【太原专用】七年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

**基本信息** 以“文化传承与生活实践”为核心，整合古诗文积累、专题活动探究与整本书阅读，通过真实情境考查语言运用与思维能力，适配七年级月考学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言积累与运用|5题/26分|七上1-2单元古诗文默写、《朝花夕拾》人物分析|“探寻交友之道”专题整合字源、古代“四友”说与名著选段，考查信息提取与思辨能力| |阅读|3篇/44分|文言文《咏雪》《陈太丘与友期行》、现代文景物描写赏析|《济南的冬天》与《品冬》对比阅读，聚焦语言修辞与情感表达，渗透审美创造| |写作|1题/50分|半命题/命题作文|“家门口的小空间”引导聚焦具体场景，通过人物活动传递城市温度，落实文化自信与语言运用|

2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（太原专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、语言积累与运用（26分） 1．小文同学在整理所学的古诗文时，制作了古诗文佳句积累卡。请你帮她把下面空缺处的古诗文原句补写在横线上。（8分） 一切景语皆情语。春与秋有时会让人振奋：王湾的“海日生残夜，①________”表现出早春蓬勃的生命力；曹操的“②________，洪波涌起”让人感受到沧海的辽阔；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，③________，________”，朱自清带来春风中万物复苏的芬芳。有时则令人感伤：李白的“④________，________”表达出对远行朋友的关心、思念和同情；马致远的“⑤________，________”吟唱着诗人的羁旅愁情。 班级召开以“探寻交友之道”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下各题。（12分） 【“探寻交友之道”为主题的专题学习活动一：追本溯源】 2．上面两幅图是第一小组从字源的角度找到的相关资料。探究资料内容，我们不难发现，图1显示，“友”最早的甲骨文字形就像是______________，这说明朋友之间要能够_______。另外，从图2中“友”字的几个义项来判断，朋友之间的关系都很_______。（3分） 【“探寻交友之道”为主题的专题学习活动二：明眼辨友】 材料一： 在择友方面，古代先贤早有良训，明代著名理学家苏浚在其《鸡鸣偶记》一文中提出了“四友”之说，颇值得借鉴。所谓“四友”，即“畏友、密友、昵友、贼友”四类朋友。他说：“道义相砥，过失相规，畏友也；缓急可共，死生可托，密友也；甘言如饴，游戏征逐，昵友也；利则相攘，患则相倾，贼友也。” 由此可见，“畏友”就是要在思想品行上互相促进，有优点互相学习，有缺点互相批评，以求共同提高，从而有利于双方的品德修养不断提升。“密友”就是要在各方面互相帮助，连生死之事都可以互相托付，以求有福同享、有难同当。“昵友”就是只知道互相说好话，一起吃喝玩乐，在思想行为上虽然没有过分之处，但往往是非不分，更谈不上互相批评了，表面上看似你我不分，实际上并没有什么真情实意。“贼友”就是为了一个“利”字而互相利用，没有明显冲突时可以为“友”，一旦出现利益冲突就是你死我活了。材料二： 战国时，孙膑与庞涓本是一对同窗好友。孙膑的才能略高一点儿，让庞涓心生妒忌。庞涓利用自己先到魏国并深得魏王重用的机会，密召孙膑入魏，施借刀杀人之计，使孙膑被施以膑刑（古代剔除膝盖骨的酷刑）。材料三： 他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。 我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他：—— “那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？” “你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。” “你那时之前，早知道我是谁么？” “怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？” 我略略一想，记得的，虽然是七八年前的事。 （节选自《朝花夕拾·范爱农》） 3．“探寻交友之道”为主题的专题学习活动第二小组搜集到了以上材料，结合材料一，说说孙膑与鲁迅分别交到了“四友”中的哪一种朋友，为什么？（6分） （1）孙膑交的是_______，因为：_________________________________________________ （2）鲁迅交的是_______，因为：_________________________________________________ 【“探寻交友之道”为主题的专题学习活动三：网上交友】 4．“探寻交友之道”为主题的专题学习活动第三小组关注到网上交友的现象，从《国内中学生网络交友情况调查报告》中找到了下面的资料。组员们围绕“中学生能不能交网友”展开激烈的争论。有的认为可以交网友，有的激烈反对，还有的保持谨慎态度。你支持哪方的观点呢？请你结合表格内容或你的生活经历简要说说理由。（3分） 中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.8% （选自《国内中学生网络交友情况调查报告》） 学校读书社开展“经典·成长启迪”整本书阅读活动。请参与并完成下题。（6分） 5.《朝花夕拾》中塑造了许多丰富立体的人物形象，请仿照示例，从以下人物中任选一位你喜欢的，向同学们简单介绍。（3分） 长妈妈   藤野先生 示例：寿镜吾——一位方正、质朴、严而不厉的私塾先生，对学生要求严格，学问渊博。 6.请结合阅读锦囊，完成你的阅读分享。（3分） 阅读锦囊整本书阅读时，可以结合文体特点选择关注点。如回忆性散文关注情感与细节。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 分享 名著：《朝花夕拾》关注点：情感表达 ________ 二、阅读（44分） （一）班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文完成下列题目。（14分） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 7．请为下列加点字注音。（2分） 差可拟( )    尊君在不( ) 8．字里有乾坤，请解释下面加点词的意思。（4分） （1）谢太傅寒雪日内集：________ （2）俄而雪骤：________ （3）太丘舍去，去后乃至：________ （4）与人期行，相委而去：________ 9．句中有深意。请用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）撒盐空中差可拟。（2分） （2）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”（2分） 10．以下两题请任选一题作答。（4分） （1）把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同的看法吗？请说明理由。 （2）有人认为元方“入门不顾”行为失礼，你认为元方“入门不顾”是否失礼呢？请说出你的观点，并说明理由。 （二）阅读下面材料，完成小题。（本题16分） 【材料一】 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 【材料二】 品冬 张广荣 ①冬是个神奇的魔法师，塑造了雄伟壮丽的山河风光，缔造了绝伦绮丽的天地景观，值得用心来品鉴。 ②品冬是个静心惬意的境界。在承受了一次次寒潮威逼和凌风的打压后，万物褪尽孕育生长了春夏秋三个季节的盛装，静默在那里。 ③没有了生机，确实是单调。但如果赶上天降瑞雪，那些六角雪花在天空中，飘飘洒洒，还没等你换得上一口气，定下心情看清楚之时，大地就被装扮成粉妆玉砌的城堡了。瞧，全白了的山似乎丰满圆润起来，不再那么突兀嶙峋。落光了叶子的枝条，都成了冰凉凉、毛茸茸的白条儿，一阵风过，落在行人的身上，溅起了一串惊呼。地上铺了一层厚厚的雪被子，踩在上面，仿佛人的心也柔软洁白起来。 ④雨雪之后，天光放晴，在阳光的照耀下，冰雪开始融化，屋檐下挂满了冰柱，一根一根带着螺旋的样式，晶莹的水滴，从冰柱上随风斜落，于是冰冷的冬就少了些枯zào乏味的感觉。 ⑤北方的冬寒冷而漫长，正适合在孤独寂寥里品冬。夜空深邃幽蓝，大地月色皎洁，星星却不想再埋没自己，这儿跳动，那儿闪烁，用微弱的光辉回应寒夜的灯光。 ⑥有雪的冬像一位饱经风霜的老人，他缓缓而来，带着岁月的沉淀与智慧，一言不发地注视着万物归于沉寂。他的胡须如同________________________________________；他的脸庞被寒风雕刻出深深的皱纹，那是时间留下的痕迹，记录着四季更迭、岁月流转的沧桑。 （有删改） 11．给下面词语中的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）           zào 澄清       枯 12．汉语之美表现在琅琅书声里。请根据你的理解标出下面句中的重音和停连，并说说抒发了作者怎样的情感。（把朗读符号标在句中）（5分） 【小贴士】 重音是对某些词或短语通过重读加以强调，停连是语流中声音的停顿和连接。重音用“.”标示在词语的下方；停顿用“∧”标示在语句之间，连接用“⌒”标示在语句之间的上方。 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 13．汉语的美表现在遣词造句上，比如巧用贴切富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请结合语境，体会下面语句中的加点字的表达效果。（6分） （1）就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（3分） （2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪……（3分） 14．汉语之美表现在创意表达中。请阅读材料二，品味作者笔下的冬，结合语境在结尾空缺处补写一个比喻句，表达你的理解与思考。（不少于20字）（3分） 他的胡须如同_______________________ （三）阅读下面文字，完成下面小题。（本题14分）                                                                秋林晚步 ①秋日的午后，阳光已不再那么灼人，带着一种温和的暖意，斜斜地照在林间。我沿着铺满落叶的小径缓步前行，脚下的叶子发出细碎的“沙沙”声，像是秋光里的私语。 ②道旁的枫树早已换了装束，枫叶红得似火，却又不是全然的炽烈——边缘晕着一圈浅黄，像是火焰舔过的余温。风一吹，几片枫叶便悠悠飘落，有的打着旋儿，有的直直坠下，落在我的肩头，又轻轻滑落到脚边。我弯腰拾起一片，掌心里的叶子脉络清晰，像老人手背凸起的青筋，却依旧带着秋日阳光的温度。 ③不远处的银杏树下，积了厚厚的一层金黄。阳光透过枝叶的缝隙洒下来，在地面织就一张斑驳的网，那些金黄的叶子便在光影里闪烁，像撒了一地的碎金。偶有风吹过，银杏叶“哗哗”作响，抬头望去，满树的金黄仿佛在流动，连空气里都带着一丝清甜的气息。 ④往前走，是一片小小的池塘。池水清澈，倒映着岸边的树影和天上的云絮。岸边的芦苇已经发白，细长的苇穗在风中轻轻摇曳，像一个个毛茸茸的尾巴。几只蜻蜓停在苇秆上，翅膀是透明的，带着淡淡的蓝，偶尔扇动一下，便搅碎了池中的倒影，待平静下来，树影和云絮又重新聚拢，像是从未被惊扰过。 ⑤池塘边的石凳上，坐着一位老者，手里拿着一支毛笔，蘸着清水在石面上写字。他写得很慢，一笔一画，字迹在湿滑的石面上渐渐晕开，又随着水分的蒸发慢慢淡去。我走近时，他刚好写完“秋色无边”四个字，抬头冲我笑了笑，指着池塘说：“你看这水，这树，这风，都是秋的字啊。” ⑥我顺着他指的方向望去，风正掠过水面，掀起细小的波纹；枫叶落在池边，沾了点水汽，红得更艳；远处的天际，云慢慢飘着，把阳光的影子拉得很长。那一刻，我忽然觉得，秋林的美，不在于枫叶的红，也不在于银杏的黄，而在于这光影流动间的从容——叶子落得从容，云飘得从容，老者写字也写得从容。 ⑦天色渐晚，阳光的颜色深了些，把枫叶染成了暗红，银杏叶则成了蜜色。我往回走，脚下的落叶更厚了，“沙沙”声也更响，像是秋林在为我送别。回头望去，老者依旧坐在石凳上，石面上的字迹已经淡去，他却又蘸了水，写下新的笔画。风穿过林间，带着秋的气息，轻轻拂过我的脸颊，温柔得像一句晚安。 15．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以“秋林晚步”为线索，依次描写了枫叶、银杏、池塘、老者等景物与人物，脉络清晰。 B．第②段中“边缘晕着一圈浅黄，像是火焰舔过的余温”，既写出枫叶的色彩特点，又暗含秋阳的温和。 C．第④段写蜻蜓“搅碎了池中的倒影”、又“重新聚拢”，侧面烘托出池塘的清澈与环境的宁静。 D．文章结尾“温柔得像一句晚安”，仅表达了作者对秋林晚风的感受，与前文的“从容”无关。 16．赏析第③段中画横线的句子（从修辞角度作答）（3分） 阳光透过枝叶的缝隙洒下来，在地面织就一张斑驳的网，那些金黄的叶子便在光影里闪烁，像撒了一地的碎金。 17．作者认为“秋林的美，不在于枫叶的红，也不在于银杏的黄，而在于这光影流动间的从容”。请结合文章内容，说说“从容”体现在哪些方面。（4分） 18．结合全文，说说作者通过描写秋林晚景，表达了怎样的情感与思考。（4分） 三、写作（50分） 19．一座城市的温度，不在宏大的叙事里，而藏在每个转角不经意的“小空间”中。它可能是一片陪你等车的街角花园，一棵聆听欢笑的老槐树，或是一段让你驻足流连的河畔步道。这些我们日日经过的“家门口”，正静静地编织着太原最生动的生活图景。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一：家门口的__________ 题目二：一张鲜活的城市名片 写作提示：①如选择题目一，请先将题目补充完整；②请聚焦一个具体的空间，通过生动的场景或真实的人物活动来讲述你的故事；③文中请避开真实的人名、校名； 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（太原专用） 答案版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 1．江春入旧年 秋风萧瑟 还有各种花的香 都在微微润湿的空气里酝酿 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夕阳西下 断肠人在天涯（8分） 2两只手相握 彼此亲近扶持 友好亲密（3分） 3.贼友 庞涓和孙膑交友只为利益，庞涓妒忌孙膑的才能，为争夺名利不惜陷害孙膑，有利就相处，产生利益冲突就互相倾轧，符合贼友“利则相攘，患则相倾”的特点。 畏友 范爱农和鲁迅可以直言彼此的分歧，坦诚说出内心真实想法，能够互相探讨、砥砺思想，敢于指出对方的问题，符合畏友“道义相砥，过失相规”的特点。（6分） 4．示例一：我认为中学生可以交网友。表格数据显示，超过三成中学生选择网友优先看重人品，我们可以在网络上结识品行端正的朋友，拓宽眼界，交流思想，只要保持警惕、守住底线，网络交友也能收获真挚友谊。 示例二：我认为中学生网上交友应当保持谨慎。表格里有21.4%的学生凭感觉选择网友，还有近两成看重外貌，仅凭主观感受、外在样貌很难真正看清一个人的品性，网络存在信息虚假的风险，所以我们要理性对待网友交往。（3分） 5.示例一：长妈妈——一位粗俗、喜欢“切切察察”的普通保姆，但却心地善良、乐于助人，热心帮助孩子实现愿望。 示例二：藤野先生——一位日本医学教授，严谨认真、平等待人，没有民族偏见。（3分） 6.示例：阅读《朝花夕拾》，我关注鲁迅先生的情感表达。精读《阿长与〈山海经〉》时，我注意到他对长妈妈从埋怨到感激的情感转变。长妈妈买来“三哼经”的举动，让我懂得：真诚的关怀能突破隔阂，成为记忆中最珍贵的部分。（3分） 7．chā fǒu （2分） 8.家庭聚会 急 才 舍弃 （4分） 9．（1）和在空中撒盐大体可以相比。（2分） （2）元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” （2分） 10．（1）示例：谢安未直接表态，但从“公大笑乐”及后续特别介绍谢道韫的身份，可推测更欣赏“柳絮因风起”。此比喻更具诗意和动态美，柳絮飘飞之态更贴合雪花纷扬的轻盈灵动，而“撒盐”则过于沉重，缺乏美感。 （2）示例：元方“入门不顾”并非失礼。友人不仅失信迟到，还当面对元方辱骂其父，过错在先。元方以七岁幼龄，据理力争，驳斥对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严后离去，展现的是原则与自尊，而非失礼。（4分） 11．chéng    燥 （2分） 12．示例：看吧，∧由澄清的河水慢慢往上看吧，∧空中，半空中，天上，∧自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，∧整个的是块空灵的蓝水晶。 重读“澄清”“清亮”“蓝汪汪”“空灵”等词语，并将“空中，半空中，天上”连读，把水色天光融为立体画面，可以突出泉城水清天蓝的鲜丽色彩，再辅之以其他句子间的停顿，在有节奏韵律的朗读中，把作者对济南的热爱与赞美之情充分体现出来了。 （5分） 13．（1）“慈善”一般是指对人关怀，富有同情心。这里的“慈善”运用拟人的修辞手法，把冬天的济南城给人以温暖友好的感受充分表达出来，突出了济南冬天“温晴”的特点，让读者在温情的氛围里倍感亲切真实。（3分） （2）两个“卧”字与上文的“暖和安适地睡着”相照应，用拟人的手法来写小村庄雪后的状态。第一个“卧”字生动写出了山坡上的村庄安详、宁静的状态，第二个“卧”字形象写出了雪匍匐在屋顶上慵懒的样子。两个“卧”字由远及近，化静为动，渲染出一派温暖、祥和、寂静的气氛，表达了作者对济南的喜爱之情。（3分） 14．示例：冬日里飘洒的雪花，洁白晶莹，每一片都承载着过往的记忆与故事。（3分） 15．D （3分） 16．这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将阳光透过枝叶的光影比作“织就一张斑驳的网”，又将金黄的叶子比作“撒了一地的碎金”，生动形象地描绘出秋日林间阳光与树叶交相辉映的美景，同时“织就”一词赋予阳光以人的动作，增强了画面的动态美感。（3分） 17．①自然之从容：枫叶“悠悠飘落”，云“慢慢飘着”，落叶不慌不忙；②生命之从容：老者蘸水写字，字迹淡去仍从容续写，不疾不徐；③意境之从容：光影流动间（如池塘倒影破碎又聚拢），万物静谧和谐。 （4分） 18．通过细腻描写秋林光影、落叶、池塘等景物，表达对秋日之美的沉醉；借老者写字和景物变化，领悟从容淡泊的生活态度——如落叶飘零、云卷云舒般顺应自然规律。（4分） 19．（50分）例文一： 家门口的河滨步道 晨光刚漫过汾河的水面，家门口的河滨步道就醒了。青石板路带着夜露的微凉，两侧的垂柳垂下绿丝绦，风一吹，枝条轻扫过行人的肩头，像老友温柔的问候。这是我每天上下学必经的路，也是藏着太原最暖烟火气的“小空间”。 步道不长，却装着四季的风景。春末时，榆叶梅开得热烈，粉白的花瓣落满路面，踩上去软软的，空气中飘着清甜的香。夏夜的步道最是热闹，老爷爷们搬来小马扎，摇着蒲扇下棋，棋子落下的“啪嗒”声与蝉鸣交织；阿姨们的广场舞音乐轻快，裙摆随舞步翻飞，连路过的小狗都忍不住跟着打转。秋日里，银杏叶铺成金色的地毯，踩上去沙沙作响，捡一片夹在课本里，便是最别致的书签。冬日雪后，步道银装素裹，孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，笑声惊飞了枝头的麻雀，也温暖了寒冷的清晨。 步道上的人，更是这幅图景里最鲜活的笔触。卖豆浆油条的大叔推着小车来摆摊，吆喝声洪亮却不刺耳，“刚出锅的油条，热乎着呢！”上班族匆匆买上一份，边走边吃，脚步里满是对生活的热忱。晨练的老奶奶们结伴而行，聊着家常，手里的太极扇随着动作开合，扇面上的牡丹仿佛也活了过来。有一次我考试失利，坐在步道旁的长椅上发呆，保洁阿姨递给我一张纸巾，笑着说：“孩子，看看这汾河的水，再难的事儿也能流过去。”她的话像暖阳，驱散了我心中的阴霾。 如今，步道两旁新添了健身器材和便民座椅，路灯也换成了节能的暖光款，夜晚走在这里，安全感十足。这条不起眼的河滨步道，没有城市地标那般耀眼，却用日复一日的陪伴，藏着太原的温度。它见证着我的成长，也记录着城市的变迁，就像一位沉默的老友，在每个清晨与黄昏，静静守护着“家门口”的幸福。 例文二： 一张鲜活的城市名片 说起太原的名片，有人会想到庄严肃穆的晋祠，有人会提起气势恢宏的汾河大桥，但在我心中，最鲜活的名片，是遍布城市角落的社区口袋公园。这些藏在居民区之间的“小空间”，没有刻意雕琢的景观，却用最朴实的模样，勾勒出太原的烟火气与温情。 我家楼下的口袋公园，是小区居民的“快乐天地”。公园不大，却五脏俱全：几棵枝繁叶茂的老槐树遮天蔽日，树下摆放着石桌石凳；角落的健身区里，跑步机、单杠等器材一应俱全；中间的小广场铺着彩色地砖，是孩子们的乐园。每天清晨，天刚蒙蒙亮，就有老人来这里打太极、练书法，墨香与草木的清香交织在一起。傍晚时分，公园更热闹了，下班回家的年轻人在健身器材上舒展筋骨，妈妈们带着孩子在广场上嬉戏，老人们围坐在一起聊天，笑声此起彼伏，构成一幅生动的生活画卷。 这张“名片”上，印着太原人的善良与热忱。有一次，邻居家的小妹妹在公园玩耍时不小心摔倒，哇哇大哭。正在散步的阿姨立刻跑过去，小心翼翼地扶起她，掏出纸巾擦干她的眼泪，还从包里拿出糖果哄她开心。小妹妹的妈妈赶来时，连连道谢，阿姨笑着说：“都是街坊邻居，客气啥！”这样的小事，在口袋公园里每天都在上演，它们像一颗颗珍珠，串联起城市的温暖。 随着城市的发展，口袋公园也在不断升级。如今，公园里多了垃圾分类宣传牌、便民饮水站，甚至还有了免费借阅的图书角。闲暇时，我常来这里看书，阳光透过树叶的缝隙洒在书页上，耳边是轻柔的风声和孩子们的欢笑，惬意极了。这些口袋公园，就像城市的“绿肺”，不仅美化了环境，更拉近了人与人之间的距离。 晋祠的古柏见证着太原的历史，汾河的流水滋养着太原的土地，而口袋公园，则记录着太原人的日常生活与幸福时光。它没有华丽的外表，却用最鲜活的烟火气，向人们展示着这座城市的温度与活力。这张藏在“家门口”的城市名片，朴实而动人，让每个生活在这里的人，都能感受到家的温暖。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（太原专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、语言积累与运用（26分） 1．小文同学在整理所学的古诗文时，制作了古诗文佳句积累卡。请你帮她把下面空缺处的古诗文原句补写在横线上。（8分） 一切景语皆情语。春与秋有时会让人振奋：王湾的“海日生残夜，①________”表现出早春蓬勃的生命力；曹操的“②________，洪波涌起”让人感受到沧海的辽阔；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，③________，________”，朱自清带来春风中万物复苏的芬芳。有时则令人感伤：李白的“④________，________”表达出对远行朋友的关心、思念和同情；马致远的“⑤________，________”吟唱着诗人的羁旅愁情。 【答案】江春入旧年 秋风萧瑟 还有各种花的香 都在微微润湿的空气里酝酿 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、酝酿、与、郎、涯”等字词容易写错。 班级召开以“探寻交友之道”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下各题。（12分） 【“探寻交友之道”为主题的专题学习活动一：追本溯源】 2．上面两幅图是第一小组从字源的角度找到的相关资料。探究资料内容，我们不难发现，图1显示，“友”最早的甲骨文字形就像是______________，这说明朋友之间要能够_______。另外，从图2中“友”字的几个义项来判断，朋友之间的关系都很_______。（3分） 【“探寻交友之道”为主题的专题学习活动二：明眼辨友】 材料一： 在择友方面，古代先贤早有良训，明代著名理学家苏浚在其《鸡鸣偶记》一文中提出了“四友”之说，颇值得借鉴。所谓“四友”，即“畏友、密友、昵友、贼友”四类朋友。他说：“道义相砥，过失相规，畏友也；缓急可共，死生可托，密友也；甘言如饴，游戏征逐，昵友也；利则相攘，患则相倾，贼友也。” 由此可见，“畏友”就是要在思想品行上互相促进，有优点互相学习，有缺点互相批评，以求共同提高，从而有利于双方的品德修养不断提升。“密友”就是要在各方面互相帮助，连生死之事都可以互相托付，以求有福同享、有难同当。“昵友”就是只知道互相说好话，一起吃喝玩乐，在思想行为上虽然没有过分之处，但往往是非不分，更谈不上互相批评了，表面上看似你我不分，实际上并没有什么真情实意。“贼友”就是为了一个“利”字而互相利用，没有明显冲突时可以为“友”，一旦出现利益冲突就是你死我活了。材料二： 战国时，孙膑与庞涓本是一对同窗好友。孙膑的才能略高一点儿，让庞涓心生妒忌。庞涓利用自己先到魏国并深得魏王重用的机会，密召孙膑入魏，施借刀杀人之计，使孙膑被施以膑刑（古代剔除膝盖骨的酷刑）。材料三： 他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。 我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他：—— “那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？” “你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。” “你那时之前，早知道我是谁么？” “怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？” 我略略一想，记得的，虽然是七八年前的事。 （节选自《朝花夕拾·范爱农》） 3．“探寻交友之道”为主题的专题学习活动第二小组搜集到了以上材料，结合材料一，说说孙膑与鲁迅分别交到了“四友”中的哪一种朋友，为什么？（6分） （1）孙膑交的是_______，因为：_________________________________________________ （2）鲁迅交的是_______，因为：_________________________________________________ 【“探寻交友之道”为主题的专题学习活动三：网上交友】 4．“探寻交友之道”为主题的专题学习活动第三小组关注到网上交友的现象，从《国内中学生网络交友情况调查报告》中找到了下面的资料。组员们围绕“中学生能不能交网友”展开激烈的争论。有的认为可以交网友，有的激烈反对，还有的保持谨慎态度。你支持哪方的观点呢？请你结合表格内容或你的生活经历简要说说理由。（3分） 中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.8% （选自《国内中学生网络交友情况调查报告》） 【答案】2两只手相握 彼此亲近扶持 友好亲密 3.贼友 庞涓和孙膑交友只为利益，庞涓妒忌孙膑的才能，为争夺名利不惜陷害孙膑，有利就相处，产生利益冲突就互相倾轧，符合贼友“利则相攘，患则相倾”的特点。 畏友 范爱农和鲁迅可以直言彼此的分歧，坦诚说出内心真实想法，能够互相探讨、砥砺思想，敢于指出对方的问题，符合畏友“道义相砥，过失相规”的特点。 4．示例一：我认为中学生可以交网友。表格数据显示，超过三成中学生选择网友优先看重人品，我们可以在网络上结识品行端正的朋友，拓宽眼界，交流思想，只要保持警惕、守住底线，网络交友也能收获真挚友谊。 示例二：我认为中学生网上交友应当保持谨慎。表格里有21.4%的学生凭感觉选择网友，还有近两成看重外貌，仅凭主观感受、外在样貌很难真正看清一个人的品性，网络存在信息虚假的风险，所以我们要理性对待网友交往。 【详解】2．图1中“友”的甲骨文字形描摹出两只手相互交握的样子，两手相握代表彼此扶持，代表朋友之间应当互相帮助，彼此亲近、扶持。图2显示“友”有朋友、互相亲近的含义，无论名词义项还是动词义项，都体现朋友之间关系友好亲密。 3．材料一给出的四类朋友定义，“畏友”可以在道义上互相砥砺，指出对方过错；“密友”可以患难与共；“昵友”只会甜言奉承，结伴玩乐；“贼友”有利就争夺，有祸患就互相倾轧。 孙膑与庞涓二人本是同窗，庞涓因为嫉妒孙膑的才华，担心孙膑威胁自己的地位，设计对孙膑施以膑刑。二人的友情建立在利益之上，一旦存在利益竞争，庞涓就去加害孙膑，契合贼友“利则相攘，患则相倾”的特征，因此孙膑交到的是贼友。 鲁迅与范爱农一开始存在误会，后来在故乡重逢后，能够坦诚说出彼此之间的矛盾，交流内心想法，不会刻意掩饰分歧。他们一起畅谈，敢于直面彼此的矛盾，符合畏友“道义相砥、过失相规”的特点，因此鲁迅交到的是畏友。 4．表格主题是中学生选择网友的标准，占比最高的标准是人品，达到30.8%；其次是凭感觉，占21.4%；外貌占19.1%；才华占17.0%；知识占8.9%；其他占比最低，仅2.8%。数据说明不少同学择友看重内在品行，但也有相当一部分人依靠主观感觉、外在样貌来挑选网友，这类判断标准容易出现偏差。据此分析作答，言之成理即可。如支持可以交网友，可指出网络打破地域限制，部分同学择友看重人品，可以遇见志同道合的人，交流学习心得，拓宽视野，只要有自我保护意识，慎重甄别，网友同样可以成为益友；如反对交网友，网络虚拟性强，很多人伪装自身信息，表格中不少同学凭感觉、外貌交友，难以分辨对方真实人品，容易遭遇欺骗，影响身心健康；如保持谨慎态度，应指出不彻底拒绝网络交友，但不能轻信网友，网络可以遇见良友，但识人难度大，不能仅凭感觉、外貌判断他人，交往过程不能泄露个人隐私，不轻易线下见面。 示例：我认为中学生网上交友需要谨慎。表格数据显示，很多同学择友最看重人品，我们能在网络结识志同道合的伙伴，交流读书感悟，互相鼓励成长。但有不少同学依靠感觉、外貌挑选网友，这类判断方式不够可靠，网络上信息真假难辨，我们应当提高警惕，不随意相信陌生网友。 学校读书社开展“经典·成长启迪”整本书阅读活动。请参与并完成下题。（6分） 5.《朝花夕拾》中塑造了许多丰富立体的人物形象，请仿照示例，从以下人物中任选一位你喜欢的，向同学们简单介绍。（3分） 长妈妈   藤野先生 示例：寿镜吾——一位方正、质朴、严而不厉的私塾先生，对学生要求严格，学问渊博。 6.请结合阅读锦囊，完成你的阅读分享。（3分） 阅读锦囊整本书阅读时，可以结合文体特点选择关注点。如回忆性散文关注情感与细节。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 分享 名著：《朝花夕拾》关注点：情感表达 ________ 【答案】5.示例一：长妈妈——一位粗俗、喜欢“切切察察”的普通保姆，但却心地善良、乐于助人，热心帮助孩子实现愿望。 示例二：藤野先生——一位日本医学教授，严谨认真、平等待人，没有民族偏见。 6.示例：阅读《朝花夕拾》，我关注鲁迅先生的情感表达。精读《阿长与〈山海经〉》时，我注意到他对长妈妈从埋怨到感激的情感转变。长妈妈买来“三哼经”的举动，让我懂得：真诚的关怀能突破隔阂，成为记忆中最珍贵的部分。 【详解】5.本题考查名著人物。 要求仿照示例介绍人物，需抓住人物的主要性格特征，并体现其“丰富立体”的一面——即既有缺点也有优点，符合鲁迅在回忆性散文中“真实、复杂、有温度”的人物塑造特点。   长妈妈出自《阿长与〈山海经〉》。文中写她“喜欢切切察察”“睡相不好”“规矩多”，显得粗俗迷信；但又写她费尽周折为“我”买来《山海经》，让“我”“发生新的敬意”。可提炼为：外表粗俗，内心善良，对孩子充满朴素的爱。 藤野先生出自《藤野先生》。文中写他“穿衣服太模糊”“修改讲义极认真”“关心‘我’的解剖实习”，且“并无民族偏见”。可提炼为：治学严谨、待人诚恳、超越国界尊重学生。 答题时应避免片面评价，而要体现“转变”或“反差”，这正是回忆性散文的情感张力所在。 示例一：长妈妈——一位迷信唠叨、举止粗俗的乡下保姆，却怀着一颗赤诚之心，默默满足孩子的心愿，展现出底层人民的温情与力量。 示例二：藤野先生——一位生活简朴、治学一丝不苟的日本教师，以平等与尊重对待中国留学生，彰显了超越民族的人格光辉。 6.本题考查整本书阅读之阅读方法及感悟。 要求结合“阅读锦囊”中“回忆性散文关注情感与细节”的提示，围绕《朝花夕拾》的“情感表达”进行阅读分享。解题时应紧扣两个要点：一是选取具体篇目中的典型细节，二是分析作者情感的变化或深层态度。比如《阿长与<山海经>》中阿长为“我”买来渴求已久的《山海经》的细节，《藤野先生》中藤野先生为“我”添改讲义、关心解剖实习的细节，从这些细节中体会作者蕴藏的情感，或是感激、怀念，或是敬佩、愧疚；再结合鲁迅所处的时代背景和个人经历，理解其情感背后的深层内涵，比如对童年时光的追忆、对恩师挚友的感念，也有对封建礼教的批判、对社会现实的反思；最后分析作者运用的对比、借事抒情、先抑后扬等写作手法，明确这些手法是如何让情感表达更真挚、更深刻的，透过这些手法读懂作者藏在文字里的细腻情思与复杂心境，从而精准把握整本书的情感脉络与核心主旨。 示例：阅读《朝花夕拾》，我关注鲁迅先生的情感表达。精读《藤野先生》时，我留意到他对藤野先生深深的敬佩与怀念之情。藤野先生不偏见、不歧视，耐心为他添改讲义、关心他的解剖实习，这份跨越国界的善意与真诚，让我明白：真正的师者，从来都是以温柔与坚守，照亮他人前行的路，也成为作者异国求学路上最温暖的慰藉。 二、阅读（44分） （一）班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文完成下列题目。（14分） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 7．请为下列加点字注音。（2分） 差可拟( )    尊君在不( ) 8．字里有乾坤，请解释下面加点词的意思。（4分） （1）谢太傅寒雪日内集：________ （2）俄而雪骤：________ （3）太丘舍去，去后乃至：________ （4）与人期行，相委而去：________ 9．句中有深意。请用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）撒盐空中差可拟。（2分） （2）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”（2分） 10．以下两题请任选一题作答。（4分） （1）把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同的看法吗？请说明理由。 （2）有人认为元方“入门不顾”行为失礼，你认为元方“入门不顾”是否失礼呢？请说出你的观点，并说明理由。 【答案】7．chā fǒu 8.家庭聚会 急 才 舍弃 9．（1）和在空中撒盐大体可以相比。 （2）元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 10．（1）示例：谢安未直接表态，但从“公大笑乐”及后续特别介绍谢道韫的身份，可推测更欣赏“柳絮因风起”。此比喻更具诗意和动态美，柳絮飘飞之态更贴合雪花纷扬的轻盈灵动，而“撒盐”则过于沉重，缺乏美感。 （2）示例：元方“入门不顾”并非失礼。友人不仅失信迟到，还当面对元方辱骂其父，过错在先。元方以七岁幼龄，据理力争，驳斥对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严后离去，展现的是原则与自尊，而非失礼。 【导语】《咏雪》以家庭雅集展现魏晋名士风雅，通过“撒盐”“柳絮”之喻，凸显才思高下，谢安“大笑乐”含蓄赞许后者，体现审美意趣。《陈太丘与友期行》借孩童驳斥成人，以“信”“礼”为纲，刻画出元方不卑不亢的早慧形象。两文语言简净，叙事中寓褒贬，堪称《世说新语》隽永小品。 【详解】7．本题考查字音。 （1）差可拟（chā kě nǐ）：大体可以相比。 （2）尊君在不（zūn jūn zài fǒu）：你父亲在吗？ 8．本题考查文言词语含义。 （1）句意：谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起。内集：家庭聚会。 （2）句意：不久雪下得急了。骤：急。 （3）句意：陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。乃：才。 （4）句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。委：舍弃。 9．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）差：大体；拟：相比； （2）君：您；家君：我父亲；期：约定；信：信用。 10．（1）本题考查对比喻修辞的赏析与评价能力。 明确谢安的态度：从文中细节推断其倾向；分析两个比喻的差异：从形态、美感、意境等角度比较；结合个人体验，说明理由并形成观点。 根据《咏雪》中“公大笑乐”及后文特别点明“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，谢安虽未直接评价，但通过“大笑乐”的神情和对谢道韫身份的强调，暗示更欣赏“柳絮因风起”的比喻。从比喻效果看，“撒盐空中”侧重颜色和下落形态的相似，但盐粒垂直坠落，缺乏雪花飘舞的轻盈感；“柳絮因风起”则同时捕捉了雪花的洁白、轻盈和随风飘旋的动态美，更具诗意和想象力，能引发春天般的联想。 示例：谢安更倾向于“柳絮因风起”的比喻。我认为这个比喻确实更胜一筹。它不仅形象地描绘了雪花轻盈飞舞的姿态，还赋予了寒冬以春天的生机，意境优美且富有文学美感。而“撒盐空中”虽形似，却缺少了雪花特有的柔美与灵动。 （2）本题考查对文言文人物行为的评价能力。 梳理事件经过：友人失信、骂父，元方反驳，友人惭，元方不顾；多角度分析：年龄、行为背景、礼仪原则；明确立场并说明理由。 根据《陈太丘与友期行》中“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，元方在七岁稚龄面对长辈的“无信”（期日中，过中不至）和“无礼”（对子骂父）时，已做到据理力争、维护尊严。友人最后“惭”且“引之”，说明元方的批评切中要害。从背景看，魏晋时期重视个人风骨，元方行为体现了对原则的坚守。 示例：我认为元方“入门不顾”并非失礼。面对友人先失信后辱骂的双重过错，七岁的元方已冷静指出对方问题，维护了父亲尊严。友人最后“惭”表明他意识到错误。元方以转身离开表明态度界限，这更是一种坚守原则的表现，而非简单的失礼。 【点睛】参考译文： 《咏雪》 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解文章的义理。不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“和在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安高兴得大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期行》 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，他离开以后朋友才到。陈元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 （二）阅读下面材料，完成小题。（本题16分） 【材料一】 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 【材料二】 品冬 张广荣 ①冬是个神奇的魔法师，塑造了雄伟壮丽的山河风光，缔造了绝伦绮丽的天地景观，值得用心来品鉴。 ②品冬是个静心惬意的境界。在承受了一次次寒潮威逼和凌风的打压后，万物褪尽孕育生长了春夏秋三个季节的盛装，静默在那里。 ③没有了生机，确实是单调。但如果赶上天降瑞雪，那些六角雪花在天空中，飘飘洒洒，还没等你换得上一口气，定下心情看清楚之时，大地就被装扮成粉妆玉砌的城堡了。瞧，全白了的山似乎丰满圆润起来，不再那么突兀嶙峋。落光了叶子的枝条，都成了冰凉凉、毛茸茸的白条儿，一阵风过，落在行人的身上，溅起了一串惊呼。地上铺了一层厚厚的雪被子，踩在上面，仿佛人的心也柔软洁白起来。 ④雨雪之后，天光放晴，在阳光的照耀下，冰雪开始融化，屋檐下挂满了冰柱，一根一根带着螺旋的样式，晶莹的水滴，从冰柱上随风斜落，于是冰冷的冬就少了些枯zào乏味的感觉。 ⑤北方的冬寒冷而漫长，正适合在孤独寂寥里品冬。夜空深邃幽蓝，大地月色皎洁，星星却不想再埋没自己，这儿跳动，那儿闪烁，用微弱的光辉回应寒夜的灯光。 ⑥有雪的冬像一位饱经风霜的老人，他缓缓而来，带着岁月的沉淀与智慧，一言不发地注视着万物归于沉寂。他的胡须如同________________________________________；他的脸庞被寒风雕刻出深深的皱纹，那是时间留下的痕迹，记录着四季更迭、岁月流转的沧桑。 （有删改） 11．给下面词语中的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）           zào 澄清       枯 12．汉语之美表现在琅琅书声里。请根据你的理解标出下面句中的重音和停连，并说说抒发了作者怎样的情感。（把朗读符号标在句中）（5分） 【小贴士】 重音是对某些词或短语通过重读加以强调，停连是语流中声音的停顿和连接。重音用“.”标示在词语的下方；停顿用“∧”标示在语句之间，连接用“⌒”标示在语句之间的上方。 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 13．汉语的美表现在遣词造句上，比如巧用贴切富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请结合语境，体会下面语句中的加点字的表达效果。（6分） （1）就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（3分） （2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪……（3分） 14．汉语之美表现在创意表达中。请阅读材料二，品味作者笔下的冬，结合语境在结尾空缺处补写一个比喻句，表达你的理解与思考。（不少于20字）（3分） 他的胡须如同_______________________ 【答案】11．chéng    燥 12．示例：看吧，∧由澄清的河水慢慢往上看吧，∧空中，半空中，天上，∧自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，∧整个的是块空灵的蓝水晶。 重读“澄清”“清亮”“蓝汪汪”“空灵”等词语，并将“空中，半空中，天上”连读，把水色天光融为立体画面，可以突出泉城水清天蓝的鲜丽色彩，再辅之以其他句子间的停顿，在有节奏韵律的朗读中，把作者对济南的热爱与赞美之情充分体现出来了。 13．（1）“慈善”一般是指对人关怀，富有同情心。这里的“慈善”运用拟人的修辞手法，把冬天的济南城给人以温暖友好的感受充分表达出来，突出了济南冬天“温晴”的特点，让读者在温情的氛围里倍感亲切真实。 （2）两个“卧”字与上文的“暖和安适地睡着”相照应，用拟人的手法来写小村庄雪后的状态。第一个“卧”字生动写出了山坡上的村庄安详、宁静的状态，第二个“卧”字形象写出了雪匍匐在屋顶上慵懒的样子。两个“卧”字由远及近，化静为动，渲染出一派温暖、祥和、寂静的气氛，表达了作者对济南的喜爱之情。 14．示例：冬日里飘洒的雪花，洁白晶莹，每一片都承载着过往的记忆与故事。 【导语】《济南的冬天》和《品冬》分别通过细腻的描绘展现了冬季的独特美感。老舍在《济南的冬天》中，着重描绘了济南冬天的温暖恬静，巧妙运用比喻和拟人，把济南的小山、水、雪融入如画境般的美好景色。张广荣在《品冬》中，以诗意的语言和细致的观察，描绘出瑞雪覆盖下冬天的神秘与宁静。两篇文章都通过丰富的语言和生动的细节，表达了对冬天独特美景的赞美和热爱。 【详解】11．本题考查字音字形。 澄清：chéng qīng，（水、天空）清澈明净； 枯燥：kū zào，单调而没有趣味。 12．本题考查朗读节奏和情感主旨。 重音分析，“澄清”突出济南冬天河水的清澈特点；“清亮”着重体现天空从上到下的澄澈状态；“蓝汪汪”强化天空和河水呈现出的那种浓郁的蓝色。这种蓝色是济南冬天独有的鲜明色彩；“空灵”则是突出济南冬天的天空和河水所营造出的一种清澈、透明且带有梦幻般的感觉。重读这几个词，可以全方位地突出济南冬天水色天光在清澈度、明亮度、色彩以及整体氛围上的独特特点，将济南冬天那种清新、纯净、鲜明又带有梦幻感的水色天光之美充分展现出来。 连读分析，“空中，半空中，天上”连读，是为了将从下往上的视角连贯起来，把水色天光融合成一个立体的画面。这样的连读让听众在脑海中能够自然地构建出一个由河水到天空的完整空间形象，仿佛能看到清澈的河水之上，那逐渐升高的、同样澄澈的天空，层次分明又连贯自然，从而突出了济南冬天的天空和河水相互映衬的整体美感。 从朗读节奏来说，停顿可以使每个层次的表达更加清晰。“看吧”是开启观赏描述的提示语，停顿一下能吸引听众注意力，让其在心理上做好跟随作者去领略济南冬天景色的准备，制造一种期待感，也使朗读节奏有起有伏；“ 空中，半空中，天上”是对天空不同高度的描述，在之前停顿能够让听众跟随镜头慢慢向上推移，给人以足够的时间去想象和感受天空的状态。在整个句子的朗读中，停顿也起到了舒缓节奏的作用。这篇文章的语言风格是舒缓而优美的，各个短句之间的停顿能够让朗读的节奏与作者描绘景色时的悠然心境相匹配。 通过这样的重音、连停处理，作者对济南冬天的赞美之情得以充分展现。作者眼中济南冬天的天空和河水是如此美丽，它清澈、鲜亮、空灵，清澈的河水和湛蓝的天空构成了一幅绝美的画面。这种朗读方式能够让听众感受到作者对济南冬天景色的欣赏和陶醉，以及对这座城市的喜爱。 13．本题考查词句赏析。 （1）“慈善”本是形容人的性格善良、富有同情心。在这里，作者把冬天拟人化，赋予冬天“慈善”的性格特点。这种拟人手法使冬天这个自然季节具有了人的情感和品质，让读者能够更加形象地感受到济南冬天的温和与宜人。“慈善”生动地表现出济南冬天的温暖和舒适。它不像其他北方城市的冬天那样寒冷刺骨，而是给人一种关怀、呵护的感觉，就像一个慈善的人在默默地照顾着济南的人们，让人们即使面对暂时不能实现的关于春天的幻想，也不会感到焦急，从侧面突出了济南冬天的宜人气候。 表达济南人对冬天的喜爱和感激之情。因为冬天是“慈善”的，所以人们对冬天有着一种特殊的情感，享受着冬天带来的温暖和惬意，使读者能够体会到济南人在冬天里的那种满足和惬意的心境。 （2）“卧”字同样是运用了拟人手法。把雪拟人化为一个安静、闲适地躺着的生命形象。与第一个“卧”字相呼应，第一个“卧”字描绘了小村庄在山坡上安静的状态，第二个“卧”字则展现了雪在房顶上的悠然姿态，营造出一种安静、祥和、慵懒的氛围。雪好像是有生命的，它安静地卧在房顶上，让整个画面显得更加宁静和美好。这种静谧的氛围与济南冬天的整体风格相契合，给人一种如诗如画的美感。“卧”准确地体现了雪的状态，即不是厚重地堆积，也不是杂乱地洒落，而是轻柔地、均匀地分布在房顶上，就像舒适地卧着一样，体现出雪的轻柔、闲适，也展现了济南冬天雪景的柔和之美，渲染出一派温暖、祥和、寂静的气氛，表达了作者对济南的喜爱之情。 14．本题考查句子补写。 首先要仔细阅读材料二，把握作者笔下冬的整体特点。文章把冬比作神奇的魔法师、饱经风霜的老人，体现了冬的壮丽、深沉、寂静且蕴含智慧的特点，补写比喻句时要符合这种意境。作者对冬的情感倾向是赞美和敬畏的，所补写的内容也要能够体现这种情感。对于“他的胡须”，可以联想到冬天的一些典型景象，如冰挂、霜花、雪花等，这些都和胡须的细长、洁白等特点有相似之处。结合前句表达的是“岁月的沉淀与智慧”，可以在比喻中加入能够体现时间感、历史感的元素，比如像古老的冰川纹理、历经沧桑的树枝等。 示例：他的胡须如同挂在山间的条条银练，丝丝缕缕都诉说着岁月的悠长，在寒风吹拂下微微颤动，似在低吟着往昔的故事。 （三）阅读下面文字，完成下面小题。（本题14分）                                                                秋林晚步 ①秋日的午后，阳光已不再那么灼人，带着一种温和的暖意，斜斜地照在林间。我沿着铺满落叶的小径缓步前行，脚下的叶子发出细碎的“沙沙”声，像是秋光里的私语。 ②道旁的枫树早已换了装束，枫叶红得似火，却又不是全然的炽烈——边缘晕着一圈浅黄，像是火焰舔过的余温。风一吹，几片枫叶便悠悠飘落，有的打着旋儿，有的直直坠下，落在我的肩头，又轻轻滑落到脚边。我弯腰拾起一片，掌心里的叶子脉络清晰，像老人手背凸起的青筋，却依旧带着秋日阳光的温度。 ③不远处的银杏树下，积了厚厚的一层金黄。阳光透过枝叶的缝隙洒下来，在地面织就一张斑驳的网，那些金黄的叶子便在光影里闪烁，像撒了一地的碎金。偶有风吹过，银杏叶“哗哗”作响，抬头望去，满树的金黄仿佛在流动，连空气里都带着一丝清甜的气息。 ④往前走，是一片小小的池塘。池水清澈，倒映着岸边的树影和天上的云絮。岸边的芦苇已经发白，细长的苇穗在风中轻轻摇曳，像一个个毛茸茸的尾巴。几只蜻蜓停在苇秆上，翅膀是透明的，带着淡淡的蓝，偶尔扇动一下，便搅碎了池中的倒影，待平静下来，树影和云絮又重新聚拢，像是从未被惊扰过。 ⑤池塘边的石凳上，坐着一位老者，手里拿着一支毛笔，蘸着清水在石面上写字。他写得很慢，一笔一画，字迹在湿滑的石面上渐渐晕开，又随着水分的蒸发慢慢淡去。我走近时，他刚好写完“秋色无边”四个字，抬头冲我笑了笑，指着池塘说：“你看这水，这树，这风，都是秋的字啊。” ⑥我顺着他指的方向望去，风正掠过水面，掀起细小的波纹；枫叶落在池边，沾了点水汽，红得更艳；远处的天际，云慢慢飘着，把阳光的影子拉得很长。那一刻，我忽然觉得，秋林的美，不在于枫叶的红，也不在于银杏的黄，而在于这光影流动间的从容——叶子落得从容，云飘得从容，老者写字也写得从容。 ⑦天色渐晚，阳光的颜色深了些，把枫叶染成了暗红，银杏叶则成了蜜色。我往回走，脚下的落叶更厚了，“沙沙”声也更响，像是秋林在为我送别。回头望去，老者依旧坐在石凳上，石面上的字迹已经淡去，他却又蘸了水，写下新的笔画。风穿过林间，带着秋的气息，轻轻拂过我的脸颊，温柔得像一句晚安。 15．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以“秋林晚步”为线索，依次描写了枫叶、银杏、池塘、老者等景物与人物，脉络清晰。 B．第②段中“边缘晕着一圈浅黄，像是火焰舔过的余温”，既写出枫叶的色彩特点，又暗含秋阳的温和。 C．第④段写蜻蜓“搅碎了池中的倒影”、又“重新聚拢”，侧面烘托出池塘的清澈与环境的宁静。 D．文章结尾“温柔得像一句晚安”，仅表达了作者对秋林晚风的感受，与前文的“从容”无关。 16．赏析第③段中画横线的句子（从修辞角度作答）（3分） 阳光透过枝叶的缝隙洒下来，在地面织就一张斑驳的网，那些金黄的叶子便在光影里闪烁，像撒了一地的碎金。 17．作者认为“秋林的美，不在于枫叶的红，也不在于银杏的黄，而在于这光影流动间的从容”。请结合文章内容，说说“从容”体现在哪些方面。（4分） 18．结合全文，说说作者通过描写秋林晚景，表达了怎样的情感与思考。（4分） 【答案】15．D 16．这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将阳光透过枝叶的光影比作“织就一张斑驳的网”，又将金黄的叶子比作“撒了一地的碎金”，生动形象地描绘出秋日林间阳光与树叶交相辉映的美景，同时“织就”一词赋予阳光以人的动作，增强了画面的动态美感。 17．①自然之从容：枫叶“悠悠飘落”，云“慢慢飘着”，落叶不慌不忙；②生命之从容：老者蘸水写字，字迹淡去仍从容续写，不疾不徐；③意境之从容：光影流动间（如池塘倒影破碎又聚拢），万物静谧和谐。 18．通过细腻描写秋林光影、落叶、池塘等景物，表达对秋日之美的沉醉；借老者写字和景物变化，领悟从容淡泊的生活态度——如落叶飘零、云卷云舒般顺应自然规律。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘秋林晚景，通过枫叶、银杏、池塘等意象，构建出温暖静谧的秋日画卷。作者善用通感手法（如“沙沙声像私语”），将视觉、听觉、触觉交融；比喻精妙（如“碎金”、“火焰余温”），赋予静物以动态美。老者“清水写字”的意象尤为深刻，暗示自然与人文的和谐共生。全文以“从容”为内核，展现秋日特有的舒缓节奏，表达对自然生命律动的深刻体悟与对闲适境界的向往。 【详解】15．本题考查对文章内容的理解和辨析能力。 D.“仅表达了作者对秋林晚风的感受，与前文的‘从容’无关”表述错误。结尾的“晚安”不仅是写风，更是对前文“从容”意境的延续，老者反复写字、落叶飘零都是从容的体现。 故选D。 16．本题考查对句子的理解和赏析能力。 “在地面织就一张斑驳的网”运用了比喻和拟人的修辞手法。“织就一张斑驳的网”将阳光透过枝叶的光影比作“网”，生动形象地描绘出光线交织的视觉效果，“织就”赋予阳光以人的动作，形象地表现了光线在地面形成图案的动态过程；“像撒了一地的碎金”运用了比喻的修辞手法，将银杏叶在阳光下的闪烁比作“碎金”，突出了叶子的金黄与光泽。“斑驳”“闪烁”等词语营造出光影交错的画面感，增强了场景的生动性。该句运用了比喻和拟人的修辞手法，生动描绘出银杏林光影交织、璀璨灵动的秋日美景，突出视觉美感，表达作者对美景的喜爱之情。 17．本题考查对文章内容的理解。 根据文章第②段“几片枫叶便悠悠飘落，有的打着旋儿，有的直直坠下，落在我的肩头，又轻轻滑落到脚边”，第⑥段“枫叶落在池边，沾了点水汽，红得更艳”可知，这些描写展现了叶子自然、缓慢的飘落过程，毫无匆忙之感，体现了秋叶凋零时的从容姿态；根据第⑥段“远处的天际，云慢慢飘着，把阳光的影子拉得很长”可知，云的“慢慢飘”和阳光影子的“拉长”表现出一种舒缓、悠闲的节奏，与秋日的宁静氛围相契合，体现出云的从容。从“叶落”和“云飘”的从容可以总结出：自然的从容。 根据第⑤段描写老者“蘸着清水在石面上写字”，且“写得很慢，一笔一画”，第⑦段进一步写他“又蘸了水，写下新的笔画”，表现出一种不疾不徐、专注淡然的态度，与秋林的静谧融为一体，可以看出老者写字的从容，这也是生命之从容。 全文通过秋林的光影、落叶、池塘、老者等意象，共同营造出一种和谐、安宁的氛围。无论是自然景物的变化，如：叶子飘落、云影移动，还是人的活动，都显得从容不迫，体现了秋日特有的舒缓与诗意，也体现了意境的从容。 18．本题考查对文章情感的理解能力。 根据文章第①段“脚下的叶子发出细碎的‘沙沙’，像是秋光里的私语”，第②段“枫叶红得似火”，“我弯腰拾起一片，掌心里的叶子脉络清晰，像老人手背凸起的青筋，却依旧带着秋日阳光的温度”等可知，文中多处运用感官描写，体现作者沉浸于秋景的愉悦，其中特别强调了秋日景物的动态美，如：枫叶飘落、银杏叶流动、蜻蜓搅动池水，展现对自然生命力的赞叹，表达了作者对自然之美的沉醉和赞美之情；文章中通过老者“蘸水写字”的细节：字迹“渐渐晕开又淡去”，隐喻生命的短暂与超然。结尾通过“风像一句晚安”的描写，将自然现象人格化，体现作者领悟到万物都应遵循自然节奏的哲理。 三、写作（50分） 19．一座城市的温度，不在宏大的叙事里，而藏在每个转角不经意的“小空间”中。它可能是一片陪你等车的街角花园，一棵聆听欢笑的老槐树，或是一段让你驻足流连的河畔步道。这些我们日日经过的“家门口”，正静静地编织着太原最生动的生活图景。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一：家门口的__________ 题目二：一张鲜活的城市名片 写作提示：①如选择题目一，请先将题目补充完整；②请聚焦一个具体的空间，通过生动的场景或真实的人物活动来讲述你的故事；③文中请避开真实的人名、校名； 【答案】例文一： 家门口的河滨步道 晨光刚漫过汾河的水面，家门口的河滨步道就醒了。青石板路带着夜露的微凉，两侧的垂柳垂下绿丝绦，风一吹，枝条轻扫过行人的肩头，像老友温柔的问候。这是我每天上下学必经的路，也是藏着太原最暖烟火气的“小空间”。 步道不长，却装着四季的风景。春末时，榆叶梅开得热烈，粉白的花瓣落满路面，踩上去软软的，空气中飘着清甜的香。夏夜的步道最是热闹，老爷爷们搬来小马扎，摇着蒲扇下棋，棋子落下的“啪嗒”声与蝉鸣交织；阿姨们的广场舞音乐轻快，裙摆随舞步翻飞，连路过的小狗都忍不住跟着打转。秋日里，银杏叶铺成金色的地毯，踩上去沙沙作响，捡一片夹在课本里，便是最别致的书签。冬日雪后，步道银装素裹，孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，笑声惊飞了枝头的麻雀，也温暖了寒冷的清晨。 步道上的人，更是这幅图景里最鲜活的笔触。卖豆浆油条的大叔推着小车来摆摊，吆喝声洪亮却不刺耳，“刚出锅的油条，热乎着呢！”上班族匆匆买上一份，边走边吃，脚步里满是对生活的热忱。晨练的老奶奶们结伴而行，聊着家常，手里的太极扇随着动作开合，扇面上的牡丹仿佛也活了过来。有一次我考试失利，坐在步道旁的长椅上发呆，保洁阿姨递给我一张纸巾，笑着说：“孩子，看看这汾河的水，再难的事儿也能流过去。”她的话像暖阳，驱散了我心中的阴霾。 如今，步道两旁新添了健身器材和便民座椅，路灯也换成了节能的暖光款，夜晚走在这里，安全感十足。这条不起眼的河滨步道，没有城市地标那般耀眼，却用日复一日的陪伴，藏着太原的温度。它见证着我的成长，也记录着城市的变迁，就像一位沉默的老友，在每个清晨与黄昏，静静守护着“家门口”的幸福。 例文二： 一张鲜活的城市名片 说起太原的名片，有人会想到庄严肃穆的晋祠，有人会提起气势恢宏的汾河大桥，但在我心中，最鲜活的名片，是遍布城市角落的社区口袋公园。这些藏在居民区之间的“小空间”，没有刻意雕琢的景观，却用最朴实的模样，勾勒出太原的烟火气与温情。 我家楼下的口袋公园，是小区居民的“快乐天地”。公园不大，却五脏俱全：几棵枝繁叶茂的老槐树遮天蔽日，树下摆放着石桌石凳；角落的健身区里，跑步机、单杠等器材一应俱全；中间的小广场铺着彩色地砖，是孩子们的乐园。每天清晨，天刚蒙蒙亮，就有老人来这里打太极、练书法，墨香与草木的清香交织在一起。傍晚时分，公园更热闹了，下班回家的年轻人在健身器材上舒展筋骨，妈妈们带着孩子在广场上嬉戏，老人们围坐在一起聊天，笑声此起彼伏，构成一幅生动的生活画卷。 这张“名片”上，印着太原人的善良与热忱。有一次，邻居家的小妹妹在公园玩耍时不小心摔倒，哇哇大哭。正在散步的阿姨立刻跑过去，小心翼翼地扶起她，掏出纸巾擦干她的眼泪，还从包里拿出糖果哄她开心。小妹妹的妈妈赶来时，连连道谢，阿姨笑着说：“都是街坊邻居，客气啥！”这样的小事，在口袋公园里每天都在上演，它们像一颗颗珍珠，串联起城市的温暖。 随着城市的发展，口袋公园也在不断升级。如今，公园里多了垃圾分类宣传牌、便民饮水站，甚至还有了免费借阅的图书角。闲暇时，我常来这里看书，阳光透过树叶的缝隙洒在书页上，耳边是轻柔的风声和孩子们的欢笑，惬意极了。这些口袋公园，就像城市的“绿肺”，不仅美化了环境，更拉近了人与人之间的距离。 晋祠的古柏见证着太原的历史，汾河的流水滋养着太原的土地，而口袋公园，则记录着太原人的日常生活与幸福时光。它没有华丽的外表，却用最鲜活的烟火气，向人们展示着这座城市的温度与活力。这张藏在“家门口”的城市名片，朴实而动人，让每个生活在这里的人，都能感受到家的温暖。 【详解】（一）本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“家门口”限定空间范围，需聚焦“日常生活场景”（如小区、街道、公园、小店），强调“熟悉感”与“日常性”，避免选择过于宏大或陌生的地点。横线处可填具体事物（如“小花园”“老槐树”“报刊亭”）、抽象概念（如“烟火气”“温暖”“变迁”），需通过具体细节承载情感或思考。文章可选择“以小见大”，通过“家门口”的微观场景，折射城市文化、人情温度或时代变迁；也要体现“我”与场景的深度联结（如回忆、成长、治愈），避免纯客观描写。 第二，选材构思。我们可以写温暖陪伴，以“小空间”为载体，记录家人、邻里、陌生人之间的暖心瞬间，体现“家门口”的情感联结，如“晨跑时遇到的坚持锻炼的老人”“傍晚散步时听到的街头歌手的歌声”“步道升级后新增的便民座椅”“和妈妈在步道上谈心的时光”等，凸显城市的人文温度；还可以写成长见证，通过“小空间”的四季变化、设施升级，结合自身成长经历（如童年玩耍、失意时的慰藉、日常的陪伴），展现“小空间”对个人成长的见证，以及城市发展中“不变的温暖”。如“老槐树下的乘凉闲谈”“槐花盛开时邻里一起摘槐花做饼”“老槐树见证的搬家、升学等家庭大事”“社区为老槐树做的保护牌（体现城市对老物件的珍视）”等均可；或者写家门口的烟火气，聚焦“小空间”中的日常场景，如“驿站里免费提供的热水和雨伞”“快递小哥在驿站避雨时的闲聊”“志愿者在驿站为老人讲解智能手机用法”等，捕捉平凡生活中的鲜活细节，凸显城市的烟火温度与生活质感。开头可用点题和场景引入的方式，如用景物描写引出“家门口的口袋公园”，点明其“小而暖”的特点，呼应材料中“城市的温度藏在小空间里”的核心观点。中间部分可写景、人或暖心事件等，凸显“温度”。结尾总结这个地点的意义，升华主题。 （二）本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“城市名片”通常指代表城市形象的文化符号（如地标建筑、特色美食、传统技艺），但题目强调“鲜活”，需突破刻板印象，选择更具生活气息、动态感的对象（如一个普通人的日常、一条老街的烟火气、一处社区的共享空间）。“鲜活”隐含“有生命力、有温度、动态变化”的特质，需通过具体场景、人物互动或细节描写，展现城市的人文温度与时代脉搏。文章可以从微观视角切入，通过个体故事折射城市精神；也需体现“我”与城市、与城市中人的情感联结，避免纯客观介绍。 第二，选材构思。这个名片可以是某一地点，如社区里的“共享菜园”，通过社区闲置空地改造成“共享菜园”的故事，展现城市中陌生人之间的互助与温情，诠释“鲜活”的城市名片是“人心的联结”；这个名片也可以是一个人，如街角的“修表老人”，通过一位修表老人30年如一日的坚守，展现城市中“小手艺”背后的匠人精神，诠释“鲜活”的城市名片是“时间的温度”；这名片也可以是抽象的文化等概念，如河岸的“夜读角”，通过城市河岸改造的“夜读角”，人们闲暇之余在此的读书行为，展现传统与现代的融合，诠释“鲜活”的城市名片是“文化的呼吸”。构思时，注意选取一个日常、微小的空间（家门口或城市角落），全文只围绕这个空间写。可用细节描写场景（视觉、听觉、感觉）和人物活动（动作、语言、神态）。注意文章要通过具体描写自然流露温情、便利、怀念等感受，点明“温度”或“名片”的含义。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $