4.6.4 激素调节 学习任务单-2026-2027学年人教版生物八年级上册

该初中生物学学习任务单聚焦“激素调节”核心内容，涵盖内分泌腺及生长激素、甲状腺激素、胰岛素等，以“课前热身（自主先学）—课堂合作探究（资料分析、比较归纳）—达标检测—课后延伸”为学习支架，构建从基础认知到应用拓展的完整学习链。 资料以核心素养为导向，通过“化学信使的工厂”等生活化情境激发兴趣，科学思维体现在分泌异常疾病的归纳比较中，探究实践环节引导分析糖尿病等案例并提出生活建议，态度责任渗透健康生活意识。达标检测题基础与情境分析结合，课后延伸任务（知识图谱、健康宣传）促进知识整合与实践应用。

第6章 人体生命活动的调节 · 第4节 激素调节 激素调节 第六章 人体生命活动的调节 · 学习任务单 学科版本：人教版（2024）生物学 · 八年级上册 所属单元：第4单元 人体生理与健康 · 第6章 人体生命活动的调节 课时内容：第4节 激素调节（内分泌腺、生长激素、甲状腺激素、胰岛素与血糖调节） 班级：_____　姓名：_____　小组：_____　日期：_____ 核心素养导向 · 合作探究课堂 初中生物学 · 八年级上册 学习路线图：课前热身 → 探究一　内分泌腺 → 探究二　生长激素 → 探究三　甲状腺激素 → 探究四　胰岛素与血糖 → 探究五　神经调节与激素调节的关系 → 达标检测 → 课后延伸 一、学习目标与核心素养 亲爱的同学：为什么跑完百米会心跳加快、呼吸急促？为什么有的人个子很高、有的人却很矮？为什么糖尿病人需要注射胰岛素？答案就藏在血液中那些含量极少却威力巨大的“化学信使”——激素里。本课时以“资料分析—比较归纳—联系生活”为主线，完成以下目标。 素养维度 具体目标 生命观念 说出人体主要内分泌腺及其分泌的激素，举例说明激素对生命活动的调节作用，形成“人体生命活动受神经调节和激素调节共同影响”的观点。 科学思维 通过资料分析与比较，归纳生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常时引起的疾病，发展分析、比较与归纳能力。 探究实践 通过资料分析（如糖尿病与胰岛素）等活动，学会搜集证据、分析因果关系，并能提出合理的生活建议。 态度责任 关注青春期身体变化与健康（合理营养、适当运动、定期体检），认同科学防治内分泌相关疾病，养成健康生活的责任意识。 学习重点：人体主要内分泌腺及其分泌的激素；生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用。　　学习难点：胰岛素对血糖的调节；神经调节与激素调节的关系 二、课前热身·自主先学 任务一　【找一找内分泌腺】（课前完成） 阅读教材相关内容，写出下列内分泌腺的名称：位于脑的下方、好像“豌豆”的是________；位于颈前部、呈“H”形的是________；位于胰腺内、能分泌胰岛素的是________；位于肾脏上方的是一对________。 【参考答案】垂体；甲状腺；胰岛；肾上腺。 提示：内分泌腺没有导管，分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身。 任务二　【概念微判】（阅读教材相关内容后判断） ①内分泌腺没有导管，激素直接进入血液。（　　） ②幼年时期生长激素分泌过多，会患侏儒症。（　　） ③糖尿病是由于胰岛素分泌不足引起的，患者应口服胰岛素治疗。（　　） ④人体的生命活动只受神经系统的调节。（　　） 【参考答案】①对。激素由内分泌腺分泌后直接进入血液，随血液循环到达全身。 ②错。幼年生长激素分泌过少患侏儒症，分泌过多患巨人症。 ③错。胰岛素是蛋白质，口服会被消化分解，糖尿病患者需注射胰岛素治疗。 ④错。人体生命活动主要受神经系统调节，同时也受激素调节的影响。 三、课堂合作探究 探究活动一　内分泌腺——“化学信使的工厂” 【情境导入】同样是“纸条”，写有指令的纸条能让士兵行动。激素就是血液里的“指令纸条”，而内分泌腺就是书写指令的“工厂”。 【观察分析】对照教材中人体主要内分泌腺的分布图，完成下表。 主要内分泌腺及其分泌的激素（填一填）： 内分泌腺 位置 分泌的激素 主要作用 垂体 脑的下方 ________ 促进生长发育 甲状腺 颈前部 甲状腺激素 促进新陈代谢和生长发育，提高________的兴奋性 胸腺 胸腔上部 胸腺激素 促进________的发育和功能 肾上腺 肾脏上方 肾上腺素 使心跳加快、血压升高，应对________情况 胰岛 胰腺内 ________ 调节血糖的浓度（降低血糖） 卵巢/睾丸 盆腔/阴囊 性激素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持________ 【讨论交流】①为什么激素在血液中含量很少，作用却很大？②人体的内分泌腺与外分泌腺（如唾液腺、汗腺）有什么区别？ 【参考答案】表格填空：垂体——生长激素；甲状腺——神经系统；胸腺——淋巴细胞；肾上腺——紧急（危急）；胰岛——胰岛素；性腺——第二性征。 讨论：①激素随血液循环到达全身，作用于相应的组织器官，虽然含量极少，但对生命活动起重要的调节作用。②内分泌腺没有导管，分泌物（激素）直接进入血液；外分泌腺有导管，分泌物经导管排出。 探究活动二　生长激素——“身高的遥控器” 【资料分析】阅读下列资料，回答问题。资料一：小华（10岁）身高仅115厘米，智力正常，经检查为生长激素分泌不足。资料二：小刚（10岁）身高已达165厘米，仍不断长高，检查发现其生长激素分泌过多。资料三：某成年人近年来手足、鼻、下颌等部位逐渐增大，检查发现生长激素分泌过多。 比一比：生长激素分泌异常引起的疾病（填一填）： 疾病 生长激素分泌情况 主要表现 侏儒症 幼年时期分泌________ 身材矮小，但智力________ 巨人症 幼年时期分泌________ 身材异常________ 肢端肥大症 成年时期分泌________ 手足、鼻、下颌等部位________ 【辨析】侏儒症与呆小症的患者身材都很矮小，如何区分？（提示：注意智力是否正常） 【参考答案】表格：侏儒症——不足、正常；巨人症——过多、高大；肢端肥大症——过多、肥大。 辨析：侏儒症由幼年生长激素分泌不足引起，患者智力正常；呆小症由幼年甲状腺激素分泌不足引起，患者智力低下。 探究活动三　甲状腺激素——“新陈代谢的加速器” 【资料分析】阅读资料，回答问题。资料一：某患者食量大增、日渐消瘦、心跳加快、容易激动，经检查是甲状腺激素分泌过多（甲亢）。资料二：某山区曾发现许多“大脖子病”（甲状腺肿大）患者，当地食盐中缺乏碘。资料三：小丽（8岁）身材矮小、智力低下、反应迟钝，确诊为呆小症。 【分析填空】①甲状腺激素的主要作用：促进________和生长发育，提高神经系统的________。②甲亢患者甲状腺激素分泌________；呆小症患者幼年甲状腺激素分泌________。③“大脖子病”患者往往缺________，因此我国食盐普遍________以预防该病。 填一填：甲状腺激素的“过与不及”： 情况 激素水平 主要表现 甲亢 分泌过多 食量大、消瘦、心跳快、易激动 呆小症 幼年分泌不足 身材矮小、智力________ 甲状腺肿大 缺碘导致分泌________ 颈部________ 【参考答案】分析填空：①新陈代谢；兴奋性。②过多；不足。③碘；加碘。 表格：呆小症——低下；甲状腺肿大——不足、肿大（大脖子病）。 探究活动四　胰岛素与血糖——“血糖的调控员” 【资料分析】资料一：正常人空腹血糖浓度约为0.1%，进食后血糖短暂升高，不久又恢复正常。资料二：糖尿病患者“三多一少”——多饮、多食、多尿、体重减少，尿液中含糖。资料三：科学家发现，切除狗的胰腺后，狗会患糖尿病；从胰岛中提取胰岛素注入后，狗的血糖恢复正常。 【分析填空】①胰岛素由________分泌，主要作用是调节________（促进血糖的利用和转化），使血糖浓度维持________。②胰岛素分泌________时，血糖浓度升高，部分糖随尿液排出，形成糖尿。③糖尿病患者的胰岛素不足，目前主要通过________补充治疗。 【讨论交流】①哪些生活方式会增加患糖尿病的风险？②对糖尿病患者的生活，你能提出哪些建议？ 【参考答案】分析填空：①胰岛；血糖；相对稳定（正常水平）。②不足。③注射胰岛素。 讨论：①长期高糖高脂饮食、缺乏运动、超重肥胖、遗传因素等会增加患病风险。②遵医嘱注射胰岛素、控制饮食（少糖少油）、适当运动、定期监测血糖、保持良好心态（答出两条、合理即可）。 探究活动五　神经调节与激素调节——“双剑合璧” 【情境体验】假设你独自走在深夜的小路上，突然听到身后有急促的脚步声。此时你会心跳加快、呼吸急促、肌肉绷紧。请思考： ①这种“紧张反应”是怎样产生的？涉及哪些激素？②这说明了神经调节与激素调节有什么关系？ 【归纳小结】人体的生命活动主要受________系统的调节，同时也受________调节的影响。在神经系统的调控下，激素通过血液循环参与调节，二者相互配合、相互影响，使人体的生命活动更加协调有序。 【参考答案】①听到声音后，神经系统迅速作出反应，同时肾上腺分泌肾上腺素增多，使心跳加快、血压升高，为身体应对“紧急情况”做好准备。②说明人体的生命活动既受神经系统调节，也受激素调节，二者相互配合。 归纳小结：神经；激素。 四、达标检测 先独立限时完成（建议8分钟），再核对参考答案，并用红笔订正。 1）下列腺体中，属于内分泌腺的是（　　） A．唾液腺 B．汗腺 C．甲状腺 D．肠腺 【参考答案】答案：C。甲状腺没有导管，分泌的激素直接进入血液，属于内分泌腺；唾液腺、汗腺、肠腺都有导管，属于外分泌腺。 2）幼年时期生长激素分泌不足，会患（　　） A．侏儒症 B．巨人症 C．呆小症 D．甲亢 【参考答案】答案：A。幼年生长激素分泌不足患侏儒症（身材矮小、智力正常）；分泌过多患巨人症；呆小症与甲状腺激素有关。 3）糖尿病患者应（　　） A．口服胰岛素 B．注射胰岛素 C．多吃含糖食物 D．减少饮水 【参考答案】答案：B。胰岛素是蛋白质，口服会被消化分解失去作用，因此糖尿病患者需通过注射胰岛素来调节血糖。 4）下列有关激素调节的叙述，正确的是（　　） A．激素由外分泌腺分泌 B．激素在血液中含量很多 C．人体生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节的影响 D．所有激素都能促进生长发育 【参考答案】答案：C。人体生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节的影响；激素由内分泌腺分泌、含量极少，不同激素作用各不相同。 5）填空：甲状腺激素能促进________和生长发育，提高神经系统的兴奋性；碘是合成________的原料，食物中长期缺碘会患________。 【参考答案】依次为：新陈代谢；甲状腺激素；甲状腺肿大（大脖子病）。 6）情境分析：张阿姨最近总觉得饿，饭量很大却越来越瘦，还容易心慌、发脾气，夜间睡眠不好。经检查，她的甲状腺激素明显高于正常值。（1）张阿姨患的是什么病？（2）请解释她“饭量大却消瘦”的原因；（3）请给她提出至少两条就医或生活中的建议。 【参考答案】（1）甲亢（甲状腺功能亢进，甲状腺激素分泌过多）。 （2）甲状腺激素能促进新陈代谢，分泌过多时物质分解加快、消耗能量增多，所以饭量大却日渐消瘦。 （3）及时到正规医院就诊，遵医嘱用药或治疗；保证休息、避免过度劳累和情绪激动；定期复查甲状腺功能（答出两条、合理即可）。 五、课后延伸·学以致用 必做任务　【内分泌腺知识图谱】（用连线或文字整理“内分泌腺—激素—作用—分泌异常疾病”，小组内互评） 内分泌腺 激素 主要作用 分泌异常的疾病 垂体 生长激素 甲状腺 甲状腺激素 胰岛 胰岛素 提示：可以从“过多、不足”两个角度分别填写对应的疾病。 选做任务（二选一）　A【健康宣传员】制作一张“预防糖尿病”或“碘与健康”的宣传小卡片，在班级或家庭中分享。 　　　　　　B【科学瞭望塔】查阅资料，了解我国“全民食盐加碘”政策或胰岛素的发展史，写一段约80字的介绍，与同学分享。 【家庭调研·健康成长】与家长交流青春期的身体变化，了解家庭成员的健康体检情况，一起讨论“均衡营养、规律作息、适当运动”对激素调节的重要意义。 六、学业评价·我的成长 自评量表（按星级涂星自评）： 评价指标 自评 小组评 我能说出人体主要内分泌腺及其分泌的激素和主要作用 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能列举生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常引起的疾病 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能解释糖尿病与胰岛素的关系，并提出预防建议 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能说出神经调节与激素调节的关系，认同人体是统一的整体 ☆☆☆ ☆☆☆ 教师（或同伴）寄语： 神经系统与内分泌系统协同指挥，让生命之舟平稳前行。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $