2026-2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（苏州专用）

**基本信息** 苏州专用九年级化学月考卷，聚焦沪教版1-2章核心内容，以生活情境和科学探究为载体，融合化学观念与实验能力考查，适配月考诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/40分|化学变化、空气成分、实验操作等基础概念，如第1题“一带一路”古代工艺化学变化判断|结合“绿色低碳”“垃圾分类”等社会热点，考查物质性质与用途| |非选择题|6题/60分|水的组成与净化、氧气制取、科学探究，如22题电解水实验微观分析，26题蜡烛燃烧焰心物质探究|注重实验过程分析与证据推理，如24题制氧装置选择及误差分析，体现科学思维与探究实践|

2026—2027学年九年级第一次月考化学优选卷（苏州专用） （共26小题 考试时间：100分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-2章（沪教版2024） 选择题（共40分） 一、单项选择题（包括20题，每题2分，共40分。每题只有一个选项最符合题意。） 1．“一带一路”是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称，古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外，下列古代生产工艺中主要发生了化学变化的是（ ） A．粮食酿酒 B．纺纱织布 C．镂空雕刻 D．活字印刷 【答案】A 【详解】A、粮食酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化； B、纺纱织布过程中没有新物质生成，属于物理变化； C、镂空雕刻过程中没有新物质生成，属于物理变化； D、活字印刷过程中没有新物质生成，属于物理变化。 故选A。 2．下列物质中属于纯净物的是（ ） A．洁净的空气 B．冰水混合物 C．生理盐水 D．澄清石灰水 【答案】B 【详解】A、洁净的空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，该选项错误。 B、冰是固态的水，冰水混合物中只含有水一种物质，属于纯净物，该选项正确。 C、生理盐水中含有氯化钠和水，属于混合物，该选项错误。 D、澄清石灰水中含有氢氧化钙和水，属于混合物，该选项错误。 故选B。 3．下列物质属于空气污染物的是（ ） A．氧气 B．二氧化硫 C．二氧化碳 D．氮气 【答案】B 【详解】二氧化硫能导致酸雨，属于空气污染物，氧气、二氧化碳、氮气是空气的组成成分，不属于空气污染物。 故选B。 4．第一次明确提出空气是由氮气和氧气组成的化学家是（ ） A．拉瓦锡 B．徐光宪 C．门捷列夫 D．道尔顿 【答案】A 【详解】法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气由氧气和氮气组成的结论，故选：A。 5．下列做法与绿色低碳循环发展不相符的是（ ） A．垃圾分类回收 B．提倡全民自驾游 C．大力植树造林 D．积极发展光伏发电 【答案】B 【详解】A、垃圾分类回收，可以实现资源的有效利用，减少污染物的排放，保护环境，故不符合题意； B、提倡全民自驾游，会产生大量的污染物，污染空气，故符合题意； C、大力植树造林，可以改善空气质量，保护环境，故不符合题意； D、积极发展光伏发电，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，保护环境，故不符合题意。 故选B。 6．下列化学变化中，不属于缓慢氧化的是（ ） A．天然气燃烧 B．食物腐烂 C．塑料老化 D．钢铁生锈 【答案】A 【详解】A、天然气燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，符合题意； B、食物腐烂是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； C、塑料老化是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； D、钢铁生锈是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意。 故选A。 7．氧气是我们身边常见的物质，下列关于氧气说法正确的是（ ） A．氧气可以燃烧 B．氧气不易溶于水 C．液态氧为无色 D．氧气化学性质不活泼 【答案】B 【详解】A. 氧气仅具有助燃性，本身无可燃性，不能燃烧，表述错误。 B. 氧气的溶解性为不易溶于水，表述正确。 C. 液态氧为淡蓝色液体，并非无色，表述错误。 D. 氧气化学性质比较活泼，可与大量物质发生氧化反应，表述错误。 8．规范操作是安全进行化学实验的保障。下列实验操作中错误的是（ ） A．量取液体 B．闻药品气味 C．点燃酒精灯 D．称取氯化钠 【答案】D 【详解】A、量筒读数时，应将视线与凹液面的最低处保持水平，故A正确； B、闻药品气味，不可以直接闻，应该慢慢用手扇动到鼻孔附近闻，故B正确； C、用火柴点燃酒精灯，故C正确； D、用天平称取固体时，应将药品放左盘，砝码放右盘，故D错误。 故选D。 9．在给定条件下、下列物质间的转化不能实现的是（ ） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A、氧气和硫点燃生成二氧化硫，故错误； B、碳酸氢铵加热生成氨气、二氧化碳和水，故正确； C、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，故正确； D、高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故正确； 故选：A。 10．下列有关实验现象的说法，正确的是（ ） A．加热“铜绿”时，绿色固体会变成黑色固体，管壁出现小水珠 B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 C．硫粉在空气中燃烧，发出明亮蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 D．镁条在空气中燃烧发生耀眼白光，产生一种黑色固体 【答案】A 【详解】A、碱式碳酸铜是绿色固体，生成的氧化铜是黑色固体，同时有水生成，所以会观察到绿色固体会变成黑色固体，管壁出现小水珠，正确； B、红磷在空气中燃烧，生成的五氧化二磷是白色固体小颗粒，所以产生的是大量的白烟，“烟” 是固体小颗粒分散在空气中形成的，“雾” 是小液滴分散在空气中形成的，这里不是白色烟雾，错误； C、硫粉在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体；在氧气中燃烧才发出明亮的蓝紫色火焰，错误； D、镁条在空气中燃烧发出耀眼白光，生成的氧化镁是白色固体，而不是黑色固体，错误。 故选A。 11．下列关于物质性质和用途的说法，正确的是（ ） A．氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B．氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C．氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D．稀有气体制作霓虹灯——不同气体颜色不同 【答案】B 【详解】A、氧气用于气焊是因为氧气具有助燃性，能支持燃烧，本身不具有可燃性，故选项说法错误； B、液氮汽化时会吸收大量的热，从而可以制造低温环境，故选项说法正确；   C、氦气填充探空气球是因为氦气密度比空气小，而不是比空气大，故选项说法错误；   D、稀有气体制作霓虹灯是因为稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，而不是因为不同气体颜色不同，故选项说法错误； 故选：B。 12．某自来水厂的净水过程如图所示。下列说法错误的是（ ） A．加入明矾可使悬浮杂质沉降 B．“沙滤”可去除大颗粒固体杂质 C．“水槽”中的水为纯净物 D．上述净水过程中发生了化学变化 【答案】C 【详解】A、明矾在溶于水时能形成胶状物，吸附悬浮杂质，形成较大颗粒而加快沉降，选项正确； B、“沙滤”可去除大颗粒固体杂质，选项正确； C、“水槽”中的水还含有可溶性杂质，是混合物，选项错误； D、沉淀池和沙滤的过程中没有新物质生成，发生了物理变化，空气氧化、杀菌消毒的过程，生成了新物质，发生了化学变化，选项正确； 故选C。 13．下列实验操作中，“先”与“后”的顺序错误的是（ ） A．制备气体时，先装药品，后检查装置的气密性 B．给试管中的药品加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热 C．将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把管口用水湿润，后对准橡胶塞上的孔转动插入 D．检查气密性时，先把导管一端浸入水中，再双手紧握试管外壁 【答案】A 【详解】A、制备气体时，先检查装置的气密性，后装药品，以防装置漏气更换仪器造成药品浪费，故选项错误； B、给试管中的药品加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热，防止试管受热不均而炸裂，故选项正确； C、将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把管口用水湿润，后对准橡胶塞上的孔转动插入，故选项正确； D、检查气密性时，先把导管一端浸入水中，再双手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，故选项正确； 故选：A。 14．建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是（ ） A．纯净物混合物的关系 B．空气的成分 C．原子结构 D．化学反应关系 【答案】D 【详解】A、物质分为纯净物与混合物，两者属于并列关系，模型错误； B、空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%，还有1%其他成分，模型错误； C、原子由原子核与电子构成，原子核由质子与中子构成，模型错误； D、由两种或两种以上物质生成一种物质的反应属于化合反应，化合反应的特征是“多变一”，氧化反应是物质与氧的反应，有的氧化反应是化合反应，如木炭燃烧生成二氧化碳，有的氧化反应不是化合反应，如酒精燃烧生成二氧化碳和水，故两者属于交叉关系，模型正确； 故选D。 15．区别下列各组内物质，所选择的试剂或方法错误的是（ ） 选项 需区别的物质 选择的试剂或方法 A 二氧化锰和高锰酸钾 观察固体颜色 B 空气、氧气和二氧化碳 伸入带火星的木条 C 水和酒精 取样品闻气味 D 水和过氧化氢溶液 取样品加入少量二氧化锰 【答案】B 【详解】A、二氧化锰是黑色固体，高锰酸钾是紫黑色固体，观察固体颜色能区分二者，故选项不符合题意； B、氧气能使带火星的木条复燃，空气和二氧化碳会使带火星的木条熄灭，伸入带火星的木条无法区分三者，故选项符合题意； C、水无味，酒精有特殊香味，取样品闻气味能区分二者，故选项不符合题意； D、水中加入少量二氧化锰无明显现象，过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰会产生大量气泡，取样品加入少量二氧化锰能区分二者，故选项不符合题意。 故选B。 16．N2常用分离液态空气法、膜分离法（如图1）和分子筛吸附法（如图2）获取。“分子筛吸附法”是利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异，通过增压与减压的交替循环，实现氮气和氧气的分离，部分过程的示意图如图2所示。下列说法正确的是（ ） A．分离液态空气法是利用空气中各组分的化学性质不同而实现分离 B．由图1可知，透过薄膜的最小粒子是氧分子 C．由图1可知，膜分离法制得的富氮气体属于纯净物 D．分子筛对氮气的吸附效果与吸附塔内气体压强有关 【答案】D 【详解】A、分离液态空气法是利用空气中各组分的沸点不同（物理性质）实现分离，并非化学性质不同，该说法错误。 B、由图1可知，透过薄膜的粒子包含单个氧原子（图中 “○” 代表氧原子），因此透过薄膜的最小粒子是氧原子，并非氧分子，该说法错误。 C、膜分离法制得的 “富氮气体” 是氮气含量较高的气体，仍含有未完全分离的其他气体（如氧气），属于混合物，并非纯净物，该说法错误。 D、题目明确提到 “分子筛吸附法通过增压与减压的交替循环实现分离”，结合图2的 “增压过程”“减压过程”，可知分子筛对氮气的吸附效果与吸附塔内气体压强有关，该说法正确。 故填：D。 17．利下列实验中出现的异常现象分析合理的是（ ） A．排空气法收集不到O2——集气瓶上的玻璃片没盖严 B．排水法收集的氧气中混有空气——集气瓶未装满水 C．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——用于点燃的火柴过长 D．加热高锰酸钾固体，试管破裂——加热时间过长 【答案】B 【详解】A、排空气法收集不到 O2的原因可能有装置气密性不好、药品不足等，集气瓶上的玻璃片没盖严一般不会导致收集不到氧气，错误； B、用排水法收集氧气时，若集气瓶未装满水，就会混入空气，正确； C、细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂的原因是集气瓶底部没有放少量水或铺一层细沙，而不是用于点燃的火柴过长，错误； D、加热高锰酸钾固体，试管破裂的原因可能有试管外壁有水、没有预热、试管口没有略向下倾斜等，加热时间过长一般不会导致试管破裂，错误。 故选B。 18．化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是（ ） A．化学观念：化学反应前后，原子种类发生改变 B．科学思维：化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化 C．科学探究与实践：证明蜡烛燃烧产物中有二氧化碳，在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯 D．科学态度与责任：空气污染有些来自汽车尾气，所以应该禁止私家车上路 【答案】C 【详解】A、化学反应前后原子种类不变，错误； B、有发光放热现象不一定发生化学变化，如灯泡发光是物理变化，错误； C、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，该方法可证明二氧化碳存在，正确； D、应减少汽车尾气污染，但禁止私家车上路不现实，错误。 故选C。 19．下列实验不能达到相应目的的是（ ） A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度 C．图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D．图④验证产物有水 【答案】C 【详解】A、蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水小，该选项能够达到实验目的； B、取出火柴梗，处在外焰部分的炭化最明显，说明外焰温度最高，处在焰心部分炭化最不明显，说明焰心温度降低，该选项能够达到实验目的； C、将玻璃管置于焰心，可以从蜡烛火焰中引起一缕“白烟”，将燃着的木条放在玻璃管上口处，“白烟”被点燃，说明蜡烛焰心气体是石蜡蒸汽，不是氧气，该选项不能达到实验目的； D、干冷烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，该选项能够达到实验目的。 故选C。 20．兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。用传感器测得装置中气压的变化如图乙中曲线所示，下列说法错误的是（ ） A．通过分析曲线a、b，催化效果更好的是猪肝块 B．通过分析曲线，过氧化氢分解是吸热反应 C．实验需要控制过氧化氢溶液用量和浓度相同 D．加猪肝块催化过氧化氢完全分解所用时间是30 s 【答案】B 【详解】A、由图乙可知，猪肝块（曲线a）做催化剂压强变化更快，故两种催化剂中催化效率更高的是猪肝块，正确； B、从曲线a、b的变化可以看出，随着反应进行，压强增大，但一段时间后压强均有减小，说明反应过程中除生成气体导致压强增大，还因为温度升高压强增大，反应结束一段时间后恢复室温，气压减小，所以过氧化氢分解的反应是放热反应，错误； C、过氧化氢溶液用量和浓度也会影响反应速率，故实验需要控制过氧化氢溶液用量和浓度相同，正确； D、由图可知，30s时加猪肝块催化的过氧化氢使装置内压强达到最大，说明加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是30s，正确； 故选B。 非选择题（共60分） 21．(7分)请从以下选项中选择适当物质的字母序号填空。 A．氧气 B．液氮   C．氖气 D．碳酸氢铵   E．二氧化碳 (1)植物光合作用的主要原料是 ，该过程能量转化形式为 。 (2)可用于供给动植物呼吸的气体是 。 (3)可用于填充霓虹灯的气体是 。 (4)农业上常用的化肥是 ，保存方法为 。 (5)医疗上可用作冷冻麻醉剂的是 。 【答案】(1) E 光能转化为化学能 (2)A (3)C (4) D 密封保存于阴凉处 (5)B 【详解】（1）二氧化碳是植物光合作用的主要原料，故选：E；该过程中光能转化为化学能； （2）氧气可以供给呼吸，故选：A； （3）稀有气体通电后可以产生不同颜色的光，可用作多种用途的电光源，如霓虹灯，闪光灯等，氖气属于稀有气体，故选C； （4）碳酸氢铵含有氮元素，农业上常用作氮肥，碳酸氢铵受热易分解，应密封保存于阴凉处； （5）液氮常用于医疗上作冷冻麻醉剂故选：B。 22．(12分)水是生命活动不可缺少的物质，请回答相关的问题。 ⅰ.探究水的组成 [资料1]18世纪末，英国科学家卡文迪许将发现的“易燃空气”和氧气混合后点燃，发出震耳的爆鸣声，玻璃瓶壁上出现了液滴，并确认该液体是水。 [资料2]1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁反应，将水转化为氢气，同时生成四氧化三铁。模拟实验装置如图1所示。 (1)资料1中“易燃空气”指的是_______(填物质符号)。 (2)分析资料2：①写出拉瓦锡实验中反应的表达式为_______。 ②实验过程中吹泡机导管口处的气泡一开始会往上漂浮，说明氢气具有_______的物理性质。 [资料3]某小组学生在实验室进行电解水实验，实验简易装置如图2所示： (3)①宏观现象：通电一段时间后，电极处产生气泡，左、右注射器针筒内收集到的气体的体积比大约为_______； ②微观分析：该反应中不变的微观粒子名称是_______； ③结论：水是由______组成。该反应的表达式为______。该反应中的能量转化是______。 ⅱ.水的净化 某兴趣小组在实验室里模拟净化长江水工艺，其实验流程如图3所示： (4)完成I中的过滤操作，除了需要烧杯、玻璃棒，还需要的玻璃仪器_______。 (5)操作II加入物质X能除去水中的臭味，X可能是_______(填物质名称)。 (6)操作III通入氯气的目的是_______。 (7)洗碗机中装有阳离子交换树脂。交换树脂工作原理如图4，交换后的水仍呈电中性，经过阳离子交换柱后的“水”中阳离子总数_______(填“增加”、“减少”或“不变”)。 