【温州专用】七年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

**基本信息** 本卷以“文化传承与生活体验”为核心，通过情境化命题（如墙报设计、智能机器人材料）和跨文本整合（《世说新语》与现代散文），考查七年级学生语言运用、思维能力及审美创造，贴合月考阶段学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/28分|字词联想（同音同形字）、古诗意象（“太阳”情感）、《朝花夕拾》人物|以“联想法”“墙报设计”创设情境，融合文化称呼（愚见/高见）与字源探究，强化文化自信| |阅读|12题/42分|《世说新语》人物品性、智能机器人信息提取、《深秋》感官赏析|文言文漫画配对直观化理解，现代文结合科技前沿（无人机快递），散文与《雨的四季》比较提升审美创造| |写作|1题/30分|成长经历表达|半命题“________，为我的成长着色”开放补题，引导从人/景/事切入，培养思维独创性|

2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（温州专用） 答案版 1．(1) 繁 烦（2分） (2) 憔悴（2分） (3) B A（2分） 2．（1）海日生残夜 江春入旧年 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 夕阳西下 断肠人在天涯（8分） （2）夕阳西下，暮色苍茫，游子仍在漂泊天涯，表现诗人的孤寂愁苦之情。（言之有理即可）（2分） 3．示例一：我更喜欢A句。因为这句诗明确了好朋友的定义——真正的良朋好友，是可以与自己和睦相处，无需攀比竞争的。（示例二：我更喜欢B句。因为这句诗将好友之间的深情厚谊与大海的深度作了比较，夸张但形象，令人印象深刻）（3分） 4．“朋”像两串贝壳系在一起，突出交往双方的品性都如贝壳般珍贵；“友”像两手交握，表示亲近。二字都设计成并列形式，凸显了“朋友”互相依靠的关系。（3分） 5．(1)D（2分） (2)“何首乌”表现对自然奥秘的好奇；“美女蛇”表现对未知世界的恐惧与想象。（2分） (3)示例：鲁迅借“鼠”的弱小、被欺凌，控诉反动文人媚强凌弱的奴才嘴脸，表达对弱小者的同情和对暴戾者的憎恶。（3分） 6．B C A（3分） 7.玩耍 同“否” 希冀 （3分） 8．①抓住雪花和柳絮的形态特点，生动形象地描绘出雪花飘舞的轻盈姿态，给人一种春天即将到来的感觉。（2分） ②生动形象地写出了父母与孩子是整体与局部的关系，后者依附于前者。整体一旦倾覆，局部将无以保全。（2分） 9．示例： 魏晋时代追求自由率真、飘逸超拔精神。这些少年无论谈吐应对，或是投手举止，都呈现翩翩风度，通达事理、眼界开阔，表现出魏晋特殊时期聪慧儿童的气度涵养。 谢朗从雪的形状与色泽来看，飞雪犹如盐撒在空中；而谢道韫直接就整体的意境来形容鹅毛雪：仿佛杨柳絮因风纷飞舞。“撒盐空中”“未若柳絮”等语言，瞬间的灵敏应对，展现他们脱俗超拔的审美情趣和相当程度的知识，他们超凡气质与才识风度让人刮目相看。 徐孺子用眼睛作为比喻，不疾不徐清楚表达见解。“徐曰”“譬如”等词句，应对如流、妙语惊人，遣词造句得体自如、富有情致哲理，展现了他思维跳脱、聪慧善断与不拘定准的思考方式。 孔融二子被收时没有柔弱哭泣、惊惧逃跑，“徐进曰”等词句，写出他们举止自若、神气不变、从容看待生死的超脱气度；以“覆巢之下无完卵”的道理安慰父亲，其气度之恢宏，令人唏嘘感慨。（6分） 10．平时难以打扫的角落和家具底部，都能搞定；让人们节省时间，减少劳动，享受生活。（3分） 11.灵活的工作性面前，机器人始终做不到同人类一样有着基本思维常识与对事物的认知与判断。从整体来看，部分人工操作仍暂时无法被取代。人们可以通过计算机程序来了解一个制造过程，而机器不能。一些物品永远都无法被智能化的机器所取代，它需要人们带着感性去创造，而机器永远不会具备这一能力。（4分） 12.B（2分） 13．示例：护士，护工们的工作可谓是单调而且艰辛。搬床位、抬担架、推送病患者在不同楼层间穿梭，这可不是一般人都能做好。这时候，机器人护士就显得高效的多。可以给机器人护士内置驱动马达，让病床自动前进，并且根据实时的路面情况调整运行速度。（3分） 14.红瓦 鸡冠花、电线 河流（3分） 15．示例1：A句通过听觉（“啪”）与视觉（“分身无数”）的结合，以动衬静，凸显深秋的寂寥与雨滴的鲜活生命力。 示例2：B句通过拟人化（“浓云的队伍”）、比喻（“波涛如青玉悬崖”）等手法，从视觉上构建云海对峙的壮阔画面，并以“倒塌”“峥嵘”等动态词引发通感，凸显深秋自然的雄浑与变化，隐喻万物在循环中的永恒博弈。（3分） 16.“耐心”“温柔”； 二者通过拟人化对比机械钟表，突出雨滴的柔和与自然韵律； 舒缓轻柔； 温柔耐心、绵长不绝 （4分） 17．本文借秋雨阐发自然循环与天地无私的哲思，情感深沉；刘湛秋之作聚焦雨的审美意趣，情感明快热烈。（4分） 18．（30分）例文： 那抹赛场的汗渍，为我的成长着色 成长的画布本是空白，直到那抹带着盐粒的汗渍落下，才晕开了名为“坚持”的橙色，鲜亮又滚烫。 去年运动会，我硬着头皮报了800米。站在起跑线前，看着身边长腿的同学，手心的汗把号码布都攥皱了。发令枪响，我跟着人群冲出去，风灌进耳朵，只听见自己慌乱的呼吸声。跑到第二圈，小腿像绑了铅块，每抬一步都疼得发麻，喉咙里更是又干又涩，像塞了团砂纸。 “加油！别停下！”观众席上传来熟悉的声音，是同班同学。我眼角的余光扫到他们挥着的彩旗，突然想起赛前练习时，体育老师说的“汗不会白流，每一步都在靠近终点”。我咬着牙，把胳膊甩得更开，脚步虽然沉重，却没再放慢。汗水顺着额头往下淌，滴在跑道上，很快被晒干；后背的汗渍洇透了运动服，印出深色的痕迹，贴在身上黏糊糊的，可我却第一次觉得，这痕迹一点都不难看。 冲过终点线的那一刻，我瘫在地上，大口喘着气。同学跑过来扶我，递过矿泉水，笑着说：“你看你，汗都把衣服泡透了！”我低头看着胸前的汗渍，阳光照在上面，竟泛着淡淡的光。原来，我以为跨不过去的坎，竟在一步步的坚持里迈过去了；原来，那些让我觉得难熬的汗水，都是成长的印记。 如今再看到那件带着汗渍的运动服，我总会想起那天的赛场。那抹汗渍不仅染黄了衣服，更在我成长的画布上，添上了勇敢与坚持的颜色。往后再遇到困难时，我都会想起那份滚烫的汗水——原来只要不放弃，就能为自己的成长，涂画出更鲜亮的色彩。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（温州专用） 考试版 （试卷满分100 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（28分） 1．用联想法积累字词、文化知识。（5分） 当他读到《荷叶·母亲》这段时，他联想到同音同形的现象。 半夜听见fán①杂的雨声，我觉得有些fán②闷。从窗内往外看，那朵红莲，被打得左右攲斜。在窗口徘徊了一会，我忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……看到这一幕，我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ (1)根据相同的拼音写汉字。①________ ②________（2分） (2)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》也有一个类似的词[qiáo cuì] ③_____，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。（1分） (3)关于称呼，由语段中“红莲”联想到莲花的别称“菡萏”，可见同一事物有不同的称呼与叫法。例如发表意见，自谦时叫做_______；尊称时叫做_______。（A．高见  B．愚见）（2分） 2．小语组成员摘录了包含“太阳”意象的古诗进行探讨，根据要求，完成表格。（10分） 太阳位置 诗句 情感分析 破晓 ①________，________。（王湾《次北固山下》） 黎明时分红日跃出地平线，春意微现，蕴含着作者乐观、积极向上的生命哲思。 当空 ②______，_________； ________，_______。（曹操《观沧海》） 日月起落、星河璀璨仿佛源于沧海，尽显曹操囊括四海、气吞宇宙的宏大志向。 将暮 ③_________，_________。（马致远《天净沙·秋思》） ④_______ （1）根据提示，完成①-③处古诗句填空。（8分） （2）参考示例，完成④处填空。（2分） 班级打算设计以“朋友”为主题的墙报，以下是设计草图，请你参与完成。（6分） 3．小组想从以上两句诗中挑选一句，置于板块一，你更喜欢哪一句？结合诗句内容，说明理由 。（3分） 4．小金不解古人在造字时为何将“朋 ”“友 ”都设计成并列形式。请结合以下字源材料，向他解释。（3分） 5．班级开展《朝花夕拾》探究活动，请完成下列任务。（7分） (1)下列篇目与人物对应有误的一项是（   ）（2分） A．《阿长与〈山海经〉》——长妈妈 B．《二十四孝图》——老莱子 C．《范爱农》——范爱农 D．《藤野先生》——寿镜吾 (2)在《从百草园到三味书屋》中，作者写“何首乌”和“美女蛇”的故事，分别寄托了怎样的童年情感？（2分） (3)结合《狗·猫·鼠》的内容，用80—100字谈谈鲁迅借“鼠”抒发了怎样的现实感慨。（3分） 二、阅读（42分） （一）文言文阅读。（16分） 班级开展《世说新语》研读活动，请你参与。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。” （选自《世说新语·言语》） 【丙】 覆巢之下安有完卵 孔融被收①，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容②。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人，岂见覆巢之下，复有完卵乎？”寻亦收至。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①收：逮捕。②遽（jù）容：惶惧的神色。 6．请根据材料内容，完成漫画配对。（3分） A   B．   C． ①《咏雪》_______ ②《徐孺子赏月》_______ ③《覆巢之下安有完卵》_______ 7．根据表格提示的方法，解释加点词。（3分） 原文语句 方法示例 加点词释义 尝月下戏 课内 迁移法 元方时年七岁，门外戏（《陈太丘与友期行》） ①_____ 二儿可得全不 尊君在不（《陈太丘与友期行》） ②______ 冀罪止于身 组词法：希冀、冀求 ③________ 8．儿童的智言妙语中闪烁着比喻的光彩，请体会其表达效果。（4分） 9．上述短文均出自《世说新语·言语》，“言为心声”，语言能折射人物的品性。请从选文中任选两个人物的“言语”，结合助读贴士，谈谈你对魏晋少年的特点的理解。（6分） 助读贴士1： 读其语言，晋人面目气韵，恍然生动。 ——胡应麟《少室山房笔丛》 助读贴士2： 诗意栖居，是魏晋士人生存的理想化状态。只言片语之间，可见他们的超脱世俗与自然，率真超拔与智慧。 ——张珊珊《〈世说新语》人物育语艺术研究》 （二）阅读下面材料，完成下面小题。（本题12分） 【智能机器人】 材料一： 家用机器人 圆盘，一个全身布满传感器的机器“保姆”，能自动识别家居环境和计算行走路径，地板上的灰尘、毛发、碎屑，抑或平时难以打扫的角落和家具底部，都能搞定。当完成清扫任务时，小家伙还能自动返回充电插座给自己充电。 这一幕，自2012年以来，已经在国内10万个家庭悄悄上演。全球销量最大的家用机器人公司iRobot公司的机器“保姆”事实上已经对大城市中的家政市场产生了轻微的撬动。随着城市生活节奏的加快和老龄化社会的到来，越来越多的消费者愿意购买更先进的产品来节省时间，减少劳动，享受生活。 据国际机器人联合会的统计，2012年全球家用机器人销量超过600万台。他们研判，家用机器人市场2015年将达到150亿美元。随着智能机器人技术在智能家电、人际交互的网络服务以及医疗设备和信息产业中的普及，家用机器人有望成为继电脑、手机之后，大批量进入家庭的消费类电子产品。 材料二： “恐慌”：机器人要偷走我们的工作 亚马逊无人机替代快递电商   行业的高速发展同时也让快递行业兴起，不过亚马逊已经计划使用无人机来代替送货员了。在未来，亚马逊能够在30分钟内实现约16千米的送货范围，随着技术的进步这一数据还有可能变得更高，显然从一定程度上能够加快物流效率。 机器人保姆   机器人有望在未来成为保姆，实现幼儿监护、照顾老人等应用。目前，已经有类似“Russell”这样的机器人可以被应用于儿童自闭症辅助治疗中，一些发达国家也在积极研究机器人在养老领域的可行性。 机器人宇航员   美国宇航局近日表示，Robonaut机器人已经可以代替人类宇航员完成大部分太空作业。显然，在看过《地心引力》之后，很多人都会认为宇航员这种高危职业由机器人代替是再好不过了。 软件可以批改作业   由麻省理工学院和哈佛大学创建的EdX，是一个致力于提供免费在线课程的系统，同时还提供了论文自动评级服务，让老师们不必再为阅卷烦恼。 记者也有可能下岗   Narrative Science是一款自动叙事软件，只要输入故事的大概，就可以根据原始数据丰满文章。显然，如果有一天此类软件能够集成更强大的人工智能技术，可能就会写成更精彩的文章，编辑和记者就可以下岗了。 材料三： 困惑：智能替代，人工何去何从？ 麻省理工学院经济学家大卫·奥特尔认为，无论人工智能、机器人以及数字化如何革新，在灵活的工作性面前，机器人始终做不到同人类一样有着基本思维常识与对事物的认知与判断。与此同时，虽然智能化给制造业带来了一定影响，尤其在那些体力劳动以及简单事务的认知方面，人工智能已取得了一定的成就，但从整体来看，部分人工操作仍暂时无法被取代。人们可以通过计算机程序来了解一个制造过程，而机器不能。“一些物品永远都无法被智能化的机器所取代，它会是人工制造，而且是手工制造。比如法拉利、保时捷、古驰包以及一些高质量的珠宝首饰工艺品，需要人们带着感性去创造，而机器永远不会具备这一能力。”伊利诺伊理工大学工业技术与管理教授威尔·莫勒（Will Maurer)说道。 如今，从家庭方面的小型扫地机器人、iPhone6到大型的智能监控系统，再到一些大型的工厂以及设备车间，从打印、焊接、装配、搬运等工作岗位，人们似乎已看到了人工智能化的魅力：它可以让人们解放双手，让智能设备打理得更多。但最为关键的问题是，在技术、信息不断更新的背景下，人们该如何开发并使用智能化产品，明天的人工智能会对人类形成威胁吗？ 10．结合材料一说说家用机器人给人们带来的便利。（3分） 11．根据材料三，你认为人工不会被机器人替代的原因有哪些。（4分） 12．仔细阅读材料，下列说法不正确的一项是（　　）（2分） A．越来越多的消费者愿意购买更先进的产品来节省时间，减少劳动和享受生活。智能机器人技术在智能家电、人际交互的网络服务以及医疗设备和信息产业中会更加普及。 B．机器人有望在未来成为保姆，目前已经有类似“Russell”这样的机器人可以被应用于儿童自闭症辅助治疗中，一些发达国家已经把机器人用于养老领域。 C．如今，从家庭生活中的小型机器人，到大型的智能监控系统，再到一些大型的工厂以及设备车间的应用，人工智能化已经让人们解放双手，减少了一些劳动时间和强度。 D．虽然机器人可以被应用于很多领域，但智能机器人是人力开发、制作的，人们应该学会合理设计并适当控制，让机器人不会对人类的未来造成威胁。 13．结合材料二，想一想还有哪些工作可以被智能机器人所替代呢，简要说明理由。（答一种即可）（3分） （三）阅读下面文字，完成各小题。（14分） 深秋 鲍尔吉•原野 ①雨滴耐心地穿过深秋。 ②雨滴从红瓦的阶梯慢慢漫下来，落在美人蕉的叶子上，流入开累了的花心里，汇成一眼泉。 ③A雨滴跳在石板上，分身无数，为寂静留下一声“啪”。 ④雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的声音比钟表的针更温柔，在屋檐下、窗台上，在被雨水冲激出水洞的青砖上留下水音的脚步声。时间在雨滴里没有表针，只有嘀嗒。清脆的声音之间，时间被雨滴融化了一小节。被融化的时间永远不能复原，就像雨滴不能转过身回到天空。 ⑤秋天盛满繁华之后的空旷，秋天被收走的不光是庄稼和草，山瘦了，大地减肥，空中的大雁日渐稀少。 ⑥说秋月丰收，这仅仅是人的丰收，大地空旷了，像人散尽的车站月台。 ⑦秋天显出空旷还由于天际辽远，飞鸟就算成千上万只飞过也不会拥挤。云彩在秋天明显减少。比庄稼少得还快，仿佛云和草木稼穑配套而来，一朵云看守一处山坡。庄稼进场，青草转黄，云也歇息去了。你看秋空飘着些小片的云，就像鱼的肋条，它们是云国的儿童。 ⑧B浓云的队伍开到海的天边对峙波涛，波涛如山危立，是一座座青玉的悬崖，顷刻倒塌，复现峥嵘。 ⑨雨滴是天空最小的信使，它的信是昼夜不息的满滴水之音，雨滴听起来单调，其实每一声都不一样。雨滴的重量不一样，风的吹拂不一样，落地声音也不同。雨滴落在鸡冠花上，像落在金丝绒上哑默无声。雨滴落在电线上，穿成晶莹的项链，排队跳下地面。 ⑩秋雨清洗忙了一年的大地。大地奉献了自己的所有之后，没给自己留一棵庄稼。春雨是禾苗喝的水，夏雨是果实喝的水，秋雨是大地喝的水，土壤喝得很慢。所以秋雨缠绵。人困惑秋天为何下雨，这是狭隘的想法。天不光照料人，还要照料大地与河流。古人造字，最早把天写作“一”，它是广大、无法形容的一片天际；尔后进出两腿迈进的“人”字，把天的意思放在“人”字肩上曰“大”。而“大”之上的无限之“一”，变成现在的“天”字，天在人与大之上，要管好多事。 ⑪天没仓库，不存什物或私房钱。天之所有无非是风雨雷电，是云彩，是每天都路过的客人——飞鸟，天无偏私，要风给风，要雨给雨。风转了一圈又回到空中，雨入大地江河，蒸发为云，步回天庭，这就像老百姓说的，钱啊，越花越有，像感恩人把自己的好东西送给别人，别人回报他更好的东西。 ⑫深秋的雨，不再有青草和花的味道，也没有玉米胡子和青蛙噪鸣的气息。秋雨明净，尽管有一点冷，雨落进河流，河床丰满了一些。河流漂过枫叶的火焰，漂过大雁的身影。天空的大雁，脖子比人们看到的还要长，攥着脚蹼，翅膀拍打云彩，往南方飞去。河流在秋天忘记了波浪。 ⑬雨滴是透明的甲虫，从天空与屋檐倾向立秋的、白露的、寒露的大地，它们钻进大地的怀抱，一起过冬。 14．秋雨经过万物，洗淋一切，请根据提示，将雨经过的地点补充完整。（3分） ①___________→石板、屋檐、窗台、青砖→②___________ →③____________ 15．请任选文中画线句中的一句，从感官角度对其进行赏析。（3分） 16．作为朗读者，请你为以下文字设计一个朗读脚本。（4分） 雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的声音比钟表的针更温柔，在屋檐下、窗台上，在被雨水冲激出水洞的青砖上留下水音的脚步声。 朗读脚本设计 设计角度 朗读方案 重音 我将会重读①__________（至少两个词语），因为②__________。 语气、语调 我将以③__________的语气、语调去诵读，让听众感受到雨滴④__________的特点。 17．本文和刘湛秋的《雨的四季》都聚焦于“雨”，但所表达的情感有所不同，请结合相关内容，阐释它们的不同之处。（4分） 三、写作（30分） 18．探索终点站：书写我的成长 春风夏雨、秋霜冬雪，自然多姿多彩；坚强勇敢、辉煌灿烂，生命多姿多彩；去赏景、来散步，阅一本书、做一次志愿者，与长者聊天、和同伴携手……少年的成长生活，多姿多彩。 请以《________，为我的成长着色》为题，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，角度自定；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 写作对象 写作提示 人 可以是熟悉的人，比如同学、邻居等；可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。 景 此景最吸引你的是哪一处？这里的景物有何特点？有何来历？ 事 什么事情的发生给你留下深刻印象？它对你有何不同寻常的意义吗？ 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（温州专用） 解析版 （试卷满分100 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（28分） 1．用联想法积累字词、文化知识。（5分） 当他读到《荷叶·母亲》这段时，他联想到同音同形的现象。 半夜听见fán①杂的雨声，我觉得有些fán②闷。从窗内往外看，那朵红莲，被打得左右攲斜。在窗口徘徊了一会，我忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……看到这一幕，我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ (1)根据相同的拼音写汉字。①________ ②________（2分） (2)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》也有一个类似的词[qiáo cuì] ③_____，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。（1分） (3)关于称呼，由语段中“红莲”联想到莲花的别称“菡萏”，可见同一事物有不同的称呼与叫法。例如发表意见，自谦时叫做_______；尊称时叫做_______。（A．高见  B．愚见）（2分） 【答案】(1) 繁 烦 (2)憔悴 (3) B A 【详解】（1）繁杂（fán zá）：释义为事情多而且杂乱。 烦闷（fán mèn）：心里憋闷；心情不畅快。 （2）根据“qiáo cu씓两个相同偏旁的字组成，形容人面色差”可知，应填“憔悴”。憔悴（qiáo cuì）：意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。 （3）愚见：谦辞，称自己的意见或见解。高见：敬辞，称人高明的见解。 第一空：根据“自谦时”可知，应填“愚见”，故选B。 第二空：根据“尊称时”可知，应填“高见”，故选A。 2．小语组成员摘录了包含“太阳”意象的古诗进行探讨，根据要求，完成表格。（10分） 太阳位置 诗句 情感分析 破晓 ①________，________。（王湾《次北固山下》） 黎明时分红日跃出地平线，春意微现，蕴含着作者乐观、积极向上的生命哲思。 当空 ②______，_________； ________，_______。（曹操《观沧海》） 日月起落、星河璀璨仿佛源于沧海，尽显曹操囊括四海、气吞宇宙的宏大志向。 将暮 ③_________，_________。（马致远《天净沙·秋思》） ④_______ （1）根据提示，完成①-③处古诗句填空。（8分） （2）参考示例，完成④处填空。（2分） 【答案】海日生残夜 江春入旧年 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 夕阳西下 断肠人在天涯 夕阳西下，暮色苍茫，游子仍在漂泊天涯，表现诗人的孤寂愁苦之情。（言之有理即可） 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：海、残、夜、断、涯。 ③根据“将暮”可知，此处应填“夕阳西下，断肠人在天涯”，这两句诗的意思是夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方，体现了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 据此可仿照示例拟写为：夕阳西下，暮色四合，游子仍在漂泊天涯，流露诗人孤寂愁苦之情。 班级打算设计以“朋友”为主题的墙报，以下是设计草图，请你参与完成。（6分） 3．小组想从以上两句诗中挑选一句，置于板块一，你更喜欢哪一句？结合诗句内容，说明理由 。（3分） 4．小金不解古人在造字时为何将“朋 ”“友 ”都设计成并列形式。请结合以下字源材料，向他解释。（3分） 【答案】3．示例一：我更喜欢A句。因为这句诗明确了好朋友的定义——真正的良朋好友，是可以与自己和睦相处，无需攀比竞争的。（示例二：我更喜欢B句。因为这句诗将好友之间的深情厚谊与大海的深度作了比较，夸张但形象，令人印象深刻） 4．“朋”像两串贝壳系在一起，突出交往双方的品性都如贝壳般珍贵；“友”像两手交握，表示亲近。二字都设计成并列形式，凸显了“朋友”互相依靠的关系。 【详解】3．本题考查诗句赏析。 A.“无相争处是良朋”强调了朋友之间应该和睦相处，不应有攀比和竞争； B.“好友之情比海深”则通过夸张的手法，表达了朋友之间深厚的情谊。 A句侧重于朋友间的相处之道，强调了和谐与尊重；B句则侧重于朋友间情感的深厚。 墙报的主题是“朋友”。这一主题要求所选诗句能够体现朋友之间的情感、关系或特质。对比两句诗，选择自己喜欢的一句，并结合诗句内容和主题给出充分的理由即可。 示例一：我更喜欢A句。“无相争处是良朋”以简洁明了的语言，对“良朋”进行了精准定义。没有过多的修饰和渲染，直击人心，准确地概括了好友的特质——即能够与自己和睦相处、无需攀比竞争，让人在平凡的话语中感受到友情的温暖和力量。 示例二：我更喜欢B句。“好友之情比海深”运用了夸张的手法，将好友之间的深情厚谊与大海的深度进行了比较，将友情的深度和广度无限放大，让人深刻感受到友情的伟大和崇高。给人留下深刻的印象，让人在回味中感受到友情的真谛。 4．本题考查词语理解。 古人在造字时，“朋”字由并列的两串贝壳组成，突出交往双方的品性都如贝壳般珍贵，象征着两个人并肩而立、相互支持的关系。说明“朋”字所代表的两个人在物质或价值上的平等和相互认同。 “友”字由两只手握在一起组成，形象地表达两个人手牵手、心连心、相互依靠、共同前行的场景。说明“友”是志同道合、相互帮助的两个人。 因此，我们可以向小金解释：古人在造字时，将“朋”和“友”都设计成并列形式，是为了形象地表达友情是很珍贵的，人与人之间是平等、相互支持和共同前行的关系。这种并列形式不仅符合古代人们的审美观念，也准确地传达了“朋”和“友”所代表的含义。 5．班级开展《朝花夕拾》探究活动，请完成下列任务。（7分） (1)下列篇目与人物对应有误的一项是（   ）（2分） A．《阿长与〈山海经〉》——长妈妈 B．《二十四孝图》——老莱子 C．《范爱农》——范爱农 D．《藤野先生》——寿镜吾 (2)在《从百草园到三味书屋》中，作者写“何首乌”和“美女蛇”的故事，分别寄托了怎样的童年情感？（2分） (3)结合《狗·猫·鼠》的内容，用80—100字谈谈鲁迅借“鼠”抒发了怎样的现实感慨。（3分） 【答案】(1)D (2)“何首乌”表现对自然奥秘的好奇；“美女蛇”表现对未知世界的恐惧与想象。 (3)示例：鲁迅借“鼠”的弱小、被欺凌，控诉反动文人媚强凌弱的奴才嘴脸，表达对弱小者的同情和对暴戾者的憎恶。 【详解】（1）D.《藤野先生》写的是日本仙台学医时的老师藤野严九郎（藤野先生），寿镜吾是《从百草园到三味书屋》里，鲁迅国内私塾的教书先生。 （2）何首乌：文中描写何首乌，传说吃了何首乌根就可以成仙，童年的“我”因此常常拔起何首乌，想要找到人形的块根。这一情节寄托着孩子对大自然奥秘浓烈的好奇心。百草园草木繁盛，在孩童眼中处处藏着新奇秘密，拔何首乌的举动，正是童年渴望探索自然、向往奇幻传说，对世间未知事物充满探究兴趣的生动体现。 美女蛇：美女蛇是长妈妈讲给“我”的民间故事，讲述美女蛇化作美女诱害人的情节。这个带有鬼怪色彩的故事，给童年的“我”带来心理上的忌惮与恐惧，但也极大丰富了百草园的想象色彩。它寄托了孩童面对未知世界的恐惧与烂漫想象，让原本美好的百草园又蒙上一层神秘氛围，体现出儿童特有的天马行空的幻想，以及对陌生神秘事物本能的畏惧。 （3）在《狗·猫·鼠》中，鲁迅喜爱弱小的隐鼠，隐鼠本是无辜的弱小生命，却遭到猫的肆意伤害。作者借隐鼠的遭遇，把隐鼠对应现实社会里受压迫的底层弱小群体，猫映射暴虐的压迫者与虚伪的反动文人。他由隐鼠被害的经历，抒发现实感慨：既饱含对无辜弱小者的同情，又批判强权者恃强凌弱、残害弱者的恶行，讽刺那些装作正人君子，肆意欺辱弱小的伪善之人，表达对黑暗不公现实的愤懑。 示例：鲁迅借无辜弱小的隐鼠遭猫残害来抒发现实感慨。隐鼠象征受压迫的底层弱者，猫映射恃强凌弱的伪善“正人君子”。作者同情弱小受害者，批判暴虐虚伪的压迫势力，表达对黑暗不公现实的愤懑。 二、阅读（42分） （一）文言文阅读。（16分） 班级开展《世说新语》研读活动，请你参与。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。” （选自《世说新语·言语》） 【丙】 覆巢之下安有完卵 孔融被收①，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容②。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人，岂见覆巢之下，复有完卵乎？”寻亦收至。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①收：逮捕。②遽（jù）容：惶惧的神色。 6．请根据材料内容，完成漫画配对。（3分） A   B．   C． ①《咏雪》_______ ②《徐孺子赏月》_______ ③《覆巢之下安有完卵》_______ 7．根据表格提示的方法，解释加点词。（3分） 原文语句 方法示例 加点词释义 尝月下戏 课内 迁移法 元方时年七岁，门外戏（《陈太丘与友期行》） ①_____ 二儿可得全不 尊君在不（《陈太丘与友期行》） ②______ 冀罪止于身 组词法：希冀、冀求 ③________ 8．儿童的智言妙语中闪烁着比喻的光彩，请体会其表达效果。（4分） 9．上述短文均出自《世说新语·言语》，“言为心声”，语言能折射人物的品性。请从选文中任选两个人物的“言语”，结合助读贴士，谈谈你对魏晋少年的特点的理解。（6分） 助读贴士1： 读其语言，晋人面目气韵，恍然生动。 ——胡应麟《少室山房笔丛》 助读贴士2： 诗意栖居，是魏晋士人生存的理想化状态。只言片语之间，可见他们的超脱世俗与自然，率真超拔与智慧。 ——张珊珊《〈世说新语》人物育语艺术研究》 【答案】6．B C A 7.玩耍 同“否” 希冀 8．①抓住雪花和柳絮的形态特点，生动形象地描绘出雪花飘舞的轻盈姿态，给人一种春天即将到来的感觉。 ②生动形象地写出了父母与孩子是整体与局部的关系，后者依附于前者。整体一旦倾覆，局部将无以保全。 9．示例： 魏晋时代追求自由率真、飘逸超拔精神。这些少年无论谈吐应对，或是投手举止，都呈现翩翩风度，通达事理、眼界开阔，表现出魏晋特殊时期聪慧儿童的气度涵养。 谢朗从雪的形状与色泽来看，飞雪犹如盐撒在空中；而谢道韫直接就整体的意境来形容鹅毛雪：仿佛杨柳絮因风纷飞舞。“撒盐空中”“未若柳絮”等语言，瞬间的灵敏应对，展现他们脱俗超拔的审美情趣和相当程度的知识，他们超凡气质与才识风度让人刮目相看。 徐孺子用眼睛作为比喻，不疾不徐清楚表达见解。“徐曰”“譬如”等词句，应对如流、妙语惊人，遣词造句得体自如、富有情致哲理，展现了他思维跳脱、聪慧善断与不拘定准的思考方式。 孔融二子被收时没有柔弱哭泣、惊惧逃跑，“徐进曰”等词句，写出他们举止自若、神气不变、从容看待生死的超脱气度；以“覆巢之下无完卵”的道理安慰父亲，其气度之恢宏，令人唏嘘感慨。 【导语】三则故事皆选自《世说新语·言语》，集中展现魏晋儿童的早慧与机辩。谢道韫以柳絮喻雪，尽显诗意才情；徐孺子以瞳子喻月，展露思辨锋芒；孔融二子临难不惧，“覆巢无完卵”一语成谶。言语之间，不仅见童子聪颖，更折射出世族门风与时代精神。 【详解】6．本题考查文言文内容的概括。 【甲】“咏雪”：这个故事是关于谢太傅和他的儿女们一起赏雪，其中谢太傅询问雪像什么，孩子们给出了各自的答案。这个故事的核心是孩子们对雪的比喻和他们的聪明才智。图B画的是三个人穿着披风在雪天里赏雪，与本文的故事匹配；故选B。 【乙】“徐孺子赏月”：这个故事描述了一个9岁的孩子在赏月时被问到，如果月亮中没有东西，它会不会更明亮。孩子用眼睛中的瞳子作比喻，说明月亮中的阴影是必要的。这个故事的核心是孩子的智慧和逻辑思考。图C画的是两个人在夜晚赏月时的对话，这与本文的故事匹配；故选C。 【丙】“覆巢之下安有完卵”：这个故事是关于孔融被逮捕后，他的两个儿子面对即将到来的危险所展现的冷静和机智。他们知道自己的命运可能也会受到牵连，但表现出一种接受和坦然的态度。图A画的是两个孩子门前玩游戏，他们面对即将到来的危险非常镇定，其内容与本文的故事匹配；故选A。 7．本题考查文言文实词。 （1）根据课内迁移法可知，“元方时年七岁，门外戏”的意思是：元方当时年级7岁，在门外玩耍；戏：玩耍。由此可知，“尝月下戏”的“戏”的意思是“玩耍”；句意为“曾经在月光下玩耍”； （2）根据课内迁移法可知，“尊君在不”的意思是：令尊在不在？不：同“否”。由此可知，“二儿可得全不”的“不”的意思是“同‘否’”；句意为“两个孩子能不能保全性命呢？”； （3）根据组词法可知，“冀”可组词为“希冀、冀求”，其句意是，希望罪责仅限于我自己；冀：希冀。 8．本题考查词句的理解和分析。 （1）“未若柳絮因风起”，把冬日的大雪比作春天的柳絮，生动形象地呈现出雪花在空中飘舞，体现其轻盈灵动的姿态；“柳絮”使人产生一种春风拂柳的联想，暗含向往春天的情愫，给人一种春天即将到来的感觉。 （2）“岂见覆巢之下，复有完卵乎”中，用鸟巢和鸟蛋作为比喻对象，形象地描述了整体与局部关系。如果整个鸟巢倾覆了，那么里面的鸟蛋也将无法保全。写出了整体与局部的关系，后者依附于前者，整体一旦倾覆，局部将无以保全。 9．本题考查文言文的理解和分析。 题干要求从《世说新语·言语》中选取两个人物的“言语”，并结合助读材料来谈自己的理解。助读材料提到了魏晋士人的诗意栖居、超脱世俗、率真超拔与智慧等品质。因此，在解析时，需要关注人物的言语如何体现这些品质。 根据甲文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，面对谢太傅的提问，谢朗从雪的形态和颜色进行比喻，把雪粒比作盐，生动形象地表现大雪的形态和颜色。而谢道韫则从鹅毛大雪的情态进行比喻，把大雪比作乘风飞起的柳絮，生动形象地表现雪花的轻盈，给人一种春风拂柳的联想，暗含向往春天的情愫。“撒盐空中”“未若柳絮” 等语言，体现魏晋少年瞬间的灵敏应对，展现他们脱俗超拔的审美情趣和不俗的文学造诣，他们超凡气质与才识风度让人刮目相看。 根据乙文“人语之曰：‘若令月中无物，当极明邪？’徐曰：‘不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。’”可知，面对他人的提问，徐孺子用眼睛作为比喻对象，说明月亮中的阴影是必不可少的，否则月亮就会失去光彩。这种比喻富有巧思，不仅回答了问题，还阐明了“水至清则无鱼”的道理，即过于完美的事物反而缺乏生命力。“徐曰”“譬如”等词句，体现徐孺子应对如流、妙语惊人，遣词造句得体自如、富有情致哲理，展现了他思维跳脱、率真直白的智慧。 根据丙文“时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容”“融谓使者曰：‘冀罪止于身，二儿可得全不？’儿徐进曰：‘大人，岂见覆巢之下，复有完卵乎？’寻亦收至”可知，孔融的两个孩子在面对家庭巨变时非常镇定，面对父亲向他人的请求，孩子们能用用鸟巢和鸟蛋作为比喻对象，形象地描述了父母与孩子之间的整体与局部关系。“徐进曰”等词句，写出他们举止自若、从容看待生死的超脱气度；以“覆巢之下无完卵”的道理安慰父亲，其气度之恢宏， 令人唏嘘感慨。结合以上分析组织答案即可。 示例1：从《世说新语·言语》中，我们可以看到不同人物的语言展现出他们各自的品性。例如，谢道韫的“未若柳絮因风起”展现了她的文学造诣和欣赏美的能力；而徐孺子的“譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”则反映了他敏锐的洞察力和深邃的思考。这些语言不仅揭示了人物的内心世界，更使得晋人的面目气韵生动展现。这些言语不仅仅是简单的表达，更是他们内心世界的真实写照。 示例2：从《世说新语·言语》中，我们可以窥见魏晋士人的诗意栖居与率真智慧。如谢道韫的“未若柳絮因风起”，展现出其超脱世俗的审美情趣；徐孺子的“譬如人眼中有瞳子，无此，必不明”则显露出其率真直白的智慧；而孔融的两个儿子在覆巢之下依然冷静应对，其“大人，岂见覆巢之下，复有完卵乎？”的言语，体现了他们面对困境的从容与机智。这些言语，不仅折射了人物的品性，也展现了魏晋士人的生存理想与智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不对。这就像人眼中有瞳仁一样，没有它眼睛一定不会亮的。” 【丙】孔融被捕，朝廷内外都很惊恐。当时，孔融的儿子大的才九岁，小的八岁，两个孩子依旧在玩琢钉戏，一点也没有恐惧的样子。孔融对使者说：“希望罪责仅限于我自己，两个孩子能不能保全性命呢？”这时，儿子从容地上前说：“父亲，难道您见过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗？”不一会儿，两个儿子也被抓来了。 （二）阅读下面材料，完成下面小题。（本题12分） 【智能机器人】 材料一： 家用机器人 圆盘，一个全身布满传感器的机器“保姆”，能自动识别家居环境和计算行走路径，地板上的灰尘、毛发、碎屑，抑或平时难以打扫的角落和家具底部，都能搞定。当完成清扫任务时，小家伙还能自动返回充电插座给自己充电。 这一幕，自2012年以来，已经在国内10万个家庭悄悄上演。全球销量最大的家用机器人公司iRobot公司的机器“保姆”事实上已经对大城市中的家政市场产生了轻微的撬动。随着城市生活节奏的加快和老龄化社会的到来，越来越多的消费者愿意购买更先进的产品来节省时间，减少劳动，享受生活。 据国际机器人联合会的统计，2012年全球家用机器人销量超过600万台。他们研判，家用机器人市场2015年将达到150亿美元。随着智能机器人技术在智能家电、人际交互的网络服务以及医疗设备和信息产业中的普及，家用机器人有望成为继电脑、手机之后，大批量进入家庭的消费类电子产品。 材料二： “恐慌”：机器人要偷走我们的工作 亚马逊无人机替代快递电商   行业的高速发展同时也让快递行业兴起，不过亚马逊已经计划使用无人机来代替送货员了。在未来，亚马逊能够在30分钟内实现约16千米的送货范围，随着技术的进步这一数据还有可能变得更高，显然从一定程度上能够加快物流效率。 机器人保姆   机器人有望在未来成为保姆，实现幼儿监护、照顾老人等应用。目前，已经有类似“Russell”这样的机器人可以被应用于儿童自闭症辅助治疗中，一些发达国家也在积极研究机器人在养老领域的可行性。 机器人宇航员   美国宇航局近日表示，Robonaut机器人已经可以代替人类宇航员完成大部分太空作业。显然，在看过《地心引力》之后，很多人都会认为宇航员这种高危职业由机器人代替是再好不过了。 软件可以批改作业   由麻省理工学院和哈佛大学创建的EdX，是一个致力于提供免费在线课程的系统，同时还提供了论文自动评级服务，让老师们不必再为阅卷烦恼。 记者也有可能下岗   Narrative Science是一款自动叙事软件，只要输入故事的大概，就可以根据原始数据丰满文章。显然，如果有一天此类软件能够集成更强大的人工智能技术，可能就会写成更精彩的文章，编辑和记者就可以下岗了。 材料三： 困惑：智能替代，人工何去何从？ 麻省理工学院经济学家大卫·奥特尔认为，无论人工智能、机器人以及数字化如何革新，在灵活的工作性面前，机器人始终做不到同人类一样有着基本思维常识与对事物的认知与判断。与此同时，虽然智能化给制造业带来了一定影响，尤其在那些体力劳动以及简单事务的认知方面，人工智能已取得了一定的成就，但从整体来看，部分人工操作仍暂时无法被取代。人们可以通过计算机程序来了解一个制造过程，而机器不能。“一些物品永远都无法被智能化的机器所取代，它会是人工制造，而且是手工制造。比如法拉利、保时捷、古驰包以及一些高质量的珠宝首饰工艺品，需要人们带着感性去创造，而机器永远不会具备这一能力。”伊利诺伊理工大学工业技术与管理教授威尔·莫勒（Will Maurer)说道。 如今，从家庭方面的小型扫地机器人、iPhone6到大型的智能监控系统，再到一些大型的工厂以及设备车间，从打印、焊接、装配、搬运等工作岗位，人们似乎已看到了人工智能化的魅力：它可以让人们解放双手，让智能设备打理得更多。但最为关键的问题是，在技术、信息不断更新的背景下，人们该如何开发并使用智能化产品，明天的人工智能会对人类形成威胁吗？ 10．结合材料一说说家用机器人给人们带来的便利。（3分） 11．根据材料三，你认为人工不会被机器人替代的原因有哪些。（4分） 12．仔细阅读材料，下列说法不正确的一项是（　　）（2分） A．越来越多的消费者愿意购买更先进的产品来节省时间，减少劳动和享受生活。智能机器人技术在智能家电、人际交互的网络服务以及医疗设备和信息产业中会更加普及。 B．机器人有望在未来成为保姆，目前已经有类似“Russell”这样的机器人可以被应用于儿童自闭症辅助治疗中，一些发达国家已经把机器人用于养老领域。 C．如今，从家庭生活中的小型机器人，到大型的智能监控系统，再到一些大型的工厂以及设备车间的应用，人工智能化已经让人们解放双手，减少了一些劳动时间和强度。 D．虽然机器人可以被应用于很多领域，但智能机器人是人力开发、制作的，人们应该学会合理设计并适当控制，让机器人不会对人类的未来造成威胁。 13．结合材料二，想一想还有哪些工作可以被智能机器人所替代呢，简要说明理由。（答一种即可）（3分） 【答案】10．平时难以打扫的角落和家具底部，都能搞定；让人们节省时间，减少劳动，享受生活。 11.灵活的工作性面前，机器人始终做不到同人类一样有着基本思维常识与对事物的认知与判断。从整体来看，部分人工操作仍暂时无法被取代。人们可以通过计算机程序来了解一个制造过程，而机器不能。一些物品永远都无法被智能化的机器所取代，它需要人们带着感性去创造，而机器永远不会具备这一能力。 12.B 13．示例：护士，护工们的工作可谓是单调而且艰辛。搬床位、抬担架、推送病患者在不同楼层间穿梭，这可不是一般人都能做好。这时候，机器人护士就显得高效的多。可以给机器人护士内置驱动马达，让病床自动前进，并且根据实时的路面情况调整运行速度。 【导语】材料围绕智能机器人展开，探讨其在现代社会的应用与影响。材料一聚焦于家用机器人的普及及对生活便利性的提升；材料二则关注机器人在多个领域潜在的替代作用，引发对就业的担忧；材料三提出机器人替代的局限性，强调人类在创造性工作中的不可替代性。整体文章通过正反结合的方式，引导读者对机器人技术在便利与挑战中的平衡进行思考，启发对未来智能化发展的理性态度。 【详解】10．本题考查对材料内容的概括。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。 材料一第一段中“能自动识别家居环境和计算行走路径，地板上的灰尘、毛发、碎屑，抑或平时难以打扫的角落和家具底部，都能搞定”，可以得出：平时难以打扫的角落和家具底部，都能搞定； 从材料一第二段“随着城市生活节奏的加快和老龄化社会的到来，越来越多的消费者愿意购买更先进的产品来节省时间，减少劳动，享受生活”， 可以得出：让人们节省时间，减少劳动，享受生活 。 11．本题考查对材料内容的概括。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。 从材料三的两段中，可以找到人工不会被机器人替代的几点原因，前两点是从思维角度来论述的，第三点则是从“人工创造”的角度进行解读的。具体可依据材料三第一段“无论人工智能、机器人以及数字化如何革新，在灵活的工作性面前，机器人始终做不到同人类一样有着基本思维常识与对事物的认知与判断”“从整体来看，部分人工操作仍暂时无法被取代。人们可以通过计算机程序来了解一个制造过程，而机器不能”“一些物品永远都无法被智能化的机器所取代，它会是人工制造，而且是手工制造”这些文字概括作答。 12．本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 B.错误。在材料二“机器人保姆”描述中，原文是“一些发达国家也在积极研究机器人在养老领域的可行性”，意思是“机器人还没有应用于养老领域，而是在研究阶段”，而选项中变成“已经用于养老领域”，表达有误； 故选B。 13．本题考查阅读迁移。属于开放性题型，考查的是想象能力、语言表述能力。 根据材料三“在那些体力劳动以及简单事务的认知方面，人工智能已取得了一定的成就”可知，机器人能做的是体力劳动或简单认知的劳动，根据材料二“亚马逊无人机替代快递、机器人保姆、机器人宇航员、软件可以批改作业、记者也有可能下岗”对智能机器人所能代替的工作表述，展开合理的联想和想象，例如智能教师、智能清洁工、智能护士、智能搬运工、智能机器人翻译等，并仿照材料中的语言简约流畅地表达出来即可。 示例：快递员，目前快递行业参差不齐，快递员个人素质普遍差，工作稳定性差。有些快递员对客户的投诉不够重视，甚至不加理睬，从而在服务上导致恶性循环。如果用无人机替代快递员，能够精准、及时送货，加快物流效率。 （三）阅读下面文字，完成各小题。（14分） 深秋 鲍尔吉•原野 ①雨滴耐心地穿过深秋。 ②雨滴从红瓦的阶梯慢慢漫下来，落在美人蕉的叶子上，流入开累了的花心里，汇成一眼泉。 ③A雨滴跳在石板上，分身无数，为寂静留下一声“啪”。 ④雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的声音比钟表的针更温柔，在屋檐下、窗台上，在被雨水冲激出水洞的青砖上留下水音的脚步声。时间在雨滴里没有表针，只有嘀嗒。清脆的声音之间，时间被雨滴融化了一小节。被融化的时间永远不能复原，就像雨滴不能转过身回到天空。 ⑤秋天盛满繁华之后的空旷，秋天被收走的不光是庄稼和草，山瘦了，大地减肥，空中的大雁日渐稀少。 ⑥说秋月丰收，这仅仅是人的丰收，大地空旷了，像人散尽的车站月台。 ⑦秋天显出空旷还由于天际辽远，飞鸟就算成千上万只飞过也不会拥挤。云彩在秋天明显减少。比庄稼少得还快，仿佛云和草木稼穑配套而来，一朵云看守一处山坡。庄稼进场，青草转黄，云也歇息去了。你看秋空飘着些小片的云，就像鱼的肋条，它们是云国的儿童。 ⑧B浓云的队伍开到海的天边对峙波涛，波涛如山危立，是一座座青玉的悬崖，顷刻倒塌，复现峥嵘。 ⑨雨滴是天空最小的信使，它的信是昼夜不息的满滴水之音，雨滴听起来单调，其实每一声都不一样。雨滴的重量不一样，风的吹拂不一样，落地声音也不同。雨滴落在鸡冠花上，像落在金丝绒上哑默无声。雨滴落在电线上，穿成晶莹的项链，排队跳下地面。 ⑩秋雨清洗忙了一年的大地。大地奉献了自己的所有之后，没给自己留一棵庄稼。春雨是禾苗喝的水，夏雨是果实喝的水，秋雨是大地喝的水，土壤喝得很慢。所以秋雨缠绵。人困惑秋天为何下雨，这是狭隘的想法。天不光照料人，还要照料大地与河流。古人造字，最早把天写作“一”，它是广大、无法形容的一片天际；尔后进出两腿迈进的“人”字，把天的意思放在“人”字肩上曰“大”。而“大”之上的无限之“一”，变成现在的“天”字，天在人与大之上，要管好多事。 ⑪天没仓库，不存什物或私房钱。天之所有无非是风雨雷电，是云彩，是每天都路过的客人——飞鸟，天无偏私，要风给风，要雨给雨。风转了一圈又回到空中，雨入大地江河，蒸发为云，步回天庭，这就像老百姓说的，钱啊，越花越有，像感恩人把自己的好东西送给别人，别人回报他更好的东西。 ⑫深秋的雨，不再有青草和花的味道，也没有玉米胡子和青蛙噪鸣的气息。秋雨明净，尽管有一点冷，雨落进河流，河床丰满了一些。河流漂过枫叶的火焰，漂过大雁的身影。天空的大雁，脖子比人们看到的还要长，攥着脚蹼，翅膀拍打云彩，往南方飞去。河流在秋天忘记了波浪。 ⑬雨滴是透明的甲虫，从天空与屋檐倾向立秋的、白露的、寒露的大地，它们钻进大地的怀抱，一起过冬。 14．秋雨经过万物，洗淋一切，请根据提示，将雨经过的地点补充完整。（3分） ①___________→石板、屋檐、窗台、青砖→②___________ →③____________ 15．请任选文中画线句中的一句，从感官角度对其进行赏析。（3分） 16．作为朗读者，请你为以下文字设计一个朗读脚本。（4分） 雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的声音比钟表的针更温柔，在屋檐下、窗台上，在被雨水冲激出水洞的青砖上留下水音的脚步声。 朗读脚本设计 设计角度 朗读方案 重音 我将会重读①__________（至少两个词语），因为②__________。 语气、语调 我将以③__________的语气、语调去诵读，让听众感受到雨滴④__________的特点。 17．本文和刘湛秋的《雨的四季》都聚焦于“雨”，但所表达的情感有所不同，请结合相关内容，阐释它们的不同之处。（4分） 【答案】14.红瓦 鸡冠花、电线 河流 15．示例1：A句通过听觉（“啪”）与视觉（“分身无数”）的结合，以动衬静，凸显深秋的寂寥与雨滴的鲜活生命力。 示例2：B句通过拟人化（“浓云的队伍”）、比喻（“波涛如青玉悬崖”）等手法，从视觉上构建云海对峙的壮阔画面，并以“倒塌”“峥嵘”等动态词引发通感，凸显深秋自然的雄浑与变化，隐喻万物在循环中的永恒博弈。 16.“耐心”“温柔”； 二者通过拟人化对比机械钟表，突出雨滴的柔和与自然韵律； 舒缓轻柔； 温柔耐心、绵长不绝 17．本文借秋雨阐发自然循环与天地无私的哲思，情感深沉；刘湛秋之作聚焦雨的审美意趣，情感明快热烈。 【导语】这篇散文以深秋雨滴为意象，通过细腻的笔触勾勒出季节更迭的静谧与深邃。作者以拟人化的手法赋予雨滴生命，串联起红瓦、青砖、河流等意象，构建出空灵而富有哲思的意境。文中既有时光流逝的怅惘（“时间被雨滴融化”），又有对自然循环的礼赞（“钱越花越有”），最终在雨滴入土的画面中，完成对生命轮回的诗意诠释，展现了中国传统“天人合一”的生态观。 14．本题考查概括文章内容。 通读全文可知，“石板、屋檐、窗台、青砖”在第③段至第④段； 第一空，结合第②段“雨滴从红瓦的阶梯慢慢满下来”可知，雨滴落在红瓦上。 第二空，结合第⑨段“雨滴落在鸡冠花上，像落在金丝绒上哑默无声”“雨滴落在电线上，穿成晶莹的项链，排队跳下地面”可知，雨滴落在鸡冠花和电线上。 第三空，结合第⑫段“雨落进河流，河床丰满了一些。河流漂过枫叶的火焰，漂过大雁的身影”可知，雨落在河流里。 15．本题考查赏析句子。 （1）“雨滴跳在石板上，分身无数，为寂静留下一声‘啪’”这句话描写雨滴落在石板上的情景。运用了视觉和听觉描写。“分身无数”是视觉描写，生动刻画了雨滴落在石板上溅开的动态画面，赋予雨滴活泼灵动的姿态；“一声‘啪’” 是听觉描写，这是描写雨滴滴落在石板上的声音。在此以清脆雨滴的声响打破深秋的寂静，以动衬静，突出了反衬秋日的宁静与雨滴的鲜活生命力。 （2）这句话描绘海天交界处云浪翻涌的磅礴景象。“浓云的队伍开到海的天边对峙波涛”运用拟人手法，赋予云朵以人的动作，表现浓云行军布阵的气势。“波涛如山危立”“是一座座青玉的悬崖”运用比喻手法，把波涛比作山和悬崖，表现波涛深不可测的特点。“青玉的悬崖”运用视觉描写，波涛色泽莹润的特点。“顷刻倒塌，复现峥嵘”写出波涛的磅礴，富有力量美，让读者感受到深秋的景色的雄浑壮阔。 16．本题考查朗读节奏。 “雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的声音比钟表的针更温柔，在屋檐下、窗台上，在被雨水冲激出水洞的青砖上留下水音的脚步声”这句话描写了雨滴轻缓滴落下来的场景。“耐心”“温柔”运用拟人手法，把雨滴赋予人的感情，同时也是运用对比手法，把雨滴和时钟进行对比。“耐心”突出雨滴下落的缓慢持久，富有韵律；“温柔” 体现雨滴声音的轻柔细腻。重读这两个词，体现秋雨的静谧诗意。 这句话描写了雨滴滴落下来时的温柔轻盈的特点，宜用舒缓轻柔的语调进行朗读，传递雨滴的轻盈与时间的绵长。 17．本题考查理解文章的情感。 结合第⑩段“秋雨清洗忙了一年的大地……秋天是大地喝的水，土壤喝得很慢。所以秋雨缠绵……天不光照料人，还要照料大地与河流。古人造字，最早把天写作‘一’，它是广大、无法形容的一片天际……而‘大’之上的无限之‘一’，变成现在的‘天’字，天在人与大之上，要管好多事”，第⑪段“天没仓库，不存什物或私房钱……天无偏私，要风给风，要雨给雨。风转了一圈又回到空中，雨入大地江河，蒸发为云，步回天庭……像感恩人把自己的好东西送给别人，别人回报他更好的东西”可知，作者赋予秋雨“信使”的身份，写它“清洗忙了一年的大地”，是“大地喝的水”，并从“天”的造字溯源，点明“天无偏私，要风给风，要雨给雨”的自然法则。自然万物循环往复，生生不息。字里行间流露出对自然万物平等、循环往复规律的赞叹，情感基调沉静、肃穆，带着对自然的理性思考。 《雨的四季》：结合第②段“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声……只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”，第③段“天上聚集几朵乌云……豆粒的雨点就打来了”，第④段“在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”，第⑤段“雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间……雨仍然偶尔造访大地……它显出一种自然、平静”可知，作者描绘了四季雨的不同情态，春雨的娇媚、夏雨的热烈、秋雨的端庄、冬雨的平静，作者以细腻的笔触抒发了对雨的喜爱与赞美，字里行间充满对生活的热爱与诗意的浪漫。情感基调活泼、灵动，带着对自然风物的由衷热爱。 三、写作（30分） 18．探索终点站：书写我的成长 春风夏雨、秋霜冬雪，自然多姿多彩；坚强勇敢、辉煌灿烂，生命多姿多彩；去赏景、来散步，阅一本书、做一次志愿者，与长者聊天、和同伴携手……少年的成长生活，多姿多彩。 请以《________，为我的成长着色》为题，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，角度自定；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 写作对象 写作提示 人 可以是熟悉的人，比如同学、邻居等；可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。 景 此景最吸引你的是哪一处？这里的景物有何特点？有何来历？ 事 什么事情的发生给你留下深刻印象？它对你有何不同寻常的意义吗？ 【答案】例文： 那抹赛场的汗渍，为我的成长着色 成长的画布本是空白，直到那抹带着盐粒的汗渍落下，才晕开了名为“坚持”的橙色，鲜亮又滚烫。 去年运动会，我硬着头皮报了800米。站在起跑线前，看着身边长腿的同学，手心的汗把号码布都攥皱了。发令枪响，我跟着人群冲出去，风灌进耳朵，只听见自己慌乱的呼吸声。跑到第二圈，小腿像绑了铅块，每抬一步都疼得发麻，喉咙里更是又干又涩，像塞了团砂纸。 “加油！别停下！”观众席上传来熟悉的声音，是同班同学。我眼角的余光扫到他们挥着的彩旗，突然想起赛前练习时，体育老师说的“汗不会白流，每一步都在靠近终点”。我咬着牙，把胳膊甩得更开，脚步虽然沉重，却没再放慢。汗水顺着额头往下淌，滴在跑道上，很快被晒干；后背的汗渍洇透了运动服，印出深色的痕迹，贴在身上黏糊糊的，可我却第一次觉得，这痕迹一点都不难看。 冲过终点线的那一刻，我瘫在地上，大口喘着气。同学跑过来扶我，递过矿泉水，笑着说：“你看你，汗都把衣服泡透了！”我低头看着胸前的汗渍，阳光照在上面，竟泛着淡淡的光。原来，我以为跨不过去的坎，竟在一步步的坚持里迈过去了；原来，那些让我觉得难熬的汗水，都是成长的印记。 如今再看到那件带着汗渍的运动服，我总会想起那天的赛场。那抹汗渍不仅染黄了衣服，更在我成长的画布上，添上了勇敢与坚持的颜色。往后再遇到困难时，我都会想起那份滚烫的汗水——原来只要不放弃，就能为自己的成长，涂画出更鲜亮的色彩。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目“______，为我的成长着色”是一个半命题作文，关键在于补全横线上的内容，这个内容就是为成长“着色”的主体。它可以是具体的人、景、事，通过与这些对象的互动、感受等，展现出对“我”成长产生的影响，让成长变得更加丰富多彩、富有意义。 立意方面，若写作对象是人，则可以通过描述某个人与“我”的交往、对“我”的帮助或影响，突出这个人在“我”成长过程中所起到的积极作用，如给予“我”鼓励、教会“我”道理、陪伴“我”度过困难等，展现“我”在这个人影响下的成长与变化。若写作对象是景物，则可以选取一处吸引“我”的景物，描述其特点、来历等，然后阐述这处景物如何触动“我”的心灵，引发“我”的思考，从而为“我”的成长增添色彩，比如让“我”领悟到生命的顽强、自然的神奇等，使“我”在精神层面得到成长。若写作对象是事，则可以讲述一件给“我”留下深刻印象的事情，详细描述事情的经过，重点突出这件事对“我”不同寻常的意义，如让“我”学会了勇敢、懂得了责任、收获了友谊等，体现这件事在“我”成长过程中的重要作用。 二、选材构思：若写作对象是人，可以选择描写熟悉的同学，比如一起参加比赛的同学，在准备比赛的过程中，互相鼓励、共同进步，最终取得好成绩，这位同学的努力和坚持为“我”的成长着色，让“我”学会了拼搏；也可以选择写陌生的人，如新闻报道中的消防英雄，他们的英勇事迹深深打动了“我”，让“我”懂得了责任与担当，为“我”的成长注入了精神力量。结构上，开头可以通过回忆或引入的方式引出这个人；中间详细叙述与这个人相关的具体事例，展现其对“我”的影响；结尾总结这个人对“我”成长的意义，表达感激或赞美之情。 若写作对象是景，则可以描述家乡的一处古建筑，它有着悠久的历史和独特的建筑风格，在参观或了解它的过程中，“我”感受到了传统文化的魅力，这种对传统文化的认知和热爱为“我”的成长增添了文化底蕴；也可以选择描写一片美丽的森林，在森林中漫步，“我”领略到了大自然的神奇与美妙，让“我”的心灵得到了净化，为“我”的成长带来了宁静与力量。结构上，开头先描写这处景物的整体印象，引起读者的兴趣；中间详细描述景物的特点、来历等，同时穿插“我”在欣赏景物时的感受和思考；结尾总结这处景物对“我”成长的影响，表达对它的喜爱和感激。 若描写对象是事，可以记录一次独自旅行的经历，在旅行中“我”遇到了各种困难和挑战，但通过自己的努力都一一克服了，这次经历让“我”变得更加独立和自信，为“我”的成长着上了勇敢的色彩；也可以写一次与家人一起做家务的经历，在共同劳动的过程中，“我”体会到了家人的辛苦，懂得了感恩和分担，这件事让“我”在家庭责任感方面得到了成长。结构上，开头简要介绍事情发生的背景；中间按照事情发展的顺序详细叙述事情的经过，重点突出“我”在事情中的表现和感受；结尾总结这件事对“我”成长的意义，点明主题。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $