专题08 文言文阅读（期中真题汇编,甘肃专用）七年级语文上学期

**基本信息** 本试卷为初中语文七年级上册期中文言文阅读专题汇编，精选甘肃多地期中真题，涵盖《世说新语》《论语》经典选段及课外文言，注重基础积累与综合探究结合，适配期中复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |实词解释|约8题|“骤”“拟”“说”“去”等常见实词|结合注释、成语还原等方法考查推断能力| |虚词辨析|约5题|“与”“而”“之”“以”等虚词用法|通过课内课外对比强化迁移能力| |句子翻译|约6题|“未若柳絮因风起”“学而不思则罔”等经典句|注重关键实词与特殊句式翻译| |内容分析|约7题|人物形象（元方、谢道韫）、主题思想（诚信、学习方法）|采用【甲】【乙】对比阅读，联系现实谈启示|

专题08 文言文阅读 一、（2025-2026・甘肃陇南西和・七上期中）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自《世说新语》） 【注释】①遽：惊慌。②唱：同“倡”，提议。③王：同“旺”。④承响：应声。 1. 解释下列句中加点的词。 俄而雪骤　　　　　　　　　       撒盐空中差可拟　　　　　　　　　 舟人以公貌闲意说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       犹去不止　　　　　　　　　 2. 下列句中加点词的意义相同的一项是（       ） A． 与儿女讲论文义       与孙兴公诸人泛海戏 B． 俄而雪骤       学而不思则罔 C． 左将军王凝之妻也       学而时习之 D． 舟人以公貌闲意说       足以镇安朝野 3. 用现代汉语翻译下列句子。 ①兄女曰：“未若柳絮因风起。” ②既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。 4. 谢氏一族人才辈出，请结合【甲】【乙】两文，分析谢家儿女能够成才的原因。 二、（2025-2026・甘肃省酒泉市第二中学教育集团・七上期中）《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 1. 解释下列加点词语。 （1）不亦说乎 　　　　　　      （2）吾日三省吾身 　　　　　　 （3）择其善者而从之 　　　　　　 （4）博学而笃志 　　　　　　 2. 下列各组句子加点词意义和用法全部相同的一项是 （       ） A人不知而不愠 博学而笃志 B与朋友交而不信乎 与人期行 C为人谋而不忠乎 可以为师矣 D人不知而不愠 温故而知新 A． A B． B C． C D． D 3. 翻译文中画线句。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 4. 孔子及其弟子在学习方法上有很多观点，请在所给选文中选择一点谈谈你的体会。 三、（2025-2026・甘肃省兰州市第八十一中学等校・七上期中）阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】 范式字巨卿，少游于太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告②归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲。”乃共克期日。后期方至元伯俱以白③母请设馔④以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂⑤拜饮，尽欢而别。 【注释】①太学：京城最高学府。②告：告假。③白：告诉。④馔（zhuàn）：饭食。⑤升堂：登上大厅。 1. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（     ） A． 与汝南张劭为友       陈太丘与友期行《陈太丘与友期行》 B． 乃共克期日       去后乃至《陈太丘与友期行》 C． 若然       公欣然曰（咏雪） D． 尽欢而别       俄而雪骤（咏雪） 2. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （2）二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？ 3. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 后期方至元伯俱以白母请设馔以候之 4. 【甲】文，在元方眼中，友人是怎样的一个人？请用自己的话回答。【乙】文在张劭眼中，范式是怎样的一个人？请用原文回答。【甲】【乙】两文告诉我们一个怎样的道理？ 一、（2025-2026・甘肃省天水市逸夫实验中学・七上期中）阅读下面语段，完成题目 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 1. 解释下列加点的字。 （1）太丘舍去（　　　　　　　　　　）       （2）吾十有五（　　　　　　　　　　） （3）传不习乎（　　　　　　　　　　）       （4）入门不顾（　　　　　　　　　　） 2. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 3. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（     ） A． 学而时习之       元方时年七岁 B． 学而不思则罔       人不知而不愠 C． 为人谋而不忠乎       可以为师矣 D． 好之者不如乐之者       乐亦在其中矣 4. 孔子认为对待他人要“择其善者而从之，其不善者而改之”。结合孔子的这一观点，请具体谈谈我们该如何对待【甲】选文中“友人”的做法。 二、（2025-2026・甘肃金昌永昌县校・七上期中）阅读下面【甲】【乙】两文段，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 王华六岁，与群儿戏水滨。见一客来濯①足。以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号④泣而至。公迎谓曰：“求尔金邪？”为指其处。其人喜，以一锭为谢，却⑤不受。 （选自焦竑《玉堂丛语》） ［注］①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④号：大声哭喊。⑤却：推辞。 1. 文言文实词含义的推断有很多方法，请根据方法提示，推断加点字词含义。 加点字词 释义方法 分析过程 加点字词含义 太丘舍去 成语还原 舍生取义 ①　　　　　　　　 入门不顾 字源推断 来年春天时燕子北返，回到旧巢 ②　　　　　　　　 以大醉，客去 课内迁移 去后乃至 ③　　　　　　　　 2. 下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 古人称谓有尊称谦称，甲文“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。 B． 甲文中，友人最后仍未意识到自己的错误，所以元方“入门不顾”。 C． 乙文王华之所以把提索扔到水中，是为了防止其被别人拿走。 D． 乙文中的其人“号”是因为担心找不到他的金子，“喜”是因为金子失而复得。 3. 乙文画线句有两处需要断句，正确的一项是（     ） 恐人持去以投水中坐守之 A． 恐人持/去以投水中/坐守之 B． 恐人持去/以投水中坐/守之 C． 恐人持去/以投水中/坐守之 D． 恐人持/去以投水中坐/守之 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足。 5. 甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，说说陈元方和王华的“方正”各体现在什么地方。 三、（2025-2026・甘肃白银会宁・七上期中）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语・方正》） 【乙】 煮饭成粥 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘着箄①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箄，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？” （选自《世说新语・夙惠》） 【注释】①箄：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。②馏：蒸饭。③糜：浓稠的粥。④更相易夺：相互修正失误遗漏。 1. 解释下列句中加点的词。 （1）期日中　　　　　　       （2）元方入门不顾　　　　　　 （3）俱委而窃听　　　　　　       （4）尔颇有所识不　　　　　　 2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（     ） A． 与人期行       与朋友交而不信乎（《《论语》十二章》） B． 相委而去       人不知而不愠（《〈论语〉十二章》） C． 仿佛志之       左将军王凝之妻也（《咏雪》） D． 何必饭也       白雪纷纷何所似（《咏雪》） 3. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）待君久不至，已去。 （2）宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。 4. 甲、乙两文都写到了陈元方，但写作重点有所不同，请简要分析。 一、（2025-2026・甘肃兰州五校・七上期中）阅读下面【甲】【乙】文言文，完成问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤已者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （选自《孔子家语》，有删改） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，分别是孔子的弟子子夏与子贡。②益：进步。③损：退步。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 1. 解释下列句中加点词的意思。 （1）人不知而不愠     愠：　　　　　　 （2）四十而不惑     惑：　　　　　　 （3）商好与贤己者处   好：　　　　　　 （4）如入芝兰之室   如：　　　　　　 2. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）不知其子，视其父；不知其人，视其友。 3. 从【甲】选段中我们学到了哪些学习态度或学习方法？请分点概括。 4. 【甲】【乙】两个选段都涉及交友这一话题，但谈论的角度不一样，请简要分析。 二、（2025-2026・甘肃省平凉市第七中学集团校・七上期中）阅读下面两则文言文，完成题目。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”                                       （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”            （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”                                                    （《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”                                                  （《子罕》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖③户启箧④取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑤，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③阖（hé）：关。④箧（qiè）：小箱子。⑤薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 1. 根据表格提示的方法，解释下列加点词语。 加点词语 方法 释义 好之者不如乐之者 成语推断法：叶公好龙 （1）　　　　　　　　 及次日临政 查阅词典法：①站在高处向下看；②统治，治理；③到，到达；④面对，碰上 （2）　　　　　　　　（填序号） 处决如流 课内迁移法：逝者如斯夫 （3）　　　　　　　　 2. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 3. 仿照示例，给下面句子进行批注。 【示例】子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（修身做人） （1）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（　　　　　　　　　　　） （2）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（　　　　　　　　　　　） 4. 赵普晚年对《论语》“手不释卷”，其“半部《论语》治天下”也已流行多年。请你结合【甲】【乙】两文，说说赵普为什么乐于读《论语》。 三、（2025-2026・甘肃定西岷县・七上期中）【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？“（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《《论语》十二章》） 【乙】 何子少好读书，遇有异书，必厚赀①购之，撤衣食为费，虽饥冻不顾也。每巡行田陌，必挟策以随。或如厕，亦必手一编。所藏书四万卷，涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略，以揣摩当世之故。一遇事之盘错难解者，即傅②以古义合之。而有不合则深湛思之竟日继以夜。 （选自何良俊《四友斋丛说・序》） 【注释】①赀（zī）：价格。②傅：凭借。 1. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不亦说乎                         说：　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）思而不学则殆                  殆：　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）何子少好读书                  好：　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）以揣摩当世之故               故：　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 而有不合则深湛思之竟日继以夜 3. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）撤衣食为费，虽饥冻不顾也。 4. 【甲】【乙】两文共同阐述了怎样的读书态度？请简要概括。 四、（2025-2026・甘肃省兰州市第二十二中学・七上期中）学习《《世说新语》二则》时，同学们觉得“咏雪”这一生活细节反映了魏晋文人的内心情感和生活情趣，就此展开了讨论。请你一起参与完成小题。 【甲】 咏雪 ［南朝］吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。 萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。 零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。此处写雪花凌空盘旋之姿。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【丙】 ①宋陈善①云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓《诗》云：“如彼雨雪②，先集维③霰④，‘霰’即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。” ②余嘉锡⑤按：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” （选自《世说新语笺疏》） 【注释】①陈善：宋朝文学批评家。②雨（yù）雪：下雪。③维：同“为”。④霰（xiàn）：白色不透明小冰粒。⑤余嘉锡：中国近现代文献学家，文史学家，著有《世说新语笺疏》。 1. 结合语境，参考提示的方法，解释下列句中加点的词。 文言词句 提示方法 解释 相思空何益 查阅字典法：①动词，增加，增长：②副词，表示程度加深，相当于“更加”；③名词，好处；④形容词，有益的，与“害”相对。 （1）　　　　　　（填序号） 然当时皆以道韫之语为工 联系词语法：工整、工笔画 （2）　　　　　　 先集维霰 课内迁移法：谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） （3）　　　　　　 2. 小语认为谢道韫的比喻更好，而小文认为谢朗的更好。请你结合【乙】文，参照小语的理由，帮助小文写一个理由。 小语：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的轻盈姿态，又预示着春天即将到来，极富神韵。而谢朗的比喻没有诗意，缺乏美感。 小文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 小语想查寻资料来充实自己的理由。请你从【丙】文中找出相关语句，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点？谁的观点更适合作为小语辩词的补充材料？ 4. 【甲】诗中吴均把雪比作“雾”，比作“花”，现在有同学想用谢道韫的“柳絮”来形容吴均笔下的雪，你认为可以吗？试说明理由。 5. 对【甲】诗《咏雪》的赏析，下面四个选项中不正确的一项是（     ） A． 首句写微风轻轻摇动庭院之树，与次句的“细雪”相应，写出江南雪景柔美的特点。 B． “细雪下帘隙”中“下”字生动地表现了细雪随微风钻进帘隙的情景。 C． 诗中三、四句运用拟人的手法，从动、静两个角度表现了雪飞舞时和落地后的情态。 D． 诗人冬日于江南庭院中咏雪作诗，前六句写景咏物，后两句直抒胸臆。 6. 按要求完成下面的表格。 咏雪 内心情感 （1）结合【甲】诗，说说吴均借“咏雪”抒发了怎样的情感？ 生活情趣 （2）【乙】文透露出古人怎样的家庭生活情趣？结合具体内容分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 文言文阅读 一、（2025-2026・甘肃陇南西和・七上期中）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自《世说新语》） 【注释】①遽：惊慌。②唱：同“倡”，提议。③王：同“旺”。④承响：应声。 1. 解释下列句中加点的词。 俄而雪骤　　　　　　　　　       撒盐空中差可拟　　　　　　　　　 舟人以公貌闲意说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       犹去不止　　　　　　　　　 2. 下列句中加点词的意义相同的一项是（       ） A． 与儿女讲论文义       与孙兴公诸人泛海戏 B． 俄而雪骤       学而不思则罔 C． 左将军王凝之妻也       学而时习之 D． 舟人以公貌闲意说       足以镇安朝野 3. 用现代汉语翻译下列句子。 ①兄女曰：“未若柳絮因风起。” ②既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。 4. 谢氏一族人才辈出，请结合【甲】【乙】两文，分析谢家儿女能够成才的原因。 【答案】 1.① 急； ② 大体； ③ 同“悦”，愉快； ④ 停止 2.A 3.① 兄长的女儿说：“不如(比作)柳絮乘风飞舞。” ② 后来风忽然刮大了，波浪更猛，大家都喧哗骚动，不再坐着了。 4.① 家庭温馨和谐，家庭文化气息浓厚。② 长辈以身作则，为小辈树立了榜样，传承了好的品质。 【解析】 【导语】 这篇文言文阅读材料选取了《世说新语》中两则关于谢安的故事，展现了东晋名士的风采。甲文通过咏雪场景，以“撒盐”“柳絮”的比喻，生动呈现了谢氏子弟的文学才情；乙文则通过泛海遇险的描写，凸显谢安临危不乱的器量。两则故事一雅一险，相得益彰，既体现了谢氏家族的文化底蕴，又彰显了其处变不惊的家风。选文语言精炼，人物形象鲜明，是了解魏晋风度的绝佳素材。 1. 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ① 句意为：不久，雪下得急了。骤：急。 ② 句意为：大体可以跟把盐撒在空中相比。差：大体。 ③ 句意为：船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅。说：同“悦”，愉快。 ④ 句意为：仍然摇船向前不停止。止：停止。 2. 本题考查一词多义。 A。与：和/和； B。而：助词，表时间/连词，表转折，却； C。之：人名中的字/学过的知识； D。以：因为/用来； 故选A。 3. 本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： ① 兄：哥哥；女：女儿；未若：不如；因：乘，趁。 ② 既：已经；猛：凶猛；皆：都；喧：喧哗；动：骚动。 4. 本题考查对文章内容的理解。 ① 家庭文化氛围浓厚：【甲】文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，谢太傅在家庭聚会中与子侄辈讲论文义，并引导他们进行文学创作。这种家庭内部的文化交流活动，为谢家儿女提供了学习和展示才华的平台。在轻松且富有文化气息的环境中，儿女们得以锻炼思维、提升文学素养，如谢道韫能在咏雪时说出“未若柳絮因风起”这样精妙的比喻，与家庭日常的文化熏陶密不可分。 ② 长辈的引导与榜样力量：谢太傅不仅引导儿女学习，自身也有着卓越的风范。【乙】文中，面对海上风起浪涌的危急情况，谢太傅神情方正，吟啸不言，即便风急浪猛，众人喧动不安，他仍能从容镇定，最后才缓缓提议回去。这种沉稳、临危不乱的气度，为谢家儿女树立了榜样，让他们在成长过程中，能受到长辈高尚品格的影响，培养出良好的心理素质与处世态度，这对他们的成才有着积极的推动作用。 谢氏家族崇尚儒雅风度与名士风范，既重视文学修养，也强调精神境界的锤炼。因此，谢家儿女成才得益于良好的家庭教育、长辈的榜样作用以及家族文化的熏陶，这些因素共同塑造了他们的才华与品格。 【点睛】 参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给小辈讲谈文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“大体可以跟把盐撒在空中相比”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如（把这纷纷扬扬的大雪）比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢太傅在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，一边吟咏一边长啸，一言不发。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前（不停止）。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都喧闹骚动起来，坐不住了。谢太傅才慢条斯理地说：“如果像这样乱成一团，我们恐怕回不去了吧？”大家立即应声，就回去了。从这件事里，人们审察谢安的气量，（发现他）完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 二、（2025-2026・甘肃省酒泉市第二中学教育集团・七上期中）《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 1. 解释下列加点词语。 （1）不亦说乎 　　　　　　      （2）吾日三省吾身 　　　　　　 （3）择其善者而从之 　　　　　　 （4）博学而笃志 　　　　　　 2. 下列各组句子加点词意义和用法全部相同的一项是 （       ） A人不知而不愠 博学而笃志 B与朋友交而不信乎 与人期行 C为人谋而不忠乎 可以为师矣 D人不知而不愠 温故而知新 A． A B． B C． C D． D 3. 翻译文中画线句。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 4. 孔子及其弟子在学习方法上有很多观点，请在所给选文中选择一点谈谈你的体会。 【答案】 1.① 同 “ 悦 ” ，愉快 ② 每天 ③ 好的方面，优点 ④ 坚定 2.B 3.（1）只读书（学习）却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是思考而不去学习，那就会疑惑。 （2）孔子在河边说： “ 逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 ” 4.示例：温故而知新。我们学习知识要及时去复习，这样才能巩固学过的知识。并且在复习过程中还要结合思考，这样我们才能获得新的知识体会。有时候我们学了某个知识点，自以为已经掌握了，就没有及时复习，等到要考试时才发现对这些知识似懂非懂。由此可知复习的重要性。 【解析】 【导语】 这篇《论语》选段展现了儒家思想的精髓，通过师生对话的形式，传递了学习、修身、处世等多方面的智慧。语言简洁而深刻，多用反问、对偶等修辞，体现了《论语》特有的语录体风格。选文编排由浅入深，从学习方法到为人处世，最后上升到志向追求，展现了儒家思想的系统性。 1. 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意为：我每天多次反省自己。日：每天。 （3）句意为：我选择他好的方面向他学习。善者：好的方面，优点。 （4）句意为：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。 2. 本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A.连词，表转折，却／连词，表并列； B.都是介词，和； C.介词，给，替／动词，作为； D.动词，了解／动词，知道； 故选B。 3. 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）思，思考；罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。 （2）川上，河边；逝，往，离去；斯，代词，这，指河水；夫，语气词，用于句末，表示感叹。 4. 本题考查对文章的理解和分析。 此题是开放性题，在节选的章节中选取与学习态度或学习方法有关的语句，结合自己的学习实际，言之成理即可。 示例：学而不思则罔，思而不学则殆。学习和思考同样重要，在学习的时候要思考。学习获得的知识，通过思考得以内化为自己的理解和见解。思考帮助识别学习过程中的盲点，使学习更为全面。仅思考不学习，容易成为无根之木，难以落地；只学习不思考，知识变得死板，难以适应变化。总的来说，学习和思考是相辅相成的过程。在学习中思考，可以帮助我们更好地理解、记忆和应用知识；在思考中学习，则能确保我们的思维基于充足的信息，更富有创造性和前瞻性。我们必须重视这两者之间的平衡与互动。 【点睛】 参考译文： 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“温习旧的知识，可以有新的理解和体会。（这样的人）可以做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会疑惑。” 孔子说：“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”  子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 三、（2025-2026・甘肃省兰州市第八十一中学等校・七上期中）阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】 范式字巨卿，少游于太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告②归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲。”乃共克期日。后期方至元伯俱以白③母请设馔④以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂⑤拜饮，尽欢而别。 【注释】①太学：京城最高学府。②告：告假。③白：告诉。④馔（zhuàn）：饭食。⑤升堂：登上大厅。 1. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（     ） A． 与汝南张劭为友       陈太丘与友期行《陈太丘与友期行》 B． 乃共克期日       去后乃至《陈太丘与友期行》 C． 若然       公欣然曰（咏雪） D． 尽欢而别       俄而雪骤（咏雪） 2. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （2）二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？ 3. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 后期方至元伯俱以白母请设馔以候之 4. 【甲】文，在元方眼中，友人是怎样的一个人？请用自己的话回答。【乙】文在张劭眼中，范式是怎样的一个人？请用原文回答。【甲】【乙】两文告诉我们一个怎样的道理？ 【答案】 1.A 2.（ 1 ）朋友感到很惭愧，下了车子去拉元方， 元方头也不回地走进了大门。 （ 2 ）分别两年，千里外的口头约定 ，你何必这么认真地相信呢？（意思对即可） 3.后期方至/元伯俱以白母/请设馔以候之 4.友人：无信无礼；范式：巨卿信士，必不违约。道理：做人要诚信。 【解析】 【导语】 这篇阅读材料选取了两则关于诚信的古代故事，通过对比手法展现了不同情境下的守信行为。甲文通过元方与友人的对话，凸显了“信”与“礼”的重要性；乙文则以范式如期赴约的事例，展现了“一诺千金”的品质。两文语言简洁，情节生动，人物形象鲜明，共同诠释了中华传统文化中“诚信为本”的核心价值观。 1. 本题考查一词多义。 A.都是连词，和； B.副词，于是、就/副词，才； C.代词，这样/用在形容或副词后的词缀，表状态，……的样子； D.连词，表顺承/词缀，嵌在某些时间词后，表示短时间内发生的意思‌； 故选A。 2. 本题考查学生对句子翻译能力。 翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）惭：惭愧；引：拉；之：代词，他，这里指元方；顾：回头看。 （2）尔：你；信：相信；诚：诚意。 3. 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：后来约好的日期快到的时候，张劭把这件事告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。 “后期方至”点明“约定的日期到了”，是独立事件，后断开；“元伯俱以白母”元伯将约定之事告知母亲，主谓宾完整，后断开；“请设馔以候之”这是元伯的请求，承接前句，单独成句。 故断为：后期方至/元伯俱以白母/请设馔以候之 4. 本题考查内容分析。 结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，在元方眼中，友人是一个不讲信用、没有礼貌的人。因为友人与陈太丘约定中午见面，过了中午还没到，这是无信；他还在元方面前骂他的父亲，这是无礼。 结合乙文“后二年当还，将过拜尊亲”“母曰：‘二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？’对曰：‘巨卿信士，必不违约’”可知，范式与张劭约定两年后回来拜访其尊亲，尽管时间间隔长、路途遥远，但张劭坚信范式一定会如约而至。当他母亲表示怀疑时，张劭回答“巨卿信士，必不违约”，这充分表明在张劭心中，范式是值得信赖、不会违背约定的人。最终范式果然按时到来，也验证了张劭对他的看法。故在张劭眼中，范式是“巨卿信士，必不违约”。 结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人与陈太丘约定日中出行，却过了日中还未到，这是无信的表现；元方以“期日中不至”直指其失信，逻辑清晰，让友人“惭”，说明“不守信会失去他人尊重，甚至被当面指责”，强调诚信是基本道德底线；乙文“后二年当还，将过拜尊亲”“巨卿信士，必不违约”“至其日，巨卿果至”可知，范式与张劭约定两年后回来拜访其尊亲，最终范式按时赴约。故该文通过范式践诺、张劭信友的情节，说明“坚守诚信能赢得他人的绝对信任，让承诺跨越时间与距离”，凸显诚信是人际交往的基石。由此可得：两文告诉我们与朋友交往，要恪守诚信、言出必果，不能言而无信。 【点睛】 参考译文： （甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （乙）范式字巨卿，年轻时在太学游学，与汝南人张劭（字元伯）结为好友。二人一同告假回乡时，范式对元伯说：“两年后我会回来，将去拜访您的父母。”于是共同约定了日期。后来约定的日子将至，元伯将此事详细告诉母亲，请求准备酒食等候。母亲说：“分别两年，千里外的口头约定，你怎么敢如此确信他的诚意？”元伯答：“巨卿是守信之人，必定不会违约。”母亲说：“若真如此，我当为你酿酒。”到了约定之日，巨卿果然到来，登堂拜见共饮，尽兴而别。 一、（2025-2026・甘肃省天水市逸夫实验中学・七上期中）阅读下面语段，完成题目 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 1. 解释下列加点的字。 （1）太丘舍去（　　　　　　　　　　）       （2）吾十有五（　　　　　　　　　　） （3）传不习乎（　　　　　　　　　　）       （4）入门不顾（　　　　　　　　　　） 2. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 3. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（     ） A． 学而时习之       元方时年七岁 B． 学而不思则罔       人不知而不愠 C． 为人谋而不忠乎       可以为师矣 D． 好之者不如乐之者       乐亦在其中矣 4. 孔子认为对待他人要“择其善者而从之，其不善者而改之”。结合孔子的这一观点，请具体谈谈我们该如何对待【甲】选文中“友人”的做法。 【答案】 1.① 离开 ② 同“又”，用于整数和零数之间 ③ 老师传授的知识 ④ 回头看 2.（1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （2）一国军队，可以改变它的主帅；一个普通人，却不能强迫他改变志向。 3.B 4.对待方式：友人的做法中，“过中不至”“相委而去”是“不善者”，我们应引以为戒，与人交往要守信用、不违约；“友人惭，下车引之”是“善者”，我们应学习他知错能改的态度。面对他人的不足，不效仿且自省；面对他人的优点，主动学习借鉴。 【解析】 【导语】 这篇阅读材料由两则文言选段构成：【甲】通过陈太丘与友人的故事，生动展现了诚信与礼节的冲突；【乙】精选《论语》五则，系统呈现儒家修身治学之道。两段形成互补：前者以叙事明理，后者以箴言说理，共同阐释“信”“学”“省”等核心儒家思想，语言凝练而意蕴深远，具有鲜明的道德教化功能。 1. 本题考查实词。 （1）句意：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。 （2）句意：我十五岁的时候。有：同“又”，用于整数和零数之间。 （3）句意：老师传授的知识有没有复习呢？传：老师传授的知识。 （4）句意：（元方）走进家门不回头看。顾：回头看。 2. 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）期：约定；委：丢下、舍弃；去：离开；    （2）三军：指军队；夺：改变；志：志向。 3. 本题考查一词多义。 A。副词，按时、时/副词，当时； B。而，连词，表转折，却、但是/连词，表转折，却、但是； C。介词，替、给/动词，做、成为； D。动词，以……为乐（意动用法）/名词，乐趣、快乐； 故选B。 4. 本题考查内容理解。 “择其善者而从之”：学习友人的“善”甲文中友人“友人惭，下车引之”，是值得学习的优点。友人起初失信失礼，被元方指出“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”后，立刻感到惭愧，还下车想拉元方表示歉意，体现了知错能改的态度。我们应学习这种勇于承认错误、主动弥补的品质，在自己犯错时，不固执己见，及时反思并改正。 “其不善者而改之”：警惕友人的“不善”。甲文中友人的“过中不至”“相委而去”“对子骂父”，是需要警惕并改正的不足。“过中不至”说明友人违背了“期日中”的约定，是“无信”的表现；“相委而去”是丢下同伴独自离开，不负责任；“对子骂父”则是言语无礼，不尊重他人。这些行为是“不善者”，我们要引以为戒，与人交往时坚守诚信，遵守约定，尊重他人，不做失信失礼之事，同时也要反思自己是否有类似问题并及时纠正。据此回答即可。 二、（2025-2026・甘肃金昌永昌县校・七上期中）阅读下面【甲】【乙】两文段，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 王华六岁，与群儿戏水滨。见一客来濯①足。以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号④泣而至。公迎谓曰：“求尔金邪？”为指其处。其人喜，以一锭为谢，却⑤不受。 （选自焦竑《玉堂丛语》） ［注］①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④号：大声哭喊。⑤却：推辞。 1. 文言文实词含义的推断有很多方法，请根据方法提示，推断加点字词含义。 加点字词 释义方法 分析过程 加点字词含义 太丘舍去 成语还原 舍生取义 ①　　　　　　　　 入门不顾 字源推断 来年春天时燕子北返，回到旧巢 ②　　　　　　　　 以大醉，客去 课内迁移 去后乃至 ③　　　　　　　　 2. 下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 古人称谓有尊称谦称，甲文“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。 B． 甲文中，友人最后仍未意识到自己的错误，所以元方“入门不顾”。 C． 乙文王华之所以把提索扔到水中，是为了防止其被别人拿走。 D． 乙文中的其人“号”是因为担心找不到他的金子，“喜”是因为金子失而复得。 3. 乙文画线句有两处需要断句，正确的一项是（     ） 恐人持去以投水中坐守之 A． 恐人持/去以投水中/坐守之 B． 恐人持去/以投水中坐/守之 C． 恐人持去/以投水中/坐守之 D． 恐人持/去以投水中坐/守之 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足。 5. 甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，说说陈元方和王华的“方正”各体现在什么地方。 【答案】 1.① 舍弃 ② 回头看 ③ 离开 2.B 3.C 4.（ 1 ）正午您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。 （ 2 ）王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，见到一个客人来洗脚。 5.陈元方的“方正”体现在他懂得“信”和“礼”的重要，面对友人的无礼行为，能够有理有据地进行辩驳，维护了父亲和自己的尊严。王华的“方正”体现在他不贪财物、乐于助人、考虑周到，拾金不昧并妥善保管，最终归还失主。 【解析】 【导语】 这篇选文以两则短小精悍的古文，生动勾勒出陈元方与王华两位古代儿童的“方正”形象。陈元方面对友人失信无礼，言辞犀利、据理力争，捍卫尊严与原则；王华拾金不昧、守护归还，尽显善良诚实。二者虽事异，然皆以纯真之心、正直之行，展现古代孩童难能可贵的道德风范，令人动容且发人深省。 1. 本题考查实词。 ① 成语还原：“舍生取义”意思是“舍弃生命以取得正义”。舍：舍弃。据此可推断“太丘舍去”中“舍”理解为“舍弃，丢下”。“太丘舍去”句意：陈太丘丢下（友人）离开。 ② 字源推断：“来年春天时燕子北返，回到旧巢”，“顾”字的小篆形体左边是“雇”，右边是“页”，表示回头看、转头看‌。字源推断法，入门不顾：元方进入家门而不回头看友人；顾：动词，回头看。 ③ 课内迁移：“去后乃至”意思是“（陈太丘）离开后（友人）才到。”去：离开。据此可知“以大醉，客去”中“去”理解为“离开”。以大醉，客去”句意：（客人）因为大醉，离开了。 2. 本题考查内容理解及敬辞谦辞。 B。根据甲文中友人“惭，下车引之”可知，说明他已经意识到自己的错误并感到惭愧，元方“入门不顾”是因为对友人先前无信无礼的行为表示不满，并非友人仍未意识到错误； 故选B。 3. 本题考查断句。 句意：担心别人把（行囊）拿走，就把它投到水里，自己守在旁边 “恐人持去”表达完整语义，指担心别人拿走行囊，应在此处断开；“以投水中”是王华采取的行动，即把行囊投入水中，与前文的担忧和后文的守护动作形成连贯的逻辑，需单独断开；“坐守之”是王华后续的行为，指守在水边，作为句子的收尾部分。即断句为：恐人持去/以投水中/坐守之 故选C。 4. 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）日中：正午；至：到；信：信用；礼：礼貌； （2）戏：嬉戏，玩耍；水滨：水边；濯：洗；足：脚。 5. 本题考查内容理解。 陈元方的“方正”：面对友人怒斥父亲“非人哉”，陈元方以“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”反驳。他先点出友人与父亲约定正午见面的前提，再清晰指出友人“过中不至”是违背信用，“对子骂父”是违背礼数。这番话逻辑清晰，既守住了“信”与“礼”的准则，又直面驳斥了友人的错误，丝毫没有因对方是长辈而退缩。 根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，当友人意识到错误“惭，下车引之”时，陈元方“入门不顾”。这一行为并非无礼，而是对友人先前无信无礼行为的明确态度——即便对方道歉，也不轻易原谅这种冒犯父亲的行为。从言语辩驳到行为表态，都体现出他维护父亲和自身尊严的“方正”品格。 王华的“方正”：根据王华“见一客来濯足。以大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也”可知，面对这笔数额不小的金钱，他没有丝毫贪念，根据“恐人持去以投水中坐守之”可知，担心别人拿走，便坐在旁边守护，体现出他诚实守信、不贪图不义之财的高尚品质，这是“方正”的重要表现之一。 当失主“号泣而至”时，王华主动迎上去询问“求尔金邪”，并为其指明金子所在之处，帮助失主找回财物。这种主动帮助他人、解决困难的行为，展现出他善良、乐于助人的一面，同时也反映出他正直无私的品格，不将他人的财物据为己有，而是积极归还，坚守道德底线。 王华在处理这件事时，考虑十分周到。他估计失主酒醒后会回来寻找，所以选择在原地守护金子，避免了金子被他人拿走的风险。这种谨慎、稳妥的做法，既保证了失主的财产安全，又体现了他在处理事情时的成熟和理智，进一步彰显了他方正、可靠的品质。 【点睛】 参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】王华六岁时，和一群小孩在水边玩耍。看见一位客人来洗脚，因为喝得大醉，离开时落下了随身携带的行囊。王华拿起行囊查看，里面有几十两银子。他估计那位客人酒醒后一定会回来，又担心行囊被别人拿走，就把它投到水里，自己守在旁边。过了一会儿，那个人果然大声哭着赶来了。王华走上前对他说：“你是来找你的银子吗？”接着给他指明了银子所在的地方。那人很高兴，拿出一锭银子作为谢礼，王华推辞没有接受。 三、（2025-2026・甘肃白银会宁・七上期中）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语・方正》） 【乙】 煮饭成粥 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘着箄①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箄，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？” （选自《世说新语・夙惠》） 【注释】①箄：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。②馏：蒸饭。③糜：浓稠的粥。④更相易夺：相互修正失误遗漏。 1. 解释下列句中加点的词。 （1）期日中　　　　　　       （2）元方入门不顾　　　　　　 （3）俱委而窃听　　　　　　       （4）尔颇有所识不　　　　　　 2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（     ） A． 与人期行       与朋友交而不信乎（《《论语》十二章》） B． 相委而去       人不知而不愠（《〈论语〉十二章》） C． 仿佛志之       左将军王凝之妻也（《咏雪》） D． 何必饭也       白雪纷纷何所似（《咏雪》） 3. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）待君久不至，已去。 （2）宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。 4. 甲、乙两文都写到了陈元方，但写作重点有所不同，请简要分析。 【答案】 1.① 约定 ② 回头看 ③ 舍弃 ④ 同“否” 2.A 3.（1）等您很久您没到，（我父亲）已经离开了。 （2）有客人拜访陈太丘并留宿，太丘让元方、季方做饭。 4.甲文：突出元方懂礼守信；乙文：突出元方聪慧善学 【解析】 【导语】 两则选文均以陈家父子为主角，展现不同情境下的品格风范。【甲】中元方面对友人无信无礼，义正词严驳斥，维护父亲尊严，尽显方正刚直；【乙】里元方兄弟偷听议论误炊，却因求知若渴获父亲谅解，凸显好学真诚。两文以简洁对话塑造人物，在生活琐事中彰显魏晋名士风骨，既有方正之严，亦存宽厚之雅。 1. 本题考查文言实词。 （1）句意：约定在中午。期：约定。 （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （3）句意：（兄弟二人）都丢下手头的事偷偷听讲。委：指舍弃、丢下。 （4）句意：你们还记得多少内容？不：同“否”。 2. 本题考查一词多义。 A。介词，和/介词，和； B。连词，表顺承/连词，表转折，相当于“却”； C。代词，说的话/人名用字，无实义 D。疑问代词，为什么/疑问代词，什么 故选A。 3. 本题考查文言句子翻译。 翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）君：您；去：离开。 （2）诣：拜访；使：派遣，让。 4. 本题考查比较阅读。 由甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方以简明逻辑指出友人失约失礼的过错，凸显其对“信”“礼”的坚守；由“入门不顾”的决然动作，强化其方正不阿的性格特质。 由乙文“二人进火，俱委而窃听”“仿佛志之”“二子俱说，更相易夺，言无遗失”可知，元方与兄弟为听议论甘愿误事，且能完整复述内容，展现其专注好学、聪慧过人的特质。 【点睛】 参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午时分。过了中午朋友还没有到，陈太丘便不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 有客人到陈太丘家过夜，陈太丘让元方和季方去做饭。客人和陈太丘在谈论，兄弟两人都在烧火，都丢下手中的活儿去偷听。做饭时忘了放上箄子，米都落进锅里。陈太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果做饭时忘了放箄子，饭都成了粥了。”陈太丘说：“你们还记得我们谈话的内容吗？”兄弟两人回答说：“大概还记得。”于是兄弟两人一起说，互相补充修正，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，喝粥就行了，何必做饭呢？” 一、（2025-2026・甘肃兰州五校・七上期中）阅读下面【甲】【乙】文言文，完成问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤已者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （选自《孔子家语》，有删改） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，分别是孔子的弟子子夏与子贡。②益：进步。③损：退步。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 1. 解释下列句中加点词的意思。 （1）人不知而不愠     愠：　　　　　　 （2）四十而不惑     惑：　　　　　　 （3）商好与贤己者处   好：　　　　　　 （4）如入芝兰之室   如：　　　　　　 2. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）不知其子，视其父；不知其人，视其友。 3. 从【甲】选段中我们学到了哪些学习态度或学习方法？请分点概括。 4. 【甲】【乙】两个选段都涉及交友这一话题，但谈论的角度不一样，请简要分析。 【答案】 1.① 生气，恼怒 ② 迷惑，疑惑 ③ 喜欢，喜好 ④ 好像 2.（1）（我们）选择他们好的方面来学习。（如果也有）他们不好的方面就加以改正。 （2）（如果）不了解做儿子的，那么看看他的父亲（就知道了）；不了解一个人，看看他的朋友（就可以了）。 3.① 要及时复习；② 要虚心请教。 4.[甲]选段谈论的是与朋友相处的原则，强调的是朋友间要讲诚信；[乙]选段谈论的是择友的原则，强调的是要和品质高尚的人做朋友。 【解析】 【导语】 两则选段均出自儒家经典，通过对话体展现修身治学之道。【甲】侧重个人修养与学习方法，强调“学而时习”“三省吾身”的实践智慧；【乙】则以环境喻交友，通过“芝兰”“鲍鱼”的对比，阐明“慎处”的重要性。语言简练而意蕴深远，体现了儒家“见贤思齐”的核心思想。 1. 本题考查文言词语含义。 （1）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。 （2）句意：四十岁能不被外界事物所迷惑。惑：迷惑，疑惑。 （3）句意：子夏喜欢同比自己贤明的人相处。好：喜欢，喜好。 （4）句意：就像进入了放满芝兰的房间。如：好像。 2. 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）择：选择；善者：好的方面；从：学习，跟从；改：改正； （2）知：了解；其：他的；视：看，观察。 3. 本题考查文章内容的理解概括。 根据甲文第① 段“学而时习之，不亦说乎”的内容分析，“时习”强调要经常、按时温习已学知识，体现了及时复习、巩固所学的重要性，这是一种有效的学习方法。 根据文章第④ 段“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的内容分析，这句话表明要虚心向他人学习，不仅要学习别人的优点，还要从别人的缺点中汲取教训，这体现了一种谦虚好学的学习态度。 此外，根据文章第② 段“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”的内容分析，其中“传不习乎”强调要对老师传授的知识及时复习实践，这同样体现了及时复习的学习方法。 4. 本题考查文章内容理解和分析。 根据【甲】选段第② 段“与朋友交而不信乎”的内容分析，这里谈论的是在与朋友交往过程中应该秉持的原则，强调的是朋友之间要讲究诚信，要真诚相待，这是从交友的具体行为准则角度来论述的。 根据【乙】选段“商好与贤己者处，赐好说不若己者”以及“与善人居，如入芝兰之室”“与不善人居，如入鲍鱼之肆”的内容分析，这里谈论的是选择朋友的标准和原则，强调要选择品德高尚的贤者作为朋友，避免与品行不端的人交往，这是从择友的标准和交友对象的选择角度来论述的。 【点睛】 参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力呢？和朋友交往是否诚实可信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时有志于做学问，三十岁时能有所成就，四十岁时心里不再感到迷惑，五十岁时知道上天的意旨，六十岁时能听得进不同的意见，七十岁时能顺从意愿，不会越过法度。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 【乙】 孔子说：“我死之后，子夏会不断进步，子贡会不断退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人相处，子贡喜欢谈论不如自己的人。不了解儿子，可以看看他的父亲；不了解一个人，可以看看他的朋友。”所以说：“和品行优良的人交往，就好像进入了摆满芳香的兰花的房间，久而久之就闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了卖咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为自己与臭味融为一体了。藏朱砂的地方就是红色的，藏黑漆的地方就是黑色的，因此有德行的人必须谨慎地选择自己处身的环境和朋友。” 二、（2025-2026・甘肃省平凉市第七中学集团校・七上期中）阅读下面两则文言文，完成题目。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”                                       （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”            （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”                                                    （《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”                                                  （《子罕》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖③户启箧④取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑤，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③阖（hé）：关。④箧（qiè）：小箱子。⑤薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 1. 根据表格提示的方法，解释下列加点词语。 加点词语 方法 释义 好之者不如乐之者 成语推断法：叶公好龙 （1）　　　　　　　　 及次日临政 查阅词典法：①站在高处向下看；②统治，治理；③到，到达；④面对，碰上 （2）　　　　　　　　（填序号） 处决如流 课内迁移法：逝者如斯夫 （3）　　　　　　　　 2. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 3. 仿照示例，给下面句子进行批注。 【示例】子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（修身做人） （1）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（　　　　　　　　　　　） （2）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（　　　　　　　　　　　） 4. 赵普晚年对《论语》“手不释卷”，其“半部《论语》治天下”也已流行多年。请你结合【甲】【乙】两文，说说赵普为什么乐于读《论语》。 【答案】 1.① 喜爱，爱好 ② ② ③ 像，如同 2.（1）选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。 （2）他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是《论语》二十篇。 3.① 学习态度 ② 珍惜时间 4.《论语》中有许多关于个人修养、学习方法和学习态度的论述，对他处理政务帮助很大。 【解析】 【导语】 这篇文言文阅读材料设计精妙，通过《论语》经典章句与赵普读《论语》的典故形成互文。甲文选取孔子关于学习态度（乐学）、时间观念（惜时）、修身准则（守志）等多元主题的论述，乙文则以历史故事印证经典的实践价值。两则文本形成“理论-实践”的呼应结构，既考察文言基础能力，又引导学生思考经典对治学、为政的指导意义。材料注释详实，设题梯度合理，从词义理解到主旨把握层层深入，体现了传统文化与现代教育的有机融合。 1. 本题考查文言实词。 （1）成语推断法：叶公好龙，比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好它，甚至畏惧它。好：喜爱，爱好。据此，“好之者不如乐之者”中“好”可理解为：喜爱，爱好。句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。 （2）查阅词典法：确定选② 统治，治理；句意：等到第二天处理政务。 （3）课内迁移法：逝者如斯夫，逝去的时光就像这河水一样啊。如：像，如同。据此，“处决如流”中“如”可理解为“像，如同”，句意：（他）像流水一样（快速）处理完了。 2. 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语有： （1）择：选择；善者：好的方面，优点；者，……的。 （2）既：已经，……后；薨：死，去世；发：打开；箧：书箱；则《论语》二十篇也：判断句，“也”表判断。 3. 本题考查内容理解。 （1）孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”体现了兴趣对学习的重要性。可概括为：学习态度。 （2）孔子在河边说：“逝去的时光就像这河水一样啊，不分昼夜地向前流去。”这句话是孔子对于时间流逝，生命短暂的感叹。告诫人们要珍惜时光。可概括为：珍惜时间。 4. 本题考查内容理解。 根据【甲】文“温故而知新，可以为师矣”，可知《论语》强调在反复研习旧知识中获得新见解，这种思维方法有助于赵普在处理政务时融会贯通、推陈出新；而“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，则提供了察人省己、取长补短的为政之道，使他在决策中兼听明断、修正偏差。 根据【乙】文“晚年手不释卷……及次日临政，处决如流”，可见赵普并非为读书而读书，而是将《论语》中的道理内化于心、外化于行——正因《论语》教导“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他才能以“乐之”的态度沉浸其中，真正实现“学以致用”；而“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”所彰显的坚定志节，亦契合他作为宰相持守原则、稳定朝纲的职责。    根据【乙】文结尾“家人发箧视之，则《论语》二十篇也”可知，赵普一生所倚重的治国智慧，竟全系于一部《论语》。这印证了《论语》不仅关乎个人修养，更包含足以“治天下”的政治哲学——它教人明理、立志、善学、择善，正是这些思想，让赵普在“寡学术”的起点上，最终达到“处决如流”的执政境界。 【点睛】 参考译文： 【甲】 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子在河边说：“逝去的时光就像这河水一样啊，不分昼夜地向前流去。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 【乙】 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年书本不离手，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，（他）像流水一样（快速）处理完了。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是《论语》二十篇。 三、（2025-2026・甘肃定西岷县・七上期中）【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？“（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《《论语》十二章》） 【乙】 何子少好读书，遇有异书，必厚赀①购之，撤衣食为费，虽饥冻不顾也。每巡行田陌，必挟策以随。或如厕，亦必手一编。所藏书四万卷，涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略，以揣摩当世之故。一遇事之盘错难解者，即傅②以古义合之。而有不合则深湛思之竟日继以夜。 （选自何良俊《四友斋丛说・序》） 【注释】①赀（zī）：价格。②傅：凭借。 1. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不亦说乎                         说：　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）思而不学则殆                  殆：　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）何子少好读书                  好：　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）以揣摩当世之故               故：　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 而有不合则深湛思之竟日继以夜 3. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）撤衣食为费，虽饥冻不顾也。 4. 【甲】【乙】两文共同阐述了怎样的读书态度？请简要概括。 【答案】 1.① 同“悦”，愉快 ② 疑惑 ③ 爱好，喜欢 ④ 原因 2.而有不合/则深湛思之/竟日继以夜 3.（ 1 ）人家不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？ （ 2 ）（他为此）缩减衣食（用度的开支）作为（购书的）费用，即使忍饥挨冻也不在乎。 4.爱好读书；乐学忘艰；勤思博学；惜时刻苦。 【解析】 1. 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意为：只是思考却不学习就会心中充满疑惑。殆：疑惑。 （3）句意为：何子年少的时候喜欢读书。好：爱好，喜欢。 （4）句意为：来揣度当今世道形成的原因。故：原因。 2. 本题考查文言文断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 该句句意：如果有不合的，就深入地进行思考，竟然是夜以继日。由“则”是连词，前面是后面的条件，故此处应断开；“则深湛思之”句意完整；“竟日继以夜”是对前面的评价。 故正确断句为：而有不合/则深湛思之/竟日继以夜。 3. 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：知：了解。愠：生气，发怒。君子：这里指道德上有修养，有才德的人。 （2）句重点词语：撤：缩减。费：费用。虽：即使。饥冻：忍饥挨冻。不顾：不在乎。 4. 本题考查内容理解和概括。 甲文中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调读书要读与思相结合；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了要以学习为快乐；“逝者如斯夫，不舍昼夜”提出要珍惜时间；“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”提出要“博学”； 联系乙文中“何子少好读书，遇有异书，必厚赀购之，撤衣食为费，虽饥冻不顾也。每巡行田陌，必挟策以随。或如厕，亦必手一编。所藏书四万卷，涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略，以揣摩当世之故。一遇事之盘错难解者，即傅以古义合之。而有不合，则深湛思之，竟日继以夜”的内容可知，通过何子“如果遇到有奇特的书，一定用大价钱把它购买回来，为此缩减衣食用度的开支作为购书费用，即使忍饥挨冻也不在乎”“每次去田间巡走，一定拿着书。有时候去厕所，也一定是手拿一本书”“他所收藏的书有四万卷，几乎都粗略地浏览了一遍”“一旦遇到有些事情盘根错杂难于处理的，立即用古人的作法来相合。如果有不合的，学深入地进行思考，竟然是夜以继日”的行为，强调了好读书、乐读书、勤思博学和惜时刻苦； 据此总结作答即可。 【点睛】 参考译文： 甲 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷中，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。” 孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，着冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子在河边感叹道：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。” 子夏说：“博闻广学又坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 乙 何子年少的时候喜欢读书，如果遇到有奇特的书，一定用大价钱把它购买回来，（为此）缩减衣食（用度的开支）作为（购书）费用，即使忍饥挨冻也不在乎。每次去田间巡走，一定拿着书。有时候去厕所，也一定是手拿一本书。他所收藏的书有四万卷，几乎都粗略地浏览了一遍。大概是想要用来揽求各种称王称霸各种策略，来揣度当今世道形成的原因。一旦遇到有些事情盘根错杂难于处理的，立即用古人的作法来相合。如果有不合的，学深入地进行思考，竟然是夜以继日。 四、（2025-2026・甘肃省兰州市第二十二中学・七上期中）学习《《世说新语》二则》时，同学们觉得“咏雪”这一生活细节反映了魏晋文人的内心情感和生活情趣，就此展开了讨论。请你一起参与完成小题。 【甲】 咏雪 ［南朝］吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。 萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。 零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。此处写雪花凌空盘旋之姿。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【丙】 ①宋陈善①云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓《诗》云：“如彼雨雪②，先集维③霰④，‘霰’即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。” ②余嘉锡⑤按：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” （选自《世说新语笺疏》） 【注释】①陈善：宋朝文学批评家。②雨（yù）雪：下雪。③维：同“为”。④霰（xiàn）：白色不透明小冰粒。⑤余嘉锡：中国近现代文献学家，文史学家，著有《世说新语笺疏》。 1. 结合语境，参考提示的方法，解释下列句中加点的词。 文言词句 提示方法 解释 相思空何益 查阅字典法：①动词，增加，增长：②副词，表示程度加深，相当于“更加”；③名词，好处；④形容词，有益的，与“害”相对。 （1）　　　　　　（填序号） 然当时皆以道韫之语为工 联系词语法：工整、工笔画 （2）　　　　　　 先集维霰 课内迁移法：谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） （3）　　　　　　 2. 小语认为谢道韫的比喻更好，而小文认为谢朗的更好。请你结合【乙】文，参照小语的理由，帮助小文写一个理由。 小语：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的轻盈姿态，又预示着春天即将到来，极富神韵。而谢朗的比喻没有诗意，缺乏美感。 小文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 小语想查寻资料来充实自己的理由。请你从【丙】文中找出相关语句，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点？谁的观点更适合作为小语辩词的补充材料？ 4. 【甲】诗中吴均把雪比作“雾”，比作“花”，现在有同学想用谢道韫的“柳絮”来形容吴均笔下的雪，你认为可以吗？试说明理由。 5. 对【甲】诗《咏雪》的赏析，下面四个选项中不正确的一项是（     ） A． 首句写微风轻轻摇动庭院之树，与次句的“细雪”相应，写出江南雪景柔美的特点。 B． “细雪下帘隙”中“下”字生动地表现了细雪随微风钻进帘隙的情景。 C． 诗中三、四句运用拟人的手法，从动、静两个角度表现了雪飞舞时和落地后的情态。 D． 诗人冬日于江南庭院中咏雪作诗，前六句写景咏物，后两句直抒胸臆。 6. 按要求完成下面的表格。 咏雪 内心情感 （1）结合【甲】诗，说说吴均借“咏雪”抒发了怎样的情感？ 生活情趣 （2）【乙】文透露出古人怎样的家庭生活情趣？结合具体内容分析。 【答案】 1.① ③ ② 精巧 ③ 聚集 2.示例：我认为谢朗的更好。以“撒盐空中”喻雪，准确描摹出雪粒密集下落的形态，贴合“雪骤”的场景，直观且真切。 3.陈善认为，撒盐比喻的是米雪，柳絮比喻的是鹅毛雪，二者各有适用场景，不能分优劣。余嘉锡认为，两人的比喻各有道理，但谢道韫的比喻风致韵味更胜一筹。 余嘉锡的观点更适合作为小语辩词的补充材料，因为小语认为谢道韫的比喻更好，余嘉锡也认为谢道韫的比喻“风调”更优，能支撑小语的观点。 4.不可以。【甲】诗写的是细雪、雾状的雪；而谢道韫的“柳絮”喻的是鹅毛大雪，轻盈飞舞。二者雪的形态不同，故不能用“柳絮”形容吴均笔下的雪。 5.C 6.（1）诗人看到台阶上如花之雪，引起了对春的盼望，但时值隆冬，庭中杨柳未绿，只能见到空荡荡的树枝。表达了诗人思春盼春而不得的叹惋。加之社会动乱，无人可以倾诉，也委婉表达了对政治黑暗、自己机遇难逢的孤独感伤。 （2）【乙】文透露出古人温馨和谐、充满文化气息的家庭生活情趣。谢家在雪天聚集家人谈论文义，展现出家庭内部的文化交流与温馨氛围；谢安的大笑也体现出家庭中的欢乐互动，充满生活情趣。 【解析】 【导语】 这篇阅读材料以《咏雪》为主题，通过三则文本展现了魏晋文人对雪的审美情趣。甲诗吴均以“雾转”“花积”的意象，将雪景与孤寂相思结合，体现乱世文人的忧思；乙文《世说新语》记载谢氏家族赏雪联句，展现贵族雅集的生活趣味；丙文则收录后世学者对“撒盐”“柳絮”之喻的品评。三则材料形成由景入情、由文及理的递进，既呈现六朝文人“以玄对山水”的审美取向，又通过评注展现文学批评的多元视角。 1. 本题考查文言实词的含义。 第一空，根据查阅字典法确定选③ 。“相思空何益”句意是：这般多情愁思又有什么好处呢？益：好处；故选③ 。 第二空，工整：细致整齐、不潦草。工笔画：别名细笔画，是中国画的传统画法之一，用笔细密、造型准确、渲染工致。工：精巧，精妙。“然当时皆以道韫之语为工”句意：然而当时的人只认为谢道韫的话是精巧的。 第三空，“谢太傅寒雪日内集”句意：谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起。集：聚集。据此可知，“先集维霰”的“集”理解为“聚集”。“先集维霰”句意：先是细粒的冰霰聚集起来，随后才会有大片大片的雪花落下。 2. 本题考查对句子的赏析。 结合文中的场景描述，替谢朗的“撒盐空中差可拟”辩解，说他的更好。 从【乙】文“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟’”可知，雪下得又急又密，“撒盐空中”精准呈现了雪粒密集坠落的样子，与“雪骤”的情景契合，所以该比喻有其合理性。 示例：我认为谢朗的更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒落下，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，更为真切地描摹了当时的场景。 3. 本题考查对文本内容的理解。 从“宋陈善云：乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也”可知，陈善认为两人的诗各有千秋，是针对不同形态的雪所作的比拟，不能用优劣去评价；从“嘉锡按：二句虽各有谓，而风调自以道韫为优”可知，余嘉锡认为两人的诗各有千秋，但谢道韫的诗句更有情调，也更雅致。 小语认为谢道韫的诗句更好，所以应该用余嘉锡的观点做补充材料。 4. 本题考查内容理解。 从【甲】诗“细雪下帘隙。萦空如雾转，凝阶似花积”可知，吴均描写的是细密、呈雾状的雪，雪的质地较为轻薄、形态偏于朦胧；谢道韫“柳絮因风起”中的雪，是【乙】文中“雪骤”的鹅毛雪，特点是轻盈飞舞、蓬松绵密。二者雪的形态差异明显，吴均的雪是细雪、雾雪，谢道韫的“柳絮”是鹅毛大雪，因此不能用“柳絮”来形容吴均笔下的雪。 5. 本题考查对文章内容的分析。 C。“诗中三、四句运用拟人的手法”表述错误，由“如雾”和“似花”两个词来看，这是运用了比喻的修辞手法； 故选C。 6. （1）本题考查诗歌的思想感情。 甲诗一二句写江南雪景的特点，三四句写雪在空中、阶上之姿。三四句突出了雪后玉树琼枝的美丽景象，透露出诗人盼春、思春的情感信息。“零泪”二句则直接展现诗人自我，“零泪”是伤怀的表现。有感如此，却无人可以倾诉，故自责多情若此，无益，直以此二句表现诗人的苦寂、孤独之感，触发诗人“相思”“零泪”的是何物，诗中没明确讲。然而从前面对雪景的描绘中可以探知他的心曲，诗中先言“似花积”，又以“不见”春与“徒看”相对举，雪似花而非花，今但见非花之雪，不见春叶、春花。诗人的“相思”，就在于为似花之雪所引起的向往，在于对“不见”的春之盼望，对桂枝上徒具似花外观的假象的叹惋，同时，也隐约透露出诗人对政治黑暗、自己机遇难逢的孤独感伤。 （2）本题考查内容理解。 “寒雪日内集，与儿女讲论文义”意为：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。从中可以看出谢安一家其乐融融的情景。“公欣然曰”的意思是谢安高兴地说，“大笑乐”的意思是太傅大笑起来，从中可看出一家人亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 【点睛】 参考译文： 【乙】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。” 他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。” 谢太傅听了，高兴得大笑起来。谢道韫是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【丙】陈善说：“‘把盐撒在空中’的比喻，描述的是米雪；‘柳絮凭借着风飞舞’的比喻，描述的是鹅毛雪。不过当时的人都认为谢道韫的话更精巧。我认为《诗经》里说：‘如同那下雪的样子，先聚集落下的是霰’，‘霰’就是现在所说的米雪啊。由此可知，谢家这两句比喻，各有各的针对性，本来就不能评判谁优谁劣。” 余嘉锡考证后说：“这两句比喻虽然各有道理，但从风致韵味来看，自然是谢道韫的比喻更胜一筹。” 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题08文言文阅读 核心 必练 一、【答案】 1.①急；②大体；③同“悦”，愉快；④停止 2.A 3.①兄长的女儿说：“不如（比作）柳絮乘风飞舞。”②后来风忽然刮大了，波浪更猛，大家都喧哗骚动， 不再坐着了。 4.①家庭温馨和谐，家庭文化气息浓厚。②长辈以身作则，为小辈树立了榜样，传承了好的品质。 二、【答案】 1.①同“悦”，愉快②每天③好的方面，优点④坚定 2.B 3.(1)只读书（学习）却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是思考而不去学习，那就会疑惑。 (2)孔子在河边说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 4.示例：温故而知新。我们学习知识要及时去复习，这样才能巩固学过的知识。并且在复习过程中还要结 合思考，这样我们才能获得新的知识体会。有时候我们学了某个知识点，自以为已经掌握了，就没有及时 复习，等到要考试时才发现对这些知识似懂非懂。由此可知复习的重要性。 三、【答案】 1.A 2.(1)朋友感到很惭愧，下了车子去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 (2)分别两年，千里外的口头约定，你何必这么认真地相信呢？（意思对即可） 3.后期方至/元伯俱以白母/请设馔以候之 4.友人：无信无礼；范式：巨卿信士，必不违约。道理：做人要诚信。 进阶 提升 一、【答案】 1.①离开②同“又”，用于整数和零数之间③老师传授的知识④回头看 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.(1)和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 (2)一国军队，可以改变它的主帅；一个普通人，却不能强迫他改变志向。 3.B 4对待方式：友人的做法中，“过中不至”“相委而去”是“不善者”，我们应引以为戒，与人交往要守 信用、不违约：“友人惭，下车引之”是“善者”，我们应学习他知错能改的态度。面对他人的不足，不 效仿且自省；面对他人的优点，主动学习借鉴。 二、【答案】 1.①舍弃②回头看③离开 2.B 3.C 4.（1)正午您没到，这是不讲信用（的表现）：对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。 (2)王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，见到一个客人来洗脚。 5.陈元方的“方正”体现在他懂得“信”和“礼”的重要，面对友人的无礼行为，能够有理有据地进行辩 驳，维护了父亲和自己的尊严。王华的“方正”体现在他不贪财物、乐于助人、考虑周到，拾金不昧并妥 善保管，最终归还失主。 三、【答案】 1.①约定②回头看③舍弃④同“否” 2.A 3.(1)等您很久您没到，（我父亲）己经离开了。 (2)有客人拜访陈太丘并留宿，太丘让元方、季方做饭。 4.甲文：突出元方懂礼守信；乙文：突出元方聪慧善学 培优 冲刺 一、【答案】 1.①生气，恼怒②迷惑，疑惑③喜欢，喜好④好像 2.(1)(我们)选择他们好的方面来学习。（如果也有）他们不好的方面就加以改正。 (2)(如果)不了解做儿子的，那么看看他的父亲（就知道了）；不了解一个人，看看他的朋友（就可 以了)。 3.①要及时复习；②要虚心请教。 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 4[甲]选段谈论的是与朋友相处的原则，强调的是朋友间要讲诚信：[乙]选段谈论的是择友的原则，强调的 是要和品质高尚的人做朋友。 二、【答案】 1.①喜爱，爱好②②③像，如同 2.（1)选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。 (2)他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是《论语》二十篇。 3.①学习态度②珍惜时间 4.《论语》中有许多关于个人修养、学习方法和学习态度的论述，对他处理政务帮助很大。 三、【答案】 1.①同“悦”，愉快②疑惑③爱好，喜欢④原因 2.而有不合则深湛思之/竞日继以夜 3.(1)人家不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？ (2)(他为此)缩减衣食（用度的开支)作为（购书的）费用，即使忍饥挨冻也不在乎。 4.爱好读书；乐学忘艰；勤思博学；惜时刻苦。 四、【答案】 1.①③②精巧③聚集 2.示例：我认为谢朗的更好。以“撒盐空中”喻雪，准确描摹出雪粒密集下落的形态，贴合“雪骤”的场 景，直观且真切。 3陈善认为，撒盐比喻的是米雪，柳絮比喻的是鹅毛雪，二者各有适用场景，不能分优劣。余嘉锡认为， 两人的比喻各有道理，但谢道韫的比喻风致韵味更胜一筹。余嘉锡的观点更适合作为小语辩词的补充材 料，因为小语认为谢道韫的比喻更好，余嘉锡也认为谢道韫的比喻“风调”更优，能支撑小语的观点。 4.不可以。【甲】诗写的是细雪、雾状的雪；而谢道韫的“柳絮”喻的是鹅毛大雪，轻盈飞舞。二者雪的 形态不同，故不能用“柳絮”形容吴均笔下的雪。 5.c 6.(1)诗人看到台阶上如花之雪，引起了对春的盼望，但时值隆冬，庭中杨柳未绿，只能见到空荡荡的树 枝。表达了诗人思春盼春而不得的叹惋。加之社会动乱，无人可以倾诉，也委婉表达了对政治黑暗、自己 机遇难逢的孤独感伤。 (2)【乙】文透露出古人温馨和谐、充满文化气息的家庭生活情趣。谢家在雪天聚集家人谈论文义，展 现出家庭内部的文化交流与温馨氛围：谢安的大笑也体现出家庭中的欢乐互动，充满生活情趣。 3/3