【答案】(1)H2 (2) 或 密度比空气小 (3) 1:2 氢原子、氧原子 氢元素和氧元素 或 电能转化为化学能 (4)漏斗 (5)活性炭 (6)杀菌消毒 (7)增加 【详解】（1）“易燃空气”和氧气混合后点燃，发出震耳的爆鸣声，并生成了水，氢气燃烧生成水，则“易燃空气”是H2； （2）①拉瓦锡实验中反应为铁与水蒸气在高温下反应生成四氧化三铁和氢气，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：； ②实验过程中吹泡机导管口处的气泡一开始会往上漂浮，说明氢气具有密度比空气小的物理性质； （3）①在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，左边注射器与正极相连，产生的是氧气，右边注射器与负极相连，产生的是氢气，则左、右注射器针筒内收集到的气体的体积比大约为：1:2； ②原子是化学变化中的最小粒子，故该反应中不变的微观粒子名称是：氢原子和氧原子； ③水通电分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成，则该反应的文字表达式为：，符号表达式为：；该反应中的能量转化是：电能转化为化学能； （4）完成I中的过滤操作，除了需要烧杯、玻璃棒，还需要的玻璃仪器是漏斗； （5）操作II加入物质X能除去水中的臭味，X可能是活性炭，活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味； （6）操作III通入氯气，氯气能与水反应生成次氯酸，次氯酸具有强氧化性，可起到杀菌消毒的作用； （7）交换后的水仍呈电中性，1个钙离子带2个单位的正电荷，1个镁离子带2个单位的正电荷，1个钠离子带1个单位的正电荷，经过阳离子交换柱后，钠离子交换钙离子和镁离子，故经过阳离子交换柱后的“水”中阳离子总数增加。 23．(6分）阅读下列科普短文，回答下列问题。 臭氧（O3）是地球大气中的一种微量气体。O3主要分布在距离地面10~50km的大气层中，形成所谓的臭氧层。O3所起的作用非常重要，它能吸收太阳光中绝大部分的紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害。 与氧气（O2）不同，O3通常状况下是淡蓝色气体，有鱼腥味。在一定条件下，O2可以转化为O3，研究人员分别在充满氧气、空气的反应器中，用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果见图1.O3比O2活泼得多，是一种强氧化性气体，具有较强杀菌能力，可用于污水处理等工艺中。研究人员通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系，结果见图2。 (1)大气中O3的物理性质是_______（写1点）；大气中O3作用是_______。 (2)O3中数字“3”的意义是_______。 (3)在一定条件下，O2转化成O3的化学方程式是_______。 (4)由图1可知，紫外线照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气_______（填“多”或“少”）。 (5)由图2可以得出的结论是：在实验研究的臭氧浓度范围内，_______。 【答案】(1) 通常状况下是淡蓝色气体（或有鱼腥味） 能吸收太阳光中绝大部分的紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害 (2)一个臭氧分子中含有3个氧原子 (3) (4)多 (5)臭氧浓度越大，其杀菌效果越好 【详解】（1）物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。根据题目信息 “O3通常状况下是淡蓝色气体，有鱼腥味”，所以O3的物理性质可以写：通常状况下是淡蓝色气体（或有鱼腥味）。根据题目信息大气中O3作用是能吸收太阳光中绝大部分的紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害。 （2）化学式中数字的意义是一个分子中原子的个数，O3中数字“3”的意义是一个臭氧分子中含有3个氧原子。 （3）O2转化成O3的化学方程式是。 （4）由图1可知，紫外线照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气多。 （5）由图2可以得出的结论是：在实验研究的臭氧浓度范围内，臭氧浓度越大，其杀菌效果越好。 24．(15分)根据如图回答有关问题。 一、课堂分组实验：实验室制氧气 (1)写出标号a仪器的名称______，b仪器的名称______。 (2)实验室用加热高锰酸钾制氧气，可以选用的发生和收集装置为_____、(从A-F中选，填序号)，反应的文字表达式为_____。 (3)用F装置收集氧气的正确的操作步骤顺序是_____(填数字编号)。 ①将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中 ②将装满水的集气瓶倒置在水槽中 ③当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽正放在桌上 (4)收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是_____。 a.收集前，集气瓶中未注满水 b.收集完成时，集气瓶中仍有少量水 c.未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 (5)若选择G装置收集氧气，检验氧气集满的方法是_____。 (6)氢气是一种密度比空气小，难溶于水的气体。实验室可用稀硫酸和锌粒混合制取氢气，应选择发生装置为_____(从A-F中选择，填字母)。若用G装置排空气法收集氢气，则氢气应从_____(填“a”或“b”)通入。 (7)如图G所示的“储气瓶”储满氧气，若要将“储气瓶”中的氧气导出，具体操作_____。 (8)若要测量生成氧气的体积，可以选择下面的装置______。 二、兴趣化实验：自制“制氧机” 兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易“制氧机”，如图所示。A是过碳酸钠(白色固体)，过碳酸钠加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。B是二氧化锰黑色粉末。制氧时，在反应仓中加入适量水，再依次加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，纯化仓底部导气管口有气泡冒出。 (9)下列说法正确的是______(填序号)。 a.反应仓的药品可以是氯酸钾和二氧化锰 b.经过纯化仓的氧气更湿润 c.纯化仓可以观察氧气的流速 d.经过纯化仓去除反应过程中可能混入的杂质，提高氧气纯度 (10)同学们又利用两只饮料瓶、注射器、吸管、输液管等日常用品设计并制作了三套装置如图所示。右瓶中所装液体为水，向左侧瓶中加入制氧药品后，发现有缺陷的装置是_____(选填“甲”“乙”或“丙”)。 【答案】(1) 试管 长颈漏斗 (2) BD（或BF） (3)②①③ (4)ac (5)将带火星的木条放在b端管口，若木条复燃，说明氧气已集满 (6) A b (7)从a端通入水，将氧气从b端排出 (8)b (9)bcd (10)乙 【详解】（1）由图可知仪器a为试管，b为长颈漏斗； （2）实验室用加热高锰酸钾制氧气，反应物是固体，反应需要加热，所以发生装置选B；氧气密度比空气大且不易溶于水，收集装置可选D（向上排空气法）或F（排水法），所以可以选用的发生和收集装置为BD（或BF）。 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：。 （3）用F装置（排水法）收集氧气，首先②将装满水的集气瓶倒置在水槽中；然后①将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中；最后③当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽正放在桌上。所以操作步骤顺序是②①③。 （4）a. 收集前，集气瓶中未注满水，集气瓶内有空气，会导致收集的氧气不纯，使氧气纯度偏低。 b. 收集完成时，集气瓶中仍有少量水，只是氧气没有收集满，不会使氧气纯度偏低。 c. 未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集，此时排出的气体是装置内的空气，会导致收集的氧气不纯，使氧气纯度偏低。故选ac。 （5）G装置用向上排空气法收集氧气，氧气密度比空气大，从a端通入，验满时将带火星的木条放在b端管口，若木条复燃，说明氧气已集满。 （6）实验室用稀硫酸和锌粒混合制取氢气，反应物是固体和液体，反应不需要加热，所以发生装置选A。 氢气密度比空气小，用G装置排空气法收集氢气，氢气应从b端进入，空气从a端排出。 （7）G装置“储气瓶”储满氧气，要导出氧气，可从a端通入水，将氧气从b端排出。 （8）测量生成氧气的体积，应测量排出水的体积，排水法测量气体体积时，氧气不易溶于水，利用气体压强将同体积的水排入量筒，从而得到气体的体积，要从短管进气，长管出水，更利于水的排出，故选：b。 （9）a：氯酸钾和二氧化锰制取氧气需要加热，而该“制氧机”是在常温下反应，所以反应仓的药品不可以是氯酸钾和二氧化锰，a错误。 b：氧气经过纯化仓的水，会变得更湿润，b正确。 c选项：通过观察纯化仓中气泡冒出的速度，可以观察氧气的流速，c正确。 d选项：纯化仓中的水可以去除反应过程中可能混入的杂质，提高氧气纯度，d正确。 故选bcd。 （10）乙装置中，右侧瓶中导管在液面以下，反应生成的氧气无法导出，该装置有缺陷。 25．(10分)拉瓦锡被称为“现代化学之父”，让我们共同跟随他的足迹进行科学探究。 (1)二百多年前，法国化学家拉瓦锡利用图1装置进行实验，得出结论：空气由氧气和氮气组成其中氧气约占空气的五分之一。根据下图资料卡片选用汞的优点中不可能的是___________(填序号)。 A．在汞槽中起到液封作用 B．汞蒸气与氧气反应能将密闭容器空气中的氧气几乎耗尽 C．实验过程中没有污染 D．生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气 (2)人们沿着拉瓦锡的足迹，在测定空气中氧气含量的实验中对反应物进行了优化，分别用铜粉、红磷等进行实验，其原理都是采用___________(填“物理”或“化学”)方法，从混合气体中除去某种气体，从而达到物质分离。此实验中，对选取的试剂的要求是___________。 (3)对图2实验进行了如图3所示的改进。图3实验中，加热时多次缓慢推拉注射器的目的是___________，该反应的文字或符号表达式为___________，若实验后未将气球中气体挤出，会导致测得氧气含量偏___________(填“大”或“小”)。 (4)兴趣小组查阅资料，继续改进实验方案，进行实验4的探究：利用铁锈蚀会消耗空气中的氧气原理测定空气中氧气的含量(其中辅助成分不干扰实验)。用数字传感器测实验2、实验4中氧气的体积分数随时间变化的关系如下图所示。 依据图示信息，实验___________的测定方法更准确，判断依据是___________。 (5)【模型建构】思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。以下是测量空气中氧气体积分数实验的思维模型： 构建封闭体系→反应消耗气体→观察气压变化→间接测量消耗气体的▲→计算待测气体含量 思维模型中“▲”应填入的内容为___________(填“体积”或“质量”)。 【答案】(1)C (2) 化学 只能与空气中的氧气反应，且生成物不能是气体 (3) 使氧气和铜粉充分反应 / 大 (4) 4 氧气消耗更加彻底 (5)体积 【详解】（1）A、汞为液态，在汞槽中起到液封作用，故A不符合题意； B、汞的沸点较低，汞蒸气与氧气反应比较充分，能将密闭容器空气中的氧气几乎耗尽，故B不符合题意； C、汞常温下为银白色液体，易挥发，对人体有害，则实验过程中会造成污染，故C符合题意； D、生成的化合物是氧化汞，氧化汞加热分解又能得到汞和氧气，故D不符合题意； 故答案为：C； （2）拉瓦锡用装置A定量研究了空气的成分，在密闭容器中，空气中的氧气与汞反应，生成固态物质，从而产生内外压强差；分别用铜粉、红磷等进行实验，其原理都是采用化学方法，从混合气体中除去某种气体，从而达到物质的分离，此实验中，对选取的试剂的要求是只能与空气中的氧气反应，且生成物不能是气体，从而产生内外压强差，通过液面的变化，推测出氧气的含量； （3）多次缓慢推拉注射器的目的是使氧气和铜粉充分反应； 铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，反应的文字或符号表达式为：、； 若实验后未将气球中气体挤出，气球中的气体在反应后会占据一定空间，导致测量的剩余气体体积偏小，根据氧气含量计算方法，会使测得氧气含量偏大； （4）实验4的测定方法更准确，判断依据是实验2消耗氧气剩余8.6%，实验4消耗氧气剩余0.49%，实验4氧气消耗更加彻底； （5）测量空气中氧气体积分数实验，是通过测量进入集气瓶中水的体积来确定氧气的体积，所以“▲”应填入的内容为体积。 26．（10分）蜡烛燃烧实验探究。 Ⅰ．蜡烛燃烧过程探究。 蜡烛燃烧时可观察到火焰集中在烛芯周围，石蜡不断融化但液态石蜡却没有直接燃烧，同学们对蜡烛燃烧过程展开了探究。 (1)火焰结构特点探究：点燃蜡烛，将一张滤纸从火焰上方盖下，1秒后取出，观察到滤纸上炭化形成黑圈(如A图)的理由是 。 焰心所含物质探究：如图B，点燃蜡烛，用注射器在烛芯附近抽取气体物质。 【猜想假设】 (2)同学们对该物质主要成分提出三种猜想： ①二氧化碳；②水蒸气；③石蜡蒸气。 猜想①、②的理由是 。猜想③的依据是液态石蜡受热会汽化。 【实验探究】 (3)完成下列表格 操作 现象 结论 (1)立即将注射器内物质注入内壁涂有澄清石灰水的烧杯。 观察到 猜想①成立 (2)立即将注射器内物质注入干而冷的烧杯。 内壁没有出现水雾，而是出现白色固体物质。 猜想②不成立 (3)立即将注射器靠近火焰，推动活塞。 注射器口产生火焰，物质能燃烧。 猜想③ 【补充实验】 (4)将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟” (填“能”或“不能”)燃烧。 【实验结论】石蜡燃烧是固态石蜡先受热熔化，然后在烛芯汽化形成气态石蜡后才燃烧。 Ⅱ．蜡烛熄灭原因探究。如图1和2实验中的蜡烛均会逐渐熄灭。          资料卡片：石灰石和稀盐酸反应会生成二氧化碳气体。 (5)图1实验中，烧杯底部产生大量气泡，蜡烛(足量)逐渐熄灭，说明生成气体的性质为 。 (6)同学们对图2实验中蜡烛(足量)熄灭的原因展开研究。 【猜想与假设】①可能是二氧化碳含量过大；②可能是氧气被完全消耗。 【探究与结论】 i.甲同学收集1瓶含20%氧气和80%二氧化碳的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭。根据实验现象可知：假设① (填“合理”或“不合理”)。 ii.乙同学使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛(足量)从燃烧到熄灭的过程中气体含量的变化，实验装置和实验结果如图3所示。下列分析合理的是 。 A．曲线2表示瓶内CO2浓度的变化 B．当燃烧时间到达t1时，蜡烛熄灭 C．当氧气浓度降到一定程度时，蜡烛熄灭 D．燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 【答案】(1)外焰的温度高 (2)蜡烛燃烧会生成水和二氧化碳 (3) 烧杯内壁变浑浊 成立 (4)能 (5)不能燃烧，也不支持燃烧 (6) 不合理 ABC 【详解】（1）点燃蜡烛，将一张滤纸从火焰上方盖下，1-2秒后取出，观察到滤纸上炭化形成黑圈，是因为外焰的温度最高，故填：外焰的温度高； （2）蜡烛燃烧会生成水和二氧化碳，所以提出猜想①和②，故填：蜡烛燃烧会生成水和二氧化碳； （3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因为猜想①成立，所以内壁涂有澄清石灰水的烧杯变浑浊，故填：烧杯内壁变浑浊； 立即将注射器靠近火焰，推动活塞，注射器口产生火焰，物质能燃烧，而二氧化碳和水蒸气没有可燃性，石蜡具有可燃性，所以猜想③成立，故填：成立； （4）将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟”是石蜡蒸气遇冷凝结成的石蜡固体小颗粒，因此“白烟”能燃烧，故填：能； （5）图1实验中，烧杯底部产生大量气泡，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，蜡烛（足量）逐渐熄灭，说明二氧化碳的性质为不能燃烧，也不支持燃烧，故填：不能燃烧，也不支持燃烧； （6）i. 甲同学收集1瓶含20%氧气和80%二氧化碳的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭。根据实验现象可知：假设①不合理，故填：不合理； ii.A、蜡烛燃烧生成二氧化碳，瓶内CO2浓度升高，曲线2表示瓶内CO2浓度的变化，故选项说法正确； B、当燃烧时间到达t1时，瓶内CO2浓度不再变化，说明蜡烛熄灭，故选项说法正确； C、由图示可知，氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧，故选项说法正确； D、由图示可知，燃着的蜡烛在氧气浓度低于15.6%时熄灭，因此不能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧，故选项说法不正确。 故选ABC。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年九年级第一次月考化学优选卷（苏州专用） （共26小题 考试时间：100分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-2章（沪教版2024） 选择题（共40分） 一、单项选择题（包括20题，每题2分，共40分。每题只有一个选项最符合题意。） 1．“一带一路”是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称，古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外，下列古代生产工艺中主要发生了化学变化的是（ ） A．粮食酿酒 B．纺纱织布 C．镂空雕刻 D．活字印刷 2．下列物质中属于纯净物的是（ ） A．洁净的空气 B．冰水混合物 C．生理盐水 D．澄清石灰水 3．下列物质属于空气污染物的是（ ） A．氧气 B．二氧化硫 C．二氧化碳 D．氮气 4．第一次明确提出空气是由氮气和氧气组成的化学家是（ ） A．拉瓦锡 B．徐光宪 C．门捷列夫 D．道尔顿 5．下列做法与绿色低碳循环发展不相符的是（ ） A．垃圾分类回收 B．提倡全民自驾游 C．大力植树造林 D．积极发展光伏发电 6．下列化学变化中，不属于缓慢氧化的是（ ） A．天然气燃烧 B．食物腐烂 C．塑料老化 D．钢铁生锈 7．氧气是我们身边常见的物质，下列关于氧气说法正确的是（ ） A．氧气可以燃烧 B．氧气不易溶于水 C．液态氧为无色 D．氧气化学性质不活泼 8．规范操作是安全进行化学实验的保障。下列实验操作中错误的是（ ） A．量取液体 B．闻药品气味 C．点燃酒精灯 D．称取氯化钠 9．在给定条件下、下列物质间的转化不能实现的是（ ） A． B． C． D． 10．下列有关实验现象的说法，正确的是（ ） A．加热“铜绿”时，绿色固体会变成黑色固体，管壁出现小水珠 B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 C．硫粉在空气中燃烧，发出明亮蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 D．镁条在空气中燃烧发生耀眼白光，产生一种黑色固体 11．下列关于物质性质和用途的说法，正确的是（ ） A．氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B．氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C．氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D．稀有气体制作霓虹灯——不同气体颜色不同 12．某自来水厂的净水过程如图所示。下列说法错误的是（ ） A．加入明矾可使悬浮杂质沉降 B．“沙滤”可去除大颗粒固体杂质 C．“水槽”中的水为纯净物 D．上述净水过程中发生了化学变化 13．下列实验操作中，“先”与“后”的顺序错误的是（ ） A．制备气体时，先装药品，后检查装置的气密性 B．给试管中的药品加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热 C．将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把管口用水湿润，后对准橡胶塞上的孔转动插入 D．检查气密性时，先把导管一端浸入水中，再双手紧握试管外壁 14．建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是（ ） A．纯净物混合物的关系 B．空气的成分 C．原子结构 D．化学反应关系 15．区别下列各组内物质，所选择的试剂或方法错误的是（ ） 选项 需区别的物质 选择的试剂或方法 A 二氧化锰和高锰酸钾 观察固体颜色 B 空气、氧气和二氧化碳 伸入带火星的木条 C 水和酒精 取样品闻气味 D 水和过氧化氢溶液 取样品加入少量二氧化锰 16．N2常用分离液态空气法、膜分离法（如图1）和分子筛吸附法（如图2）获取。“分子筛吸附法”是利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异，通过增压与减压的交替循环，实现氮气和氧气的分离，部分过程的示意图如图2所示。下列说法正确的是（ ） A．分离液态空气法是利用空气中各组分的化学性质不同而实现分离 B．由图1可知，透过薄膜的最小粒子是氧分子 C．由图1可知，膜分离法制得的富氮气体属于纯净物 D．分子筛对氮气的吸附效果与吸附塔内气体压强有关 17．利下列实验中出现的异常现象分析合理的是（ ） A．排空气法收集不到O2——集气瓶上的玻璃片没盖严 B．排水法收集的氧气中混有空气——集气瓶未装满水 C．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——用于点燃的火柴过长 D．加热高锰酸钾固体，试管破裂——加热时间过长 18．化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是（ ） A．化学观念：化学反应前后，原子种类发生改变 B．科学思维：化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化 C．科学探究与实践：证明蜡烛燃烧产物中有二氧化碳，在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯 D．科学态度与责任：空气污染有些来自汽车尾气，所以应该禁止私家车上路 19．下列实验不能达到相应目的的是（ ） A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度 C．图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D．图④验证产物有水 20．兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。用传感器测得装置中气压的变化如图乙中曲线所示，下列说法错误的是（ ） A．通过分析曲线a、b，催化效果更好的是猪肝块 B．通过分析曲线，过氧化氢分解是吸热反应 C．实验需要控制过氧化氢溶液用量和浓度相同 D．加猪肝块催化过氧化氢完全分解所用时间是30 s 非选择题（共60分） 21．(7分)请从以下选项中选择适当物质的字母序号填空。 A．氧气 B．液氮   C．氖气 D．碳酸氢铵   E．二氧化碳 (1)植物光合作用的主要原料是 ，该过程能量转化形式为 。 (2)可用于供给动植物呼吸的气体是 。 (3)可用于填充霓虹灯的气体是 。 (4)农业上常用的化肥是 ，保存方法为 。 (5)医疗上可用作冷冻麻醉剂的是 。 22．(12分)水是生命活动不可缺少的物质，请回答相关的问题。 ⅰ.探究水的组成 [资料1]18世纪末，英国科学家卡文迪许将发现的“易燃空气”和氧气混合后点燃，发出震耳的爆鸣声，玻璃瓶壁上出现了液滴，并确认该液体是水。 [资料2]1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁反应，将水转化为氢气，同时生成四氧化三铁。模拟实验装置如图1所示。 (1)资料1中“易燃空气”指的是_______(填物质符号)。 (2)分析资料2：①写出拉瓦锡实验中反应的表达式为_______。 ②实验过程中吹泡机导管口处的气泡一开始会往上漂浮，说明氢气具有_______的物理性质。 [资料3]某小组学生在实验室进行电解水实验，实验简易装置如图2所示： (3)①宏观现象：通电一段时间后，电极处产生气泡，左、右注射器针筒内收集到的气体的体积比大约为_______； ②微观分析：该反应中不变的微观粒子名称是_______； ③结论：水是由______组成。该反应的表达式为______。该反应中的能量转化是______。 ⅱ.水的净化 某兴趣小组在实验室里模拟净化长江水工艺，其实验流程如图3所示： (4)完成I中的过滤操作，除了需要烧杯、玻璃棒，还需要的玻璃仪器_______。 (5)操作II加入物质X能除去水中的臭味，X可能是_______(填物质名称)。 (6)操作III通入氯气的目的是_______。 (7)洗碗机中装有阳离子交换树脂。交换树脂工作原理如图4，交换后的水仍呈电中性，经过阳离子交换柱后的“水”中阳离子总数_______(填“增加”、“减少”或“不变”)。 23．(6分）阅读下列科普短文，回答下列问题。 臭氧（O3）是地球大气中的一种微量气体。O3主要分布在距离地面10~50km的大气层中，形成所谓的臭氧层。O3所起的作用非常重要，它能吸收太阳光中绝大部分的紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害。 与氧气（O2）不同，O3通常状况下是淡蓝色气体，有鱼腥味。在一定条件下，O2可以转化为O3，研究人员分别在充满氧气、空气的反应器中，用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果见图1.O3比O2活泼得多，是一种强氧化性气体，具有较强杀菌能力，可用于污水处理等工艺中。研究人员通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系，结果见图2。 (1)大气中O3的物理性质是_______（写1点）；大气中O3作用是_______。 (2)O3中数字“3”的意义是_______。 (3)在一定条件下，O2转化成O3的化学方程式是_______。 (4)由图1可知，紫外线照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气_______（填“多”或“少”）。 (5)由图2可以得出的结论是：在实验研究的臭氧浓度范围内，_______。 24．(15分)根据如图回答有关问题。 一、课堂分组实验：实验室制氧气 (1)写出标号a仪器的名称______，b仪器的名称______。 (2)实验室用加热高锰酸钾制氧气，可以选用的发生和收集装置为_____、(从A-F中选，填序号)，反应的文字表达式为_____。 (3)用F装置收集氧气的正确的操作步骤顺序是_____(填数字编号)。 ①将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中 ②将装满水的集气瓶倒置在水槽中 ③当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽正放在桌上 (4)收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是_____。 a.收集前，集气瓶中未注满水 b.收集完成时，集气瓶中仍有少量水 c.未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 (5)若选择G装置收集氧气，检验氧气集满的方法是_____。 (6)氢气是一种密度比空气小，难溶于水的气体。实验室可用稀硫酸和锌粒混合制取氢气，应选择发生装置为_____(从A-F中选择，填字母)。若用G装置排空气法收集氢气，则氢气应从_____(填“a”或“b”)通入。 (7)如图G所示的“储气瓶”储满氧气，若要将“储气瓶”中的氧气导出，具体操作_____。 (8)若要测量生成氧气的体积，可以选择下面的装置______。 二、兴趣化实验：自制“制氧机” 兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易“制氧机”，如图所示。A是过碳酸钠(白色固体)，过碳酸钠加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。B是二氧化锰黑色粉末。制氧时，在反应仓中加入适量水，再依次加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，纯化仓底部导气管口有气泡冒出。 (9)下列说法正确的是______(填序号)。 a.反应仓的药品可以是氯酸钾和二氧化锰 b.经过纯化仓的氧气更湿润 c.纯化仓可以观察氧气的流速 d.经过纯化仓去除反应过程中可能混入的杂质，提高氧气纯度 (10)同学们又利用两只饮料瓶、注射器、吸管、输液管等日常用品设计并制作了三套装置如图所示。右瓶中所装液体为水，向左侧瓶中加入制氧药品后，发现有缺陷的装置是_____(选填“甲”“乙”或“丙”)。 25．(10分)拉瓦锡被称为“现代化学之父”，让我们共同跟随他的足迹进行科学探究。 (1)二百多年前，法国化学家拉瓦锡利用图1装置进行实验，得出结论：空气由氧气和氮气组成其中氧气约占空气的五分之一。根据下图资料卡片选用汞的优点中不可能的是___________(填序号)。 A．在汞槽中起到液封作用 B．汞蒸气与氧气反应能将密闭容器空气中的氧气几乎耗尽 C．实验过程中没有污染 D．生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气 (2)人们沿着拉瓦锡的足迹，在测定空气中氧气含量的实验中对反应物进行了优化，分别用铜粉、红磷等进行实验，其原理都是采用___________(填“物理”或“化学”)方法，从混合气体中除去某种气体，从而达到物质分离。此实验中，对选取的试剂的要求是___________。 (3)对图2实验进行了如图3所示的改进。图3实验中，加热时多次缓慢推拉注射器的目的是___________，该反应的文字或符号表达式为___________，若实验后未将气球中气体挤出，会导致测得氧气含量偏___________(填“大”或“小”)。 (4)兴趣小组查阅资料，继续改进实验方案，进行实验4的探究：利用铁锈蚀会消耗空气中的氧气原理测定空气中氧气的含量(其中辅助成分不干扰实验)。用数字传感器测实验2、实验4中氧气的体积分数随时间变化的关系如下图所示。 依据图示信息，实验___________的测定方法更准确，判断依据是___________。 (5)【模型建构】思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。以下是测量空气中氧气体积分数实验的思维模型： 构建封闭体系→反应消耗气体→观察气压变化→间接测量消耗气体的▲→计算待测气体含量 思维模型中“▲”应填入的内容为___________(填“体积”或“质量”)。 26．（10分）蜡烛燃烧实验探究。 Ⅰ．蜡烛燃烧过程探究。 蜡烛燃烧时可观察到火焰集中在烛芯周围，石蜡不断融化但液态石蜡却没有直接燃烧，同学们对蜡烛燃烧过程展开了探究。 (1)火焰结构特点探究：点燃蜡烛，将一张滤纸从火焰上方盖下，1秒后取出，观察到滤纸上炭化形成黑圈(如A图)的理由是 。 焰心所含物质探究：如图B，点燃蜡烛，用注射器在烛芯附近抽取气体物质。 【猜想假设】 (2)同学们对该物质主要成分提出三种猜想： ①二氧化碳；②水蒸气；③石蜡蒸气。 猜想①、②的理由是 。猜想③的依据是液态石蜡受热会汽化。 【实验探究】 (3)完成下列表格 操作 现象 结论 (1)立即将注射器内物质注入内壁涂有澄清石灰水的烧杯。 观察到 猜想①成立 (2)立即将注射器内物质注入干而冷的烧杯。 内壁没有出现水雾，而是出现白色固体物质。 猜想②不成立 (3)立即将注射器靠近火焰，推动活塞。 注射器口产生火焰，物质能燃烧。 猜想③ 【补充实验】 (4)将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟” (填“能”或“不能”)燃烧。 【实验结论】石蜡燃烧是固态石蜡先受热熔化，然后在烛芯汽化形成气态石蜡后才燃烧。 Ⅱ．蜡烛熄灭原因探究。如图1和2实验中的蜡烛均会逐渐熄灭。          资料卡片：石灰石和稀盐酸反应会生成二氧化碳气体。 (5)图1实验中，烧杯底部产生大量气泡，蜡烛(足量)逐渐熄灭，说明生成气体的性质为 。 (6)同学们对图2实验中蜡烛(足量)熄灭的原因展开研究。 【猜想与假设】①可能是二氧化碳含量过大；②可能是氧气被完全消耗。 【探究与结论】 i.甲同学收集1瓶含20%氧气和80%二氧化碳的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭。根据实验现象可知：假设① (填“合理”或“不合理”)。 ii.乙同学使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛(足量)从燃烧到熄灭的过程中气体含量的变化，实验装置和实验结果如图3所示。下列分析合理的是 。 A．曲线2表示瓶内CO2浓度的变化 B．当燃烧时间到达t1时，蜡烛熄灭 C．当氧气浓度降到一定程度时，蜡烛熄灭 D．燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $