专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编，四川专用）七年级语文上学期

**基本信息** 该试卷聚焦七年级上册文学类文本阅读，精选《从百草园到三味书屋》《春》等经典课文及《开在心里的橘子花》《那抹温暖的橘色》等课外散文，通过27篇文本、80道题全面考查阅读理解能力，兼具经典性与生活性。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|27篇/约300分|修辞分析、段落作用、人物形象、情感主旨等|立足教材延伸课外，如结合《春》考感官描写；设题梯度分明，从基础修辞（如“油蛉低唱”拟人手法）到深层探究（如“橘子花”象征意义），注重思维能力与审美创造|

专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・四川南充营山县城区片・七上期中）阅读课文《从百草园到三味书屋》，完成下面小题。 《从百草园到三味书屋》选段 鲁迅 A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 …… B冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 …… 1. 请从选段中找出有哪些感官描写，并简要分析它们分别写出了景物的什么特点？ 2. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？有什么好处？ 3. 所选文段中，你觉得冬天的百草园有趣吗？说说你的理由。 【答案】1. 视觉描写：“碧绿的菜畦”“紫红的桑葚”“肥胖的黄蜂”“轻捷的叫天子”等，写出景物色彩鲜明、形态各异的特点。 听觉描写：“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱”“蟋蟀们在这里弹琴”，写出百草园充满生机与活力的特点。 触觉描写：“光滑的石井栏”，写出石井栏长年摩挲后顺滑的质感。 味觉描写：“覆盆子又酸又甜”，写出覆盆子味道鲜美的特点。     2. 运用了拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”的人的动作，生动形象地写出百草园的生机与趣味，表达了作者对百草园的喜爱之情。     3. 示例：我认为冬天的百草园是有趣的。下雪之后可以在园中捕鸟，文中细致描写扫开积雪、支起竹筛、撒秕谷、拉绳捕鸟的全过程，捕鸟充满悬念与乐趣，给童年的“我”带来许多欢乐，让冬日的百草园别有一番趣味。      【解析】 【导语】 文段描摹百草园四季风物，调动多重感官刻画草木虫兽，鲜活热闹。冬日捕鸟片段动静相宜，文字质朴灵动。作者以孩童视角捕捉园中的无限意趣，饱含对自由鲜活自然天地的喜爱与怀念，充满童真气息。 1. ① 视觉：“碧绿的菜畦”“高大的皂荚树，紫红的桑葚”“肥胖的黄蜂”“轻捷的叫天子”等，描绘出景物缤纷的色彩与多样形态，勾勒出百草园鲜活多彩的画面。 ② 听觉：“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，捕捉林间、草丛中的各类声响，烘托出百草园热闹盎然的生机。 ③ 触觉：“光滑的石井栏”，写出石井栏经过长年触摸打磨之后温润顺滑的触感。 ④ 味觉：“覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”，写出覆盆子独特鲜美的滋味。 作者调动视觉、听觉、触觉、味觉多种感官，立体、全方位展现百草园丰富有趣的景物，凸显百草园拥有无限趣味，流露作者对百草园的喜爱。 2. 运用拟人修辞手法，将油蛉、蟋蟀拟人化，把虫鸣说成“低唱”“弹琴”。生动形象地写出昆虫叫声悦耳动听，渲染百草园热闹又充满生机的氛围，体现出百草园乐趣无穷，表达出童年的“我”对百草园由衷的喜爱。 3. 首先清晰亮出自己的观点，如果认为冬日百草园有趣，就结合文中雪地捕鸟的细节，梳理捕鸟的一系列操作，体会这项活动带给孩童的欢乐；如果认为无趣，就紧扣原文“冬天的百草园比较无味”，分析园内难以开展拍雪人、塑雪罗汉的活动，捕鸟仅是无奈的消遣，最后结合文本内容总结理由，支撑观点。 示例一：我认为冬天的百草园是无趣的。文段开篇直接点明“冬天的百草园比较无味”，荒园人迹稀少，无法开展拍雪人、塑雪罗汉的活动。捕鸟需要等待合适积雪，流程繁琐、条件受限，只是无奈之下的消遣，并不能改变冬日百草园冷清单调的整体氛围。 示例二：我认为冬天的百草园很有趣。虽然平日比较单调，但下雪之后可以捕鸟。文中细致描写扫雪、支竹筛、撒秕谷、牵绳罩鸟的全过程，捕鸟的过程充满期待与乐趣，这项活动给童年的“我”带来很多欢乐，因此冬日百草园别有一番趣味。 二、（2025-2026・四川泸州古蔺县金兰、蔺阳集团・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它们静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） 1. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1）　　　　　　　　　　 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 （2）　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 （4）　　　　　　　　　　　　　 心怦怦乱跳（紧张） 2. 本文以第⑧段作为结尾，有怎样的作用？请结合全文内容简要分析。 3. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（   ） A． 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B． 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C． 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D． 文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。 【答案】1. ① 感动（欣喜）    ② 欢天喜地（快乐）    ③ 橘子成熟时    ④ 和同伴偷摘橘子后逃离橘林     2. ① 结构上，收束全文，呼应标题与开头。此段作为文章结尾，总结全文，并与标题“开在心里的橘子花”及第① 段发现橘林相呼应，使文章结构严谨完整。 ② 内容上，深化主旨，升华情感。此段点明了“橘子花”的象征意义，它不仅是现实中的花，更是父爱、童年美好记忆和做人道理的象征，抒发了对父亲的深切怀念，以及这些美好品质将永远滋养“我”的人生的真挚情感，升华了文章主题。     3. B      【解析】 【导语】 本文运用倒叙，由郊外偶遇橘林引出往事，橘子花作为行文线索串联全篇。回忆童年橘乡生活，重点记叙偷摘橘子被父亲训导的经历。橘子花兼具实景与象征意义，承载童年记忆、父爱与做人准则。文字清新质朴，结尾虚实相生，抒发对父亲深切的怀念与感恩，情感真挚动人。 1. （1）表格内该条情节“周日的清晨，前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香”对应原文第① ② 段。根据第② 段“我循着花香一路寻去……我的心里充盈着满满的感动”可知，“我”意外寻到橘林，橘子花的姿态与清香触动内心，心中满是感动，因此填写：感动（欣喜）。 （2）表格内该条情节“初夏的某天，和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑”对应原文第③ 段。根据第③ 段“我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，“我”和伙伴在橘树下自在嬉戏，内心十分欢快，因此填写：欢天喜地（快乐）。 （3）表格内该条情节“帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦”对应原文第④ 段。根据第④ 段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”可知，采摘橘子的事件发生在橘子成熟的阶段，因此填写：橘子成熟时。 （4）根据文章第⑤ 段“同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林”的内容分析，表格第四空要求填写“一次放学回家时”对应的情节。原文详细记叙了“我”和同伴受诱惑而偷摘橘子并迅速逃跑的过程。对应的情节为“和同伴偷摘橘子后逃离橘林”。 2. 结构层面： 根据材料第① 段“我循着花香一路寻去……这里竟是一片翠绿的橘林”可知，开篇以“我”在南山偶遇橘林、嗅到橘花香起笔，而第⑧ 段以橘子花的回忆收束，形成叙事上的呼应闭环。同时，该段直接扣合标题“开在心里的橘子花”，将现实中的橘花与心中的橘花相连，既让文章的叙事脉络完整收束，又让标题的内涵在结尾得到呼应，使整篇文章结构紧凑，无松散断裂之感，读来浑然一体。 内容层面： 根据材料第③ 段“父亲看着满树橘花，脸上露出笑容”、第⑦ 段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，橘子花始终串联着“我”的童年时光与父亲的身影。第⑧ 段中“开在我的心里”的表述，点明橘子花已超越自然界花卉的属性，成为父爱、童年美好记忆与做人道理的象征，这一象征意义让文章主旨不再停留在对往事的简单追忆，而是深入到精神层面的传承。同时，“芬芳着我生命的每一天”一句，既抒发了对父亲绵长而深切的怀念，也凸显出父亲的教诲与童年的温暖记忆，会持续滋养“我”的人生，让文章的情感表达更显深厚，主题也得到进一步升华，更具打动人心的力量。 整体来看，该结尾段兼具结构的完整性与内容的深刻性，让文章的叙事与抒情都达到圆满，使读者对“橘子花”的意义有更透彻的理解。 3. B．根据材料第③ 段“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”可知，该句是父亲看到满树橘花后产生的对橘子丰收的想象，属于虚写，并非比喻修辞手法。比喻需有本体、喻体和喻词，且本体与喻体有相似性，此句无喻体，修辞手法判断错误，分析不恰当。 三、（2025-2026・四川绵阳平武・七上期中）阅读下面课文选段，完成小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自 朱自清《春》） 1. 选文每一段各自描写的景物及其特征是什么？ 2. 《春》这篇文章写得极美，尤其是里面的修辞生动形象、富有感染力。请在①段和③段中，找到相同修辞的句子，先写出修辞方法，再工整把句子地抄写在答题卡上。 修辞方法：　　　　　　　　 ①段：　　　　　　　　　　　　　　 ③段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 景物的生动呈现离不开各种感官描写——视觉描写、嗅觉描写、味觉描写、听觉描写、触觉描写，请仔细观察选文第②段，回答②段中没有运用到上述哪一种感官描写。 【答案】1. 一段：春花，特征是多、美、艳、香； 二段：春风，特征是轻柔、和煦、清新； 三段：春雨，特征是细、密、润、亮。     2. ① 比喻/排比    ② ① 段：红的像火，粉的像霞，白的像雪。    ③ ③ 段：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。     3. 味觉描写      【解析】 【导语】 这篇选自朱自清《春》的文章，通过描绘桃树、杏树、梨树、雨景、春风以及乡村雨夜等画面，表现出春天的生机与活力。文章运用了多种感官描写，包括视觉、嗅觉、味觉、听觉等，形成了一种立体的春天图景。修辞上大量运用比喻和拟人手法，将春景描绘得生动形象，富有感染力。其中，感人的细节如“吹面不寒杨柳风”让读者感受到仿佛母亲般温柔的春风。这些技巧不仅展现了自然美景，更传达了作者对春天热爱与赞美之情。 1. 本题考查内容理解。 第① 段：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这句话体现了春花“多”的特征，各种果树的花都竞相开放，数量众多。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春花颜色鲜艳，即“美”“艳”的特征，有红色、粉色、白色等多种色彩。“花里带着甜味儿”，表明春花散发着香气，体现了“香”的特征。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，进一步强调了花的繁多，以及野花的生机勃勃，从侧面印证了春花的“多”和“美”。据此可概括为：春花，特征是多、美、艳、香； 第② 段：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，把春风比作母亲的手，温柔地抚摸，体现了春风“轻柔”的特征。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，春风带来了泥土、青草和花香，让人感觉清新自然，体现了“清新”的特征。整体上，春风给人一种温暖舒适的感觉，正如“吹面不寒”所描述的，说明春风是“和煦”的。据此可概括为：春风，特征是轻柔、和煦、清新。 第③ 段“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了春雨“细”且“密”的特征。“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，说明春雨如烟雾般轻盈，给人一种朦胧的感觉，侧面体现了春雨的“细”和“密”。“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，春雨过后，树叶和小草显得格外鲜亮，体现了春雨的滋润效果，即“润”的特征。树叶“绿得发亮”和小草“青得逼你的眼”也突出了春雨后景物颜色的明亮，体现了“亮”的特征。据此可概括为：春雨，特征是细、密、润、亮。 2. 本题考查修辞手法。 第① 段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这个句子，作者抓住了桃花、杏花、梨花的颜色特点，分别用“火“霞”“雪”来比喻，使读者能够更加直观地感受到这些花的鲜艳色彩。通过比喻和排比的运用，增强了语言的表现力和感染力，让读者仿佛置身于一片绚丽多彩的花海之中。 第③ 段“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”这个句子，把春雨比作牛毛、花针、细丝，从不同的角度形象地写出了春雨的细密、轻盈、闪亮等特点。“密密地斜织着”则生动地描绘出春雨飘落的动态画面。比喻和排比的结合使用，使春雨的形象更加具体可感，让读者能够更加真切地体会到春雨的独特魅力。 3. 本题考查描写手法。 这段内容中：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，这里通过描写闻到的气味，运用了嗅觉描写。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，这里通过描写鸟儿的歌声和牧童短笛的声音，运用了听觉和视觉描写。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这里通过描写风吹在脸上的感觉，运用了触觉描写。整段中未出现对任何事物味道的描写，没有运用味觉描写。 四、（2025-2026・四川绵阳梓潼・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… ②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。…… ④三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！” ⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” ⑥于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 1. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（     ） A． ①段中三个“也许”表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了错事，如今只好甘心受罚的思想。 B． 第④段加点词“便大叫”表现了先生严格要求学生，照应第一段三味书屋是“最严厉的私塾”，它束缚了儿童的身心发展。 C． 第⑤、⑥段写了那时老师教学生死记硬背，书本内容枯燥无味，用戒尺、罚跪惩罚学生，这样的教学方式要改革。 D． 第⑦段划线句子用了神态、动作描写，准确生动写出先生读书时的专注认真与全身心投入的沉醉状态。 2. 作者在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后面加上“们”有何用意？请简要分析。 3. 选文②-⑦段记叙了我在三味书屋生活的哪两件事？请简要概括。 【答案】1. D     2. 加上“我的”，表明作者对蟋蟀、覆盆子、木莲的喜爱和依恋，自己和它们是紧密相连的好朋友，显得亲切和风趣，加上“们”表示“蟋蟀、覆盆子、木莲”不止一个，有很多。两个词表现了作者离开百草园时，对它们的依依别之情     3. ① 我和小伙伴在三味书屋的后园玩耍。② 我和小伙伴以及老师在三味书屋读书。      【解析】 【导语】 这篇文章通过描绘“我”在三味书屋学习的经历，生动再现了童年时期充满活力与童趣的生活，以及在严格而又不失温情的老师指导下成长的过程。文章以细腻的笔触展现了小主人公对自由的向往与适应新环境的转变，细腻描绘了先生的形象，表现他的博学和方正。通过对“我”的内心世界及与自然的互动描写，展现出求知的乐趣和自由童真的美好时光，具有浓郁的人文情怀。 1. 本题考查内容理解辨析。 A.第① 段中三个“也许”表达的是“我”对要离开百草园原因的猜测，更多的是对百草园生活即将结束的不舍与无奈，而不是后悔淘气、甘心受罚的思想； B.第④ 段中先生“便大叫”只是先生督促学生回来学习的一种方式，从后文提到“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”可以看出，先生并非是十分严厉地束缚儿童身心发展的那种刻板形象； C.第⑤ 、⑥ 段虽然写了先生督促学生读书以及有戒尺、罚跪的规则等情况，但文中也体现出了在三味书屋的生活还是有一些趣味的，比如可以在屋后的园子里玩耍等，并不能片面地说这样的教学方式就完全不好，要改革； 故选D。 2. 本题考查词句理解赏析。 结合① 段“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”可知，作者在“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”前加“我的”，背后蕴含着深厚情感。百草园于儿时的鲁迅而言，是自由欢乐的天堂，其间的蟋蟀是灵动有趣、陪伴他探秘草丛的玩伴；覆盆子、木莲是供他采摘品尝、带来甜蜜滋味的自然馈赠。加上“我的”，仿若为这些动植物贴上专属标签，凸显它们与自己关系亲密，是独一无二、无可替代的挚友，满含亲昵与眷恋，尽显童趣。后缀“们”字，则巧妙点明它们数量众多。百草园生机盎然，蟋蟀隐匿在草丛各处欢鸣，覆盆子、木莲一丛丛、一簇簇肆意生长。如今要告别百草园，与这些熟悉伙伴分离，不舍之情浓烈，“我的”“们”精准传递出这份依依惜别意。 3. 本题考查内容理解概括。 结合第④ 段 “三味书屋后面也有一个园…… 在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁”可知，作者描绘出后园里诸多趣味活动，小伙伴们能于此尽情嬉戏、探索自然，感受自由玩耍的快乐，尽显孩童活泼天性。据此可知，我和小伙伴在三味书屋的后园玩耍； 结合第⑤ 段“人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书’”、⑥ 段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”等内容可知，写先生督促学生回屋读书及描述众人放开喉咙念书的场景，“有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的……”，还提及先生自己也念书，营造出书屋中朗朗书声此起彼伏的画面，勾勒出师生共读的日常情境，还原了旧时书屋读书的真实模样。据此可知，我和小伙伴以及老师在三味书屋读书。 五、（2025-2026・四川绵阳江油・七上期中）秋 颂 ①秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。 ②代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。 ③当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 ④最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红慑住，而情愿把奔放的情感凝结。 ⑤曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂，而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 ⑥最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。 ⑦秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留恋。 ⑧秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”。秋就是如此的一尘不染。 ⑨“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘萧，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 ⑩也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。 ⑪秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在淡淡的秋光外，而只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的——秋。 （作者：罗兰，选自《广州日报》） 1. 作者笔下的秋天，景色秀逸而又意蕴深远。本文描写秋景，具体描写了秋林、落日、①　　　　　、②　　　　、③　　　　　、等景物。 2. 第⑧段引用古诗句“点秋江，白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”有什么作用？ 3. 请修辞角度赏析第⑪段中画线的句子。 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。 4. 同样是写秋，本文与马致远的《天净沙・秋思》相比，思想感情上有何不同？ 【答案】1. ① 闲云（秋云）    ② 秋风    ③ 秋水     2. 突出表现秋水明澈的特点，增添了文章的诗情画意之美。     3. 运用排比，/烘托出秋季的特点，/表达了作者热爱秋天、赞颂秋天的思想感情。     4. 《秋颂》表达了作者对秋天的喜爱赞美之情，对不追名逐利人的赞美。/《天净沙•秋思》则表现了漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。      【解析】 【导语】 这篇《秋颂》以细腻的笔触描绘了秋天的独特韵味，展现了秋的明澈、洒脱与孤傲。作者通过对秋林、落日、闲云、秋风、秋水等景物的描写，将秋的秀逸与深远意蕴完美融合。文中引用古诗，增添了文化底蕴，而排比、拟人等修辞手法的运用，则强化了秋的意境。全文情感深沉而内敛，表达了秋的淡泊与超脱，与马致远的《天净沙・秋思》的凄凉哀愁形成鲜明对比，体现了作者对秋的独特感悟与赞美。 1. 本题考查内容概括。 结合第⑥ 段“最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷”可知，作者专门聚焦秋日天宇的闲云，展现其淡泊超脱的特点，是核心描写景物之一。 结合第⑦ 段“秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾”可知，文段单独围绕秋风展开，突出其纯净、爽利的特质，属于重点描写的秋景。 结合第⑧ 段“秋水和风一样的明澈。‘点秋江，白鹭沙鸥’，就画出了这份明澈”可知，作者以诗句映衬秋水的明澈，单独成段描写，是文中关键的秋景意象。 故可填写：闲云（秋云）、秋风、秋水。 2. 本题考查句段作用。 引用“点秋江，白鹭沙鸥”的作用：结合第⑧ 段“秋水和风一样的明澈。‘点秋江，白鹭沙鸥’，就画出了这份明澈”可知，诗句以秋江、白鹭、沙鸥的画面，直观印证了秋水“明澈”的特点，让抽象的“明澈”变得具体可感，同时为景物描写注入古典韵味。 引用“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”的作用：结合第⑧ 段“没有什么可忧心、可紧张、可执着。‘傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟’。秋就是如此的一尘不染”可知，诗句传递出超脱世俗、淡泊名利的心境，既契合秋水“一尘不染”的特质，又呼应了全文对秋之淡泊、洒脱的赞美，让文章的意蕴更深厚，富有文学感染力。 故可概括，引用古诗句“点秋江，白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”突出表现秋水明澈的特点，增添了文章的诗情画意之美。 3. 本题考查句子赏析。 这句话运用了排比的修辞手法，连续使用四个“是……的季节”的并列句式，结构整齐、节奏鲜明，既增强了语言的气势与感染力，又从不同维度层层铺陈秋天的特质。前三个“成熟的季节”“收获的季节”“充实的季节”，紧扣秋天的自然属性与现实价值，精准概括了秋天历经春生夏长后孕育的丰硕成果与饱满状态；后一个“却也是淡泊的季节”以转折收束，将秋天的内涵从外在的丰盈延伸至内在的精神气质，凸显其褪去喧嚣、归于沉静的独特韵味。这种排比与转折结合的表达，既全面展现了秋天的多重面貌，又使情感抒发层层递进，鲜明传递出作者对秋天既有外在收获之美、又有内在淡泊之境的深深热爱与由衷赞颂。 4. 本题考查对比阅读。 《秋颂》的思想感情：结合第⑥ 段“最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷”、第⑦ 段“秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风……无须参与，不必留恋”、第⑧ 段“秋水和风一样的明澈……秋就是如此的一尘不染”可知，作者笔下的秋景（闲云、秋风、秋水）皆承载着“洒脱、纯净、淡泊”的特质，字里行间满是对秋之自然美与精神内涵的双重赞美。再结合第⑩ 段“也有某些人，具有这份秋之美……那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱”和第⑪ 段“它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣”可知，作者将秋的“淡泊通透”升华为人格理想，赞颂那些拥有内在修养、不追名逐利、从容洒脱的人，情感基调昂扬积极，充满对生命境界的向往。 《天净沙・秋思》的思想感情：这首元曲以“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”等萧瑟衰败的秋景为意象，构建出冷清孤寂的氛围。结合曲末“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，秋景并非描写核心，而是作为情感的“催化剂”——萧瑟秋意与游子漂泊无依的境遇相互映衬，既凸显了游子孤身在外的艰辛与孤独，又强化了其对故乡、对亲人的深切思念，情感基调沉郁悲凉，核心是抒发羁旅之愁与思乡之苦。 六、（2025-2026・四川省泸县第六中学 学区・七上期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 那抹温暖的橘色 ①在城市的喧嚣中，有一抹温暖的橘色，如同冬日里的暖阳，照亮了我前行的路。这抹橘色，属于一位平凡而又伟大的清洁工——老李。 ②老李是小区里的清洁工，每天清晨，当第一缕阳光洒在大地上，他便开始了一天的工作。他穿着那件橘色的工作服，头戴一顶破旧的帽子，手里拿着扫帚，默默地清扫着街道的每一个角落。他的身影在晨曦中显得格外渺小，却又无比坚定。我第一次注意到老李，是在一个寒冷的冬日。那天，我起得特别早，准备去学校。当我走出家门，看到老李正弯着腰，仔细清扫着落叶和垃圾。他的双手被冻得通红，却依然没有停下手中的动作。我走上前去，和他打了个招呼。他抬起头，对我笑了笑，那笑容如同冬日里的暖阳，温暖了我的心。 ③从那以后，我便经常和老李聊天。我知道了他来自农村，为了供儿子上大学，来到城市打工。他的儿子非常争气，考上了名牌大学，这让老李感到无比骄傲。然而，生活的压力并没有因为儿子的优秀而减轻。老李每天都要工作十几个小时，才能勉强维持生计。 ④有一次，小区里举办了一次环保活动，要求大家将垃圾分类。老李积极响应，不仅自己认真执行，还主动向其他居民宣传垃圾分类的重要性。他用自己的一言一行，影响着身边的人。在他的努力下，小区的垃圾分类工作开展得有声有色。 ⑤然而，老李的生活并非一帆风顺。他的儿子在大学期间，因为一场意外，不幸离世。这个消息如同晴天霹雳，让老李陷入了深深的悲痛之中。但他并没有被生活的挫折打倒，依然坚守在自己的岗位上，默默地为小区的清洁工作贡献着自己的力量。 ⑥我曾经问过老李，为什么在经历了这么多的苦难后，还能保持乐观的心态。他笑着对我说：“生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。我虽然失去了儿子，但我还有工作，还有生活。只要我努力，生活总会好起来的。” ⑦老李的话，让我深受感动。他用自己的行动，诠释了什么是坚强，什么是乐观。他就像一盏明灯，照亮了我前行的路。 ⑧如今，老李依然每天清晨出现在小区的街道上，穿着那抹温暖的橘色，默默地清扫着街道。他的身影，成为了小区里一道美丽的风景线。每当我看到他，心中就会涌起一股暖流，仿佛所有的烦恼都被这抹橘色所驱散。 1. 请概括文中围绕老李所写的几件事。 2. 结合文本，分析老李的人物形象。 3. 赏析“他笑着对我说：‘生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。’”这句话的表达效果。 4. 文章以“那抹温暖的橘色”为题，有什么含义？请结合文本简要分析。 【答案】1. 示例：① 老李每日清晨坚持清扫小区街道；② 老李积极响应环保活动，主动向居民宣传垃圾分类；③老李遭遇丧子之痛，仍乐观面对生活；④老李和“我”交流，以人生感悟传递坚强乐观的精神。     2. 示例：① 敬业奉献：坚持清晨清扫，默默守护小区环境；② 坚强乐观：丧子后仍积极生活，以“生活如镜子”自勉；③ 朴实温暖：用行动和话语感染他人，成为小区“美丽风景线”。     3. 运用语言描写和比喻修辞，将生活比作镜子，生动揭示“心态决定生活状态”的道理，既展现老李乐观坚强的性格，也传递积极的人生态度，引发读者思考。     4. 示例：① 表层含义：“橘色”是老李清洁工服装的颜色，象征老李的形象。 ② 深层含义：橘色的“温暖”，象征老李乐观坚强、默默奉献的精神，以及他给“我”带来的心灵慰藉；      【解析】 【导语】 本文以“橘色”为线索，刻画平凡清洁工老李的形象。通过寒冬清扫、供儿上学、宣传环保、丧子后仍乐观坚守等情节，展现其坚强乐观、尽责善良的品质。语言质朴温暖，细节动人，如冻红的手、暖阳般的笑，以小见大，传递积极力量，引发对平凡人精神的思考。 1. 本题考查信息梳理与概括。 由第② 段“每天清晨，当第一缕阳光洒在大地上，他便开始了一天的工作。他穿着那件橘色的工作服……默默地清扫着街道的每一个角落”“一个寒冷的冬日……老李正弯着腰，仔细清扫着落叶和垃圾”可知，老李的日常工作是每日清晨坚持清扫小区街道，即便天寒也不松懈。 结合第④ 段“小区里举办了一次环保活动，要求大家将垃圾分类。老李积极响应，不仅自己认真执行，还主动向其他居民宣传垃圾分类的重要性”可知，文段以“积极响应”“认真执行”“主动宣传”三个关键动作，展现了老李对环保活动的重视和负责任的态度，既体现其自身的环保意识，也突出其乐于奉献、带动他人的品质，因此概括出 “老李积极响应环保活动，主动向居民宣传垃圾分类”； 由第⑤ 段“他的儿子在大学期间，因为一场意外，不幸离世”“但他并没有被生活的挫折打倒，依然坚守在自己的岗位上，默默地为小区的清洁工作贡献着自己的力量”可知，老李遭遇了儿子离世的重大打击，却未被苦难击垮，依然坚守清洁岗位，这是体现他坚强品格的关键事件。 由第⑥ 段“我曾经问过老李，为什么在经历了这么多的苦难后，还能保持乐观的心态。他笑着对我说：‘生活就像一面镜子……生活总会好起来的’”可知，老李在与“我”的交流中，用充满哲理的话分享了自己面对生活的态度，将坚强乐观的精神传递给了“我”，这是展现他精神品质并影响他人的重要事件。 2. 本题考查分析人物形象。 由第② 段“每天清晨……默默地清扫着街道的每一个角落”“双手被冻得通红，却依然没有停下”可知，老李不畏严寒、坚守岗位，体现其敬业奉献的品质； 由第⑤ 段“儿子不幸离世……依然坚守在自己的岗位上”和第⑥ 段“生活就像一面镜子……生活总会好起来的”可知，老李面对丧子之痛仍保持乐观，展现其坚强乐观的精神； 由第④ 段“主动向其他居民宣传垃圾分类的重要性”和第⑧ 段“他的身影，成为了小区里一道美丽的风景线”可知，老李用行动和温暖的话语感染他人，凸显其朴实温暖的性格。 3. 本题考查句子赏析。 由第⑥ 段“他笑着对我说：‘生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。’”可知，此句运用语言描写，直接展现老李的内心世界；同时将“生活”比作“镜子”，运用比喻修辞，生动形象地揭示了“心态决定生活状态”的哲理。通过老李朴实的话语，既体现他历经苦难仍保持乐观的性格，又传递出积极面对生活的态度，引发读者对人生哲理的深层思考。 4. 本题考查标题含义。 表层含义：结合第① 段“这抹橘色，属于一位平凡而又伟大的清洁工——老李”和第② 段“他穿着那件橘色的工作服”可知，“橘色”指老李作为清洁工所穿工作服的颜色，是老李日常工作中最鲜明的外在标识，直接指向老李的职业身份与形象，成为贯穿全文的视觉线索； 深层含义一： 结合第② 段“他的双手被冻得通红，却依然没有停下手中的动作”“他抬起头，对我笑了笑，那笑容如同冬日里的暖阳，温暖了我的心”、第④ 段“老李积极响应，不仅自己认真执行，还主动向其他居民宣传垃圾分类的重要性”可知，橘色的“温暖”象征老李默默奉献、勤恳负责的品质——他每日清晨坚守岗位清扫街道，主动带动居民参与垃圾分类，用点滴行动为小区带来整洁环境，其行为如同橘色般温暖人心； 深层含义二：结合第⑤ 段“他的儿子在大学期间，因为一场意外，不幸离世……依然坚守在自己的岗位上”和第⑥ 段“生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑……只要我努力，生活总会好起来的”可知，橘色的“温暖”还象征老李乐观坚强的精神——面对生活的重大挫折，他未被击垮，反而以积极心态面对生活、坚守工作，这种坚韧与豁达如同温暖的橘色，给予“我”心灵的启迪与慰藉； 深层含义三：结合第⑦ 段“他就像一盏明灯，照亮了我前行的路”和第⑧ 段“每当我看到他，心中就会涌起一股暖流，仿佛所有的烦恼都被这抹橘色所驱散”可知，“那抹温暖的橘色”已超越具体的服装颜色，成为老李精神的象征，代表着平凡人身上的美好品质，这抹颜色让“我”在喧嚣的城市中感受到温暖与力量，成为“我”前行路上的精神指引。 七、（2025-2026・四川绵阳游仙・七上期中）完成下面小题 雪天里的暖 陈喜联 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了”。 ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我让他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人。 （选自《博爱》） （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 文章主要写了暴雪天气下外卖“骑士”的动情讲述，让城市弥漫着暖意的故事。 B． 文章多次对“风雪”进行描写，是因为小城因雪银装素裹，表现了“我”对风雪天的喜爱。 C． 第②段中四个“白”写出了天气的寒冷，一个“红”写出了骑士的辛苦劳累。 D． 文末“其实，温暖的又何止是他一个人”，确实如此，这个小城的很多人都被温暖着。 （2）第①段画线句子运用了什么描写手法，有何作用？ （3）说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里。 【答案】（1）B     （2）运用了环境描写。描绘出雪下得大且持续时间长、天地间一片冰封的景象，突出了天气的寒冷与恶劣，为下文外卖骑士冒雪送餐迟到、摔跤损坏衣物等情节作铺垫，也反衬出后文人与人之间相互关怀的温暖。     （3）“雪天里的暖”点明了文章的场景与情感基调，形成鲜明的对比，既吸引读者的阅读兴趣，又暗示了文章主旨——在寒冷的雪天中，人与人之间的善意，如“我”给骑士递毛巾、送热茶和头盔，订单备注者赠送奶茶等传递出温暖，凸显了平凡人之间的温情，使文章主题更鲜明。      【解析】 【导语】 本文以暴雪天气为背景，通过外卖骑士的送餐经历，展现了寒冬中的人性温暖。文章以细腻的笔触刻画了骑士的艰辛与善良，并通过奶茶订单的传递，串联起环卫工、交警、志愿者等普通人的温情互动。风雪与暖意的对比，凸显了人与人之间的关怀与感动。结尾点题，升华主题，表明温暖不仅传递给了骑士，也感染了整个小城。全文语言质朴，情感真挚，是一篇充满正能量的暖心之作。 1. 本题考查理解分析文章内容。 B．结合第① 段“几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖”，第② 段“骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发‘白’了，连睫毛也是白的，脸却格外的红”，第⑨ 段“雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞”可知，文章多次描写风雪，主要作用并非表现“我”对风雪天的喜爱，而是渲染环境的寒冷恶劣，为下文外卖骑士在风雪中坚持送餐的艰辛作铺垫，同时反衬人与人之间传递的温暖； 故选B。 2. 本题考查环境描写及其作用。 结合第① 段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地”可知，这句话细致描绘了窗外的雪景——天地被白雪覆盖，雪花持续飘落，整体呈现出冰天雪地的状态，从描写对象来看，属于环境描写； 结合第① 段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地”可知，“白茫茫”“冰天雪地”等表述描绘了雪下得大而且持续时间长的冰天雪地的景象，直观展现了暴雪后的严寒景象，雪花“丝毫没有停止的迹象”进一步强化了天气的恶劣，能够有效渲染出寒冷、单调的氛围，让读者直观感受到冬日雪天的严酷； 结合第① 段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖”可知，正是因为窗外冰天雪地、雪花不停，天气条件极差，“我”才会“蜷在家里，连附近的菜场也不想去”，进而选择订外卖，这句话清晰交代了“我”订外卖的直接原因，让情节发展更具合理性； 结合第① 段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的‘骑士’”可知，这句话所描绘的恶劣雪天环境，为后文第② 段“骑士顶着一头白雪敲开了我家的门”，第③ 段“餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：‘对不起，迟到了几分钟’”“这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：‘路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了’”中送外卖“骑士”冒雪送餐迟到、摔跤损坏衣物等情节做了铺垫——正是这样艰难的天气，才更能凸显骑士冒雪送餐的不易； 结合第④ 段“我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾”，第⑥ 段“我让他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”可知，第① 段的环境描写也让后续“我”与骑士之间的互动更具温情，使人物形象和情感表达更有张力，反衬出人与人之间相互关怀的温暖； 3. 本题考查标题的作用。 结合第① 段“几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖”，第④ 段“我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：‘晚一点没有关系，我不急的，这样的天气真是辛苦你了’”，第⑥ 段“我让他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：‘我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？’他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦”，“‘你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他’”可知，标题“雪天里的暖”中的“雪天”点明了故事发生的环境（寒冷、恶劣的天气）；标题中的 “暖”与“雪天”形成对比，突出情感主题（人与人之间的温情）；通过“雪天”与“暖”的对比，引发好奇（寒冷中如何体现温暖？），起到了吸引读者阅读兴趣的作用； 全文围绕“雪天”的环境和“暖”的行为展开，文中描写了暴雪天气的寒冷（如“冰天雪地”“冷风呼啸”），但通过“骑士”的讲述和“我”的行为（递毛巾、送热茶、头盔）展现了温暖；订单备注者赠送奶茶给环卫工、警察等细节，进一步体现了“暖”的传递，凸显了平凡人之间的温情，使文章主题更鲜明，故标题“雪天里的暖”暗示了文章主旨——恶劣环境中的温情。 八、（2025-2026・四川绵阳平武・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小镇上的读书时光 唐宝民 ①我出生在东北牡丹江林区的一个小山村里，三年的中学时光，确是在一个叫做柴河的小镇上度过的，这三年是我生命中最快乐、最重要的时光。 ②那三年时间学习是紧张的，但嗜书如命的我仍没有改掉看书的习惯，在紧张的学习之余，仍然读了大量的课外书。 ③每天下午放学之后，只要没有别的事情需要做，我就会拿起一本课外书，爬到山顶上去读。那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的树木，我喜欢在山顶那块又大又平整的石头上读书，或坐着、或躺着，耳边是林间的风声和鸟鸣，头顶是蓝天和白云。在那块大石头上读杜甫、读辛弃疾、读老舍……这些文字开阔了我狭小的视野，让我有了像蓝天白云那样自由驰骋的梦想，也产生了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。当血红的夕阳渐渐落下之时，我便合上书本向山下走去。山路是崎岖陡峭的，但那个夹着书本的瘦弱的少年心里想的确是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。 ④双休日的时候，只要不回乡下老家，我都会在午后带着一本课外书，到江边去阅读。那时的牡丹江水还很清澈，江水静静地流淌，就像渐渐老去的时光一样。我坐在江边的沙滩上，享受着美妙的阅读时光。江水无言，江畔坐着一个捧着书本的少年。少年心事有谁知！有的时候，在苍茫的暮色中，我会合上书本，两只手端着下巴在江边静坐，回想着书里读到的故事、思考着自己未来的人生出路。月亮出来了，月光投射在江水中，随着水波晃动。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？”《春江花月夜》里的诗句浮现在我的脑际，让我瞬间产生了人生如梦的幻灭感。我知道那是少年的闲愁，寄予着一种青春的迷茫和感伤。好在有书可读，书中的文字能让我从迷茫中振作，让我对未来充满了希冀和动力。 ⑤那时的我精神上是充盈的，因为那些书籍充实了我的心灵，人类文明之光的慷慨照耀，让一个懵懂少年的精神世界渐渐成长起来了。更幸运的是，我那个年龄所读的书都是人类文化的优秀经典。因为在小学时代，一位长者就曾语重心长地告诉过我：“读书一定要读经典名著，要读有文化内涵、思想深刻的书。”正因如此，我很早就“认识”了很多大师级的文学家，领我走进了不一样的世界。那么早就能与这些大师们“相遇”，真是我的幸运！他们的文字滋养了我的精神生活，也提高了我的思想境界。阅读经典的过程，就是在接受大师们的教诲、谛听他们庄严的声音。此时的我就像一个从原始森林中走出来的蛮荒人一样，顷刻之间被现代文明之光照亮了。 ⑥许多年过去了，小镇的山水已经改变旧时的模样，但小镇的那段读书时光，让我永远无法忘记并影响我至今。 （有删改） 1. 文章重点写了哪几件往事，想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义。 2. 文章第③段引用了杜甫和李白的诗词，请你谈谈这样写的好处。 3. 品味第⑤段画线句中加点词的表达效果。 【答案】1. 第一件是每天下午放学后爬到山顶读书。第二件是双休日到江边读书。 这些读书时光让作者开阔了视野，产生豪情与梦想，作者也有过青春的迷茫感伤，但最终从书中获得振作、希冀和动力，充实了心灵，使精神世界成长，影响至今。     2. ① 表达效果上增加了作品的文学色彩，有利于激发读者的阅读兴趣；② 内容上引用杜甫和李白的诗句，更加深刻的说明读书让“我”开阔视野，不怕困难，树立远大的理想，进一步深化了文章主旨。     3. “顷刻”表示行动或事情在极短的时间内完成。（它通常用来描述一个事件或动作在非常短的时间内发生或完成）这个词突出了经典名著对作者精神世界产生影响的迅速和强烈。      【解析】 【导语】 这篇文章深情回忆了作者在小镇度过的嗜书如命的中学时光，通过描绘在山顶和江边阅读的场景，展现了阅读的乐趣和对个人成长的深远影响。文章语言优美，情感真挚，表达了对那段时光的怀念和对书籍的热爱，强调了经典阅读对精神世界的滋养，体现了阅读的力量和价值。 1. 本题考查对文章内容的理解和分析。 第一问，根据第③ 段“每天下午放学之后，只要没有别的事情需要做，我就会拿起一本课外书，爬到山顶上去读”可知，作者首先回忆了自己在中学阶段每天放学后去山顶读书的经历；根据第④ 段“双休日的时候，只要不回乡下老家，我都会在午后带着一本课外书，到江边去阅读”可知，作者又回忆了自己在双休日不回老家时去江边读书的经历。 第二问，根据第③ 段“这些文字开阔了我狭小的视野，让我有了像蓝天白云那样自由驰骋的梦想，也产生了‘会当凌绝顶，一览众山小’的豪情”可知，阅读这件事让作者开阔了视野，感受到了自然的美好，并产生了豪情壮志；根据第④ 段“好在有书可读，书中的文字能让我从迷茫中振作，让我对未来充满了希冀和动力”可知，阅读让作者在迷茫的青春中找到了振作的力量，对未来充满了希冀和动力；根据第⑤ 段“那时的我精神上是充盈的，因为那些书籍充实了我的心灵，人类文明之光的慷慨照耀，让一个懵懂少年的精神世界渐渐成长起来了”可知，书籍充实了作者的心灵，让他从懵懂的少年逐渐成长；根据第⑤ 段“他们的文字滋养了我的精神生活，也提高了我的思想境界”可知，这两段阅读经历让作者受益匪浅，不仅滋养了他的精神生活，还提高了他的思想境界。 2. 本题考查句段的作用。 首先，我们要识别出引用的诗词内容及其对应的诗人。“会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫的诗句，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是李白的诗句。接着，我们需要思考这样引用的好处。根据第③ 段“这些文字开阔了我狭小的视野，让我有了像蓝天白云那样自由驰骋的梦想，也产生了‘会当凌绝顶，一览众山小’的豪情”可知，引用杜甫的诗句，生动地表现了作者在山顶读书时因文字产生的豪情壮志。根据第③ 段“当血红的夕阳渐渐落下之时，我便合上书本向山下走去。山路是崎岖陡峭的，但那个夹着书本的瘦弱的少年心里想的确是‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’”可知，引用李白的诗句，则形象地描绘了作者阅读后内心的自信与憧憬。本段引用的这两个句子都能生动地传达出作者读书时的心境，也写出了阅读带给“我”的改变，所以还起到了点明中心，深化主旨的作用。此外，引用诗词还可以增添了文章的文化底蕴，使文章更具吸引力，吸引读者阅读。 3. 本题考查对关键字词的赏析。赏析字词，我们需要先回答出它的本义，再分析语境义，进而归纳出表达效果。 “顷刻”表示极短的时间，结合“此时的我就像一个从原始森林中走出来的蛮荒人一样，顷刻之间被现代文明之光照亮了”可知，用在这里强调了作者阅读经典名著时，仿佛一下子就从一个懵懂、未受文明充分滋养的状态（像从原始森林走出的蛮荒人），迅速被现代文明之光照亮的感觉，强调了作者在阅读经典名著后精神世界迅速得到充实和提升的过程，突出了阅读对作者精神世界产生的巨大影响。 九、（2025-2026・四川省泸州市泸县四中学区-11月・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 鸟浪 王雪茜 ①绝大多数没有见过鸭绿江口湿地“鸟浪”的人，对于我们地区鸟儿的数目之多是难以置信的 ②在这里，春天是从二月下旬开始的。在三月至四月末，可观摩一下鸻鹬们的日常生活。它们的双脚总是紧贴着潮水线，随潮水涨落而或进或退。潮水搅动、上涨，营养物质在水中翻腾，它们各就其位，等待觅食的最佳时机。涨潮时，它们一步步向岸边撤退，秩序井然，不慌不忙。 ③今年春天的鸟浪，主要是由斑尾塍鹬、大滨鹬和黑腹滨鹬三个鸟种组成。4月17日，早晨七点，我们抵达海角路，等待那铺天盖地的鸟群。可等了很久，潮水线仍旧像银丝边在远处闪着亮光。鸟儿们如黑色的句号拉成一线，蹲在滩涂上，偶尔飞起几只，又匆忙落下。我们决定驱车前往观鸟园附近。还未到目的地，视线里便出现了遮天蔽日的鸟群，它们正沿着海岸，向着海角路而去。它们一边飞行，一边变换着队形。有时如一只大鱼，有时像一条游龙，有时像呼啸的龙卷风，有时像轻柔的海浪。天空变成了一个倒过来的海洋。我们立即调转车头，急返海角路。 ④此时的海角路，众鸟欢腾，鸟浪翻涌。海风和气流像两只会变魔术的手，指挥着庞大的鸻鹬鸟群在天空变出不同的图案。黑腹滨鹬占据核心种类的鸟浪分外显眼，它们翅上的白色翼镜在翻飞时发出银色的亮光，像天上所有的星星坠落成群。以斑尾塍鹬为核心的鸟浪则像一团超级巨大的乌云，快速分裂，移动，重组，刚还如一张巨网收紧，眨眼间便如蘑菇云升腾。 ⑤“爸爸，快看，多像一条大章鱼啊！”一个坐着轮椅的小男孩惊呼道。“现在变成大海蜇啦！不，大雨伞啦！”小男孩边盯着鸟浪，边不自觉地提着上半身，一双手奋力地挥舞着。 ⑥坐轮椅的小男孩啊，我请求神鸟赐给你飞翔的梦，在每个夜晚。在梦里，你一定会与群鸟为伴，飞过一望无际的海洋。不，不仅仅在梦里。 ⑦也许，正如鸟们相信的那样，鸟多力量大。鸟浪究竟有多少秘密？鸟类学家也语焉不详，谁是鸟浪的召集者，谁是指挥者？据我观察，鸟浪总是有一两只领头鸟率先领飞，而群鸟跟从。鸟浪可否降低被捕食的风险，提高捕食效率？这个问题的答案倒是显而易见的。庞大而无规则的密集阵，足以迷惑捕食者。试想一下，如果一只游隼想要在鸟浪中瞄准某只鸟，确实太难！可鸟多食少，如何划定觅食区域，解决资源竞争？还有，鸟浪移动速度与鸟浪成员数量有无关系？高度密集的鸟浪如何避免撞鸟事故？我问朋友，他看了我一眼，并未回答。 ⑧四月末，候鸟陆续离开，海滩恢复平静，湿地不再喧闹。它们都在等待，等待下一个被群鸟唤醒的春天，如同人类一样。 （选自《2023年中国散文精选》的《众神归来》，略有删改） 1. 文章围绕题目“鸟浪”，主要写了哪五方面的内容？请联系全文，分条简要作答。 2. 第③段画线的比喻句有哪些妙处？请结合文章，简要赏析。 3. 第六段在文中有什么作用？请结合全文，简要作答。 4. 若不要最后一句话，文章也是完整的。删去它好不好？请作出判断，并根据全文内容简述你的理由。 【答案】1. ① 组成鸟浪的鸻鹬们的日常生活；② “我们”去看鸟浪的经过；③ 海角路处鸟浪翻涌的情景；④ 小男孩观看鸟浪的情形；⑤ 有关鸟浪的疑问。     2. ① 用大鱼、游龙、龙卷风、海浪比喻鸟群飞行的队形，生动形象地写出队形不同的状态和多变的特点，表达了“我”惊喜与赞叹之情。② 大鱼等都与海洋有关，与下文“天空变成了一个倒过来的海洋”呼应。     3. ① “我”希望坐轮椅的小男孩能与群鸟一样自由飞翔，写出壮观、富有生机的鸟浪给“我”的感染力；② 写“我”对残疾男孩的美好祝愿，丰富了文章内容；③ 换用第二人称进行直抒胸臆，使行文有变化。     4. 不好。理由：① 这句话写对下一个春天的殷切期待，突出了文章“热爱自然，赞颂生命”的主旨；② 这句话用比拟手法，形象描写海滩、湿地等待春天和春天到来的情形，使文章结束更有诗意。      【解析】 【导语】 这篇散文以“鸟浪”为切入点，展现了鸭绿江口湿地壮观的鸟类迁徙景象。作者通过细腻的观察和生动的比喻，将鸟群变幻的队形描绘得栩栩如生，如“大鱼”“游龙”“龙卷风”等意象极具画面感。文中特别关注了坐轮椅小男孩的细节，使自然奇观与人文关怀巧妙融合。结尾处关于鸟群行为奥秘的思考，既体现了科学探究精神，又暗含对生命奇迹的赞叹。全文语言优美，情感真挚，是一篇兼具科学性和文学性的生态散文。 1. 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第② 段“它们的双脚总是紧贴着潮水线，随潮水涨落而或进或退。潮水搅动、上涨，营养物质在水中翻腾，它们各就其位，等待觅食的最佳时机。涨潮时，它们一步步向岸边撤退，秩序井然，不慌不忙”的内容可知，文段详细描写了鸻鹬们紧贴潮水线活动、随潮汐进退觅食的日常状态，展现出它们生活的规律性与秩序感。据此得知，这是文章围绕“鸟浪”所写的第一方面内容，即组成鸟浪的鸻鹬们的日常生活； 根据文章第③ 段“4月17日，早晨七点，我们抵达海角路，等待那铺天盖地的鸟群”“可等了很久，潮水线仍旧像银丝边在远处闪着亮光。鸟儿们如黑色的句号拉成一线，蹲在滩涂上，偶尔飞起几只，又匆忙落下”“我们决定驱车前往观鸟园附近”“还未到目的地，视线里便出现了遮天蔽日的鸟群，它们正沿着海岸，向着海角路而去”“我们立即调转车头，急返海角路”的内容可知，文段依次叙述了“我们”抵达海角路等待、因鸟群未现转向观鸟园、途中偶遇鸟群并折返的全过程。据此得知，这是文章围绕“鸟浪”所写的第二方面内容，即“我们”去看鸟浪的经过； 根据文章第④ 段“此时的海角路，众鸟欢腾，鸟浪翻涌”“黑腹滨鹬占据核心种类的鸟浪分外显眼，它们翅上的白色翼镜在翻飞时发出银色的亮光，像天上所有的星星坠落成群”“以斑尾塍鹬为核心的鸟浪则像一团超级巨大的乌云，快速分裂，移动，重组，刚还如一张巨网收紧，眨眼间便如蘑菇云升腾”的内容可知，文段聚焦海角路的鸟浪，既总写“众鸟欢腾”的动态，又分别描绘了黑腹滨鹬与斑尾塍鹬组成的鸟浪在形态、光泽上的不同特征，画面极具冲击力。据此得知，这是文章围绕“鸟浪”所写的第三方面内容，即海角路处鸟浪翻涌的情景； 根据文章第⑤ 段“‘爸爸，快看，多像一条大章鱼啊！’一个坐着轮椅的小男孩惊呼道”“‘现在变成大海蜇啦！不，大雨伞啦！’”“小男孩边盯着鸟浪，边不自觉地提着上半身，一双手奋力地挥舞着”，以及第⑥ 段“坐轮椅的小男孩啊，我请求神鸟赐给你飞翔的梦，在每个夜晚”的内容可知，文段既通过小男孩的语言、动作展现他对鸟浪的痴迷，又通过作者的内心独白寄托对小男孩的祝福，从侧面烘托鸟浪的魅力。据此得知，这是文章围绕“鸟浪”所写的第四方面内容，即小男孩观看鸟浪的情形； 根据文章第⑦ 段“鸟类学家也语焉不详，谁是鸟浪的召集者，谁是指挥者”“鸟浪可否降低被捕食的风险，提高捕食效率”“可鸟多食少，如何划定觅食区域，解决资源竞争”“还有，鸟浪移动速度与鸟浪成员数量有无关系？高度密集的鸟浪如何避免撞鸟事故”的内容可知，文段以连续的问句形式，从鸟浪的组织机制、生存优势、资源分配等多个角度提出疑问，引发对鸟浪奥秘的思考。据此得知，这是文章围绕“鸟浪”所写的第五方面内容，即有关鸟浪的疑问。 2. 本题考查词句的理解和赏析。 第③ 段画线句将鸟群飞行队形比作“大鱼”“游龙”“龙卷风”“海浪”，妙处有二：其一，这些喻体生动勾勒出鸟群队形的动态变化——“大鱼”显灵活，“游龙”见飘逸，“龙卷风”状其迅猛，“海浪”绘其轻柔，直观展现鸟浪“一边飞行，一边变换队形”的特点，契合“我们”目睹时“遮天蔽日”的震撼感受，自然流露惊喜与赞叹；其二，喻体均与海洋相关，与后文“天空变成了一个倒过来的海洋”形成巧妙呼应，如第③ 段结尾“天空变成了一个倒过来的海洋”，前文以海洋生物与现象作比，让这一想象更具连贯性，仿佛鸟群真将天空化作翻涌的海洋，增强了文本的画面统一性与诗意美感。 3. 本题考查句段作用。 根据文章第⑤ 段“‘爸爸，快看，多像一条大章鱼啊！’”“一双手奋力地挥舞着”、第⑥ 段“坐轮椅的小男孩啊，我请求神鸟赐给你飞翔的梦，在每个夜晚”的内容可知，作者目睹小男孩因鸟浪而激动的模样，由此产生“请求神鸟赐梦”的心理活动。这一表述既呼应了第③ ④ 段鸟浪“遮天蔽日”“众鸟欢腾”的壮观景象，也表明鸟浪所蕴含的自由生命力已深深触动作者，让其渴望将这份力量传递给身有残疾的男孩。据此得知，该段通过心理描写凸显了鸟浪的情感感染力。 根据文章第⑥ 段“在梦里，你一定会与群鸟为伴，飞过一望无际的海洋。不，不仅仅在梦里”的内容可知，作者对小男孩的祝福从“梦境”延伸至“现实”，突破了单纯的观赏体验，转而关注生命对自由的渴望。这种对残疾个体的人文关怀，与前文对鸟浪自然之美的描写。如第④ 段“像天上所有的星星坠落成群”形成互补，使文章内容从自然景观拓展到生命哲思层面。据此得知，该段通过美好祝愿丰富了文本的情感厚度。 根据文章第⑥ 段“坐轮椅的小男孩啊，我请求神鸟赐给你飞翔的梦”的内容可知，作者在此处改用第二人称“你”直接呼告，与前文第⑤ 段“一个坐着轮椅的小男孩”的第三人称叙述形成对比。这种视角转换让抒情更具针对性，仿佛作者在与男孩直接对话，既拉近了读者与文本的距离，也使“请求神鸟”的祝愿显得更为恳切，增强了情感表达的冲击力。据此得知，该段通过人称变换优化了行文节奏。 4. 本题考查文章内容理解和分析。 ① 从主旨表达来看，删去不好。 根据文章第⑧ 段“四月末，候鸟陆续离开，海滩恢复平静，湿地不再喧闹”的内容可知，候鸟迁徙后，自然景观回归沉寂，而最后一句“它们都在等待，等待下一个被群鸟唤醒的春天”中，“等待”一词将海滩、湿地拟人化，既呼应了前文第③ ④ 段鸟浪“遮天蔽日”“众鸟欢腾”的生机景象，又通过“被群鸟唤醒”的表述，将自然万物的循环与生命的延续紧密关联。这种对“下一个春天”的期待，实质是对自然生命力的赞颂，强化了“热爱自然、敬畏生命”的主旨。若删去，文章将止步于“恢复平静”的萧瑟感，失去对生命轮回的哲思升华。 ② 从表达效果来看，删去会削弱诗意美感。 根据文章第⑧ 段最后一句“它们都在等待，等待下一个被群鸟唤醒的春天，如同人类一样”的内容可知，“等待”“唤醒”运用比拟手法，赋予海滩、湿地以人的情感与动作，让自然景物有了主动期待的生命力；“如同人类一样”则将自然循环与人类的生命体验相勾连，形成“候鸟—自然—人类”的情感共鸣。这种描写使结尾超越了简单的季节叙述，成为兼具画面感与哲理性的诗意收束。若删去，文章将以“恢复平静”作结，缺乏“等待唤醒”的动态想象，结尾的文学韵味会大幅减弱。 十、（2025-2026・四川绵阳北川・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 带甜味的花裙子 马亚伟 ①同伴们都有一条花裙子。是那种俏皮的小碎花，五颜六色，散落在白色的底子上。一朵朵盛开着的，是孩子们一份份的满足和欢乐。小伙伴们穿着花裙子，会仰起脸，闭着眼，忘情地转圈圈。 ②可是，我还没有。母亲说，等甘蔗卖了钱，就给我买花裙子。 ③那个时代，甘蔗是少有的经济作物。父亲还要在田里忙，卖甘蔗的任务就落在母亲头上。那时母亲大概二十六七岁，话很少，说话声音也很小，很羞涩。 ④母亲用小拉车带上几捆甘蔗，把我放在甘蔗中间。这是母亲第一次去卖东西。路上，母亲的脚步飞快，我在颠簸中察觉出了她的紧张。到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。她没有胆量像别人一样扯开嗓子吆喝一阵。吆喝，是招徕买主的重要方法。可是母亲羞涩得不敢开口。走过来一个人，不管是孩子还是大人，母亲就紧紧盯着人家。她的眼睛在说，买棵甘蔗吧！她的嗓子，却像被什么东西堵上了，连很小的声音都发不出来。没有人停下来，哪怕是打听一下。母亲眼巴巴瞅着人一个个从我们面前走过。半天过去了，甘蔗一棵也没卖掉，我们只好回家。 ⑤我以为，母亲从此会偃旗息鼓，与卖甘蔗彻底决裂。可是第二天，天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来，她捏着我的脸说，快起来啊，卖了甘蔗，要给你买裙子呢！ ⑥因为来得早，母亲占了集市最热闹的位置。一会儿工夫，人渐渐多了。突然，母亲喊了一嗓子：“卖甘蔗了！”我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红。她的声音，细长尖厉得有些失真，这是我听到过的母亲最大的声音。我再看母亲时，她额上已沁出了细密的汗。 ⑦接下来，母亲把一捆甘蔗戳起来。她又开始吆喝，一声，又一声。声音一次次被集市上的喧嚣淹没，又一次次响起来，像一株倔强的甘蔗，在风雨的摇撼中一次次挺立，终于站稳了脚跟。母亲的声音，竟然越来越自然，表情也越来越从容。 ⑧想来人的某些心理障碍，就像一堵高耸的纸墙，看似森严，一咬牙，冲破而过，忽的便柳暗花明了。其实，那只是一道自己设置的虚无的障碍。可是这一冲而过的力量，一定是另一种更为有力的精神支撑。母亲的精神力量，是我的花裙子，是农家的日子……很多时候，生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事。许多年过后，母亲在集市上卖水果蔬菜，已经从容不迫，游刃有余，还会热情地与人搭讪。 ⑨毫无疑问，这次卖甘蔗，母亲取得了最大的胜利。我不知道，那一季甘蔗成熟，我们卖了多少钱。我只知道，母亲卖甘蔗越来越轻松。她说，不管怎样，先给孩子买裙子。我的憧憬，便带了甜味。 ⑩裙子终于买回来了，虽然那时候天已经不热了，我的喜悦却在升温。我幸福地把脸贴在裙子上，新鲜棉布的气息，清淡好闻，袅袅飘来。 ⑪似乎，裙子上还有甜味。母亲那些甘蔗的甜味，一缕一缕。细细密密，织成了我的花裙子。裙子穿在身上，我学着同伴的样子，快活地转着圈圈，忘情地舞起来。花裙子迎风而舞，甜味也飘散开来…… （选自《润・文摘》） 1. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 当“我”看到同伴们有花裙子就要母亲买，可见“我”是个爱慕虚荣的女孩。 B． 文中“我”的母亲因为偶然一次卖甘蔗取得成功，便爱上了买卖这一行当。 C． 文章标题设疑激趣，裙子怎么可能带有甜味呢？读者的兴趣一下就被调动起来。 D． 母亲那么艰辛地卖甘蔗，因为甘蔗是少有的经济作物，是家里主要的经济来源。 2. 阅读全文，根据提示将下列情节补充完整。 我羡慕花裙子→妈妈承诺买花裙子→　　　　　　　→　　　　　　。 3. 下面句子中加点词语在表达上有何妙处？ 到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。 4. 文中第⑧段主要采用了议论的表达方式，作者这样写的目的是什么？ 5. 文中的母亲是个什么样的人，请结合具体事例简要分析。 【答案】1. C     2. ① 妈妈卖甘蔗买花裙子    ② 我穿上花裙子     3. “躲” 这个动作，生动形象地写出了母亲第一次卖甘蔗时的羞涩、紧张、胆小的心情。     4. 以母亲的经历告诉人们，心里障碍并不可怕，咬咬牙就能冲过去（或：生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事）     5. ① 话少、胆小羞涩：母亲第一次卖甘蔗时没有胆量不敢大声叫卖。② 做事有韧劲，不轻易放弃：当“我”以为母亲要放弃的时候，第二天，母亲又喊我起来去卖甘蔗。③ 疼爱孩子：为了给“我”买裙子一向胆小羞涩的母亲逼着自己大声的吆喝，将家中收获的甘蔗顺利卖出，帮助我实现了愿望。      【解析】 【导语】 这篇文章通过一个女儿的视角，真实地刻画了母亲为了家庭和孩子努力克服心理障碍，勇敢卖甘蔗的形象。作者细腻地描绘了母亲在卖甘蔗过程中的紧张与逐渐自信，表达出在生活压力下激发出的坚韧与勇气。花裙子象征着母亲希望给予孩子幸福和快乐的心愿，同时成为她打破心理障碍的动力。结尾的甜味不仅象征甘蔗的收获，也是对母亲努力的褒奖，整篇文章温情满满，令人动容。 1. 本题考查理解文章内容。 A.结合第① 段“同伴们都有一条花裙子。是那种俏皮的小碎花，五颜六色，散落在白色的底子上。一朵朵盛开着的，是孩子们一份份的满足和欢乐”，第② 段“可是，我还没有。母亲说，等甘蔗卖了钱，就给我买花裙子”可知：同伴们有花裙子，“我”只是羡慕别人的花裙子，觉得那是孩子们一份份的满足和欢乐，这里并没有体现“我”是个爱慕虚荣的女孩。 B结合第⑧ 段“想来人的某些心理障碍，就像一堵高耸的纸墙，看似森严，一咬牙，冲破而过，忽的便柳暗花明了”，第⑨ 段“这次卖甘蔗，母亲取得了最大的胜利。我不知道，那一季甘蔗成熟，我们卖了多少钱。我只知道，母亲卖甘蔗越来越轻松”，可知：。母亲卖甘蔗取得成功，是因为它冲破了自己心理上的某个障碍，文章并没有体现母亲因此爱上了买卖这一行当； D.结合第③ 段“那个时代，甘蔗是少有的经济作物。父亲还要在田里忙，卖甘蔗的任务就落在母亲头上”，可知：那个时代，甘蔗是少有的经济作物，文章并没有提及到这是“我”家的主要的经济来源。 故选C。 2. 本题考查概括文章内容。 结合文章内容可知，第① 段交代的是“我”羡慕花裙子，第② 段交代的是妈妈承诺买花裙子。 结合第⑤ 段“母亲就把我叫起来，她捏着我的脸说，快起来啊，卖了甘蔗，要给你买裙子呢”，第⑥ 段“突然，母亲喊了一嗓子：‘卖甘蔗了！’我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红”，第⑨ 段“母亲卖甘蔗越来越轻松。她说，不管怎样，先给孩子买裙子”，可知：妈妈为了给“我”买裙子，她在闹市中鼓起勇气，大声吆喝卖甘蔗。 结合第⑩ 段“裙子终于买回来了，虽然那时候天已经不热了，我的喜悦却在升温。我幸福地把脸贴在裙子上，新鲜棉布的气息，清淡好闻，袅袅飘来”，可知：妈妈终于买回来了裙子，“我”幸福地穿起自己心爱的裙子。 3. 本题考查赏析句子。 “躲”是“隐藏，避开”的意思，第④ 段“这是母亲第一次去卖东西。路上，母亲的脚步飞快，我在颠簸中察觉出了她的紧张”“她没有胆量像别人一样扯开嗓子吆喝一阵”，这是母亲第一次到集市卖甘蔗的动作，表现母亲看见人群时很紧张胆小，不敢大声吆喝卖甘蔗的情态。 4. 本题考查理解表达方式的作用。 结合第④ 段“她没有胆量像别人一样扯开嗓子吆喝一阵。吆喝，是招徕买主的重要方法。可是母亲羞涩得不敢开口”，第⑥ 段“突然，母亲喊了一嗓子：‘卖甘蔗了！’我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红”，第⑦ 段“她又开始吆喝，一声，又一声。声音一次次被集市上的喧嚣淹没，又一次次响起来，像一株倔强的甘蔗，在风雨的摇撼中一次次挺立，终于站稳了脚跟”，第⑧ 段“想来人的某些心理障碍，就像一堵高耸的纸墙，看似森严，一咬牙，冲破而过，忽的便柳暗花明了”“很多时候，生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事”，可知：母亲一开始不敢在集市上吆喝，是招徕买主，后来她敢大胆在市场上大声吆喝招徕买主。作者以母亲卖甘蔗的经历告诉读者，生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事。人在面对困难时要敢于冲破内心的障碍，这样才能迎来光明的未来。 5. 本题考查理解人物形象。 结合第④ 段“这是母亲第一次去卖东西。路上，母亲的脚步飞快，我在颠簸中察觉出了她的紧张。到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。她没有胆量像别人一样扯开嗓子吆喝一阵”，可知：母亲在集市上不敢大声吆喝，招徕顾客，可见她是一个胆小羞涩的人。 结合第④ 段“半天过去了，甘蔗一棵也没卖掉，我们只好回家”，第⑤ 段“我以为，母亲从此会偃旗息鼓，与卖甘蔗彻底决裂。可是第二天，天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来，她捏着我的脸说，快起来啊，卖了甘蔗，要给你买裙子呢”，可知：“我”以为母亲会因为前一天没有卖出甘蔗就放弃了，没想到她第二天一大早就带“我”又去卖甘蔗，可见她是一个坚持不懈，做事坚韧的人。 结合第⑥ 段“突然，母亲喊了一嗓子：‘卖甘蔗了！’我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红”，第⑨ 段“母亲卖甘蔗越来越轻松。她说，不管怎样，先给孩子买裙子。我的憧憬，便带了甜味”，可知：母亲为了给“我”买裙子，她鼓起勇气大声吆喝，招徕客人，最终实现女儿的心愿。由此可见，她是一个疼爱孩子的人。 十一、（2025-2026・四川广元旺苍・七上期中）阅读下面的文章，完成各题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容，“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》，有删改） 1. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 （2）　　　　　　　 感动 （1）　　　　　　　 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 欢喜 橘子成熟时 （3）　　　　　　　 高兴（快乐） 一次放学回家时 路过橘林，偷摘橘子 （4）　　　　　　　 2. （1）品味赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。） （2）下面两个句子在写景手法上有异曲同工之妙，请从相同的角度赏析下面这两个句子。 A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ——选自朱自清的《春》 B．“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 3. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有什么作用？ 4. 参照示例，根据生活经验或者阅读体验再补写两例，表达你获得的启示。字数不作严格要求。 父亲责备儿子偷拿别人的东西，让我明白了做人要诚实；儿子背着母亲走在乡间小路，让我感受到了亲情的可贵；　　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】1. ① 小时候（初夏）    ② 郊外南山偶遇橘林，嗅到橘子花香    ③ 帮父母采摘橘子、分享橘子    ④ 紧张、开心、羞愧     2. （1）运用拟人和比喻的修辞，将橘子拟人化（“笑红了脸”），又比作“晶莹的红灯笼”，生动形象地写出了橘子成熟的饱满形态和诱人色泽，表现了“我”对橘子的喜爱与渴望，为下文“我”和同伴偷摘橘子的情节做了铺垫。 （2）两句话都运用了联想（虚实结合）的手法，由眼前的景物（A句的花、B句的橘子花）联想到未来的丰收景象（桃儿杏儿梨儿、金黄的橘子），拓宽了意境，突出了景物带给人的美好期待。     3. ① 橘子花是文章的线索，贯穿全文（偶遇橘花、回忆童年橘花、心中橘花）；② 象征父亲的教诲和堂堂正正的做人准则，含蓄点明主旨；③ 题目富有诗意，吸引读者阅读兴趣。     4. 示例：老师耐心辅导学生解答难题，让我懂得了坚持的意义；朋友在我失意时默默陪伴安慰，让我感受到了友谊的温暖。      【解析】 【导语】 这篇散文以橘子花为情感载体，通过细腻的嗅觉、视觉、味觉等多感官描写，构建起童年记忆与生命哲思的双重空间。作者将自然物象、生活细节与道德训诫有机融合，最终升华为“精神之花永绽”的意象。语言风格清新质朴，在平实的叙事中完成对乡土情怀与人格养成的诗意书写，体现了“以小见大”的散文美学。 1. 本题考查梳理概括文章内容。 第（1）空：根据情节“和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑”可定位到第③ 段，结合第③ 段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树……每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开，他家的橘子花开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，这段情节发生在“我”小时候的初夏，据此可得出第（1）空应填：小时候（初夏）。 第（2）空：根据时间“周日的清晨”可定位到第① 段，结合第① 段“周日的清晨……我循着花香一路寻去，转过一座小山坡……这里是一片翠绿的橘林”和第② 段“小小的橘子花缀满枝头……我的心里充盈着满满的感动”可知，周日清晨“我”在郊外偶遇橘林，嗅到了橘子花香并心生感动，据此可得出第（2）空应填：郊外南山偶遇橘林，嗅到橘子花香。 第（3）空：根据时间“橘子成熟时”可定位到第④ 段，结合第④ 段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦……父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些”可知，橘子成熟时“我”会帮父母采摘橘子，还会和家人、亲友分享橘子，内心满是喜悦，据此可得出第（3）空应填：帮父母采摘橘子、分享橘子。 第（4）空：根据时间“一次放学回家时”和情节“路过橘林，偷摘橘子”可定位到第⑤ 段，结合第⑤ 段“我们迅速摘下两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已”和第⑥ 段“我的脸唰地红了：‘爸，我，我错了！’”可知，偷摘橘子时“我”因害怕而紧张，吃到橘子时感到开心，被父亲发现后又心生羞愧，据此可得出第（4）空应填：紧张、开心、羞愧。 2. 本题考查赏析语句。 （1）第⑤ 段画线句“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾”运用了拟人和比喻的修辞手法。作者首先将橘子拟人化，用“笑红了脸”这一描写人的短语来形容橘子，生动地写出了橘子成熟后泛红的诱人色泽；接着又将成熟的橘子比作“晶莹的红灯笼”，“红灯笼”的鲜红颜色与橘子成熟后的色泽相契合，“晶莹”一词则精准地写出了橘子饱满多汁、富有光泽的形态特点。 再结合第⑤ 段后文“我咽了咽口水……我们迅速摘下两个橘子，飞也似地逃离橘林”可知，两种修辞手法巧妙结合，不仅生动形象地描绘出橘子成熟时的饱满形态和诱人色泽，更真切地表现出“我”看到橘子时的喜爱之情，以及渴望吃到橘子的迫切心情，也为下文“我”和同伴偷摘橘子的情节做了自然铺垫。 （2）A句中，作者先实写眼前春日里盛开的花，描绘出红、粉、白三种缤纷的色彩，还捕捉到花里的甜味；紧接着由眼前的实景展开联想，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，从春日的繁花联想到秋日的果实，由实入虚，让美好的春景多了一份丰收的期待。B句中，父亲看着眼前满树盛放的橘子花这一实景，脱口而出“今年橘子收成一定不错啊”，还“仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”，由当下盛开的橘子花联想到未来挂满枝头的金黄橘子，也是由实及虚的联想。 综上可知，这两个句子都运用了联想（虚实结合）的手法，以眼前的景物为出发点，由实景联想到丰收的虚景，不仅拓宽了写景的意境，还将景物的美好与人们对未来的期盼紧密结合。 据此作答即可。 3. 本题考查分析标题作用。 从文章结构角度来看，橘子花是贯穿全文的线索。根据第① 段“我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里是一片翠绿的橘林”可知，文章开篇写“我”在郊外南山偶遇橘林、邂逅橘子花，由此触发回忆；根据第③ 段“每年清明几场春雨后……你家的橘子花开，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了”，第④ 段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”和第⑤ 段“我们迅速摘下两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳”可知，作者由此回忆起故乡满村飘香的橘子花，以及与橘子花相关的童年往事；根据第⑧ 段“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，文章最后落笔于于父亲过世后，橘子花“开在我的心里”。橘子花串联起了文章的各个部分，是文章的线索。 从象征意义方面分析，橘子花象征着父亲的教诲和堂堂正正的做人准则。根据第⑦ 段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”和第⑧ 段“父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里”可知，橘子花象征着父亲的教诲和堂堂正正的做人准则。父亲当年的教导如同橘子花的芬芳一直留在“我”心中，时刻提醒“我”要坚守做人原则，含蓄地点明了文章主旨。 从表达效果来讲，这个题目富有诗意。“开在心里的”赋予了橘子花独特的情感内涵和象征意义，不同于普通的橘子花，能吸引读者的阅读兴趣。 据此作答即可。 4. 本题考查补写语句及阅读启示。 作答此题时，首先要分析题干中已给示例的结构特点，明确句式为“人物+典型行为，让我+领悟到的道理/情感”，且内容要围绕生活或阅读中体现的正向品质、情感展开；其次要结合自身生活经验或阅读体验，选取真实、具体且能传递积极意义的事例，比如师长的教诲、朋友的帮扶、书中人物的事迹等，确保事例与感悟紧密关联；最后要按照统一的句式组织语言，做到语句通顺、表意明确，使补写的内容与原示例风格一致，形成连贯的表达。 示例：环卫工人凌晨清扫街道，让我体会到平凡岗位的坚守与担当；苏轼屡遭贬谪却乐观豁达，让我领悟到逆境中应有的从容与坚韧。 十二、（2025-2026・四川省泸县第六中学 学区・七上期中）阅读下面的文章，完成小题。 雪人 肖复兴 ①今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。 ②那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的蓓蕾帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想象，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动…… ③这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。 ④雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。 ⑤接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。 ⑥一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。 ⑦让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。 ⑧我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。 ⑨看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看我们随心所欲破坏的后一半。 1. 根据文章内容，用恰当的词语填空。 表   现        阶 段 雪停前 雪停后 小餐馆年轻人的行为 （1）　　　　　　　 雪人 （2）　　　　　　　 雪人 小餐馆年轻人的情感 （3）　　　　　　　 雪人 （4）　　　　　　　 雪人 2. 第②段画线处的环境描写有什么作用？ 3. 从修辞的角度赏析第④段划线的句子。 仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。 【答案】1. ① 创造（装扮）    ② 破坏（污损）    ③ 喜爱    ④ 嫌弃     2. 此处写天空飘雪的场景，渲染愉悦欢乐的气氛，烘托人们因下雪而快乐倍增的心情，为后文雪人得到人们青睐做铺垫。     3. 运用了比喻的修辞手法，将雪人比作灰姑娘生动形象地写出了雪停之后人们对雪人的冷落，以及城市污染让雪人美好的形象不复存在，表达了作者对雪人的同情。      【解析】 【导语】 本文以细腻的笔触，描绘了一个冬日里由外地青年堆砌的雪人从绚烂登场到黯然消逝的过程。通过雪人的命运变迁，文章隐喻了现代社会中美好事物的脆弱与人们对之态度的漠然，引发读者对珍惜与保护身边美好的深刻反思，是一篇富有哲理与人文关怀的佳作。 1. 本题考查梳理文章脉络。 第一个空，结合第②段“我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的”可知，下雪了，小餐馆的年轻人冒着严寒堆起雪人。故可概括：创造雪人。 第二个空，结合第④段“因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了”和第⑤段“雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁”“雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了”可知，汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，雪人脏了，气球也破了，小旗子也被扯了下来，雪人遭到了破坏。不仅如此，结合第⑧段“我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上”可知，当初创造雪人的餐馆年轻人也参与了破坏。故可概括：破坏雪人。 第三个空，结合第②段“他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃”“雪人融入了几个外地年轻人尽情的想象，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了”第③段“在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐”可知，下着雪的时候年轻人堆得兴致勃勃，并融入了他们尽情的想象，把雪人堆得漂亮，吸引了路上的行人驻足拍照。故可概括：喜爱。 第四个空，结合第⑧段“小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了”可知，当雪人遭到破坏时，当初创造它的人们也参与了破坏，倒脏水倒污物。故可概括：嫌弃。 2. 本题考查环境描写的作用。 “天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界”，此处写天空飘雪的场景，通过细腻的笔触渲染出了一种愉悦欢乐的气氛。雪花飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，这样的环境描写不仅增强了文章的画面感，还烘托出了人们因下雪而倍增的快乐心情。同时，这一场景也为后文中雪人得到人们的青睐和喜爱做了铺垫，使得雪人的出现更加自然且引人注目。 3. 本题考查句子赏析。 “雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了”，该句运用了比喻的修辞手法，巧妙地将雪人比作受冷遇又受气的灰姑娘，生动形象地描绘出了雪停之后雪人因缺乏关注和遭受污染而变得灰蒙蒙、黑黢黢的凄凉景象。这一比喻不仅突出了雪人在人们心中的地位变化，还深刻表达了作者对雪人遭遇的同情和对美好事物被忽视的遗憾。通过这一比喻，文章进一步强化了主旨，引发读者对珍惜和保护身边美好事物的深刻反思。 十三、（2025-2026・四川泸州古蔺县金兰、蔺阳集团・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次试验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 1. 请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→　　　　　　　　　　甜瓜→ 移甜瓜→　　　　　　　　　　甜瓜→　　　　　　　　甜瓜 2. 文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 3. 赏析下列句子的表达效果。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 4. 如何理解第⑦段中画线句子“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”中加点字的含义。 【答案】1. ① 育    ② 治    ③ 拔     2. ① 设置悬念，激发读者阅读兴趣：“低头的甜瓜”有什么特别之处？引发思考。② 作为线索，贯穿全文：文章围绕这棵“低头的甜瓜”展开叙述。③ 象征虽处逆境仍努力生长的人生姿态，点明主旨，耐人寻味。     3. 运用了比喻的修辞手法，将枯萎的枝蔓比作“没有灵魂的绳子”，生动形象地写出了甜瓜苗濒死时枯萎、瘫软、毫无生机的状态，为下文发现甜瓜时的惊讶与感动作铺垫，形成反差。     4. “弥漫在嘴里”指的是甜瓜本身甘甜多汁的实在口感。“抚慰心头”指的是这棵甜瓜在备受忽视的逆境中默默积蓄力量、努力结果的精神，给予了“我”深刻的人生启示和感悟，让“我”在面对生活困境时感到慰藉与鼓舞。      【解析】 【导语】 本文以自家大棚一棵常年垂首的甜瓜苗为叙事载体，由事及理，托物言志。行文层层铺垫，先写众人多方施救无果、将瓜苗弃置棚外，再以拔苗时意外发现甜润瓜果形成反转。借低头甜瓜喻身处低谷的人，点明低头是沉淀蓄力，立意温暖深刻。叙事质朴生活化，情理相融，极具治愈感染力。 1. ① 空：根据第② 段“母亲都会种一棚甜瓜”“嘱咐我来移植甜瓜苗”，在移植瓜苗之前，先要培育甜瓜幼苗，对应流程“种甜瓜”之后、“移甜瓜”之前的环节，因此动词填“育”。 ② 空：根据第③ ④ 段，移植完成后，那棵瓜苗始终低头无生机，文中写“配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”“开了很多治疗偏方”“灌生根的肥料”，全家想尽办法医治、照料这株异常瓜苗，对应“移甜瓜”之后的情节，动词填“治”。 ③ 空：根据第⑥ ⑦ 段，多次医治没有效果，瓜苗被弃置棚外，等到棚内甜瓜全部采摘结束，“我把整棵瓜都拔了起来”，拔苗时才意外发现瓜藤结出甜果，是全文末尾关键情节，动词填“拔”。 2. 标题“低头的甜瓜”违背常识，甜瓜本该向上舒展，“低头”一词十分反常。读者会心生疑惑：甜瓜为何会低头？这棵甜瓜有着怎样的故事，自然勾起阅读好奇心。 根据第② 段“我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头”，全文所有事件都围绕这棵“低头的甜瓜”推进：移植瓜苗、多方救治、弃置棚外、拔苗见果，“低头的甜瓜”贯穿故事始终，让文章结构完整紧凑。 根据第⑦ 段“它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长”，这棵始终低头、身处逆境的甜瓜，象征遭遇低谷却默默沉淀、蓄力成长的人。结尾点明“低头并不是狼狈不堪，反而是勇往直前的开始”，标题含蓄寄托人生道理，深化中心，余味悠长。 3. 句子运用比喻的修辞手法，根据第⑥ 段“整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子”，将萎靡垂落的瓜蔓比作失去灵魂的绳子。前文细致刻画瓜苗“叶子枯黄地蜷缩着”“枝蔓软软地趴在地上”的衰败模样，比喻生动形象地写出这棵低头甜瓜苗长势衰败、毫无生机、绵软无力的状态，直观表现出我们当初认为这株瓜苗毫无价值的心理。此处极力渲染瓜苗衰败落魄的样子，与后文拔苗后发现它结出饱满甘甜甜瓜的情节形成鲜明对比，为后文揭示“身处低谷仍默默蓄力”的主旨做铺垫。 4. 弥漫：指甜瓜甘甜的味道充盈、布满口腔。根据第⑦ 段，这株曾被所有人放弃、长势衰败的甜瓜，却孕育出甘甜果实，满口香甜直观打破了我们此前对它一无是处的刻板印象，香甜滋味萦绕不散，是味觉上实实在在的惊喜。 抚慰：安抚、慰藉内心。我们此前耗费大量心力救治瓜苗却毫无起色，早已认定它毫无价值，拔苗时本是清理杂草，却意外发现它默默蓄力结出硕果。这份意外触动内心，消解了此前的失望，让“我”读懂了“低头沉淀、默默蓄力终会收获”的道理，心灵得到温柔安抚。 “弥漫”写甜瓜香甜充盈口舌，是直观的味觉惊喜；“抚慰”写这份惊喜治愈内心失落，暗含文章主旨：看似落魄低谷的事物，默默沉淀积蓄力量，终能绽放价值，给人精神上的启迪与慰藉。 十四、（2025-2026・四川泸州龙马潭区多校・七上期中）阅读下面这篇文章，完成下列小题。 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。 ②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不。 ③风吹，满天地的苇花，齐齐的，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 ④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！ ⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。 ⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！ ⑦当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。 ⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。 ⑨冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当灰尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。 ⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。“那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。”——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。 ⑪也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！ ⑫现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。 1. 文章②③段运用了什么写作手法？有何作用？ 2. 请从修辞运用的角度赏析第⑤段加横线句。 苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。 3. 第④⑧⑨三段都写到了农人对苇花的不屑或不敬，是否有批判之意？为什么？ 【答案】1. 第② 段拿苇花和人作对比，突出苇花的“团结精神”；第③ 段拿“我”想象中凄冷迷离的景象和眼前的苇花一团一团的温暖作对比，突出苇花历经沧桑而平淡与平静的品性。     2. 运用了拟人的修辞手法，表现了苇花的可爱形象和作者对苇花的喜爱之情。     3. 没有批评的意思，第④ ⑧ 两段写农人和父亲的反应，是从侧面衬托出苇花的质朴；第⑨ 段写农人们运苇作柴和从苇下捡鸟蛋，是正面表现苇在贫寒的年代里给乡民们的温暖和养育之恩。      【解析】 【导语】 《温暖的苇花》以苇花为载体，融写景、叙事与抒情于一体。由苇花的团结形态切入，打破传统凄冷意象，赋予其温暖内核。借居家插苇、乡土苇花之用等生活化场景，串联亲情与乡土记忆，于平凡物象中挖掘温情与奉献的深意，语言质朴绵软，意境平和，尽显对平凡生活之美的珍视。 1. 本题考查写作手法及作用。 从第② 段“不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不”，可看出运用了对比的写作手法，将苇花“一片，一群”的团结，与人类“离群索居、特立独行”的孤独对比，突出苇花的“团结精神”； 从第③ 段“它让我想起‘蒹葭苍苍，白露为霜’那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖”，可以看出运用了对比的写作手法，将苇花让我想起《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的凄冷苍茫，与眼前苇花的温暖平和对比，结合第③ 段“冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静”，可知该句对比了突出苇花历经沧桑而平淡与平静的品性。 2. 本题考查从修辞运用的角度赏析句子。 从“伸出长长的脖颈”“笑”“绵软、温柔、一团和气”等词可以看出运用了拟人修辞，赋予苇花以人的情态，“伸出长长的脖颈”写出苇花修长舒展的形态，“笑”字赋予苇花灵动的情态，据此可知该句生动形象地刻画了苇花的可爱形象；再结合句中“笑”“绵软、温柔、一团和气”，作者将苇花的平凡之美写得鲜活动人，表达了作者对苇花的喜爱与珍视。 3. 本题考查理解文章内容。首先肯定没有批评的意思，然后结合文章内容分析原因即可。 从第④ 段“一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！”、第⑧ 段“我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的”可知，对“我”采苇花，农人“笑笑”，父亲“吃吃笑”，是因为苇花在乡村太过寻常，是农人的日常之物，农人对其的“不在意”，是源于熟悉的本能反应，据此可知写农人和父亲的反应，是从侧面衬托出苇花的质朴； 从第⑨ 段“冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火”“他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食”可知，芦苇当柴火取暖，鸟蛋给孩子当美食，都是为了生计，是贫穷年代底层生活的真实写照，作者理解并共情这份无奈，无指责之意，据此明确第⑨ 段写农人们运苇作柴和从苇下捡鸟蛋，是正面表现苇在贫寒的年代里给乡民们的温暖和养育之恩。 十五、（2025-2026・四川泸州高中初中教育联合校・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 村庄的四季 雷晓婉 ①有时候，当因生活而麻木的心之触角，伸向遥远的记忆时，脑海里，便会出现这样一幅场景：一条河流从村子中央流过，河水童话般清亮无比，连鱼儿的触须都看得清清楚楚，芳草萋萋，羊群雪白，少年的歌声穿越桑林，冲向云霄，村子周围的庄稼茂盛得近乎疯狂……这个时候，我的心里，就会莫名其妙地温暖起来。 ②啊，故乡，童年的故乡，遥远的梦想，忆及总会有美好的东西纷至沓来。关于故乡的味道，四季中，不同的味道，开始进入渴望的鼻腔。 ③春天来了，温暖的阳光活泼地照在村子上空，这个时候，乡亲们开始做春耕的准备了。整个村子，已经被或白或红的槐花包围，甜丝丝的香气，氤氲着村庄里的甜蜜气氛，空气里，流淌着美好的气息。周围的养蜂人总愿跋山涉水，赶来这个小山村让蜜蜂采蜜，酿出的槐花蜜，油亮暗红，一扯一根线，质量好极了。嗡翁背的蜜蜂，怒放的槐花，原来春天的故乡，招蜂引蝶、流蜜溢香。 ④夏天，庄稼恣意生长，整个田野，翻滚着生命的旺盛，庄稼的味道，热烈生动，扑面而来。里面既有高桀火红的青涩味，也有嫩玉米羞涩的甜丝味，更有饱满的大豆散发淡淡的豆腥味。所有的一切，混合成了一股生长着的浓烈的庄稼味。行走田间，风就会捧起庄稼的青涩味，往你的鼻孔里送，这是春季葵肥的力量和老农的精心哺育发挥了作用，庄稼排行站在地里，潇潇洒洒，汲取地气，慢慢积蓄着力气，等待秋后变化为五谷的香气，润泽人间。所以，夏天的村庄，庄稼狂舞、青涩味浓。 ⑤秋天到了，天高云淡，自有秋的独特味道飘散开来。民以食为天，这个季节，正是晒大酱的好时候，把发霉的馒头扔入盆中，加上盐，就可以放在墙头，不管不问，任意晾晒了。民间的经验无比珍贵，比方说，这大酱须得凌晨端出，让朝露滋润，方才味道鲜美。果真，奶奶做的大酱，就比邻居家晚辈做的味道好。如果你在秋季的乡村走一遭，焦干喷香的庄稼秸秆在街道两旁，金黄的玉米在平楼顶上咧嘴而笑，各户晒在墙上的大箭，散发出阵阵酱香味。天上的云彩少而静，白云悠然游走，恰似乡人的慢生活，活出生活的韵致，活出生活的精彩，被大酱味包围着的乡村，是充满烟火气息的人间田园。 ⑥冬天到了，乡村也开始猫冬，放在土窖里的地瓜被取上来，丢在大铁锅里，炖上半个时辰，就有甜丝丝的地瓜香味顺锅沿织出来，这个，得配上腌渍的老咸菜，才能吃得喷香。那老咸菜，用五香调料，一层菜，一层粗盐，码好，脆上一个冬天，就是绝好的下饭菜。所以，咸菜那种奇异的味道，代表了冬天乡村真正的味道。冬之暖阳照耀着，上了年纪的老人，蹲在墙根处，手捧大海碗，夹一筷子老咸菜，喝着冒着热气的地瓜稀饭，这是冬天乡村的味道，是地瓜稀粥老咸菜的农家乐生活的味道。 ⑦乡村的味道，是说不清道不明的，它是一种情思，是一种怀念，是一种想起来就让人流泪、让人唏嘘不已的情愫，更是在心灵疲惫或麻木时，一种温暖、慰藉心灵的感觉。不过这乡村的味道啊，现在正离我们远去，逐渐愈行愈远。 1. 作者笔下的乡村四季各有什么标志性的“味道”？请分别用简洁的语言进行概括。 2. 从修辞角度品味划线语句中加点词语的表达效果。 金黄的玉米在平楼顶上咧嘴而笑，各户晒在墙上的大箭，散发出阵阵酱香味。 3. 探究文章结尾段落，说说本文表达了作者怎样的情感。 【答案】1. 春天：甜香味；夏天：庄稼味（青涩味）；秋天：酱香味；冬天：老咸菜味儿     2. “咧嘴而笑”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉米成熟之态，彰显出一份丰收的喜悦     3. 它表达了作者对记忆中故乡美好生活的追思、感怀与热爱，抒发了因为这份美好渐行渐远而产生的怅惘之情。      【解析】 1. 本题考查内容理解概括。 结合第③ 段“整个村子，已经被或白或红的槐花包围，甜丝丝的香气，氤氲着村庄里的甜蜜气氛，空气里，流淌着美好的气息。周围的养蜂人总愿跋山涉水，赶来这个小山村让蜜蜂采蜜，酿出的槐花蜜，油亮暗红，一扯一根线，质量好极了。嗡嗡嗡的蜜蜂，怒放的槐花，原来春天的故乡，招蜂引蝶，流蜜溢香”概括可知，春天：甜香味； 结合第④ 段“夏天，庄稼恣意生长，整个田野，翻滚着生命的旺盛，庄稼的味道，热烈生动，扑面而来。里面既有高粱火红的青涩味儿，也有嫩玉米羞涩的甜丝味儿，更有饱满的大豆散发淡淡的豆腥味儿”概括可知，夏天：青涩味； 结合第⑤ 段“秋天到了，天高云淡，自有秋的独特味道飘散开来”“如果你在秋季的乡村走一遭，焦干喷香的庄稼秸秆在街道两旁，金黄的玉米在平楼顶上咧嘴而笑，各户晒在墙上的大酱，散发出阵阵酱香味”概括可知，秋天：酱香味； 结合第⑥ 段“冬天到了，乡村也开始猫冬，放在土窖里的地瓜被取上来，丢在大铁锅里，炖上半个时辰，就有甜丝丝的地瓜香味顺锅沿飘出来，这个，得配上腌渍的老咸菜，才能吃得喷香。那老咸菜，用五香调料，一层菜，一层粗盐，码好腌上一个冬天，就是绝好的下饭菜。所以，咸菜那种奇异的味道，代表了冬天乡村真正的味道”概括可知，冬天：咸菜味。 2. 本题考查句子赏析。 结合⑤ 段“金黄的玉米在平楼顶上咧嘴而笑，各户晒在墙上的大箭，散发出阵阵酱香味”中的“咧嘴而笑”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予玉米以人的情态，生动形象写出玉米成熟的情形，表现出作者看到丰收时的喜悦之情。 3. 本题考查情感主旨。 结合第⑦ 段“乡村的味道，是说不清道不明的，它是一种情思，是一种怀念，是一种想起来就人流泪、让人唏嘘不已的情愫，更是在心灵疲惫或麻木时，一种温暖、慰藉心灵的感觉”可知，这句话流露出作者对家乡深切的思念之情；结合“不过这乡村的味道啊，现在正离我们远去，逐渐愈行愈远”可知，抒发作者对逝去美好时光的惋惜。 十六、（2025-2026・四川泸州合江县第五片・七上期中）阅读《我的邮递员父亲》，完成下面小题。 我的邮递员父亲 林金石 ①我的父亲是个邮递员。 ②父亲当邮递员已四十多年了。四十多年来，无论寒暑，无论风雨，哪怕感冒发烧，他也从不缺席，每天坚持把一封封从五湖四海寄来的以及寄往五湖四海的信件，从这里送到那里，从那里送到这里。 ③每当父亲把所有信件送完后，回到家已是明月当空了。推开家门叶，母亲迎上去，一边拉过父亲肩上的邮包一边呵责道：“你看你，每次回来都这么晚，天天吃的剩饭残羹，叫你不要做这行，偏不听，把自己搞得这么辛苦狼狈。”我也在一旁添油加醋地责怪道：“是啊，翻山过岭的，多危险啊。”可父亲总乐呵呵地说：“没事没事，就当做点善事吧，况且这活又能锻炼身体……”说着父亲举了双手，露出黝黑壮实的肌肉，“再说了，如果你不做，我不做，咱村就没人做了，这信件怎么办呀？”母亲被父亲问得一时语塞，竟不好意思地低下头。 ④有一年夏天，父亲因为回来得太晚了，在翻过一个小山坳时不小心把左脚摔骨折了。第二天他实在没办法再去送信了，于是只好犹豫着吩咐我代替他去送。临出发时，他还再三叮咛说，信一定要每一封都送达，要脸带微笑……我是个急性子，嫌他啰嗦，背起他的邮包就走了。 ⑤时值夏天，天气炎热，即使有风吹来，那也是阵阵热浪翻涌。没走几步路，大颗大颗的汗珠便从我的脸上滚落，衣服早已湿透，我有种要窒息的感觉。然而，我咬了咬牙，按照信封上的地址，爬过一座山，走下一个陡坡，有时穿过树林，有时走过荒地，我的脸和手时不时被路边及人高的荒草划伤。点点鲜血流出， 一碰到汗水，那伤口就疼得让我哇哇直叫。 ⑥送完第十封信时，我就产生了退缩的念头，心想：天气这么热，要送完几十封信，即使不中暑而死也要被渴死了，还是回去吧。可是，转念一想，如果没把信送完就回去，肯定要被父亲骂。想来想去，我终于想到了一个办法，那就是把剩下的信全部藏起来，然后告诉父亲说送完了。 ⑦主意打定，回到家我悄悄把剩下的信全部藏在床底，然后来到父亲面前，高兴地说：“爸， 我送完了。”父亲一脸惊讶地看了看我，然后又看了看天空，说道：“现在才中午，你就这么快全部送完啦？”我故作镇定地点了点头，可是内心的恐慌却无法掩饰我飘忽的眼神。“每一封都送达了？”父亲很不放心，再次确认道。这下我有些犹豫了。此时，父亲已看出了我在撒谎，他把脸一拉：“咱是邮递员，每一封信都承载着寄信人和收信人的期盼，既然咱挑起了这个担子，就应该要负起责任，把他人的期盼送达到位，免得他人长久挂念。万一信件重要，造成的后果可是不堪设想啊！……”父亲仍在说着，我的心早已打翻了五味瓶，很不是滋味。我转身把那些信拿出来并——送了出去。正因为父亲如此尽心尽责，他受到每一个收信人和寄信人的夸赞、信赖和敬佩。在父亲的影响下，今后无论做什么事我再也没敢偷过懒。 ⑧时光荏苒，转眼过去了几十年。如今，手机、电脑早已替代了那一封封厚重的信件，父亲也早已白发苍苍，而每次谈起送邮的经历，他都显得无比自豪。看着父亲，想起他对我说的那番话，我就会愧疚无比。但也就是那番话，让我在今后的生活中， 一直都走在一条“邮路”上。 1. 根据文章内容，完成下面的表格。 情节 遭家人责备 ② 看见我送信回来追问我 ④ 父亲心理 ① 担心 ③ 自豪 2. 结合全文，说说父亲是一个怎样的人。 3. 文章结尾画线句中的“邮路”有多层含义，请谈谈你的理解。 【答案】1. ① 开心/乐呵呵② 骨折后让我代他送信③ 怀疑/生气④ 再谈送邮经历     2. 有责任心（有担当或乐于奉献），从父亲从事邮递员工作四十多年从未缺席，每天将邮件送达（或者从父亲得知我撒谎，教育我要认真对待每一封信）可见；诚实守信，从父亲因骨折让我代送信，反复叮嘱我（或者父亲得知我撒谎后教育我）可见；乐观豁达，从父亲面对家人责备时乐观应答可见；吃苦耐劳，从我代父亲送信途中体会到的艰辛可见。 （任答两组即可）     3. ① 父亲的送信之路；② 我代替父亲送邮件后领悟到的成长之路；③ 勇于担当、诚实、守信、乐于奉献的为人处世之道。 （答出两点即可）      【解析】 1. 本题考查分析内容，概括情节及人物心理的能力。 第一空，根据第③ 段“可父亲总乐呵呵地说：‘没事没事，就当做点善事吧，况且这活又能锻炼身体……’”可得，开心/乐呵呵； 第二空，根据第④ 段“父亲因为回来得太晚了，在翻过一个小山坳时不小心把左脚摔骨折了。第二天他实在没办法再去送信了，于是只好犹豫着吩咐我代替他去送。临出发时，他还再三叮咛说，信一定要每一封都送达，要脸带微笑”可得，骨折后让我代他送信； 第三空，根据第⑦ 段“父亲一脸惊讶地看了看我，然后又看了看天空，说道：‘现在才中午，你就这么快全部送完啦？’”“此时，父亲已看出了我在撒谎，他把脸一拉”可得，怀疑或者生气； 第四空，根据第⑧ 段“如今，手机、电脑早已替代了那一封封厚重的信件，父亲也早已白发苍苍，而每次谈起送邮的经历，他都显得无比自豪”可得，父亲再谈送邮的经历无比自豪。 2. 本题考查分析内容，概括形象。 根据第 ②段“ 父亲当邮递员已四十多年了。四十多年来，无论寒暑，无论风雨，哪怕感冒发烧，他也从不缺席，每天坚持把一封封从五湖四海寄来的以及寄往五湖四海的信件，从这里送到那里，从那里送到这里”可Hi，父亲有责任心，尽职尽责。 根据第③ 段“母亲迎上去，一边拉过父亲肩上的邮包一边呵责道：‘你看你，每次回来都这么晚，天天吃的剩饭残羹，叫你不要做这行，偏不听，把自己搞得这么辛苦狼狈。’”可知，父亲送信不辞辛苦。 根据第③ 段“可父亲总乐呵呵地说：‘没事没事，就当做点善事吧，况且这活又能锻炼身体……’说着父亲举了双手，露出黝黑壮实的肌肉”可见，父亲的乐观豁达。 根据第⑦ 段“咱是邮递员，每一封信都承载着寄信人和收信人的期盼，既然咱挑起了这个担子，就应该要负起责任，把他人的期盼送达到位，免得他人长久挂念。万一信件重要，造成的后果可是不堪设想啊！……”，“正因为父亲如此尽心尽责，他受到每一个收信人和寄信人的夸赞、信赖和敬佩”可知，父亲诚实守信，值得信赖与敬佩。 3. 本题考查词语的含义。要结合文章内容，具体分析。 根据第② 段“四十多年来，无论寒暑，无论风雨，哪怕感冒发烧，他也从不缺席，每天坚持把一封封从五湖四海寄来的以及寄往五湖四海的信件，从这里送到那里，从那里送到这里”可知，文章末尾的“邮路”指的是父亲送有件所走的道路。 根据第⑦ 段“他把脸一拉：‘咱是邮递员，每一封信都承载着寄信人和收信人的期盼，既然咱挑起了这个担子，就应该要负起责任，把他人的期盼送达到位，免得他人长久挂念。万一信件重要，造成的后果可是不堪设想啊！……’父亲仍在说着，我的心早已打翻了五味瓶，很不是滋味。我转身把那些信拿出来并——送了出去”，“在父亲的影响下，今后无论做什么事我再也没敢偷过懒”可知，“邮路”还是“我”帮父亲送信件而受到的教育的成长之路。 根据第⑦ 段“正因为父亲如此尽心尽责，他受到每一个收信人和寄信人的夸赞、信赖和敬佩”可知，“邮路”还是勇于担当、诚实、守信、乐于奉献的为人处世之道。 十七、（2025-2026・四川宜宾长宁・七上期中）读下面的文字，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿（yòu）于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地。春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别快快离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 文章以赞美江南的春天作为线索，思路清晰，抒情色彩十分浓厚。文中描写细腻，语言优美，无论是风景，还是人物都洋溢着动人的光彩。 B． 文章叙述“我”与小女孩的故事，既写出小女孩对“我”的感激之情，又从侧面烘托“我”的仁爱之举，旨在赞美小姑娘像春天一样的美好品质。 C． “我”觉得江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的。 D． 文章两次写到江南的春天“有点姗姗来迟”，第一次引出了“我”对美好春天的回忆，第二次呼应开头，有助于升华主题。 2. 下面关于文章内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第②段用“熟视无睹”与后文对江南春天的切实感知形成了鲜明的对比，凸显出江南春天的美好景致带给作者的震撼和感动。 B． 第③段画线句作者用拟人、排比、夸张的手法描绘出一个浓烈的江南春天。 C． 第④段画线句写出了“我”面对色彩浓烈、如大海波涛翻涌滚动的油菜花田时内心的震撼，衬托油菜花田的宏伟、浩大。 D． 第⑦段加点词“捧着”写出我的动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 3. 联系上下文，按照要求赏析。 （1）请从修辞的角度赏析画线句子的妙处。 咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。 （2）请结合文章内容，分析文中“久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽”这句话的作用。 4. 文章结尾“我”为什么认为江南的春天是最美的？请结合全文简要分析。 【答案】1. C     2. B     3. （1）运用比喻的修辞手法，将各种各样的蛙鸣声比作“暴雨骤落”“万锅齐沸”，形象生动地表现了声音的急促、热烈和洪亮，表达了作者对江南春天的赞美。 （2）通过“太阳洒金光”“浅浅的嫩芽”这一细微景象/自然环境描写，具体描写出阴雨后江南春天的生机，表达了作者对江南春天的喜爱之情或暗含了作者对春日到来的欣喜与期待。为后文“相信你已看见江南的春天”“带来更多的惊喜”的期待做铺垫，让上下文逻辑更连贯或呼应了前文“持续阴雨”的背景，形成雨过天晴的转折。     4. 自然界的春天是华美的；人与自然和谐互动，生机蓬勃，也是美的；凝聚着人与人之间关爱互助的映山红带给人春天般的温暖，这是最美的。      【解析】 【导语】 本文以“感知春天”为脉络，借三幅春景串起记忆：蛙鸣裹挟的田野显生机，万亩金黄的油菜展雄奇，映山红承载的温情见暖意。从自然之声、色彩到人文之暖，层层深化对江南春的认知，打破“小家碧玉”的刻板印象，凸显天人合一与人性光辉。语言细腻鲜活，善用比喻渲染氛围，情感真挚动人。 1. 本题考查内容的理解与分析。 C.根据第⑤段“都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的”可知，“小家碧玉的纤丽和精致”是他人的普遍说法，并非“我”的看法，“我”实际认可江南春天的雄奇瑰丽。 故选C。 2. 本题考查内容的分析与鉴赏。 B.根据第③ 段画线句内容，“如春天的歌唱和宣言”仅使用了比喻的手法，并未出现拟人、排比、夸张的修辞，该选项对修辞手法的判断错误，属于对文本表现手法的误读。 故选B。 3. 本题考查赏析重要语句。 （1）根据第② 段“那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把蛙鸣分别比作“暴雨骤落”“万锅齐沸”。“暴雨骤落”呼应了蛙鸣“如波涛一般向我卷来”的密集急促，“万锅齐沸”则对应了蛙鸣“咯咯咯，咕咕咕”交织的洪亮热烈，既精准还原了仲春田野里蛙声的声势特点，也让读者能直观感受到这铺天盖地的蛙鸣里满溢的春之蓬勃，自然传递出作者被这春景震撼后的喜爱与赞美 （2）根据第⑧ 段“久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽”可知，这句话是自然环境描写。结合第① 段“持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟”的背景，“太阳洒金光”“紫薇绽嫩芽”的景象，既具体呈现了阴雨后江南春日复苏的生机，也暗含着作者终于迎来春景的欣喜；同时，这一景象也为后文“相信你已看见江南的春天”“带来更多的惊喜”的期待做了铺垫，让从“春之回忆”到“当下春景”的情感过渡更自然连贯。 4. 本题考查内容分析与概括。 根据第② 段“清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮”“春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记”可知，江南自然界的春天有着铺天盖地的蛙鸣、绒绒起伏的绿毯般田野，这些鲜活的春景让春天显得格外华美，这是江南春天的美之一。 根据第④ 段“那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵”，以及第⑥ 段“气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃”可知，江南的春天不仅有自然的气象物候，更有人类劳作的参与——人们围涂种出连天的油菜花，这种人与自然的和谐互动，让春天既瑰丽雄奇又充满蓬勃生机，这是江南春天的又一层美。 根据第⑦ 段“她递上一捧开得正旺的映山红。‘我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。’她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光”可知，山区女孩特意采来的映山红，凝聚着她对“我”的真挚心意，这份人与人之间的关爱互助，像春天般温暖动人，这种情感的温度让江南的春天有了更动人的内核，所以“我”认为这是最美的春天。 十八、（2025-2026・四川绵阳盐亭・七上期中）阅读下面文章，完成问题。 秋染农院 乔加林 ①走在乡间的小路上，呼吸着新鲜的空气，放眼望去，秋天的田野是如此五彩缤纷。来到岳母家，走入秋的篱院，清爽的笑意弥漫在空气中。 ②沿着秋的蹊径走去，秋意倏然从四面八方围拢过来，眨眼间整个身心便裹在了秋色里。 ③秋天是收获的季节。瞧，那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。秋天的田野，田田块块、沟沟渠渠都铺满了新时代幸福的画卷。机声隆隆和着袅袅炊烟让五谷丰登盛满在农家菜的缕缕馨香里。 ④离开城里的秋阳，回到乡下老家，坐在农家小院里，倾听天籁，放飞思绪，悠然遐想。抬头望去，天空高远得出奇，仿佛要离我们远去，寻求更高的境界。雨后的天空又宛若洗过一样，恬淡朗润。几片白云在蓝天下缓缓游弋，不忍离去，不知是依恋天空，还是迷恋秋阳大地。风，掠过树梢，簌簌然像秋的絮语。让我抛却了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实。置身温雅的乡下小院，便拥有了大自然的灵气，一份淳朗从容。暖柔的秋阳下，院墙外一片片秋叶飘下来，那是秋天的精致和明快，季节的纯真和升华。 ⑤岳母家的农舍简朴而端庄，三间堂屋、三间前屋和两间厢房，红砖青瓦。红砖筑成的院墙使得小院清新而明丽，不高不矮的院墙挡在周围，大门上的一副“万事如意满门顺，四季平安全家福”春联，依然散发着五彩斑斓的民俗气息。门前菜地里辣椒披着半黄半绿的外衣仿佛已经感觉到秋天的意境。屋后的小野花稀疏地开着。小女时而捕捉鲜花上翩翩飞舞的蝴蝶，又时而故意在外婆外公面前嗲气撒娇，声调微细，温婉，轻缓。 ⑥院子里铺满了金黄色大玉米棒，仿佛给大地穿上了秋装，门前的柿子树上硕果累累，仿佛挂满了红彤彤的灯笼。两只小懒猫趴在地上晒太阳看热闹，目不转睛地在看小鸡吃食。小黑狗躺在玉米棒中间打滚儿，不停地挥着小脚同空中飞过的小鸟撒娇。 ⑦乡村的屋檐，永远是麻雀的乐园。麻雀们飞进飞出，“叽叽喳喳”吵个不停。是客人们的到来让麻雀们感到不安，还是麻雀们在“笑问客从何处来”？不得而知，也许兼而有之吧！鸡窝里的母鸡正在下蛋，三只肥大公鸡与八只母鸡在门前互相追逐嬉闹着。我们的到来让农家小院里增添了欢声笑语，大家一边品味着家庭的融乐与和谐，一边感受着秋天的明媚与安谧，自是惬意至极。 ⑧秋已然到来，洒下一片秋韵，滴落一串祥和，院外的几棵大杨柳树梢已是半黄半绿。早熟的玉米已经堆积在小院中央，黄灿灿闪着亮光，向秋风诉说着丰收的喜悦。菜园子篱笆墙上的扁豆，已脱掉绿色外衣，些许皱巴巴的叶子悬在空中，让人一眼就看到了秋天的张扬。 ⑨院墙外的石榴树在风中发出吱吱的响声，叶子依然碧绿，满树枝叶饱含笑意，舒展手臂，舞动绿发，挽着秋风在院中惬意地晒着阳光。 ⑩晚霞中的农家小院，升起了袅袅炊烟，恋秋的那弯月牙慢慢地露出脸来，鸡鸭鹅狗猫在院子里围着主人要食吃。 ⑪秋天的农家院，是丰收的集结地、五谷成熟的大聚会，更是农人收获的赞歌和欢乐的海洋。秋的金黄、秋的硕果，已经挤满小院的每个角落。屋角、墙头上三三两两的秋草，忍不住探头探脑，像要走上前来与人分享秋的成熟。墙边几丛黄色的秋菊，在微微秋风中摇晃，像一团团毛茸茸的玩具，伴着孩子与外公外婆的欢声笑语，沐着秋色秋韵，我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里。 （1）请从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。 高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。 （2）文章第④段中，作者描写了哪些自然景物？这些景物描写有何作用？ （3）文章结尾处，作者说“我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里”，这句话有何含义？ 【答案】（1）运用拟人的修辞，把高粱、玉米人格化，生动形象地描绘了这些庄稼在秋天的丰收景象，使读者感受到丰收的喜悦。     （2）作者描写了天空、白云、风、秋阳、秋叶等自然景物。这些景物描写的作用在于营造了一个宁静、和谐、清新的乡村环境氛围，为后文描写农家小院的宁静和谐生活做了铺垫。     （3）含义是作者希望将自己在乡下老家小院中见到的美好画面永远保存下来，以此来表达对乡村生活的留恋和珍视。同时，这句话也暗示了作者对乡村生活的热爱和向往之情。      【解析】 【导语】 这篇《秋染农院》以细腻的笔触描绘了乡村秋景，通过多感官描写（视觉、听觉、嗅觉）展现丰收图景。文章以空间移动为线索（田野→农院→屋内→院外），运用拟人（高粱“涨红脸”）、比喻（玉米棒“秋装”）等修辞，将静态秋色动态化。特别突出城乡对比，城市“拥挤喧嚣”与乡村“澄明阔达”形成反差，体现作者对田园生活的向往。结尾“定格画面”的细节，深化了永恒珍藏乡土记忆的主题。 1. 本题考查句子赏析。 结合第③ 段画线句子“高粱涨红了脸，玉米乐开了怀”可知，该句运用了拟人的修辞手法。作者将高粱和玉米当作人来写，赋予它们“涨红了脸”“乐开了怀”等人的神态和情感。这样的描写生动形象地展现出高粱成熟时颜色变红、玉米饱满的丰收景象，让读者能够真切地感受到秋天田野里庄稼丰收的热闹与喜悦氛围，使文章更具感染力和趣味性。 2. 本题考查内容理解和句段作用。 结合④ 段中“离开城里的秋阳，回到乡下老家，坐在农家小院里，倾听天籁，放飞思绪，悠然遐想。抬头望去，天空高远得出奇，仿佛要离我们远去，寻求更高的境界。雨后的天空又宛若洗过一样，恬淡朗润。几片白云在蓝天下缓缓游弋，不忍离去，不知是依恋天空，还是迷恋秋阳大地。风，掠过树梢，簌簌然像秋的絮语。让我抛却了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实。置身温雅的乡下小院，便拥有了大自然的灵气，一份淳朗从容。暖柔的秋阳下，院墙外一片片秋叶飘下来，那是秋天的精致和明快，季节的纯真和升华”可知，作者描写了天空、白云、风、秋阳、秋叶等自然景物。 这些景物描写具有多方面的重要作用。首先，从氛围营造上看，高远且恬淡朗润的天空、缓缓游弋的白云、掠过树梢似秋絮语的风、暖柔的秋阳以及飘落的秋叶，共同营造出一个宁静、和谐、清新的乡村环境氛围，让读者仿佛身临其境，感受到乡村秋天的独特韵味。其次，从结构安排上分析，这样美好的自然环境描写，为后文着重描写农家小院里温馨、宁静、和谐的生活场景做了铺垫。在如此静谧美好的自然环境中，农家小院的生活自然也充满了惬意与温馨，使文章前后内容过渡自然，层次更加分明，进一步突出了乡村生活的美好与令人向往。 3. 本题考查内容理解。文章结尾处，作者说“我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里”，这句话蕴含着丰富而深刻的含义。 从表面来看，作者拿出手机拍照这一行为，直观地表达出他希望将自己在乡下老家小院中见到的美好画面永远保存下来。文中多处描绘了乡下小院的美好画面，如第⑥ 段“院子里铺满了金黄色大玉米棒，仿佛给大地穿上了秋装，门前的柿子树上硕果累累，仿佛挂满了红彤彤的灯笼。两只小懒猫趴在地上晒太阳看热闹，目不转睛地在看小鸡吃食。小黑狗躺在玉米棒中间打滚儿，不停地挥着小脚同空中飞过的小鸟撒娇”，以及第⑦ 段“乡村的屋檐，永远是麻雀的乐园。麻雀们飞进飞出，‘叽叽喳喳’吵个不停……鸡窝里的母鸡正在下蛋，三只肥大公鸡与八只母鸡在门前互相追逐嬉闹着”，还有第⑩ 段“晚霞中的农家小院，升起了袅袅炊烟，恋秋的那弯月牙慢慢地露出脸来，鸡鸭鹅狗猫在院子里围着主人要食吃”等，这些生动的场景构成了乡村生活的独特画卷，作者想要通过拍照将其定格，体现出对乡村生活场景的留恋和珍视。 从深层情感来讲，这句话也暗示了作者对乡村生活的热爱和向往之情。作者在乡下小院中，远离了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实，如第④ 段所写“让我抛却了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实。置身温雅的乡下小院，便拥有了大自然的灵气，一份淳朗从容”。乡村生活的宁静、和谐、淳朴以及丰收的喜悦等，都深深吸引着作者，他希望将这份美好永远留存，不仅是对眼前景象的记录，更是对乡村生活这种美好状态的向往与追求，渴望能时常沉浸在这样的生活之中。 所以，作者这句话既表达了对当下乡村美好画面的留恋珍视，又流露出对乡村生活的热爱与向往。 十九、（2025-2026・四川绵阳梓潼・七上期中）阅读选文，完成下列各题。 爱的跟随 ①下了火车，天边已泛起了鱼肚白，小城也将醒未醒，距离我上次回家乡，已经过了大半年。路过街角，一股熟悉的香味飘了过来，丝丝缕缕，直入肺腑，透着家乡的味道。寻着香味望去，是一炸油条的摊位，摊前一竹竿挑着盏泛黄光的灯泡，随着隆冬的风轻轻摇曳，一位顾客刚买了油条、豆汁正打包带走。我情不自禁地被油条摊深深吸引，思绪也回到了过去。 ②在我儿时的记忆中，母亲总是说，早餐要吃好，似乎早餐的质量关乎一天的成败。父亲工作特殊，那几年一直上晚班，我的早餐就全包在母亲身上。母亲要让我吃上好的早餐，唯一的办法就是早起。如果你是一个早行者，只需看一看厨房窗户透着灯光，你就知道这家一定有一个上学的孩子，这家一定有一个勤劳的母亲或父亲。 ③那时我的一天是在母亲小心而温柔的“起床吃饭了”的声音中开始的，我一直享受着母亲如此准时、周到的亲情早餐。时至今日，我仍然觉得不可思议，母亲早起做饭全靠生物钟，从未睡过头一次。煎蛋、炒米饭、炸馒头……当然最吸引我的便是那每周一次的油条味，我最期待的就是早晨刚一起床，便看到餐桌上母亲已买回来的油条，还有碗里的甜豆汁。 ④我上六年级时，可能是母亲每天起早的原因，她时常头疼。父亲对我说：“你也是个小男子汉了，周天不上学时你出去买油条吧，让你娘也能休息下。” ⑤那时的县城不大，街道也不宽，每到周末我便骑着自行车，车把手上挂着用来装豆汁的暖瓶，慢慢悠悠地骑行，从门前的路一直向西，十分钟就到了油条摊，就在西阁里附近的一个院子里，院子不大，最多算半个，确切地说，就一旮旯，往里走两步，左手边就是。小院子飘出的油香吸引着大街小巷的脚步，屋内总是排着长队，装满油的大铁锅底下烧着红红的煤火，炸油条的大妈在油锅旁坐着，麻利地操作，揉面、切面，用油锅旁长长的筷子把下入锅中的油条不停地翻个儿。 ⑥油条摊生意不错，必须赶早，不然会在“没有了”的呼喊中遗憾而归。就这样，每个周末都是我赶早出门买回油条、豆汁给母亲享用，母亲说只有周末她能睡个好觉，头也不疼了，就这样一直到了我读高中，寄宿在学校。 ⑦这么多年，故乡的油条，因为空间而让人思念，也因为穿越了时光而回味悠长，仿佛只有吃到家乡的油条才能证明我回到了家里。 ⑧如今，父母年近古稀，我孩子也是一个小男子汉了，我又将母亲的那份爱延续到我的孩子身上。上次回家，我告诉父母，每天早晨，我们会为孩子的早餐忙碌，只是因为有了微波炉、电饭煲等设备，现在的早餐方便而快捷。但是周末我也会让儿子出门到附近的早餐店自己买早点，像我当年那样，目的是想锻炼一下他的生活适应能力。 ⑨母亲听后却大惊失色：“你怎么能放心让孩子独自出去买早点？当年你爹为了我周末不用早起，让你周末休息时出去买油条。我却又不放心你独自一人出行，怕有个闪失，你出门后，我都是悄悄在后面跟随着你呀，远远望着你，一次也不落下。”我听后，瞬间泪奔。 ⑩今天，回家的路上我又碰到这油条摊，点了两份豆汁、几根油条，打包带给父母。提着油条，我不自主地回头看了又看…… （1）文章围绕爱的“早餐”主要写了哪几件事？ 儿时，① 　　　　　　→六年级时，② 　　　　　　→如今，③　　　　　　 →今天，④ 　　　　　　。 （2）揣摩下列语句，按要求完成括号内的问题。 ①炸油条的大妈在油锅旁坐着，麻利地操作，揉面、切面，用油锅旁长长的筷子把下入锅中的油条不停地翻个儿。（从人物描写的角度赏析句子） ②今天，回家的路上我又碰到这油条摊，点了两份豆汁、几根油条，打包带给父母。提着油条，我不自主地回头看了又看……（为什么“我”不自主地回头看了又看？） （3）结合文本内容，说说文中母亲的哪些品质吸引着你？ （4）当“我”知道了当年母亲在“我”买早餐时悄悄跟随的事情后，你认为“我”会不会告诉儿子？说说你的理由。 【答案】（1）① 母亲每天早起为“我”做早餐，每周还会买“我”最爱的油条和甜豆汁    ② 父亲让“我”周末出门买油条、豆汁，让母亲休息    ③ “我”延续母亲的爱，为孩子准备早餐，周末让儿子独自出门买早点以锻炼他    ④ “我”遇到油条摊，买了油条、豆汁打包带给父母     （2）① 运用动作描写，通过“坐”“揉”“切”“翻个儿”等一系列动词，细致地刻画了炸油条大妈操作时的熟练利落，展现出油条摊日常的忙碌景象，也从侧面烘托出“我”对买油条这一经历的深刻记忆，让场景更具画面感。 ② 因为“我”此时知晓了当年母亲在“我”买早餐时悄悄跟随的往事，内心充满感动与对母亲的感恩，看到油条摊便联想到母亲当年的牵挂与爱，“回头看了又看”是对这份深沉母爱的回味与感念，也是情感的自然流露。     （3）① 勤劳能干：儿时母亲全靠生物钟每天早起为“我”做早餐，从未睡过头，精心准备煎蛋、炒米饭等不同种类的早餐，还每周为“我”买油条，将“我”的早餐照顾得周到细致。② 关爱子女、心思细腻：担心“我”独自出门买油条有闪失，在“我”出门后悄悄跟随，远远守护，这份牵挂与默默的守护体现出母亲对“我”深沉的爱。     （4）例一：“我”会告诉儿子。因为“我”从母亲的跟随中感受到了深沉的母爱，也希望儿子能理解这份藏在细节里的关爱，明白“我”让他独自买早点既是锻炼，也包含着对他的牵挂；同时，这也是一种爱的传承，让儿子了解家族中爱的故事，懂得珍惜与感恩。 例二：“我”不会告诉儿子。因为当年母亲的跟随是默默的守护，不希望让“我”察觉，这份爱是含蓄的；“我”让儿子独自买早点的初衷是锻炼他的生活适应能力，若告诉儿子，可能会让儿子觉得被过度保护，反而达不到锻炼的目的，且“我”也想以类似含蓄的方式传递爱，让儿子在未来的某一天自行领悟。      【解析】 【导语】 本文是一篇充满温情的叙事散文，通过“油条”这一意象串联起三代人的亲情故事。文章以细腻的笔触描绘了母亲为“我”准备早餐的日常，又通过“跟随买油条”的意外真相展现母爱的深沉。作者巧妙运用时空转换，从儿时记忆到如今身为人父的经历，形成爱的传承闭环。文中对油条摊的细节描写富有生活气息，结尾“回头看了又看”的开放式描写，留给读者无限回味空间。全文通过平凡小事展现了中国人含蓄而深厚的亲情表达方式。 1. 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第② 段“在我儿时的记忆中，母亲总是说，早餐要吃好，似乎早餐的质量关乎一天的成败”“母亲要让我吃上好的早餐，唯一的办法就是早起”，第③ 段“时至今日，我仍然觉得不可思议，母亲早起做饭全靠生物钟，从未睡过头一次。煎蛋、炒米饭、炸馒头……当然最吸引我的便是那每周一次的油条味，我最期待的就是早晨刚一起床，便看到餐桌上母亲已买回来的油条，还有碗里的甜豆汁”可知，儿时，母亲早起为“我”做早餐，每周都会买一次“我”最期待的油条和甜豆汁； 第二空：结合第④ 段“我上六年级时，可能是母亲每天起早的原因，她时常头疼。父亲对我说：‘你也是个小男子汉了，周天不上学时你出去买油条吧，让你娘也能休息下’”，第⑤ 段“那时的县城不大，街道也不宽，每到周末我便骑着自行车，车把手上挂着用来装豆汁的暖瓶，慢慢悠悠地骑行，从门前的路一直向西，十分钟就到了油条摊”，第⑥ 段“就这样，每个周末都是我赶早出门买回油条、豆汁给母亲享用，母亲说只有周末她能睡个好觉，头也不疼了，就这样一直到了我读高中，寄宿在学校”可知，六年级时，父亲让“我”每个周末出门买油条和豆汁，让母亲休息； 第三空：结合第⑧ 段“如今，父母年近古稀，我孩子也是一个小男子汉了，我又将母亲的那份爱延续到我的孩子身上。上次回家，我告诉父母，每天早晨，我们会为孩子的早餐忙碌，只是因为有了微波炉、电饭煲等设备，现在的早餐方便而快捷。但是周末我也会让儿子出门到附近的早餐店自己买早点，像我当年那样，目的是想锻炼一下他的生活适应能力”可知，如今，“我”将母亲的那份爱延续到孩子身上，为孩子做早餐，周末锻炼儿子让他独自出门买早点； 第四空：结合第⑩ 段“今天，回家的路上我又碰到这油条摊，点了两份豆汁、几根油条，打包带给父母。提着油条，我不自主地回头看了又看……”可知，今天，“我”在回家路上遇到油条摊，点了豆汁、油条打包带给父母。据此概括作答。 2. 本题考查赏析语句与理解句段。 （1）结合“炸油条的大妈在油锅旁坐着，麻利地操作，揉面、切面，用油锅旁长长的筷子把下入锅中的油条不停地翻个儿”分析，“坐着”“揉面”“切面”“翻个儿”是对炸油条的大妈的动作描写，通过连贯的动词展现炸油条的大妈炸油条时的熟练利落的操作，体现大妈的手艺娴熟，也表现了油条摊的忙碌景象，侧面反映摊位受欢迎；结合第⑤ 段“那时的县城不大，街道也不宽，每到周末我便骑着自行车，车把手上挂着用来装豆汁的暖瓶，慢慢悠悠地骑行，从门前的路一直向西，十分钟就到了油条摊”可知，也从侧面烘托出“我”对买油条这一经历的深刻记忆，让场景更具画面感。 （2）结合第⑨ 段“母亲听后却大惊失色：‘你怎么能放心让孩子独自出去买早点？当年你爹为了我周末不用早起，让你周末休息时出去买油条。我却又不放心你独自一人出行，怕有个闪失，你出门后，我都是悄悄在后面跟随着你呀，远远望着你，一次也不落下’”可知，“我不自主地回头看了又看”是因为“我”从母亲口中知道了小时候周末买早餐时，母亲怕“我”有闪失，悄悄地跟在“我”后面，远远地望着“我”的往事，这份无微不至的爱让“我”感动。此刻触景生情，看到油条摊，就想起这段往事，想起母亲对“我”的牵挂与爱，“我不自主地回头看了又看”既是对童年记忆的怀念，也包含着对母爱的深切感恩。 3. 本题考查分析人物形象。 结合第② 段“在我儿时的记忆中，母亲总是说，早餐要吃好，似乎早餐的质量关乎一天的成败”“母亲要让我吃上好的早餐，唯一的办法就是早起”，第③ 段“时至今日，我仍然觉得不可思议，母亲早起做饭全靠生物钟，从未睡过头一次。煎蛋、炒米饭、炸馒头……当然最吸引我的便是那每周一次的油条味，我最期待的就是早晨刚一起床，便看到餐桌上母亲已买回来的油条，还有碗里的甜豆汁”可知，母亲早起为“我”做丰盛的早餐，从未睡过头，精心准备不同种类的早餐，可见她是一个勤劳能干，关心孩子成长的人； 结合第⑨ 段“母亲听后却大惊失色：‘你怎么能放心让孩子独自出去买早点？当年你爹为了我周末不用早起，让你周末休息时出去买油条。我却又不放心你独自一人出行，怕有个闪失，你出门后，我都是悄悄在后面跟随着你呀，远远望着你，一次也不落下’”可知，小时候“我”在周末为全家买早餐时，母亲怕“我”有闪失，悄悄地跟在“我”后面，远远地望着“我”，母亲默默付出，疼爱孩子，可见她是一个关爱子女，心思细腻的人。 4. 本题考查文章主题理解与表达。 结合第⑨ 段“母亲听后却大惊失色：‘你怎么能放心让孩子独自出去买早点？当年你爹为了我周末不用早起，让你周末休息时出去买油条。我却又不放心你独自一人出行，怕有个闪失，你出门后，我都是悄悄在后面跟随着你呀，远远望着你，一次也不落下’”可知，标题“爱的跟随”是指当年妈妈不放心我独自一人出去买油条，而悄悄在后面跟随着，表现了母亲对“我”的关爱与牵挂。作答本题，可先回答“会”或“不会”，再结合内容和主题阐述理由，言之有理即可。 示例一：“我”不会告诉儿子。当年父亲为了培养“我”的独立能力才让“我”去买油条，母亲担心“我”跟了“我”一路，这都是父母对“我”的爱。如今“我”也想锻炼儿子的独立能力，如果现在告诉儿子了，他就会不想去买了，那么也就没意义了。所以还是不告诉他好。 示例二：“我”会告诉儿子。因为文中“我”注重亲情教育，将母亲的那份爱延续到我的孩子身上，且主动锻炼孩子，让孩子理解代代相传的亲情；母亲当年跟随的故事能生动诠释无私的爱，能够让孩子理解长辈的苦心，学会感恩。 二十、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・七上期中）阅读下面选文，完成下列各题。 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里？ ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在树前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的？ ⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在他的生命里。 （有改动） 1. 阅读全文，请从母亲的角度用简洁的话概括本文所写故事。 2. 阅读文章画线句，回答括号内的问题。 （1）忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。（对啄木鸟的详细描写有何作用？） （2）秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（这里运用了什么描写方法？表现了什么？） 3. 选文第⑤段与第⑪段两次提到母亲“也不说话”，这两处的含义是否相同？请结合文章简要分析。 4. 这学期我们还认识了一位母亲——《秋天的怀念》里的母亲，请回忆并结合选文概括两位母亲有哪些共同特点？ 【答案】1. 母亲为了让失明的儿子重拾希望，假装啄木鸟飞回窗前，用录音机播放啄木鸟的叫声，以善意的谎言陪伴儿子度过黑暗时光，最终儿子复明，得知真相后被深沉的母爱感动。     2. （1）写出啄木鸟的漂亮；突出他对啄木鸟的喜爱；照应了本文的题目；为下文母亲放啄木鸟叫声的录音做铺垫。 （2）运用了外貌描写和神态描写。表现了母亲因照顾他而奔忙苍老，同时表现了他复明后，母亲的喜悦和难掩的兴奋，表达了母亲的艰辛和对他深深的爱。（意对即可）     3. 含义不同。第⑤ 段母亲“也不说话”是看到儿子遭遇人生的不幸而痛苦流泪时的心疼难过；第⑪段母亲“也不说话”是因为她看到播放的啄木鸟叫声让儿子欣喜时的开心欣慰，也担心自己说话会让这一秘密露馅。（意对即可）     4. ① 都心思细腻、善解人意，能理解儿子内心的痛苦，洞察儿子内心的想法；② 都用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强；③ 都爱子如命，为了儿子不惜一切；④ 都坚强乐观，不向命运屈服。（答对四点，意对即可）      【解析】 【导语】 这篇散文以“啄木鸟”为意象，通过细腻的笔触展现了失明少年的心路历程和深沉母爱。作者巧妙运用双线结构：明线是啄木鸟的出现与消失，暗线是母亲默默付出的爱。文中多处细节描写既增强了画面感，又深化了情感表达。结尾处“录音”的真相揭示，形成强烈的情感冲击，将母爱主题推向高潮。文章语言质朴却饱含深情，通过小事件展现大情感，体现了散文“以小见大”的艺术特色。 1. 本题考查对文章主要内容的梳理概括。 根据第① 至⑤ 段“失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明”“如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非”“他又悄悄落泪”可知，儿子因失明陷入痛苦，内心孤独失落，常常回忆起过去美好的生活片段，尤其是那只曾出现在窗前的啄木鸟。 根据第⑥ 段“母亲忽然喜滋滋地告诉他：‘啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上’”可知，母亲察觉到儿子的情绪低落，特意制造惊喜，试图唤起他的希望和快乐。 根据第⑧ 段“自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默”可知，母亲为了照顾儿子的心理状态，刻意改变自己，用乐观的态度影响儿子。 根据第⑨ 段“第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声”和第⑳ 段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”可知，所谓“啄木鸟”根本不存在，是母亲故意播放录音制造的假象，目的是让儿子感受到陪伴与希望。 根据第⑱ 段“你生病那年我就把果园卖了”和第⑲ 段“那一定是给他看病用了……原来是瞒着他”可知，母亲为了给儿子治病不惜卖掉果园，承受巨大经济压力，却一直隐瞒实情，独自承担艰辛。 根据第㉑段“母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，‘放录音’也许是她这辈子最厉害的发明吧”可知，这个看似简单的“发明”，实则是母亲用心良苦、倾尽所能的爱的体现。 2. （1）本题考查句段作用。 根据画线句“它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮”可知，语句写出了啄木鸟的独特魅力和漂亮的特点，表达他对啄木鸟的喜爱之情；同时也交代了文章的写作重点；句中“忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上”巧妙回扣标题，使文章结构严谨； 根据⑨ 段“第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的‘昂——昂——’的叫声”、第⑳段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”可知，因为他喜欢啄木鸟，在双目失明那段时间，母亲也希望孩子能够找到心灵的寄托，所以搞了一个发明，这个句子是为下文写母亲放啄木鸟叫声的录音作铺垫。 （2）本题考查描写方法的辨析及作用。 划线句子里“一缕白发飘在她瘦削的脸上”是外貌描写，“饱含热泪的眼睛”是神态描写；结合上句“后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了”可知，形象地再现了一位饱经折磨的母亲为了儿子的复明操劳的程度，表现了母亲为儿子治愈眼睛后极度激动、幸福的心情，刻画了一个慈爱、坚强的母亲形象，表达了母亲的艰辛和对他深深的爱。 3. 本题考查句段含义。 根据文章第⑤ 段“想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发”可知，母亲用擦泪、捋头发的动作传递心疼，此时沉默源于悲伤，也是无声的安慰；根据第⑪段“母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的时面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了”可知，母亲假装欣赏啄木鸟，用沉默维持录音的谎言，只为让儿子开心。此时的不说话是默契的配合。 4. 本题考查对人物形象的分析与比较能力。 ① 都是心思细腻、善解人意、用心良苦的母亲。《秋天的怀念》中的母亲为了让儿子坚强、好好活，想方设法要带儿子去看菊花；根据文章第⑥ 段“一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：‘啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上”“母亲压低声音说：‘一样，说不定就是以前的那只’”可知，本文中的母亲能洞察儿子的心思，为了让失明的儿子快乐，跟儿子说“啄木鸟回来了”，其实是放啄木鸟歌唱的录音。 ② 都是爱子如命的母亲。《秋天的怀念》中的母亲隐瞒自己的病情照顾儿子，小心地呵护儿子的自尊心，她临终前还想着自己的孩子。根据文章第⑬ 段“后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了”、第⑱段“‘你生病那年我就把果园卖了。’母亲充满歉意地说”可知，本文中的母亲带儿子四处求医，为给儿子治病卖掉家里的果园，可以说为了儿子不惜一切。 ③ 都是坚强乐观的母亲。《秋天的怀念》中的母亲身患重病忍受病痛折磨却在儿子跟前从不表现，还跟儿子说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。根据文章第⑧ 段“自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了”可知，本文的母亲自从他生病，变得越来越坚强、幽默。 ④ 两位母亲都是用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强。《秋天的怀念》中的母亲千方百计带儿子看菊花散心，默默承受儿子的暴怒；根据文章第⑳段“母亲笑：没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”可知，本文母亲为了让儿子快乐，虚构啄木鸟的陪伴来鼓舞儿子。 二十一、（2025-2026・四川泸州合江县第五片・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 芦花满眼秋 吴建 ①“芦花没有什么看头。”日本女作家清少纳言在《枕草子》中这样写道，的确，芦花极普通，极平常，不能和姹紫嫣红的奇花异卉相比。而我独爱这个没有什么看头的芦花。 ②记忆中，故乡的小河滩上有那么一片茂密的芦苇，鸭知水暖的季节，还在襁褓中的芦苇，从河滩边抬起头来，尖尖的，嫩嫩的，几场春雨过后，笋样的身子由细变粗，芦芽不断地跃出水面，像玉米拔节似的往上蹿，继而又长出颀长的叶片。端午节过后，芦苇一个劲地疯长，芦苇顶部抽出圆锥形的花穗，初绽新蕾之艳。盛夏三伏，花穗渐渐蓬松，毛茸茸，软绵绵，我们信手一捋，花穗会分解成无数个小绒球，轻轻一吹，天空中便有六月飞雪。等到了重阳、霜降之时，百花凋谢，草木枯萎，芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白。初冬，北风一吹，花絮飞舞，纷纷扬扬，我们从河边路过，花絮就会飘在我们的头上、脸上、身上，柔柔的，好温馨。 ③进入中学后，紧张的学习生活让我很少接触外界，我似乎再没见过芦花。偶尔乘公共汽车外出，我总会眺望车窗外的风景。在河湖的四周，吸引我的也许不是那一排排整齐的道旁树，而让我整个人精神起来的，却是河滩边的芦苇丛。然而，随着河道的整修，原本长在河滩边的芦苇丛都慢慢地消失了，那芦花烂漫的日子，那花絮飘舞的时节，已经很难再见到了……曾经熟悉的物事，因经久的阻隔而变得遥远、陌生。 ④于是，芦花成为我心灵中的一种追忆，以至在读到越来越多的描写芦花的诗文时，变为一种很深的情结。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”一种飘渺朦胧可望而不可即的情愫，却是以蒹葭（芦苇）起兴。虽然译注中说是苍绿的芦苇，我却固执地想到芦花。芦花的洁净、飘摇，不是更有一层美丽而忧伤的色彩吗？“野菊他乡酒，芦花满眼秋”。空旷高远的蓝天下，那一蓬蓬一簇簇一片片洁白的芦花，清雅飘逸，漫舞轻扬，像写在大地上的诗行。“西风又转芦花雪，故人犹隔关山月。”飒飒西风里，那一支支芦花承载着多少浓情和爱恋。日本作家德富健次郎，以芦花为笔名，那不到600字的散文《芦花》，写得那样清新别致。退潮时，“露出满是小孔洞的干沙滩，带有泥巴的芦根处有小螃蟹在爬着”；满潮时，两三里长的芦洲与河海相连相通。远处，帆影点点，渔歌频传；近处，“一望无际的芦花在水上映出倒影”。从远处望去，蓝天、白花、碧水，构成一幅色彩明丽、意境清新的独特画面，衬得芦花更美丽、更潇洒、更诱人！ ⑤芦花洁白，风采浪漫，她似花非花。似雾非雾，似白淡白，貌不出众；她无色无香，蜂蝶远离，却怡然自得；她平淡无奇，默默无闻，与世无争；她风姿高雅，安适而憩静。 ⑥我多么想再看一看“苇花半起时，晚凉有清香”的芦花。去年元旦，我和几位友人去江心小岛长青沙游玩。正是寒潮来临，天色阴晦，沿途河畔一派萧疏景象。突然有人惊呼：“芦花！芦花！”抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。芦花似雪，在寂寞的冬季开得那样烂漫，将寒冬的阴郁一丝丝、一缕缕抹去。难以想象，那么柔弱的植物竟然顶风斗雪，成为寒冬腊月里一道独特的风景。这是单纯的有着顽强生命力的芦花，是我童年的芦花，隔了几十年相见的芦花，在诗文中邂逅的芦花。如今，她不再模糊，而是圣洁的白雪之盟，缔结在我心上。 ⑦芦花飞雪涨晴漪。在这白露为霜的季节，我与芦花有个约定。 1. 作者对故乡的芦花生长过程描述的极其详细，请补充下列各个时间段芦花的特点。 鸭知水暖的季节，尖尖的、嫩嫩的——端午节以后，　　　　　　　　　——霜降之时　　　　　　　　——初冬，花絮飞舞，纷纷扬扬。 2. 作者在文章开头引用日本女作家清少纳言在《枕草子》中的话有何作用？ 3. 赏析第⑥段画线句子的表达效果。 抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。 4. 文章以“芦花满眼秋”为题有何妙处？ 【答案】1. ① 芦苇一个劲地疯长，顶部抽出圆锥形花穗，初绽新蕾之艳    ② 芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白     2. 引用清少纳言的话，与作者对芦花的喜爱形成对比，激发读者的阅读兴趣，引出下文对芦花的描写和赞美。     3. 运用比喻和拟人的修辞手法，将芦花比作雪、云和娇羞的新娘，生动形象地描绘出芦花的美丽和轻盈，表达了作者对芦花的喜爱和赞美之情。     4. “芦花满眼秋”点明了文章的主要内容，即对故乡芦花的回忆和赞美；题目富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣；题目暗示了文章的主题，即对故乡和童年的怀念，以及对芦花顽强生命力的赞美。      【解析】 【导语】 本文通过作者对故乡芦花细致入微的描写，表达了对芦花的深厚情感和追忆之情。文章从芦花的生长变化入手，描绘其与众不同的美丽；同时，作者将芦花与诗词和文学作品联系起来，赋予其文化和情感的深度。此外，重见芦花时的欣喜更突显作者心中芦花的圣洁和顽强。 1. 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第② 段“端午节过后，芦苇一个劲地疯长，芦苇顶部抽出圆锥形的花穗，初绽新蕾之艳”可知，端午节过后，芦苇一个劲地疯长，顶部抽出圆锥形花穗，初绽新蕾之艳； 第二空：结合第② 段“等到了重阳、霜降之时，百花凋谢，草木枯萎，芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白”可知，霜降之时，芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白。据此概括作答。 2. 本题考查句段作用。 结合第① 段“‘芦花没有什么看头。’日本女作家清少纳言在《枕草子》中这样写道，的确，芦花极普通，极平常，不能和姹紫嫣红的奇花异卉相比。而我独爱这个没有什么看头的芦花”分析，清少纳言认为“芦花没有什么看头”，而作者“独爱这个没有什么看头的芦花”，清少纳言与作者对芦花的态度形成了鲜明的对比，这样写可以吸引读者，激发读者的阅读兴趣；引出下文作者对芦花的描写和赞美。 3. 本题考查赏析语句。 结合“抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈”分析，句子运用了比喻的修辞手法， 将芦花比作“雪”“云”，比作“披着雪白婚纱的娇羞新娘”，突出了芦花洁白、轻盈的特点，表现了芦花在轻风中摇曳的姿态，赋予了芦花柔美、梦幻的色彩，突出其圣洁、美丽的形象；“披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈”运用了拟人的修辞手法，将芦花拟人化，“更似披着雪白婚纱的娇羞新娘”赋予了芦花一种柔美的人性化特征，同时“在梦呓中舞蹈”则进一步形象地刻画出它在风中摇曳的动态美。这种表达不仅生动形象地展现了芦花的姿态，增强了画面的诗意和画面感，折射出作者对芦花的喜爱和赞美之情，还让读者感受到一份浪漫、梦幻的情感，与文章对芦花的抒情基调相契合。 4. 本题考查标题的作用。 结合第② 段“记忆中，故乡的小河滩上有那么一片茂密的芦苇……花絮就会飘在我们的头上、脸上、身上，柔柔的，好温馨”，第③ 段“进入中学后，紧张的学习生活让我很少接触外界，我似乎再没见过芦花”，第④ 段“于是，芦花成为我心灵中的一种追忆，以至在读到越来越多的描写芦花的诗文时，变为一种很深的情结”，第⑥ 段“我多么想再看一看‘苇花半起时，晚凉有清香’的芦花”“难以想象，那么柔弱的植物竟然顶风斗雪，成为寒冬腊月里一道独特的风景。这是单纯的有着顽强生命力的芦花，是我童年的芦花，隔了几十年相见的芦花，在诗文中邂逅的芦花。如今，她不再模糊，而是圣洁的白雪之盟，缔结在我心上”，第⑦ 段“芦花飞雪涨晴漪。在这白露为霜的季节，我与芦花有个约定”可知，本文回忆了故乡的芦花，赞美了芦花顽强的生命力，表达了作者对故乡的芦花的喜爱与赞美，也表达了作者对故乡和童年的怀念，故标题“芦花满眼秋”不仅点明了文章的主要内容，还暗示了文章的主题；且“芦花满眼秋”富有诗意，隐喻了一种充满怀旧与超凡脱俗的情怀，使读者感受到芦花韵味与秋日的萧瑟之美，能够激发读者的阅读兴趣。 二十二、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道・七上期中）阅读下文，完成下面题目。 藏在闲话里的“我爱你” ①20世纪90年代初，电话还没有普及。那时人们打每一通电话，都要经过深思熟虑。每天攒一两句想说的话，攒够一个月，挑一个手头阔绰的下午，去小卖铺或者有电话的朋友家，赶集似的掐着点儿在59秒内把重点讲完。 ②直到现在，我还时常记起爸爸给远在老家的奶奶打电话时的样子，他们总是讲着雷同的话题：“在外很好，不用牵挂。”“发工资了，给您邮生活费。”“家里的稻谷，长得好吗？” ③在我的记忆中，爸爸和奶奶从未说过煽情的话。那个年代的人，似乎天生不懂得抒情，他们的话题永远局限在事务性的汇报上：发工资了没，发了多少；给家里邮钱没，邮了多少…… ④从小到大，我都畏惧爸爸——他永远对我有着极高的要求。别的孩子还穿着开裆裤踢毽子，我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉强得到爸爸的肯定：“今天还不错。”随即他挥了挥那双满是老茧和倒刺的手，说：“别怪爸爸心狠，你若现在不努力，以后多的是苦吃……” ⑤那时我还太小，既不明白那句“家里的稻谷，长得好吗”，也不明白这句“别怪爸爸心狠”。人生在世的不得已，以及世间最深厚的父女之情，我通通一无所知。 ⑥多年后，爸爸的通话对象从奶奶变成了我。 ⑦那时奶奶已经去世，我考上大学。9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个潮汕姑娘，那是我第一次离家。潮汕姑娘家来了很多人——爸爸、妈妈，乃至叔伯表亲，他们不惜长途跋涉也要送她上学。所以她不是很理解，为什么我只是接了个电话就会哭得难以自抑——我听见爸爸在那头说：“是爸爸不好，没能送你去上学……” ⑧我是一个人南下的，扛着一个大大的行李箱，还有一大桶生活用品。 ⑨爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……”说着说着，一向强硬的爸爸，竟也哽咽了。 ⑩他下过矿井，做过石匠，扛过麻包袋，咬着牙、拼了命才支撑起一个家，勉强供孩子上学读书……这种苦，他吃过一次，还要让孩子再吃一次吗？ ⑪那个夜晚，爸爸一直不肯挂断电话，他跟我闲聊了很久：学校大吗，寝室有热水吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗……没有一句话提到“爱”，但我终于读懂了这些质朴语句背后的每一个“爱”字。 ⑫我还在那个夜晚没来由地想起了奶奶。记起一个被忽略的细节——那时，奶奶家是没有电话的。她和爸爸约定，爸爸每个月在固定时间给村头的小卖铺打电话，到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。 ⑬那么多年，风吹日晒，奶奶竟从未失约——她未曾说过一句关于思念的话，但她十年如一日地在等一通电话，一通来自她小儿子的电话。 ⑭“家里的稻谷，长得好吗？”多年以后，这句话所蕴藏的饱满情绪，才渐次在我面前释放、舒展。 ⑮后来，我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是平安和如意。“我毕业了。”“我找到工作了。”“我发工资了。”“领导们都对我很好，生活上也没什么难事。”……直到最后，我才长舒一口气问道：“爸妈，你们身体好吗？”所有的牵挂，悉数藏在这样一句云淡风轻的问候中。 ⑯是的，你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。 （作者：甘北。有删改） 1. 梳理文章内容，补全下面的表格。 时间 事件 “我”的情感 小时候，别的孩子做游戏时 ①　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　 父亲打来电话跟“我”道歉、闲聊 理解 后来，“我”在外打拼时 ④　　　　　　　　　　　　　 牵挂 2. 请根据括号中提示的角度，赏析下列语句。 （1）爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……”（人物描写方法） （2）到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。（加点词语运用） 3. 文中除了“家里的稻谷，长得好吗”，还有哪些细节能体现藏在闲话里的爱？请举一例，并分析。 4. 文章里的“闲话”里的爱和直接说“我爱你”，你更喜欢哪组表达，请联系实际情况，说明你的理由。 【答案】1. ① 父亲把我拎到房间抄写生字    ② 畏惧不解    ③ “我”第一次离家上大学时    ④ “我”给爸妈打电话报平安时     2. （1）运用了语言描写，父亲在电话里道歉的话语，表达了他没有亲自送女儿上学的后悔和自责，表现了父亲对女儿的爱。 （2）这两个词语，形象地写出了奶奶在约定的固定时间前就来到电话边等待儿子电话，表现了她对儿子的牵挂和思念。     3. 示例：“爸妈，你们身体好吗？”这是“我”在外打拼给父母打电话时的问候语，看似普通的日常闲话，实则蕴藏着“我”对父母的牵挂与深切的爱意，所有关心都藏在这句朴素的问候中。     4. ① 我更喜欢闲话里的爱，因为这些质朴的话语虽然不够直白，却蕴藏着饱满的情绪，藏着无尽的牵挂和思念，维系了几代人的亲情，更有细水长流的温度。 ② 我更喜欢直接说“我爱你”，这种表达直白热烈，能直接让对方感受到被爱，情感传递更高效、更温暖。      【解析】 【导语】 本文通过叙述“我”对亲人打电话时说“在外一切都好”这一细节的理解变化，展现了亲人之间含蓄深沉的牵挂与关爱，揭示了爱往往藏在朴素的话语里，需要经历时光洗礼才能读懂其真挚内核的道理。 1. 第一、二空，根据第④ 段“别的孩子还穿着开裆裤踢毽子，我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字”可知，对应表格第一行事件① 为父亲把我拎到房间抄写生字，儿时的“我”不理解父亲严苛的管教，内心生出畏惧与不解，因此情感② 是畏惧不解。 第三空，根据第⑦ 段“那时奶奶已经去世，我考上大学……那是我第一次离家”可知，表格第二行时间③ 为“我”第一次离家上大学时，此刻父亲来电致歉闲谈，“我”读懂了父亲藏在话语里的爱意，心中生出理解。 第四空，根据第⑮ 段“后来，我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是平安和如意”可知，表格第三行事件④ 是“我”给爸妈打电话报平安，简短的问候里藏着对父母的惦念，对应情感牵挂。 2. （1）本句运用语言描写，借父亲电话中朴实的道歉话语直白展现人物内心，语言平淡真挚，贴合父亲内敛质朴的性格；联系上下文，根据第⑦ 段“那是我第一次离家”、第⑧ 段“我一个人南下的，扛着一个大大的行李箱，还有一大桶生活用品”，第⑩ 段“他下过矿井，做过石匠，扛过麻包袋，咬着牙，拼了命支撑起一个家”可知，父亲家境艰难却满心愧疚，愧疚自己没能一路护送“我”到学校，字里行间藏着心疼女儿、无力周全照料的自责，饱含深沉内敛的父爱。 （2）本句抓住“早早地”“守着”两处词语细节刻画奶奶的动作，“早早地”体现等候的急切，“守着”凸显寸步不离的执着；联系上下文，根据第⑫ 段“那时，奶奶家是没有电话的。她和爸爸约定，爸爸每个月在固定时间给村头的小卖铺打电话”，第⑬ 段写道“那么多年，风吹日晒，奶奶从未失约——她未曾说过一句关于思念的话，但她十年如一日地在等这一通电话”可知，奶奶常年坚守约定，两个词语藏着她长年累月、不曾言说的牵挂与对儿子深切的思念。 3. 先从文中找出亲人之间看似日常闲聊、实则饱含牵挂的语句，再结合上下文分析情感。 示例： 父亲在电话里说“是爸不好，没能送你去学校”。 这句话是父亲和离家上大学的“我”通话时的闲话，结合前文“我第一次独自离家南下上学”的情节，能看出父亲因为没能亲自送“我”到校而满心愧疚，这句朴素的闲话里藏着父亲对孩子的心疼与深沉的爱。 4. 先明确表态，再结合文本特点和生活实际说明理由。 示例： 我更喜欢“闲话”里的爱， 因为这种表达质朴又含蓄，就像生活里父母不会直白说“我爱你”，却会反复叮嘱你“按时吃饭”“天冷加衣”；文中的亲人也是用聊稻谷、聊日常琐事传递牵挂，这些闲话里藏着细水长流的关心，比直白的“我爱你”更贴近我们真实的亲情相处方式，也更有长久的温度。 我更喜欢直接说“我爱你”，这种表达直白热烈，在生活里，有时候亲人之间的情感需要明确传递，比如对长辈说一句“我爱你”，能直接让他们感受到被爱；而文中的“闲话”虽然藏着爱，但不够直接，容易让对方忽略这份心意，直白的表达能让情感传递更高效、更温暖。 二十三、（2025-2026・四川自贡富顺县代寺学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老妈是个菜贩子 邹华卫 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开差距。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜，老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切夹求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” 1. 按要求赏析句子的表达效果。 ①天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。（描写角度） ②菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。（修辞角度） 2. 结合全文，探究“话语如蚕，心似桑叶”这句话的含义。 3. 牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。 4. 简要分析许朵总想逃离老妈的原因，说说文章所要揭示的主题。 【答案】1. ① 环境（景物）描写，用“天阴沉沉”“路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气”等描写渲染沉闷的气氛，烘托许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情。 ② 用拟人的修辞手法，通过“乖巧”“服服帖帖”等词语，将菜人格化，生动形象地描写了菜在老妈手里的情态，表现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点。     2. 这句话的意思是说，牟卉卉老妈的话像蚕吃桑叶一样，啃食着许朵的心，使许朵的内心深受触动，幡然醒悟。     3. ① 牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理。② 推动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔。③ 侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更能吸引读者。     4. 许朵想逃离老妈，是因为她对老妈所从事的卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”。这个故事揭示了“职业没有高低贵贱之分，只要靠自己的双手勤劳致富，都是美丽的，值得尊重的”这一主题。      【解析】 【导语】 这篇小说通过许朵对“菜贩子老妈”的叛逆与误解，展现了青春期子女与父母之间的代际冲突。作者巧妙运用对比手法，将许朵对文化人母亲的向往与对劳动母亲的嫌弃形成鲜明反差。文中环境描写与心理刻画相得益彰，如“天阴沉沉”烘托许朵的沮丧，“菜在手里乖巧”则暗喻母亲对生活的掌控。牟卉卉母亲作为叙事支点，既推动情节发展，又最终促成主人公的醒悟。小说深刻揭示了职业偏见与亲情认知的主题，最终完成从叛逆到理解的情感升华。 1. 本题考查语句赏析。 （1）“天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气”属于环境（景物）描写，通过对沉闷的天气和没有生气的小树的描写，营造出一种沉闷的气氛，结合第④ 段“开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的‘诚信菜店’的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”可知，许朵当时因为母亲的行为，很尴尬，心情很沮丧，因此，环境的描写也衬托了人物的沮丧、难堪的心情。 （2）“菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”一句赋予菜以人的情态（乖巧、服服帖帖），运用了拟人的修辞手法，联系第⑰ 段“看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜”可知，此句生动形象地表现了母亲干活得心应手，菜被熟练的摆放，表现了许朵老妈聪明能干、心灵手巧的特点，联系第② 段“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，第⑫ 段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑰ 段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，第一次来到老妈的菜店，看到老妈工作的场面，反衬出许朵对老妈的情感变化（由厌弃到理解）。 2. 本题考查语句理解。 根据第⑭ 段“话语如蚕，心似桑叶”，联系第⑨ 段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭她就让我送”，第⑪ 段“牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好高考时发挥出超常水平”，第⑫ 段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”等语句可知，许朵高考后从全卉卉老妈那里得知其送饭原因，理解了老妈的良苦用心，将得知真相后心里的感受（听了牟卉卉老妈的话的感受）比作蚕吃桑叶，啃食着许朵的心，表现了许朵的内心深受触动，幡然悔悟，理解了老妈的不易与对自己深沉的爱。 3. 本题考查次要人物的作用。 第② 段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，将卖菜的老妈与带有文化范儿的牟卉卉老妈形成对比，突出许朵对老妈的厌烦； 联系第⑨ 段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”，第⑫ 段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子”可知，正是有了牟卉卉老妈这一人物才有了后文牟卉卉老妈给许朵送餐及告知许朵真相的事，这一人物推动故事情节发展，为后面事件的真相埋下伏笔； 联系第⑫ 段“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”可知，牟卉卉老妈告诉许朵，老妈是许朵值得自豪的老妈，侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说情节曲折生动，更能吸引读者。 4. 本题考查主旨。 根据第② 段“读初中时许朵私下里叫老妈卖菜的”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，第④ 段“开学时老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的‘诚信菜店’的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”等语句可知，许朵总想逃离老妈的原因是许朵认为老妈从事的工作“卖菜”低人一等，对卖菜职业有错误认识认为“不值得敬重”； 第⑫ 段牟卉卉老妈所说的话“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”揭示主旨，即职业不分高低贵贱，只要靠劳动致富，都是值得尊重、骄傲、赞美的。 二十四、（2025-2026・四川资阳-11月・七上期中）阅读《理想的风筝》，完成下面小题。 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑥他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑦然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑧北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑨他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。 ⑩这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ ⑪已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝，那些风筝永远在祖国的蓝天上翱翔。 ⑫刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… （取材于苏叔阳同名文章） 1. 本文作者饱含感情地回忆了中学时代有关恩师的几个片段。请阅读③—⑩段，填写下列表格。 记忆中刘老师的事 刘老师的特点（性格、品质） ①　　　　　　　　　　　　　　　　　 乐观 历史课讲得极好，全情投入，打动学生 热爱祖国（历史） 喜欢课堂上提问学生并给予不同回应和启发 ②　　　　　　　　　　　　　　　 用手持线拐，坐着放风筝；有时故意撒手，蹦跳着追赶线拐 ③　　　　　　　　　　　　　　　 2. 本文人物描写细腻传神，结合文章内容，分析第⑨段画线句的表达效果。 3. 本文题目“理想的风筝”意蕴丰富，结合文章具体内容，谈谈你的理解。 【答案】1. ① 用女娲造人的传说幽默解释自己截去左腿的原因；    ② 关爱学生（耐心细致、教学有方）    ③ 热爱生活（对生活充满热情与执着追求、身残志坚）。     2. 示例：该句运用了动作、语言描写细腻地刻画了刘老师的形象。“拄着拐杖”点明他左腿残疾的处境，而“笑着、叫着、蹦跳着追赶”则写出他不顾身体不便，执着追逐线拐的模样；“你们不要管，我自己来”的语言，更直接体现他不愿依赖他人、坚持亲力亲为的态度。这句话生动展现了刘老师对放风筝的热爱，对生活的满腔热情，以及身残志坚、积极拥抱生命的精神，也让读者深刻感受到作者对刘老师的敬佩与感动。     3. 示例一：“理想的风筝”是全文的线索，有多重含义：一方面指刘老师亲手制作并在春天放飞的风筝，如“豆腐块儿”“蜈蚣”“黑色燕子风筝”等，这些风筝是他热爱生活、对抗残疾的象征；另一方面也指刘老师对学生的精神引领，刘老师通过历史课传递对祖国的热爱，通过课堂提问启发学生思考，用乐观幽默的态度面对人生困境，这些行为如同“放风筝”，将“理想”的种子播撒在学生心中。文末“他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝”，直接点明刘老师作为教育者，通过言传身教，引领学生树立人生理想， 示例二：“理想的风筝”不仅是刘老师个人精神的写照，即对生命的热爱、对理想的坚守，也象征着师生情谊的永恒与教育的深远影响。“理想的风筝”将刘老师的形象、对学生的影响与人生哲理融为一体，既赞美了教师的奉献精神，也标明了“热爱生活、追求理想”的生命态度。      【解析】 《理想的风筝》是一篇情思隽永的散文。作者以春日风筝起兴，通过“笑谈腿疾”“动情讲课”“细心提问”“追赶线拐”四个典型片段，层层深入地刻画了刘老师形象。他身残志坚，更以乐观的生命热忱与深沉的教育情怀，成为学生精神的引路人。文题“理想的风筝”意蕴双关，既是实指，更是精神与理想的象征，赞颂了师者以人格力量放飞学生人生理想的崇高境界。 1. 本题考查内容理解概括。 一空，结合第④ 段“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩……我就是那时候被她甩掉了一条腿的”可知，刘老师用幽默的方式解释自己腿部残疾的原因。由此可知他并不避讳自身的残疾，反而能以轻松的心态面对，这体现了他乐观的性格特点。 二空，结合第⑥ 段“倘若同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’一边不住地点头……”可知，刘老师在学生回答不出问题时，不是批评而是给予鼓励和引导。由此可知，他非常关爱学，并且教学有方。 三空，结合第⑨ 段“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐……他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气”可知，刘老师尽管腿有残疾，依然积极地去享受放风筝的乐趣。由此可知，他热爱生活，充满了生命的活力，体现了身残志坚的品质。 2. 本题考查句子理解赏析。 结合第⑨ 段“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐”可知，这句话运用了“笑”“叫”“拄”“蹦跳”“追赶”等一系列动词，属于动作描写。其中“拄着拐杖”点明了他左腿残疾、行动不便的身体状况，而“笑着”“叫着”“蹦跳着追赶”则生动地描绘出他在此种不便下，依然充满活力、执着地去追逐风筝线拐的欢乐情景。 结合第⑨ 段“还喊着：‘你们不要管，我自己来’”可知，这句话直接记录了刘老师的话语，属于语言描写。这句简短有力的话，直接体现了他不愿因身体残疾而依赖他人帮助，坚持要凭自己的力量完成追赶的倔强与自立。 这些细腻的描写，将刘老师放风筝时的全神贯注与忘我快乐刻画得淋漓尽致。它生动地展现了刘老师对放风筝这项活动的纯粹热爱，以及他对生活始终保有的满腔热情。更进一步，这种在身体受限的处境下迸发出的生命活力，深刻地体现了他身残志坚、积极乐观的精神品格，也让读者仿佛身临其境，深刻地感受到作者字里行间所蕴含的对刘老师的敬佩与感动之情。 3. 本题考查标题理解。 结合第③ 段“每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝”和第⑨ 段对其制作和放飞各式风筝的详细描述可知，“风筝”首先指的是刘老师在现实生活中亲手制作并放飞的实物。由此可知，标题的表层含义是指刘老师放飞的真实的风筝，这是他生活的一部分。 结合第④ 段他用女娲造人的传说幽默地解释自己的腿疾，以及第⑨ 段他虽腿脚不便却执着地追赶线拐可知，他放飞的不仅是风筝，更是他乐观、坚强的精神。由此可知，风筝成为他超越身体局限、热爱生命的象征。 结合第⑤ 段他的历史课极大地影响了“我”的人生选择，以及第⑥ 段他耐心启发学生可知，他的言行如同春风化雨，深深地影响了学生。由此可知，他是在学生心中播撒理想的种子的引路人。 结合第⑪ 段“他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝”可知，这里的“理想的风筝”已不再是实物，而是比喻。由此可知，标题的深层含义是指刘老师通过言传身教，在学生心中树立的人生理想与信念，这些“风筝”永远翱翔在学生们的精神世界里。 示例一：“理想的风筝”含义深刻，既指刘老师在春日蓝天下放飞的真实风筝，展现了他对生活的炽爱与身残志坚的品格；更指他作为灵魂工程师，用渊博的学识、投入的教学和乐观的精神，在学生的心田中放飞了追求知识与热爱家国的理想。这些无形的风筝，承载着他的教诲与期望，引领着学生们在人生的道路上翱翔。 示例二：“理想的风筝”是对刘老师生命姿态与教育成就的诗意概括。那翱翔的风筝，是他不屈意志与生命活力的外化；而那根牵引的线，连着他课堂上的谆谆教诲与日常的乐观豁达。最终，他将自己活成了一只“理想的风筝”，其精神与品格超越了时空，永远激励着学生们去追寻属于自己的广阔天空。 二十五、（2025-2026・四川绵阳北川・七上期中）阅读下面文章，完成问题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （《读者订阅》2023年17期） （1）文中父亲的活动大都与雪有关，请仔细阅读选文，结合相关语段，填写下面表格。 时间 父亲的活动 写父亲与雪的句子 “我”出生时 父亲一大早去找医生 ①　　　　　　　　 快过年的时候 ②　　　　　　　　 父亲全身都是雪 ③　　　　　　　　 父亲骑自行车带“我”回家 ④　　　　　　　　 （2）结合内容，揣摩第⑦段画线句子加点词语的表达效果。 （3）文章的标题有什么妙处？ （4）成长是由“不懂”到“懂得”的过程。请你说说文中第⑩段画线句子和下面这段文字中，“后来的我“分别懂得了什么。并选择一个谈谈对你产生的影响。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】（1）① 雪花落在父亲的头发上    ② 父亲翻山越岭卖春联    ③ 上初中后的一个雪天    ④ 他的头发在风雪中开满白色的花     （2）“战果“大词小用，写出当时“我“的得意，也写出父亲白发之多，体现了父亲饱尝生活的艰辛和对“我“的深沉的爱。     （3）“父亲头上的雪“既指父亲头上的雪花，也指父亲头上的白发。文章的标题，一语双关，耐人寻味。② 标题是贯穿全文的线索，父亲的每一次活动都与雪花有关。③ 标题让人联想到父亲的苍老和辛苦，暗示了文章的主旨。④ 标题富有诗意，既制造悬念，又激发读者的阅读兴趣。     （4）选文中的父亲为了维系生计，在寒冷的雪天还要翻山越岭出去卖春联，后来的“我“懂得了父亲对“我“的这份深深的爱。《秋天的怀念》中，后来的“我“懂得了母亲没有说完的话，重拾面对残缺生命的信心。 示例：父母为我们的成长付出了许多心血，不仅提供物质上的支持，还培养我们的精神和品格，我们要感谢父母的养育恩情，不辜负他们的付出和期望，努力成长为有担当的人。      【解析】 【导语】 这篇《父亲头上的雪》以细腻温情的笔触，通过“雪”的意象串联起父子间深沉的情感纽带。作者巧妙运用时空交错的手法，将父亲在雪中奔波的艰辛、为生计卖春联的坚韧、与孩子互动的温情娓娓道来。文中“拍不掉的雪花”既是真实的风雪痕迹，更是岁月沉淀的象征，暗示父亲为家庭付出的永恒印记。结尾“心里下一场雪”的意象，将愧疚与怀念交织成动人的情感升华。全文以质朴语言承载厚重亲情，在平凡细节中见真情。 1. 本题考查文章内容理解和概括。 ① 依据“我出生时”可定位到第① 段，根据本段“父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉”的内容可知，此处描写父亲在雪中为“我”的出生奔波，“雪花落在他的头发上”是其与雪直接相关的细节，因此填写“雪花落在父亲的头发上”。 ② 依据“快过年的时候”可定位到第④ 段，根据本段“父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖……从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的”以及第⑤ 段“他带着满身风寒站在门外，全身都是雪”的内容可知，父亲此时的主要活动是冒着风雪、翻山越岭去各个村庄卖春联，因此填写“父亲翻山越岭卖春联”。 ③ 依据“父亲骑自行车带‘我’回家”可定位到第⑨ 段，根据本段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我”的内容可知，这件事发生在“我”上初中后的一个下雪天，因此填写“上初中后的一个雪天”。 ④ 依据“父亲骑自行车带‘我’回家”可定位到第⑨ 段，根据本段“我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花”的内容可知，此处将父亲在风雪中变白的头发比作“开满白色的花”，生动地写出了风雪染白他头发的样子，因此填写“他的头发在风雪中开满白色的花”。 2. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑦ 段划线句子“每次拔完，我都要炫耀一番我的‘战果’”的内容分析，“战果”一词本义指在战斗中获得的成果，通常用于严肃、重大的场合。这里被用来形容“我”从父亲头上拔下的白发，属于典型的“大词小用”。从“我”的角度看，这种用法生动地写出了当时年幼的“我”将拔白发视为一场游戏，并为自己的“收获”感到兴奋和得意的童真心理。然而，从客观效果和深层含义看，一个孩子能有如此多的“战果”，恰恰反衬出父亲白发数量之多，暗示了父亲年纪尚轻（第⑥ 段提到“那时父亲才30来岁”）却已早生华发的事实。这自然而然地引导读者去思考父亲早生白发的原因——正是第② 至⑤ 段所描写的，他为支撑家庭而卖春联、冒风雪奔波等艰辛生活所致，从而深刻体现了父亲为家庭、为“我”默默付出，饱尝生活风霜的艰辛，以及他深沉无私的父爱。这个词的运用，在轻松的叙事基调下，蕴含了沉重的情感分量，令人回味。 3. 本题考查对文章标题妙处的理解。 ① 根据文章第① 段“雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉”、第⑤ 段“爸爸变成白头发的老爷爷了”、第⑨ 段“看着他在风雪中头发开满白色的花”以及第⑩ 段“那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”等内容分析，标题“父亲头上的雪”运用了一语双关的手法。它既实指自然界的雪花落在父亲头上，也虚指父亲因常年操劳而早生的白发。这种双关使标题意蕴丰富，耐人寻味。 ② 根据文章第① 段（“我”出生时父亲冒雪找医生）、第④ ⑤ 段（父亲冒雪卖春联）、第⑨ 段（雪天父亲接“我”回家）、第⑩ 段（如今父亲拍打帽上雪）等内容分析，“雪”以及与之相关的“父亲头上的雪/白发”贯穿了文章的多个重要场景，是串联起父亲不同人生阶段故事和“我”成长感悟的线索，使文章结构严谨，脉络清晰。 ③ 根据文章第② 至⑤ 段描写父亲为养家冒雪卖春联的艰辛，以及第⑨ ⑩ 段直接点明风霜永驻父亲头顶的语句分析，标题“父亲头上的雪”生动形象地暗示了父亲为家庭付出的辛劳与岁月在他身上留下的痕迹，很容易让读者联想到父亲的苍老与不易，从而暗示了文章赞美父爱、表现生活艰辛的主题。 ④ 从表达效果来看，“父亲头上的雪”这个标题将自然界的雪与人生的风霜巧妙结合，意象独特，富有诗意。同时，它也会引发读者思考：父亲头上为什么会有“雪”？这“雪”究竟指什么？从而制造了悬念，有效地激发了读者的阅读兴趣。 4. 本题考查文章内容的理解和分析以及感悟启发。 第一问： 根据《父亲头上的雪》第⑩ 段画线句子“那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”以及第② 至⑤ 段“单凭父亲的收入是根本养不了一家人的……父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的”等内容分析，成年的“我”回望往事，终于深刻懂得了，父亲头上那些再也拍不掉的“雪”（白发），是生活重压和岁月风霜的印记。这风霜具体化为早年他为维系家庭生计，不得不在严寒中奔波卖春联的艰辛。因此，“后来的我”真正懂得了父亲为家庭无私付出、饱尝生活艰辛的那份深沉的爱。 根据《秋天的怀念》节选文字“我懂得母亲没有说完的话”以及前文母亲始终希望儿子能坚强、乐观地活下去的反复嘱托分析，这里的“懂得”意味着“我”在母亲去世后，终于从绝望中振作，领悟了母亲的遗愿。懂得了母亲临终前未说完的牵挂与期盼，即希望“我”和妹妹无论遭遇何种不幸，都要坚强、乐观地“好好儿活”。这标志着“我”走出了自我的阴霾，懂得了生命的责任与意义，重拾了面对残缺生活的勇气和信心。 第二问： 若选择谈谈《父亲头上的雪》中“我”的懂得对我的影响。根据文章第② 至⑤ 段父亲在雪天艰难卖春联以及第⑩ 段“我”的感悟可知，这种“懂得”的核心是理解了父爱的深沉与生活的艰辛，它促使“我”学会了感恩与体谅。这种情感能迁移到我的生活中，让我开始主动关注父母的付出，不再视其为理所当然。 示例：《父亲头上的雪》中，“我”最终懂得了父亲白发背后深沉的爱与生活的艰辛。这深深触动了我，让我开始审视自己与父母的关系。以前，我觉得父母为我做的一切都是应该的。现在，我懂得了他们的不易，学会了主动分担家务，会在他们下班时递上一杯水，在学习上更加自觉，用行动表达我的感恩，努力成为让他们省心、骄傲的孩子。 二十六、（2025-2026・四川绵阳盐亭・七上期中）文学社准备开展一期“世态人情”阅读营活动，请你运用概述、朗读、探究等读书方法阅读下面的文学类文本，完成问题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她也是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”；“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上的白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是他们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 【概述】抓取主要人物及关键事件，用简洁的语言连贯表述。 （1）江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。文章通过哪三件事表现这种精神品德对“我”的影响？请根据提示简要概括。 冒着生命危险参加养路段的大会战→① 　　　　　　→②　　　　　　　 【朗读】在鉴赏时可以借助朗读走进人物内心世界。 （2）下面括号处是班级同学在朗读时对句子的语气和重音的处理，你认为恰当吗？请根据括号内提示作简要分析。 ①父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（末两句明显加强了语气，请从修辞或标点的角度鉴赏） ②我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎”字上） 【探究】对文章进行深入理解和探究。 （3）文章结尾处引用学生的话，照应了前文中什么内容？请结合全文，请探究其中蕴含的意义。 （4）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 文章围绕中心进行选材，按照时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。 B． 第①段通过一组四字短语勾勒江姐的艺术形象，突出江姐在“我”心目中的地位。 C． 文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D． 文章在平实的语言中蕴含丰富的情感，读者能从中感受到作者无私奉献的精神。 【答案】（1）① 虽无师范与大学学历，仍克服初为人师的不适应，成为林业局子弟学校的先进工作者    ② 克服健康问题与家庭变故，在支持下创办免费女子高中，坚持家访并坚定办学信念     （2）① 恰当。从修辞看，“这是我的姑娘！”重复使用，运用反复的修辞，强调父亲因“我”饰演江姐而无比自豪的心情；从标点看，两个感叹号强化了这种自豪、骄傲的语气，与“得意地介绍”相契合，所以这样处理恰当。 ② 恰当。“扎”字生动形象地表现出“我”当年从城市到云南支边时，毫无犹豫、全身心投入大山工作的状态，重音落在“扎”字上，能突出“我”的坚定与执着，符合语境，因此处理恰当。     （3）照应了前文“每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着‘共产党人顶天立地代代相传’的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事”“我希望孩子们记住江姐……这将是他们终生受用的财富”。蕴含的意义：体现出江姐所代表的革命精神、红色信仰在新一代年轻人身上得到传承，“我”创办女子高中、传递红色精神的努力有了成效，也表明这种红色精神会激励更多人以党员的标准要求自己，到祖国需要的地方奉献，让革命精神代代相传。     （4）C      【解析】 【导语】 这篇散文以江姐精神为线索，通过个人成长与革命信仰的交织，展现了红色基因的代际传承。作者以细腻笔触勾勒出三个生命阶段：少年时的艺术启蒙（演江姐）、青年时的实践淬炼（支边救灾）、中年时的教育坚守（创办女高），形成“受教—践行—传承”的完整叙事链。文中反复出现的《红梅赞》旋律与松树意象，巧妙构建了革命者精神品格的象征体系。通过个人史与集体记忆的融合，既完成了对革命先驱的致敬，也诠释了新时代教育者的使命担当。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第⑦ 段“我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者”可知，描述了“我”在成为林业局子弟学校老师后的经历。尽管“我”没有师范或大学的学历背景，初为人师时面临诸多不适应，但“我”并未被这些困难压倒。相反，“我”积极与孩子们打成一片，关心他们的生活，最终被评为先进工作者。这体现了江姐坚强无畏的精神对“我”的激励，使“我”在面对困难时能够勇往直前，克服重重障碍。可概括为：虽无师范与大学学历，仍克服初为人师的不适应，成为林业局子弟学校的先进工作者。 第二空，结合第⑧ 段“我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念”可知，讲述了“我”在遭遇健康问题和家庭变故后的经历。在同事和同学们的帮助下，“我”走出了人生低谷，并深刻体会到教育对山区女性的重要性。于是，“我”在当地党委政府和社会各界的支持下，创办了免费的女子高中，尽管过程中吃了不少苦，但“我”通过持续家访，更加坚定了办好女子高中的信念。这体现了江姐忠诚信仰的品德对“我”的深远影响，使“我”在面对人生挫折时能够坚守信念，为教育事业不懈奋斗。可概括为：克服健康问题与家庭变故，在支持下创办免费女子高中，坚持家访并坚定办学信念。 2. 本题考查语句的理解和赏析。 ① 恰当。从修辞看，“这是我的姑娘！”重复使用，运用反复的修辞手法。反复具有强调突出的作用，这里通过反复强调“这是我的姑娘”，将父亲因“我”饰演江姐这一出色表现而产生的无比自豪的心情强烈地表达出来，让听众能深切感受到父亲内心的骄傲。从标点看，两个感叹号的使用进一步强化了这种自豪、骄傲的语气。感叹号本身就带有强烈的情感色彩，连续使用两个感叹号，使得这种情感更加浓烈，与前文“父亲得意地向身边人介绍”所描绘出的父亲得意、自豪的神态和心情相契合，所以这样处理语气和重音是恰当的。 ② 恰当。“扎”字在句中是一个非常关键且富有表现力的动词。“我从城市来云南支边，一头扎进了大山里”，“扎”字生动形象地描绘出“我”当年从城市到云南支边时那种毫不犹豫、全身心投入的状态。它仿佛让人看到“我”就像一支箭一样，果断而坚定地冲向大山，投身到新的工作和生活中。将重音落在“扎”字上，能够突出“我”当时面对支边这一选择时的坚定与执着，让听众更能感受到“我”对这份工作的热情和投入，符合当时“我”积极投身支边工作的语境，因此这样的语气和重音处理是恰当的。 3. 本题考查内容理解和句段作用。 照应前文方面： 结合第⑨ 段“每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着‘共产党人顶天立地代代相传’的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事”可知，学校每周固定时间进行宣誓活动，并且开展思想政治课讲述革命前辈和红色故事，这些举措都是为了在学生们心中播撒红色种子，传承革命精神。而学生表示上大学后要入党，沿着革命先烈足迹到需要的地方去，正体现了学校这些教育活动对学生产生了深刻影响，使学生受到革命精神的熏陶，有了向党组织靠拢、传承革命精神的意识，与前文学校开展的活动形成照应。 结合第⑨ 段“我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那‘一抹红’，这将是他们终生受用的财富”可知，“我”希望孩子们记住江姐以及女子高中的“一抹红”，这“一抹红”象征着革命精神、红色信仰。学生的话表明他们确实记住了这些，并且将其内化为自己的追求，想要成为共产党员，到祖国需要的地方去，说明“我”的期望正在实现，与前文“我”的希望形成照应。 蕴含的意义方面： 革命精神的传承：体现出江姐所代表的革命精神、红色信仰在新一代年轻人身上得到传承。学生们受到学校红色教育的感染，对革命先辈充满崇敬，立志要成为共产党员，沿着革命先烈的足迹前行，这表明红色基因在新时代青年中得以延续，革命精神不会因时代变迁而褪色。 教育成果的体现：“我”创办女子高中，通过一系列活动传递红色精神，学生的这番话表明“我”的努力有了成效。学校的教育让学生们树立了正确的人生观和价值观，有了坚定的信仰和远大的志向，证明这种以红色教育为特色的教育模式是成功的。 激励更多人奉献：学生的话也表明这种红色精神会激励更多人以党员的标准严格要求自己，到祖国最需要的地方去奉献自己的力量。这不仅是对个人成长的指引，更是对社会发展的积极推动，意味着革命精神将激励一代又一代人为国家的繁荣富强、人民的幸福安康而不懈奋斗，让革命精神代代相传，生生不息。 4. 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.有误，“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”一方面表现大山地处偏僻，生活条件艰苦，表现“我”不怕困难，坚强无畏的精神，另一方面也是为下文运送木材的大会战的内容做铺垫，并不是为了表现山区风景宜人； 故选C。 二十七、（2025-2026・四川绵阳江油・七上期中）阅读下面的文章，完成文后问题。 上天种的花 古草 ①记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨既惊奇又欣喜地叫起来。 ②这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，样子憨态可掬。整个模样，像一把白色的伞，让人忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。它的形状和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦弱的茎杆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，最终萎缩、瘫倒在地面上。 ③眼前这个是什么呢？从没人种植，怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西？它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不住它，又没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那“狗尿苔”是一类的，但“狗尿苔”有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢，好好看着它，再停两天就可以采下来了。 ④听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里似的，心里美滋滋的。只有到春节才可以尝到肉的岁月里，突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西，当然是乐不可支了。为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏，我们就日夜严加看守。弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看它生长的进度。等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以防它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。 ⑤终于成熟了。我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里。这时候，我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。 ⑥往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一样的香，但却没有肉的油腻，也确实是少见的爽口，我们吃的很满足。我怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可怜的几片。 ⑦后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。 ⑧“妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？” ⑨母亲认真地想了一下说：“孩子，这是上天种的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。”母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。 ⑩是么？怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲“孔融让梨”“孟母三迁”的故事来感化我们，但她的“上天爱乖孩子”的道理却通俗易懂。想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢，能不骄傲吗？ ⑪早不记得我们那时是否真的很乖，但母亲那句简单却富有哲理的话——“上天爱乖孩子”，如同一粒种子，在我们幼小的心田里悄然生根发芽，伴随我们一路成长，让我们相信，善良与正直，终将得到上天的眷顾。 ⑫从那时起，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。在家里，每当有好吃的时候，我们从不争不抢，你推我让。在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每个人相处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。其实我们不知道“人在做，天在看”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的亲人，进而去爱他人，爱这个人间。 ⑬如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说：我们都得到了上天种的花。 （选自《智慧》，有改动） 1. 阅读选文第①—⑩段，按照原文完成下面表格（限用四字词语回答）。 事件发展过程 发现蘑菇 看守蘑菇 采摘蘑菇 品尝蘑菇 人物内心变化 （1） （2） （3） （4） 2. 文中第⑨段划线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 3. 选文第⑪段在全文结构上有什么作用？ 4. 下面对文章理解和分析有误的一项是（     ） A． 文中第②段写“狗尿苔”的作用是与蘑菇作对比，突出作者对蘑菇的喜爱。 B． 文中第③段“不可思议”的原因是蘑菇在贫瘠的生长环境中却生命力旺盛。 C． 文中说“每人碗里只有可怜的几片”说明母亲生活节俭，不舍得把珍贵的蘑菇都给孩子们吃。 D． 文章题目“上天种的花”既指蘑菇，又指我们身上具有的正直、善良、坦诚、踏实的品质。 【答案】1. 惊奇欣喜、紧张喜欢、小心翼翼、满足骄傲。     2. 动作、神态描写，生动形象地写出母亲对孩子的慈爱。     3. 承上启下，承接上文妈妈对我们的教育给我们留下深刻的印象，引出后文我们在成长中受到的巨大影响。     4. C      【解析】 【导语】 文章通过童年时期发现并品尝蘑菇的经历，描绘了一幅温馨而质朴的生活画面。作者将蘑菇比作“上天种的花”，不仅象征着大自然的馈赠，也寓意孩子们的善良和纯真。文中母亲的质朴言语：“上天爱乖孩子”，成为对子女潜移默化的教育，深刻影响了他们的品格养成。通过具体情节和感人至深的情感流露，展示了贫瘠环境中朴实而丰富的情感和生活哲理。 1. 本题考查人物情感的梳理。学生整体感知文本内容，了解文章的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，表述合理即可。文章主要记叙了小时候在院子的墙根处发现蘑菇并看守它，直至最后采摘品尝蘑菇的事。 第① —② 段，写发现蘑菇，根据第① 段“正在玩耍的我们姐弟仨既惊奇又欣喜地叫起来”概括人物内心：惊奇欣赏； 第③ —④ 段写看护蘑菇，根据第④ 段“几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢来”概括人物内心变化：紧张喜欢； 第⑤ 段写采摘蘑菇，根据“终于成熟了。我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下”概括人物内心变化：小心翼翼； 第⑥ —⑩ 段写品产蘑菇，根据第⑥ 段“我们吃的很满足”第⑩ 段“一时我们就骄傲地昂起了头”“想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢，能不骄傲吗”概括人物内心变化：满足骄傲。 2. 本题考查对人物描写方法的理解分析能力。人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。“抚摸”“慈祥地笑”运用动作和神态描写，生动刻画了母亲温柔慈爱的形象。这些描写不仅反映了母亲对孩子们的关爱，也传递出母亲对孩子们提出期望时的一种温和态度，体现出她通过简单的语言和慈爱的行为，潜移默化地影响孩子们，增强了文章的情感力量。 3. 本题考查对文章重要语段作用的理解分析能力。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。运用动作和神态描写的作用本题要求回答结构的作用。第⑪ 段画线的句子结构上起承上启下的过渡作用，总结了母亲的言传身教对孩子的影响，点出“上天爱乖孩子”这一核心观点。这段话承接前文“母亲讲述上天种的花”的道理以及对孩子性格养成的影响；同时，引出后文，说明因为这句简单的哲理，孩子们努力变得乖巧懂事，从而揭示主旨：善良与正直会得到“上天”的眷顾，强调了家庭教育的潜移默化。 4. 本题考查对文章理解和分析。 C。文中提到“每人碗里只有可怜的几片”，并不是为了说明母亲生活节俭，不舍得把珍贵的蘑菇都给孩子们吃，而是强调蘑菇的珍贵和稀少，并突出了姐弟们虽然分得的蘑菇很少，但依然感到满足和幸福的情感。这种描述表现了在物质匮乏的背景下，姐弟们对小小快乐的珍视以及对生活的乐观态度。 故选C。 二十八、（2025-2026・四川绵阳游仙・七上期中）完成下面小题 瓜田读书 刘琪瑞 ①暑假是孩子们的快乐时光。我总不时想起小时候放暑假，在瓜田看瓜、读书、听故事的趣事。 ②早年，我所在的生产队在浪清河边有几亩瓜田，地里有圆滚滚的西瓜、青绿绿的脆瓜，还有敦实实的甜面瓜、清秀秀的柳条青、银亮亮的白香瓜，那一望无垠的碧绿，散发出浓郁的果香。瓜田离村子较远，需要派人看护，不单是怕小孩子结伙偷瓜，主要是防范野地里的小兽前来作践。生产队在地势高的地方建有一个简陋的瓜棚，是给看瓜人遮雨庇荫的，置身于高高的瓜棚中，四面的凉风呼呼吹着，让人周身舒惬。 ③那时，我常和生产队的瘸二叔到瓜田里看守。瘸二叔因为残疾，一直没成家，他为人忠厚仁义，在生产队里口碑颇佳。二叔虽然文化程度不高，却极爱看书，常常把家里有限的几本书带来，一边抽着长长的旱烟袋，一边翻着卷了边的旧书看，一副很享受的样子。 ④受了二叔的影响，我也常拿了课本或小人书，到瓜棚里读。记得初中语文课本里，有一篇课文是节选自鲁迅先生《故乡》的《少年闰土》，“聪明、机智、勇敢”的少年闰土形象深深植入我的脑海里。闰土家乡海边的沙地上，也种有一片碧绿的瓜田，他和父亲也去看守，遇到走路人口渴了，想摘瓜解渴，他们无偿奉送。他们看守瓜田主要是防止獾猪、刺猬、猹等小野兽偷瓜。獞，我们老家没有，獾猪倒是常有，我们也常见它们结伴偷瓜，它们钻进秧蔓茂密的瓜田里，不论生的熟的，都咔嚓咔嚓吃一通。这些家伙怕硫黄，我和二叔就把硫黄粉撒在半干的红琴上，点燃起来，既可熏蚊虫，又能驱獾猪。有一次，竟然熏晕了一只。我凑近了看，它脸上有黑白相间的漂亮条纹，像只小狗熊，还哼唧唧的。我听父母说，獾猪的油很珍贵，治疗烧、烫伤有奇效，于是我提出将獾猪弄回家宰了取獾油。二叔摇摇头，吧嗒一口旱烟说：“万物皆有灵，它也是一条命呀！”他到河里提了一桶水，两下便把这只獾猪泼醒了。小兽连滚带爬窜入灌木丛中不见了。 ⑤二叔有一本白话文的《聊斋志异》，他常拿来念给我听，每念到《种犁》《马鸭》《崂山道士）时，我便听得津津有味，暗想那个叫蒲松龄的老先生真会编故事。当然也有心惊肉跳的时候，在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣，再听《聊斋》故事，诸如《尸变》《画皮》《聂小倩》时，我就会有起鸡皮疙瘩的感觉。我不由得裹住被单，掩了耳朵，不想再听二叔慢条斯理的讲述，可还是忍不住听下去。夏夜的风吹得瓜叶瓜蔓哗哗作响，我以为里面兴许就藏有小翠、青风、婴宁、红玉、葛巾、玉版等花妖狐怪。二叔常笑话我，他模仿《莲香》里私塾先生桑生的话说：“男子汉大丈夫，何畏鬼狐？” ⑥我也把从老师那儿听来的故事，讲给二叔听，他似乎都知道。有一次，我讲“袁萤夜读”的故事，说的是东晋时少年车胤家境贫寒，常无油点灯，每到夏夜，他就捉了萤火虫，装进用白绢做的袋子里，照着亮儿读书学习。二叔听后，想了想说：“这个故事史书上有记载，《三字经》里也提到了，‘如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍’，你要向古人学习，发愤读书，学有所成！” ⑦那时，乡间夏夜萤火虫很多，瓜田四周，常见成群的萤火虫儿提着小灯笼，一闪一闪地飘荡，把瓜田的夜晚渲染得诗意而浪漫。受了古时小车胤的启发，我也捉来好多萤火虫，放在纱布做的袋子里，想试试“囊萤夜读”的效果。可放进去的萤火虫受了惊扰，好多不发光了，即使有些发出淡蓝色的光，可借着那点微弱的亮光，也看不清书上的字。 ⑧二叔见了，不由得哈哈大笑，说：“这个故事是用来激励孩子刻苦读书的，现在生活条件好了，寻常人家买得起煤油、蜡烛，以后还会有电灯，何必还要去捉萤火虫，借它的微光读书呢？你这是东施效颦，学‘歪’了！” （选自《农村大众》2023年7月19日，有删改） （1）文章第④段引入《少年闰土》这一文章中的内容有何好处？ （2）结合语境，按要求赏析下列句子。 ①在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣……（此句环境描写有何作用） ②二叔见了，不由得哈哈大笑……（“哈哈大笑”能否改成“微微一笑”？为什么？） （3）二叔身上有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。 （4）小西想根据文章内容画一幅“瓜田读书”图，你认为她在构图的时候应该突出哪些要素？ 【答案】（1）① 内容上，丰富了文章内容，增添了趣味性；② 结构上，为下文写“我”和二叔看瓜时遇到獾猪并放走獾猪的情节作铺垫。     （2）① 渲染了寂静、空旷、神秘的氛围，烘托出“我”听《聊斋志异》故事时害怕的心理。 ② 不能。“哈哈大笑”体现出二叔爽朗的性格特点，也表现出二叔对“我”东施效颦行为的调侃和宽容；“微微一笑”则表现不出这种效果。     （3）① 忠厚仁义，口碑颇佳：他为人忠厚仁义，在生产队里口碑很好。② 爱看书，享受读书：常常把家里有限的几本书带来，一边抽着旱烟袋，一边翻着卷了边的旧书看，一副很享受的样子。③ 善良有爱心：当“我”提出将獾猪弄回家宰了取獾油时，二叔说“万物皆有灵，它也是一条命呀”，并把它泼醒放走。④ 懂得教育孩子：二叔听“我”讲“囊萤夜读”的故事后，鼓励“我”向古人学习，发愤读书，学有所成。     （4）① 瓜田：一望无垠的碧绿瓜田，散发出浓郁的果香。② 瓜棚：简陋的瓜棚，四面的凉风呼呼吹着。③ 人物：“我”和二叔，或坐或躺在瓜棚里。④ 物品：课本、小人书、《聊斋志异》、旱烟袋、纱布做的袋子、萤火虫等。      【解析】 【导语】 这篇散文以“瓜田读书”为线索，通过童年回忆展现了一幅充满田园诗意的乡村画卷。作者以细腻的笔触描绘了瓜田的丰饶景象（如“圆滚滚的西瓜”“青绿绿的脆瓜”等叠词运用），通过瘸二叔这一形象（爱读书、善良仁厚）展现了乡村人物的淳朴智慧。文中巧妙穿插《少年闰土》《聊斋》等文学典故，将自然景物、童年趣事与阅读体验有机融合，既体现了知识启蒙的温暖，又暗含对传统农耕文明的怀念。语言质朴清新，叙事节奏舒缓，在夏夜萤火与瓜田芬芳中，传递出对阅读与自然双重滋养的珍视。 1. 本题考查理解分析文章内容。 结合第④ 段“记得初中语文课本里，有一篇课文是节选自鲁迅先生《故乡》的《少年闰土》，‘聪明、机智、勇敢’的少年闰土形象深深植入我的脑海里”可知，内容上，该段引入《少年闰土》的内容，首先突出了“我”对这篇课文的深刻印象，直接点明了文章“读书”的核心主题； 结合第④ 段“闰土家乡海边的沙地上，也种有一片碧绿的瓜田，他和父亲也去看守，遇到走路人口渴了，想摘瓜解渴，他们无偿奉送。他们看守瓜田主要是防止獾猪、刺猬、猹等小野兽偷瓜”可知，结构上，通过写闰土父子看守瓜田防止小野兽偷瓜，自然地引出下文“我”和二叔看守瓜田时遇到獾猪偷瓜这一情节。 2. 本题考查赏析语句。 （1）结合“在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣……”可知，这是环境描写，通过对“寂静空旷”的瓜田、“深沉”的夜色、“朦胧”的月光以及虫鸣风声的描写，突出了夜晚瓜田的幽暗与静谧；结合第⑤ 段“在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣，再听《聊斋》故事……我就会有起鸡皮疙瘩的感觉。”可知，此句为“我”听二叔讲述《聊斋》时的恐惧心理营造了恐怖氛围，让“我”因环境烘托而产生的害怕情绪更具合理性。 （2）首先回答“不能”。“哈哈大笑”是爽朗畅快的大笑，结合第③ 段“瘸二叔因为残疾，一直没成家，他为人忠厚仁义，在生产队里口碑颇佳。”可知，这符合二叔忠厚直率的性格特点；结合第⑧ 段“你这是东施效颦，学‘歪’了”可知，这种大笑体现出二叔与“我”相处时的轻松自然，暗示了两人亲密融洽的关系。而“微微一笑”仅为轻微的笑意，无法凸显二叔性格的爽朗豁达，也弱化了二人之间亲近随意的情感交流，表达效果远不如“哈哈大笑”。故不能改成“微微一笑”。 3. 本题考查分析人物形象。 结合第③ 段“瘸二叔因为残疾，一直没成家，他为人忠厚仁义，在生产队里口碑颇佳。二叔虽然文化程度不高，却极爱看书，常常把家里有限的几本书带来，一边抽着长长的旱烟袋，一边翻着卷了边的旧书看，一副很享受的样子。”可知，二叔为人忠厚仁义，在生产队里口碑颇佳；二叔虽然文化程度不高，但热爱读书，常常在看瓜时带书阅读；可见他忠厚仁义，口碑颇佳，热爱读书的优秀品质； 结合第④ 段“我听父母说，獾猪的油很珍贵，治疗烧、烫伤有奇效，于是我提出将獾猪弄回家宰了取獾油。二叔摇摇头，吧嗒一口旱烟说：‘万物皆有灵，它也是一条命呀！’他到河里提了一桶水，两下便把这只獾猪泼醒了。小兽连滚带爬窜入灌木丛中不见了。”可知，“我”捉住了獾猪提议宰杀獾猪取油时，二叔认为“万物皆有灵”，拒绝伤害它，并主动救助；可见他善良仁慈（善良有爱心）、尊重生命的品质； 结合第⑤ 段“二叔常笑话我，他模仿《莲香》里私塾先生桑生的话说：‘男子汉大丈夫，何畏鬼狐？’”和第⑥ 段“这个故事史书上有记载，《三字经》里也提到了，‘如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍’，你要向古人学习，发愤读书，学有所成！”可知，二叔不仅熟知《聊斋志异》的故事，还能引用《三字经》教育“我”勤奋读书，他模仿私塾先生的话调侃“我”，展现了幽默风趣的一面；可见他博学多识，幽默风趣的品质，同时也可见他懂得教育孩子。 4. 本题考查提取文章信息与画面构图能力。 自然环境要素：结合第② 段“早年，我所在的生产队在浪清河边有几亩瓜田”可知，潺潺的小河是故事发生的地理背景，它为瓜田提供了水源，也增添了画面的自然美感，应在构图中体现； 结合第② 段“地里有圆滚滚的西瓜、青绿绿的脆瓜……散发出浓郁的果香”可知，碧绿的瓜田是文章核心场景，成片的瓜田承载着“我”和二叔看瓜、读书的生活，是画面的重要组成部分； 人文场景要素：结合第② 段“生产队在地势高的地方建有一个简陋的瓜棚，是给看瓜人遮雨庇荫的”可知简陋的瓜棚是“我”和二叔读书的具体地点，也是看瓜时的庇护场所，突出它能明确故事发生的空间； 结合第③ 段“瘸二叔因为残疾，一直没成家，他为人忠厚仁义”可知，慈祥的二叔是故事中的重要人物，他对“我”的读书和成长有着重要影响，是画面不可或缺的角色； 结合第④ 段“受了二叔的影响，我也常拿了课本或小人书，到瓜棚里读”可知，可爱的“我”作为故事叙述者和参与者，在瓜田读书的过程中获得知识与乐趣，在画面中应与二叔共同呈现读书场景； 细节点缀要素：结合第③ 段“二叔虽然文化程度不高，却极爱看书，常常把家里有限的几本书带来”，第④ 段“我也常拿了课本或小人书，到瓜棚里读”，第⑤ 段“二叔有一本白话文的《聊斋志异》，他常拿来念给我听”可知，成册的书本，如课本、小人书、《聊斋志异》等，是“瓜田读书”主题的核心物品，直接体现了文章中人物的行为和活动； 结合第⑦ 段“那时，乡间夏夜萤火虫很多，瓜田四周，常见成群的萤火虫儿提着小灯笼，一闪一闪地飘荡”“受了古时小车胤的启发，我也捉来好多萤火虫，放在纱布做的袋子里”可知，成群的萤火虫为瓜田的夜晚增添了诗意与浪漫氛围，让画面更具美感和故事感； 综上所述，潺潺的小河、碧绿的瓜田、简陋的瓜棚、慈祥的二叔、可爱的“我”和成群的萤火虫、成册的书本等要素，从环境、人物、细节等方面，共同构建起符合文章内容的“瓜田读书”画面，突出主题与氛围。 二十九、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・七上期中）阅读下面选文，完成下列各题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉以焦山一带风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山河气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“姹紫嫣红”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万千。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄迎在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 依依往事对作者影响深远，请阅读文章，完成表格。 往事 对“我”的影响 ①　　　　　　 形成深刻记忆，发展了形象思维 读石印本《千家诗》 ③　　　　　 ②　　　　　　 培养了我课外阅读的兴趣，激发起爱国之情，对新文学更有兴趣 聆听老师的谆谆教导 ④　　　　　 2. 文章以“年华似流水”作为首句，请结合文章内容，体会这句话隐含了作者哪些细微的情感？ 3. 结合文章及链接材料，谈谈“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”给你的阅读启示。 【链接材料】 ①著名作家刘白羽说：“我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。” ②英国著名戏剧家莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 【答案】1. ① 看山水画、读《评注图像水浒传》    ② 听老师讲辛弃疾的词和田汉的诗    ③ 沉醉诗的意境，获美的享受，生活情趣浓郁    ④ 铭刻在心，使我一生受用不尽     2. ①感慨时光匆匆流逝；②珍视刻骨铭心的往事；③眷恋过往的美好时光；④感念往事激励自己前行。     3. 阅读不能仅停留在课本，要主动拓展课外阅读，有计划地多读好书，借书籍拓宽视野、丰富学识、涵养智慧与高尚志趣，让书籍成为生活与精神成长的重要支撑。      【解析】 【导语】 本文通过四件往事展现了阅读对作者成长的深远影响。文章结构清晰，以时间为序，从童年观画、读《水浒传》，到学生时代读《千家诗》，再到老师入情入理的讲课，层层递进。作者善用细节描写和形象比喻，如“编织童年美丽的生活花环”，生动展现了阅读带来的精神愉悦。文章语言优美，多处引用诗句，体现了作者深厚的文学素养。 1. 本题考查内容概括。 ①由第② 段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》……后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，这段内容具体描述了“我”日常观赏山水画、阅读《评注图像水浒传》并沉浸其中的经历，这些经历正是让“我”形成深刻记忆、发展形象思维的来源，据此可以概括出此处往事为：看山水画、读《评注图像水浒传》插图并联想家乡风景； ② 由第⑤ 段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生……此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知，这段内容具体讲述了老师讲授辛弃疾的词、田汉的诗的课堂经历，这些经历正是培养“我”阅读兴趣、激发爱国情的原因，据此可以概括出此处往事为：聆听老师讲辛弃疾的词和田汉的诗； ③ 由第④ 段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前……令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁”可知，这段内容展现了读石印$ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・四川南充营山县城区片・七上期中）阅读课文《从百草园到三味书屋》，完成下面小题。 《从百草园到三味书屋》选段 鲁迅 A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 …… B冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 …… 1. 请从选段中找出有哪些感官描写，并简要分析它们分别写出了景物的什么特点？ 2. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？有什么好处？ 3. 所选文段中，你觉得冬天的百草园有趣吗？说说你的理由。 二、（2025-2026・四川泸州古蔺县金兰、蔺阳集团・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它们静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） 1. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1）　　　　　　　　　　 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 （2）　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 （4）　　　　　　　　　　　　　 心怦怦乱跳（紧张） 2. 本文以第⑧段作为结尾，有怎样的作用？请结合全文内容简要分析。 3. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（   ） A． 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B． 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C． 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D． 文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。 三、（2025-2026・四川绵阳平武・七上期中）阅读下面课文选段，完成小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自 朱自清《春》） 1. 选文每一段各自描写的景物及其特征是什么？ 2. 《春》这篇文章写得极美，尤其是里面的修辞生动形象、富有感染力。请在①段和③段中，找到相同修辞的句子，先写出修辞方法，再工整把句子地抄写在答题卡上。 修辞方法：　　　　　　　　 ①段：　　　　　　　　　　　　　　 ③段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 景物的生动呈现离不开各种感官描写——视觉描写、嗅觉描写、味觉描写、听觉描写、触觉描写，请仔细观察选文第②段，回答②段中没有运用到上述哪一种感官描写。 四、（2025-2026・四川绵阳梓潼・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… ②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。…… ④三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！” ⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” ⑥于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 1. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（     ） A． ①段中三个“也许”表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了错事，如今只好甘心受罚的思想。 B． 第④段加点词“便大叫”表现了先生严格要求学生，照应第一段三味书屋是“最严厉的私塾”，它束缚了儿童的身心发展。 C． 第⑤、⑥段写了那时老师教学生死记硬背，书本内容枯燥无味，用戒尺、罚跪惩罚学生，这样的教学方式要改革。 D． 第⑦段划线句子用了神态、动作描写，准确生动写出先生读书时的专注认真与全身心投入的沉醉状态。 2. 作者在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后面加上“们”有何用意？请简要分析。 3. 选文②-⑦段记叙了我在三味书屋生活的哪两件事？请简要概括。 五、（2025-2026・四川绵阳江油・七上期中）秋 颂 ①秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。 ②代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。 ③当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 ④最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红慑住，而情愿把奔放的情感凝结。 ⑤曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂，而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 ⑥最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。 ⑦秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留恋。 ⑧秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”。秋就是如此的一尘不染。 ⑨“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘萧，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 ⑩也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。 ⑪秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在淡淡的秋光外，而只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的——秋。 （作者：罗兰，选自《广州日报》） 1. 作者笔下的秋天，景色秀逸而又意蕴深远。本文描写秋景，具体描写了秋林、落日、①　　　　　、②　　　　、③　　　　　、等景物。 2. 第⑧段引用古诗句“点秋江，白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”有什么作用？ 3. 请修辞角度赏析第⑪段中画线的句子。 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。 4. 同样是写秋，本文与马致远的《天净沙・秋思》相比，思想感情上有何不同？ 六、（2025-2026・四川省泸县第六中学 学区・七上期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 那抹温暖的橘色 ①在城市的喧嚣中，有一抹温暖的橘色，如同冬日里的暖阳，照亮了我前行的路。这抹橘色，属于一位平凡而又伟大的清洁工——老李。 ②老李是小区里的清洁工，每天清晨，当第一缕阳光洒在大地上，他便开始了一天的工作。他穿着那件橘色的工作服，头戴一顶破旧的帽子，手里拿着扫帚，默默地清扫着街道的每一个角落。他的身影在晨曦中显得格外渺小，却又无比坚定。我第一次注意到老李，是在一个寒冷的冬日。那天，我起得特别早，准备去学校。当我走出家门，看到老李正弯着腰，仔细清扫着落叶和垃圾。他的双手被冻得通红，却依然没有停下手中的动作。我走上前去，和他打了个招呼。他抬起头，对我笑了笑，那笑容如同冬日里的暖阳，温暖了我的心。 ③从那以后，我便经常和老李聊天。我知道了他来自农村，为了供儿子上大学，来到城市打工。他的儿子非常争气，考上了名牌大学，这让老李感到无比骄傲。然而，生活的压力并没有因为儿子的优秀而减轻。老李每天都要工作十几个小时，才能勉强维持生计。 ④有一次，小区里举办了一次环保活动，要求大家将垃圾分类。老李积极响应，不仅自己认真执行，还主动向其他居民宣传垃圾分类的重要性。他用自己的一言一行，影响着身边的人。在他的努力下，小区的垃圾分类工作开展得有声有色。 ⑤然而，老李的生活并非一帆风顺。他的儿子在大学期间，因为一场意外，不幸离世。这个消息如同晴天霹雳，让老李陷入了深深的悲痛之中。但他并没有被生活的挫折打倒，依然坚守在自己的岗位上，默默地为小区的清洁工作贡献着自己的力量。 ⑥我曾经问过老李，为什么在经历了这么多的苦难后，还能保持乐观的心态。他笑着对我说：“生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。我虽然失去了儿子，但我还有工作，还有生活。只要我努力，生活总会好起来的。” ⑦老李的话，让我深受感动。他用自己的行动，诠释了什么是坚强，什么是乐观。他就像一盏明灯，照亮了我前行的路。 ⑧如今，老李依然每天清晨出现在小区的街道上，穿着那抹温暖的橘色，默默地清扫着街道。他的身影，成为了小区里一道美丽的风景线。每当我看到他，心中就会涌起一股暖流，仿佛所有的烦恼都被这抹橘色所驱散。 1. 请概括文中围绕老李所写的几件事。 2. 结合文本，分析老李的人物形象。 3. 赏析“他笑着对我说：‘生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。’”这句话的表达效果。 4. 文章以“那抹温暖的橘色”为题，有什么含义？请结合文本简要分析。 七、（2025-2026・四川绵阳游仙・七上期中）完成下面小题 雪天里的暖 陈喜联 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了”。 ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我让他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人。 （选自《博爱》） （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 文章主要写了暴雪天气下外卖“骑士”的动情讲述，让城市弥漫着暖意的故事。 B． 文章多次对“风雪”进行描写，是因为小城因雪银装素裹，表现了“我”对风雪天的喜爱。 C． 第②段中四个“白”写出了天气的寒冷，一个“红”写出了骑士的辛苦劳累。 D． 文末“其实，温暖的又何止是他一个人”，确实如此，这个小城的很多人都被温暖着。 （2）第①段画线句子运用了什么描写手法，有何作用？ （3）说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里。 八、（2025-2026・四川绵阳平武・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小镇上的读书时光 唐宝民 ①我出生在东北牡丹江林区的一个小山村里，三年的中学时光，确是在一个叫做柴河的小镇上度过的，这三年是我生命中最快乐、最重要的时光。 ②那三年时间学习是紧张的，但嗜书如命的我仍没有改掉看书的习惯，在紧张的学习之余，仍然读了大量的课外书。 ③每天下午放学之后，只要没有别的事情需要做，我就会拿起一本课外书，爬到山顶上去读。那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的树木，我喜欢在山顶那块又大又平整的石头上读书，或坐着、或躺着，耳边是林间的风声和鸟鸣，头顶是蓝天和白云。在那块大石头上读杜甫、读辛弃疾、读老舍……这些文字开阔了我狭小的视野，让我有了像蓝天白云那样自由驰骋的梦想，也产生了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。当血红的夕阳渐渐落下之时，我便合上书本向山下走去。山路是崎岖陡峭的，但那个夹着书本的瘦弱的少年心里想的确是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。 ④双休日的时候，只要不回乡下老家，我都会在午后带着一本课外书，到江边去阅读。那时的牡丹江水还很清澈，江水静静地流淌，就像渐渐老去的时光一样。我坐在江边的沙滩上，享受着美妙的阅读时光。江水无言，江畔坐着一个捧着书本的少年。少年心事有谁知！有的时候，在苍茫的暮色中，我会合上书本，两只手端着下巴在江边静坐，回想着书里读到的故事、思考着自己未来的人生出路。月亮出来了，月光投射在江水中，随着水波晃动。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？”《春江花月夜》里的诗句浮现在我的脑际，让我瞬间产生了人生如梦的幻灭感。我知道那是少年的闲愁，寄予着一种青春的迷茫和感伤。好在有书可读，书中的文字能让我从迷茫中振作，让我对未来充满了希冀和动力。 ⑤那时的我精神上是充盈的，因为那些书籍充实了我的心灵，人类文明之光的慷慨照耀，让一个懵懂少年的精神世界渐渐成长起来了。更幸运的是，我那个年龄所读的书都是人类文化的优秀经典。因为在小学时代，一位长者就曾语重心长地告诉过我：“读书一定要读经典名著，要读有文化内涵、思想深刻的书。”正因如此，我很早就“认识”了很多大师级的文学家，领我走进了不一样的世界。那么早就能与这些大师们“相遇”，真是我的幸运！他们的文字滋养了我的精神生活，也提高了我的思想境界。阅读经典的过程，就是在接受大师们的教诲、谛听他们庄严的声音。此时的我就像一个从原始森林中走出来的蛮荒人一样，顷刻之间被现代文明之光照亮了。 ⑥许多年过去了，小镇的山水已经改变旧时的模样，但小镇的那段读书时光，让我永远无法忘记并影响我至今。 （有删改） 1. 文章重点写了哪几件往事，想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义。 2. 文章第③段引用了杜甫和李白的诗词，请你谈谈这样写的好处。 3. 品味第⑤段画线句中加点词的表达效果。 九、（2025-2026・四川省泸州市泸县四中学区-11月・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 鸟浪 王雪茜 ①绝大多数没有见过鸭绿江口湿地“鸟浪”的人，对于我们地区鸟儿的数目之多是难以置信的 ②在这里，春天是从二月下旬开始的。在三月至四月末，可观摩一下鸻鹬们的日常生活。它们的双脚总是紧贴着潮水线，随潮水涨落而或进或退。潮水搅动、上涨，营养物质在水中翻腾，它们各就其位，等待觅食的最佳时机。涨潮时，它们一步步向岸边撤退，秩序井然，不慌不忙。 ③今年春天的鸟浪，主要是由斑尾塍鹬、大滨鹬和黑腹滨鹬三个鸟种组成。4月17日，早晨七点，我们抵达海角路，等待那铺天盖地的鸟群。可等了很久，潮水线仍旧像银丝边在远处闪着亮光。鸟儿们如黑色的句号拉成一线，蹲在滩涂上，偶尔飞起几只，又匆忙落下。我们决定驱车前往观鸟园附近。还未到目的地，视线里便出现了遮天蔽日的鸟群，它们正沿着海岸，向着海角路而去。它们一边飞行，一边变换着队形。有时如一只大鱼，有时像一条游龙，有时像呼啸的龙卷风，有时像轻柔的海浪。天空变成了一个倒过来的海洋。我们立即调转车头，急返海角路。 ④此时的海角路，众鸟欢腾，鸟浪翻涌。海风和气流像两只会变魔术的手，指挥着庞大的鸻鹬鸟群在天空变出不同的图案。黑腹滨鹬占据核心种类的鸟浪分外显眼，它们翅上的白色翼镜在翻飞时发出银色的亮光，像天上所有的星星坠落成群。以斑尾塍鹬为核心的鸟浪则像一团超级巨大的乌云，快速分裂，移动，重组，刚还如一张巨网收紧，眨眼间便如蘑菇云升腾。 ⑤“爸爸，快看，多像一条大章鱼啊！”一个坐着轮椅的小男孩惊呼道。“现在变成大海蜇啦！不，大雨伞啦！”小男孩边盯着鸟浪，边不自觉地提着上半身，一双手奋力地挥舞着。 ⑥坐轮椅的小男孩啊，我请求神鸟赐给你飞翔的梦，在每个夜晚。在梦里，你一定会与群鸟为伴，飞过一望无际的海洋。不，不仅仅在梦里。 ⑦也许，正如鸟们相信的那样，鸟多力量大。鸟浪究竟有多少秘密？鸟类学家也语焉不详，谁是鸟浪的召集者，谁是指挥者？据我观察，鸟浪总是有一两只领头鸟率先领飞，而群鸟跟从。鸟浪可否降低被捕食的风险，提高捕食效率？这个问题的答案倒是显而易见的。庞大而无规则的密集阵，足以迷惑捕食者。试想一下，如果一只游隼想要在鸟浪中瞄准某只鸟，确实太难！可鸟多食少，如何划定觅食区域，解决资源竞争？还有，鸟浪移动速度与鸟浪成员数量有无关系？高度密集的鸟浪如何避免撞鸟事故？我问朋友，他看了我一眼，并未回答。 ⑧四月末，候鸟陆续离开，海滩恢复平静，湿地不再喧闹。它们都在等待，等待下一个被群鸟唤醒的春天，如同人类一样。 （选自《2023年中国散文精选》的《众神归来》，略有删改） 1. 文章围绕题目“鸟浪”，主要写了哪五方面的内容？请联系全文，分条简要作答。 2. 第③段画线的比喻句有哪些妙处？请结合文章，简要赏析。 3. 第六段在文中有什么作用？请结合全文，简要作答。 4. 若不要最后一句话，文章也是完整的。删去它好不好？请作出判断，并根据全文内容简述你的理由。 十、（2025-2026・四川绵阳北川・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 带甜味的花裙子 马亚伟 ①同伴们都有一条花裙子。是那种俏皮的小碎花，五颜六色，散落在白色的底子上。一朵朵盛开着的，是孩子们一份份的满足和欢乐。小伙伴们穿着花裙子，会仰起脸，闭着眼，忘情地转圈圈。 ②可是，我还没有。母亲说，等甘蔗卖了钱，就给我买花裙子。 ③那个时代，甘蔗是少有的经济作物。父亲还要在田里忙，卖甘蔗的任务就落在母亲头上。那时母亲大概二十六七岁，话很少，说话声音也很小，很羞涩。 ④母亲用小拉车带上几捆甘蔗，把我放在甘蔗中间。这是母亲第一次去卖东西。路上，母亲的脚步飞快，我在颠簸中察觉出了她的紧张。到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。她没有胆量像别人一样扯开嗓子吆喝一阵。吆喝，是招徕买主的重要方法。可是母亲羞涩得不敢开口。走过来一个人，不管是孩子还是大人，母亲就紧紧盯着人家。她的眼睛在说，买棵甘蔗吧！她的嗓子，却像被什么东西堵上了，连很小的声音都发不出来。没有人停下来，哪怕是打听一下。母亲眼巴巴瞅着人一个个从我们面前走过。半天过去了，甘蔗一棵也没卖掉，我们只好回家。 ⑤我以为，母亲从此会偃旗息鼓，与卖甘蔗彻底决裂。可是第二天，天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来，她捏着我的脸说，快起来啊，卖了甘蔗，要给你买裙子呢！ ⑥因为来得早，母亲占了集市最热闹的位置。一会儿工夫，人渐渐多了。突然，母亲喊了一嗓子：“卖甘蔗了！”我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红。她的声音，细长尖厉得有些失真，这是我听到过的母亲最大的声音。我再看母亲时，她额上已沁出了细密的汗。 ⑦接下来，母亲把一捆甘蔗戳起来。她又开始吆喝，一声，又一声。声音一次次被集市上的喧嚣淹没，又一次次响起来，像一株倔强的甘蔗，在风雨的摇撼中一次次挺立，终于站稳了脚跟。母亲的声音，竟然越来越自然，表情也越来越从容。 ⑧想来人的某些心理障碍，就像一堵高耸的纸墙，看似森严，一咬牙，冲破而过，忽的便柳暗花明了。其实，那只是一道自己设置的虚无的障碍。可是这一冲而过的力量，一定是另一种更为有力的精神支撑。母亲的精神力量，是我的花裙子，是农家的日子……很多时候，生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事。许多年过后，母亲在集市上卖水果蔬菜，已经从容不迫，游刃有余，还会热情地与人搭讪。 ⑨毫无疑问，这次卖甘蔗，母亲取得了最大的胜利。我不知道，那一季甘蔗成熟，我们卖了多少钱。我只知道，母亲卖甘蔗越来越轻松。她说，不管怎样，先给孩子买裙子。我的憧憬，便带了甜味。 ⑩裙子终于买回来了，虽然那时候天已经不热了，我的喜悦却在升温。我幸福地把脸贴在裙子上，新鲜棉布的气息，清淡好闻，袅袅飘来。 ⑪似乎，裙子上还有甜味。母亲那些甘蔗的甜味，一缕一缕。细细密密，织成了我的花裙子。裙子穿在身上，我学着同伴的样子，快活地转着圈圈，忘情地舞起来。花裙子迎风而舞，甜味也飘散开来…… （选自《润・文摘》） 1. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 当“我”看到同伴们有花裙子就要母亲买，可见“我”是个爱慕虚荣的女孩。 B． 文中“我”的母亲因为偶然一次卖甘蔗取得成功，便爱上了买卖这一行当。 C． 文章标题设疑激趣，裙子怎么可能带有甜味呢？读者的兴趣一下就被调动起来。 D． 母亲那么艰辛地卖甘蔗，因为甘蔗是少有的经济作物，是家里主要的经济来源。 2. 阅读全文，根据提示将下列情节补充完整。 我羡慕花裙子→妈妈承诺买花裙子→　　　　　　　→　　　　　　。 3. 下面句子中加点词语在表达上有何妙处？ 到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。 4. 文中第⑧段主要采用了议论的表达方式，作者这样写的目的是什么？ 5. 文中的母亲是个什么样的人，请结合具体事例简要分析。 十一、（2025-2026・四川广元旺苍・七上期中）阅读下面的文章，完成各题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容，“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》，有删改） 1. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 （2）　　　　　　　 感动 （1）　　　　　　　 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 欢喜 橘子成熟时 （3）　　　　　　　 高兴（快乐） 一次放学回家时 路过橘林，偷摘橘子 （4）　　　　　　　 2. （1）品味赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。） （2）下面两个句子在写景手法上有异曲同工之妙，请从相同的角度赏析下面这两个句子。 A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ——选自朱自清的《春》 B．“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 3. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有什么作用？ 4. 参照示例，根据生活经验或者阅读体验再补写两例，表达你获得的启示。字数不作严格要求。 父亲责备儿子偷拿别人的东西，让我明白了做人要诚实；儿子背着母亲走在乡间小路，让我感受到了亲情的可贵；　　　　　　　　　　　　　　　　。 十二、（2025-2026・四川省泸县第六中学 学区・七上期中）阅读下面的文章，完成小题。 雪人 肖复兴 ①今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。 ②那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的蓓蕾帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想象，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动…… ③这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。 ④雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。 ⑤接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。 ⑥一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。 ⑦让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。 ⑧我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。 ⑨看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看我们随心所欲破坏的后一半。 1. 根据文章内容，用恰当的词语填空。 表   现        阶 段 雪停前 雪停后 小餐馆年轻人的行为 （1）　　　　　　　 雪人 （2）　　　　　　　 雪人 小餐馆年轻人的情感 （3）　　　　　　　 雪人 （4）　　　　　　　 雪人 2. 第②段画线处的环境描写有什么作用？ 3. 从修辞的角度赏析第④段划线的句子。 仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。 十三、（2025-2026・四川泸州古蔺县金兰、蔺阳集团・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次试验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 1. 请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→　　　　　　　　　　甜瓜→ 移甜瓜→　　　　　　　　　　甜瓜→　　　　　　　　甜瓜 2. 文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 3. 赏析下列句子的表达效果。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 4. 如何理解第⑦段中画线句子“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”中加点字的含义。 十四、（2025-2026・四川泸州龙马潭区多校・七上期中）阅读下面这篇文章，完成下列小题。 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。 ②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不。 ③风吹，满天地的苇花，齐齐的，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 ④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！ ⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。 ⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！ ⑦当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。 ⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。 ⑨冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当灰尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。 ⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。“那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。”——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。 ⑪也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！ ⑫现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。 1. 文章②③段运用了什么写作手法？有何作用？ 2. 请从修辞运用的角度赏析第⑤段加横线句。 苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。 3. 第④⑧⑨三段都写到了农人对苇花的不屑或不敬，是否有批判之意？为什么？ 十五、（2025-2026・四川泸州高中初中教育联合校・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 村庄的四季 雷晓婉 ①有时候，当因生活而麻木的心之触角，伸向遥远的记忆时，脑海里，便会出现这样一幅场景：一条河流从村子中央流过，河水童话般清亮无比，连鱼儿的触须都看得清清楚楚，芳草萋萋，羊群雪白，少年的歌声穿越桑林，冲向云霄，村子周围的庄稼茂盛得近乎疯狂……这个时候，我的心里，就会莫名其妙地温暖起来。 ②啊，故乡，童年的故乡，遥远的梦想，忆及总会有美好的东西纷至沓来。关于故乡的味道，四季中，不同的味道，开始进入渴望的鼻腔。 ③春天来了，温暖的阳光活泼地照在村子上空，这个时候，乡亲们开始做春耕的准备了。整个村子，已经被或白或红的槐花包围，甜丝丝的香气，氤氲着村庄里的甜蜜气氛，空气里，流淌着美好的气息。周围的养蜂人总愿跋山涉水，赶来这个小山村让蜜蜂采蜜，酿出的槐花蜜，油亮暗红，一扯一根线，质量好极了。嗡翁背的蜜蜂，怒放的槐花，原来春天的故乡，招蜂引蝶、流蜜溢香。 ④夏天，庄稼恣意生长，整个田野，翻滚着生命的旺盛，庄稼的味道，热烈生动，扑面而来。里面既有高桀火红的青涩味，也有嫩玉米羞涩的甜丝味，更有饱满的大豆散发淡淡的豆腥味。所有的一切，混合成了一股生长着的浓烈的庄稼味。行走田间，风就会捧起庄稼的青涩味，往你的鼻孔里送，这是春季葵肥的力量和老农的精心哺育发挥了作用，庄稼排行站在地里，潇潇洒洒，汲取地气，慢慢积蓄着力气，等待秋后变化为五谷的香气，润泽人间。所以，夏天的村庄，庄稼狂舞、青涩味浓。 ⑤秋天到了，天高云淡，自有秋的独特味道飘散开来。民以食为天，这个季节，正是晒大酱的好时候，把发霉的馒头扔入盆中，加上盐，就可以放在墙头，不管不问，任意晾晒了。民间的经验无比珍贵，比方说，这大酱须得凌晨端出，让朝露滋润，方才味道鲜美。果真，奶奶做的大酱，就比邻居家晚辈做的味道好。如果你在秋季的乡村走一遭，焦干喷香的庄稼秸秆在街道两旁，金黄的玉米在平楼顶上咧嘴而笑，各户晒在墙上的大箭，散发出阵阵酱香味。天上的云彩少而静，白云悠然游走，恰似乡人的慢生活，活出生活的韵致，活出生活的精彩，被大酱味包围着的乡村，是充满烟火气息的人间田园。 ⑥冬天到了，乡村也开始猫冬，放在土窖里的地瓜被取上来，丢在大铁锅里，炖上半个时辰，就有甜丝丝的地瓜香味顺锅沿织出来，这个，得配上腌渍的老咸菜，才能吃得喷香。那老咸菜，用五香调料，一层菜，一层粗盐，码好，脆上一个冬天，就是绝好的下饭菜。所以，咸菜那种奇异的味道，代表了冬天乡村真正的味道。冬之暖阳照耀着，上了年纪的老人，蹲在墙根处，手捧大海碗，夹一筷子老咸菜，喝着冒着热气的地瓜稀饭，这是冬天乡村的味道，是地瓜稀粥老咸菜的农家乐生活的味道。 ⑦乡村的味道，是说不清道不明的，它是一种情思，是一种怀念，是一种想起来就让人流泪、让人唏嘘不已的情愫，更是在心灵疲惫或麻木时，一种温暖、慰藉心灵的感觉。不过这乡村的味道啊，现在正离我们远去，逐渐愈行愈远。 1. 作者笔下的乡村四季各有什么标志性的“味道”？请分别用简洁的语言进行概括。 2. 从修辞角度品味划线语句中加点词语的表达效果。 金黄的玉米在平楼顶上咧嘴而笑，各户晒在墙上的大箭，散发出阵阵酱香味。 3. 探究文章结尾段落，说说本文表达了作者怎样的情感。 十六、（2025-2026・四川泸州合江县第五片・七上期中）阅读《我的邮递员父亲》，完成下面小题。 我的邮递员父亲 林金石 ①我的父亲是个邮递员。 ②父亲当邮递员已四十多年了。四十多年来，无论寒暑，无论风雨，哪怕感冒发烧，他也从不缺席，每天坚持把一封封从五湖四海寄来的以及寄往五湖四海的信件，从这里送到那里，从那里送到这里。 ③每当父亲把所有信件送完后，回到家已是明月当空了。推开家门叶，母亲迎上去，一边拉过父亲肩上的邮包一边呵责道：“你看你，每次回来都这么晚，天天吃的剩饭残羹，叫你不要做这行，偏不听，把自己搞得这么辛苦狼狈。”我也在一旁添油加醋地责怪道：“是啊，翻山过岭的，多危险啊。”可父亲总乐呵呵地说：“没事没事，就当做点善事吧，况且这活又能锻炼身体……”说着父亲举了双手，露出黝黑壮实的肌肉，“再说了，如果你不做，我不做，咱村就没人做了，这信件怎么办呀？”母亲被父亲问得一时语塞，竟不好意思地低下头。 ④有一年夏天，父亲因为回来得太晚了，在翻过一个小山坳时不小心把左脚摔骨折了。第二天他实在没办法再去送信了，于是只好犹豫着吩咐我代替他去送。临出发时，他还再三叮咛说，信一定要每一封都送达，要脸带微笑……我是个急性子，嫌他啰嗦，背起他的邮包就走了。 ⑤时值夏天，天气炎热，即使有风吹来，那也是阵阵热浪翻涌。没走几步路，大颗大颗的汗珠便从我的脸上滚落，衣服早已湿透，我有种要窒息的感觉。然而，我咬了咬牙，按照信封上的地址，爬过一座山，走下一个陡坡，有时穿过树林，有时走过荒地，我的脸和手时不时被路边及人高的荒草划伤。点点鲜血流出， 一碰到汗水，那伤口就疼得让我哇哇直叫。 ⑥送完第十封信时，我就产生了退缩的念头，心想：天气这么热，要送完几十封信，即使不中暑而死也要被渴死了，还是回去吧。可是，转念一想，如果没把信送完就回去，肯定要被父亲骂。想来想去，我终于想到了一个办法，那就是把剩下的信全部藏起来，然后告诉父亲说送完了。 ⑦主意打定，回到家我悄悄把剩下的信全部藏在床底，然后来到父亲面前，高兴地说：“爸， 我送完了。”父亲一脸惊讶地看了看我，然后又看了看天空，说道：“现在才中午，你就这么快全部送完啦？”我故作镇定地点了点头，可是内心的恐慌却无法掩饰我飘忽的眼神。“每一封都送达了？”父亲很不放心，再次确认道。这下我有些犹豫了。此时，父亲已看出了我在撒谎，他把脸一拉：“咱是邮递员，每一封信都承载着寄信人和收信人的期盼，既然咱挑起了这个担子，就应该要负起责任，把他人的期盼送达到位，免得他人长久挂念。万一信件重要，造成的后果可是不堪设想啊！……”父亲仍在说着，我的心早已打翻了五味瓶，很不是滋味。我转身把那些信拿出来并——送了出去。正因为父亲如此尽心尽责，他受到每一个收信人和寄信人的夸赞、信赖和敬佩。在父亲的影响下，今后无论做什么事我再也没敢偷过懒。 ⑧时光荏苒，转眼过去了几十年。如今，手机、电脑早已替代了那一封封厚重的信件，父亲也早已白发苍苍，而每次谈起送邮的经历，他都显得无比自豪。看着父亲，想起他对我说的那番话，我就会愧疚无比。但也就是那番话，让我在今后的生活中， 一直都走在一条“邮路”上。 1. 根据文章内容，完成下面的表格。 情节 遭家人责备 ② 看见我送信回来追问我 ④ 父亲心理 ① 担心 ③ 自豪 2. 结合全文，说说父亲是一个怎样的人。 3. 文章结尾画线句中的“邮路”有多层含义，请谈谈你的理解。 十七、（2025-2026・四川宜宾长宁・七上期中）读下面的文字，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿（yòu）于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地。春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别快快离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 文章以赞美江南的春天作为线索，思路清晰，抒情色彩十分浓厚。文中描写细腻，语言优美，无论是风景，还是人物都洋溢着动人的光彩。 B． 文章叙述“我”与小女孩的故事，既写出小女孩对“我”的感激之情，又从侧面烘托“我”的仁爱之举，旨在赞美小姑娘像春天一样的美好品质。 C． “我”觉得江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的。 D． 文章两次写到江南的春天“有点姗姗来迟”，第一次引出了“我”对美好春天的回忆，第二次呼应开头，有助于升华主题。 2. 下面关于文章内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第②段用“熟视无睹”与后文对江南春天的切实感知形成了鲜明的对比，凸显出江南春天的美好景致带给作者的震撼和感动。 B． 第③段画线句作者用拟人、排比、夸张的手法描绘出一个浓烈的江南春天。 C． 第④段画线句写出了“我”面对色彩浓烈、如大海波涛翻涌滚动的油菜花田时内心的震撼，衬托油菜花田的宏伟、浩大。 D． 第⑦段加点词“捧着”写出我的动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 3. 联系上下文，按照要求赏析。 （1）请从修辞的角度赏析画线句子的妙处。 咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。 （2）请结合文章内容，分析文中“久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽”这句话的作用。 4. 文章结尾“我”为什么认为江南的春天是最美的？请结合全文简要分析。 十八、（2025-2026・四川绵阳盐亭・七上期中）阅读下面文章，完成问题。 秋染农院 乔加林 ①走在乡间的小路上，呼吸着新鲜的空气，放眼望去，秋天的田野是如此五彩缤纷。来到岳母家，走入秋的篱院，清爽的笑意弥漫在空气中。 ②沿着秋的蹊径走去，秋意倏然从四面八方围拢过来，眨眼间整个身心便裹在了秋色里。 ③秋天是收获的季节。瞧，那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。秋天的田野，田田块块、沟沟渠渠都铺满了新时代幸福的画卷。机声隆隆和着袅袅炊烟让五谷丰登盛满在农家菜的缕缕馨香里。 ④离开城里的秋阳，回到乡下老家，坐在农家小院里，倾听天籁，放飞思绪，悠然遐想。抬头望去，天空高远得出奇，仿佛要离我们远去，寻求更高的境界。雨后的天空又宛若洗过一样，恬淡朗润。几片白云在蓝天下缓缓游弋，不忍离去，不知是依恋天空，还是迷恋秋阳大地。风，掠过树梢，簌簌然像秋的絮语。让我抛却了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实。置身温雅的乡下小院，便拥有了大自然的灵气，一份淳朗从容。暖柔的秋阳下，院墙外一片片秋叶飘下来，那是秋天的精致和明快，季节的纯真和升华。 ⑤岳母家的农舍简朴而端庄，三间堂屋、三间前屋和两间厢房，红砖青瓦。红砖筑成的院墙使得小院清新而明丽，不高不矮的院墙挡在周围，大门上的一副“万事如意满门顺，四季平安全家福”春联，依然散发着五彩斑斓的民俗气息。门前菜地里辣椒披着半黄半绿的外衣仿佛已经感觉到秋天的意境。屋后的小野花稀疏地开着。小女时而捕捉鲜花上翩翩飞舞的蝴蝶，又时而故意在外婆外公面前嗲气撒娇，声调微细，温婉，轻缓。 ⑥院子里铺满了金黄色大玉米棒，仿佛给大地穿上了秋装，门前的柿子树上硕果累累，仿佛挂满了红彤彤的灯笼。两只小懒猫趴在地上晒太阳看热闹，目不转睛地在看小鸡吃食。小黑狗躺在玉米棒中间打滚儿，不停地挥着小脚同空中飞过的小鸟撒娇。 ⑦乡村的屋檐，永远是麻雀的乐园。麻雀们飞进飞出，“叽叽喳喳”吵个不停。是客人们的到来让麻雀们感到不安，还是麻雀们在“笑问客从何处来”？不得而知，也许兼而有之吧！鸡窝里的母鸡正在下蛋，三只肥大公鸡与八只母鸡在门前互相追逐嬉闹着。我们的到来让农家小院里增添了欢声笑语，大家一边品味着家庭的融乐与和谐，一边感受着秋天的明媚与安谧，自是惬意至极。 ⑧秋已然到来，洒下一片秋韵，滴落一串祥和，院外的几棵大杨柳树梢已是半黄半绿。早熟的玉米已经堆积在小院中央，黄灿灿闪着亮光，向秋风诉说着丰收的喜悦。菜园子篱笆墙上的扁豆，已脱掉绿色外衣，些许皱巴巴的叶子悬在空中，让人一眼就看到了秋天的张扬。 ⑨院墙外的石榴树在风中发出吱吱的响声，叶子依然碧绿，满树枝叶饱含笑意，舒展手臂，舞动绿发，挽着秋风在院中惬意地晒着阳光。 ⑩晚霞中的农家小院，升起了袅袅炊烟，恋秋的那弯月牙慢慢地露出脸来，鸡鸭鹅狗猫在院子里围着主人要食吃。 ⑪秋天的农家院，是丰收的集结地、五谷成熟的大聚会，更是农人收获的赞歌和欢乐的海洋。秋的金黄、秋的硕果，已经挤满小院的每个角落。屋角、墙头上三三两两的秋草，忍不住探头探脑，像要走上前来与人分享秋的成熟。墙边几丛黄色的秋菊，在微微秋风中摇晃，像一团团毛茸茸的玩具，伴着孩子与外公外婆的欢声笑语，沐着秋色秋韵，我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里。 （1）请从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。 高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。 （2）文章第④段中，作者描写了哪些自然景物？这些景物描写有何作用？ （3）文章结尾处，作者说“我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里”，这句话有何含义？ 十九、（2025-2026・四川绵阳梓潼・七上期中）阅读选文，完成下列各题。 爱的跟随 ①下了火车，天边已泛起了鱼肚白，小城也将醒未醒，距离我上次回家乡，已经过了大半年。路过街角，一股熟悉的香味飘了过来，丝丝缕缕，直入肺腑，透着家乡的味道。寻着香味望去，是一炸油条的摊位，摊前一竹竿挑着盏泛黄光的灯泡，随着隆冬的风轻轻摇曳，一位顾客刚买了油条、豆汁正打包带走。我情不自禁地被油条摊深深吸引，思绪也回到了过去。 ②在我儿时的记忆中，母亲总是说，早餐要吃好，似乎早餐的质量关乎一天的成败。父亲工作特殊，那几年一直上晚班，我的早餐就全包在母亲身上。母亲要让我吃上好的早餐，唯一的办法就是早起。如果你是一个早行者，只需看一看厨房窗户透着灯光，你就知道这家一定有一个上学的孩子，这家一定有一个勤劳的母亲或父亲。 ③那时我的一天是在母亲小心而温柔的“起床吃饭了”的声音中开始的，我一直享受着母亲如此准时、周到的亲情早餐。时至今日，我仍然觉得不可思议，母亲早起做饭全靠生物钟，从未睡过头一次。煎蛋、炒米饭、炸馒头……当然最吸引我的便是那每周一次的油条味，我最期待的就是早晨刚一起床，便看到餐桌上母亲已买回来的油条，还有碗里的甜豆汁。 ④我上六年级时，可能是母亲每天起早的原因，她时常头疼。父亲对我说：“你也是个小男子汉了，周天不上学时你出去买油条吧，让你娘也能休息下。” ⑤那时的县城不大，街道也不宽，每到周末我便骑着自行车，车把手上挂着用来装豆汁的暖瓶，慢慢悠悠地骑行，从门前的路一直向西，十分钟就到了油条摊，就在西阁里附近的一个院子里，院子不大，最多算半个，确切地说，就一旮旯，往里走两步，左手边就是。小院子飘出的油香吸引着大街小巷的脚步，屋内总是排着长队，装满油的大铁锅底下烧着红红的煤火，炸油条的大妈在油锅旁坐着，麻利地操作，揉面、切面，用油锅旁长长的筷子把下入锅中的油条不停地翻个儿。 ⑥油条摊生意不错，必须赶早，不然会在“没有了”的呼喊中遗憾而归。就这样，每个周末都是我赶早出门买回油条、豆汁给母亲享用，母亲说只有周末她能睡个好觉，头也不疼了，就这样一直到了我读高中，寄宿在学校。 ⑦这么多年，故乡的油条，因为空间而让人思念，也因为穿越了时光而回味悠长，仿佛只有吃到家乡的油条才能证明我回到了家里。 ⑧如今，父母年近古稀，我孩子也是一个小男子汉了，我又将母亲的那份爱延续到我的孩子身上。上次回家，我告诉父母，每天早晨，我们会为孩子的早餐忙碌，只是因为有了微波炉、电饭煲等设备，现在的早餐方便而快捷。但是周末我也会让儿子出门到附近的早餐店自己买早点，像我当年那样，目的是想锻炼一下他的生活适应能力。 ⑨母亲听后却大惊失色：“你怎么能放心让孩子独自出去买早点？当年你爹为了我周末不用早起，让你周末休息时出去买油条。我却又不放心你独自一人出行，怕有个闪失，你出门后，我都是悄悄在后面跟随着你呀，远远望着你，一次也不落下。”我听后，瞬间泪奔。 ⑩今天，回家的路上我又碰到这油条摊，点了两份豆汁、几根油条，打包带给父母。提着油条，我不自主地回头看了又看…… （1）文章围绕爱的“早餐”主要写了哪几件事？ 儿时，① 　　　　　　→六年级时，② 　　　　　　→如今，③　　　　　　 →今天，④ 　　　　　　。 （2）揣摩下列语句，按要求完成括号内的问题。 ①炸油条的大妈在油锅旁坐着，麻利地操作，揉面、切面，用油锅旁长长的筷子把下入锅中的油条不停地翻个儿。（从人物描写的角度赏析句子） ②今天，回家的路上我又碰到这油条摊，点了两份豆汁、几根油条，打包带给父母。提着油条，我不自主地回头看了又看……（为什么“我”不自主地回头看了又看？） （3）结合文本内容，说说文中母亲的哪些品质吸引着你？ （4）当“我”知道了当年母亲在“我”买早餐时悄悄跟随的事情后，你认为“我”会不会告诉儿子？说说你的理由。 二十、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・七上期中）阅读下面选文，完成下列各题。 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里？ ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在树前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的？ ⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在他的生命里。 （有改动） 1. 阅读全文，请从母亲的角度用简洁的话概括本文所写故事。 2. 阅读文章画线句，回答括号内的问题。 （1）忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。（对啄木鸟的详细描写有何作用？） （2）秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（这里运用了什么描写方法？表现了什么？） 3. 选文第⑤段与第⑪段两次提到母亲“也不说话”，这两处的含义是否相同？请结合文章简要分析。 4. 这学期我们还认识了一位母亲——《秋天的怀念》里的母亲，请回忆并结合选文概括两位母亲有哪些共同特点？ 二十一、（2025-2026・四川泸州合江县第五片・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 芦花满眼秋 吴建 ①“芦花没有什么看头。”日本女作家清少纳言在《枕草子》中这样写道，的确，芦花极普通，极平常，不能和姹紫嫣红的奇花异卉相比。而我独爱这个没有什么看头的芦花。 ②记忆中，故乡的小河滩上有那么一片茂密的芦苇，鸭知水暖的季节，还在襁褓中的芦苇，从河滩边抬起头来，尖尖的，嫩嫩的，几场春雨过后，笋样的身子由细变粗，芦芽不断地跃出水面，像玉米拔节似的往上蹿，继而又长出颀长的叶片。端午节过后，芦苇一个劲地疯长，芦苇顶部抽出圆锥形的花穗，初绽新蕾之艳。盛夏三伏，花穗渐渐蓬松，毛茸茸，软绵绵，我们信手一捋，花穗会分解成无数个小绒球，轻轻一吹，天空中便有六月飞雪。等到了重阳、霜降之时，百花凋谢，草木枯萎，芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白。初冬，北风一吹，花絮飞舞，纷纷扬扬，我们从河边路过，花絮就会飘在我们的头上、脸上、身上，柔柔的，好温馨。 ③进入中学后，紧张的学习生活让我很少接触外界，我似乎再没见过芦花。偶尔乘公共汽车外出，我总会眺望车窗外的风景。在河湖的四周，吸引我的也许不是那一排排整齐的道旁树，而让我整个人精神起来的，却是河滩边的芦苇丛。然而，随着河道的整修，原本长在河滩边的芦苇丛都慢慢地消失了，那芦花烂漫的日子，那花絮飘舞的时节，已经很难再见到了……曾经熟悉的物事，因经久的阻隔而变得遥远、陌生。 ④于是，芦花成为我心灵中的一种追忆，以至在读到越来越多的描写芦花的诗文时，变为一种很深的情结。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”一种飘渺朦胧可望而不可即的情愫，却是以蒹葭（芦苇）起兴。虽然译注中说是苍绿的芦苇，我却固执地想到芦花。芦花的洁净、飘摇，不是更有一层美丽而忧伤的色彩吗？“野菊他乡酒，芦花满眼秋”。空旷高远的蓝天下，那一蓬蓬一簇簇一片片洁白的芦花，清雅飘逸，漫舞轻扬，像写在大地上的诗行。“西风又转芦花雪，故人犹隔关山月。”飒飒西风里，那一支支芦花承载着多少浓情和爱恋。日本作家德富健次郎，以芦花为笔名，那不到600字的散文《芦花》，写得那样清新别致。退潮时，“露出满是小孔洞的干沙滩，带有泥巴的芦根处有小螃蟹在爬着”；满潮时，两三里长的芦洲与河海相连相通。远处，帆影点点，渔歌频传；近处，“一望无际的芦花在水上映出倒影”。从远处望去，蓝天、白花、碧水，构成一幅色彩明丽、意境清新的独特画面，衬得芦花更美丽、更潇洒、更诱人！ ⑤芦花洁白，风采浪漫，她似花非花。似雾非雾，似白淡白，貌不出众；她无色无香，蜂蝶远离，却怡然自得；她平淡无奇，默默无闻，与世无争；她风姿高雅，安适而憩静。 ⑥我多么想再看一看“苇花半起时，晚凉有清香”的芦花。去年元旦，我和几位友人去江心小岛长青沙游玩。正是寒潮来临，天色阴晦，沿途河畔一派萧疏景象。突然有人惊呼：“芦花！芦花！”抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。芦花似雪，在寂寞的冬季开得那样烂漫，将寒冬的阴郁一丝丝、一缕缕抹去。难以想象，那么柔弱的植物竟然顶风斗雪，成为寒冬腊月里一道独特的风景。这是单纯的有着顽强生命力的芦花，是我童年的芦花，隔了几十年相见的芦花，在诗文中邂逅的芦花。如今，她不再模糊，而是圣洁的白雪之盟，缔结在我心上。 ⑦芦花飞雪涨晴漪。在这白露为霜的季节，我与芦花有个约定。 1. 作者对故乡的芦花生长过程描述的极其详细，请补充下列各个时间段芦花的特点。 鸭知水暖的季节，尖尖的、嫩嫩的——端午节以后，　　　　　　　　　——霜降之时　　　　　　　　——初冬，花絮飞舞，纷纷扬扬。 2. 作者在文章开头引用日本女作家清少纳言在《枕草子》中的话有何作用？ 3. 赏析第⑥段画线句子的表达效果。 抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。 4. 文章以“芦花满眼秋”为题有何妙处？ 二十二、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道・七上期中）阅读下文，完成下面题目。 藏在闲话里的“我爱你” ①20世纪90年代初，电话还没有普及。那时人们打每一通电话，都要经过深思熟虑。每天攒一两句想说的话，攒够一个月，挑一个手头阔绰的下午，去小卖铺或者有电话的朋友家，赶集似的掐着点儿在59秒内把重点讲完。 ②直到现在，我还时常记起爸爸给远在老家的奶奶打电话时的样子，他们总是讲着雷同的话题：“在外很好，不用牵挂。”“发工资了，给您邮生活费。”“家里的稻谷，长得好吗？” ③在我的记忆中，爸爸和奶奶从未说过煽情的话。那个年代的人，似乎天生不懂得抒情，他们的话题永远局限在事务性的汇报上：发工资了没，发了多少；给家里邮钱没，邮了多少…… ④从小到大，我都畏惧爸爸——他永远对我有着极高的要求。别的孩子还穿着开裆裤踢毽子，我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉强得到爸爸的肯定：“今天还不错。”随即他挥了挥那双满是老茧和倒刺的手，说：“别怪爸爸心狠，你若现在不努力，以后多的是苦吃……” ⑤那时我还太小，既不明白那句“家里的稻谷，长得好吗”，也不明白这句“别怪爸爸心狠”。人生在世的不得已，以及世间最深厚的父女之情，我通通一无所知。 ⑥多年后，爸爸的通话对象从奶奶变成了我。 ⑦那时奶奶已经去世，我考上大学。9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个潮汕姑娘，那是我第一次离家。潮汕姑娘家来了很多人——爸爸、妈妈，乃至叔伯表亲，他们不惜长途跋涉也要送她上学。所以她不是很理解，为什么我只是接了个电话就会哭得难以自抑——我听见爸爸在那头说：“是爸爸不好，没能送你去上学……” ⑧我是一个人南下的，扛着一个大大的行李箱，还有一大桶生活用品。 ⑨爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……”说着说着，一向强硬的爸爸，竟也哽咽了。 ⑩他下过矿井，做过石匠，扛过麻包袋，咬着牙、拼了命才支撑起一个家，勉强供孩子上学读书……这种苦，他吃过一次，还要让孩子再吃一次吗？ ⑪那个夜晚，爸爸一直不肯挂断电话，他跟我闲聊了很久：学校大吗，寝室有热水吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗……没有一句话提到“爱”，但我终于读懂了这些质朴语句背后的每一个“爱”字。 ⑫我还在那个夜晚没来由地想起了奶奶。记起一个被忽略的细节——那时，奶奶家是没有电话的。她和爸爸约定，爸爸每个月在固定时间给村头的小卖铺打电话，到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。 ⑬那么多年，风吹日晒，奶奶竟从未失约——她未曾说过一句关于思念的话，但她十年如一日地在等一通电话，一通来自她小儿子的电话。 ⑭“家里的稻谷，长得好吗？”多年以后，这句话所蕴藏的饱满情绪，才渐次在我面前释放、舒展。 ⑮后来，我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是平安和如意。“我毕业了。”“我找到工作了。”“我发工资了。”“领导们都对我很好，生活上也没什么难事。”……直到最后，我才长舒一口气问道：“爸妈，你们身体好吗？”所有的牵挂，悉数藏在这样一句云淡风轻的问候中。 ⑯是的，你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。 （作者：甘北。有删改） 1. 梳理文章内容，补全下面的表格。 时间 事件 “我”的情感 小时候，别的孩子做游戏时 ①　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　 父亲打来电话跟“我”道歉、闲聊 理解 后来，“我”在外打拼时 ④　　　　　　　　　　　　　 牵挂 2. 请根据括号中提示的角度，赏析下列语句。 （1）爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……”（人物描写方法） （2）到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。（加点词语运用） 3. 文中除了“家里的稻谷，长得好吗”，还有哪些细节能体现藏在闲话里的爱？请举一例，并分析。 4. 文章里的“闲话”里的爱和直接说“我爱你”，你更喜欢哪组表达，请联系实际情况，说明你的理由。 二十三、（2025-2026・四川自贡富顺县代寺学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老妈是个菜贩子 邹华卫 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开差距。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜，老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切夹求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” 1. 按要求赏析句子的表达效果。 ①天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。（描写角度） ②菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。（修辞角度） 2. 结合全文，探究“话语如蚕，心似桑叶”这句话的含义。 3. 牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。 4. 简要分析许朵总想逃离老妈的原因，说说文章所要揭示的主题。 二十四、（2025-2026・四川资阳-11月・七上期中）阅读《理想的风筝》，完成下面小题。 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑥他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑦然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑧北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑨他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。 ⑩这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ ⑪已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝，那些风筝永远在祖国的蓝天上翱翔。 ⑫刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… （取材于苏叔阳同名文章） 1. 本文作者饱含感情地回忆了中学时代有关恩师的几个片段。请阅读③—⑩段，填写下列表格。 记忆中刘老师的事 刘老师的特点（性格、品质） ①　　　　　　　　　　　　　　　　　 乐观 历史课讲得极好，全情投入，打动学生 热爱祖国（历史） 喜欢课堂上提问学生并给予不同回应和启发 ②　　　　　　　　　　　　　　　 用手持线拐，坐着放风筝；有时故意撒手，蹦跳着追赶线拐 ③　　　　　　　　　　　　　　　 2. 本文人物描写细腻传神，结合文章内容，分析第⑨段画线句的表达效果。 3. 本文题目“理想的风筝”意蕴丰富，结合文章具体内容，谈谈你的理解。 二十五、（2025-2026・四川绵阳北川・七上期中）阅读下面文章，完成问题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （《读者订阅》2023年17期） （1）文中父亲的活动大都与雪有关，请仔细阅读选文，结合相关语段，填写下面表格。 时间 父亲的活动 写父亲与雪的句子 “我”出生时 父亲一大早去找医生 ①　　　　　　　　 快过年的时候 ②　　　　　　　　 父亲全身都是雪 ③　　　　　　　　 父亲骑自行车带“我”回家 ④　　　　　　　　 （2）结合内容，揣摩第⑦段画线句子加点词语的表达效果。 （3）文章的标题有什么妙处？ （4）成长是由“不懂”到“懂得”的过程。请你说说文中第⑩段画线句子和下面这段文字中，“后来的我“分别懂得了什么。并选择一个谈谈对你产生的影响。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 二十六、（2025-2026・四川绵阳盐亭・七上期中）文学社准备开展一期“世态人情”阅读营活动，请你运用概述、朗读、探究等读书方法阅读下面的文学类文本，完成问题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她也是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”；“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上的白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是他们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 【概述】抓取主要人物及关键事件，用简洁的语言连贯表述。 （1）江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。文章通过哪三件事表现这种精神品德对“我”的影响？请根据提示简要概括。 冒着生命危险参加养路段的大会战→① 　　　　　　→②　　　　　　　 【朗读】在鉴赏时可以借助朗读走进人物内心世界。 （2）下面括号处是班级同学在朗读时对句子的语气和重音的处理，你认为恰当吗？请根据括号内提示作简要分析。 ①父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（末两句明显加强了语气，请从修辞或标点的角度鉴赏） ②我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎”字上） 【探究】对文章进行深入理解和探究。 （3）文章结尾处引用学生的话，照应了前文中什么内容？请结合全文，请探究其中蕴含的意义。 （4）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 文章围绕中心进行选材，按照时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。 B． 第①段通过一组四字短语勾勒江姐的艺术形象，突出江姐在“我”心目中的地位。 C． 文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D． 文章在平实的语言中蕴含丰富的情感，读者能从中感受到作者无私奉献的精神。 二十七、（2025-2026・四川绵阳江油・七上期中）阅读下面的文章，完成文后问题。 上天种的花 古草 ①记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨既惊奇又欣喜地叫起来。 ②这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，样子憨态可掬。整个模样，像一把白色的伞，让人忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。它的形状和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦弱的茎杆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，最终萎缩、瘫倒在地面上。 ③眼前这个是什么呢？从没人种植，怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西？它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不住它，又没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那“狗尿苔”是一类的，但“狗尿苔”有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢，好好看着它，再停两天就可以采下来了。 ④听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里似的，心里美滋滋的。只有到春节才可以尝到肉的岁月里，突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西，当然是乐不可支了。为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏，我们就日夜严加看守。弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看它生长的进度。等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以防它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。 ⑤终于成熟了。我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里。这时候，我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。 ⑥往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一样的香，但却没有肉的油腻，也确实是少见的爽口，我们吃的很满足。我怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可怜的几片。 ⑦后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。 ⑧“妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？” ⑨母亲认真地想了一下说：“孩子，这是上天种的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。”母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。 ⑩是么？怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲“孔融让梨”“孟母三迁”的故事来感化我们，但她的“上天爱乖孩子”的道理却通俗易懂。想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢，能不骄傲吗？ ⑪早不记得我们那时是否真的很乖，但母亲那句简单却富有哲理的话——“上天爱乖孩子”，如同一粒种子，在我们幼小的心田里悄然生根发芽，伴随我们一路成长，让我们相信，善良与正直，终将得到上天的眷顾。 ⑫从那时起，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。在家里，每当有好吃的时候，我们从不争不抢，你推我让。在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每个人相处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。其实我们不知道“人在做，天在看”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的亲人，进而去爱他人，爱这个人间。 ⑬如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说：我们都得到了上天种的花。 （选自《智慧》，有改动） 1. 阅读选文第①—⑩段，按照原文完成下面表格（限用四字词语回答）。 事件发展过程 发现蘑菇 看守蘑菇 采摘蘑菇 品尝蘑菇 人物内心变化 （1） （2） （3） （4） 2. 文中第⑨段划线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 3. 选文第⑪段在全文结构上有什么作用？ 4. 下面对文章理解和分析有误的一项是（     ） A． 文中第②段写“狗尿苔”的作用是与蘑菇作对比，突出作者对蘑菇的喜爱。 B． 文中第③段“不可思议”的原因是蘑菇在贫瘠的生长环境中却生命力旺盛。 C． 文中说“每人碗里只有可怜的几片”说明母亲生活节俭，不舍得把珍贵的蘑菇都给孩子们吃。 D． 文章题目“上天种的花”既指蘑菇，又指我们身上具有的正直、善良、坦诚、踏实的品质。 二十八、（2025-2026・四川绵阳游仙・七上期中）完成下面小题 瓜田读书 刘琪瑞 ①暑假是孩子们的快乐时光。我总不时想起小时候放暑假，在瓜田看瓜、读书、听故事的趣事。 ②早年，我所在的生产队在浪清河边有几亩瓜田，地里有圆滚滚的西瓜、青绿绿的脆瓜，还有敦实实的甜面瓜、清秀秀的柳条青、银亮亮的白香瓜，那一望无垠的碧绿，散发出浓郁的果香。瓜田离村子较远，需要派人看护，不单是怕小孩子结伙偷瓜，主要是防范野地里的小兽前来作践。生产队在地势高的地方建有一个简陋的瓜棚，是给看瓜人遮雨庇荫的，置身于高高的瓜棚中，四面的凉风呼呼吹着，让人周身舒惬。 ③那时，我常和生产队的瘸二叔到瓜田里看守。瘸二叔因为残疾，一直没成家，他为人忠厚仁义，在生产队里口碑颇佳。二叔虽然文化程度不高，却极爱看书，常常把家里有限的几本书带来，一边抽着长长的旱烟袋，一边翻着卷了边的旧书看，一副很享受的样子。 ④受了二叔的影响，我也常拿了课本或小人书，到瓜棚里读。记得初中语文课本里，有一篇课文是节选自鲁迅先生《故乡》的《少年闰土》，“聪明、机智、勇敢”的少年闰土形象深深植入我的脑海里。闰土家乡海边的沙地上，也种有一片碧绿的瓜田，他和父亲也去看守，遇到走路人口渴了，想摘瓜解渴，他们无偿奉送。他们看守瓜田主要是防止獾猪、刺猬、猹等小野兽偷瓜。獞，我们老家没有，獾猪倒是常有，我们也常见它们结伴偷瓜，它们钻进秧蔓茂密的瓜田里，不论生的熟的，都咔嚓咔嚓吃一通。这些家伙怕硫黄，我和二叔就把硫黄粉撒在半干的红琴上，点燃起来，既可熏蚊虫，又能驱獾猪。有一次，竟然熏晕了一只。我凑近了看，它脸上有黑白相间的漂亮条纹，像只小狗熊，还哼唧唧的。我听父母说，獾猪的油很珍贵，治疗烧、烫伤有奇效，于是我提出将獾猪弄回家宰了取獾油。二叔摇摇头，吧嗒一口旱烟说：“万物皆有灵，它也是一条命呀！”他到河里提了一桶水，两下便把这只獾猪泼醒了。小兽连滚带爬窜入灌木丛中不见了。 ⑤二叔有一本白话文的《聊斋志异》，他常拿来念给我听，每念到《种犁》《马鸭》《崂山道士）时，我便听得津津有味，暗想那个叫蒲松龄的老先生真会编故事。当然也有心惊肉跳的时候，在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣，再听《聊斋》故事，诸如《尸变》《画皮》《聂小倩》时，我就会有起鸡皮疙瘩的感觉。我不由得裹住被单，掩了耳朵，不想再听二叔慢条斯理的讲述，可还是忍不住听下去。夏夜的风吹得瓜叶瓜蔓哗哗作响，我以为里面兴许就藏有小翠、青风、婴宁、红玉、葛巾、玉版等花妖狐怪。二叔常笑话我，他模仿《莲香》里私塾先生桑生的话说：“男子汉大丈夫，何畏鬼狐？” ⑥我也把从老师那儿听来的故事，讲给二叔听，他似乎都知道。有一次，我讲“袁萤夜读”的故事，说的是东晋时少年车胤家境贫寒，常无油点灯，每到夏夜，他就捉了萤火虫，装进用白绢做的袋子里，照着亮儿读书学习。二叔听后，想了想说：“这个故事史书上有记载，《三字经》里也提到了，‘如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍’，你要向古人学习，发愤读书，学有所成！” ⑦那时，乡间夏夜萤火虫很多，瓜田四周，常见成群的萤火虫儿提着小灯笼，一闪一闪地飘荡，把瓜田的夜晚渲染得诗意而浪漫。受了古时小车胤的启发，我也捉来好多萤火虫，放在纱布做的袋子里，想试试“囊萤夜读”的效果。可放进去的萤火虫受了惊扰，好多不发光了，即使有些发出淡蓝色的光，可借着那点微弱的亮光，也看不清书上的字。 ⑧二叔见了，不由得哈哈大笑，说：“这个故事是用来激励孩子刻苦读书的，现在生活条件好了，寻常人家买得起煤油、蜡烛，以后还会有电灯，何必还要去捉萤火虫，借它的微光读书呢？你这是东施效颦，学‘歪’了！” （选自《农村大众》2023年7月19日，有删改） （1）文章第④段引入《少年闰土》这一文章中的内容有何好处？ （2）结合语境，按要求赏析下列句子。 ①在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣……（此句环境描写有何作用） ②二叔见了，不由得哈哈大笑……（“哈哈大笑”能否改成“微微一笑”？为什么？） （3）二叔身上有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。 （4）小西想根据文章内容画一幅“瓜田读书”图，你认为她在构图的时候应该突出哪些要素？ 二十九、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・七上期中）阅读下面选文，完成下列各题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉以焦山一带风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山河气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“姹紫嫣红”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万千。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄迎在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 依依往事对作者影响深远，请阅读文章，完成表格。 往事 对“我”的影响 ①　　　　　　 形成深刻记忆，发展了形象思维 读石印本《千家诗》 ③　　　　　 ②　　　　　　 培养了我课外阅读的兴趣，激发起爱国之情，对新文学更有兴趣 聆听老师的谆谆教导 ④　　　　　 2. 文章以“年华似流水”作为首句，请结合文章内容，体会这句话隐含了作者哪些细微的情感？ 3. 结合文章及链接材料，谈谈“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”给你的阅读启示。 【链接材料】 ①著名作家刘白羽说：“我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。” ②英国著名戏剧家莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 三十、（2025-2026・四川资阳-11月・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 奶奶的甜醅子 马小雨 ①甘肃人的秋天，总藏着一股清甜的酒香——那是奶奶做的甜醅子，是我童年最暖的滋味。它没有糖果的齁甜，没有烈酒的灼喉，只带着燕麦的醇厚与时光的柔润，无论走多远，都能循着这味道找到回家的路。 ②每年中秋前后，院角老槐树落起黄叶，奶奶便捧出饱满的燕麦粒。她坐在槐树下的小马扎上，竹筛摊在膝头，指尖粗糙却灵活，一颗颗挑出碎粒、草屑与小石子。“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’，掺不得半点马虎。”阳光穿过枝叶，落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。我蹲在旁边学着扒拉，却总把好麦粒扔出去，奶奶从不责备，只笑着归拢：“傻娃，做事要沉下心，慢慢来。” ③捡好的燕麦泡在豁口粗瓷盆里过夜，次日清晨，晨雾未散，奶奶已蹲在灶台前忙活。泡得圆胖的燕麦倒进大铁锅，清水没过麦粒，柴火在灶膛里噼啪作响，橘红火苗舔着锅底，映得奶奶脸颊格外温暖。麦香从淡到浓，奶奶守在灶边反复搅拌，紧盯锅中：“快了，快开花了。”直到深褐色外壳裂开露出乳白内芯，才关火捞起摊在竹席上晾至温热。我总忍不住伸手去捏，却被奶奶拍掉：“馋猫，发酵好才是真滋味。” ④“拌曲”是甜醅子发甜的关键，奶奶说这是“给麦粒点魂儿”。她从樟木柜底层取出褪色蓝布包，里面是自家留的甜醅曲，草本粉末带着淡香。奶奶倒出少许曲粉，先撒一小撮在燕麦上，双手像捧琉璃般轻柔揉搓翻拌：“曲多则酸，曲少则淡，得刚刚好才够甜。”阳光照进厨房，裹着曲粉的颗粒仿佛有了生气。我想帮忙，却被奶奶轻轻推开：“傻娃手劲粗，会揉碎麦粒，以后教你。” ⑤最后一步是发酵，也是最磨人的等待。奶奶把拌好曲的燕麦装进老陶罐，紧实摆放不压碎，罐口用白纱布封严，再裹上带着阳光皂角味的旧棉被，稳稳放在炕头最暖处。“要等三天，不能揭被看，不然凉气进去就变酸了。”这三天，我像馋猫般围着炕沿打转，起初是麦香，后来渐生清甜酒香，白天上学满脑子都是它，放学小跑回家先闻香气，奶奶见了总打趣：“看把你急的，好东西得等。” ⑥开盖那天，我天刚亮就守在炕边催促。奶奶掀开棉被解开纱布，清甜酒香瞬间涌来，裹挟着燕麦醇厚钻进鼻腔。罐里麦粒胀得圆滚滚、油亮亮，还冒着细密气泡。奶奶舀出一碗递来，热气氤氲脸颊。我吹了吹咬下，软糯麦粒在齿间化开，甜汁顺喉而下，酒香不腻不烈，从舌尖暖到心口。我蹲在罐边大口吃，嘴角沾着麦屑，奶奶笑着替我擦掉：“慢点儿，不够再舀。” ⑦有次我趁奶奶喂鸡偷偷掀开纱布一角，凉气嗖地钻进。奶奶发现后只叹口气：“傻娃，说了不能急。”三天后甜醅子果然带酸涩，我瘪嘴哭了，奶奶摸我头：“别哭，做事要等‘时候到’。甜醅子火候不够、时间不足，再好的食材也出不了好味，做人做事一个理。”她当天重新淘洗燕麦，一步步教我挑拣、搅拌、封罐。这次我耐住性子，三天后开盖时，酒香格外浓郁，甜醅子也甜得格外纯粹。 ⑧后来我上初中住校，每次踏进家门，最先闻到的准是甜醅子香。奶奶总会提前做好，盛在我专属的白瓷碗里温着，旁边摆着炒花生。我放下书包就大快朵颐，奶奶坐在旁边笑眯眯问我学校琐事，那些叮嘱伴着甜香，成了最温暖的牵挂。去年秋天回家，见奶奶膝盖疼得扶墙走路，却仍坚持做了甜醅子。我站在厨房门口，看着她佝偻着腰添柴火，火苗映着单薄背影，动作迟缓却依旧仔细掌控火候。那一刻鼻子发酸，才懂这甜醅子的甜，更是奶奶藏在麦粒里的疼爱与跨越千里的牵挂。 ⑨如今我在外地读大学，很少吃到奶奶亲手做的甜醅子。秋风起时，思念便如酒香蔓延。我学着奶奶的样子，在出租屋里捡燕麦、煮麦粒、拌甜曲，用厚衣服裹紧陶罐。等待的日子里，总会想起奶奶槐树下的身影、布满老茧的手与温柔的叮嘱。当清甜酒香飘满小厨房，熟悉的味道瞬间拉回童年庭院，仿佛又见奶奶的笑容。 ⑩我终于懂了奶奶的话：“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，熬过该等的时光，才能尝到骨子里的甜。”这甜醅子的味道，早已刻进生命，成了对抗风雨的底气与心底最暖的牵挂。无论走多远，想起这酒香与奶奶的笑容，便有了前行的勇气。 （原文有改编） 1. 【梳理内容】阅读全文，梳理故事：奶奶在秋日做甜醅子（挑燕麦、煮麦粒）→①　　　　　　　　　　→②　　　　　　　　　　→“我”偷揭纱布致甜醅子变酸，奶奶教“我”重新做→③　　　　　　　　　　。→“我”学会做甜醅子 2. 【环境品读】从环境描写的角度，分析文中画横线句子的作用。 “阳光落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。” 3. 【人物形象】结合文中细节，分析奶奶的人物形象。 奶奶坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑。 做甜醅子，食材要“净”，心也要“净”。 我偷偷揭纱布导致甜醅子变酸，瘪着嘴哭时，奶奶没怪我，反而重新煮了燕麦。 4. 【主题探究】有人说，文章结尾“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，熬过该等的时光，才能尝到骨子里的甜。”是全文的“点睛之笔”。请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 一、（2025-2026・四川绵阳三台・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩。荒石缝隙，道路旁边，顽强得只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出，格外娇嫩。农人们走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡喜欢往灌木丛里钻，不过调皮的它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春中刚刚苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，在风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 1. 下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“山中的小草”为题，既明确了写作对象，又以小草为线索串联全文，寄托了作者对乡村草木的珍视与对故乡的眷恋之情。 B． 第⑤—⑦段分别描写黄芩、小柴胡、益母草的生长习性、外形特点和药用价值，详略得当，体现了山里人对草木的熟悉与爱护。 C． 第②段将大山比作“历经沧桑的母亲”，运用比喻修辞，既写出了大山的包容与哺育之力，也为后文写草木的生命力做了铺垫。 D． 文章结尾写“我轻声唤着它们的名字，在风中，它们纷纷点头应答”，运用拟人手法，直接抒发了作者对故乡草木的赞美与感恩之情。 2. 文章围绕“小草的性格”展开叙述，请各选用文中一个词语分别概括黄芩、小柴胡、益母草的性格，并做简要分析。 3. 在第二段开头作者说“山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 4. 在对故乡山中的小草的细致描写中涌动着作者哪些情感？请简要概括并结合内容分析。 二、（2025-2026・四川南充营山县城区片・七上期中）阅读选文，完成下面小题。 田野上的白发 刘益善 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里，一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧，一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！ ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 ⑪啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ 1. 简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。 2. 母亲的白发让“我”“感到心痛”，文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？ 3. 结合语境，对第⑧段画线句子作简要赏析。 她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。 4. 文中多次出现“白发”，其中包含了哪些情感？试结合选文分析。 三、（2025-2026・四川眉山仁寿县校・七上期中）扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠①”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 ［注］①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 第①段写父亲五官的线条是“外柔而内刚”，联系全文看也是父亲为人处世的特点。 B． 第⑥段用较大篇幅写“秦穆饮盗马”，目的是表明父亲希望我们遇到心胸宽广的人。 C． 文章开头写“我不像父亲”，第⑪段又写“我逐渐像父亲”，首尾呼应，构思巧妙。 D． 本文善用俗语，如“牛大自耕田”告诉我们人大了自然就懂事，通俗易懂，耐人寻味。 2. 结合上下文，根据提示赏析下面的句子。 （1）他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。（分析加点字） （2）徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。（从描写角度赏析） 3. 文章结尾的句子含义丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 一、（2025-2026・四川泸州高中初中教育联合校・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 杂货铺的赠品 沈嘉柯 ①我几乎是突然之间才发现小区里有一个杂货铺。里面的东西摆放得杂乱不堪，货品也跟小区外便利店的大不一样，看店的是一对老夫妻。 ②说来很逗，我从杂货铺的冰柜里拿鸡胸肉，看见包子就顺便拿了几个，打算回家后做水煎包。老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要就送我几个尝尝。 ③有天晚上，便利店关门了，超市也关门了，天还下着雨，只有这家杂货铺的灯还亮着。饥肠辘辘的我打着雨伞去买零食。老爷爷笑着冲我打招呼：“你好啊！”我仿佛没那么焦躁了，买完食物，拎着一大包东西，慢慢地走回家。雨滴在树叶上平缓敲打的声音，如同舒曼的曲子。 ④杂货铺的老爷爷守着他的店，度过他的晚年。没有什么工作压力，也没有什么盈利目标，更没有业绩要求。他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊。他的妻子，那个很擅长做包子的老婆婆，去另外一个城市帮儿女照顾小孩了，于是这一年多，店里只有这个老爷爷。 ⑤我一度觉得他太寂寞了。每次去店里，他都会微笑着跟我打招呼。他从来不跟顾客锱铢必较。我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去。有一回，他还额外给我的家人一盒饺子，那是他自己包的。除了问候一声，与我们聊上几句，他的话并不多。不攀谈，不问东问西，偶尔会提示我，店里有几种蔬果是刚送到的，如果我需要添加点葱蒜，就自己拿。 ⑥后来，我知道，他早年当过兵，还曾因年轻气盛给人提意见而遭受报复，并因此失去了工作。但几十年过去，他一直都没有被戾气和仇恨所控制。 ⑦如今，所有的东西我都可以从网上买，快递外卖极其方便，人不愁没吃的。然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句“欢迎光临”，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦。 ⑧我希望杂货铺一直都在，它像是一种默契的陪伴。老爷爷在，这个杂货铺就在。落雪的天气，下雨的天气，烈日暴晒的天气，我都会去杂货铺随便买点什么。 ⑨因为无论买什么，我都会获得一份赠品。 （选自《读者》2023・14，有删改） 1. 标题“杂货铺的赠品”意蕴丰富，请联系全文说说“赠品”在文中的多重含义。 2. 从描写角度赏析文中第④段画横线的句子。 他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊。 3. 分析文中第③段画波浪线句子的作用。 雨滴在树叶上平缓敲打的声音，如同舒曼的曲子。 4. 如果将这篇文章编入自己搜集的美文集中，最适合放进哪个类别？请结合全文说明理由。 A．挚爱亲情       B．人性之美       C．成长感悟       D．家国情怀 最适合放在（　　　　　）。批注（理由）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、（2025-2026・四川绵阳三台・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 稻子熟了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③风由远及近地来，卷起层层稻浪。稻子熟了，田野上充满清甜的稻香。在这叠嶂的稻浪间，我仿佛又看见您小心翼翼地站在田埂上。 ④人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ⑤还记得那是1957年，我从大学毕业分配到安江。您的脸贴着地图，手指着那些密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。” ⑥没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，您也到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑦对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪您，等到稻子熟了，牵着您的手一起去闻稻香，看稻浪……哪想到一直未实现。直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑧那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑨太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 ⑩妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑪无法想象，没有您在我孩童时对我英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，没有您在我青春迷茫时跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？ ⑫他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈在我幼年时种下的！ ⑬稻子熟了，妈妈，我来看您了，您能闻到稻香吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。 （此文摘自《杂文选刊》，略有改动） 1. 下列对文章相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以“稻子熟了”开篇并贯穿全文，既呼应袁隆平的研究领域，也象征着他对母亲的思念与感恩已“成熟”，将个人情感与事业追求自然融合，意象鲜明。 B． 第⑤段回忆母亲在地图上找安江的细节，既写出安江的偏远，也通过母亲的叹气，暗含她对儿子的担忧，为后文母亲赴安江帮衬、适应乡间生活做铺垫。 C． 第⑨段中“少下一次田，少做一次试验，少出一天差”的反复，强烈抒发了袁隆平未能陪伴母亲的愧疚与后悔，凸显他“舍小家为大家”的奉献精神。 D． 第⑪段通过两个“无法想象”的反问，直接点明母亲的英语启蒙和哲学引导，是他突破科学瓶颈、坚持研究的唯一动力，强调母亲对其事业的决定性影响。 2. 请赏析第⑤段画线句的表达效果。 您的脸贴着地图，手指着那些密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。 3. 将本文与《秋天的怀念》进行比较，分析两篇文章蕴含情感的异同。 三、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道・七上期中）阅读文段，完成下面各题。 【甲】 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 （选自莫怀戚《散步》） 【乙】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 1. 甲、乙两文都写到了“生命”相关的内容，请结合选文分别说说作者是如何体现的？ （1）甲文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）乙文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 赏析下列句子的表达技巧及作用 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（修辞手法角度） （2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。（环境描写） 3. 两段文字蕴含的情感有何不同？请简要分析 四、（2025-2026・四川达州（7+3）校・七上期中）外婆的世界 李娟 ①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。 ②我在阿尔泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 ④看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！我今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄密密在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”进入超市，更是高兴。走在商品的海洋里，一样一样地细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” ⑤除此之外，大部分时间地总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床，收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿尔泰还没通火车。她只知道火车是她唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，火车是她最后的依靠。 ⑥她总是趁我上班时，自己拉着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上系了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她适应异乡生活所付出的最大努力。 ⑦我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号陶大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，有一天一定要带外婆离开这里。 ⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。一个奇异的，难以想象的孤独的世界，如蚕茧般的世界。 ⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出，我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。 ⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站。再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一根布条。终于痛哭出声…… 选自《文汇报》2017年4月19日，有删改） （1）文章写了“我”与外婆交往的几件事？请简要概括。 ①外婆每天趴在阳台上等我回家； ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③我解开外婆系在门上做标记的布条； ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）根据要求回答问题。 ①从人物描写的角度赏析句中加点的词。 每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。 ②将句中画线的内容改成“这里有各种颜色的鱼……”，好不好？为什么？ 在水族馆窗前，举起拐棍指指点点；“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的”鱼…… （3）结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。 （4）发挥想象，在文章结尾加上一段“我”对外婆的真情告白。（不少于40字） 五、（2025-2026・四川泸州龙马潭区多校・七上期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 最后一次拥抱 ①林海在大城市的机关单位工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。一眨眼的工夫，假期结束了。要返程的时候，林海心里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许下一次团聚又得是春节时。 ②时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，就掉头大踏步走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来。 ③当到家的时候，妈打来一个电话，说：“海子，你走后，你爸一直不开心，酒不肯喝不说，连饭也不想吃。” ④林海忙说：“妈，您告诉爸，一有空我就会回去的，那时候我一定多陪爸几天……” ⑤妈打断林海说：“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了。说儿子大了不亲热了，生分了，说他以前那么喜欢你，你小时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯给，这老头越过越像小孩儿了。” ⑥林海听了，心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！ ⑦不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地打给妈电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连拉下手都觉得别扭。或许天底下所有的父子全是这样吧？ ⑧无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。 ⑨城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩。 ⑩时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天林海忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！ ⑪林海一听，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，他的心脏像被一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。 ⑫这一路风雨无阻，日夜兼程，原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？ ⑬当他一脚踏进家门的时候，正看到爸静静地躺着，妈和亲戚全围着。 ⑭妈说：“你爸老早就感觉不舒服了，可不让我跟你说，说你太忙，他还说，海子说要拥抱我呢，我得好好活着……” ⑮林海好不容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻了？ ⑯爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。太熟悉了，又太陌生了。 ⑰然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀上一样。 ⑱林海再用力搂住爸的腰，说：“爸，我拥抱你了……” ⑲爸没有回答，在几分钟之前，爸已走了。 1. 请从林海的角度，围绕“拥抱”梳理情节脉络，在横线上补写相关情节内容。 ①去年春节回老家，没有给爸拥抱。 ②　　　　　　　　　　　　 ③很久未回老家，欠爸爸一个拥抱。 ④　　　　　　　　　　　 2. 结合本文内容概括林海这一人物形象，并作简要分析。 3. 简要分析本文第⑲自然段的写法之妙。 4. 有人认为林海因为工作忙，不能与父亲说上最后一句话，情有可原；也有人持相反的观点，认为林海不能因为工作忙而不及时对父亲尽孝。请谈谈你的看法。 六、（2025-2026・四川达州・七上期中）阅读下面的文章，完成小题。 诗歌创作课 明前茶 ①文老师被分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。学校分配给文老师的，是诗歌创作课。为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来。然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝不解，文老师满腹的大道理就怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：“这就是我们今天诗歌创作的标题。” ②下面传来一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”这一下，孩子们有话说了。 ③有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢：“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦才种出来的菜。奶奶会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着他们猛掰菜帮子的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？等到卖完菜，奶奶会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。” ④文老师抬起手，隔空点了点那孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑤另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年冬天去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写自己的名字。”他说，“奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：‘这笔怎么拿起来比铁把子还重？’奶奶虽嘴上这么说，但还是每天坚持认认真真写100次‘倪学仙’三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑥文老师抬手，也隔空点了点那个孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑦还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说：“奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了。奶奶给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，70岁了还用香膏。” ⑧孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许是因为被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过留守乡村的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心底里渴望能戴花，能爬树割蜂蜜，能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑨文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上“万物若有情”的本能，这才重要。 ⑩不一会儿，教室里响起了一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日，使泉水汩汩流淌而已。 （有删改） 1. 围绕诗歌创作课的主题，文章叙述了几位奶奶发脾气的哪些事情？请简要概括。 2. 从修辞的角度赏析文章末尾画横线句子的表达效果。 在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日，使泉水汩汩流淌而已。 3. 诗歌创作课上，文老师为什么没有讲诗歌创作的理论知识？请简要分析。 4. 孩子们口中的奶奶有哪些值得赞美的地方？请结合文章内容写出两点。 七、（2025-2026・四川绵阳涪城・七上期中）阅读下面的文字，完成问题。 一窗牵牛花 风中箫 ①十五岁的她，叛逆、倔强，沉迷网络游戏，经常逃学，不管母亲怎样苦口婆心地劝说，甚至哀求打骂，都无济于事，她依然如故。母亲毫无办法，常常暗自垂泪。 ②那次她逃学跟一帮朋友去爬山，偏找没路陡峭的地方走，结果摔下山来。所幸并无大碍，只是右腿骨折。打上石膏，医生说，需躺在床上静养三个月，右腿不能乱动，更不能下床。 ③病房里静悄悄的，她那些朋友早不见了。她躺累了，挣扎着想起身，腿却钻心地疼，只能再躺下不动。她想抬一下右腿，又是一阵疼痛袭来，她心里忽然漫过无边无际的恐惧，反复纠缠着母亲问：“我的腿是不是再也不能走路了？”母亲一遍遍耐心地跟她说：“会好的，你躺着别动，过几天就能下地走路了。”她哪里受过这样的苦呢，嚷嚷着难受，发脾气，摔东西，哭闹不休。母亲日夜守着她，像照料婴儿般呵护着她。 ④因为疼痛和难受，病房里的时光，慢成了黑白的长镜头，昼夜似乎都已不再分明，她觉得每一分每一秒都是煎熬。 ⑤母亲把家里的君子兰搬了来，放在病房的窗台上。母亲说，这是你十岁时从外婆家搬来的，刚开始你勤快地天天浇水，差点浇坏了……她转过头，望一眼那苍绿的君子兰，摇摇头说不记得了。 ⑥几天后，从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿，探头探脑的。开始让人以为是棵小草随着叶子渐渐长大，母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊。她侧头望过去，细细的茎蔓嫩绿的叶子，看上去倒有些惹人喜欢。母亲找来一根竹竿插上，纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬着。白的墙，白的床单，那一抹新绿格外引人注意。 ⑦牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上爬，她一圈一圈数着，1、2、3……她想起了蹦跳着一级级数台阶的快乐，想起了走在阳光下轻快自在的感觉。她第一次意识到，原来，她曾经拥有那么多快乐和幸福。 ⑧她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹。 ⑨早上醒来，她的目光，常常不由自主地望向窗台，心里满是期待：牵牛花的蔓又长高了没有？当然每一次她都不曾失望。纤细的茎蔓那样有力，直爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着。母亲用竹竿搭了个小花架，它顺着爬了上去，把一个窗台缠绕得绿意盎然。 ⑩寂静的病房里，她安静地望着窗台上的牵牛花。以前，她见过路边的牵牛花，但她从来不知道，牵牛花的藤蔓是如此蓬勃，每时每刻都在向上飞快地生长，不知疲倦。每天清晨，它都会让她惊异，呀，又长高了。 ⑪牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。 ⑫她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶子，都朝向窗外的阳光。 ⑬牵牛花开的季节，她已经可以下床走动了。她回学校认真读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。 ⑭多年后，她接母亲来家里住，母亲看着满阳台的牵牛花，笑着问：“怎么都是牵牛花？”她笑道：“喜欢啊！”她忽然想起问：“那年，那盆君子兰一直都放在室内，怎么会长出牵牛花啊？”母亲淡淡地说：“我特意种上的。” ⑮她愣在了一旁，心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。 ⑯她记得，就是从那时起，她懂得了感恩，学会了珍惜。 （1）文章以“一窗牵牛花”为题有什么好处？请简要分析。 （2）阅读文中画线句子，按要求回答问题。 ①纤细的茎蔓那样有力，直爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着。（从修辞角度赏析） ②牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻起来。（赏析加点词的表达效果） （3）明明是母亲特意种上的牵牛花，为什么在第⑥段中写道“母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊”？请把你的理解写下来。 （4）读完文章，请你用简洁的语言概括“她”的性格变化过程。 （5）请结合文章主题和下面“链接材料”所述的情形，谈谈你对“父母之爱”的认识。 【链接材料】 史铁生双腿瘫痪后脾气暴怒无常，母亲默默地承受着，始终以耐心和微笑安抚儿子的心灵创伤，直到生命的最后一刻；林海音在小时候的一个下雨天“竟有勇气赖在床上”不去上学，她爸爸多次叫起未果，便抄起鸡毛掸子抽打女儿，后来又亲自送花夹袄到学校；长春一高考生的父亲郑岩坚持为高考儿子送饭100天不重样。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、【答案】1. 视觉描写：“碧绿的菜畦”“紫红的桑葚”“肥胖的黄蜂”“轻捷的叫天子”等，写出景物色彩鲜明、形态各异的特点。 听觉描写：“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱”“蟋蟀们在这里弹琴”，写出百草园充满生机与活力的特点。 触觉描写：“光滑的石井栏”，写出石井栏长年摩挲后顺滑的质感。 味觉描写：“覆盆子又酸又甜”，写出覆盆子味道鲜美的特点。     2. 运用了拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”的人的动作，生动形象地写出百草园的生机与趣味，表达了作者对百草园的喜爱之情。     3. 示例：我认为冬天的百草园是有趣的。下雪之后可以在园中捕鸟，文中细致描写扫开积雪、支起竹筛、撒秕谷、拉绳捕鸟的全过程，捕鸟充满悬念与乐趣，给童年的“我”带来许多欢乐，让冬日的百草园别有一番趣味。      二、【答案】1. ① 感动（欣喜）    ② 欢天喜地（快乐）    ③ 橘子成熟时    ④ 和同伴偷摘橘子后逃离橘林     2. ① 结构上，收束全文，呼应标题与开头。此段作为文章结尾，总结全文，并与标题“开在心里的橘子花”及第① 段发现橘林相呼应，使文章结构严谨完整。 ② 内容上，深化主旨，升华情感。此段点明了“橘子花”的象征意义，它不仅是现实中的花，更是父爱、童年美好记忆和做人道理的象征，抒发了对父亲的深切怀念，以及这些美好品质将永远滋养“我”的人生的真挚情感，升华了文章主题。     3. B      三、【答案】1. 一段：春花，特征是多、美、艳、香； 二段：春风，特征是轻柔、和煦、清新； 三段：春雨，特征是细、密、润、亮。     2. ① 比喻/排比    ② ① 段：红的像火，粉的像霞，白的像雪。    ③ ③ 段：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。     3. 味觉描写      四、【答案】1. D     2. 加上“我的”，表明作者对蟋蟀、覆盆子、木莲的喜爱和依恋，自己和它们是紧密相连的好朋友，显得亲切和风趣，加上“们”表示“蟋蟀、覆盆子、木莲”不止一个，有很多。两个词表现了作者离开百草园时，对它们的依依别之情     3. ① 我和小伙伴在三味书屋的后园玩耍。② 我和小伙伴以及老师在三味书屋读书。      五、【答案】1. ① 闲云（秋云）    ② 秋风    ③ 秋水     2. 突出表现秋水明澈的特点，增添了文章的诗情画意之美。     3. 运用排比，/烘托出秋季的特点，/表达了作者热爱秋天、赞颂秋天的思想感情。     4. 《秋颂》表达了作者对秋天的喜爱赞美之情，对不追名逐利人的赞美。/《天净沙•秋思》则表现了漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。      六、【答案】1. 示例：① 老李每日清晨坚持清扫小区街道；② 老李积极响应环保活动，主动向居民宣传垃圾分类；③老李遭遇丧子之痛，仍乐观面对生活；④老李和“我”交流，以人生感悟传递坚强乐观的精神。     2. 示例：① 敬业奉献：坚持清晨清扫，默默守护小区环境；② 坚强乐观：丧子后仍积极生活，以“生活如镜子”自勉；③ 朴实温暖：用行动和话语感染他人，成为小区“美丽风景线”。     3. 运用语言描写和比喻修辞，将生活比作镜子，生动揭示“心态决定生活状态”的道理，既展现老李乐观坚强的性格，也传递积极的人生态度，引发读者思考。     4. 示例：① 表层含义：“橘色”是老李清洁工服装的颜色，象征老李的形象。 ② 深层含义：橘色的“温暖”，象征老李乐观坚强、默默奉献的精神，以及他给“我”带来的心灵慰藉；      七、【答案】（1）B     （2）运用了环境描写。描绘出雪下得大且持续时间长、天地间一片冰封的景象，突出了天气的寒冷与恶劣，为下文外卖骑士冒雪送餐迟到、摔跤损坏衣物等情节作铺垫，也反衬出后文人与人之间相互关怀的温暖。     （3）“雪天里的暖”点明了文章的场景与情感基调，形成鲜明的对比，既吸引读者的阅读兴趣，又暗示了文章主旨——在寒冷的雪天中，人与人之间的善意，如“我”给骑士递毛巾、送热茶和头盔，订单备注者赠送奶茶等传递出温暖，凸显了平凡人之间的温情，使文章主题更鲜明。      八、【答案】1. 第一件是每天下午放学后爬到山顶读书。第二件是双休日到江边读书。 这些读书时光让作者开阔了视野，产生豪情与梦想，作者也有过青春的迷茫感伤，但最终从书中获得振作、希冀和动力，充实了心灵，使精神世界成长，影响至今。     2. ① 表达效果上增加了作品的文学色彩，有利于激发读者的阅读兴趣；② 内容上引用杜甫和李白的诗句，更加深刻的说明读书让“我”开阔视野，不怕困难，树立远大的理想，进一步深化了文章主旨。     3. “顷刻”表示行动或事情在极短的时间内完成。（它通常用来描述一个事件或动作在非常短的时间内发生或完成）这个词突出了经典名著对作者精神世界产生影响的迅速和强烈。      九、【答案】1. ① 组成鸟浪的鸻鹬们的日常生活；② “我们”去看鸟浪的经过；③ 海角路处鸟浪翻涌的情景；④ 小男孩观看鸟浪的情形；⑤ 有关鸟浪的疑问。     2. ① 用大鱼、游龙、龙卷风、海浪比喻鸟群飞行的队形，生动形象地写出队形不同的状态和多变的特点，表达了“我”惊喜与赞叹之情。② 大鱼等都与海洋有关，与下文“天空变成了一个倒过来的海洋”呼应。     3. ① “我”希望坐轮椅的小男孩能与群鸟一样自由飞翔，写出壮观、富有生机的鸟浪给“我”的感染力；② 写“我”对残疾男孩的美好祝愿，丰富了文章内容；③ 换用第二人称进行直抒胸臆，使行文有变化。     4. 不好。理由：① 这句话写对下一个春天的殷切期待，突出了文章“热爱自然，赞颂生命”的主旨；② 这句话用比拟手法，形象描写海滩、湿地等待春天和春天到来的情形，使文章结束更有诗意。      十、【答案】1. C     2. ① 妈妈卖甘蔗买花裙子    ② 我穿上花裙子     3. “躲” 这个动作，生动形象地写出了母亲第一次卖甘蔗时的羞涩、紧张、胆小的心情。     4. 以母亲的经历告诉人们，心里障碍并不可怕，咬咬牙就能冲过去（或：生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事）     5. ① 话少、胆小羞涩：母亲第一次卖甘蔗时没有胆量不敢大声叫卖。② 做事有韧劲，不轻易放弃：当“我”以为母亲要放弃的时候，第二天，母亲又喊我起来去卖甘蔗。③ 疼爱孩子：为了给“我”买裙子一向胆小羞涩的母亲逼着自己大声的吆喝，将家中收获的甘蔗顺利卖出，帮助我实现了愿望。      十一、【答案】1. ① 小时候（初夏）    ② 郊外南山偶遇橘林，嗅到橘子花香    ③ 帮父母采摘橘子、分享橘子    ④ 紧张、开心、羞愧     2. （1）运用拟人和比喻的修辞，将橘子拟人化（“笑红了脸”），又比作“晶莹的红灯笼”，生动形象地写出了橘子成熟的饱满形态和诱人色泽，表现了“我”对橘子的喜爱与渴望，为下文“我”和同伴偷摘橘子的情节做了铺垫。 （2）两句话都运用了联想（虚实结合）的手法，由眼前的景物（A句的花、B句的橘子花）联想到未来的丰收景象（桃儿杏儿梨儿、金黄的橘子），拓宽了意境，突出了景物带给人的美好期待。     3. ① 橘子花是文章的线索，贯穿全文（偶遇橘花、回忆童年橘花、心中橘花）；② 象征父亲的教诲和堂堂正正的做人准则，含蓄点明主旨；③ 题目富有诗意，吸引读者阅读兴趣。     4. 示例：老师耐心辅导学生解答难题，让我懂得了坚持的意义；朋友在我失意时默默陪伴安慰，让我感受到了友谊的温暖。      十二、【答案】1. ① 创造（装扮）    ② 破坏（污损）    ③ 喜爱    ④ 嫌弃     2. 此处写天空飘雪的场景，渲染愉悦欢乐的气氛，烘托人们因下雪而快乐倍增的心情，为后文雪人得到人们青睐做铺垫。     3. 运用了比喻的修辞手法，将雪人比作灰姑娘生动形象地写出了雪停之后人们对雪人的冷落，以及城市污染让雪人美好的形象不复存在，表达了作者对雪人的同情。      十三、【答案】1. ① 育    ② 治    ③ 拔     2. ① 设置悬念，激发读者阅读兴趣：“低头的甜瓜”有什么特别之处？引发思考。② 作为线索，贯穿全文：文章围绕这棵“低头的甜瓜”展开叙述。③ 象征虽处逆境仍努力生长的人生姿态，点明主旨，耐人寻味。     3. 运用了比喻的修辞手法，将枯萎的枝蔓比作“没有灵魂的绳子”，生动形象地写出了甜瓜苗濒死时枯萎、瘫软、毫无生机的状态，为下文发现甜瓜时的惊讶与感动作铺垫，形成反差。     4. “弥漫在嘴里”指的是甜瓜本身甘甜多汁的实在口感。“抚慰心头”指的是这棵甜瓜在备受忽视的逆境中默默积蓄力量、努力结果的精神，给予了“我”深刻的人生启示和感悟，让“我”在面对生活困境时感到慰藉与鼓舞。      十四、【答案】1. 第② 段拿苇花和人作对比，突出苇花的“团结精神”；第③ 段拿“我”想象中凄冷迷离的景象和眼前的苇花一团一团的温暖作对比，突出苇花历经沧桑而平淡与平静的品性。     2. 运用了拟人的修辞手法，表现了苇花的可爱形象和作者对苇花的喜爱之情。     3. 没有批评的意思，第④ ⑧ 两段写农人和父亲的反应，是从侧面衬托出苇花的质朴；第⑨ 段写农人们运苇作柴和从苇下捡鸟蛋，是正面表现苇在贫寒的年代里给乡民们的温暖和养育之恩。      十五、【答案】1. 春天：甜香味；夏天：庄稼味（青涩味）；秋天：酱香味；冬天：老咸菜味儿     2. “咧嘴而笑”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉米成熟之态，彰显出一份丰收的喜悦     3. 它表达了作者对记忆中故乡美好生活的追思、感怀与热爱，抒发了因为这份美好渐行渐远而产生的怅惘之情。      十六、【答案】1. ① 开心/乐呵呵② 骨折后让我代他送信③ 怀疑/生气④ 再谈送邮经历     2. 有责任心（有担当或乐于奉献），从父亲从事邮递员工作四十多年从未缺席，每天将邮件送达（或者从父亲得知我撒谎，教育我要认真对待每一封信）可见；诚实守信，从父亲因骨折让我代送信，反复叮嘱我（或者父亲得知我撒谎后教育我）可见；乐观豁达，从父亲面对家人责备时乐观应答可见；吃苦耐劳，从我代父亲送信途中体会到的艰辛可见。 （任答两组即可）     3. ① 父亲的送信之路；② 我代替父亲送邮件后领悟到的成长之路；③ 勇于担当、诚实、守信、乐于奉献的为人处世之道。 （答出两点即可）      十七、【答案】1. C     2. B     3. （1）运用比喻的修辞手法，将各种各样的蛙鸣声比作“暴雨骤落”“万锅齐沸”，形象生动地表现了声音的急促、热烈和洪亮，表达了作者对江南春天的赞美。 （2）通过“太阳洒金光”“浅浅的嫩芽”这一细微景象/自然环境描写，具体描写出阴雨后江南春天的生机，表达了作者对江南春天的喜爱之情或暗含了作者对春日到来的欣喜与期待。为后文“相信你已看见江南的春天”“带来更多的惊喜”的期待做铺垫，让上下文逻辑更连贯或呼应了前文“持续阴雨”的背景，形成雨过天晴的转折。     4. 自然界的春天是华美的；人与自然和谐互动，生机蓬勃，也是美的；凝聚着人与人之间关爱互助的映山红带给人春天般的温暖，这是最美的。      十八、【答案】（1）运用拟人的修辞，把高粱、玉米人格化，生动形象地描绘了这些庄稼在秋天的丰收景象，使读者感受到丰收的喜悦。     （2）作者描写了天空、白云、风、秋阳、秋叶等自然景物。这些景物描写的作用在于营造了一个宁静、和谐、清新的乡村环境氛围，为后文描写农家小院的宁静和谐生活做了铺垫。     （3）含义是作者希望将自己在乡下老家小院中见到的美好画面永远保存下来，以此来表达对乡村生活的留恋和珍视。同时，这句话也暗示了作者对乡村生活的热爱和向往之情。      十九、【答案】（1）① 母亲每天早起为“我”做早餐，每周还会买“我”最爱的油条和甜豆汁    ② 父亲让“我”周末出门买油条、豆汁，让母亲休息    ③ “我”延续母亲的爱，为孩子准备早餐，周末让儿子独自出门买早点以锻炼他    ④ “我”遇到油条摊，买了油条、豆汁打包带给父母     （2）① 运用动作描写，通过“坐”“揉”“切”“翻个儿”等一系列动词，细致地刻画了炸油条大妈操作时的熟练利落，展现出油条摊日常的忙碌景象，也从侧面烘托出“我”对买油条这一经历的深刻记忆，让场景更具画面感。 ② 因为“我”此时知晓了当年母亲在“我”买早餐时悄悄跟随的往事，内心充满感动与对母亲的感恩，看到油条摊便联想到母亲当年的牵挂与爱，“回头看了又看”是对这份深沉母爱的回味与感念，也是情感的自然流露。     （3）① 勤劳能干：儿时母亲全靠生物钟每天早起为“我”做早餐，从未睡过头，精心准备煎蛋、炒米饭等不同种类的早餐，还每周为“我”买油条，将“我”的早餐照顾得周到细致。② 关爱子女、心思细腻：担心“我”独自出门买油条有闪失，在“我”出门后悄悄跟随，远远守护，这份牵挂与默默的守护体现出母亲对“我”深沉的爱。     （4）例一：“我”会告诉儿子。因为“我”从母亲的跟随中感受到了深沉的母爱，也希望儿子能理解这份藏在细节里的关爱，明白“我”让他独自买早点既是锻炼，也包含着对他的牵挂；同时，这也是一种爱的传承，让儿子了解家族中爱的故事，懂得珍惜与感恩。 例二：“我”不会告诉儿子。因为当年母亲的跟随是默默的守护，不希望让“我”察觉，这份爱是含蓄的；“我”让儿子独自买早点的初衷是锻炼他的生活适应能力，若告诉儿子，可能会让儿子觉得被过度保护，反而达不到锻炼的目的，且“我”也想以类似含蓄的方式传递爱，让儿子在未来的某一天自行领悟。      二十、【答案】1. 母亲为了让失明的儿子重拾希望，假装啄木鸟飞回窗前，用录音机播放啄木鸟的叫声，以善意的谎言陪伴儿子度过黑暗时光，最终儿子复明，得知真相后被深沉的母爱感动。     2. （1）写出啄木鸟的漂亮；突出他对啄木鸟的喜爱；照应了本文的题目；为下文母亲放啄木鸟叫声的录音做铺垫。 （2）运用了外貌描写和神态描写。表现了母亲因照顾他而奔忙苍老，同时表现了他复明后，母亲的喜悦和难掩的兴奋，表达了母亲的艰辛和对他深深的爱。（意对即可）     3. 含义不同。第⑤ 段母亲“也不说话”是看到儿子遭遇人生的不幸而痛苦流泪时的心疼难过；第⑪段母亲“也不说话”是因为她看到播放的啄木鸟叫声让儿子欣喜时的开心欣慰，也担心自己说话会让这一秘密露馅。（意对即可）     4. ① 都心思细腻、善解人意，能理解儿子内心的痛苦，洞察儿子内心的想法；② 都用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强；③ 都爱子如命，为了儿子不惜一切；④ 都坚强乐观，不向命运屈服。（答对四点，意对即可）      二十一、【答案】1. ① 芦苇一个劲地疯长，顶部抽出圆锥形花穗，初绽新蕾之艳    ② 芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白     2. 引用清少纳言的话，与作者对芦花的喜爱形成对比，激发读者的阅读兴趣，引出下文对芦花的描写和赞美。     3. 运用比喻和拟人的修辞手法，将芦花比作雪、云和娇羞的新娘，生动形象地描绘出芦花的美丽和轻盈，表达了作者对芦花的喜爱和赞美之情。     4. “芦花满眼秋”点明了文章的主要内容，即对故乡芦花的回忆和赞美；题目富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣；题目暗示了文章的主题，即对故乡和童年的怀念，以及对芦花顽强生命力的赞美。      二十二、【答案】1. ① 父亲把我拎到房间抄写生字    ② 畏惧不解    ③ “我”第一次离家上大学时    ④ “我”给爸妈打电话报平安时     2. （1）运用了语言描写，父亲在电话里道歉的话语，表达了他没有亲自送女儿上学的后悔和自责，表现了父亲对女儿的爱。 （2）这两个词语，形象地写出了奶奶在约定的固定时间前就来到电话边等待儿子电话，表现了她对儿子的牵挂和思念。     3. 示例：“爸妈，你们身体好吗？”这是“我”在外打拼给父母打电话时的问候语，看似普通的日常闲话，实则蕴藏着“我”对父母的牵挂与深切的爱意，所有关心都藏在这句朴素的问候中。     4. ① 我更喜欢闲话里的爱，因为这些质朴的话语虽然不够直白，却蕴藏着饱满的情绪，藏着无尽的牵挂和思念，维系了几代人的亲情，更有细水长流的温度。 ② 我更喜欢直接说“我爱你”，这种表达直白热烈，能直接让对方感受到被爱，情感传递更高效、更温暖。      二十三、【答案】1. ① 环境（景物）描写，用“天阴沉沉”“路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气”等描写渲染沉闷的气氛，烘托许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情。 ② 用拟人的修辞手法，通过“乖巧”“服服帖帖”等词语，将菜人格化，生动形象地描写了菜在老妈手里的情态，表现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点。     2. 这句话的意思是说，牟卉卉老妈的话像蚕吃桑叶一样，啃食着许朵的心，使许朵的内心深受触动，幡然醒悟。     3. ① 牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理。② 推动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔。③ 侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更能吸引读者。     4. 许朵想逃离老妈，是因为她对老妈所从事的卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”。这个故事揭示了“职业没有高低贵贱之分，只要靠自己的双手勤劳致富，都是美丽的，值得尊重的”这一主题。      二十四、【答案】1. ① 用女娲造人的传说幽默解释自己截去左腿的原因；    ② 关爱学生（耐心细致、教学有方）    ③ 热爱生活（对生活充满热情与执着追求、身残志坚）。     2. 示例：该句运用了动作、语言描写细腻地刻画了刘老师的形象。“拄着拐杖”点明他左腿残疾的处境，而“笑着、叫着、蹦跳着追赶”则写出他不顾身体不便，执着追逐线拐的模样；“你们不要管，我自己来”的语言，更直接体现他不愿依赖他人、坚持亲力亲为的态度。这句话生动展现了刘老师对放风筝的热爱，对生活的满腔热情，以及身残志坚、积极拥抱生命的精神，也让读者深刻感受到作者对刘老师的敬佩与感动。     3. 示例一：“理想的风筝”是全文的线索，有多重含义：一方面指刘老师亲手制作并在春天放飞的风筝，如“豆腐块儿”“蜈蚣”“黑色燕子风筝”等，这些风筝是他热爱生活、对抗残疾的象征；另一方面也指刘老师对学生的精神引领，刘老师通过历史课传递对祖国的热爱，通过课堂提问启发学生思考，用乐观幽默的态度面对人生困境，这些行为如同“放风筝”，将“理想”的种子播撒在学生心中。文末“他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝”，直接点明刘老师作为教育者，通过言传身教，引领学生树立人生理想， 示例二：“理想的风筝”不仅是刘老师个人精神的写照，即对生命的热爱、对理想的坚守，也象征着师生情谊的永恒与教育的深远影响。“理想的风筝”将刘老师的形象、对学生的影响与人生哲理融为一体，既赞美了教师的奉献精神，也标明了“热爱生活、追求理想”的生命态度。      二十五、【答案】（1）① 雪花落在父亲的头发上    ② 父亲翻山越岭卖春联    ③ 上初中后的一个雪天    ④ 他的头发在风雪中开满白色的花     （2）“战果“大词小用，写出当时“我“的得意，也写出父亲白发之多，体现了父亲饱尝生活的艰辛和对“我“的深沉的爱。     （3）“父亲头上的雪“既指父亲头上的雪花，也指父亲头上的白发。文章的标题，一语双关，耐人寻味。② 标题是贯穿全文的线索，父亲的每一次活动都与雪花有关。③ 标题让人联想到父亲的苍老和辛苦，暗示了文章的主旨。④ 标题富有诗意，既制造悬念，又激发读者的阅读兴趣。     （4）选文中的父亲为了维系生计，在寒冷的雪天还要翻山越岭出去卖春联，后来的“我“懂得了父亲对“我“的这份深深的爱。《秋天的怀念》中，后来的“我“懂得了母亲没有说完的话，重拾面对残缺生命的信心。 示例：父母为我们的成长付出了许多心血，不仅提供物质上的支持，还培养我们的精神和品格，我们要感谢父母的养育恩情，不辜负他们的付出和期望，努力成长为有担当的人。      二十六、【答案】（1）① 虽无师范与大学学历，仍克服初为人师的不适应，成为林业局子弟学校的先进工作者    ② 克服健康问题与家庭变故，在支持下创办免费女子高中，坚持家访并坚定办学信念     （2）① 恰当。从修辞看，“这是我的姑娘！”重复使用，运用反复的修辞，强调父亲因“我”饰演江姐而无比自豪的心情；从标点看，两个感叹号强化了这种自豪、骄傲的语气，与“得意地介绍”相契合，所以这样处理恰当。 ② 恰当。“扎”字生动形象地表现出“我”当年从城市到云南支边时，毫无犹豫、全身心投入大山工作的状态，重音落在“扎”字上，能突出“我”的坚定与执着，符合语境，因此处理恰当。     （3）照应了前文“每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着‘共产党人顶天立地代代相传’的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事”“我希望孩子们记住江姐……这将是他们终生受用的财富”。蕴含的意义：体现出江姐所代表的革命精神、红色信仰在新一代年轻人身上得到传承，“我”创办女子高中、传递红色精神的努力有了成效，也表明这种红色精神会激励更多人以党员的标准要求自己，到祖国需要的地方奉献，让革命精神代代相传。     （4）C      二十七、【答案】1. 惊奇欣喜、紧张喜欢、小心翼翼、满足骄傲。     2. 动作、神态描写，生动形象地写出母亲对孩子的慈爱。     3. 承上启下，承接上文妈妈对我们的教育给我们留下深刻的印象，引出后文我们在成长中受到的巨大影响。     4. C      二十八、【答案】（1）① 内容上，丰富了文章内容，增添了趣味性；② 结构上，为下文写“我”和二叔看瓜时遇到獾猪并放走獾猪的情节作铺垫。     （2）① 渲染了寂静、空旷、神秘的氛围，烘托出“我”听《聊斋志异》故事时害怕的心理。 ② 不能。“哈哈大笑”体现出二叔爽朗的性格特点，也表现出二叔对“我”东施效颦行为的调侃和宽容；“微微一笑”则表现不出这种效果。     （3）① 忠厚仁义，口碑颇佳：他为人忠厚仁义，在生产队里口碑很好。② 爱看书，享受读书：常常把家里有限的几本书带来，一边抽着旱烟袋，一边翻着卷了边的旧书看，一副很享受的样子。③ 善良有爱心：当“我”提出将獾猪弄回家宰了取獾油时，二叔说“万物皆有灵，它也是一条命呀”，并把它泼醒放走。④ 懂得教育孩子：二叔听“我”讲“囊萤夜读”的故事后，鼓励“我”向古人学习，发愤读书，学有所成。     （4）① 瓜田：一望无垠的碧绿瓜田，散发出浓郁的果香。② 瓜棚：简陋的瓜棚，四面的凉风呼呼吹着。③ 人物：“我”和二叔，或坐或躺在瓜棚里。④ 物品：课本、小人书、《聊斋志异》、旱烟袋、纱布做的袋子、萤火虫等。      二十九、【答案】1. ① 看山水画、读《评注图像水浒传》    ② 听老师讲辛弃疾的词和田汉的诗    ③ 沉醉诗的意境，获美的享受，生活情趣浓郁    ④ 铭刻在心，使我一生受用不尽     2. ①感慨时光匆匆流逝；②珍视刻骨铭心的往事；③眷恋过往的美好时光；④感念往事激励自己前行。     3. 阅读不能仅停留在课本，要主动拓展课外阅读，有计划地多读好书，借书籍拓宽视野、丰富学识、涵养智慧与高尚志趣，让书籍成为生活与精神成长的重要支撑。      三十、【答案】1. ① 奶奶拌甜醅曲、封罐发酵（或“奶奶教‘我’‘拌曲不能多也不能少’”）    ② “我”盼了三天，终于尝到甜醅子    ③ “我”初中住校，奶奶带病做甜醅子     2. ① 环境上，“老槐树”“阳光撒碎金”描绘出甘肃乡村秋日的温暖场景，营造宁静、祥和的氛围，贴合“甜醅子”的温情主题；② 人物上，“阳光落在银白头发上”凸显奶奶的苍老，与“一颗一颗捡燕麦”的认真形成对比，突出奶奶对手艺的执着；③ 情节上，为下文“奶奶做甜醅子”的细致过程做铺垫，让“甜醅子的甜”更具生活温度。     3. “一颗一颗捡出碎粒和草屑”“食材要‘净’”，体现奶奶做事认真细致、对手艺心怀敬畏，不敷衍、不急躁，将生活态度融入手艺之中；“奶奶没怪我，反而重新煮了燕麦”，展现奶奶温和耐心的性格，善于用生活经验引导晚辈，不疾言厉色却能传递道理；这几处细节共同塑造出一位勤劳、有生活智慧，且对晚辈充满疼爱与包容的甘肃乡村长辈形象。     4. 示例：这句话将“生活”与“做甜醅子”关联，既呼应全文核心事物“甜醅子”，又升华主题。做甜醅子需要“耐心等”（等发酵的三天）、“用心做”（捡燕麦、控曲量），才能尝到甜；生活也一样，无论是学习（如耐心积累知识）、与人相处（如用心对待家人），都需要“耐心”与“用心”，才能收获美好。奶奶通过甜醅子，把朴素的生活道理传递给“我”，让“甜醅子的甜”成为“生活的甜”的象征，点明文章“从平凡生活中领悟美好”的主旨。      一、【答案】1. D     2. ① 黄芩：顽强。荒石缝隙，道路旁边，顽强得只要有一点泥土就能生长；② 小柴胡：调皮。喜欢往灌木丛里钻，不过调皮的它散发出的特殊香气总会暴露它的存在；③ 益母草：外向。田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长势旺盛。     3. “雄伟”不仅指山峰巍峨的外在形态，也暗含大山历经沧桑的厚重质感，是自然力量与生命根基的象征，给人沉稳可靠的敬畏感；“温柔”不只是哺育草木动物的表层付出，更体现大山包容万物的宽厚品性。     4. ① 眷恋故乡：回乡必访小草（视之为“老友”），铭记儿时随父采草往事，小草是童年与故乡的情感寄托；② 喜爱珍视草木：细致刻画黄芩“娇嫩”、小柴胡“香气四溢”、益母草“旺盛”，流露对草木生命之美的欣赏；③ 感恩自然：感念小草（小柴胡治风寒、益母草入药）作为“救命草”，默默滋养乡亲的奉献；④ 赞美和谐共生：认可山里人“留幼株、避春采”的护草之道，以及草木以价值回馈的和谐关系。      二、【答案】1. 文中的母亲是一位勤劳坚韧的人，她独自操持家务与责任田，父亲病重时跪着插秧、连续三昼夜守田赶鼠，不放弃劳作；关爱家人：为照顾患病父亲和上学小弟坚守家园，不愿退田，将家人需求放在首位；无私奉献：一辈子劳作不图享受，把精力全投入家庭与农田，默默承担生活重担；慈祥乐观：面对艰辛始终面带微笑，不抱怨困苦，给家人温暖与精神支撑。     2. 母亲为了守护稻种，在田野上守了三个昼夜，夜晚提着脸盆敲盆赶鼠。 父亲病倒时，母亲在大忙季节，白天黑夜劳作，甚至双膝跪在泥水里插秧。     3. 这句话运用了动作描写，“跪”“爬行”等动词，生动形象地写出母亲因过度劳累、体力不支，只能艰难插秧的样子，突出母亲的勤劳与辛苦，表达了“我”对母亲的心疼与敬佩之情。     4. 对母亲辛劳的心疼：母亲深夜守田赶鼠，夜色中白发醒目，显露出她的疲惫，藏“我”的酸楚；对母亲的愧疚：母亲跪地插秧，白发被汗水浸湿，“我”愧疚未能及时分担她的重担；对母亲坚韧的赞美：白发是母亲操劳的见证，她担起家庭与农活，显坚韧，含“我”的敬佩；对母亲的怀念：母亲离世后，“我”忘不了她的白发，白发成思念的象征。      三、【答案】1. B     2. （1）“号准”“料定”是把握、确定之意，表示父亲对“我”的性格了如指掌，知道“我”躲藏的方式，表现父亲对儿子的深爱，以及儿子回忆父亲时的温暖感受与对父亲的怀念之情。 （2）示例：运用动作描写，连用三个“走”，细致地描写出父亲练习的刻苦和方式多样，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点，表达了“我”对父亲的敬重之情。     3. 这句话运用比喻的修辞，把岁月比作扁担，连接起“我”与父亲两代人的人生；扁担是家风的载体，既承载着父亲宽厚待人、吃苦耐劳、坚韧不屈的精神品格，也见证了“我”在父亲的言传身教下逐渐承袭父辈精神、懂得责任担当的成长过程；蕴含着“我”对父亲的深切怀念，以及对血脉相承、家风代代传递的感慨。      一、【答案】1. “赠品”的含义有：一是指杂货铺老爷爷额外赠送的食物，如包子、饺子等；二是指杂货铺给予顾客的温暖、陪伴和人情味儿，这种情感上的收获是在标准化便利店无法获得的；三是象征着老爷爷积极乐观、善良豁达的人生态度，他虽经历坎坷却不被仇恨左右，这种生活态度感染着顾客，也是一种珍贵的“赠品”。     2. 此句运用动作描写，“坐着”“抽烟”“弓腰驼背地徘徊”等动作生动形象地刻画出老爷爷在杂货铺里闲适、自在的状态，表现出他晚年生活的平淡与宁静，也反映出他随遇而安的性格特点。     3. 运用环境描写，渲染静谧柔和的雨夜氛围，烘托“我”经过杂货铺之后内心舒缓平静的状态，侧面表现老爷爷亲切的问候带来温暖慰藉；承接前文雨夜购物的情节，凸显杂货铺独有的人情暖意。     4. ① B    ② 理由：文章主要讲述了杂货铺老爷爷的故事，通过他与顾客之间的互动，如赠送食物、不计较得失等行为，展现了人性中的善良、温暖、豁达等美好品质，体现了人与人之间真挚的情感，所以最适合放入“人性之美”类别。      二、【答案】1. D     2. 运用了动作描写，“贴”“指”“找”三个动词生动形象地刻画出妈妈在地图上寻找安江时的费时、费力和仔细，说明安江荒僻偏远，表现了妈妈对我的关爱和担忧。     3. 相同点：都表达了对母亲的感激、悔恨、思念等情感。不同点：《秋天的怀念》表达了作者对生命的感悟，要勇敢面对苦难，热爱生活；《稻子熟了》表达了儿子不负妈妈的培育和奉献，在杂交水稻事业上终有所成的一种自豪之情。      三、【答案】1. ① 甲文通过描写南方初春田野的新绿、嫩芽等景物的生机盎然，烘托出生命的鲜活与蓬勃。同时也体现出生命的坚韧与希望。    ② 乙文通过描写百草园中小动物的活动及一些植物的生长状态，展现了动植物充满活力的生命景象，体现了自然生命的趣味与灵动。     2. （1）运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀赋予人的“低唱”和“弹琴”行为，生动形象地写出了百草园昆虫发出的悦耳叫声，表现了百草园充满生机，也流露出作者对百草园的喜爱之情。 （2）A描绘了南方初春田野的生机与活力，如“大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡”展现出田野的清新与自然；B渲染了一种清新、充满希望的氛围，烘托出人物愉悦、轻松的心情；C为故事的发生提供了背景，推动情节发展，暗示了生命的复苏和成长，与文章主题相呼应。     3. 甲文：洋溢着家人散步的温馨，蕴含对生命的感悟，体现中年人对家庭的责任担当。 乙文：满是童真童趣，抒发孩童对百草园自由趣味生活的热爱。      四、【答案】（1）① 我带她出去闲逛    ② 我上班时将她反锁在家里；    ③ 我看到外婆系在门上的布条，痛哭出声     （2）① 运用了神态描写，生动形象地写出了外婆期盼我回家时的神态，表现了外婆在陌生城市的孤独和对我的依赖。② 不好，因为不合说话者的身份，通过对外婆质朴的语言描写，生动形象地写出了外婆在面对新鲜事物时的惊奇和“童真”。     （3）① 奇异的世界。她出来闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物保持好奇；② 难以想象的世界。她，总是糊里糊涂，也记不住回家的路；③ 孤独的世界，她在陌生的城市，没有朋友，没有熟悉的生活环境，是孤独的。④ 如蚕茧般的世界。她想回到家乡，那里有她思念的食物，有她思念的旧人，但又舍不得离开。     （4）示例：外婆，对不起，是我太自私了，我没有能力带你离开这里，却希望你在我身边，忽视了你的孤独与无助，忽视了你对故乡的思念，让你受苦了，希望回到故乡，你的世界能够不再孤独。      五、【答案】1. ① 接到母亲电话，决定给爸一个拥抱。    ② 爸去世时，林海给了爸拥抱     2. 林海盼望回老家与父母团聚，说明他重亲情、孝顺、懂事；林海接到母亲电话，意识到父亲期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，说明他懂得反思、孝顺父母；林海久未回家，仍记得欠父亲拥抱，说明他信守承诺；他得知父亲病重的所思所感，最终感受父亲熟悉而又陌生的“拥抱”说明他深爱父亲。     3. 故事结尾戛然而止，用语言简明却营造了引人深思的效果，达到了更强的戏剧张力；结尾的点睛之笔，含蓄点明文章主题；告诫人们要珍惜当下，珍惜亲情。     4. 示例一：同意第一种说法。文中写道，“时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，就掉头大踏步走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来”。说明当时林海向双亲告别时，“时候已经不早了”，着急赶路；同时，由于他热爱双亲，离别时热泪盈眶，怕双亲看到自己失态不放心，所以不敢再耽搁下去，来不及拥抱父亲，扭头踏上归途。可以理解。 示例二：同意第二种说法。从父亲的语言来看，是因为“儿子大了不亲热了、生分了”，由此也可以看出，一个看似无意的“拥抱”，在父亲的心目中其实是爱意的表达，所以他很看重。为了满足父亲的心愿，应该给父亲一个拥抱。即使当时错过，也应该过后表示来弥补遗憾。      六、【答案】1. ① 卖菜的奶奶跟那些不知足、随意剥菜的人争吵，认为他们是在浪费；② 需要给孙辈签作业、试卷名字的奶奶练不好字时和自己较劲，写不好自己的姓名，就打自己的右手，认为右手笨；③ 卖橘子的奶奶和果贩子争吵，讨价还价，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。     2. 运用比喻的修辞手法，将孩子们心灵深处潜藏的诗歌创作灵感比喻成诗歌的泉眼，将老师的教育行为比作让泉眼重见天日，形象生动地表达出孩子们其实一直都具备创作灵感，老师需要启发引导孩子们通过观察和留心生活把这个灵感激发出来，写出老师对孩子内心的关注和教育的重要性。     3. ① 刚上课时，文老师看到孩子们的表情后认为，讲诗歌创作理论无法让孩子们理解和接受，达不到理想的效果；② 课堂上孩子们生动的表达，让文老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛去观察和发现更重要。     4. ① 勤劳、节约：奶奶自己种菜去卖，跟那些随意剥菜的人争吵，认为他们是在浪费，并把这些被剥下的菜叶带回家烧菜粥、煮面条；② 有毅力、坚强：奶奶为了签好名，每天坚持认认真真写100次自己的名字，大冷天练出了一头汗；③ 热爱生活（爱美）：奶奶不嫌麻烦，自己制作橘子香膏，给家人和自己使用。      七、【答案】（1）从内容上看，牵牛花交代了文章的主要内容：暗示了文章主旨，牵牛花象征母亲浓浓的爱和美好的心愿；从结构上看，牵牛花贯穿全文，是行文的线索；新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。     （2）① 从“伸出”“张望”可以看出，运用了拟人的修辞手法，赋予牵牛花以人的情态，形象生动地写出牵牛花生长、攀援的姿态，表现出她对牵牛花的期待和喜爱。② “牵”本义是拉着使行走或移动，在文中指牵牛花的生长时刻吸引着她的目光，生动形象地写出了牵牛花给予她欢喜、期待和力量，让她在成长中懂得感恩，学会珍惜。     （3）在女儿住院的漫长日子里，母亲用一株牵牛花吸引了叛逆、倔强的女儿，母亲想让女儿通过观察牵牛花的成长历程，改变自己，懂得感恩和珍惜。     （4）叛逆、倔强、乱发脾气；安静下来，不再乱发脾气、不再吵嚷哭闹；懂得了感恩，学会了珍惜。     （5）示例：文中的母亲充满智慧，不动声色地引导女儿走出叛逆和迷茫；史铁生的母亲隐忍坚强，用爱和生命引导儿子走出沮丧的深渊；林海音的父亲严慈相济，在女儿犯错时严厉地责打，在女儿需要时细心呵护；郑岩为高考的儿子用心做饭，用自己的方式表达父爱和支持。这些举动的外在形式不同，内涵相同，都是父母对子女的爱。我从中体会到，身为子女，我们要炼就慧眼和慧心，理解和珍惜父母的爱，也要懂得理解父母不同的举动背后的苦心和深意。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $