第四单元 谈文论艺（单元自测·创新突破卷）语文新教材统编版九年级下册

**基本信息** 以“校园文艺评论社”为情境，融合《谈读书》等单元经典与剧场“圈粉”等现实热点，覆盖基础夯实、文艺鉴赏、创作表达能力，适配九年级下册第四单元复习，凸显文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|5题/16分|字音字形、词语运用、病句修改|结合单元文本设题，强化语言运用| |阅读题|3篇/44分|非连文本（草蛇灰线等技法）、文艺短论（《剧场何以“圈粉”》）、散文（《江声浩荡》）|分层考查信息提取、论证分析、情感体悟，突出思维能力| |写作题|2题/60分|微赏析（无言之美）、记叙文（那一处留白）|情境化创作，关联单元观点与生活体验，落实审美创造|

2026-2027学年九年级下册语文单元检测卷 第四单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 欢迎来到“校园文艺评论社·谈文论艺经典领读营”交流现场！本单元，我们学习了《谈读书》《不求甚解》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》等文章，感受了读书之乐、艺术之境、无言之美与想象之力。今天，你将化身为见习文艺评论员，主要完成三项任务：任务一，通过活动，夯实文艺基础知识与语言素养；任务二，完成非连续性文本阅读、课外文艺短论鉴赏以及散文研读；任务三，用文字表达你的文艺感悟。 一、夯实理论基础（共16分） 读书，是门槛最低的高贵。培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”但读书不可存心（1）jié___难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句。陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，道出了读书的澄明之境。李可染论山水画，强调“意境是山水画的灵魂”；朱光潜谈“无言之美”，指出艺术中的空白与含蓄，往往比直白的表达更[甲]______；叶圣陶则提醒我们，鉴赏文艺要“驱遣 我们的想象”，把文字还原成画面，进入作品的境界。文艺之美，不仅美在言内，更美在[乙]______；不仅需要知识，更需要想象。 1. 根据语境，给语段（1）处填写汉字，（2）处填写拼音。（2分） （1）jié______难 （2）驱遣______ 2. 下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 耐人寻味 言外之意 B. 耐人寻味 无言之美 C. 回味隽永 言外之意 D. 回味隽永 无言之美 3. 下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 马南邨在《不求甚解》一文中先反驳“对任何问题不求甚解都是不好的”这一观点，再阐明“不求甚解”的真正含义：读书要虚心，不要以为书一读就懂，重在领会要旨而不死抠字句。 B. “好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”中，“好读书”与“不求甚解”构成转折关系，“每有会意”与“便欣然忘食”构成条件关系，语言简洁而层次分明。 C. 《谈读书》中“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”一句，主语是“读书”，谓语由三个“足以……”构成，运用排比从三方面论述读书的作用。 D. 《驱遣我们的想象》中“驱遣”是贬义词，指鉴赏文艺时可随意驱使想象、脱离文本任意发挥，不必以文字为依据，这样才能真正领会作品的美。 4. 策划会上，同学们讨论“无言之美”的文体特点。主编将一段话打乱顺序，请你选出正确排列（ ）（2分） ①所谓“无言之美”，就是艺术中以少胜多、以虚衬实的美。 ②比如中国画中的留白，并非空无一物，而是给欣赏者留下想象的空间。 ③它要求创作者不把话说尽，不把景画满。 ④欣赏者则要驱遣想象，在空白处读出丰盈。 ⑤可见，无言并非无美，而是更深沉的美。 A. ①③②④⑤ B. ①④②③⑤ C. ⑤①③②④ D. ⑤①②④③ 5. 策划会决定围绕“谈文论艺”主题，策划一组融媒体专栏报道。请你完成以下任务。（8分） （1）下面是专栏开篇语中的一段话，其中有两处语病，请写出修改后的句子。（4分） 通过阅读《谈读书》《不求甚解》等文章，使我明白了读书的要旨在于虚心领会、不死抠字句。读书不仅能够增长知识，而且能够提高我们的审美素养和人文底蕴。 ① ② （2）专栏拟设置“我的读书观”互动栏目，请结合《不求甚解》或《无言之美》中的观点，写一段80字左右的留言，谈谈你对读书或艺术欣赏的看法。要求：观点明确，语言连贯，至少使用一种修辞手法。（4分） 【答案】 1. （1）诘 （2）qiǎn 2. A 3. D 4. A 5.（1）①阅读《谈读书》《不求甚解》等文章，我明白了读书的要旨在于虚心领会、不死抠字句。 ②读书不仅能够增长知识，而且能够提高我们的审美素养，丰富我们的人文底蕴。 （2）示例：我赞同“不求甚解”的读书法。读书如观海，不必舀尽每一滴水，而应感受它的浩瀚；读书如登山，不必计较每一级台阶，而应享受攀登的快乐。虚心会意，方能真正有所得。 【解析】 1. 本题考查字音字形。“诘难”的“诘”读 jié，意为追问、责问，注意不要误写为“洁”，也不要读成 jí。“驱遣”的“遣”，是“驱使、差遣”的意思，读 qiǎn。 2. 本题考查近义词辨析。甲处“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨，与“空白与含蓄”“比直白的表达更……”搭配自然；“回味隽永”多指事后回忆、余味悠长，与“更”搭配不如“耐人寻味”贴切。乙处“言外之意”与前面的“言内”形成对举，强调文艺之美不仅在字面，更在字面之外；“无言之美”虽也相关，但与“言内”对举不如“言外之意”直接。故选 A。 3. 本题考查文学常识、复句关系和句子成分。A 项准确概括《不求甚解》的驳论思路与核心观点；B 项“好读书”与“不求甚解”之间是转折关系，“每有会意”与“便欣然忘食”之间是条件关系，分析正确；C 项指出“读书”作主语，三个“足以……”构成排比，从怡情、傅彩、长才三方面展开，分析正确。D 项错误，“驱遣”在文中是中性偏褒义，意为调动、运用、驱使，并非贬义；鉴赏文艺要依据文字展开想象、进入作品境界，而不是脱离文本任意发挥。故选 D。 5. （1）本题考查辨析并修改病句。第一处是成分残缺，滥用介词“通过”和“使”导致句子缺少主语，修改时可删去“通过”或删去“使”，如“阅读《谈读书》《不求甚解》等文章，我明白了读书的要旨在于虚心领会、不死抠字句”。第二处是搭配不当，“提高……人文底蕴”不能搭配，应改为“提高我们的审美素养，丰富我们的人文底蕴”。 （2）本题考查结合文本观点进行个性化表达的能力。答题时须结合《不求甚解》或《无言之美》中的观点，观点明确，语言连贯，至少使用一种修辞手法，字数80字左右。示例：我赞同“不求甚解”的读书法。读书如观海，不必舀尽每一滴水，而应感受它的浩瀚；读书如登山，不必计较每一级台阶，而应享受攀登的快乐。虚心会意，方能真正有所得。 二、文艺鉴赏交流（共44分） （一）同学们在交流相关文艺理论时，搜集了下面一些材料，请阅读后完成6～9题。（14分） 材料一： 对作品中某些重要的情节或细节的出现，古代小说家往往在前边很远的地方就预作伏笔，有时甚至是多次埋伏。这样，等到这一重要情节或细节出现时，回首望去，就会看到一条叙事线索从很远的地方逶迤而来，若隐若现，似断实连，如草丛行蛇，如撒灰作线，这种特殊的伏应方法古代评点家称之为“草蛇灰线”。比较典型的例子，就是《水浒传》“武松打虎”中的“哨棒”。最早注意到这根哨棒的，是明末清初著名的文学批评家金圣叹，“半日勤写哨棒，只道仗它打虎，到此忽然开除，令人瞠目噤口，不复敢读下去。哨棒折了，方显出徒手打虎异样神威来，只是读者心胆堕矣”。只有伏兵突起，才会产生这样惊人的艺术效果。而伏兵，是不能让人知道的，让人知道了，就不成其为伏兵了。但伏兵又不能突如其来，从天而降，他的出现必须合乎情理。所以打虎之前17次写到哨棒，暗地里早已伏下赤手空拳。勤写哨棒，正是为了掩护赤手空拳。只有掩护得好，不露痕迹，伏兵才能真正起到伏兵的作用。军事上，伏兵运用得好，可以打敌人一个措手不及，从而出奇制胜；文学上，伏线就是伏兵，运用得好，可以给读者带来意外的惊喜，又可以使文气贯通，前后呼应，结构完整。草蛇灰线，并非《水浒传》所独有，______。它已沉淀成中国古典小说的基因，为中国叙事美学添上浓墨重彩的一笔。 表1 中国古典小说中的“草蛇灰线”举隅 作品 回目 批语 评点家 《三国演义》 第八十五回。刘备临终嘱孔明“马谡言过其实，不可大用” 早为九十五回马谡失街亭伏线，先主知人之明，于垂没时犹露一线。 毛纶 毛宗岗 《西游记》 第五十九回。孙行者一调芭蕉扇 红孩儿一段……灵吉一段，回照黄风岭……看他前顾后，处处俱有妙用，方见牵合之奇。 张书绅 《红楼梦》 第十八回。元春点《豪宴》《乞巧》《仙缘》《离魂》四出戏 《豪宴》伏贾家之败；《乞巧》伏元妃之死；《仙缘》伏甄宝玉送玉；《离魂》伏黛玉死。所点之戏剧伏四事，乃通部书之大过节、大关键。 脂砚斋 材料二 诗歌的生命在于“新”，在于给人一种似乎未曾见过而又乐于见到的语言或情感，也就是给人“陌生化”的感受。中国古代诗论就提倡陌生化，追求“意新语工，得前人所未道者”。刘熙载的“诗要避俗，更要避熟”也是这个意思。那么诗歌如何完成其陌生化呢？打破常规是获得陌生化的常用手段。如“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》），“咽”“冷”二字用得极为准确、巧妙，被历代诗评家誉为炼字典范。“咽”是拟人，状石间泉声低沉，“冷”是通感，绘夕阳余晖微弱。正如清人赵殿成所评：“下一‘咽’字，则幽静之状恍然；著一‘冷’字，则深僻之景若见。”日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，渲染出山寺远离人间烟火之环境氛围。又如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》），其正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”，诗人将“香稻”“碧梧”置于句首，突出“香稻”之丰美与“碧梧”之高洁，同时也打破平铺直叙的节奏，增强了语言的陌生化美感，是杜诗“语不惊人死不休”的力证。此类倒装在汉语诗歌中并不少见，旨在协律、强调或营造艺术张力，需结合语法重排理解其深层意蕴。 材料三: “没有冲突，就没有戏剧。”戏剧冲突是戏剧中不同人物之间、人物自身内心以及人物与环境之间的矛盾产生、发展、解决的过程，是展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题的重要手段。戏剧冲突是戏剧不可或缺的关键要素，它犹如戏剧的灵魂，赋予作品张力与生命力。如老舍先生的话剧《茶馆》，分三幕写了三个被埋葬的时代。以第二幕为例，李三的诉苦，兵警的敲诈，难民的哀告，肮脏的人口交易，这些生活场景看似无多大联系，但有一根无形的绳子，把每一幅画面串联在一起，所有矛盾冲突的焦点都直接指向了产生兵警、特务、流氓等社会渣滓的旧时代。人民与旧时代的冲突，贯穿全剧，并一步步尖锐、激化。精明能干的茶馆老板王利发三次改良，但却是“改良！改良！越改越凉，冰凉！”最终茶馆被人霸占，自己上吊自杀。实业救国的秦仲义，最终工厂被没收，梦想破灭。常四爷一辈子爱国，最终却落得“我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢”的悲叹。 6.根据以上三则材料，下列选项中不符合文意的一项是（ ）（2分） A．前后呼应、不露痕迹地预埋伏笔，可称之为草蛇灰线。 B．金圣叹盛赞“武松打虎”是因为其写法艺术效果惊人。 C．要实现诗歌的“陌生化”，必须打破词语运用的常规。 D．《茶馆》成为经典的原因之一是其戏剧冲突张力十足。 7.材料一末尾横线处应补写一句话。请根据材料一内容，补写出恰当的句子。（2分） 8.综合三则材料，概括我们可以从哪三个角度来欣赏中国文学的创作技法，并简要说明每个角度对应的核心技法。（4分） 9.请综合三则材料，简要分析“草蛇灰线”“陌生化炼字”“戏剧冲突”三种技法在文学创作中的共同作用。（6分） 【答案】 6.C 7.示例：在《三国演义》《西游记》《红楼梦》等古典小说中也不乏其例。（或：在中国古典小说中普遍存在。） 8.①叙事结构角度：草蛇灰线（伏笔照应）； ②语言表达角度：陌生化炼字（打破常规、炼字）； ③戏剧冲突角度：戏剧冲突（矛盾冲突）。 9.三种技法都服务于增强作品的艺术表现力。 ①“草蛇灰线”使叙事前后呼应、结构完整，给读者带来意外的审美惊喜； ②“陌生化炼字”使语言新颖、准确、巧妙，营造出独特的艺术张力； ③“戏剧冲突”使矛盾集中、情节紧凑，更好地展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题。 共同作用：提升作品的审美效果，更有效地表达情感与思想，增强文学感染力。 【解析】 6.本题考查对材料内容的准确理解与辨析。C项，材料二说的是“打破常规是获得陌生化的常用手段”，是“常用手段”，并非“必须”。选项将其表述为“必须打破词语运用的常规”，过于绝对，不符合文意。故选C。 7.本题考查根据语境补写句子。横线前说“草蛇灰线，并非《水浒传》所独有”，横线后说“它已沉淀成中国古典小说的基因”，中间又用表1列举了《三国演义》《西游记》《红楼梦》中的例证。因此，补写内容应表明“草蛇灰线”在其他古典小说中同样存在，起到承上启下的作用。补写时需注意与前后文的逻辑衔接，语言要简洁、准确。 8.本题考查信息整合与概括能力。材料一以《水浒传》“武松打虎”中的“哨棒”为例，讲古典小说叙事中的“草蛇灰线”；材料二以王维、杜甫诗句为例，讲古典诗歌语言表达中的“陌生化炼字”；材料三以老舍《茶馆》为例，讲现代戏剧中的“戏剧冲突”。三则材料分别对应小说叙事、诗歌语言、戏剧冲突三个维度，提取核心概念即可。 9.本题考查综合概括与比较分析能力。需分别从三则材料中提取每种技法的作用：材料一强调伏笔使“文气贯通，前后呼应，结构完整”； 材料二强调陌生化使语言“准确、巧妙”“增强语言的陌生化美感”；材料三强调戏剧冲突“展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题”。在此基础上归纳共同点，即三种技法都是为增强作品的艺术表现力、服务主题表达。答题时先分说，再总说，条理清晰。 （二）同学们关注到《剧场何以“圈粉”年轻人》这样一篇文章，需要你进行整合赏析，请完成下面题目。（15分） 剧场何以“圈粉”年轻人 胡笑源 ①“大茶馆，老裕泰，生意兴隆真不赖……”最近，在北京人民艺术剧院上演的经典话剧《茶馆》“圈粉”了一批年轻观众。社交平台上，不少人“蹲点”抢票、“连刷”多场、交流观剧体验。北京人民艺术剧院院长冯远征坦言，90后、00后成了北京人艺的主流观众。 ②不只是《茶馆》。近年来，剧场里的年轻观众越来越多了。中国演出行业协会联合相关机构发布的报告显示，00后在沉浸式演出、音乐剧、脱口秀购票观众中占比23%以上；25—29岁的年轻人已成为喜剧类、悬疑类话剧观众主力。“拖着行李箱去看戏”、甘当“戏剧特种兵”、“约饭不如约戏”在年轻人中流行起来。 ③剧场何以“圈粉”年轻人？前不久，在大学里看了一场话剧。演出结束，演员、导演、编剧等几位年轻主创走上舞台，与现场的青年学子展开了一场即时的对谈。“语言模型能否通过学习复刻出逝去的亲人？”“算法能否解答年轻人的困惑？”围绕刚刚的演出，一场深入的对话就此展开。现场交流意犹未尽，大家又“面对面”建起群聊，讨论从剧场延伸到互联网。原来，走进剧场不仅能看戏，还能谈人生、解困惑、话感悟、遇知音，看戏、聊戏、约戏成了年轻人社交的新方式。 ④以情绪价值为消费动因，以社交赋能为重要需求，剧场“圈粉”了越来越多的年轻人。 ⑤年轻人的喜怒哀乐需要情绪出口，也需要深度共鸣。脱口秀剧场里，演员以轻松调侃的方式，对年轻人在职场、家庭生活中遇到的窘境精准“吐槽”，有过同样遭遇的年轻人会心大笑，压力得以缓解；小剧场演出触达年轻人精神深处的孤独焦虑，帮他们在“沉浸式体验”中寻找解题思路。越来越多的作品关注青年的生存状态与精神世界，年轻人的真实情绪被看见，真诚的表达触发共鸣。 ⑥年轻人与剧场的美好相遇是一场双向奔赴。剧场以优质的内容吸引年轻人，年轻人也以新的表达方式助力优质剧目“出圈”。近年来，一些传统戏曲在表现形式上注入创新活力，以青春的姿态抓住了年轻人的“文化味蕾”：青春越剧《我的大观园》首演，年轻观众占比98%；青春版昆曲《牡丹亭》风靡大学校园……“青春”“新”这些关键词道出了它们“圈粉”年轻人的原因。无论是打破传统叙事模式、重构经典剧本，还是在舞美与妆造上融入当代审美，抑或以优秀青年演员带动流量，本质上是一场传统艺术对年轻人文化偏好的耐心倾听、借艺术创新与年轻人开展的平等对话。当年轻人发现传统戏曲也能注入青春气息，奔赴剧场便有了动力。 ⑦当越来越多关注青年话题的作品被搬上舞台，当传统艺术主动拥抱青春力量，当灵活的小剧场业态与丰富的戏剧节为更多热爱戏剧的青年提供多样选择，当学生票、公益场次成为剧场递来的暖心入场券，剧场的大门永远为年轻人敞开，年轻人也为剧场的繁荣注入源源不断的活力。 ⑧剧场究竟有何魅力？或许，只有真正走进剧场才知道。新的一年大幕将启，不妨让我们也一起“剧场见”。 （选自《人民日报》2025年12月21日） 10．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章开篇以《茶馆》“圈粉”年轻观众的典型案例切入，继而援引行业报告数据，从“点”到“面”地展现了现象的全貌，增强了说服力。 B．报告显示，00后在多种演出类型观众中占比超过23%，表明年轻观众已成为演出市场的生力军。 C．全文将“过去剧场观众以中老年为主”与“如今年轻人成为主流”进行多处对比，旨在强调时代变迁下观众群体的巨大转变。 D．传统戏曲通过创新表现形式、融入当代审美等方式拥抱青春力量，成功吸引了年轻观众。 11．根据文章内容，补全下面的思维导图，梳理剧场能够“圈粉”年轻人的主要原因。（4分） 12．文章多处运用了举例论证的方法，请从第⑤⑥两段中任选一处，分析其论证作用。（4分） 13．文中提到：“当传统艺术主动拥抱青春力量……奔赴剧场便有了动力。”有人认为，传统艺术为吸引年轻人而做出改变，会失去其原本的艺术纯粹性。请结合文章，谈谈你的看法。（5分） 【答案】 10. C 11. ①线上社群持续交流，拓展社交空间 ②供给情绪价值 ③沉浸式演出抚慰青年精神焦虑 ④青年主动创作传播，助力剧目出圈 12. 示例：第 5 段举脱口秀演员精准吐槽青年生活窘境的例子，具体有力论证剧场能为年轻人提供情绪出口、带来情感共鸣，增强文章说服力。 13. 这种看法片面。 （1）传统艺术创新并未抛弃内核：传统戏曲的艺术根基和精神特质并未被丢弃，而是在创新中延续。 （2）创新是传承的必经之路：贴合当代审美、青年视角，才能让古老艺术被年轻人看见，避免彻底失传； （3）双向奔赴才是长久传承：主动拥抱青年不等于丢失纯粹，而是以新形式延续艺术生命力，在创新中守住文化本真。 【解析】 10．本题考查对文章内容的理解与分析。C项不正确。文章开篇以《茶馆》“圈粉”年轻观众切入，再引用行业报告数据，确实是由“点”到“面”展现现象，A项正确；原文写00后在沉浸式演出、音乐剧、脱口秀购票观众中占比23%以上，25—29岁成为喜剧类、悬疑类话剧主力，可推出年轻观众成为演出市场生力军，B项正确；第⑥段写传统戏曲通过创新表现形式、融入当代审美等吸引年轻人，D项正确。C项错误在于，文章并未将“过去剧场观众以中老年为主”与“如今年轻人成为主流”进行多处对比，也未以新旧观众群体对比为核心论证手法，只是客观陈述如今年轻观众增多、成为主流的现象。 11．①由第③段“现场交流意犹未尽，大家又‘面对面’建起群聊，讨论从剧场延伸到互联网”“看戏、聊戏、约戏成了年轻人社交的新方式”可概括为“线上社群持续交流，拓展社交空间”。②由第④段“以情绪价值为消费动因，以社交赋能为重要需求”可概括为“供给情绪价值”。③由第⑤段“小剧场演出触达年轻人精神深处的孤独焦虑，帮他们在‘沉浸式体验’中寻找解题思路”可概括为“沉浸式演出抚慰青年精神焦虑”。④由第⑥段“年轻人也以新的表达方式助力优质剧目‘出圈’”可概括为“青年主动创作传播，助力剧目出圈”。 12．第⑤段举脱口秀演员精准“吐槽”年轻人在职场、家庭生活中遇到的窘境的例子，具体有力地论证了剧场能够为年轻人提供情绪出口、带来情感共鸣，使“年轻人的喜怒哀乐需要情绪出口，也需要深度共鸣”这一观点更具说服力。若选第⑥段，则举青春越剧《我的大观园》首演年轻观众占比98%、青春版昆曲《牡丹亭》风靡大学校园等例子，具体论证了传统戏曲通过创新表现形式、注入青春活力，能够抓住年轻人的“文化味蕾”，增强文章说服力。 13．这种看法是片面的。首先，传统艺术创新并未抛弃内核。文中青春越剧、青春版昆曲等，主要是重构叙事、优化舞美、融入当代审美，其艺术根基和精神内核仍然保留。其次，创新是传承的必经之路。传统艺术只有贴合当代审美、倾听年轻人文化偏好，才能被年轻人看见和接受，避免因远离时代而失传。最后，双向奔赴才是长久传承。主动拥抱青年不等于丢失艺术纯粹性，而是以新形式延续艺术生命力，在创新中守住文化本真，实现传统艺术的创造性转化与创新性发展。 （三）文学艺术能够赋予人们的精神世界以无穷的力量。在阅读交流中，一篇题为《江声浩荡》的文章引起了同学们的共鸣。请仔细研读，完成以下审稿任务。（15分） 江声浩荡 ①“江声浩荡，自屋后上升。” ②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶…… ③对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才30里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。 ④那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一下击穿了我。对一个乡间的孩子，一个在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。 ⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本的《三国演义》，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏的年代更加让人窒息。 ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠，问我：冻着了？凉着汗了？接着母亲又问：和人怄气了？被谁欺负了？ ⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。 ⑨我想到“江声浩荡，自屋后上升”，但只是想象那大江的模样，那震撼的声音。 ⑩我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。 ⑪一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭了，在街上走呢。 ⑫我悄悄地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭，很多人窃窃私语“这娘俩，哭得像泪人似的”。 ⑬后来，我想，“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子——“哭声浩荡，在母子脸颊上升”。 ⑭黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。 ⑮在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升—— ⑯放学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱！ ⑰母亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去邻居家借了五毛。 ⑱我到供销社的玻璃柜台前，买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的一次，30年来，我一直压在心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母子脸颊上升！ （选自《人民日报》作者：耿立有删改。） 14. 下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章以名著开篇句为切入点，串联起作者的精神震撼与过往的成长回忆。 B. 作者幼时未曾亲临黄河，是书中的文字让大江涛声拥有了强大精神力量。 C. 《三国演义》“快要被我吃下”，写出匮乏年代里作者对书籍极度渴求。 D. 母亲丢钱后痛哭不止，作者因胆怯自卑不敢上前安慰，尽显童年的软弱。 15. 结合语境，请从修辞角度赏析文中划线句“看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上”的表达效果。（4分） 16. 文章以“江声浩荡”为题，有什么好处？请结合文章内容进行分析。（4分） 17. 文章反复提及“江声浩荡，自我家屋后上升”“哭声浩荡，在母子脸颊上升”，请结合全文分析这两句化用的表达效果。（5分） 【答案】 14. D 15. 运用排比，生动地写出了母亲被偷5块钱后的流泪不止、伤心至极，从而凸显出母亲的伤心，以及当年“我”家的贫寒与生活的艰苦。 16. 题目是《约翰·克利斯朵夫》的开篇句，本文以此句引入，串联起作者的精神震撼、家庭苦难过往与买书的愧疚回忆，使文章形散神聚。“江声浩荡”既指书中文字带来的精神冲击，也象征生活苦难中涌动的亲情，以及文字对心灵的呼唤。文中多次出现“江声浩荡”以及它的化用句，相互照应并强化了情感表达，让文章结构更加严谨。标题气势磅礴，富有诗意，能吸引读者的阅读兴趣，并凸显文章在苦难中觉醒、在亲情中成长的主旨。 17. 示例：①情感呼应：将书中的“江声浩荡”化用为“哭声浩荡”，把母子在苦难中的哭泣与大江的浩荡气势相联结，既凸显了生活苦难的沉重，又让平凡的亲情与泪水拥有了震撼人心的力量。②精神升华：“江声浩荡，自我家屋后上升”将书本中的精神力量与自己的故乡、家庭相连，意味着文字的震撼从书本走进了现实，成为支撑“我”在贫寒中成长的精神动力，完成了从“他人的江声”到“自我的江声”的觉醒。③结构回环：与开篇“江声浩荡，自屋后上升”形成首尾呼应，串联起“初见文字的震撼-苦难生活的共情-买书的愧疚-精神的觉醒”完整脉络，使文章结构严谨、情感层层递进。 【解析】 14.D.结合第⑫段第一句可知，“我”并非不敢上前安慰母亲，而是和母亲一同承受悲痛，此处也不是为了表现童年的软弱，而是体现了贫苦母子相依的辛酸。 15.“那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上”这是运用排比手法，连续用三个“流到”，层层递进地写出母亲流泪不止的状态，生动表现出母亲丢失五块钱以后，她的内心伤心不已，体现家境贫寒下五块钱对家庭的重要性，也暗示了家境贫寒的艰辛。结合第⑫段第一、二句可知，“我”当时看到母亲流泪的时候，内心很难受，表现“我”目睹母亲痛哭时内心的心疼与酸涩。 16.结合第①段，第②段，第⑤段，第⑨段，第⑫段第一句，第⑬段，第⑱段可知，“江声浩荡”是《约翰·克利斯朵夫》的开篇第一句，“我”第一次读到这句话时，内心极为震撼，这句话让“我”懂得外面有一种有别于“我们”生活的世界，这体现这句话对“我”精神上影响。这句话与现实中“我”家当年贫寒的生活，以及“我”后来瞒着母亲偷偷买书的愧疚之情。“江声浩荡”是贯穿全文的线索，串联起作者年少求书、忆念母亲的往事，让文章结构紧凑。 结合第②段，第⑤段，第⑩段，第⑱段可知，“江声浩荡”点明主旨，蕴含象征意义，这既象征书中文字给少年作者带来的强烈精神震撼，唤醒了作者对新世界的渴望；“我”在贫寒生活中看到家人在贫困生活中的坚韧，这种情感如“江声”一样让“我”的灵魂受到震撼，象征“我”在苦难生活中觉醒，在亲情中支持下成长的主旨。 文章引用文学名句为题，富有气势和感染力，能激发读者阅读兴趣。 17.结合第①段，第③段，第⑫段第一句，第⑬段可知，“江声浩荡”体现“我”对大江的向往，体现“我”对新世界的精神渴望；后来母亲丢失五元钱，“我”陪着母亲哭着去找钱的苦难经历。“哭声浩荡，在母子脸颊上升”这是化用“江声浩荡，自我家屋后上升”这句话，把书本文字和母子在苦难中的哭泣经历结合，突出这句话已经成为刻入作者灵魂的精神印记，既写出书籍对作者精神世界的巨大冲击，也凸显母子情深、生活艰难，以及作者对母亲的愧疚与深切怀念。 结合第③段，第⑬段，第⑮段，第⑱段第三句可知，“江声浩荡，自我家屋后上升”代表的是书中的精神力量，“哭声浩荡，在母子脸颊上升”代表“我”的个人苦难经历，将形容江流的“浩荡”转用来形容母子的悲恸，把文学带来的精神震撼，和当年贫寒岁月里母子相依的沉痛亲情融合在一起，体现“我”的震撼从书本走进了现实，成为支撑“我”在贫寒中成长的精神动力，把个人苦难经历赋予原句“浩荡”的厚重力量，凸显了贫寒岁月里母子相依为命的深沉悲情，升华了作者对母亲的怀念主题； 结合第①段，第②段，第⑬段，第⑱段可知，“江声浩荡，自我家屋后上升”“哭声浩荡，在母子脸颊上升”呼应标题与开篇，体现“我”初次读到这句话的精神震撼，见到母亲被偷钱后的悲伤，体现“我”对苦难生活的共情，后来“我”瞒着母亲买书的愧疚；以及“我”后来对母亲的怀念。这两句话串联起全文的内容，让文章首尾呼应，结构完整，情感余味悠长。 三、创作工坊（共60分） 18．【写作任务一】（10分） 班级“谈文论艺”微论坛征集“我的无言之美”微赏析。请从《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》中任选一个观点，结合一幅画、一首诗或一支曲，写一段150字左右的赏析。 要求：观点明确，至少使用一种修辞手法。 【写作任务二】（50分） “留白”是艺术中常见的智慧：画留白，诗含蓄，乐有休止，话不说尽。生活中也有许多“留白”：一个未说出口的道歉，一次默默陪伴，一段独处的黄昏，一本只读到一半的书……它们看似空缺，却让情意更悠长。 请以“那一处留白”为题，写一篇记叙文。 要求：①写出真情实感，避免空泛抒情；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 任务一例文 “无言之美”在齐白石的《虾》中最动人。画面上只有几只透明小虾，没有一笔水波，可那大片空白却让人分明看见清溪荡漾。空白不是空，而是画家留给我们的想象之河。若把水画满，虾便失了灵动；留出空白，虾才仿佛随时会游出纸面。艺术的高妙，正在于不说尽，让欣赏者在无言处听见水声。 任务二例文 那一处留白 外公的书房有一幅未裱完的山水画。画中远山淡墨，近水微茫，右下角却空着一大片，像谁把纸裁去一角。小时候我问他：“为什么不画满？”外公只是笑：“留白，让风住一住。”那时我不懂，只觉得那片空白像一扇没有关严的窗。 外公是镇上的语文老师，爱读《山水画的意境》，常说“意境是山水画的灵魂”。他画画从不求满，画竹只画三两竿，画山只勾半座峰。旧墨在砚台里慢慢化开，窗外梧桐叶沙沙响，他握笔悬腕，却总在快画满时停住。有一次，我偷偷拿笔在空白处添了一只小船，外公看见后没有生气，只轻轻把画取下，说：“船有了，水就窄了；水窄了，想象就进不来了。”我似懂非懂，却记住了那片空白被夕阳照得发亮的样子。 后来外公病了。病房的窗朝西，他常让我把床摇高，看夕阳一点点沉下去。他说话越来越少，有时只是望着窗外，手指在床单上微微画着。我问他想要什么，他摇头。母亲在一旁抹泪，他却笑：“不说话，也好。你们都在，我都知道。”他让我读《无言之美》里的句子，读到“艺术中的空白与含蓄，往往比直白的表达更耐人寻味”，他闭着眼点头，像把每个字都收进了心里。 外公走的那天，我在他枕下发现那张山水画。右下角的空白仍在，只是旁边多了一行极淡的铅笔字：“此处的风，留给丫头。”我的泪一下子涌出来。原来那一处留白，不是空缺，而是他为我留下的位置：让我把思念画成云，把回忆画成舟，把未说出口的爱，安放在无边的风里。 如今我也学着读诗、看画。读到“无言之美”，读到“驱遣我们的想象”，我总会想起外公的山水画。我终于明白，最深的爱，往往不说尽；最美的画，往往不画满。那一处留白，是外公留给我的最后一课：在空白处，看见爱；在无声处，听见风。 【解析】 （一）任务一 1.审题立意 本题以“我的无言之美”微赏析为任务，核心是“观点＋作品＋赏析”。不能只介绍作品，也不能复述课文，而要从《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》中选一个观点作为赏析支点，如“空白与含蓄往往比直白更耐人寻味”“想象能把文字还原成画面”。立意应落在“不说尽、留空白、调动想象”如何产生美感。所选作品可以是画、诗、曲，但必须具体，能指出哪里“无言”、为何“美”。表达上要有评论意识，用简洁语言揭示艺术效果，避免泛泛赞美。 2.选材构思 选材宜小而精：齐白石《虾》的无水之水，王维“空山不见人”的幽静，琵琶曲中的休止，均可入文。构思采用“亮观点—抓细节—析效果—点主旨”四步。先点明所持观点，再聚焦作品中的空白、含蓄或停顿，接着分析它如何激发想象、渲染意境，最后回扣“无言之美”。修辞可用比喻、拟人、排比，如“空白是想象之河”。注意150字左右，语言凝练，不写成记叙文或作品简介。 （二）任务二 1.审题立意 题目“那一处留白”中的“留白”既是艺术手法，也是生活智慧。写作不能停留在解释“留白”概念，而应由艺术中的空白、含蓄、停顿，写到生活中的未说尽、未完成、默默陪伴。立意可落在亲情、成长、记忆、文化传承上，表现“看似空缺，实则情深”的主题。关键要写出“我”从不理解到理解的过程，让“留白”成为情感转折的触发点。忌空泛议论“留白很美”，要用具体事件和细节呈现“无言之美”的力量，最后自然升华，使读者感受到空白处的深情与余韵。 2.选材构思 可选祖辈的一幅画、一方绣品、一把旧琴、一次沉默送别、一碗温粥、一张空白纸条等。采用“物—人—情—理”结构：开头由艺术或物件引入，点出“留白”；中间细写“那一处留白”的场景，用慢镜头刻画人物动作、神态和环境；转折处由物及心，写出“我”的顿悟；结尾回到“留白”点题，以画面或短句收束，让感悟含蓄流淌。细节要真实，如外公悬腕停笔、枕下铅笔字，避免生硬贴标签，力求情、景、理自然融合。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级下册语文单元检测卷 第四单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 欢迎来到“校园文艺评论社·谈文论艺经典领读营”交流现场！本单元，我们学习了《谈读书》《不求甚解》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》等文章，感受了读书之乐、艺术之境、无言之美与想象之力。今天，你将化身为见习文艺评论员，主要完成三项任务：任务一，通过活动，夯实文艺基础知识与语言素养；任务二，完成非连续性文本阅读、课外文艺短论鉴赏以及散文研读；任务三，用文字表达你的文艺感悟。 一、夯实理论基础（共16分） 读书，是门槛最低的高贵。培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”但读书不可存心（1）jié___难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句。陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，道出了读书的澄明之境。李可染论山水画，强调“意境是山水画的灵魂”；朱光潜谈“无言之美”，指出艺术中的空白与含蓄，往往比直白的表达更[甲]______；叶圣陶则提醒我们，鉴赏文艺要“驱遣 我们的想象”，把文字还原成画面，进入作品的境界。文艺之美，不仅美在言内，更美在[乙]______；不仅需要知识，更需要想象。 1. 根据语境，给语段（1）处填写汉字，（2）处填写拼音。（2分） （1）jié______难 （2）驱遣______ 2. 下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 耐人寻味 言外之意 B. 耐人寻味 无言之美 C. 回味隽永 言外之意 D. 回味隽永 无言之美 3. 下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 马南邨在《不求甚解》一文中先反驳“对任何问题不求甚解都是不好的”这一观点，再阐明“不求甚解”的真正含义：读书要虚心，不要以为书一读就懂，重在领会要旨而不死抠字句。 B. “好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”中，“好读书”与“不求甚解”构成转折关系，“每有会意”与“便欣然忘食”构成条件关系，语言简洁而层次分明。 C. 《谈读书》中“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”一句，主语是“读书”，谓语由三个“足以……”构成，运用排比从三方面论述读书的作用。 D. 《驱遣我们的想象》中“驱遣”是贬义词，指鉴赏文艺时可随意驱使想象、脱离文本任意发挥，不必以文字为依据，这样才能真正领会作品的美。 4. 策划会上，同学们讨论“无言之美”的文体特点。主编将一段话打乱顺序，请你选出正确排列（ ）（2分） ①所谓“无言之美”，就是艺术中以少胜多、以虚衬实的美。 ②比如中国画中的留白，并非空无一物，而是给欣赏者留下想象的空间。 ③它要求创作者不把话说尽，不把景画满。 ④欣赏者则要驱遣想象，在空白处读出丰盈。 ⑤可见，无言并非无美，而是更深沉的美。 A. ①③②④⑤ B. ①④②③⑤ C. ⑤①③②④ D. ⑤①②④③ 5. 策划会决定围绕“谈文论艺”主题，策划一组融媒体专栏报道。请你完成以下任务。（8分） （1）下面是专栏开篇语中的一段话，其中有两处语病，请写出修改后的句子。（4分） 通过阅读《谈读书》《不求甚解》等文章，使我明白了读书的要旨在于虚心领会、不死抠字句。读书不仅能够增长知识，而且能够提高我们的审美素养和人文底蕴。 ① ② （2）专栏拟设置“我的读书观”互动栏目，请结合《不求甚解》或《无言之美》中的观点，写一段80字左右的留言，谈谈你对读书或艺术欣赏的看法。要求：观点明确，语言连贯，至少使用一种修辞手法。（4分） 二、文艺鉴赏交流（共44分） （一）同学们在交流相关文艺理论时，搜集了下面一些材料，请阅读后完成6～9题。（14分） 材料一： 对作品中某些重要的情节或细节的出现，古代小说家往往在前边很远的地方就预作伏笔，有时甚至是多次埋伏。这样，等到这一重要情节或细节出现时，回首望去，就会看到一条叙事线索从很远的地方逶迤而来，若隐若现，似断实连，如草丛行蛇，如撒灰作线，这种特殊的伏应方法古代评点家称之为“草蛇灰线”。比较典型的例子，就是《水浒传》“武松打虎”中的“哨棒”。最早注意到这根哨棒的，是明末清初著名的文学批评家金圣叹，“半日勤写哨棒，只道仗它打虎，到此忽然开除，令人瞠目噤口，不复敢读下去。哨棒折了，方显出徒手打虎异样神威来，只是读者心胆堕矣”。只有伏兵突起，才会产生这样惊人的艺术效果。而伏兵，是不能让人知道的，让人知道了，就不成其为伏兵了。但伏兵又不能突如其来，从天而降，他的出现必须合乎情理。所以打虎之前17次写到哨棒，暗地里早已伏下赤手空拳。勤写哨棒，正是为了掩护赤手空拳。只有掩护得好，不露痕迹，伏兵才能真正起到伏兵的作用。军事上，伏兵运用得好，可以打敌人一个措手不及，从而出奇制胜；文学上，伏线就是伏兵，运用得好，可以给读者带来意外的惊喜，又可以使文气贯通，前后呼应，结构完整。草蛇灰线，并非《水浒传》所独有，______。它已沉淀成中国古典小说的基因，为中国叙事美学添上浓墨重彩的一笔。 表1 中国古典小说中的“草蛇灰线”举隅 作品 回目 批语 评点家 《三国演义》 第八十五回。刘备临终嘱孔明“马谡言过其实，不可大用” 早为九十五回马谡失街亭伏线，先主知人之明，于垂没时犹露一线。 毛纶 毛宗岗 《西游记》 第五十九回。孙行者一调芭蕉扇 红孩儿一段……灵吉一段，回照黄风岭……看他前顾后，处处俱有妙用，方见牵合之奇。 张书绅 《红楼梦》 第十八回。元春点《豪宴》《乞巧》《仙缘》《离魂》四出戏 《豪宴》伏贾家之败；《乞巧》伏元妃之死；《仙缘》伏甄宝玉送玉；《离魂》伏黛玉死。所点之戏剧伏四事，乃通部书之大过节、大关键。 脂砚斋 材料二 诗歌的生命在于“新”，在于给人一种似乎未曾见过而又乐于见到的语言或情感，也就是给人“陌生化”的感受。中国古代诗论就提倡陌生化，追求“意新语工，得前人所未道者”。刘熙载的“诗要避俗，更要避熟”也是这个意思。那么诗歌如何完成其陌生化呢？打破常规是获得陌生化的常用手段。如“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》），“咽”“冷”二字用得极为准确、巧妙，被历代诗评家誉为炼字典范。“咽”是拟人，状石间泉声低沉，“冷”是通感，绘夕阳余晖微弱。正如清人赵殿成所评：“下一‘咽’字，则幽静之状恍然；著一‘冷’字，则深僻之景若见。”日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，渲染出山寺远离人间烟火之环境氛围。又如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》），其正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”，诗人将“香稻”“碧梧”置于句首，突出“香稻”之丰美与“碧梧”之高洁，同时也打破平铺直叙的节奏，增强了语言的陌生化美感，是杜诗“语不惊人死不休”的力证。此类倒装在汉语诗歌中并不少见，旨在协律、强调或营造艺术张力，需结合语法重排理解其深层意蕴。 材料三: “没有冲突，就没有戏剧。”戏剧冲突是戏剧中不同人物之间、人物自身内心以及人物与环境之间的矛盾产生、发展、解决的过程，是展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题的重要手段。戏剧冲突是戏剧不可或缺的关键要素，它犹如戏剧的灵魂，赋予作品张力与生命力。如老舍先生的话剧《茶馆》，分三幕写了三个被埋葬的时代。以第二幕为例，李三的诉苦，兵警的敲诈，难民的哀告，肮脏的人口交易，这些生活场景看似无多大联系，但有一根无形的绳子，把每一幅画面串联在一起，所有矛盾冲突的焦点都直接指向了产生兵警、特务、流氓等社会渣滓的旧时代。人民与旧时代的冲突，贯穿全剧，并一步步尖锐、激化。精明能干的茶馆老板王利发三次改良，但却是“改良！改良！越改越凉，冰凉！”最终茶馆被人霸占，自己上吊自杀。实业救国的秦仲义，最终工厂被没收，梦想破灭。常四爷一辈子爱国，最终却落得“我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢”的悲叹。 6.根据以上三则材料，下列选项中不符合文意的一项是（ ）（2分） A．前后呼应、不露痕迹地预埋伏笔，可称之为草蛇灰线。 B．金圣叹盛赞“武松打虎”是因为其写法艺术效果惊人。 C．要实现诗歌的“陌生化”，必须打破词语运用的常规。 D．《茶馆》成为经典的原因之一是其戏剧冲突张力十足。 7.材料一末尾横线处应补写一句话。请根据材料一内容，补写出恰当的句子。（2分） 8.综合三则材料，概括我们可以从哪三个角度来欣赏中国文学的创作技法，并简要说明每个角度对应的核心技法。（4分） 9.请综合三则材料，简要分析“草蛇灰线”“陌生化炼字”“戏剧冲突”三种技法在文学创作中的共同作用。（6分） （二）同学们关注到《剧场何以“圈粉”年轻人》这样一篇文章，需要你进行整合赏析，请完成下面题目。（15分） 剧场何以“圈粉”年轻人 胡笑源 ①“大茶馆，老裕泰，生意兴隆真不赖……”最近，在北京人民艺术剧院上演的经典话剧《茶馆》“圈粉”了一批年轻观众。社交平台上，不少人“蹲点”抢票、“连刷”多场、交流观剧体验。北京人民艺术剧院院长冯远征坦言，90后、00后成了北京人艺的主流观众。 ②不只是《茶馆》。近年来，剧场里的年轻观众越来越多了。中国演出行业协会联合相关机构发布的报告显示，00后在沉浸式演出、音乐剧、脱口秀购票观众中占比23%以上；25—29岁的年轻人已成为喜剧类、悬疑类话剧观众主力。“拖着行李箱去看戏”、甘当“戏剧特种兵”、“约饭不如约戏”在年轻人中流行起来。 ③剧场何以“圈粉”年轻人？前不久，在大学里看了一场话剧。演出结束，演员、导演、编剧等几位年轻主创走上舞台，与现场的青年学子展开了一场即时的对谈。“语言模型能否通过学习复刻出逝去的亲人？”“算法能否解答年轻人的困惑？”围绕刚刚的演出，一场深入的对话就此展开。现场交流意犹未尽，大家又“面对面”建起群聊，讨论从剧场延伸到互联网。原来，走进剧场不仅能看戏，还能谈人生、解困惑、话感悟、遇知音，看戏、聊戏、约戏成了年轻人社交的新方式。 ④以情绪价值为消费动因，以社交赋能为重要需求，剧场“圈粉”了越来越多的年轻人。 ⑤年轻人的喜怒哀乐需要情绪出口，也需要深度共鸣。脱口秀剧场里，演员以轻松调侃的方式，对年轻人在职场、家庭生活中遇到的窘境精准“吐槽”，有过同样遭遇的年轻人会心大笑，压力得以缓解；小剧场演出触达年轻人精神深处的孤独焦虑，帮他们在“沉浸式体验”中寻找解题思路。越来越多的作品关注青年的生存状态与精神世界，年轻人的真实情绪被看见，真诚的表达触发共鸣。 ⑥年轻人与剧场的美好相遇是一场双向奔赴。剧场以优质的内容吸引年轻人，年轻人也以新的表达方式助力优质剧目“出圈”。近年来，一些传统戏曲在表现形式上注入创新活力，以青春的姿态抓住了年轻人的“文化味蕾”：青春越剧《我的大观园》首演，年轻观众占比98%；青春版昆曲《牡丹亭》风靡大学校园……“青春”“新”这些关键词道出了它们“圈粉”年轻人的原因。无论是打破传统叙事模式、重构经典剧本，还是在舞美与妆造上融入当代审美，抑或以优秀青年演员带动流量，本质上是一场传统艺术对年轻人文化偏好的耐心倾听、借艺术创新与年轻人开展的平等对话。当年轻人发现传统戏曲也能注入青春气息，奔赴剧场便有了动力。 ⑦当越来越多关注青年话题的作品被搬上舞台，当传统艺术主动拥抱青春力量，当灵活的小剧场业态与丰富的戏剧节为更多热爱戏剧的青年提供多样选择，当学生票、公益场次成为剧场递来的暖心入场券，剧场的大门永远为年轻人敞开，年轻人也为剧场的繁荣注入源源不断的活力。 ⑧剧场究竟有何魅力？或许，只有真正走进剧场才知道。新的一年大幕将启，不妨让我们也一起“剧场见”。 （选自《人民日报》2025年12月21日） 10．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章开篇以《茶馆》“圈粉”年轻观众的典型案例切入，继而援引行业报告数据，从“点”到“面”地展现了现象的全貌，增强了说服力。 B．报告显示，00后在多种演出类型观众中占比超过23%，表明年轻观众已成为演出市场的生力军。 C．全文将“过去剧场观众以中老年为主”与“如今年轻人成为主流”进行多处对比，旨在强调时代变迁下观众群体的巨大转变。 D．传统戏曲通过创新表现形式、融入当代审美等方式拥抱青春力量，成功吸引了年轻观众。 11．根据文章内容，补全下面的思维导图，梳理剧场能够“圈粉”年轻人的主要原因。（4分） 12．文章多处运用了举例论证的方法，请从第⑤⑥两段中任选一处，分析其论证作用。（4分） 13．文中提到：“当传统艺术主动拥抱青春力量……奔赴剧场便有了动力。”有人认为，传统艺术为吸引年轻人而做出改变，会失去其原本的艺术纯粹性。请结合文章，谈谈你的看法。（5分） （三）文学艺术能够赋予人们的精神世界以无穷的力量。在阅读交流中，一篇题为《江声浩荡》的文章引起了同学们的共鸣。请仔细研读，完成以下审稿任务。（15分） 江声浩荡 ①“江声浩荡，自屋后上升。” ②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶…… ③对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才30里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。 ④那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一下击穿了我。对一个乡间的孩子，一个在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。 ⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本的《三国演义》，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏的年代更加让人窒息。 ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠，问我：冻着了？凉着汗了？接着母亲又问：和人怄气了？被谁欺负了？ ⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。 ⑨我想到“江声浩荡，自屋后上升”，但只是想象那大江的模样，那震撼的声音。 ⑩我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。 ⑪一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭了，在街上走呢。 ⑫我悄悄地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭，很多人窃窃私语“这娘俩，哭得像泪人似的”。 ⑬后来，我想，“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子——“哭声浩荡，在母子脸颊上升”。 ⑭黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。 ⑮在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升—— ⑯放学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱！ ⑰母亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去邻居家借了五毛。 ⑱我到供销社的玻璃柜台前，买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的一次，30年来，我一直压在心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母子脸颊上升！ （选自《人民日报》作者：耿立有删改。） 14. 下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章以名著开篇句为切入点，串联起作者的精神震撼与过往的成长回忆。 B. 作者幼时未曾亲临黄河，是书中的文字让大江涛声拥有了强大精神力量。 C. 《三国演义》“快要被我吃下”，写出匮乏年代里作者对书籍极度渴求。 D. 母亲丢钱后痛哭不止，作者因胆怯自卑不敢上前安慰，尽显童年的软弱。 15. 结合语境，请从修辞角度赏析文中划线句“看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上”的表达效果。（4分） 16. 文章以“江声浩荡”为题，有什么好处？请结合文章内容进行分析。（4分） 17. 文章反复提及“江声浩荡，自我家屋后上升”“哭声浩荡，在母子脸颊上升”，请结合全文分析这两句化用的表达效果。（5分） 三、创作工坊（共60分） 18．【写作任务一】（10分） 班级“谈文论艺”微论坛征集“我的无言之美”微赏析。请从《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》中任选一个观点，结合一幅画、一首诗或一支曲，写一段150字左右的赏析。 要求：观点明确，至少使用一种修辞手法。 【写作任务二】（50分） “留白”是艺术中常见的智慧：画留白，诗含蓄，乐有休止，话不说尽。生活中也有许多“留白”：一个未说出口的道歉，一次默默陪伴，一段独处的黄昏，一本只读到一半的书……它们看似空缺，却让情意更悠长。 请以“那一处留白”为题，写一篇记叙文。 要求：①写出真情实感，避免空泛抒情；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级下册语文单元自测 第四单元·创新突破（参考答案） 一、夯实理论基础（共16分） 1. （2分）（1）诘 （2）qiǎn 2. （2分）A 3. （2分）D 4. （2分）A 5.（1）（4分）①阅读《谈读书》《不求甚解》等文章，我明白了读书的要旨在于虚心领会、不死抠字句。 ②读书不仅能够增长知识，而且能够提高我们的审美素养，丰富我们的人文底蕴。 （2）（2分）示例：我赞同“不求甚解”的读书法。读书如观海，不必舀尽每一滴水，而应感受它的浩瀚；读书如登山，不必计较每一级台阶，而应享受攀登的快乐。虚心会意，方能真正有所得。 二、文艺鉴赏交流（共44分） （一）14分） 6.（2分）C 7.（2分）示例：在《三国演义》《西游记》《红楼梦》等古典小说中也不乏其例。（或：在中国古典小说中普遍存在。） 8.（4分）①叙事结构角度：草蛇灰线（伏笔照应）； ②语言表达角度：陌生化炼字（打破常规、炼字）； ③戏剧冲突角度：戏剧冲突（矛盾冲突）。 9.（6分）三种技法都服务于增强作品的艺术表现力。 ①“草蛇灰线”使叙事前后呼应、结构完整，给读者带来意外的审美惊喜； ②“陌生化炼字”使语言新颖、准确、巧妙，营造出独特的艺术张力； ③“戏剧冲突”使矛盾集中、情节紧凑，更好地展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题。 共同作用：提升作品的审美效果，更有效地表达情感与思想，增强文学感染力。 （二）（15分） 10. （2分）C 11. （4分）①线上社群持续交流，拓展社交空间 ②供给情绪价值 ③沉浸式演出抚慰青年精神焦虑 ④青年主动创作传播，助力剧目出圈 12.（4分） 示例：第 5 段举脱口秀演员精准吐槽青年生活窘境的例子，具体有力论证剧场能为年轻人提供情绪出口、带来情感共鸣，增强文章说服力。 13. （5分）这种看法片面。 （1）传统艺术创新并未抛弃内核：传统戏曲的艺术根基和精神特质并未被丢弃，而是在创新中延续。 （2）创新是传承的必经之路：贴合当代审美、青年视角，才能让古老艺术被年轻人看见，避免彻底失传； （3）双向奔赴才是长久传承：主动拥抱青年不等于丢失纯粹，而是以新形式延续艺术生命力，在创新中守住文化本真。 （三）（15分） 14. （2分）D 15. （4分）运用排比，生动地写出了母亲被偷5块钱后的流泪不止、伤心至极，从而凸显出母亲的伤心，以及当年“我”家的贫寒与生活的艰苦。 16. （4分）题目是《约翰·克利斯朵夫》的开篇句，本文以此句引入，串联起作者的精神震撼、家庭苦难过往与买书的愧疚回忆，使文章形散神聚。“江声浩荡”既指书中文字带来的精神冲击，也象征生活苦难中涌动的亲情，以及文字对心灵的呼唤。文中多次出现“江声浩荡”以及它的化用句，相互照应并强化了情感表达，让文章结构更加严谨。标题气势磅礴，富有诗意，能吸引读者的阅读兴趣，并凸显文章在苦难中觉醒、在亲情中成长的主旨。 17. （5分）示例：①情感呼应：将书中的“江声浩荡”化用为“哭声浩荡”，把母子在苦难中的哭泣与大江的浩荡气势相联结，既凸显了生活苦难的沉重，又让平凡的亲情与泪水拥有了震撼人心的力量。②精神升华：“江声浩荡，自我家屋后上升”将书本中的精神力量与自己的故乡、家庭相连，意味着文字的震撼从书本走进了现实，成为支撑“我”在贫寒中成长的精神动力，完成了从“他人的江声”到“自我的江声”的觉醒。③结构回环：与开篇“江声浩荡，自屋后上升”形成首尾呼应，串联起“初见文字的震撼-苦难生活的共情-买书的愧疚-精神的觉醒”完整脉络，使文章结构严谨、情感层层递进。 三、创作工坊（共60分） 【答案】 任务一例文 “无言之美”在齐白石的《虾》中最动人。画面上只有几只透明小虾，没有一笔水波，可那大片空白却让人分明看见清溪荡漾。空白不是空，而是画家留给我们的想象之河。若把水画满，虾便失了灵动；留出空白，虾才仿佛随时会游出纸面。艺术的高妙，正在于不说尽，让欣赏者在无言处听见水声。 任务二例文 那一处留白 外公的书房有一幅未裱完的山水画。画中远山淡墨，近水微茫，右下角却空着一大片，像谁把纸裁去一角。小时候我问他：“为什么不画满？”外公只是笑：“留白，让风住一住。”那时我不懂，只觉得那片空白像一扇没有关严的窗。 外公是镇上的语文老师，爱读《山水画的意境》，常说“意境是山水画的灵魂”。他画画从不求满，画竹只画三两竿，画山只勾半座峰。旧墨在砚台里慢慢化开，窗外梧桐叶沙沙响，他握笔悬腕，却总在快画满时停住。有一次，我偷偷拿笔在空白处添了一只小船，外公看见后没有生气，只轻轻把画取下，说：“船有了，水就窄了；水窄了，想象就进不来了。”我似懂非懂，却记住了那片空白被夕阳照得发亮的样子。 后来外公病了。病房的窗朝西，他常让我把床摇高，看夕阳一点点沉下去。他说话越来越少，有时只是望着窗外，手指在床单上微微画着。我问他想要什么，他摇头。母亲在一旁抹泪，他却笑：“不说话，也好。你们都在，我都知道。”他让我读《无言之美》里的句子，读到“艺术中的空白与含蓄，往往比直白的表达更耐人寻味”，他闭着眼点头，像把每个字都收进了心里。 外公走的那天，我在他枕下发现那张山水画。右下角的空白仍在，只是旁边多了一行极淡的铅笔字：“此处的风，留给丫头。”我的泪一下子涌出来。原来那一处留白，不是空缺，而是他为我留下的位置：让我把思念画成云，把回忆画成舟，把未说出口的爱，安放在无边的风里。 如今我也学着读诗、看画。读到“无言之美”，读到“驱遣我们的想象”，我总会想起外公的山水画。我终于明白，最深的爱，往往不说尽；最美的画，往往不画满。那一处留白，是外公留给我的最后一课：在空白处，看见爱；在无声处，听见风。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级下册语文单元检测卷 第四单元·创新突破 建议用时：120分钟，满分：120分 欢迎来到“校园文艺评论社·谈文论艺经典领读营”交流现场！本单元，我们学习了《谈读书》《不求甚解》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》等文章，感受了读书之乐、艺术之境、无言之美与想象之力。今天，你将化身为见习文艺评论员，主要完成三项任务：任务一，通过活动，夯实文艺基础知识与语言素养；任务二，完成非连续性文本阅读、课外文艺短论鉴赏以及散文研读；任务三，用文字表达你的文艺感悟。 一、夯实理论基础（共16分） 读书，是门槛最低的高贵。培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”但读书不可存心（1）jié___难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句。陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，道出了读书的澄明之境。李可染论山水画，强调“意境是山水画的灵魂”；朱光潜谈“无言之美”，指出艺术中的空白与含蓄，往往比直白的表达更[甲]______；叶圣陶则提醒我们，鉴赏文艺要“驱遣 我们的想象”，把文字还原成画面，进入作品的境界。文艺之美，不仅美在言内，更美在[乙]______；不仅需要知识，更需要想象。 1. 根据语境，给语段（1）处填写汉字，（2）处填写拼音。（2分） （1）jié______难 （2）驱遣______ 2. 下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 耐人寻味 言外之意 B. 耐人寻味 无言之美 C. 回味隽永 言外之意 D. 回味隽永 无言之美 3. 下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 马南邨在《不求甚解》一文中先反驳“对任何问题不求甚解都是不好的”这一观点，再阐明“不求甚解”的真正含义：读书要虚心，不要以为书一读就懂，重在领会要旨而不死抠字句。 B. “好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”中，“好读书”与“不求甚解”构成转折关系，“每有会意”与“便欣然忘食”构成条件关系，语言简洁而层次分明。 C. 《谈读书》中“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”一句，主语是“读书”，谓语由三个“足以……”构成，运用排比从三方面论述读书的作用。 D. 《驱遣我们的想象》中“驱遣”是贬义词，指鉴赏文艺时可随意驱使想象、脱离文本任意发挥，不必以文字为依据，这样才能真正领会作品的美。 4. 策划会上，同学们讨论“无言之美”的文体特点。主编将一段话打乱顺序，请你选出正确排列（ ）（2分） ①所谓“无言之美”，就是艺术中以少胜多、以虚衬实的美。 ②比如中国画中的留白，并非空无一物，而是给欣赏者留下想象的空间。 ③它要求创作者不把话说尽，不把景画满。 ④欣赏者则要驱遣想象，在空白处读出丰盈。 ⑤可见，无言并非无美，而是更深沉的美。 A. ①③②④⑤ B. ①④②③⑤ C. ⑤①③②④ D. ⑤①②④③ 5. 策划会决定围绕“谈文论艺”主题，策划一组融媒体专栏报道。请你完成以下任务。（8分） （1）下面是专栏开篇语中的一段话，其中有两处语病，请写出修改后的句子。（4分） 通过阅读《谈读书》《不求甚解》等文章，使我明白了读书的要旨在于虚心领会、不死抠字句。读书不仅能够增长知识，而且能够提高我们的审美素养和人文底蕴。 ① ② （2）专栏拟设置“我的读书观”互动栏目，请结合《不求甚解》或《无言之美》中的观点，写一段80字左右的留言，谈谈你对读书或艺术欣赏的看法。要求：观点明确，语言连贯，至少使用一种修辞手法。（4分） 二、文艺鉴赏交流（共44分） （一）同学们在交流相关文艺理论时，搜集了下面一些材料，请阅读后完成6～9题。（14分） 材料一： 对作品中某些重要的情节或细节的出现，古代小说家往往在前边很远的地方就预作伏笔，有时甚至是多次埋伏。这样，等到这一重要情节或细节出现时，回首望去，就会看到一条叙事线索从很远的地方逶迤而来，若隐若现，似断实连，如草丛行蛇，如撒灰作线，这种特殊的伏应方法古代评点家称之为“草蛇灰线”。比较典型的例子，就是《水浒传》“武松打虎”中的“哨棒”。最早注意到这根哨棒的，是明末清初著名的文学批评家金圣叹，“半日勤写哨棒，只道仗它打虎，到此忽然开除，令人瞠目噤口，不复敢读下去。哨棒折了，方显出徒手打虎异样神威来，只是读者心胆堕矣”。只有伏兵突起，才会产生这样惊人的艺术效果。而伏兵，是不能让人知道的，让人知道了，就不成其为伏兵了。但伏兵又不能突如其来，从天而降，他的出现必须合乎情理。所以打虎之前17次写到哨棒，暗地里早已伏下赤手空拳。勤写哨棒，正是为了掩护赤手空拳。只有掩护得好，不露痕迹，伏兵才能真正起到伏兵的作用。军事上，伏兵运用得好，可以打敌人一个措手不及，从而出奇制胜；文学上，伏线就是伏兵，运用得好，可以给读者带来意外的惊喜，又可以使文气贯通，前后呼应，结构完整。草蛇灰线，并非《水浒传》所独有，______。它已沉淀成中国古典小说的基因，为中国叙事美学添上浓墨重彩的一笔。 表1 中国古典小说中的“草蛇灰线”举隅 作品 回目 批语 评点家 《三国演义》 第八十五回。刘备临终嘱孔明“马谡言过其实，不可大用” 早为九十五回马谡失街亭伏线，先主知人之明，于垂没时犹露一线。 毛纶 毛宗岗 《西游记》 第五十九回。孙行者一调芭蕉扇 红孩儿一段……灵吉一段，回照黄风岭……看他前顾后，处处俱有妙用，方见牵合之奇。 张书绅 《红楼梦》 第十八回。元春点《豪宴》《乞巧》《仙缘》《离魂》四出戏 《豪宴》伏贾家之败；《乞巧》伏元妃之死；《仙缘》伏甄宝玉送玉；《离魂》伏黛玉死。所点之戏剧伏四事，乃通部书之大过节、大关键。 脂砚斋 材料二 诗歌的生命在于“新”，在于给人一种似乎未曾见过而又乐于见到的语言或情感，也就是给人“陌生化”的感受。中国古代诗论就提倡陌生化，追求“意新语工，得前人所未道者”。刘熙载的“诗要避俗，更要避熟”也是这个意思。那么诗歌如何完成其陌生化呢？打破常规是获得陌生化的常用手段。如“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》），“咽”“冷”二字用得极为准确、巧妙，被历代诗评家誉为炼字典范。“咽”是拟人，状石间泉声低沉，“冷”是通感，绘夕阳余晖微弱。正如清人赵殿成所评：“下一‘咽’字，则幽静之状恍然；著一‘冷’字，则深僻之景若见。”日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，渲染出山寺远离人间烟火之环境氛围。又如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》），其正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”，诗人将“香稻”“碧梧”置于句首，突出“香稻”之丰美与“碧梧”之高洁，同时也打破平铺直叙的节奏，增强了语言的陌生化美感，是杜诗“语不惊人死不休”的力证。此类倒装在汉语诗歌中并不少见，旨在协律、强调或营造艺术张力，需结合语法重排理解其深层意蕴。 材料三: “没有冲突，就没有戏剧。”戏剧冲突是戏剧中不同人物之间、人物自身内心以及人物与环境之间的矛盾产生、发展、解决的过程，是展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题的重要手段。戏剧冲突是戏剧不可或缺的关键要素，它犹如戏剧的灵魂，赋予作品张力与生命力。如老舍先生的话剧《茶馆》，分三幕写了三个被埋葬的时代。以第二幕为例，李三的诉苦，兵警的敲诈，难民的哀告，肮脏的人口交易，这些生活场景看似无多大联系，但有一根无形的绳子，把每一幅画面串联在一起，所有矛盾冲突的焦点都直接指向了产生兵警、特务、流氓等社会渣滓的旧时代。人民与旧时代的冲突，贯穿全剧，并一步步尖锐、激化。精明能干的茶馆老板王利发三次改良，但却是“改良！改良！越改越凉，冰凉！”最终茶馆被人霸占，自己上吊自杀。实业救国的秦仲义，最终工厂被没收，梦想破灭。常四爷一辈子爱国，最终却落得“我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢”的悲叹。 6.根据以上三则材料，下列选项中不符合文意的一项是（ ）（2分） A．前后呼应、不露痕迹地预埋伏笔，可称之为草蛇灰线。 B．金圣叹盛赞“武松打虎”是因为其写法艺术效果惊人。 C．要实现诗歌的“陌生化”，必须打破词语运用的常规。 D．《茶馆》成为经典的原因之一是其戏剧冲突张力十足。 7.材料一末尾横线处应补写一句话。请根据材料一内容，补写出恰当的句子。（2分） 8.综合三则材料，概括我们可以从哪三个角度来欣赏中国文学的创作技法，并简要说明每个角度对应的核心技法。（4分） 9.请综合三则材料，简要分析“草蛇灰线”“陌生化炼字”“戏剧冲突”三种技法在文学创作中的共同作用。（6分） （二）同学们关注到《剧场何以“圈粉”年轻人》这样一篇文章，需要你进行整合赏析，请完成下面题目。（15分） 剧场何以“圈粉”年轻人 胡笑源 ①“大茶馆，老裕泰，生意兴隆真不赖……”最近，在北京人民艺术剧院上演的经典话剧《茶馆》“圈粉”了一批年轻观众。社交平台上，不少人“蹲点”抢票、“连刷”多场、交流观剧体验。北京人民艺术剧院院长冯远征坦言，90后、00后成了北京人艺的主流观众。 ②不只是《茶馆》。近年来，剧场里的年轻观众越来越多了。中国演出行业协会联合相关机构发布的报告显示，00后在沉浸式演出、音乐剧、脱口秀购票观众中占比23%以上；25—29岁的年轻人已成为喜剧类、悬疑类话剧观众主力。“拖着行李箱去看戏”、甘当“戏剧特种兵”、“约饭不如约戏”在年轻人中流行起来。 ③剧场何以“圈粉”年轻人？前不久，在大学里看了一场话剧。演出结束，演员、导演、编剧等几位年轻主创走上舞台，与现场的青年学子展开了一场即时的对谈。“语言模型能否通过学习复刻出逝去的亲人？”“算法能否解答年轻人的困惑？”围绕刚刚的演出，一场深入的对话就此展开。现场交流意犹未尽，大家又“面对面”建起群聊，讨论从剧场延伸到互联网。原来，走进剧场不仅能看戏，还能谈人生、解困惑、话感悟、遇知音，看戏、聊戏、约戏成了年轻人社交的新方式。 ④以情绪价值为消费动因，以社交赋能为重要需求，剧场“圈粉”了越来越多的年轻人。 ⑤年轻人的喜怒哀乐需要情绪出口，也需要深度共鸣。脱口秀剧场里，演员以轻松调侃的方式，对年轻人在职场、家庭生活中遇到的窘境精准“吐槽”，有过同样遭遇的年轻人会心大笑，压力得以缓解；小剧场演出触达年轻人精神深处的孤独焦虑，帮他们在“沉浸式体验”中寻找解题思路。越来越多的作品关注青年的生存状态与精神世界，年轻人的真实情绪被看见，真诚的表达触发共鸣。 ⑥年轻人与剧场的美好相遇是一场双向奔赴。剧场以优质的内容吸引年轻人，年轻人也以新的表达方式助力优质剧目“出圈”。近年来，一些传统戏曲在表现形式上注入创新活力，以青春的姿态抓住了年轻人的“文化味蕾”：青春越剧《我的大观园》首演，年轻观众占比98%；青春版昆曲《牡丹亭》风靡大学校园……“青春”“新”这些关键词道出了它们“圈粉”年轻人的原因。无论是打破传统叙事模式、重构经典剧本，还是在舞美与妆造上融入当代审美，抑或以优秀青年演员带动流量，本质上是一场传统艺术对年轻人文化偏好的耐心倾听、借艺术创新与年轻人开展的平等对话。当年轻人发现传统戏曲也能注入青春气息，奔赴剧场便有了动力。 ⑦当越来越多关注青年话题的作品被搬上舞台，当传统艺术主动拥抱青春力量，当灵活的小剧场业态与丰富的戏剧节为更多热爱戏剧的青年提供多样选择，当学生票、公益场次成为剧场递来的暖心入场券，剧场的大门永远为年轻人敞开，年轻人也为剧场的繁荣注入源源不断的活力。 ⑧剧场究竟有何魅力？或许，只有真正走进剧场才知道。新的一年大幕将启，不妨让我们也一起“剧场见”。 （选自《人民日报》2025年12月21日） 10．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章开篇以《茶馆》“圈粉”年轻观众的典型案例切入，继而援引行业报告数据，从“点”到“面”地展现了现象的全貌，增强了说服力。 B．报告显示，00后在多种演出类型观众中占比超过23%，表明年轻观众已成为演出市场的生力军。 C．全文将“过去剧场观众以中老年为主”与“如今年轻人成为主流”进行多处对比，旨在强调时代变迁下观众群体的巨大转变。 D．传统戏曲通过创新表现形式、融入当代审美等方式拥抱青春力量，成功吸引了年轻观众。 11．根据文章内容，补全下面的思维导图，梳理剧场能够“圈粉”年轻人的主要原因。（4分） 12．文章多处运用了举例论证的方法，请从第⑤⑥两段中任选一处，分析其论证作用。（4分） 13．文中提到：“当传统艺术主动拥抱青春力量……奔赴剧场便有了动力。”有人认为，传统艺术为吸引年轻人而做出改变，会失去其原本的艺术纯粹性。请结合文章，谈谈你的看法。（5分） （三）文学艺术能够赋予人们的精神世界以无穷的力量。在阅读交流中，一篇题为《江声浩荡》的文章引起了同学们的共鸣。请仔细研读，完成以下审稿任务。（15分） 江声浩荡 ①“江声浩荡，自屋后上升。” ②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶…… ③对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才30里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。 ④那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一下击穿了我。对一个乡间的孩子，一个在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。 ⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本的《三国演义》，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏的年代更加让人窒息。 ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠，问我：冻着了？凉着汗了？接着母亲又问：和人怄气了？被谁欺负了？ ⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。 ⑨我想到“江声浩荡，自屋后上升”，但只是想象那大江的模样，那震撼的声音。 ⑩我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。 ⑪一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭了，在街上走呢。 ⑫我悄悄地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭，很多人窃窃私语“这娘俩，哭得像泪人似的”。 ⑬后来，我想，“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子——“哭声浩荡，在母子脸颊上升”。 ⑭黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。 ⑮在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升—— ⑯放学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱！ ⑰母亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去邻居家借了五毛。 ⑱我到供销社的玻璃柜台前，买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的一次，30年来，我一直压在心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母子脸颊上升！ （选自《人民日报》作者：耿立有删改。） 14. 下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章以名著开篇句为切入点，串联起作者的精神震撼与过往的成长回忆。 B. 作者幼时未曾亲临黄河，是书中的文字让大江涛声拥有了强大精神力量。 C. 《三国演义》“快要被我吃下”，写出匮乏年代里作者对书籍极度渴求。 D. 母亲丢钱后痛哭不止，作者因胆怯自卑不敢上前安慰，尽显童年的软弱。 15. 结合语境，请从修辞角度赏析文中划线句“看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上”的表达效果。（4分） 16. 文章以“江声浩荡”为题，有什么好处？请结合文章内容进行分析。（4分） 17. 文章反复提及“江声浩荡，自我家屋后上升”“哭声浩荡，在母子脸颊上升”，请结合全文分析这两句化用的表达效果。（5分） 三、创作工坊（共60分） 18．【写作任务一】（10分） 班级“谈文论艺”微论坛征集“我的无言之美”微赏析。请从《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》中任选一个观点，结合一幅画、一首诗或一支曲，写一段150字左右的赏析。 要求：观点明确，至少使用一种修辞手法。 【写作任务二】（50分） “留白”是艺术中常见的智慧：画留白，诗含蓄，乐有休止，话不说尽。生活中也有许多“留白”：一个未说出口的道歉，一次默默陪伴，一段独处的黄昏，一本只读到一半的书……它们看似空缺，却让情意更悠长。 请以“那一处留白”为题，写一篇记叙文。 要求：①写出真情实感，避免空泛抒情；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $