人物言语，请你说说这样写对表现吴天一院士人物形象的作用。 “我当过军人，困难面前，决不当逃兵！” 【追光之魂•理解评价】 55．“如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”请结合原文，谈谈你对这句话的理解。 【追光之礼•颂扬英雄】 56．同为祖国建设的群星中的一员，吴天一院士正是我们追逐的“光”。请你仿照下列“追光者”南仁东颁奖词的示例，为他创作一则颁奖词，字数在100字左右。 [示例] “追光者”南仁东颁奖词 他胸怀宇宙，立志为人类装上一只观天巨眼。二十四载，他将满腔热血倾注于贵州深山，从青丝到白发，铸就大国重器“天眼”。这束他穷尽一生追逐的科学之光，最终让他化作夜空中最亮的星。他就是“人民科学家”南仁东，一位用生命诠释探索与奉献的永恒追光者。 十五、阅读下面散文，完成相关任务。 记中国工程院院士钟南山教授 黄若天 ①1936年10月20日，一个男婴在父亲钟世藩当时供职的南京中央医院呱呱落地。因为医院的位置正好在钟山以南，父亲便为他取名“南山”。 ②钟南山出生于一个医学世家。父亲钟世藩是我国著名儿科医生，母亲廖月琴毕业于协和高级护理专业，后成为中山大学肿瘤医院创始人之一。 ③小南山并没有一个快乐安定的童年。1937年抗日战争全面爆发，南京中央医院被迫辗转迁到贵阳，钟世藩也不得不带着一家老小，一起西迁。小南山在贵阳度过了自己近10年的童年时光。让钟南山印象比较深刻的一件事，是一次他用午饭钱偷偷买了零食，并撒谎骗了母亲。事情露馅时，钟南山以为回到家里就要大难临头，但是父亲并没有说什么批评的话，只是让他自己好好想一想，这样的欺骗行为到底对不对。钟南山回忆说，这感觉比父亲打他一顿的触动还要大。 ④1946年，抗战胜利一年多后，贵阳中央医院迁址广州，10岁的钟南山和家人由此定居广州。1955年，19岁的钟南山以优异的成绩考入北京医学院（现北京大学医学部），从而拉开了自己未来从事医学事业的大幕。 ⑤1979年，钟南山考取公派英国留学资格，前往英国爱丁堡大学附属皇家医院进修。“虽然已经43岁了，但那时候是下了很大决心的，就是强烈地希望能到国外学习一些先进技术。”钟南山说。 ⑥1981年11月，当钟南山毕业准备回国时，弗兰里教授特意给中国驻英国大使馆写去了一封信，说：“在我的学术生涯中，曾与许多国家的学者合作过，但我坦率地说，从未遇到过一个学者，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这样卓有成效。” ⑦医学是一门需诉诸理性、谨慎对待的学科。父亲教给钟南山很重要的一点是说话要有证据。在一次记者访谈中，钟南山回忆起1969年和父亲的一次对话：“那时，我（在临床上）遇到一个孩子，尿血很厉害。我就说这是一个结核的病人。他反问我一句，你怎么知道他是结核？这话就把我问住了。因为我从来就没想过（凭什么就是）。（因为）尿血是很普通的，它可以是膀胱的炎症，可以是结石，当然也可以是结核。父亲的意思是你的判断得有证据。”从此，钟南山看事情、做研究，就养成了要找到事实根据的习惯。他相信自己的观察，但从不轻易下结论，他尊重事实，但也从不盲信权威。 ⑧2003年，非典首先在广东地区爆发，来势汹汹。正在大家面临何去何从的时刻，中国工程院院士、著名呼吸系统疾病研究专家钟南山出现了。 ⑨“学术，不容有半点敷衍；救命，不容有半点迟缓。”钟南山以科学家的身份站出来，明确指出“非典”是完全“可防、可控、可治”的。当年4月，当国家有关部门召开新闻发布会，一些人盲目宣称“疫情已经得到有效控制”时，他终于忍不住了，当场表明：“现在还不能说是控制，只能说遏制。控制的前提是发现病原体，同时找到对这个病原体的处理方法。目前这个病的病源都还没搞清楚，怎么控制它？”正是在这些有理有据、铿锵有力的言辞中，在抗击“非典”这场战役中，人们记住了钟南山。 ⑩2020年春节，已经84岁高龄的钟南山教授再次走进人们的视野，他再一次在重大疫情防御中勇挑重担，担任国家卫生健康委员会高级别专家组组长，出战武汉。通过实地考察调研，两天后钟南山院士发出预警：“此次疫情确定存在人传人现象。”他的发声，为这场疫情阻击战拉响了警报，对我国新冠病毒的防治和研究起到了重要的推动作用。 ⑪他得到了亿万百姓的真心敬爱，展示了为国大义的医者风骨。 （选自《传记文学》2020年第2期，有删改） 57．【传记·概括】阅读选文⑧～⑩三小节，分点概括钟南山教授在抗击“非典”“新冠”两场战役中的两个重大贡献。 58．【传记·语言】本文语言平实如话，字里行间饱含深情，体会下面的句子中加点词蕴含的情感。 从此，钟南山看事情、做研究，就养成了要找到事实根据的习惯。他相信自己的观察，但从不轻易下结论，他尊重事实，但也从不盲信权威。 59．【传记·特点】人物传记往往引用传主话语。文章第⑨⑩段中引用钟南山的话有什么作用？ 60．【传记·比较】结合本文和《藤野先生》，完成如下表格。 藤野先生 记中国工程院院士钟南山教授 现实意义 内 容 （1）________ 记述钟南山的生平事迹 （4）________ 写 法 （2）________ 平铺直叙、纪实写法 精 神 严谨、专注、平等待人 （3）________ 十六、阅读下面散文，完成相关任务。 那个叫陈景润的人 张玮 ①在我们这代人的记忆中，他是个天才，也是个“怪人”。长大后回过头看，他其实更是一个战士。 ②1933年，陈景润出生于福建福州。陈景润的父亲在邮局工作，母亲前后一共生了12个孩子，只活下来六个，陈景润排行老三，上面有一个哥哥和一个姐姐。 ③陈景润从小就不是一个太受关注的孩子，在家中如此，在学校里也是如此——因为从小瘦弱多病，他在学校里还总是受欺负，但从不吭声求饶。13岁那年，陈景润的生母因病去世，父亲续了弦，他的性格也开始变得更加内向。从初中开始，陈景润就明显更喜欢数理化，尤其喜欢上高中的数学课。高中毕业后，陈景润顺利考入了厦门大学数学系，成为了新中国第一批自己培养的大学生。 ④毕业后，陈景润被分配到北京四中当数学老师，按理是他自己喜欢的专业，但这个岗位却难倒了他：他生性内向，不擅长表达，一开口又是福建家乡话，学生们都表示听不懂。结果越急越慌，越慌越急，身体本来就不好的陈景润在中学当了一年教师，住了六次医院，动了三次手术。 ⑤尽管学校后来为了照顾陈景润，给他提供了一个只批改作业的岗位，但他还是无法适应。一年之后，学校无奈和陈景润解除了聘用合同。 ⑥1954年，确实不胜任教师岗位的陈景润回到了福州，利用微薄的积蓄摆了一个书摊，他自己已经想好了：大不了一辈子摆书摊，能吃饱就行，其他时间都用来自学数学。 ⑦但正是这个是时候，陈景润的母校厦门大学又向他抛来了橄榄枝，并根据他的性格特点把他分配到了学校图书馆担任管理员。成为图书管理员后的陈景润倒果然“如鱼得水”，每天沉浸在书堆里。那段时间，他一直在看华罗庚写的《堆垒素数论》和《数论导引》，并完成了自己的论文《他利问题》。他还给华罗庚写了一封信，提出《堆垒素数论》中的“塔内问题”有几处地方似乎还可以改进。 ⑧那一年，陈景润23岁。如果没有什么意外的话，他应该就会在厦门大学的图书馆埋首看一辈子书，做一辈子研究。但他的那封信，却在1957年意外换来了一纸调令：选调陈景润同志前往中科院数学研究所，担任实习研究员。征调陈景润的，正是当时担任中科院数学研究所所长的华罗庚。 ⑨1957年，只有24岁的陈景润走出了图书馆的狭小天地，来到了当时全中国最顶尖数学高手云集的中科院数学研究所。 ⑩初入研究所，陈景润做的第一件事就是买半导体收音机，原因是他想收听英语新闻，进一步提高英语水平——他非常清楚，当时最先进的理论知识和资料都是由英语写成的。按陈景润当时的收入和积蓄，买一台全新的收音机还是没有问题的，但他却去五道口花15元淘了一个国产坏掉的旧货，然后买了一本《电子管原理》，自学技术，居然把收音机给修好了。 ⑪当时，陈景润住的是一间6平方米的小房间，楼下就是锅炉房。房间很小，连桌子都放不下，他把被褥掀开，用床板当写字台。【A】整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸——在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。但陈景润却很快乐，因为这里的数论研究水平堪称世界一流，这也让他大开眼界，获益匪浅。 ⑫1966年5月，陈景润在中国科学院的《科学通报》第17期发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布，自己证明了“1+2”。但业界在震动之余，也有疑问：陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上，不是陈景润不想列，而是他的证明过程有200多页，一本杂志都登不下。但陈景润并不慌，因为路已经初步走通，接下来他只要简化下证明步骤，就可以完整发表了。但那根原本来以为很快就会实现突破的“进度条”，却因为“文革”忽然停滞了。 ⑬1972年，陈景润再次投入到“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇分量极重的论文，但也有人对这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语：“现在发表论文没稿费，他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。” ⑭这种传言把陈景润也逼急了，连忙解释：“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文是没有错误，但走了远路，绕了点儿道。” ⑮捷径当然是要找的，但陈景润自己也没想到，整整耽搁了七年。1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的“1+2”的证明过程。 ⑯1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界。当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本由十个章节的著作中再增加第十一章，章节命名为“陈氏定理”。 ⑰1978年1月，《人民文学》元月号上发表了一篇题为《哥德巴赫猜想》的报告文学。这篇报告文学长达16000多字，是作家徐迟深入采访了陈景润和他的身边人后写成的。一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润，有媒体称，“刮起了一股‘陈景润旋风’”。 ⑱1984年4月27日，陈景润出事了。【B】一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上，一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒，他后脑勺着地，当场就流了不少血。神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一个是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。 ⑲此后，陈景润的大部分时间就开始和医院打交道。1996年3月19日，63岁的陈景润永远闭上了眼睛。妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿：遗体捐献给医学研究。陈景润说，这是他所能做的最后一份贡献。1999年，编号为7681的小行星被命名为“陈景润星”。 ⑳时至今日，由昆和儿子陈由伟在仰望星空的时候，有时依然会哼起陈景润生前最爱的那首歌：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……” （选自微信公众号“馒头说”，有删改） 【传记·事迹】 61．以时间线索记录传主生平事迹是写传记常见的手法。梳理内容，补全思维导图。 事迹 求学经历 离开教师岗位后摆书摊 ② 修改论文，寻找论证捷径 ④ 品格 ① 纯粹专一 乐于探索 ③ 淳朴善良 经验小结：我们发现立传要⑤ 【传记·手法】 62．传记在记述事件时，会直接采用原始材料——引用。结合画线句，分析这种写法的作用。 【传记•态度】 63．阅读传记，要从字里行间体察作者的态度。任选一句，结合加点字词，分析作者的情感。 【A】整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸——在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。 【B】一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。 【传记•感悟】 64．现在网上有些人，说陈景润当年的证明过程其实是“超级笨拙”的，有更多简洁的路径；有人说陈景润一辈子其实也只做了这一件事，并没有什么其他的贡献……而作者却说“他其实更是一个战士”，结合全文，联系链接材料和生活实际，阐释你对这句话的理解。 链接材料 即便是到了今天，我觉得我们重读陈景润的故事依旧有重要的意义。因为他身上折射出的那些东西，当年需要提倡，今天也依旧需要，甚至依旧稀缺。 ——张玮 十七、阅读下面散文，完成相关任务。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多。他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，有时也从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。 ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一部作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上，上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。 ⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之漂流到四面八方了。 ⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家！谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真，倒像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （有删改） 65．回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。本文回忆了沈从文先生的哪些往事？ 66．品析下面句子中的情感。 沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。 67．本文与《藤野先生》同为回忆“先生”的文章。请结合两文具体内容和链接材料，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。 【链接材料】 写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 十八、请你阅读传记，完成下面的任务。 冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史 ①1903年6月2日，原名冯福春的冯雪峰出生于浙江义乌的一个农民家庭，小小年纪便上山放牛割草，直到9岁才在祖父的坚持下，得以到邻村私塾读书，之后又转入义乌县立小学。1918年，他以优异成绩从小学毕业。1919年春，冯雪峰瞒着家人考入金华中学，之后又考入浙江第七师范学校。五四运动爆发后，七师也发动罢课风潮，冯雪峰满怀热情地投身其中，结果被学校开除学籍。1921年秋，他转入浙江省立第一师范学校，开启自己独立的人生道路。也正是在这段求学岁月里，他把自己的名字由“冯福春”改为“冯雪峰”。他虽然逐渐成长为一名知识分子，但正如其所强调，他身体中始终流淌着的是农民的血液。 ②1924年，冯雪峰由郭沫若介绍到上海中华学艺社做事务员，后经柔石介绍到浙江慈溪县立女子小学代课。1925年，冯雪峰来到北京，边打工边在北大旁听，同时自修日文。他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。”此时的他虽生活艰辛，但所幸身边围绕着一群好朋友，包括柔石、张天翼等。他们彼此认同，互相支持，构成了一个文学青年的共同体，由此，革命的初心开始锻造。 ③1927年四一二反革命政变后，冯雪峰在革命的低潮之际毅然入党。是年底，他因在被查抄的译稿上写有“这本书献给为共产主义而牺牲的人们”而被通缉，南逃至上海。【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 ④1928年11月，冯雪峰重返上海，并于12月迎来人生的重大转折点——经柔石介绍认识鲁迅。如论者所言：“能够和鲁迅相知相交，无疑是冯雪峰一生中最为重要的事。荣也好，辱也好，兴也好，衰也好，他命运走向的改变，几乎都因此而发生。” ⑤1929年前后，冯雪峰便在鲁迅的支持下主编了“科学的艺术论丛书”，共出版8种，其中他本人翻译了4种。此外，他还翻译过高尔基、法捷耶夫、罗曼·罗兰、藏原惟人、卡尔·李卜克内西等人的部分文艺论述。 ⑥冯雪峰不仅做翻译工作，还积极参与组织实践工作，他受党委托联系鲁迅商谈成立左联，团结了一批进步作家，又将埃德加·斯诺介绍到中共西安联络站，后来有了《西行漫记》的诞生。1937年至1940年间，他创作了以长征为主题的小说《红进记》，还撰写了《论典型的创造》《论形象》《文艺与政论》《民族性与民族形式》等论文，从美学与历史相统一的视角研究文艺，标志着他文艺思想的进一步发展。这使他成为了翻译、组织与创作的多面手。 ⑦1941年皖南事变后，冯雪峰不幸被国民党逮捕，囚禁于江西上饶集中营。从被捕至1942年11月以治病名义保释出狱，他的诗歌创作迎来继“湖畔诗人”之后的第二个高潮，留存至今的共有39首狱中诗。这是以生命与信仰锻造出的特殊诗篇，亦为革命时代的宝贵精神写照。这些诗篇于1943年在重庆结集出版，诗作名为《真实之歌》，那位曾在湖畔吟咏爱情的年轻人，如今已几经磨炼，成长为一名共产主义战士。出狱之后直至1949年上海解放，冯雪峰在创作上屡获丰收，创作出大量杂文和寓言，编述《百喻经故事》近百篇。 ⑧1949年10月1日冯雪峰参加了开国大典。他始终坚持从生活出发的、“广义的”现实主义道路。他反对由领导规定主题、计划性格，然后作家按照指示体验生活、寻找材料的创作套路。与此截然相反，他强调的是主客观的统一，作家应该现实主义地肉搏现实斗争：“说到现实主义地肉搏，那就不容存有某种的隔离或虚伪的态度，不能不真实地深入现实的社会生活和斗争，而在斗争的烈火中也不能不烧焚着自己，又生长着自己。” ⑨1957年被划为“右派”。【B】在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。1965年，他赴河南安阳参加四清运动。1969年，他被下放到湖北咸宁文化部“五七干校”，1972年回京后，除写作《小天堂》外，他将全部重心放在鲁迅著作的整理研究上，与孙用合作校订《鲁迅日记》，并为培养下一代鲁迅研究者继续倾注心血。 ⑩1976年1月31日，冯雪峰因病去世。1979年4月，获得平反。同年11月17日，在冯雪峰同志的追悼大会上，悼词称他为“中国共产党的优秀党员，著名的文艺理论家、作家和诗人”。【C】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 68．【梳理重要经历】以时间线索记录传主重要经历是写传记常见的手法。请梳理内容，补全下列思维导图。 69．【关注写作方法】引用是传记写作的重要方法，文章画波浪线处引用了冯雪峰的原话，这种引用情况在课文《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例，结合文章内容分析画横线句的作用。 引句摘录 引句分析 探究发现 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”（《美丽的颜色》） 示例：这段对居里夫人原话的引用，让读者更清晰地了解到居里夫妇实验环境的艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 在传记中引用传主原话，可以②___ 他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。”（《冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史》） ①_____ 70．【理解作传意图】本文的标题是“冯雪峰：‘革命之子’的成长史与精神史”。通读全文，你认为作者在平静的叙述中，寄寓了对冯雪峰的哪些情感？请参考下列句子，结合加点的词语谈谈你的理解（至少结合2句） 。 【A】 在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 【B】 在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。 【C】 这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 71．【总结写作要点】小语准备参加传记写作征文活动，却不知如何下笔。请阅读下面的小贴士，回顾以上研讨经过并结合本文以及《天上有颗“南仁东星”》或《美丽的颜色》的内容，总结出传记写作的要点，为小语支招。 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。（节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中备考阅读专项训练（苏州专用） 记叙文阅读（解析版） 一、写景散文 1 二、叙事散文 18 三、小说阅读 50 一、写景散文 阅读下面文章，完成下面小题。 芳香行走野水芹 冷莹 ①野芹菜有两种，一种有毒，一种无毒。有毒的那位学名叫叶钩吻，脾气大，不消一株的毒性就可以毒死一尾蛇。可食用的那位是水芹。作为一个吃货，野物克星，我爸是相当熟悉它的人。 ②野水芹和家芹菜其实多少是有些像的，个头要矮小些，叶子也更细密一些，挤在一起，像一群没有大人的小孩簇拥起来，就多一点面向外面世界的勇气。我爸喜欢用野水芹炒腊肉，热油里爆一搓干辣椒和姜蒜片，下肉片划开炒散，再倒入切碎的水芹翻炒，调盐和鸡精。 ③我很爱吃爸爸炒的野水芹，桌上有这道菜，我每次饭都比平时多吃一碗。凡我喜欢吃的，我爸总惦记着隔三岔五弄上桌来。看我眉飞色舞，他也跟着笑起来。 ④自我有记忆以来，老爸一生的志向就在餐桌上了。他在国企当了一辈子会计，在我那走南闯北做生意的妈妈面前，显得极其没有野心。后来，很多年里听亲戚闲聊，才陆续拼凑出爸爸年少的形象。他也曾是一个心气高傲、算得上少年得志的人。我爸是农村出生的泥娃子，念书和胆识都数一数二，写得一手好字，十四岁就做了村上的会计，后来进城进国企都极其顺利。只是命运让他娶了个比他更能干的、同样是农村里飞出来的凤凰老婆，在老婆年复一年的指责里，他那点年轻时的志气一点点湮灭殆尽，剩下的，只是一个守住一张餐桌，希望圈住一家人胃的敦厚男人。所幸他是一个极会调节自己心态的人，在任何一种生活状态里都能飞快地找到自己的愉快之处。他在厨房里找到了另一片小天地。他最爱各种野味，田间山头的野物，多半入得他的碗盏。 ⑤我爸有一次给我讲乡里野事，讲到一位老中医，有一次给一位绝症病人开药方，开的药至猛至烈，里面有一位就是水芹的近亲叶钩吻，事先言明非好即死，让病人自己选择。我听了，很有些怅然。我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：“我还以为你会问那药好不好吃。”完全是一副恨铁不成钢的眼神和语调。 ⑥我印象很深的一幕，是小时候有一次成绩考得不好，刚好妈妈在家，拧着我的耳朵怒斥，我爸在后面端着一盘刚出锅的野水芹对我挤眉弄眼。他极力用表情向我说明那盘菜有多好吃，那表情背后的语言大概是：为了那样一盘好吃的菜，眼前的不如意就忍忍吧，赶紧熬过去就是享受的时光啦。那太是我爸的原则了，他自己受用一生，希望我也能借用几分。 ⑦我有时候，很替我父母遗憾他们的人生。他们年轻时都在一处小地方算得优秀，也是曾拥有一些恢弘志气的人，但都并没有拥有令自己满意的一生。错的并不是彼此。人各有志，造化弄人，他们不过匹配错了路和人，在年轻时也缺乏一些洗牌的勇气。有一次陪爸爸喝了几杯酒，聊起人生，爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：“人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。能及格，不错了。” ⑧我这个一辈子没什么大出息，有一把鲜美野蔬、一盅烧酒就可以乐上一整天的爸爸，对我的人生基本没怎么干预过。我报什么学校，留在哪个城市工作，嫁给什么样的人，他都让我自己做决定。我这个不孝女选择了离家千里外的西安当自己人生的第二的故乡，爸爸还向朋友们夸他的女儿有出息。“有出息的孩子才往外走。”他说。 ⑨爸爸退休后，一有时间就往西安跑，他一把年纪的人了，每次都大包小包地扛来家乡特产，也不怕把腰闪着。我怎么说他也不听，印象最深的就是那野水芹。每年开春，总有一把把沾着江西渠间水汽的野水芹，乘着一个父亲的背包，千里迢迢赶着火车从江西跑到陕西。 ⑩我和爸爸一起从包里往外掏那些野水芹、栀子花干、南瓜花干、笋干、蕨菜芽。每当此时，我总是不止一次地想：我的爸爸是没有气势的黄药师，到底给了我一个欢乐无忧的桃花岛。 1．文中爸爸说“有出息的孩子才往外走”，可他自己成了“只是一个守住一张餐桌，希望圈住一家人的胃的敦厚男人”，对于爸爸的言行不一，你怎么理解？ 2．下列一组句子中两处“沉默”的原因有何不同？ A．我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：“我还以为你会问那药好不好吃。” B．爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：“人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。能及格，不错了。” 3．请从抒情方式和表达情感两个角度分析第⑩节划线句和下面链接材料的不同之处。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （节选自朱自清《背影》） 【答案】 1．能往外走闯荡曾是爸爸年少的恢弘志气，在更能干的老婆面前，爸爸隐藏自己的野心，选择了回归家庭，成了圈住一家人胃的敦厚男人，此举实属无奈。当看到女儿能走出去，弥补自己的遗憾，所以发出这样的感慨。 2．A句“沉默”的原因：看到女儿有思想和个性，仿佛看到自己年少时的模样，心中怅然，所以沉默并叹息。 B句原因：如今的自己已经失去年轻时的勇气，面对现状，只能随遇而安、随缘自适，自我安慰。 3．第⑩段划线句直接抒情，写父亲虽然是没有气势的黄药师，但带给我很多快乐，表达对父亲感激赞美之情；《背影》间接抒情；通过描写父亲攀爬月台时的情形，表达作者的感动，对父亲的感激和疼惜之情。 【导语】散文以野水芹为线索，通过细腻的笔触刻画了一位平凡而伟大的父亲形象。作者运用对比手法，将父亲年少时的意气风发与中年后的敦厚内敛形成鲜明对照，展现了人物性格的转变过程。文中多处细节描写生动传神，将父爱具象化。结尾以“桃花岛”作比，既点明主旨，又升华情感，体现了作者对父亲的理解与感恩。 1．本题考查文章内容理解。 首先，根据第④段“十四岁就做了村上的会计，后来进城进国企都极其顺利”可知，爸爸年轻时心气高傲、少年得志，本有自己的梦想和雄心壮志；结合该段中他“随着生活的变迁和婚姻的压力，梦想逐渐湮灭，转而成为了守住餐桌、希望圈住一家人胃的敦厚男人”可知，爸爸的言行转变并非本意，而是面对命运和婚姻压力时的无奈之举。 其次，根据第⑧段“当女儿选择离家千里去西安发展时，他并没有过多干预，反而向朋友们夸自己的女儿有出息”可知，爸爸对女儿“走出去”的选择持支持和自豪的态度；结合他自身年轻时未能实现的梦想可推知，他说出“有出息的孩子才往外走”，既是对女儿的鼓励与祝福，也是对自己当年未能“走出去”的遗憾的一种弥补。 最后，爸爸的言行不一并非出于欺骗或虚伪，而是他作为一个父亲和家庭成员的复杂情感和责任的体现。他既希望女儿能够拥有更好的未来，又不得不面对现实生活中的种种无奈和妥协。这种矛盾和情感交织在一起，使得他的言行显得有些不一致。但正是这种不一致，才更加真实地反映了他内心的想法和情感。 综上所述，我们可以理解爸爸的言行不一为他在面对命运和婚姻压力时做出的无奈选择，以及对女儿能够走出去实现梦想的一种欣慰和自豪。这种理解既体现了爸爸作为一个父亲和家庭成员的复杂情感，也展示了他在不同角色和责任之间做出的平衡和妥协。 2．本题考查文章内容理解。 原文A句提到，“我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：‘我还以为你会问那药好不好吃。’”从这句话中我们可以看出，父亲原本的期待是女儿会对药物的味道或效果提出疑问，这反映了他可能认为女儿仍然是一个好奇心旺盛、天真无邪的孩子。然而，女儿的反应并没有按照他的预期进行，这使他意识到女儿已经有了更为成熟和独立的思考。这种出乎意料的成长和变化，让父亲心中产生了一种怅然若失的感觉，因此他选择“沉默了一会儿”。这种沉默，是对女儿成长的感慨，也是对自己年少时模样的回忆与怀念。 原文B句描述道，“爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：‘人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。能及格，不错了。’”在这段描述中，父亲面对人生的话题，沉默了很久。这种沉默，是他在反思自己的人生经历和选择。他意识到，随着年岁的增长，曾经的勇气和梦想已经被现实所消磨，最终选择了随遇而安的生活方式。这种无奈和遗憾，让他选择用沉默来表达。而他随后的举动——拿起酒杯一饮而尽，以及之后的话语，都是对这种沉默的补充和解释，是他对自己人生态度的一种自我安慰和接受。 综上所述，A句中的“沉默”是因为父亲看到女儿的成长和个性，心中产生怅然之感；B句中的“沉默”则是因为父亲面对人生的遗憾和无奈，选择随遇而安，通过沉默来反思和接受自己的现状。这两处“沉默”虽然都出现在描述父亲的情境中，但原因却截然不同，都深刻反映了父亲内心的情感和思考。 3．本题考查对比阅读。 首先，从抒情方式来看，第⑩节划线句采用的是直抒胸臆的手法。作者直接表达了对父亲的感激之情，通过“我的爸爸是没有气势的黄药师，到底给了我一个欢乐无忧的桃花岛”这样的叙述，直接展现了父亲虽然没有显赫的身份和地位，却给了自己一个充满欢乐和无忧的生活环境。这种直白的抒情方式，使得情感表达更为直接和强烈。而链接材料则采用了间接抒情的方式，主要通过动作描写来展现情感。朱自清在《背影》中，通过细腻的动作描写，如父亲“蹒跚地走到铁道边”，“慢慢探身下去”，“用两手攀着上面，两脚再向上缩”等，展现了父亲为儿子买橘子的艰辛过程。这些动作不仅体现了父亲对儿子的深深关爱，也间接地传达了作者对父亲无私付出的感动和感激之情。这种间接抒情的方式，使得情感表达更为含蓄而深沉。 在表达的情感上，两者都体现了对父亲深深的感激和爱意。第⑩节划线句主要侧重于对父亲给予自己欢乐无忧生活的感激，通过描绘“桃花岛”这一充满欢乐和无忧的生活环境，表达了作者对父亲无私付出的赞美和感激。而链接材料则更侧重于对父亲艰辛付出和深沉关爱的感动，通过描述父亲为儿子买橘子的艰难过程，展现了父爱的伟大和无私，触动了读者的内心。 综上所述，无论是直接抒情还是间接抒情，无论是侧重于欢乐无忧的生活还是艰辛付出的感动，两者都成功地表达了对父亲深深的爱和感激之情，展示了父爱的伟大和无私。 阅读文学作品，回答下面小题。 我的南山 普溪钓叟 ①陶渊明的南山是庐山，王维的南山是终南山……我的南山是干山。 ②乡下房子朝南，山在吾乡之南，照理是时时处处可以望见南山的，正所谓“开门见山”。然而，事实并非如此。山，是静默的存在，人的心灵若不能与之相契相应，便不能觉着它的有无。 ③祖母六十六那年，姑姑捎来一块肉。A．好大一块肉，它雍容端方地坐在大罗碗里，还高出一截来。肉皮上面的肉皮和肥肉被精心地切成方块状，整整六十六块。这肉名义上是给祖母吃的，但很大程度上饱了她孙子孙女的口福。到最后只剩汤了，我拿筷子往汤底探寻，终于捞到极小的一块。放进嘴里一咬，才知只是块骨头，但绝不是普通的骨头，它圆融融，滑塌塌，坚硬如铁。吐到桌面上，却是一块石头。这是怎么回事呢？母亲的解释让我茅塞顿开。风俗里也包括肉碗里放块小石头，以石头代山，取“寿比南山”之意，祝愿长辈健康长寿。经了这事，我看南山时，心底里每每会生出一份温情，当然还有一份亲近南山的期盼。 ④后来在梦里无端地出现这样的情形：港面开阔，河水清澈，菱蔓挨挨挤挤，密密的枝叶间有白色菱花绽放，星星点点。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… ⑤至今，我还记得第一次得见南山的情形。夏夜，闷热难耐，便起身走出门去，仰面躺在篱笆边的水泥洗衣板上数星星，不觉恍然入眠。醒来天已大亮，世界清凉可爱。站起身来，不意间就望见那南山，心中便涌起难以言表的大欢喜。 ⑥从此，南山便融入我的世界，眼中有山，心中亦有山。每至雷雨过后，碧空如洗，便会欣然南望。南山静默如太初，但颜色分外凝重清晰，面目可亲。南山是三座玲珑小山的组合：东山长，西山高，中间矮又小。在我的想象里，那是两个大人护着小孩玩咧。从祖母的口里，我知道了那三座山在德清界里，东面的叫龙山，西面的叫凤山，中间的叫干山。 ⑦小学时的春游干山，终于让我得偿所愿。春游队伍开出学校大门，前面红旗引路，浩浩荡荡，蜿蜒前行。山越来越近，两个多小时后，那一抹黛色终于变成具体可辨的乌青山石和青葱草木。然而一条大河横在了面前，让我们不能进前。于是只得就地休息，隔岸观山。 ⑧终于眼见得载了一年级同学的水泥船就在干山溪对面了。小同学登上南岸后，船便回来渡我们过去。过了干山溪，旋即登山。大多数人选择登龙山或凤山，我不假思索上干山。干山海拔只有六七十米，比凤山低了一半。从没登过山的我，虽也很快登顶了，却已是腿酸脚软、气喘吁吁了。我坐在山石上歇力，发现山下的世界一下微缩了。河道纵横交织，村坊星罗棋布。干山溪贴山而流，蜿蜒西去。B.水面的船小似蚌壳，溪畔的塔细若笔杆。我极目北望，努力寻找韩家湾的所在，但终究徒劳无果。我想此刻祖母也许正抬头远望，但也定然看不见她坐在山巅的孙子。我大失所望，两只清明粽子落肚后，便歪在石头上恹恹欲睡了。不一会，哨声响起，便下山集结，渡河北归了。 ⑨以后，亲近干山的机会就很多了。暑假跟着大人们到德清斫草，每次往南进入干山溪，然后往西、过东或上南。德清所多的是圩田，上得岸去，遍地是草，圩埂、田埂、水渠，蹲下来一路斫去，身后便留下一堆堆的草。不多时便一担一担地装进船里。 ⑩然而，我不见南山久矣。外出读书，继而工作，终年为俗务所绊，不复有闲散从容之心。即便回家，也多半没有了悠然望南山的情致。年过半百之后，却时时忆起往事来，嘘唏不已。去年赴德清开会，回来时特意取道干山，竟发现已然面目全非。龙山、凤山均已挖去大半，大片黄色土石裸露，令我触目惊心。应该不会再挖下去了吧，因为道旁已赫然树起广告宣传牌——绿水青山就是金山银山。 ⑪唉，不知何时我能重归旧居，闲望南山？ ⑫恍惚中，又是“丛丛菱叶随波起，朵朵菱花背日开”的水面，我们的小船在水面滑行。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山…… 4．【回忆•梳理往事】 阅读散文，完成思维导图。 （1）_________（2）_________（3）_________ 5．【回忆•关注语言】 本文语言精妙，从用词、句式、修辞手法等角度对下列句子做简要赏析。 A好大一块肉，它雍容端方地坐在大罗碗里，还高出一截来。 B水面的船小似蚌壳，溪畔的塔细若笔杆。 6．【回忆•品析结尾】 联系上下文，仔细品读第⑫段，分析本文结尾的妙处。 7．【回忆•双重视角】 根据回忆性散文的文体特点，分析南山于“我”而言的特殊意义。 知识卡片：回忆性散文通常有双重视角：一是过去的“我”（体验主体）；二是现在的“我”（回忆主体）。 【答案】 4．第一次见南山的夏夜 奋力登山，却没有找到韩家湾 大失所望 5．A.作者用“雍容端方”这样郑重庄重的词来形容肉，并用拟人的手法写肉是坐在大罗碗里，而且还“高出一截来”，把大块肉在碗里的情状及肉的方正形象生动地描写出来，幽默风趣，读来让人不禁莞尔。 B.运用比喻的修辞手法，形象写出登顶后，看到船变小，塔变细的画面，极具有感染力。且句式对偶工整，增添古典雅致。 6．呼应了第④段的童年梦境，勾起对童年和祖母的回忆；与现实中面目全非的“南山”形成鲜明对比，表达了作者心中的惆怅唏嘘；梦中再现此景，表达作者对美好的自然、美好的童年和美好祖孙情的向往和怀念。以梦境收束全文，给人留下无限想象的空间，余味悠长。 7．示例：“我的南山”是“我”的一种期待，童年“我”渴望登上山顶，眺望远方，找到自己的家乡，看到祖母；外出的日子，对南山充满牵绊，但现实所迫，不能如愿，它便成为“我”心中的期待；亲见最爱的南山面目全非，心生无限凄凉，不知能够重见，有期待，也有无尽的惆怅。 【导语】本文以南山为核心，串起童年对祖母的温情、初见南山的欢喜、登山的怅惘，及今时再见南山的触目惊心。文字如细流，裹着乡土风俗的暖意与岁月变迁的叹惋，以梦境始，以梦境终，让南山成为藏着祖孙情、童年味与故园思的精神原乡。 【解析】4．本题考查概括文章。 （1）由第⑤段“至今，我还记得第一次得见南山的情形……不意间就望见那南山”可知，这段文字详细描述了“我”第一次见到南山的时间是夏夜，场景是睡醒后偶然望见，这是“我”与南山情感联结的起点，可概括为：第一次见南山的夏夜； （2）由第⑧段“我不假思索上干山……我极目北望，努力寻找韩家湾的所在，但终究徒劳无果”可知，这段写了“我”登干山的过程，以及登顶后急切寻找家乡韩家湾却没找到的情节，这是小学春游干山时的核心事件，可概括为：奋力登山，却没有找到韩家湾； （3）由第⑧段“我极目北望，努力寻找韩家湾的所在，但终究徒劳无果……我大失所望，两只清明粽子落肚后，便歪在石头上恹恹欲睡了”可知，“我”登山本是期待望见家乡与祖母，却因没找到目标而心生失落，“大失所望”直接体现了此时的情感状态，可概括为：大失所望。 5．本题考查赏析句子。 A.“雍容端方”本是形容人仪态庄重、举止大方的褒义词，此处属于词语的移用，用来形容碗里的肉，赋予了这块肉一种规整、饱满的质感，暗含着这块肉在当时物质条件下的珍贵。同时，“坐在大罗碗里”运用了拟人的修辞手法，将肉当作人来写，生动形象地描绘出肉的体积之大——不仅填满了大碗，还高出一截，画面感十足。这种用词和修辞的结合，让原本平淡的场景变得鲜活有趣，既写出了肉的形态，又暗含了孩子对这块肉的好奇与期待，语言幽默风趣。 B.从修辞角度看，运用了比喻的手法，把水面的小船比作蚌壳，把溪边的塔比作笔杆，精准地写出了“我”登上干山山顶后，因视野抬高而产生的视觉效果：山下的事物都显得渺小而精致。从句式角度看，“水面的船小似蚌壳”与“溪畔的塔细若笔杆”结构对称、字数相近，形成了对偶的句式，让句子节奏明快，读起来朗朗上口，增添了语言的古典雅致之美。这两种手法的结合，既突出了山顶视野的开阔，又让描写的画面更具感染力，体现了作者对语言的精心锤炼。 6．本题考查赏析句段。 由第④段“后来在梦里无端地出现这样的情形：港面开阔，河水清澈，菱蔓挨挨挤挤，密密的枝叶间有白色菱花绽放，星星点点。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山……”和第⑫段“恍惚中，又是‘丛丛菱叶随波起，朵朵菱花背日开’的水面，我们的小船在水面滑行。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山……”可知，从结构上看，结尾的梦境与第④段的童年梦境完全呼应，形成了前后照应的结构闭环，让文章脉络更清晰，也唤醒了读者对前文温情场景的记忆。 由第⑩段“去年赴德清开会，回来时特意取道干山，竟发现已然面目全非。龙山、凤山均已挖去大半，大片黄色土石裸露，令我触目惊心”可知，从内容上看，结尾的梦境描绘了一幅祖孙泛舟、菱花盛开的美好画面，与现实中被破坏的南山形成鲜明对比，突出了作者对南山原貌的怀念和对环境破坏的痛惜，流露了内心的惆怅唏嘘。 同时，结尾以梦境收束全文，属于以虚写实的手法，没有直白地抒发情感，而是将对美好自然、纯真童年、深厚祖孙情的向往与怀念，寄托在朦胧的梦境里，给读者留下了广阔的想象空间，韵味悠长。 7．本题考查文体特征与主旨情感。 回忆性散文具有双重视角的文体特征，需先区分“过去的‘我’”和“现在的‘我’”两个视角，再分别分析两个视角下南山的意义，最后整合出南山对“我”的特殊价值，体现体验与回忆的交织。 由第③段“经了这事，我看南山时，心底里每每会生出一份温情，当然还有一份亲近南山的期盼”、第⑤段“站起身来，不意间就望见那南山，心中便涌起难以言表的大欢喜”、第⑧段“我极目北望，努力寻找韩家湾的所在……我想此刻祖母也许正抬头远望，但也定然看不见她坐在山巅的孙子”可知，从过去的“我”（体验主体）视角来看，南山是童年的情感寄托。小时候因“寿比南山”的风俗，对南山生出温情与期盼；初见南山时满心欢喜；春游登南山时，渴望站在山顶望见家乡和祖母，此时的南山是与亲情、家乡紧密相连的美好存在，是“我”童年的向往与期待。由第⑩段“外出读书，继而工作，终年为俗务所绊，不复有闲散从容之心。即便回家，也多半没有了悠然望南山的情致。年过半百之后，却时时忆起往事来，嘘唏不已”“竟发现已然面目全非……令我触目惊心”可知，从现在的“我”（回忆主体）视角来看，南山是承载乡愁与怅惘的精神原乡。成年后被俗务牵绊，失去了凝望南山的闲情；再回故乡时，南山已面目全非，让“我”心生痛惜与惆怅。此时的南山不仅是童年的记忆符号，更寄托了“我”对逝去时光、美好自然的怀念，以及对重归旧居、再望南山的期盼。两个视角交织，让南山的意义更厚重：它既是童年的乐园与期盼，也是成年后慰藉心灵的精神寄托，见证了“我”的成长与岁月的变迁。据此概括即可。 阅读下面的文章，完成下面小题。 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最冷清，无疑是花店了。因为这时节大自然正开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇的，农人们栽种在花圃的虞美人、大丽花、步步高、牵牛花、金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花、豆角花、茄子花和倭瓜花。花圃中的花儿，是专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛，它们得留着精气神儿坐果。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红…… ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地的时候了。此时它们也许会羡慕菜圃里那些不起眼的花儿——它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？ ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化。于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十厘米厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。于是把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了一枝梅。 ⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味）中，然后赶紧撇兵，再探入事先备好的一碗凉水，让沾在指尖的那层烛油瞬间冷却又不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选个什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花就这样灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通、梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撇兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。 ⑪我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这在日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 ⑫哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，便撇进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢，那时的我和其他女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园。 （选自《视野》2022年第10期，有删改） 8．作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。 季节 “花”类 特点 春夏 开在山间的花 绚丽极了 开在花圃中的花 ①_____ 开在菜圃中的花 ②____ 秋冬 ③_________ 太素白、脆弱 捏的蜡“梅花” 最烂漫 9．请任选角度，赏析文中划线句子。 10．分析题目“最是花影难扫”的妙处。 11．文章结尾写道：“我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”。请结合全文谈谈“窗格里的梅园”承载了哪些美？ 【答案】 8．专为悦人眼目的 命系人类的餐桌 雪花和霜花 9．①比喻、夸张，②生动地描绘了捏蜡花的过程。③“赴汤蹈火”形象地写出了手指探入滚烫烛油时的勇气和速度，而“飞速移兵至干树枝”则形象地写出了捏蜡花时的动作迅速和精准。④通过这些描写，展现了捏蜡花的乐趣和女孩们的巧手。 10．①化用苏轼的诗句，富有诗意和文化底蕴。②“花影”象征着逝去的美好时光和记忆，表达了作者对故乡和童年美好回忆的怀念。③与文章内容相呼应，文章通过回忆四季的各种“花”，展现了时光流转中人们对美的追求和记忆的永恒。 11．①“窗格里的梅园”承载了女孩们手工制作的乐趣和成就感。②代表人们在艰苦岁月中对美的追求和对生活的热爱。③象征着父女之间的亲情和家庭的温暖。④是作者对故乡和童年美好回忆的象征。 【导语】迟子建此文以花为线索，描绘了故乡四季不同的花景。从春夏的野花、菜圃花到冬日的蜡花，展现了生活之美与时光流转。文字细腻优美，充满对自然与生活的热爱。结尾处对父亲的回忆，增添了一抹温情与对逝去时光的怀念，花影如时光，永驻心头，令人感慨万千。 【解析】8．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“春夏”“开在花圃中的花”对应第②段，根据第②段“花圃中的花儿，是专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开”可知，开在花圃中的花特点是专为悦人眼目的，所以此处应填“专为悦人眼目的”。 第二空，已知信息“春夏”“开在菜圃中的花”对应第②段，根据第②段“而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛，它们得留着精气神儿坐果”可知，开在菜圃中的花特点是命系人类的餐桌，所以此处应填“命系人类的餐桌”。 第三空，已知信息“秋冬”“太素白、脆弱”对应第⑤段，根据第⑤段“冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化”可知，秋冬时节提到的这类花是雪花和霜花，所以此处应填“雪花和霜花”。 9．本题考查赏析重要语句。 根据画线句子“花瓣似的烛油”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将从指尖脱落的烛油比作花瓣，生动形象地写出了蜡花的形状之美；同时“有点赴汤蹈火的意味”使用了夸张的手法，突出了女孩们捏蜡花时的勇敢无畏。这段文字生动地描绘了捏蜡花的过程，从手指探入烛油到放入凉水冷却，再到移至干树枝捏出梅花，整个过程如同一幅动态的画面展现在读者眼前。“赴汤蹈火”一词形象地写出了手指探入滚烫烛油时的勇气和速度，体现出女孩们为了创造美丽的蜡花不惧高温的精神；而“飞速移兵至干树枝”则形象地写出了捏蜡花时的动作迅速和精准，展现出女孩们的熟练技巧。 根据第⑨段“因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿”可知，通过这些描写，展现了捏蜡花的乐趣和女孩们的巧手，让读者感受到了女孩们在艰苦环境中创造美好的心灵手巧和对生活的热爱。 10．本题考查标题作用分析。 根据第⑪段“我很喜欢苏轼的那首《花影》：‘重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。’花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它”可知，题目“最是花影难扫”化用苏轼的诗句使题目富有诗意和文化底蕴，容易引起读者的阅读兴趣。 根据第⑪段“这在日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头”，可见“花影”象征着逝去的美好时光和记忆，表达了对故乡和童年美好回忆的怀念。 根据首段“在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最冷清，无疑是花店了。因为这时节大自然正开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边”，第④段“花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来”，第⑤段“冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化”，第⑨段“我们把这样的梅花插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了”，第⑫段“哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝”，第⑫段“我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”可知，文章围绕故乡四季的花展开，从春夏的山间花、花圃花、菜圃花，到秋冬的雪花霜花和蜡花，展现了时光的流转。而“最是花影难扫”与文章内容相呼应，强调了在时光流转中人们对美的追求和记忆的永恒。 11．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑨段“一朵，两朵，三朵……因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里”可知，女孩们在制作蜡花的过程中充满乐趣，看到成果后有强烈的成就感，所以“窗格里的梅园”承载了女孩们手工制作的乐趣和成就感。 根据第⑧段“那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的”可知，在艰苦的环境中，女孩们创造“梅园”，体现了人们在艰苦岁月中对美的追求和对生活的热爱。 根据第⑫段“哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰”“等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了”可知，父亲的修剪不仅体现了他对美的理解，也让 “我” 感受到了家庭的关爱和支持，所以，“窗格里的梅园” 象征着父女之间的亲情和家庭的温暖。 根据第⑪段“这在日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡”以及尾段“，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”可知，“窗格里的梅园”不仅是作者童年生活的一部分，更是作者对故乡四季美景和美好时光的回忆。随着时光的流逝，故乡的很多事物都发生了变化，但那些曾经的美好回忆却永远留在作者的心中。 阅读沈念的文章，完成下面小题。 连家船上的月光 ①一排大大小小的船停泊在泗水湾，我跳上最外侧那条略显斑驳的船，竟丝毫没有摇晃感，像是踩在一片新的陆地上。 ②那是我记者生涯中很特别的一次采访，去东洞庭湖采写渔民过中秋。 ③采访对象是一位老人，古铜色的脸上，皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光。 ④“陈大爹，过节也不休息？” ⑤陈大爹抬头看见我来了，立即放下补渔网的活儿，转身回舱，掏出月饼递给我。那是梅溪桥大市场卖的老月饼，油纸包着，还带着温度。 ⑥月饼是他的孙子小龙带回来的。小龙在长沙读大学，是这一带渔民教育孩子时挂在嘴边的榜样。那些在岸上念书的孩子也回来了，他们追逐着从一条船跃到另一条船上——这些船首尾相接，缆绳相系，浮动于湖面上。 ⑦“这叫连家船。”小龙告诉我。“小时候总觉得不好意思，别人在楼顶阳台赏月，我们只能在船上望月。”小龙说话时有点腼腆，但眼神明亮，“可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节。” ⑧天黑之后，清辉洒落，船身仿佛镀上一层银箔。有孩子放荷叶灯，这是孩子们的游戏。他们在荷叶中间插上一小截红烛，点亮后轻轻推入水中，灯光摇曳，恍若星河坠入湖中。小龙小时候也玩过，看着漂过的一盏灯，他蹲在船边默声许愿。我问他许了什么愿，他沉默了一会儿，说：“希望爷爷早点答应上岸生活。”小龙的爸妈在外打工，他们已在县城买了房。政策也鼓励渔民上岸，但陈大爹舍不得这条船。 ⑨月亮又上升了。陈大爹换了件洗得发白的蓝布衫，搬出一张小小的方桌，中间摆着一条蒸鳊鱼，准备拜月。他将鱼头朝向船首，说：“我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’。”从镇上买来的白酒缓缓倒在甲板上，酒香氤氲开来。“水路平安，鱼虾满舱”，陈大爹重复念叨着。月亮落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿。 ⑩“吃饭喽！”一声吆喝，连家船上热闹起来。各家端来自家的菜——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌。不知何时，更多的船回来了，有本地也有外地的，挤满了整个洞水湾。陈大爹说：“你要是站在高处看，这个水湾像一朵莲花，一条船就是一片花瓣，今夜，它开全了。”那一瞬，我忽然明白，所谓团圆，未必是固守于一地一屋。渔民的团圆，是漂泊中的相依，是流动中的相聚。 ⑪欢愉的餐叙后，有人拿出一块切好的鱼肠月饼，上面可见细致的“鳞片”。“我家老婆子在的时候也会做这个。”陈大爹说着，手指轻抚饼面。他看着船上点亮的星星渔火，指着小龙的背影说：“孙子叫我上岸，可是……”停顿了一下，抬头望月，声音轻得像晚风，“上了岸，月亮还是那个月亮吗？” ⑫没过多久，我收到小龙发来的短信：“爷爷答应上岸住了，但要求每年中秋必须回船上拜月。” ⑬好些年过去了，连家船上的月光还亮在我心里。那个船上的夜晚，成了我中秋记忆里最明亮动人的一夜。 （沈念《人民日报》2025年10月13日  第20版） 12．请说说第③段中把皱纹比作湖面波光好在哪里？ 13．小龙对“船上望月”的态度发生了怎样变化？为何会发生这样的变化？ 14．细节描写是文学作品创作的重要手法。请分析下列细节描写在文中分别有何作用？ （1）陈大爹说着，手指轻抚饼面。——《连家船上的月光》 （2）鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。——《回忆鲁迅先生（节选）》 15．结合第⑩段，谈谈你对“团圆”的理解。 16．结合全文，探究标题中“月光”的内涵。 【答案】 12．这个比喻生动形象地写出老人皱纹的深邃与岁月的痕迹，将渔民与湖水的紧密联系具象化，既呼应东洞庭湖的环境背景，又赋予皱纹以湖光的柔和与沧桑感，让人物形象与环境融为一体，富有画面美。 13．变化：从“不好意思”变为“觉得是世界上最酷的中秋节”。 原因：小龙长大后理解了连家船的独特性，也感受到船上团圆的温情；同时，他看到连家船是渔民生活的联结，承载着乡愁与传承。 14．（1）饼是妻子生前所做，陈大爹轻抚饼面这个细节表现陈大爹对亡妻的深切怀念，通过触摸饼面的动作，将抽象的思念化为具体行为，体现其情感的细腻与对传统生活的珍视。 （2）通过“方方正正”“绳头剪得整整齐齐”等细节，表现鲁迅做事严谨认真、一丝不苟的性格，以及对书籍的珍视，凸显其生活态度与人格魅力。 15．团圆未必是固守一地一屋，也可以是漂泊中的相依、流动中的相聚。渔民虽居无定所，却在节日相聚，以船为家、以湖为伴，这种“流动的团圆”更显珍贵，是心灵相依的温暖。 16．“月光”既指连家船上中秋夜的实际月光，也象征渔民生活的温情、文化的传承，还代表“我”对这段温暖记忆的珍藏。 【导语】《连家船上的月光》以细腻笔触描绘了渔民独特的中秋团圆图景。文章通过陈大爹与孙子的情感碰撞，展现了传统渔耕文明与现代生活的交融。作者巧妙运用“连家船”的意象，将漂泊与团聚这对矛盾统一于粼粼波光中，月光既是自然景观，更是文化记忆的载体。文中对渔家拜月仪式、荷叶灯等细节的刻画，赋予民俗活动诗意的美学表达，最终在“流动的相聚”中升华了团圆主题，体现了对传统生活方式的人文关怀。 12．本题考查句子的赏析。 从原文第③段“采访对象是一位老人，古铜色的脸上，皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光”可知，这个比喻的妙处体现在三层关联。首先，陈大爹是渔民，“湖面”是他日常的生活环境，用“湖面波光”喻皱纹，贴合他的身份背景，让比喻更自然；其次，“粼粼波光”是细密、有动态感的，与老人脸上的皱纹形态相契合，生动写出了皱纹的特点；最后，“夕照下的湖面”暗含岁月的沉淀，而皱纹正是陈大爹与湖水相伴一生的岁月痕迹，让比喻既写外形，又藏着人物的生活故事，使人物形象与环境融为一体，画面更具诗意。 13．本题考查内容理解。 从原文第⑦段“小时候总觉得不好意思，别人在楼顶阳台赏月，我们只能在船上望月”可知，小时候的小龙，是将“船上望月”与“别人的楼顶阳台赏月”做对比的，陆地固定居所的“阳台赏月”是他眼中常规、体面的方式，而自家“漂泊的船上望月”则显得特殊，甚至带着漂泊的窘迫，所以他会因这种不同而感到“不好意思”，本质是一种青春期的自卑与羞怯。而长大后的小龙，态度转变为“觉得是世界上最酷的中秋节”，这种变化的根源，来自他对连家船与船上生活的深层理解。 从原文第⑥段“那些在岸上念书的孩子也回来了，他们追逐着从一条船跃到另一条船上——这些船首尾相接，缆绳相系，浮动于湖面上”，以及第⑩段“各家端来自家的菜，——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌”可知，小龙长大后看到了连家船的独特性，它不是窘迫的漂泊，而是渔民生活的联结纽带，船与船首尾相接，是空间的相聚；各家端菜共食、唱歌欢聚，是情感的相依。这种漂泊中的团圆，是陆地生活难以拥有的独特温情； 从第⑥段“小龙在长沙读大学，是这一带渔民教育孩子时挂在嘴边的榜样”可知，他是渔民群体的骄傲，而连家船是他成长的根；从第⑦段“现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节”可知，他不再以别人的生活为标准，而是认同了自家生活的独特价值，船上的月光、连家船的相聚，都是专属于渔民的、带着乡愁与传承的“酷”，所以他从自卑转为自豪，本质是对自我身份与生活方式的接纳与认同。 14．（1）本题考查细节描写的作用。 从原文第⑪段“‘我家老婆子在的时候也会做这个。’陈大爹说着，手指轻抚饼面”可知，“轻抚饼面”的细节，是陈大爹看到鱼肠月饼后，自然想起亡妻的反应，这个动作里藏着他对亡妻的思念；同时，鱼肠月饼是船上生活的食物，“轻抚”也暗含他对船上岁月的眷恋，让细节既有情感温度，又呼应了他不舍离船的心理。 （2）本题考查细节描写的作用。 从《回忆鲁迅先生（节选）》的细节“把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐”可知，“方方正正”“绳头剪得整整齐齐”的动作，体现了鲁迅先生做事严谨、细致的生活态度；而对“书”的包装如此用心，也表现出他对书籍的珍视，让细节精准刻画了人物的性格与习惯。 15．本题考查内容理解与主旨把握。 第⑩段里的“团圆”，打破了人们对“团圆”的固有认知，让它有了更鲜活的内涵。通常我们理解的“团圆”，是固守在“一地一屋”的固定空间里，比如一家人围坐在自家的客厅、餐桌旁，在熟悉的居所里共享时光。但渔民的生活是“漂泊”的，他们的家是“首尾相接、缆绳相系，浮动于湖面上”的连家船，没有固定的“屋”，也没有固定的“地”，可他们的团圆却同样热烈而温暖。 从原文第⑩段“‘吃饭喽’一声吆喝，连家船上热闹起来。各家端来自家的菜，——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上”可知，渔民的团圆，是“漂泊中的相依”，船与船是分散的，但一声吆喝就能聚起各家的饭菜；大人小孩没有固定的桌椅，却能在船舷、船舱里围聚在一起。这种团圆，不是固守，而是流动中的相聚。连家船是浮动的，渔民的生活是流动的，但他们的情感是相连的，只要彼此相依，哪怕在漂泊的船上，也是团圆。 所以第⑩段里的“团圆”，核心不是固定的场所，而是情感的联结。它可以是陆地居所里的围坐，也可以是连家船上的相聚，只要有彼此的陪伴、温暖的分享，无论空间是否固定，都是真正的团圆。 16．本题考查标题的含义。 标题中“月光”的内涵，是串联全文的情感与意象载体，层层递进地承载着场景、情感与记忆的重量。 首先，“月光”是连家船中秋夜的实景内核，是故事发生的氛围底色。从原文第⑧段“天黑之后，清辉落，船身仿佛镀上一层银箔”可知，月光是中秋夜的自然景物，它笼罩着连家船，让船身镀上银箔，让孩子放的荷叶灯“恍若星河坠入湖中”，正是这轮月光，构建了船上中秋的诗意场景，让船上望月、拜月祈愿等情节都有了具体的环境依托，是故事的空间与氛围核心； 其次，“月光”是渔民生活温情与传承的象征，承载着人物的情感与文化的温度。从原文第⑨段“月光落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿”可知，月光见证了陈大爹“船头摆鱼、念叨‘水路平安’”的拜月习俗，这是渔民文化的传承；从第⑩段月光下各家端菜共食、渔歌互唱的情节可知，月光也包裹着连家船的团圆温情，无论是陈大爹的祈愿，还是小龙的期盼，都在月光下被温柔承载，让“月光”成为渔民生活里温暖、善意与传承的象征； 最后，“月光”是“我”记忆里的精神印记，是情感的永恒载体。从原文结尾“好多年过去了，连家船上的月光还亮在我心里”可知，“月光”早已超越了实景本身，成为“我”对这段采访经历的情感凝练，它是陈大爹的温和、小龙的成长，是连家船的团圆与漂泊，这些温暖的人与事，都以“月光”的形式被“我”珍藏在记忆里，让“月光”成为一段鲜活记忆的精神符号，始终明亮而动人。 阅读下面的文章，完成下面小题。 呼风 林曦 ①我踩着短秃秃的身影，经过池塘堤岸下田垄，柳树上的蝉叫声让人烦躁。我半眯着眼，恨恨地望着太阳，觉得它是大坏蛋，就会欺负农民。父亲和堂哥戴着草帽，脖子上挂着一条汗巾，接过堂嫂递过来的一把稻子，匆匆塞进拌禾桶。脚下一用力，打谷机就“嗯啊嗯啊”地唱起来。踩打谷机的活儿一般都是男人干，男人脚下劲儿大。 ②月亮还在树梢头，姆妈就起来了，拿着一把镰刀，越过田垄，一头扎进了稻田里去收割稻子。“照月亮干活儿，凉快点儿。”等到东方吐出咸蛋黄，姆妈就回家，烧茶，做饭。“太阳晒屁股了，快起来。”我被她叫醒，一截思维断在梦里边。等我正式醒过来，姆妈与父亲已扛着打谷机走向稻田。 ③我的任务是送茶水，茶水放凉还要很久，我还有很多时间。我惦记着那个土蛋，姆妈挖土方时挖到的。就是一个椭圆形的土疙瘩，里面是空心的，姆妈说那是虫窝子。真的是虫窝子吗？我想敲开土蛋看一看，又怕敲碎了无法复原。不是每次都能有好运气挖到土蛋。“双抢”前，姆妈想挣点儿钱，就去挖土方，这活儿都是男人干。大约是按立方计算报酬的。我不知道立方是什么概念，只关心有没有挖到土蛋。也不知一立方土能挣多少钱，要挖多久，有多少担土会压在姆妈肩膀上挑出去。 ④天气实在太热了，要送好几趟，才能把一桶水送完。木桶里的茶水是凉茶——金银花、淡竹叶、夏枯草、鱼腥草，开水泡好放置成常温。我从木桶舀茶进瓷壶，皱了一下眉。邻居红梅家的茶壶是白瓷蓝花，她姆妈热天穿的衣也是白色碎花。我姆妈穿的老蓝色衣服没有花，家里的瓷壶是酱油颜色。 ⑤瓷壶装满水还是很重的。我拎着瓷壶上拴着的绳索，走向田垄，头上的汗一直往下爬。父亲接过瓷壶，用扣在壶口上的小饭碗，一连喝了两碗。父亲喝完了坐在田埂上用草帽扇风，头发里冒出来的汗水与脸上涌出的汗水汇集在颌下，如泉水“突突”于森林，蜿蜒入平川，落峡谷。父亲用汗巾从头到脸再到脖子都擦了一遍。汗巾湿透了，几乎可以拧出水。他身上的细蓝布衣服被汗浸透，又被太阳烤干了一部分，干湿的分界处有一溜不规则的白色汗渍，像蓝天上遗落的那几丝白云。可惜，这时白云很呆板——天上没有风。父亲抬头望天，眉间竖着“川”。 ⑥姆妈和堂兄堂嫂也轮流喝水，趁着这会儿歇歇气。老蓝色的确良衣服贴在姆妈身体上，好像被大雨淋透了又被身体焐得三成干，有的地方贴着肉，有的地方鼓起泡。她的额头有几层纹。她用汗巾不停地擦汗，又拧了拧汗巾，接着擦。在这样的太阳底下干活儿，所有人都喘着粗气，张口呼吸，似乎这样才能缓解炎热。要是——要是田野里能刮来一阵子自然风，就是天底下最美的事情。可是，风它不来，没办法。 ⑦父亲和堂哥的双手各握着一把稻子，一脚站稳，一脚踩着打谷机的踏板，身子随着双手的转动而左右摇摆，偶尔把头偏向一边，抬臂，让肩袖上的布料蹭掉头脸上的汗水。姆妈和嫂子拿起镰刀一弯腰就不见人影，只见稻子一把把倒下去。良久，稻子倒了一大片，她们才直起身子，用汗巾不停地擦拭从草帽与额头的缝隙淌下来的汗水。 ⑧太阳明晃晃的，如同镜子一般耀眼。远处的马路上偶尔有汽车路过，扬起黄色的尘。渠岸上的树叶纹丝不动，（1）只有打谷机“嗯啊嗯啊”无精打采地哼哼。姆妈直起身子狠狠擦了一把汗，忽然将手掌拢成喇叭状，对着太阳对着热浪大声呼叫：“哦——哦——嘞——哦——哦——嘞——”声音拖得很长很长。说来也奇怪，稻子似乎对声音有所感应，竟然轻轻地摇摆起来。堂嫂也学姆妈：“哦——哦——嘞——哦——哦——嘞——”渠岸上的树叶也跟着摇摆起来，天上的云丝开始慢慢游动。 ⑨姆妈和嫂子胜利了，旋即猫下身子，又不见了人影，只见稻子倒了一片又一片，速度比开始还要快。父亲和堂哥则露出一丝笑容。那么一丁点儿风像一把钥匙，打开了他们紧锁的眉头。他们精神一振，踩在踏板上的脚立马有了劲，（2）打谷机“嗯啊嗯啊”响得声大又欢畅，他们的身体左右摇摆的速度快了许多。 ⑩没多久打谷机就停了，父亲和堂哥清理好打谷机后桶，倒出毛谷子担回家。父亲担着谷子，我提着空水壶跟在后面：“爹爹，那风从哪儿来的？肯定不是姆妈呼唤出来的吧？”父亲停下来，把担子换至另一肩：“要记得对姆妈说那是她呼唤出来的风啊。”“为什么？”“这样姆妈心里会凉快一些。”“哦哦。” ⑪太阳依旧明晃晃的，如同镜子一般晃眼。远处的马路上偶尔有汽车路过，扬起黄色的尘。渠岸上的树叶纹丝不动，田野里的打谷机“嗯啊嗯啊”地响。我跟在父亲的身后，路过田野路过池塘，池塘里没有一丝涟漪。家里的大黄狗趴在大树下吐着舌头。父亲送回谷子，担着空箩筐远去。我拿着九齿竹耙翻晒谷子，汗水好像蚯蚓从脸上痒痒地滑下来。我对着田野的方向，双手做喇叭状：“哦——哦——嘞——哦——哦——嘞——” （选自《百花园》2025年第7期） 17．“双抢”农忙时，家中每人都承担着相应的劳动任务。请根据文章内容完成表格。 人物 主要劳动内容 姆妈 凌晨趁凉收割稻子；（1）______________；参与田间收割稻子。 父亲、堂哥 （2）_______________；清理打谷机后桶、倒出毛谷子；担运谷子回家。 “我” （3）_______________；在家用九齿竹耙翻晒谷子。 18．赏析文中画线句的表达效果。 父亲喝完了坐在田埂上用草帽扇风，头发里冒出来的汗水与脸上涌出的汗水汇集在颌下，如泉水“突突”于森林，蜿蜒入平川，落峡谷。 19．如何理解父亲“要记得对姆妈说那是她呼唤出来的风啊”这句话的含义？ 20．文章多处写到“打谷机‘嗯啊嗯啊’”的声音。请联系语境简要分析（1）（2）两处画线句在文中的作用。 （1）只有打谷机“嗯啊嗯啊”无精打采地哼哼。 （2）打谷机“嗯啊嗯啊”响得声大又欢畅。 21．有学者说：“《呼风》中家人在‘双抢’的艰辛劳作里，始终透着互助的温情与乐观。”请联系文本谈谈你的理解。 【答案】 17．回家烧茶、做饭（做家务） 踩着打谷机脱粒 为田间劳作的家人送茶水 18．运用比喻的修辞手法，将父亲颌下的汗水比作泉水，生动刻画了父亲汗水淋漓的模样，突出了天气炎热和劳作艰辛，让人物形象更鲜活。 19．父亲知道风不是姆妈呼唤来的，但希望“我”这样告知姆妈，是为了认可姆妈的辛劳、安抚她疲惫的身心，体现了家人之间相互关爱、体贴的温情。 20．（1）处：沉闷的打谷机声音烘托了炎热氛围和家人的疲惫，为后文“呼风”作铺垫；（2）处：欢快的打谷机声音与（1）处形成对比，烘托家人得风后的愉悦，突出精神提振，体现乐观心态。 21．互助温情体现在家人分工协作、相互配合。父亲体谅姆妈、叮嘱“我”安抚她；乐观体现在姆妈和堂嫂“呼风”对抗炎热，家人得风吹后精神一振、积极劳作，他们在艰辛中始终保持积极心态。 【导语】《呼风》以细腻笔触描绘了“双抢”农忙场景，通过三个视角展现劳动图景：母亲凌晨割稻、挖土方的坚韧，父亲踩打谷机的辛劳，“我”送茶水的童真观察。文中“打谷机”的拟声词形成情感韵律，从“无精打采”到“欢畅”的转变，巧妙呼应了“呼风”的象征意义——劳动人民在酷暑中用乐观精神创造“心理凉风”。汗水与茶水的意象交织，既写实又富有诗意，最终在父亲善意的谎言中，完成了对劳动者精神世界的温情礼赞。 【解析】17．本题考查对文章内容的概括。 第一空，根据第②段“等到东方吐出咸蛋黄，姆妈就回家，烧茶，做饭”可知，回家烧茶、做饭（做家务）。 第二空，根据第①段“父亲和堂哥戴着草帽……脚下一用力，打谷机就‘嗯啊嗯啊’地唱起来”和第⑦段“父亲和堂哥的双手各握着一把稻子……一脚踩着打谷机的踏板”可知，父亲和堂哥的核心劳动任务是踩打谷机进行脱粒。 第三空，根据第③段“我的任务是送茶水”和第⑤段“我拎着瓷壶上拴着的绳索，走向田垄”可知，“我”的主要任务是到田间给家人们送茶水。 18．本题考查关键句子的赏析。 由画线句“如泉水‘突突’于森林，蜿蜒入平川，落峡谷”可知，画线句运用了比喻的修辞手法，将父亲颌下汇集的汗水比作“泉水”，并赋予动态感，用“突突”“蜿蜒”“落”等词语描绘汗水从头部流到下巴再滴落的整个过程。由“头发里冒出来的汗水与脸上涌出的汗水汇集在颌下”可知，这句话细致刻画了父亲劳作后汗水淋漓的状态，增强了画面感。间接反映了“双抢”时节天气的炎热和劳动的繁重，凸显了农民的辛苦与坚韧。 19．本题考查关键句子的分析。 根据第⑩段父亲说“这样姆妈心里会凉快一些”可知，父亲清楚风并非姆妈呼唤而来，却让“我”这样告诉姆妈，是为了安抚辛苦劳作的姆妈。由前文第②段“等到东方吐出咸蛋黄，姆妈就回家，烧茶，做饭”和第③段“‘双抢’前，姆妈想挣点儿钱，就去挖土方”可知，姆妈凌晨就要起身收割谷子，回家还要干繁重的家务，还要挖土方挣钱。姆妈承担了繁重的劳动，内心承受着炎热与疲惫，父亲的叮嘱是对姆妈劳作的认可与体谅，他通过这种方式缓解她的疲惫和炎热，展现了家人之间的相互体谅与支持。 20．本题考查对文章内容的理解和分析。 （1）处：由“只有打谷机‘嗯啊嗯啊’无精打采地哼哼”和前文第⑤段“天上没有风”，第⑥段“所有人都喘着粗气”的语境可知，这里的打谷机声音沉闷无力，拟声词“嗯啊嗯啊”和“无精打采”的拟人化描写，表现出天气的闷热和劳作的沉闷，暗示人们因炎热而疲惫无力。根据第⑧段“姆妈直起身子狠狠擦了一把汗，忽然将手掌拢成喇叭状，对着太阳对着热浪大声呼叫：‘哦——哦——嘞——哦——哦——嘞——’声音拖得很长很长。说来也奇怪，稻子似乎对声音有所感应，竟然轻轻地摇摆起来”可知，画线句还渲染了氛围，为后文姆妈“呼风”的情节作铺垫，突出人们对风的渴望。 （2）处：由“响得声大又欢畅”和前文第⑨段中“他们精神一振，踩在踏板上的脚立马有了劲”可知，这里的打谷机声音欢快有力，与（1）处的“无精打采”形成了鲜明的对比，烘托出家人感受到风后的轻松愉悦，表现出风来后人们的振奋和劳动效率的提高。打谷机的声音变得“欢畅”，象征劳动的热情被重新点燃，反映了自然风（或心理安慰）带来的积极影响，体现了农人乐观的心态。 21．本题考查对文章主旨的分析。 根据第①段“父亲和堂哥戴着草帽，脖子上挂着一条汗巾，接过堂嫂递过来的一把稻子，匆匆塞进拌禾桶”可知，父亲和堂哥踩打谷机。根据第②段“等到东方吐出咸蛋黄，姆妈就回家，烧茶，做饭”可知，姆妈既要干农活，还要承担繁忙的家务。根据第③段“我的任务是送茶水”可知，儿时的“我”也有送茶水的专属任务。故温情体现在全家各司其职、相互配合，共同完成艰辛和繁重的“双抢”劳动。 根据第⑩段“要记得对姆妈说那是她呼唤出来的风啊”“这样姆妈心里会凉快一些”和可知，父亲让“我”告诉姆妈风是她呼唤来的，以此让她“心里凉快”，由此可见他们家人之间彼此关爱、相互体贴，也透着浓浓的温情。 根据第⑧段“堂嫂也学姆妈：‘哦——哦——嘞——哦——哦——嘞——’渠岸上的树叶也跟着摇摆起来，天上的云丝开始慢慢游动”可知，姆妈和堂嫂顶着烈日“呼风”，用呼喊对抗炎热，通过“呼风”鼓舞大家，她们在艰苦环境中主动寻找精神慰藉，展现了苦中作乐的乐观精神。 根据第⑨段“姆妈和嫂子胜利了，旋即猫下身子，又不见了人影，只见稻子倒了一片又一片，速度比开始还要快。父亲和堂哥则露出一丝笑容。那么一丁点儿风像一把钥匙，打开了他们紧锁的眉头。他们精神一振，踩在踏板上的脚立马有了劲”可知，“呼风”后家人精神一振，充满干劲。即使面对繁重劳作，也能在一起以积极心态去面对，展现了他们乐观的生活态度。 二、叙事散文 阅读下面的文字，完成下面小题。 饭桌上的教育经 叶永和 ①爷爷叶圣陶到北京任中华人民共和国教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。 ②爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ③爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇“佳作”，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ④当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”的一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实，轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。 ⑤他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。1968年念初一的我去陕北延安插队，姐姐叶小沫已经到了黑龙江依兰，爸爸去了河南“五七”干校，一家人南北东西，互通消息全靠写信。即便如此，爷爷每次回信，都要先一一挑出错别字，发现用法不当的词，还要仔细分析一番，叮嘱完毕，再进入正题。 ⑥爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑦叔叔至诚读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。 ⑧经此一事，辍学便成了我家“没什么大不了的事情”，延续到了孙辈。我大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备。有一回，这位严师在他的成绩单上批了八个大字：“品学俱劣，屡教不改。”爷爷看了，回敬了八个大字：“不能同意，尚宜善导。”让接送三午的阿姨捎了回去。这位严师看了问她：“他们一家是不是都有神经病？” ⑨后来我们都明白了爷爷的苦心，他绝不是一味地惯着孩子胡闹，作为一名教育家，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。 ⑩这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。 （选自《读者》，有删改） 22．用简洁的语言概括作者回忆了与叶圣陶先生有关的哪几件事，在下面的括号内填写恰当的内容。 爷爷教“我”识字——（1） ( )——爷爷回信总先挑错再谈正事——爷爷为至诚叔叔办退学手续——（2） ( ) 23．请按照括号内的要求分析文中划线句子的作用。 唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。（修辞手法角度） 24．第④段爷爷两次让我关门，两次说话时的语气一样吗？为什么？ 25．文中多次提到叶圣陶先生的教育观念，在生活中你的父母和老师是否也有类似的教育理念，请结合实际举例。 26．《饭桌上的教育经》这个标题看似平实，却蕴含丰富，请分析题目丰富的内蕴。 【答案】 22．爷爷让“我”记录电话内容并表扬 爷爷反驳老师对大哥的不当评价 23．运用比喻和拟人的修辞手法，将八仙桌比作慈祥的老者并赋予其“细心保存记忆”的人的动作，生动形象地写出了八仙桌承载着“我”与爷爷的诸多回忆，蕴含着爷爷的教育理念。 24．不一样；第一次是厉声，因“我”摔门的行为生气，语气严厉；第二次是一字一句地要求，带着耐心和坚决，希望“我”养成好习惯。 25．示例：我的妈妈和叶圣陶先生理念相似，她不强迫我报补习班，而是鼓励我发展兴趣爱好，在生活中培养我的自主能力，比如让我自己规划学习和娱乐时间。 26．①“饭桌上”点明了教育场景的生活化，体现爷爷的教育融入日常；②“教育经”突出爷爷的教育理念独特且实用，不是刻板的教条；③标题平实亲切，暗示文章通过生活琐事展现教育智慧，蕴含着对爷爷的怀念与敬佩。 【导语】这篇文章以小见大，没有空泛空谈大教育家的教育理念，而是将叶圣陶的“教育经”藏在饭桌边的细碎往事里：不讲条条框框，重习惯养成，尊重孩子天性，把教育揉进日常烟火。文风平实质朴，于琐碎温情中道出教育本质，动人又引人深思。 【解析】22．（1）文章第②段写爷爷在八仙桌上教“我”识字；第③段提到爷爷建议“我”在饭堂电话旁放小黑板记录通话内容，并在饭桌上表扬“佳作”，所以①处填：爷爷建议“我”在电话旁放小黑板记录通话内容并表扬“佳作”。 （2）第⑧段写大哥三午在学校受严师责备，成绩单被批“品学俱劣，屡教不改”爷回敬“不能同意，尚宜善导”，所以③处填：爷爷回敬严师对大哥三午的评价。 23．题干要求从修辞手法角度看，“唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者”把“八仙桌”比作“慈祥的老者”可知，该句运用了比喻的修辞手法。“细心地保存着无数琐碎的记忆”赋予八仙桌人的情感和动作，是拟人的修辞手法。结合第①段“我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。唯有小院里的那张八仙桌”可知，八仙桌承载着爷爷对“我”教育等诸多琐碎记忆，生动形象地表达出“我”对与爷爷相处时光的怀念以及对八仙桌所承载记忆的珍视。 24．第一次“爷爷‘噌”地起了身，厉声叫住我”，当时“我”急匆匆扒拉两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，还“咪”的一声摔了门，爷爷看到“我”这种不礼貌、不恰当的行为，内心着急，想立刻制止“我”，所以语气严厉。 第二次“爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我”，此时爷爷已经冷静下来，他希望通过严肃、认真的态度，让“我”真正认识到自己的错误，并改正，所以语气更加严肃、郑重。 25．先提炼叶圣陶重生活习惯、重细节品行、不唯成绩、因材施教的教育理念，再结合自身生活，分别选取父母或老师对应的真实小事举例，简要说明事例如何呼应文中理念，最后简单谈自身感受，语言简洁贴合题意即可。 示例：在班级活动中，老师鼓励我们积极参与，锻炼我们的组织能力和团队协作能力。比如有一次班级组织文艺汇演，老师让我们自己策划节目、分配角色，在这个过程中，我学会了如何与同学沟通合作，提高了自己的综合能力。 26．结合第②段“爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片……教我认”可知，八仙桌是居家日常用具，爷爷利用居家闲时在此教“我”识字，把启蒙教育融入生活场景。 由第③段可知，爷爷提议在饭堂电话旁设小黑板，还会在饭桌上表扬记录出色的内容，借饭堂、饭桌这类日常场所，在生活细节里锻炼家人听说读写能力。 第④段“我”吃饭时举止莽撞、摔门，爷爷也是在饭桌上发现问题并及时管教。可见“饭桌上”并非单指用餐一刻，而是代指整个居家日常生活，点明爷爷的教育从不脱离生活，是润物无声的日常教育。 综上可知，“饭桌上”点明教育场景生活化，体现教育融入日常。文章以饭桌、家中八仙桌为核心场景展开回忆，教育并非刻意的说教，而是渗透在一日三餐、居家琐事之中。 结合第①段“实在总结不出条条框框的法则来”可知，直接说明爷爷没有生硬的教育教条。 第⑥段中爷爷直言“‘教育’……就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义”，点明其核心教育理念——教育重在培养良好习惯，而非死读书、守规矩。 第⑤段中“他总在细枝末节的地方严厉苛刻……却从不列什么书单，也不过问我们的成绩”，对比传统看重分数、课业的教育，凸显他重品行、重细节、轻功利的独特教育方式。 第⑦⑧段中叔叔因学业压力想退学，爷爷顺势为其办理退学，让他在书店做工自学；大哥被老师差评，爷爷反驳老师、拒绝严苛管教。爷爷认为读书不是教育的唯一途径，打破了唯分数、唯升学的固化教育思维，这份与众不同的育人智慧，正是标题中“教育经”的核心内涵。 由此可知，“教育经”突出教育理念独特实用，摒弃刻板教条“经”代表经验、理念与智慧，文中爷爷的教育没有条条框框的规则，和传统刻板的教育方式截然不同。 诚信文化收集组在整理《百姓诚信故事集》时，计划将《父亲的借条》中父亲的事迹收录其中，诚邀你品读故事。 父亲的借条 ①父亲是个普通的农民，识字不多，却把“信”字看得比啥都重。家里的抽屉里，锁着一沓泛黄的借条，那是父亲半生的诚信印记。 ②我十岁那年，村里修灌溉渠，需要每户出劳力，还要凑钱买水泥。当时家里刚遭了旱灾，粮食歉收，母亲急得直抹泪：“哪有闲钱啊？要不跟村里说，我们家先欠着？”父亲蹲在门槛上抽着旱烟，沉默半天说：“不行，修渠是大伙的事，不能因为咱一家拖后腿。”当晚，父亲揣着口袋里仅有的几块钱，挨家挨户去借。 ③我跟着父亲走在黑夜里，月光把我们的影子拉得很长。到了王大伯家，父亲搓着手说：“老哥，修渠要凑钱，我家实在紧巴，想跟你借五十块，明年秋收了一定还。”王大伯犹豫了一下，还是从抽屉里拿出钱：“你办事，我放心，不用写借条。”父亲却执意要写，借着煤油灯的光，他一笔一画地写：“今借到王XX人民币五十元，明年十月底前归还。借款人：李XX，X年X月X日。”写完后，他仔细念了一遍，才双手递给王大伯。 ④后来我才知道，那几年父亲借了不少钱，有给奶奶治病的，有供我上学的，每一笔都写了借条。有一次，邻居张婶说：“都是乡里乡亲的，写啥借条啊，多生分。”父亲却说：“借条不是生分，是让人家放心，也是让我自己记着有债要还。” ⑤父亲还债的日子过得很节俭。他每天天不亮就去田里干活，晚上还去山上砍竹子，编竹筐卖钱。有一年冬天，父亲上山砍竹时掉了一跤，腿肿得老高，却还是坚持编筐。母亲劝他歇几天，他说：“欠人家的钱得按时还，不能失信。”到了约定的时间，父亲总会准时把钱送到债主家，有时还会多带几个自家种的南瓜、红薯。 ⑥我上初中时，父亲借的最后一笔钱是给我买自行车。那天，他从镇上回来，手里攥着一张借条，还有一辆崭新的自行车。他笑着说：“以后你上学不用走山路了，这钱我跟你叔叔借的，明年卖了粮食就还。”第二年秋收后，父亲第一时间就把钱还了，还特意买了两斤茶叶送去。 ⑦去年，父亲整理抽屉时，把那些已经还清的借条拿出来，一张张抚平。阳光透过窗户照在借条上，那些歪歪扭扭的字仿佛有了温度。父亲说：“这些借条我得留着，它们提醒我，做人要讲诚信，欠别人的，无论是钱还是情，都得还。” ⑧现在，我也有了自己的抽屉，里面放着父亲给我的一张纸条，上面写着：“做人，信字为先；做事，诚字为基。”每当我遇到抉择时，看到这张纸条，就想起父亲蹲在煤油灯前写借条的模样，想起他摔断腿还坚持编竹筐的身影。那些借条，不仅是父亲的诚信印记，也成了我人生路上的指南针。 27．阅读全文，概括父亲与“借条”相关的三件事。 28．阅读下面的句子，根据要求进行赏析。 （1）父亲却执意要写，借着煤油灯的光，他一笔一画地写：“今借到王XX人民币五十元，明年十月底前归还。借款人：李XX，X年X月X日。”（从词语运用的角度赏析） （2）阳光透过窗户照在借条上，那些歪歪扭扭的字仿佛有了温度。（从重音、语气等角度进行朗读设计，并说明理由） 29．文章第⑤段写父亲摔断腿仍坚持编竹筐还债，这一情节有什么作用？ 30．文章结尾写道：“那些借条，不仅是父亲的诚信印记，也成了我人生路上的指南针。”“指南针”这个比喻蕴含着怎样的深意？请结合全文和你的生活体验，谈谈理解。 【答案】 27．①修灌溉渠时，父亲借钱执意写下借条； ②父亲为奶奶治病、供“我”上学，每笔借款都写借条； ③父亲借叔叔的钱买自行车，还款后并留存借条。 ④父亲整理已还清的借条，勉励“我”诚信做人。（任选三件） 28．（1）“一笔一画”是对父亲的动作描写，生动形象地刻画父亲写借条的郑重、认真，凸显父亲诚信的高贵品质。 （2）整体采用舒缓、轻柔的语气，营造宁静、温暖的氛围；重读“歪歪扭扭”突出父亲识字不多却认真写借条的质朴，重读“温度”凸显父亲的诚信与担当带来的温暖感，表达对父亲的敬佩与赞美之情。 29．结构上：承上启下，呼应前文“父亲把‘信’字看得比啥都重”，具体展现了他是如何“不能失信”的品质；为下文他每次都能准时还清债务、“我”传承诚信品质等作铺垫。内容上：体现父亲还债的艰辛与坚守诚信的决心；突出父亲吃苦耐劳、信守承诺的品格，使其形象更加丰满、感人至深。 30．①指引人生方向。文中父亲始终坚守“信字为先”，即使生活艰难也坚持写借条、按时还债，甚至带伤劳作。这种诚信品格深深烙印在“我”心中，成为“我”人生道路上的精神导航。②传承精神价值。文章结尾提到父亲留给“我”的纸条——“做人，信字为先；做事，诚字为基”，不仅是债务的凭证，更是精神的传承。在“我”面临人生抉择时，它如同指南针般提醒“我”坚守诚信底线。③联结生活体验。在现实生活中，无论是学业中的考试，还是和他人相处，诚信都是立身之本。 【导语】这篇短文通过父亲与借条的故事，生动展现了一个普通农民坚守诚信的高尚品格。文章以借条为线索，串联起父亲借钱修渠、治病供学、买自行车等生活片段，细节描写真实感人。父亲执意写借条、带伤编筐还债等情节，凸显了他将信用视为生命的价值观。文中煤油灯下写借条、阳光照在借条上等场景描写富有画面感，使人物形象更加立体。结尾将借条比作指南针，巧妙升华主题，表明诚信不仅是父亲的做人准则，更成为子女的精神传承。全文语言质朴却饱含深情，通过日常小事传递出诚信做人的大道理，具有强烈的感染力。 【解析】27．本题考查情节的梳理与概括。 从第②段“村里修灌溉渠，需要每户出劳力，还要凑钱买水泥”“父亲揣着口袋里仅有的几块钱，挨家挨户去借”、第③段“王大伯犹豫了一下，还是从抽屉里拿出钱：‘你办事，我放心，不用写借条。’父亲却执意要写”可知，父亲在自家拮据的情况下借钱修渠，坚持立字为据，体现了他对诚信的重视。可概括为：村里修灌溉渠时，父亲向王大伯借钱执意写下借条。 从第④段“那几年父亲借了不少钱，有给奶奶治病的，有供我上学的，每一笔都写了借条”可知，无论借款用途是什么，父亲都坚持写借条，不因为是乡里乡亲就省去这一环节。因此可概括为：父亲为给奶奶治病、供“我”上学借钱，每一笔借款都写下了借条。 从第⑥段“父亲借的最后一笔钱是给我买自行车”“这钱我跟你叔叔借的，明年卖了粮食就还”“第二年秋收后，父亲第一时间就把钱还了”可知，父亲为了方便“我”上学借钱买自行车，并且严格遵守还款约定，按时兑现承诺。因此可概括为：父亲向叔叔借钱给“我”买自行车并写下借条，秋收后第一时间还清欠款。 从第⑦段“父亲整理抽屉时，把那些已经还清的借条拿出来，一张张抚平”“这些借条我得留着，它们提醒我，做人要讲诚信”、第⑧段“父亲给我的一张纸条，上面写着：‘做人，信字为先；做事，诚字为基’”可知，父亲将借条作为诚信的印记留存，还把诚信的信条传递给“我”。因此可概括为：父亲整理已还清的借条并留存，用纸条勉励“我”要以诚信做人做事。 从以上四件事中任意选取三件事即可。 28．本题考查句子的赏析。 （1）“一笔一画”这个词，准确地写出了父亲写借条时的认真、郑重。结合原文第①段“父亲是个普通的农民，识字不多”可知，父亲识字不多，却执意写借条，“一笔一画”既体现出他书写的吃力，也突出了他对借条的重视——借条在他心中是诚信的凭证，每一个字都承载着“说到做到”的承诺，生动地刻画出父亲踏实、守信的性格。 （2）“阳光透过窗户照在借条上”是场景铺垫，营造出柔和、安静的氛围；“歪歪扭扭的字”对应父亲识字不多却认真书写的细节，暗含对父亲的心疼与理解；“仿佛有了温度”是情感升华，将冰冷的文字与父亲的诚信品质关联，传递出借条承载的真诚与暖意。因此读“阳光透过窗户照在借条上”时语速放缓，语气轻柔、舒缓，声音稍轻，体现场景的安静与柔和；读“那些歪歪扭扭的字”时语气略微停顿，略加重音，传递出对父亲书写不易的体谅；读“仿佛有了温度”时，语速进一步放慢，语气中融入温暖与敬重，且重读“温度”，突出文字背后父亲诚信品质带来的情感分量，表达出敬重和赞美。 29．本题考查句段的作用。 结构方面：起到承上启下的作用。承接上文对“父亲每笔借款都写借条、重视诚信”的铺垫，同时为下文“父亲按时还钱、留存借条”的情节做支撑，让父亲“守信”的行为更有说服力。从第④段“欠人家的钱得按时还，不能失信”的承诺，到第⑤段“摔了一跤，腿肿得老高，却还是坚持编筐”的行动，再到第⑥⑦段“准时把钱送到债主家”“整理已还清的借条”，使得情节连贯。 内容方面：从第⑤段“欠人家的钱得按时还，不能失信”可知，父亲即便受伤也坚持编筐，是为了遵守借条上的还款约定，用实际行动诠释了“信字为先”的准则，让“把诚信看得比什么都重”的形象更鲜明、真实。从第⑤段“他每天天不亮就去田里干活，晚上还去山上砍竹子，编竹筐卖钱。有一年冬天，父亲上山砍竹时掉了一跤，腿肿得老高，却还是坚持编筐”可见父亲为了还债，天不亮就去田里干活，晚上去砍竹子，腿摔肿了还要坚持编筐，在体现父亲诚信的同时，也展现出父亲吃苦耐劳、勤劳能干的品质，使得父亲的形象更加丰满和立体。 30．本题考查词句的理解和主旨。 第一问： “指南针”的核心作用是指引方向，文中父亲的诚信品格正是“我”人生的精神导航。从第⑤段“欠人家的钱得按时还，不能失信”可知，父亲即便生活艰难（遭旱灾、奶奶治病、供“我”上学），仍坚持写借条、按时还债，甚至“上山砍竹时掉了一跤，腿肿得老高，却还是坚持编筐”，这种在困境中坚守诚信的行为，深深烙印在“我”心中。当“我”遇到抉择时，父亲的做法会像指南针一样，帮“我”明确正确的选择方向。 “指南针”不仅是工具，更承载着传承的意义。从第⑧段“父亲给我的一张纸条，上面写着：‘做人，信字为先；做事，诚字为基’”可知，借条不再是单纯的债务凭证，而是父亲诚信精神的载体。这种精神通过借条和纸条传递给“我”，在“我”面临人生选择时，会像指南针一样，提醒“我”守住诚信的底线，让诚信的品格得以延续。 第二问：开放性试题，结合文章内容和实际生活围绕“诚信”展开拟写即可。 示例：诚信是“说到做到”的行动，就像文中父亲哪怕生活窘迫、带伤劳作，也坚持写借条、按时还债，它是困境里的坚守，是“欠了就还”的责任，能换来他人的信任，也会成为刻在骨子里的品格。联系生活，诚信是考试时不舞弊、答应帮同学的事再难也完成，就像我曾放弃出门的机会，兑现了做手抄报的承诺，收获了“靠谱”的认可——它或许不会立刻带来好处，却像文中的借条一样，是人生路上的“指南针”，守住诚信，就守住了最稳的立身之本。 祖母的季节 左志旌 ①月光给打谷场的麦垛镀上了一层金光，麦垛里藏匿着虫鸣，或许是祖母在呼唤着未归的孙儿。堆积如山的麦秸秆沤了一段时间，暖暖的，还散发着汁液的味道。我的祖母挎着篮子，披着满身的暮霭回来了，篮子里的青草跟着她蹒跚的脚步晃动着脑袋。我知道，祖母刚刚侍弄完瓜园。 ②在祖母的季节里，瓜园里的黄花是开不败的。那黄瓜、西红柿的小黄花倔强地趴在架上，一个劲儿地开，若是霜冻较晚，便会一直绽放。大南瓜匍匐着身子，如一位困境中的追寻者，拾起大步，迈向远方，洒下了一路的金黄，引来了四周的蜂蝶。我常常看到蜜蜂躲在花房里忙碌的身影，它们的身子沾满了花粉，是这一天辛苦的告慰。 ③这些金黄的花，是属于祖母季节里的，但我最期待的还是甜瓜的花。在那个缺少零食的岁月里，小黄花一开，心中便有了甜甜的等待。甜瓜刚抽丝的时候，瓜园的畦里就会留下一串串渴望的脚印。有一日，那牵动着心的花蕾突然开放了，黄灿灿的，喇叭状花朵总是冲天开着，像朝圣者，虔诚地瞻仰着上苍，任凭晨露暮霭在指尖喧闹。拨开牛舌般粗糙的叶子，竟发现一颗满身绒毛的甜瓜崽和黄花相接，如祖母背上的孙儿，酣睡如泥。我不忍心打扰，盖上叶子，悄然离开。那日，我跟随祖母的脚印去瓜园，看见祖母掐掉了好多小黄花。我甚是伤感：为什么不全部留下？每朵小黄花都是我化不开的情啊！祖母告诉我，要想吃到好瓜就不可贪多。祖母的道理我不懂，委屈还是憋满了全身。 ④祖母侍奉瓜园，就像照顾孙儿一样，渴了就给水，晒了就遮阴。记忆中，塬头上三年两旱，瓜园周边的玉米叶痉挛着，是青灰色的，祖母的瓜园却翠绿如玉，沁透心底。每日清晨，祖母打好水放在窖旁，等晌午水晒热，她用扁担挑着水颤巍着步子走向瓜园。祖母瘦小的身躯和扁担一齐佝偻着，又倔强地向上，再向上。等到坐瓜的时节，祖母浇水更勤了。祖母说，这个时候瓜最脆弱，就像吃奶的孩子，缺了奶水，就长不大了。 ⑤夏末，祖母的瓜园氤氲着香味，我陶醉于这种香味，心中沉浸于香香的童年里。祖母佝偻着腰，摘了好些瓜，用衣襟兜着，坐在田埂上分给迫不及待的我们，这个孩子一颗，那个孩子一颗……一颗最壮实的甜瓜滚入我撩起的衣兜，还带着干瘪的花骨朵，我不禁想到初夏时瓜园里的小黄花。原来，一颗甜瓜就是一朵小黄花的魂啊！ ⑥我兜起甜瓜奔跑在黄昏后的打谷场上，冲散了麦垛下正在发酵的清香。找一块硬实的地方，铺下兜里的甜瓜，随意由着甜瓜四散而去。拾起一颗用指甲掐一圈印儿，轻轻一磕，金黄的瓤就看见了。这是小黄花上了色的瓤啊！怎舍得扔掉？仰卧在金黄的麦垛旁，张开嘴，等待金黄的汁液从缝里流出来，直滴落到嗓子眼上。不知何时，身边多了一只蚂蚁痴痴观望，一颗零落的瓜籽被它驮起奔向远方。直到一天，我会发现一朵小黄花在不经意的角落里盛开，它像是季节的被遗忘者隐匿在乱草丛中，没有光的眷顾，却依然倔强地迎着冷风。 ⑦如今，我的祖母不在了，那块瓜园也沉寂了，不再有昆虫的嘶鸣、遍地的黄花。祖母的季节里，我走在门前的小路上，踏寻着祖母的脚印，却见一簇簇野菊花在车辙的边缘绽放，半身的泥土，满地的金黄。 （刊载于《榆林日报》2024.11，有删改） 31．请结合内容简要概括祖母是如何照料瓜园的。 32．联系上下文，按括号内的提示回答问题。 （1）月光给打谷场的麦垛镀上了一层金光，麦垛里藏匿着虫鸣，或许是祖母在呼唤着未归的孙儿。堆积如山的麦秸秆沤了一段时间，暖暖的，还散发着汁液的味道。（从感官角度赏析） （2）大南瓜匍匐着身子，如一位困境中的追寻者，拾起大步，迈向远方，洒下了一路的金黄，引来了四周的蜂蝶。（从修辞手法角度赏析） 33．“我”在回忆祖母和瓜园的同时，用不少篇幅描写瓜园里的各种景象，这样安排有什么用意？ 34．记忆之中，祖母如同一束光，照亮我前行。祖母有怎样的精神品质？请参照示例，任选一个关键词，结合文章具体内容进行分析。 示例：她是一个坚韧顽强的人，她坚持不懈地种树，让昔日寸草不生的荒原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的绿洲。 关键词：勤劳朴实  充满智慧 35．颜色在一定程度上能反映人物的内心。小鹿读完文章后深有感触，他想将第④段中祖母侍奉瓜园的场景绘成一幅画，请根据所给的三种颜色的提示，为他选择画面主色调并结合文章内容说明理由。 【答案】 31．祖母照料瓜园时，会按需掐掉多余的小黄花；像照顾孙儿般给瓜园浇水、遮阴；在干旱时节坚持挑水浇灌，坐瓜时更勤浇水。 32．（1）这句话从视觉、听觉、触觉、嗅觉多角度描写，营造出温暖的氛围，暗含对祖母的思念。 （2）这句话运用比喻和拟人，生动写出南瓜的生长状态和顽强的生命力，说明祖母照料下的瓜园生机勃勃。 33．既烘托出瓜园的生机，也寄托对祖母的情感，还能推动情节发展。 34．示例：她是一个勤劳朴实的人，干旱时节坚持挑水浇园，侍弄瓜园如照顾孙儿般尽心。 35． 示例：选择绿色为主色调。“祖母的瓜园却翠绿如玉，沁透心底”说明绿色是瓜园的视觉特点，体现祖母照料下瓜园的生机；绿色对应“宁静”，既符合祖母侍弄瓜园时的平和状态，也暗含“我”对祖母从容、温柔形象的记忆，能传递出场景的静谧与温暖。 【导语】本文通过描写瓜园，将祖母的身影织进黄花、南瓜与甜瓜的生长里：掐花的智慧藏着生活的通透，挑水的身影浸着劳作的温热，而瓜瓤的金黄，是童年与思念的底色。当瓜园的生机随祖母远去，野菊的金黄又成了季节的回响。文字里的每一缕香气、每一抹色彩，都是对“祖母的季节”最温柔的挽留。 【解析】31．本题考查对文章内容的概括。 由第③段“看见祖母掐掉了好多小黄花。祖母告诉我，要想吃到好瓜就不可贪多”可知，祖母清楚养分有限的种植逻辑：每朵小黄花都会发育成瓜，掐掉多余的花能让养分集中供给留存的瓜，避免因贪多导致所有瓜都长势不佳，这是她根据作物生长规律做出的精细化管理； 由第④段“祖母侍奉瓜园，就像照顾孙儿一样，渴了就给水，晒了就遮阴”可知，祖母对待瓜园就像照料孙儿一样精细地关怀，渴了给水对应瓜的水分需求，晒了遮阴对应瓜对光照强度的耐受度，以照顾生命的态度对待作物，体现了照料的细致； 由第④段“每日清晨，祖母打好水放在窖旁，等晌午水晒热，她用扁担挑着水颤巍着步子走向瓜园……等到坐瓜的时节，祖母浇水更勤了”可知，祖母不仅克服了塬上三年两旱的环境困难，还兼顾了作物的生长特性，等水晒热是避免冷水刺激瓜的根系，坐瓜期勤浇水是因为此时瓜的果实发育需要更多水分，这些细节都体现了她照料的用心与周全。据此概括即可。 32．本题考查赏析句子。 （1）“月光给打谷场的麦垛镀上了一层金光”是视觉描写，以“金光”描绘月光下麦垛的明亮质感，既写出了夜晚的柔和光线，也让静态的麦垛有了温暖的光泽，为场景奠定了温柔的基调；“麦垛里藏匿着虫鸣”是听觉，“藏匿”一词赋予虫鸣隐蔽、细微的特点，以轻微的声响反衬出夜晚的静谧，同时虫鸣是乡村夜晚的标志性声音，能唤起读者对乡土生活的熟悉感；“暖暖的”是触觉，是麦秸秆沤制后发酵产生的温度，这一触觉描写让场景变得可感知，传递出乡村劳作后留存的烟火气；“还散发着汁液的味道”是嗅觉，是麦秸秆发酵后产生的自然气息，既体现了麦秸秆的新鲜度，也让场景的生活感更浓郁。四种感官交织，让打谷场的夜晚不再是抽象的画面，而是能看见、听见、摸到、闻到的真实场景，而“或许是祖母在呼唤着未归的孙儿”的联想，也让这一场景成了思念的载体。 （2）“大南瓜匍匐着身子，如一位困境中的追寻者”使用比喻和拟人的修辞手法，将“南瓜”比作困境中的追寻者，“困境”说明南瓜生长的田间环境可能面临空间、养分的限制，“追寻者”则赋予南瓜主动生长的姿态，既贴合南瓜匍匐蔓延的物理形态，也暗示了它在祖母照料下的顽强生命力；“拾起大步，迈向远方”给南瓜赋予人的动作，“拾起大步”夸张地写出南瓜藤蔓快速延伸的状态，“迈向远方”则体现了南瓜生长范围的扩张，让静态的作物有了动态的生长感；两种修辞结合，让南瓜的形象变得鲜活立体，而“洒下了一路的金黄，引来了四周的蜂蝶”的结果，也从侧面印证了祖母照料下瓜园的生机。正是因为祖母的精心管理，南瓜才能长势旺盛，吸引蜂蝶聚集，说明在祖母的精心照顾下，瓜园生机勃勃。 33．本题考查句段作用。 由第②段“黄瓜、西红柿的小黄花倔强地趴在架上……大南瓜匍匐着身子……引来了四周的蜂蝶”可知，瓜园里花常开、瓜茁壮、蜂蝶聚的景象，是祖母照料成果的体现，若没有她的精细管理，贫瘠的塬上难以长出如此充满生机的作物，景象越鲜活，越能体现祖母的勤劳与能干；由第③段“每朵小黄花都是我化不开的情啊”“拨开牛舌般粗糙的叶子……酣睡如泥”可知，瓜园景象是“我”情感的载体。小黄花是“我”童年甜甜的等待，甜瓜崽像祖母背上的孙儿，这些联想让对瓜园的喜爱与对祖母的依恋结合在一起，让情感表达更具体；由第③段“看见祖母掐掉了好多小黄花”可知，瓜园景象引出了掐花的情节，进而展现了祖母的生活智慧；由第⑤段“摘了好些瓜，用衣襟兜着，坐在田埂上分给迫不及待的我们”可知，甜瓜成熟引出了祖母分享的情节，体现了她的善良与温柔；最终第⑦段瓜园的“沉寂”又与祖母不在了这一事实形成呼应，深化了“思念”的主题。据此概括即可。 34．本题考查人物形象。 由第④段“塬头上三年两旱，瓜园周边的玉米叶痉挛着，是青灰色的，祖母的瓜园却翠绿如玉，沁透心底”可知，周边玉米叶痉挛反衬出环境的干旱贫瘠，而瓜园翠绿如玉的成果，是祖母勤劳的直接体现。她需要克服缺水的困难，日复一日地打水、晒水、挑水，才能维持瓜园的生机。由第④段“每日清晨，祖母打好水放在窖旁，等晌午水晒热，她用扁担挑着水颤巍着步子走向瓜园”可知，“颤巍着步子”体现了祖母的身体并不强壮，但她仍坚持完成繁重的劳作，没有借助工具或他人帮助，以最朴实的身体力行对待劳作。由第⑤段“祖母佝偻着腰，摘了好些瓜，用衣襟兜着，坐在田埂上分给迫不及待的我们”可知，祖母的朴实还体现在对他人的态度上，她没有将劳动成果据为己有，而是用衣襟兜瓜这种朴素的方式分享给孩子，体现了她不张扬、真诚待人的性格。由此可知，她是勤劳朴实的人，干旱时节坚持挑水浇园，侍弄瓜园如照顾孙儿般尽心，以日复一日的劳作照料瓜园，用最朴素的方式对待作物与生活。 由第③段“祖母告诉我，要想吃到好瓜就不可贪多”可知，祖母的智慧是基于实践的生活认知，她从长期的种植经验中总结出养分分配的规律，明白数量与质量的取舍关系，用掐花的方式实现少而精的种植目标，避免了资源的浪费；由第④段“塬头上三年两旱……等晌午水晒热，她用扁担挑着水颤巍着步子走向瓜园”可知，祖母的智慧还体现在合理利用资源和顺应自然，干旱的塬上水资源珍贵，且冷水会刺激瓜的根系，她没有盲目浇水，而是选择清晨打水、晌午晒热，既保证了水分供应，又避免了冷水会刺激瓜的根系，影响生长，这是对作物生长习性的精准把握；由第④段“等到坐瓜的时节，祖母浇水更勤了。祖母说，这个时候瓜最脆弱，就像吃奶的孩子，缺了奶水，就长不大了”可知，祖母将坐瓜期比作孩子吃奶期，既准确把握了瓜的生长关键期，也体现了她用生活经验理解作物的思维方式，让种植的智慧更生动、接地气。由此可知，她是充满智慧的人，既懂作物生长规律，也懂生活的取舍之道，懂得根据环境调整照料方式，用贴合作物需求的细节呵护瓜园生长，让贫瘠土地上绽放生机。 示例：她是一个充满智慧的人，懂得根据环境调整照料方式，用贴合作物需求的细节呵护瓜园生长，让贫瘠土地上绽放生机。 35．本题考查画面、意境与情感主旨。 题干要求围绕第④段祖母侍奉瓜园的场景作答，需先明确该段关键信息：环境（塬上干旱）、景物（瓜园翠绿、玉米青灰）、人物动作（挑水浇园）、情感基调（平和、温暖、坚韧），再结合颜色蕴含的情感提示，分析每种颜色与场景的适配性即可。可以先说明颜色与场景细节的对应，再分析颜色传递的情感，最后关联祖母的形象特点。 绿色：由第④段“祖母的瓜园却翠绿如玉，沁透心底”可知，绿色是瓜园的视觉特征，周边玉米因干旱呈青灰色，而祖母的瓜园翠绿如玉，形成鲜明对比，绿色能直观还原瓜园在干旱环境中逆势生长的生机；绿色自带宁静平和的情感属性，与第④段祖母挑水浇园的场景氛围高度契合：祖母“颤巍着步子走向瓜园”“侍奉瓜园如照顾孙儿”，动作舒缓、态度温柔，绿色能传递出场景的静谧与温暖；绿色象征坚韧与希望，既对应瓜园在干旱中顽强生长的特质，也呼应祖母的形象——她在艰苦环境中坚持照料瓜园，不抱怨、不放弃，绿色是祖母坚韧温柔性格的视觉化呈现。 黄色：由第④段“每日清晨，祖母打好水放在窖旁，等晌午水晒热”可联想到，晌午的阳光是金黄色的，晒热的水也带着阳光的温度；结合全文麦垛镀上金光与小黄花的意象，黄色是“祖母的季节”的标志性颜色，能呼应场景中的阳光元素；黄色象征温暖，与祖母的形象吻合：祖母挑着晒热的水浇园，是用温暖呵护瓜的生长；她像阳光一样滋养着瓜园，也滋养着“我”的童年，黄色能传递出祖母的慈爱与场景的烟火气；黄色是劳动与收获的颜色，既对应祖母日复一日挑水浇园的辛勤劳作，也暗示着后续甜瓜成熟的丰收，体现了祖母勤劳有获的生活逻辑，让画面更有厚重感。 蓝色：第④段深情地描写了祖母侍奉瓜园的场景，祖母清晨为了瓜园去打水，乡村的清晨天空泛着淡蓝，这种颜色的清冷感与回忆中的场景天然契合，既不破坏瓜园的自然质感，又暗合物是人非的伤感；第④段描写的是祖母生前劳作的场景，而“我”的回忆始终带着祖母已不在的遗憾，蓝色既对应祖母在艰苦环境中默默劳作的沉静形象，也暗合“我”对祖母的思念从未消散——祖母的身影虽已远去，但她照料瓜园的场景如淡蓝的底色般留在记忆里，蓝色的伤感不是压抑的悲恸，而是“温柔的怀念”，既贴合全文细腻的情感表达，也让“思念”的主题更具感染力。 示例一：选择绿色为主色调。绿色是祖母瓜园的视觉特征，与周边干旱枯萎的青灰色玉米形成鲜明对比，展现瓜园的生机；绿色象征宁静，符合祖母挑水浇园时的平和姿态，也呼应她在艰苦环境中坚持照料瓜园的坚韧性格，能传递出场景的温暖与生命力。 示例二：选择黄色为主色调。黄色是阳光的颜色，晒热的水也带着阳光的温度；黄色象征温暖，既贴合祖母用晒热的水呵护瓜生长的温柔举动，也能传递出祖母的慈爱与生活的烟火气。 示例三：选择蓝色为主色调。第④段写了祖母清晨挑水浇园的场景，但“如今，我的祖母不在了，那块瓜园也沉寂了”。蓝色既符合乡村清晨的天光质感，也传递出“我”回忆祖母时的伤感，让画面在还原劳作场景的同时，承载着对祖母深沉而温柔的思念，与全文伤感的情感脉络一致。 阅读下面文章，完成下面小题。 乐得长作岭南人 胡玲 ①儿时，读到苏东坡的诗《惠州一绝》：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”我对苏东坡笔下的惠州充满向往。10多年前，丈夫调到广东惠州下辖的博罗工作，我跟随他从荆楚来到岭南，开始与这片热土的亲密接触。 ②博罗县紧邻惠州市区，正是苏东坡诗中的“罗浮山下”。 ③最先爱上的是这里的美食。温润的气候孕育出岭南佳果，真是“卢橘杨梅次第新”。黄皮、龙眼、荔枝、杨桃、火龙果、柑橘等轮番登场，让我的味蕾常年充满了甜蜜。 ④入乡日久，我慢慢爱上了这里的风味。山珍野菜、河鲜海味皆可入菜，没有浓油赤酱雕饰，没有重麻重辣增味，最大程度地保留食材的原味，清鲜爽口，让人回味。清早，吃上一碗筋道的牛肉丸河粉，或者来一盘晶莹的鸡蛋肠粉。午餐和晚餐，白切鸡、碌鹅、酿三宝、腊味时常点亮餐桌，再配上水灵灵的蒜蓉青菜。周末，煲一盅老火靓汤，把药材和食材一起熬煮成汤汁。 ⑤吸引我的还有这里的美景。罗浮山留下过苏东坡等大家的足迹，就在近旁，可随时去登山寻幽。不远处，象头山像绿宝石镶嵌在蓝天白云间，闲时可入山听鸟鸣、闻花香。东江穿城而过，朝有展曦照水间，晚有落霞映江面。坐车20多分钟，就能徜徉在惠州西湖潋滟的柔波里。只用一个多小时车程，就可以去巽寮湾、双月湾踏浪吹海风。 ⑥漫步小城是一种美好的享受。古榕树、樟树、紫荆树等郁郁葱葱，把浓翠填满大街小巷，绚丽的花色点缀其中。春有金灿灿的风铃花吐艳，还未谢幕，凤凰花就像火红的凤凰飞上半空。夏天，蔷薇向人们绽开粉扑扑的笑脸。金秋，桂花如点点繁星飘落枝头，带来满城花香。冬日，粉白的紫荆花把小城变成花的海洋。走在小城，仿佛走进一幅水粉画中，而我，如画中飞翔的小鸟，好不快活。 ⑦让我感动的是小城的温情，刚来小城时，语言不通，人生地不熟，我时常宅在家里。一个清晨，敲门声响起，打开门，邻居阿婆笑眯眯地站在面前，塞给我一个大袋子：“小妹，我刚从乡下老家摘的菜心，给你拿一些。”袋子里，绿油油的菜心还滴着露珠。临走时，她又说：“咱们小区周边有两个公园，你多出去转转。” ⑧去公园或菜市场，时常会遇到陌生人亲切地向我打招呼：“你老家在哪里？”然后他们会热情地自报家门：湖南、四川、贵州……来自五湖四海。 ⑨在小城生活的十几年，我亲眼见证了小城的蜕变。忘不了初次来博罗的情景。当汽车即将抵达博罗收费站时，路过一个村子，一排低矮的民房立在路边，门前是坑坑洼洼的小路。我心里一凉。直到车驶入城区，看见高楼和车流，我的心才稍微平静下来。今日，外出回来再经过这个村子，我看到的已是另一幅画面：一幢幢漂亮的小楼掩映在绿树中，平坦的柏油马路修到家家户户门口。 ⑩刚来博罗时，商业东街还是一片荒山野岭，人烟稀少。短短几年时间，商铺云集，车水马龙。旁边，建起了东山森林公园，绿道、荷花池、湖泊等多处景观串珠成链，成为人们休闲健身的好地方。 ⑪以前从博罗到惠州市区，只有一条金龙大道，车流量大，道路狭窄，到市区要一个小时。没过多久，惠博大道建成，道路宽阔，到达市区只需20多分钟。4年前，江南大道也修好了，去惠州市区的路线又多了一个选择。近两年，高铁通车，博罗设站，从此可快捷抵达广州、深圳及粤港澳大湾区其他城市。 ⑫如果说每座城市都有自己的气质，那么博罗是温润的。润养万物，也滋润着我这个新博罗人。 ⑬如今，我早已习惯这里的生活。罗浮山下，乐得长作岭南人。 （选自《人民日报文艺》，有删改） 小语读完文章后，想拍摄一则关于博罗县的微视频，邀你一起参与讨论。 36．下面是小语选取的一些场景，请结合文章内容帮他补全。 让人回味的美食风味 （1） ________   （2） _______ 37．小语打算用苏轼《惠州一绝》作为微视频解说词的开篇，你赞同吗？为什么？ 38．小语选取了一处景致拍摄特写。请结合品读加点字，分析他用这样的镜头的作用。 夏天，蔷薇向人们绽开粉扑扑的笑脸。金秋，桂花如点点繁星飘落枝头，带来满城花香。 39．请你为下面画面配音。你准备怎么朗读？请从重音、语气、语调等角度说说你的理由。 一个清晨，敲门声响起，打开门，邻居阿婆笑眯眯地站在面前，塞给我一个大袋子：“小妹，我刚从乡下老家摘的菜心，给你拿一些。” 40．小语准备用原文标题《乐得长作岭南人》作为微视频的标题，小文觉得也可以用《温润的博罗》，说说你的选择并简单陈述理由。 【答案】 36．示例：如水粉画的小城美景 充满温情的小城百姓 37．示例：赞同。由苏轼的《惠州一绝》引出作者对惠州博罗的向往；呼应下文博罗位于“罗浮山下”的地理信息，形成古今呼应，增强视频的文化底蕴与趣味性。 38．示例：“绽开”字生动地写出了蔷薇花盛开之艳，“飘落”字生动地写出桂花盛开时随风飘落的情态，营造梦幻、美好的意境，让人们在视觉中想象博罗小城被桂花香气笼罩的迷人氛围。这样的角度侧面反映出博罗小城四季有景色迷人，充满了诗意盎然的风貌，烘托出作者对这片土地的喜爱与眷恋。 39．示例：“邻居阿婆笑眯眯地站在面前”语调上扬，读出我的惊喜之情；阿婆说的话，读的时候要用亲切、热情的语气，表达阿婆给予我这个异乡人的温暖。（重音、语气、语调，任选角度进行朗读设计；朗读设计与表情达意匹配即可） 40．示例一：选《乐得长作岭南人》，化用诗句，更富有诗意；“乐”作为情感线索，贯穿了整个微视频；直接点明主旨，表达了作者在博罗生活多年后的真实感受，深爱这片土地，乐于长久在此生活，体现作者对博罗的归属感热爱。 示例二：选《温润的博罗》，交代了微视频的拍摄对象；高度概括拍摄对象的特征，并以“温润”贯穿整个视频；暗含对博罗的喜爱之情。 【导语】这篇散文以苏东坡诗句为引，借“我”迁居博罗的经历，串联起美食、美景、温情与发展。从味蕾的甜蜜到小城四季的斑斓，从邻居阿婆的菜心到五湖四海的问候，再到荒村变新貌、交通织成网的蜕变，文字温润如岭南气候，将个人融入城市，以日常烟火与发展变迁，诠释“乐得长作岭南人”的归属感，情感真挚，笔调舒展，尽显城市与个体共生的暖意。 36．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑤段“吸引我的还有这里的美景。罗浮山留下过苏东坡等大家的足迹，就在近旁，可随时去登山寻幽。不远处，象头山像绿宝石镶嵌在蓝天白云间，闲时可入山听鸟鸣、闻花香。东江穿城而过，朝有晨曦照水间，晚有落霞映江面”可知，此处可填“如诗画的小城风光”。 第二空，根据第⑨段“今日，外出回来再经过这个村子，我看到的已是另一幅画面：一幢幢漂亮的小楼掩映在绿树中，平坦的柏油马路修到家家户户门口”、第⑪段“近两年，高铁通车，博罗设站，从此可快捷抵达广州、深圳及粤港澳大湾区其他城市”可知，此处可填“日新月异的小城发展”。 或：结合第⑦段“一个清晨，敲门声响起，打开门，邻居阿婆笑眯眯地站在面前，塞给我一个大袋子：‘小妹，我刚从乡下老家摘的菜心，给你拿一些’”以及第⑧段“去公园或菜市场，时常会遇到陌生人亲切地向我打招呼：‘你老家在哪里？’然后他们会热情地自报家门：湖南、四川、贵州……来自五湖四海”可知，邻居阿婆热情地给“我”送菜心，公园里、菜市场陌生人亲切打招呼并自报家门，这些都体现出小城百姓的热情和善良，充满温情。由此可知，这里可概括为“充满温情的小城百姓”。 37．本题考查内容分析与概括。 根据第①段“儿时，读到苏东坡的诗《惠州一绝》：‘罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。’我对苏东坡笔下的惠州充满向往”可知，用这首诗开篇，能自然引出“我”对博罗的向往，契合微视频“展现博罗魅力”的主题；根据第②段“博罗县紧邻惠州市区，正是苏东坡诗中的‘罗浮山下’”可知，诗中“罗浮山下”的描述，与博罗的地理位置直接呼应，既串联起古今对这片土地的赞美，也让视频开篇就带有文化韵味，能快速吸引观众对博罗的关注，因此赞同。 38．本题考查重要词句赏析。 根据原文“夏天，蔷薇向人们绽开粉扑扑的笑脸。金秋，桂花如点点繁星飘落枝头，带来满城花香”可知，“绽开粉扑扑的笑脸”将蔷薇拟人化，生动呈现出花朵盛放时饱满娇俏的模样，让镜头里的蔷薇更具鲜活的生命力；“飘落”则赋予桂花轻柔灵动的姿态，配合“点点繁星”的比喻，让画面既有视觉上的美感，又能让观众联想到桂花飘落时的轻盈与香气弥漫的氛围。这样的镜头，既展现出博罗小城四季花卉各异的迷人景致，也通过细腻的景物描写，传递出小城温润美好的气质，呼应了作者对这片土地的喜爱与沉醉。 39．本题考查朗读设计与情感表达。 根据第⑦段“一个清晨，敲门声响起，打开门”可知，朗读此处时语调可稍轻缓，“敲门声响起”后稍作停顿，突出清晨的安静与开门前的轻微好奇；“打开门”语气带一点轻柔的惊讶，呼应后文看到阿婆的意外。 根据第⑦段“邻居阿婆笑眯眯地站在面前”可知，读“笑眯眯”时语调微微上扬，带出看到阿婆笑容时的放松与暖意，传递出画面里的温和氛围。 根据第⑦段“塞给我一个大袋子：‘小妹，我刚从乡下老家摘的菜心，给你拿一些。’”可知，读阿婆的话时，“小妹”要读得亲切软糯，重音落在“刚”“摘的”上，突出菜心的新鲜与阿婆分享的诚意；“给你拿一些”语气要自然热情，体现阿婆主动关照的善意，契合她给予异乡人的温暖。 40．本题考查标题选用。 做答此题，需从标题与文章内容、情感及效果的关联入手。选《乐得长作岭南人》可思考“乐”在文中情感表达的贯穿性、对主旨的点明以及诗句化用的妙处；选《温润的博罗》可考虑“温润”对博罗特征的概括、与拍摄对象的对应，以及其中暗含的喜爱之情。通过这些角度分析标题的合理性与优势，从而给出选择理由。 示例一：我选《乐得长作岭南人》。它化用了苏轼“不辞长作岭南人”的诗句，贴合博罗“罗浮山下”的地域背景；同时对应作者从对惠州的向往，到在博罗收获美食甜蜜、邻居温情后的乐居体验，精准传递出对这片土地的眷恋，让微视频的情感更有感染力。 示例二：我选《温润的博罗》。它既对应博罗美食清鲜爽口的风味、四季如画的柔美景致，也包含邻居阿婆递菜心的善意、城市蜕变里的包容温度；“温润”二字精准概括了城市润养万物的特质，让微视频能全面展现博罗的风貌与温情。 阅读这篇文章，完成下面小题。 在乡村奔跑 鲁敏 ①这是一次不同于在城市锻炼或比赛的跑步：在乡村田野自由奔跑。 ②与全马、半马的热门城市马拉松完全两样，不至于要提前加价抢票，没有配速的鄙视链与目标值，没有夹道欢呼的啦啦队，就是在村落山道里“小打小闹”，前后是数百名一起跑步的老少村民，微胖的主妇、半大孩子、白头老翁、卡通装扮的姐妹，三五成群笑哈哈。你要是来劲了，全程也就10公里，够你变速也够你冲刺；你要只想溜达溜达，跑3公里就收脚。都行，反正这是村跑嘛，我与几个朋友也混在其中。 ③时为江南深春时分，村为浙江松阳的一个古村。小道左边是山，层绿披覆如衣，茂密的灌木丛中，时不时冒出一簇簇缤纷野花，在清朗的晨光中摇曳。右边是田地，不规则的大片畦块，分种着各色麦禾果苗，埂垄弯曲、篱笆环绕，肥鸡觅食、白鹅阔步，乖顺的家狗立在道边，略显惊讶又不失好客地看着我们前后延绵地鱼贯跑过。眼光拉远，畦田之后，是断续相连的古屋民居，铁色屋顶，青砖灰瓦，深褐色的门楣窗棂上，春节时的灯笼对联门神仍然齐整。而几排交错的千年村居之后，又是连绵青山，仍是安闲从容地，从浅绿至深绿至黛色，直推至天际，化为似雾若云的乳白色隐入无限苍茫。 ④这样的跑步，用的似乎不是脚，而是眼睛，钢筋丛林闪动屏幕中奄奄一息的疲惫双目，乍一扑入这样的乡村，一个欢快的激灵，随即眨巴着忙碌起来，自顾不暇，满足地移步换景，拐弯上坡，豁然开朗，草木葳蕤，石苔幽苍。而眼前所见的这一切，都随着我们的视线在微微颤动，似也在体贴地陪伴着众人一起奔跑。因了这亲切的呼应，跑步的我们更得了百变之力，以致忽大忽小、随物赋形，我们不仅是跑在这条山阴小道之中，更跑上了古茶山头正在抽吐的嫩芽之上，跑到密林深处的竹叶风动之中，跑到大鸟掠飞而过的鸣叫之中。 ⑤这居然让我有点伤感起来，在内啡肽与多巴胺的分泌中，在绿油油的欣快中，一下子想到了我的村庄与我的童年。时间倒退，空间转换，影子长了又短，钟摆缓慢摇动，年轮一圈圈减少，少了40圈，我回到了十来岁左右，正在我的乡野无数次往返奔跑。 ⑥灌下一大碗热乎乎的山芋玉米糁粥，急急忙忙抄近路，取道被油菜花覆盖的田埂，向学校跑去赶早读……冬日清晨，路面已冻得硬实，踩上去有跺脚般的回音，浓雾绵厚，有如闯入层层帷幕，慌张中开始加快步伐，夸大地呼哧喘气，直至跑上大路，与另一个同样裹成棉团的少年相遇，啦啦啦，两人一起穿破更浓的雾气……蝉声鸣唱的大日头下，腮边带着午睡留下的竹席印记，尘土飞扬中一路迫不及待地小跑，脚指头被地面的热土烫得蜷起，花布薄衫因跑动而被风鼓成半只球，路尽头的小河塘已隐隐听到熟悉的尖叫与喧哗的水声……夏秋之交忽然炸雷响起乌云翻滚，哎呀，满晒场都还堆晒着等待机碾的玉米棒子与新收获的花生黄豆，若淋上雨那还了得！所有的人，地里的大人，邻居家抽陀螺的小孩，打盹的老人，哪怕在蹲茅厕的人，家中没有晒东西的邻居，全都立刻原地弹起，甩掉拖鞋，光脚丫以最快速度跑起，并精确地冲向各自的目标工具，拿铲子聚拢的，拉扯遮雨布的，找压边石的，这家弄完帮那家，大人拉长边，小孩收边角，衣衫不整的喘着气的人们最终齐心协力地跑过了雨点下坠的速度……进入农闲的第一场露天电影，等不及地死催家里炒蚕豆、炒花生、炒葵花籽，半大哥哥负责扛凳子，半大姐姐掌管手电筒，小小孩则提溜着装满炒货的热烫布兜子，一路闻着那馋人的焦香，越近放映场，时间越紧迫起来，所有人都加快步子，小小孩更需发力跑起来，可绝不能拖了后腿，万一抢不到好位置了，小心脏快活而紧张地怦怦跳着…… ⑦各种类似“跑”、接近“跑”、也叫“跑”的记忆在重叠中唤起参差的回响，不知道，这能不能叫跑步？当时根本没有这样的概念，只有拔脚就走的急迫与随意，出于随时随地的实用需要，心里只管想着那个并不十分遥远的终点，以及终点的某件事或某个期待，急于去会合、解决、满足。这个动作什么时候成为并被命名“跑步”，并成为一种显得有点严正且号称正在“普及化”的大众运动？简直像是人们原来并不会跑并不懂跑似的。当然，成了一项运动之后，它不需要跑之因，更不在意跑之果，它仅以健身或竞技之名即独立成章，并有着极多的讲究和研究，似乎确实不大会跑或不大好跑了，诸如大臂与小臂如何摆动，身体前倾到多少度，脚掌还是脚尖着地更科学，步频、步幅、心率与卡路里的相关性，怎么保护膝盖与半月板，最好是什么样的地面与坡度变化，各种特质的防震超轻跑鞋，不同季候如何选择不同功能侧重的跑步衣，如何快速补充水分与优质能量，数据跟踪更为强大精密的运动腕表，狂甩不掉的深度降噪跑步耳机，最适合跑者的音乐与节奏，等等。更不用说，如果入了马拉松或越野跑的“坑”，那可不只是体力耐力与肌肉训练，更包括装备升级与数据化手段的无穷尽升级刷新……朋友圈里跑步者日多，几何级数地增长，我有一个朋友，原来我们见面至少三到五个共同话题，大概半年前，她“跑”得没时间跟我见面了，几次合并成一次见，发觉各种话题也都合并作了跑步，只谈跑步相关的周边话题，比如只是谈跑鞋，也能谈半个钟头的。尤其从她的马拉松时长破了4个半小时之后，她已列出计划，要把中国各大城市马拉松都打卡一遍，而她的跑友们，则已进阶到要往全球各大洲著名赛事点去打卡参赛了——跑步穿过地球，跑步去往世界，多有意思，多么现代啊。 ⑧不过在此时此刻，就在这个小山村的迷你村跑中，我突然带点回溯、带点逆反地想：“跑”的最初面目似乎就应当是乡野的，它可以有一种童年意味的定义。跑，只是这具身体的原始本能。跑步在起初也没啥原因吧，就是时间来不及了，那不就跑起来了？至于手怎么甩、腿怎么迈、穿什么鞋、跑什么速，谁管啊谁在意啊，只是跑嘛。 ⑨就这么着胡思乱想地，心里忽然涌上一股奇特而纯粹的喜悦，几乎都感觉不到手脚肉身的重量了，跑得飘忽而幼稚，我觉得我跑回了我的12岁，跑回了久不曾归去的村庄，跑回了昨日之我，跑回了“跑”本身。 （选自《人民日报》2025年07月19日） 41．作者的感悟在“跑”的过程中不断变化，请根据文意完成思维导图。 42．自选角度，赏析第④段画横线的句子。 我们不仅是跑在这条山阴小道之中，更跑上了古茶山头正在抽吐的嫩芽之上，跑到密林深处的竹叶风动之中，跑到大鸟掠飞而过的鸣叫之中。 43．小南认为第⑦段写友人以及她的跑友们打卡马拉松的内容应当删去。你是否赞同？请说明理由。 44．结合文章结尾处四个“跑回了”，探究作者在文中表达的情感。 【答案】 41．①兴奋②伤感③喜悦 42．这句话运用了排比的修辞手法，将跑步的体验与自然景物融为一体，形象地表现了作者在奔跑中与乡村自然亲密接触的感受。通过“跑上了古茶山头”“跑到密林深处”“跑到大鸟掠飞而过的鸣叫之中”等描写，展现了跑步时的自由、愉悦和身心与自然交融的美妙体验，增强了文章的意境和感染力。 43．不赞同删去。第⑦段对比了友人“专业化”打卡马拉松和作者乡村“原生态”跑步的差异，突出对“跑”的不同理解与追求，深化了文章对于“跑”本真意义的反思，丰富了文章内涵。 44．作者借“四个‘跑回了’”表达了对童年与故乡的深切怀念，对流逝时光的感慨，更展现出对“跑”最初纯粹本能的回归与珍视，流露出对返璞归真、回归本真的渴望与喜悦。 【导语】文章以乡村村跑为切入点，将当下城市跑步的讲究与规则，和乡村自由随性的奔跑形成鲜明对比。借回忆童年乡村奔跑场景，展现纯粹本真的“跑”之状态。语言灵动，描绘细腻，在对比反思中，表达对乡村质朴生活的怀念，以及对回归“跑”之原始本真的渴望。 【解析】41．本题考查文章情感梳理。 已知题干信息“陶醉”可定位到第③段“小道左边是山，层绿披覆如衣，茂密的灌木丛中，时不时冒出一簇簇缤纷野花，在清朗的晨光中摇曳。右边是田地，不规则的大片畦块，分种着各色麦禾果苗，埂垄弯曲、篱笆环绕，肥鸡觅食、白鹅阔步，乖顺的家狗立在道边”④段“这样的跑步，用的似乎不是脚，而是眼睛，钢筋丛林闪动屏幕中奄奄一息的疲惫双目，乍一扑入这样的乡村，一个欢快的激灵，随即眨巴着忙碌起来”；“反思”可定位到第⑦段“这个动作什么时候成为并被命名‘跑步’，并成为一种显得有点严正且号称正在‘普及化’的大众运动？简直像是人们原来并不会跑并不懂跑似的。当然，成了一项运动之后，它不需要跑之因，更不在意跑之果，它仅以健身或竞技之名即独立成”； 第①空：根据第②段“前后是数百名一起跑步的老少村民，微胖的主妇、半大孩子、白头老翁、卡通装扮的姐妹，三五成群笑哈哈”“你要是来劲了……够你变速也够你冲刺”可知，村跑的“小打小闹”与随意性，让作者从城市运动的刻板目标中解脱，初步体验到乡村奔跑的独特魅力，据此可填：兴奋。 第②空：根据第⑤段“这居然让我有点伤感起来，在内啡肽与多巴胺的分泌中，在绿油油的欣快中，一下子想到了我的村庄与我的童年”⑥段“灌下一大碗热乎乎的山芋玉米糁粥，急急忙忙抄近路，取道被油菜花覆盖的田埂，向学校跑去赶早读……”可知，乡村的生机与童年的鲜活记忆交织，但现实中的“村庄”与“我”已疏离多年，这种物是人非的感慨引发伤感，成为情感转折点，故可填：伤感。 第③空：根据第⑧段“跑，只是这具身体的原始本能。跑步在起初也没啥原因吧，就是时间来不及了，那不就跑起来了？至于手怎么甩、腿怎么迈、穿什么鞋、跑什么速，谁管啊谁在意啊，只是跑嘛”⑨段“就这么着胡思乱想地，心里忽然涌上一股奇特而纯粹的喜悦，几乎都感觉不到手脚肉身的重量了”可知，作者反思现代跑步的“严正”与“讲究”，认为“跑”的本质应是乡野的、本能的。当意识到“跑回了‘跑’本身”时，“心里忽然涌上一股奇特而纯粹的喜悦”，这种喜悦源于对奔跑本质的回归与自我认同，故可填：喜悦。 42．本题考查赏析句子。 画线句“更跑上了古茶山头正在抽吐的嫩芽之上，跑到密林深处的竹叶风动之中，跑到大鸟掠飞而过的鸣叫之中”通过“跑在……跑上了……跑到……跑到……”四个结构相似的句式连缀，是运用了排比的修辞手法，形成强烈的节奏感和延展性。语句将奔跑的视线由山阴小道延伸到茶山嫩芽、竹林风声、大鸟鸣叫之中，脚步的节奏与嫩芽生长的韵律、竹叶摩挲的声响、鸟鸣的清脆形成呼应，体现出身心与自然“同步”的愉悦感，营造出动静交融的画面，表现了人在自然中奔跑时的融入与陶醉，表现了作者在奔跑中与乡村自然亲密接触的感受，凸显作者对乡村山野的由衷热爱。 43．本题考查句段作用。 根据第②段“与全马、半马的热门城市马拉松完全两样，不至于要提前加价抢票，没有配速的鄙视链与目标值，没有夹道欢呼的啦啦队，就是在村落山道里‘小打小闹’，前后是数百名一起跑步的老少村民，微胖的主妇、半大孩子、白头老翁、卡通装扮的姐妹，三五成群笑哈哈”第⑦段“当时根本没有这样的概念，只有拔脚就走的急迫与随意，出于随时随地的实用需要，心里只管想着那个并不十分遥远的终点，以及终点的某件事或某个期待，急于去会合、解决、满足”“当然，成了一项运动之后，它不需要跑之因，更不在意跑之果，它仅以健身或竞技之名即独立成章，并有着极多的讲究和研究，似乎确实不大会跑或不大好跑了”“我有一个朋友，原来我们见面至少三到五个共同话题，大概半年前，她‘跑’得没时间跟我见面了，几次合并成一次见，发觉各种话题也都合并作了跑步，只谈跑步相关的周边话题，比如只是谈跑鞋，也能谈半个钟头的”可知，第⑦段通过友人及跑友对马拉松的“专业化”追求，与前文乡村跑步的“原生态”形成强烈对比。城市跑步被异化为一种被规则、商业和竞技异化的符号消费，而乡村跑步则是自由、本能的生命状态，突出对“跑”的不同理解与追求，同时这种对比强化了作者对“跑”之本真的思考——从本能需求异化为竞技消费，强化了文章对现代性规训的隐晦批判，丰富了文章内涵。 44．本题考查主旨情感。 根据第⑤段“年轮一圈圈减少，少了40圈，我回到了十来岁左右，正在我的乡野无数次往返奔跑”⑥段“灌下一大碗热乎乎的山芋玉米糁粥，急急忙忙抄近路，取道被油菜花覆盖的田埂，向学校跑去赶早读……冬日清晨，路面已冻得硬实，踩上去有跺脚般的回音……”可知，作者通过村跑触发了对少年时代的鲜活记忆（如赶早读、避雨抢收、追露天电影等），这些记忆中的“跑”是本能驱动的、无拘无束的，童年的“跑”象征着未经雕琢的生命力，作者借此表达对天真状态的深切怀念。 根据第③段“眼光拉远，畦田之后，是断续相连的古屋民居，铁色屋顶，青砖灰瓦，深褐色的门楣窗棂上，春节时的灯笼对联门神仍然齐整。而几排交错的千年村居之后，又是连绵青山，仍是安闲从容地”可知，村跑中“古屋民居”“青砖灰瓦”的景象与乡民“齐心协力”的互动，唤醒了其对乡土人文温情的眷恋，体现了作者对故乡的深切怀念； 根据第⑤段“时间倒退，空间转换……少了40圈，我回到了十来岁”，暗示中年作者与童年自我的时空对话；“昨日之我”既是童年奔跑的无忧身影，也是未被现代性规训的原始生命状态。作者通过“跑回了昨日之我”，表达对时间不可逆的怅惘，更隐含对工业化社会中异化的生活方式的疏离——现代跑步成为数据、装备与社交的附庸，而乡村之跑则让作者重拾本真自我； 根据第⑧段“不过在此时此刻，就在这个小山村的迷你村跑中，我突然带点回溯、带点逆反地想：‘跑’的最初面目似乎就应当是乡野的，它可以有一种童年意味的定义。跑，只是这具身体的原始本能。跑步在起初也没啥原因吧，就是时间来不及了，那不就跑起来了？”可知，本段直言“跑”的最初面目是“乡野的”“童年意味的定义”，是“身体的原始本能”，结尾的“跑回了‘跑’本身”是对全文的升华——乡村之跑剥离了现代运动的功利性，回归到“时间来不及就跑起来”的纯粹动机。作者通过这一“回归”宣言，完成对自然、本真与生命初心的礼赞，流露出对返璞归真、回归本真的渴望与喜悦。 阅读文章《母爱，踩着云朵而来》，完成下面小题。 母爱，踩着云朵而来 ①父亲对我说：“你妈现在在家门口都迷路。”母亲小声争辩：“是夜里黑，看不见嘛。” ②母亲去亲戚家做客，夜里搭了顺路车回来。车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她硬是找不着回家的路，稀里糊涂地踏上了相反的方向，越走离家越远，幸好遇到晚归的同村人，把她送回家。 ③母亲老了，这是不争的事实，她再也不像从前那般利索和能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得那是个奇迹。 ④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，就像独自跋涉在沙漠里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间满是孤寂，如迷途的羔羊，似形单影只的孤雁，像汪洋大海中的一叶孤舟……母亲不识字，让父亲念给她听，听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我。 ⑤母亲从未出过远门，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 ⑥左挎右掮的，母亲上路了。那时从家去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的，上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。 ⑦然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一天，黄昏来临，风起，校园里的梧桐树飘下片片金黄的叶。最后一批菊花在秋风里，燃尽了最后一把热情，黄的脸蛋、红的脸蛋，笑得满是皱褶。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。 ⑧那日，我的宿舍里像过节一般。女生们个个都有口福，她们吃着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说，阿姨，好吃，太好吃了。而母亲，只是拘谨地坐着，拘谨地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。 ⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的；后来，她又是如何在偌大的校园里，在那么多的教室中找到我的，都成了谜。 ⑩我问过母亲，但她始终一笑，不答。现在我想，这些问题根本不需要答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。         （选自《读者》） 45．文章以“母爱，踩着云朵而来”为题可谓独具匠心，请说说这个标题的妙处。 46．文章第③段写道“想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得那是个奇迹。”请用简洁的语言概括这件事。 47．根据要求回答问题。 （1）体会下面句子中加点词语的表达效果。 临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 ___________________________ （2）请从修辞手法的角度赏析第④段的划线句。 字里行间满是孤寂，如迷途的羔羊，似形单影只的孤雁，像汪洋大海中的一叶孤舟。 ___________________________ 48．试分析第⑥段划线句的作用。 49．文章第⑦段“我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。”请根据语境用生动的语言描绘“我”当时的心理！ 【答案】 45．（1）标题新颖，激发了读者的阅读兴趣。（2）概括了文章的主要内容。（3）点明了文章的主旨，表达了作者对母爱的歌颂与赞美之情。 46．一个不识字，从未出过家门的母亲，能准确无误地摸到我的学校看望“我”。 47．“特意”表示专为某件事，特地,传神地写出了母亲为了不想给在大学里念书的女儿丢脸而特地穿了漂亮的衣服，表达了母亲对女儿的爱。 运用了比喻、排比的修辞手法，把我比作迷途的羔羊，形单影只的孤雁，汪洋大海中的一叶孤舟，生动形象地写出了孤身在外求学的“我”的孤独与寂寞，抒发了“我”对家深切的思念之情。 48．插叙，交代从家到学校路途的遥远，为下文写“不识字，从未出过家门的母亲，竟然在偌大的校园里找到我”这一情节作铺垫，表达了母亲对我的深切的爱。 49．用第一人称写出“我”的惊讶、激动与感动即可。 示例：是妈妈吗？真的是妈妈啊！妈妈是怎么一个人走过这么远的路来到我身边的呢，妈妈真的太辛苦了，这份浓浓的母爱让我倍感温暖。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，描绘了母亲平凡而伟大的形象。文章通过母亲迷路与奇迹般找到学校两个看似矛盾的片段，巧妙运用对比手法，展现了母爱的神奇力量。作者善用细节描写（如碎花绿外套、三角巾等）和比喻修辞（“踩着云朵而来”），将抽象母爱具象化。结尾处“因为她是母亲”的点睛之笔，升华了主题，揭示母爱超越常理的本质。全文语言质朴却饱含深情，在生活化的叙事中蕴含着对母亲衰老的怜惜与对母爱本能的礼赞。 【解析】45．本题考查文章题目的理解。 结合第⑦段“她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来”可知，标题化用了文中对母亲出现在教室窗外的诗意描写，将母亲的到来比作“踩着云朵而来”，打破了对“母爱”的常规表述，用浪漫、轻盈的想象赋予标题独特的美感，既贴合文中黄昏光影下母亲的形象，又能引发读者好奇：母爱为何会“踩着云朵而来”？以此激发阅读兴趣。 结合第④段“母亲不识字……决定坐车来学校看我”⑤段“母亲从未出过远门”⑦段“然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到我的学校”⑨段“她是如何在偌大的校园里……找到我的，都成了谜”可知，文章核心内容是不识字、从未出过远门的母亲，克服转车、认路等重重困难，带着“我”爱吃的食物赶到学校看望离家求学的“我”；而标题中“母爱”点明核心情感，“踩着云朵而来”则精准概括了母亲跨越路途、出现在“我”眼前的关键情节，凝练地勾勒出文章的核心叙事脉络。 结合第⑩段“现在我想，这些问题根本不需要答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来”可知，作者借“踩着云朵而来”的比喻，将母爱具象化——云朵轻盈、温暖，又仿佛拥有跨越距离的力量，恰如母亲不顾自身局限、义无反顾奔赴孩子的爱。标题既直接点明文章歌颂母爱的主旨，又通过“踩着云朵”的诗意表达，赞美了母爱纯粹、温暖且充满无限力量的特质，也暗含作者对母亲深沉的感激与敬爱。 46．本题考查文章内容的概括。 结合第④段“那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，就像独自跋涉在沙漠里，想家想得厉害，便写了一封家书”可知交代事件发生的时间，起因为“想家想得厉害”； 结合“母亲不识字，让父亲念给她听，听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我”可知，人物为不识字的母亲； 文章第⑤段“母亲从未出过远门，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……”交代事情的经过，从未出过远门的母亲带着“我”爱吃的萝卜、糯米饼等食物来学校看“我”； 文章第⑦段交代事件的结果“然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到我的学校”，“我”很意外也很感动； 据此整理概括：“我”在外地上大学，第一次离家，想家想得厉害，不识字、从未出过家门的母亲，转两次车再走十来里路来看“我”的经历。 47．本题考查词句赏析。 （1）本题考查重点词语的赏析。 “特意”是指专为某件事而采取的行动。此处指母亲为了去学校看“我”，专门选择的做客的衣服，目的是为了不给“我”丢脸。可以看出母亲为了看“我”所做的充足准备，也从侧面反映出平时母亲穿衣的朴素，体现母亲的细心周到及对“我”无微不至的爱。 （2）本题考查句子赏析。 句中写“如迷途的羔羊”“似形单影只的孤雁”“像汪洋大海中的一叶孤舟”可知，是运用比喻的修辞手法。连用的三个比喻，也构成排比；以“如迷途的羔羊”“形单影只的孤雁”“汪洋大海中的一叶孤舟”来描述“我”当时离家、想家的状态，结合上句“我在外地上大学，第一次离家上百里，就像独自跋涉在沙漠里，想家想得厉害”，生动形象的写出了“我”在外求学的孤寂和对家人的思念，排比句式也增强了语言的表现力和感染力。同时也为后文写母亲来学校看“我”做铺垫。 48．本题考查句子的作用。 从记叙顺序来看，在写母亲来学校看“我”的事件中，插入父亲送“我”入学报到的情景，是插叙； 从内容来看，当时是父亲送“我”入学报到，表明了母亲是第一次来学校； “是父亲一路陪着的，上车下车，穿街过巷”交代从家到学校路途的遥远； “直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路”突出了从车站到学校之间路途的难以辨识； 引出第⑦段“然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到我的学校”，为下文大字不识的母亲能找到“我”学校的不易做铺垫，表现母亲对“我”的爱，也照应了文章标题“母爱，踩着云朵而来”。 49．本题考查对文章内容的理解及语言表达能力。 根据句中“我以为是眼花了”可以看出“我”见到母亲时的惊喜和激动，“黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来”可以看出母亲在“我”心中慈祥可亲的形象，以及“我”对于母亲来看“我”的感动和感激。据此进行回答即可，注意使用第一人称，语言要有真情实感。 示例：是妈妈吗？真的是妈妈啊！妈妈是怎么一个人走过这么远的路来到我身边的呢，妈妈真的太辛苦了，这份浓浓的母爱让我倍感温暖。 阅读下面选文，完成小题。 母亲做的手擀面 ①20世纪80年代初，我在镇上的高中读书。我家到学校有两条线路，一条是小路，却是近道，需要爬沟过坎翻越一座山，路不好走但用时短，一个来回需要80分钟。另一条是平坦大路，一来一回100分钟。当时也有走读生，大多是学校附近的。离家远的食宿在校，我属于后一种，到了周末才能回家一趟。周日下午返校时，一瓶能吃一星期的萝卜咸菜是必须带的。那时候学校的伙食差，多数时候都是粗粮，玉米糕、红薯面条，小麦面隔三岔五来一顿。家里的饭菜也好不到哪里去，但味道比起学校食堂的要好一些。周末我就和父母商量，每周三中午回家一趟，吃母亲擀的面条。 ②中午只有两个小时的休息时间，我别无选择，只有抄近道走小路。因此，上午12点出了校门，我几乎是一路小跑，跑了一里多路才来到山脚下，上山跑不动，只有加快步伐。到了山顶一路下坡，开始在山路上跳跃——若是从远处看，很像一只猿猴在山坡上舞蹈……即便是冬天，回到家也是满脸淌汗，内衣湿漉漉的。 ③母亲已经算好了大致时间，我一进家门，就能端起碗吃饭。母亲擀的面条属于韭叶面，宽窄均匀，非常薄也不会断裂，掂起来朝着阳光看十分透亮。那时的手擀面不像现在，除了蒜汁还有肉哨子、豆腐哨子、鸡蛋哨子。母亲把面条擀好，到锅似滚非滚的时候开始下青菜，多是红萝卜、白菜、豆芽、红薯叶、菠菜这几种，有时是其中一种，有时是多种混合，全看当时菜地里有什么。锅大滚起来后，直接把面条捞到碗里，然后浇上蒜水，就可以大快朵颐了。 ④我家的条件不是很好，吃不起香油，只能把面条捞到碗里后，再用筷子插到油罐里蓏一些猪油，然后去面条里搅和一下，香味就出来了。我回家的时候，母亲给我的碗里额外加一个荷包蛋，当时鸡蛋也属于奢侈品，除了生日和过年，平时都拿到集市上换油盐酱醋。在我看来，母亲的手擀面就是人间最美味的食品。我在家吃饭的时间，严格控制在10分钟之内，以至于养成吃饭快的习惯，到现在也难以改掉。吃过饭就开始往学校赶，一般进教室门的时候，上课铃声就开始敲起来，少有不准的时候。 ⑤我有个同桌家在镇上，自行车是他的代步工具。那一天周三，中午他不回家，我便借他的自行车一用。骑自行车需要走大路，但我从学校回家是一路慢坡，骑着车子并不快，有时还要下来推着走。正好是腊月，天寒地冻的，我走出了一身汗。等我赶到家却铁将军把门。邻居四婶说，母亲见我没回来，以为我放学晚或者路上遇到什么事——那条小路偏僻，偶有野兽出没，她不放心，就顺着小路往学校迎。四婶还说，我父亲去米河赶集了。米河是另外一个镇，比我们镇大。父亲没有别的手艺，但会用荆条编筐，每个集日都要挑着一担荆货去卖，卖不完的时候，就寄存到熟人那里。每到寒暑假的时候，我也常常随父亲去赶集，赶集可以吃油条，喝胡辣汤，还可以买连环画——今天我喜欢上写作，就是从那时勾起的念想。 ⑥怎么办？我总不能把自行车搬在家顺着小路撵母亲吧？我骑着自行车沿着大路往学校赶。四婶家也过了饭点，我临走时，塞给我一个玉米饼子，让我慰劳一下肚子。 ⑦返程是下坡，我骑得飞快。骑到学校门口，看到母亲抱着一个包裹站在大门口，佝偻着腰朝大路上不住地张望。不知道怎么回事，我当时心里很不舒服，甚至有些生气——可能是埋怨她年纪大，没必要跑这么远的路，她是从旧时代过来的人，曾缠过脚，走路不是很利索，也可能是嫌弃她一身泥土味，让好面子的我在师生面前丢丑，也许两者兼而有之。她讨好地笑着说：“我以为你走着回家了……我到学校，才打听到你骑车回家了。我把饭带来了，你赶紧趁热吃吧。”说着话，她一只手把包裹揽在怀里，一只手解开了包裹——满满一碗面条！ ⑧门岗室的牛师傅出来了：“赶紧进来吃吧，才一点半，时间早着呢。” ⑨“您真是好人，谢谢您啊老师儿。”母亲谦卑地笑了笑。在我们这里，称呼陌生人，不管他从事何种职业，一律叫“老师儿”，老师的儿化音是师傅的意思。 ⑩牛师傅对我说：“我刚才让你妈进来暖和，她怕错过你，不愿进来。” ⑪这时候，已经有学生和老师三三两两进校，我犹豫了一下，还是进了门岗室。 ⑫牛师傅说：“面条不凉吧？我见你妈一直裹在怀里呢。” ⑬我埋头吃着，一句话没说。 ⑭直到今天，回忆起那碗温热、香甜的手擀面，我还口齿生津，好似余香犹在，可惜我再也没机会品尝——母亲已经离开我30多年了。 （选自《郑州日报》2025.1.13，有删改） 50．文章第⑤～⑬段回忆了“我”高中某个周三回家吃饭的经过。请结合文章内容，补全下面的表格。 具体情节 心情/感受 ①________________ 疲惫 发现无人在家，得知母亲顺小路找“我” ②_________ ③_______________ 不舒服、生气 接过包裹并进入门岗室吃面条 ④_________ 51．请从描写方法的角度赏析第⑦段画线的句子。 看到母亲抱着一个包裹站在大门口，佝偻着腰朝大路上不住地张望。 52．文章的⑪段写到“我”在进入门岗室时“犹豫了一下”，请结合文章内容分析“我”在此刻“犹豫”的原因。 53．文中的母亲是一个怎样的人？请概括出三点。 54．本文以“母亲做的手擀面”为标题有什么好处？请简要分析。 【答案】 50．放学后借同学自行车走大路回家 焦急 骑车回到学校看到母亲抱着包裹站在校门口等“我” 愧疚、感动 51．这句话运用了动作描写，通过“抱着”“站在”“佝偻着腰”“张望”等动词细腻地描绘出母亲在学校门口等待“我”时的情形，体现出母亲的年迈和焦急的等待，展现出母亲因担心“我”而焦急、不安的心情，也表现出母亲对“我”深深的关爱。 52．①对母亲的复杂情感，“我”一方面埋怨母亲没必要跑这么远的路，另一方面又对母亲的关爱有些感动，这种矛盾的情感让“我”在进门岗室时犹豫不决，不知该如何面对母亲。②担心被他人看到而尴尬，母亲年纪大，走路不利索，还一身泥土味，“我”怕师生看到母亲这样的形象，会让自己在他们面前丢面子。 53．①厨艺娴熟：母亲制作的手擀面“宽窄均匀”“非常薄也不会断裂”“十分透亮”。②关爱孩子：她算准时间让“我”到家就能吃上热面条，给“我”加很珍贵的荷包蛋，担心“我”的安全，冒寒徒步去学校送饭，并将面条“裹在怀里”保温。③节俭朴实：家境贫寒，她用猪油代替香油，平时舍不得吃鸡蛋，拿鸡蛋换油盐酱醋。（写出要点即可，不用列举具体事例） 54．内容上，点明了文章的主要事物“手擀面”，让读者能迅速抓住文章的主要内容。结构上，作为线索贯穿全文，“母亲做的手擀面”串联起了文章的各个情节，使文章结构更加紧凑、连贯。表达效果上，以具体的事物为标题，引发读者联想，激发读者的阅读兴趣。 【导语】文章以“母亲做的手擀面”为线索，回忆高中时每周三回家吃面的往事，穿插母亲冒寒寻子、怀中藏面的细节，质朴文字里满是母爱与作者的愧疚、怀念。情节生动，情感真挚，将平凡日常写得动人，凸显时光里的温暖与遗憾。 【解析】50．本题考查内容概括与情感把握。 第①空，情节在“发现无人在家，得知母亲顺小路找‘我’”之前，对应心情或感受是“疲惫”，可以定位到原文第⑤段，“我有个同桌家在镇上，自行车是他的代步工具。那一天周三，中午他不回家，我便借他的自行车一用。骑自行车需要走大路，但我从学校回家是一路慢坡，骑着车子并不快，有时还要下来推着走。正好是腊月，天寒地冻的，我走出了一身汗”，据此可以概括出具体情节为“放学后借同学自行车走大路回家”。 第②空，要分析出“发现无人在家，得知母亲顺小路找‘我’”这一情节发生时“我”的心情或感受，定位到原文第⑥段“怎么办？我总不能把自行车搬在家顺着小路撵母亲吧？”和第⑦段“返程是下坡，我骑得飞快”，从“我”心里一连串的问题和“骑得飞快”能看出，“我”得知母亲去找“我”后，十分焦急。 第③空，情节发生在“接过包裹并进入门岗室吃面条”之前，对应心情或感受是“不舒服、生气”，可以定位到第⑦段，“返程是下坡，我骑得飞快。骑到学校门口，看到母亲抱着一个包裹站在大门口，佝偻着腰朝大路上不住地张望。不知道怎么回事，我当时心里很不舒服，甚至有些生气”，据此可以概括出具体情节为“骑车回到学校看到母亲抱着包裹站在校门口等‘我’”。 第④空，要分析出“接过包裹并进入门岗室吃面条”这一情节发生时“我”的心情或感受，定位到原文第⑦到⑬段，“我”本因为母亲来学校门口等“我”而不舒服、生气，但母亲却从怀里拿出满满一碗面条，“我”此时很震惊；而后，牛师傅告诉“我”，母亲怕错过“我”，冒着风寒在校门口等“我”，不愿进门卫室暖和，怕面条凉了，一直裹在怀里；“我”在这样的情况，吃着面条，“一句话没说”，心情应是十分感动，同时也为开始对母亲不耐烦的态度愧疚。 51．本题考查描写手法赏析。 画线句子“看到母亲抱着一个包裹站在大门口，佝偻着腰朝大路上不住地张望”中，有“抱”“站”“张望”等动词，赏析角度应是动作描写，第⑤段写，“我”因回家晚了，母亲“不放心，就顺着小路往学校迎”，可知，母亲不停朝大路张望，是担心“我”，看不到“我”内心十分焦急，体现出母亲对“我”浓浓的爱。 52．本题考查人物心理分析。 第⑦段，写我看到母亲在校门口等“我”，心里“很不舒服，甚至有些生气”，因为母亲“年纪大”“缠过脚，走路不是很利索”，“我”有些心疼她；又因为母亲“一身泥土味，让好面子的我在师生面前丢丑”，“我”有些嫌弃她。而后第⑦段到第⑬段，写“我”因母亲一直在寒风中等“我”、怕面凉了一直裹在怀里而感动。因此，“我”之所以会犹豫要不要进门卫室，是因为“我”对母亲的复杂情感，一方面为母亲对“我”的爱感动，一方面又怕母亲让“我”丢脸。 53．本题考查人物形象分析。 第③段写“母亲已经算好了大致时间，我一进家门，就能端起碗吃饭”，母亲精准估算“我”归家时间，提前备好热面，免去“我”的等待之苦，能看出母亲心思细腻、体贴周到。 第④段，写母亲做的面条，“宽窄均匀，非常薄也不会断裂，掂起来朝着阳光看十分透亮”，可见其擀面手艺娴熟、勤劳；本段还提到“当时鸡蛋也属于奢侈品”，将有限资源用在孩子身上，体现其对孩子的疼爱。 第⑦段，写因“我”回家晚了，母亲“不放心，就顺着小路往学校迎”“她是从旧时代过来的人，曾缠过脚，走路不是很利索”，但依然走了很远的路，在学校门口等我，能看出她不顾自身。 第⑨段，面对门岗牛师傅的善意，母亲“谦卑地笑了笑”，并礼貌称呼“您真是好人，谢谢您啊老师儿”，展现出温和谦逊的品性。 54．本题考查标题作用。 文章题目通常有吸引读者兴趣、概括文章主要内容、行文线索等作用。 内容上，文中多次围绕手擀面铺陈内容：第③段详细描写母亲擀的韭叶面“宽窄均匀，非常薄也不会断裂，掂起来朝着阳光看十分透亮”，以及煮面时搭配青菜、浇蒜水的做法；第④段提及家境不好时，母亲用猪油为面条增香，还额外给作者加“当时属于奢侈品”的荷包蛋，凸显手擀面是母子间情感联结的载体，所有回忆均围绕这一事物展开。以“手擀面”为题，交代文章主要内容。 结构上，开篇第①段交代作者高中时每周三中午回家吃母亲手擀面的背景；第②至④段描述作者抄近道赶路、回家快速吃热面的日常；第⑤至⑬段讲述一次特殊经历——作者借车改走大路，母亲因担心其安全，缠脚仍冒寒沿小路去迎，最终在学校门口用怀里保温的手擀面等候作者；结尾第⑭段以回忆手擀面的香甜、遗憾再也吃不到收尾。“手擀面”作为线索，将文章情节 紧密衔接。 表达效果上，标题中的“手擀面”是生活中常见的普通食物，易让读者联想到自家的饮食与亲情，产生情感共鸣，吸引读者兴趣。 阅读下面的文章，完成下面小题。 海伯伯 木心 ① 海伯伯在我家的地位频为特殊，母亲称他“海哥”，佣人称他“海爷”“海老爷”，姑丈舅父来时，叫他“阿海”。一日三餐，他坐在男仆们的桌上，是上方首席。 ②海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。”他似乎没有听见，杀完了，又去问厨娘：“那你来得及煺毛吗？”煺毛就是先把鸡浸在热水里，浸透了，就可将鸡毛拔净。 ③海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。他一身好武艺，先天体质极佳，山里人，原是庙里的小沙弥，受过老和尚的指点，练过一番内外软硬功夫。常言道“半路出家”，他却是半路还俗，十八岁逃出山门，十九岁入赘成亲。这段往事，最好少提，海伯伯除了教人拳脚时会拉扯到当年练把式的经验，平日里一贯是武人文打扮，衣履雅洁，一卷在手。有时还考考我：“井字当中加一点，什么字？”我不识，他便道：“那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。” ④海伯伯，真姓真名是郑阿海，一望便知是个俗人。在我诞生之前他就是我家的成员。我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的。希腊是青年文化，甚至是少年文化，欧洲是中年文化，唯有中国一贯千年是老年文化。家中的宽床、长桌、大椅，都特别高，适合身材特别魁梧的人用，似乎不是三代五代传下来的，而是自开辟混沌之后，就各自黓黓①地呆呆蹲到今天。除了镜子和灯，第三便是海伯伯是亮的。不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：“你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体②了。” ⑤我自然明白薛蟠体是什么等级，为海伯伯担愧承羞。诗也实在要不得，那回廊的墙面白垩③剥落，字又歪抖无书卷气，真丢人。正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：“本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。” ⑥翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邱中，属这一带最雅洁宜人了。母亲走过。又加按语：“这个人，就是这个脾气，题坏了诗，将功赎罪呢。” ⑦海伯伯绝非无能之辈，他的真才实学是武功和手艺。 ⑧父亲在世之时，他是随从的镖师，餐桌上的座位是在父亲的左边第一席，他比父亲小3岁， 父亲当众称他“海弟”“我海弟”。平日两人闲话时则“小海”“海呢”“阿海”“海”，不一而足。他解过父亲的危，救过父亲的命。我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧。父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣。父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：“再跌碎了呢？”海伯伯从右胸袋里又构出一副，那验光的订单也被带出了袋外。“单子在你这里？”父亲说。“我有用，当然归我。” ⑨反之，父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐。老式款待法的“布菜”“敬菜”，是主人家将每道肴品的精华部分用特备的调羹取了，送到客人酒盏前的一个中型碟子里，往往堆成一座小山。父亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充，良有以也④——我们孩子看在眼里，笑在心里，觉得父亲和海伯伯其实也是孩子，比我们会想办法、会说话而已。我很羡慕，痴痴地想：大家都像他俩那样就好了。 [注释]①黓黓（yì）：形容颜色黑。②薛蟠体：形容作诗水平极差。薛蟠，{红楼梦》中人物，外号“呆霸王”，薛宝钗之兄。虽上过学，不过略识几字，是个粗人。③白垩（è）：石灰岩的一种，为粉刷材料的一种。④良有以也：指某事情的产生是很有些原因的。 55．如果将本文刊登在校刊上供同学们阅读欣赏，你认为放在哪个栏目里最适合？（    ） A．小说天地 B．名家风采 C．忆海拾贝 D．古韵今声 56．文章第②至⑥段，记录了海伯伯在我家做总管时的哪几件事？试着为每件事拟写一个小标题。 57．将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换是文章的特点之一。请以第②段的事件为例，完成下面的小题。 （1）写出孩童视角下“我”当时的内心活动。 （2）成年后回忆起这件往事时，“我”心中的“海伯伯”是个怎样的人？ 58．作者说：“除了镜子、灯，第三便是海伯伯是亮的。”你认为用“亮”来评价海伯伯是否恰当？为什么？ 59．文章结尾说“大家都像他俩那样就好了”。结合全文说说这个句子蕴含了作者怎样的情感？ 【答案】 55．C 56．帮厨娘杀鸡；教“我”识字；醉酒题诗；酒醒粉墙 57．（1）海伯伯明明是个大管家，怎么就干起小厨娘的活了，真是大材小用! （2）热情真诚、乐于助人、平等待人， 58．恰当。海伯伯的“亮”反衬了当时家里的“暗”，暗示封建家庭内部等级森严，缺乏生机与活力，人与人之间存在隔阂。“亮”表现了海伯伯真诚善良、平等待人的美好品质，也表现了海伯伯给“我”的童年留下温暖美好的回忆。 59．表现了对海伯伯和父亲之间互爱互助、亲密无间的羡慕，对“我”与表兄弟们冷漠疏远的遗憾与难过；借此表达了希望人与人之间平等互爱、消除隔阂的美好愿望。 【导语】本文通过细腻的文字，描绘了一个充满温情和蕴含哲思的家庭故事。文章中，海伯伯虽无显赫地位，却以其真实、淳朴和对家庭的贡献成为家中不可或缺的“亮点”。作者通过孩童视角的回忆，把成年后对生活、人情的感悟潜移默化地嵌入叙述中，展现了朴实的人性之美。家庭成员间的亲密关系和温暖细节，让读者感受到一种质朴而珍贵的人情味。文章表面平静，实则流露出对传统文化中人情与日常生活的深刻思考。 【解析】55．本题考查理解内容。 从第②段“海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀”，海伯伯帮厨娘杀鸡；第③段“有时还考考我：‘井字当中加一点，什么字？’我不识，他便道：‘那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。’”，海伯伯教“我”识字；第④段“他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：‘你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体了。’” ，海伯伯醉酒题诗；第⑤段“正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：‘本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。’”、第⑥段“翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影”，海伯伯酒醒粉墙；第⑧段“我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧”、第⑨段“父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐”“我很羡慕，痴痴地想：大家都像他俩那样就好了”，父亲和海伯伯的亲密关系，令我羡慕； 据此可知这篇文章回忆了海伯伯在我家的种种往事，充满怀旧和温馨的氛围，适合放在“忆海拾贝”栏目中； 故选C。 56．本题考查拟写小标题。 从第②段“海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀”可知，厨娘求助，海伯伯帮忙杀鸡，据此可拟写小标题为：帮厨娘杀鸡； 从第③段“有时还考考我：‘井字当中加一点，什么字？’我不识，他便道：‘那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。’”，海伯伯考“我”井字当中加一点的字形，据此可拟写小标题为：教“我”识字； 从第④段“他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：‘你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体了。’”可知，海伯伯酒后白壁题诗，被母亲调侃，据此可拟写小标题为：醉酒题诗； 从第⑤段“正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：‘本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。’”、第⑥段“翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影”可知，海伯伯主动粉刷墙壁，回廊白壁焕然一新，据此可拟写小标题为：酒醒粉墙。 57．本题考查视角转换。 （1）孩童视角下“我”当时的内心活动：从第②段“海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：‘海爷大材小用了。’”，海伯伯是我家的总管，可谁也不怕他，厨娘忙不过来了，他便去帮忙杀10只鸡，任凭别人笑他大材小用，据此可推测“我”当时的内心活动为：海伯伯明明是个大管家，怎么大材小用的干起小厨娘的活了； （2）根据第②段 “袖手旁观者还凉凉地插一句：‘海爷大材小用了。’他似乎没有听见，杀完了，又去问厨娘：‘那你来得及煺毛吗？’”可知，海伯伯并不在意别人说他大材小用，杀完鸡还关心厨娘是否来得及煺毛，体现了他的热情真诚和乐于助人。海伯伯虽地位特殊，但能毫无架子地帮厨娘干活，可见他平等待人。 58．本题考查词语理解。首先表态，是否恰当，然后结合内容阐述理解即可。 用“亮”来评价海伯伯是恰当的： 结合第④段“在我诞生之前他就是我家的成员。我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的。希腊是青年文化，甚至是少年文化，欧洲是中年文化，唯有中国一贯千年是老年文化。家中的宽床、长桌、大椅，都特别高，适合身材特别魁梧的人用，似乎不是三代五代传下来的，而是自开辟混沌之后，就各自黓黓地呆呆蹲到今天”，我家是规范森严的旧家，家里的一切都是暗沉沉的，据此可知海伯伯的“亮”反衬了当时家里的“暗”，暗示封建家庭内部等级森严，缺乏生机与活力，人与人之间存在隔阂； 从第②段“海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：‘海爷大材小用了。’”，海伯伯是总管，但在他人需要的时候总是挺身而出，不计较身份地位，即使是厨娘求他帮忙杀鸡，他也毫不推辞，据此可知“亮”表现了海伯伯真诚善良、平等待人的美好品质犹如一束光，给人带来温暖和愉悦；结合第⑥段“不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邱中，属这一带最雅洁宜人了”，他在墙上题诗虽然不甚工整，但主动粉刷墙壁，使得回廊白壁，焕然一新，据此可知“亮”也表现了海伯伯给“我”的童年留下温暖美好的回忆。 59．本题考查理解情感。 结合第⑧段“父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣”“父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：‘再跌碎了呢？’海伯伯从右胸袋里又构出一副，那验光的订单也被带出了袋外。‘单子在你这里？’父亲说。‘我有用，当然归我。’”、第⑨段“父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐”“亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充”，这些细节展示了父亲和海伯伯之间的默契和信任，据此可知结尾句表现了对海伯伯和父亲之间互爱互助、亲密无间的羡慕； 结合第⑧段我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧”，“我”和表兄弟之间怎么也不能达到父亲和海伯伯之间的亲密情态，据此可知结尾句表现了对“我”与表兄弟们冷漠疏远的遗憾与难过； 结合结尾句中“大家都像他俩那样就好了”，“我”希望人们之间都像作者希望海伯伯和父亲那样，据此可知结尾句表达对和谐、真诚、互相理解的人际关系的渴望，希望人们能够像父亲和海伯伯那样，彼此信任、默契配合，共同创造美好的生活。 阅读下面的文字，回答下列小题。 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪来的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自《做人与处世》，有改动） 60．本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 ______→“我”用字典做了一个“小书架”→______→书架伴“我”成长 61．品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 62．批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。 示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。 批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… 批注一： 批注二： 63．在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。 【答案】 60．“我”在老师家偶遇书架 爸爸给“我”做了一个书架 61．“笑意”表明妈妈对“我”如此爱书（书架）而高兴；对“我”以字典做“书架”表示赞赏；从“光泽”可以看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。 62．示例一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期盼。 示例二：“款款而来”赋予“小书架”以人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。 示例三：通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现“我”期待的心情；示例四：“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感；示例五：通过心理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。 63．“久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。“我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量。 【解析】60．试题分析：概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。根据概括的结果填写作答。 61．试题分析：考查对文章内容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章内容的基础上，结合上下文内容揣摩在当时的环境下人物的心理作答。外在的表现是内心活动的表现形式。本题要结合语境分析母亲的神态所表现的人物内心活动理解作答。 62．试题分析：考查学生的阅读分析能力。批注：指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。也可以将阅读产生的各种思想、见解、疑问进行批注。“批注”的语言要简洁、精练、通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。本题可以从人物的心理、情感及语句所使用的表现手法等方面作批注。 63．试题分析：考查对文章内容的理解。在认真阅读文章内容的基础上，结合语境分析“久违的老友”和“我的长者”的原因即可。这类问题，一般都是思考问题的角度或立足点不同造成的。“久违的老友”是从我对书架熟悉的角度来说的；“我的长者”是从书架对我的影响角度来讲的。据此结合文本内容理解分析作答。 三、小说阅读 阅读下面的文章， 完成小题。 大先生 赵威 ①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上；一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。 ②凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。北风裹挟着雪片；在空中横扫。风雪中，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，蹑拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，给口水喝吧。”三婶仔细一瞧，只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。就这样，凌木匠留在了我们村，成了远近闻名的大先生。 ③后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村理小学缺个先生。于是，他就成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。 ④大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。一开始，大先生气得直跺脚，写道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他总是跟我们讲，历代风流才子中只佩服李白，还是半个。他说李白一半是诗，一半是酒，他最讨厌喝酒，也便只佩服半个李白了。 ⑤大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离，乡嘛！” ⑥讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后，他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教室里又是一片笑声，“‘死鬼之词’，大先生骂李白是个死鬼哩……”不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生点点头，念叨了一句：“孺子可教也。” ⑦农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，·大先生又拾起了木匠活儿。让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给他补上了退休待遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书命令道：“国家的政策，拿着！”大先生的眼睛又浑浊起来。 ⑧后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。 ⑨大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。” 64．阅读选文，依次概括大先生为村里人所做的有益的事。 65．品味语言，选文第②⑥⑦段共三次写到大先生眼睛的“浑浊”，请分别说说原因。 66．结合文章内容，分析大先生人物形象。 67．大先生最后躺进棺材时为什么是心满意足的？ 68．说说本文结尾和链接材料《藤野先生》的结尾各自的作用。 链接材料： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。便忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。 ——《藤野先生》 【答案】 64．①为三叔家做木工活儿。②在村里小学教书。③设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 65．①第②段：凌先生在讲述自己逃荒来到村里，得到三叔三婶帮助时，回忆往事而感动。②第⑥段：凌先生在讲述李白的诗时，联想到自己的背井离乡而伤感。③第⑦段：凌先生在讲述自己领到退休工资时，对国家政策的感激。 66．①手艺精湛：凌先生的木工手艺精得很，还会木雕。②学识渊博：凌先生肚子里装着一肚子墨水，会讲唐诗。③教法不当：凌先生讲课时喜欢讲“知其所以然”，导致学生难以理解。④淡泊名利：凌先生在领到退休工资后，想要退回，体现了他不贪图钱财的品质。⑤热心助人：凌先生设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 67．①大先生对自己的一生感到满足，他用自己的手艺和知识为村里做出了贡献。②他看到自己赞助的孩子能够考上大学，实现自己的价值，感到欣慰。③他对自己能够安详地躺在自己打制的棺材中离去，感到安心。 68．选文结尾：通过写大先生去世后“我”查明“床”的含义，印证了大先生的博学，委婉地表达了“我”对大先生的恭敬之情，照应了前文大先生讲课的内容，使文章结构严谨，引人深思。链接材料结尾：通过写“我”在疲倦时想起藤野先生的黑瘦面貌和抑扬顿挫的话，表达了“我”对藤野先生的怀念和感激之情，同时也突出了藤野先生对“我”的影响和激励作用。 【导语】这篇《大先生》以细腻的笔触描绘了一位兼具匠艺与师德的乡村教师形象。文章通过凌木匠到凌先生的身份转变，展现了他的多才多艺与高尚情操。凌先生教学严谨却不善言辞，其独特的教学风格和深厚的文化底蕴令人印象深刻。他退休后仍心系教育，设立助学金资助学子，体现了无私奉献的精神。文章语言质朴，情感真挚，通过具体事例生动展现了大先生的人格魅力，同时，结尾处的查证也巧妙地回应了前文，增添了文章的韵味。整体而言，这是一篇感人至深的佳作。 【解析】64．本题考查文章内容的理解和概括。 根据第②段中“他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了”可知，凌木匠为三叔家做木工活儿，手艺精湛，由此可以概括：为三叔家做木工活儿； 根据第③段中“嘿，正好村里小学缺个先生。于是，他就成了凌先生”可知，凌木匠在村里小学教书，由此可以概括：在村里小学教书； 根据第⑧段中“后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，大先生设立助学金，赞助村里考上大学的孩子，由此可以概括：设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 65．本题考查文章内容的理解和分析。浑浊：指（水或空气）含有杂质，不清洁，不明澈；或者比喻社会环境的阴暗、混乱。在本文的语境中，多指人物眼神中流露出的复杂情感，如感动、伤感或感激等导致的眼神不明澈。 根据第②段中“凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了”可知，这里的“浑浊”是因为凌先生在回忆自己逃荒到村里的经历，以及三叔三婶对他的无私帮助时，内心充满了深深的感动，这种情感反映在他的眼神中，使得眼神变得不再清澈，而是带有一种复杂的、深沉的情感色彩。 根据第⑥段中“大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊”可知，这里的“浑浊”是凌先生在讲述李白的诗时，联想到了自己的背井离乡，心中涌起了对家乡的思念和对过往生活的感慨，这种复杂的情感使得他的眼神变得不再明亮，而是带有一种淡淡的忧伤和怀旧之情。 根据第⑦段中“大先生的眼睛又浑浊起来”可知，这里的“浑浊”是因为凌先生在得知自己能够享受到国家针对民办教师的新政策，领到退休工资时，内心充满了对国家的感激和对未来的期待。这种感激和期待使得他的眼神变得不再平静，而是带有一种激动和感慨的情绪。 66．本题考查人物形象分析。 根据第①段中“先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上；一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是‘桃园三结义’还是‘三英战吕布’”以及第②段中“没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了”可知，凌先生的木工手艺非常精湛，他能够将戏里的场景生动地刻在木头上，且他的作品精致美观。 根据第③段中“后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水”以及后文他给学生们讲解唐诗等内容可知，凌先生不仅手艺好，还学识渊博，他肚子里装着一肚子墨水，能够讲解唐诗等文学作品。 根据第④段中“大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个‘知其然’，还要讲个‘知其所以然’，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他”可知，凌先生在教学时过于注重讲解“知其所以然”，导致教学变得复杂难懂，学生们难以理解，因此他的教学方法存在一定的不足。 根据第⑦段中“头次领到工资，他就跑到支书家里，说：‘我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。’支书命令道：‘国家的政策，拿着！’大先生的眼睛又浑浊起来”可知，凌先生在领到退休工资后，认为自己不应该再领取这份工资，想要退回，这体现了他不贪图钱财、淡泊名利的品质。 根据第⑧段中“后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，凌先生设立助学金，赞助村里考上大学的孩子，这体现了他热心助人、乐于奉献的精神。 67．本题考查文章内容的理解和概括。 根据第⑧段中“后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，大先生用自己每月领到的退休工资设立助学金，赞助村里考上大学的孩子，他对自己能够资助村里的孩子上大学，为村里的教育事业做出贡献感到满足；根据第⑧段中“直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材”与前文“村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，大先生最后躺进棺材时心满意足，是因为他看到了自己资助的孩子们取得了成就，实现了自己的人生价值，为此感到欣慰； 根据第①段中“一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是‘桃园三结义’还是‘三英战吕布’”和第⑧段中“他心满意足地躺进自己打制的棺材”可知，大先生擅长木雕，手艺精湛，最后他躺进的是自己打制的棺材，他对自己能够安详地躺在自己亲手制作的棺材中离去，感到安心。 68．本题考查段落的作用。在回答这类问题时，首先要明确结尾在文章中的作用通常有哪些，如总结全文、点明主旨、升华主题、呼应前文、引发读者思考等。然后，结合具体的文本内容，分析结尾是如何体现这些作用的。 根据选文结尾段“大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：‘床，井上围栏。’”，联系第⑤段“大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。‘床前明月光，疑是地上霜。’大先生说李白的床不是床，而是井栏”可知，大先生去世后“我”查明“床”的含义，表现了了大先生的博学，暗含“我”对大先生的钦佩、恭敬；联系第⑤段“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离，乡嘛”可知，结尾段照应大先生讲课的内容，使文章结构严谨，引人深思。 由“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。便忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。”可知，《藤野先生》的结尾部分通过写“我”在疲倦时想起藤野先生的面貌和话语，表达了“我”对藤野先生的深深怀念和感激之情。同时，这种怀念和感激也激励着“我”继续前行，写出更多为正人君子所深恶痛疾的文字，从而突出了藤野先生对“我”的深远影响和激励作用。 阅读下面文章，完成下面小题。 鱼的故事 张炜 ①父亲也被叫到海上拉鱼了。我沿着父亲的足迹，去海上看那些拉大网的人。 ②网一动，渔老大就呼喊起来，嗓门吓死人。所有的拉网人随号子嗨呀嗨呀叫，一边后退一边用力。大网慢慢上来了，岸边的人全都狂呼起来。我这是第一次看到这么多活蹦乱跳的鱼一齐离水。各种鱼都有，最大的有三尺多长，头颅简直像一头小猪。有一条鱼的眼睛睁得老大，转动着，一会儿盯盯这个，一会儿盯盯那个。我相信它懂事。 ③岸边早排好了长队，都是赶来买鱼的人。他们有的推车，有的担筐。鱼不值钱，买鱼的扔下一块钱就可以随便背鱼。父亲真辛苦，每天要拉好多网。早晨还要拉黎明网，这网最重要。这时也是海上老大最精神的时候。拴网绳了，喊号子了，领头喊的人两手伸得像大猩猩一样长，一举一举大喊。海上老大就高兴这样。父亲也跟上喊，额头冒着汗珠。 ④父亲学会了做一种毒鱼。这种鱼肉最鲜，可偏偏有毒，毒死的人数不完。母亲一见它就吓得叫起来，说我们无论如何也不能冒这个险。父亲把衣袖挽起，用一把小刀剖开鱼肚，用清水反复冲洗，又将鱼脊背上那两根白线抽掉，说：“没事了。”母亲喘着把鱼做好。一种奇特的鲜味飘出，真好吃。父亲从酒葫芦里倒出一点酒，让我和母亲都尝了一小口。这天晚上很愉快，父亲还唱起了一首拉网的歌，母亲为他缝补衣衫。我胆子大了，伏到父亲背上，脊背热得像火炕。 ⑤父亲常把海上的欢乐带回，又差点全部抵消。这次父亲又捎回几条毒鱼，扔在地上就睡去了。母亲仿照父亲上次那样把鱼剖开，从头全做一遍。还是鲜气逼人，又美吃一顿。一个多钟头过去，我有点晕，真的晕了。接着我看见父亲全身抖动，手指像按在一根琴弦上，又颤又挪，嘴里吐出白沫。母亲比我们好一点，脸也黄了。 ⑥母亲摇晃过来，我们扶在一起。母亲说：“到外面采一点木槿叶，采一点解毒草。”我往外连爬带跑。草地上全是一样的草稞，根本分辨不出有什么不同。这些草稞像是向我伸来，抚摸我。我低下头，它们就像火焰一样烧我的脸。 ⑦母亲已经采到了一株解毒草，她先嚼碎一些，吐在我嘴里。原野在眼前变成一片紫色，又变幻出更奇怪的颜色。整个原野都有一层紫幔，下面像有一万条蛇在拱动，它不停地抖、舞，升上来，眼看就要把我覆盖了。我不能挣脱。我想起了妈妈，睁大眼找，四周一个人也没有。我喊，不知喊了多久，才听到一阵脚步声。我躺在小茅屋里，旁边是父亲。母亲坐在那儿，旁边的碗里是捣成稀汁的解毒草。她说：“孩子，你说胡话……” ⑧吃毒鱼后一个多月的晚上，外面起了大风。风很大，搅弄得整个荒滩不得安宁，各种大声使我害怕。我睡着了，接着就梦见一条小鱼，好傻的小鱼，它打扮得像一个小姑娘一样走进了茅屋。母亲把她抱到怀里，给她梳理透明的头发。真漂亮，除了有两个鱼鳃；到处和人一样。我扯着她的手在院里玩，一起逮蚬。她说她要走了，但是还会常来小屋。走前她告诉我：她的爷爷、奶奶、哥哥、弟弟，所有的亲戚都给海上老大逮来了，他们死得惨。她让我求求岸上人，求求他们住手吧。 ⑨我哀求母亲去找海上老大，母亲答应了。小鱼姑娘又来了。她哭着，告诉我，他们还在捕鱼，海里那么多姐妹再也看不到了。她实在是没有办法了，所以刚才路过鱼铺的时候，给好多睡觉的拉网人腿上胳膊上都扎了红头绳：“我把他们扎住了，他们就不能下海了。” ⑩梦做到这儿就醒了，我觉得像失掉了一个真正的朋友，竟然哭了。 ⑪母亲赶紧把我抱到怀里，问怎么了，我就告诉了她这个梦。天亮后父亲要到海上去，母亲让他小心一点。她把我的梦告诉了他，说：“孩子梦见好多拉网人都给扎上了红头绳。” ⑫父亲瞥了母亲一眼，走了。 ⑬后来我才知道：那天父亲把我的梦告诉了海上老大，老大只是一笑。 ⑭那天傍晚风息涛平，老大就让小船出海。想不到一场风暴突来，出海的五个人就在人们的眼皮底下跌进了狂浪。他们无一生还。父亲跑回来嘴唇都紫了，双手抖着跟母亲讲了风暴。母亲一句话也没说，只直眼盯着我。 ⑮这就是鱼的故事。我再也忘不掉，一直没忘。尽管许多人说那只是一次巧合…… 69．下列对本文艺术手法和内容的理解与分析，不正确的一项是（） A．小说的语言富有特色，抒情色彩较浓。在作者的笔下，捕鱼生活虽然艰辛却充满了乐趣，而鱼也带有灵性，甚至还化为人来向人类报信。 B．小说以“鱼”为线索，叙写捕鱼、吃鱼、梦鱼三件事，三个故事层层推进，清晰明了，情节紧凑，引人深思。 C．“我”一家因吃大海中的毒鱼而濒临死亡，却又在草地上找到解毒草而获救。这个情节启示我们：大自然可能带来灾难，也能帮助我们渡过危难。 D．在“我”的梦里，鱼姑娘说给拉网人扎上了红头绳，让他们不能下海。母亲提醒父亲，但父亲却不以为然，结果发生了意外，情节出人意料，又在情理之中。 70．请联系上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）我胆子大了，伏到父亲背上，脊背热得像火炕。（请从修辞角度赏析） （2）我看见父亲全身抖动，手指像按在一根琴弦上，又颤又挪，嘴里吐出白沫。（请从描写角度赏析） 71．小说中“我”的父亲作为捕鱼人的代表刻画得很有特点，结合具体情节，谈谈作者是如何刻画父亲形象的。 72．小说为什么详写“我”做的梦？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】 69．D 70．（1）运用比喻修辞，将父亲的脊背比作火炕，生动写出父亲劳作后身体的温热，既体现父亲带来的安全感，也暗含“我”对父亲的依赖与亲近。（2）运用动作描写，“抖动”“又颤又挪”等动词精准刻画父亲中毒后的状态，“吐出白沫”的细节更凸显中毒之深；与前文吃毒鱼的愉悦形成强烈反差，既营造出惊险紧张的氛围，也为后文采解毒草的情节做铺垫。 71．父亲是一个普通的渔民，靠捕鱼维生，每天很早起来拉“黎明网”，可以看出父亲的“勤劳纯朴”；拉网捕鱼的工作非常艰辛，但父亲很快乐，可见其“坚忍乐观”的性格；从“我”的梦里，鱼姑娘说给拉网人扎上了红头绳，让他们不能下海。母亲因此提醒父亲，但父亲却不以为然，对捕捞不知节制，可见父亲“见识短浅”。 72．①借梦突出主题：梦中小姑娘化身的鱼，既寓示捕鱼带来的欢乐与自然的馈赠，也告诫人类过度索取自然将致灾难，表达对生命的尊重与对自然的敬畏。②为下文埋伏笔：鱼姑娘请求人类停手，暗示捕鱼过度；其给拉网人扎红头绳的情节，为后文捕鱼人意外死亡埋下伏笔。③添浪漫主义色彩：鱼儿化身会说话、有感情的小姑娘，其红头绳的预言在现实应验，充满神秘色彩。 【导语】文章以“鱼”为线索，讲述父亲拉鱼、做毒鱼、全家中毒，及“我”梦中小鱼哀求等情节。叙事生动，如拉网场景描写充满活力，中毒经历惊险紧张。借梦中小鱼之口，揭示过度捕鱼问题，表达对生命的怜悯。结尾风暴致捕鱼人丧生，引发对人与自然关系的思考，虽有人称巧合，但故事蕴含的警示意味令人难忘。 【解析】69．本题考查文章内容的理解和分析。 D.依据文章第⑫段“父亲瞥了母亲一眼，走了”和第⑬段“那天父亲把我的梦告诉了海上老大”可知，父亲并非“不以为然”，而是将梦境传递给了海上老大，只是老大“一笑”未重视；依据文章第⑭段“想不到一场风暴突来，出海的五个人就在人们的眼皮底下跌进了狂浪”可知，意外的发生是突发风暴导致的自然变故，并非因“红头绳”警示未被重视直接引发，选项对情节因果关系的解读与原文不符；故选D。 70．本题考查词句的理解和赏析。 （1）由题干信息“请从修辞角度赏析”可知该题要求从修辞手法运用的角度分析句子的表达效果。结合句子中“脊背热得像火炕”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将父亲的脊背比作火炕；联系上文第④段中“这天晚上很愉快，父亲还唱起了一首拉网的歌，母亲为他缝补衣衫。我胆子大了，伏到父亲背上”可知，这个句子生动形象地描述了当天晚上一家人愉快相处的场景，父亲唱拉网歌，母亲为他缝补衣衫，“我”胆子变大后伏到父亲背上。此时“我”伏在父亲背上，感受到父亲脊背如火炕般的温热，这种温热传递出一种温暖与安心，让“我”觉得很有安全感，同时也从侧面体现出“我”对父亲充满了依赖与亲近之感，仿佛只要在父亲身边，就能得到庇护。 （2）由题干信息“请从描写角度赏析”可知该题要求从描写方法的角度分析句子的表达效果。结合句子中“抖动”“又颤又挪”“吐出白沫”可知，此句运用了动作描写，“抖动”“又颤又挪”等动词精准地刻画了父亲中毒后身体不受控制的状态，“吐出白沫”这一细节描写更凸显出父亲中毒程度之深；联系上下文第④段中“这天晚上很愉快，父亲还唱起了一首拉网的歌，母亲为他缝补衣衫”以及第⑤段中“母亲仿照父亲上次那样把鱼剖开，从头全做一遍。还是鲜气逼人，又美吃一顿”可知，这里描述了吃毒鱼时一家人其乐融融的场景，大家品尝着鲜美的鱼肉，还喝了点酒，氛围轻松愉快。然而此处父亲中毒后的状态与前文形成了鲜明的对比和强烈的反差，这种反差营造出一种惊险紧张的氛围，让读者的心也随之揪紧。同时，也为后文母亲急忙出去采解毒草来救治家人的情节做了合理的铺垫，使得故事发展更加自然流畅。 71．本题考查人物描写。 根据文章第③段中“父亲真辛苦，每天要拉好多网。早晨还要拉黎明网，这网最重要”可知，父亲每日辛勤劳作，天不亮就去拉网，靠捕鱼维持家庭生计，这体现出他作为普通渔民靠捕鱼维生的特点，同时也展现出他勤劳纯朴的性格，为了家庭不辞辛劳。 根据第④段中“父亲学会了做一种毒鱼……父亲把衣袖挽起，用一把小刀剖开鱼肚，用清水反复冲洗，又将鱼脊背上那两根白线抽掉，说：‘没事了。’……这天晚上很愉快，父亲还唱起了一首拉网的歌”以及第③段中“父亲也跟上喊，额头冒着汗珠”可知，拉网捕鱼的工作异常艰辛，需要付出大量的体力，但父亲在劳作过程中不仅跟着喊号子，晚上回家还能愉快地唱歌，这表明他具有坚忍乐观的性格，能够在艰苦的环境中保持积极的心态。 根据文章第⑪段中“父亲瞥了母亲一眼，走了”、第⑬段中“后来我才知道：那天父亲把我的梦告诉了海上老大，老大只是一笑”以及第⑭段中“那天傍晚风息涛平，老大就让小船出海。想不到一场风暴突来，出海的五个人就在人们的眼皮底下跌进了狂浪。他们无一生还”可知，在“我”梦到鱼姑娘说给拉网人扎上红头绳让他们不能下海，母亲提醒父亲后，父亲却不以为然，依然把梦告诉了海上老大，并且没有阻止出海，对捕捞毫无节制，最终导致悲剧发生，这充分体现出父亲见识短浅，没有意识到过度捕捞的危害。 72．本题考查内容的理解和分析。 根据文章第⑧段中“我睡着了，接着就梦见一条小鱼，好傻的小鱼，它打扮得像一个小姑娘一样走进了茅屋。母亲把她抱到怀里，给她梳理透明的头发。真漂亮，除了有两个鱼鳃；到处和人一样。我扯着她的手在院里玩，一起逮蚬。她说她要走了，但是还会常来小屋。走前她告诉我：她的爷爷、奶奶、哥哥、弟弟，所有的亲戚都给海上老大逮来了，他们死得惨。她让我求求岸上人，求求他们住手吧”可知，作者借“我”的梦，将鱼化身为美丽的小姑娘，与“我”玩耍并请求“我”让岸上人住手，这一情节寓意着捕鱼曾给人们带来欢乐，自然本可以给予人类幸福生活，但过度捕捞会带来灾难，从而突出了文章尊重生命、敬畏自然的主题。 根据文章第⑨段中“小鱼姑娘又来了。她哭着，告诉我，他们还在捕鱼，海里那么多姐妹再也看不到了。她实在是没有办法了，所以刚才路过鱼铺的时候，给好多睡觉的拉网人腿上胳膊上都扎了红头绳：‘我把他们扎住了，他们就不能下海了’”以及第⑭段中“想不到一场风暴突来，出海的五个人就在人们的眼皮底下跌进了狂浪。他们无一生还”可知，梦中鱼姑娘的请求暗示了人类捕鱼已经过度，而她给拉网人扎上红头绳的交代，为后文捕鱼人意外死亡埋下了伏笔，使得文章情节发展更加自然合理。 根据文章第⑧⑨段中对梦中鱼姑娘的描写，如“打扮得像一个小姑娘一样”“给她梳理透明的头发”“扯着她的手在院里玩”以及她用红头绳扎住拉网人等情节可知，作者为文章增添了浪漫主义色彩。梦中的鱼儿不仅化身为美丽的小姑娘，还会说话、有感情，她用红头绳扎住拉网人的预言竟然在现实中实现了，这种神秘的色彩使得文章更加引人入胜。 阅读下面的小说节选，完成下面小题。 父亲的书 赵继平 ①父亲离开已40余载。他留给我的，除了倔强的性子，还有对读书炽热的渴望。 ②父亲爱书，无论光景过得再恓惶，他总爱坐在煤油灯下翻开书本，沉浸其中。我常悄悄凑过去，看着他的手指轻轻抚过纸面，脸上的神情随着文字起伏。油灯冒出的烟在空气中飘散。我调皮地用手遮住灯光，黑影倒映在墙上，摆弄出大狗、兔子的造型逗乐，却换来他温柔的巴掌，把我“拍”进被窝。 ③母亲见状嗔怪父亲，噗嗤一声吹灭油灯，父亲不舍地放下书，叹着气说：“你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！”他摸索着将书塞进荞麦枕头下，“等明儿，给你们讲三英战吕布！” ④黑暗中，我和弟弟兴奋得翻来覆去，巴望着天光快点透亮。 ⑤父亲究竟识了多少字，没人能说得清。母亲说，他念过私塾，隔壁大爷又讲，他读过高小，是村里有名的秀才。我听了连蹦带跳地说，长大后我也要当秀才！父亲嘴角咧开：“想出息就得多读书，要不就得围着驴屁股转！”父亲讲话总是直愣愣的，他和谁都不多言，但我明白了这句话的分量，好好读书的念想埋在了我的心底。 ⑥父亲每日喝完两碗莜面糊糊，一抹嘴，就挑起粪筐、攥着牛鞭往生产队饲养处去，而他心爱的书，总藏在二哥给的军用挎包里。他爱读书不也落了个放牛的营生？ ⑦父亲回村务农，全村人都热闹了起来，农闲时大人孩子吵着让他讲城里的故事。夏夜的老榆树总爱摇晃着枝叶，筛下满地碎银似的月光。父亲坐在青石板上，膝盖上摊着那本翻卷边的《城里故事集》，烟袋锅里明明灭灭，火星子溅在泥土里。 ⑧“城里人用铁盒子装着冰块，夏天屋里比井底下还凉快。”父亲把烟袋在鞋底磕了磕。人们最稀罕的是父亲讲城里的工厂，工厂里有明亮的厂房，大烟囱日夜都在吞云吐雾，三班倒的工人们晚上可以在明亮的电灯下工作，用双手打磨一件件产品。说到城里的电话，三爷的烟斗停在半空：“电话真的是那头讲话这头听？”父亲用烟袋锅子指着天空：“能！不光是听，还能贴着话筒和人拉话哩！” ⑨无数个夜晚，窑洞里挤满了人，炕上、地上甚至门槛上都坐得满满当当。那些故事，连同着父亲偶尔提到的“城里”“读书”“工厂”“电话”，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上。走出大山，去看那更大的世界的念头，第一次有了模糊的轮廓。 ⑩父亲自幼没干过农活，一次上山砍柴时，被沙棘刺弹中左眼，几乎失明，最后只能落得个放牛的营生。父亲并没有放弃对书的热爱，而是用二哥寄来的生活费买了《三国演义》《水浒传》，他想用经典名著赶走劳动的疲倦。 ⑪寒冬腊月，窑洞屋檐垂着冰棱，村里人大多窝在热炕上。等太阳出来，他们三三两两地圪蹴在向阳处，边唠嗑边等路过的父亲：“今天晚上讲啥哩？”父亲没这闲工夫多言，赶着牛群一路向西。 ⑫到了西山脚下河湾，头牛停下脚步，回头哞哞长叫，父亲熟练地发出指令，牛儿们三五成群卧下休息，小牛犊撒着欢奔跑。父亲把箩筐里的牛粪倒在背阴处摊开，等太阳落山，冻成块的牛粪就成了来年地里的好肥料。他会在靠近牛群的坡上挖个洞穴，既遮风挡雨，又能静下心看书。《水浒传》《三国演义》被他翻得卷了边，书中故事他早已烂熟于心。 ⑬我有时跟着父亲去放牛，依偎在洞穴旁，听他讲书中的故事。他讲宋江仗义疏财，梁山好汉替天行道；说诸葛亮足智多谋，草船借箭巧退曹军。父亲的声音低沉浑厚，带着浓重的乡音，却仿佛有魔力，让那些遥远的英雄豪杰，都在这荒凉的山野间鲜活起来。 ⑭每天晚饭后，还没等母亲把盘子收好，父亲就拧亮那盏铁煤油灯。“话说十八路诸侯讨董卓，虎牢关前，那吕布骑着赤兔马，手持方天画戟，连斩数将……” ⑮弟弟听得入迷，抓起筷子当长枪，在板凳上“嘿哈”比划。父亲见状笑眯了眼：“莫急！且看张飞圆睁环眼，手持丈八蛇矛，直取吕布！”他边说边用手指在桌面上划出三道蜿蜒的痕迹，仿佛重现三匹战马交错的轨迹。 ⑯姐夫和父亲有一样的嗜好。他是父亲钦点的女婿，大姐嫁给他，不是父亲看准了他的相貌，而是他有能和父亲一样讲故事的文化，还有他家几十亩的土地。姐夫每次到来时，驴背上少不了驮一麻袋莜麦，父亲如同见着知音一般，招呼姐夫上炕，屁股还没有坐稳，便讲起了《水浒传》。父亲总爱把旱烟袋当道具，“那武松打虎前，在景阳冈下的酒店，连喝十八碗透瓶香！”他猛地拍了下炕沿，震得油灯跟着晃悠，“店家说‘三碗不过冈’，武松却把碗一摔————”话音未落，他举起粗瓷碗重重磕在炕沿上，惊飞了窑洞上的燕子。 ⑰岁月流转，父亲油灯下昏黄的光晕，终究没能照亮他自己命运的改变，他带着遗憾孤独地离去。我靠着读书走出了大山，母亲常说，像极了父亲的影子。 学校影视社团把《父亲的书》一文拍摄成微电影，邀请你参加，完成以下任务。 73．【选镜头】通读全文，找出最能体现“父亲”对读书炽热渴望的几件事情作为特写镜头。 74．【练台词】第③段“你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！”一句很能展现父亲形象，请指出本句话中哪些词应该重读，并解释理由。 75．【析旁白】编剧将第⑨段“那些故事，连同着父亲偶尔提到的‘城里’‘读书’‘工厂’‘电话’，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上。”一句列为微电影的重要旁白，请赏析这句话的妙处。 76．【理道具】道具组精心准备了一只煤油灯，请结合文章内容，向导演解释选择这一道具的理由。 77．【辩角色】小语和小文研究剧本时，对“父亲”这一角色展开讨论，请根据人物事迹，结合下面的对话语境，将小文的话补充完整。 小语：我在“父亲”身上读出的是浓浓的悲哀，他的结局太凄惨了，始终无法改变自己的命运，只能带着遗憾孤独地离去。 小文：“父亲”给我的感受不只是悲哀，他虽然无法改变自己的命运，但 。 【答案】 73．父亲在煤油灯下翻开书本，沉浸其中；父亲坐在青石板上翻看卷边的《城里故事集》；父亲用二哥寄来的生活费买《三国演义》《水浒传》；父亲放牛时挖洞穴，静下心看书。 74．示例：重读“可别像”“乐趣”。“可别像”体现了父亲对母亲吹灭油灯使其无法读书的埋怨和无奈；“乐趣”体现了父亲对读书的热爱和对“我们”认真读书的期待。 75．运用比喻的修辞手法，把父亲提到的词语比作火星，生动形象地表现这些词语激发了孩子们的求知欲，抒发了对父亲的赞美之情。 76．父亲在煤油灯下读书，表现其对读书的热爱；“煤油灯”昏黄的光晕，衬托父亲无法改变命运，只能带着遗憾孤独离去。 77．父亲享受到了读书的乐趣，他读书时专心致志，不受外界干扰；父亲豪迈爽朗，他讲故事生动形象，拍炕沿，磕瓷碗，浑然忘我；父亲教导有方、循循善诱，他鼓励“我”多读书，启发孩子们走出大山。（答出两点即可） 【导语】这篇小说通过细腻的笔触刻画了一位热爱读书却命运坎坷的农民父亲形象。作者运用煤油灯、书本等意象，在贫瘠的生活背景下凸显父亲对知识的执着追求。叙事手法上，采用儿童视角回忆往事，既真实又富有感染力。父亲讲故事的情节生动展现了知识传播的力量，结尾处“我”走出大山的呼应，深化了知识改变命运的主题。 73．本题考查内容理解与概括。 结合第②段“无论光景过得再恓惶，他总爱坐在煤油灯下翻开书本，沉浸其中”“我调皮地用手遮住灯光……却换来他温柔的巴掌，把我‘拍’进被窝”；第③段“父亲不舍地放下书，叹着气说：‘你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！’他摸索着将书塞进荞麦枕头下”可知，“总爱”体现读书是父亲的常态，即便生活“恓惶”也不放弃；“沉浸其中”直接刻画他对书本的投入；面对“我”的打扰，他没有发怒，而是温柔制止并坚持读书，“不舍地放下”“摸索着塞进”等细节，凸显对书的珍视与读书的迫切。故“父亲”在煤油灯下翻开书本，沉浸其中的情节通过动作、语言细节，展现父亲在艰苦条件下对读书的炽热渴望。 结合第⑦段“夏夜的老榆树总爱摇晃着枝叶，筛下满地碎银似的月光。父亲坐在青石板上，膝盖上摊着那本翻卷边的《城里故事集》，烟袋锅里明明灭灭”可知，“翻卷边”说明这本书被反复翻阅，是父亲的常读之物；夏夜的户外场景并非舒适的读书环境，但父亲仍摊开书本，结合后文他向村民讲述书中故事的情节，可见他对这本书的喜爱与对书中内容的熟悉，本质是对读书的执着。故青石板上翻看《城里故事集》这一情节以环境烘托和细节描写，体现父亲对读书的热爱与坚持。 结合第⑩段“父亲并没有放弃对书的热爱，而是用二哥寄来的生活费买了《三国演义》《水浒传》，他想用经典名著赶走劳动的疲倦”可知，“生活费”是维持生活的必要开支，父亲却用它买书，而非用于生活消费，说明读书在他心中的优先级高于物质需求；“赶走劳动的疲倦”点明读书对他的精神意义，进一步印证他对读书的渴望。故用生活费买经典名著这一情节通过取舍选择，凸显父亲对读书的炽热与执着。 结合第⑫段“到了西山脚下河湾……他会在靠近牛群的坡上挖个洞穴，既遮风挡雨，又能静下心看书。《水浒传》《三国演义》被他翻得卷了边，书中故事他早已烂熟于心”可知，放牛的劳作间隙本是休息时间，父亲却特意“挖洞穴”创造读书环境，“遮风挡雨”“静下心”体现他为读书付出的主动努力；“翻得卷了边”“烂熟于心”说明他反复研读，对读书的投入远超一般消遣。故放牛时挖洞穴读书这一细节展现父亲在劳作之余仍不放弃读书，凸显对读书的炽热渴望。 74．本题考查朗读设计。 结合第③段中，母亲吹灭油灯让父亲无法继续读书，父亲“不舍地放下书，叹着气说：‘你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！’”可知，“可别像”是带有强烈叮嘱意味的否定式表达，重读能凸显父亲的语气重心——他并非指责母亲，而是因母亲吹灭油灯打断自己读书而有些“埋怨与无奈”，同时迫切希望孩子避免“大字不识”的遗憾，传递出对孩子读书的正向引导；“乐趣”是父亲对读书的核心认知——在他眼中，读书并非任务，而是精神享受。重读“乐趣”，能突出父亲对读书的痴迷与热爱，同时向孩子传递“读书是有价值、有吸引力的事”，暗含希望孩子能体会到这份美好、主动读书的期待。故重读“可别像”，既体现了父亲对读书被打断的惋惜，也强化了对孩子“要读书”的期许，贴合其重视读书的形象；重读“乐趣”，既彰显了父亲对读书的炽热情感，也体现了他以自身体验引导孩子爱上读书的良苦用心，丰富了其“爱书且善引导”的形象。 75．本题考查句子赏析。 第⑨段“那些故事，连同着父亲偶尔提到的‘城里’‘读书’‘工厂’‘电话’，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上”，该句运用比喻的修辞手法，将“父亲讲的故事”及“城里、读书、工厂、电话”等陌生概念比作“一粒粒微弱的火星”。“微弱的火星”既贴合乡村夏夜的场景氛围，又精准体现这些概念对孩子们而言的特点，起初虽不强烈，却具有燎原之势的生命力——如同火星虽小，却能点燃干燥的心田；“落在心田上”则生动刻画了这些内容对孩子的影响是潜移默化、深入内心的。这一比喻既形象地展现了父亲的讲述对孩子们的启蒙作用，让“走出大山、看更大世界”的念头在孩子心中生根发芽，又凸显了父亲的读书经历与故事分享对下一代的深远影响，含蓄呼应了“父亲的书”承载的精神传承主题，让旁白更具感染力与画面感。 76．本题考查道具的作用。 结合第②段“无论光景过得再恓惶，他总爱坐在煤油灯下翻开书本，沉浸其中”，第③段“母亲见状嗔怪父亲，噗嗤一声吹灭油灯，父亲不舍地放下书”，第⑭段“每天晚饭后，还没等母亲把盘子收好，父亲就拧亮那盏铁煤油灯”可知，文中多次描写父亲在煤油灯下读书、讲故事的场景，“煤油灯”是父亲读书的固定陪伴物。即便生活“恓惶”，他仍坚持在煤油灯下沉浸书本；母亲吹灭油灯时他“不舍地放下书”，晚饭后第一时间“拧亮”油灯，这些细节都以煤油灯为背景，凸显读书在父亲生活中的重要地位。故煤油灯作为父亲读书的核心道具，直观展现了他对读书的炽热热爱，是体现父亲核心特质的关键场景符号。 结合第⑰段“岁月流转，父亲油灯下昏黄的光晕，终究没能照亮他自己命运的改变，他带着遗憾孤独地离去。我靠着读书走出了大山，母亲常说，像极了父亲的影子”可知，“昏黄的光晕”既贴合煤油灯的物理特性，又具有象征意义——它照亮了父亲读书的夜晚，却“没能照亮他自己命运的改变”，暗喻父亲虽热爱读书、心怀憧憬，却因现实局限未能实现自身理想，最终带着遗憾离去；同时，这束光晕也照亮了“我”的成长之路，让“我”继承了父亲的读书信念，走出大山，成为精神传承的见证。故煤油灯的“昏黄光晕”不仅烘托了父亲的命运遗憾，更承载了父子间读书精神的传承，深化了文章主题，是兼具情感张力与象征意义的核心道具。 77．本题考查内容理解。 结合第②段“无论光景过得再恓惶，他总爱坐在煤油灯下翻开书本，沉浸其中”，第③段“你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣”可知，“恓惶”的生活条件并未磨灭父亲对读书的热爱，他常“沉浸”在书本中，还直言读书有“乐趣”，将其视为超越物质困境的精神寄托。这种对读书的痴迷，让他在艰苦的现实中获得了心灵的满足，并非只有命运的悲哀。故父亲虽命运坎坷，但通过读书收获了精神上的快乐与富足，这是他身上温暖且有力量的特质，并非仅存悲哀。 结合第⑮段“他边说边用手指在桌面上划出三道蜿蜒的痕迹，仿佛重现三匹战马交错的轨迹”，第⑯段“他猛地拍了下炕沿，震得油灯跟着晃悠”“举起粗瓷碗重重磕在炕沿上，惊飞了窑洞上的燕子”可知，父亲讲述《三国演义》《水浒传》时，会用手势模拟场景、拍炕沿、磕瓷碗，动作夸张且投入，尽显豪迈爽朗的性情。这种对故事的热情分享，不仅感染了听众，也展现出他对生活的热忱，打破了“凄惨”的单一印象。故父亲的豪迈与投入，让他在平凡的生活中绽放出光彩，体现了他对精神世界的追求，而非仅有命运的遗憾。 结合第⑤段“想出息就得多读书，要不就得围着驴屁股转”，第⑨段“那些故事，连同着父亲偶尔提到的‘城里’‘读书’‘工厂’‘电话’，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上。走出大山，去看那更大的世界的念头，第一次有了模糊的轮廓”，第⑰段“我靠着读书走出了大山，母亲常说，像极了父亲的影子”可知，父亲用直白的话语鼓励孩子读书，通过分享书中故事，将“走出大山、看更大世界”的种子埋在孩子们心中。最终“我”因读书走出大山，正是他教导有方的体现，他的精神信念通过读书得以传承。故父亲不仅自身热爱读书，更以言传身教引导下一代，实现了精神上的延续与超越，这是他人生价值的重要体现，远不止命运的悲哀。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $