2.2 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 教学设计-2026-2027学年上学期《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本（初中）

该初中道德与法治教学设计聚焦“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”，通过家庭“三大件”变迁及新能源汽车产销数据导入，连接上一框“中国梦的本质”，梳理社会主义现代化战略安排、中国式现代化特色与本质要求的脉络。 此资料以“画现代化接力跑道”“特色名片找家”等活动为亮点，结合2025 - 2026年最新数据，培养学生政治认同（如理解党的领导）与责任意识（2035年建设者角色），通过情境与实践让学生将个人成长融入国家发展，助力教师生动教学，提升学生家国情怀与担当精神。

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中） 第2讲 中华民族伟大复兴的中国梦 第2框 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 教学设计 ◇教学目标◇ 1.通过了解从缝纫机、手表、自行车“三大件”到全面建成小康社会的生活变迁，以及脱贫攻坚、共同富裕的扎实推进，感受国家发展给人民带来的实惠，涵养珍惜生活、感恩奋斗、心系人民、崇尚共同富裕的道德修养。 2.通过梳理社会主义现代化“接力跑”的战略安排，懂得一代人有一代人的长征，增强历史耐心和发展信心，形成脚踏实地、接续奋斗，既不急于求成也不消极等待的健全人格。 3.通过理解中国式现代化的鲜明特色和本质要求，认识到自己是2035年基本实现社会主义现代化的亲历者和建设者，增强把个人成长融入现代化建设、从现在做起练好本领的责任意识。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 新时代“两步走”战略安排和2035年基本实现社会主义现代化的远景目标；中国式现代化的五个鲜明特色。 【教学难点】 理解中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，懂得它为什么是强国建设、民族复兴的唯一正确道路；初步把握五个鲜明特色与本质要求之间的内在联系。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教材开头讲了山东青岛一位老人家14册账本的故事——从20世纪70年代末从牙缝里省钱买缝纫机、手表、自行车“三大件”，到后来添置电冰箱、小汽车，购买商品房，学钢琴、旅游，40多年间一家人的家底越来越殷实、生活越来越多彩。老师再补一组最新的数字：2025年，我国新能源汽车产销都超过1600万辆，国内新车销量中新能源汽车占比突破50%，连续11年位居世界第一；2026年3月，全国两会通过了“十五五”规划纲要，明确到2035年要基本实现社会主义现代化。从“楼上楼下、电灯电话”的向往，到今天满街的新能源汽车、全国人民奔向2035，这条路究竟是怎么走过来的？ 设问：①问问爷爷奶奶、爸爸妈妈，他们年轻时的“三大件”是什么？和今天比发生了什么变化？②14亿多人一起实现现代化，你觉得最难的地方在哪里？③2035年你多大？那时的中国和你会是什么样子？ 提示：①用家庭生活的变迁拉近历史距离；②引导学生初步感受人口规模巨大、现代化任务艰巨；③先埋下伏笔，把学生自己和2035年连起来。 教师过渡：上一框我们懂得了中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。那么，究竟靠什么路径去圆这个梦？答案就是中国式现代化。今天我们一起学习第2讲第2框——以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 【讲授新课】 一、社会主义现代化建设是一场接力跑 1.阅读教材P20—P23，思考：我们党在不同历史时期确立过哪些现代化目标？“三步走”和新时代“两步走”分别是怎样安排的？ 提示：①引导学生圈画出1954年“四个现代化”构想、党的十三大“三步走”、党的十九大“两步走”等关键信息；②帮助学生理清2020年、2035年、本世纪中叶三个关键时间点。 2.活动——“画一条现代化接力跑道”：教师引导学生思考——建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，是鸦片战争以来中国人民最伟大的梦想，是中华民族的最高利益和根本利益。习近平总书记说，每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。现代化的漫漫长路好比一场接力跑，需要一棒接着一棒跑。教师带着学生梳理一根根“接力棒”：新中国成立前夕，党就提出了由落后的农业国变成先进的工业国的历史任务；1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议提出了实现工业、农业、国防和科学技术现代化的“四个现代化”构想；改革开放后，党的十三大提出“三步走”战略部署——第一步到1990年解决人民温饱问题，第二步到20世纪末人民生活达到小康水平，第三步到21世纪中叶基本实现现代化；党的十九大作出新时代“两步走”安排——从2020年到2035年基本实现社会主义现代化，从2035年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。2021年建党百年时，我们已经全面建成小康社会，832个贫困县全部摘帽、近1亿农村贫困人口实现脱贫，历史性地解决了绝对贫困问题，跑完了十分关键的一棒。教师再把跑道接到眼前：2026年3月，十四届全国人大四次会议通过“十五五”规划纲要，锚定到2035年基本实现社会主义现代化，提出到2035年人均国内生产总值比2020年翻一番、达到中等发达国家水平。学生活动：在纸上画一条“接力跑道”，标出1954、1990、2000、2020、2021、2026、2035、本世纪中叶等站点，每一站写上奋斗目标和已经取得的成绩，并算一算2035年时自己多少岁。学生讨论：①为什么把现代化比作“接力跑”，而不是“百米冲刺”？②从“三步走”到“两步走”再到“十五五”，变的是什么、不变的又是什么？③2035年基本实现现代化时你在做什么？你打算怎样跑好属于自己的这一棒？ 提示：①帮助学生理解现代化是长期过程，要有历史耐心、不能急于求成；②引导学生看到具体目标在与时俱进，但前进方向和为人民谋幸福的初心始终没有变；③让学生把自己放进时间表，增强代入感和责任感。 【教师小结】从“四个现代化”到“三步走”，从全面建成小康社会到新时代“两步走”，再到今天的“十五五”，社会主义现代化建设就是这样一棒接一棒跑过来的。我们已经实现了第一个百年奋斗目标，正在意气风发地奔向第二个百年奋斗目标。这场接力跑的接力棒，今天已经传到了包括同学们在内的新一代人手上。 二、中国式现代化的鲜明特色 1.阅读教材P23—P24“中国式现代化”图示，思考：中国式现代化有哪五个鲜明特色？它和世界上一些国家走过的现代化道路有什么不同？ 提示：①引导学生准确、完整地说出五大特色；②帮助学生理解现代化不是少数国家的“专利品”，不能搞千篇一律、“复制粘贴”。 2.活动——“五张特色名片找家”：教师引导学生思考——新时代新征程，我们党的中心任务，就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，具体体现为五个方面：人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化。教师准备十张“名片”，请各小组把它们贴到对应的特色下面：①我国14亿多人口整体迈进现代化，规模超过现有发达国家人口的总和（人口规模巨大）；②大凉山三河村脱贫、城乡居民收入持续增长、全面建成小康社会不让一个人掉队（全体人民共同富裕）；③经济总量突破140万亿元的同时，“春节”列入人类非物质文化遗产代表作名录，人们越来越重视精神文化生活（物质文明和精神文明相协调）；④2025年新能源汽车产销分别达到1662.6万辆和1649万辆、连续11年位居世界第一，非化石能源消费占比由2020年的16%提高到2025年的20%以上（人与自然和谐共生）；⑤高质量共建“一带一路”的伙伴扩大到150多个国家和30多个国际组织，中欧班列累计开行突破13万列（走和平发展道路）。学生讨论：①14亿多人整体迈进现代化，为什么说它“难度最大”、意义也最伟大？②共同富裕是不是“同时富裕、一样富裕”？为什么？③西方一些国家的现代化伴随着殖民掠夺和两极分化，中国式现代化“新”在哪里？ 提示：①帮助学生理解人口规模巨大，决定了我们不能照搬别人、只能走自己的路；②讲清共同富裕是全体人民的富裕、是逐步实现的富裕，不是整齐划一的平均主义；③引导学生在对比中理解中国走的是和平、发展、合作、共赢之路。 【教师小结】五大特色合在一起，回答了“中国要实现的是什么样的现代化”。它不是少数人富、多数人穷的现代化，不是物质丰裕却精神空虚的现代化，不是以牺牲环境为代价的现代化，更不是靠对外扩张掠夺换来的现代化，而是14亿多中国人共建共享、物质和精神都富足、人与自然和谐共生、与世界合作共赢的现代化。 三、中国式现代化的本质要求与道路自信 1.阅读教材P24—P25“探究与思考”和习近平总书记关于中国式现代化本质要求的论述，思考：中国式现代化的本质要求主要有哪些？为什么说中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路？ 提示：①引导学生找到九条本质要求，不要求逐条背诵，但要抓住“党的领导”“中国特色社会主义”“高质量发展”“共同富裕”“和谐共生”“人类命运共同体”等关键词；②帮助学生用具体事实理解“走得通、行得稳”。 2.活动——“从‘拆别人的零件’到‘别人拆我们的零件’”：教师引导学生思考——教材记录了党的二十大期间习近平总书记参加广西代表团讨论时的一幕。一位从钳工成长起来的高级工程师讲起制造业的变迁：过去是我们学习国外的产品，把人家的零部件拆开来研究；现在“当年的领先者有的反过来学我们，拆了我们的零部件去研究”。总书记笑着说，这就是中国的发展变化。今天这样的故事越来越多：新能源汽车、DeepSeek人工智能、国产大飞机、超导量子计算……新中国成立特别是改革开放以来，我们用几十年时间走完了西方发达国家几百年走过的工业化历程，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。教师再把视野投向世界：中国式现代化深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案。我们高质量共建“一带一路”，印尼雅万高铁累计发送旅客突破1500万人次，越来越多国家的人民分享到中国发展的机遇，这正是走和平发展道路、推动构建人类命运共同体的生动写照。教师和学生一起提炼本质要求：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。学生讨论：①从“拆别人的零件”到“别人拆我们的零件”，这一反转靠的是什么？②为什么说中国式现代化“走得通、行得稳”，是强国建设、民族复兴的“唯一正确道路”？③中国式现代化给世界上其他发展中国家带来了怎样的启示？ 提示：①引导学生看到中国共产党的领导、社会主义集中力量办大事的制度优势和一代代人的艰苦奋斗；②帮助学生理解这条道路经过实践检验、符合中国国情，不能被其他道路替代；③引导学生体会中国不输出自己的模式，却为人类实现现代化提供了新的选择和中国方案。 【教师小结】道路决定命运。中国式现代化不是从天上掉下来的，而是党带领人民在长期探索和实践中一步一个脚印干出来的。它走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路；这条道路既发展自己，又造福世界。 【课堂总结】 这节课我们集中回答了一个问题：靠什么实现中华民族伟大复兴？答案就是中国式现代化。我们沿着三条线索理解它：它是一场接力跑——从“四个现代化”到“三步走”，从全面建成小康社会到新时代“两步走”，再到“十五五”和2035年基本实现社会主义现代化；它有五个鲜明特色——人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路；它有着明确的本质要求，是被实践证明了的唯一正确道路，还为人类实现现代化贡献了中国方案。2035年基本实现社会主义现代化时，今天的同学正是二三十岁年纪的建设者。希望大家像接力跑的运动员那样，接好自己这一棒，跑出属于你们这一代人的最好成绩。 【课堂练习】 1.填空题：改革开放后，我们党提出了“________走”的战略部署；党的十九大作出新时代“两步走”安排，从2020年到________年基本实现社会主义现代化，从2035年到本世纪中叶建成富强民主文明和谐________的社会主义现代化强国。2026年3月通过的“________”规划纲要，锚定到2035年基本实现社会主义现代化。 2.简答题：中国式现代化有哪五个鲜明特色？请你完整地写出来。 3.辨析题：有人说，“现代化就是西方化，中国要实现现代化，照着西方的路子走就行了。”请你运用所学知识辨析这一观点。 4.思考题：2035年我国将基本实现社会主义现代化。请算一算那时你多少岁，结合中国式现代化的一个特色，说说你希望那时的祖国是什么样，你准备怎样接好自己这一棒。 【参考答案】 1.三步；2035；美丽；十五五。 2.人口规模巨大的现代化，全体人民共同富裕的现代化，物质文明和精神文明相协调的现代化，人与自然和谐共生的现代化，走和平发展道路的现代化。 3.这一观点是错误的。现代化不是少数国家的“专利品”，也不是非此即彼的“单选题”，不能搞简单的千篇一律、“复制粘贴”。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。西方一些国家的现代化曾伴随着殖民掠夺、两极分化和环境破坏，而中国走的是全体人民共同富裕、人与自然和谐共生、和平发展合作共赢之路。实践已经证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路，照搬西方模式在中国行不通。 4.示例：2035年我大约二十五六岁，应该已经走上工作岗位。我最关注“人与自然和谐共生的现代化”，希望那时祖国的天更蓝、山更绿、水更清，新能源汽车和清洁能源全面普及，人人都过上绿色低碳的生活。为了接好这一棒，我现在就要努力学好科学文化知识，从小养成节约资源、保护环境的习惯，将来争取从事绿色科技方面的工作，为建设美丽中国贡献自己的一份力量。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 做一次“我家的现代化账本”小调查：仿照教材中青岛老人的账本，采访家人，列出近20年家里在出行、通讯、住房或文化消费方面的3处明显变化，并用一句话说说这些变化和国家现代化建设之间的关系。 【实践作业】（任选其一） ①制作一张“2035，我来接力”主题明信片：给自己写一张寄往2035年的明信片，正面画出或写出2035年祖国和自己的样子，背面列出初中三年为实现目标要完成的3个具体计划，班级统一封存、约定未来开启。 ②制作一块“五大特色看中国”微展板：以小组为单位，围绕中国式现代化五大特色中的一个，搜集2025—2026年的最新数据、图片或身边案例（如新能源汽车、共建“一带一路”、非物质文化遗产、共同富裕等），制作一块A3微展板，并准备1分钟的现场讲解。 【作业参考提示】 基础作业：变化要具体、可比较，最好用“以前……现在……”的句式；最后那一句话要点出“小家”的日子和“大国”的现代化之间的联系。 实践作业①：想象可以大胆，但要合情合理、紧扣2035年基本实现现代化；3个计划要可执行、能检查，比如读完多少本书、学会一项什么技能。 实践作业②：数据要注明来源和时间，图片、案例要与所选特色对得上；讲解时说清楚“这体现了哪一个特色、为什么能体现”。 ◇板书设计◇ 第2讲 中华民族伟大复兴的中国梦 第2框 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 一、一场接力跑——战略安排 →四个现代化（1954）→“三步走” →“两步走”：2035基本实现现代化→本世纪中叶建成强国 →全面建成小康（2021）→“十五五”（2026） 二、五个鲜明特色 →人口规模巨大 →全体人民共同富裕 →物质文明和精神文明相协调 →人与自然和谐共生 →走和平发展道路 三、本质要求与道路自信 →党的领导·中国特色社会主义 →高质量发展·共同富裕·和谐共生·人类命运共同体 →唯一正确道路·中国方案 ◇教学反思◇ 本课以家庭“三大件”的变迁切入，又让学生在“接力跑道”上标出2035年时自己的年龄，把宏大的战略安排变成了与自己有关的时间坐标，学生兴趣较浓；“特色名片找家”活动用最新数据说话，五大特色不再是干巴巴的概念。 不足之处在于：中国式现代化的九条本质要求理论性强、信息量大，一节课难以全部展开。今后可让学生通过课后微展板自主探究，课堂上集中讲透最核心的几条，避免平均用力。 学科网（北京）股份有限公司 $