习作：故事新编 第1课时课件 2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件聚焦“故事新编”习作，以“民间故事传承人大赛”为导入，通过“读故事·理情节”（入场券）、“讲故事·展风采”（银牌）、“编故事·传文化”（金牌）环节搭建学习支架，引导学生基于《龟兔赛跑》等熟悉故事展开创编。 其亮点在于“创编工具箱”设计，通过头脑风暴结局可能性（如龟兔赛跑的四种结局）、由果探因构思情节（从主人公角度设想赛道或天气变化），培养创造思维与逻辑思维，结合文化自信传承民间故事。提供构思单、交流提示等工具，学生可配插图分享提升审美创造，教师能借助实例高效教学。

小学语文五年级上册第三单元 习作 故事新编 第1课时 金牌挑战 民间故事传讲人大赛 编故事·传文化 (金牌) 讲故事·展风采 (银牌) 个 读故事·理情节 (入场券) 编故事·传文化 传讲人金牌 点击婚放 金牌挑战 龟兔赛跑 同学们，谁能来讲讲 《龟兔赛跑》 这个故事？ 金牌挑战 如果让你根据 习作：故事新编 《龟免赛跑》重新 编一个故事，你会 怎么编呢？ 创编任务书 读一读，勾画出本次习作中要强调的地 “故事新编”并不局 限于“寓言故事新编”。 故事新编 熟悉的故事 重点是“新 编” 写作前 可以新编 《龟免赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如 要求 《狐假虎威》 《漏》， 创编新故事 写作前 编完后，把习作誊抄下来，可以配上插图贴在教室的墙报 建议 上，大家一起分享这些有趣的故事。 写完后的要求 创编任务书 能从不同角度设定结局，根据结局 展开丰富的想象创编新故事。 誊抄习作，给新编的故事配上插图 贴在墙报上，大家一起来分享这些有趣 的故事。 创编工具箱：方法点拨 《新 》习作构思单 列举新编故事结局 我选择的新编故事结局 从 (选一位故 事主人公)的角度来设 想，故事的情节是这样 的： 创编工具箱：方法点拨 填写《新 》习作构思单，并讨论： 1.你新编故事的题目是什么？ 2.你想到的新编故事的结局有哪些？ 3.你选择了新编故事的哪一个结局？ 4.从 (选一位故事主人 公)的角度来设想，故事的情节是怎样 的2 创编工具箱：头脑风暴一 结局有多少种可能？ 《新龟免赛 你想到的新编故事的结局有哪些？ 跑》 乌龟和兔子都赢了。 先设想结局 乌龟和兔子都没赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。 设计故事结局就是将主人公（龟、兔）和比赛 结果（输、赢)进行排列组合，穷尽所有的可能 性。 创编工具箱：头脑风暴一 结局有多少种可能？ 你趣鳊的薪鳊题事扇纬局有哪些？ 《孤假虎威》 。 狐狸又一次吓跑了百兽。 设想结局 狐狸被老虎识破吃掉。 孤狸和老虎都被猎人抓住了。 狐狸真的当上了百兽之王”。 每个故事的结局不一样，故事的情节也将发生变化。 创编工具箱：由果探因一情节跟着结局走 那么你会选择新编遗事做率大个结隔角度设想，故事情节又会怎样变化呢？ 同一结局，站在不同主人公的角度，可以创编不同的故事情 节。 新增了一段下坡路，乌龟把头一缩，迅速滚下坡。（赛道变化) 由果推因 突然下起一场大雨，兔子怕淋雨躲了起来，乌龟冒雨 乌龟又赢了 前行。（天气变化) 鸟龟的角度 赛道、天气变化有利于乌龟的发挥，帮助 乌龟出奇制胜。 创编工具箱：由果探因一情节跟着结局走 从 (选一位主人公)的角度设想，故事情节又会怎样变化呢？ 免子的角度 ● 河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱 (路遇不测) 由果推因 跑反方向误以为这回比谁跑的慢（急中出错) 乌龟又赢了 ● 路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑） “遇到诱惑”，说明免子没法克服嘴馋。 创编工具箱：动笔构思一 填写你的创编蓝图 请你参看范例，进一步 填写并完善自己的习作构思 《新 》习作构思单 单吧！ 1.乌龟和兔子都赢了。 2.乌龟和兔子都没 列举新编故事结局 赢。 3.兔子赢了。 4.乌龟又赢了。 我选择的新编故事结局 乌龟又赢了。 乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求 从 兔子 (选一位故 再来一场比赛，但是这一次的路线由乌龟来定， 免子欣然同意。于是，两人同时出发。兔子飞驰 事主人公)的角度来设 而出，急速奔跑，却在前面遇到一条宽阔的大 河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子呆坐在河 想，故事的情节是这样 边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来的 的： 乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了 终点。 创编工具箱：动笔构思一填写你的创编蓝图 交流提示 结合自己的习作构思单， 我想说说… 说说自己打算新编哪个故事？ 故事的结局有哪些？“我”选 择了新编故事的哪一个结局？ 从 (选一位故事主 人公)的角度来设想，故事的 情节是怎样的？ 创编工具箱：动笔构思一填写你的创编蓝图 编故事·传文化：故事新编 设想结局 结局定方向 由果探因 情节跟着结局走 想象情节 加细节、加对 话、加波折 习作演练 习作要求 1.借助熟悉的故事展开丰富的想 象，创编新故事。 2.从不同角度设定结局，根据结局 选择有意思的故事情节。 下节课将进行“班级 故事新编分享会”。 青，取之于 是 而青于