精品解析：甘肃省定西市临洮县2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

临洮县2025—2026学年度第一学期初中教学质量监测 七年级 语文试卷 一、积累与运用（25分） 为了丰富七年级学生的校园生活，学校举办了以“有朋自远方来”为主题的系列活动，请你积极参与，完成以下任务。 【活动一：赏书法之美】 根据要求答题。 1. 在学校举行的书法作品展中，关于下侧的书法作品字体，下列选项中正确的一项是（ ） A. 篆书 B. 行书 C. 隶书 D. 楷书 2. 请用简化楷体，将这幅书法作品工整、规范地写在田字格内。 【答案】1. D 2. 【解析】 【1题详解】 A.篆书笔画圆润、线条匀净，字形修长，与作品笔画分明、字形方正的特点不符，因此不是篆书； B.行书笔画连绵、流畅自然，兼具楷书的规整和草书的灵动，而作品中笔画独立，没有连笔，因此不是行书； C.隶书字形扁方，蚕头燕尾、一波三折，而作品中字体均不符合隶书特点，因此不是隶书； D.楷书字体方正，笔画规整，端庄稳重，观察作品中字体笔画规整、结构严谨，符合楷书特点。 【2题详解】 略。 【活动二：阅读综合实践】 3. 阅读下列语段，按要求完成任务。 静mì________的月，已经悄悄地爬上了树梢，像孩子天真的脸庞，美丽的银光幽幽地照在树叶上，又轻轻地（ ）回来，把树点缀________，一片片，一点点，显得十分（ ）。温柔的银光一缕缕地洒在路上，又溜进人的心里，像母亲的手在（ ）着你。这幽幽的、柔柔的银光像一曲扣人心弦的旋律，像一壶甘美清澄的美酒，________。 一阵风吹来，树枝摇曳着，树影也跟着晃动起来，发出沙沙的声响。恬静的夜，恬美的月儿，我想：我应当倒上一杯香茗和一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上。这种情境不就恰若置身于世外桃源了吗？ （1）给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 静mì________ 点缀________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 反弹 秘密 抚爱 B. 反射 神秘 抚摸 C. 反弹 神秘 抚摸 D. 反射 秘密 抚爱 （3）仿照画线句子，在横线上补写一句话，使之与前面两个句子构成一组排比句。 （4）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 谧 ②. zhuì （2）B （3）示例1：像一位倾听心语的知己。 示例2：像一地洁白晶莹的雪花。 （4）我应当倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上。 【解析】 【小问1详解】 注意“谧”的字形，“缀”的读音。 【小问2详解】 反弹：受压之后弹回去；价格、局势回升。侧重物体撞击后弹回，多用于球类、行情变化。 反射：光线、声波遇到障碍物折返回来。侧重光学、声学上的折返。 第一空：语句写月光照到树叶上，光折返回来，属于光线折返现象，反射契合月光照射的语境。据此选反射。 秘密：名词，指不让人知道的事情。 神秘：形容词，使人捉摸不透、充满奇妙未知感。 第二空：此处需要形容词形容月夜带给人的奇妙朦胧感觉，神秘用来描摹月色氛围，符合语境。据此选神秘。 抚爱：抚慰关爱，多用于对人的疼爱、爱护，侧重情感疼爱。 抚摸：用手轻轻摩挲触碰，侧重手部轻柔触摸的动作。 第三空：这里写手轻柔接触的动作，抚摸侧重手部轻触的动作，贴合月光如手轻触人的语境。据此选抚摸。 【小问3详解】 要和前面“像一曲扣人心弦的旋律，像一壶甘美清澄的美酒”句式保持一致，用比喻修辞，以“像一……”的句式，突出月光清幽柔和的特点，构成排比即可。 示例1：像一缕温润如水的轻纱。 示例2：像一首恬淡悠远的小诗。 示例3：像一片轻柔朦胧的薄雾。 【小问4详解】 搭配不当，动词“倒上”可以搭配“香茗”，不能搭配“月饼”，应将“和”删去，加逗号，在“一盘可口的月饼”前加上“摆上”。 【活动三：中国诗文大会】 4. 成长路上，我们漫步诗词文苑，留下青春足迹。读下面文段，补充诗句。 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各着色彩。“①______________，洪波涌起”的秋日盛景寄寓了曹孟德的豪情壮志：“②______________，应傍战场开。”岑参在《行军九日思长安故园》中委婉地表达了思乡之情：“峨眉山月半轮秋，③______________。”这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集；“④______________，古道西风瘦马”《天净沙·秋思》以温馨的画面反衬出游子的孤寂悲苦。早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：“⑤______________，⑥______________”。时光像流水一样消逝，转眼已是期中，小华不禁想起《〈论语〉十二章》：“⑦______________，⑧______________”，他意识到余下的时光可要好好珍惜了。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 遥怜故园菊 ③. 影入平羌江水流 ④. 小桥流水人家 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 【解析】 【详解】本题考查背诵默写。注意“萧、瑟、怜、羌、残、逝、昼”等字书写。 【活动四：主题班会活动】 5. 七（1）班的同学将开展以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）请根据画线句子，运用对偶修辞手法拟写出宣传标语的上句。 今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤历史足迹，在归类整理诵读交流中一起分享交友之道。 宣传标语：________________________，分享交友之道。 （2）同学们在搜集有关交友的成语典故过程中增长了不少见识，请根据意思写出相应的成语或典故。 示例：初次见面就像老朋友一样合得来。（一见如故） 春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。（ ） （3）七（1）班里王明同学因家里有事，不能参加此次采访活动，向李老师写了一张请假条，请仔细阅读，按要求作答。 请假条 这次活动很有意义，交个好朋友，可以相互交流，共同成长。我很想参加，但由于家里临时有急事，________，请李老师务必批准！ 此致 敬礼 王明 2025年10月15日 ①这则请假条中的画线句用语不得体，请写出修改意见。________________________ ②这则请假条格式上有一处错误，请写出修改意见。________________________ ③这则请假条的内容还不够完善，请在横线上补充完整。________________ 【答案】（1）示例一：追随先贤足迹 示例二：追寻先贤足迹 （2）管鲍之交 （3） ①. 改为：恳请李老师批准 ②. 在标题“请假条”下一行顶格写称呼“尊敬的李老师”。 ③. 请假一天 【解析】 【小问1详解】 宣传标语需围绕活动主题，本次的活动主题是“交友之道”。画线句中可提炼出“追随先贤足迹”，其中“追随”与“分享”词性相对，“先贤足迹”与“交友之道”结构相对，符合对偶要求。在进行仿写时，上句贴合划线句内容，与下句构成对偶即可，注意字数相等、结构相同、意义对称。 示例：探寻先贤足迹。 【小问2详解】 根据“春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友”可知，这里对应的成语典故是管鲍之交。管仲和鲍叔牙的故事体现了深厚的友谊，这个典故常用来形容朋友之间相互理解、相互信任的交情。 【小问3详解】 第一空：请假条中“请李老师务必批准”中“务必”语气过于强硬，不符合请假条的礼貌用语要求，应改为“恳请李老师批准”，“恳请”更能体现请求的诚恳态度。故可填：改为“恳请李老师批准”。 示例：还望李老师批准。 第二空：请假条的格式要求在标题的下一行顶格写称呼，所以应在标题“请假条”的下一行顶格写“尊敬的李老师”。故可填：在标题“请假条”下一行顶格写称呼“尊敬的李老师”。 第三空：请假条需要说明请假的具体时间，所以横线上可补充“请假一天”（或具体的时间，合理即可）。故可填：请假一天。 示例：请假三天。 二、现代文阅读（23分） （一）（11分） 柳思 ①凭窗望去，窗前的几株柳树变黄变绿了，细软的枝条在暖融融的微风中摇曳着轻柔的身姿，似乎在告诉人们：春天来了！ ②说实话，我对柳的喜爱正是从窗前的这几株柳开始的，它没有松树的挺拔、伟岸；没有杨树的修直，更没有迎春、连翘那鲜艳的颜色。在许多人眼里，它不过是一种极普通的树，但正是这种普通和平凡，深深地吸引了我，让我在四季的变化中感受到它的魅力和君子风范。春天嫩绿的柳芽有序地挂在一根根柔韧的柳条上，给人以勃勃生机；夏季，柳以宽阔的胸襟宽恕了蝉的聒噪，给世界以清凉；秋天，许多树都在炫耀自己的果实，唯独柳默默地低头不语；冬季，万物凋零，是它最早传递春的信息，把漫长的冬天变得短暂。所以，柳在平俗中露出的高雅远比粉饰平俗而自以为高雅的要真实可爱得多，它不愧为树中之君子。 ③柳作为君子，有谦逊的美德。它总是长条低垂，以平和的心境待人待世，也从不邀功请赏；相反，随和地任人评说，全不计较其得失，把自己对生命的理解融会在实实在在、平平淡淡的追求中，乐观向上，积极进取，这本身就是何等的超凡脱俗呀！ ④说柳是君子，还在于它大度宽容、与世无争。即使生存条件再差，哪怕是戈壁荒滩，也处之泰然，随遇而安，从容豁达，不讲怨言，认认真真过好每一天，以坦然的心境走自己的路，并总能驾起希望之舟。现今仍然健在的位于河西走廊的“左公柳”大概就是最好的说明。所以，柳活得最动人、最惬意，没有点君子的气量是很难做到的。 ⑤柳是无私的，它将生命的种子藏于轻絮之中，随风飘散却从不选择明天的归宿，仅凭一截枝条，几捧沙土，便能重抖生命的旗帜，让春天得以延续。“无心插柳柳成荫”，从这句俗话里，我们足以看清柳的普通与平常，而柳所具有的顽强生命力和它那勃勃生机也在这句话中得到了更直白、更充分的评价。柳也在无私中实现了自身的价值。 ⑥柳的普通向我们揭示了这样一个道理：人必须确定切合实际的人生目标，争取积极、乐观、向上的生活态度，不画地为牢，不作茧自缚，不过求，不过奢，进退从容，才为人生之要义。 6. 本文赞颂了柳的哪些可贵品质？ 7. 文章意在写柳，但为何还写松树、杨树、迎春、连翘？ 8. 作者为什么说“柳是无私的”？ 9. 文章最后一段有何作用？ 【答案】6. 谦逊；大度宽容，与世无争；无私。 7. 用松树、杨树、迎春、连翘来衬托柳在平俗中透出的高雅。 8. 它将生命的种子藏于轻絮之中，随风飘散却从不选择明天的归宿，仅凭一截枝条，几捧沙土，便能重抖生命的旗帜，让春天得以延续。 9. 体现了柳树具有“争取积极、乐观、向上”的生活态度，表现人们要向柳树学习，点明并深化文章的主题。 【解析】 【导语】本文通过对柳树的描绘，赞颂了柳树谦逊、大度宽容、无私奉献的君子品质。文章开头以窗前的柳树引入，引发对柳树的喜爱和赞美。相比松树、杨树等树种的比较，突出柳的独特品质。作者通过四季变化中的柳树表现其积极乐观的生活态度。文章最后提出人生哲理，点明主题，强调在平凡中追求真实，确立切合实际的人生目标，从而实现自身价值。文章结构严谨，层次分明，给人以启迪。 【6题详解】 本题考查提炼信息。 根据第③段中的“柳作为君子，有谦逊的美德”可知柳树具有谦逊的可贵品质。 根据第④段中的“说柳是君子，还在于它大度宽容、与世无争”可知柳树具备大度宽容、与世无争的可贵品质。 根据第⑤段中的“柳是无私的，它将生命的种子藏于轻絮之中，随风飘散却从不选择明天的归宿”可知柳树有着无私的可贵品质。 【7题详解】 本题考查写作手法。 在文章第②段中，作者提到“它没有松树的挺拔、伟岸；没有杨树的修直，更没有迎春、连翘那鲜艳的颜色。在许多人眼里，它不过是一种极普通的树，但正是这种普通和平凡，深深地吸引了我”。通过将柳树与松树的挺拔伟岸、杨树的修直、迎春和连翘鲜艳的颜色进行对比，突出了柳树外观上的普通平凡。 “春天嫩绿的柳芽有序地挂在一根根柔韧的柳条上，给人以勃勃生机；夏季，柳以宽阔的胸襟宽恕了蝉的聒噪，给世界以清凉；秋天，许多树都在炫耀自己的果实，唯独柳默默地低头不语；冬季，万物凋零，是它最早传递春的信息，把漫长的冬天变得短暂”作者紧接着阐述柳树在四季变化中展现出的诸多美好品质，如春季的勃勃生机、夏季的宽容清凉、秋季的默默低调、冬季的传递春讯等，从而衬托出柳在平俗中所透出的高雅，让读者更深刻地感受到柳树与众不同的内在品质。 【8题详解】 本题考查提炼信息。 根据第⑤段中的“柳是无私的，它将生命的种子藏于轻絮之中，随风飘散却从不选择明天的归宿，仅凭一截枝条，几捧沙土，便能重抖生命的旗帜，让春天得以延续”提炼可得。 【9题详解】 本题考查分析句段作用。 在文章最后一段，作者从对柳树各种可贵品质的赞美，引申到人应该如何对待生活。 “柳的普通向我们揭示了这样一个道理：人必须确定切合实际的人生目标，争取积极、乐观、向上的生活态度，不画地为牢，不作茧自缚，不过求，不过奢，进退从容，才为人生之要义”这一段将柳树所体现的品质与人生的价值观念相联系，起到了点明主题的作用，即借柳树传达出一种正确的人生态度。同时，这种从自然之物到人生哲理的升华，深化了文章主题，让读者在理解柳树的君子风范之外，能够思考和领悟到其中蕴含的对人生的重要启示，拓宽了文章的思想深度和内涵。 （二）（12分） 阅读下文，完成小题。 奶奶的甜醅子 马小雨 ①甘肃人的秋天，总藏着一股清甜的酒香——那是奶奶做的甜醅子，是我童年最暖的滋味。 ②每年中秋前后，奶奶就会挑饱满的燕麦粒。她坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑。“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’。”奶奶边捡边说，阳光落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。捡好的燕麦要泡一夜，第二天倒进锅里，加清水慢慢煮。煮到燕麦粒“开花”——外壳裂开，露出软软的内芯，奶奶就关火，把燕麦捞出来，晾到温热。 ③接下来是“拌曲”——这是甜醅子发甜的关键。奶奶从柜子里取出一个布包，里面是自家留的“甜醅曲”（一种发酵用的菌种）。她把曲碾成粉，均匀撒在燕麦上，双手反复揉搓，直到每颗燕麦都裹上白霜似的曲粉。“曲不能多也不能少，多了会酸，少了不甜。”奶奶的手糙得像老树皮，却揉得格外轻，仿佛在呵护一件珍宝。 ④最后一步是“发酵”。奶奶把拌好曲的燕麦装进陶瓷罐，罐口用干净的纱布封好，再裹上厚厚的棉被，放在炕头最暖的地方。“要等三天，不能揭被子看，不然凉气进去，甜醅子就‘坏’了。”这三天，我总忍不住扒着炕沿闻，隐约能闻到淡淡的酒香，心里像揣了只小兔子，盼着快点尝到甜醅子。 ⑤终于到了开盖的日子！奶奶掀开棉被，揭开纱布——一股清甜的酒香扑面而来，罐里的燕麦粒胀得圆滚滚，咬一口，软糯中带着酒香，甜得不腻，暖得烧心。我蹲在罐边，一口接一口吃，奶奶在旁边笑：“慢点儿，没人跟你抢。”有一次，我趁奶奶不注意，偷偷揭了纱布看，结果甜醅子真的酸了。我瘪着嘴哭，奶奶却没怪我：“傻娃，做事要等‘时候到’，急不得。”她重新煮了燕麦，教我拌曲、封罐，这一次，我乖乖等了三天，甜醅子果然格外甜。 ⑥后来我上了初中，住了校。每次周末回家，奶奶都会提前做好甜醅子。去年秋天，奶奶的膝盖疼得厉害，却还坚持给我做甜醅子。我看着她蹲在灶台前煮燕麦，背影缩成小小的一团，突然鼻子发酸——原来那罐甜醅子的甜，不只是燕麦和曲的香，还有奶奶藏在里面的爱。 ⑦现在，我也会学着奶奶的样子做甜醅子。捡燕麦、煮麦粒、拌甜醅曲，每一步都慢慢来。当清甜的酒香飘满厨房时，我就想起奶奶的话：“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，才能尝到甜。” 10. 阅读全文，梳理故事。奶奶在秋日做甜醅子（挑燕麦、煮麦粒）→①________→②________→“我”偷揭纱布致甜醅子变酸，奶奶教“我”重新做→③________。 11. 结合文中细节，分析奶奶的人物形象。（至少1处细节） 我发现文中多处细节能体现奶奶的形象，如“奶奶坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑”，还说“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’”；又如“我”偷偷揭纱布导致甜醅子变酸，瘪着嘴哭时，奶奶没怪我，反而重新煮了燕麦，教我拌曲、封罐。 通过揣摩这些细节，我能更充分地了解奶奶的人物形象：______________________________ 12. 分析文中画横线句子的环境描写作用。 “她坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑。”“阳光落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。” 13. 有人说，文章结尾“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，才能尝到甜”是全文的“点睛之笔”。请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 【答案】10. ①. 奶奶拌甜醅曲、封罐发酵（或“奶奶教‘我’‘拌曲不能多也不能少’”） ②. “我”盼了三天，终于尝到甜醅子 ③. “我”初中住校，奶奶带病做甜醅子（“我”学会做甜醅子，领悟生活道理。） 11. “一颗一颗捡燕麦碎粒”“强调食材要‘净’”，体现奶奶做事认真细致、对手艺心怀敬畏，不敷衍、不急躁，将生活态度融入手艺之中。（“我做错事时不责备，反而重新示范教学”，展现奶奶温和耐心的性格，善于用生活经验引导晚辈，不疾言厉色却能传递道理）。 12. ①渲染氛围：描绘了奶奶在阳光下认真做甜醅子的场景，营造了一种温馨、宁静的氛围。②烘托人物形象：阳光洒在奶奶银白的头发上，像撒了一层碎金，突出了奶奶的慈祥和蔼，也体现了奶奶对做甜醅子这件事的专注和认真。③推动情节发展：为下文叙述奶奶做甜醅子的后续工序、凸显甜醅子承载的温情与哲理做铺垫，让“甜醅子的甜”更具生活温度。 13. 示例：这句话是全文的“点睛之笔”，它将做甜醅子的过程与生活的哲理巧妙结合。生活需要“耐心等”，因为很多事情不是一蹴而就的；要“用心做”，对待生活要认真投入；只有这样，才能“尝到甜”，收获生活的美好。这句话总结全文，点明主旨，升华了主题。 【解析】 【导语】本文以西北特色吃食为情感锚点，把制作甜醅子的工序拆解成藏满暖意的生活切片，细碎日常里裹着祖孙间软和的羁绊，没有刻意煽情，却靠捡燕麦、揉曲等具象细节，把乡土烟火气与隔代的温软爱意揉得妥帖，还借甜醅子的制作哲思点出朴素生活真谛，读来余味清甜动人。 【10题详解】 ①由第③④段可知，完成煮麦粒之后，制作甜醅子要开展拌曲工序，奶奶碾磨甜醅曲粉，仔细揉搓燕麦，让麦粒全部裹上曲粉；之后把食材装入陶罐，封口裹被放到温暖处进行发酵，这是甜醅子能够发酵出甜味的关键流程。据此可填：奶奶给燕麦拌上甜醅曲，装罐裹被进行发酵。 ②由第④⑤段可知，发酵的整整三天，“我”内心满怀期待，总是凑到炕边嗅闻淡淡的酒香，煎熬等待；终于等到开盖之时，“我”得以品尝软糯香甜、带着淡淡酒香的甜醅子。据此可填：“我”苦苦等候三日，终于吃到香甜的甜醅子。 ③由第⑥⑦段可知，“我”升入初中寄宿在校，奶奶哪怕膝盖病痛缠身，依旧会提前做好甜醅子等候“我”周末归来；往后“我”模仿奶奶的手法亲手制作甜醅子，在实操当中领悟奶奶话语蕴含的生活真谛。据此可填：“我”住校后奶奶抱病为我做甜醅子，后来我学着制作甜醅子，读懂生活道理。 【11题详解】 第②段“把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑”，还有奶奶口中“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’”，可以看出奶奶对待制作甜醅子这件事，绝不敷衍潦草，对待食材严苛细致，做手艺讲究内心纯粹沉静，凸显她做事一丝不苟，对待传统手艺心怀敬重。 由第⑤段可知，当“我”私自掀开纱布，把甜醅子弄酸之后，奶奶没有厉声责备难过哭泣的“我”，反而重新备料，一步步手把手示范整套制作流程。可以看出奶奶性情宽厚温和，面对晚辈犯错足够包容，擅长借亲身实操来传授道理，不用严厉训斥，就将人生道理潜移默化传递给后辈。 从这两处细节，可以看出奶奶是一个做事严谨细致、敬畏手艺，性格宽厚温柔，善于用生活小事开导晚辈的老人。 【12题详解】 这两句属于环境描写。老槐树、洒落的暖阳，勾勒出秋日院落的画面，烘托出安逸柔和的环境气氛，把奶奶挑选燕麦的日常场景渲染得温暖安宁，带给读者柔和的阅读感受。 这句话把阳光比作碎金落在奶奶花白的发丝上，以暖融融的环境映衬人物，既刻画出奶奶慈祥平和的模样，又侧面体现出奶奶挑选燕麦之时全神贯注，对待甜醅子制作十分认真投入。 这个场景处在甜醅子制作的开端部分，细致描写奶奶处理原料的画面，为后文完整叙述煮燕麦、拌曲、发酵等一系列制作环节做好铺垫，也让后文甜醅子的甜味，带上亲情的温度，为后文抒发祖孙温情埋下伏笔。 【13题详解】 结合第④⑤段可知，做甜醅子不能心急，发酵必须老老实实等候完整三天，贸然提前查看就会导致甜醅子变酸，对应生活里面许多事情无法立刻见效，需要沉下心耐心等候时机，急于求成只会适得其反。 结合第②③段可知，从一粒粒筛选清理燕麦，到把控曲粉多少，每一道工序都需要认真投入，对应生活中想要收获美好，必须脚踏实地，用心对待每一处细节。 由第⑥⑦段可知，这句话不只是讲做吃食，更把奶奶的人生经验寄托其中，既串联全文做甜醅子的全部故事，又由具体的生活小事上升到人生哲理，既饱含奶奶对晚辈的教诲，也承载“我”对奶奶的怀念，总结全文内容，升华了文章的主旨。收束全篇，是文章的点睛语句。 三、古诗文阅读 学校开展“甘肃诗文与文人心境”探究活动，请你参与。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （选自《论语十二章》） 【乙】 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青未穷青之技自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢②，抚节③悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢④，求反，终身不敢言归。 （选自《列子・汤问》） 【丙】 天净沙・秋思 [元] 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【注释】①讴（ōu）：唱歌。②衢（qú）：大路。③抚节：打着节拍。④谢：道歉。 14. 参考表格提示的方法，解释下列加点字。 文言词句 方 法 解 释 （1）不亦说乎 课内迁移法：参照课文注释解释。 （2）温故而知新 扩词组词法 （3）未穷青之技 查阅词典法：① “穷尽”②“贫穷” （4）薛谭乃谢，求反 语境推测法（“反”为通假字） 15. 请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 薛 谭 学 讴 于 秦 青 未 穷 青 之 技 自 谓 尽 之 16. 翻译下列句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌。 17. 请从不同角度赏析诗文，完成下面表格。 语 句 角 度 赏 析 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （1）_______ 孔子用“知之者→好之者→（2）_______的递进，强调“以学习为快乐”的重要性，告诉我们：学习不仅要“知道”“喜欢”，更要“享受”，这样才能真正学好，体现了孔子积极的学习观。 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 修辞、听觉角度 本句使用了（3）_______修辞手法。 夕阳西下，断肠人在天涯。 意象、视觉角度 （4）本句抒发了作者________情感。 18. 结合以上诗文内容，探究孔子、秦青、马致远三人的不同心境。 【答案】14. （1）同“悦”，愉快 （2）旧的知识（或“学过的知识”） （3）① （4）同“返”，返回 15. 薛谭学讴于秦青/未穷青之技/自谓尽之 16. （1）只学习却不思考，就会迷惑而无所得；只思考却不学习，就会疑惑而有危险。（2）秦青没有阻止他，在郊外的大路上为他饯行，（秦青）打着节拍，悲壮地歌唱。 17. ①. 递进句式 ②. 乐之者 ③. 夸张 ④. 思乡之情、孤独之感 18. 示例：孔子的心境是“积极豁达”的，他强调“乐学”“学思结合”，传递出对学习的热爱与对君子品格的追求；秦青的心境是“从容大气”的，他不阻止薛谭离开，而是用歌声展现技艺，既体现对自身能力的自信，也暗含对晚辈的包容与引导；马致远的心境是“孤独悲凉”的，他通过“枯藤”“夕阳”等意象，抒发了漂泊在外的思乡之愁，展现了游子的惆怅心境。三人虽心境不同，但都通过文字传递出真实的情感与人生态度。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三组文本展现了不同文人的心境与思想。甲文《论语》选段体现孔子积极进取的学习观，强调“乐学”精神；乙文《薛谭学讴》通过师徒故事，展现秦青循循善诱的教育智慧；丙文《天净沙·秋思》则抒发马致远漂泊天涯的孤寂愁绪。三组文本形成鲜明对比：孔子理性睿智，秦青宽厚包容，马致远感伤忧郁。文章选材精当，层次分明，展现了中华传统文化中不同文人的精神世界。 【14题详解】 本题考查文言实词含义。 （1）根据课内迁移法，在《论语十二章》的学习中，“说”是通假字（通“悦”），表示愉快的意思。这是古文中常见的通假现象，通过记忆课内知识可以直接迁移理解。 （2）根据扩词组词法，“故”常见的意思有“缘故”“故意”“旧的、过去的”等，在这里结合“温故而知新”的语境，“温故”就是温习旧的知识，所以“故”解释为学过的知识（旧知识），通过对“故”字进行组词联想，再结合句子含义确定其准确释义。 （3）根据查阅词典法确定选①。“未穷青之技”译为：还没有学完秦青的技艺。“穷”在词典中有“穷尽”“贫穷”等义项，结合语境，这里应选“穷尽”，表示薛谭还没有把秦青的歌唱技艺学完、学尽。 （4）运用语境推测法，从句子“薛谭乃谢，求反”来看，薛谭向秦青道歉后，应该是请求返回继续学习，结合注释提示“反”为通假字，可推测“反”同“返”，是返回的意思。 【15题详解】 本题考查断句。 句意：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自以为学完了。 从内容看，“薛谭学讴于秦青”是说薛谭学习唱歌的对象和事件起始，表意完整；“未穷青之技”是说学习的进度，即没学完技艺，独立表意；“自谓尽之”是薛谭的自我判断，觉得学完了。按照事件发展的逻辑顺序，在这三处断开，能清晰呈现句子的表意层次。 故断句为：薛谭学讴于秦青/未穷青之技/自谓尽之 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑； （2）弗止：不阻止；饯：设宴送行；悲歌：悲壮地唱歌。 【17题详解】 本题考查内容理解与赏析。 （1）句子以“知之者→好之者→乐之者”构建逻辑，呈现“知道学习→喜欢学习→以学习为乐”的层层推进关系。这种递进句式，清晰展现孔子对学习境界的理解：学习不止于“知晓知识”“产生兴趣”，更要升华为 “享受学习过程”。通过句式的递进，强化“以学习为乐是最高境界”的观点，传递出积极向学、热爱学习的态度，所以从“句式（递进句式）”角度赏析，能精准抓住句子的逻辑与表意特点。 （2）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从逻辑上是层层递进的表达。“知之者”是知道学习的人，“好之者”是喜爱学习的人，在此基础上，进一步强调“乐之者”（以学习为快乐的人）。这种递进，体现孔子对学习境界的理解，学习要从“被动知晓”到“主动喜爱”，最终追求“享受学习”，所以这里依循递进逻辑，应填“乐之者”，突出以学习为乐是更高层次的学习态度。 （3）“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”中，“声振林木”形容歌声震动树林，“响遏行云”表示响声阻止飘动的云朵。从现实角度看，人的歌声很难真正“震动林木、阻止行云”，作者运用夸张修辞，突破实际场景的限制，极力渲染秦青歌声的强大感染力与高超技艺。通过夸张，从听觉上给读者强烈冲击，凸显秦青歌唱水平之高，让读者直观感受到其技艺震撼力，所以判断为夸张修辞。 （4）从意象看，“夕阳西下”营造出黄昏暮霭的凄凉氛围，“断肠人”直接点明人物心境，“天涯”强调漂泊远方的处境。这些视觉意象叠加，勾勒出漂泊游子在秋日黄昏的孤独画面。结合整首《天净沙·秋思》，作者马致远借“枯藤”“老树”等萧瑟意象铺垫，最终以“断肠人在天涯”收束，抒发漂泊异乡的孤寂、对家乡的思念，以及对人生漂泊的愁苦感叹。“断肠人”是情感核心，把漂泊的孤寂与思乡的愁苦浓缩，所以可概括为漂泊天涯的孤寂愁苦（或同类情感表述）。 【18题详解】 本题考查内容和情感的理解与分析。 孔子：从《论语》语句看，“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”从学习、交友、个人修养三方面进行论述，以学习为乐，倡导学思结合，他的心境是积极乐观、热爱学习与思考，追求道德修养。他关注的是通过学习和自身修养成为君子，传播自己的思想理念，对知识和道德有着执着的追求。 秦青：秦青面对薛谭未学完就辞归，没有强行挽留，而是“饯于郊衢，抚节悲歌”，用自己的高超技艺让薛谭醒悟。他的心境是沉稳豁达、善于教导。他理解薛谭的自负，用实际行动（精彩的歌唱表演）来教育薛谭，展现出作为老师的智慧和胸襟，以宽容且有感染力的方式引导学生认识到自己的不足。 马致远：在《天净沙・秋思》中，通过“枯藤老树昏鸦”等一系列萧瑟意象，以及“断肠人在天涯”，可以看出他的心境是孤寂愁苦、漂泊无依。马致远远离家乡，在秋日的黄昏中，看到的是衰败、荒凉的景象，抒发了自己漂泊天涯的孤寂和对家乡的思念，以及对人生漂泊的愁苦之感。 示例：孔子：积极进取，倡导以学习为乐，强调学思结合、温故知新，体现儒家乐观向上的治学态度。 秦青：宽容智慧，以行动感化学生，不强行说教，展现为师者的胸襟和艺术感染力。马致远：孤寂哀愁，通过萧瑟秋景抒写游子羁旅之痛，反映元代文人漂泊无依的苦闷心境。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习并按时温习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很高兴吗？别人不了解我，我也不生气，不也是君子吗？” 孔子说：“温习旧知识而能领悟新知识，就可以当老师了。” 孔子说：“只学习不思考就会迷惑而无所得，只思考不学习就会疑惑而危险。” 孔子说：“知道它的人不如喜欢它的人，喜欢它的人不如以它为乐的人。” 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没学完秦青的歌唱技艺，就自认为已经学完了，于是（向秦青）告辞准备回家。秦青没有阻止他，在郊外的大路上为他设宴送行，（秦青）一边打着节拍，一边悲壮地歌唱，歌声振动了林中的树木，声音洪亮得使天上的行云都停止了飘动。薛谭于是（向秦青）道歉，请求返回（继续学习），终身不敢再说要回家（的话）。 19. 完成下面两题。 （1）《朝花夕拾》是一部具有鲜明个性色彩的散文集，其中有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对旧民主革命的失望和对正直倔强的爱国者的同情与悼念的《__________》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可怜悲惨处境的《__________》。 （2）阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。 温情 理性 率真 批判 选词：____________ 认识：____________ 【答案】（1） ①. 范爱农 ②. 二十四孝图 （2） ①. 示例一：温情；《阿长与＜山海经＞》这篇文章充满温情，追忆了淳朴善良的保姆阿长为自己买《山海经》的故事，抒发了对她诚挚的感情。 ②. 示例二：批判；作者在《五猖会》这篇文章中，写自己去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦，对错误教育给予了批判。 示例三：理性；《二十四孝图》中作者对读到的“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事产生了强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，包含着“理性的批判”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 （1）《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。 （2）《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。 （3）《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 （4）《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 （5）《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。 （6）《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 （7）《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 （8）《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 （9）《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 （10）《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 根据以上分析内容可知：①《范爱农》；②《二十四孝图》。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和感悟启示。 《朝花夕拾》包括10篇散文，主旨是：温情的回忆和理性的批判。鲁迅在这本书中揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。答题时可选择你最认同的一个词，结合书的内容进行分析。 示例1：批判，《五猖会》一文既回忆了儿时盼望看迎神赛会的快乐，是充满温情的，但是父亲逼我背《鉴略》，又表现了作者对封建教育的批判。 示例2：温情，《藤野先生》这篇文章充满温情，追忆了自己与藤野先生交往的几件事，表现了藤野先生严谨治学，毫无民族偏见的精神。 示例3：率真，《狗・猫・鼠》中，作者毫不掩饰自己对猫的厌恶，直接表达了自己对猫的种种不满，如猫捕食雀鼠时的 “玩弄” 态度等，这种率真的情感表达，没有丝毫的做作与掩饰。在《五猖会》里，作者记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦和无奈，他真实地展现了自己当时的内心感受，包括对父亲这种行为的不满和困惑，这种率真的表达让读者更容易产生共鸣，感受到孩子的纯真天性。 五、作文（50分） 请从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。 20. 稚真孩童与母亲嬉戏，有金色花般神圣母爱陪伴的幸福；王昌龄被贬龙标途中，有李白纸短情长的朋友深情的牵挂；寒冷雪天谢安的家中，有亲人们其乐融融地谈天说地⋯⋯ 回首往日，近思当下，生活中总有一些人与我们分享喜悦、共担磨难、并肩前行……请以“陪我走过的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感，不少于600字；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 陪我走过的人 旧书摊旁的梧桐又落了一地碎金，我总会想起那个陪我走过迷茫夏日的人——隔壁画室的陈姐。那时我刚接触素描，总是抓不准光影，一次次失败让我满心挫败，想要放下画笔。 那个暑假，我常常独自坐在画室角落，对着静物发呆。陈姐并不是专业的美术老师，只是闲暇时来画室画画。她注意到垂头丧气的我，没有讲大道理，只是搬来画架坐在我的身旁。她不直接帮我修改画作，而是拿起铅笔，一点点演示如何观察物体明暗交界线。每当我急躁地想要快速完成作品，她便轻声提醒我，画画不能急于求成，要静下心慢慢感受。 午后的阳光透过玻璃窗斜斜洒进来，落在石膏几何体上。我握着铅笔反复练习，线条依旧僵硬。陈姐耐心陪着我，和我一起分析画面的问题。她告诉我，每一幅画的成长，都和人一样，需要时间打磨。闷热的夏日，画室里只有笔尖摩挲画纸的沙沙声响。原本枯燥的练习，因为有她的陪伴，不再难熬。 一次美术选拔赛，我鼓起勇气报名，可临近交稿，画面效果依旧不理想。我看着乱糟糟的画纸，心里满是失落，打算放弃参赛。陈姐看到后，陪我重新梳理构图，引导我调整明暗层次。她鼓励我，不必畏惧失败，认真完成就是收获。在她的陪伴下，我沉下心重新修改画作，坚持完成了作品。最后虽然没有拿到很高的奖项，但我不再害怕面对绘画中的挫折。 夏日匆匆结束，陈姐搬家离开了这里。我们见面的机会越来越少，可那段一起在画室作画的时光，一直留在我的心底。她没有教给我多么高超的绘画技巧，却陪我走过那段害怕失败、容易退缩的日子，教会我沉下心坚持。 人生路上，很多人匆匆来去。而陈姐的陪伴，像一缕柔和的光，照亮我曾经胆怯的时光。每当我遇到困难想要放弃时，我总会想起画室里那个安静的午后。正是因为有这样陪我走过低谷的人，我才有勇气稳住脚步，继续向前奔赴。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为命题作文，题目为《陪我走过的人》。审题要抓住两个关键词，一是“陪”，侧重过程，不是短暂相遇，而是一段时光里持续的陪伴；二是“走过”，指向一段成长历程，暗含时间的变化。立意不能只停留在写人物事迹，要写出这个人在这段路程中带给“我”的影响与改变。写作核心是挖掘陪伴背后的情感与成长感悟，写出这个人如何在困境中鼓励“我”，或是在平淡日子里给予力量。行文要紧扣“同行”，体现双向或者单向的温暖相伴，表达对陪伴者的感念，贴合题干分享喜悦、共担磨难的引导，立足自身真实体验，抒发真情实感。 二、选材构思。 在选材方面，结合自己的真实生活，选择具象的事物展开习作，比如校园里默默陪伴的社团学长，在我练习朗诵屡屡受挫时，陪我反复打磨稿件；也可以选择小区里修书的老人，在我烦躁焦虑的日子里，让我静下心感受沉静；还可以选择陌生人，比如去图书馆学习时，默默维持馆内安静氛围的管理员。构思上，开头可以由某个物件引入，自然点题；中间完整叙述事件，运用细节描写刻画人物神态、动作，详细记录自己的心理变化；结尾回扣标题，抒发内心感悟，写出这段陪伴带给我的长久影响，升华主旨。 21. 命题作文 一个人心灵和心智的成熟，是一个漫长、渐进的过程。期间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与领悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的痕迹，让我们从懵懵懂懂走向… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感，不少于600字；③不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文 就这样慢慢长大 世间繁华，唯一缕人间烟火；万家灯火，唯一盏叙尽温柔。就这样，一眼一眼凝望您的眉眼；就这样，在爱里慢慢长大。 小时候，总觉得母亲做饭并不能算美味，于是每每因此与母亲争吵不止。许是在我心中母亲便是不可击倒的，于是常常肆无忌惮地伤害着她。终于，我看到母亲一口一口吃下早已冰冷的饭菜，再抬起头时，却红了眼圈。我只记得母亲的眼在夕阳下那样委屈而无奈，以至于后来每次坐在夕阳下的餐桌，那双眼与未坠的泪，便在脑海久久回放。我偷偷再次尝起面前的饭菜，有些咸涩，仿佛浸润了母亲的疲惫。突然再不愿看见母亲的泪。 一大锅炖牛肉热气腾腾地端上桌，蒸汽在夕阳下染成玫红，映红了母亲的脸。浓香扑面的一瞬，我终于鼓起勇气，大声对母亲说：“妈妈，您做的饭是世界上最好吃的。”就这样，在每一句直白的爱意中，慢慢长大。 长大些，父亲常常带我去小花园中跑步。雨后的空气散发着淡淡清香，父亲兴致勃勃带我跑向一条泥泞小径。我气喘吁吁间，猛然听到身前一声闷响，心下一紧，匆匆去找父亲。父亲高大的背影在一束灯光下拉得很长，歪歪扭扭地站起来，正躬着腰拍打着裤脚。那一刻，意气风发的父亲竟无故显出几分寂寥。我急忙跑去搀起他。恍惚间，好似父亲曾无数次扶起小小的我那般，我的肩上也终于能负起一小份父亲的重量。 就这样，一大一小两个身影相互依靠着，在那个夏夜，连时光都拉的很长很长。就这样，在每一条相互陪伴的小径间，慢慢长大。 星河滚烫，人间正暖；一缕烟火，半抔温情。我愿就这样，慢慢长大。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“就这样慢慢长大”没有主语，给了学生更多的写作空间，既可以写“我”长大的历程，也可以写“它”长大的过程，比如“我”栽种的花草树木，养育的鸟兽虫鱼等，还可以写“我”和“它”一起长大的过程，我们互相给了彼此陪伴和鼓励，慢慢长大。“这样”指代的内容非常宽泛，既可以写亲人的呵护、师长的教诲，也可以写同伴的启迪、书香的熏陶，还可以写生活的风风雨雨或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟……而“慢慢长大”，重在强调长大的过程，它不仅是年龄的增加、身材的增高，而且应该是习惯的养成、思想的成熟、心灵的成长，这才是写作的重点。 第二，思路选材。要求中明确强调要写一篇记叙文，记叙的重点应该是“长大”的过程，“长大”就是在成功的经验和失败的教训中，慢慢成长起来，从而日益积累起生活的积淀，让思想成熟，让心灵成长。在长大的过程中，一定遇到过不少事情，但这次习作要选择最能触动心灵的那些事件来写，比如妈妈的一滴泪让我明白了母爱从未走开，爸爸佝偻的背影撑起整个家的温暖，老师在危急时刻挺身而出护我周全，保尔坚强不屈的灵魂让我肃然起敬等等。我们的成长在每时每刻，可以记录在文中的事件也一定很多，选好的素材要处理好详略，可以写一件典型事，把触动我心灵教我成长的那一刻细致刻画，其他略写；也可以写几件事，以其中一件为主，详细描写当时场景，体现我的成长，再借用其他小事加以印证，体现成长的过程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 临洮县2025—2026学年度第一学期初中教学质量监测 七年级 语文试卷 一、积累与运用（25分） 为了丰富七年级学生的校园生活，学校举办了以“有朋自远方来”为主题的系列活动，请你积极参与，完成以下任务。 【活动一：赏书法之美】 根据要求答题。 1. 在学校举行的书法作品展中，关于下侧的书法作品字体，下列选项中正确的一项是（ ） A. 篆书 B. 行书 C. 隶书 D. 楷书 2. 请用简化楷体，将这幅书法作品工整、规范地写在田字格内。 【活动二：阅读综合实践】 3. 阅读下列语段，按要求完成任务。 静mì________的月，已经悄悄地爬上了树梢，像孩子天真的脸庞，美丽的银光幽幽地照在树叶上，又轻轻地（ ）回来，把树点缀________，一片片，一点点，显得十分（ ）。温柔的银光一缕缕地洒在路上，又溜进人的心里，像母亲的手在（ ）着你。这幽幽的、柔柔的银光像一曲扣人心弦的旋律，像一壶甘美清澄的美酒，________。 一阵风吹来，树枝摇曳着，树影也跟着晃动起来，发出沙沙的声响。恬静的夜，恬美的月儿，我想：我应当倒上一杯香茗和一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上。这种情境不就恰若置身于世外桃源了吗？ （1）给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 静mì________ 点缀________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 反弹 秘密 抚爱 B. 反射 神秘 抚摸 C. 反弹 神秘 抚摸 D. 反射 秘密 抚爱 （3）仿照画线句子，在横线上补写一句话，使之与前面两个句子构成一组排比句。 （4）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【活动三：中国诗文大会】 4. 成长路上，我们漫步诗词文苑，留下青春足迹。读下面文段，补充诗句。 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各着色彩。“①______________，洪波涌起”的秋日盛景寄寓了曹孟德的豪情壮志：“②______________，应傍战场开。”岑参在《行军九日思长安故园》中委婉地表达了思乡之情：“峨眉山月半轮秋，③______________。”这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集；“④______________，古道西风瘦马”《天净沙·秋思》以温馨的画面反衬出游子的孤寂悲苦。早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：“⑤______________，⑥______________”。时光像流水一样消逝，转眼已是期中，小华不禁想起《〈论语〉十二章》：“⑦______________，⑧______________”，他意识到余下的时光可要好好珍惜了。 【活动四：主题班会活动】 5. 七（1）班的同学将开展以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）请根据画线句子，运用对偶修辞手法拟写出宣传标语的上句。 今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤历史足迹，在归类整理诵读交流中一起分享交友之道。 宣传标语：________________________，分享交友之道。 （2）同学们在搜集有关交友的成语典故过程中增长了不少见识，请根据意思写出相应的成语或典故。 示例：初次见面就像老朋友一样合得来。（一见如故） 春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。（ ） （3）七（1）班里王明同学因家里有事，不能参加此次采访活动，向李老师写了一张请假条，请仔细阅读，按要求作答。 请假条 这次活动很有意义，交个好朋友，可以相互交流，共同成长。我很想参加，但由于家里临时有急事，________，请李老师务必批准！ 此致 敬礼 王明 2025年10月15日 ①这则请假条中的画线句用语不得体，请写出修改意见。________________________ ②这则请假条格式上有一处错误，请写出修改意见。________________________ ③这则请假条的内容还不够完善，请在横线上补充完整。________________ 二、现代文阅读（23分） （一）（11分） 柳思 ①凭窗望去，窗前的几株柳树变黄变绿了，细软的枝条在暖融融的微风中摇曳着轻柔的身姿，似乎在告诉人们：春天来了！ ②说实话，我对柳的喜爱正是从窗前的这几株柳开始的，它没有松树的挺拔、伟岸；没有杨树的修直，更没有迎春、连翘那鲜艳的颜色。在许多人眼里，它不过是一种极普通的树，但正是这种普通和平凡，深深地吸引了我，让我在四季的变化中感受到它的魅力和君子风范。春天嫩绿的柳芽有序地挂在一根根柔韧的柳条上，给人以勃勃生机；夏季，柳以宽阔的胸襟宽恕了蝉的聒噪，给世界以清凉；秋天，许多树都在炫耀自己的果实，唯独柳默默地低头不语；冬季，万物凋零，是它最早传递春的信息，把漫长的冬天变得短暂。所以，柳在平俗中露出的高雅远比粉饰平俗而自以为高雅的要真实可爱得多，它不愧为树中之君子。 ③柳作为君子，有谦逊的美德。它总是长条低垂，以平和的心境待人待世，也从不邀功请赏；相反，随和地任人评说，全不计较其得失，把自己对生命的理解融会在实实在在、平平淡淡的追求中，乐观向上，积极进取，这本身就是何等的超凡脱俗呀！ ④说柳是君子，还在于它大度宽容、与世无争。即使生存条件再差，哪怕是戈壁荒滩，也处之泰然，随遇而安，从容豁达，不讲怨言，认认真真过好每一天，以坦然的心境走自己的路，并总能驾起希望之舟。现今仍然健在的位于河西走廊的“左公柳”大概就是最好的说明。所以，柳活得最动人、最惬意，没有点君子的气量是很难做到的。 ⑤柳是无私的，它将生命的种子藏于轻絮之中，随风飘散却从不选择明天的归宿，仅凭一截枝条，几捧沙土，便能重抖生命的旗帜，让春天得以延续。“无心插柳柳成荫”，从这句俗话里，我们足以看清柳的普通与平常，而柳所具有的顽强生命力和它那勃勃生机也在这句话中得到了更直白、更充分的评价。柳也在无私中实现了自身的价值。 ⑥柳的普通向我们揭示了这样一个道理：人必须确定切合实际的人生目标，争取积极、乐观、向上的生活态度，不画地为牢，不作茧自缚，不过求，不过奢，进退从容，才为人生之要义。 6. 本文赞颂了柳的哪些可贵品质？ 7. 文章意在写柳，但为何还写松树、杨树、迎春、连翘？ 8. 作者为什么说“柳是无私的”？ 9. 文章最后一段有何作用？ （二）（12分） 阅读下文，完成小题。 奶奶的甜醅子 马小雨 ①甘肃人的秋天，总藏着一股清甜的酒香——那是奶奶做的甜醅子，是我童年最暖的滋味。 ②每年中秋前后，奶奶就会挑饱满的燕麦粒。她坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑。“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’。”奶奶边捡边说，阳光落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。捡好的燕麦要泡一夜，第二天倒进锅里，加清水慢慢煮。煮到燕麦粒“开花”——外壳裂开，露出软软的内芯，奶奶就关火，把燕麦捞出来，晾到温热。 ③接下来是“拌曲”——这是甜醅子发甜的关键。奶奶从柜子里取出一个布包，里面是自家留的“甜醅曲”（一种发酵用的菌种）。她把曲碾成粉，均匀撒在燕麦上，双手反复揉搓，直到每颗燕麦都裹上白霜似的曲粉。“曲不能多也不能少，多了会酸，少了不甜。”奶奶的手糙得像老树皮，却揉得格外轻，仿佛在呵护一件珍宝。 ④最后一步是“发酵”。奶奶把拌好曲的燕麦装进陶瓷罐，罐口用干净的纱布封好，再裹上厚厚的棉被，放在炕头最暖的地方。“要等三天，不能揭被子看，不然凉气进去，甜醅子就‘坏’了。”这三天，我总忍不住扒着炕沿闻，隐约能闻到淡淡的酒香，心里像揣了只小兔子，盼着快点尝到甜醅子。 ⑤终于到了开盖的日子！奶奶掀开棉被，揭开纱布——一股清甜的酒香扑面而来，罐里的燕麦粒胀得圆滚滚，咬一口，软糯中带着酒香，甜得不腻，暖得烧心。我蹲在罐边，一口接一口吃，奶奶在旁边笑：“慢点儿，没人跟你抢。”有一次，我趁奶奶不注意，偷偷揭了纱布看，结果甜醅子真的酸了。我瘪着嘴哭，奶奶却没怪我：“傻娃，做事要等‘时候到’，急不得。”她重新煮了燕麦，教我拌曲、封罐，这一次，我乖乖等了三天，甜醅子果然格外甜。 ⑥后来我上了初中，住了校。每次周末回家，奶奶都会提前做好甜醅子。去年秋天，奶奶的膝盖疼得厉害，却还坚持给我做甜醅子。我看着她蹲在灶台前煮燕麦，背影缩成小小的一团，突然鼻子发酸——原来那罐甜醅子的甜，不只是燕麦和曲的香，还有奶奶藏在里面的爱。 ⑦现在，我也会学着奶奶的样子做甜醅子。捡燕麦、煮麦粒、拌甜醅曲，每一步都慢慢来。当清甜的酒香飘满厨房时，我就想起奶奶的话：“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，才能尝到甜。” 10. 阅读全文，梳理故事。奶奶在秋日做甜醅子（挑燕麦、煮麦粒）→①________→②________→“我”偷揭纱布致甜醅子变酸，奶奶教“我”重新做→③________。 11. 结合文中细节，分析奶奶的人物形象。（至少1处细节） 我发现文中多处细节能体现奶奶的形象，如“奶奶坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑”，还说“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’”；又如“我”偷偷揭纱布导致甜醅子变酸，瘪着嘴哭时，奶奶没怪我，反而重新煮了燕麦，教我拌曲、封罐。 通过揣摩这些细节，我能更充分地了解奶奶的人物形象：______________________________ 12. 分析文中画横线句子的环境描写作用。 “她坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑。”“阳光落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。” 13. 有人说，文章结尾“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，才能尝到甜”是全文的“点睛之笔”。请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 三、古诗文阅读 学校开展“甘肃诗文与文人心境”探究活动，请你参与。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （选自《论语十二章》） 【乙】 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青未穷青之技自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢②，抚节③悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢④，求反，终身不敢言归。 （选自《列子・汤问》） 【丙】 天净沙・秋思 [元] 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【注释】①讴（ōu）：唱歌。②衢（qú）：大路。③抚节：打着节拍。④谢：道歉。 14. 参考表格提示的方法，解释下列加点字。 文言词句 方 法 解 释 （1）不亦说乎 课内迁移法：参照课文注释解释。 （2）温故而知新 扩词组词法 （3）未穷青之技 查阅词典法：① “穷尽”②“贫穷” （4）薛谭乃谢，求反 语境推测法（“反”为通假字） 15. 请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 薛 谭 学 讴 于 秦 青 未 穷 青 之 技 自 谓 尽 之 16. 翻译下列句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌。 17. 请从不同角度赏析诗文，完成下面表格。 语 句 角 度 赏 析 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （1）_______ 孔子用“知之者→好之者→（2）_______的递进，强调“以学习为快乐”的重要性，告诉我们：学习不仅要“知道”“喜欢”，更要“享受”，这样才能真正学好，体现了孔子积极的学习观。 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 修辞、听觉角度 本句使用了（3）_______修辞手法。 夕阳西下，断肠人在天涯。 意象、视觉角度 （4）本句抒发了作者________情感。 18. 结合以上诗文内容，探究孔子、秦青、马致远三人的不同心境。 19. 完成下面两题。 （1）《朝花夕拾》是一部具有鲜明个性色彩的散文集，其中有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对旧民主革命的失望和对正直倔强的爱国者的同情与悼念的《__________》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可怜悲惨处境的《__________》。 （2）阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。 温情 理性 率真 批判 选词：____________ 认识：____________ 五、作文（50分） 请从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。 20. 稚真孩童与母亲嬉戏，有金色花般神圣母爱陪伴的幸福；王昌龄被贬龙标途中，有李白纸短情长的朋友深情的牵挂；寒冷雪天谢安的家中，有亲人们其乐融融地谈天说地⋯⋯ 回首往日，近思当下，生活中总有一些人与我们分享喜悦、共担磨难、并肩前行……请以“陪我走过的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感，不少于600字；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用××代替。 21. 命题作文 一个人心灵和心智的成熟，是一个漫长、渐进的过程。期间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与领悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的痕迹，让我们从懵懵懂懂走向… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感，不少于600字；③不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $