Unit6 Wrapping Up-课时8 Project&Review （教学设计）2026-2027学年仁爱科普版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦en-前缀构词、who/whom定语从句及人物品质词汇句型，通过Review环节梳理单元知识网络，快速复习核心语法，明确“身边的英雄”海报制作任务，为项目实践搭建语言支架。 以项目式学习整合复习，小组合作设计英雄海报并展示互评，结合南丁格尔独白听力、雷锋对话拓展材料，在语言实践中提升综合运用能力，深化对英雄品质的文化理解，培养合作与评价的学习能力，为教师提供“教-学-评”一致的高效复习课范例。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版（2024）九年级上册 授课题目 Unit 6 From Nobody to Somebody Wrapping Up Lesson 8 Project & Review 课时 课型 第8课时 / 项目复习课 主题情境 "身边的英雄"海报与单元复习 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课为单元收官，围绕"从平凡到不凡"开展Project与Review：Project环节以头脑风暴"身边的英雄"导入，小组选择一位英雄人物（科学家、老师、清洁工、家长等），制作海报，介绍其事迹、品质与为什么值得学习；Review环节系统复习本单元核心：en-前缀构词、who/whom定语从句、人物品质词汇与描述句型；通过南丁格尔独白听力、雷锋对话等拓展材料，体会不同时代英雄的共同品质。 【Why】语言层面：整合复习单元语言知识；思维层面：在海报制作中综合运用人物描述；育人层面：理解英雄在平凡岗位默默奉献，树立向身边英雄学习的志向。 【How】以"复习梳理—项目实践—展示评价—文化拓展"为主线：先复习单元知识；再小组合作制作英雄海报；随后展示评价；最后听读英雄故事拓展，全程落实教-学-评一致性。 学情分析 学生已完成本单元各课时学习，掌握人物描述词汇与定语从句。但学生对零散知识缺乏系统整合，综合运用与合作完成项目能力有待提升；对不同时代英雄的共同品质理解不深。教学需引导梳理知识网络，在真实项目中综合运用。 课标要求 ·系统复习en-前缀、who/whom定语从句与人物描述。 ·小组合作制作并介绍英雄海报。 ·通过英雄故事拓展，理解英雄共同品质。 ·树立向身边英雄学习的志向。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.梳理复习单元核心语言知识。（学习理解） 2.小组合作制作并展示英雄海报。（应用实践） 3.听读英雄故事，理解英雄品质，向身边英雄学习。（迁移创新） 教学 重难点 重点：复习单元核心知识；小组合作制作英雄海报。 难点：综合运用单元知识完成海报与人物介绍。 核心语言 【核心词汇】hero, achievement, quality, respect, admire, ordinary, selfless, brave 【核心短语】the hero around me, be respected as, devote oneself to, set an example 【核心句型】...is a hero who... The person (whom) we admire is... What makes him/her a hero is... 教学工具 PPT、教材、海报素材、复习学案、展示评价表 教学策略 项目式学习法、合作学习法、复习法、展示评价法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Review（5min） 1. 1.引导梳理单元知识网络：人物词汇—en-构词—who/whom从句。 2. 2.快速复习en-例词与who/whom从句。 3. 3.明确Project任务：制作英雄海报。 1. 1.回顾单元知识。 2. 2.复习核心语法。 3. 3.明确项目任务。 系统梳理单元知识，为项目实践做好准备。 效果评价：自评 + 师评：观察学生能否回顾核心知识。 Step 2： Project（10min） 1. 1.头脑风暴导入：Who is a hero around you? 2. 2.分组选择一位英雄，规划海报内容：人物、事迹、品质、为何学习。 3. 3.小组合作制作海报。 1. 1.头脑风暴身边英雄。 2. 2.分组规划内容。 3. 3.合作制作海报。 在真实项目中综合运用人物描述语言，合作完成英雄海报。 效果评价：师评：巡视指导，评价海报内容完整性。 Step 3： Show & Share（10min） 1. 1.各组展示介绍自己的英雄海报。 2. 2.学生按评价表互评：内容、语言、美观、合作。 3. 3.教师点评，评选最佳海报。 1. 1.展示介绍海报。 2. 2.按标准互评。 3. 3.倾听点评。 通过展示与互评，锻炼口头介绍，在英雄分享中受到感染。 效果评价：师评 + 互评：按评价表打分，评选优秀海报。 Step 4： Reading & Extension（10min） 1. 1.听读南丁格尔独白、雷锋对话，体会不同时代英雄品质。 2. 2.讨论：What do all heroes have in common? How can we learn from them? 3. 3.教师升华：从平凡到不凡，人人可成为自己的英雄。 1. 1.听读英雄故事。 2. 2.讨论英雄共同品质。 3. 3.交流感悟。 通过拓展听读认识英雄共同品质，树立从平凡走向不凡的志向。 效果评价：师评 + 自评：评价阅读理解与讨论参与度。 Part 5： 考点速递（5min） 单元考点归纳： 1.en-前缀构词； 2.who/whom定语从句； 3.人物品质与事迹表达； 4.although/so...that等句型。 搭配单元小测巩固。 记录考点，完成单元小测。 系统归纳单元考点，检测整体掌握情况。 Part 6： 随堂练习（5min） 布置单元小测、核对答案： 1.词形转换与定语从句填空； 2.阅读判断英雄短文。 独立完成单元小测。 通过小测及时评价单元学习成效。 Part 7： 作业布置（Homework） 1. 基础作业：整理单元知识结构图与核心句型。 2. 提高作业：完善并上交小组英雄海报文稿。 3. 拓展作业：用英语介绍一位你身边的英雄及其品质（80词）。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，巩固单元成果，延伸英雄学习。 板书设计 Unit 6 From Nobody to Somebody Lesson 8 Project & Review Project: A Poster of a Hero person / achievement / quality / why to learn Review: en- · who/whom · qualities 教学反思 ·亮点：以"身边的英雄"海报收官，知识梳理与合作展示结合，英雄故事拓展自然，学生理解从平凡到不凡。 ·不足：项目时间偏紧，部分海报内容较简略。 ·改进：提前发放素材与分工；提供海报范例与量规引导深度。 2 学科网（北京）股份有限公司 $