第一单元 赤心寄诗（单元自测·创新突破卷）语文新教材统编版九年级下册

**基本信息** 以“赤心诗社见习编辑”情境串联诗歌基础、深度研读与创作实践，覆盖舒婷、殷夫等诗人作品及意象象征、抒情方式等核心知识，强化文化自信与审美创造，适配九年级下册第一单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文学素养|5题/18分|字音字形、词语辨析、文学常识、语序排列、诗文默写|结合单元诗歌设题，如《祖国啊，我亲爱的祖国》意象填空，夯实语言运用基础| |深度研读|3类/42分|非连续性文本（意象与象征）、课外诗歌（辛笛《风景》）、散文（家国情怀）|跨文本对比分析，如《风景》与《祖国啊》情感差异探究，提升思维能力| |创作工坊|2题/50分|现代诗仿写（军号/海燕等意象）、记叙文（与物件/风物相遇）|关联单元意象进行审美创造，如以“老水车”写诗，结合生活体验深化文化传承|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级下册语文单元检测卷 第一单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 欢迎来到“赤心寄诗”主题研学营！本单元，我们学习了舒婷以赤子之心对祖国的深情告白，殷夫对于黑暗社会的反抗，沈尹默、戴望舒、卞之琳、芦荻、聂鲁达等诗人于短章中的哲思与咏叹，以及高尔基笔下搏击风浪的海燕之歌。今天，你将化身为“赤心诗社”的见习编辑，接受三项核心任务：任务一，在选题策划会上，夯实诗歌基础知识与语言素养；任务二，在诗稿研读室中，完成非连续性文本阅读、课外诗歌鉴赏以及与诗歌主题相关的散文研读；任务三，在创作工坊里，以你手写你心，用文字书写内心的赤诚与诗意。期待你以敏锐的感受、细腻的品读和真诚的表达，完成一场从“阅读”到“创作”的诗意之旅。现在，考核开始！ 一、文学素养：选题策划会（共18分） 诗歌，是文学皇冠上最璀璨的明珠。舒婷以“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等意象，诉说着祖国数百年的贫困与苦难，又以“fēi 红的黎明”喷薄而出，宣告民族的觉醒与新生；殷夫面对“黑暗的丛林”，看见了“天上的红霞，旖 nǐ ”，发出了属于那个时代最清醒而炽热的声音；沈尹默在《月夜》中，以一株顶高的树为衬，写下“却没有靠着”的独立宣言；戴望舒走过六小时寂寞的长途，来到萧红墓前，将战乱中的哀思化作无声的祭奠；卞之琳在《断章》中道出“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”的哲理；芦荻在《风雨吟》中呼唤“年轻的舵手”，于风雨中振作；聂鲁达在《统一》中追问“繁多”与“唯一”的辩证。高尔基笔下那只黑色的海燕，像闪电一般穿过乌云，在苍茫的大海上高傲地飞翔——它是“暴风雨的预言者”，更是无数仁人志士心中不灭的[甲]______。 诗歌之美，不仅美在意象，更美在风骨。让我们在诗行的海洋里，[乙]______那一份份穿越时空的赤子之心。 1．根据语境，给语段中拼音处填写汉字，并给加点字注音。（4分） （1）fēi 红     （2）jīng 旗 （3）喷薄 （4）舵手 2．下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．信念 品味 B．信仰 品评 C．信念 品位 D．信仰 品鉴 3．下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”等意象，以具体的物象承载抽象的情感，体现了诗歌“以象寓意”的特点。 B．戴望舒，中国现代著名诗人，因发表诗歌《雨巷》而声名大噪，被誉为“雨巷诗人”；高尔基，前苏联社会主义现实主义文学的奠基人，主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 C．《海燕》中“海燕像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云”一句，运用了比喻和夸张的修辞手法，突出了海燕的迅捷与勇猛。 D．《断章》中“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”一句，通过视角的转换揭示了事物之间相互依存、相互关联的哲理。 4．策划会上，同学们在讨论本单元诗歌的抒情方式。主编将一段话打乱顺序，请你选出正确排列，为选题会提供知识支撑（ ）（2分） ①有的诗人直抒胸臆，如舒婷“我亲爱的祖国”的深情呼唤，如高尔基对海燕“高傲地飞翔”的直接礼赞 ②本单元诗歌虽风格各异，但都以不同的抒情方式传递着赤诚之心 ③有的诗人则借助意象间接抒情，如舒婷以“老水车”“矿灯”等意象承载对祖国的深情 ④还有的诗人于哲思中寄寓情志，如卞之琳在“看风景”的转换中暗含对人生的思考 ⑤无论何种方式，这些诗篇都以真挚的情感打动着每一个读者 A．②①③④⑤ B．②③①④⑤ C．⑤②①③④ D．⑤②③①④ 5．策划会决定围绕“赤心·诗韵”主题，策划一组融媒体专栏报道。请你完成以下任务。（8分） （1）小语为专栏写了一则开篇语，请你补全其中的诗文名句。（5分） 诗，可以言志，可以明理。舒婷在历史的隧洞中回望，写下“我是你河边上破旧的老水车，____________；我是你额上熏黑的矿灯，____________”（《祖国啊，我亲爱的祖国》），以贫瘠中的坚守诉说对祖国的不离不弃；戴望舒以“___________，____________”（《萧红墓畔口占》）写出自己长途跋涉，来到萧红墓前，以最简省的笔墨道尽无尽的哀思与寂寞；卞之琳在用“____________，____________”（《断章》），写出“装饰与被装饰”互为背影，道出“我”与“世界”的关系。 （2）诗社拟发布一则“赤心·诗韵”诗歌朗诵会通知，初稿中存在若干问题，请你协助修改。（3分） “赤心·诗韵”诗歌朗诵会将于5月20日下午在学校礼堂举行。本次活动旨在通过诵读经典诗歌，激发同学们的爱国热情，提升大家的诗歌鉴赏能力为目的。届时，欢迎各位同学莅临参加。 ①通知中画波浪线的句子在表述上有语病，请给出修改意见。（2分） ②作为一则通知，其中还存在表达不明确之处，请指出来。（1分） 二、深度研读：诗稿审读室（共42分） （一）非连续性文本阅读：关于“意象与象征”的专题研讨（12分） 阅读下面的材料，完成6～8题。 【材料一】 意象是诗歌的基石。所谓意象，即“意”与“象”的融合——主观情意与客观物象在诗人心中相遇，凝结为可感可触的诗性形象。本单元诗歌在意象运用上各具匠心：舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中，以“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”等一连串意象，勾勒出祖国数百年的贫困与疲惫；又以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等意象，宣告新生的到来。这些意象前或长或短的修饰语——“数百年来”“历史的隧洞”等时间性词语——将个人感受与民族记忆交织在一起，使抽象的情感获得了具体的形体。 【材料二】 与意象的营造密切相关的是象征手法的运用。象征是通过某一具体形象来暗示另一事物或某种普遍意义的表现手法。高尔基的《海燕》是象征手法的典范之作。“海燕”象征着无产阶级革命先驱者勇猛坚强、乐观自信的战斗精神；“乌云”“狂风”象征着沙皇反动势力；“大海”象征着人民群众的力量；“暴风雨”象征着即将到来的革命浪潮。海燕在乌云和大海之间高傲地飞翔，呼唤暴风雨的到来，正是革命者对光明未来的热切期盼。与海燕形成鲜明对比的是海鸥、海鸭、企鹅等海鸟——它们在暴风雨来临前恐惧、躲藏、呻吟，象征着害怕革命、不敢斗争的胆怯者。通过这种对比，海燕的形象更加鲜明突出。 【材料三】 新诗中的意象与象征，与古典诗歌既有传承又有突破。古典诗歌中的意象往往具有较为固定的文化内涵——如“月”象征思乡，“柳”象征离别，“松”象征坚贞。而新诗中的意象更强调诗人对生活的独特发现和个性化表达。舒婷笔下“破旧的老水车”并非古典诗歌中的常见意象，却准确地传达出特定历史时期中国的贫困与坚韧；陈毅诗中的“旌旗”“阎罗”虽源自传统意象，却被赋予了全新的革命内涵。这种对传统意象的创造性转化，使新诗既扎根于民族文化的土壤，又展现出鲜明的时代精神。 6．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中运用了两组对比鲜明的意象群，分别象征祖国的过去与新生。 B．《海燕》中“海燕”与“海鸥”“海鸭”“企鹅”形成对比，通过正反衬托突出了海燕的英雄形象。 C．材料三认为新诗的意象完全脱离了古典诗歌的传统，是诗人完全个性化的独创。 D．象征手法通过具体形象暗示抽象意义，使诗歌在有限的语言中承载更为深广的内涵。 7．请结合材料一和材料二中对“意象”与“象征”的论述，从本单元所学诗歌中任选一首（《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《海燕》除外），分析诗人是如何通过意象或象征来表达情感的。（4分） 我选择《____________》，理由是： 8．小文在尝试诗歌创作时，写下了这样几句： “祖国啊祖国 / 我热爱你 / 我愿为你付出一切 / 祖国啊祖国” 请你结合三则材料的内容，对小文的诗作进行点评，并给出修改建议。（5分） 点评： 修改建议 （二）审读室收到一首现代诗人的诗歌，需要你进行整合赏析，请完成9～12题。（14分） 风景 辛 笛 列车轧在中国的肋骨上 一节接着一节社会问题 比邻而居的是茅屋和田野间的坟 生活距离终点这样近 夏天的土地绿得丰饶自然 兵士的新装黄得旧褪凄惨 惯爱想一路来行过的地方 说不出生疏却是一般的黯淡 瘦的耕牛和更瘦的人 都是病，不是风景！ 1948年夏 注： 辛笛（1912—2004），现代诗人。本诗写于1948年，当时中国正处于解放战争时期，社会动荡，民生凋敝。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．诗歌以“列车”为视角，在行进中展开对沿途“风景”的观察，构思新颖。 B．“比邻而居的是茅屋和田野间的坟”一句，暗示了当时底层人民生存的艰难与死亡的临近。 C．“瘦的耕牛和更瘦的人”中两个“瘦”字重复出现，强调了农村的贫困与凋敝。 D．全诗表达了诗人对祖国山河的热爱与赞美，情感基调昂扬向上。 10．请从修辞手法的角度，赏析“列车轧在中国的肋骨上”这一诗句。（3分） 11．诗中“都是病，不是风景”一句有何深刻含义？请结合全诗和写作背景简要分析。（4分） 12．本诗与舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》都写到了祖国的贫困与苦难，但两首诗表达的情感有所不同。请结合具体诗句简要分析。（4分） （三）（2026·内蒙古自治区·中考）审读“赤心·记忆”专栏来稿时，一篇抒写家国情怀的文章引起了你的注意。请仔细研读，完成以下审稿任务。（16分） ①雪，时疏时密，一直在下着。远远近近，白茫茫一片。 ②郝婉冰心里有点后悔了。临近年关，倒火车换汽车，咋就没提前跟丈夫说一声，非得抱着那点侥幸心理，想着给他来个惊喜。中午下火车的时候，还是个大晴天！可眼下，风雪交加，出租车又抛锚在半道上，路上连个人影都没有。 ③司机要留在原地等待救援，因为风雪太大，救援什么时候能到并不确定。司机还告诉她，这里距离她的目的地还有3公里。郝婉冰给丈夫张刚打了好多电话都没人接。她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他。 ④这雪很黏，一层层落在地上，像展开的羊毛毡。看着漫天大雪，郝婉冰想起去年初冬她探亲时，遇见的那场“白毛风”。从山岭间回旋而来的长风，裹起飞舞的雪花，把天地间搅得一片迷蒙。那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门。她是在两天后才再次见到了丈夫。他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” ⑤也是在那次探亲的时候，丈夫给她讲了另一次完成任务的经历。他说，那次是在车站完成装载任务，就在工作即将结束时，天忽然暗了下来，一条东西长达几十公里的黄沙带，以每小时80公里的速度压过来。眨眼间，站台、铁轨、装备，全看不见了。风沙打得人睁不开眼，所有人紧紧贴住车厢板，牢牢抓住绑缚装备的绳子，在昏天黑地里硬挺着。等风稍缓，松手时才发现，指甲缝里全是沙，手心的皮都磨破了。 ⑥张刚还告诉她，官兵们早已习惯了这种天气。当地老百姓常说朱日和“一年一场风，从春刮到冬”。一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录。他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜。 ⑦气温越来越低，天也快黑了。郝婉冰只觉得腿脚发沉。在路边背风处，她用棉袄把怀里的女儿裹好，又打起精神继续往前走。 ⑧脚步越来越沉，思绪却飘远了，郝婉冰想起张刚给她说过的那些军嫂—— ⑨景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家。那年她从天津赶去部队过年，在乌兰察布下了火车，却遇上大雪封路。丈夫过不来，她也过不去，直到大年初三，路通了，夫妻俩才终于见着面。薛明地与丈夫宋建军恋爱多年，却因为宋建军任务繁忙，无法回家，导致他们的婚礼一推再推。薛明地决定到部队驻地，与宋建军完婚。好不容易赶来驻地，仓促举行了婚礼，可只待了两天，连喜糖都没来得及发完，丈夫就接到紧急命令要走。她只能望着那个匆匆离去的背影掉泪…… ⑩郝婉冰正想着，眼前忽然一亮——是军营！ ⑪风雪稍稍缓下来的间隙里，营区的轮廓隐约浮现。她一点一点挪向营门。传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子，推开门连声说：“快进来！”转身又倒了杯热水递到她手里，这才拿起电话帮她联系丈夫。 ⑫原来，张刚一早就去了值班室，手机没带在身上。电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 ⑬温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下…… （选自《解放军报》2026年3月2日，作者：姜凯，有删改） 13．关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。（4分） 14．选文有许多感人的细节，从文中画线两句中任选一句，按要求揣摩品味。（3分） A．他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” 结合上下文，品味他的笑中都包含了哪些复杂的感情。 B．电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 结合全文，揣摩郝婉冰此时流泪的多重原因。 15．选文在讲述郝婉冰一家经历的同时，还用不少篇幅写其他军人、军嫂，请简析这样写的好处。（4分） 16．结合选文内容，从主题角度写一段读后感，不少于80字。（5分） 三、创作工坊：用眼睛发现诗意美（共50分） 17．完成诗稿审读室的研读任务后，诗社引导我们用文字书写内心的赤诚与诗意。为此，要求你完成下面写作任务： 【写作任务一】（10分） 军号、海燕、老水车、矿灯……本单元的诗人们以具体可感的意象承载深沉的情感。 请仿照本单元所学诗歌，以“军号”或“海燕”或“老水车”为意象，写一首四到六行的现代诗，表达你的独特感受与思考。 要求： ①至少使用一种修辞手法；②诗中不必出现“我”字，但需有抒情主体。 【写作任务二】（40分） 在《祖父的军号》中，作者因一把军号，走进了祖父的战争记忆，完成了一次与历史、与亲情、与传承的“相遇”。你的生活中，是否也有这样一种物件或风物，在某个不经意的瞬间，触动了你的心弦，让你看见了某个时代的身影、读懂了某份深沉的情感，或领悟了某种传承的意义？ 请以“与______相遇”为题，写一篇记叙文，记录你与某件承载记忆的物件或某种自然风物相遇的独特经历与感悟。 要求： ①将题目补充完整，横线处须填一个具体的物件或自然风物（如“一把军号”“一棵老槐树”“一场雪”等）；②写出真情实感，避免空泛的抒情；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级下册语文单元自测 第一单元·创新突破（参考答案） 一、文学素养：选题策划会（共18分） 1．（4分）（1）绯 （2）旎 （3）bó （4）duò 2.（2分）A 3.（2分）C 4.（2分）A 5．（8分） （1）（5分）数百年来纺着疲惫的歌 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 走六小时寂寞的长途 到你头边放一束红山茶 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 （2）（2分）①删去“为目的”（或将“旨在”改为“以”）。 ②（1分）通知未写明活动的具体时间（如“下午几点开始”）。 二、深度研读：文稿审读室（共42分） （一）10分） 6.（3分）C 7．（4分）我选择《月夜》。 诗人以"霜风""月光""顶高的树"等意象营造萧瑟孤寂的环境，而核心意象"我"与"顶高的树并排立着，却没有靠着"——"树"象征着古老的观念与传统权威，"并排立着"意味着思想上的平等对话，"没有靠着"意味着不依附、不盲从。诗人通过这一象征性场景，表达了"五四"时期觉醒知识分子追求人格独立、思想自由的精神姿态，体现了材料一"以具体物象承载抽象情感"的意象特点。 8．（5分）点评： 小文诗作表达了对祖国的热爱，情感真诚，但缺乏具体意象支撑，只是以"祖国啊祖国"的反复呼唤和"我热爱你""我愿为你付出一切"的直白陈述抒情。材料一指出优秀诗歌应"以具体物象承载抽象情感"，让"抽象情感获得具体形体"；材料二强调象征手法"通过具体形象暗示普遍意义"。直白抒情使情感悬浮抽象、无所依附，未能实现"以象寓意"的美学追求。 修改建议： 可化用本单元典型意象改写，如"我是你河岸上沉默的老水车 / 数百年来转动着疲惫的歌"（化用舒婷），或"我愿做你旌旗上的一缕红 / 在风暴中猎猎作响"（化用陈毅），亦可创造新意象"我是你田野间一株倔强的稻穗 / 在贫瘠中等待黎明的光"。让情感通过意象自然流露，赋予诗句画面感与感染力。 （二）（14分） 9.（3分）D 10．（3分）运用了拟人和比喻的修辞手法。"轧"字赋予列车以人的动作，暗示列车如沉重碾轮轧过瘦弱躯体，写出战乱中祖国的痛苦与重压；"肋骨"将中国大地比作人细长脆弱的肋骨，形象写出土地的贫瘠与脆弱。整句将列车的机械行进与国家的伤痛体验相连，为全诗奠定沉郁、冷峻的基调。 11．（4分）诗句意为：列车上所见"风景"——茅屋与坟茔相邻、兵士破旧军装、瘦弱的人与耕牛——并非值得欣赏的风景，而是这个国家的"病"，是社会动荡、民生凋敝的症候。结合1948年解放战争背景，诗人以"病"一字将社会现象统摄于医学术语之下，既是对现实的冷峻审视与深刻批判，也暗含对国家命运的忧患与对变革的期盼。"不是风景"将"风景"由审美概念扭转为社会诊断对象，体现直面现实的现实主义精神. 解析： 需答出字面义与深层义两层——字面指所见景象是社会病症，深层指对现实的批判与忧患。 12．（4分）辛笛《风景》聚焦1948年战乱现实，以“茅屋”“坟”“瘦的耕牛”“更瘦的人”直接呈现民生凋敝，情感沉郁冷峻、带有强烈批判性，诗人作为冷静观察者以"都是病，不是风景"作结，表达对现状的忧愤。 舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》虽也写到贫困——“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等勾勒“数百年来”的疲惫，但全诗由“贫困”递进到“新生”——“簇新的理想”“绯红的黎明”宣告希望。诗人以“我是你……”的排比将个体与祖国绑定，表达历经苦难后深沉的爱与奉献决心。辛笛是冷静的“诊断”，舒婷是深情的“告白”。 （三）（16分） 13．（4分）二者都是文章线索，“郝婉冰的探亲经历”是明线，“风雪”是暗线。 理由： 明线：郝婉冰的探亲经历。全文围绕郝婉冰冒雪奔赴军营探望丈夫展开，从冒雪赶路、路途艰难、回忆过往，到最终抵达军营与丈夫团聚的探亲经历展开叙述。 暗线：风雪。“风雪”贯穿全文，既是人物活动的典型环境，烘托出严寒艰苦的军营环境，衬托出军属探亲的不易与军人戍边的艰辛，深化文章主旨。 14．（3分）选A。“笑”包含三重复杂情感：①完成任务的自豪与喜悦；②见到久别妻子的欣喜与思念；③自己已精疲力尽，却不愿让妻子担心，是掩饰疲惫、宽慰妻子的体贴。   选B。郝婉冰流泪的多重原因：①一路冒风雪抱孩子步行，历尽艰辛，压抑的情绪在听到丈夫声音后彻底释放，因一路奔波的委屈而流泪；②终于联系上丈夫，即将和久别亲人团圆，激动欣喜落泪；③丈夫多年戍边，对夫妻聚少离多生活的心酸，百感交集落泪。④探亲亲身感受军营恶劣环境，因心疼丈夫戍边坚守而流泪。 15．（4分）①以点带面，跳出单一的夫妻故事，讲述多位军嫂、军人的奉献故事，塑造了英雄群体的群像；②丰富了文章内容，深化了主题，表达对军人坚守使命、奉献家国，军嫂默默支持、无私付出的精神的赞美之情。 16．（5分）示例：读完这篇文章，我内心满是触动。朱日和的漫天风雪里，藏着最动人的家国情怀：驻守边疆的军人，把使命放在小家前面，抗严寒斗风沙，用双肩扛起了国家的安宁；背后的军嫂们，默默承受离别，穿越风雪千里寻亲，用自己的付出支持着爱人的坚守。哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行，这些可爱的军人与军嫂，永远值得我们每个人尊敬与感恩。 三、创作工坊：描摹眼中自然美（共60分） 【答案】 （一）任务一（10分） 任务一：例文 1.以“军号”为意象： 黄铜的身躯里 住着山谷的回音 每一次擦拭 都是与一场风暴重逢 你沉默地挂在墙上 却让整个房间学会倾听 2.以“海燕”为意象： 黑色的闪电劈开乌云 翅膀上挂着雷霆 在浪尖上写诗 每一个字都是预言 风暴来临时 最先醒来的总是你 任务二：例文 与一把军号相遇 那年暑假，我回乡下整理祖父的遗物。 老屋的堂屋早已搬空，只剩下一面空荡荡的墙。墙上有一个钉子留下的孔洞，周围的墙面颜色比其他地方深一些——那里曾经挂着一把军号。我记得它，黄铜的，擦得锃亮，像一枚沉默的勋章。 祖父是个沉默的人。我关于他的记忆，大半是他坐在门槛上擦拭那把军号的样子——用一块绒布，从号嘴到号身，一寸一寸地擦。每年清明，他会把军号取下来，对着窗外吹几声。不是完整的号谱，只是几个零落的音符，短促而嘹亮。 我曾问过他：“爷爷，这号是您的吗？”他摇摇头，又点点头，什么也没说。 如今他走了，军号也不见了。我在空荡荡的堂屋里站了很久，忽然想起什么，跑进祖父的卧室。他的枕头还在——一个洗得发白的旧枕套。我掀开枕头，下面压着一个布包，方方正正。 打开布包，里面是一张叠得整整齐齐的纸。我小心地展开，竟是我小学时写的一篇作文——《我的爷爷》。纸张已经发黄发脆，字迹歪歪扭扭：“我的爷爷有一把军号，金色的，很亮。妈妈说爷爷以前是打仗的，吹号。我问爷爷怕不怕，爷爷说，号一响就不怕了……” 我拿着那张纸，手有些抖。我不记得自己写过这篇作文了，可祖父记得。他把一个孩子稚嫩的文字，压在自己的枕下，压了许多年。 在作文纸的下面，还有一张更旧的纸。上面是打印的字： “×年×月×日，××战役，司号员×××，在负伤后仍坚持吹响冲锋号，鼓舞全连冲锋……” 名字不是祖父的。是一个我从未听过的名字。 那一刻我忽然明白了。祖父擦拭的不是他的军号，是另一个人的。他吹响的每一个音符，都是替那个人吹的。他把一个孩子的作文压在枕下，是因为那篇作文里，有一个孩子笨拙地写下了“号一响就不怕了”——那正是他想让后人记住的。 后来我在老屋的阁楼里找到了那把军号。它被一块红布包裹着，放在一个木箱的最底层。黄铜依旧锃亮，仿佛刚刚被擦拭过。 我把它带回了家，挂在书房的墙上。 有时深夜伏案，我抬头看见它。月光从窗外照进来，在黄铜的号身上镀了一层银白。我总觉得它在静静地等待什么——等一阵风，等一双手，等一个清晨。 我知道，我不是那个吹响它的人。但我是那个记得它的人。 祖父说得对。有些声音，穿过硝烟与岁月，依然可以嘹亮。 【解析】 任务一： 1.审题要点 本题要求以"军号""海燕""老水车"三个指定意象之一为核心，创作一首四到六行的现代诗。核心指令有三：一是"仿照本单元所学诗歌"，提示考生需关注本单元诗歌在意象经营、情感表达上的典型特征——如舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中意象前的修饰语（"破旧的""熏黑的"）赋予物象时间感与情感重量，高尔基《海燕》中象征手法的运用使具体物象承载宏大意义，陈毅《梅岭三章》中传统意象的革命化转化等；二是"表达你的独特感受与思考"，意味着不能停留在对意象外形的简单描摹上，而应赋予其个性化的情感内涵与精神意蕴；三是"至少使用一种修辞手法"和"诗中不必出现'我'字，但需有抒情主体"两个形式要求，前者考查诗歌语言的文学性，后者训练"以物观物"的抒情方式——不直接说"我如何"，而通过意象的呈现让读者感受抒情主体的存在。 2.立意构思 以"军号"为意象可从以下角度切入：（1）传承与记忆——军号是战争记忆的载体，它"沉默地挂在墙上"却"让整个房间学会倾听"，突出"记忆"与"记得"的力量；（2）声音与静默——军号的本质是声音，但当它不再被吹响时，静默本身反而成为一种更强大的"声音"；（3）物与人的联结——每一次"擦拭"都是与过去的"重逢"，暗示人与物之间超越时间的情感纽带。 以"海燕"为意象可从以下角度切入：（1）勇者与预言——海燕是"暴风雨的预言者"，它在风暴来临前的飞翔本身就是一种宣言；（2）光明与突破——"黑色的闪电劈开乌云"，以光明（闪电）与黑暗（乌云）的对抗暗示希望与信念；（3）自由与孤独——海燕在苍茫大海上的独翔，是自由也是孤独，是勇者的宿命。 以"老水车"为意象可从以下角度切入：（1）疲惫与坚守——"数百年来""疲惫的歌"与"从未停止过"形成对比，突出坚韧；（2）旧与新的交替——"黎明的水流/漫过你锈蚀的骨骼"，暗示时代的更迭与新生对旧物的超越；（3）沉默的奉献——老水车作为农耕文明的象征，它的价值在于日复一日的转动与灌溉，而非自我言说。 任务二： 1.审题要点 本题要求以“与______相遇”为题，写一篇记叙文，记录与某件承载记忆的物件或某种自然风物相遇的独特经历与感悟。“相遇”不是漫不经心的“看见”，而是一次心灵被触动的“邂逅”——要求写作者与某件物件或某种自然风物之间产生情感或思想的深层共鸣。 2.立意构思 基础立意——发现记忆的重量。 侧重于通过一件具体的物件（如一枚勋章、一本旧相册、一封家书、一把锄头等），打开一段被尘封的记忆。重点写出物件的外观细节、与之相关的故事，以及“我”在了解这个故事前后的情感变化。 进阶立意——理解传承的意义。 将个人体验与家族记忆、时代记忆相联结。例如：看见祖父留下的旧地图，了解到他年轻时参与建设的故事，从而理解了“奉献”的含义；或翻到母亲年轻时的日记，看见她当年的梦想与选择，从而理解了亲情的深沉。 高阶立意——对话历史与精神。 将个人体验与更广阔的历史、文化相融合。例如：在纪念馆看见一件烈士遗物，突然意识到“历史”二字背后是一个个具体的人；或在一座老桥上行走，想到它见证过的岁月与行人，从而领悟到“传承”不仅是物的传递，更是精神的赓续。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级下册语文单元检测卷 第一单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 欢迎来到“赤心寄诗”主题研学营！本单元，我们学习了舒婷以赤子之心对祖国的深情告白，殷夫对于黑暗社会的反抗，沈尹默、戴望舒、卞之琳、芦荻、聂鲁达等诗人于短章中的哲思与咏叹，以及高尔基笔下搏击风浪的海燕之歌。今天，你将化身为“赤心诗社”的见习编辑，接受三项核心任务：任务一，在选题策划会上，夯实诗歌基础知识与语言素养；任务二，在诗稿研读室中，完成非连续性文本阅读、课外诗歌鉴赏以及与诗歌主题相关的散文研读；任务三，在创作工坊里，以你手写你心，用文字书写内心的赤诚与诗意。期待你以敏锐的感受、细腻的品读和真诚的表达，完成一场从“阅读”到“创作”的诗意之旅。现在，考核开始！ 一、文学素养：选题策划会（共18分） 诗歌，是文学皇冠上最璀璨的明珠。舒婷以“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等意象，诉说着祖国数百年的贫困与苦难，又以“fēi 红的黎明”喷薄而出，宣告民族的觉醒与新生；殷夫面对“黑暗的丛林”，看见了“天上的红霞，旖 nǐ ”，发出了属于那个时代最清醒而炽热的声音；沈尹默在《月夜》中，以一株顶高的树为衬，写下“却没有靠着”的独立宣言；戴望舒走过六小时寂寞的长途，来到萧红墓前，将战乱中的哀思化作无声的祭奠；卞之琳在《断章》中道出“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”的哲理；芦荻在《风雨吟》中呼唤“年轻的舵手”，于风雨中振作；聂鲁达在《统一》中追问“繁多”与“唯一”的辩证。高尔基笔下那只黑色的海燕，像闪电一般穿过乌云，在苍茫的大海上高傲地飞翔——它是“暴风雨的预言者”，更是无数仁人志士心中不灭的[甲]______。 诗歌之美，不仅美在意象，更美在风骨。让我们在诗行的海洋里，[乙]______那一份份穿越时空的赤子之心。 1．根据语境，给语段中拼音处填写汉字，并给加点字注音。（4分） （1）fēi 红     （2）jīng 旗 （3）喷薄 （4）舵手 2．下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．信念 品味 B．信仰 品评 C．信念 品位 D．信仰 品鉴 3．下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”等意象，以具体的物象承载抽象的情感，体现了诗歌“以象寓意”的特点。 B．戴望舒，中国现代著名诗人，因发表诗歌《雨巷》而声名大噪，被誉为“雨巷诗人”；高尔基，前苏联社会主义现实主义文学的奠基人，主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 C．《海燕》中“海燕像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云”一句，运用了比喻和夸张的修辞手法，突出了海燕的迅捷与勇猛。 D．《断章》中“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”一句，通过视角的转换揭示了事物之间相互依存、相互关联的哲理。 4．策划会上，同学们在讨论本单元诗歌的抒情方式。主编将一段话打乱顺序，请你选出正确排列，为选题会提供知识支撑（ ）（2分） ①有的诗人直抒胸臆，如舒婷“我亲爱的祖国”的深情呼唤，如高尔基对海燕“高傲地飞翔”的直接礼赞 ②本单元诗歌虽风格各异，但都以不同的抒情方式传递着赤诚之心 ③有的诗人则借助意象间接抒情，如舒婷以“老水车”“矿灯”等意象承载对祖国的深情 ④还有的诗人于哲思中寄寓情志，如卞之琳在“看风景”的转换中暗含对人生的思考 ⑤无论何种方式，这些诗篇都以真挚的情感打动着每一个读者 A．②①③④⑤ B．②③①④⑤ C．⑤②①③④ D．⑤②③①④ 5．策划会决定围绕“赤心·诗韵”主题，策划一组融媒体专栏报道。请你完成以下任务。（8分） （1）小语为专栏写了一则开篇语，请你补全其中的诗文名句。（5分） 诗，可以言志，可以明理。舒婷在历史的隧洞中回望，写下“我是你河边上破旧的老水车，____________；我是你额上熏黑的矿灯，____________”（《祖国啊，我亲爱的祖国》），以贫瘠中的坚守诉说对祖国的不离不弃；戴望舒以“___________，____________”（《萧红墓畔口占》）写出自己长途跋涉，来到萧红墓前，以最简省的笔墨道尽无尽的哀思与寂寞；卞之琳在用“____________，____________”（《断章》），写出“装饰与被装饰”互为背影，道出“我”与“世界”的关系。 （2）诗社拟发布一则“赤心·诗韵”诗歌朗诵会通知，初稿中存在若干问题，请你协助修改。（3分） “赤心·诗韵”诗歌朗诵会将于5月20日下午在学校礼堂举行。本次活动旨在通过诵读经典诗歌，激发同学们的爱国热情，提升大家的诗歌鉴赏能力为目的。届时，欢迎各位同学莅临参加。 ①通知中画波浪线的句子在表述上有语病，请给出修改意见。（2分） ②作为一则通知，其中还存在表达不明确之处，请指出来。（1分） 二、深度研读：诗稿审读室（共42分） （一）非连续性文本阅读：关于“意象与象征”的专题研讨（12分） 阅读下面的材料，完成6～8题。 【材料一】 意象是诗歌的基石。所谓意象，即“意”与“象”的融合——主观情意与客观物象在诗人心中相遇，凝结为可感可触的诗性形象。本单元诗歌在意象运用上各具匠心：舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中，以“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”等一连串意象，勾勒出祖国数百年的贫困与疲惫；又以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等意象，宣告新生的到来。这些意象前或长或短的修饰语——“数百年来”“历史的隧洞”等时间性词语——将个人感受与民族记忆交织在一起，使抽象的情感获得了具体的形体。 【材料二】 与意象的营造密切相关的是象征手法的运用。象征是通过某一具体形象来暗示另一事物或某种普遍意义的表现手法。高尔基的《海燕》是象征手法的典范之作。“海燕”象征着无产阶级革命先驱者勇猛坚强、乐观自信的战斗精神；“乌云”“狂风”象征着沙皇反动势力；“大海”象征着人民群众的力量；“暴风雨”象征着即将到来的革命浪潮。海燕在乌云和大海之间高傲地飞翔，呼唤暴风雨的到来，正是革命者对光明未来的热切期盼。与海燕形成鲜明对比的是海鸥、海鸭、企鹅等海鸟——它们在暴风雨来临前恐惧、躲藏、呻吟，象征着害怕革命、不敢斗争的胆怯者。通过这种对比，海燕的形象更加鲜明突出。 【材料三】 新诗中的意象与象征，与古典诗歌既有传承又有突破。古典诗歌中的意象往往具有较为固定的文化内涵——如“月”象征思乡，“柳”象征离别，“松”象征坚贞。而新诗中的意象更强调诗人对生活的独特发现和个性化表达。舒婷笔下“破旧的老水车”并非古典诗歌中的常见意象，却准确地传达出特定历史时期中国的贫困与坚韧；陈毅诗中的“旌旗”“阎罗”虽源自传统意象，却被赋予了全新的革命内涵。这种对传统意象的创造性转化，使新诗既扎根于民族文化的土壤，又展现出鲜明的时代精神。 6．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中运用了两组对比鲜明的意象群，分别象征祖国的过去与新生。 B．《海燕》中“海燕”与“海鸥”“海鸭”“企鹅”形成对比，通过正反衬托突出了海燕的英雄形象。 C．材料三认为新诗的意象完全脱离了古典诗歌的传统，是诗人完全个性化的独创。 D．象征手法通过具体形象暗示抽象意义，使诗歌在有限的语言中承载更为深广的内涵。 7．请结合材料一和材料二中对“意象”与“象征”的论述，从本单元所学诗歌中任选一首（《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《海燕》除外），分析诗人是如何通过意象或象征来表达情感的。（4分） 我选择《____________》，理由是： 8．小文在尝试诗歌创作时，写下了这样几句： “祖国啊祖国 / 我热爱你 / 我愿为你付出一切 / 祖国啊祖国” 请你结合三则材料的内容，对小文的诗作进行点评，并给出修改建议。（5分） 点评： 修改建议 （二）审读室收到一首现代诗人的诗歌，需要你进行整合赏析，请完成9～12题。（14分） 风景 辛 笛 列车轧在中国的肋骨上 一节接着一节社会问题 比邻而居的是茅屋和田野间的坟 生活距离终点这样近 夏天的土地绿得丰饶自然 兵士的新装黄得旧褪凄惨 惯爱想一路来行过的地方 说不出生疏却是一般的黯淡 瘦的耕牛和更瘦的人 都是病，不是风景！ 1948年夏 注： 辛笛（1912—2004），现代诗人。本诗写于1948年，当时中国正处于解放战争时期，社会动荡，民生凋敝。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．诗歌以“列车”为视角，在行进中展开对沿途“风景”的观察，构思新颖。 B．“比邻而居的是茅屋和田野间的坟”一句，暗示了当时底层人民生存的艰难与死亡的临近。 C．“瘦的耕牛和更瘦的人”中两个“瘦”字重复出现，强调了农村的贫困与凋敝。 D．全诗表达了诗人对祖国山河的热爱与赞美，情感基调昂扬向上。 10．请从修辞手法的角度，赏析“列车轧在中国的肋骨上”这一诗句。（3分） 11．诗中“都是病，不是风景”一句有何深刻含义？请结合全诗和写作背景简要分析。（4分） 12．本诗与舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》都写到了祖国的贫困与苦难，但两首诗表达的情感有所不同。请结合具体诗句简要分析。（4分） （三）（2026·内蒙古自治区·中考）审读“赤心·记忆”专栏来稿时，一篇抒写家国情怀的文章引起了你的注意。请仔细研读，完成以下审稿任务。（16分） ①雪，时疏时密，一直在下着。远远近近，白茫茫一片。 ②郝婉冰心里有点后悔了。临近年关，倒火车换汽车，咋就没提前跟丈夫说一声，非得抱着那点侥幸心理，想着给他来个惊喜。中午下火车的时候，还是个大晴天！可眼下，风雪交加，出租车又抛锚在半道上，路上连个人影都没有。 ③司机要留在原地等待救援，因为风雪太大，救援什么时候能到并不确定。司机还告诉她，这里距离她的目的地还有3公里。郝婉冰给丈夫张刚打了好多电话都没人接。她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他。 ④这雪很黏，一层层落在地上，像展开的羊毛毡。看着漫天大雪，郝婉冰想起去年初冬她探亲时，遇见的那场“白毛风”。从山岭间回旋而来的长风，裹起飞舞的雪花，把天地间搅得一片迷蒙。那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门。她是在两天后才再次见到了丈夫。他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” ⑤也是在那次探亲的时候，丈夫给她讲了另一次完成任务的经历。他说，那次是在车站完成装载任务，就在工作即将结束时，天忽然暗了下来，一条东西长达几十公里的黄沙带，以每小时80公里的速度压过来。眨眼间，站台、铁轨、装备，全看不见了。风沙打得人睁不开眼，所有人紧紧贴住车厢板，牢牢抓住绑缚装备的绳子，在昏天黑地里硬挺着。等风稍缓，松手时才发现，指甲缝里全是沙，手心的皮都磨破了。 ⑥张刚还告诉她，官兵们早已习惯了这种天气。当地老百姓常说朱日和“一年一场风，从春刮到冬”。一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录。他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜。 ⑦气温越来越低，天也快黑了。郝婉冰只觉得腿脚发沉。在路边背风处，她用棉袄把怀里的女儿裹好，又打起精神继续往前走。 ⑧脚步越来越沉，思绪却飘远了，郝婉冰想起张刚给她说过的那些军嫂—— ⑨景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家。那年她从天津赶去部队过年，在乌兰察布下了火车，却遇上大雪封路。丈夫过不来，她也过不去，直到大年初三，路通了，夫妻俩才终于见着面。薛明地与丈夫宋建军恋爱多年，却因为宋建军任务繁忙，无法回家，导致他们的婚礼一推再推。薛明地决定到部队驻地，与宋建军完婚。好不容易赶来驻地，仓促举行了婚礼，可只待了两天，连喜糖都没来得及发完，丈夫就接到紧急命令要走。她只能望着那个匆匆离去的背影掉泪…… ⑩郝婉冰正想着，眼前忽然一亮——是军营！ ⑪风雪稍稍缓下来的间隙里，营区的轮廓隐约浮现。她一点一点挪向营门。传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子，推开门连声说：“快进来！”转身又倒了杯热水递到她手里，这才拿起电话帮她联系丈夫。 ⑫原来，张刚一早就去了值班室，手机没带在身上。电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 ⑬温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下…… （选自《解放军报》2026年3月2日，作者：姜凯，有删改） 13．关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。（4分） 14．选文有许多感人的细节，从文中画线两句中任选一句，按要求揣摩品味。（3分） A．他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” 结合上下文，品味他的笑中都包含了哪些复杂的感情。 B．电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 结合全文，揣摩郝婉冰此时流泪的多重原因。 15．选文在讲述郝婉冰一家经历的同时，还用不少篇幅写其他军人、军嫂，请简析这样写的好处。（4分） 16．结合选文内容，从主题角度写一段读后感，不少于80字。（5分） 三、创作工坊：用眼睛发现诗意美（共50分） 17．完成诗稿审读室的研读任务后，诗社引导我们用文字书写内心的赤诚与诗意。为此，要求你完成下面写作任务： 【写作任务一】（10分） 军号、海燕、老水车、矿灯……本单元的诗人们以具体可感的意象承载深沉的情感。 请仿照本单元所学诗歌，以“军号”或“海燕”或“老水车”为意象，写一首四到六行的现代诗，表达你的独特感受与思考。 要求： ①至少使用一种修辞手法；②诗中不必出现“我”字，但需有抒情主体。 【写作任务二】（40分） 在《祖父的军号》中，作者因一把军号，走进了祖父的战争记忆，完成了一次与历史、与亲情、与传承的“相遇”。你的生活中，是否也有这样一种物件或风物，在某个不经意的瞬间，触动了你的心弦，让你看见了某个时代的身影、读懂了某份深沉的情感，或领悟了某种传承的意义？ 请以“与______相遇”为题，写一篇记叙文，记录你与某件承载记忆的物件或某种自然风物相遇的独特经历与感悟。 要求： ①将题目补充完整，横线处须填一个具体的物件或自然风物（如“一把军号”“一棵老槐树”“一场雪”等）；②写出真情实感，避免空泛的抒情；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级下册语文单元检测卷 第一单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 欢迎来到“赤心寄诗”主题研学营！本单元，我们学习了舒婷以赤子之心对祖国的深情告白，殷夫对于黑暗社会的反抗，沈尹默、戴望舒、卞之琳、芦荻、聂鲁达等诗人于短章中的哲思与咏叹，以及高尔基笔下搏击风浪的海燕之歌。今天，你将化身为“赤心诗社”的见习编辑，接受三项核心任务：任务一，在选题策划会上，夯实诗歌基础知识与语言素养；任务二，在诗稿研读室中，完成非连续性文本阅读、课外诗歌鉴赏以及与诗歌主题相关的散文研读；任务三，在创作工坊里，以你手写你心，用文字书写内心的赤诚与诗意。期待你以敏锐的感受、细腻的品读和真诚的表达，完成一场从“阅读”到“创作”的诗意之旅。现在，考核开始！ 一、文学素养：选题策划会（共18分） 诗歌，是文学皇冠上最璀璨的明珠。舒婷以“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等意象，诉说着祖国数百年的贫困与苦难，又以“fēi 红的黎明”喷薄而出，宣告民族的觉醒与新生；殷夫面对“黑暗的丛林”，看见了“天上的红霞，旖 nǐ ”，发出了属于那个时代最清醒而炽热的声音；沈尹默在《月夜》中，以一株顶高的树为衬，写下“却没有靠着”的独立宣言；戴望舒走过六小时寂寞的长途，来到萧红墓前，将战乱中的哀思化作无声的祭奠；卞之琳在《断章》中道出“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”的哲理；芦荻在《风雨吟》中呼唤“年轻的舵手”，于风雨中振作；聂鲁达在《统一》中追问“繁多”与“唯一”的辩证。高尔基笔下那只黑色的海燕，像闪电一般穿过乌云，在苍茫的大海上高傲地飞翔——它是“暴风雨的预言者”，更是无数仁人志士心中不灭的[甲]______。 诗歌之美，不仅美在意象，更美在风骨。让我们在诗行的海洋里，[乙]______那一份份穿越时空的赤子之心。 1．根据语境，给语段中拼音处填写汉字，并给加点字注音。（4分） （1）fēi 红     （2）jīng 旗 （3）喷薄 （4）舵手 2．下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．信念 品味 B．信仰 品评 C．信念 品位 D．信仰 品鉴 3．下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”等意象，以具体的物象承载抽象的情感，体现了诗歌“以象寓意”的特点。 B．戴望舒，中国现代著名诗人，因发表诗歌《雨巷》而声名大噪，被誉为“雨巷诗人”；高尔基，前苏联社会主义现实主义文学的奠基人，主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 C．《海燕》中“海燕像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云”一句，运用了比喻和夸张的修辞手法，突出了海燕的迅捷与勇猛。 D．《断章》中“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”一句，通过视角的转换揭示了事物之间相互依存、相互关联的哲理。 4．策划会上，同学们在讨论本单元诗歌的抒情方式。主编将一段话打乱顺序，请你选出正确排列，为选题会提供知识支撑（ ）（2分） ①有的诗人直抒胸臆，如舒婷“我亲爱的祖国”的深情呼唤，如高尔基对海燕“高傲地飞翔”的直接礼赞 ②本单元诗歌虽风格各异，但都以不同的抒情方式传递着赤诚之心 ③有的诗人则借助意象间接抒情，如舒婷以“老水车”“矿灯”等意象承载对祖国的深情 ④还有的诗人于哲思中寄寓情志，如卞之琳在“看风景”的转换中暗含对人生的思考 ⑤无论何种方式，这些诗篇都以真挚的情感打动着每一个读者 A．②①③④⑤ B．②③①④⑤ C．⑤②①③④ D．⑤②③①④ 【答案】 1．（1）绯 （2）旎 （3）bó （4）duò 2．A 3．C 4．A 【解析】 1.本题考查字音与字形的准确识记与书写。（1）“绯红”意为鲜红；（2）“旌旗”，指旗帜的总称，“旌”从“方”从“生”，意为用羽毛装饰的旗帜；（3）“喷薄”，意为涌出、喷涌，形容气势雄壮。“薄”是多音字，要注意将音与义联系起来记忆；（4）“舵手”，指操舵驾驶船只的人，引申为领导者，“舵”读“duò”，为形声字。 2.本题考查近义词辨析能力，需结合具体语境判断词语的适用性。甲处“信念”与“信仰”的区别在于：前者指坚信不移的想法，强调的是个人内心坚定的认知与精神力量，与“不灭”搭配，形容海燕所象征的鼓舞人心的精神力量，语义轻重适中；后者则更多指向宗教或政治上的坚定信奉，带有系统性、体系性的色彩，用在此处略显过重且与文学语境不协调。乙处“品味”“品评”“品位”“品鉴”四词中，“品味”意为仔细体会、反复玩味，与“赤子之心”搭配，强调通过阅读去感受和领悟其中蕴含的情感与精神，动词性质明确；“品评”侧重评价优劣高低，带有裁判意味，不符合欣赏语境；“品位”为名词，不能带宾语；“品鉴”常用于艺术品、茶酒等实物鉴赏，与抽象的情感搭配不够自然。故本题选A。 3.本题综合考查修辞手法辨识、诗歌意象理解、重点词语含义及文学常识的掌握。A项中“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”均为舒婷诗中的典型意象，以具体可感的物象承载抽象的对祖国贫困历史的回顾之情，体现了“以象寓意”的诗歌特征，判断正确。B项中“泉台”为阴间地府的别称，“阎罗”即阎罗王，此处借喻反动势力与死亡威胁，诗人以“死后招旧部”“斩阎罗”的想象表达至死不渝的革命斗志，理解准确。C项中“海燕像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云”一句，将海燕比作“闪电”和“箭”，属于明喻修辞。前者，突出其光亮与迅疾；后者，突出其速度与穿透力，但并未使用夸张手法。D项对《断章》哲理内涵的分析正确。故本题选C。 4．本题考查语句排序能力，要求把握语段的内在逻辑顺序。通读五句话，②句"本单元诗歌虽风格各异，但都以不同的抒情方式传递着赤诚之心"为总起句，提出核心观点；①"有的诗人直抒胸臆"、③"有的诗人则借助意象间接抒情"、④"还有的诗人于哲思中寄寓情志"分别列举三种抒情方式，且从"直抒胸臆"到"借助意象"再到"哲思寄寓"，呈现了抒情方式从显性到隐性的逻辑层次——直抒胸臆最为直接，借助意象较为含蓄，哲思寄寓最为隐晦；⑤"无论何种方式"承上总结，"真挚的情感"呼应总起句中的"赤诚之心"，是收束句。按照"总起→分说（三种方式）→总结"的逻辑顺序，正确排序为②①③④⑤。故本题选A。 5．策划会决定围绕“赤心·诗韵”主题，策划一组融媒体专栏报道。请你完成以下任务。（8分） （1）小语为专栏写了一则开篇语，请你补全其中的诗文名句。（5分） 诗，可以言志，可以明理。舒婷在历史的隧洞中回望，写下“我是你河边上破旧的老水车，____________；我是你额上熏黑的矿灯，____________”（《祖国啊，我亲爱的祖国》），以贫瘠中的坚守诉说对祖国的不离不弃；戴望舒以“___________，____________”（《萧红墓畔口占》）写出自己长途跋涉，来到萧红墓前，以最简省的笔墨道尽无尽的哀思与寂寞；卞之琳在用“____________，____________”（《断章》），写出“装饰与被装饰”互为背影，道出“我”与“世界”的关系。 （2）诗社拟发布一则“赤心·诗韵”诗歌朗诵会通知，初稿中存在若干问题，请你协助修改。（3分） “赤心·诗韵”诗歌朗诵会将于5月20日下午在学校礼堂举行。本次活动旨在通过诵读经典诗歌，激发同学们的爱国热情，提升大家的诗歌鉴赏能力为目的。届时，欢迎各位同学莅临参加。 ①通知中画波浪线的句子在表述上有语病，请给出修改意见。（2分） ②作为一则通知，其中还存在表达不明确之处，请指出来。（1分） 【答案】 （1）数百年来纺着疲惫的歌 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 走六小时寂寞的长途 到你头边放一束红山茶 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 （2）①删去“为目的”（或将“旨在”改为“以”）。 ②通知未写明活动的具体时间（如“下午几点开始”）。 【解析】（1）本题考查古诗文名句的识记与默写能力。注意“纺”“疲惫”“寂寞”等词语的写法。 （2）①本题考查病句的辨析与修改，具体为句式杂糅的识别。原句中"旨在通过诵读经典诗歌，激发同学们的爱国热情，提升大家的诗歌鉴赏能力为目的"，"旨在……"与"以……为目的"两种表达方式杂糅在一起——"旨在"本身已经表示"目的在于"，再与"为目的"连用，构成语义重复和结构混乱。修改时只需保留一种表达方式：可将"为目的"删去，成为"本次活动旨在通过诵读经典诗歌，激发同学们的爱国热情，提升大家的诗歌鉴赏能力"；或将"旨在"改为"以"，成为"本次活动以通过诵读经典诗歌，激发同学们的爱国热情，提升大家的诗歌鉴赏能力为目的"。 ②本题考查应用文的写作规范，具体为通知要素的完整性判断。通知作为正式的应用文体，必须包含清晰完整的活动要素——时间、地点、参加对象、活动内容等关键信息缺一不可。原文中"5月20日下午"表述过于笼统，"下午"是一个时间范围（从12点到18点），长达六小时，对于参加者而言无法据此安排到场，属于关键信息不明确。应补充如"5月20日下午2：00—4：00"或"5月20日下午2：30开始"等具体时间。 二、深度研读：诗稿审读室（共42分） （一）非连续性文本阅读：关于“意象与象征”的专题研讨（12分） 阅读下面的材料，完成6～8题。 【材料一】 意象是诗歌的基石。所谓意象，即“意”与“象”的融合——主观情意与客观物象在诗人心中相遇，凝结为可感可触的诗性形象。本单元诗歌在意象运用上各具匠心：舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中，以“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”等一连串意象，勾勒出祖国数百年的贫困与疲惫；又以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等意象，宣告新生的到来。这些意象前或长或短的修饰语——“数百年来”“历史的隧洞”等时间性词语——将个人感受与民族记忆交织在一起，使抽象的情感获得了具体的形体。 【材料二】 与意象的营造密切相关的是象征手法的运用。象征是通过某一具体形象来暗示另一事物或某种普遍意义的表现手法。高尔基的《海燕》是象征手法的典范之作。“海燕”象征着无产阶级革命先驱者勇猛坚强、乐观自信的战斗精神；“乌云”“狂风”象征着沙皇反动势力；“大海”象征着人民群众的力量；“暴风雨”象征着即将到来的革命浪潮。海燕在乌云和大海之间高傲地飞翔，呼唤暴风雨的到来，正是革命者对光明未来的热切期盼。与海燕形成鲜明对比的是海鸥、海鸭、企鹅等海鸟——它们在暴风雨来临前恐惧、躲藏、呻吟，象征着害怕革命、不敢斗争的胆怯者。通过这种对比，海燕的形象更加鲜明突出。 【材料三】 新诗中的意象与象征，与古典诗歌既有传承又有突破。古典诗歌中的意象往往具有较为固定的文化内涵——如“月”象征思乡，“柳”象征离别，“松”象征坚贞。而新诗中的意象更强调诗人对生活的独特发现和个性化表达。舒婷笔下“破旧的老水车”并非古典诗歌中的常见意象，却准确地传达出特定历史时期中国的贫困与坚韧；陈毅诗中的“旌旗”“阎罗”虽源自传统意象，却被赋予了全新的革命内涵。这种对传统意象的创造性转化，使新诗既扎根于民族文化的土壤，又展现出鲜明的时代精神。 6．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中运用了两组对比鲜明的意象群，分别象征祖国的过去与新生。 B．《海燕》中“海燕”与“海鸥”“海鸭”“企鹅”形成对比，通过正反衬托突出了海燕的英雄形象。 C．材料三认为新诗的意象完全脱离了古典诗歌的传统，是诗人完全个性化的独创。 D．象征手法通过具体形象暗示抽象意义，使诗歌在有限的语言中承载更为深广的内涵。 7．请结合材料一和材料二中对“意象”与“象征”的论述，从本单元所学诗歌中任选一首（《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《海燕》除外），分析诗人是如何通过意象或象征来表达情感的。（4分） 我选择《____________》，理由是： 8．小文在尝试诗歌创作时，写下了这样几句： “祖国啊祖国 / 我热爱你 / 我愿为你付出一切 / 祖国啊祖国” 请你结合三则材料的内容，对小文的诗作进行点评，并给出修改建议。（5分） 点评： 修改建议 【答案】 6．C 7．我选择《月夜》。 诗人以"霜风""月光""顶高的树"等意象营造萧瑟孤寂的环境，而核心意象"我"与"顶高的树并排立着，却没有靠着"——"树"象征着古老的观念与传统权威，"并排立着"意味着思想上的平等对话，"没有靠着"意味着不依附、不盲从。诗人通过这一象征性场景，表达了"五四"时期觉醒知识分子追求人格独立、思想自由的精神姿态，体现了材料一"以具体物象承载抽象情感"的意象特点。 8．点评： 小文诗作表达了对祖国的热爱，情感真诚，但缺乏具体意象支撑，只是以"祖国啊祖国"的反复呼唤和"我热爱你""我愿为你付出一切"的直白陈述抒情。材料一指出优秀诗歌应"以具体物象承载抽象情感"，让"抽象情感获得具体形体"；材料二强调象征手法"通过具体形象暗示普遍意义"。直白抒情使情感悬浮抽象、无所依附，未能实现"以象寓意"的追求。美学 修改建议： 可化用本单元典型意象改写，如"我是你河岸上沉默的老水车 / 数百年来转动着疲惫的歌"（化用舒婷），或"我愿做你旌旗上的一缕红 / 在风暴中猎猎作响"（化用陈毅），亦可创造新意象"我是你田野间一株倔强的稻穗 / 在贫瘠中等待黎明的光"。让情感通过意象自然流露，赋予诗句画面感与感染力。 【解析】 6．本题要求选出对材料内容"理解不正确"的一项，属于细节比对型选择题。解答时需将每个选项的表述与原材料逐一对照，重点关注绝对化表述和程度词。 A项对应材料一。材料一明确呈现了两组意象群——第一组"破旧的老水车""熏黑的矿灯""干瘪的稻穗""失修的路基"勾勒"数百年的贫困与疲惫"，第二组"簇新的理想""古莲的胚芽""绯红的黎明"等宣告"新生的到来"，两组之间确实形成了"过去与新生"的鲜明对比。表述正确。 B项对应材料二。材料二明确写道"与海燕形成鲜明对比的是海鸥、海鸭、企鹅等海鸟……象征着害怕革命、不敢斗争的胆怯者。通过这种对比，海燕的形象更加鲜明突出"。表述与原文完全一致，正确。 C项对应材料三。材料三首句为"新诗中的意象与象征，与古典诗歌既有传承又有突破"，接着以"旌旗""阎罗"为例说明"虽源自传统意象，却被赋予了全新的革命内涵"——强调"传承"与"突破"并存、"创造性转化"。选项中的"完全脱离了""完全个性化"都是绝对化表述，与原文"既有传承又有突破"的核心观点直接矛盾，故C项错误。 D项是对象征手法本质特征的概括性表述，与材料二"象征是通过某一具体形象来暗示另一事物或某种普遍意义的表现手法"的内涵一致，正确。 故选C。 7．本题要求从本单元诗歌中任选一首（排除题干指定的三首），结合材料一"意象"或材料二"象征"的论述进行分析，属于理论迁移型简答题。解答需按"选诗→明象→析理"三步展开。 第一步：准确选诗并识别核心意象。 可选《月夜》中的"树与并立"、《风雨吟》中的"风雨与舵手"、《断章》中的"桥与风景"等，须排除《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《海燕》。 第二步：从材料一或材料二中提炼理论支撑。 材料一强调意象是"意与象的融合""以具体物象承载抽象情感"；材料二强调象征是"通过具体形象暗示普遍意义"。 第三步：结合诗句具体分析。 以《月夜》为例："顶高的树"是具体物象（象），"并排立着，却没有靠着"这一空间关系承载了"独立、不依附"的抽象精神（意）。这一分析既扣住了诗句本身，又回应了材料一"使抽象情感获得具体形体"的论述。 8．本题包含"点评"与"修改建议"两个子任务，考查运用文本理论进行创作评析与实践修改的能力。 点评部分的逻辑链条： 先肯定情感价值（"真诚热烈"），再依据材料一"以具体物象承载抽象情感"和材料二"象征通过具体形象暗示普遍意义"指出问题——缺乏意象支撑，情感悬浮，最后以材料一"如无骨之肉，空洞乏力"收束评价。三个层次：肯定→指出问题→引用理论支撑。 修改建议的设计思路： 修改的核心是将直白抒情转化为"以象寓意"。可沿三条路径构思：①化用舒婷式"我是你……"的意象排比（老水车、矿灯）；②化用陈毅式传统意象的创造性转化（旌旗）；③自创个性化新意象（稻穗、黎明）。三条路径均可实现"化抽象为具体"，让情感获得意象依托，同时回应材料三关于意象创造与转化的论述。 （二）审读室收到一首现代诗人的诗歌，需要你进行整合赏析，请完成9～12题。（14分） 风景 辛 笛 列车轧在中国的肋骨上 一节接着一节社会问题 比邻而居的是茅屋和田野间的坟 生活距离终点这样近 夏天的土地绿得丰饶自然 兵士的新装黄得旧褪凄惨 惯爱想一路来行过的地方 说不出生疏却是一般的黯淡 瘦的耕牛和更瘦的人 都是病，不是风景！ 1948年夏 注： 辛笛（1912—2004），现代诗人。本诗写于1948年，当时中国正处于解放战争时期，社会动荡，民生凋敝。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．诗歌以“列车”为视角，在行进中展开对沿途“风景”的观察，构思新颖。 B．“比邻而居的是茅屋和田野间的坟”一句，暗示了当时底层人民生存的艰难与死亡的临近。 C．“瘦的耕牛和更瘦的人”中两个“瘦”字重复出现，强调了农村的贫困与凋敝。 D．全诗表达了诗人对祖国山河的热爱与赞美，情感基调昂扬向上。 10．请从修辞手法的角度，赏析“列车轧在中国的肋骨上”这一诗句。（3分） 11．诗中“都是病，不是风景”一句有何深刻含义？请结合全诗和写作背景简要分析。（4分） 12．本诗与舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》都写到了祖国的贫困与苦难，但两首诗表达的情感有所不同。请结合具体诗句简要分析。（4分） 【答案】 9．D 10．运用了拟人和比喻的修辞手法。"轧"字赋予列车以人的动作，暗示列车如沉重碾轮轧过瘦弱躯体，写出战乱中祖国的痛苦与重压；"肋骨"将中国大地比作人细长脆弱的肋骨，形象写出土地的贫瘠与脆弱。整句将列车的机械行进与国家的伤痛体验相连，为全诗奠定沉郁、冷峻的基调。 11．诗句意为：列车上所见"风景"——茅屋与坟茔相邻、兵士破旧军装、瘦弱的人与耕牛——并非值得欣赏的风景，而是这个国家的"病"，是社会动荡、民生凋敝的症候。结合1948年解放战争背景，诗人以"病"一字将社会现象统摄于医学术语之下，既是对现实的冷峻审视与深刻批判，也暗含对国家命运的忧患与对变革的期盼。"不是风景"将"风景"由审美概念扭转为社会诊断对象，体现直面现实的现实主义精神. 解析： 需答出字面义与深层义两层——字面指所见景象是社会病症，深层指对现实的批判与忧患。 12．辛笛《风景》聚焦1948年战乱现实，以“茅屋”“坟”“瘦的耕牛”“更瘦的人”直接呈现民生凋敝，情感沉郁冷峻、带有强烈批判性，诗人作为冷静观察者以"都是病，不是风景"作结，表达对现状的忧愤。 舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》虽也写到贫困——“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等勾勒“数百年来”的疲惫，但全诗由“贫困”递进到“新生”——“簇新的理想”“绯红的黎明”宣告希望。诗人以“我是你……”的排比将个体与祖国绑定，表达历经苦难后深沉的爱与奉献决心。辛笛是冷静的“诊断”，舒婷是深情的“告白”。 【解析】 9.本题考查对诗歌思想内容与表达技巧的分析与理解。A项，全诗以"列车轧在……""一节接着一节""一路来行过的地方"等句贯穿，确以行进中的列车为观察视点，在流动中展开对沿途景象的书写，故"以'列车'为视角"和"构思新颖"的判断是准确的。B项，"茅屋"为生者之居，"坟"为死者之安，二者"比邻而居"构成空间上的并置，暗示生存与死亡之间的距离之近，与"生活距离终点这样近"形成呼应，解读符合文本。C项，"瘦的耕牛"已是凋敝的写照，"更瘦的人"以比较级递进，两个"瘦"字反复出现，形成层层加深的冲击力，对农村贫困凋敝的强调效果明显，分析正确。D项，全诗以"社会问题""黯淡""瘦""病"等词语构筑沉郁冷峻的基调，末句"都是病，不是风景"以斩钉截铁的语气将所见一切归为"病"——这是对现实的深刻批判，而非"热爱与赞美"，"昂扬向上"的情感基调更与全诗整体氛围完全背离。 10.本题要求从修辞角度赏析诗句，需按"手法识别→具体分析→表达效果"三步展开。 第一步识别手法——"轧"字通常用于描述车轮或重物对物体的碾压，此处用于列车，赋予无生命的列车以"碾压"这一具有主动性的动作，属拟人；"肋骨"本为人体骨骼，此处用来比喻中国大地，属比喻（暗喻）。 第二步具体分析——"轧"的拟人化使用，暗示列车行驶在中国大地上如同碾轮轧过人的躯体，传达出国家在战乱中的痛苦承受；"肋骨"的比喻，突出大地的瘦瘠、脆弱与无力感，如同人的肋骨般缺乏血肉的丰盈。 第三步效果概括——二者结合，将物理空间的列车旅途转化为对国家伤痛的隐喻书写，奠定了全诗沉郁、批判的基调，使读者在具体可感的"轧"与"肋骨"中感受到诗人心中的沉重。整句诗将列车的机械行进与国家的伤痛体验相连，日常旅途由此获得了沉重的历史感与批判性。 11.本题需从字面义与深层义两个维度展开分析。 字面义层面——"风景"在常规语义中指可供欣赏的自然或人文景观，而诗人在列车上所见的茅屋、坟冢、破旧军装、瘦人瘦牛，显然不具备"可欣赏"的属性，所以诗人断言它们"不是风景"。"病"指疾病、症候，诗人将所见的种种社会现象统摄于一个医学术语之下。 深层义层面——结合注释提供的1948年解放战争背景，当时战火频仍、百姓流离、农村凋敝、社会矛盾尖锐。诗人不粉饰太平、不歌唱美好，而是将触目惊心的现实直接呈现并命名为"病"，这本身即是一种现实主义的勇气与担当。"病需要医治"的潜台词暗含了对国家命运的忧患与对变革的潜在期盼。"不是风景"三字更以明确否定的语气，将"风景"一词由审美的概念扭转为社会诊断的对象，体现了诗人直面现实、不作粉饰的精神姿态。 12.本题需从"相同点"与"相异点"两个维度展开比较。 先看相同点——两首诗都写到了祖国的贫困与苦难。《风景》中的"茅屋""坟""瘦的耕牛""更瘦的人"与舒婷诗中的"破旧的老水车""熏黑的矿灯""干瘪的稻穗"都指向民生凋敝与社会落后，这是两诗共同的题材基础。 再看相异点——差异主要体现在三个方面： 意象性质不同：辛笛的意象（坟、病、瘦）偏于静态、终结性，暗示死亡与无望；舒婷的意象（胚芽、起跑线、黎明）偏于动态、起始性，暗示生长与希望。 结构走向不同：辛笛的诗从开头到结尾都在铺陈负面景象，以"都是病"作结，没有转折，情感始终沉郁；舒婷的诗分为两个部分——前半写贫困（"破旧的老水车""熏黑的矿灯"），后半写新生（"簇新的理想""绯红的黎明"），形成由抑到扬的递进。 抒情姿态不同：辛笛是"观察者"，站在列车上冷静地"看"沿途景象，以诊断的口吻作出判断；舒婷是"参与者"，以"我是你……"的排比句式将自己融入祖国之中，是"我"与"你"的深情对话。 由此可归纳：辛笛的诗是对社会症候的冷静"诊断"——发现病灶、揭露问题；舒婷的诗则是在承认伤痛之后依然选择深爱并投入的深情"告白"。 （三）（2026·内蒙古自治区·中考）审读“赤心·记忆”专栏来稿时，一篇抒写家国情怀的文章引起了你的注意。请仔细研读，完成以下审稿任务。（16分） ①雪，时疏时密，一直在下着。远远近近，白茫茫一片。 ②郝婉冰心里有点后悔了。临近年关，倒火车换汽车，咋就没提前跟丈夫说一声，非得抱着那点侥幸心理，想着给他来个惊喜。中午下火车的时候，还是个大晴天！可眼下，风雪交加，出租车又抛锚在半道上，路上连个人影都没有。 ③司机要留在原地等待救援，因为风雪太大，救援什么时候能到并不确定。司机还告诉她，这里距离她的目的地还有3公里。郝婉冰给丈夫张刚打了好多电话都没人接。她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他。 ④这雪很黏，一层层落在地上，像展开的羊毛毡。看着漫天大雪，郝婉冰想起去年初冬她探亲时，遇见的那场“白毛风”。从山岭间回旋而来的长风，裹起飞舞的雪花，把天地间搅得一片迷蒙。那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门。她是在两天后才再次见到了丈夫。他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” ⑤也是在那次探亲的时候，丈夫给她讲了另一次完成任务的经历。他说，那次是在车站完成装载任务，就在工作即将结束时，天忽然暗了下来，一条东西长达几十公里的黄沙带，以每小时80公里的速度压过来。眨眼间，站台、铁轨、装备，全看不见了。风沙打得人睁不开眼，所有人紧紧贴住车厢板，牢牢抓住绑缚装备的绳子，在昏天黑地里硬挺着。等风稍缓，松手时才发现，指甲缝里全是沙，手心的皮都磨破了。 ⑥张刚还告诉她，官兵们早已习惯了这种天气。当地老百姓常说朱日和“一年一场风，从春刮到冬”。一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录。他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜。 ⑦气温越来越低，天也快黑了。郝婉冰只觉得腿脚发沉。在路边背风处，她用棉袄把怀里的女儿裹好，又打起精神继续往前走。 ⑧脚步越来越沉，思绪却飘远了，郝婉冰想起张刚给她说过的那些军嫂—— ⑨景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家。那年她从天津赶去部队过年，在乌兰察布下了火车，却遇上大雪封路。丈夫过不来，她也过不去，直到大年初三，路通了，夫妻俩才终于见着面。薛明地与丈夫宋建军恋爱多年，却因为宋建军任务繁忙，无法回家，导致他们的婚礼一推再推。薛明地决定到部队驻地，与宋建军完婚。好不容易赶来驻地，仓促举行了婚礼，可只待了两天，连喜糖都没来得及发完，丈夫就接到紧急命令要走。她只能望着那个匆匆离去的背影掉泪…… ⑩郝婉冰正想着，眼前忽然一亮——是军营！ ⑪风雪稍稍缓下来的间隙里，营区的轮廓隐约浮现。她一点一点挪向营门。传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子，推开门连声说：“快进来！”转身又倒了杯热水递到她手里，这才拿起电话帮她联系丈夫。 ⑫原来，张刚一早就去了值班室，手机没带在身上。电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 ⑬温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下…… （选自《解放军报》2026年3月2日，作者：姜凯，有删改） 13．关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。（4分） 14．选文有许多感人的细节，从文中画线两句中任选一句，按要求揣摩品味。（3分） A．他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” 结合上下文，品味他的笑中都包含了哪些复杂的感情。 B．电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 结合全文，揣摩郝婉冰此时流泪的多重原因。 15．选文在讲述郝婉冰一家经历的同时，还用不少篇幅写其他军人、军嫂，请简析这样写的好处。（4分） 16．结合选文内容，从主题角度写一段读后感，不少于80字。（5分） 【答案】 13．二者都是文章线索，“郝婉冰的探亲经历”是明线，“风雪”是暗线。 理由： 明线：郝婉冰的探亲经历。全文围绕郝婉冰冒雪奔赴军营探望丈夫展开，从冒雪赶路、路途艰难、回忆过往，到最终抵达军营与丈夫团聚的探亲经历展开叙述。 暗线：风雪。“风雪”贯穿全文，既是人物活动的典型环境，烘托出严寒艰苦的军营环境，衬托出军属探亲的不易与军人戍边的艰辛，深化文章主旨。 14．选A。“笑”包含三重复杂情感：①完成任务的自豪与喜悦；②见到久别妻子的欣喜与思念；③自己已精疲力尽，却不愿让妻子担心，是掩饰疲惫、宽慰妻子的体贴。   选B。郝婉冰流泪的多重原因：①一路冒风雪抱孩子步行，历尽艰辛，压抑的情绪在听到丈夫声音后彻底释放，因一路奔波的委屈而流泪；②终于联系上丈夫，即将和久别亲人团圆，激动欣喜落泪；③丈夫多年戍边，对夫妻聚少离多生活的心酸，百感交集落泪。④探亲亲身感受军营恶劣环境，因心疼丈夫戍边坚守而流泪。 15．①以点带面，跳出单一的夫妻故事，讲述多位军嫂、军人的奉献故事，塑造了英雄群体的群像；②丰富了文章内容，深化了主题，表达对军人坚守使命、奉献家国，军嫂默默支持、无私付出的精神的赞美之情。 16．示例：读完这篇文章，我内心满是触动。朱日和的漫天风雪里，藏着最动人的家国情怀：驻守边疆的军人，把使命放在小家前面，抗严寒斗风沙，用双肩扛起了国家的安宁；背后的军嫂们，默默承受离别，穿越风雪千里寻亲，用自己的付出支持着爱人的坚守。哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行，这些可爱的军人与军嫂，永远值得我们每个人尊敬与感恩。 【解析】这篇小说以小见大，从军嫂郝婉冰风雪探营的个体经历切入，牵出朱日和戍边官兵与军属群体的坚守故事。以风雪为线索串起情节，将宏大的家国奉献主题，落进细腻平实的日常细节里，平淡克制却自带戳人的力量，尽显当代军人与军属的奉献底色。 13．结合第②段“郝婉冰心里有点后悔了”“风雪交加，出租车又抛锚在半道上”、第③段“她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他”、第⑤段“丈夫给她讲了另一次完成任务的经历”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起”等可知，文章写郝婉冰半路遇风雪、决定步行寻夫，到途中回忆、最终和丈夫团圆。可见，所有情节都围绕郝婉冰的探亲经历这条线索展开，这是明线； 结合第①段“雪，时疏时密，一直在下着”、第③段“司机要留在原地等待救援，因为风雪太大”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下……”等可知，风雪从开篇贯穿到结尾，既渲染了恶劣环境，推动“出租车抛锚、步行寻夫”的情节发展，又衬托出军人和军嫂坚守奉献的品格。可见，“风雪”是暗线； 由此可见，本文是双线结构，二者都是文章线索。“郝婉冰的探亲经历”是明线，“风雪”是暗线。 14．选A： 结合第④段画线句“任务圆满完成了”可知，他历经艰苦圆满完成紧急任务，不负使命，内心充满成就感。这一“笑”，表达他完成任务的欣慰与自豪； 结合第④段画线句“可一见到她，眼里就亮起了光”可知，见到妻子，久别重逢，褪去疲惫，满心都是见到家人的欢喜。这一“笑”，表达他见到妻子的欣喜与温暖； 结合第④段“那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门”、画线句“他已经精疲力尽”可知，他已经精疲力尽，但不愿让妻子担心，这一“笑”，表现他对妻子的宽慰和体贴。 选B： 结合第②段“风雪交加，出租车又抛锚在半道上”、第③段“决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起”等可知，郝婉冰流泪是因为她顶风冒雪、徒步赶路，历经严寒与波折，身心俱疲，积攒的辛苦瞬间爆发。可见，郝婉冰因路途艰辛的委屈与疲惫而流泪； 结合第⑫段画线句“电话接通了，听见那声熟悉的‘喂’”可知，历经艰难终于即将见到丈夫，长久的思念得以慰藉。可见，郝婉冰因久别重逢的感动而流泪； 结合第⑤段“也是在那次探亲的时候”、第⑥段“一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录”等可知，丈夫多年戍边，夫妻聚少离多，听到那熟悉的声音，心里百感交集，心酸落泪； 结合第⑥段“他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜”、第⑪段“传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子”、第⑫段画线句“在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕”等可知，郝婉冰亲身感受军营恶劣环境，深切体会到军人驻守边疆的不易，心生动容与心疼。可见，郝婉冰因对丈夫戍边坚守的心疼与理解而流泪。 15．结合第⑨段“景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家”“薛明地与丈夫宋建军”等可知，以点带面，从郝婉冰一家的个体经历，拓展到整个军人群体，说明坚守边疆、默默付出是无数军人家庭的常态，而非个例，塑造了英雄群体的群像，丰富文章内容，拓宽格局；同时，舍小家为大家是一代代边疆军人和军嫂的共同选择，凸显军人无私奉献、军嫂默默相守的可贵品质，赞美了边疆官兵戍边卫国的担当，以及军嫂群体无私奉献、守望相助的家国情怀，升华了文章主题。 16．结合文章可知，本文从军嫂郝婉冰风雪探营的个体经历切入，牵出朱日和戍边官兵与军属群体的坚守故事。表达作者表达对军人坚守使命、奉献家国，军嫂默默支持、无私付出的精神的赞美之情。结合主题写读后感，言之有理即可。 示例：读完文章，我深深动容于边疆军人与军嫂的家国担当。风雪漫天的边疆，环境艰苦、岁月清苦，一代代军人不惧严寒风沙，坚守岗位、守护家国。无数军嫂默默付出、隔空相守，用温情与坚守撑起后方。他们舍小家为大家，用平凡的坚守书写不凡，这份赤诚与奉献，值得我们永远尊敬与铭记。 三、创作工坊：用眼睛发现诗意美（共50分） 17．完成诗稿审读室的研读任务后，诗社引导我们用文字书写内心的赤诚与诗意。为此，要求你完成下面写作任务： 【写作任务一】（10分） 军号、海燕、老水车、矿灯……本单元的诗人们以具体可感的意象承载深沉的情感。 请仿照本单元所学诗歌，以“军号”或“海燕”或“老水车”为意象，写一首四到六行的现代诗，表达你的独特感受与思考。 要求： ①至少使用一种修辞手法；②诗中不必出现“我”字，但需有抒情主体。 【写作任务二】（40分） 在《祖父的军号》中，作者因一把军号，走进了祖父的战争记忆，完成了一次与历史、与亲情、与传承的“相遇”。你的生活中，是否也有这样一种物件或风物，在某个不经意的瞬间，触动了你的心弦，让你看见了某个时代的身影、读懂了某份深沉的情感，或领悟了某种传承的意义？ 请以“与______相遇”为题，写一篇记叙文，记录你与某件承载记忆的物件或某种自然风物相遇的独特经历与感悟。 要求： ①将题目补充完整，横线处须填一个具体的物件或自然风物（如“一把军号”“一棵老槐树”“一场雪”等）；②写出真情实感，避免空泛的抒情；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 （一）任务一（10分） 任务一：例文 1.以“军号”为意象： 黄铜的身躯里 住着山谷的回音 每一次擦拭 都是与一场风暴重逢 你沉默地挂在墙上 却让整个房间学会倾听 2.以“海燕”为意象： 黑色的闪电劈开乌云 翅膀上挂着雷霆 在浪尖上写诗 每一个字都是预言 风暴来临时 最先醒来的总是你 任务二：例文 与一把军号相遇 那年暑假，我回乡下整理祖父的遗物。 老屋的堂屋早已搬空，只剩下一面空荡荡的墙。墙上有一个钉子留下的孔洞，周围的墙面颜色比其他地方深一些——那里曾经挂着一把军号。我记得它，黄铜的，擦得锃亮，像一枚沉默的勋章。 祖父是个沉默的人。我关于他的记忆，大半是他坐在门槛上擦拭那把军号的样子——用一块绒布，从号嘴到号身，一寸一寸地擦。每年清明，他会把军号取下来，对着窗外吹几声。不是完整的号谱，只是几个零落的音符，短促而嘹亮。 我曾问过他：“爷爷，这号是您的吗？”他摇摇头，又点点头，什么也没说。 如今他走了，军号也不见了。我在空荡荡的堂屋里站了很久，忽然想起什么，跑进祖父的卧室。他的枕头还在——一个洗得发白的旧枕套。我掀开枕头，下面压着一个布包，方方正正。 打开布包，里面是一张叠得整整齐齐的纸。我小心地展开，竟是我小学时写的一篇作文——《我的爷爷》。纸张已经发黄发脆，字迹歪歪扭扭：“我的爷爷有一把军号，金色的，很亮。妈妈说爷爷以前是打仗的，吹号。我问爷爷怕不怕，爷爷说，号一响就不怕了……” 我拿着那张纸，手有些抖。我不记得自己写过这篇作文了，可祖父记得。他把一个孩子稚嫩的文字，压在自己的枕下，压了许多年。 在作文纸的下面，还有一张更旧的纸。上面是打印的字： “×年×月×日，××战役，司号员×××，在负伤后仍坚持吹响冲锋号，鼓舞全连冲锋……” 名字不是祖父的。是一个我从未听过的名字。 那一刻我忽然明白了。祖父擦拭的不是他的军号，是另一个人的。他吹响的每一个音符，都是替那个人吹的。他把一个孩子的作文压在枕下，是因为那篇作文里，有一个孩子笨拙地写下了“号一响就不怕了”——那正是他想让后人记住的。 后来我在老屋的阁楼里找到了那把军号。它被一块红布包裹着，放在一个木箱的最底层。黄铜依旧锃亮，仿佛刚刚被擦拭过。 我把它带回了家，挂在书房的墙上。 有时深夜伏案，我抬头看见它。月光从窗外照进来，在黄铜的号身上镀了一层银白。我总觉得它在静静地等待什么——等一阵风，等一双手，等一个清晨。 我知道，我不是那个吹响它的人。但我是那个记得它的人。 祖父说得对。有些声音，穿过硝烟与岁月，依然可以嘹亮。 【解析】 任务一： 1.审题要点 本题要求以"军号""海燕""老水车"三个指定意象之一为核心，创作一首四到六行的现代诗。核心指令有三：一是"仿照本单元所学诗歌"，提示考生需关注本单元诗歌在意象经营、情感表达上的典型特征——如舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中意象前的修饰语（"破旧的""熏黑的"）赋予物象时间感与情感重量，高尔基《海燕》中象征手法的运用使具体物象承载宏大意义，陈毅《梅岭三章》中传统意象的革命化转化等；二是"表达你的独特感受与思考"，意味着不能停留在对意象外形的简单描摹上，而应赋予其个性化的情感内涵与精神意蕴；三是"至少使用一种修辞手法"和"诗中不必出现'我'字，但需有抒情主体"两个形式要求，前者考查诗歌语言的文学性，后者训练"以物观物"的抒情方式——不直接说"我如何"，而通过意象的呈现让读者感受抒情主体的存在。 2.立意构思 以"军号"为意象可从以下角度切入：（1）传承与记忆——军号是战争记忆的载体，它"沉默地挂在墙上"却"让整个房间学会倾听"，突出"记忆"与"记得"的力量；（2）声音与静默——军号的本质是声音，但当它不再被吹响时，静默本身反而成为一种更强大的"声音"；（3）物与人的联结——每一次"擦拭"都是与过去的"重逢"，暗示人与物之间超越时间的情感纽带。 以"海燕"为意象可从以下角度切入：（1）勇者与预言——海燕是"暴风雨的预言者"，它在风暴来临前的飞翔本身就是一种宣言；（2）光明与突破——"黑色的闪电劈开乌云"，以光明（闪电）与黑暗（乌云）的对抗暗示希望与信念；（3）自由与孤独——海燕在苍茫大海上的独翔，是自由也是孤独，是勇者的宿命。 以"老水车"为意象可从以下角度切入：（1）疲惫与坚守——"数百年来""疲惫的歌"与"从未停止过"形成对比，突出坚韧；（2）旧与新的交替——"黎明的水流/漫过你锈蚀的骨骼"，暗示时代的更迭与新生对旧物的超越；（3）沉默的奉献——老水车作为农耕文明的象征，它的价值在于日复一日的转动与灌溉，而非自我言说。 任务二： 1.审题要点 本题要求以“与______相遇”为题，写一篇记叙文，记录与某件承载记忆的物件或某种自然风物相遇的独特经历与感悟。“相遇”不是漫不经心的“看见”，而是一次心灵被触动的“邂逅”——要求写作者与某件物件或某种自然风物之间产生情感或思想的深层共鸣。 2.立意构思 基础立意——发现记忆的重量。 侧重于通过一件具体的物件（如一枚勋章、一本旧相册、一封家书、一把锄头等），打开一段被尘封的记忆。重点写出物件的外观细节、与之相关的故事，以及“我”在了解这个故事前后的情感变化。 进阶立意——理解传承的意义。 将个人体验与家族记忆、时代记忆相联结。例如：看见祖父留下的旧地图，了解到他年轻时参与建设的故事，从而理解了“奉献”的含义；或翻到母亲年轻时的日记，看见她当年的梦想与选择，从而理解了亲情的深沉。 高阶立意——对话历史与精神。 将个人体验与更广阔的历史、文化相融合。例如：在纪念馆看见一件烈士遗物，突然意识到“历史”二字背后是一个个具体的人；或在一座老桥上行走，想到它见证过的岁月与行人，从而领悟到“传承”不仅是物的传递，更是精神的赓续。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $