2.1 人的社会化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“人的社会化”核心知识点，通过视频《狼孩的故事》导入，引导学生思考社会化缺失的影响，再结合“生物人到社会人”的转化过程，借助生活经历、孟母三迁等案例构建社会化内涵与价值，最后以庞众望成长轨迹分析实现途径，形成完整学习支架。 其亮点在于采用真实案例与情境探究，如狼孩故事、庞众望事迹，结合责任意识、健全人格素养，通过案例教学法帮助学生理解社会化伴随一生。学生能增强责任担当与自我发展意识，教师可依托结构化内容提升教学效率。

被发现的狼孩世界上已知狼孩有十多个，其中最著名的是印度发现的两个。1920年在印度的一个小城，每到晚上就经常能看到两个用四肢走路像人的神秘生物尾随在三只大狼的后面。后来，人们在狼窝里发现了这两个怪物，原来是两个小女孩，其中大大的约七八岁，小的两岁，她们被送到孤儿院去抚养。狼孩刚被发现的时候，生活习性与狼是一样的，用四肢行走，后腿弯曲，白天躲起来，夜间潜行，怕火光和水，不吃素食，只吃肉，吃的时候不用手，而是放在地上用牙撕开吃，每到午夜就像狼一样仰天长嚎。一年后，小的离开了，大孩经过七年的教育才掌握四个字，两年才学会站立，六年才艰难的独立行走。但快跑的时候还得四肢并用。很不幸，就在它开始朝人的生活习性迈进时，它离去了。年仅16岁，依旧不会说话，智力也只有三岁。 新课导入 看视频《狼孩的故事》，导入新课。 议一议：视频中两个狼孩，一个只活了3岁，一个16岁(动物园/人工饲养狼平均寿命12-16年）。16岁的那个女孩，智力也只相当于正常3岁的孩子，且不会说话，你认为根本原因是什么？ 幼年时缺少一个人的社会化的过程。 （统编版2024）八年级 上 第一单元 走进社会生活 第 二 课 在 社 会 中 健 康 成 长 2.1 人的社会化 解决问题 学习目标 1 社会化的含义？P10 2 为什么说我们的成长是不断社会化的过程？P10 3 如何实现人的社会化？P11-12 学习目标 探究分享 【议题一】——了解社会化内涵, 探寻社会化价值 结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成为为一名自立自强的中学生的？ 生物的我 自立自强的中学生 ? 刚出生的婴儿 （仅具备吃喝、哭闹等生理本能） 探究分享 （1）结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成为为一名自立自强的中学生的？ 人的成长是不断社会化的过程。 学习知识 提升能力 锤炼品格 获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式 生物人 社会人 父母的抚育 同伴的帮助 老师的教诲 社会的关爱 我们的“成长过程” 【议题一】——了解社会化内涵, 探寻社会化价值 笔记整理 1 社会化的含义？P10相关链接 社会化:指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。 探究分享 《论语》有言：“性相近也，习相远也。”请结合生活经验和社会观察，谈谈你对这句话的理解？ 人的先天禀赋虽有相似之处，但后天的环境、教育、学习和实践才是造成人与人之间巨大差异的根本原因。 孟子小时候本性善良纯真，和普通孩子一样贪玩。最初住在墓地旁就学祭拜丧葬，住在集市旁就学叫卖讨价，母亲明白后天习性影响巨大，才有孟母三迁。同样天性，不同环境习惯，人生走向完全不同。 【议题一】——了解社会化内涵, 探寻社会化价值 笔记整理 2 为什么说我们的成长是不断社会化的过程？P10 ①父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。(外在支持） ②在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 （内在追求） 探究分享 【议题二】——析庞众望成长轨迹，悟实现社会化途径 结合视频《平凡也能绽放光芒》和上文，完成对后面四个情景的分析。 2025年，庞众望获评“2024年感动中国人物”其颁奖词为：“背影留给坎坷，笑容交给阳光，名字里写着责任，步履中充满力量，磨砺过的剑，破茧后的蝶，你一直向前，一直向上，不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望。”‌‌ 探究分享 【议题二】——析庞众望成长轨迹，悟实现社会化途径 议一议：这个情景体现了哪种社会化途径？这种途径如何帮他融入社会？ 情景一：庞众望自幼习得各类生活技能，五六岁便操持家务，做饭洗衣、照料残疾母亲与患病父亲。中学捡拾废品、餐馆打零工补贴家用，学会统筹时间、勤俭持家。 ①在社会生活中，我们学习生活技能。 这是在“学习生活技能”。他从小就要承担家务，做饭、洗衣等都是生活必需的能力，这些技能让他能照顾自己和家人，是独立生活的基础，也是融入社会的第一步———只有基本生活都会打理，才能更好地和别人相处，为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 探究分享 【议题二】——析庞众望成长轨迹，悟实现社会化途径 情景二：庞众望家境清贫却恪守本分，待人谦和有礼，孝顺父母。在校遵守校规，踏实谦逊，参与公益时尊重他人，始终以真诚自律约束自身言行，树立良好品行规范。 议一议：这个情景体现了哪种社会化途径？这种途径如何帮他融入社会？ 这是“学习行为规范”。学校有课堂纪律，社会也有规则，他遵守校规、尊重他人，真诚自律，就是在适应社会的“规矩”。他学会这些，才形成了正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 ②在社会生活中，我们学习行为规范。 探究分享 【议题二】——析庞众望成长轨迹，悟实现社会化途径 议一议：这个情景体现了哪种社会化途径？这种途径如何帮他融入社会？ 情景三：在家他是孝顺子女，扛起家庭重担；在校是勤奋学子，踏实求知；走入社会热心公益，做好分享者，认真承担每一种身份对应的责任。 ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色 这是“学习扮演社会角色”。他在家里是儿子，要尽孝；在学校是学生，要尊师好学；在社会上是志愿者，要奉献。每个角色有不同的责任，他把这些角色做好了，就是在成功融入社会。 探究分享 【议题二】——析庞众望成长轨迹，悟实现社会化途径 议一议：这个情景体现了哪种社会化途径？这种途径如何帮他融入社会？ 情景四：庞众望在社会化过程中不断磨砺自我，习得技能、规范言行、承担各类角色，持续完善自身，从厄运童年到孝心少年、励志青年，再到2024年感动中国人物，一步步奔赴属于自己的美好未来。 ④社会化伴随我们一生。 社会化不是一劳永逸的，而是“伴随一生”的。从小时候学做家务，与厄运作斗争，到孝心少年、励志青年、再到2024年感动中国人物，庞众望通过持续不断的学习，促进了自我发展，创造了更加美好的未来。 探究分享 今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 ④社会化伴随我们一生。 笔记整理 3 如何实现人的社会化？P11-12 ①在社会生活中，我们学习生活技能。 ②在社会生活中，我们学习行为规范。 ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 ④社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 课堂总结 1.社会化的含义 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？ 从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程 （1）父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱提供必要支持。 （2）学习知识，提升能力，锤炼品格 3.社会化的体现 学习生活技能 学习行为规范 学习扮演社会角色 社会化伴随我们一生 人的社会化 课堂练习 B 1．出生时，我们是一张“白纸”。父母、老师和社会给予“白纸”教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的合格公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明( ) A.个人是社会的有机组成部分 B.人的成长是不断社会化的过程 C.社会的发展离不开个人的奉献 D.每一种角色都承担相应的责任 课堂练习 2、人的成长是不断社会化的过程。经过社会化,我们逐步成长为一名合格的社会成员。从学习生活技能的角度看,因为在这个过程中,我们 (　　 ) ①得到父母或其他监护人的教育和指导,逐渐学会基本的生活技能　 ②在老师的教诲和同学的帮助下,我们学习文化知识和劳动技能　 ③随着年龄的增长,渐渐懂得了一些事情　 ④通过手机,从网络上能学习到所有知识 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ A 课堂练习 3.下列同学的行为中，不能体现“社会化”的是（ ） A.小华在妈妈的指导下学会了洗碗和整理房间 B.小明和同学讨论“如何做文明有礼的中学生” C.小翔作为班长，主动组织班级活动并与老师沟通 D.小刚进入青春期后，声音变得低沉，开始长胡须 D 课堂练习 4．人的一生会扮演不同的角色，承担各种责任。在不同社会关系中，我们会有不同身份，身份不同，我们承担的责任也会不一样。下列对“社会关系”“角色”“责任”三个概念间关系表述正确的是 ( ) A.在家庭中，我们是子女，都要承担孝敬长辈的责任 B.在社会上，我们是同学，相互之间要团结友爱互助 C.在学校里，我们是同事，必须遵守公德与维护秩序 D.在单位里，我们是公民，需要遵守单位的规章制度 A $你们或许听过我的名字，那个寒门出贵子，以744分考入清华的高考状元。可谁能想到，这个被光环笼罩的少年，人生起点竟是一间漏雨的土坯房，成长路上满是常人难以想象的苦难与挣扎。我出出生在河北沧州的普通农村，父亲患有精神障碍，生活无法自理。母亲自幼瘫痪在床，连翻身都需要人帮忙，全家唯一的收入只是父亲偶尔打零工赚来的微薄工钱和政府的低保补贴。记忆里，我家的土坯房每逢下雨就四处漏雨，我和母亲只能蜷缩在床角，用盆桶接着雨水过夜。为了给母亲治病，家里早已负债累累。我穿的衣服都是邻居家孩子穿过的旧衣，铅笔头用到握不住，才舍得扔掉别的孩子。放学后在田间玩耍时，我早已扛起了家庭的重担。每天清晨五点，我就起床生火做饭，心翼翼地给母亲喂饭、擦身、按摩，再匆匆赶往学校。放学后，我要先去地里割草喂猪，回家做完家务后，才能在母亲的病床旁借着昏暗的灯光看书。有一次，母亲病情突然加重，深夜里，我背着她步行3公里赶往镇医院，一路上深一脚浅一脚，汗水和泪水混在一起，可我不敢停下脚步，我知道我是母亲唯一的依靠。求学路上的艰难远比生活的窘迫更让人煎熬。初中时，学校离家远，我每天要往返四趟，步行近20公里。冬天的寒风像刀子一样刮在脸上，手脚冻得红肿开裂，我却从没旷过一节课。因为家庭条件特殊，我曾被同学嘲笑没爹疼的孩子，也曾因买不起辅导资料而暗自难过。但母亲的一句话始终支撑着我，孩子，知识能改变命运，再苦再难，妈都供你读书。为了不辜负母亲的期望，我把所有能能利用的时间都用在学习上。课堂上，我聚精会神地听讲，生怕错过一个知识点。课后，我主动向老师请教问题，把别人休息的时间都用来刷题、整理错题本。遇到难题时，我常常一个人钻研到深夜，实在想不通，就跑到村头的大树下自言自语，把知识点掰开揉碎了理解。有一次，为了攻克一道数学难题，我连续三天只睡了6个小时，直到算出答案的那一刻，我趴在书桌上哭了，那是喜悦的泪，也是委屈的泪。高考前的最后一个月，母亲的病情再次恶化，需要住院治疗，我一边在医院照顾母亲，一边挤时间复习，在病房的走廊里、楼梯间都成了我的临时书房。高考成绩公布那天，当得知自己以744分的高分成为河北省理科状元，那时我没有激动的欢呼，而是跑到母亲的病床前紧紧抱住她，哭着说，妈，我做到了，我们的苦日子终于要熬出头了。进入清华大学后，我没有被眼前的繁华迷失方向，依然保持着勤俭节约的习惯。我申请了勤工助学岗位，在实验室整理器材，在图书馆帮忙借书，每个月赚的钱，除了自己的生活费，全部寄回家里给母亲治病。为了能多陪母亲，我每年寒暑假都提前买最早的火车票回家，到家第一件事儿就是给母亲擦身按摩，把学校里的趣事讲给他听。即便学业繁忙，我也坚持每天给家里打一个电话，叮嘱母亲按时吃药，注意保暖。更让我坚定信念的是我开始用自己的经历温暖更多人我加入了清华大学星火计划志愿者团队，多次回到家乡的中学开展励志演讲，把自己的学习方法和成长故事分享给学弟学妹。我还和几位同学一起发起了寒门学子帮扶计划，用兼职赚来的钱购买辅导资料寄给偏远地区的的贫困学生。有个和我处境相似的学弟写信告诉我，我的故事让他重新燃起了对生活的希望。那一刻我突然明白，苦难不仅是磨砺，更是照亮他人的底气。