Unit5 Preparing for-课时2 Function&Pronunciation（教学设计）2026-2027学年仁爱科普版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦描述科技产品功能句型及不完全爆破、降调语音训练，通过智能手表图片导入，回顾课时1科技词汇，引出功能句型，搭建前后知识学习支架。 资料以“功能操练—语音感知—情境运用”为主线，融合听说法与情境交际法，配套音频辅助语音模仿。语言能力上，情境任务提升表达自然度，思维品质上，听辨对比感知语流规律，学习能力上，分层作业与即时评价巩固效果，助力学生综合运用，教师高效落实课标要求。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版（2024）九年级上册 授课题目 Unit 5 A Path Toward a Better World Preparing for the Topic Lesson 2 Function & Pronunciation 课时 课型 第2课时 / 句型语音课 主题情境 描述科技产品与不完全爆破、语调 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课围绕"描述科技产品与功能"展开功能训练，并集中训练两项语音：①不完全爆破（incomplete plosion）——爆破音/p b t d k g/相邻时前一个只做口型不送气，如good morning /gʊ(d) ˈmɔːnɪŋ/、last year /lɑːs(t) jɪə/、big dog；②语调——降调↘用于陈述句、特殊疑问句、祈使句（命令/请求）、感叹句，表示肯定、完整、结束。功能句型围绕科技产品：What is it used for? / It is used for... / Which one do you think is the most useful? 通过听读模仿、对比操练，使科技话题表达更自然。 【Why】语言层面：掌握描述科技产品的功能句型，改善不完全爆破与语调；思维层面：在听读模仿中感知语流规律；育人层面：在描述科技产品中体会科技服务生活。 【How】以"功能句型操练—语音感知—听读模仿—情境运用"为主线：先操练描述科技产品句型；再感知不完全爆破与降调；随后听读模仿；最后在科技话题情境中运用，全程落实教-学-评一致性。 学情分析 学生已在课时1掌握基本科技产品词汇与描述句型，有一定听说基础。但学生对不完全爆破现象缺乏自觉，常把相邻爆破音都读出来，导致语流不自然；对降调的使用场景（陈述、特殊疑问、祈使、感叹）不清晰；描述科技产品时句型较单一。教学需依托听辨对比与模仿，避免抽象讲规则。 课标要求 ·掌握描述科技产品的功能句型，能问答用途与评价。 ·能正确处理不完全爆破，使语流自然。 ·能正确使用降调朗读陈述句、特殊疑问句、祈使句与感叹句。 ·在科技话题中自然、得体地表达。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.掌握描述科技产品的功能句型与问答。（学习理解） 2.正确读出不完全爆破与降调，听读模仿。（应用实践） 3.在科技话题情境中自然问答与评价产品。（迁移创新） 教学 重难点 重点：描述科技产品功能句型；不完全爆破与降调。 难点：在连贯朗读中自然处理不完全爆破；准确把握降调语调。 核心语言 【核心词汇】use, useful, invent, invention, function, convenient, product, feature 【核心短语】be used for, used to do, the most useful, think of, such as 【核心句型】What is it used for? — It is used for... Which technology do you think is the most useful? It helps us (to)... 语音：不完全爆破 good morning；降调↘陈述句/特殊疑问句/祈使句/感叹句 教学工具 PPT、教材、配套音频、语音示范 教学策略 听说法、模仿朗读法、情境交际法、对比教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Lead-in（5min） 1. 1.出示智能手表图片，提问：What is it used for? 2. 2.回顾课时1科技产品词汇，引出功能问答。 3. 3.教学功能句型。 1. 1.看图片问答用途。 2. 2.回顾科技词汇。 3. 3.学习功能句型。 以智能手表导入，复习并操练描述科技产品的功能句型。 效果评价：自评 + 师评：观察学生能否问答产品用途。 Step 2： Function Practice（10min） 1. 1.操练问答：What is it used for? It is used for... 2. 2.评价句型：Which do you think is the most useful? Why? 3. 3.替换练习：用不同科技产品操练。 1. 1.问答用途。 2. 2.表达评价与理由。 3. 3.替换操练。 通过问答与替换练习，熟练描述科技产品功能与评价。 效果评价：师评 + 自评：检查功能句型操练准确度。 Step 3： Pronunciation（10min） 1. 1.呈现不完全爆破例词：good morning, last year, big dog, blackboard，教师示范并讲解。 2. 2.操练降调：陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句用降调↘。 3. 3.播放录音，学生听辨并模仿跟读。 1. 1.观察不完全爆破例词。 2. 2.体会降调使用场景。 3. 3.听辨模仿跟读。 通过听辨对比与模仿，掌握不完全爆破与降调，使朗读更自然。 效果评价：师评：听学生朗读，评价爆破与语调。 Step 4： Production（10min） 1. 1.情境任务：Give a short talk about a technology product, using correct stress and tone. 2. 2.结对互问互答：What is it used for? Which is the most useful? 3. 3.展示并按语音标准互评。 1. 1.准备产品介绍。 2. 2.结对问答。 3. 3.展示互评。 在科技话题表达中综合运用功能句型与正确语音语调。 效果评价：师评 + 互评：评价句型运用与语音自然度。 Part 5： 考点速递（5min） 聚焦语言与语音考点： 1.be used for doing / be used to do； 2.Which is the most useful? 最高级； 3.不完全爆破：相邻爆破音前一个不送气； 4.降调使用场景。 搭配即时练习巩固。 记录知识点，完成即时练习。 聚焦功能句型与语音考点，帮助表达自然准确。 Part 6： 随堂练习（5min） 布置随堂练习、核对答案： 1.用功能句型补全对话； 2.标出不完全爆破并朗读。 独立完成练习，巩固所学。 通过练习及时检测学习效果。 Part 7： 作业布置（Homework） 1. 基础作业：跟读对话，抄写功能句型与语音例词。 2. 提高作业：写3句话介绍一件科技产品，标注降调句。 3. 拓展作业：录一段介绍科技产品的语音，注意不完全爆破。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，巩固功能表达与语音。 板书设计 Unit 5 A Path Toward a Better World Lesson 2 Function & Pronunciation Describe Technology What is it used for? / It is used for... 不完全爆破：good morning / last year 降调↘：陈述·特殊疑问·祈使·感叹 教学反思 ·亮点：功能问答与语音训练结合，不完全爆破与降调例词典型，听辨模仿充分，学生表达更自然。 ·不足：部分学生不完全爆破仍不到位；降调场景易混。 ·改进：增加手势提示语调；多播放母语者示范并逐句模仿。 2 学科网（北京）股份有限公司 $