Unit2 Wrapping Up-课时8 Project&Review 教学设计2026-2027学年仁爱科普版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“低碳生活调查项目与单元复习”，通过回顾单元主题“Greener Planet, Better Home”引导学生梳理前七课时所学污染类型、3Rs等知识，明确调查任务并提供活动清单，以调查记录单和句型模板为支架，实现知识综合运用。 以项目式教学统领课堂，小组合作完成低碳生活调查与汇报，在真实情境中运用核心词汇句型提升语言能力，整理信息过程发展思维品质，环保行动转化增强文化意识与责任感。分层复习与五维自评落实教-学-评一致性，助力学生巩固知识、提升综合素养，为教师提供高效教学方案。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版（2024）九年级上册 授课题目 Unit 2 Greener Planet, Better Home Wrapping Up the Topic Lesson 8 Project & Review 课时 课型 第8课时 / 项目复习课 主题情境 低碳生活调查项目与单元复习 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课为单元收尾项目复习课。Project部分围绕"低碳生活调查"展开：小组调查成员所做的环保行动（骑单车/乘公交、植树、做志愿者、节约用水、回收利用、少用纸张等），整理成调查报告或展示，向全班汇报；涉及句型We have done many things to make our earth green. For example, I have ridden a bike to school for three years.等。Review部分围绕本单元核心知识分层复习：污染类型与危害、3Rs环保行动、re-前缀构词、现在完成时for/since等。最后完成Self-assessment，从话题兴趣、语言知识、活动表现、思维策略、项目满意度五方面反思。 【Why】语言层面：综合运用本单元词汇句型完成调查汇报与复习；思维层面：在调查、整理、汇报中发展信息整合与合作能力；育人层面：在低碳生活调查中把环保意识转化为持续行动，感受人人参与对绿色地球的意义。 【How】以"任务明确—合作调查—展示汇报—复习自评"为主线：先明确项目任务；再小组调查整理环保行动；随后汇报展示；最后分层复习与五维自评，全程落实教-学-评一致性。 学情分析 学生通过本单元七课时学习，掌握污染类型、3Rs、re-前缀、现在完成时等知识，有合作展示与口语表达经验。但学生在真实项目中综合运用语言完成调查汇报的经验不足，小组分工与整理能力有待提升；对单元知识的系统梳理不够，易错点仍需巩固。教学需提供清晰的调查框架与句型支架，通过分层复习与自评帮助系统巩固。 课标要求 ·能小组合作完成低碳生活调查，整理成员环保行动并汇报展示。 ·系统复习单元核心知识：污染类型、3Rs、re-前缀、现在完成时for/since。 ·完成五维Self-assessment，反思单元学习过程。 ·在项目中增强环保行动力，树立"绿色星球、美好家园"的责任感。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.小组调查并整理环保行动，运用单元词汇句型完成调查汇报。（学习理解） 2.完成单元分层复习练习，巩固污染、3Rs、re-前缀、for/since等知识。（应用实践） 3.完成五维自评，将环保意识转化为持续行动。（迁移创新） 教学 重难点 重点：小组完成低碳生活调查并汇报；系统复习单元核心知识。 难点：调查内容整理有条理、汇报连贯；现在完成时与re-前缀的准确运用。 核心语言 【核心词汇】pollution, reduce, reuse, recycle, save, green action, volunteer, low-carbon 【核心短语】ride a bike, take a bus, plant trees, be a volunteer, save water, recycle, use less paper, make our earth green 【核心句型】We have done many things to make our earth green. For example, I have ridden a bike to school for three years. Small acts can make a big difference. Let's work together for a greener planet and a better home. 教学工具 PPT、教材、调查记录单、复习练习学案 教学策略 项目式教学法、任务型教学法、合作学习法、复习归纳法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Lead-in（5min） 1. 1.回顾单元主题Greener Planet, Better Home，提问：What have we learned? 2. 2.呈现Project任务：调查小组的低碳生活行动。 3. 3.提供调查活动清单。 1. 1.回顾单元内容。 2. 2.明确调查任务。 3. 3.了解可调查的环保行为。 回顾单元主题，明确项目任务与调查范围，激发参与兴趣。 效果评价：自评 + 师评：观察学生能否回顾单元内容、明确调查任务。 Step 2： Survey（10min） 1. 1.指导小组分工：调查、记录、整理。 2. 2.小组交流：What green things have you done? Use I have... for/since... 3. 3.指导整理成调查记录单。 1. 1.明确分工。 2. 2.组内交流环保行动。 3. 3.整理调查记录。 在真实调查中综合运用单元语言，培养合作与信息整理能力。 效果评价：师评：巡视指导，评价调查内容与语言运用。 Step 3： Reporting（10min） 1. 1.组织小组汇报：Report your group's green actions to the class. 2. 2.组织同伴互评。 3. 3.教师点评，升华主题：Small acts make a big difference. 1. 1.小组代表汇报。 2. 2.倾听互评。 3. 3.记录反馈。 通过汇报展示锻炼口语表达，在分享中深化环保共识。 效果评价：师评 + 互评：评价汇报条理性与语言准确度、合作表现。 Step 4： Review（10min） 1. 1.引导梳理单元知识网络：污染类型、3Rs、re-前缀、现在完成时for/since。 2. 2.组织分层复习练习（听力判断、词汇填空、语法选择）。 3. 3.核对答案，查漏补缺。 1. 1.参与知识梳理。 2. 2.完成复习练习。 3. 3.核对纠错。 系统梳理单元知识，通过练习检测与查漏补缺，巩固学习成果。 效果评价：师评：批改复习练习，评价单元知识掌握情况。 Part 5： 考点速递（5min） 聚焦单元核心考点： 1.五种污染类型与危害； 2.3Rs（reduce/reuse/recycle）； 3.re-前缀构词； 4.现在完成时for/since区别。 搭配即时小测巩固。 记录考点，完成即时小测。 串联单元核心考点，帮助学生形成系统知识结构。 Part 6： 随堂练习（5min） 布置随堂练习、核对答案： 1.单元核心词汇与句型填空； 2.现在完成时与re-前缀综合选择。 独立完成练习，巩固单元知识。 通过练习及时检测单元整体掌握情况。 Part 7： 作业布置（Homework） 1. 基础作业：整理单元知识笔记，抄写核心词汇句型。 2. 提高作业：完善低碳生活调查报告，写成80词左右短文。 3. 拓展作业：制定个人一周低碳行动小计划，下周实践并分享。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，巩固项目成果与单元知识，延伸环保实践。 板书设计 Unit 2 Greener Planet, Better Home Lesson 8 Project & Review I. Project: Low-carbon Life Survey ride bikes / plant trees / save water / recycle II. Review Pollution / 3Rs / re- / present perfect(for, since) III. Self-assessment 兴趣·知识·活动·思维·项目 教学反思 ·亮点：以低碳生活调查项目统领，从调查到汇报再到单元复习与五维自评，任务真实、参与度高；学生在合作中综合运用单元语言，环保意识转化为持续行动。 ·不足：调查时间较紧，部分小组汇报不够完整；单元易错点仍有残留错误。 ·改进：课前布置搜集环保行动素材；增加易错点专项小测与反馈。 2 学科网（北京）股份有限公司 $