Unit 5 Lesson 2 Function and Pronunciation教学设计2026-2027学年仁爱科普版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“科技”主题功能句与语音训练，功能部分通过对比图片讨论科技差异及影响激活背景知识，为听力活动搭建支架，再通过听音频提取信息、完成图表，最后小组描述科技供猜测，形成“输入-内化-输出”学习脉络。 资料亮点在于融合语言能力与学习能力培养，功能环节小组描述猜测活动让学生运用所学语言互动，提升交际能力，语音训练通过听读、归纳规则、标注意群培养自主学习策略，如听力后复述与角色扮演促进语言内化，语音模仿提升表达流畅度，助学生提升综合语言运用与语音准确性，为教师提供清晰活动设计与评价参考。

Unit 5 Path to a Better World Lesson 2 Function and Pronunciation I. Material analysis 内容解读： Function为功能句的学习，结合语用知识，从“听”的角度切入单元主题“科技”，开展听、读、说、看、写语言综合运用能力训练。第一步，学生通过两两对话的形式，讨论两组图片中不同科技应用方式及其对生活的影响，为听力训练活动做准备。第二步，学生通过听音频，提取关于“高科技餐厅”与“自动驾驶汽车”两则报道的关键信息，再完成图表，了解两则报道的具体内容。第三步，学生以小组合作的形式，描述某一科技的特征供同伴猜测，提升科技话题下的语言表达能力与互动交际能力。本部分共有4个活动。 Pronunciation为语音训练，包括不完全爆破、语调以及意群与停顿现象。第一步，学生通过听读简短对话，感知并模仿句子中所标注的不完全爆破现象以及升调与降调。第二步，学生通过跟读段落，学习意群的划分与自然停顿，提升口语表达的流畅度与自然度。本部分共有2个活动。 II. Teaching aims 通过本课的学习，学生能够： 1. 运用听力策略，获取并梳理关于两项高科技报告的具体信息； 2. 在小组活动中，运用所学语言描述一项科技，并让同伴猜测； 3. 通过听音频跟读和角色扮演，掌握不完全爆破与升降调； 4. 通过模仿朗读，辨识语段中的意群和停顿，做到语音、语调正确。 III. Teaching procedures 课时教学内容概述 本课时是功能部分和语音训练。 Function部分结合语用知识学习，从“听”的角度切入单元主题。Activity 1为听前热身讨论活动。通过对比两组图片，引导学生思考高科技产品在日常生活中的作用，为听力训练活动做准备。Activity 2学生听音频回答问题，了解两项高科技报告的具体内容，属于听中学习理解活动。Activity 3学生再听音频梳理细节信息，完成关于高科技餐厅和自动驾驶汽车的功能图表，属于听后应用实践活动。Activity 4学生描述一项科技，并让同伴猜测，实现语言的实际运用，属于听后迁移创新活动。 Pronunciation部分为语音训练。Activity 1帮助学生认识语音现象。学生通过跟读与角色扮演，关注句中的不完全爆破与语调，并尝试归纳其规则，属于学习理解和应用实践类活动。Activity 2帮助学生提升语音技能。学生通过模仿跟读，辨识意群与停顿，做到语音正确，语调流畅自然，属于学习理解和应用实践类活动。 教学流程图 ( Pair work: Look at the pictures and discuss the differences and function of some technologies. ) ( Group work : Describe a technology and ask your group members to guess what technology you are talking about. ) ( Function ) ( First l istening: Answer the question . ) ( Second l istening: Complete the chart. ) ( Pay attention to the incomplete plosions and the intonations. ) ( Listen and role play. ) ( Pronunciation ) ( Pay attention to the sense groups and pauses. ) ( Listen and repeat. ) 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1 Lead-in 1. Look at the two sets of pictures in Activity 1 and discuss: · What are the differences between the two sets of pictures? · How do they help us in our life? 2. Share your ideas in pairs. 观察学生回答问题的表现，了解其对现代高科技的认知与表达能力。 设计意图：通过图片对比与问题讨论，激活学生关于现代高科技的背景知识，激发学习兴趣，为听力活动做好情境铺垫。 Step 2 Listening & Comprehension 1. Read the question in Activity 2. 2. Listen to the conversation and answer: · What are the two high-tech reports about? 3. Check the answer. 4. Listen again and complete the chart in Activity 3. Then check answers. 5. Work in pairs. Role play the conversation and show it in class. 6. Retell the conversation according to the chart. 根据学生的回答问题的情况，评价学生归纳主旨大意的能力。 根据学生完成图表的情况，评价学生获取关键信息的能力。 观察学生在角色扮演和复述中的表现，根据需要给出必要指导和反馈。 设计意图：通过回答问题和完成图表的活动，培养学生概括主旨大意和提取关键信息的能力；通过角色扮演和复述促进其内化所学，为后续的迁移活动做好准备。 Step 3 Group work 1. Work in groups. Describe a technology and ask your group members to guess what technology you are talking about. 2. Share your group’s descriptions with the class. 根据学生表现，评价其综合运用所学词语、句型和结构的情况，给予必要指导和反馈。 设计意图: 在真实交际情境中，通过小组讨论活动，引导学生运用所学语言进行描述与猜测，提升语言综合运用能力与思维灵活性。 Step 4 Pronunciation 1. Listen and role play the short conversations in Activity 1. Pay attention to incomplete plosions and intonations. 2. Discuss and summarize the rules of incomplete plosion and intonation. 3. Listen and repeat the paragraph in Activity 2. Pay attention to sense groups and pauses. 4. Mark the sense groups and pauses by yourselves. Then practice reading aloud. 观察学生跟读、归纳语音规则及辨识意群与停顿现象的表现，判断其对不完全爆破与语调、意群划分与停顿的掌握情况。 设计意图：通过听、跟读、归纳与练习等活动，帮助学生掌握英语语音中的不完全爆破现象和升降调，辨识口语表达中意群和停顿的能力，提升口语表达的准确性与流利度。 IV. Blackboard-writing design Unit 5 Path to a Better World Lesson 2 Function and Pronunciation Function What is a high-tech restaurant? -- It’s a restaurant that... That’s why... It’s reported that... Pronunciation Incomplete plosion and intonation & Sense group and pause A: How much do you know abou(t) water-powered energy↘? B: I(t) comes from the falling water ↗or running water↘. When New Year’s Day comes, / buying presents / is an important thing / for a lot of people. 学科网（北京）股份有限公司 $