第二单元 第4课 篇目(一) 喜看稻菽千重浪-【新课程学案】2026-2027学年高中语文必修上册教师用书word（统编版）

本讲义聚焦“劳动光荣”单元，以人物通讯《喜看稻菽千重浪》为核心，构建从语言积累（字音、词语、句式变换）到文本分析（典型事件、细节描写、小标题作用），再到主题升华（劳动精神、工匠精神）的学习支架，辅以夹叙夹议专题指导与拓展阅读，形成完整学习脉络。 该资料以袁隆平事迹为载体，融合语言运用（如“退化”“蜕化”辨析、长短句变换训练）、思维能力（分析人物品质与通讯写作技巧）、文化自信（传承尊重劳动美德），通过即时训练、专题讲座提升读写能力，拓展阅读《妈妈，稻子熟了》深化情感体验，课中辅助教学，课后检测助力查漏补缺。

第二单元　劳动光荣 劳动是推动人类社会发展的根本力量,也是通向梦想、成就幸福的进步阶梯。“光荣属于劳动者,幸福属于劳动者。”习近平总书记这句铿锵有力的话语,呼唤更多的劳动者撸起袖子加油干,投身夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大征程中,把个人理想融入民族复兴和国家富强的伟业,在奋斗中实现幸福而无悔的人生。 单元学习任务 阅读 任务 1.学习通讯报道,学会准确把握新闻信息,学习以典型事件和细节表现人物品质的写法,分析报道角度,区分新闻事实和新闻背景,理解新闻的倾向性,有意识地提升自己的媒介素养。 2.学习新闻评论,理解评论所依据的新闻事实与评论的立场、观点的关系,理解评论的舆论导向性。学习联系社会现实提出观点并合理阐述的写法,体会新闻评论直面现实,有的放矢的文体特点。 3.鉴赏表现劳动生活的古代诗歌,体会劳动之美,自觉地在学习实践中丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验,增强适应社会、服务社会的能力。 表达 任务 1.小组合作,尝试撰写优秀新闻作品的推荐书。 2.写人时关注典型事例和细节,写出人物的精神。 主题 任务 学习优秀劳动者的杰出事迹,体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想,认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值,形成正确的劳动观念,自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。 [导读]　有评估报告称,袁隆平作为“世界杂交水稻之父”,其身价为1 000亿元。袁隆平却说:“只要田里有稻子,从播种到收获,每天都要下田,这是我的本职工作,也是我的追求。用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗。”一介农夫,淡泊名利,播撒智慧,收获富足。本课让我们一起走近袁隆平。 第4课　篇目(一)　喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 |学|习|任|务| 1.了解人物通讯的含义、类型和特点,明确文章使用小标题组织材料的好处。 2.抓住文中典型事件和细节描写,分析人物的优秀品质。 3.体会并学习以袁隆平为代表的劳动者的高尚道德和精神追求,树立正确的人生观和价值观。 一、识记字音字形(括号内填字音,横线上写字形) 1.稻菽(shū) 2.山麓(lù) 3.一蔸(dōu) 4.早籼(xiān) 5.扎布条(zā) 6.屏气静神(bǐng) 7.饥馑(jǐn) 8.分蘖(niè) 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.刻骨铭心:刻在骨头上或心上,形容感念很深,永远不忘。 2.鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 3.义无反顾:在道义上只有勇往直前,绝对不能退缩回头。 4.无与伦比:没有能比得上的(多含褒义)。 5.不敢越雷池一步:泛指不敢越出一定的范围。 [语境活用]　面对医院的号召,这位女护士自告奋勇站出来,　　　　地奔赴救灾一线。过去常常畏手畏尾,甚至　　　　的她,竟然在这次工作中表现得勇敢无畏,当机立断。凯旋之后,她对这段经历　　　　,认为经过一番磨砺,使自己得到了迅速成长。  参考答案:义无反顾　不敢越雷池一步　刻骨铭心 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1.退化·蜕化 辨异同 二者都有“改变、变质”之意。退化:生物体在进化过程中某一部分器官变小,构造简化,功能减退甚至完全消失;泛指事物由优变劣,由好变坏。蜕化:虫类蜕皮,借指事物向坏的方面变化,多指腐化堕落。 准运用 ①突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上,这正是退化了的雄蕊。 ②夏至初到时,鹿角开始脱落蜕化交替新生。 2.流传·留传 辨异同 二者都有“留存下传”之意。流传:指传下来或传播开,多指消息、故事等。留传:指遗留下来传给后代,多指某某物件。 准运用 关于烟斗的消息在到处流传着,听爷爷说,那个烟斗是这家人的祖上留传下来的。 3.亦步亦趋·人云亦云 辨异同 二者都有“缺乏主见,模仿、追随别人”之意。亦步亦趋:比喻自己没有主张,或为了讨好,每件事都效仿或依从别人,跟着人家行事。指语言上的,还指行动上的模仿、追随。人云亦云:人家说什么自己也跟着说什么,形容没有主见。 准运用 ①在理论与事实发生矛盾时,袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威,不能跟在权威后面亦步亦趋,不敢越雷池一步。 ②每当一部所谓的大片上映后,人们都挤破脑袋去观看,而后在网上大加评论。而很多人,也习惯了人云亦云。 三、长短句式变换 示例 这是一株奇特的稻禾,株形优异,穗大粒多,足有十余穗,每穗有壮谷一百六七十粒。 分析 这是一个典型的短句组合,句式简短,节奏明快,便于读者理解和认识稻禾的奇特之处。如果变为一个长句,可先确定其主干句为“这是一株奇特的稻禾”,然后把“株形优异,穗大粒多,足有十余穗,每穗有壮谷一百六七十粒”作为定语修饰“稻禾”,这样便把短句变换为长句:这是一株株形优异,穗大粒多,足有十余穗,每穗有壮谷一百六七十粒的奇特的稻禾。 |系|统|指|导| 1.短句变长句 短句变换成长句,可以分四步走: (1)“定”:确定一个主干句(肯定性判断句或结论性语句)。 (2)“取”:提取剩余句子的主要信息。 (3)“加”:把主要信息作为修饰成分(定语或状语)合理有序地加入主干。 (4)“调”:按照简明、连贯、得体的原则和句子结构特点,调整辅助成分,重组句子。 　注意:内容不能省略,不能改变,可以调整语序,增删个别词语,不能有语病。 2.长句变短句 (1)提取主干法(针对修饰成分多的长句) 第一步,抓住句子的主干(主谓宾)。 第二步,抽出附加成分(定语或状语)改为分句或单独成句。 第三步,适当增减词语,将切分好的主干句和分句排列成逻辑上前后连贯的语段。排序时,可先总述后分说也可以先分说后总述。 (2)陈说分解法(针对内部层次多的长句) 第一步,确定陈述对象(找主语)。 第二步,明确每个对象的陈述内容(找谓语)。 第三步,按时间顺序分别陈说事件发生的过程(排顺序)。 多个主谓短语层层套装而成、句意绕来绕去的主谓句可用这种方法。 |即|时|训|练| 1.把下列短句变为一个长句。要求:保持原意,语句通顺,语意连贯,可适当增减个别词语。 ①贾宝玉是个贵族公子。 ②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。 ③叛逆精神是贾宝玉的性格特征。 ④曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。 ⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:贾宝玉是曹雪芹为揭示贾府的衰亡史和罪恶史写的《红楼梦》中生活在充满矛盾的封建大家庭里具有叛逆精神的孤独地反抗着封建伦理的贵族公子。 2.请将文中画波浪线的部分改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 2001年至2006年,青藏铁路施工期间,吴天一创造了以100%的成功率抢救了高原肺水肿患者千余人,让14余万名筑路员工无一人因高原病死亡的高原医学史上的奇迹。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:长句变短句,首先要找出句子主干,画线句主干是“吴天一创造了奇迹”,把“高原医学史上的”也加进去,变成“吴天一创造了高原医学史上的奇迹”。然后找出修饰语,第一个修饰语是“以100%的成功率抢救了高原肺水肿患者千余人”,变成句子需要加出主语“他”;第二个修饰语是“让14余万名筑路员工无一人因高原病死亡”。 参考答案:①吴天一创造了高原医学史上的奇迹,②他以100%的成功率抢救了高原肺水肿患者千余人,③让14余万名筑路员工无一人因高原病死亡。 四、文学文化常识 人物通讯 人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁,作为通讯中最主要的一种新闻体裁,人物通讯尤其引人注目,但其时效性不及消息。 　　1.从实际报道的情况看,能够进入通讯中充当主角的人,大致上有以下几种类型 (1)各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等,都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯,社会影响一般较为广泛、深远。 　　(2)人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量,有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者,从而提高报刊的发行量。 (3)在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值,或者为人民作出贡献的普通人。这也是人物通讯题材发展的一个新趋向。 　　(4)某些对社会有警示作用的反面人物,提示人们某种道理。 　　2.根据基本结构形态的不同,人物通讯有以下三种类型 传记式 其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹,篇幅较长,内容丰富 特写式 侧重写人物的一时一事,或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多,但属于集中于一时一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯也很常见 群像式 报道对象不止一个,而是一个集体中的若干人,或是同一时空范围内的几个同类人 文本整体把握 (一)作者简介 袁隆平(1930—2021),江西省九江市德安县人,中国杂交水稻育种专家,中国共产党的亲密朋友,无党派人士的杰出代表,“共和国勋章”获得者,中国工程院院士,被誉为“杂交水稻之父”。 1953年毕业于西南农学院(现西南大学),1964年开始研究杂交水稻,1995年被选为中国工程院院士。袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广,发明“三系法”籼型杂交水稻,成功研究出“两系法”杂交水稻,创建了超级杂交稻技术体系,为中国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。先后获得“国家特等发明奖”、“首届最高科学技术奖”、联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等奖项。 [人物颂歌] 　　袁隆平是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴。淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有人远离饥饿。 ——2004感动中国颁奖辞 (二)相关链接 　　联合国粮农组织公布的一份报告称,世界上有36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因,面临着严重粮食短缺的问题。在发展中国家,有五分之一的人无法获得足够的粮食;全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。二十世纪七十年代初,袁隆平发现了水稻有杂交优势的奥秘,打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。袁隆平的科研成果使中国在矮秆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先于世界水平。前两个阶段的研究成果在中国推广后,中国的水稻单产从四百公斤左右提高到六百公斤左右,近二十年内为全国增产粮食三千多亿公斤。而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻也已经造福世界。袁隆平因此得到了世界的认可和尊敬,被称为“杂交水稻之父”。 　　2001年2月22日,《科技日报》发表了这篇人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。 (三)文脉架构(根据文本,恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案:①事实是科学家的空气　②理想志向 核心任务达成 任务(一)　分析人物形象 [明确任务]　人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动,展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。刻画人物的形象美,始终是人物通讯写作中的一个焦点问题。本文从农业科学家的角度刻画了袁隆平平凡而伟大的人物形象,我们应该注意理解新闻人物的时代意义和社会价值。 [任务落实] 1.“袁隆平把讲义夹放在田埂上,走下稻田一行行地观察起来。突然,他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手,欣喜地抚摸着那可爱的稻穗,激动得几乎要喊出声来!”这段话体现了袁隆平怎样的心情? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:“把讲义夹放在田埂上,走下稻田”写出了他观察心情之迫切。“屏气静神”“激动”写出了他有所发现时的欣喜之情。 2.课文主要写了哪几件事?分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案: 事　件 品　质 2001年春节后的第二天,袁隆平领奖前仍在稻田里工作 热爱并献身于农业科研事业的精神 1961年发现了“天然杂交稻”的杂种第一代 勇于实践、敢于探索的精神 1964年找到了水稻“天然雄性不育株” 解放思想、破除迷信、敢于创新的精神 1992年发表文章批判“贬斥杂交稻的文章” 坚持真理、实事求是的精神 1986年以来,提出并实现了“杂交水稻育种的战略设想”,为我国粮食大幅增产作出了突出贡献 矢志为中国和世界人民作贡献的精神 任务(二)　分析人物通讯的写作技巧 [明确任务]　分析写作技巧,是考查通讯文本阅读的重点内容。为了充分而深刻地表现袁隆平的形象特点,本文使用了小标题、细节描写、典型事例等写作技巧,使重点突出、思路清晰、形象鲜明。 [任务落实] 3.本文标题采用正副标题相结合的方式,试简要分析其各自的作用。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)正标题:①引用毛泽东1959年创作的《七律·到韶山》中的诗句,富有文学色彩,能激发读者的阅读兴趣;②突出表现袁隆平的成就,同时用“喜”字表达了作者对袁隆平的真挚赞美。 (2)副标题:点明中心人物及其成就、地位。 4.本文由四个小标题串起,每部分内容的侧重点有何不同?分别体现了袁隆平怎样的精神品质? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:“曾记否,到中流击水”:写他的工作态度和方法,表现了他注重实践、勇于探索的精神品质。 “创新是科学家的灵魂和本质”:写他的学术品格,表现了他尊重权威但不崇拜权威、勇于创新的精神品质。 “事实是科学家的空气”:写他的道德操守,表现了他尊重科学、实事求是、平和大度的精神品质。 “饥饿的威胁在退却”:写他的梦想和为之付出的努力,表现了他勇于担当、不断进取的精神品质。 5.本文多处运用了数据,请分析这些数据的作用。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:这些准确的数据体现了新闻的真实性,说明了杂交水稻的优越性,突出了袁隆平的卓越贡献,使报道具有很强的说服力。 6.一篇好的人物通讯,通过对人物一言一行的描写,会产生令读者如见其人、如闻其声的效果。本文作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①细节描写。细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。如“袁隆平眯起双眼……迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤”“他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找……终于找到了”,刻画出袁隆平为工作一丝不苟、积极探索的精神品质。 ②选取具体、典型的事例。课文选取了袁隆平领奖前仍在稻田里工作、敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代、找到水稻雄性不育植株等几件典型的事件,这几件事从不同的方面体现了作为一名科学家的袁隆平的宝贵品质。 专题讲座　夹叙夹议 |教|材|启|悟| 　 　　《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文是一篇人物通讯,成功地塑造了杂交水稻之父——袁隆平的形象。作为通讯文,作者以事实为主,以记叙为主要的写作手法。同时,为了更加丰富地展示人物、塑造人物,作者在记叙的同时,使用了议论和抒情的手法。尤其是在记叙中的议论,起到了画龙点睛的作用。 |系|统|指|导| 　 　　夹叙夹议可以使笔法灵活多变,生动活泼,还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件,充分地抒发感情,而且能直接揭示所写对象的意义,因而历来为人们所重视。运用“夹叙夹议”的方法需要注意以下几点: (1)写好“夹叙夹议”中的“叙”。夹叙夹议的作文就是以记叙为主,在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事,议的是思想。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事,“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。 (2)处理好“夹叙夹议”中的“议”。议论是叙述的点睛之笔,所以议论要恰到好处,语言要精练,感情要真挚,认识要有自己的见地,使文章的主题得到升华,使读者能更好理解和品味文章的主旨。 (3)处理好“叙”和“议”的关系。记叙和议论的结合是有机的,“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的深化。应该“叙”详而“议”略,记叙是主体,议论是适当的提炼、概括和升华。 |针|对|训|练| 　 　　请你恰当地运用“夹叙夹议”的写作方法,写一段文字。(200字左右) 　　答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(示例)逆流而上,一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头,那微微弓着的瘦弱身躯,那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了他——“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”的屈原。他在江边徘徊着……突然,他仰天长叹:“天啊,奈何你这般地待我!君王啊,你为何听信谗言,疏远我啊!天下之大,无人明吾心意也!”他纵身一跃,投入了滚滚奔流的江水之中……我欲哭无泪,欲助无能。只能对着江心,对着屈原呼喊道:“我懂,我真的懂!”屈原为国为民捐躯,这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中,永远不会被人忘记。屈原满腔热血和报国之心,换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫”。悲哉!哀哉! 阅读导引:公元二○二一年五月二十二日十三点零七分,我们永远失去了最敬爱的“杂交水稻之父”袁隆平院士。举国同悲,山河同泣!院士走了,但院士的精神永存!2010年,袁隆平院士八十华诞,湖南卫视为先生举办了“为了大地的丰收”专场文艺晚会,在场的所有观众被袁院士写给母亲的信《妈妈,稻子熟了》深深感动。文章首尾呼应,结构严谨,和《喜看稻菽千重浪》一文一样,表现了袁隆平为国为民的责任与担当,内心的悲悯与对幸福的守望。 亲爱的妈妈: 稻子熟了,妈妈,我来看您了。 妈妈,您在安江,我在长沙,隔得很远很远。我在梦里总是想着您,想着安江这个地方。 人事难料啊,您这样一位习惯了繁华都市生活的大家闺秀,最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 还记得吗?1953年,我要从重庆的大学分配到这儿,是您陪着我,脸贴着地图,手指顺着密密麻麻的细线,找了很久,才找到地图上这么一个小点点。 当时您叹了口气说:“孩子,你到那儿,是要吃苦的呀……” 我说:“我年轻,我会拉小提琴。” 没想到的是,为了我,为了帮我带小孩,把您也拖到了安江。最后,受累吃苦的,是妈妈您哪!您哪里走得惯乡间的田埂!我总记得,每次都要小孙孙牵着您的手,您才敢走过屋前屋后的田间小道。 对一辈子都生活在大城市里的您来说,70岁了,一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处,我总以为会有时间的,会有时间的,等我闲一点一定会好好地陪陪您……哪想到,直到您走的时候,我还在长沙忙着开会。 那天正好是中秋节,全国的同行都来了,搞杂交水稻不容易啊,我又是组织者,怎么着也得陪大家过这个节啊,只是儿子永远亏欠妈妈您了…… 其实我知道,那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道,即便是天不亮就往安江赶,我还是没能见上妈妈您最后一面。 　　太晚了,一切都太晚了,我真的好后悔,妈妈,当时您一定等了我很久,盼了我很长时间,您一定有很多话要对儿子说,有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢!这么多年,为什么我就不能少下一次田,少做一次试验,少出一天差,坐下来静静地好好陪陪您。哪怕,哪怕就一次也好。 妈妈,每当我的研究取得成果,每当我在国际讲坛上谈笑风生,每当我接过一座又一座奖杯,我总是对人说,这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊! 无法想象,没有您的英语启蒙,在一片闭塞中,我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献,用超越那个时代的视野,去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根? 无法想象,在那个颠沛流离的岁月中,从北平到汉口,从桃源到重庆,没有您的执着和鼓励,我怎么能够获得系统的现代教育,获得在大江大河中自由遨游的胆识? 无法想象,没有您跟我讲尼采,讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人,我怎么能够在千百次的失败中坚信,必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿。他们说,我用一粒种子改变了世界。我知道,这粒种子,是妈妈您在我幼年时种下的! 稻子熟了,妈妈,您能闻到吗?安江可好?那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑? 隔着21年的时光啊,我依稀看见,小孙孙牵着您的手,走过稻浪的背影;我还要告诉您,一辈子没有耕种过的母亲,稻芒划过手掌,稻草在场上堆积成垛,谷子在阳光中噼啪作响,水田在夕晒下泛出橙黄的颜色。这都是儿子要跟您说的话,说不完的话啊!…… 儿:平 　　[亮点赏析] 1.对比手法。文章多次写到母亲的出身和原本的生活环境,与袁院士的工作地安江进行对比,突出了母亲为支持儿子的事业无条件付出的母爱情怀,更突显了院士对母亲的感激和愧疚之情。 2.反复、想象、排比手法迭用。文中第13~15段,迭用反复、想象、排比等手法,将无限的后悔、深刻的自责,浸透在字里行间。世上没有后悔药,子欲养而亲不待,院士该是怎样的哀伤啊!此时感情抒发达到高潮,撼人心魄。 学科网（北京）股份有限公司 $