专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编,甘肃专用）九年级语文上学期

**基本信息** 本试卷为甘肃多校九年级期中文学类文本阅读专题汇编，精选12篇当代散文与小说，聚焦亲情、乡土、成长主题，通过多样化题型考查学生文本分析与人文感悟能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |情节概括|5题/20分|事件梳理、信息筛选|结合《一畦青绿》《半个父亲疼》等文本，要求用简洁语言提炼关键情节| |词句赏析|8题/32分|修辞手法、描写手法|如《南瓜开花》中"风是圆的"比喻赏析，《永远的仙人掌》肖像描写分析| |主题探究|6题/24分|情感把握、价值思考|设置争议性问题，如《一畦青绿》生态主题与田园意境的辨析| |拓展延伸|4题/16分|迁移应用、比较阅读|结合《驿路梨花》设计微专题，联系《散步》探讨"一抱一背"的内涵|

专题05 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 父母悉心嘱咐    ② 妻子享受采摘的乐趣     2. 动作细节描写，生动刻画了小孙女的天真、活泼、可爱的特点。     3. 倾向于甲。理由：本文主要是提倡人与自然和谐的理念。 倾向于乙。理由：本文主要是强调从劳动中获得身心的愉悦。     4. 句子理解：① 大地无言，只要播种就有收获，但收获的多少，全在自己付出的多少。 ② 劳动是快乐的，中华民族以勤劳耕种继世，千百年间，代代相传。 结合生活实际示例：学习上，只要我们努力付出，就会有收获。     5. ① 由植物到动物；作者先写桂花、腊梅、柿树和成畦的时令蔬菜，再写喜鹊、麻雀、蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫等，使小院充满勃勃生机，令人喜爱。 ② 描写详略得当。写动物，详细描写麻雀的行为，略写喜鹊、蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫的活动。表现了作者的喜爱之情。       一、【答案】1. ① 老人卖南瓜（青年买走篮中南瓜）    ② 老人忆南瓜（老人回忆与南瓜有关的往事）    ③ 老人（等青年）送南瓜    ④ 揭示（青年）买瓜真相。（众人纷纷买瓜）（大意对即可）     2. 运用通感（拟人）手法，将视觉、触觉、嗅觉与听觉交融，赋予风与月亮以动态和甜味，生动描绘出瓜地夜晚的诗意与香甜，烘托老人对瓜地的深厚情感与内心满足、快乐。（可从修辞手法、感官描写、环境描写作用等角度赏析）     3. 借他人之口，增加故事真实性、曲折性和神秘感，激发阅读兴趣；侧面烘托青年善良形象，使人物形象更丰满、更立体；体现善意不经意被发现和传递，深化主题。     4. 示例：专题名称：美好情感的传递（赠人玫瑰，手留余香）。理由：两篇文章都体现了人与人之间美好情感和善意的传递，如《南瓜开花》中青年的善意传递，《驿路梨花》中众人接力传递爱心。      二、【答案】1. ① 父亲打伤我，为我敷药；    ② 父亲烫癣，我心如刀绞；    ③ 我背父亲上下楼，父亲不拒绝     2. 从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱；老了的父亲失去标识度和分辨率，衰老成干瘦，呆滞，不苟言笑的模样。     3. “稳健”准确写出父亲为“我”治病时的果断、从容，“颤抖”表现了父亲因严厉而打伤我的愧疚和对我的心疼（父爱）。     4. 父亲满面春风：父亲烫癣，极度痛苦，怕“我”看到为他担心、心疼；从而故作轻松，安慰“我”。 我满脸是泪：看到父亲烫癣的痛苦情状，作为儿子内心极度心疼；父亲明明很痛却故作轻松，被父爱所深深感动。     5. 我能体会到父亲疼痛、不易，想帮父亲分担一半的疼痛；父亲也能体会到我的疼痛，也想替我分担部分痛苦。疼是表象，爱是实质，表现父子之间的挚爱亲情。      三、【答案】1. ① 父亲踏露割稻    ② 父亲焦心荚豆    ③ 父亲翻晒谷子     2. （1）运用比喻修辞，生动形象地写出了父亲不顾劳累，全身心地抢收稻谷，表现了父亲吃苦耐劳的性格。 （2）表现了那时的天气变化极快，推动故事情节的发展，为下文写父亲被雨淋透作铺垫，衬托出父亲不知疲倦、吃苦耐劳的特点。     3. C     4. 人物描写方法上的相同点：都有对人物的动作描写。不同点：链接材料还有对人物的肖像描写（或语言描写）。 抒发情感方面上的相同点：都表达了作者对父亲的赞美之情。不同点：链接材料除了对父亲的赞美之情，还表达了对父亲日益衰老和谦卑的心酸、怜悯之情。      四、【答案】1. A     2. ① “我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学）    ② 忐忑    ③ 不是滋味（自责和钦佩）    ④ 老刘说坚持为孩子们撑船     3. 丰富内容：补充老刘摆渡的背景原因，让故事更完整；塑造人物形象：通过其主动摆渡、救孩子等事，凸显热心善良、有责任感的品质；推动情节发展：解释“我”依赖他摆渡的原因，为后文对话铺垫，呼应“我”劝学生上学，深化主题引发共鸣。     4. 运用外貌描写，“脸被风雪吹成紫红色”“皱纹”体现老刘摆渡工作艰辛；“炯炯有神”“坚定、和善”的眼睛，展现其内心热心善良、坚守岗位的品质，生动塑造出无私奉献、尽职尽责的人物形象。     5. ① “摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；② 从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③ “摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。      五、【答案】1. 第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有趣，逗乐了他，笑出了眼泪；第二次流泪是因为看到父亲为掩饰自己的话模仿大伯时笨拙衰老的样子，流下难过、心酸的眼泪。想到父亲一直以来省吃俭用，全心全意对自己的付出，流下感动、愧疚的眼泪。     2. （1）比喻，把父亲的脸比作酱紫色的布，生动形象地写出父亲脸红的特点，表现了父亲不好意思的心理。（意思相近即可）（2）神态（语言）描写，写出了父亲说谎的神态（骗儿子不吃鱼虾的理由），体现了父亲对儿子的爱。（意思相近即可）     3. 结构：补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真相，照应前文，使情节更加完整，耐人寻味。 内容：揭示了“我”第二次流泪的原因，丰富了人物形象，深化主旨，表现了年轻一代理解并回报父爱的深刻主题。（意思相近即可）     4. 本文中，他看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候抱他的情形，也想抱抱父亲，想关心和回报父亲；体现了他对父亲的感恩和爱。《散步》中，我在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的景色，是对母亲的关爱和孝敬；体现了我作为中年一代勇于承担责任，传承爱的主题。（言之有理，意思相近即可）      六、【答案】1. ① 点明故事发生的时间，四月万物生机勃勃，春意正浓，以此表达作者对美好未来的憧憬；② 以景衬情，以四月的季节特点象征这对夫妇勤勉、恬淡的美好品格，表达作者对他们的喜爱和赞美；③ 表达对人们能从焦躁、匆忙中走出，放松自己，感受美好，拥有一份“闲”的好心境的希望。     2. （1）运用比喻的修辞手法，将“坐在草地上的她”比作“一幅静物画”，生动形象地表现了她在春景映衬下的姿态和娴雅、平和的心境。 （2）“柔润”本义是柔和润泽，这里有温柔、怜爱之义。该句借物写人，表现了一位母亲思念远方的孩子时流露出的浓浓暖意和怜爱之情。     3. 表现城市里的人生活的快节奏和焦躁、疲倦的精神状态，与文中这对夫妇的状态形成鲜明的对比，更衬托出这对夫妇质朴的品质和闲适的生活状态的难能可贵。     4. 本文最后一段运用景物描写，融情于景，含蓄地点明了主题。作者通过描写窗外恬静、优美的风景，表达了自己希望人们能够从焦躁、匆忙中走出，融入自然，拥有闲适的心境，从而尽享人生美好的愿望。材料中的诗句直抒胸臆，直接点明主旨，表达了作者对“你”的赞美和喜爱之情。      七、【答案】1. ① 痛哭流涕    ② 父亲开导     2. （1）运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大麦公司破产后做出回乡决定的痛苦。 （2）运用动作描写，描写了父亲在遭遇困难的大麦面前的沉稳和从容，表现了他沉稳睿智、饱经世事的形象特点。     3. 补充说明了大麦六七岁时和八九岁时，父亲有关麦子的谈话。表现了父亲的睿智与练达，为下文写大麦重新启程、重整旗鼓做铺垫，同时丰富了文章内容。     4. 既指麦子的理想不只是结出麦粒还想变成面条、面包、甜点等；又指大麦创立的公司破产后，想重整旗鼓，再创辉煌的理想。      八、【答案】1. ① 王校长以煎蛋面接待，父亲受感动；    ② 父亲为学校建花台、种仙人掌     2. 写出了村小条件的艰苦，只能劈柴煮面，加两个煎蛋就是特殊的待遇，而父亲和“我”都被这种朴实的厚待所感动，愿意留下来代课；前呼后应，突出主题，赞美了一家三代子承父业，扎根乡村教育无私奉献的精神。     3. ① 外貌描写，写出了父亲的苍老，表现了他扎根村小学教育无私付出的辛劳。 ② 景物描写，描写了花台上仙人掌生长的茂盛，有蓬勃的生命力，也暗示了“我”将成为新的力量扎根村小，为乡村教育做贡献，突出了文章的主题。     4. 象征了文中祖孙三代不求回报，扎根村小的无私奉献的精神；突出文章的主题；吸引读者的阅读兴趣。      九、【答案】1. ① 好奇    ② 小崔勤快机灵，眼里有活儿    ③ 小崔是大学生，利用暑假勤工俭学    ④ 感动、赞赏（合理即可）     2. 文章大部分用“小崔”称呼，体现作者视小崔如家人、朋友，亲近熟悉，反映出作者对小崔的喜爱；后面用“追风少年”是称赞他勇敢追梦，充满活力与激情，表达了作者的赞美之情。     3. 运用比喻修辞，将小崔换衣服后的变化比作“大变活人”，生动形象地写出他前后形象的巨大反差，突出其整洁、清爽的样子，体现“我”的惊讶。     4. ① 勤快机灵：主动递工具、拌水泥，给师傅递烟；② 心灵手巧：挂窗帘精益求精；③ 善良懂事：帮室友买早点，关心“我”添衣；④ 有追求：坚持学业，报名参军。      十、【答案】1. D     2. 第（8）段中叹息现在的农人不珍惜粮食和姐弟因往事恩怨很久没有来往；第（11）段叹息自己命运悲苦。     3. （1）拟人的修辞手法，将冬天的树木赋予人的状态、情感，写出了冬季田野的单调、荒凉，渲染一种悲怆的情感基调，暗示三姑的悲苦命运。 （2）“竟然”这个副词表示出乎意料之外，写出了我给孩子拍照时没电又没找到备用电池的意外，表现我的惭愧、自责之情。     4. ① 善良淳朴、宽厚豁达：第（11）段中三姑对恩怨往事的宽容、豁达态度并让我带话让父亲放下愧疚之心；② 责任感强、珍视亲情（疼爱孙子）：三姑不仅理解儿子们的难处，而且在艰苦中帮忙养大老五的儿子，以及祖孙俩分享糖果和让我为孙子拍照，还有对我父亲的挂念；③ 命运悲苦，坚强乐观：三姑含辛茹苦抚养孙子，第（5）段中三姑笑言我的拍照以及第（16）段中说自己脱贫之事。     5. “冬季稻田”既交代文中我见到三姑时她的劳动场所，又通过这一个荒凉、冷寂的环境象征着三姑和她的孙子悲苦、不幸的命运，同时也吸引了读者的注意、兴趣。      十一、【答案】1. ① 场景三：① 雏鸟学飞    ② ② 两只小斑鸠站在空调主机上，扇动着羽翼跃跃欲试，一只先扑棱着飞了起来，另一只也跟着歪歪扭扭地冲向窗外    ③ 场景四：③ 亲鸟守望    ④ ④ 大斑鸠孤单地站在窗台沿上，对着窗外“咕咕”叫唤，时不时梳理着羽毛，眼神里满是失落（答案不唯一）     2. 作者对斑鸠的称呼从“它”“斑鸠”到“小家伙”“小斑鸠”，称呼越来越亲昵，体现出对斑鸠的喜爱与情感加深。     3. 示例：“那大斑鸠俯卧到枯枝上了，难道无独有偶，老戏码又要上演了吗？” 品析：把斑鸠再次孵蛋比作“老戏码上演”，赋予斑鸠人的行为，生动形象地写出斑鸠的习性，也体现出作者对斑鸠的熟悉与趣味感。     4. 作者借斑鸠雏鸟离巢，传达出“万类霜天竞自由”的感悟：生命终究要走向广阔天地，与其过度牵挂，不如放手让其独立成长。      一、【答案】1. ① 每年开春       ② 栽种葵花     2. ① 坚韧顽强、吃苦耐劳。丈夫去世后独自辛勤劳作，养家糊口；② 热爱生活、昂扬向上。脸上一直流淌着笑意和喜悦，精心侍弄葵花地；③ 耐心细致。浸泡葵花种、栽种葵花苗，总是像母亲奶婴儿般不厌其烦；④ 心灵手巧。年轻时，能飞针走线，绣出活灵活现的花卉禽鸟样式；⑤ 对生活有独特的见解。葵花长成后，对孙辈们说出一番意味深长的话。     3. （1）① 文章围绕祖母精心侍弄的葵花地进行叙事，“葵花地”是文章的线索，贯穿全文始终。② 作者借不能轻易忘却的老家的葵花地，表达了他对祖母的赞美和敬佩之情。③ 以“葵花地”为题，可以引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。 （2）《紫藤萝瀑布》由花及人，借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法与感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心；全文通过对紫藤萝的高度礼赞，抒发了作者对生命本质的慨叹，即“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”；祖母曾经历了丈夫、儿子、儿媳都早逝的打击，正如链接材料所说，“花和人都会遇到各种各样的不幸”，但“生命的长河是无止境的”，她一个人无依无靠，辛苦地干农活拉扯大儿孙，从不生气，从不抱怨生活的艰辛。葵花地象征着祖母对生活的热爱与追求，体现出祖母积极向上的人生态度。      二、【答案】（1）① 接受乞丐的敬茶，并回赠茶米    ② 起初当作笑话，后理解    ③ “我”用朋友送的盖碗冲茶    ④ 恍然大悟     （2）① 这句话用“拉杆箱进家门、出家门”这种生活化的口语表达，直白勾勒出“我”常年在外、回家短暂的状态，语言朴素却极具画面感，精准传递出对家乡和亲情的疏离感，让读者能快速共情这种现代迁徙中的无奈。② 运用比喻的修辞手法，将潮州凝固的时间比作“茶炉水沸到澄澈入杯”的过程，既贴合“食茶”的核心意象，又生动诠释了潮文化“外动内静”的特质——表面热闹如沸水烟雾，内核却如杯中茶水般沉静笃定，让抽象的文化特质变得具体可感。     （3）① 白毛公是“我”食茶习惯的源头，详写白毛公食茶相关场景，解释了“我”中年后清晨冲茶这一习惯的由来。② 通过描写白毛公喝茶的讲究以及喝乞丐泡的茶等场景，展现了白毛公的人物形象，如他的古板、对人的尊重等。③ 白毛公食茶的场景是潮文化中食茶文化的具体体现，详写这些场景丰富了文章关于潮文化中食茶文化的内容，突出了食茶在潮州人生活中的重要地位，为后文揭示潮文化的内涵以及潮州教会“我”生活作铺垫。     （4）① 老家潮州教会“我”要懂得享受生活，不要被快节奏的现代生活所裹挟。如潮州人慢悠悠地冲茶、喝茶，在闲适宁静中感受生活的美好。② 教会“我”要尊重他人。像白毛公喝乞丐泡的茶，用实际行动给予乞丐尊重。③ 教会“我”在时代发展中要坚守传统。潮州在时代浪潮中坚守传统，保持天人沟通的自然形态，这启示“我”在现代生活中不能丢失传统文化的根。④ 教会“我”做事要沉稳、不急不躁。从朋友指出“我”冲茶心急，告诉“我”冲茶要慢，可看出生活中做事也应如此。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・甘肃武威凉州・九上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 一畦青绿 厉彦林 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。 ②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力。 ③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、腊梅和柿树：北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝。麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物，刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫，众多的生物都在这里栖息、觅食、与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。 ⑤种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道。一年四季那一些畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬。既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。 ⑧刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！” ⑨“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。 ⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。 ⑪贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。 （选自2023年4月26日《人民日报》，有删改） 1. 请用简洁的语言概括选文⑥⑦段的主要事件。 ⑥段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑦段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 选文第⑧段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？ 3. 关于选文主题的讨论，甲关注第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道”一句，乙关注第③段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”一句。活你更倾向于哪种看法？请说明理由。 4. 请联系生活实际，谈谈你对选文第⑪段画线句的理解。 5. 选文第③段与《从百草园到三味书屋》第②段的景物描写有异曲同工之妙，请你运用所学知识，从两个不同角度对选文第③段进行赏析。 【答案】1. ① 父母悉心嘱咐    ② 妻子享受采摘的乐趣     2. 动作细节描写，生动刻画了小孙女的天真、活泼、可爱的特点。     3. 倾向于甲。理由：本文主要是提倡人与自然和谐的理念。 倾向于乙。理由：本文主要是强调从劳动中获得身心的愉悦。     4. 句子理解：① 大地无言，只要播种就有收获，但收获的多少，全在自己付出的多少。 ② 劳动是快乐的，中华民族以勤劳耕种继世，千百年间，代代相传。 结合生活实际示例：学习上，只要我们努力付出，就会有收获。     5. ① 由植物到动物；作者先写桂花、腊梅、柿树和成畦的时令蔬菜，再写喜鹊、麻雀、蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫等，使小院充满勃勃生机，令人喜爱。 ② 描写详略得当。写动物，详细描写麻雀的行为，略写喜鹊、蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫的活动。表现了作者的喜爱之情。       【解析】 1. 本题考查分析概括能力。 依据⑥ 段“我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里”可以概括为：父母悉心嘱咐。 依据⑦ 段“妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬。既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿”可以概括为：妻子享受采摘的乐趣。 2. 本题考查赏析语句的能力。 依据句中的“蹲”“松”“挖”“浇”“撒”“覆”可知，这是运用动作细节，生动形象地写出小 孙女学种小白菜的过程，从中表现了小孙女天真、活泼、可爱的特点。 3. 本题考查理解散文主题的能力。 倾向于甲。理由：依据② 段“小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力”、③—⑤ 段内容可知，这里主要描写了自然的乐趣，从中表现人与自然和谐相处的理念。 倾向于乙。理由：依据⑧ 段“刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土……她很得意地对我说：‘看，这是我种的菜菜！’”、⑩ 段”我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境“可知，本文主要是强调从劳动中获得身心的愉悦的感受。 4. 本题考查理解句子含义和感悟表达的能力。 依据“耕耘与收获”“都攥在自己手掌里。”可知，只要播种就有收获，但收获多少，与自己的辛勤付出有极大的关系。依据“贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂”“都攥在自己手掌里”可知，无论土地的状态如何，只要自己辛勤付出，就会从劳动中获得无限快乐的。 感悟示例：我们在学习上，只要付出辛勤和汗水，时间和经历，就一定会获得成功，取得丰硕的成果。 5. 本题考查写法分析的能力。 依据③ 段“麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去……往往是它们的美食”可知，这是运用细节描写，详细描写了麻雀的行为，而略写了喜鹊、蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫的活动，从中烘托了菜园的勃勃生机和活力。表现了作者的喜爱之情。 依据③ 段“南侧栽了桂花、腊梅和柿树：北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园”这主要是写桂花、腊梅、柿树、时令蔬菜等植物。依据“喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝……见证一花一苗的成长与欣荣”可知，这主要描写动物们的表现。描写顺序是从植物到动物，从中烘托了我家小菜园的生机活力，表现了作者的喜爱之情。 一、（2025-2026・甘肃省兰州市第十一中学教育集团・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 南瓜开花 卜伟 ①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如同一棵白杨。卖南瓜的是个驼背的老人，腰已弯成一张弓。 ②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南瓜的老人。也不吆喝，就站在那里。她走路时两只脚像被拴了一条无形的链条，挪不开，紧紧地蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如果瓜大就睡一个，如果瓜小就睡两个。有时临近午饭时间，她还死守在篮子边，瓜还睡在那里。瓜没卖出去，她就不回家。 ③篮子里的两个瓜青年都买了。 ④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买瓜。”老人说。“您有微信吗？我身上没带钱。”高个子青年问。“啥？没带钱？”老人迟疑一下，还是把南瓜放到青年的车篮里。“没事，瓜你先拿回去吃，我明天还在这。”“您等我一下，我去前面超市给您换钱。”青年骑着自行车直奔路口的那家小超市。 ⑤青年又来买瓜。 ⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的瓜呢，都过来买过好多次了。老人已经把他当成一个熟人，想和他多说说话。老人告诉青年，她孙子也像他这样是个大高个，小时候就喜欢吃她种的南瓜，南瓜饼、南瓜泥……他都喜欢吃。说到这里的时候，老人的眼睛亮了一下，随即就黯淡下去。她叹了口气，像是在自言自语：“多好的瓜啊，现在怎么就都不爱吃了？”老人的眼神越发黯淡了。 ⑦她种了一辈子的瓜，她种的瓜甜。以前，一家人就指着她种的南瓜生活。既可以当饭，也可以当菜；既可以当主食，也可以当零食。她想不出，还有什么能比南瓜更好吃的食物。现在，她老了，依然种南瓜。一天不去看地里的瓜，她就难受，就浑身不舒服，坐着站着都别扭。只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地里的风都带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… ⑧但是，现在，除了她自己，家里人都不再喜欢吃南瓜。扁扁的、圆圆的，像一个一个大磨盘样的南瓜就烂在了地里，碎在她心里。 ⑨她又站在桥头，一双浑浊的眼睛，看着来来往往的人。这次她不是卖瓜。她在等那个青年，她要把瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为了赚钱。几个南瓜能赚多少钱！她种的瓜有一个青年爱吃，这是她最开心的事。她浑浊的眼里有了精神。 ⑩有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中了篮子里的两个瓜。女人说：“这瓜好，一看就是好瓜。”她要把篮子里的瓜都买了。老人结结巴巴地说：“你，那你，只能买一个呢，另外一个瓜我有用处呢。” ⑪“不都卖？”女人显得很惊讶。 ⑫“你只能买一个，另一个我要送人呢，他喜欢吃我的瓜呢。”老人说。 ⑬妇女是街口那家超市的老板，知道她说的他是谁。她第一次吃她的瓜就是那个青年送的。 ⑭那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜送给她。她问：“咋不要了？”青年说：“我不爱吃南瓜。”她问：“我刚刚看你在老人那里买的，不爱吃，还买？”青年说：“买下来，让老人早点回家。” ⑮她不知道青年的名字。她看着青年，一脸的善意，满心的欢喜。她分明已经闻到了南瓜散发的甜甜味道。 ⑯后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖。毕竟善意是可以相互传递的。 （选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺出版社2025年1月第1版，有删改） 1. 阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。 　　　　　　→青年又来买瓜→　　　　　　→　　　　　　→中年妇女买瓜→　　　　　　 2. 赏析第⑦段中的画线句。 瓜地里的风都带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… 3. 小说在揭示高个子青年买老人南瓜的真实原因时，为何通过超市老板的视角而不是高个子青年自己的视角？请简要分析。 4. 学习小组准备将此文与彭荆风的《驿路梨花》放在一起进行微专题阅读。请你为阅读专题设计一个名称并说明理由。 【答案】1. ① 老人卖南瓜（青年买走篮中南瓜）    ② 老人忆南瓜（老人回忆与南瓜有关的往事）    ③ 老人（等青年）送南瓜    ④ 揭示（青年）买瓜真相。（众人纷纷买瓜）（大意对即可）     2. 运用通感（拟人）手法，将视觉、触觉、嗅觉与听觉交融，赋予风与月亮以动态和甜味，生动描绘出瓜地夜晚的诗意与香甜，烘托老人对瓜地的深厚情感与内心满足、快乐。（可从修辞手法、感官描写、环境描写作用等角度赏析）     3. 借他人之口，增加故事真实性、曲折性和神秘感，激发阅读兴趣；侧面烘托青年善良形象，使人物形象更丰满、更立体；体现善意不经意被发现和传递，深化主题。     4. 示例：专题名称：美好情感的传递（赠人玫瑰，手留余香）。理由：两篇文章都体现了人与人之间美好情感和善意的传递，如《南瓜开花》中青年的善意传递，《驿路梨花》中众人接力传递爱心。      【解析】 【导语】 文章以桥头卖瓜为叙事载体，巧用伏笔，借青年默默帮扶老人的故事，诠释善意传递的力量。文字细腻温润，既有老人对种瓜的执念与心底落寞，又藏普通人含蓄柔软的温情。标题意蕴悠长，南瓜不仅是风物，更是善意的象征，平淡日常里开出温暖的人性之花。 1. 第① 空：根据第① —④ 段可知，开篇写老人在桥头售卖南瓜，高个子青年买下篮子里全部南瓜，因此① 处情节可概括为：青年买走篮中南瓜。 第② 空：根据第⑥ —⑧ 段可知，青年再次买瓜后，老人谈起种瓜经历、孙子爱吃南瓜的往事，抒发如今家人不爱南瓜的落寞，因此② 处情节可概括为：老人回忆与南瓜有关的往事。 第③ 空：根据第⑨ 段可知，老人再次来到桥头，不再单纯卖瓜，打算等候青年，想要把南瓜赠送给他，因此③ 处情节可概括为：老人等候青年，准备送南瓜。 第④ 空：根据第⑭ —⑯ 段可知，借超市中年妇女的视角揭开真相：青年并不爱吃南瓜，买瓜只是想让老人早点回家；这份善意不断传递，后来很多人愿意购买老人的南瓜，因此④ 处情节可概括为：揭示青年买瓜真相，善意传递，众人争相买瓜。 2. 作者描写风“滚下来”“从南瓜身上碾过”“散落瓜香”，运用拟人修辞手法，赋予无形的风人的动作，把流动的风写得如同能够自由活动的生灵。原本抽象的风变得具象灵动，画面鲜活可感，让瓜田风光充满灵动气息。 语段调动多重感官进行刻画。嗅觉感受风中弥漫的瓜香，听觉捕捉昆虫一齐鸣唱的声响，视觉仰望夜空的月亮；同时运用通感，将味觉的“清甜”移植给月亮，打通不同感官体验，完整地还原瓜地夜晚温润香甜的独特氛围。 文字勾勒出静谧安宁、瓜果飘香、生机盎然的瓜地夜景。瓜地是老人精神寄托，唯有身处瓜田她才内心安稳。优美的环境烘托出老人置身瓜地时心安满足的心境，凸显老人对瓜田、对种瓜生活难以割舍的眷恋。 3. 首先，叙事上采用侧面叙事，设置悬念，前文读者和老人一样，都以为青年喜爱南瓜，借第三方视角揭晓内情，制造情节波澜，增添故事层次感，持续吸引读者探寻原委。 其次，人物塑造层面，倘若由青年亲口诉说，容易带有刻意标榜善意的意味；通过旁观者转述，客观自然，从侧面凸显青年不求宣扬、默默助人的美好品质，人物形象更加内敛真实。 最后，结合第⑯ 段可知，超市老板得知真相后成为善意传递的一环，这一视角安排恰好串联起善意流转的脉络，印证善意可以悄悄感染他人、不断传递，更好地深化小说主旨。 4. 首先梳理两篇文本的主旨，根据《南瓜开花》第⑭ ⑯ 段可知，青年默默买瓜帮扶老人，这份善意被超市老板娘知晓，继而向外扩散，形成善意传递的链条；《驿路梨花》里，梨花姑娘、解放军、过路人相继照料小茅屋，爱心代代接续传承。 专题名称要能够统摄两篇文章的共同主旨。两篇作品都没有单一的好人好事，重点不在于个体善行，而在于美好心意不断延续、彼此感染。 示例： 专题名称：人间温情，生生不息。理由：《南瓜开花》青年的善意感染超市老板娘，温情不断扩散；《驿路梨花》众人相继守护小茅屋，爱心长久延续。两篇小说都描绘普通人之间真挚的温情，展现美好人性能够不断延续、彼此感染。 二、（2025-2026・甘肃省武威第十二中学教育集团・九上期中）阅读《半个父亲疼》，完成下面小题 半个父亲疼 ①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼。有时，还会从他身后追到身前⋯⋯我总觉得，他是我父亲。 ②老了的父亲失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑。但年轻时，他棱角分明，一顶光头佛光普照，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出来者何人。 ③小时，我诨号“葛维搅”。“维”是辈分，“搅”是捣蛋，我的“皮”有口皆碑。基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口参我一本。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但大长腿没能跟上，被铁钩抽到，烙出一道血印。 ④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽（一种能够祛瘀消肿的野草药），嚼碎敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。 ⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。 ⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是癣疾煎熬的。年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。 ⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已。 ⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，我愿默默领受。 ⑨做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子时这个年龄的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我们都有彼此的影像。 ⑩前不久，父亲的腿不堪磨损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了。回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子一样。或许，父亲有一半是我，我有一半是父亲。 ⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。 ⑫我和父亲，互换了三十年。 1. 阅读文章，请简要概括与提示语相关的情节。 我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着：       ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 父亲的一半疼痛，我愿默默领受：       ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 父亲有一半是我，我有一半是父亲：       ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. “这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲”，文中时间对父亲“不停提速”的具体表现有哪些？ 3. 阅读第④段，说说你对加点词“稳健”和“颤抖”的理解。 4. 阅读第⑦段划线句，说说父亲为什么“满面春风”，而“我”却是“满脸是泪”？ 5. 说说你对题目“半个父亲疼”的理解。 【答案】1. ① 父亲打伤我，为我敷药；    ② 父亲烫癣，我心如刀绞；    ③ 我背父亲上下楼，父亲不拒绝     2. 从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱；老了的父亲失去标识度和分辨率，衰老成干瘦，呆滞，不苟言笑的模样。     3. “稳健”准确写出父亲为“我”治病时的果断、从容，“颤抖”表现了父亲因严厉而打伤我的愧疚和对我的心疼（父爱）。     4. 父亲满面春风：父亲烫癣，极度痛苦，怕“我”看到为他担心、心疼；从而故作轻松，安慰“我”。 我满脸是泪：看到父亲烫癣的痛苦情状，作为儿子内心极度心疼；父亲明明很痛却故作轻松，被父爱所深深感动。     5. 我能体会到父亲疼痛、不易，想帮父亲分担一半的疼痛；父亲也能体会到我的疼痛，也想替我分担部分痛苦。疼是表象，爱是实质，表现父子之间的挚爱亲情。      【解析】 1. 本题考查文章内容梳理与概括。 第一空：根据“我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着”可定位到第⑤ 段，故事情节在此段之上，结合第③ 段“父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但大长腿没能跟上，被铁钩抽到，烙出一道血印”、第④ 段“父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽（一种能够祛瘀消肿的野草药），嚼啐敷在伤口上”，可知父亲失手中打伤我，又为我敷药，可概括为：父亲打伤我，为我敷药； 第二空：根据“父亲的一半疼痛，我愿默默领受”定位到第⑧ 段，结合第⑥ 段“牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞”写的是父亲用烧红的铜钱烫癣，我非常心疼，可概括为：父亲烫癣，我心如刀绞； 第三空：根据“父亲有一半是我，我有一半是父亲”定位到第⑩ 段，结合第⑩ 段“我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了”，写我背有腿疾的父亲上下楼，可概括为：我背父亲上下楼，父亲不拒绝。 2. 本题考查文章信息提取。 文章开头句“这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲”，写父亲身体的变化，具体表现为第① 段“从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱”、第② 段“老了的父亲失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑”，把这两个句子摘抄下来即为本题答案。 3. 本题考查词语赏析。 第④ 段中，“我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害”，写父亲为“我”敷药时的情景。 “稳健”和“颤抖”这两个词形成了鲜明的对比。‌“稳健”：‌用来形容父亲把嚼碎的野草药敷在“我”腿上时的冷静和坚定，‌从容不迫，‌能够保持镇定，‌这是对父亲性格坚定的一种正面描述。‌“颤抖”：‌则用来描述一向从容镇定的父亲在为“我”敷药过程中的反应，‌他的双手“颤抖”，‌这从侧面反映出父亲镇定表面下内心的紧张和痛楚。表现了父亲对自己因严厉管教而失手打伤“我”的愧疚之情。 4. 本题考查句子理解。 第⑦ 段划线句，“父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已”，写父亲用烧红的铜钱给自己烫癣治病时，父亲和“我”的不同神态反应。 “父亲”的“满面春风”和“我”的“满脸是泪”形成对比。父亲满面春风，说自己一点也不疼，是故作轻松地安慰“我”，不想让“我”担心。根据上一段中“一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰”，可知这其实这是非常疼的。表现了父亲对“我”的关爱与体贴。 “我满脸是泪，痛得不能自已”，是因为“我”看到父亲承受这么大的痛苦还要装作不疼的样子而内心疼惜。“我满脸是泪”一是因为看到父亲烫癣的痛苦情状，内心极度心疼；二是因为父亲明明很痛却故作轻松地安慰“我”，“我”被父爱所深深感动。 5. 考查赏析题目。 根据第④ 段中的“原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着”可知，题目的含义是：“我”疼时，父亲能体会到，“我”的一半疼痛由父亲默默领受。 根据第⑧ 段中的“我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受”可知，题目的含义还指：父亲疼时，“我”能体会到父亲的疼痛和不易，父亲的一半疼痛“我”愿默默领受。 联系人物情感可知，我疼时，一半疼痛由父亲领受；父亲疼时，一半疼痛由我领受，表现了父子二人都想为对方分担疼痛的心理。 “半个父亲疼”的“疼”，另一半是“疼”是因为儿子，是对儿子的“疼”，也是儿子分担了另一个的“疼”。题目中的“疼”写出了父亲相互关心的挚爱亲情，表现了父子情深的文章主题。 三、（2025-2026・甘肃天水甘谷县多校联考・九上期中）阅读北雁的《父亲的阳光》一文，完成各题。 ①秋后的阳光在乡下变得金贵起来。父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱，当清早第一缕阳光照射大地，一堆堆玉米就开始展露金黄的颜色，孩子一般笑开了脸。 ②但父亲自己不笑。六十出头的年岁，常年经风受雨上山下田，他早把自己的一副身板练成了一个刻度精准的气象表，乘着这几天筋骨舒适，他得赶紧往水田里抢收稻谷。 ③晴朗的阳光下，那一丘黄澄澄的稻谷，尽显丰收之色。父亲着急得很，清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双“解放牌”胶鞋立时就让秋露湿了个透。但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自己也弯成了一穗稻谷。 ④愈是成熟，就愈应该变得涵养和谦逊起来。父亲到了这个年岁，腰身早已脆如薄纸，稍稍一弯，整个身子就痛得几将折断。在岁月的磨砺中，父亲习惯了容忍与沉默，弯不成腰，他就选择蹲坐，甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香。但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。 ⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不过三日。秋后的阳光变得吝啬起来，时而云朵盖上，天空就变得不再明朗。父亲焦心不安地直起身子，风恰好在这时刮来，父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。父亲就势一通手舞足蹈，“呜呜”地大声鸣叫，盖住整个坝子的鸟雀就被他风一般地赶上天空。从稻子插到田里的第一天起，父亲就把这一丘稻子当作他呱呱坠地的孩子，除草挑稗，把这田当作一块上好的绢布，把自己当作一个心灵手巧的妇人，一针一针在这田里编织出一幅锦来。 ⑥转眼光阴如逝，父亲就在这田里织了整整六十年。在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。可父亲最终却失算了，身至暮年，期望大半辈子的安逸就和养大的子女一样，一个个都远离而去。勤劳成性的他怎忍心土地闲着？就在一个个阴晴无定的日子继续走上田头，弯着老腰照旧在他的地里织起锦来。 ⑦天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆，当初被套种到了玉米地里，成熟之后绿皮干脱成了黄皮，却还死死连着豆心。父亲收回来就铺在场心里让太阳晒，直待黄皮干透变白，渐渐裂开炸出豆子，回来再使上一阵连枷，方能收获一袋成色姣好的豆子。 ⑧云层变得更加厚实，接着一阵雨水下来，父亲和他的一丘稻子被淋了个全透。开初父亲还不想就此休息，可雨水打得他睁不开眼睛，要紧的是雨水还夹着雷电，乌天黑地里忽然一个彻亮地狂闪，稍稍四五秒钟过后，轰隆隆的雷声就把整个坝子都震得地动山摇。吓得父亲只好拾起镰刀，躲到村边的屋檐下避起雨来。向来本分的父亲，就用自己一辈子的老实巴交，敬畏着故园土地上的一切神灵。 ⑨雨过天晴，太阳淘气成了一个不谙世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗。抢收回来的父亲就把湿漉漉的谷子往晒场里铺。正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒，好似一下子回到田里，又开始了一个季节的开墒起垄、精耕细作…… （选自《人民日报》2016年11月26日） 1. 阅读全文，请围绕“父亲”概括主要情节。 父亲垒堆玉米——　　　　　　　　　　——父亲稻田织锦——　　　　　　　　　　——父亲被雨淋——　　　　　　　　　 2. 按要求回答问题。 （1）请联系具体语境，赏析下面句子的表达效果。 但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。 （2）文章第⑤段和第⑧段画线句子对空中“云”的描写有何作用？ 3. 下面对文章有关内容的分析和概括，不完全正确的一项是 （     ） A． 文章标题“父亲的阳光”既指自然界的阳光，又暗示了父亲一辈子在田地劳作的辛劳。 B． “在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。”句中“精明”恰恰体现了父亲作为中国农民身上特有的憨厚、朴实。 C． 文章第⑧段说父亲“敬畏着故园土地上的一切神灵”，既写出了父亲的本分，又流露出对父亲迷信神灵的遗憾之情。 D． 本文通过对父亲的描写，表现了父亲为了家人的幸福而终日劳作的品质，抒发了对父亲的赞美之情。 4. 比较本文第⑨段画线句子和下面链接材料，请分别说说人物描写方法和抒发情感的异同点。 【链接材料】他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。 ——（李森祥《台阶》） 【答案】1. ① 父亲踏露割稻    ② 父亲焦心荚豆    ③ 父亲翻晒谷子     2. （1）运用比喻修辞，生动形象地写出了父亲不顾劳累，全身心地抢收稻谷，表现了父亲吃苦耐劳的性格。 （2）表现了那时的天气变化极快，推动故事情节的发展，为下文写父亲被雨淋透作铺垫，衬托出父亲不知疲倦、吃苦耐劳的特点。     3. C     4. 人物描写方法上的相同点：都有对人物的动作描写。不同点：链接材料还有对人物的肖像描写（或语言描写）。 抒发情感方面上的相同点：都表达了作者对父亲的赞美之情。不同点：链接材料除了对父亲的赞美之情，还表达了对父亲日益衰老和谦卑的心酸、怜悯之情。      【解析】 1. 考查概括事件。 第一空：根据第三段中的“清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双‘解放牌’胶鞋立时就让秋露湿了个透”和第四段中的“窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香”可得：父亲踏露割稻。 第二空：根据第七段中的“天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆”可得：父亲焦心荚豆。 第三空：根据第九段中的“正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒”可得：父亲翻晒谷子。 2. （1）考查赏析句子。 “抢收就如救火”把“抢收”比作救火，“劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤”把父亲比作流萤，这是比喻的修辞。联系第四段中的“窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下”可知，这是对父亲抢收稻谷时的描写，父亲抢收稻谷如同救火，生动形象地表现了父亲抢收稻谷的紧迫感。“毫不保留”表现了父亲在抢收稻谷时的投入。联系人物性格可知，此处比喻表现了父亲吃苦耐劳的性格特点。 （2）考查分析句段作用。 第五段画线句描写的是天气转阴，云层加厚。第八段画线句描写的是云层更厚，转而成雨。这两个句子表现了天气的变化，引出了父亲在地里抢收稻谷，即使下雨也来不及躲避的情节。所以这两处描写天气变化的句子，为下文写父亲被雨淋透做了铺垫。联系人物性格可知，下雨了父亲也没有停止劳作，表现了父亲不知疲倦，吃苦耐劳的特点。 3. C．“又流露出对父亲迷信神灵的遗憾之情”有误，联系第六段中的“在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子”，因为土地给了父亲粮食，让他可以过上安逸舒心的日子，所以他才会“敬畏着故园土地上的一切神灵”； 故选C。 4. 考查比较阅读。 人物描写方法：根据第九段画线句中的“戴上、手把、翻晒”等可知，这是对父亲的动作描写。根据材料中的“埋在”可知，这也是对文中父亲的动作描写。不同的是，材料中“那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机”是对父亲的外貌描写，“这人怎么了”是对父亲的语言描写，而第九段画线句中没有这两种描写。 抒发情感方面：第九段画线句描写父亲在阳光下翻晒稻谷的情景，表现了父亲的勤劳，传达了作者对父亲的赞美之情。材料中用“倔强”来形容自己的父亲，表现父亲曾经的坚韧，同样传达了对父亲的赞美之情。不同的是，材料中“半晌都没动”“灰白而失去了生机”“父亲老了”等句子还表现了父亲的日益衰老，他早已不是当初那个强壮有力，无所不能的父亲了。表现了作者对父亲的怜惜之情。 四、（2025-2026・甘肃省酒泉市第二中学教育集团・九上期中）阅读下面文学类文本，完成题目。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 1. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “我”到杨五子家做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B． 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C． 小说中“哪能呢”这一语句在文中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D． 坐在船上的那一刻，“我”的心平静了，照应了前面往河边走的时候内心的忐忑。 2. 请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ①　　　　　　 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ②　　　　　　 老刘在风雪中等“我” ③　　　　　　 ④　　　　　　 感动 3. 说说短文第⑧自然段的插叙有何作用？ 4. 从人物描写的角度划线赏析句子，说说其表达作用。 “老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。” 5. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 【答案】1. A     2. ① “我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学）    ② 忐忑    ③ 不是滋味（自责和钦佩）    ④ 老刘说坚持为孩子们撑船     3. 丰富内容：补充老刘摆渡的背景原因，让故事更完整；塑造人物形象：通过其主动摆渡、救孩子等事，凸显热心善良、有责任感的品质；推动情节发展：解释“我”依赖他摆渡的原因，为后文对话铺垫，呼应“我”劝学生上学，深化主题引发共鸣。     4. 运用外貌描写，“脸被风雪吹成紫红色”“皱纹”体现老刘摆渡工作艰辛；“炯炯有神”“坚定、和善”的眼睛，展现其内心热心善良、坚守岗位的品质，生动塑造出无私奉献、尽职尽责的人物形象。     5. ① “摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；② 从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③ “摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。      【解析】 【导语】 这篇小说通过“我”与摆渡人老刘的相遇，展现了乡村教育困境与坚守者的精神。作者以细腻的笔触刻画了两个“摆渡人”形象：教师用执着摆渡辍学少年，老刘用渡船摆渡求学孩童。风雪中的党徽细节和老刘“哪能呢”的质朴语言，凸显了共产党员的担当精神。双线叙事中，自然环境描写与人物的紫红脸色形成强烈映衬，使坚守者的形象更具感染力。小说以“摆渡”为隐喻，歌颂了乡村教育工作者无私奉献的精神品质。 1. 本题考查文章内容理解和分析。 A．根据文章第② 段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动”和第③ 段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍”的内容分析，“我”重复话语并非因为“工作经验不足”，而是生动地展现了“我”作为教师对辍学学生的极度负责和坚持不懈的劝说态度，以及当时劝说陷入僵局的真实情境。选项理解分析不正确。 故选A。 2. 本题考查文章内容理解和概括。 ① 根据文章第③ 段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵”和第④ 段“到晚饭时间了，我不得不走了”的内容分析，“我”反复劝说杨五子一家让孩子继续读书无果，最终只能选择离开，内心充满了努力后的无力感和工作未能达到预期的无奈。据此可概括为：“我”去杨五子家做工作。 ② 根据文章第⑤ 段“天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑”和第⑥ 段“风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了”的内容分析，恶劣的天气、对摆渡人是否仍在等候的不确定，以及路途的艰难，共同交织成“我”内心的忐忑与焦虑。据此可概括为：忐忑。 ③ 根据文章第⑪ 段“‘是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和’老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味”的内容分析，看到老刘在风雪中苦苦等候，被冻得不停揉搓取暖的样子，“我”内心涌起一股复杂的情绪，这其中有因自己晚到让老人久等的自责，更有对老刘信守承诺、默默付出的深深钦佩，据此可概括为：不是滋味（自责和钦佩）。 ④ 根据文章第㉑段“‘哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。’”的内容分析，老刘这番朴实而坚定的话语，将他作为一名老党员的初心、对下一代的责任感以及对“我”工作的理解与支持表露无遗，令“我”内心深受触动，倍感感动。据此可概括为：老刘说坚持为孩子们撑船。 3. 本题考查句段的作用。 ① 根据文章第⑧ 段“刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的‘闲事’。村里有十几个孩子要到城里上高中……有些孩子却溺亡在水里”的内容分析，这段插叙补充说明了老刘成为摆渡人的背景和原因，交代了孩子们上学路途的艰辛与危险，使老刘摆渡这一行为的动机更加清晰，丰富了文章内容，使情节更加完整。 ② 根据文章第⑧ 段“刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船……老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学”以及“自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了”的内容分析，插叙通过具体事例，如砍树造船、免费摆渡、救助溺水儿童等，具体生动地塑造了老刘热心公益、关爱下一代、无私奉献的人物形象，使其形象更加丰满感人。 ③ 根据文章第⑧ 段“现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船”的内容分析，这段插叙解释了前文‘我’在风雪中急切寻找老刘并依赖其过河的原因，也为后文第㉑段老刘与“我”关于坚持摆渡的对话，以及他“哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”的坚定表态做了必要的铺垫。 ④ 整体来看，这段关于老刘为何以及如何坚持摆渡的插叙，与文章第② 段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作”所展现的“我”作为教师对学生的责任感和坚守，形成了深刻的呼应。两者共同深化了文章关于“坚守”与“奉献”的主题，展现了不同岗位上的普通人（教师与老党员）为乡村教育和孩子成长所付出的努力，引发了读者对于责任、奉献精神的共鸣与思考。 4. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第㉒段划线句子“老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善”的内容分析，此处运用了外貌描写（或肖像描写）。“脸被风雪吹成紫红色”这一细节，生动地刻画出老刘长期在恶劣自然环境中坚持摆渡的艰辛，是其饱经风霜的外在印记；“皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了”，一个“刻”字，既形象地写出了皱纹之深，也暗示了岁月和操劳在他身上留下的深刻烙印，凸显其年老。然而，作者笔锋一转，重点描绘其眼睛：“两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神”，这与前面衰老的面容形成对比，“炯炯有神”精准地传达出他内心的明亮、精神的矍铄和意志的坚定；“坚定、和善”则直接点明其眼神所流露出的内在品质——对摆渡事业的执着坚守和对他人（尤其是孩子们）的慈爱友善。这些外貌描写，由表及里，生动地塑造了一位虽年迈体衰、历经风霜，却依然心怀大爱、无私奉献、坚守岗位的乡村老党员形象，表达了作者对其深深的敬意和赞美之情。 5. 本文考查题目的含义。 ① 根据文章第⑧ 段“刘跃进从村支书的岗位退下来后……亲手打了这条船……老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学”以及第⑰ 段“‘刘老师，坐好喽！开船喽！’那竹篙一到老刘的手里，变得活起来”等内容分析，“摆渡人”最表层的含义，指的是在汉江河上为村民，特别是上学孩子们提供渡河服务的撑船人老刘。他用渡船将人们从此岸送至彼岸，保障了孩子们上学的路途安全，这是其物理意义上的“摆渡”。 ② 根据文章第② 段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次”等内容分析，“摆渡人”更深一层指的是作为支教老师的“我”。“我”努力劝说像杨五子一样辍学的孩子重返校园，是在用知识和教育的力量，试图将他们从蒙昧、失学的“此岸”，引向知识、希望和更光明未来的“彼岸”，这是在精神与人生层面上的“摆渡”。 ③ 根据文章第② 段“村里的那些老人们说，党员就是不一样！”，第㉑段老刘所说“您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福”以及两人共同的坚守行为分析，“摆渡人”的象征意义最终升华到以“我”和老刘为代表的共产党员群体。他们心系群众，无私奉献，无论是在教育战线还是在基层服务岗位，都致力于将人民（尤其是下一代）“摆渡”向更美好的生活，他们是人民走向幸福生活的“摆渡人”，深刻揭示了文章赞美奉献精神、彰显党员初心的主旨。 五、（2025-2026・甘肃兰州多校・九上期中）阅读下面的文本，完成下面小题。 让我抱抱你 郑玉超 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快，就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清瘦的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。” ⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1. 第⑤段和⑭段父亲进行了两次模仿，“他”都笑出了眼泪，请简要分析这两次“流泪”的不同原因。 2. 请赏析文中画横线的句子。 （1）父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。（从修辞角度赏析） （2）父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”（从描写角度赏析） 3. 请结合全文分析最后一自然段的作用。 4. 在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答） 链接材料： 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【答案】1. 第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有趣，逗乐了他，笑出了眼泪；第二次流泪是因为看到父亲为掩饰自己的话模仿大伯时笨拙衰老的样子，流下难过、心酸的眼泪。想到父亲一直以来省吃俭用，全心全意对自己的付出，流下感动、愧疚的眼泪。     2. （1）比喻，把父亲的脸比作酱紫色的布，生动形象地写出父亲脸红的特点，表现了父亲不好意思的心理。（意思相近即可）（2）神态（语言）描写，写出了父亲说谎的神态（骗儿子不吃鱼虾的理由），体现了父亲对儿子的爱。（意思相近即可）     3. 结构：补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真相，照应前文，使情节更加完整，耐人寻味。 内容：揭示了“我”第二次流泪的原因，丰富了人物形象，深化主旨，表现了年轻一代理解并回报父爱的深刻主题。（意思相近即可）     4. 本文中，他看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候抱他的情形，也想抱抱父亲，想关心和回报父亲；体现了他对父亲的感恩和爱。《散步》中，我在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的景色，是对母亲的关爱和孝敬；体现了我作为中年一代勇于承担责任，传承爱的主题。（言之有理，意思相近即可）      【解析】 【导语】 郑玉超的《让我抱抱你》以质朴的语言勾勒出父子深厚的感情。通过两代人间爱的传递，展现了陪伴与牺牲的主题。父亲年轻时的劳作、无私给予与年老后儿子的反哺形成情节对比，不仅突出亲情的深沉，也凸显了代际之间爱的循环递进。两次“模仿”与两次抱抱的场景，将幽默与感伤巧妙融合，体现了细腻真挚的情感。结尾深化主题，将小人物的故事升华为普世的亲情礼赞。 1. 本题考查内容理解。 结合⑤ 段中“边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害”，可以看出他被父亲逼真有趣的动作惹得笑出了眼泪，是高兴的泪，从这里可以感受到虽然家里贫寒，但是父亲尽其所有地照顾儿子，让儿子感受到了父爱，有了一个幸福的家。 结合⑭ 段中“看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水”可知，他看着父亲夸张的动作，为了缓解尴尬，配合着父亲发笑，而且此时的儿子已经成年，体会到当年父亲对自己的爱，可以看出这是感动的泪，也表现出儿子对父亲的深深的爱。 2. 本题考查语句赏析。 （1）“像一块酱紫色的布”把父亲的脸比作一块酱紫色的布，这是比喻的修辞手法，联系“父亲的脸倏忽红了”可知，生动形象地表现了父亲脸红的特点。联系后句“父亲不好意思地躲闪”可知，表现了父亲不好意思的心理。 （2）“父亲眼睛躲闪着”是对父亲的神态描写。父亲说的话是对他的语言描写。联系末段中的“小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味”可知，父亲说了谎，所以父亲的神态是说谎的神态。父亲骗儿子是为了让儿子多吃些，体现了父亲对儿子的爱。 3. 本题考查语段作用。可从内容和结构两个角度分析。 从结构上来看，末段中的“小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味”补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真相，照应了第⑫ 段中的“父亲眼睛躲闪着，又笑：‘我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？’”，使情节更加完整。耐人寻味。这是结构上的作用。 从内容上来看，联系前段中的“他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水”可知，末段交代了作者流泪的原因，是因为被无私的父爱感动。从而使父亲的形象更加高大。作者真正理解了父亲，疼惜父亲，所以才会把父亲接到城里，要抱抱父亲。表现了子女回报父爱的主题。 4. 本题考查比较阅读。 联系第⑨ 段中的“宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：‘爸爸，让我抱抱你’”可知，本文中，作者看到父亲瘦弱的身体，想到小时候父亲抱自己的情景，于是也想抱抱父亲。他是用这种方式表达对父亲的感激与疼惜。 联系材料中的“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲”可知，在母亲过不去的地方作者就背起她，是为了跨过障碍，去欣赏美丽的春景。这是对母亲的关爱与孝顺。我和妻子都是中年人了，上有老下有小，既要孝敬老人，又要关爱孩子。作者借自己背起母亲，妻子背起儿子，表现了中年人承担责任，传承爱与亲情的主题。 六、（2025-2026・甘肃省武威第二十中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 人间四月天 钱红莉 ①小区隔三岔五会有卖东西的人进驻。经物业同意，他们在南门附近的空地搭一个棚子，白日卖货，夜间关起门来歇息，长则个把月，短则一周。卖稀奇古怪的牛角梳子、弹弓、痒痒挠；卖锅碗瓢盆、矿泉水、煤气灶；洗衣机、冰箱以旧换新……这些跟生活息息相关的日用品，走出家门便可买到，为我们节省了上街选购的时间。一直以来，都挺受欢迎的。 ②最近，进驻了一对夫妇——代客现场加工蚕丝被。进出间，惹人停下脚步，细细打量。他们带来了无数蚕茧，以及一台神奇的机器。把蚕茧倒入机器，合上盖子，一会儿工夫，囫囵的蚕丝抽出来，白练一般亮眼，湿漉漉的……妻子将蚕丝一匹匹挂上衣架，晾在池塘边的绳子上。春天风大，一匹匹蚕丝徐徐地荡来荡去，诗意盎然。 ③昨日买菜回来，经过他们的棚屋。许是时间尚早，生意寥落，只有几匹蚕丝挂在屋内，丈夫不知去了哪儿，妻子则坐在池塘边的草地上，一棵一棵，耐心地择一堆蒲公英……她背后是一排柳树，春风微微地吹，万千垂碧悠来荡去。坐在草地上的她，像极了一幅静物画，脸上流泻着娴雅与安宁。这一幕，让我的心略动一下，有一份感动，隐隐地来。 ④人在春天里的这份短暂安宁，多值得珍惜啊！这对夫妇自千里之遥的外乡来，将孩子留在老家，就为出门挣点钱，一年的收入就靠这些蚕丝了。生意清淡的时候，他们也不急，趁便在小区挖点蒲公英，焯焯水，凉拌，便是一道菜。挖蒲公英的时候，顺便赏赏景儿。 ⑤四月了，小区里的辛夷、桃、梨、海棠、紫荆一齐开花。他们的小屋边，有一棵木瓜海棠、一棵梨树，一树红，一树白，开得新鲜洁净，好看得很。她每天低头絮着一床床蚕丝被，再穿针引线缝进被套里，颈椎酸了，抬头看看花，低头挖挖蒲公英，也是一种放松，顺便在心里想想乡下的孩子…… ⑥一个母亲在春天里想念远方的孩子，连月光也变得柔润了。 ⑦这对夫妇纵然漂泊着，四海为家，但也可看出来，两人感情甚笃，配合默契，从不相互埋怨。中国乡下有许多这样的夫妇，他们一起出门闯荡，相互扶持，一年年地辛苦着，但心里是满足的。生来恬淡，便不贪心。人无贪念，便会减少许多痛苦，不会身陷焦躁不安之中。 ⑧如今，在人们的脸上，很难捕捉到那一份遥远的闲适之色，尤其在城市，上下班高峰，哪一条路不被堵得水泄不通，人们总是来去匆匆，脸上普遍流露出焦虑、烦躁，很少有片刻的安宁——匆匆去接孩子，回家烧好晚饭，急迫地吞下，孩子最后一口饭尚在嘴里，便催促着他去书桌前……做大人的，连散步的空都挤不出，忙东忙西的，转眼夜深，躺倒于床，每一条骨头缝都疼，日复一日，总是陷入孤独无援的精神困厄…… ⑨在我们小区这对夫妇的脸上，那份“闲”似一只久违的白鸽，又飞回来了，即便每天忙碌着，但还是可以让你感受到一种恬淡安适——他们的目标，也许就是在乡下建起一栋三层小楼，送孩子上好的学校……养蚕是辛苦的，无数次喂食桑叶，好不容易把蚕养大，收获了蚕茧，原本可偷懒拿去镇上收购站卖掉的，但为了能卖上好价，就再辛苦一次，勤勉地拉到城里，为人现做蚕丝被。 ⑩这一阵，进进出出间，看见他们，无比心安。他们相互爱惜着，朴素的感情如微风，吹得旁观者的心上起了涟漪，荡了又荡。春风吹在脸上，尚且有点儿寒意，但也不碍事啊。身边有那么多的花开，尤其红叶李，如烟如霞，阳光一直笼着，有人世的寂静安宁，如此平凡，又如此珍贵。 ⑪再过几日，他们将所有的蚕丝卖完，便要赶回家乡，重新养蚕，摘不尽的桑叶，喂不够的蚕宝宝……一年的生计都在这里了。生命就是这样的，一年一年的花开草长，一年一年的平凡日子，急不来，须一日一日地过。 ⑫人世的安稳，值得珍视。一年年里，春去春回。坐在南窗前，听一听《第一钢琴协奏曲》，久违的安宁重新回来。 ⑬窗外的香樟发了新叶，斑鸠领着一群儿女在学飞，戴胜鸟在枝头跳来跃去，红叶李无声地开着，风来，浅粉的花落了一地…… （有删改） 1. 作者以《人间四月天》为题好在何处？ 2. 按要求回答问题。 （1）从修辞手法的角度赏析文中的画线句子。 （2）赏析第⑥段加点词的表达效果。 3. 第⑧段写城市里的人的忙碌，有何作用？ 4. 阅读下面的材料，按要求回答问题。 ——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 本文最后一段和材料中的诗句在写法上有何不同？请结合内容简要分析。 【答案】1. ① 点明故事发生的时间，四月万物生机勃勃，春意正浓，以此表达作者对美好未来的憧憬；② 以景衬情，以四月的季节特点象征这对夫妇勤勉、恬淡的美好品格，表达作者对他们的喜爱和赞美；③ 表达对人们能从焦躁、匆忙中走出，放松自己，感受美好，拥有一份“闲”的好心境的希望。     2. （1）运用比喻的修辞手法，将“坐在草地上的她”比作“一幅静物画”，生动形象地表现了她在春景映衬下的姿态和娴雅、平和的心境。 （2）“柔润”本义是柔和润泽，这里有温柔、怜爱之义。该句借物写人，表现了一位母亲思念远方的孩子时流露出的浓浓暖意和怜爱之情。     3. 表现城市里的人生活的快节奏和焦躁、疲倦的精神状态，与文中这对夫妇的状态形成鲜明的对比，更衬托出这对夫妇质朴的品质和闲适的生活状态的难能可贵。     4. 本文最后一段运用景物描写，融情于景，含蓄地点明了主题。作者通过描写窗外恬静、优美的风景，表达了自己希望人们能够从焦躁、匆忙中走出，融入自然，拥有闲适的心境，从而尽享人生美好的愿望。材料中的诗句直抒胸臆，直接点明主旨，表达了作者对“你”的赞美和喜爱之情。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了春日里一对制作蚕丝被的外乡夫妇，通过他们从容劳作的身影，展现了在浮躁都市中难能可贵的安宁与诗意。作者巧妙运用意象叠加（蚕丝、蒲公英、花树）与动静结合的手法，将平凡生活升华为审美对象。文中城乡生活状态的对比，暗含对现代人精神困境的观照，而结尾的自然景物描写则实现了情感升华，使“人间四月天”成为物质与精神双重安顿的象征。 1. 本题考查赏析标题。可从标题的含义和作用两方面入手。 表层含义上，“人间四月天”点明了故事发生的时间；深层含义上，以四月的季节特征象征这对夫妇勤勉、恬淡的美好品格，结合文章内容可知，“人间四月天”表达了作者对人们能从焦躁、匆忙中走出，放松自己，感受美好，拥有一份“闲”的好心境的希望。此外，由所学知识可知，该句化用了林徽因《你是人间的四月天》的篇名，富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。 2. 本题考查词句赏析。 （1）要求从修辞手法的角度赏析。“坐在草地上的她，像极一幅静物画”将妻子比作一幅静物画，运用比喻的修辞，生动形象地表现了妻子安静、闲适和美好的生活，突出人物恬淡、平和的心境。 （2）要求赏析词。柔润，意思是柔和润泽；轻柔圆润。“一个母亲在春天里想念远方的孩子，阳光也变得柔润了”这里表现了母亲思念远在家乡的孩子，突出母爱的温柔。该句借物写人，生动形象地写出了母亲思念远方的孩子时流露出的浓浓暖意和怜爱之情。 3. 本题考查分析段落作用。 结合第⑤ 段“她每天低头絮着一床床蚕丝被，再穿针引线地缝进被套里，颈椎酸了，抬头看看花，低头挖挖蒲公英，也是一种放松，顺便在心里想想乡下的孩子……”与第⑧ 段“如今，在人们的脸上，很难捕捉到那一份遥远的闲适之色，尤其在城市，人们总是来去匆匆，上下班高峰，哪一条路不被堵得水泄不通，人们的脸上普遍流露出焦虑、烦躁，不能有片刻的安宁”分析，第⑧ 段写城里人生活忙碌，生活节奏快，精神疲倦；第⑤ 段写加工蚕丝被的妻子在辛苦劳作之余，低头挖挖蒲公英回去做菜，一方面写出夫妻二人生活的艰苦不易；另一方面写出在清闲的时候，摘蒲公英做菜、赏景，写出他们即使身处困境但内心依然享受生活，表现他们的安适和幸福，衬托出这对夫妻质朴的品质和闲适安宁的生活状态。 4. 本题考查对比阅读分析。 仔细阅读本文的结尾段“窗外的香樟发了新叶，斑鸠领着一群儿女在学飞，戴胜鸟在枝头跳跃来去，红叶李无声地开着，风来，浅粉的花落了一地……”，采用景物描写的手法或白描手法，将窗外“香樟树、斑鸠、戴胜鸟、叶、花”构成人间四月天美好景致描写出来，借景抒情，用这样的美景表现希望人们能够拥抱自然的愿望，委婉含蓄地表达作者对“闲适”生活的赞美和向往之情，希望人们能够从焦躁、匆忙、疲倦的生活走出来，从而拥有闲适的心境，尽享人生美好，点明了主题。 链接材料这句名言，如同一首优美的诗歌，将爱、暖和希望比作人间的四月天。这个比喻不仅美妙，而且直抒胸臆，深刻地表达了爱、暖和希望给我们带来的美好感觉。不仅是对人间美好的歌颂，‌也是对生活的热爱和对未来的憧憬的体现。‌ 七、（2025-2026・甘肃金昌永昌县校联考・九上期中）麦子的理想 高火花 ①大麦走在离家还有几百米的乡村水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想让自己开心起来，可怎么也做不到。 ②大学毕业后，大麦用自己设计的产品拉投资，创立公司，用了半年。可是后来公司申请破产，只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，最终只落得睡桥洞的结局。 ③大麦现在还能想起公司和住处被封的那天晚上十点，他去找最好的哥们借宿，到了哥们小区楼下，对方却说家里停电停水，而且当天不小心把咖啡当奶粉泡着喝了半罐，正在医院治疗。晚上十一点，他给三天前分手的女友打电话，还没说两个字，对方骂他是乡巴佬，秒断电话，再也打不通。 ④我还能去哪？回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得像是有人正用尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。 ⑤当初事业风生水起的时候，大麦去村里接父亲。父亲跟他说，开公司也好，做生意也罢，看中的就是诚信和实干。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，只一味催促父亲搬去大城市的大房子里。父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。大麦还说，自己这辈子都不可能再回村里。 ⑥可大麦现在别无他法，他在高速路口拦下第30辆货运卡车后，用自己惨兮兮的经历和形象，成功上车。辗转两天两夜，大麦的脚才踩上家乡的土地。 ⑦大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设还是他学生时期的样子，一切都没变。父亲立在门外叫他，让他去洗澡。大麦说，好。 ⑧大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦怔住，吃惊地问，哈时候装的？父亲坐在小板凳上择菜，说，得有三四年，建设新农村，家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。 ⑨地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中，父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的。 ⑩回望父亲那张黝黑且老实厚道的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想？它们的任务就是长出饱满麦粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始，年年如此罢了。 ⑪父亲仿佛看穿大麦心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风用。父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还想变成面条面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。父亲说完重新戴上草帽，然后起身，说还得去看看另外几亩地。 ⑫大麦没跟过去，只是缓缓坐下，一阵麦香袭来，沁润心脾，大麦顿感神清气爽，心中连日来的阴霾被一扫而光。好闻的麦香打开了记忆的阀门，将大麦拉进时间的旋涡。 ⑬六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长，父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪，父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。 ⑭望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的视线渐渐模糊了。 ⑮一个星期后，大麦重新启程。在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有张银行卡和信纸。父亲在信里说，新时代中国的农民不再贫穷，里面30万元是这五六年种地种菜的收入，卡的密码是大麦的生日，希望能帮助他重整旗鼓。信的最后还说，麦子的理想在它还是一粒种子时就有，记住麦子的理想！ ⑯车窗外闪过层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光。 （选自《小小说月刊》2022年第16期，有删改） 1. 阅读全文，根据提示，从大麦的角度将故事情节填写完整。 ①创立公司，风生水起——②公司破产，　　　　　　　　③返回家乡，　　　　　　　　重整旗鼓，坚毅前行。 2. 请按要求赏析下列句子。 （1）当大麦做出这个决定时，他觉得像是有人正用尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。（从修辞手法角度赏析） （2）父亲仿佛看穿大麦心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风用。父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还想变成面条面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。（从描写手法角度赏析） 3. 文章第段运用了插叙的写作顺序，请结合文章内容说说有何作用。 4. 通读全文，说说本文标题《麦子的理想》的含义。 【答案】1. ① 痛哭流涕    ② 父亲开导     2. （1）运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大麦公司破产后做出回乡决定的痛苦。 （2）运用动作描写，描写了父亲在遭遇困难的大麦面前的沉稳和从容，表现了他沉稳睿智、饱经世事的形象特点。     3. 补充说明了大麦六七岁时和八九岁时，父亲有关麦子的谈话。表现了父亲的睿智与练达，为下文写大麦重新启程、重整旗鼓做铺垫，同时丰富了文章内容。     4. 既指麦子的理想不只是结出麦粒还想变成面条、面包、甜点等；又指大麦创立的公司破产后，想重整旗鼓，再创辉煌的理想。      【解析】 【导语】 《麦子的理想》以大麦的人生起落为线，借“麦子”完成精神隐喻：麦子从抽穗到成粮的“先苦后成”，恰是父亲对浮躁受挫者的生命启蒙。文中城乡变迁的细节（如老家的卫浴）、亲情里的沉默支撑（父亲的30万），让“麦子的理想”跳出单薄说教，成为平凡人在挫败后扎根、重启的精神锚点。文字淡而有温度，将成长的顿悟藏在麦香里，既写透生活的褶皱，也照见普通人的坚韧与希望。 1. 本题考查对文章内容的理解。 第一空：结合第④ 段中“我还能去哪？回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得像是有人正用尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭”的内容可知公司破产时，他的心情是非常难过的，此处可概括为“痛哭流涕”； 第二空：结合第⑪ 段中“父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还想变成面条面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。父亲说完重新戴上草帽，然后起身，说还得去看看另外几亩地”的内容可知，此处可概括为“父亲开导”。 2. 本题考查句子赏析。 （1）从修辞角度赏析：由“他觉得像是有人正用尖锐的利器一刀一刀在他心上划”可知，这个句子采用了比喻的修辞手法，将大麦内心的痛苦感受比喻为“有人正用尖锐的利器一刀一刀在他心上划”，这种具象化的表达不仅增强了句子的表现力，还使得大麦的绝望和痛苦更加具体可感，让读者能够更深刻地体会到他内心的挣扎和痛苦。 （2）从描写手法角度赏析：结合第⑪ 段“在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风”中的“坐”“取”“卷”“扇风”等一系列动词，可知这句话运用动作描写，再结合“父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦”可知父亲在用麦子来举例，委婉地安慰和开导创业失败的儿子，由此刻画了父亲沉稳睿智、饱经世故的形象。 3. 本题考查写作顺序的作用。 第⑬ 段插叙了大麦童年的两件事：一是六七岁时，大麦困惑“半寸高的麦苗何以要熬过寒冬成长”，父亲说“这是麦子的本质”；二是八九岁时，大麦和同伴踩倒麦苗，以为会被骂，父亲却笑着说“被踩过的麦子长得更结实”。补充了父亲早年就借麦子教给大麦“熬冬成长、被踩更结实”的道理，呼应前文父亲“麦子有理想”的说法。还为下文第⑭ 段写“大麦的视线渐渐模糊了”作铺垫，童年时他不懂父亲的话，如今经历破产的挫折，再结合父亲的“麦子理想”，终于理解了“熬冬、被踩”是麦子（也是人）成长的必经之路，与大麦“落魄受挫后重整旗鼓”的人生轨迹相对应，深化了“麦子的坚韧（吃苦）是成长本质”的主题，丰富了文章内容，让大麦的“顿悟”更具情感基础。此外，插叙还丰满父亲的形象，其中父亲面对孩子的疑问与过失时温和耐心，借田间麦子生长的细节传递道理的模样，与下文父亲用麦子隐喻开导落魄大麦的行为一脉相承，鲜明体现出父亲“朴实且充满教育智慧”的特质，也让下文父亲的开导更具说服力。 4. 本题考查分析标题的含义。 表层含义：结合第⑪ 段“父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等”分析，是指麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等。父亲点明麦子要在田间熬过寒冬、经受过踩踏，才能从幼苗长成庄稼结出麦粒，最终变成面条、面包，这便是麦子历经生长考验后要实现的核心理想。 深层含义：文中开篇就写大麦创业失败，遭遇“找哥们借宿被拒、给女友打电话被骂”的落魄处境，只能狼狈返乡。而第⑫ 段中，在听完父亲讲麦子的理想后，大麦“神清气爽，心里的阴霾一扫而空”，第⑭ 段“望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的视线渐渐模糊了”更是因回忆起童年父亲的教导而动容。第⑮ 段“一个星期后，大麦重新启程……信的最后还说，麦子的理想在它还是一粒种子时就有”，这些语句都体现出，大麦从麦子“经磨砺而成熟”的过程中获得力量，内心燃起了走出失败阴影、重新创业再创辉煌的理想。 八、（2025-2026・甘肃兰州・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 永远的仙人掌 ①爷爷从讲台上下来的时候，我的父亲刚满十八。爷爷对我父亲说，你必须得去代课，鹰嘴岩小学是离不得人的。年轻气盛的父亲有他自己的理想，磨蹭着，没有立马行动，爷爷迅速暴跳如雷，去也得去，不去也得去！父亲没能拗得过爷爷，到乡中心校去报到了。 ②翻山越岭，跋山涉水，约摸三个小时后，天已擦黑，父亲才带着一身汗水，走到了鹰嘴岩小学。学校的王校长，顶着夜色在校门口耐心地等待我的父亲。父亲问，学校一共就我们两个人？对，就我们两个人，王校长说，以前是跟你爸爸一起，你子承父业，了不起啊。唉……父亲叹了口气。 ③昏暗的灯光下，我的父亲和王校长一起，支起铁锅，架起柴火，煮了一碗面条。王校长说，这就算是你参工的第一顿饭了。父亲没说什么，只是在他用筷子翻动面条时，才发现，面条最下面，还有两个香喷喷的煎鸡蛋，一种朴实的感动，就悄然涌进了我父亲的心头。 ④第二天，父亲开始了他第一天的教师生涯，周围的群众听说前几天退休的那个刘老师的儿子又来代课了，都跑到学校看来了。王校长说，人家小刘是高中生，你们还有什么不放心的吗？哪儿是不放心嘛，有人说，我们就是想来看看，顺便看看他有什么需要帮忙的。没了，没了，父亲说，挺好的。听了这话，大家才放心了一样，留下衣兜或裤兜里装着的两个鸡蛋，或是两把绿豆，心满意足地离开了学校。 ⑤后来，父亲对王校长说，学校是不是该载点花草，漂亮一些。王校长说，是啊，可是，这山太高，缺水，土地贫瘠，沙化，差不多的花草是养不活的。我和你爸爸以前也栽过，什么芍药牡丹，月季玫瑰，娇，栽好了，没过多久，枯了。王校长叹口气，继续说，条件差，连好一些的花都是留不住的。 ⑥父亲抬起头，他看见，王校长的眼里，隐隐有一种失落。父亲听得出来，王校长所说的好花是留不住的，应该是什么意思。那这样吧，父亲说，我们不栽名花，栽那些好养易活的花草，就能留住了。王校长笑了，饱经风霜的脸上，千沟万壑的皱纹如水纹般一圈圈荡漾开来。 ⑦在父亲的努力下，学校有了花台，花台里有了唯一的花草——仙人掌。仙人掌不择条件，不需要太多的水分和养料，放到哪儿都能存活。每天，伴着琅琅书声，它悄悄拔节生长，几个月后，在仙人掌的顶端，竟然有了好几朵骄傲开放的小花。 ⑧一年后，王校长问我父亲，你还代吗？父亲一头雾水，说，当然还代，教书挺好的，不代，这里的孩子怎么办？王校长握住我父亲的手，哽咽着说，谢谢。时光如梭，转眼，父亲在鹰嘴岩村小扎根有三十年了。 ⑨一年前，我高考落榜，心灰意冷，打算到南下打工。留下来，父亲说，同我一起，到鹰嘴岩村小去。我抬起头，第一次，真的，二十年来，我第一次这样近距离端详着我的父亲。父亲老了，不知何时，他的鬓角开始有了粉笔般灰白的白发，他的脸庞有了木黑板般龟裂的皱纹。不知为什么，我竟没有找到拒绝我父亲的理由。 ⑩同父亲一起来到那所村小，一样的是三个小时以后。学校就我们父子俩，父亲也像当年的王校长一样，支起铁锅，架起柴火，给我煮了一碗面条。吃吧，父亲说，习惯了就好了。翻开面条，我发现，碗底，仍然有两个黄灿灿的煎鸡蛋。我忽然有一种说不出的感动，泪水夺眶而出，我背转身，将面条吃得呼呼响，以掩盖我那轻微的啜泣声。 ⑪第二天，我发现，父亲曾说起过的那些仙人掌，当年，稀稀拉拉，东一个西一个的，而现在，早已枝繁叶茂，层层叠叠。它们真的很好栽，基本没给它们浇过水，施过肥，父亲看着窗外，若有所思地说，王校长当年没有说错，好花是留不住的，只有这仙人掌，不择条件，好栽。 ⑫顺着父亲看的方向，我发现，经过昨晚雨水的洗涤，那些花台中的仙人掌，似乎又长高了，而且，更绿、更亮了。最叫人惊喜的是，在花台的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿，嫩嫩的，正以一种扎根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长。 1. 阅读选文①－⑧段，将下列故事情节补充完整。 父亲被逼无奈做代课老师→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→村里群众来学校看父亲，留下鸡蛋或绿豆→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→父亲在鹰嘴岩村小扎根三十年 2. 父亲和“我”吃参工第一顿饭的情形相似，作者为何要重复这一细节？请结合具体内容进行分析。 3. 请从描写手法的角度，赏析下列语句。 ①不知何时，他的鬓角开始有了粉笔般灰白的白发，他的脸庞有了木黑板般龟裂的皱纹。 ②最叫人惊喜的是，在花台的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿，嫩嫩的，正以一种扎根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长。 4. 选文以“永远的仙人掌”为题，有什么作用？ 【答案】1. ① 王校长以煎蛋面接待，父亲受感动；    ② 父亲为学校建花台、种仙人掌     2. 写出了村小条件的艰苦，只能劈柴煮面，加两个煎蛋就是特殊的待遇，而父亲和“我”都被这种朴实的厚待所感动，愿意留下来代课；前呼后应，突出主题，赞美了一家三代子承父业，扎根乡村教育无私奉献的精神。     3. ① 外貌描写，写出了父亲的苍老，表现了他扎根村小学教育无私付出的辛劳。 ② 景物描写，描写了花台上仙人掌生长的茂盛，有蓬勃的生命力，也暗示了“我”将成为新的力量扎根村小，为乡村教育做贡献，突出了文章的主题。     4. 象征了文中祖孙三代不求回报，扎根村小的无私奉献的精神；突出文章的主题；吸引读者的阅读兴趣。      【解析】 1. 本题考查概括内容。通读① －⑧ 段，找到相关段落，抓住关键语句概括，注意仿照示例句式。 题干中，① ② 段已概括为“父亲被逼无奈做代课老师”； 第一空，根据第③ 段“我的父亲和王校长一起，支起铁锅，架起柴火，煮了一碗面条”“面条最下面，还有两个香喷喷的煎鸡蛋，一种朴实的感动，就悄然涌进了我父亲的心头”，可概括为：王校长以煎蛋面接待，父亲感动”； ④ 段已概括为：村里群众来学校看父亲，留下鸡蛋或绿豆； 第二空，根据第⑤ 至⑦ 段“父亲对王校长说，学校是不是该栽点花草，漂亮一些”“在父亲的努力下，学校有了花台，花台里有了唯一的花草——仙人掌”，概括为：父亲为学校建花台、种仙人掌。 2. 本题考查内容理解。重复这一细节，表明农村小学条件的艰苦，几十年依旧没变。“加两个煎鸡蛋”的细节，是让“我”和父亲能够留在这个条件艰苦的村小的原因，我们同样都被“加两个煎鸡蛋的特殊的待遇”所感动，愿意留下来代课。同样的情形，也表现了“子承父业”的主题，前后呼应，赞美了一家三代扎根乡村教育，无私奉献精神，使主题更突出。 3. 本题考查赏析句子。先选好角度。 A句“粉笔般灰白的白发”“木黑板般龟裂的皱纹”，用比喻的修辞方法，形象地写出了父亲外貌的苍老。结合上下文理解，父亲之所以出现与年龄不相符的苍老状态，是多年辛劳教学造成的，这个句子从侧面表现了父亲这么多年在村小工作的辛劳。 B句“那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿，嫩嫩的，正以一种扎根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长”，双关或象征。“最繁茂的仙人掌”指父亲，“又有一抹新绿”指“我”，这句话表面上写仙人掌生长的茂盛，有蓬勃的生命力，实际指“我”将继承父亲的事业，成为扎根小学的新的力量，为乡村教育做贡献。这句话含蓄地突出了文章的主旨。也可从景物描写的角度赏析。 4. 本题考查标题的赏析。“永远的仙人掌”，运用象征的手法。“仙人掌不择条件，不需要太多的水分和养料，放到哪儿都能存活”象征了祖孙三代在艰苦条件下对村小教育的坚守。文末“那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿，嫩嫩的，正以一种扎根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长”，象征了“我”将成为新的力量，“永远的”更能突出祖孙三代人无私奉献的精神。以此为题，含义深刻，更能激发读者的阅读兴趣。 九、（2025-2026・甘肃陇南武都・九上期中）阅读下面文章，完成题目。 追风少年小崔 程黧眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （《人民日报》2025年3月17日，有改动） 1. “我”对小崔的情感随着经历的事情而发生变化，逐渐加深，请结合全文填写下表。 经历事情 “我”对小崔的情感 小崔边干活边播放摇滚乐 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心生好感 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 惊讶欣赏 小崔和“我”微信交流互动 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文章大部分用“小崔”称呼主人公，最后更升华为“追风少年”。阅读全文，说说不同的称呼传达了作者怎样的情感变化。 3. 从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 4. 结合文章具体内容，简要分析文中小崔的人物形象特点。 【答案】1. ① 好奇    ② 小崔勤快机灵，眼里有活儿    ③ 小崔是大学生，利用暑假勤工俭学    ④ 感动、赞赏（合理即可）     2. 文章大部分用“小崔”称呼，体现作者视小崔如家人、朋友，亲近熟悉，反映出作者对小崔的喜爱；后面用“追风少年”是称赞他勇敢追梦，充满活力与激情，表达了作者的赞美之情。     3. 运用比喻修辞，将小崔换衣服后的变化比作“大变活人”，生动形象地写出他前后形象的巨大反差，突出其整洁、清爽的样子，体现“我”的惊讶。     4. ① 勤快机灵：主动递工具、拌水泥，给师傅递烟；② 心灵手巧：挂窗帘精益求精；③ 善良懂事：帮室友买早点，关心“我”添衣；④ 有追求：坚持学业，报名参军。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触刻画了“追风少年”小崔的立体形象，通过装修工地的偶遇、诗歌交流、从军选择等生活片段，展现了当代大学生勤工俭学、热爱生活的精神风貌。作者采用递进式的情感描写，从好奇、欣赏到感动，最终升华为长辈对青年一代的期许，体现了代际间的理解与传承。 1. 本题考查内容理解概括。 结合“小崔边干活边播放摇滚乐”，找到第② 段“去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响……顿时有些好奇，赶紧跑出去看”可知，“我”因听到摇滚乐声而对小崔产生好奇。由此可知，“我”对小崔的情感是好奇。 结合“‘我’对小崔的情感：心生好感”，找到第④ 段“我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟”可知，小崔干活勤快、机灵懂事的表现让“我”产生好感。由此可知，对应的经历是小崔勤快机灵，眼里有活儿。 结合“‘我’对小崔的情感：惊讶欣赏”，找到第⑦ 段“他说他是大学生……他暑假来看望母亲……他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧”可知，得知小崔是大学生且利用暑假勤工俭学，“我”感到惊讶并欣赏他。由此可知，对应的经历是小崔是大学生，利用暑假勤工俭学。 结合“小崔和‘我’微信交流互动”，找到第⑨ 段“我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信”可知，与小崔通过微信交流互动，“我”被他的温暖、独立和自信打动，心生赞赏。由此可知，“我”对小崔的情感是感动、赞赏。 2. 本题考查人称称呼。 结合第①段“认识小崔，是在我家的装修工地上”，第⑧ 段“有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：‘小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。’他回复说：‘我们手里有钱，谢谢您的心意啦！’……小崔发来信息：‘程老师，与您相遇是缘分……希望您一切安好，期待下次相逢’”，第⑨ 段“不久收到小崔的信息：‘程老师，借您句子一用。’……一直在纠结是‘听雨落’还是‘观雨落’”，第⑩ 段“冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：‘提前毕业了小崔？’他回复：‘正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检’”，第⑪ 段“新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子”，第⑫ 段“小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》……送给小崔”可知，小崔是为“我”家做装修的一位工人，“我”用“小崔”这个称呼，体现初识时的普通称呼，因为“我”比他要大，这个称呼带有长辈对晚辈的亲切感，但保持一定距离。后来“我”与他逐渐相熟，了解其是一位积极向上的少年，此时称“小崔”体现朋友之间的亲切，“我”待他就像朋友一样，在朋友圈与他交流文学，“我”关心他的将来，此时他就像是“我”的朋友一样亲切。“小崔”表现“我”对他的喜爱欣赏之情。 结合第⑦ 段“他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧”，第⑨ 段“不久收到小崔的信息：‘程老师，借您句子一用。’……一直在纠结是‘听雨落’还是‘观雨落’”，第⑩ 段“冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：‘提前毕业了小崔？’他回复：‘正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。’”，第⑫ 段“小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》……送给小崔”可知，“小崔”在大学时为了减轻家人负担，他勤工俭学；热爱生活，撰写诗歌；毕业的时候，积极参军，接受祖国的挑选，他积极向上，体现青年的阳光。“追风少年”是对其品质的升华，“追风”象征他追逐理想、积极进取的青春姿态，传达作者对他未来的期许与赞赏，表现“我”对其他精神品质的赞美。 3. 本题考查句子赏析。 结合第④ 段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞”，第⑥ 段“我吃了一惊，像魔术的‘大变活人’——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，句中把小崔换衣服后的巨大变化比作魔术中的“大变活人”，运用了比喻的修辞手法。由此可知，这一修辞生动形象地表现出小崔从干活时满身泥土的样子，到换上干净衣服后整洁清爽的巨大反差，用魔术的瞬间变化，生动表现“我”的惊讶，突出了他形象的转变，也体现出他勤劳且热爱生活的品质。 4. 本题考查人物形象理解。 结合第④ 段“他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟”可知，小崔在干活时主动承担多项工作，还能机灵地照顾师傅。由此可知，小崔具有勤快机灵的特点。 结合第⑦ 段“这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍”可知，小崔挂窗帘时能准确领会要求，且追求完美。由此可知，小崔心灵手巧。 结合第⑦ 段“因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子”，第⑨ 段“他说会努力，并说：‘秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师’”可知，小崔主动帮室友买早点，还关心“我”添衣。由此可知，小崔善良懂事。 结合第⑦ 段“他说很喜欢自己的专业”，第⑩ 段“我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，小崔热爱专业，毕业后计划参军历练。由此可知，小崔有自己的追求和规划。 十、（2025-2026・甘肃武威省重点校・九上期中）请阅读下面的文字，完成下面小题。 冬季稻田 庞滟 ①市里举办的新秀摄影大赛即将结束，出差的摄影迷男友非要参赛，让我帮他拍些乡土风情的照片。我带着相机回到故乡小村。这是我不愿回的地方，这里藏匿着父辈的凌乱恩怨。 ②初冬季节，田野像可怜的乞丐，金黄的稻子、火红的高粱鼓胀的大豆都被收走了。失去摇曳绿衫的树木傻站着，暴露着瘦骨嶙峋的身体。十年不见的村庄，如弃妇一般愈加苍老了。路过一个两间红砖房的门口时，我惆怅地徘徊，想进去看看三姑，又怕勾起伤心事。 ③一个脸色苍白的小男孩正在栅栏边弹玻璃球。只见两个蓝芯玻璃球在清脆的碰撞后一起打转滚进坑里，男孩手舞足蹈。问他叫什么名字，没有理我，继续独自玩耍。我摸摸他的头，把几块奶糖递给他。男孩“啊啊”叫着躲避，目光却贪婪地舔舐糖纸。他攥着被硬塞进手中的奶糖，向旁边的稻田地跑去。 ④田里有稻子脱粒后丢弃的草屑堆，一个佝偻着背的老妇人没戴口罩，端着一个大筛子，用力晃掉里面的沙土，挑出毛草和土块，把留在筛中的稻粒倒进蛇皮袋里。 ⑤见我举起相机，老妇人抬起头，咧开缺门牙的嘴，答道：姑娘，给俺一个丑老婆子照相片，可没钱给你呀。 ⑥我怔住了，激动地叫道：“三姑，是您吗？我是小青啊！”老人抹去漏风眼的泪花，凑近问：“是老庞家小青啊，认不出了，长这么高喽。” ⑦三姑，咋干这么脏的活儿啊，那五个儿子呢，都不养活您吗？ ⑧唉，他们都有自家的难处。俺还能动，不能干等着吃他们那口饭，多筛出几袋子稻粒，够俺和小孙子吃一年的了。你看，现在的人都不知道过日子，这么多粮食都扔了不要，白瞎了。三姑捶着腰叹息一声，又问：你爸都好吗？这么多年了，也不回来看看他这老姐姐。 ⑨我爸老是念叨您，他说心里有愧，不敢回来见您。他有一张小时候和您一起拍的照片，常拿出来想念呢。说这话时，我心里有些疼得慌。 ⑩当年村民集体去镇里举报村长三姑父倒卖机动地、滥用职权，身为会计的父亲大义灭亲，提供了很多举报材料。后来，三姑父在服刑期间病死了。 ⑪愧啥啊，过去的事都是死老头子自己作孽，也不能怪你爸。三姑长叹一声，那张照片俺也有的，屋子漏雨给泡坏了，那模样都装在我心里呢。带话儿给你爸，老年景的事像烟囱跑出去的烟，让他该放下就放下，别老合计，累得慌。 ⑫我那五个哥哥过得都好吗？这孩子谁家的？ ⑬这孩子是老五家的。说来话长啊，不瞒你说，老大干啥也不挣钱，给儿子娶媳妇欠了一屁股债，总埋怨没生在富人家里；老二一身病，和你三姑父一样的小肠疝气，啥重活也干不了，媳妇老闹腾不想过了；老三去了城里，干扛大包的活，挣点血汗还要供孩子读书，给我买点啥也得背着媳妇；老四养猪这几年发了，媳妇抠得很，一分钱都舍不出来；老五好吃懒做，因为偷人家东西，进去好几回了，媳妇生完孩子就跑了，是俺帮养大的……唉，他们都怪你三姑父，当初就知道让他们干活，不让好好念书，成了没出息的土包子。三姑的目光沉重地落在满是稻茬的土地上。 ⑭男孩把剩下的一块奶糖剥开，舔了舔，塞进奶奶嘴里。 ⑮三姑没有吃，吧嗒一下嘴，又把糖放进孙子嘴里，心疼地说，这孩子命苦啊，高烧没钱住院，愣把耳朵烧聋了。那时正赶上你三姑父进了监牢，家里值钱的东西都卖光顶账了，造孽啊！三姑抹着泪水，脸上的尘土模糊成一片。 ⑯我眼前也模糊起来，掏出所有的钱，塞到三姑手中。她又塞回给我叹息一声说，不能要你的钱，谁都不容易。现在每个月还有低保钱，俺也算脱贫了。 ⑰男孩好奇地盯着我的相机。三姑说，你给这孩子照几张相片吧，长这么大，一天学都没上过，连张相片也没有呢。 ⑱我的情绪太激动，握相机的手一直发抖，刚给孩子拍几张照片就没电了，包里竟然没找到备用电池。 ⑲回到城里。男朋友浏览照片时，我的眼眶湿了——男孩的照片都拍糊了，最清晰的一张是他大睁着渴望的眼睛，身后是佝偻身体筛稻粒的奶奶，脚下是荒凉的冬季稻田。 ⑳男朋友把照片用滤镜处理后拿去参赛了。没想到，竟获了新人佳作奖。男朋友接受电视台记者采访时，动情地讲述了被妈妈遗弃的残障男孩，爸爸进了监狱，靠奶奶捡稻粒生活，没钱上学的故事。 ㉑不久后，男朋友的手机快被打爆了，很多爱心人士都要资助照片里那个睁着大眼睛的男孩去上学，我和男朋友也捐了一笔钱。捐赠的钱已经够男孩把中学读完了。 ㉒几年后，我再回小村才知道，捐赠的钱都被男孩的几个伯父和父亲借去还债了。十五岁的他一天学也没上成，再后来，他被父亲送到城里的按摩院当了学徒。 ㉓我在三姑的叹息中步履沉重，仿佛又看到那片冬季稻田，荒凉而冷寂。 （选自《微型小说选刊》，略有删改） 1. 下列对这篇小说的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 我这次回故乡的原因不是看望三姑，而是为摄影迷男友拍些乡土风情的照片。 B． 本文巧设“父辈的恩怨”“对小男孩的不同态度”等矛盾冲突来推动情节发展。 C． 我作为叙事的主体贯穿全篇，既起到线索作用，又亲切自然，给读者以真实感。 D． 从文章主旨上看，本文和鲁迅的《故乡》相似，都批判了农村的破败、落后。 2. 文章第（8）段和第（11）段都写到三姑的“叹息”（“长叹”），请结合内容分析“叹息”的内容。 3. 结合语境，品析语言。 （1）失去摇曳绿衫的树木傻站着，暴露着瘦骨嶙峋的身体。（从修辞角度） （2）我的情绪太激动，握相机的手一直发抖，刚给孩子拍几张照片就没电了，包里竟然没找到备用电池。（赏析加点词语） 4. 三姑是个怎样的人？请结合文章内容分析其形象。 5. 文章以“冬季稻田”为标题，有什么妙处？请结合全文简要概述。 【答案】1. D     2. 第（8）段中叹息现在的农人不珍惜粮食和姐弟因往事恩怨很久没有来往；第（11）段叹息自己命运悲苦。     3. （1）拟人的修辞手法，将冬天的树木赋予人的状态、情感，写出了冬季田野的单调、荒凉，渲染一种悲怆的情感基调，暗示三姑的悲苦命运。 （2）“竟然”这个副词表示出乎意料之外，写出了我给孩子拍照时没电又没找到备用电池的意外，表现我的惭愧、自责之情。     4. ① 善良淳朴、宽厚豁达：第（11）段中三姑对恩怨往事的宽容、豁达态度并让我带话让父亲放下愧疚之心；② 责任感强、珍视亲情（疼爱孙子）：三姑不仅理解儿子们的难处，而且在艰苦中帮忙养大老五的儿子，以及祖孙俩分享糖果和让我为孙子拍照，还有对我父亲的挂念；③ 命运悲苦，坚强乐观：三姑含辛茹苦抚养孙子，第（5）段中三姑笑言我的拍照以及第（16）段中说自己脱贫之事。     5. “冬季稻田”既交代文中我见到三姑时她的劳动场所，又通过这一个荒凉、冷寂的环境象征着三姑和她的孙子悲苦、不幸的命运，同时也吸引了读者的注意、兴趣。      【解析】 1. 本题考查对文章的理解和分析。 D.本文通过描写农村的破败和落后，表现出“我”对三姑遭遇的同情以及对贪婪、自私、不孝、毫无道德心的人的批判和厌恶。故选项“都批判了农村的破败、落后”错误； 故选D。 2. 本题考查对文章内容的分析。 由第⑧ 段“你看，现在的人都不知道过日子，这么多粮食都扔了不要，白瞎了”可知，三姑心疼丢在地里的粮食，故叹息现在的农人不珍惜粮食； 由第⑧ 段“三姑捶着腰叹息一声，又问：你爸都好吗？这么多年了，也不回来看看他这老姐姐”，再结合第⑩ 段“当年村民集体去镇里举报村长三姑父倒卖机动地、滥用职权，身为会计的父亲大义灭亲，提供了很多举报材料。后来，三姑父在服刑期间病死了”可知，当年因为父亲举报三姑夫被抓起来了，之后病死在牢里。父亲因为心中有愧一直不敢回来看三姑，故叹息姐弟因往事恩怨很久没有来往； 由第⑧ 段“唉，他们都有自家的难处”，第⑬ 段“这孩子是老五家的。说来话长啊，不瞒你说，老大干啥也不挣钱，给儿子娶媳妇欠了一屁股债，总埋怨没生在富人家里；老二一身病，和你三姑父一样的小肠疝气，啥重活也干不了，媳妇老闹腾不想过了；老三去了城里，干扛大包的活，挣点血汗还要供孩子读书，给我买点啥也得背着媳妇；老四养猪这几年发了，媳妇抠得很，一分钱都舍不出来；老五好吃懒做，因为偷人家东西，进去好几回了，媳妇生完孩子就跑了，是俺帮养大的……”可知，三姑的丈夫死了，大儿欠债怨气大，二儿生重病，三儿工作辛苦，四儿小气吝啬，五儿好吃懒做，一个都指望不上，她这么大年纪了还要带耳朵烧聋的孙子，遭遇太悲惨了，故叹息自己命运悲苦。 3. 本题考查词句赏析。 （1）本题考查修辞赏析。 “失去摇曳绿衫的树木傻站着，暴露着瘦骨嶙峋的身体”中“傻站着”采用了拟人的修辞手法，将冬天的树木赋予人的状态、情感，“暴露着瘦骨嶙峋的身体”写出了冬季田野的单调、荒凉，渲染一种悲怆凄凉的情感基调；结合后文第④ 段“一个佝偻着背的老妇人没戴口罩”及第⑬ 段对三姑的外貌及家里情况的介绍可知，也暗示三姑的悲苦命运，拥有如此悲惨命运的三姑就像这失去生机的树木一样，瘦骨嶙峋。 （2）本题考查词语赏析。 “竟然”表示出乎意料之外，文中指我刚给孩子拍了几张照片就没电了，很意外地发现自己没有找到备用电池。结合第⑰ 段“三姑说，你给这孩子照几张相片吧，长这么大，一天学都没上过，连张相片也没有呢”可知，这个小孩没上过学也从来没拍过照片，我对他很同情、心疼，可我还没拍几张就拍不了了，所以内心感到愧疚和自责。 4. 本题考查人物形象分析。 由第⑧ 段“三姑捶着腰叹息一声，又问：你爸都好吗？这么多年了，也不回来看看他这老姐姐”，第⑪ 段“愧啥啊，过去的事都是死老头子自己作孽，也不能怪你爸”“带话儿给你爸，老年景的事像烟囱跑出去的烟，让他该放下就放下，别老合计，累得慌”可知，父亲因为往事不敢来看三姑，但是三姑没有计较还主动问父亲还好吗？且让我告诉父亲早点放下不要总是惦记着，体现出三姑善良淳朴、宽厚豁达； 由第⑧ 段“唉，他们都有自家的难处”“三姑捶着腰叹息一声，又问：你爸都好吗？这么多年了，也不回来看看他这老姐姐”，第⑬ 段“老五好吃懒做，因为偷人家东西，进去好几回了，媳妇生完孩子就跑了，是俺帮养大的”，第⑮ 段“三姑没有吃，吧嗒一下嘴，又把糖放进孙子嘴里”，第⑰ 段“三姑说，你给这孩子照几张相片吧，长这么大，一天学都没上过，连张相片也没有呢”可知，虽然几个儿子都不孝顺但是三姑理解他们的难处，还帮忙带大了老五的儿子，把糖给孙子吃，还让我为孙子拍照片，还关心我的父亲近几年怎么样，这些都能体现出三姑很有责任感，珍视亲情，疼爱孙子； 由第⑤ 段“见我举起相机，老妇人抬起头，咧开缺门牙的嘴，答道：姑娘，给俺一个丑老婆子照相片，可没钱给你呀”，第⑧ 段“唉，他们都有自家的难处。俺还能动，不能干等着吃他们那口饭，多筛出几袋子稻粒，够俺和小孙子吃一年的了”，第⑯ 段“她又塞回给我叹息一声说，不能要你的钱，谁都不容易。现在每个月还有低保钱，俺也算脱贫了”可知，三姑命运悲苦，要含辛茹苦养孙子，但是在我拍照时开玩笑说“给俺一个丑老婆子照相片，可没钱给你呀”，还说现在有低保钱能脱贫了，都体现三姑虽然命运悲苦但是心态乐观坚强。 5. 本题考查标题作用分析。 由“冬季稻田”可知，交代故事发生的地点和季节；稻子在秋季就被收割，“冬季稻田”能够设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 结合第③ 段“他攥着被硬塞进手中的奶糖，向旁边的稻田地跑去”，第④ 段“田里有稻子脱粒后丢弃的草屑堆，一个佝偻着背的老妇人没戴口罩，端着一个大筛子，用力晃掉里面的沙土，挑出毛草和土块，把留在筛中的稻粒倒进蛇皮袋里”可知，标题交代文中我见到三姑时她的劳动场所；结合文章内容可知，在初冬季节里三姑还要在地里筛稻粒，以及之后对三姑一生悲惨的命运介绍、小男孩的父母不养育还高烧烧聋的遭遇可知，“冬季稻田”也渲染一种凄惨荒凉的氛围，象征着三姑和她的孙子悲苦、不幸的命运。 十一、（2025-2026・甘肃白银・九上期中）阅读下面文章，完成题目。 我家来了小斑鸠 羊郎 ①端午节的早晨，北阳台又传来斑鸠的“咕咕”声，我蹑手蹑脚地轻轻移步到北阳台，只见一只俊俏的斑鸠驻足在窗台上，它昂着头向着天空叫唤着。 ②是它回家了吗？我端详着，思量着…… ③北阳台作为工作阳台比较宽敞，空调机组和热水器件都在那里。春节假期里，窗外还是一片春寒料峭的光景。偶然发现阳台地上有一段树枝，以为是北风吹进来的残枝败叶，没太在意。后来，又发现地上有鸟类的粪便，这才放眼四处巡视，竟然发现热水器的顶上有一堆树枝。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，难道鸟在这里筑巢了吗？怀着好奇心，我们一家人都静观其变，没有动这个简陋的巢穴。几天以后，发现有四只长相酷似鸽子的鸟“大模大样”地过来了，不像是造访，倒像是回家。是野鸽子吗？那脖子上一圈白色斑驳的花纹好似项链，真是挺漂亮的。邻居告诉我，那不是野鸽子，是斑鸠。听说斑鸠是吉祥鸟，那“咕咕”的叫声给人带来一种岁月静好的氛围，令人有回归自然的松弛感。 ④不知何时开始，起初的四只斑鸠，后来变成了固定的两只。一只蹲在枯枝筑成的巢穴上，一只则进进出出，貌似非常忙碌的模样。我小时候养过鸡，突然想到莫非斑鸠在孵蛋啦，我家热水器的顶上变成产房了。于是瞅准一个机会，趁着两只斑鸠都不在的时候，我站在高处举着手机拍了一张照。放大照片一看，果然发现枯枝下有两枚晶莹剔透的蛋。再后来，总有一只斑鸠整天整夜匍匐在树枝上，头对着墙，尾巴朝向窗外，好似在面壁思过。它目不转睛，全神贯注，仿佛任何外来的声响于它皆是身外事。我猜想兴许孵蛋已经进入冲刺阶段，可是它不吃不喝能行吗？我上网一查才恍然大悟，原来斑鸠孵蛋是公的和母的轮流值班，只是我没看到它们是如何交接班的。 ⑤时间一天天过去，我们期盼着的斑鸠娃娃就是没见出来，我担心是否热水器的温度太高，将斑鸠蛋烤熟了，而那对傻父母却浑然不知，当真这样就惨了。 ⑥忽然有一天，我看到两只斑鸠不见了，而热水器上那堆枯枝里隆起了两个小包。我又登高窥视，顺手拍了两张观察照。放大照片来看个究竟，哇，那隆起的、毛茸茸的小包居然是斑鸠娃娃的羽毛，原来小斑鸠已经降临人世，共有两只，它们低着小脑袋一动不动。原来它们的父母完成了孵育使命，外出觅食了，不知道它们将带回来什么美食投喂娃。才十几天的光景，那两个小家伙已经可以站立在空调主机上，时不时地扇动着不丰满的羽翼，开始跃跃欲试了，可见小家伙期待着一飞冲天的那一天。此后，大斑鸠回来的次数少了，而我看到从阳台飞进飞出的是那两只小斑鸠了，它们飞行的姿态轻盈优雅，俨然小主人一样。再后来两个小家伙回家的次数越来越少，甚至不再回家了。偶尔，大斑鸠还回来看看，孤独的一只或两只，对着窗外“咕咕”叫唤，似乎在呼唤它们的孩子。此时的它们，看着挺可怜的。 ⑦令人意想不到的是当我还在与大斑鸠共情时，却发现那大斑鸠俯卧到枯枝上了，难道无独有偶，老戏码又要上演了吗？上网再查，果然如此，斑鸠一年可以孵育两次，且都在春天。老规矩，顺其自然，乐见其成吧。可是偏偏那段日子天气反常，白天温度有时飙升到32摄氏度，家里应该要关地暖了，但是看着斑鸠还在那里专心致志的模样，我怕地暖一关，万一天气又转冷，影响孵育，于是就为它们再忍忍。过了几个星期，又有两只可爱的小斑鸠出世了。这次两个小家伙好像一强一弱，一只强壮的早几天就在阳台里练起了低空飞行，而另一只还趴在窝里。等到它一扑一闪地练习飞行时，它的兄弟已经展翅高飞了。此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫，好似在询问食物够不够，而小斑鸠则扑闪着稚嫩的翅膀，想飞又没自信的样子。此时它们一家三口六目相视，一派其乐融融的光景。 ⑧其实动物和人一样都是需要激励的，由于那只稚嫩的小斑鸠一直不敢起飞，我每天增加了探望的次数。多次频繁的探视，使得小斑鸠惊恐不安。终于有一次，出于本能的逃逸，它飞起来了，只是匆忙间翅膀刮到了窗框，随着“哐当”一声响，那小斑鸠终于完成了它的首次飞翔。 ⑨前后四只小斑鸠都到广阔天地里寻找自己的生活去了，只有大斑鸠还偶尔回来看看，听到“咕咕”声，我总要去阳台上看看，只见大斑鸠百无聊赖地用嘴啄着自己的羽毛和脚，也许看到自己的雏儿一去不复返，其内心少不了一份失落吧。其实大千世界，万类霜天竞自由，与其相濡以沫，不如相忘于江湖。 ⑩斑鸠属于鸽类，有很强的方位感。现在我凝视着眼前那只俊俏的斑鸠，心想，在我家阳台上出生的是你吗？ （选自《新民晚报》2025年8月2日，有删改） 1. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：阳台筑巢 阳台热水器顶上枯枝堆成的简陋巢穴中，四只颈带白色斑驳花纹的斑鸠“大模大样”地过来了，仿佛在巡视自己的新家 场景二：巢中孵蛋 总有一只斑鸠整天整夜匍匐在树枝上孵蛋，头对着墙，尾巴朝向窗外，好似在面壁思过。它目不转睛，全神贯注，仿佛任何外来的声响于它皆是身外事 场景三：①　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 场景四：③　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 作者对“斑鸠”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析。 3. 文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。 4. 作者在描写斑鸠时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 【答案】1. ① 场景三：① 雏鸟学飞    ② ② 两只小斑鸠站在空调主机上，扇动着羽翼跃跃欲试，一只先扑棱着飞了起来，另一只也跟着歪歪扭扭地冲向窗外    ③ 场景四：③ 亲鸟守望    ④ ④ 大斑鸠孤单地站在窗台沿上，对着窗外“咕咕”叫唤，时不时梳理着羽毛，眼神里满是失落（答案不唯一）     2. 作者对斑鸠的称呼从“它”“斑鸠”到“小家伙”“小斑鸠”，称呼越来越亲昵，体现出对斑鸠的喜爱与情感加深。     3. 示例：“那大斑鸠俯卧到枯枝上了，难道无独有偶，老戏码又要上演了吗？” 品析：把斑鸠再次孵蛋比作“老戏码上演”，赋予斑鸠人的行为，生动形象地写出斑鸠的习性，也体现出作者对斑鸠的熟悉与趣味感。     4. 作者借斑鸠雏鸟离巢，传达出“万类霜天竞自由”的感悟：生命终究要走向广阔天地，与其过度牵挂，不如放手让其独立成长。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了斑鸠在作者家阳台筑巢、孵育的全过程，展现了人与自然的和谐相处。作者通过观察斑鸠的生活习性，从最初的陌生到逐渐产生情感，再到最后的依依不舍，情感线索清晰。文章语言生动，多处运用拟人手法，赋予斑鸠人性化的特征，增强了感染力。同时，作者借斑鸠的成长与离别，抒发了对生命成长规律的感悟，体现了“相忘于江湖”的豁达情怀。 1. 本题考查内容理解和概括。文章围绕斑鸠在阳台筑巢、孵蛋、育雏等过程展开，按照时间顺序叙述了斑鸠一家在阳台的生活经历。已经给出的两个场景“阳台筑巢”“巢中孵蛋”分别对应文章第③ 段和第④ 段内容，所以后续场景设计需从剩余段落中选取关键情节。 第⑥ 段主要讲述小斑鸠破壳而出，从最初在巢中不动到后来可以站立、扇动羽翼，这是小斑鸠成长的一个重要阶段，可作为第三个场景“雏鸟初现”的依据。第⑦ 段描述了新一批小斑鸠出世后，它们练习飞行的过程以及亲鸟与小斑鸠的互动，这是小斑鸠成长过程中的又一关键情节，适合作为第四个场景“学飞成长”的内容。 对于每个场景，从相应段落中提炼出最能体现该情节的核心画面元素。如“雏鸟初现”场景，核心元素是小斑鸠在巢中的状态以及父母外出觅食；“学飞成长”场景，核心元素是两只小斑鸠不同的飞行练习状态以及亲鸟与小斑鸠的互动画面。然后用生动形象的语言将这些元素组合成画面描述。 示例：场景三 ① 雏鸟初现 ② 热水器上那堆枯枝里隆起两个小包，两只毛茸茸的小斑鸠低着小脑袋一动不动，它们的父母外出觅食去了。 场景四 ① 学飞成长 ② 两只小斑鸠在阳台里，一只强壮的早几天就在阳台里练起了低空飞行，另一只还趴在窝里；后来较弱的那只也一扑一闪地练习飞行，亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫，小斑鸠则扑闪着稚嫩的翅膀，想飞又没自信的样子。 2. 本题考查内容理解。 作者对斑鸠的感情随着与它们相处时间的增长而不断加深，这一点从作者对斑鸠称呼的变化上体现得十分明显，具体分析如下： 初见时以“它”相称，情感较为疏离：文章第① 段中，“端午节的早晨，北阳台又传来斑鸠的‘咕咕’声，我蹑手蹑脚地轻轻移步到北阳台，只见一只俊俏的斑鸠驻足在窗台上，它昂着头向着天空叫唤着”，这里作者用“它”来指代斑鸠。此时作者只是偶然发现斑鸠出现在自家阳台，对斑鸠的了解还处于表面阶段，仅仅是被其叫声吸引，带着一种好奇去观察，所以称呼上比较客观、疏离，没有过多的情感倾向。 知晓身份后称“斑鸠”，情感开始关注：第③ 段提到“邻居告诉我，那不是野鸽子，是斑鸠。听说斑鸠是吉祥鸟，那‘咕咕’的叫声给人带来一种岁月静好的氛围，令人有回归自然的松弛感”，当邻居告知作者这是斑鸠且介绍其象征意义后，作者开始正式以“斑鸠”来称呼它们。这表明作者对斑鸠有了更明确的认识，开始关注它们，并且因为斑鸠带来的美好感受，对它们的情感有了一定的升温，但称呼依然比较正式、常规。 观察到孵蛋育雏后称“小家伙”，情感变得亲昵：第④ 段中“我小时候养过鸡，突然想到莫非斑鸠在孵蛋啦，我家热水器的顶上变成产房了。于是瞅准一个机会，趁着两只斑鸠都不在的时候，我站在高处举着手机拍了一张照。放大照片一看，果然发现枯枝下有两枚晶莹剔透的蛋。再后来……我猜想兴许孵蛋已经进入冲刺阶段”，随着作者持续观察斑鸠的生活，发现它们在孵蛋，对斑鸠的生活有了更深入的参与和了解。到第⑥ 段“哇，那隆起的、毛茸茸的小包居然是斑鸠娃娃的羽毛，原来小斑鸠已经降临人世，共有两只，它们低着小脑袋一动不动。原来它们的父母完成了孵育使命，外出觅食了，不知道它们将带回来什么美食投喂娃。才十几天的光景，那两个小家伙已经可以站立在空调主机上”，这里作者用“小家伙”来称呼刚出生的小斑鸠。“小家伙”这个称呼充满了亲切感和宠溺，体现出作者已经把斑鸠当作家庭中的一份子，对它们的喜爱之情溢于言表。 长期相处后称“小斑鸠”，情感愈发深厚：在后续的描述中，如第⑦ 段“等到它一扑一闪地练习飞行时，它的兄弟已经展翅高飞了。此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫”，以及第⑧ 段“那只稚嫩的小斑鸠一直不敢起飞，我每天增加了探望的次数”，作者频繁使用“小斑鸠”来称呼它们。这个称呼不仅延续了之前的亲昵感，更体现出作者与斑鸠长期相处后，对它们细致入微的关心和深厚的情感，仿佛这些小斑鸠就是自己精心呵护的孩子。 综上所述，作者对斑鸠的称呼从“它”“斑鸠”到“小家伙”“小斑鸠”，称呼越来越亲昵，生动地体现出作者对斑鸠的喜爱与情感不断加深。 3. 本题考查内容理解和句子赏析。拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。在文中寻找时，要关注将斑鸠当作人来写，赋予其人类行为、情感或语言的语句。 第④ 段中“总有一只斑鸠整天整夜匍匐在树枝上，头对着墙，尾巴朝向窗外，好似在面壁思过。它目不转睛，全神贯注，仿佛任何外来的声响于它皆是身外事”运用了拟人手法，此句把斑鸠孵蛋时的状态，用“面壁思过”这一人类特有的行为来形容，还赋予它“目不转睛，全神贯注”的人类专注神情。从内容上看，生动形象地写出了斑鸠孵蛋时专注、投入的状态；从情感上，体现出作者对斑鸠细致的观察和喜爱之情。通过将斑鸠人格化，让读者更能感受到斑鸠的可爱，增强了文章的趣味性和感染力，使读者更容易产生共鸣，仿佛亲眼看到斑鸠认真孵蛋的模样。 第⑥ 段中“哇，那隆起的、毛茸茸的小包居然是斑鸠娃娃的羽毛，原来小斑鸠已经降临人世，共有两只，它们低着小脑袋一动不动”，运用了拟人手法，将小斑鸠当作刚出生的婴儿来写，“低着小脑袋”赋予了小斑鸠人类婴儿那种娇弱、可爱的姿态和动作，生动形象地展现出小斑鸠刚出生时弱小、惹人怜爱的模样，让读者能真切感受到小生命的稚嫩与可爱。同时也流露出作者看到小斑鸠诞生时的惊喜与喜爱之情，增强了文章的趣味性和感染力，拉近了读者与小斑鸠的距离。 据此作答即可。 4. 本题考查内容理解。 作者在细致观察斑鸠生活的过程中，借斑鸠雏鸟离巢这一自然现象，传达出深刻且富有哲理的生活感悟。 文中提到“等到它一扑一闪地练习飞行时，它的兄弟已经展翅高飞了。此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫”，这里描绘出小斑鸠在成长过程中逐渐具备飞行能力，一只已经展翅高飞，另一只也在努力练习。而亲鸟虽然依旧每天回来看望，却不再限制它们的行动。这一场景生动展现了生命成长与独立的自然进程。 从这一现象中，作者感悟到“万类霜天竞自由”，生命有着自身的发展规律，终究要走向广阔天地。就像小斑鸠，它们需要在更广阔的空间中去锻炼、去探索，实现自身的成长与蜕变。亲鸟的看望是一种关爱，但不再过度干涉，这暗示着过度牵挂并非是对生命最好的呵护。作者由此联想到人类生活，父母对子女往往有着无尽的担忧与牵挂，但过度的保护和束缚可能会阻碍子女的成长。 所以，作者借此传达出“与其过度牵挂，不如放手让其独立成长”的生活感悟，鼓励人们尊重生命的自然发展，给予成长足够的空间，让生命在自由中绽放光彩。 一、（2025-2026・甘肃省兰州市第八十一中学等校・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 葵花地 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽鸟，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽鸟。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中，等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地挑出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的：就如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄葵花地，其实是在精心地侍弄她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ 阅读文章，完成小组阅读任务 【填写空格，梳理内容】 1. 学校要将文章的内容拍成微电影，在学校阅读作品推介活动中播放，你作为导演，需要设计祖母和葵花地的特写镜头。请你把下面的思维导图补充完整，让演员对内容有一个整体把握。 【走进人物•分析形象】 2. 结合选文，可以看出祖母是个什么样的人。 【小组发言•感悟主旨】 3. （1）组长：结合文章内容，你能说说本文以“葵花地”为题有什么作用吗？ （2）组长：这篇文章让我想起了宗璞的《紫藤萝瀑布》的结尾。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 我：是的，两者的主题相似。 组长：确实如此，《葵花地》这篇文章第⑧段画线句与上面的链接材料都是由花及人，表达作者对人生的看法和感悟。请你结合链接材料中的感悟，为组员们简要谈谈你对《葵花地》这篇文章第⑧段中的“如同葵花的人生”的理解。 【答案】1. ① 每年开春       ② 栽种葵花     2. ① 坚韧顽强、吃苦耐劳。丈夫去世后独自辛勤劳作，养家糊口；② 热爱生活、昂扬向上。脸上一直流淌着笑意和喜悦，精心侍弄葵花地；③ 耐心细致。浸泡葵花种、栽种葵花苗，总是像母亲奶婴儿般不厌其烦；④ 心灵手巧。年轻时，能飞针走线，绣出活灵活现的花卉禽鸟样式；⑤ 对生活有独特的见解。葵花长成后，对孙辈们说出一番意味深长的话。     3. （1）① 文章围绕祖母精心侍弄的葵花地进行叙事，“葵花地”是文章的线索，贯穿全文始终。② 作者借不能轻易忘却的老家的葵花地，表达了他对祖母的赞美和敬佩之情。③ 以“葵花地”为题，可以引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。 （2）《紫藤萝瀑布》由花及人，借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法与感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心；全文通过对紫藤萝的高度礼赞，抒发了作者对生命本质的慨叹，即“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”；祖母曾经历了丈夫、儿子、儿媳都早逝的打击，正如链接材料所说，“花和人都会遇到各种各样的不幸”，但“生命的长河是无止境的”，她一个人无依无靠，辛苦地干农活拉扯大儿孙，从不生气，从不抱怨生活的艰辛。葵花地象征着祖母对生活的热爱与追求，体现出祖母积极向上的人生态度。      【解析】 【导语】 这篇文章通过主人公对祖母种植葵花的回忆，描绘了一个勤劳而坚韧的女性形象。祖母用心血与汗水精心侍弄葵花，不仅是日常劳作，更承载了对美好生活的向往与对生命意义的追求。文章以葵花地为象征，寓意人生在逆境中的积极进取和永不放弃。葵花地成为生命力的象征，引发读者对生命与坚韧精神的思考，表达了积极向上的人生观，具有深刻的启示意义。 1. 本题考查文章内容概括。 第一空：结合第⑤ 段“每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中，等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸得紧实的葵花地”可知，每年开春，祖母浸泡葵花种子，翻垦葵花地；据此概括“每年开春”； 第二空：结合第⑥ 段“两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地挑出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥”可知，春雨过后，祖母便用竹签挑出一棵棵葵花苗，再栽进葵花地；据此概括“栽种葵花”。 2. 本题考查人物形象分析。 结合第② 段“我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意”可知，祖母从不生气，脸上总是流淌笑意，可见她是一个温柔慈祥，热爱生活的人； 结合第③ 段“她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……”可知，祖母在她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，可见她是一个心灵手巧的人； 结合第③ 段“她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活”可知，祖母在祖父去世后，拖儿带子，养家糊口，可见她是一个坚韧顽强，乐观向上的人； 结合第⑥ 段“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”可知，祖母小心翼翼、不厌其烦地侍弄地里的葵花，可见她是一个勤劳，耐心的人； 结合第⑧ 段“有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：‘这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去’”可知，葵花长成后，祖母对孙辈们说出一番意味深长的话，可见她是一个对生活有着独特见解的人。 3. （1）本题考查标题作用。 结合第① 段“我始终记得乡下老家的那一片葵花地”，第④ 段“在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地”，第⑤ 段“葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地”，第⑨ 段“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄葵花地，其实是在精心地侍弄她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”，第⑩ 段“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”可知，全文围绕祖母精心侍弄的葵花地进行叙事，“葵花地”是文章的线索，贯穿全文始终。 祖母一生历经坎坷，却始终像精心侍弄葵花地一样，用心经营生活，对美好生活充满向往，有着坚定的意志和毅力。作者借不能轻易忘却的老家的葵花地，实际上是对祖母这些优秀品质的赞美和敬佩。 同时，“葵花地”这个题目也具有吸引力。读者看到这个题目时，会好奇这是一片怎样的葵花地，在葵花地发生了什么故事，为什么会难以忘却等。它打破了常规的表述，以具体的事物为题，能够引起读者的好奇心，激发读者进一步阅读文章去探寻答案的兴趣。所以，以“葵花地”为题，易吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 （2）本题考查句子含义理解。 《紫藤萝瀑布》由花及人，展现了紫藤萝的繁盛景象。文中紫藤萝曾遭遇不幸变得稀落，但如今又繁茂起来，展现出旺盛的生命力。作者借紫藤萝的这种变化，表达出尽管人会遭遇各种不幸，可生命是不断向前、永不停息的，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心，让作者明白要以积极的态度面对生活中的困难。全文通过对紫滕萝的高度礼赞，抒发了作者对生命本质的慨叹，即“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”； 结合第③ 段“祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽鸟。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路”，第⑤ 段“忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧”可知，本文回忆了祖母曾经历了丈夫、儿子、儿媳的早逝，侍弄葵花、拉扯儿孙长大的故事；结合第⑧ 段“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”可知，尽管生活艰辛，祖母却从不生气，从不抱怨。她辛苦地干农活拉扯大儿孙，还精心侍弄葵花地。就像葵花始终积极向上，不迷失生活的方向。借葵花一直寻觅太阳的方向，来写人，赞扬了祖母热爱生活，乐观坚强，积极向上的人生态度。从而印证了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。 二、（2025-2026・甘肃省武威市凉州区古城乡中学・九上期中）阅读下面的文字，回答问题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生，只有过年才回家几天。回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声地挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。 ②父母在慢慢变老，他们热爱家乡，却被动跟随我们兄弟姐妹迁徙。春节假期结束，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。这时他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花打扫，把房子还原。 ③我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来。窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ④白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣服也板板正正。他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ⑤人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都多有工夫茶具。 ⑥在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候每次跟着白毛公去买菜，都要经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，缺角破损不说，也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开后溅落在炉子上，嗤嗤作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑦这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城更是人山人海。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑧懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。 ⑨“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑩在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。” ⑪我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自《人民日报》2025年3月3日，有删改） （1）请阅读全文，梳理文章脉络，并根据提示填空。 人物 与“食茶”相关的场景 “我”的情感（态度） 白毛公 晨起摆弄茶具，慢悠悠冲茶 不解 ①　　　　　　 父亲 在家中与朋友静坐“食茶” ②　　　　　　 中年的“我” 清晨冲茶 觉醒 ③　　　　　　 ④　　　　　　 （2）本文语言既有口语化的特点，也有文学性的特点，请你结合文章语境，回答下面的问题。 ①回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。（这句话口语色彩明显，有怎样的表达效果？） ②这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度分析） （3）本文详写白毛公食茶相关场景有何作用？ （4）文章最后一段画线句意蕴丰富，请结合全文谈谈，老家潮州又教会了“我”该怎样生活？ 【答案】（1）① 接受乞丐的敬茶，并回赠茶米    ② 起初当作笑话，后理解    ③ “我”用朋友送的盖碗冲茶    ④ 恍然大悟     （2）① 这句话用“拉杆箱进家门、出家门”这种生活化的口语表达，直白勾勒出“我”常年在外、回家短暂的状态，语言朴素却极具画面感，精准传递出对家乡和亲情的疏离感，让读者能快速共情这种现代迁徙中的无奈。② 运用比喻的修辞手法，将潮州凝固的时间比作“茶炉水沸到澄澈入杯”的过程，既贴合“食茶”的核心意象，又生动诠释了潮文化“外动内静”的特质——表面热闹如沸水烟雾，内核却如杯中茶水般沉静笃定，让抽象的文化特质变得具体可感。     （3）① 白毛公是“我”食茶习惯的源头，详写白毛公食茶相关场景，解释了“我”中年后清晨冲茶这一习惯的由来。② 通过描写白毛公喝茶的讲究以及喝乞丐泡的茶等场景，展现了白毛公的人物形象，如他的古板、对人的尊重等。③ 白毛公食茶的场景是潮文化中食茶文化的具体体现，详写这些场景丰富了文章关于潮文化中食茶文化的内容，突出了食茶在潮州人生活中的重要地位，为后文揭示潮文化的内涵以及潮州教会“我”生活作铺垫。     （4）① 老家潮州教会“我”要懂得享受生活，不要被快节奏的现代生活所裹挟。如潮州人慢悠悠地冲茶、喝茶，在闲适宁静中感受生活的美好。② 教会“我”要尊重他人。像白毛公喝乞丐泡的茶，用实际行动给予乞丐尊重。③ 教会“我”在时代发展中要坚守传统。潮州在时代浪潮中坚守传统，保持天人沟通的自然形态，这启示“我”在现代生活中不能丢失传统文化的根。④ 教会“我”做事要沉稳、不急不躁。从朋友指出“我”冲茶心急，告诉“我”冲茶要慢，可看出生活中做事也应如此。      【解析】 【导语】 这篇散文以“食茶”为线索，通过三代人的饮茶场景，展现了潮汕文化的传承与生活哲学。作者以细腻的笔触勾勒出白毛公的仪式感、父亲的静默对饮，以及自身中年觉醒后的体悟，形成时空交叠的情感脉络。文中对比现代快节奏与传统慢生活，揭示“工夫茶”背后的人文精神——尊重、坚守与生命沉淀。 1. 本题考查概括文章内容。 第① 空：根据第⑥ 段中的“乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去……第二天他给乞丐带去了半包茶米”可知，白毛公的场景是接受乞丐的敬茶，并回赠茶米。 第② 空：根据第⑧ 段中的“以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话……而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：‘其实老爸这样喝茶也挺好的。’我明白他的意思”可知，“我”对父亲在家中与朋友静坐“食茶”的情感是起初当做笑话，后理解。 第③ 空：根据第⑩ 段中的“有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手……直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说……”可知，中年的“我”的场景是“我”用朋友送的盖碗冲茶。 第④ 空：根据第⑪ 段中的“我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”可知，“我”的情感是恍然大悟。 2. 本题考查赏析句子。 ① 这句话以“拉杆箱进家门、出家门”这样极具生活化的口语表述，将“我”常年在外谋生、回家时光短暂的状态直白地勾勒出来。这种口语化的表达摒弃了华丽的辞藻，以朴素却鲜活的语言营造出强烈的画面感，让读者仿佛能看到拉杆箱轮子碾过家门的场景。它精准地传递出“我”在现代迁徙生活中，与家乡、与亲情之间那种难以言说的疏离感，把成年人因生计奔波而对故土和亲人的亏欠感，以一种通俗易懂的方式呈现出来，极易引发有类似经历读者的共情，让大家深刻感受到这种生活状态下的无奈与遗憾。 ② 这句话运用了比喻的修辞手法，把潮州千百年仿佛凝固不动的时间比作“茶炉水沸，待到水在杯中澄澈如镜”的过程。首先，“茶炉水沸”时烟雾缭绕，对应潮州文化表面呈现出的热热闹闹、活力无限的“动”的一面，比如英歌舞、营老爷等民俗活动的热闹景象；而“水在杯中澄澈如镜”则对应潮文化内核中沉静笃定的“静”的一面，像工夫茶所蕴含的慢生活哲学、对传统的坚守。这一比喻既紧密贴合了文章“食茶”的核心意象，使抽象的时间感和文化特质变得具体可感，又深刻诠释了潮文化“外动内静”的独特特质，让读者能清晰地理解潮州在时代浪潮中看似“后退”实则坚守传统、保持天人沟通自然形态的文化内涵，增强了语言的文学性和表现力。 3. 本题考查句段作用。 根据第③ 段中的“放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的”可知，白毛公是“我”食茶习惯的源头，详写白毛公食茶相关场景，解释了“我”中年后清晨冲茶这一习惯的由来。 根据第④ 段中的“他写字板板正正，衣服也板板正正。他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶……每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶”以及第⑥ 段中的“但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去……第二天他给乞丐带去了半包茶米”可知，通过描写白毛公喝茶的讲究以及喝乞丐泡的茶等场景，展现了白毛公古板、讲究且尊重他人的人物形象。 根据第⑦ 段中的“潮文化有动的一面，更有静的一面。热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静”、第⑪ 段中的“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”可知，白毛公食茶的场景是潮文化中食茶文化的具体体现，详写这些场景丰富了文章关于潮文化中食茶文化的内容，突出了食茶在潮州人生活中的重要地位，为后文揭示潮文化“外动内静”的内涵以及潮州教会“我”生活的主旨作了铺垫。 4. 本题考查内容理解。 根据第④ 段中的“他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶……每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶”、第⑧ 段中的“两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：‘食。’”可知，老家潮州教会“我”要懂得享受生活，不要被快节奏的现代生活所裹挟，要如潮州人般在慢悠悠冲茶、喝茶的过程中，于闲适宁静里感受生活的美好。 根据第⑥ 段中的“但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去……第二天他给乞丐带去了半包茶米”可知，老家潮州教会“我”要尊重他人，就像白毛公即便知晓乞丐的茶可能不卫生，仍接受其敬茶并回赠茶米，以实际行动给予他人尊重。 根据第⑩ 段中的“之所以叫‘退城’，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白……是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态”可知，老家潮州教会“我”在时代发展中要坚守传统，潮州在时代浪潮里坚守传统，保持天人沟通的自然形态，启示“我”在现代生活中不能丢失传统文化的根。 根据第⑩ 段中的“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手”可知，老家潮州教会“我”做事要沉稳、不急不躁，从朋友指出“我”冲茶心急，告知“我”冲茶需慢且控制速度，可看出生活中做事也应如此。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・甘肃武威凉州・九上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 一畦青绿 厉彦林 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。 ②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力。 ③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、腊梅和柿树：北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝。麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物，刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫，众多的生物都在这里栖息、觅食、与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。 ⑤种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道。一年四季那一些畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬。既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。 ⑧刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！” ⑨“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。 ⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。 ⑪贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。 （选自2023年4月26日《人民日报》，有删改） 1. 请用简洁的语言概括选文⑥⑦段的主要事件。 ⑥段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑦段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 选文第⑧段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？ 3. 关于选文主题的讨论，甲关注第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道”一句，乙关注第③段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”一句。活你更倾向于哪种看法？请说明理由。 4. 请联系生活实际，谈谈你对选文第⑪段画线句的理解。 5. 选文第③段与《从百草园到三味书屋》第②段的景物描写有异曲同工之妙，请你运用所学知识，从两个不同角度对选文第③段进行赏析。 一、（2025-2026・甘肃省兰州市第十一中学教育集团・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 南瓜开花 卜伟 ①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如同一棵白杨。卖南瓜的是个驼背的老人，腰已弯成一张弓。 ②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南瓜的老人。也不吆喝，就站在那里。她走路时两只脚像被拴了一条无形的链条，挪不开，紧紧地蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如果瓜大就睡一个，如果瓜小就睡两个。有时临近午饭时间，她还死守在篮子边，瓜还睡在那里。瓜没卖出去，她就不回家。 ③篮子里的两个瓜青年都买了。 ④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买瓜。”老人说。“您有微信吗？我身上没带钱。”高个子青年问。“啥？没带钱？”老人迟疑一下，还是把南瓜放到青年的车篮里。“没事，瓜你先拿回去吃，我明天还在这。”“您等我一下，我去前面超市给您换钱。”青年骑着自行车直奔路口的那家小超市。 ⑤青年又来买瓜。 ⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的瓜呢，都过来买过好多次了。老人已经把他当成一个熟人，想和他多说说话。老人告诉青年，她孙子也像他这样是个大高个，小时候就喜欢吃她种的南瓜，南瓜饼、南瓜泥……他都喜欢吃。说到这里的时候，老人的眼睛亮了一下，随即就黯淡下去。她叹了口气，像是在自言自语：“多好的瓜啊，现在怎么就都不爱吃了？”老人的眼神越发黯淡了。 ⑦她种了一辈子的瓜，她种的瓜甜。以前，一家人就指着她种的南瓜生活。既可以当饭，也可以当菜；既可以当主食，也可以当零食。她想不出，还有什么能比南瓜更好吃的食物。现在，她老了，依然种南瓜。一天不去看地里的瓜，她就难受，就浑身不舒服，坐着站着都别扭。只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地里的风都带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… ⑧但是，现在，除了她自己，家里人都不再喜欢吃南瓜。扁扁的、圆圆的，像一个一个大磨盘样的南瓜就烂在了地里，碎在她心里。 ⑨她又站在桥头，一双浑浊的眼睛，看着来来往往的人。这次她不是卖瓜。她在等那个青年，她要把瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为了赚钱。几个南瓜能赚多少钱！她种的瓜有一个青年爱吃，这是她最开心的事。她浑浊的眼里有了精神。 ⑩有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中了篮子里的两个瓜。女人说：“这瓜好，一看就是好瓜。”她要把篮子里的瓜都买了。老人结结巴巴地说：“你，那你，只能买一个呢，另外一个瓜我有用处呢。” ⑪“不都卖？”女人显得很惊讶。 ⑫“你只能买一个，另一个我要送人呢，他喜欢吃我的瓜呢。”老人说。 ⑬妇女是街口那家超市的老板，知道她说的他是谁。她第一次吃她的瓜就是那个青年送的。 ⑭那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜送给她。她问：“咋不要了？”青年说：“我不爱吃南瓜。”她问：“我刚刚看你在老人那里买的，不爱吃，还买？”青年说：“买下来，让老人早点回家。” ⑮她不知道青年的名字。她看着青年，一脸的善意，满心的欢喜。她分明已经闻到了南瓜散发的甜甜味道。 ⑯后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖。毕竟善意是可以相互传递的。 （选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺出版社2025年1月第1版，有删改） 1. 阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。 　　　　　　→青年又来买瓜→　　　　　　→　　　　　　→中年妇女买瓜→　　　　　　 2. 赏析第⑦段中的画线句。 瓜地里的风都带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… 3. 小说在揭示高个子青年买老人南瓜的真实原因时，为何通过超市老板的视角而不是高个子青年自己的视角？请简要分析。 4. 学习小组准备将此文与彭荆风的《驿路梨花》放在一起进行微专题阅读。请你为阅读专题设计一个名称并说明理由。 二、（2025-2026・甘肃省武威第十二中学教育集团・九上期中）阅读《半个父亲疼》，完成下面小题 半个父亲疼 ①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼。有时，还会从他身后追到身前⋯⋯我总觉得，他是我父亲。 ②老了的父亲失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑。但年轻时，他棱角分明，一顶光头佛光普照，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出来者何人。 ③小时，我诨号“葛维搅”。“维”是辈分，“搅”是捣蛋，我的“皮”有口皆碑。基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口参我一本。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但大长腿没能跟上，被铁钩抽到，烙出一道血印。 ④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽（一种能够祛瘀消肿的野草药），嚼碎敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。 ⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。 ⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是癣疾煎熬的。年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。 ⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已。 ⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，我愿默默领受。 ⑨做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子时这个年龄的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我们都有彼此的影像。 ⑩前不久，父亲的腿不堪磨损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了。回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子一样。或许，父亲有一半是我，我有一半是父亲。 ⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。 ⑫我和父亲，互换了三十年。 1. 阅读文章，请简要概括与提示语相关的情节。 我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着：       ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 父亲的一半疼痛，我愿默默领受：       ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 父亲有一半是我，我有一半是父亲：       ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. “这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲”，文中时间对父亲“不停提速”的具体表现有哪些？ 3. 阅读第④段，说说你对加点词“稳健”和“颤抖”的理解。 4. 阅读第⑦段划线句，说说父亲为什么“满面春风”，而“我”却是“满脸是泪”？ 5. 说说你对题目“半个父亲疼”的理解。 三、（2025-2026・甘肃天水甘谷县多校联考・九上期中）阅读北雁的《父亲的阳光》一文，完成各题。 ①秋后的阳光在乡下变得金贵起来。父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱，当清早第一缕阳光照射大地，一堆堆玉米就开始展露金黄的颜色，孩子一般笑开了脸。 ②但父亲自己不笑。六十出头的年岁，常年经风受雨上山下田，他早把自己的一副身板练成了一个刻度精准的气象表，乘着这几天筋骨舒适，他得赶紧往水田里抢收稻谷。 ③晴朗的阳光下，那一丘黄澄澄的稻谷，尽显丰收之色。父亲着急得很，清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双“解放牌”胶鞋立时就让秋露湿了个透。但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自己也弯成了一穗稻谷。 ④愈是成熟，就愈应该变得涵养和谦逊起来。父亲到了这个年岁，腰身早已脆如薄纸，稍稍一弯，整个身子就痛得几将折断。在岁月的磨砺中，父亲习惯了容忍与沉默，弯不成腰，他就选择蹲坐，甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香。但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。 ⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不过三日。秋后的阳光变得吝啬起来，时而云朵盖上，天空就变得不再明朗。父亲焦心不安地直起身子，风恰好在这时刮来，父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。父亲就势一通手舞足蹈，“呜呜”地大声鸣叫，盖住整个坝子的鸟雀就被他风一般地赶上天空。从稻子插到田里的第一天起，父亲就把这一丘稻子当作他呱呱坠地的孩子，除草挑稗，把这田当作一块上好的绢布，把自己当作一个心灵手巧的妇人，一针一针在这田里编织出一幅锦来。 ⑥转眼光阴如逝，父亲就在这田里织了整整六十年。在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。可父亲最终却失算了，身至暮年，期望大半辈子的安逸就和养大的子女一样，一个个都远离而去。勤劳成性的他怎忍心土地闲着？就在一个个阴晴无定的日子继续走上田头，弯着老腰照旧在他的地里织起锦来。 ⑦天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆，当初被套种到了玉米地里，成熟之后绿皮干脱成了黄皮，却还死死连着豆心。父亲收回来就铺在场心里让太阳晒，直待黄皮干透变白，渐渐裂开炸出豆子，回来再使上一阵连枷，方能收获一袋成色姣好的豆子。 ⑧云层变得更加厚实，接着一阵雨水下来，父亲和他的一丘稻子被淋了个全透。开初父亲还不想就此休息，可雨水打得他睁不开眼睛，要紧的是雨水还夹着雷电，乌天黑地里忽然一个彻亮地狂闪，稍稍四五秒钟过后，轰隆隆的雷声就把整个坝子都震得地动山摇。吓得父亲只好拾起镰刀，躲到村边的屋檐下避起雨来。向来本分的父亲，就用自己一辈子的老实巴交，敬畏着故园土地上的一切神灵。 ⑨雨过天晴，太阳淘气成了一个不谙世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗。抢收回来的父亲就把湿漉漉的谷子往晒场里铺。正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒，好似一下子回到田里，又开始了一个季节的开墒起垄、精耕细作…… （选自《人民日报》2016年11月26日） 1. 阅读全文，请围绕“父亲”概括主要情节。 父亲垒堆玉米——　　　　　　　　　　——父亲稻田织锦——　　　　　　　　　　——父亲被雨淋——　　　　　　　　　 2. 按要求回答问题。 （1）请联系具体语境，赏析下面句子的表达效果。 但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。 （2）文章第⑤段和第⑧段画线句子对空中“云”的描写有何作用？ 3. 下面对文章有关内容的分析和概括，不完全正确的一项是 （     ） A． 文章标题“父亲的阳光”既指自然界的阳光，又暗示了父亲一辈子在田地劳作的辛劳。 B． “在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。”句中“精明”恰恰体现了父亲作为中国农民身上特有的憨厚、朴实。 C． 文章第⑧段说父亲“敬畏着故园土地上的一切神灵”，既写出了父亲的本分，又流露出对父亲迷信神灵的遗憾之情。 D． 本文通过对父亲的描写，表现了父亲为了家人的幸福而终日劳作的品质，抒发了对父亲的赞美之情。 4. 比较本文第⑨段画线句子和下面链接材料，请分别说说人物描写方法和抒发情感的异同点。 【链接材料】他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。 ——（李森祥《台阶》） （2）表现了那时的天气变化极快，推动故事情节的发展，为下文写父亲被雨淋透作铺垫，衬托出父亲不知疲倦、吃苦耐劳的特点。     3. C     4. 人物描写方法上的相同点：都有对人物的动作描写。不同点：链接材料还有对人物的肖像描写（或语言描写）。 四、（2025-2026・甘肃省酒泉市第二中学教育集团・九上期中）阅读下面文学类文本，完成题目。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 1. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “我”到杨五子家做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B． 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C． 小说中“哪能呢”这一语句在文中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D． 坐在船上的那一刻，“我”的心平静了，照应了前面往河边走的时候内心的忐忑。 2. 请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ①　　　　　　 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ②　　　　　　 老刘在风雪中等“我” ③　　　　　　 ④　　　　　　 感动 3. 说说短文第⑧自然段的插叙有何作用？ 4. 从人物描写的角度划线赏析句子，说说其表达作用。 “老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。” 5. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 五、（2025-2026・甘肃兰州多校・九上期中）阅读下面的文本，完成下面小题。 让我抱抱你 郑玉超 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快，就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清瘦的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。” ⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1. 第⑤段和⑭段父亲进行了两次模仿，“他”都笑出了眼泪，请简要分析这两次“流泪”的不同原因。 2. 请赏析文中画横线的句子。 （1）父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。（从修辞角度赏析） （2）父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”（从描写角度赏析） 3. 请结合全文分析最后一自然段的作用。 4. 在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答） 链接材料： 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 六、（2025-2026・甘肃省武威第二十中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 人间四月天 钱红莉 ①小区隔三岔五会有卖东西的人进驻。经物业同意，他们在南门附近的空地搭一个棚子，白日卖货，夜间关起门来歇息，长则个把月，短则一周。卖稀奇古怪的牛角梳子、弹弓、痒痒挠；卖锅碗瓢盆、矿泉水、煤气灶；洗衣机、冰箱以旧换新……这些跟生活息息相关的日用品，走出家门便可买到，为我们节省了上街选购的时间。一直以来，都挺受欢迎的。 ②最近，进驻了一对夫妇——代客现场加工蚕丝被。进出间，惹人停下脚步，细细打量。他们带来了无数蚕茧，以及一台神奇的机器。把蚕茧倒入机器，合上盖子，一会儿工夫，囫囵的蚕丝抽出来，白练一般亮眼，湿漉漉的……妻子将蚕丝一匹匹挂上衣架，晾在池塘边的绳子上。春天风大，一匹匹蚕丝徐徐地荡来荡去，诗意盎然。 ③昨日买菜回来，经过他们的棚屋。许是时间尚早，生意寥落，只有几匹蚕丝挂在屋内，丈夫不知去了哪儿，妻子则坐在池塘边的草地上，一棵一棵，耐心地择一堆蒲公英……她背后是一排柳树，春风微微地吹，万千垂碧悠来荡去。坐在草地上的她，像极了一幅静物画，脸上流泻着娴雅与安宁。这一幕，让我的心略动一下，有一份感动，隐隐地来。 ④人在春天里的这份短暂安宁，多值得珍惜啊！这对夫妇自千里之遥的外乡来，将孩子留在老家，就为出门挣点钱，一年的收入就靠这些蚕丝了。生意清淡的时候，他们也不急，趁便在小区挖点蒲公英，焯焯水，凉拌，便是一道菜。挖蒲公英的时候，顺便赏赏景儿。 ⑤四月了，小区里的辛夷、桃、梨、海棠、紫荆一齐开花。他们的小屋边，有一棵木瓜海棠、一棵梨树，一树红，一树白，开得新鲜洁净，好看得很。她每天低头絮着一床床蚕丝被，再穿针引线缝进被套里，颈椎酸了，抬头看看花，低头挖挖蒲公英，也是一种放松，顺便在心里想想乡下的孩子…… ⑥一个母亲在春天里想念远方的孩子，连月光也变得柔润了。 ⑦这对夫妇纵然漂泊着，四海为家，但也可看出来，两人感情甚笃，配合默契，从不相互埋怨。中国乡下有许多这样的夫妇，他们一起出门闯荡，相互扶持，一年年地辛苦着，但心里是满足的。生来恬淡，便不贪心。人无贪念，便会减少许多痛苦，不会身陷焦躁不安之中。 ⑧如今，在人们的脸上，很难捕捉到那一份遥远的闲适之色，尤其在城市，上下班高峰，哪一条路不被堵得水泄不通，人们总是来去匆匆，脸上普遍流露出焦虑、烦躁，很少有片刻的安宁——匆匆去接孩子，回家烧好晚饭，急迫地吞下，孩子最后一口饭尚在嘴里，便催促着他去书桌前……做大人的，连散步的空都挤不出，忙东忙西的，转眼夜深，躺倒于床，每一条骨头缝都疼，日复一日，总是陷入孤独无援的精神困厄…… ⑨在我们小区这对夫妇的脸上，那份“闲”似一只久违的白鸽，又飞回来了，即便每天忙碌着，但还是可以让你感受到一种恬淡安适——他们的目标，也许就是在乡下建起一栋三层小楼，送孩子上好的学校……养蚕是辛苦的，无数次喂食桑叶，好不容易把蚕养大，收获了蚕茧，原本可偷懒拿去镇上收购站卖掉的，但为了能卖上好价，就再辛苦一次，勤勉地拉到城里，为人现做蚕丝被。 ⑩这一阵，进进出出间，看见他们，无比心安。他们相互爱惜着，朴素的感情如微风，吹得旁观者的心上起了涟漪，荡了又荡。春风吹在脸上，尚且有点儿寒意，但也不碍事啊。身边有那么多的花开，尤其红叶李，如烟如霞，阳光一直笼着，有人世的寂静安宁，如此平凡，又如此珍贵。 ⑪再过几日，他们将所有的蚕丝卖完，便要赶回家乡，重新养蚕，摘不尽的桑叶，喂不够的蚕宝宝……一年的生计都在这里了。生命就是这样的，一年一年的花开草长，一年一年的平凡日子，急不来，须一日一日地过。 ⑫人世的安稳，值得珍视。一年年里，春去春回。坐在南窗前，听一听《第一钢琴协奏曲》，久违的安宁重新回来。 ⑬窗外的香樟发了新叶，斑鸠领着一群儿女在学飞，戴胜鸟在枝头跳来跃去，红叶李无声地开着，风来，浅粉的花落了一地…… （有删改） 1. 作者以《人间四月天》为题好在何处？ 2. 按要求回答问题。 （1）从修辞手法的角度赏析文中的画线句子。 （2）赏析第⑥段加点词的表达效果。 3. 第⑧段写城市里的人的忙碌，有何作用？ 4. 阅读下面的材料，按要求回答问题。 ——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 本文最后一段和材料中的诗句在写法上有何不同？请结合内容简要分析。 七、（2025-2026・甘肃金昌永昌县校联考・九上期中）麦子的理想 高火花 ①大麦走在离家还有几百米的乡村水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想让自己开心起来，可怎么也做不到。 ②大学毕业后，大麦用自己设计的产品拉投资，创立公司，用了半年。可是后来公司申请破产，只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，最终只落得睡桥洞的结局。 ③大麦现在还能想起公司和住处被封的那天晚上十点，他去找最好的哥们借宿，到了哥们小区楼下，对方却说家里停电停水，而且当天不小心把咖啡当奶粉泡着喝了半罐，正在医院治疗。晚上十一点，他给三天前分手的女友打电话，还没说两个字，对方骂他是乡巴佬，秒断电话，再也打不通。 ④我还能去哪？回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得像是有人正用尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。 ⑤当初事业风生水起的时候，大麦去村里接父亲。父亲跟他说，开公司也好，做生意也罢，看中的就是诚信和实干。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，只一味催促父亲搬去大城市的大房子里。父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。大麦还说，自己这辈子都不可能再回村里。 ⑥可大麦现在别无他法，他在高速路口拦下第30辆货运卡车后，用自己惨兮兮的经历和形象，成功上车。辗转两天两夜，大麦的脚才踩上家乡的土地。 ⑦大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设还是他学生时期的样子，一切都没变。父亲立在门外叫他，让他去洗澡。大麦说，好。 ⑧大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦怔住，吃惊地问，哈时候装的？父亲坐在小板凳上择菜，说，得有三四年，建设新农村，家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。 ⑨地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中，父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的。 ⑩回望父亲那张黝黑且老实厚道的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想？它们的任务就是长出饱满麦粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始，年年如此罢了。 ⑪父亲仿佛看穿大麦心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风用。父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还想变成面条面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。父亲说完重新戴上草帽，然后起身，说还得去看看另外几亩地。 ⑫大麦没跟过去，只是缓缓坐下，一阵麦香袭来，沁润心脾，大麦顿感神清气爽，心中连日来的阴霾被一扫而光。好闻的麦香打开了记忆的阀门，将大麦拉进时间的旋涡。 ⑬六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长，父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪，父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。 ⑭望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的视线渐渐模糊了。 ⑮一个星期后，大麦重新启程。在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有张银行卡和信纸。父亲在信里说，新时代中国的农民不再贫穷，里面30万元是这五六年种地种菜的收入，卡的密码是大麦的生日，希望能帮助他重整旗鼓。信的最后还说，麦子的理想在它还是一粒种子时就有，记住麦子的理想！ ⑯车窗外闪过层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光。 （选自《小小说月刊》2022年第16期，有删改） 1. 阅读全文，根据提示，从大麦的角度将故事情节填写完整。 ①创立公司，风生水起——②公司破产，　　　　　　　　③返回家乡，　　　　　　　　重整旗鼓，坚毅前行。 2. 请按要求赏析下列句子。 （1）当大麦做出这个决定时，他觉得像是有人正用尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。（从修辞手法角度赏析） （2）父亲仿佛看穿大麦心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风用。父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还想变成面条面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。（从描写手法角度赏析） 3. 文章第段运用了插叙的写作顺序，请结合文章内容说说有何作用。 4. 通读全文，说说本文标题《麦子的理想》的含义。 八、（2025-2026・甘肃兰州・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 永远的仙人掌 ①爷爷从讲台上下来的时候，我的父亲刚满十八。爷爷对我父亲说，你必须得去代课，鹰嘴岩小学是离不得人的。年轻气盛的父亲有他自己的理想，磨蹭着，没有立马行动，爷爷迅速暴跳如雷，去也得去，不去也得去！父亲没能拗得过爷爷，到乡中心校去报到了。 ②翻山越岭，跋山涉水，约摸三个小时后，天已擦黑，父亲才带着一身汗水，走到了鹰嘴岩小学。学校的王校长，顶着夜色在校门口耐心地等待我的父亲。父亲问，学校一共就我们两个人？对，就我们两个人，王校长说，以前是跟你爸爸一起，你子承父业，了不起啊。唉……父亲叹了口气。 ③昏暗的灯光下，我的父亲和王校长一起，支起铁锅，架起柴火，煮了一碗面条。王校长说，这就算是你参工的第一顿饭了。父亲没说什么，只是在他用筷子翻动面条时，才发现，面条最下面，还有两个香喷喷的煎鸡蛋，一种朴实的感动，就悄然涌进了我父亲的心头。 ④第二天，父亲开始了他第一天的教师生涯，周围的群众听说前几天退休的那个刘老师的儿子又来代课了，都跑到学校看来了。王校长说，人家小刘是高中生，你们还有什么不放心的吗？哪儿是不放心嘛，有人说，我们就是想来看看，顺便看看他有什么需要帮忙的。没了，没了，父亲说，挺好的。听了这话，大家才放心了一样，留下衣兜或裤兜里装着的两个鸡蛋，或是两把绿豆，心满意足地离开了学校。 ⑤后来，父亲对王校长说，学校是不是该载点花草，漂亮一些。王校长说，是啊，可是，这山太高，缺水，土地贫瘠，沙化，差不多的花草是养不活的。我和你爸爸以前也栽过，什么芍药牡丹，月季玫瑰，娇，栽好了，没过多久，枯了。王校长叹口气，继续说，条件差，连好一些的花都是留不住的。 ⑥父亲抬起头，他看见，王校长的眼里，隐隐有一种失落。父亲听得出来，王校长所说的好花是留不住的，应该是什么意思。那这样吧，父亲说，我们不栽名花，栽那些好养易活的花草，就能留住了。王校长笑了，饱经风霜的脸上，千沟万壑的皱纹如水纹般一圈圈荡漾开来。 ⑦在父亲的努力下，学校有了花台，花台里有了唯一的花草——仙人掌。仙人掌不择条件，不需要太多的水分和养料，放到哪儿都能存活。每天，伴着琅琅书声，它悄悄拔节生长，几个月后，在仙人掌的顶端，竟然有了好几朵骄傲开放的小花。 ⑧一年后，王校长问我父亲，你还代吗？父亲一头雾水，说，当然还代，教书挺好的，不代，这里的孩子怎么办？王校长握住我父亲的手，哽咽着说，谢谢。时光如梭，转眼，父亲在鹰嘴岩村小扎根有三十年了。 ⑨一年前，我高考落榜，心灰意冷，打算到南下打工。留下来，父亲说，同我一起，到鹰嘴岩村小去。我抬起头，第一次，真的，二十年来，我第一次这样近距离端详着我的父亲。父亲老了，不知何时，他的鬓角开始有了粉笔般灰白的白发，他的脸庞有了木黑板般龟裂的皱纹。不知为什么，我竟没有找到拒绝我父亲的理由。 ⑩同父亲一起来到那所村小，一样的是三个小时以后。学校就我们父子俩，父亲也像当年的王校长一样，支起铁锅，架起柴火，给我煮了一碗面条。吃吧，父亲说，习惯了就好了。翻开面条，我发现，碗底，仍然有两个黄灿灿的煎鸡蛋。我忽然有一种说不出的感动，泪水夺眶而出，我背转身，将面条吃得呼呼响，以掩盖我那轻微的啜泣声。 ⑪第二天，我发现，父亲曾说起过的那些仙人掌，当年，稀稀拉拉，东一个西一个的，而现在，早已枝繁叶茂，层层叠叠。它们真的很好栽，基本没给它们浇过水，施过肥，父亲看着窗外，若有所思地说，王校长当年没有说错，好花是留不住的，只有这仙人掌，不择条件，好栽。 ⑫顺着父亲看的方向，我发现，经过昨晚雨水的洗涤，那些花台中的仙人掌，似乎又长高了，而且，更绿、更亮了。最叫人惊喜的是，在花台的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿，嫩嫩的，正以一种扎根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长。 1. 阅读选文①－⑧段，将下列故事情节补充完整。 父亲被逼无奈做代课老师→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→村里群众来学校看父亲，留下鸡蛋或绿豆→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→父亲在鹰嘴岩村小扎根三十年 2. 父亲和“我”吃参工第一顿饭的情形相似，作者为何要重复这一细节？请结合具体内容进行分析。 3. 请从描写手法的角度，赏析下列语句。 ①不知何时，他的鬓角开始有了粉笔般灰白的白发，他的脸庞有了木黑板般龟裂的皱纹。 ②最叫人惊喜的是，在花台的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿，嫩嫩的，正以一种扎根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长。 4. 选文以“永远的仙人掌”为题，有什么作用？ 九、（2025-2026・甘肃陇南武都・九上期中）阅读下面文章，完成题目。 追风少年小崔 程黧眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （《人民日报》2025年3月17日，有改动） 1. “我”对小崔的情感随着经历的事情而发生变化，逐渐加深，请结合全文填写下表。 经历事情 “我”对小崔的情感 小崔边干活边播放摇滚乐 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心生好感 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 惊讶欣赏 小崔和“我”微信交流互动 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文章大部分用“小崔”称呼主人公，最后更升华为“追风少年”。阅读全文，说说不同的称呼传达了作者怎样的情感变化。 3. 从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 4. 结合文章具体内容，简要分析文中小崔的人物形象特点。 十、（2025-2026・甘肃武威省重点校・九上期中）请阅读下面的文字，完成下面小题。 冬季稻田 庞滟 ①市里举办的新秀摄影大赛即将结束，出差的摄影迷男友非要参赛，让我帮他拍些乡土风情的照片。我带着相机回到故乡小村。这是我不愿回的地方，这里藏匿着父辈的凌乱恩怨。 ②初冬季节，田野像可怜的乞丐，金黄的稻子、火红的高粱鼓胀的大豆都被收走了。失去摇曳绿衫的树木傻站着，暴露着瘦骨嶙峋的身体。十年不见的村庄，如弃妇一般愈加苍老了。路过一个两间红砖房的门口时，我惆怅地徘徊，想进去看看三姑，又怕勾起伤心事。 ③一个脸色苍白的小男孩正在栅栏边弹玻璃球。只见两个蓝芯玻璃球在清脆的碰撞后一起打转滚进坑里，男孩手舞足蹈。问他叫什么名字，没有理我，继续独自玩耍。我摸摸他的头，把几块奶糖递给他。男孩“啊啊”叫着躲避，目光却贪婪地舔舐糖纸。他攥着被硬塞进手中的奶糖，向旁边的稻田地跑去。 ④田里有稻子脱粒后丢弃的草屑堆，一个佝偻着背的老妇人没戴口罩，端着一个大筛子，用力晃掉里面的沙土，挑出毛草和土块，把留在筛中的稻粒倒进蛇皮袋里。 ⑤见我举起相机，老妇人抬起头，咧开缺门牙的嘴，答道：姑娘，给俺一个丑老婆子照相片，可没钱给你呀。 ⑥我怔住了，激动地叫道：“三姑，是您吗？我是小青啊！”老人抹去漏风眼的泪花，凑近问：“是老庞家小青啊，认不出了，长这么高喽。” ⑦三姑，咋干这么脏的活儿啊，那五个儿子呢，都不养活您吗？ ⑧唉，他们都有自家的难处。俺还能动，不能干等着吃他们那口饭，多筛出几袋子稻粒，够俺和小孙子吃一年的了。你看，现在的人都不知道过日子，这么多粮食都扔了不要，白瞎了。三姑捶着腰叹息一声，又问：你爸都好吗？这么多年了，也不回来看看他这老姐姐。 ⑨我爸老是念叨您，他说心里有愧，不敢回来见您。他有一张小时候和您一起拍的照片，常拿出来想念呢。说这话时，我心里有些疼得慌。 ⑩当年村民集体去镇里举报村长三姑父倒卖机动地、滥用职权，身为会计的父亲大义灭亲，提供了很多举报材料。后来，三姑父在服刑期间病死了。 ⑪愧啥啊，过去的事都是死老头子自己作孽，也不能怪你爸。三姑长叹一声，那张照片俺也有的，屋子漏雨给泡坏了，那模样都装在我心里呢。带话儿给你爸，老年景的事像烟囱跑出去的烟，让他该放下就放下，别老合计，累得慌。 ⑫我那五个哥哥过得都好吗？这孩子谁家的？ ⑬这孩子是老五家的。说来话长啊，不瞒你说，老大干啥也不挣钱，给儿子娶媳妇欠了一屁股债，总埋怨没生在富人家里；老二一身病，和你三姑父一样的小肠疝气，啥重活也干不了，媳妇老闹腾不想过了；老三去了城里，干扛大包的活，挣点血汗还要供孩子读书，给我买点啥也得背着媳妇；老四养猪这几年发了，媳妇抠得很，一分钱都舍不出来；老五好吃懒做，因为偷人家东西，进去好几回了，媳妇生完孩子就跑了，是俺帮养大的……唉，他们都怪你三姑父，当初就知道让他们干活，不让好好念书，成了没出息的土包子。三姑的目光沉重地落在满是稻茬的土地上。 ⑭男孩把剩下的一块奶糖剥开，舔了舔，塞进奶奶嘴里。 ⑮三姑没有吃，吧嗒一下嘴，又把糖放进孙子嘴里，心疼地说，这孩子命苦啊，高烧没钱住院，愣把耳朵烧聋了。那时正赶上你三姑父进了监牢，家里值钱的东西都卖光顶账了，造孽啊！三姑抹着泪水，脸上的尘土模糊成一片。 ⑯我眼前也模糊起来，掏出所有的钱，塞到三姑手中。她又塞回给我叹息一声说，不能要你的钱，谁都不容易。现在每个月还有低保钱，俺也算脱贫了。 ⑰男孩好奇地盯着我的相机。三姑说，你给这孩子照几张相片吧，长这么大，一天学都没上过，连张相片也没有呢。 ⑱我的情绪太激动，握相机的手一直发抖，刚给孩子拍几张照片就没电了，包里竟然没找到备用电池。 ⑲回到城里。男朋友浏览照片时，我的眼眶湿了——男孩的照片都拍糊了，最清晰的一张是他大睁着渴望的眼睛，身后是佝偻身体筛稻粒的奶奶，脚下是荒凉的冬季稻田。 ⑳男朋友把照片用滤镜处理后拿去参赛了。没想到，竟获了新人佳作奖。男朋友接受电视台记者采访时，动情地讲述了被妈妈遗弃的残障男孩，爸爸进了监狱，靠奶奶捡稻粒生活，没钱上学的故事。 ㉑不久后，男朋友的手机快被打爆了，很多爱心人士都要资助照片里那个睁着大眼睛的男孩去上学，我和男朋友也捐了一笔钱。捐赠的钱已经够男孩把中学读完了。 ㉒几年后，我再回小村才知道，捐赠的钱都被男孩的几个伯父和父亲借去还债了。十五岁的他一天学也没上成，再后来，他被父亲送到城里的按摩院当了学徒。 ㉓我在三姑的叹息中步履沉重，仿佛又看到那片冬季稻田，荒凉而冷寂。 （选自《微型小说选刊》，略有删改） 1. 下列对这篇小说的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 我这次回故乡的原因不是看望三姑，而是为摄影迷男友拍些乡土风情的照片。 B． 本文巧设“父辈的恩怨”“对小男孩的不同态度”等矛盾冲突来推动情节发展。 C． 我作为叙事的主体贯穿全篇，既起到线索作用，又亲切自然，给读者以真实感。 D． 从文章主旨上看，本文和鲁迅的《故乡》相似，都批判了农村的破败、落后。 2. 文章第（8）段和第（11）段都写到三姑的“叹息”（“长叹”），请结合内容分析“叹息”的内容。 3. 结合语境，品析语言。 （1）失去摇曳绿衫的树木傻站着，暴露着瘦骨嶙峋的身体。（从修辞角度） （2）我的情绪太激动，握相机的手一直发抖，刚给孩子拍几张照片就没电了，包里竟然没找到备用电池。（赏析加点词语） 4. 三姑是个怎样的人？请结合文章内容分析其形象。 5. 文章以“冬季稻田”为标题，有什么妙处？请结合全文简要概述。 十一、（2025-2026・甘肃白银・九上期中）阅读下面文章，完成题目。 我家来了小斑鸠 羊郎 ①端午节的早晨，北阳台又传来斑鸠的“咕咕”声，我蹑手蹑脚地轻轻移步到北阳台，只见一只俊俏的斑鸠驻足在窗台上，它昂着头向着天空叫唤着。 ②是它回家了吗？我端详着，思量着…… ③北阳台作为工作阳台比较宽敞，空调机组和热水器件都在那里。春节假期里，窗外还是一片春寒料峭的光景。偶然发现阳台地上有一段树枝，以为是北风吹进来的残枝败叶，没太在意。后来，又发现地上有鸟类的粪便，这才放眼四处巡视，竟然发现热水器的顶上有一堆树枝。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，难道鸟在这里筑巢了吗？怀着好奇心，我们一家人都静观其变，没有动这个简陋的巢穴。几天以后，发现有四只长相酷似鸽子的鸟“大模大样”地过来了，不像是造访，倒像是回家。是野鸽子吗？那脖子上一圈白色斑驳的花纹好似项链，真是挺漂亮的。邻居告诉我，那不是野鸽子，是斑鸠。听说斑鸠是吉祥鸟，那“咕咕”的叫声给人带来一种岁月静好的氛围，令人有回归自然的松弛感。 ④不知何时开始，起初的四只斑鸠，后来变成了固定的两只。一只蹲在枯枝筑成的巢穴上，一只则进进出出，貌似非常忙碌的模样。我小时候养过鸡，突然想到莫非斑鸠在孵蛋啦，我家热水器的顶上变成产房了。于是瞅准一个机会，趁着两只斑鸠都不在的时候，我站在高处举着手机拍了一张照。放大照片一看，果然发现枯枝下有两枚晶莹剔透的蛋。再后来，总有一只斑鸠整天整夜匍匐在树枝上，头对着墙，尾巴朝向窗外，好似在面壁思过。它目不转睛，全神贯注，仿佛任何外来的声响于它皆是身外事。我猜想兴许孵蛋已经进入冲刺阶段，可是它不吃不喝能行吗？我上网一查才恍然大悟，原来斑鸠孵蛋是公的和母的轮流值班，只是我没看到它们是如何交接班的。 ⑤时间一天天过去，我们期盼着的斑鸠娃娃就是没见出来，我担心是否热水器的温度太高，将斑鸠蛋烤熟了，而那对傻父母却浑然不知，当真这样就惨了。 ⑥忽然有一天，我看到两只斑鸠不见了，而热水器上那堆枯枝里隆起了两个小包。我又登高窥视，顺手拍了两张观察照。放大照片来看个究竟，哇，那隆起的、毛茸茸的小包居然是斑鸠娃娃的羽毛，原来小斑鸠已经降临人世，共有两只，它们低着小脑袋一动不动。原来它们的父母完成了孵育使命，外出觅食了，不知道它们将带回来什么美食投喂娃。才十几天的光景，那两个小家伙已经可以站立在空调主机上，时不时地扇动着不丰满的羽翼，开始跃跃欲试了，可见小家伙期待着一飞冲天的那一天。此后，大斑鸠回来的次数少了，而我看到从阳台飞进飞出的是那两只小斑鸠了，它们飞行的姿态轻盈优雅，俨然小主人一样。再后来两个小家伙回家的次数越来越少，甚至不再回家了。偶尔，大斑鸠还回来看看，孤独的一只或两只，对着窗外“咕咕”叫唤，似乎在呼唤它们的孩子。此时的它们，看着挺可怜的。 ⑦令人意想不到的是当我还在与大斑鸠共情时，却发现那大斑鸠俯卧到枯枝上了，难道无独有偶，老戏码又要上演了吗？上网再查，果然如此，斑鸠一年可以孵育两次，且都在春天。老规矩，顺其自然，乐见其成吧。可是偏偏那段日子天气反常，白天温度有时飙升到32摄氏度，家里应该要关地暖了，但是看着斑鸠还在那里专心致志的模样，我怕地暖一关，万一天气又转冷，影响孵育，于是就为它们再忍忍。过了几个星期，又有两只可爱的小斑鸠出世了。这次两个小家伙好像一强一弱，一只强壮的早几天就在阳台里练起了低空飞行，而另一只还趴在窝里。等到它一扑一闪地练习飞行时，它的兄弟已经展翅高飞了。此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫，好似在询问食物够不够，而小斑鸠则扑闪着稚嫩的翅膀，想飞又没自信的样子。此时它们一家三口六目相视，一派其乐融融的光景。 ⑧其实动物和人一样都是需要激励的，由于那只稚嫩的小斑鸠一直不敢起飞，我每天增加了探望的次数。多次频繁的探视，使得小斑鸠惊恐不安。终于有一次，出于本能的逃逸，它飞起来了，只是匆忙间翅膀刮到了窗框，随着“哐当”一声响，那小斑鸠终于完成了它的首次飞翔。 ⑨前后四只小斑鸠都到广阔天地里寻找自己的生活去了，只有大斑鸠还偶尔回来看看，听到“咕咕”声，我总要去阳台上看看，只见大斑鸠百无聊赖地用嘴啄着自己的羽毛和脚，也许看到自己的雏儿一去不复返，其内心少不了一份失落吧。其实大千世界，万类霜天竞自由，与其相濡以沫，不如相忘于江湖。 ⑩斑鸠属于鸽类，有很强的方位感。现在我凝视着眼前那只俊俏的斑鸠，心想，在我家阳台上出生的是你吗？ （选自《新民晚报》2025年8月2日，有删改） 1. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：阳台筑巢 阳台热水器顶上枯枝堆成的简陋巢穴中，四只颈带白色斑驳花纹的斑鸠“大模大样”地过来了，仿佛在巡视自己的新家 场景二：巢中孵蛋 总有一只斑鸠整天整夜匍匐在树枝上孵蛋，头对着墙，尾巴朝向窗外，好似在面壁思过。它目不转睛，全神贯注，仿佛任何外来的声响于它皆是身外事 场景三：①　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 场景四：③　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 作者对“斑鸠”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析。 3. 文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。 4. 作者在描写斑鸠时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 一、（2025-2026・甘肃省兰州市第八十一中学等校・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 葵花地 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽鸟，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽鸟。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中，等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地挑出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的：就如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄葵花地，其实是在精心地侍弄她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ 阅读文章，完成小组阅读任务 【填写空格，梳理内容】 1. 学校要将文章的内容拍成微电影，在学校阅读作品推介活动中播放，你作为导演，需要设计祖母和葵花地的特写镜头。请你把下面的思维导图补充完整，让演员对内容有一个整体把握。 【走进人物•分析形象】 2. 结合选文，可以看出祖母是个什么样的人。 【小组发言•感悟主旨】 3. （1）组长：结合文章内容，你能说说本文以“葵花地”为题有什么作用吗？ （2）组长：这篇文章让我想起了宗璞的《紫藤萝瀑布》的结尾。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 我：是的，两者的主题相似。 组长：确实如此，《葵花地》这篇文章第⑧段画线句与上面的链接材料都是由花及人，表达作者对人生的看法和感悟。请你结合链接材料中的感悟，为组员们简要谈谈你对《葵花地》这篇文章第⑧段中的“如同葵花的人生”的理解。 二、（2025-2026・甘肃省武威市凉州区古城乡中学・九上期中）阅读下面的文字，回答问题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生，只有过年才回家几天。回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声地挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。 ②父母在慢慢变老，他们热爱家乡，却被动跟随我们兄弟姐妹迁徙。春节假期结束，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。这时他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花打扫，把房子还原。 ③我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来。窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ④白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣服也板板正正。他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ⑤人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都多有工夫茶具。 ⑥在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候每次跟着白毛公去买菜，都要经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，缺角破损不说，也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开后溅落在炉子上，嗤嗤作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑦这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城更是人山人海。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑧懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。 ⑨“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑩在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。” ⑪我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自《人民日报》2025年3月3日，有删改） （1）请阅读全文，梳理文章脉络，并根据提示填空。 人物 与“食茶”相关的场景 “我”的情感（态度） 白毛公 晨起摆弄茶具，慢悠悠冲茶 不解 ①　　　　　　 父亲 在家中与朋友静坐“食茶” ②　　　　　　 中年的“我” 清晨冲茶 觉醒 ③　　　　　　 ④　　　　　　 （2）本文语言既有口语化的特点，也有文学性的特点，请你结合文章语境，回答下面的问题。 ①回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。（这句话口语色彩明显，有怎样的表达效果？） ②这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度分析） （3）本文详写白毛公食茶相关场景有何作用？ （4）文章最后一段画线句意蕴丰富，请结合全文谈谈，老家潮州又教会了“我”该怎样生活？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $