精品解析：湖南长沙市湖南师大附中教育集团2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测语文试题

九年级语文（问卷） 2026.9 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1．本试卷共21道小题。 2．本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（20分） 班级开展“保护生态从我做起”综合实践活动，请你参与并完成任务。 【任务一：校正展板文段】 1985年，殷玉珍嫁到内蒙古毛乌素沙地。【甲】面对曼天黄沙，①连一根草都长不出（A．一毛不拔 B．寸草不生）的沙漠，她立下誓言：“宁可种树累死，也不能让沙子欺负死。”【乙】 四十余年间，她扎根荒漠，坚持造林，栽种树木超800万棵，将7万亩沙地变成绿洲。1999年，美国友人赛考斯捐资5000美元支持治沙，由他赞助栽种的树苗如今已长成5万余棵大树。殷玉珍用刚劲的双手，在沙原上铺展开一副②充满生命力（A．生机盎然 B．朝气蓬勃）的绿色画卷。【丙】 半生与风沙博弈，个体的坚守跨越山海，跨国的善意温暖荒原，共同书写守护地球家园的时代答卷。【丁】 1. 文段中加点字“曼”“副”应分别改为“_______________”“_______________”。 2. 参考下面的提示，给加点字注音。 刚劲_____________ 劲（jìn）：①力气。②作用；效力。③精神；情绪。④神情；态度。 劲（jìng）：坚强有力；力量大。 3. 在语段的括号内选择合适的成语。（填字母） ①_____________ ②_____________ 4. 若将下面的句子插入上文，位置最合适的一处是（ ） 她还带动乡亲一同治沙，发展绿色产业，实现生态保护与百姓增收的双赢。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】1. ①. 漫 ②. 幅 2. jìng 3. ①. B ②. A 4. C 【解析】 【1题详解】 “漫天”指遍布天空，“曼”应改为“漫”；量词“幅”多用于修饰图画、布帛等，“画卷”应搭配‘幅”，“副”应改为“幅”。 【2题详解】 “刚劲”的“劲”读jìng。根据字典解释，读jìng时表示“坚强有力；力量大”，常用来形容笔力、风骨、姿态等。“刚劲”意为刚健有力，因此应读jìng。 【3题详解】 第一空： 一毛不拔：形容非常吝啬。寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。语境说的是沙漠荒凉，连草都长不出来，用“寸草不生”恰当； 第二空： 生机盎然：形容生命力旺盛，充满活力。朝气蓬勃：形容充满青春活力，多用于人。语境说的是绿色画卷充满生命力，用“生机盎然”恰当。 【4题详解】 插入句中的“还”字表明该句与上文构成递进关系。只有放在她个人治沙成功之后，才能体现“先自己干成，再带动大家”的递进逻辑，故应置于【丙】处。 【任务二：选取展板配图】 5. 班级开展“保护生态从我做起”综合实践活动，宣传展板需要选取插图，请从图一、图二中选一张，联系活动主题简述理由。 【答案】示例1：我选图一。画面中的殷玉珍扎根荒漠，亲手栽种树苗。她以个人长年的坚持对抗沙漠，用双手一点点改善沙地环境。这张图片契合“保护生态从我做起”的主题，让我们明白生态保护就在我们每个人的行动之中，我们也可以像她一样，从小事做起，为保护生态贡献自己的一份力量。 示例2：我选图二。图片上下对比，一边是荒芜的黄沙戈壁，一边是生机勃勃的绿洲。毛乌素沙地的巨大转变，是无数治沙人共同努力换来的成果。它生动告诉我们，只要人人参与、久久为功，环境就能得到改善，很好地诠释了“保护生态从我做起”，激励我们积极投身生态保护。 【解析】 【详解】图一为殷玉珍种树图，画面中殷玉珍身处荒漠环境，弯腰俯身，亲手栽种树苗。殷玉珍是治沙英雄，她常年扎根沙漠，日复一日植树造林，靠着坚持不懈的个人劳动，阻挡沙漠扩张，一点点改变黄沙肆虐的恶劣环境。这张图片聚焦个体的力量，贴合本次“保护生态从我做起”的活动主题。它表明生态保护不只是政府、集体的大事，不是空洞的口号，普通人同样可以亲身参与，用自己实实在在的行动，为改善生态贡献力量。图片以人物实干的画面，富有感染力，能够唤起观众的共鸣，号召每一个人主动行动，参与植树护绿、保护环境的实践。 示例1：我选择图一。图中治沙英雄殷玉珍在荒漠中亲手栽种树苗，数十年坚持植树治沙。这幅图片紧扣“保护生态从我做起”的主题，告诉我们生态保护始于个人行动，普通人也能依靠双手改善环境，能够激励我们主动参与生态保护实践。 图二是毛乌素沙地治理前后对比图。图片分为上下两部分，上半部分是治理前的景象：漫天黄沙，土地荒芜，是寸草难生的荒漠；下半部分是治理后的景象：植被茂密，绿意盎然，荒漠变为绿洲。强烈的画面反差，直观展现了数十年持续生态治理取得的巨大成果。这张图片侧重展现坚持行动带来的巨大改变，呼应“保护生态从我做起”的主题。毛乌素的蜕变，离不开一代代治沙人的持续付出。它告诉我们，生态环境的改善并非一蹴而就，需要长久坚持，每个人微小的努力汇聚在一起，就能创造奇迹。图片用真实的环境变化，增强说服力，激励大家从自身小事做起，持之以恒守护生态环境。 示例2：我选择图二。图片呈现毛乌素沙地治理前后的对比，曾经黄沙遍地的荒漠，经过持续治理，变成草木繁茂的绿洲。图片直观展现生态治理的成果，印证保护生态需要每个人的坚持与付出，号召我们从自身做起，守护生态环境。 【任务三：拟写活动倡议书】 6. 班级开展“保护生态从我做起”综合实践活动，班级准备向全体同学发出环保倡议，请你补写“保护生态从我做起”倡议书主体部分，至少写出两点倡议内容。 倡议书 亲爱的同学们： 生态环境与我们每个人息息相关。为守护美好家园，践行绿色理念，建设美丽家园，我们向大家发出倡议： ①___________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________ 让我们携手行动，保护生态，从我做起！ 2401班班委会 2026年9月6日 【答案】 ①. 示例：践行低碳日常出行，上学优先选择步行、骑行或搭乘公共交通工具，减少私家车乘坐频次，树立绿色生活意识。 ②. 示例：养成文明环保习惯，不随意践踏草坪、攀折花木，拒绝乱扔垃圾，严格做好垃圾分类投放。 【解析】 【详解】倡议书语言要简洁，举措要贴合中学生校园与日常生活，具备可操作性。可以从出行减碳、资源节约等角度构思。首先明确倡议对象是同学们，要选择学生能做到的行为。出行减碳角度：倡导短途步行、骑行，减少乘车，减少尾气排放。资源节约角度：立足校园场景，做到节约水电、双面用纸、垃圾分类，不使用一次性用品等。其次注意倡议书句式特点，多用祈使句，语言积极恳切。最后检查要点：至少两条倡议，紧扣“保护生态从我做起”主题，贴合学生身份，行动具体可行。 示例：①养成节约资源的习惯，随手关闭空教室的电灯，草稿纸双面使用，不随意丢弃未用完的文具，减少资源浪费。②减少一次性用品使用，自带水杯与布袋，拒绝一次性塑料袋、餐具，降低白色污染。 【任务四：诗文感怀默写】 7. 昔日荒漠，如今茂密如林，鸟鸣啁啾，动物穿梭。让人不由联想到古人观风物而生情志的诗文。请根据提示补写下面名句。 孔子伫立河畔，面对滔滔流水，慨叹时光流逝：“（1）__________________，__________________”（《论语》）；周敦颐临水赏莲，借莲花寄托高洁自持的君子风骨：“（2）__________________，__________________”（《爱莲说》）；范仲淹阅览洞庭画卷，抒发家国忧乐的博大情怀：“（3）__________________，__________________”（《岳阳楼记》）。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 出淤泥而不染 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“逝”“淤”“濯”“涟”“忧”等易错字词的写法。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成以下题。 材料一 4月19日，2026北京亦庄人形机器人半程马拉松吸引了人们的目光，来自齐天大圣队的机器人“闪电”冲线夺冠。冠军只有一个，但能站上赛道的都是赢家。正如赛事的口号：“参加即英雄，完赛即胜利。”体育与科技双向赋能，加速奔跑的，不只是机器人。 材料二 ①这是一个值得铭记的时刻：50分26秒！人形机器人打破了人类半程马拉松纪录。创造这一壮举的就是我——机器人“闪电”。 ②夺冠之后，好多人问我：“还不到1岁，为什么能跑这么快？” ③一出场，很多人都夸我这身红色机甲很帅，我这身“穿搭”不仅颜值高，还兼顾空气动力学与视觉冲击力。我还有“大长腿”——169厘米的身高，腿长95厘米，这是工程师们参考人类顶尖运动员的身材比例设计的。要想跑得快，身上还得有劲。我身上的一体化关节模组，电机的峰值扭矩能达到400牛·米，可见我的腿部力量有多强。人跑久了会出汗，我们这副“铁身子”跑久了也会发烫。比赛中，有的机器人因过热不得不减速，甚至“中暑”倒地。我有应对措施，看到背上那个酷酷的“小书包”了吗？那是我的“冷却塔”，里面藏着高精尖的液冷散热技术。 材料三 国产人形机器人取得好成绩，靠什么？ ①靠的不是运气，而是国产机器人自身的硬核实力。这背后，是创新主体持续不断和自己较劲，一项项技术硬骨头被啃下，一个个短板被补齐。 ②靠的不是单打独斗，而是你追我赶的竞合生态。你在算法上突破一点，我在关节技术上优化一程；你在续航上延长几分钟，我在稳定性上更进一步。正是这种“同场赛马”的良性竞争，让整个产业不敢歇脚、不敢放慢。 ③靠的更是中国智造的体系托举。本届人形机器人半程马拉松吸引10多个省份超百支队伍参赛，这一变化背后，是机器人制造能力的提升，是人工智能大模型的赋能，也是政策与平台的支撑。 ④比赛夺冠，不仅仅是一台机器人的胜利，更是中国智造的全产业链在发力。以赛促研、以赛促产、以赛促用，一条跑道，展现的是一场深刻的产业变革。人形机器人跑过马拉松的终点，创新的脚步将会抵达更远的未来。中国智造，值得期待。 （以上材料均摘编自《人民日报》，有删改） 8. 国产人形机器人的成功因素有哪些呢？ 创新主体（1）_______________→集体（2）_______________→国家（3）_______________ 9. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 北京亦庄人形机器人半程马拉松赛事口号“参加即英雄，完赛即胜利”，体现对所有参赛机器人的肯定。 B. 机器人“闪电”夺冠，最关键的因素是169厘米的身高和95厘米的长腿设计。 C. 比赛中有的机器人因过热而“中暑”倒地，这说明人形机器人在散热技术方面都存在难以克服的技术瓶颈。 D. 本次马拉松赛事的意义在于决出冠军，促进人形机器人技术的研发。 10. 人形机器人的成功离不开多个领域人才的共同努力。结合三则材料，从下列职业中任选一种作为你未来的职业方向，谈谈这种职业对人形机器人发展的作用，以及你现在应该加强哪些学科的学习。 可选职业： A.机器人外观设计师 B.机器人技术工程师 C.机器人赛事运营人员 【答案】8. ①. 持续攻坚，啃下技术硬骨头、补齐自身短板 ②. 形成你追我赶的良性竞合生态，各团队在不同技术方向上协同优化、共同进步  ③. 提供全方面的智造体系托举 9. A 10. 示例：选A。作用：我可以结合空气动力学设计机甲外形，降低奔跑时的风阻，同时兼顾造型的辨识度，让人形机器人既实用又有视觉吸引力，就像“闪电”的红色机甲一样，兼顾性能和颜值。现在我要加强物理（力学相关内容）、数学、美术的学习。 【解析】 【导语】这组材料以北京亦庄人形机器人半程马拉松为切入点，从赛事概况、冠军机器人第一视角拆解技术细节、产业深层逻辑三个维度展开，由点及面，既具象展现人形机器人的技术突破，又清晰梳理出中国智造背后的创新合力与产业生态，兼具科普性与价值引导性，篇幅紧凑、立意鲜明。 【8题详解】 一空：由材料三第①段“靠的不是运气，而是国产机器人自身的硬核实力……一个个短板被补齐”可知，创新主体指研发团队、科研人员等各类创新力量。他们持续攻坚，攻克关节模组、液冷散热等技术难题，不断补齐机器人各项性能短板，打磨机器人硬核实力。正如材料二介绍“闪电”的身材比例、关节电机、液冷散热等设计，都是创新主体持续攻关的成果，是国产人形机器人能够成功的底层基础。因此，此处可填“持续攻坚，啃下技术硬骨头、补齐自身短板”。 二空：由材料三第②段“靠的不是单打独斗，而是你追我赶的竞合生态……让整个产业不敢歇脚、不敢放慢”可知，这里的集体指产业内多家研发队伍构成的行业集体。各个团队同台比拼、互相借鉴，在良性竞争中迭代技术。人形机器人马拉松赛事，就是这个集体同台竞技的舞台，大家互相推动技术进步，形成产业合力，推动人形机器人整体技术快速发展。因此，此处可填“形成你追我赶的良性竞合生态，各团队在不同技术方向上协同优化、共同进步”。 三空：由材料三第③段“靠的更是中国智造的体系托举……也是政策与平台的支撑”可知，国家层面依靠完整工业制造体系、人工智能技术、配套政策与赛事平台共同托举产业发展。材料三第④段进一步说明，赛事实现以赛促研、以赛促产、以赛促用，依托国家完整产业链，推动产业变革。国家搭建平台、完善产业基础，为人形机器人技术落地与产业发展提供保障。因此，此处可填“提供全方面的智造体系托举”。 【9题详解】 B.材料二第③段介绍，169厘米身高、95厘米长腿只是机器人外形设计优势，除此之外还有大扭矩一体化关节模组、液冷散热等多项关键技术共同保障机器人高速奔跑。原文并没有说长腿设计是最关键因素。选项夸大单一设计的作用，表述不符合原文。 C.由材料二第③段“比赛中，有的机器人因过热不得不减速，甚至‘中暑’倒地……里面藏着高精尖的液冷散热技术”可知，原文只是部分机器人存在过热问题，而“闪电”已经依靠液冷散热技术解决了这个难题。选项“都存在难以克服的技术瓶颈”中“都”字过于绝对，与原文不符。 D.由材料三第④段“比赛夺冠，不仅仅是一台机器人的胜利，更是中国智造的全产业链在发力。以赛促研、以赛促产、以赛促用，一条跑道，展现的是一场深刻的产业变革”可知，赛事的核心意义不只是决出冠军，更重要的是促进技术研发、产业发展。选项“本次马拉松赛事的意义在于决出冠军”理解片面，歪曲原文主旨。 【10题详解】 解答此题分为两部分：职业作用+现阶段学科学习，需要结合原文语句分析。 若选A，由材料二第③段“我这身‘穿搭’不仅颜值高……这是工程师们参考人类顶尖运动员的身材比例设计的”可知，外观设计师兼顾外观美感与空气动力学、人体比例，优化机器人外形，减少奔跑风阻，兼顾视觉效果。美术帮助掌握造型设计、色彩搭配，塑造辨识度高的机甲外观；物理中的流体力学知识，用来分析外形对风阻的影响；数学可以辅助尺寸比例测算，使机器人外形符合人体运动规律。因此现阶段需要加强美术、物理（流体力学）、数学的学习，打好造型与力学计算的基础。 若选B，由材料二第③段“我身上的一体化关节模组……里面藏着高精尖的液冷散热技术”可知，工程师研发关节动力、散热系统等核心硬件，解决机器人动力、高温故障难题，提升机器人运动能力。物理可以学习机械结构、电路、热传递相关知识，支撑关节、散热系统研发；数学用于扭矩计算、运动轨迹建模；信息技术掌握程序控制，实现机器人动作调控。因此现阶段需要加强物理（机械、电路相关内容）、数学、信息技术的学习，积累工程研发所需的跨学科基础。 若选C，由材料三第④段“以赛促研、以赛促产、以赛促用，一条跑道，展现的是一场深刻的产业变革”可知，赛事运营搭建机器人竞技平台，组织机器人赛事，创造同台比拼机会，促进技术交流，推动产业良性竞合发展。语文助力活动方案撰写、宣传文案创作；道德与法治帮助理解赛事规则、行业规范；基础理科知识能够看懂机器人相关技术简介，便于和参赛技术团队沟通。因此现阶段需要加强语文、道德与法治，同时夯实基础理科知识，支撑赛事策划与组织工作。 示例1：选B。作用：我可以优化机器人的关节动力、散热系统等核心技术，补齐技术短板，提升机器人的运动能力和长时间运行的稳定性，助力人形机器人突破更多技术难关。现在我要加强物理（机械、电路相关内容）、数学、信息技术的学习。 示例2：选C。作用：我可以策划更多人形机器人相关赛事，搭建技术交流和展示的平台，推动不同参赛队伍良性竞争，营造产业发展的良好生态，实现以赛促研、以赛促产的作用。现在我要加强语文（活动策划、文案撰写）、道德与法治（活动规则制定相关逻辑）的学习，同时夯实基础理科知识，便于和参赛技术团队沟通。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成以下题。 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。 ②可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。 ③小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的那只雄鹰可以借着自己的翅膀优势，抑或是借风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱。 ⑤南方的夏季，雨下得凶猛，但正是蜗牛出来透风的好时机。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程。我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。 ⑥我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。 ⑦我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。 ⑧原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。 （选自《参花》，有删改） 11. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段单独成段，起到承上启下的作用，写出“我”生活中出现了巨大转折。 B. 第⑥段“但又同道殊途”，指“我”与蜗牛遭遇相似，但结局并不相同。 C. 作者开始觉得蜗牛笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与触动，这是欲扬先抑的写法。 D. 本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见。 12. 请从修辞的角度赏析文章第⑥段画横线句子的表达效果。 我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。 13. 文章第⑤段为什么详细描写蜗牛反复摔落、坚持攀爬石头的过程？ 14. 请结合全文行文脉络，说说作者是怎样借助“雄鹰”“蜗牛”这两个形象呈现自己的情感变化的。 【答案】11. D 12. 运用比喻的修辞手法，把内心的困境比作厚厚的茧，又将自己比作驮着壳爬行的蜗牛，生动形象地写出“我”遭受挫折之后内心沉重、步履艰难的状态，表现出“我”当时深陷困境、无力挣脱的痛苦。 13. 详细描写蜗牛一次次跌落、依旧坚持向上爬的过程，刻画蜗牛顽强执着、不惧失败的形象；写出“我”由轻视、不解到内心触动的心理转变；为下文“我”感悟成长道理、走出内心内耗作铺垫；借蜗牛的形象，暗示文章主旨：坚持缓慢前行，终能抵达目标。 14. ①开篇用雄鹰，写小时候的“我”成绩优异，自信骄傲，像雄鹰一样可以自由翱翔，表达年少时的得意、昂扬。 ②成绩跌落之后，“我”自比蜗牛，此时嫌弃蜗牛渺小缓慢，抒发受挫后的自卑、痛苦，觉得自己被困住，无力前行。 ③目睹蜗牛反复摔倒仍坚持翻越石头，“我”共情蜗牛，把自己和蜗牛对照，反思自我，内心逐渐和解。 ④结尾领悟道理：如同蜗牛，慢而坚持也能奔赴属于自己的蓝天，完成情感蜕变，从消沉内耗走向释然、坚强。 【解析】 【导语】本文以雄鹰、蜗牛为核心意象，借一次考试失利的人生低谷展开叙事。作者由幼时如雄鹰般耀眼自信，到受挫后自比蜗牛，又目睹蜗牛屡败屡战的攀爬，完成内心自省。文章托物抒怀，将个人挫折与蜗牛的坚韧相融，没有激昂说教，于细腻观察中道出慢而坚持亦可成长的生命哲思，情感内敛动人。 【11题详解】 D.通读全文可以发现，文章围绕“雄鹰”“蜗牛”两个意象，在第⑦段、第⑧段抒发面对挫折要慢而坚持的成长感悟，文中只是书写个人的成长心路，出现“雄鹰”“蜗牛”是用来比照自己前后不同的人生状态，并没有涉及批判世俗偏爱光鲜强者、轻视平凡弱者的相关内容，该选项属于脱离文本的无中生有。 【12题详解】 画线句出自文章第⑥段，这句话运用比喻的修辞手法，作者把内心缠绕的苦闷枷锁比作“厚厚的茧”，又将深陷困境的自己比作驮着外壳前行的蜗牛，把抽象的精神折磨转化为看得见的物象，生动形象地描摹出经历挫败之后，“我”精神背负沉重负担，前行步履艰难的处境，细腻流露了当时深陷精神困境、难以挣脱束缚的失落与痛苦，让读者能够真切体会人物的内心煎熬，强化文字的抒情感染力。 【13题详解】 根据文章第⑤段，这一部分细致刻画了蜗牛一次次摔落仍旧尝试翻越石头的模样，从形象来看，作者通过描摹蜗牛碰壁、跌倒却不愿另寻道路的行为，塑造出蜗牛不惧磨难、执着顽强的生命形象，让蜗牛不屈的特点变得具体可感。 从心理层面分析，本段完整呈现“我”的观察过程，起初“我”对蜗牛的坚持感到无趣、不解，在长久观望之后内心受到触动，这处详细描写推动了“我”的心理转变。 从行文结构上分析，第⑤段的蜗牛见闻属于中间关键过渡段落，承接上文“我”自比蜗牛、内心自卑压抑的处境，又为第⑥⑦段的自我反思，以及文末领悟成长哲理埋下伏笔，让全文的情感流转、情节推进更加自然连贯。 从文章主旨层面解读，作者借蜗牛反复攀爬石头这一具体事件托物言志，石头象征生活里遇到的各类挫折磨难，蜗牛的行动暗含文章核心思想，缓慢却不放弃的坚持，同样能够收获属于自己的成长，委婉点明慢而坚守也可奔赴理想的主旨。 【14题详解】 根据文章第①段的两句，作者以雄鹰自喻童年时期的自己，那时学业出众、备受瞩目，带着少年人特有的意气风发，将自己比作能够展翅翱翔的雄鹰，字里行间满是年少得志的骄傲与昂扬，这一意象承载了“我”对自身能力的充分自信，也为后续的情绪跌落形成强烈的铺垫。 文章第③段集中展现了成绩滑落之后的心境，遭遇挫败的“我”将自己比作背负硬壳、步履迟缓的蜗牛，此时的“我”嫌弃蜗牛的渺小与笨拙，本质上是在否定当下落魄的自己，把内心的自卑、焦灼与无力全部投射到蜗牛身上，抒发了深陷困境时自我怀疑的低落情绪。 第⑤段是情感转变的关键节点，作者长时间驻足观察蜗牛一次次跌落又重新向上攀爬的全过程，起初的不耐与轻视逐渐转化为震动与共情，“我”在蜗牛身上看到了不肯放弃的韧性，也在观察中悄悄完成了对自我处境的重新审视，为后续的心态和解埋下伏笔。 文章结尾第⑧段收束全文，作者终于读懂蜗牛的坚持所暗含的生命力量，意识到哪怕像蜗牛一样走得缓慢，只要不曾停下脚步，同样可以抵达属于自己的高度，此时的情感从最初的骄傲，到受挫后的自卑，再到受触动后的释然，完成了一次完整的成长蜕变，“蜗牛”也从自我贬低的符号，变成了支撑自己继续前行的精神参照。 （三）古诗文阅读（19分） 阅读下面的诗文，完成以下小题。 【甲】 睢阳学舍①书怀 [宋]范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞箫？ 多难未应歌凤鸟②，薄才犹可赋鹪鹩。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。 但使斯文③天未丧，涧松④何必怨山苗⑤。 【乙】 公读书长白山醴泉寺僧舍，日惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝，以刀画为四块，早晚取二块，断齑⑥数十茎，入少盐，暖而啖之。如此者三年。虽衣食窘乏，未尝废卷，志意愈厉。 （节选自《东轩笔录》） 【丙】 留守子与之同学，馈⑦以佳肴。范置之，悉败矣。留守子怪而问之。公曰：“非不感厚意，食粥安之已久，今遽⑧享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？” （节选自《邵氏闻见录》） 【丁】 真宗幸⑨南京⑩，人争往观之，仲淹独不出。或问其故。曰：“异日见之未晚。” （节选自《五朝名臣言行录》） 【注】①睢（suī）阳学舍：即应天府书院，宋代著名书院，是范仲淹青年苦读求学的地方。②歌凤鸟：典故。春秋楚狂接舆，见世道纷乱，作《凤鸟歌》劝孔子避世归隐，代指避世隐居。③斯文：指儒家圣贤的道义与思想文化。④涧松：生长在谷底的青松。⑤山苗：生长在山顶的小树幼苗。其与“涧松”的意象皆出自左思《咏史》对门阀制度的批判。⑥齑（jī）：切碎的腌菜、咸菜。⑦馈（kuì）：赠送。⑧遽（jù）：立刻，骤然。⑨幸：封建时代指帝王驾临某地。⑩南京：宋代应天府，即今河南商丘。 15. 根据方法提示，解释文句中加点的词。 文句 方法 解释 日惟煮粟米二升 课内迁移：吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） （1）______________ 未尝废卷 查阅词典：①衰败；②废弃，停止；③残废 （2）_________（填序号） 留守子怪而问之 语境推断：联系上下文合理推断 （3）______________ 异日见之未晚 勾连成语：异国他乡 （4）______________ 16. 下列对诗文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首联写白云飘荡、京城遥远，暗含诗人渴望被人赏识的心愿。 B. 【甲】诗颔联运用“歌凤鸟”典故，表达诗人想要归隐避世的消极心态。 C. 【乙】文中范仲淹在醴泉寺苦读三年，物质生活十分艰苦，但始终刻苦读书。 D. 【丁】真宗驾临南京，众人争相围观，唯独范仲淹没有前往。 17. 【甲】诗尾联“涧松”和“山苗”各比喻什么？这两句表达诗人什么态度？ 18. 【丙】文中范仲淹将同学赠送的佳肴放置一旁坏掉。请用自己的话描述范仲淹当时的心理活动。要求：采用第一人称口吻，不超过50字。 19. 范仲淹的求学经历带给你怎样的启示？请结合文本简要分析。 【答案】15. ①. 每天 ②. ② ③. 对……感到奇怪 ④. 别的，其他的 16. B 17. “涧松”比喻出身寒微却有真才实学的贤才，“山苗”比喻凭借门阀出身轻易得势的庸碌之辈。表达诗人不怨境遇、不慕外物，坚守道义、自信自强的人生态度。 18. 示例：同学盛情，我心领了。但我已习惯喝粥度日，倘若贪恋美食，便会消磨苦读心志，志未成，不敢放纵。 19. 示例：①【甲】诗作于范仲淹睢阳求学期间。诗人虽身处困顿，却不愿避世归隐；以颜回自勉安贫乐道，以涧松自比，不怨际遇不公，坚守道义，胸怀报国理想。启示我们：求学当不惧困苦，淡泊外物，坚守理想，积极进取，立志报国。②【乙】文范仲淹生活清苦，依然刻苦求学，苦读多年，意志坚定。启示我们：求学需刻苦勤学，坚韧不拔，持之以恒方有所成。③【丙】文范仲淹将佳肴置之一旁，不因美食动摇安于食粥的习惯。启示我们：要抵御诱惑，坚守本心。④【丁】文众人争睹皇驾而范仲淹独不出，认为以后必将相见。启示我们：求学要沉稳专注、目标坚定，不为一时的热闹所扰，要自信沉稳。 【解析】 【导语】这组以范仲淹青年求学为核心的诗文片段，诗与文互映互证：《睢阳学舍书怀》托物言志，借典故寄寓守道自持的襟怀，三篇文言短章撷取断齑画粥、拒享佳肴、不趋迎帝王的细碎轶事，将诗中抽象情志落地为鲜活的行事细节，无刻意说教，却把寒士苦读不堕其志的风骨描摹得真切动人。 【15题详解】 （1）通过课内迁移法，“吾日三省吾身”出自《〈论语〉十二章》，句意是“我每天多次反省自己”，“日”意思是“每天”。据此可知，“日惟煮粟米二升”中“日”也应理解为“每天”。“日惟煮粟米二升”句意：每天只煮两升粟米。日：每天。 （2）联系查阅词典法，“未尝废卷”中“废”应理解为“停止”，应选②。句意：不曾停止读书。废：停止。 （3）根据语境推断法，“留守子怪而问之”写留守的儿子对范仲淹放着好菜不吃、任凭其腐烂感到不解，因此“怪”是意动用法，意为“对……感到奇怪”。句意：留守的儿子感到奇怪，就问他。 （4）勾连成语“异国他乡”，指别国或远离家乡的地方。“异”指“别的、其他的”。据此可知，“异日见之未晚”中“异”也应理解为“别的、其他的”。“异日见之未晚”句意：别的日子再见他也不晚。 【16题详解】 B.根据甲诗颔联“多难未应歌凤鸟，薄才犹可赋鹪鹩”的内容分析，“歌凤鸟”是用楚狂接舆作《凤鸟歌》劝孔子避世归隐的典故，但诗中用“未应”二字表明诗人并不赞同归隐避世，而是认为在艰难时世中仍应积极进取，以“薄才”自谦但仍有赋鹪鹩以自勉的志向。因此选项中“表达诗人想要归隐避世的消极心态”与诗意相反。 【17题详解】 “涧松何必怨山苗”中，“涧松”指生长在谷底的青松，“山苗”指生长在山顶的小树幼苗。根据注释⑤，“涧松”与“山苗”都出自左思《咏史》，左思借“涧底松”和“山上苗”批判门阀制度——出身寒微的贤才像谷底青松，虽高大却无人赏识；门阀子弟像山顶幼苗，虽矮小却凭借出身占据高位。“涧松”比喻出身寒微却有真才实学的贤才，“山苗”比喻凭借门阀出身轻易得势的庸碌之辈。 这两句诗意为：只要儒家圣贤的道义与思想文化还没有被上天抛弃，谷底的青松又何必去怨恨山顶的幼苗呢？联系甲诗前文“瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销”，诗人以颜回安贫乐道自勉，以钟子期遇知音为慰，表现出不因境遇困窘而改变志向的豁达。尾联更以“何必怨”表明态度：不必怨恨“山苗”占据高位，只要道义尚存，真正的贤才终不会被埋没。这体现了诗人不怨境遇、不慕外物、坚守道义、自信自强的人生态度。 【18题详解】 根据丙文“非不感厚意，食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎”可知，范仲淹并非不感激同学的好意，而是他长期吃粥已经习惯了，担心一旦享受了丰盛的美食，以后就再也吃不下粗粥了。这体现了他严于律己、安于清贫、坚守苦读之志的心理。 示例：我很感激你的好意，可我已习惯吃粥，若现在贪图美味，日后恐怕再也吃不了苦了。 【19题详解】 根据【甲】诗“多难未应歌凤鸟，薄才犹可赋鹪鹩”和“瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销”的内容分析，范仲淹在睢阳求学时虽身处困顿，却不赞同避世归隐，而以颜回自勉，安贫乐道，坚守道义。这启示我们：求学当不惧困苦，淡泊外物，坚守理想，积极进取。 根据【乙】文“日惟煮粟米二升，作粥一器……断齑数十茎，入少盐，暖而啖之。如此者三年。虽衣食窘乏，未尝废卷，志意愈厉”的内容分析，范仲淹每天只煮两升粟米，就着碎腌菜吃粥，生活清苦却坚持苦读三年，从不停止读书，意志更加坚定。这启示我们：求学需刻苦勤学，坚韧不拔，持之以恒方有所成。 根据【丙】文“非不感厚意，食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎”的内容分析，范仲淹并非不感激同学的好意，而是担心一旦享受了丰盛的美食，以后就再也吃不下粗粥了。这启示我们：要抵御诱惑，坚守本心。 根据【丁】文“真宗幸南京，人争往观之，仲淹独不出。或问其故。曰：‘异日见之未晚。’”的内容分析，真宗驾临南京，众人都争着去观看，唯独范仲淹没有去，认为以后再见也不晚。这启示我们：求学要沉稳专注、目标坚定，不为一时的热闹所扰，要自信沉稳。 示例：范仲淹的求学经历给我深刻启示。他身处困顿却不改其乐，以颜回自勉，安贫乐道，坚守理想；他生活清苦，每天吃粥就腌菜，坚持苦读三年，从不懈怠；他面对同学送来的佳肴，不为所动，守住本心；众人争睹皇驾，他独不出，专注求学。这让我明白，求学需要不惧困苦、抵御诱惑、持之以恒、专注坚定，方能有所成就。 【点睛】参考译文： 【乙】 范仲淹在长白山醴泉寺的僧舍中读书，每天只煮两升粟米，做成一份粥，过一夜就凝结了，用刀划成四块，早晚各取两块，切碎几十根腌菜，加一点盐，加热后吃下去。像这样过了三年。虽然衣食困乏，却从不停止读书，志向和意志更加坚定。 【丙】 留守的儿子和他一起学习，赠送给他好菜。范仲淹把菜放在一边，全都腐烂了。留守的儿子感到奇怪，就问他。范仲淹说：“我不是不感激你的厚意，只是我吃粥已经习惯了，如今突然享受丰盛的美食，以后还能再吃这样的粥吗？” 【丁】 真宗驾临南京，人们都争着去观看，唯独范仲淹没有出去。有人问他原因。他说：“别的日子再见他也不晚。” （四）整本书阅读（5分） 20. 范仲淹在求学历程中展现出可贵的精神。请从下列作品中选择一个人物，结合相关内容，简要概述其与范仲淹相通的精神品质。 A．《西游记》 B．《红星照耀中国》 C．《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例：我选C，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。范仲淹的精神：他幼年丧父、家境贫寒，寄居寺庙读书时“划粥断齑”，冬日以冷水沃面提神，仍昼夜苦读不辍；成年后立誓“不为良相，便为良医”，一生以天下为己任。相通之处：保尔出身贫苦，少年辍学做工，在战火与病痛中多次濒临死亡，却始终以顽强意志坚持学习、写作，把双目失明后的全部精力投入到创作中，决心“为人类的解放而斗争”。两人同样身处困厄而不改其志，以刻苦自励求得真才实学，最终都将个人所学用于家国百姓，体现出贫贱不移、勤学笃行、心系天下的精神品质。 【解析】 【详解】先定准范仲淹的品质。他两岁丧父，随母改嫁，少年时在长白山醴泉寺读书，每天煮一锅粥，凝冷后划成四块，早晚各取两块，就着咸菜下咽，这就是“划粥断齑”；后来他辞母远赴应天府南都学舍，五年不解衣就寝，夜里困倦就用冷水浇面；同窗送他美味，他婉言谢绝，怕自己日后吃不下苦粥；他曾立志“不为良相，便为良医”。由此可提炼出三点：家境贫寒而勤学不辍、以苦自励而意志坚定、读书不为个人富贵而心系天下。再在名著中找对应。寻找的标准是：人物也要有“处境艰难—坚持学习或追求—最终有所成就”的过程。最后扣“相通”。表述时不能两段事迹各自孤立，要用“同样”“也”“正如”一类词语把两者连起来，落到“贫贱不移、刻苦自励、把所学用于更大的责任”上。同时语言要简洁。 示例一（选B）：我选《红星照耀中国》中的毛泽东。范仲淹寄居寺庙苦读，划粥断齑，远赴学舍后五年不解衣就寝，读书只为济世利民。毛泽东少年时在油灯下苦读，长沙求学期间常常身无分文，却把仅有的钱用来买书看报，在图书馆自修半年仍不满足，心中装的是国家和百姓的命运。两人都不因贫穷而废学，也不为个人安逸而读书，这种贫贱不移、以天下为己任的精神是相通的。 示例二（选A）：我选《西游记》中的孙悟空。范仲淹家贫而勤学，划粥断齑，冷水沃面，为求真学问甘受清苦。孙悟空为学本领漂洋过海，拜入菩提祖师门下后，先扫地挑水、焚香识字整整七年，才得授七十二变与筋斗云，此后取经路上历经八十一难也从未退缩。两人求艺求学都不走捷径，肯下笨功夫，且目标一旦认定便坚持到底，这份刻苦与坚韧正是他们相通之处。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 愿望实现以后，还会发生什么呢？ 请以“如愿以偿之后”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得套作、抄袭；（3）不得写成诗歌。 【答案】例文： 如愿以偿之后 从初一开始，我就梦想着能站上学校演讲比赛的领奖台。两年里，我参加了三次比赛，每次都在台下看着别人捧走奖杯。这一次，我终于拿到了第一名。 比赛那天，我站在台上，灯光打下来，台下掌声雷动。我捧着奖杯走下台时，手还在微微发抖。同桌冲过来抱住我，说：“你太厉害了！”我笑着，心里却有一种说不清的奇怪感觉。那天晚上，我把奖杯放在书桌上，看了很久。我以为自己会激动得睡不着，可实际上，我很快就睡着了，而且睡得很沉。 第二天早上醒来，一切照旧。阳光照进房间，奖杯还在书桌上，可它已经不像昨晚那样闪闪发亮了。我背上书包去上学，走进教室，同学们照常打闹说笑，没有人再提起昨天的比赛。语文课上，老师发下一张新的文言文练习题，我低头看着那些密密麻麻的字，忽然觉得昨天的荣耀像一场梦。 那天放学后，我独自去了练习演讲的那间空教室。教室很安静，阳光从窗户斜斜照进来，照在讲台上。我站在那个熟悉的讲台前，忽然想起第一次在这里练习时，我连一句话都说不好，急得差点哭出来。后来我一遍一遍地练，对着镜子练，对着空桌椅练，对着窗外的梧桐树练。那些日子没有掌声，没有奖杯，可我却觉得格外踏实。我忽然明白，原来真正让我成长的，不是那个奖杯，而是那些默默练习的时光。 那天晚上回家，我把奖杯收进了柜子里，然后在书桌前摊开新的计划本。我在第一页写下一行字：“下一个目标，下个月的区赛。”写完，我长长地舒了一口气。如愿以偿的感觉很短，可追求的过程很长。我终于明白，一个愿望实现之后，最好的状态不是停下来回味，而是转身去寻找下一个目标。人生的路，永远在脚下，永远向前。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“如愿以偿之后”是一个命题作文，核心在于“之后”二字，要求写出愿望实现之后发生的事情和内心感受。材料以设问“愿望实现以后，还会发生什么呢”引发思考，提示我们关注的是愿望达成后的状态：是欣喜若狂，还是怅然若失？是继续前行，还是陷入迷茫？因此，这篇作文不能只写“如何努力实现愿望”，而要把重点放在“实现之后”的心理变化和后续经历上。立意上，可以写愿望实现后的短暂喜悦与随之而来的新目标，表达成长永无止境的感悟；可以写愿望实现后发现并非想象中美好，从而重新审视自己的追求；也可以写愿望实现后懂得珍惜与感恩，或把实现愿望的力量传递给他人。核心在于通过具体的事件，写出“如愿以偿之后”的真实感受和人生思考，让读者感受到成长中目标与追求的动态变化，体现积极向上的人生态度。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，重点在于通过一件具体的事，写出“我”愿望实现之后的故事和心理变化。选材可以从三个方向考虑。一是目标达成后的新起点：写“我”苦练三年终于在校运会上夺得百米冠军，站在领奖台上激动万分，但第二天回到训练场，忽然觉得失去了目标，直到教练说“下一个目标，是明年的市赛”，“我”才明白成长就是不断出发。二是愿望实现后的失落：写“我”一直渴望拥有一部新手机，省吃俭用攒钱终于买到，可新鲜感只持续了几天，反而发现自己错过了许多和同学聊天、阅读的时间，“我”意识到真正的快乐不在物质，而在于内心的充实。三是愿望实现后的传承：写“我”在爷爷的教导下学会做花灯，终于做出了第一盏完整的花灯，爷爷笑着说“以后就靠你了”，“我”不仅实现了愿望，还接过了传承的责任，明白如愿以偿不是终点，而是责任的开始。构思上，建议采用“愿望—实现—之后—感悟”的结构。开头写“我”为某个愿望努力的过程，为后文做铺垫；主体部分重点写愿望实现之后发生的事情和心理变化，这是文章的核心；结尾扣题，写出“如愿以偿之后”的感悟，点明成长永不止步的主题。手法上可以运用对比、心理描写和细节刻画，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情议论，使文章既有故事性，又有思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文（问卷） 2026.9 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1．本试卷共21道小题。 2．本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（20分） 班级开展“保护生态从我做起”综合实践活动，请你参与并完成任务。 【任务一：校正展板文段】 1985年，殷玉珍嫁到内蒙古毛乌素沙地。【甲】面对曼天黄沙，①连一根草都长不出（A．一毛不拔 B．寸草不生）的沙漠，她立下誓言：“宁可种树累死，也不能让沙子欺负死。”【乙】 四十余年间，她扎根荒漠，坚持造林，栽种树木超800万棵，将7万亩沙地变成绿洲。1999年，美国友人赛考斯捐资5000美元支持治沙，由他赞助栽种的树苗如今已长成5万余棵大树。殷玉珍用刚劲的双手，在沙原上铺展开一副②充满生命力（A．生机盎然 B．朝气蓬勃）的绿色画卷。【丙】 半生与风沙博弈，个体的坚守跨越山海，跨国的善意温暖荒原，共同书写守护地球家园的时代答卷。【丁】 1. 文段中加点字“曼”“副”应分别改为“_______________”“_______________”。 2. 参考下面的提示，给加点字注音。 刚劲_____________ 劲（jìn）：①力气。②作用；效力。③精神；情绪。④神情；态度。 劲（jìng）：坚强有力；力量大。 3. 在语段的括号内选择合适的成语。（填字母） ①_____________ ②_____________ 4. 若将下面的句子插入上文，位置最合适的一处是（ ） 她还带动乡亲一同治沙，发展绿色产业，实现生态保护与百姓增收的双赢。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【任务二：选取展板配图】 5. 班级开展“保护生态从我做起”综合实践活动，宣传展板需要选取插图，请从图一、图二中选一张，联系活动主题简述理由。 【任务三：拟写活动倡议书】 6. 班级开展“保护生态从我做起”综合实践活动，班级准备向全体同学发出环保倡议，请你补写“保护生态从我做起”倡议书主体部分，至少写出两点倡议内容。 倡议书 亲爱的同学们： 生态环境与我们每个人息息相关。为守护美好家园，践行绿色理念，建设美丽家园，我们向大家发出倡议： ①___________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________ 让我们携手行动，保护生态，从我做起！ 2401班班委会 2026年9月6日 【任务四：诗文感怀默写】 7. 昔日荒漠，如今茂密如林，鸟鸣啁啾，动物穿梭。让人不由联想到古人观风物而生情志的诗文。请根据提示补写下面名句。 孔子伫立河畔，面对滔滔流水，慨叹时光流逝：“（1）__________________，__________________”（《论语》）；周敦颐临水赏莲，借莲花寄托高洁自持的君子风骨：“（2）__________________，__________________”（《爱莲说》）；范仲淹阅览洞庭画卷，抒发家国忧乐的博大情怀：“（3）__________________，__________________”（《岳阳楼记》）。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成以下题。 材料一 4月19日，2026北京亦庄人形机器人半程马拉松吸引了人们的目光，来自齐天大圣队的机器人“闪电”冲线夺冠。冠军只有一个，但能站上赛道的都是赢家。正如赛事的口号：“参加即英雄，完赛即胜利。”体育与科技双向赋能，加速奔跑的，不只是机器人。 材料二 ①这是一个值得铭记的时刻：50分26秒！人形机器人打破了人类半程马拉松纪录。创造这一壮举的就是我——机器人“闪电”。 ②夺冠之后，好多人问我：“还不到1岁，为什么能跑这么快？” ③一出场，很多人都夸我这身红色机甲很帅，我这身“穿搭”不仅颜值高，还兼顾空气动力学与视觉冲击力。我还有“大长腿”——169厘米的身高，腿长95厘米，这是工程师们参考人类顶尖运动员的身材比例设计的。要想跑得快，身上还得有劲。我身上的一体化关节模组，电机的峰值扭矩能达到400牛·米，可见我的腿部力量有多强。人跑久了会出汗，我们这副“铁身子”跑久了也会发烫。比赛中，有的机器人因过热不得不减速，甚至“中暑”倒地。我有应对措施，看到背上那个酷酷的“小书包”了吗？那是我的“冷却塔”，里面藏着高精尖的液冷散热技术。 材料三 国产人形机器人取得好成绩，靠什么？ ①靠的不是运气，而是国产机器人自身的硬核实力。这背后，是创新主体持续不断和自己较劲，一项项技术硬骨头被啃下，一个个短板被补齐。 ②靠的不是单打独斗，而是你追我赶的竞合生态。你在算法上突破一点，我在关节技术上优化一程；你在续航上延长几分钟，我在稳定性上更进一步。正是这种“同场赛马”的良性竞争，让整个产业不敢歇脚、不敢放慢。 ③靠的更是中国智造的体系托举。本届人形机器人半程马拉松吸引10多个省份超百支队伍参赛，这一变化背后，是机器人制造能力的提升，是人工智能大模型的赋能，也是政策与平台的支撑。 ④比赛夺冠，不仅仅是一台机器人的胜利，更是中国智造的全产业链在发力。以赛促研、以赛促产、以赛促用，一条跑道，展现的是一场深刻的产业变革。人形机器人跑过马拉松的终点，创新的脚步将会抵达更远的未来。中国智造，值得期待。 （以上材料均摘编自《人民日报》，有删改） 8. 国产人形机器人的成功因素有哪些呢？ 创新主体（1）_______________→集体（2）_______________→国家（3）_______________ 9. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 北京亦庄人形机器人半程马拉松赛事口号“参加即英雄，完赛即胜利”，体现对所有参赛机器人的肯定。 B. 机器人“闪电”夺冠，最关键的因素是169厘米的身高和95厘米的长腿设计。 C. 比赛中有的机器人因过热而“中暑”倒地，这说明人形机器人在散热技术方面都存在难以克服的技术瓶颈。 D. 本次马拉松赛事的意义在于决出冠军，促进人形机器人技术的研发。 10. 人形机器人的成功离不开多个领域人才的共同努力。结合三则材料，从下列职业中任选一种作为你未来的职业方向，谈谈这种职业对人形机器人发展的作用，以及你现在应该加强哪些学科的学习。 可选职业： A.机器人外观设计师 B.机器人技术工程师 C.机器人赛事运营人员 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成以下题。 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。 ②可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。 ③小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的那只雄鹰可以借着自己的翅膀优势，抑或是借风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱。 ⑤南方的夏季，雨下得凶猛，但正是蜗牛出来透风的好时机。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程。我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。 ⑥我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。 ⑦我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。 ⑧原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。 （选自《参花》，有删改） 11. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段单独成段，起到承上启下的作用，写出“我”生活中出现了巨大转折。 B. 第⑥段“但又同道殊途”，指“我”与蜗牛遭遇相似，但结局并不相同。 C. 作者开始觉得蜗牛笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与触动，这是欲扬先抑的写法。 D. 本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见。 12. 请从修辞的角度赏析文章第⑥段画横线句子的表达效果。 我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。 13. 文章第⑤段为什么详细描写蜗牛反复摔落、坚持攀爬石头的过程？ 14. 请结合全文行文脉络，说说作者是怎样借助“雄鹰”“蜗牛”这两个形象呈现自己的情感变化的。 （三）古诗文阅读（19分） 阅读下面的诗文，完成以下小题。 【甲】 睢阳学舍①书怀 [宋]范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞箫？ 多难未应歌凤鸟②，薄才犹可赋鹪鹩。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。 但使斯文③天未丧，涧松④何必怨山苗⑤。 【乙】 公读书长白山醴泉寺僧舍，日惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝，以刀画为四块，早晚取二块，断齑⑥数十茎，入少盐，暖而啖之。如此者三年。虽衣食窘乏，未尝废卷，志意愈厉。 （节选自《东轩笔录》） 【丙】 留守子与之同学，馈⑦以佳肴。范置之，悉败矣。留守子怪而问之。公曰：“非不感厚意，食粥安之已久，今遽⑧享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？” （节选自《邵氏闻见录》） 【丁】 真宗幸⑨南京⑩，人争往观之，仲淹独不出。或问其故。曰：“异日见之未晚。” （节选自《五朝名臣言行录》） 【注】①睢（suī）阳学舍：即应天府书院，宋代著名书院，是范仲淹青年苦读求学的地方。②歌凤鸟：典故。春秋楚狂接舆，见世道纷乱，作《凤鸟歌》劝孔子避世归隐，代指避世隐居。③斯文：指儒家圣贤的道义与思想文化。④涧松：生长在谷底的青松。⑤山苗：生长在山顶的小树幼苗。其与“涧松”的意象皆出自左思《咏史》对门阀制度的批判。⑥齑（jī）：切碎的腌菜、咸菜。⑦馈（kuì）：赠送。⑧遽（jù）：立刻，骤然。⑨幸：封建时代指帝王驾临某地。⑩南京：宋代应天府，即今河南商丘。 15. 根据方法提示，解释文句中加点的词。 文句 方法 解释 日惟煮粟米二升 课内迁移：吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） （1）______________ 未尝废卷 查阅词典：①衰败；②废弃，停止；③残废 （2）_________（填序号） 留守子怪而问之 语境推断：联系上下文合理推断 （3）______________ 异日见之未晚 勾连成语：异国他乡 （4）______________ 16. 下列对诗文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首联写白云飘荡、京城遥远，暗含诗人渴望被人赏识的心愿。 B. 【甲】诗颔联运用“歌凤鸟”典故，表达诗人想要归隐避世的消极心态。 C. 【乙】文中范仲淹在醴泉寺苦读三年，物质生活十分艰苦，但始终刻苦读书。 D. 【丁】真宗驾临南京，众人争相围观，唯独范仲淹没有前往。 17. 【甲】诗尾联“涧松”和“山苗”各比喻什么？这两句表达诗人什么态度？ 18. 【丙】文中范仲淹将同学赠送的佳肴放置一旁坏掉。请用自己的话描述范仲淹当时的心理活动。要求：采用第一人称口吻，不超过50字。 19. 范仲淹的求学经历带给你怎样的启示？请结合文本简要分析。 （四）整本书阅读（5分） 20. 范仲淹在求学历程中展现出可贵的精神。请从下列作品中选择一个人物，结合相关内容，简要概述其与范仲淹相通的精神品质。 A．《西游记》 B．《红星照耀中国》 C．《钢铁是怎样炼成的》 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 愿望实现以后，还会发生什么呢？ 请以“如愿以偿之后”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得套作、抄袭；（3）不得写成诗歌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $