专题05 整本书阅读（期中真题汇编，四川专用）七年级语文上学期

**基本信息** 四川多地七年级上册期中语文试题汇编，聚焦《朝花夕拾》《西游记》整本书阅读，通过多样化题型考查名著细节与深度探究能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空/选择|约占40%|《朝花夕拾》人物（阿长、范爱农）、情节（五猖会背书）、主题（封建教育批判）|人物描写填空考查细节记忆，选择题辨析文体（如《朝花夕拾》为散文集）| |简答/阅读探究|约占60%|《朝花夕拾》情感态度（对阿长/衍太太态度）、《西游记》磨难与人物形象（孙悟空语言分析）|微信群人物选择引导批判性思维，档案卡设计整合人物事件与印象|

专题05 整本书阅读 一、（2025-2026・四川绵阳江油・七上期中）根据表格提供信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多规矩。 ①人物：　　　　　　 人物描写：这是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②人物：　　　　　 【答案】 ① 阿长 长妈妈 ② 范爱农 【解析】 本题考查名著内容的识记。 第一空，根据“生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆‘大’字，懂许多规矩”可知，此人是阿长，又称长妈妈。阿长善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了对这位普通劳动妇女的怀念与感念。 第二空，据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”可知，此人是范爱农，这是他的个性化肖像，他是一位觉醒的知识分子，坦率正直，有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等，他与鲁迅初识有误解，重逢后冰释前嫌，曾共事于绍兴师范学校，因性格耿直不善钻营，他屡遭排挤，失业后生活窘迫，1912年落水遇难，其悲剧是清末正直知识分子的命运缩影。 二、（2025-2026・四川泸州古蔺县金兰、蔺阳集团・七上期中）结合阅读的名著完成下列各题。 （1）下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（     ） A． 范爱农曾在同乡会上公然针对鲁迅，回到家乡后与鲁迅冰释前嫌。他不满黑暗的社会现实，对革命有极大的热情。 B． 阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗・猫・鼠》《阿长与《山海经》》中都出现过。 C． 《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的小说集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。 D． 《父亲的病》中写了绍兴城中的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引子作为欺诈手段，置医德医风于不顾，肆意敲诈，骗术败露就溜之大吉。 （2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。              阿长     范爱农     衍太太 【答案】 （1）C （2）衍太太不能入群。理由：因为她在《琐记》和《父亲的病》中形象负面，她怂恿孩子做坏事、散布流言，并非鲁迅“温馨的回忆”，而是其批判的对象。 【解析】 1. C.《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，不是小说集。 2. 长妈妈是鲁迅幼年时的保姆，也是对鲁迅童年生活很有影响力的一个人物。鲁迅对长妈妈持有尊敬、怀念、感激和祝愿的真挚情感，属于“温馨的回忆”对应的正面温暖的人物，因此能入群。 范爱农是鲁迅在日本留学时相识的友人，鲁迅作此文来表达对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，以及对亡友的深深怀念，属于“温馨的回忆”对应的正面温暖的人物，因此能入群。 衍太太是鲁迅儿时的邻居，她自私虚伪、心术不正，比如怂恿年幼的鲁迅看黄色书籍；她在鲁迅父亲弥留之际，一直怂恿他在旁边大声叫喊父亲，增加了父亲临终的痛苦；她教唆孩子冬天吃冰；怂恿孩子们打旋，孩子跌倒了又推卸责任；唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖并散布谣言，迫使鲁迅离开故乡，去异地求学。她的行为给鲁迅的童年带来了不好的影响，不属于“温馨的回忆”对应的正面温暖的人物，因此不能入群。 三、（2025-2026・四川南充营山县城区片・七上期中）简答：在《朝花夕拾》中，作者回忆了很多童年或青年时的经历，比如在百草园的快乐时光，请再举一个你印象深的事例，并说说这件事体现了什么。 【答案】 示例一：《五猖会》中，“我”满心期待去看五猖会，父亲却要求“我”背完《鉴略》才能去。这件事体现了封建家长制对儿童天性的压制，也表达了作者对童年无奈经历的回忆。 示例二：《父亲的病》中，作者回忆小时候为父亲请医生治病的经历，医生用奇特的药方治病，最终父亲还是去世了。这件事体现了当时社会医疗水平的落后，也表达了作者对父亲的愧疚与怀念。 【解析】 结合《朝花夕拾》全书内容，先从《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》等篇目中挑选除百草园之外熟悉、易于概括的典型事例，简要完整叙述事件经过，再紧扣情节细节分析蕴含的情感与主旨；可选事例有阿长为“我”买来《山海经》、父亲强迫“我”背诵《鉴略》、藤野先生认真订正“我”的讲义、庸医耽误父亲治病等，作答时先清晰列举事例，再对应分析事件体现的人物品质或是作者的情感、批判思考，做到事例准确，分析贴合原著主题。 示例：《藤野先生》中，藤野先生仔细修改鲁迅的课堂笔记，关心鲁迅的学习，不因国籍区别对待鲁迅。这件事体现藤野先生治学严谨、毫无民族偏见的高尚人格，表达鲁迅对藤野先生的敬重与怀念。 四、（2025-2026・四川泸州高中初中教育联合校・七上期中）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女，“我”对她们的态度却完全不同，请任选一人，结合相关的一件事例，说说“我”对她的态度。 我选　　　　　　，态度和事例：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】 ① 示例一：阿长 ② 阿长给我买回《山海经》， “ 我 ” 对这个劳动妇女从 “ 不大佩服 ” 到充满敬意（感激、歉疚、思念）。示例二：衍太太。衍太太怂恿我 “ 偷 ” 母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来， “ 我 ” 对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。 【解析】 先选定人物，选取《朝花夕拾》对应典型事件，结合事件点明“我”的情感态度。若选阿长，多用《阿长与〈山海经〉》中阿长买来《山海经》一事，体现“我”由最初不耐烦转变为感激、怀念；若选衍太太，结合《琐记》《父亲的病》里怂恿孩子吃冰、怂恿“我”偷母亲首饰、教唆小孩子打旋、在父亲临终时催促“我”大喊等事例，表达“我”对衍太太厌恶、鄙夷的态度。 示例一：阿长。起初“我”不太喜欢阿长，嫌她粗俗规矩多，但阿长主动为“我”买来心心念念的《山海经》，这件事让“我”内心十分感动，此后对阿长产生感激与长久的怀念。 示例二：衍太太。“我”十分厌恶衍太太。她怂恿孩子们冬天吃冰、比赛打旋子，还教唆“我”偷母亲的首饰散播谣言，在父亲临终时不断催促“我”大声呼喊，令“我”终生愧疚，因此“我”反感、鄙视她。 一、（2025-2026・四川自贡富顺县代寺学・七上期中）《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 【答案】 “为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。 【解析】 本题考查名著内容的理解。 《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。抒发了作者对父亲的深厚感情。同时，促使鲁迅有了学医救人、学医救国的思想，他想要学西医，救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 《藤野先生》——记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。文章中的“看电影事件”的事件，让鲁迅认为第一要务是改变国人的精神，以文做刀扫除愚昧，来改变中国人的麻木思想，因而决定“弃医从文”。 二、（2025-2026・四川省泸县第六中学 学区・七上期中）班级开展“经典名著的生命觉醒”读书探究活动，请完成以下任务。 （1）下列对《朝花夕拾》《西游记》写作特点的评价，不正确的一项是（     ） A． 《朝花夕拾》以“童年回忆+成年反思”双线交织，如《五猖会》中“背书”的痛苦，暗含对封建教育的批判。 B． 《西游记》用“取经磨难”串联故事，每个妖怪的考验都对应师徒心性的成长，情节环环相扣。 C． 《朝花夕拾》语言“亦庄亦谐”，《藤野先生》中对“清国留学生”的描写，既幽默又含嘲讽。 D． 《西游记》的神魔设定完全脱离现实，仅为娱乐，毫无思想深度。 （2）请结合《朝花夕拾》中某个人物（如藤野先生、阿长等）的具体行为，说说这个人物带给你的影响或启示。 【答案】 （1）D （2）我选择《朝花夕拾》中的藤野先生。他作为鲁迅在日本留学时的解剖学老师，曾细致修改鲁迅的课堂笔记，连血管图的微小偏差都一一纠正。这一行为体现了他对学术的严谨和对学生的无私关怀。尽管当时中国积弱，日本学生常轻视中国留学生，藤野先生却始终平等相待，甚至主动关心鲁迅的学业与生活。 影响与启示：藤野先生让我深刻体会到，真正的尊重与善意超越国籍与偏见。他的严谨治学态度启示我对待知识应一丝不苟，而他的人格魅力则让我明白，在逆境中保持尊严、在偏见中坚持公正的珍贵。这种跨越时空的师生情谊，也让我更坚信教育的力量在于唤醒良知与勇气。 【解析】 1. 本题考查名著写作特点评价。 D.《西游记》的神魔设定并非完全脱离现实，它蕴含着深刻的思想内涵。例如，妖怪的考验往往象征着人生道路上的各种困难和诱惑，师徒四人的取经过程也反映了人们在追求理想和真理的过程中，需要克服重重困难，不断修行和成长。所以该选项评价不正确； 故选D。 2. 本题考查人物行为分析。 从《朝花夕拾》中选熟悉人物，像藤野先生、阿长、寿镜吾先生等，选自己对其行为、品质有深刻感受的，方便阐述影响。 以藤野先生为例： 在《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义，不仅修正专业知识谬误，连文法错误都一一标注；他还耐心纠正鲁迅解剖图的细节，担忧其因敬重鬼神而不敢解剖尸体，主动关心鲁迅的实习情况。这些行为体现出藤野先生治学严谨认真，对学术细节不放过；毫无民族偏见，平等对待来自弱国的学生；关爱学生、尽职尽责，切实关注学生学习与心理状态。他让我懂得，无论做学问还是日常做事，都要秉持严谨态度，不忽视任何小问题；人际交往中，应摒弃偏见，以真诚、平等之心对待他人，尊重差异；对待他人时，要主动给予关心与帮助，尽己所能助力他人成长，这种精神也激励我在生活中成为温暖且靠谱的人。 示例：在《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义，连文法错误都仔细修正；还关心鲁迅的解剖实习，毫无民族偏见地平等相待。他严谨治学、真诚无偏见的品质，启示我做学问要一丝不苟，与人交往应摒弃偏见，以纯粹的善意和尊重待人。 以阿长为例： 《阿长与〈山海经〉》中，阿长是鲁迅家的保姆，她虽不识字、生活习惯有些粗俗（比如睡觉摆“大”字），但当得知鲁迅渴望《山海经》后，默默记在心上，跑遍街巷，最终为鲁迅买到绘图版《山海经》。这一行为彰显出阿长质朴善良，虽身份平凡、能力有限，却真心在意孩子的心愿；热心真诚，为满足他人需求，不辞辛劳去努力；有朴素的爱与关怀，用行动给予鲁迅珍贵的精神滋养。阿长让我明白，真正的善意无关身份地位，哪怕平凡普通，也能凭借真诚与热心，给他人带来巨大温暖；生活中要重视身边人看似微小的心愿，主动付出行动，用朴素的爱去连接彼此；也让我懂得不要以刻板印象评判他人，要看到其内在闪光的品质，学会发现与珍惜平凡中的美好。 示例：《阿长与〈山海经〉》中，阿长不识字，却费尽周折为鲁迅买来《山海经》。她虽粗俗平凡，却有质朴的善意与执着。这让我懂得，真正的关怀无关身份学识，要珍惜身边人看似笨拙却饱含真心的付出，也应学习她热心帮人的品质。 三、（2025-2026・四川泸州合江县第五片・七上期中）《朝花夕拾》善于选取富有个性的细节表现人物性格，如《藤野先生》中藤野先生添改作者的讲义、纠正作者的解剖示意图等细节，表现了藤野先生严谨、正直、热诚的思想性格，给读者留下了深刻的印象。请根据你的阅读体验，另选其中一个人物，结合具体情节，分析其性格特征。 【答案】 参考示例：衍太太，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。 【解析】 本题考查名著人物理解。 《朝花夕拾》是鲁迅于1926年创作的回忆性散文集，共十篇。作品以深情而犀利的笔触，追忆了作者从童年到青年的生活片段，穿插了对旧式教育、封建伦理的批判，以及对师友的怀念。书中既充满温情童趣，又饱含社会反思，在平实的叙述中折射出时代变迁与作者的思想历程，是中国现代散文的经典之作。 题目要求选取《朝花夕拾》中除藤野先生外的另一人物，通过具体情节分析其性格特征。优先选择形象鲜明、有典型细节支撑的人物，如衍太太、长妈妈、范爱农、父亲等。概括人物身份及与作者关系；选取典型情节，避免笼统叙述；由情节提炼性格特点，结合文本评价。 示例：长妈妈（阿长）愚昧迷信却善良朴实，粗俗率真而心怀真挚关爱。她元旦清晨强迫“我”吃福橘、说吉祥话，教给“我”许多繁琐规矩，睡觉摆“大”字挤占床位，这些细节体现她深受封建礼俗影响，言行粗俗且迷信。然而她特地为“我”买来渴慕已久的《山海经》——这本“有画儿的‘三哼经’”，她不识字、记错书名，却默默记挂孩子的愿望，克服困难达成。这一情节突然展现了她朴实深沉的爱心，成为“我”对她情感转折的关键。        长妈妈是旧中国底层妇女的缩影，作者既批判她的愚昧守旧，更以温情笔墨歌颂了她纯粹、赤诚的品格，使得人物形象复杂而真实动人。 四、（2025-2026・四川广元旺苍・七上期中）阅读语段，完成下面试题。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （1）以上文字出自《朝花夕拾》一书中的《　　　　　　》一文，写的是　　　　　　　　　　　　的情景。 （2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 阿长       范爱农       衍太太       藤野先生 【答案】 （1）① 五猖会 ② 父亲强迫我背诵《鉴略》 （2）衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行 “ 鼓励 ” ，不懂事的孩子们才喜欢她。 【解析】 1. 本题考查识记文学常识。 根据“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，这是《五猖会》中“我”背诵《鉴略》的情景。 《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 2. 本题考查名著内容识记及人物形象。 藤野先生：《藤野先生》一文作者回忆与藤野先生相处的四件事，藤野先生为“我”添改讲义，表现了藤野先生对工作的极其负责任和对作者的热心帮助；为“我”纠正解剖图，表现了藤野先生要求严格，一丝不苟；关心“我”的解剖实习，说明藤野先生热情诚恳、体贴入微；了解中国女人裹脚的问题，说明他严谨求实的治学态度。《藤野先生》一文热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，表现了作者对藤野先生的怀念，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 阿长：《阿长与《山海经》》一文，写阿长（长妈妈）买来“我”渴求已久的《山海经》，表现了长妈妈的朴实善良、关爱孩子，表现了作者对阿长的怀念与尊敬，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 范爱农：《范爱农》一文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 衍太太：衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲（《父亲的病》），鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言（《琐记》），展现了衍太太心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。未体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，所以衍太太不能入群。 五、（2025-2026・四川宜宾长宁・七上期中）阅读选文片段，回答后面的问题。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 （1）这段文字选自　　　　　　（文章名），它是鲁迅先生唯一的一本散文集　　　　　　（著作名）中的一篇。 （2）有人说，这篇文章包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请写出一处能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。 温馨的回忆：　　　　　　 理性的批判：　　　　　　 【答案】 （1）① 《五猖会》 ② 《朝花夕拾》 （2）① 《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，“吡吡”地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 ② 要去看五猖会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》这本书，让“我”感受到了父亲的霸道以及对儿童天性的摧残。让“我”感到扫兴和痛苦。本文批判了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和由此对儿童的伤害。（对旧教育制度和教育方法的抨击。） 【解析】 1. 本题考查作家作品。 第一空：文段主要描写了“我”准备去看会时，被父亲要求背诵《鉴略》的场景。这是《五猖会》中的典型情节。在《五猖会》中，作者回忆儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，文章通过对比，批判了封建强制教育对儿童天性的压制和摧残。 第二空：《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本散文集。它收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，这些散文多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。《五猖会》是其中的一篇，通过回忆儿时的经历来表达对旧的教育制度等诸多社会现象的反思。 2. 本题考查内容与主旨。 温馨的回忆示例：“我”对迎神赛会充满期待，急切盼望能去看五猖会时那种兴奋、激动的心情是温馨的回忆。文中描述“我笑着跳着，催他们要搬得快”，通过“笑着跳着”这样的神态和动作描写，生动展现出儿时的“我”对看会的热切期待，那是属于孩童时期纯粹的快乐与向往，这种天真无邪、充满童趣的心理和经历是作者记忆中温馨美好的部分，体现了儿时生活中令人回味的快乐瞬间。 理性的批判示例：父亲在“我”急切盼望去看五猖会时，强硬地要求“我”背诵《鉴略》，背不出就不准去的做法是作者理性批判的内容。文中“给我读熟。背不出，就不准去看会”体现了父亲这种不顾及孩子感受，以强制的方式来要求孩子学习的教育方式，扼杀了孩子原本的快乐和对活动的期待，反映出封建旧教育制度对儿童天性的压抑和束缚，作者通过回忆这件事，批判了这种不合理、僵化的教育理念与方式，呼吁尊重儿童的天性和兴趣爱好，展现出理性反思和批判的态度。 六、（2025-2026・四川省泸州市泸县四中学区-11月・七上期中）阅读下面的名著选段，完成小题。 行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在哪里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说：你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！” 1. 列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。 2. 结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。 【答案】 1.除妖乌鸡国 斗法降三怪 三打白骨精 偷吃人参果 2.分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文段，结合具体的语句，围绕“和气有礼、尊敬长者，自信乐观、不惧艰险，关心民众疾苦，本领高强，神通广大”等作答即可。 【解析】 1. 本题考查名著内容理解。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。作者是明代吴承恩。 这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。列举四个唐僧师徒四人取经路上经历的磨难即可。 1.黄风岭遇怪。师徒四人来到黄风岭，遇到黄风怪。黄风怪手下虎先锋将唐僧抓进洞中。孙悟空和猪八戒前去营救，虎先锋不敌，黄风怪使出三昧神风，孙悟空眼睛被吹伤。后得灵吉菩萨相助，用定风丹和飞龙宝杖才收服黄风怪，唐僧师徒继续西行。 2.通天河受阻。他们来到通天河，因无法过河而发愁。灵感大王每年要吃童男童女，孙悟空和猪八戒变作孩童除妖，却反被妖怪冻住通天河。后来观音菩萨用鱼篮收服灵感大王，老鼋驮着师徒四人过河，途中老鼋还考验了唐僧，这一难也让取经路添波折。 3.真假美猴王。六耳猕猴化作孙悟空模样，打昏唐僧，抢走行李，妄图自己去取经。两个孙悟空上天入地，无人能分辨真假。他们找了观音、玉帝等都无法分辨，最后如来佛祖识破六耳猕猴，将其制服。这场磨难也让唐僧师徒间的关系更加复杂。 4.比丘国救婴。在比丘国，国丈要用一千一百一十一个小儿的心肝做药引。孙悟空识破国丈是白鹿精，与他大战。又发现美后是白面狐狸，最终在寿星的帮助下，收服妖怪，解救小儿，唐僧师徒又一次拯救苍生，继续踏上西去之路。 2. 本题考查人物形象。 从孙悟空与老者的对话中可多方面分析其形象。首先，他询问铁扇仙住处及相关事宜时语气平和有礼，由“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在哪里住？”可见其尊敬长者、和气待人。 其次，当老者提及求扇需礼物且路程艰难时，他毫不犹豫地表示“不打紧，就去就来”，体现出自信乐观、不惧艰险的态度，坚信自己能克服重重困难拿到芭蕉扇。再者，他欲借扇是为了扇息火焰山，让当地百姓能“依时收种，得安生也”，表明他关心民众疾苦。 最后，他说去就去且“忽然不见”，展现出其本领高强、神通广大，能腾云驾雾瞬间消失，行动极为敏捷，这一系列言行举止都生动地塑造出一个鲜活而独特的孙悟空形象。 一、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道・七上期中）阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。 【片段一】 然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？ ——《二十四孝图》 【片段二】 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。 ——《五猖会》 【片段三】 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书。 ——《阿长与《山海经》》 1. 以下内容不正确的是（     ） A． 《二十四孝图》着重回忆了“我”阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事时的体验。 B． 片段二中写“我”再没有第二本了，可见当时儿童图书的匮乏。 C． 片段三中的《山海经》是长妈妈买给“我”的，从此“我”对长妈妈大为改观。 D． 阅读《朝花夕拾》，可采取精读、略读或浏览的方法，如想要了解鲁迅先生日本求学时的心路历程，可精读《锁记》。 2. 请仿照示例，分析、概括出片段二和片段三的主要内容及作者对相关人物的情感。 （1）示例：片段一中鲁迅先生写儿时阅读《二十四孝图》的惶恐，批判了不顾及人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”对儿童的荼毒； （2）　　　　　　　　　　　； （3）　　　　　　　　　　　。 【答案】 1.D 2.① 片段二中鲁迅先生回忆了父亲在他准备去看五猖会时突然让他背书的情景，批判了成人世界对孩子天性的压抑和对儿童心理的忽视。 ② 片段三中鲁迅先生回忆了长妈妈为他买来《山海经》的情景，表达了对长妈妈的感激、尊敬与深切怀念之情。 【解析】 1. D.想要了解鲁迅先生日本求学时的心路历程，可精读《藤野先生》。鲁迅在《藤野先生》中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历，文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 2. 片段二是《五猖会》选段。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。结合片段中“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。‘去拿你的书来。’他慢慢地说”可知，在鲁迅兴高采烈地想去看五猖会时，父亲却让他去拿《鉴略》来检查背诵，“给我读熟。背不出，就不准去看会”，这让小鲁迅极为扫兴，心理受到极大伤害。《鉴略》的内容，对儿童来说，完全不能理解，只能死记硬背。小鲁迅用父亲的严肃要求而打断自己快乐准备活动的情节，批判了当时传统教育中过于严肃和死板的方式对儿童天性的压制，束缚了儿童的身心发展。 片段三选自《阿长与《山海经》》，此文记述了鲁迅儿时与保姆阿长（长妈妈）相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念及对年幼无知的时光的深切怀念。结合片段中“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书”可知，鲁迅得到的《山海经》刻印都十分粗拙，但本子中的图文极富想象力，体现了儿童渴望探索未知世界的天性。鲁迅借自己对《山海经》这四本“十分粗拙”的书的喜爱和珍视，呼吁社会在儿童教育中应尊重和鼓励孩子们的好奇心，丰富其想象力，为儿童多提供图文并茂的图书，而不是仅仅通过约束或者在单一的教材范围内学习。 示例： （2）片段二中父亲在“我”急于去看五猖会时强制要我背书，而“我”对书中内容并不理解，批判了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和由此对儿童的伤害。 （3）片段三中鲁迅先生写儿时得到阿长买来的《山海经》时的珍视与喜悦，表达了对阿长质朴善良的感激与深切怀念。 二、（2025-2026・四川达州（7+3）校・七上期中）阅读名著。 （1）请参照下面“阿长档案卡”的示例，从【供选人物】中任选一位你印象深刻的人物，为其填写档案卡。 【供选人物】衍太太 范爱农 藤野先生 陈莲河 寿镜吾 阿长档案卡身份：鲁迅幼年时的保姆典型事件：睡相难看、平日喜欢切切察察、满肚子是麻烦的礼节、给“我”讲长毛的故事、“谋害”过“我”的隐鼠、主动为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。留给鲁迅的印象：粗俗；迷信；但又善良、朴实；热心帮助孩子解决疑难。 　　　　　　档案卡身份：　　　　　　　　　　　典型事件：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　留给鲁迅的印象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        （2）鲁迅先生的妻子许广平在《鲁迅先生与海婴》中说：“他（鲁迅先生）自己生活在大家庭中，一切伤害儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。（有删改）”请你结合《五猖会》或者《〈二十四孝图〉》中一件鲁迅先生“受得最深，记得最真”的事，谈谈你对上面这句话的理解。 【答案】 （1）① 寿镜吾； ② 鲁迅读私塾时的教书先生； ③ 拒绝回答鲁迅询问的“怪哉”虫相关问题；虽设有戒尺、罚跪的惩罚规则但极少使用；读书时神态投入十分忘情； ④ 方正、质朴、博学；一位比较开明的私塾先生。 （2）示例一：《五猖会》中鲁迅非常急切地想看迎神赛会，但是父亲强迫他背诵《鉴略》，等鲁迅背完后，早已失去了原有的兴致。所以他能深刻感受到封建家长制度对儿童天性的摧残，所以他不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切； 示例二：在《〈二十四孝图〉》中，“郭巨埋儿”的故事给鲁迅留下了深刻印象。这个故事宣扬的孝道是建立在残酷对待儿童的基础上，郭巨为了母亲要活埋自己的儿子，这种封建孝道的荒谬和残忍让鲁迅深感恐惧。这反映出封建思想对儿童生命和情感的漠视。鲁迅先生深受其害，他看到了这种封建糟粕对儿童的伤害之深，所以他要保护自己的下一代，不让他们再受到这种封建迷信、不合理观念的伤害，让孩子在一个健康、尊重人性的环境中成长。 【解析】 1. 可根据提供的“阿长档案卡”从人物身份、典型事件、留给鲁迅的印象这三方面来填写。 衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物，在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正令人憎恶、爱推卸责任的典型的市侩形象。但这都是当时的社会环境所造成的。读完《朝花夕拾》后，衍太太给“我”留下了很深的印象。在鲁迅笔下的衍太太是一个心术不正令人憎恶的形象。衍太太在冬天鼓励小孩子们吃冰块，并说“好，再吃一块，我记着，看谁吃的多”，她和她的丈夫看不健康的书籍，还把书递给鲁迅看。衍太太怂恿小孩转圈，摔倒了说不是她叫小孩转的。孩子们头上碰得肿了一大块。她用烧酒调了水粉，擦在伤口上。最严重的是她教唆鲁迅去偷母亲的首饰去卖钱。然而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际上心中却是十分鄙视衍太太的。因为她是一个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。 范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农故意针对他。后来鲁迅回到故乡，谋了一份校长的差事，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会并经常在一起喝酒聊天。鲁迅的学生写了一些和反动派斗争的内容，请求以鲁迅的名义发表，鲁迅同意了。后来当时的领导（反动派）看到这些文件，命人抓鲁迅。鲁迅虽不怕这些，但因与学生中一些斗争派意见不合，不得不离开故乡，去往南京。不久后鲁迅得知了范爱农与友人游湖时落水身亡，怀疑他是自杀。有评论说范爱农是鲁迅的影子，《范爱农》这篇文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。在原稿的附记中写道：“我于爱农之死，为之不怡累日，未能释然。昨忽成诗三章，随手写之，而忽将鸡虫做入，真是奇绝妙绝，霹雳一声，群小之大狼狈。” 《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他纠正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。在这一个个片段中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加、毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。” 陈莲河是鲁迅作品《朝花夕拾》中的人物，出现在《父亲的病》中，是一个道貌岸然，狡猾贪婪，谨小慎微，招摇撞骗，草菅人命的江湖骗子。陈莲河原名何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。陈莲河在周伯宜生命垂危之际仍旧泰然，说明这种情况也不是第一次了。点在舌尖的“神丹”，其实也没有什么神奇，到这里，周伯宜已经开始怀疑陈莲河的医术了，摇头是因为实在太贵。前世的事。这完全就是瞎扯了，公然的欺骗。周伯宜可以看出已经不再信任陈莲河了，于是摇了摇头。他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变换花样，置医德、医风于不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。是个虚伪、贪婪、毫无真才实学且草菅人命的庸医。 寿镜吾是鲁迅在《朝花夕拾》中提到的一位重要人物，他是鲁迅小时候的老师，给鲁迅留下了深刻的印象。寿镜吾的形象在书中被描绘得非常生动，他是一个方正、质朴、博学的人，同时也是鲁迅学生时代最为敬畏的人。寿镜吾的教学方法虽然有些古板，但他对学生的要求非常严格，同时也非常关心学生的学习和成长。他在教学中注重启发学生的思路，提高学生的文学修养，选授课文时注重文采，因此被一些人讥为“离经叛道”。寿镜吾的个性也非常鲜明，他清贫自守，不愿入仕，这种理念对鲁迅产生了深远的影响。此外，寿镜吾还经常给学生讲荆轲、聂政等人的故事，培养学生的正义感和侠义精神。 示例一：① 陈莲河； ② 身份：鲁迅小时候的乡村医生； ③ 典型事件：自封为名医，但他并没有真正的医术和医德，只是利用自己的名声和巧言令色来骗取患者的信任和金钱；他经常变换花样，用各种手段进行诈骗，如用奇特的药引、高价的药品等来欺骗患者； ④ 留给鲁迅的印象：虚伪、贪婪、毫无真才实学且草菅人命的庸医。 示例二：① 藤野先生； ② 身份：鲁迅先生在日本求学时的老师； ③ 典型事件：他对“我”这个来自异国他乡的中国留学生格外关心，为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习； ④ 留给鲁迅的印象：对工作的认真负责，对学生的严格要求，对学生的热情关爱，他是一个毫无民族偏见的真正的君子。 示例三：① 衍太太； ② 身份：鲁迅小时候的邻居； ③ 典型事件：她鼓励邻居小孩子吃冰；给鲁迅看不健康的书籍；教唆鲁迅偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在鲁迅的父亲临死前，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，使鲁迅的父亲死前不得安宁； ④ 留给鲁迅的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面精通礼节，实则深受封建迷信思想毒害。 示例四：① 范爱农； ② 身份：鲁迅的朋友； ③ 典型事件：与鲁迅在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害。“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与鲁迅喝酒，抒发心中的愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后被逼入绝境； ④ 留给鲁迅的印象：为人孤傲；正直、倔强、爱国的知识分子；不满黑暗社会；追求平等和自由，但结局悲惨。 示例五：① 寿镜吾； ② 身份：鲁迅三味书屋读书时的私塾先生； ③ 典型事件：他是学识渊博的宿儒，教学内容刻板，只讲授书本知识，不允许学生询问课外问题；书屋虽备有戒尺、设有罚跪的规矩，但很少真正施行；平日里对学生严格，读书时却十分投入、忘情； ④ 留给鲁迅的印象：方正、质朴、博学，严厉又不失宽厚，是一位相对开明的旧式私塾先生。 2. 作答此题，首先回顾《五猖会》和《〈二十四孝图〉》的内容，找出其中鲁迅先生所经历的对儿童有伤害的典型事例。然后，分析这些事例如何体现了儿童所遭受的伤害，以及这种伤害对鲁迅先生的深刻影响。最后，结合许广平的话，阐述鲁迅先生不愿让孩子再经历类似伤害的理解。 《五猖会》：鲁迅满心盼望前去观看盛大庙会五猖会，正要出发时，父亲强迫他背诵《鉴略》，背不出就不许去。鲁迅硬着头皮完成背诵，虽然最终得以参会，但原本热切的兴致已经荡然无存。父亲无视孩子天真热切的游玩渴望，强行以封建读书规矩压制儿童天性。大人只看重读书科考，漠视儿童正常的情感与兴趣，粗暴扼杀孩童的快乐，强行把成人的价值标准强加在孩子身上。这件事让鲁迅切身感受到封建家长制的专制。成年之后，他依然难以释怀，意识到封建家庭教育压制天性、摧残童心，引发他对旧式教育方式长久的反思与批判； 《〈二十四孝图〉》：鲁迅阅读《二十四孝图》，尤其对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两件故事极为反感。老莱娱亲刻意做作的虚假孝行令人不适；郭巨埋儿讲述为养活母亲，打算活埋亲生儿子，残酷违背人性。这类封建孝道读物强迫儿童接受扭曲、虚伪、残酷的伦理标准。它宣扬泯灭人性的愚孝，扭曲正常亲情，恐吓儿童，使孩童从小产生恐惧、抵触心理，用僵化的封建道德束缚孩童思想。鲁迅看清封建孝道虚伪、残酷的本质。他认识到旧伦理读物毒害少年心灵，由此猛烈抨击封建礼教，指出封建礼教吃人，深刻反思旧道德对下一代精神上的禁锢与摧残。 示例一：在《五猖会》中，鲁迅满心期待去看迎神赛会，但父亲却在出发前要求他背诵《鉴略》。当时的鲁迅对那些内容并不理解，只是被强制着去背诵，那种兴致被破坏的痛苦和无奈让他记忆深刻。这件事严重伤害了儿童对游玩的热情和对美好事物的期待。正因为鲁迅先生自己曾经历过这种以成人权威压制儿童天性的伤害，所以他才决不让自己的孩子再承受这样的痛苦，他深知这种伤害会在孩子心中留下长久的阴影，因此要保护孩子的童真和快乐。 示例二：《〈二十四孝图〉》里“郭巨埋儿”的故事，使幼年鲁迅深感恐惧不适，成为他“受得最深，记得最真”的往事。故事宣扬泯灭人性的愚孝，用极端残酷的道德标准恐吓儿童，带给孩童巨大精神创伤。鲁迅亲身体会到封建礼教对儿童心灵的摧残，因此绝不希望孩子重蹈自己的覆辙。他猛烈抨击虚伪的封建孝道，希望破除束缚儿童的旧道德，保护儿童健康成长。 三、（2025-2026・四川达州・七上期中）如果要给《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》一文选一幅配图，以下三幅图哪幅最合适？请结合阅读体验，作出判断并说明理由。 A．古旧的书屋中，先生在讲台上授课，学生们端坐听讲。 B．百草园里，一个孩子蹲在草丛中捉蟋蟀，四周花草繁茂。 C．长妈妈拉着年幼的鲁迅走在绍兴的街巷，远处是朦胧的灯火。 【答案】 选 B 。《从百草园到三味书屋》重点描绘了鲁迅儿时在百草园的欢乐时光以及后来到三味书屋求学的经历，百草园是文中充满童趣、自由快乐的重要场景。 B 图展现百草园生机与孩子玩耍情景，贴合文章内容。 【解析】 作答第一步明确选出适配的配图，结合文本核心情感区分两大场景的内在意义，百草园象征无忧无虑、充满自然野趣的童年时光，是作者内心格外眷恋的美好回忆，三味书屋仅代表受规矩约束的读书生活，用来和百草园形成对照。第二步结合画面细节匹配原文经典情节，阐述B图能够直观还原文中孩童在园中与草木小虫相伴嬉戏的画面，贴合文章怀念自在童年的核心情感。第三步分别分析另外两幅配图的缺陷，A三味书屋的读书生活虽也包含不少童年趣事，但有一定规矩约束，无法完整承载文章主旨；C画面核心人物长妈妈并非本篇写作对象，相关人物情节和《从百草园到三味书屋》完全脱节，不适合作为本文配图，通过对比印证B为最优配图。 示例：我选择B。文章分为百草园玩乐、三味书屋读书两部分，百草园承载着作者最纯粹自由的童年快乐，是全文情感寄托的重点。画面里孩童在花草丛捉蟋蟀，对应文中找蟋蟀、翻何首乌、雪地捕鸟等童年趣事，生动还原百草园自在鲜活的氛围；A仅对应三味书屋的部分上课场景，无法涵盖承载文章核心情感的百草园童趣内容，不足以完整体现文章主旨；C画面主角是长妈妈，与本篇无密切相关情节，所以选B。 四、（2025-2026・四川泸州龙马潭区多校・七上期中）《朝花夕拾》和《西游记》中有许多形象丰富的人物，选择自己喜欢的一个人物，说说他具有怎样的性格特点呢？请结合原著中的相关情节，谈谈你的看法。 【答案】 示例 1：《朝花夕拾》中的藤野先生：正直热忱、治学严谨、毫无民族偏见。他为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的实习，不因鲁迅是中国人而歧视，体现了高尚的品格。示例 2：《西游记》中的孙悟空：嫉恶如仇、神通广大、忠诚勇敢。他三打白骨精，识破妖怪伪装，即便被唐僧误解驱赶，仍心系师父安危，始终守护取经团队，彰显其正义与忠心。 【解析】 本题考查名著人物形象。 先选定名著人物，再引用原著具体情节，分析情节中人物的言行举止，提炼背后的性格特质，最后概括人物核心形象，做到情节与性格一一对应，条理清晰即可。 示例1：由《朝花夕拾》中《藤野先生》一文可知，藤野先生为鲁迅逐字逐句添改讲义，细致修正文法与专业错误，还耐心纠正鲁迅画错的解剖图位置，担心鲁迅因民族习俗不敢解剖，主动询问其实习情况，丝毫没有因鲁迅是中国学子而抱有偏见的情节可知，藤野先生对待教学认真较真，对待学生真诚关怀，抛开国籍成见待人平等，没有狭隘的民族偏见。据此可以概括出：藤野先生是治学严谨、正直热忱、毫无民族偏见的良师。 示例2：由《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》一文可知，阿长身为保姆，虽然粗俗唠叨、爱管闲事，却记挂着“我”的心愿，主动打听并买来“我”心心念念的《山海经》的情节可知，阿长看似平凡粗俗，实则内心淳朴善良，真心疼爱孩子，愿意为孩子费心付出。据此可以概括出：阿长是性格粗俗却淳朴善良、真诚关爱孩童的普通劳动妇女形象。 示例3：由《西游记》中“三打白骨精”情节可知，白骨精三次变作村姑、老妇、老翁欺骗唐僧，孙悟空火眼金睛识破妖怪伪装，不顾唐僧误解和紧箍咒剧痛，坚决打死妖怪护师父，即便被驱赶，临走仍跪拜师父、叮嘱师弟护佑取经人的情节可知，孙悟空明辨是非、不惧冤屈，面对妖怪嫉恶如仇，对师父和取经大业忠心耿耿。据此可以概括出：孙悟空是神通广大、嫉恶如仇、忠诚勇敢、坚守正义的英雄。 示例4：《西游记》中“大战流沙河”时，猪八戒主动下水与沙僧交战，助力收服沙僧；取经路上贪吃偷懒却始终跟随团队，遇险时虽偶有退缩，却也能配合师兄降妖除魔的情节可知，猪八戒虽有贪吃、懒惰、爱抱怨的缺点，却也憨厚直率、知错能改，始终坚守取经团队，出力献策。据此可以概括出：猪八戒是性格憨厚、优缺点鲜明，却忠于团队的取经人形象。 五、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・七上期中）结合下面两位名家的观点，请从《朝花夕拾》《西游记》两部作品中任选一部，结合具体情节来阐述“作品表现童心”。 国学大师林庚先生称《西游记》是一部“童心之作”，他认为这部书中有“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象”。 著名学者孙绍振先生认为“《朝花夕拾》在艺术上之所以不朽，不仅仅在于表现了鲁迅的人道精神，而且还在于他通过平常的童心来表现”。 【答案】 示例一：《西游记》堪称一部洋溢童趣的奇书。孙悟空搅乱天宫秩序，偷仙丹、戏诸神，看似桀骜不驯，实则流露出孩子式的率真与玩闹心理。这种打破常规、自由奔放的举动，正是林庚所言“儿童的游戏性”与“天真童心”的生动体现，使整部作品充满烂漫而原始的生命活力。 示例二：在《朝花夕拾》里，鲁迅回忆冬日雪后用竹筛捕鸟、听长妈妈讲民间传说等童年往事，语言质朴却情感丰盈。这些细节并非宏大叙事，却以儿童视角展现天真烂漫的心灵世界，恰如孙绍振所言，正是“平常的童心”成就了作品的艺术不朽。 【解析】 本题考查名著阅读之情节分析。 本题要求结合林庚与孙绍振关于“童心”的观点，从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一部，通过具体情节阐释作品如何表现童心。首先应明确两位学者对“童心”的理解：林庚强调《西游记》中的游戏性、非逻辑想象与动物化角色所体现的儿童式天真；孙绍振则指出《朝花夕拾》借童年视角和日常琐事展现纯真情感与人道关怀。若选择《西游记》，可聚焦孙悟空大闹天宫、偷吃蟠桃等情节，分析其如孩童般无拘无束、充满幻想的行为逻辑；若选择《朝花夕拾》，可选取《从百草园到三味书屋》中捕鸟、听故事等片段，说明鲁迅如何以童稚眼光观察世界，流露自然天真的情感。答题时需紧扣“具体情节”与“童心表现”两个关键词，做到例证准确、分析贴切。 示例一：《西游记》充分体现了林庚所说的“童心之作”特质。如孙悟空在天庭偷吃蟠桃、盗饮御酒、大闹蟠桃会，其行为虽具叛逆性，却充满孩童般的顽皮与好奇。他不按常理出牌，以游戏心态挑战权威，正契合儿童天马行空的想象与非逻辑思维，展现出一种未被世俗规训的纯真本性。 示例二：《朝花夕拾》中，《从百草园到三味书屋》描写了鲁迅儿时在园中捉蟋蟀、拔何首乌、听美女蛇故事的情景。这些看似琐碎的日常片段，却饱含孩童对自然的好奇与幻想，体现了孙绍振所说的“平常的童心”——在平凡生活中流露纯真与温情。 六、（2025-2026・四川眉山仁寿县校・七上期中）有人说：“理想信念是一个人的精神灵魂，是力量之源，是前进之灯。”读书分享会上，请从下列名著中任选一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 《红星照耀中国》    《钢铁是怎样炼成的》     《红岩》 【答案】 示例一：《红星照耀中国》中的周恩来青年时期积极参加并领导学生运动，后来组织南昌起义、参加长征，在艰苦危险的革命斗争中始终坚定不移。正是为民族解放和人民幸福而奋斗的理想信念，为他指明了前进方向，也给予他直面困难、投身革命的力量。这说明坚定的理想信念能够成为人的精神支柱，引领人克服困难、不断前行。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔早年饱受生活磨难，后来投身革命和国家建设。即使在双腿瘫痪、双目失明后，他也没有消沉，而是以文学创作重新投入战斗。正是为共产主义事业奋斗的理想信念，支撑他战胜身体和精神上的重重困难。这说明理想信念能够给人明确的方向和不竭的力量，使人在逆境中仍然坚持奋斗。 示例三：《红岩》中的江姐被捕后遭受敌人的严刑拷打，却始终坚守党的秘密，没有向敌人屈服。面对死亡威胁，她仍坚定从容，表现出共产党人的忠诚与无畏。正是对革命胜利的坚定信念，给予她战胜恐惧、守护信仰的力量。这说明理想信念是人的精神支柱，能够使人在严峻考验面前保持坚定，勇敢地走向既定目标。 【解析】 作答时，应先从三部名著中选择一部，再确定一位具有坚定理想信念的人物，概括其面临的困难和坚持奋斗的具体经历，最后联系题干中的“精神灵魂”“力量之源”“前进之灯”，分析理想信念对人物产生的作用。 选择《红星照耀中国》，可以结合周恩来、毛泽东、朱德等人的革命经历，分析他们如何在艰苦环境中坚持革命理想。选择《钢铁是怎样炼成的》，可以结合保尔经历战争、疾病、双腿瘫痪和双目失明后仍坚持文学创作的经历，说明理想信念如何支撑他战胜磨难。选择《红岩》，可以结合江姐、许云峰、成岗等人在敌人威胁和考验面前坚守信仰的经历，分析理想信念如何使他们保持坚定和勇敢。 示例一：《红星照耀中国》中的朱德为了寻找救国救民的道路，毅然放弃优厚的生活，历经艰难寻找共产党并投身革命。长征途中，他与战士同甘共苦，始终坚定地带领队伍前进。正是追求民族独立和人民解放的理想信念，为他指明了人生方向，也给予他战胜困难的力量。这说明理想信念能够引领人作出正确选择，并支撑人在逆境中坚定前行。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在战争和建设中经受了重重磨难，后来双腿瘫痪、双目失明，仍没有放弃人生追求，而是通过文学创作重新投入战斗。正是为共产主义事业奋斗的坚定信念，使他始终保持顽强的意志。这说明理想信念是人的精神支柱，能够使人在失去健康后依然找到前进的方向。 示例三：《红岩》中的江姐被捕后，面对敌人的威逼利诱和严酷考验，始终坚守党的秘密，没有动摇革命立场。正是对革命事业必胜的坚定信念，使她在危险面前保持从容与勇敢。这说明理想信念能够给予人无畏的力量，使人在严峻考验中坚守责任和信仰。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 整本书阅读 一、（2025-2026・四川绵阳江油・七上期中）根据表格提供信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多规矩。 ①人物：　　　　　　 人物描写：这是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②人物：　　　　　 二、（2025-2026・四川泸州古蔺县金兰、蔺阳集团・七上期中）结合阅读的名著完成下列各题。 （1）下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（     ） A． 范爱农曾在同乡会上公然针对鲁迅，回到家乡后与鲁迅冰释前嫌。他不满黑暗的社会现实，对革命有极大的热情。 B． 阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗・猫・鼠》《阿长与《山海经》》中都出现过。 C． 《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的小说集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。 D． 《父亲的病》中写了绍兴城中的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引子作为欺诈手段，置医德医风于不顾，肆意敲诈，骗术败露就溜之大吉。 （2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。              阿长     范爱农     衍太太 三、（2025-2026・四川南充营山县城区片・七上期中）简答：在《朝花夕拾》中，作者回忆了很多童年或青年时的经历，比如在百草园的快乐时光，请再举一个你印象深的事例，并说说这件事体现了什么。 四、（2025-2026・四川泸州高中初中教育联合校・七上期中）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女，“我”对她们的态度却完全不同，请任选一人，结合相关的一件事例，说说“我”对她的态度。 我选　　　　　　，态度和事例：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 一、（2025-2026・四川自贡富顺县代寺学・七上期中）《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 二、（2025-2026・四川省泸县第六中学 学区・七上期中）班级开展“经典名著的生命觉醒”读书探究活动，请完成以下任务。 （1）下列对《朝花夕拾》《西游记》写作特点的评价，不正确的一项是（     ） A． 《朝花夕拾》以“童年回忆+成年反思”双线交织，如《五猖会》中“背书”的痛苦，暗含对封建教育的批判。 B． 《西游记》用“取经磨难”串联故事，每个妖怪的考验都对应师徒心性的成长，情节环环相扣。 C． 《朝花夕拾》语言“亦庄亦谐”，《藤野先生》中对“清国留学生”的描写，既幽默又含嘲讽。 D． 《西游记》的神魔设定完全脱离现实，仅为娱乐，毫无思想深度。 （2）请结合《朝花夕拾》中某个人物（如藤野先生、阿长等）的具体行为，说说这个人物带给你的影响或启示。 三、（2025-2026・四川泸州合江县第五片・七上期中）《朝花夕拾》善于选取富有个性的细节表现人物性格，如《藤野先生》中藤野先生添改作者的讲义、纠正作者的解剖示意图等细节，表现了藤野先生严谨、正直、热诚的思想性格，给读者留下了深刻的印象。请根据你的阅读体验，另选其中一个人物，结合具体情节，分析其性格特征。 四、（2025-2026・四川广元旺苍・七上期中）阅读语段，完成下面试题。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （1）以上文字出自《朝花夕拾》一书中的《　　　　　　》一文，写的是　　　　　　　　　　　　的情景。 （2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 阿长       范爱农       衍太太       藤野先生 五、（2025-2026・四川宜宾长宁・七上期中）阅读选文片段，回答后面的问题。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 （1）这段文字选自　　　　　　（文章名），它是鲁迅先生唯一的一本散文集　　　　　　（著作名）中的一篇。 （2）有人说，这篇文章包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请写出一处能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。 温馨的回忆：　　　　　　 理性的批判：　　　　　　 六、（2025-2026・四川省泸州市泸县四中学区-11月・七上期中）阅读下面的名著选段，完成小题。 行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在哪里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说：你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！” 1. 列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。 2. 结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。 一、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道・七上期中）阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。 【片段一】 然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？ ——《二十四孝图》 【片段二】 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。 ——《五猖会》 【片段三】 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书。 ——《阿长与《山海经》》 1. 以下内容不正确的是（     ） A． 《二十四孝图》着重回忆了“我”阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事时的体验。 B． 片段二中写“我”再没有第二本了，可见当时儿童图书的匮乏。 C． 片段三中的《山海经》是长妈妈买给“我”的，从此“我”对长妈妈大为改观。 D． 阅读《朝花夕拾》，可采取精读、略读或浏览的方法，如想要了解鲁迅先生日本求学时的心路历程，可精读《锁记》。 2. 请仿照示例，分析、概括出片段二和片段三的主要内容及作者对相关人物的情感。 （1）示例：片段一中鲁迅先生写儿时阅读《二十四孝图》的惶恐，批判了不顾及人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”对儿童的荼毒； （2）　　　　　　　　　　　； （3）　　　　　　　　　　　。 二、（2025-2026・四川达州（7+3）校・七上期中）阅读名著。 （1）请参照下面“阿长档案卡”的示例，从【供选人物】中任选一位你印象深刻的人物，为其填写档案卡。 【供选人物】衍太太 范爱农 藤野先生 陈莲河 寿镜吾 阿长档案卡身份：鲁迅幼年时的保姆典型事件：睡相难看、平日喜欢切切察察、满肚子是麻烦的礼节、给“我”讲长毛的故事、“谋害”过“我”的隐鼠、主动为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。留给鲁迅的印象：粗俗；迷信；但又善良、朴实；热心帮助孩子解决疑难。 　　　　　　档案卡身份：　　　　　　　　　　　典型事件：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　留给鲁迅的印象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        （2）鲁迅先生的妻子许广平在《鲁迅先生与海婴》中说：“他（鲁迅先生）自己生活在大家庭中，一切伤害儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。（有删改）”请你结合《五猖会》或者《〈二十四孝图〉》中一件鲁迅先生“受得最深，记得最真”的事，谈谈你对上面这句话的理解。 三、（2025-2026・四川达州・七上期中）如果要给《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》一文选一幅配图，以下三幅图哪幅最合适？请结合阅读体验，作出判断并说明理由。 A．古旧的书屋中，先生在讲台上授课，学生们端坐听讲。 B．百草园里，一个孩子蹲在草丛中捉蟋蟀，四周花草繁茂。 C．长妈妈拉着年幼的鲁迅走在绍兴的街巷，远处是朦胧的灯火。 四、（2025-2026・四川泸州龙马潭区多校・七上期中）《朝花夕拾》和《西游记》中有许多形象丰富的人物，选择自己喜欢的一个人物，说说他具有怎样的性格特点呢？请结合原著中的相关情节，谈谈你的看法。 五、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・七上期中）结合下面两位名家的观点，请从《朝花夕拾》《西游记》两部作品中任选一部，结合具体情节来阐述“作品表现童心”。 国学大师林庚先生称《西游记》是一部“童心之作”，他认为这部书中有“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象”。 著名学者孙绍振先生认为“《朝花夕拾》在艺术上之所以不朽，不仅仅在于表现了鲁迅的人道精神，而且还在于他通过平常的童心来表现”。 六、（2025-2026・四川眉山仁寿县校・七上期中）有人说：“理想信念是一个人的精神灵魂，是力量之源，是前进之灯。”读书分享会上，请从下列名著中任选一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 《红星照耀中国》    《钢铁是怎样炼成的》     《红岩》 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题05整本书阅读 核心 必练 一、 【答案】 ①阿长长妈妈②范爱农 二、【答案】 (1)C (2)衍太太不能入群。理由：因为她在《琐记》和《父亲的病》中形象负面，她怂恿孩子做坏事、散布 流言，并非鲁迅“温馨的回忆”，而是其批判的对象。 三、【答案】 示例一：《五猖会》中，“我”满心期待去看五猖会，父亲却要求“我”背完《鉴略》才能去。这件事体 现了封建家长制对儿童天性的压制，也表达了作者对童年无奈经历的回忆。 示例二：《父亲的病》中，作者回忆小时候为父亲请医生治病的经历，医生用奇特的药方治病，最终父亲 还是去世了。这件事体现了当时社会医疗水平的落后，也表达了作者对父亲的愧疚与怀念。 四、【答案】 ①示例一：阿长②阿长给我买回《山海经》，“我”对这个劳动妇女从“不大佩服”到充满 敬意（感激、歉疚、思念）。示例二：衍太太。衍太太怂恿我“偷”母亲的东西变卖，并把这个谣言 散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。 进阶 提升 一、【答案】 “为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。” 鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医 从文。 二、【答案】 (1)D (2)我选择《朝花夕拾》中的藤野先生。他作为鲁迅在日本留学时的解剖学老师，曾细致修改鲁迅的课 1/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 堂笔记，连血管图的微小偏差都一一纠正。这一行为体现了他对学术的严谨和对学生的无私关怀。尽管当 时中国积弱，日本学生常轻视中国留学生，藤野先生却始终平等相待，甚至主动关心鲁迅的学业与生活。 影响与启示：藤野先生让我深刻体会到，真正的尊重与善意超越国籍与偏见。他的严谨治学态度启示我对 待知识应一丝不苟，而他的人格魅力则让我明白，在逆境中保持尊严、在偏见中坚持公正的珍贵。这种跨 越时空的师生情谊，也让我更坚信教育的力量在于唤醒良知与勇气。 三、【答案】 参考示例：衍太太，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了 自己的衣服，衍太太却是要打骂的。这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。 四、【答案】 (1)①五猖会②父亲强迫我背诵《鉴略》 (2)衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进 行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。 五、【答案】 (1)①《五猖会》②《朝花夕拾》 (2)①《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，“吡吡”地吹上两天，享受一份游戏 的快乐。②要去看五猖会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》这本书，让“我”感受到了父亲的霸道以及 对儿童天性的摧残。让“我”感到扫兴和痛苦。本文批判了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和由此对儿 童的伤害。（对旧教育制度和教育方法的抨击。） 六、【答案】 1.除妖乌鸡国斗法降三怪三打白骨精偷吃人参果 2.分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来 整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文段，结合具体的语句，围绕“和气有礼、 尊敬长者，自信乐观、不惧艰险，关心民众疾苦，本领高强，神通广大”等作答即可。 培优 冲刺 一、 【答案】 1.D 2.①片段二中鲁迅先生回忆了父亲在他准备去看五猖会时突然让他背书的情景，批判了成人世界对孩子天 性的压抑和对儿童心理的忽视。②片段三中鲁迅先生回忆了长妈妈为他买来《山海经》的情景，表达了 2/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 对长妈妈的感激、尊敬与深切怀念之情。 二、【答案】 (1)①寿镜吾；②鲁迅读私塾时的教书先生；③拒绝回答鲁迅询问的“怪哉”虫相关问题；虽设有 戒尺、罚跪的惩罚规则但极少使用；读书时神态投入十分忘情：④方正、质朴、博学；一位比较开明的 私塾先生。 (2)示例一：《五猖会》中鲁迅非常急切地想看迎神赛会，但是父亲强迫他背诵《鉴略》，等鲁迅背完 后，早已失去了原有的兴致。所以他能深刻感受到封建家长制度对儿童天性的摧残，所以他不肯让第二代 的孩子再尝到他所受的一切：示例二：在《〈二十四孝图〉》中，“郭巨埋儿”的故事给鲁迅留下了深 刻印象。这个故事宣扬的孝道是建立在残酷对待儿童的基础上，郭巨为了母亲要活埋自己的儿子，这种封 建孝道的荒谬和残忍让鲁迅深感恐惧。这反映出封建思想对儿童生命和情感的漠视。鲁迅先生深受其害， 他看到了这种封建糟粕对儿童的伤害之深，所以他要保护自己的下一代，不让他们再受到这种封建迷信、 不合理观念的伤害，让孩子在一个健康、尊重人性的环境中成长。 三、【答案】 选B。《从百草园到三味书屋》重点描绘了鲁迅儿时在百草园的欢乐时光以及后来到三味书屋求学的经 历，百草园是文中充满童趣、自由快乐的重要场景。B图展现百草园生机与孩子玩耍情景，贴合文章内 容。 四、【答案】 示例1：《朝花夕拾》中的藤野先生：正直热忱、治学严谨、毫无民族偏见。他为鲁迅添改讲义，纠正解 剖图，关心鲁迅的实习，不因鲁迅是中国人而歧视，体现了高尚的品格。示例2：《西游记》中的孙悟空： 嫉恶如仇、神通广大、忠诚勇敢。他三打白骨精，识破妖怪伪装，即便被唐僧误解驱赶，仍心系师父安危， 始终守护取经团队，彰显其正义与忠心。 五、【答案】 示例一：《西游记》堪称一部洋溢童趣的奇书。孙悟空搅乱天宫秩序，偷仙丹、戏诸神，看似桀骜不驯， 实则流露出孩子式的率真与玩闹心理。这种打破常规、自由奔放的举动，正是林庚所言“儿童的游戏性” 与“天真童心”的生动体现，使整部作品充满烂漫而原始的生命活力。 示例二：在《朝花夕拾》里，鲁迅回忆冬日雪后用竹筛捕鸟、听长妈妈讲民间传说等童年往事，语言质朴 却情感丰盈。这些细节并非宏大叙事，却以儿童视角展现天真烂漫的心灵世界，恰如孙绍振所言，正是 “平常的童心”成就了作品的艺术不朽。 六、【答案】 3/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 示例一：《红星照耀中国》中的周恩来青年时期积极参加并领导学生运动，后来组织南昌起义、参加长征， 在艰苦危险的革命斗争中始终坚定不移。正是为民族解放和人民幸福而奋斗的理想信念，为他指明了前进 方向，也给予他直面困难、投身革命的力量。这说明坚定的理想信念能够成为人的精神支柱，引领人克服 困难、不断前行。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔早年饱受生活磨难，后来投身革命和国家建设。即使在双腿瘫痪、 双目失明后，他也没有消沉，而是以文学创作重新投入战斗。正是为共产主义事业奋斗的理想信念，支撑 他战胜身体和精神上的重重困难。这说明理想信念能够给人明确的方向和不竭的力量，使人在逆境中仍然 坚持奋斗。 示例三：《红岩》中的江姐被捕后遭受敌人的严刑拷打，却始终坚守党的秘密，没有向敌人屈服。面对死 亡威胁，她仍坚定从容，表现出共产党人的忠诚与无畏。正是对革命胜利的坚定信念，给予她战胜恐惧、 守护信仰的力量。这说明理想信念是人的精神支柱，能够使人在严峻考验面前保持坚定，勇敢地走向既定 目标。 4/4