2.5 把它们放入水中（教学设计）科学人教鄂教版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“溶解”核心知识点，通过生活视频展示妈妈煮汤放盐消失的情境导入，引导学生探究不同物质放入水中的变化，搭建从生活现象到科学概念的学习支架。 以探究实践为特色，通过分组实验观察白砂糖、木屑等物质在水中的现象，结合动画演示颗粒分散过程，培养科学思维（比较分类、归纳推理），互动游戏巩固概念，分层作业联系生活。提升学生观察与动手能力，为教师提供清晰教学流程与资源支持。

人教鄂教版（2024）科学二年级上册 《把它们放入水中》教学设计 课题 2.5 把它们放入水中 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。 2.知道溶解是指物质均匀、稳定地分散在水中，看不见颗粒。 3.了解生活中常见的溶解现象。 科学思维： 1.通过对比实验，学习运用比较、分类的方法判断物质是否溶解。 2.能根据实验现象进行简单的推理和归纳，理解溶解的概念。 探究实践： 1.能将白砂糖、木屑、酸梅晶、沙子等物质分别放入水中，通过搅拌观察并记录现象。 2.能仔细观察酸梅晶溶解的过程，描述物质在水中的变化。 3.能借助动画、视频等资源辅助观察溶解过程，记录实验结果。 态度责任： 1.在实验中注意安全，不随意品尝实验用品，养成良好的实验习惯。 2.感受溶解现象在生活中的广泛应用，激发探究科学的兴趣。 教学重难点 重点： 1.通过实验观察，知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解。 难点： 1.引导学生基于实验事实理解溶解的概念，能区分易溶解和难溶解的物质。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）课堂导入：食盐不见了（5分钟） 情境激趣：播放生活视频，妈妈煮汤时往汤里放盐，搅一搅，盐怎么不见了呢？它去哪里了？引导学生自由发言。 揭示课题：今天我们就一起来探究，把不同的物质放入水中会发生什么变化。（板书课题：5.把它们放入水中） 课程学习 （二）课程学习：探究溶解现象（25分钟） 环节1：哪些物质不见了（10分钟） 教师出示白砂糖、木屑、酸梅晶、沙子四种物质，提问："把这些物质分别放入水中，轻轻搅拌后，哪些还看得见？哪些看不见了？" 引导学生先预测，再分组实验：每组四个杯子，分别放入四种物质，加入等量的水，轻轻搅拌，观察并记录现象。 播放动画，演示物质颗粒在水中分散的过程，帮助学生理解"看不见了"就是物质均匀分散在水中。 师生共同小结：白砂糖、酸梅晶放入水中搅拌后看不见了，木屑、沙子还看得见。 环节2：观察溶解的过程（8分钟） 教师提问："酸梅晶放入水中是怎样一点点看不见的？"引导学生仔细观察酸梅晶放入水中、刚搅拌时、充分搅拌后的变化过程。 学生分组观察并记录：酸梅晶颗粒慢慢变小，水的颜色慢慢变深，充分搅拌后均匀分散在水中。 教师讲解：像白砂糖、酸梅晶这样，能够均匀、稳定地分散在水中的现象，叫做溶解。（板书：溶解） 互动小游戏"谁溶解了"：学生将物质图片拖拽到"易溶解"或"难溶解"分类区，巩固溶解概念。 环节3：蜂蜜和食用油（7分钟） 教师提问："蜂蜜和食用油放入水中会怎样？它们能溶解吗？" 学生分组实验：将蜂蜜和食用油分别放入水中，轻轻搅拌，观察现象。 小结：蜂蜜容易溶解在水中，食用油难溶解在水中，会浮在水面上。 说一说：生活中还有哪些溶解现象？（如冲奶粉、泡糖水、洗衣服时洗衣粉溶解等） 课堂小结与课后作业 （三）课堂小结与课后作业（5分钟） 课堂小结： 师生问答梳理：什么是溶解？哪些物质容易溶解？哪些物质难溶解？ 课后作业（分层选做）： 基础层：和家长一起冲一杯糖水或奶粉，观察并说说溶解的过程。 实践层：调查家里有哪些物质能溶解在水中，记录3种易溶解和2种难溶解的物质。 拓展层：查阅资料了解"生活中的溶解现象"，或观看"把盐找回来（结晶）"科普小视频，下节课分享一个你学到的新知识。 板书设计 5.把它们放入水中 一、实验现象 易溶解：白砂糖、酸梅晶、蜂蜜 难溶解：木屑、沙子、食用油 二、溶解 物质均匀、稳定地分散在水中 教学反思 本节课通过让学生动手实验，亲身体验溶解现象，对比不同物质在水中的变化。动画演示和互动游戏的使用，有效激发了学生的学习兴趣，帮助学生直观理解溶解过程。学生在实验中能积极参与，但部分学生对"均匀、稳定分散"的理解还需要加强，后续可通过更多生活实例帮助学生巩固。 1 学科网（北京）股份有限公司 $