16.3 内分泌系统的调节 导学案-2026-2027学年苏教版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦“内分泌系统的调节”，涵盖内分泌系统组成、激素概念、主要激素功能及异常症，激素调节特点，神经与激素调节关系等核心知识点。通过联系上节课神经系统调节，结合青春期生长发育实例导入，搭建前后知识衔接的学习支架。 资料设计课前预习、课中探究、课后巩固完整流程，课中通过模型观察、病例分析、比较归纳等活动，培养科学思维与探究实践能力。习题注重生命观念建构，强调健康生活态度责任，结构化板书与详细参考答案助力自主学习，提升学习效率与核心素养。

年级 八年级上册 科目 生物 教材版本 苏教版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 16.3 内分泌系统的调节 课型 新授 审核人 学校 课标要求 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》在“人体生理与健康”学习主题中明确要求：“描述人体内分泌系统的组成，概述激素调节的特点，举例说明激素调节与神经调节的关系”，具体涉及内分泌腺、激素的概念、生长激素、甲状腺激素、胰岛素等主要激素的功能及分泌异常症。在学业要求上，学生应“运用结构与功能相适应的观念，分析内分泌系统的结构与功能；关注内分泌系统健康，形成健康生活的态度和责任感”。本节课是“人体生命活动的调节”单元的重要内容，与神经调节共同构成人体生命活动调节的完整体系。 学习目标 生命观念：能够说出内分泌系统的组成（垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺等内分泌腺）；能够描述激素的概念和主要激素（生长激素、甲状腺激素、胰岛素等）的功能；理解“激素是调节人体生命活动的重要物质”这一观念。 科学思维：通过分析激素分泌异常引起的疾病（侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢、糖尿病等），理解激素调节的特点，培养因果推理能力；通过比较神经调节和激素调节的异同，培养比较与分类的思维能力。 探究实践：能够观察内分泌腺的模型或图片，识别其主要结构；能够解读激素分泌异常症的病例资料，分析病因；能够通过调查家庭成员的内分泌疾病史，关注内分泌健康。 态度责任：结合糖尿病、甲亢等内分泌疾病和不良生活习惯的危害，认识内分泌系统健康的重要性；自觉养成有益于内分泌系统健康的生活习惯，树立保护内分泌系统健康的责任意识。 重难点 重点：内分泌系统的组成；激素的概念；主要内分泌腺及其分泌的激素和功能（垂体—生长激素；甲状腺—甲状腺激素；胰岛—胰岛素；肾上腺—肾上腺素；性腺—性激素）；激素分泌异常引起的疾病（侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢、糖尿病等）。 难点：理解激素调节的特点——激素通过血液运输，量少但作用大，调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动；理解激素调节与神经调节的关系——神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响，两者相互配合、共同调节人体的生命活动；理解胰岛素调节血糖的原理及糖尿病的成因。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，在上一节课中，我们学习了人体的感觉和感觉器官，知道了眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官帮助我们感知外界环境。但人体生命活动的调节不仅依靠神经系统，还依靠内分泌系统。内分泌系统通过分泌激素来调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动。当你进入青春期，身高迅速增长，第二性征开始出现，这些变化都与内分泌系统分泌的激素密切相关。你了解内分泌系统吗？什么是激素？人体有哪些主要的内分泌腺？它们分泌的激素有什么功能？课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课的核心知识点。 预习填空题 1. 内分泌系统由______组成。内分泌腺没有______，分泌的激素直接进入腺体内的______，随______运输到全身各处。人体主要的内分泌腺有______、______、______、______、______和______等。 2. 激素是由______分泌的、对人体生命活动起重要______作用的化学物质。激素在血液中的含量______，但作用______。激素调节人体的______、______和______等生命活动。 3. 垂体分泌______，其主要功能是调节人体的______。幼年时生长激素分泌不足会患______，分泌过多会患______。 4. 甲状腺分泌______，其主要功能是促进______和______，提高神经系统的______。幼年时甲状腺激素分泌不足会患______，分泌过多会患______。成年人食物中缺______会导致甲状腺肿大。 5. 胰岛分泌______，其主要功能是调节______的代谢。胰岛素分泌不足会患______，患者可以通过注射______进行治疗。胰岛素分泌过多会导致______。 6. 肾上腺分泌______，其主要功能是促使心跳______、血压______，使人体应对紧急情况。性腺分泌______，其主要功能是促进______的发育和______的出现。 7. 激素调节的特点是：激素通过______运输，量______但作用______；激素调节人体的______、______和______等生命活动。 8. 神经调节和激素调节的关系是：神经调节起______作用，激素调节也受______调节的影响。两者相互______、共同调节人体的生命活动。 预习选择题 1. 下列腺体中，属于内分泌腺的是（　　） A. 唾液腺 B. 汗腺 C. 垂体 D. 皮脂腺 2. 幼年时生长激素分泌不足会患（　　） A. 巨人症 B. 侏儒症 C. 呆小症 D. 甲亢 3. 甲状腺激素的主要功能是（　　） A. 调节血糖代谢 B. 促进生长发育和新陈代谢 C. 调节心跳和血压 D. 促进性器官发育 4. 胰岛素分泌不足会患（　　） A. 糖尿病 B. 甲亢 C. 侏儒症 D. 巨人症 5. 下列关于激素调节特点的说法，不正确的是（　　） A. 激素通过血液运输 B. 激素含量少但作用大 C. 激素调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖 D. 激素调节起主导作用 预习判断题 1. 内分泌腺没有导管，分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液运输到全身各处。（　　） 2. 幼年时甲状腺激素分泌不足会患侏儒症。（　　） 3. 胰岛素的主要功能是调节血糖代谢，分泌不足会患糖尿病。（　　） 4. 神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动。（　　） 预习简答题 1. 请用简洁的语言说明内分泌系统的组成（从主要内分泌腺及其分泌的激素两个方面回答）。 2. 请简要说明神经调节和激素调节的关系。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过观察模型、分析病例、比较归纳，深入理解内分泌系统的组成、主要激素的功能及激素调节的特点。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究习题与任务。 探究一：认识内分泌系统和激素——人体的“化学信使” 内分泌系统由内分泌腺组成，内分泌腺分泌的激素通过血液运输到全身各处，调节人体的生命活动。让我们通过观察模型和数据分析，认识内分泌系统和激素。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：内分泌系统由内分泌腺组成。内分泌腺没有导管，分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液运输到全身各处。人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。 材料二：激素是由内分泌腺分泌的、对人体生命活动起重要调节作用的化学物质。激素在血液中的含量极少，但作用很大。激素调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动。 材料三：内分泌腺与外分泌腺不同——外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出，如唾液腺、汗腺；内分泌腺没有导管，分泌物直接进入血液，如垂体、甲状腺。内分泌腺分泌的激素随血液运输到全身，作用于特定的器官或细胞。 （1）根据材料一，内分泌系统由什么组成？内分泌腺有什么特点？人体主要的内分泌腺有哪些？ （2）根据材料二，什么是激素？激素有什么特点？激素调节人体的哪些生命活动？ （3）根据材料三，内分泌腺与外分泌腺有什么区别？ （4）综合三则材料，说明内分泌系统和激素的基本情况。为什么说“激素是人体的‘化学信使’”？ 2. 有学者指出：“激素是人体的‘化学信使’——它们由内分泌腺分泌，通过血液运输到全身各处，调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动。”请结合内分泌系统和激素的功能，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于内分泌系统和激素的说法，不正确的是（　　） A. 内分泌系统由内分泌腺组成 B. 内分泌腺没有导管，分泌的激素直接进入血液 C. 激素在血液中的含量极少，但作用很大 D. 激素调节起主导作用，神经调节不起作用 4. 简答题：请从“内分泌系统的组成”“激素的概念”“激素调节的特点”三个方面，说明内分泌系统和激素的基本情况。为什么说“激素是人体的‘化学信使’”？ 探究二：认识几种重要的激素——生长激素、甲状腺激素和胰岛素 人体有多种内分泌腺，分泌不同的激素，调节不同的生命活动。让我们通过病例分析和数据解读，认识生长激素、甲状腺激素和胰岛素等几种重要激素的功能。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：垂体分泌生长激素，其主要功能是调节人体的生长发育。幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症，患者身材矮小但智力正常；分泌过多会患巨人症，患者身材异常高大。 材料二：甲状腺分泌甲状腺激素，其主要功能是促进生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。幼年时甲状腺激素分泌不足会患呆小症，患者身材矮小且智力低下；分泌过多会患甲亢，患者食量大但身体消瘦，情绪容易激动。成年人食物中缺碘会导致甲状腺肿大。 材料三：胰岛分泌胰岛素，其主要功能是调节血糖代谢。胰岛素分泌不足会患糖尿病，患者血糖浓度过高，出现多饮、多食、多尿、体重减轻等症状，可以通过注射胰岛素进行治疗。胰岛素分泌过多会导致低血糖。 （1）根据材料一，生长激素由什么腺体分泌？其主要功能是什么？生长激素分泌异常会引起哪些疾病？ （2）根据材料二，甲状腺激素由什么腺体分泌？其主要功能是什么？甲状腺激素分泌异常会引起哪些疾病？成年人缺碘会导致什么？ （3）根据材料三，胰岛素由什么腺体分泌？其主要功能是什么？胰岛素分泌异常会引起哪些疾病？如何治疗？ （4）综合三则材料，说明生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能。为什么说“激素对人体的生长发育和新陈代谢具有重要调节作用”？ 2. 有学者指出：“激素对人体的生长发育和新陈代谢具有重要调节作用——生长激素调节生长发育，甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢，胰岛素调节血糖代谢。”请结合三种重要激素的功能，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于几种重要激素的说法，不正确的是（　　） A. 幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症 B. 幼年时甲状腺激素分泌不足会患呆小症 C. 胰岛素分泌不足会患糖尿病 D. 成年人食物中缺碘会导致侏儒症 4. 简答题：请从“生长激素”“甲状腺激素”“胰岛素”三种激素中任选两种，分别说明它们的分泌腺体、主要功能和分泌异常症。为什么说“激素对人体的生长发育和新陈代谢具有重要调节作用”？ 探究三：认识激素调节的特点——量少作用大 激素调节具有“量少作用大”的特点——激素在血液中的含量极少，但作用很大。让我们通过数据分析和比较归纳，认识激素调节的特点。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：激素在血液中的含量极少——例如，成年人血液中甲状腺激素的含量约为每100毫升血液中含几微克。但激素的作用很大——甲状腺激素含量轻微变化，就会明显影响人体的新陈代谢和神经系统兴奋性。 材料二：激素通过血液运输到全身各处，但只作用于特定的器官或细胞（称为靶器官或靶细胞）。例如，胰岛素只作用于肝脏、肌肉和脂肪等细胞，促进血糖的利用和储存。 材料三：激素调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动，但激素调节也受神经调节的影响。例如，当人受到惊吓时，神经系统会促使肾上腺分泌肾上腺素，肾上腺素又会使人心跳加快、血压升高。 （1）根据材料一，激素在血液中的含量有什么特点？激素的作用有什么特点？ （2）根据材料二，激素通过什么运输？激素作用于哪些部位？ （3）根据材料三，激素调节与神经调节有什么关系？请举例说明。 （4）综合三则材料，说明激素调节的特点。为什么说“激素调节具有量少作用大的特点”？ 2. 有学者指出：“激素调节具有量少作用大的特点——激素在血液中的含量极少，但作用很大，通过血液运输到全身各处，作用于特定的器官或细胞。”请结合激素调节的特点，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于激素调节特点的说法，不正确的是（　　） A. 激素在血液中的含量极少 B. 激素的作用很大 C. 激素通过血液运输到全身各处，作用于所有细胞 D. 激素调节也受神经调节的影响 4. 简答题：请从“含量”“作用”“运输”“与神经调节的关系”四个方面，说明激素调节的特点。为什么说“激素调节具有量少作用大的特点”？ 探究四：认识神经调节与激素调节的关系——相互配合，共同调节 神经调节和激素调节是人体生命活动调节的两种主要方式，它们相互配合、共同调节人体的生命活动。让我们通过比较分析和案例探究，理解神经调节与激素调节的关系。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：神经调节通过反射弧完成，反应速度快、作用时间短、作用范围准确；激素调节通过激素完成，反应速度慢、作用时间长、作用范围广。 材料二：神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响。例如，当人受到惊吓时，神经系统会促使肾上腺分泌肾上腺素，肾上腺素又会使人心跳加快、血压升高；当人进入青春期，神经系统会促使性腺分泌性激素，性激素又促进第二性征的出现。 材料三：神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动。例如，人体在运动时，神经系统会调节心跳和呼吸加快，同时肾上腺素分泌增多，两者共同作用，使人体适应运动的需要。 （1）根据材料一，神经调节和激素调节分别有什么特点？ （2）根据材料二，神经调节和激素调节有什么关系？请举例说明。 （3）根据材料三，神经调节和激素调节如何相互配合、共同调节人体的生命活动？ （4）综合三则材料，说明神经调节与激素调节的关系。为什么说“神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动”？ 2. 有学者指出：“神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动——神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响。”请结合神经调节与激素调节的关系，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于神经调节与激素调节关系的说法，不正确的是（　　） A. 神经调节反应速度快、作用时间短 B. 激素调节反应速度慢、作用时间长 C. 神经调节起主导作用，激素调节不受神经调节影响 D. 神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动 4. 简答题：请从“特点”“关系”“配合”三个方面，说明神经调节与激素调节的关系。为什么说“神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动”？ 探究五：课堂综合巩固提升 结合本课全部知识点，完成综合习题，查漏补缺，深化对内分泌系统调节的理解。 1. 下列对内分泌系统调节的表述，最完整的是（　　） A. 内分泌系统由内分泌腺组成；激素由内分泌腺分泌，通过血液运输，调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动 B. 垂体分泌生长激素，甲状腺分泌甲状腺激素，胰岛分泌胰岛素；激素分泌异常会引起侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢、糖尿病等疾病 C. 激素调节具有量少作用大的特点；神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动 D. 以上说法均正确 2. 某同学在分析激素调节时说：“激素调节起主导作用，神经调节不起作用。”这一判断（　　） A. 完全正确，激素调节起主导作用 B. 完全错误，神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响，两者相互配合、共同调节人体的生命活动 C. 基本正确，只是“激素调节”应改为“神经调节” D. 基本正确，但神经调节与激素调节无关 3. 跨知识点综合题：在学习“神经系统的调节”“人体的感觉和感觉器官”和“内分泌系统的调节”后，某班准备开展一次以“人体生命活动的调节”为主题的探究活动。请你完成以下任务： （1）请为这次活动设计一份简单的活动方案，包括活动目标、活动内容和活动形式。 （2）在活动中，你打算以“神经调节与激素调节的协调”为题，分析两种调节方式在人体生命活动中的协调作用。请简要介绍你的分析内容。 （3）有同学说：“激素调节比神经调节更重要。”你是否同意这一观点？请结合本课所学知识和你的生活体验，谈谈你的看法。 4. 思辨分析题：阅读下列材料，回答问题。 材料一：内分泌系统由内分泌腺组成。激素由内分泌腺分泌，通过血液运输，调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动。垂体分泌生长激素，甲状腺分泌甲状腺激素，胰岛分泌胰岛素。激素分泌异常会引起侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢、糖尿病等疾病。神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动。 材料二：有同学说：“激素调节比神经调节更重要。” （1）材料一中，激素调节人体的哪些生命活动？激素分泌异常会引起哪些疾病？ （2）材料二中这位同学的观点是否合理？请从“神经调节的特点”和“激素调节的特点”两个角度，说明你的理由。 （3）有学者指出：“神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动——神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响。”请结合本课所学知识和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 5. 拓展思考题：有学者指出：“内分泌系统是人体的‘化学调节系统’——它通过分泌激素，调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动，与神经系统共同维持人体的内环境稳定。”请结合本课所学知识和你的理解，回答以下问题： （1）为什么说“内分泌系统是人体的‘化学调节系统’”？请从“内分泌腺”“激素”“激素调节的特点”三个角度中任选两个，写出你的思考。 （2）内分泌系统与神经系统、感觉器官有什么联系？请从“神经系统”“感觉器官”两个角度中任选一个，写出你的思考。 （3）作为中学生，你应该如何保护自己的内分泌系统健康？请从“生活习惯”“饮食营养”“定期体检”三个角度中任选两个，写出你的具体行动方案。 板书设计 第16.3课 内分泌系统的调节 一、内分泌系统和激素 - 内分泌系统：由内分泌腺组成 - 内分泌腺：无导管，分泌激素直接进入血液 - 主要内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺 - 激素：由内分泌腺分泌，通过血液运输，调节生命活动 二、几种重要的激素 - 生长激素（垂体）：调节生长发育；幼年不足→侏儒症，过多→巨人症 - 甲状腺激素（甲状腺）：促进生长发育和新陈代谢；幼年不足→呆小症，过多→甲亢；缺碘→甲状腺肿大 - 胰岛素（胰岛）：调节血糖代谢；不足→糖尿病，过多→低血糖 - 肾上腺素（肾上腺）：促使心跳加快、血压升高 - 性激素（性腺）：促进性器官发育和第二性征出现 三、激素调节的特点 - 含量少，作用大 - 通过血液运输，作用于特定器官或细胞 - 调节新陈代谢、生长发育和生殖 四、神经调节与激素调节的关系 - 神经调节：反应快、时间短、范围准，起主导作用 - 激素调节：反应慢、时间长、范围广，受神经调节影响 - 两者相互配合、共同调节人体的生命活动 五、核心认识 - 内分泌系统是人体的“化学调节系统” - 激素调节量少作用大 - 保护内分泌系统健康，从生活细节做起 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 内分泌腺；导管；毛细血管；血液；垂体；甲状腺；胸腺；肾上腺；胰岛；性腺 2. 内分泌腺；调节；极少；很大；新陈代谢；生长发育；生殖 3. 生长激素；生长发育；侏儒症；巨人症 4. 甲状腺激素；生长发育；新陈代谢；兴奋性；呆小症；甲亢；碘 5. 胰岛素；血糖；糖尿病；胰岛素；低血糖 6. 肾上腺素；加快；升高；性激素；性器官；第二性征 7. 血液；少；大；新陈代谢；生长发育；生殖 8. 主导；神经；配合 预习选择题答案 1. C（垂体属于内分泌腺。唾液腺、汗腺、皮脂腺属于外分泌腺。） 2. B（幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症。） 3. B（甲状腺激素的主要功能是促进生长发育和新陈代谢。） 4. A（胰岛素分泌不足会患糖尿病。） 5. D（激素调节不起主导作用，神经调节起主导作用。） 预习判断题答案 1. √ 2. ×（幼年时甲状腺激素分泌不足会患呆小症，生长激素分泌不足会患侏儒症。） 3. √ 4. √ 预习简答题答案 1. 内分泌系统的组成：从“主要内分泌腺”角度——垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等；从“分泌的激素”角度——垂体分泌生长激素，甲状腺分泌甲状腺激素，胰岛分泌胰岛素，肾上腺分泌肾上腺素，性腺分泌性激素。 2. 神经调节和激素调节的关系：神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响。两者相互配合、共同调节人体的生命活动。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. （1）内分泌系统由内分泌腺组成。内分泌腺没有导管，分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液运输到全身各处。人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。（2）激素是由内分泌腺分泌的、对人体生命活动起重要调节作用的化学物质。激素在血液中的含量极少，但作用很大。激素调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动。（3）内分泌腺与外分泌腺的区别：外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出，如唾液腺、汗腺；内分泌腺没有导管，分泌物直接进入血液，如垂体、甲状腺。（4）内分泌系统和激素的基本情况：内分泌系统由内分泌腺组成，内分泌腺分泌激素，激素通过血液运输，调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动。说“激素是人体的‘化学信使’”，是因为它们由内分泌腺分泌，通过血液运输到全身各处，调节人体的生命活动。 2. 这一评价是合理的。激素是人体的“化学信使”——它们由内分泌腺分泌，通过血液运输到全身各处，调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动。激素在血液中的含量极少，但作用很大。因此，激素是人体的“化学信使”。 3. D（激素调节不起主导作用，神经调节起主导作用，两者相互配合、共同调节人体的生命活动。） 4. 内分泌系统和激素的基本情况：从“内分泌系统的组成”角度——由内分泌腺组成；从“激素的概念”角度——由内分泌腺分泌的、对人体生命活动起重要调节作用的化学物质；从“激素调节的特点”角度——含量少，作用大，通过血液运输，调节新陈代谢、生长发育和生殖。说“激素是人体的‘化学信使’”，是因为它们由内分泌腺分泌，通过血液运输到全身各处，调节人体的生命活动。 探究二答案 1. （1）生长激素由垂体分泌。其主要功能是调节人体的生长发育。生长激素分泌异常会引起侏儒症（幼年分泌不足）和巨人症（幼年分泌过多）。（2）甲状腺激素由甲状腺分泌。其主要功能是促进生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。甲状腺激素分泌异常会引起呆小症（幼年分泌不足）和甲亢（分泌过多）。成年人缺碘会导致甲状腺肿大。（3）胰岛素由胰岛分泌。其主要功能是调节血糖代谢。胰岛素分泌不足会患糖尿病，可以通过注射胰岛素进行治疗。胰岛素分泌过多会导致低血糖。（4）生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能：生长激素调节生长发育，甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢，胰岛素调节血糖代谢。说“激素对人体的生长发育和新陈代谢具有重要调节作用”，是因为生长激素调节生长发育，甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢，胰岛素调节血糖代谢。 2. 这一评价是合理的。激素对人体的生长发育和新陈代谢具有重要调节作用——生长激素调节生长发育，甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢，胰岛素调节血糖代谢。生长激素分泌异常会引起侏儒症或巨人症，甲状腺激素分泌异常会引起呆小症或甲亢，胰岛素分泌异常会引起糖尿病或低血糖。因此，激素对人体的生长发育和新陈代谢具有重要调节作用。 3. D（成年人食物中缺碘会导致甲状腺肿大，而非侏儒症。） 4. 示例：从“生长激素”角度——由垂体分泌，主要功能是调节人体的生长发育，幼年分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患巨人症。从“甲状腺激素”角度——由甲状腺分泌，主要功能是促进生长发育和新陈代谢，幼年分泌不足会患呆小症，分泌过多会患甲亢，成年人缺碘会导致甲状腺肿大。说“激素对人体的生长发育和新陈代谢具有重要调节作用”，是因为生长激素调节生长发育，甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢，胰岛素调节血糖代谢。 探究三答案 1. （1）激素在血液中的含量极少。激素的作用很大——激素含量轻微变化，就会明显影响人体的新陈代谢和神经系统兴奋性。（2）激素通过血液运输到全身各处，但只作用于特定的器官或细胞（靶器官或靶细胞）。（3）激素调节与神经调节的关系：激素调节也受神经调节的影响。例如，当人受到惊吓时，神经系统会促使肾上腺分泌肾上腺素，肾上腺素又会使人心跳加快、血压升高。（4）激素调节的特点：激素在血液中的含量极少，但作用很大；激素通过血液运输到全身各处，作用于特定的器官或细胞；激素调节也受神经调节的影响。说“激素调节具有量少作用大的特点”，是因为激素在血液中的含量极少，但作用很大。 2. 这一评价是合理的。激素调节具有量少作用大的特点——激素在血液中的含量极少，但作用很大，通过血液运输到全身各处，作用于特定的器官或细胞。例如，甲状腺激素含量轻微变化，就会明显影响人体的新陈代谢和神经系统兴奋性。因此，激素调节具有量少作用大的特点。 3. C（激素通过血液运输到全身各处，但只作用于特定的器官或细胞，而非所有细胞。） 4. 激素调节的特点：从“含量”角度——激素在血液中的含量极少；从“作用”角度——激素的作用很大；从“运输”角度——激素通过血液运输到全身各处；从“与神经调节的关系”角度——激素调节也受神经调节的影响。说“激素调节具有量少作用大的特点”，是因为激素在血液中的含量极少，但作用很大。 探究四答案 1. （1）神经调节的特点：通过反射弧完成，反应速度快、作用时间短、作用范围准确。激素调节的特点：通过激素完成，反应速度慢、作用时间长、作用范围广。（2）神经调节和激素调节的关系：神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响。例如，当人受到惊吓时，神经系统会促使肾上腺分泌肾上腺素，肾上腺素又会使人心跳加快、血压升高。（3）神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动。例如，人体在运动时，神经系统会调节心跳和呼吸加快，同时肾上腺素分泌增多，两者共同作用，使人体适应运动的需要。（4）神经调节与激素调节的关系：神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响，两者相互配合、共同调节人体的生命活动。说“神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动”，是因为神经调节和激素调节各有特点，相互配合，共同调节人体的生命活动。 2. 这一评价是合理的。神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动——神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响。神经调节反应速度快、作用时间短、作用范围准确；激素调节反应速度慢、作用时间长、作用范围广。两者相互配合，共同调节人体的生命活动。因此，神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动。 3. C（神经调节起主导作用，激素调节受神经调节的影响。） 4. 神经调节与激素调节的关系：从“特点”角度——神经调节反应速度快、作用时间短、作用范围准确，激素调节反应速度慢、作用时间长、作用范围广；从“关系”角度——神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响；从“配合”角度——神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动。说“神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动”，是因为两者各有特点，相互配合，共同调节人体的生命活动。 探究五答案 1. D（A、B、C三项均为正确表述，D项最完整。） 2. B（该同学的判断完全错误——神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响，两者相互配合、共同调节人体的生命活动。） 3. （1）活动方案示例：活动目标——理解内分泌系统的组成和功能，认识激素调节的特点，理解神经调节与激素调节的关系，培养生命观念和健康生活意识。活动内容——内分泌系统分析、激素功能分析、激素调节特点分析、神经调节与激素调节关系分析。活动形式——小组合作探究与全班交流相结合。（2）分析内容示例：从“神经调节与激素调节的协调”角度——神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响；两者相互配合、共同调节人体的生命活动。例如，人体在运动时，神经系统会调节心跳和呼吸加快，同时肾上腺素分泌增多，两者共同作用，使人体适应运动的需要。（3）不同意。神经调节和激素调节各有特点，相互配合、共同调节人体的生命活动——神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响。不能简单地说哪种调节更重要，两者缺一不可。 4. （1）材料一中，激素调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动。激素分泌异常会引起侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢、糖尿病等疾病。（2）这位同学的观点不完全合理。从“神经调节的特点”角度——神经调节反应速度快、作用时间短、作用范围准确，起主导作用；从“激素调节的特点”角度——激素调节反应速度慢、作用时间长、作用范围广，受神经调节的影响。两者相互配合、共同调节人体的生命活动，不能简单地说哪种调节更重要。（3）这句话说明：神经调节和激素调节相互配合、共同调节人体的生命活动——神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响。因此，我们应该辩证地看待两种调节方式的关系。 5. （1）示例：从“内分泌腺”角度——内分泌系统由内分泌腺组成，内分泌腺分泌激素，调节人体的生命活动；从“激素”角度——激素由内分泌腺分泌，通过血液运输，调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动；从“激素调节的特点”角度——激素调节具有量少作用大的特点，通过血液运输，作用于特定的器官或细胞。（2）示例：从“神经系统”角度——神经调节起主导作用，激素调节也受神经调节的影响，两者相互配合、共同调节人体的生命活动；从“感觉器官”角度——感觉器官感受外界刺激，将神经冲动传到神经中枢，神经中枢通过神经调节和激素调节共同调节人体的生命活动。（3）示例：从“生活习惯”角度——保证充足睡眠，不熬夜，适当运动，保持心情愉快；从“饮食营养”角度——合理饮食，适当摄入含碘食物，不偏食、不挑食；从“定期体检”角度——定期进行内分泌相关检查，及时发现和治疗内分泌疾病。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $