第一单元 第2课 立在地球边上放号 红烛峨日朵雪峰之侧 致云雀-【新课程学案】2026-2027学年高中语文必修上册教师用书word（统编版）

[导读]　青春,是人类生命的激情澎湃的赞歌。郭沫若《立在地球边上放号》,唱出力之歌;闻一多点燃《红烛》,映照出对红烛奉献精神的赞美和讴歌;昌耀登上《峨日朵雪峰之侧》,享受着攀登高峰的艰险与自我挑战的快乐;雪莱瞩目高空,唱出云雀凌空飞翔的高傲与自由的歌。诗人笔下的形象是情感的载体,他们用凝练的语言诠释着他们对青春的体验与感悟。 第2课　立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 |学|习|任|务| 1.把握诗歌意象,理解不同意象所承载的不同情感。 2.结合特定的写作背景,理解诗歌所表达的诗人的情感与志向。 3.学习从语言、形象、情感特点等不同角度综合解读诗歌的方法,提高诗歌鉴赏水平。 4.熟悉诗歌创作中惯用的象征、比喻等手法,在写作实践中灵活运用。 一、识记字音字形(括号内填字音,横线上写字形) 1.慰藉(jiè) 2.彷徨(huáng)　 3.迸涌(bèng) 4.石砾(lì) 5.嚣鸣(xiāo) 6.揳入(xiē) 7.罅隙(xià) 8.薄壁(báo) 9.犀利(xī) 10.晨曦(xī) 11.霓虹(ní) 12.摈弃(bìn) 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.不事雕琢:不注意雕琢,不加以任何修饰;也指写文章不做修改。不事,不做。 2.霞蔚云蒸:云气升腾,彩霞弥漫,形容景物灿烂绚丽。 3.瞻前顾后:原形容做事谨慎,考虑周密。现也形容顾虑太多,犹豫不决。瞻,向前望。顾,回头看。 [语境活用]　小张听朋友讲,安徽黄山风景区雨过天晴,经常会出现大面积云海景观,晨曦中霞光映射,呈现出　　　　的迷人景象。原生态的自然美景,　　　　,便使游客沉醉其中,流连忘返。他也想趁假期前往,但又考虑到假期出行高峰,又想宅在家里清闲几天。就这样　　　　,最终在天天纠结中过完了假期。  参考答案:霞蔚云蒸　不事雕琢　瞻前顾后 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1.彷徨·徜徉 辨异同 “彷徨”和“徜徉”都有“走”的意思,不同的是走的心态。彷徨:走来走去,犹豫不决,不知往哪个方向去。徜徉:闲游;安闲自在地步行。 准运用 书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友,而且是我彷徨无助时的灯塔,它让我徜徉在知识的大道上。 2.荫蔽·荫庇 辨异同 荫蔽:(枝叶)遮蔽;隐蔽。荫庇:大树枝叶遮蔽阳光,宜于人们休息,比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。两者都有“遮蔽”的意思,但前者重在“蔽”,挡住;后者重在“庇”,庇护。 准运用 中国人常常在墓地里栽种松柏来荫蔽祖先的坟头,寄寓着人们希望先人能够荫庇后世子孙的美好愿望。 3.酣畅淋漓·淋漓尽致 辨异同 酣畅淋漓:形容非常畅快、舒适。常指文章、绘画、文艺作品感情饱满,笔意流畅,情感得到充分抒发。淋漓尽致:形容文章、谈话等详尽透彻,发挥充分,也形容暴露得很彻底。两者都可以形容文章,但前者侧重在感情的宣泄上,后者侧重在意思的表达上。 准运用 时下的网络文章,有的词句精妙,将意思表达得淋漓尽致,令人回味无穷;有的字字珠玑,读来酣畅淋漓、满口余香。 三、强化修辞知能(指出下列各句使用了哪类比喻) 1.从地面你一跃而上,像一片烈火的轻云,掠过蔚蓝的天心。 (明喻) 2.我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。 (明喻) 3.能和当你出现时降下的乐曲甘霖相比。 (借喻) |系|统|指|导|　辨清“比喻”修辞手法 定义 比喻就是打比方,就是根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物 特点 比喻的完整形态通常包括本体(被比的事物或情境),喻体(作比的事物或情境),喻词(标明比喻关系的词) 类型 明喻 明喻是本体、喻体和喻词都出现的比喻。喻词通常为“像”“好比”“好似”“恰似”“如”“仿佛”“……似的”“……一样”,作比的意图比较明显 暗喻 本体、喻体同时出现,但用“是”“成了”“成为”“变为”等词代替“像”一类的喻词。作比的意图相对不明显 借喻 句子中直接出现喻体,没有本体和喻词 作用 比喻可使事物生动形象具体可感,使深奥的道理变得浅显易懂,使语言生动形象,富有文采 四、文学文化常识 1.新诗:又称“现代诗”,与旧体诗相对而言,一般是指“五四”新文学运动以后产生的新体诗歌,包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗格律的限制,采用与口语相接近的白话和现代音韵,文体整齐,押韵自由,生动活泼,便于表现复杂的现代生活和思想感情,易为群众所接受。 2.新月派:现代新诗史上一个重要的诗歌流派,它深受泰戈尔《新月集》影响。主要成员有闻一多、徐志摩、陈梦家、方玮德、卞之琳等。新月派诗人不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风,提倡新格律诗,主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张,即“音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)”,这一主张奠定了新格律诗派的理论基础,对新诗的发展作出了一定的贡献。因此,新月派又被称为“新格律诗派”。 篇目(一)　立在地球边上放号 文本整体把握 (一)作者简介 郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,号尚武,四川省乐山人。中国现代诗人、剧作家、历史学家、社会活动家,中国现代文学的开创者和代表人物之一,曾留学日本学医。1918年开始新诗创作,曾创办《创造季刊》,提倡浪漫主义文学,产生了很大的影响。抗战期间,主编《救亡日报》,从事文化界抗日救亡活动,创作历史剧《屈原》等,并写下了大量诗文。1949年,被选为全国文联主席。诗集《女神》和历史剧《屈原》为其代表作。前者为中国现代诗歌走向成熟的开卷之作,后者开创了历史剧与时代脉搏一同跳动的篇章。 [人物颂歌] 　　我想你一定时时看到天上的街市,静夜中,人鱼轻摆尾鳍,将你的眷恋叹作珍珠,沉入歌声里。你的笔随你多年,十年磨一剑,百年就一笔,它就是你的出鞘长剑,它唤出诗的光雷电,赋的锐利剑锋,身处何地都挡不住你飞扬笔下的姿态,一点点绽出火花,一点点以文人骄傲的神色劈砍这无情的黑暗。你铭记那些勇敢的学子,他们是你笔下雄浑悲壮的凤和凰,周身的火光照亮了我的胸膛。我看见一个个人物在你笔下重生,他们高声呵责,那一张张熟识的面孔渐渐拉开历史的阴云,不管是过去抑或现在,光亮总是会有的,从星星点点的萤火,到熊熊的火把,耀人的日光,屈原定是把他的长剑赐予你,让你冲出这黑暗,望见了未来。你深沉的眸光注视着历史的洪流,用你近百年的人生作陈墨,心为纸,身为纸,挥洒下你脑海中这个跌宕起伏的年代中,最真实的剧目。你是我所敬仰的人,你是文坛中的黑豹,喉中的低吼吓退了外来的猎手,在这片绿油油的梯田中,尊你为王。 (摘自《我喜爱的名人——郭沫若》) (二)写作背景 1914年春,郭沫若赴日本留学,主修医科。在此期间,他接触到泰戈尔、海涅、雪莱、歌德、斯宾诺莎等人的著作,倾向于泛神论思想。五四运动的剧烈浪潮,激起了郭沫若改造社会和振兴民族的热情,为此他不断地从事着文学活动,并于1919年开始发表新诗和小说。从1919年下半年至1920年上半年,郭沫若的诗歌创作进入了空前的高峰时期,收获了大量的诗篇,后来结集出版《女神》,《立在地球边上放号》是该时期的作品之一。这些诗以强烈的革命精神、鲜明的时代色彩、浪漫主义的艺术风格、豪放自由体形式,开创了一代诗风。 (三)文脉架构(根据诗歌,恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案:①太平洋排山倒海　②“大创造” 核心任务达成 任务(一)　分析诗歌的形象 [明确任务]　诗歌的形象是指诗歌作品创作出来的生动具体的,寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情,因此,只有真正了解了诗歌的形象,才能深入领会诗人的思想感情。 [任务落实] 1.本诗开篇写了自然景观,有什么特征?有何作用? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)这首诗通过对自然景观的真实反映,展示了大自然雄伟和壮丽的景色。 (2)诗中的自然景象具有异乎寻常的规模和威力,它们引起读者惊异、赞叹,一种狂暴的激情荡涤心胸,从而使人由这种自然景象产生了对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想。 2.这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象?表达了诗人怎样的思想感情? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)这首诗的抒情主人公是横跨两大洋的巨人形象,也就是诗人的自我形象。这个巨人站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹响一声声响彻寰宇的号角,欢呼要把地球推倒的太平洋,欢呼来自空间各个方向的滚滚的洪涛。 (2)表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心,也表达了对劳动和工农大众的颂扬和景仰。 任务(二)　鉴赏诗歌的表达技巧 [明确任务]　诗歌表达技巧是诗人创作过程中必不可少的一环,它直接影响到诗歌的质量和表现力。恰当运用表达技巧,能使诗歌形象更鲜明,语言更凝练,意境更含蓄蕴藉,诗歌的表现力更强。而最重要的是,它能够帮助诗人在有限的语言表达中尽可能地表现出更丰富、更深刻的意蕴和情感。 [任务落实] 3.“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!”这句话有何表达效果? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:诗人运用排比的修辞手法,从多个角度描绘了力的内涵,强调其色彩,突出其形态,体现其神韵,反映其节奏,多层面感受力和美,表现了诗人对力的歌颂之情。 篇目(二)　红烛 文本整体把握 (一)作者简介 闻一多(1899—1946),湖北省浠水人。诗人、学者、民主战士。1912年考入清华学校(现清华大学),1922年7月赴美留学。1925年5月回国,先后在武昌中山大学(武汉大学)、青岛大学和清华学校等高校任教。抗战爆发后,任教于西南联合大学。1946年7月15日,闻一多在云南大学举行的李公朴追悼大会上,慷慨激昂地发表了《最后一次演讲》,对国民党反动派进行了深刻的揭露和批判,当天下午被国民党特务暗杀。 闻一多是新月派代表诗人,提倡新诗要有三美(音乐美、绘画美、建筑美),强调诗人应“戴着脚镣跳舞”。诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作,组诗《七子之歌》表达了深挚的爱国情感。 [人物颂歌] 　　闻一多,一位伟大而高尚的现代诗人;闻一多,一位热血而坚强的民主斗士。 他用毕生精力研究浩瀚的中华文学,为后人的探寻之路铺下坚实的台基。他实现了言与行的高度统一,别人“说了再做”,他“做了再说”。他把自己的才华化为华丽的辞藻,融进他壮美的生命史诗。他以深邃的语言和如一的行为,向人们诠释了“口的巨人,行的高标”。他向往民主,反对独裁,把对祖国的一腔热情,用恰当的行动体现得淋漓尽致。虽然现实如“一沟绝望的死水”“清风吹不起半点漪沦”,他却愿意付出生命,沸腾人们心中激昂的热血;愿意付出生命,唤起人们对反人民势力的斗志。闻一多先生虽早已逝去,但他的精神与灵魂却在每个人心中,如凤凰涅槃般获得了永生…… (摘自《我心中的闻一多先生》) (二)写作背景 《红烛》写于1923年。诗集《红烛》由诗人在中国和美国两个时期的作品组成。它的内容丰富广泛,既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪,又表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想;既反映了诗人对西方社会的失望和愤恨,又表现了诗人炽热的爱国思乡之情。同时,既有对爱情、对自然的歌颂和赞美,也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。诗集《红烛》不但以浓烈的色彩独树一帜,而且还以丰富的想象、精练的语言、典型的东方风格,形成了自己的独特个性。 (三)文脉架构(根据诗歌,恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案:①自我牺牲　②思考烛泪,劝慰红烛 核心任务达成 任务(一)　分析诗歌的意象内涵 [明确任务]　诗歌中的客观事物,不仅是现实生活中的事物,更是含有“意”(情感)的形象,即意象。因此,意象是诗人情感显现的载体,在鉴赏诗歌时要学会把握诗歌意象的内涵。 [任务落实] 1.如何理解诗歌中“红烛”这个意象? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①红烛是诗人的化身,凝结着诗人灼热而复杂的爱国精神,烛之红是诗人赤诚之心的象征。②红烛燃烧自己,象征诗人为祖国牺牲奉献的精神。③红烛流泪,代表着诗人内心为不能很好地报效祖国、打破黑暗而伤感,决心用自己的痛苦去创造祖国的光明。 任务(二)　赏析诗歌的艺术特色 [明确任务]　闻一多先生的诗歌在艺术上有着独特的风格。他的诗歌大多富有浪漫的气息,严谨奇特的构思,火山爆发式的激情,一咏三回环的语势,以及比喻、夸张、象征、反复等修辞手法的灵活运用等特点。 [任务落实] 2.作者为什么要用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作引子? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①诗人用诗句“蜡炬成灰泪始干”作引子,统领全篇。全诗正是以此为中心谋篇布局,同时也有情感即将展开的提示,“蜡炬成灰泪始干”一句起到了铺垫、烘托、暗示主题的作用。②《红烛》引用李商隐的诗句,不仅概括了全诗的主旨,点出了蜡烛甘愿自我牺牲直至生命终止的高尚人格;另外,还与全诗结尾所引“莫问收获,但问耕耘”形成呼应,以引用起,以引用终,使诗歌首尾照应、丰润圆满。 3.诗歌每一节均以“红烛啊”的呼唤开头,有何作用? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头,形成了浓郁的抒情氛围,继而以自问、自悟、自励、自答、自勉一步步展示执着追求的心迹,有很强的感染力。 4.诗歌第2、3节先说红烛“一误再误”,后又写“不误不误”,是不是矛盾? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:不矛盾。这两节诗,诗人用设问手法,自问自答,生动地表现出一个思考觉悟的过程。前后两种截然相反的回答,表明了诗人的醒悟,同时也更有力地表现了红烛精神的可贵。诗人悟彻了,光是要“烧”出来的,只有自我燃烧,只有无私奉献,才能放出光芒。这正是与利己主义哲学完全对立的一种新的人生观。诗人的思考,实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。 任务(三)　赏析诗歌的语言 [明确任务]　诗家语高度凝练,大幅跳跃,委婉含蓄,富有暗示性。“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。”(刘勰《文心雕龙·知音》)因此,在阅读诗歌时,必须把握其语言特点,从解读诗歌语言入手,进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。 [任务落实] 5.请赏析“是残风来侵你的光芒,你烧得不稳时,才着急得流泪”。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:用“侵”字性质明确,红烛创造光明,残风却容不得这片光明,残风是一种邪恶的势力,它的行径完全是邪恶的行径。“侵”字的适用范围大,因而给人以丰富的想象,风有大有小,而烛火在或大或小的风中也不同程度地摇曳晃动。用“着急”更能表现出红烛一心为人世间创造光明,以无私奉献为天职的灵魂。 6.怎样理解“莫问收获,但问耕耘”? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:全诗的收束相当简洁,意味丰富。这既是对全诗所阐述的红烛精神的总结,又是诗人对自己的勉励和期许,勉励自己用不恤牺牲、乐观向上的激情扫除内心的阴云,从迷茫痛苦中振作起来,为祖国奉献自己全部的光和热。 篇目(三)　*峨日朵雪峰之侧 文本整体把握 (一)作者简介 昌耀(1936—2000),原名王昌耀,湖南桃源人。1950年参军,曾参加朝鲜战事,负伤致残。1955年赴青海参加大西北开发,任青海省文联《青海湖》杂志编辑。1979年重返文坛,任青海省作协副主席、荣誉主席,专业作家。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长,感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中,将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识,构成协调的整体。1954年开始发表诗作,著有《昌耀抒情诗集》《命运之书:昌耀四十年诗作精品》《昌耀的诗》等。 (二)写作背景 《峨日朵雪峰之侧》写于1962年,此时的中国处于一个渐趋冷寂和沉闷的时段。作为一个宣称“党就是我的母亲,部队就是我的家”,并赴朝鲜作战,继而又参与开发大西北的年轻人,凡是那个时代有的,昌耀都不会拒绝地匀有一份,无论是情绪、信仰也好,还是行动、作为也罢。他被迫思考和打量社会现实,作出冷静的观照。 (三)文脉架构(根据诗歌,恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案:①手指揳入巨石的罅隙,血滴渗出千层掌鞋底　②特写镜头　蜘蛛为伴 核心任务达成 任务(一)　分析诗歌的语句意蕴和表达效果 [明确任务]　诗歌是想象的艺术,诗歌是语言的精粹,尤其要重视选择运用最易唤起读者联想和想象的词语,使诗句更具形象美感。鉴赏诗歌的语言,就是理解诗歌语言的丰富含义和无穷韵味。 [任务落实] 1.诗中“这是我此刻仅能征服的高度了”,“此刻”和“仅”两个词有什么含义? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:这两个词暗示了多重意思:这高度虽并非“一览众山小”的“绝顶”,却是“我”尽了自己的全部努力所达到的;这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度,也不意味着此刻的高度微不足道,这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度,暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距。 2.分析“像军旅远去的喊杀声”这句诗的表达效果。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:这句诗运用了比喻的修辞手法,将“石砾滑坡引发的轰鸣声”比作“军旅的喊杀声”,生动形象地表现了攀登时各种危险情形的骇人力量,不过危险正在远去,攀登者获得征服的胜利,衬托了攀登者的伟岸形象。 任务(二)　分析诗歌意象的特点和作用 [明确任务]　在我国古典诗歌漫长的历程中,形成了很多传统的意象。现代诗歌在自身的发展和突破中,一方面对古典诗歌中的传统意象加以继承和创新,如闻一多《红烛》中的“红烛”;另一方面也在现实生活的土壤里挖掘并生成新质鲜活的原创性意象,如《立在地球边上放号》中的白云、北冰洋等,《峨日朵雪峰之侧》中的雪豹和蜘蛛等。 [任务落实] 3.诗人写一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。请分析“蜘蛛”这一意象的作用。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:在这样的高度上,只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴;在这样的高度上,即便一只小得可怜的蜘蛛,也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。蜘蛛的渺小与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照,“可怜”与“默享”两个词使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰,使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂,全由这只小小的蜘蛛表现出来。不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。 4.对《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》两首诗的意象特点进行简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①《立在地球边上放号》一诗意象宏大壮观。诗人借助白云、北冰洋、太平洋、洪涛这些意象,把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来,把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来,以超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见之力,显示出它们的宏伟、壮观和伟力;更重要的是,通过对自然的抒写,可以感受到抒情主人公如沸的激情,反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。②《峨日朵雪峰之侧》一诗意象凝重壮美。诗人将雪、石砾、雄鹰、雪豹、(锈蚀的)岩壁、蜘蛛一类意象带入诗歌,并对一只常常被人忽略但“征服”了峨日朵雪峰之侧的蜘蛛表达了深深的敬意,也表达了在与大自然的险恶作搏斗时体验到的生命的快慰。 篇目(四)　*致云雀 文本整体把握 (一)作者简介 雪莱(1792—1822),英国著名浪漫主义诗人,小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家,受空想社会主义思想影响颇深。 雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉,12岁进入伊顿公学,1810年进入牛津大学,1811年由于散发《无神论的必然》,入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》,1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》,以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。 (二)写作背景 《致云雀》写于19世纪初。当时,欧洲各国的工人运动和革命运动风起云涌。英国工人阶级为了争取自身的生存权利,正同资产阶级展开英勇的斗争,捣毁机器和罢工事件接连不断。1819年 8月,曼彻斯特八万工人举行了声势浩大的游行示威,反动当局竟出动军队野蛮镇压,制造了历史上臭名昭著的彼得卢大屠杀事件。雪莱满怀悲愤,写下了长诗《暴政的假面游行》,对资产阶级政府的血腥暴行提出严正抗议。法国自拿破仑帝制崩溃、波旁王朝复辟以后,阶级矛盾异常尖锐,广大人民正酝酿着反对封建复辟势力的革命斗争。拿破仑帝国的解体也大大促进了西班牙人民反对异族压迫和封建专制的革命运动。1819年1月,终于响起了武装起义的枪声。就在武装起义的前夕,海涅给西班牙人民献上了《颂歌》一首,为西班牙革命吹响了进军的号角。在意大利和希腊,民族解放运动方兴未艾,雪莱的《西风颂》发表不久,这两个国家也先后爆发了轰轰烈烈的武装起义。面对欧洲山雨欲来风满楼的革命形势,雪莱为之鼓舞,为之振奋。这时,在一场暴风骤雨的自然景象的触发下,这种难以抑制的激情立刻冲出胸膛,一泻千里,化作激昂慷慨的歌唱。 (三)文脉架构(根据诗歌,恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案:①飞翔(或跃上天空,歌唱飞翔,迎接朝阳)　②视觉　③比喻　④从不同角度探讨云雀欢歌的原因 核心任务达成 任务(一)　分析诗歌中的形象的作用 [明确任务]　诗中的云雀不仅是自然界中的云雀,更是诗人理想的载体。要善于通过对“云雀”这一形象突出特点的把握,去揣摩形象背后的深意。 [任务落实] 1.诗人和云雀有什么相似之处?诗人为什么创作云雀这一形象? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:(1)相似之处:诗人和云雀在许多方面都很相似:都追求光明,蔑视地面,都向往理想的世界。(2)原因:云雀蕴含着诗人对自由、快乐的追求和对理想的寄托,是诗人理想的自我形象的象征。 任务(二)　赏析诗歌的表达技巧 [明确任务]　这首诗富有浪漫主义之美,诗人从外形与内在两个方面极力塑造云雀的形象,运用了比喻、类比、设问、对比、象征等表达技巧。因此,赏析表达技巧,也是这首诗歌的学习重点。 [任务落实] 2.诗中以第二人称“你”来代指云雀,有什么好处? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①运用拟人的修辞手法,将云雀人格化,“明朗、欢悦”“甜蜜美妙”等词语生动地表现了云雀的美、力量以及诗人对它的爱。②用第二人称,表明诗人视云雀为朋友、知音,更能直接地倾诉诗人内心的苦闷与追求。 3.诗歌第7节“我们不知,你是什么……”是运用怎样的表达技巧来描写云雀的歌声的?试加以赏析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①“霓虹似的彩霞”“乐曲甘霖”运用比喻的修辞手法,“霓虹似的彩霞”降下的美的雨与云雀出现时降下的“乐曲甘霖”又构成对比。②这些手法的运用极力赞美了云雀的歌声,用视觉形象来描绘听觉上的美好感受,使云雀的歌声具体可感,塑造了云雀欢乐、光明、美好的形象。 4.诗人是如何通过对比来塑造云雀这一形象的? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:诗歌第7、12、14、17~20节中,诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声进行对比,突出了云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类进行对比,表现了云雀的鄙弃污浊,超越痛苦,追求自由的品格。 专题讲座　象征手法蕴深意 |教|材|启|悟| 　 　　本课四首诗都运用了象征的手法,更加强烈地表达了诗歌的情感。大洋象征着伟大的力量;红烛象征着理想的人格;峨日朵雪峰象征着理想的人生境界;云雀象征着诗人理想化的自己,他希望自己能够像云雀一样生活,自由自在,无所束缚。 |系|统|指|导| 　 　　象征手法是指概括事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感的艺术手法。运用象征手法要注意: 1.明确象征的目的 在使用象征手法之前,首先要明确你的写作目的和主题。确定你想要通过象征传达的信息或情感,并选择与之紧密相关的象征物。确保象征物能够有效地帮助读者理解和感受你所要表达的内容。 2.选择与主题相符的象征物 选择具有象征意义的物品、动物、颜色或人物等,并确保它们与你的主题或情感有直接的关联。选择与主题紧密相关的象征物,使读者在阅读过程中能够产生共鸣并理解你所要传达的深层含义。 3.描绘细致入微 在描绘象征物时,要尽可能细致入微。通过描绘象征物的外貌、特点、行为等,让读者能够清晰地感受其形象。生动的描绘可以激发读者的想象力,使他们更加深入地理解象征物的象征意义。 4.逐步揭示象征意义 在文章中逐步揭示象征物的象征意义,而不是一开始就明确指出。通过隐喻、暗示、对话或内心独白等方式,让读者在阅读过程中逐渐领悟象征物的深层含义。这种逐步揭示的方式可以增加作品的趣味性和深度,激发读者的思考。 [特别提示] 区分象征与比喻 象征这种表现手法,它和比喻有着相似之处。比喻包含本体和喻体两部分,它要求喻体和本体之间要有某种相似点,可让人引起由此及彼的联想。象征和比喻的不同之处在于:比喻属于修辞范畴,它可以比喻抽象的事物,也可以比喻具体的事物;而象征则属于艺术的手法,它与构思相关,而不只是语言加工问题。 |针|对|训|练| 　 　　请你运用象征手法写一段文字,赞扬老师的奉献精神。200字左右。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考示例:有人把老师比作红烛,有人把老师比作园丁,我却觉得老师更像树根。它虽然没有华丽的外表,但却有种特有的朴实气质。有的树根经过艺术家的雕刻成为上等工艺品,有的树根却甘愿埋在地下。我曾问老师为什么选择了后者,她笑着回答说:“如果我们全都变成了‘工艺品’,那么谁来哺育参天大树呢?”多么质朴的语言,多么崇高的心灵!我们难道不为这种奉献精神所感动吗?树高一尺,根老一岁。年复一年,日复一日。望着在自己之上的大树,根笑了,笑得那么甜,那么坦然……我爱树根,爱它的朴素、正直、无私与默默无闻。 阅读导引:《死水》是现代诗人闻一多创作的一首诗歌,通过对半封建半殖民地的旧中国多角度、多层面的谱写,揭露和讽刺了腐败不堪的旧社会,表达了诗人对当时统治环境的愤懑之情。和《红烛》一样,都饱含着诗人深沉的爱国主义情感。 这是一沟绝望的死水, 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁, 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠, 铁罐上锈出几瓣桃花; 再让油腻织一层罗绮, 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒, 漂满了珍珠似的白沫; 小珠们笑声变成大珠, 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水, 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞, 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水, 这里断不是美的所在, 不如让给丑恶来开垦, 看他造出个什么世界。 　　[亮点赏析] 1.以美喻丑,立意新颖 诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧,营造一种反讽的氛围,揭露、批判丑恶和肮脏。 本诗选用翡翠、桃花、罗绮、云霞等华丽词语描写这沟死水,将丑恶写得很美,揭示死水华美外表下丑恶的霉变,美与丑交织反差,形成新颖独特的表达效果。丑越写得美,越引起反感,尖锐讽刺了黑暗的社会。 2.象征手法,委婉讽刺 “死水”象征的是军阀统治下的死气沉沉、满眼疮痍的旧中国的社会现实,通过对“死水”的描写,表达了诗人对这种现实激愤而又失望的情绪。 3.新诗的“三美理论”,文质兼美 音乐美 每节四句,每句九字,排列整齐,各节大体押韵,双行押韵,每节换韵,全诗节奏鲜明、和谐,具有音乐美。 绘画美 写的是一沟发臭的死水,语言色彩却十分鲜明,有翡翠绿、桃花红、珍珠白,从而显示出油画般的绘画美。 建筑美 全诗共五节,每节四句,每句九字,排列十分整齐,具有建筑美。 大课统整·群文阅读 任务一　比较诗歌的意象和情感 1.意象是诗歌表情达意的主要载体。欣赏本课的这些诗作,分析诗人借助丰富意象所表达的思想感情,完成下面表格。 篇名 主要意象 思想感情 《立在地球边上放号》 ① ② 《红烛》 ③ ④ 《峨日朵雪峰之侧》 ⑤ ⑥ 《致云雀》 ⑦ ⑧ 附:参考答案　①白云、北冰洋、太平洋、地球、洪涛　②对创造力、改天换地的乐观进取精神的赞美　③红烛　④对牺牲和奉献精神的歌颂　⑤雪峰、太阳、岩壁、蜘蛛　⑥对自然的敬畏和尊重,对生命的热爱,对生命力的赞颂　⑦云雀　⑧歌颂生命,追求光明,蔑视现实世界,向往理想的世界 任务二　比较鉴赏诗歌的艺术风格 2.比较《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》这四首诗,谈谈它们在风格上有何不同。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  附:参考答案　(1)《立在地球边上放号》风格雄奇奔放。通过夸张与排比等形式展现诗人要打破旧世界、开创新世界的抱负。 (2)《红烛》运用了象征的修辞手法,风格深沉理性。从蜡炬成灰变换新的内涵,倡导人们敢于牺牲、创造光明、给人间带来光明的精神。 (3)《峨日朵雪峰之侧》通过写景叙事,间接抒发情感,风格沉雄遒劲。诗人为我们塑造了众多审美意象,有太阳、峨日朵之雪、巨石、岩壁、蜘蛛,它们共同营造出一个凝重壮美的氛围。 (4)《致云雀》运用了象征的修辞手法,浪漫主义风格明显。云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式,对云雀加以描绘。 学科网（北京）股份有限公司 $