3《土壤中的动植物》（教学设计）-2026-2027学年科学二年级上册人教鄂教版

人教鄂教版二年级上册科学第三课《土壤中的动植物》

一、设计依据

1. 2025版义务教育科学新课程标准

本课隶属于生命科学领域“生物与环境”主题，课标要求低年级学生走进自然实地观察，认识土壤中存在多样动植物，区分有生命与无生命物体，理解土壤是生物的生存家园。落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养，倡导户外实地探究，培养爱护自然、细致观察、如实记录的科学习惯。

2. 单元教材编排逻辑

本单元前两课依次学习植物生长条件、养护植物，学生已经了解植物生长离不开土壤，本课延伸探究土壤里完整的生物世界，搭建“植物—土壤—土壤小动物”认知链条，为后续认识生物生存环境、动植物关系奠定基础。

3. 学生成长发展需求

二年级学生喜爱户外探索，对虫子、小草充满好奇心，但缺乏规范的户外观察方法，分不清生命与非生命物体。本课借助校园绿地实地探究，手把手教学生使用工具、绘图记录，完善学生自然探究能力。

二、教材分析

本课教材共4页，整体以户外实地观察为核心主线，分为探究与实践、拓展活动两大板块，6个递进式探究任务：

1. 探究任务1：提出户外观察任务，到校园绿地寻找土壤上的植物，标注户外安全准则，建立安全探究意识。

2. 探究任务2：挖掘土壤寻找土壤小动物，学习使用放大镜观察微小生物，配图展示学生蹲地观察实景。

3. 探究任务3：学习绘图记录法，配套《我的记录单》，分为植物、动物、其他三类记录栏目，告知学生画图是低年级科学常用记录手段。

4. 探究任务4：整理记录单，小组交流分享观察发现，锻炼口头表达能力。

5. 探究任务5：对比区分土壤中有生命的动植物、无生命的石头落叶，初步建立“生命体”基础概念。

6. 探究任务6：研讨土壤给动植物提供哪些生存条件，串联前一课“植物生长需求”知识点。

7. 拓展活动：展示蚯蚓、蜗牛、蚂蚁、蝼蛄、金龟子幼虫、田鼠6种典型土壤动物图片，引导学生课后查阅资料，丰富认知。

教材全程贴合低龄学生具象思维，以户外实践为主，图文结合、任务分层，将安全规范、观察方法、记录方法、生命认知融为一体，实践性极强。

三、学情分析

1. 已有认知基础

学生前两节课知道植物生长需要土壤、水、阳光；日常

在操场、花坛见过小草、蚂蚁、蚯蚓，具备简单的自然观察经验；能进行小组合作，会简单绘画，愿意参与户外实践活动。

2. 认知薄弱点

① 观察无顺序、无重点，容易遗漏微小动植物；② 分不清落叶、石头这类无生命物体和动植物的区别；③ 户外探究安全意识薄弱，不知道不能伤害小动物、不随意抓虫；④ 不会规范填写科学记录单，不理解绘图记录的意义。

3. 低年级学习特点

课堂专注力有限，户外实践能大幅提升学习兴趣；喜欢动手、直观画面、小组讨论；认知以具象为主，无法理解抽象概念，需要实地实物支撑知识学习。

四、四维教学目标

（一）科学观念目标

1. 知道土壤中生活着多种多样的植物和小动物，土壤是动植物共同的家园。

2. 能准确区分土壤中有生命的动植物，以及石头、枯枝、落叶等无生命物体。

3. 明白土壤可以为动植物提供水分、藏身空间、营养，支撑动植物生存生长。

（二）科学思维目标

1. 通过实地观察、分类填写记录单，对绿地里的物体进