精品解析：浙江省温州市龙湾区沙城中学2025-2026学年七年级上学期第三次月考语文试卷

浙江省温州市龙湾区沙城中学2025学年上学期七年级语文 第三次月考试卷 （满分100分 时间100分钟） 一、基础知识综合（6分） 【我来整理】 1. 下面是学习委员小阳在“诗海拾贝”活动中的整理稿，请一起完成后面任务。 在古诗的世界里，万物皆可寄情。一轮明月，可寄（sù）_____愿；一江春水，可洗尘念；一枝红梅，可彰风骨。诗人借“物”抒怀，使普通的事物拥有了不普通的意义。正如朱熹所言：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”我们唯有不断积累，方能吐故纳新。本次整理，再次验（A.yàn B.yán）证了这一点。 （1）根据语境，给加点字选择正确读音，用“A”或“B”标出。 （2）根据拼音写出汉字。 （3）把画波浪线的句子改为反问句，意思不变。 【答案】（1）A （2）夙 （3）我们若没有不断积累，难道能吐故纳新吗？ 【解析】 【小问1详解】 注意“验”的拼音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 陈述句改为反问句需添加反问词、变换否定词、末尾换问号且不改变原意。原句“我们唯有不断积累，方能吐故纳新”表达只有持续积累才能吐故纳新，改写时先添加否定词“没有”，再加入反问词“难道”，将后半句调整为反问形式，句号改为问号。 二、名句名篇默写（10分） 2. 根据语境，用原文补写下列句子中的空缺部分。 （1）“_______，不亦说乎？”（《论语》）告诉我们学习是快乐的起点。 （2）“_______，一览众山小。”（《望岳》）激励我们登高方能望远。 （3）“_______，_______。”（《观沧海》）写大海吞吐日月的气概。 （4）“_______，_______。”（《次北固山下》）蕴含新旧更替的哲理。 （5）“_______，_______，_______。”（《天净沙·秋思》）用九个名词勾勒游子天涯的孤独。 （6）“_______，铁马冰河入梦来。”（《十一月四日风雨大作》）把现实与梦境相连。 【答案】 ①. 学而时习之 ②. 会当凌绝顶 ③. 日月之行 ④. 若出其中 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 小桥流水人家 ⑨. 古道西风瘦马 ⑩. 夜阑卧听风吹雨 【解析】 【详解】注意“凌”“残”“藤”“昏鸦”“瘦”“阑”“卧”等字词的写法。 三、名著阅读（7分） 3. 班级开展《朝花夕拾》探究活动，请完成下列任务。 （1）下列篇目与人物对应有误的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》——长妈妈 B. 《二十四孝图》——老莱子 C. 《范爱农》——范爱农 D. 《藤野先生》——寿镜吾 （2）在《从百草园到三味书屋》中，作者写“何首乌”和“美女蛇”的故事，分别寄托了怎样的童年情感？ （3）结合《狗·猫·鼠》的内容，用80—100字谈谈鲁迅借“鼠”抒发了怎样的现实感慨。 【答案】（1）D （2）“何首乌”表现对自然奥秘的好奇；“美女蛇”表现对未知世界的恐惧与想象。 （3）示例：鲁迅借“鼠”的弱小、被欺凌，控诉反动文人媚强凌弱的奴才嘴脸，表达对弱小者的同情和对暴戾者的憎恶。 【解析】 【小问1详解】 D.《藤野先生》写的是日本仙台学医时的老师藤野严九郎（藤野先生），寿镜吾是《从百草园到三味书屋》里，鲁迅国内私塾的教书先生。 【小问2详解】 何首乌：文中描写何首乌，传说吃了何首乌根就可以成仙，童年的“我”因此常常拔起何首乌，想要找到人形的块根。这一情节寄托着孩子对大自然奥秘浓烈的好奇心。百草园草木繁盛，在孩童眼中处处藏着新奇秘密，拔何首乌的举动，正是童年渴望探索自然、向往奇幻传说，对世间未知事物充满探究兴趣的生动体现。 美女蛇：美女蛇是长妈妈讲给“我”的民间故事，讲述美女蛇化作美女诱害人的情节。这个带有鬼怪色彩的故事，给童年的“我”带来心理上的忌惮与恐惧，但也极大丰富了百草园的想象色彩。它寄托了孩童面对未知世界的恐惧与烂漫想象，让原本美好的百草园又蒙上一层神秘氛围，体现出儿童特有的天马行空的幻想，以及对陌生神秘事物本能的畏惧。 【小问3详解】 在《狗·猫·鼠》中，鲁迅喜爱弱小的隐鼠，隐鼠本是无辜的弱小生命，却遭到猫的肆意伤害。作者借隐鼠的遭遇，把隐鼠对应现实社会里受压迫的底层弱小群体，猫映射暴虐的压迫者与虚伪的反动文人。他由隐鼠被害的经历，抒发现实感慨：既饱含对无辜弱小者的同情，又批判强权者恃强凌弱、残害弱者的恶行，讽刺那些装作正人君子，肆意欺辱弱小的伪善之人，表达对黑暗不公现实的愤懑。 示例：鲁迅借无辜弱小的隐鼠遭猫残害来抒发现实感慨。隐鼠象征受压迫的底层弱者，猫映射恃强凌弱的伪善“正人君子”。作者同情弱小受害者，批判暴虐虚伪的压迫势力，表达对黑暗不公现实的愤懑。 四、现代文阅读（27分） （一）（14分） 阅读下面文字，完成小题。 芦花鞋 曹文轩 ①青铜一家，冬天里只能穿草鞋。可他们还想供葵花上学。于是，一家人开始编芦花鞋。 ②芦花鞋是用芦苇穗儿编成的，毛茸茸，像踩在云上。青铜负责去镇上卖。 ③雪下得很大，青铜提着鞋篮，深一脚浅一脚。鞋卖到最后，只剩一双，他却把鞋脱给了一位赤脚的陌生人。 ④青铜的脚冻得通红，但他心里升起一团火。 ⑤傍晚，青铜光着脚回到家。葵花递给他一双新棉鞋——那是她熬夜给哥哥缝的。 ⑥青铜捧着棉鞋，忽然发现：芦花鞋是暖的，棉鞋更暖；而比鞋更暖的，是家人的心。 4. 用一句话概括本文的中心事件。（不超过25字） 5. 第③段画线句有什么表达效果？ 6. 文中两次写“暖”，含义有何不同？ 7. 结合全文，说说青铜是一个怎样的少年。（至少两点） 【答案】4. 青铜雪夜卖鞋，赤脚助人。 5. “深一脚浅一脚”写出雪大路难，反衬青铜卖鞋的艰辛与执着。 6. 第一次“暖”指芦花鞋御寒；第二次“暖”指亲人互爱的温情。 7. 示例：①吃苦耐劳：雪天卖鞋；②善良无私：最后一双鞋让给陌生人。 【解析】 【导语】这篇《芦花鞋》以细碎暖人的日常细节铺展叙事，没有激烈冲突，却把贫寒家境里的人性柔光揉进雪天卖鞋的小情节里。芦花鞋、光脚的脚印、熬夜缝的棉鞋层层递进，以物载情，把兄妹相依、全家守望的朴素暖意写得细腻动人，轻浅却有直抵人心的温度。 【4题详解】 结合第②③段可知，青铜负责到镇上售卖家里编织的芦花鞋，大雪天气他坚持外出卖鞋，卖到仅剩最后一双时，把脚上的芦花鞋脱给了赤脚的陌生人，这是故事的核心事件。 结合第④⑤⑥段可知，后文写青铜冻红双脚回家，收到葵花缝制的棉鞋，感悟家人的温情，属于事件之后的情节，不作为概括中心事件的主要内容。 示例：青铜大雪天卖芦花鞋，脱下自己的鞋赠予陌生人。 【5题详解】 “雪下得很大”交代了恶劣的环境，“深一脚浅一脚”细致描摹出青铜踩着厚厚的积雪赶路，脚步不稳、行走费力的样子，具体写出雪大路途难行，用环境行路的艰难，反衬出青铜冒雪外出卖芦花鞋的艰辛，也体现出青铜为了家里生活坚持卖鞋的执着。 【6题详解】 结合第③④段可知，青铜脚上穿着芦花鞋在大雪天卖鞋，芦花鞋由芦苇穗编织而成，毛茸茸的，可以抵御风雪严寒，这里的“暖”是芦花鞋给予青铜身体上实实在在的御寒保暖，是肉体感受到的温暖。 结合第⑤⑥段可知，青铜赤脚冻红双脚回到家中，葵花熬夜为他缝好了新棉鞋，一家人齐心协力编芦花鞋、彼此体谅扶持，此处的“暖”已经超越鞋子本身的保暖作用，指向家人之间互相体恤、互相关爱的真挚情感，是发自内心的精神上的温情。 【7题详解】 结合第①②③段可知，家中家境贫寒，全家编芦花鞋是为了供葵花上学，青铜主动承担起去镇上卖鞋的任务。即便遇上大雪纷飞的坏天气，他依旧提着鞋篮，在积雪里深一脚浅一脚地赶路坚持卖鞋，不畏严寒辛苦，能够为家庭分担生计重担，充分体现出青铜懂事顾家、吃苦耐劳的特点。 结合第③④段可知，芦花鞋快要卖完，看到有陌生人赤脚行走，青铜不顾天气酷寒，脱下自己脚上仅剩的芦花鞋送给对方。他宁可让自己的双脚冻得通红，也要成全别人，甘愿自己承受寒冷，这一行为表现出青铜心地善良、舍己为人、无私的美好品质。 结合第③④段可知，青铜把芦花鞋送给陌生人后，双脚冻得通红，但心里却升起一团火。即便身体承受严寒，他的内心依旧温热坦然，不抱怨处境，体现出他内心淳朴丰盈的特质。 结合第④⑤段可知，青铜在冰天雪地中赤脚赶路回家，忍受着双脚受冻的痛苦，依旧坚持走回家里，没有退缩叫苦，可以看出他坚毅顽强，能够忍受苦难的可贵品质。 据此表述即可。 （二）（13分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： “霜降”是秋季最后一个节气。《月令七十二候集解》说：“九月中，气肃而凝，露结为霜矣。”此时，北方最低气温可降至0℃以下，草木蒙霜，百工休作。古人将霜降分为三候：一候豺乃祭兽，二候草木黄落，三候蛰虫咸俯。 材料二： 霜的形成与“露”类似，都是近地面空气中的水汽遇冷凝结。区别在于：露点高于0℃成露，低于0℃则成霜。霜冻对农业危害大，可使细胞脱水破裂。人们采用熏烟、覆盖、喷水等措施防霜。 材料三： “霜打蔬菜甜如蜜。”经霜后，蔬菜淀粉转化为麦芽糖，细胞液浓度增大，甜味增加。科学家发现，适度低温还能提高某些抗氧化物含量，使营养价值更高。因此，民间有“霜菜赛人参”之说。 8. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 霜降之后，北方气温普遍降至0℃以下。 B. 霜与露的成因相同，但形成温度不同。 C. 熏烟、喷水可提高近地面温度，减轻霜冻。 D. 经霜蔬菜甜味增加，是淀粉转化的结果。 9. 用“||”给材料一的“九月中，气肃而凝，露结为霜矣”划分层次。 10. 材料三引用俗语有何作用？ 11. 结合三则材料，向家乡菜农提两条科学建议。（每条不超过25字） 【答案】8. A 9. 九月中||气肃而凝||露结为霜矣。 10. 引用俗语形象说明经霜蔬菜味美、营养价值高的特点，增强说服力，激发阅读兴趣。 11. 示例：①低温前夜熏烟提温；②覆盖薄膜防霜保温。 【解析】 【导语】这篇阅读选文以霜降为核心，三则短材料分别从节气内涵、霜的科学原理、霜对蔬菜的特殊价值切入，融传统文化常识与科普知识于一体，文本短小精悍，关联生活生产，既贴合节气文化传播需求，也能引导读者关联农业生产实际，兼具知识性与实用性。 【8题详解】 A.由材料一第三句中“此时，北方最低气温可降至0℃以下”分析，原文只限定了“最低气温”的特殊情况，选项把范围扩大成“普遍降至0℃以下”，因此该选项说法错误。 【9题详解】 “九月中”交代时间，指农历九月中旬，点明霜降节气到来。“气肃而凝”写天气特征，气温下降、寒气凝聚，是成霜的必要条件。“露结为霜矣”是最终结果，水汽冷却后露水凝结成霜。三层按照时间、成因、现象的顺序，逻辑清晰，完整解释霜降名字的由来。 【10题详解】 由材料三第一句分析，这句俗语生动写出经霜过后蔬菜味道甜美的特点。俗语通俗好懂，它可以把科学道理说得更加形象；结合材料三第四句理解，作者借用民间流传的说法，佐证经霜之后蔬菜不仅味道好，营养价值也会提升。从文本表达效果可以看出，俗语自带生活气息。它能够增强文章的说服力，也可以调动读者的阅读兴趣。 【11题详解】 根据材料一第一、三句分析，霜降节气气温会明显走低。菜农需要关注节气变化，提前预判低温霜冻天气；结合材料二第三句理解，严重霜冻会直接损坏蔬菜植株。菜农不能忽视霜冻风险，要主动落实各类防霜手段；从材料三第二句可以看出，轻霜可以改善蔬菜口味。菜农可以抓住轻霜过后的节点采收蔬菜；结合材料三第三句理解，适度低温可以提升蔬菜营养价值。菜农可以合理规划采收时间，提高蔬菜品质。据此概括作答。 示例：①霜降时节，遇霜冻天气，采用熏烟、喷水做好防霜保护。②把握时机，适当采收经霜蔬菜，利用低温提升蔬菜口感。③密切关注霜降后气温，低温来临前对菜地做好覆盖防护。④分清霜冻危害，既要防范重霜冻，也可利用轻霜改良菜质。⑤留意霜降节气气温变化，提前做好菜地低温灾害预判。 五、诗歌鉴赏（6分） 阅读下面宋诗，完成小题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 12. 前两句运用了什么修辞？写出了怎样的景象？ 13. “泪尽”二字表达了诗人怎样的复杂情感？ 【答案】12. 夸张、对偶，写出山河雄伟壮阔，气势磅礴。 13. “泪尽”写沦陷区百姓痛苦至极，又含诗人对朝廷偏安、收复无望的悲愤。 【解析】 【导语】这首诗以夸张笔力勾勒黄河奔海、高山摩天的雄奇北国山河，笔势苍劲。遗民泪尽南望的细节沉恸入骨，将山河破碎之悲、复国无望之憾拧作一处，字字浸着陆游至死未息的忧国热肠。 【12题详解】 “三万里河东入海，五千仞岳上摩天”的句意：三万里长的黄河奔腾向东，奔入大海；五千仞高的华山耸入云霄，几乎触碰青天。“三万里”“五千仞”这是运用夸张手法，“三万里”极言黄河之长，“五千仞”极言华山之高，用巨大的数字来突显山河的壮阔与雄伟，带有强烈的主观感受和艺术渲染力。同时该诗句也运用对偶手法，“三万里”对“五千仞”，“河”对“岳”，“东入海”对“上摩天”，句式工整，音韵铿锵，读来气势磅礴。 这两句描绘了北方中原大地黄河奔腾万里奔涌入海、华山巍峨高耸几乎触到天际的雄奇壮阔的山河景象。诗人用简练的笔触，勾勒出一幅宏阔、崇高、充满力量感的山水长卷，这也是当时被金人占领的故国山河的写照。 【13题详解】 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的句意：中原沦陷的百姓，在金人铁蹄扬起的尘土里，眼泪都流干了；他们年年向南遥望，盼望朝廷的军队北伐，又是一年空等。“泪尽”表现中原沦陷的百姓生活在水深火热之中，他们在异族统治下饱受苦难，年复一年地盼望朝廷能收复失地，却始终看不到希望，内心承受了巨大的煎熬和痛苦，眼泪都流干的悲痛；“南望王师又一年”中的“又”字与“泪尽”相呼应。年复一年，朝廷不思进取，苟且偷安，从未真正挥师北伐。这“泪尽”之中，包含诗人对南宋朝廷偏安一隅，迟迟不收复失地的失望与愤慨。 六、文言文阅读（14分） 阅读甲、乙两段文字，完成小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 【乙】 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 14. 解释下列加点词。 （1）三省吾身 省：_____ （2）传不习乎 传：_____ （3）见贤思齐 齐：_____ （4）内自省也 省：_____ 15. 把文中画线句译成现代汉语。 （1）为人谋而不忠乎？ （2）见不贤而内自省也。 16. 两段文字都强调“省”，但角度不同，请简要概括。 17. 结合两则语录，写一句座右铭，不少于15字。 【答案】14. ①. 反省 ②. 老师传授的知识 ③. 看齐 ④. 反省 15. （1）替别人谋划事情有没有竭尽心力呢？ （2）见到德行不好的人，就要在内心反省自己（有没有类似的过错）。 16. 甲段从待人、交友、传习等自身日常行为角度向内自省己过；乙段以他人贤与不贤为外在参照反观自身不足，角度一内一外。 17. 示例：日省吾身，见贤思齐，让优秀成为习惯。 【解析】 【导语】这两则《论语》选段篇幅精短，均围绕儒家修身内核展开。甲段借曾子之语，从待人、交友、传习三个日常维度，提出每日多次自我省察的修身要求，贴近士人日常践行场景。乙段借孔子之言，从对外参照的角度，提出以贤与不贤为镜像的自省路径，将修身与对外见闻结合。两段同聚焦“自省”，一内求日常笃行，一外取参照校准，互补呼应，尽显儒家反身修德的核心特质。 【14题详解】 （1）句意：我每天多次反省自己。省，反省。 （2）句意：老师传授的知识是否复习了呢。传，老师传授的知识。 （3）句意：见到德行优秀的人就想着向他看齐。齐，看齐。 （4）句意：在内心自我反省。省，反省。 【15题详解】 注意重点字词： （1）为，替；谋，谋划；忠，竭尽自己的心力； （2）贤，德行美好的人；内，在心里；省，反省。 【16题详解】 甲句“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”，曾子从自身日常待人、交友、学习三件事出发，主动向内审视自身言行，是对照自身行为自我反省； 乙句“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，孔子借助外界他人作为参照，看见贤人、不贤之人后反观自己，是借助他人正反事例对照。 【17题详解】 首先抓住两则语录核心：每日多次自我反省；以他人为参照，见贤思齐、见不贤自省。然后明确座右铭的语句要简洁，有劝勉意味；最后融合“自省”“见贤思齐”关键内涵，组织流畅规整、适合自勉的句子作答即可。 示例：常自省查漏补缺，以贤人为榜样持续修身律己 【点睛】参考译文： 【甲】 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事有没有尽心竭力？和朋友交往有没有不守信用？老师传授的知识有没有温习？” 【乙】 孔子说：“看见德行优秀的人，就想着向他学习看齐；见到德行不好的人，就要在内心反省自己（有没有类似的过错）。” 七、作文（30分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 “变”是成长的脚印，“不变”是初心的坐标。十二岁，我们在变与不变中前行。 请以“就这样，我悄悄变了”或“原来，我从未改变”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①自选文体（诗歌除外）；②不得出现真实校名、人名；③文中不得引用本试卷阅读材料。 【答案】 例文一： 就这样，我悄悄变了 以前的我，是家里被捧在手心的小孩，任性、浮躁，遇到一点小事就烦躁地发脾气，总觉得家人对我的付出理所应当。我从不主动分担家务，写作业敷衍了事，一有空就抱着电子产品，听不进父母半句劝导。我以为自己会一直这般肆意，却不知一段平淡的时光，就这样让我悄悄变了。 去年深秋，妈妈因劳累病倒在家。爸爸白天要上班，照料妈妈、打理家务的担子，忽然落在了我身上。清晨，我不再赖床，早早起身烧水，熬好清淡的粥端到妈妈床边；放学回家，放下书包先收拾凌乱的客厅，学着清洗碗筷、拖地。从前连自己书桌都不愿整理的我，如今熟练地擦桌子、叠衣物。夜里妈妈咳嗽难受，我会默默倒好温水，轻轻为她盖好被子。 一次洗碗时，冰冷的自来水冻得手指发红，我忽然想起，妈妈日复一日做这些家务，从来没有一句抱怨。那一刻，心里长久的任性与自私，好像被温水慢慢融化。写完作业后，我不再急着玩手机，而是安静坐在一旁看书，或者帮妈妈揉捏酸胀的肩膀。遇到难题时，我不再急躁哭闹，而是静下心慢慢思考；和家人产生分歧，我也学会耐心倾听，不再一味顶撞。 周末，我主动包揽扫地、洗衣，还规划好学习计划，不用父母反复催促。亲友都说我像换了一个人，沉稳又懂事。只有我清楚，没有惊天动地的大事，只是日复一日细碎的陪伴与付出，一点点磨去我的娇气。 成长从不是一瞬间的蜕变，而是藏在三餐、陪伴与体谅里的悄悄改变。曾经只会索取的我，慢慢懂得感恩与担当。岁月无声，就这样，褪去幼稚的外壳，我悄悄长成了懂得心疼家人、自律沉稳的少年。 例文二： 原来，我从未改变 步入初中，身边的人都说我变了。从前活泼喧闹，爱追着同学嬉笑打闹，如今安静内敛，遇事习惯独自思考；从前遇事冲动急躁，一点不顺心就表露情绪，现在待人温和，懂得收敛锋芒。我一度以为，时光早已磨平我原本的模样，直到那次偶然的小事，我才恍然发觉：原来，我从未改变。 小时候，我最大的特点就是心软善良。路上看见流浪小猫，总会省下零花钱买食物投喂；同学遇到困难，我总第一时间伸出援手。步入初中，课业压力陡增，我收敛了外放的性格，平日里沉默寡言，很少主动与人搭话，旁人便觉得我冷淡疏离。 上周放学，我在巷口看见一只浑身湿透的流浪小狗，缩在角落瑟瑟发抖。路过的同学匆匆走过，无人停下脚步。我下意识停下，跑到便利店买来火腿肠，蹲下身轻声安抚小狗，又从书包拿出干净纸巾擦干它身上的雨水。那一刻，小时候蹲在路边喂小动物的画面忽然浮现在眼前。 回家路上我静静回想，平日里我不爱说笑，只是学会了沉稳；待人不再咋咋呼呼，只是懂得了克制。可藏在心底那份柔软与善意，从来没有消失。班里同学考试失利难过，我会悄悄递上纸巾，写下鼓励的字条；路上看见老人提重物，我依旧会上前搭把手。 外在的言行、性格随成长不断调整，我学会冷静、学会隐忍、学会独立，看似和从前判若两人。但刻在心底的温柔、待人真诚的初心，自始至终没有动摇。 岁月会改变我们的脾气与模样，教会我们成熟稳重，可心底最纯粹的热爱与善良，永远不会被时光冲淡。褪去年少的喧闹，多了几分成熟内敛，原来，那份最初的热忱与温柔，我从未改变。 【解析】 【详解】题目一： 第一，审题立意。 “变”是成长留下的痕迹，代表性格、习惯、心态上的蜕变；“悄悄”说明转变是潜移默化、不易察觉的，没有激烈的反差。立意可写长期照顾长辈，褪去娇气变得体贴懂事；可写坚持自律学习，告别贪玩浮躁变得沉稳专注；也可写与人相处中学会包容理解，改掉任性自私的毛病等等。 第二，构思选材。 本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以成长感悟入题，用从前幼稚、任性、胆怯的自身状态引出自我改变的话题；中间写一件让自己慢慢转变的经历，重点描写过程、细节、心理变化，比如从前事事依赖父母，独自打理生活、分担家务后渐渐独立，写出日复一日悄悄转变的心路历程；结尾总结自身前后变化，点明改变带来的成长收获。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“真正的成长，是在无声岁月里悄悄蜕变”；中间分层论证，第一层讲人生所有成长改变，大多都是潜移默化形成的；第二层讲正向的改变能够弥补缺点、塑造更好的自我；第三层讲主动接纳生活带来的改变，才能不断成长蜕变；结尾升华，点明坦然接受悄无声息的改变，在蜕变中奔赴更好的自己。 题目二： 第一，审题立意。 “不变”是指引前行的初心坐标，指代心底长久坚守的善良、热忱、执着、理想等珍贵品质；“原来”带有后知后觉、幡然醒悟的情感。材料辩证提出十二岁成长有改变也有坚守，本篇侧重突出内在本心恒定不变。立意可写处事变得内敛成熟，但待人真诚善良的本心从未改变；可写学业日渐繁忙，追逐心中热爱的执着不曾动摇；可写历经挫折变得沉稳克制，对待生活的热忱纯粹始终如一等等。 第二，构思选材。 本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以成长感悟入题，列举自身外在性格、处事方式的诸多变化引出思考；中间写一件触发自我反思、认清本心的小事，比如平时待人处事收敛锋芒更加稳重，但看到他人遇困依旧主动帮忙，猛然发觉心底善意从未更改；结尾点明外在言行可以改变，坚守的初心永远不变，升华主旨。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“岁月改变外在模样，纯粹本心恒久不变”；中间分层论证，第一层讲成长路上，人的处事、性格难免发生改变；第二层讲不变的初心是抵御迷茫、指引方向的力量；第三层讲唯有守住本心，才不会在变化中迷失自我，可用坚守理想、本心不移的名人事例支撑；结尾升华，说明纵使世事不断变化，也要守住内心珍贵的初心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省温州市龙湾区沙城中学2025学年上学期七年级语文 第三次月考试卷 （满分100分 时间100分钟） 一、基础知识综合（6分） 【我来整理】 1. 下面是学习委员小阳在“诗海拾贝”活动中的整理稿，请一起完成后面任务。 在古诗的世界里，万物皆可寄情。一轮明月，可寄（sù）_____愿；一江春水，可洗尘念；一枝红梅，可彰风骨。诗人借“物”抒怀，使普通的事物拥有了不普通的意义。正如朱熹所言：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”我们唯有不断积累，方能吐故纳新。本次整理，再次验（A.yàn B.yán）证了这一点。 （1）根据语境，给加点字选择正确读音，用“A”或“B”标出。 （2）根据拼音写出汉字。 （3）把画波浪线的句子改为反问句，意思不变。 二、名句名篇默写（10分） 2. 根据语境，用原文补写下列句子中的空缺部分。 （1）“_______，不亦说乎？”（《论语》）告诉我们学习是快乐的起点。 （2）“_______，一览众山小。”（《望岳》）激励我们登高方能望远。 （3）“_______，_______。”（《观沧海》）写大海吞吐日月的气概。 （4）“_______，_______。”（《次北固山下》）蕴含新旧更替的哲理。 （5）“_______，_______，_______。”（《天净沙·秋思》）用九个名词勾勒游子天涯的孤独。 （6）“_______，铁马冰河入梦来。”（《十一月四日风雨大作》）把现实与梦境相连。 三、名著阅读（7分） 3. 班级开展《朝花夕拾》探究活动，请完成下列任务。 （1）下列篇目与人物对应有误的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》——长妈妈 B. 《二十四孝图》——老莱子 C. 《范爱农》——范爱农 D. 《藤野先生》——寿镜吾 （2）在《从百草园到三味书屋》中，作者写“何首乌”和“美女蛇”的故事，分别寄托了怎样的童年情感？ （3）结合《狗·猫·鼠》的内容，用80—100字谈谈鲁迅借“鼠”抒发了怎样的现实感慨。 四、现代文阅读（27分） （一）（14分） 阅读下面文字，完成小题。 芦花鞋 曹文轩 ①青铜一家，冬天里只能穿草鞋。可他们还想供葵花上学。于是，一家人开始编芦花鞋。 ②芦花鞋是用芦苇穗儿编成的，毛茸茸，像踩在云上。青铜负责去镇上卖。 ③雪下得很大，青铜提着鞋篮，深一脚浅一脚。鞋卖到最后，只剩一双，他却把鞋脱给了一位赤脚的陌生人。 ④青铜的脚冻得通红，但他心里升起一团火。 ⑤傍晚，青铜光着脚回到家。葵花递给他一双新棉鞋——那是她熬夜给哥哥缝的。 ⑥青铜捧着棉鞋，忽然发现：芦花鞋是暖的，棉鞋更暖；而比鞋更暖的，是家人的心。 4. 用一句话概括本文的中心事件。（不超过25字） 5. 第③段画线句有什么表达效果？ 6. 文中两次写“暖”，含义有何不同？ 7. 结合全文，说说青铜是一个怎样的少年。（至少两点） （二）（13分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： “霜降”是秋季最后一个节气。《月令七十二候集解》说：“九月中，气肃而凝，露结为霜矣。”此时，北方最低气温可降至0℃以下，草木蒙霜，百工休作。古人将霜降分为三候：一候豺乃祭兽，二候草木黄落，三候蛰虫咸俯。 材料二： 霜的形成与“露”类似，都是近地面空气中的水汽遇冷凝结。区别在于：露点高于0℃成露，低于0℃则成霜。霜冻对农业危害大，可使细胞脱水破裂。人们采用熏烟、覆盖、喷水等措施防霜。 材料三： “霜打蔬菜甜如蜜。”经霜后，蔬菜淀粉转化为麦芽糖，细胞液浓度增大，甜味增加。科学家发现，适度低温还能提高某些抗氧化物含量，使营养价值更高。因此，民间有“霜菜赛人参”之说。 8. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 霜降之后，北方气温普遍降至0℃以下。 B. 霜与露的成因相同，但形成温度不同。 C. 熏烟、喷水可提高近地面温度，减轻霜冻。 D. 经霜蔬菜甜味增加，是淀粉转化的结果。 9. 用“||”给材料一的“九月中，气肃而凝，露结为霜矣”划分层次。 10. 材料三引用俗语有何作用？ 11. 结合三则材料，向家乡菜农提两条科学建议。（每条不超过25字） 五、诗歌鉴赏（6分） 阅读下面宋诗，完成小题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 12. 前两句运用了什么修辞？写出了怎样的景象？ 13. “泪尽”二字表达了诗人怎样的复杂情感？ 六、文言文阅读（14分） 阅读甲、乙两段文字，完成小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 【乙】 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 14. 解释下列加点词。 （1）三省吾身 省：_____ （2）传不习乎 传：_____ （3）见贤思齐 齐：_____ （4）内自省也 省：_____ 15. 把文中画线句译成现代汉语。 （1）为人谋而不忠乎？ （2）见不贤而内自省也。 16. 两段文字都强调“省”，但角度不同，请简要概括。 17. 结合两则语录，写一句座右铭，不少于15字。 七、作文（30分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 “变”是成长的脚印，“不变”是初心的坐标。十二岁，我们在变与不变中前行。 请以“就这样，我悄悄变了”或“原来，我从未改变”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①自选文体（诗歌除外）；②不得出现真实校名、人名；③文中不得引用本试卷阅读材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $