习作 故事新编（优质版）-【七彩课堂】2026-2027学年五年级上册语文同步课件

该小学语文课件聚焦“故事新编”习作教学，通过提问熟悉故事导入，引导学生从选故事、设结局到创情节，结合思维导图、习作提纲及精彩词句等支架，帮助学生系统掌握创编方法。 其亮点在于以传统寓言、民间故事为载体，通过多种结局设想和情节创新培养思维能力，提供描写方法和素材示例提升语言运用，如《龟兔赛跑》情节设计、《狐狸和乌鸦》例文。助力学生提升创编与表达能力，为教师提供系统教学支持。

故事新编 范文+点评+升格 习作 语文 五年级 上册 例文赏析 例文一 引出下文 开头概括了原故事的主要内容，引出新故事。 《乌鸦喝水》新编 吴文浩 自从乌鸦用衔石子的办法喝到瓶子里的水后，这个办法很快就被传开了。森林国王听到这个消息后，特意授予乌鸦 “优秀智者”的称号。 这一天，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它来到一片森林中找水喝，松鼠 描写方法 运用动作、心理、语言描写，具体地写出了乌鸦想办法喝井水的过程。 告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水。乌鸦听后，道了谢便立即飞到了井边。 乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：井这么深，怎样才能喝到水呢？乌鸦左思右想，忽然，它一拍脑袋说：“对了，我是‘智者’呀，可以用我的老方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子。可是扔了好久，井里的水也不见往上 涨。怎么回事？这么巧妙的方法怎么失效了？此时此刻，乌鸦更加饥渴，它已经累得筋疲力尽了。 这时，小猴子来打水了。乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔了下去，不一会儿，满满一桶水就被提了上来。小猴子请乌鸦喝水，乌鸦开怀畅饮。 语言描写 通过描写乌鸦和小猴子的对话，写出了乌鸦喝不到水的原因。 喝足水后，乌鸦就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？” 小猴子笑着说：“当然不行了，井那么深，你得往里面填多少石子啊？”乌鸦听了恍然大悟。 是啊，不是每个办法都可以适用于任何情况的，我们要懂得对症下药、灵活变通。 点明中心 结尾总结全文，点明了文章中心。 （选自《七彩同步作文》第52页） 这篇习作是《乌鸦喝水》故事的新编，故事中的乌鸦用老办法应对新情况遭遇失败，小猴子打水揭示出原因，巧妙地点明了故事的主题。故事想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合。结尾用小作者的感受画龙点睛，揭示了文章中心。 名师 点评 例文二 引出下文 开头承接原故事结尾，自然引出下文。 青蛙出井 魏 一 井底的两只小青蛙自从听小鸟说天很大后就想出去看看。 一天，两只小青蛙趁着下雨，井水暴涨，就从井里跳了出来。它们望着那片一望无际的稻田，不由得感叹道：“外面的世界真广阔呀！”于是，它们一只向东走，一只向西走，准备开始新的生活。它们相约一年后在这里见面。 有序介绍 按顺序分段交代两只小青蛙的去向，思路清晰。 先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东走了很长一段路，来到一座繁华的城市。在那儿，有它从没吃过的山珍海味，有鳞次栉比的高楼大厦，有车水马龙的街道……可是那里的污染太严重了，天空总是灰蒙蒙的，河水也被附近工厂排出的工业废水染得五颜六色，好像一个巨大的调色盘。有一次，它还不慎掉进去，差点儿丢了小命。所以，它只在那座城市待了半年就回到了井底。 比喻修辞 把被污染的河水比作调色盘，写出了水污染得很严重。 巧用对比 突出了去村庄的那只小青蛙的快乐生活。 再来说那只向西走的小青蛙。它经历了一个月的辛苦跋涉，来到一座宁静的小村庄，那里水草丰美、空气清新。虽然这里没有向东走的那只小青蛙所吃到的美味，但是这里没有污染，天永远是蓝的。它和那里的小鱼、小虾、螃蟹成了好伙伴，还和人类交上了朋友，帮他们捉害虫，它还被称作“庄稼卫士”呢！ 转眼间，一年过去了，去了村庄的 语言描写 写出了两只小青蛙不同的生活状况。 那只小青蛙恋恋不舍地向朋友告别，来到井底，看到了去往城市的那只小青蛙。自从它掉入了被污染的水中，皮肤竟慢慢变成了红色。它一见到去了村庄的小青蛙就诉苦：“城市的污染太严重了，我都变样了！”去了村庄的小青蛙听后，立即说：“我那里虽然没有你吃过的好东西，但是没有污染，我在那儿安了家，你和我去那儿生活吧！”于是，它们一起来到了那座宁静的小村庄。 自然结尾 交代了故事的结局，情节完整。 从此以后，它们一直生活在那座小村庄里，再也没有踏入城市半步。 （选自《七彩同步作文》第53页） 此文是一篇童话故事。小作者的构思大胆新颖，有独创性，通过丰富合理的想象，记叙了两只小青蛙走出井底的见闻和感受，巧妙地揭示了城市环境污染的问题，中心明确。 名师 点评 例文三 交代背景 开头交代了故事发生的背景，引出下文故事情节的发展。 小马再过河 李妍妍 自从小马帮妈妈把麦子驮到了磨坊里后，它就一直跃跃欲试，想再把面粉驮回来。终于有一天，妈妈告诉小马：“麦子应该磨好了，你快去把它驮回来吧！”小马高兴极了，立刻踏上了去磨坊的路。 又到了上次的小河边，松鼠过来说： “小马，小马，前几天刚下了一场大雨， 语言描写 对松鼠的语言描写，写出了它对小马的劝告。 水现在变得特别深了，你可不能下水呀！” 小马不以为意地摇摇头说：“你个子矮，我个子比你高得多，没关系的。” 说着，它就迈开了前蹄，想踏入小河里。这时，牛伯伯也赶紧走过来，认真地说：“小马，你可不要蹚水过河，河中央的水真的特别深，你会被淹没的。” 小马天真地说：“那我总得听妈妈的话去试一试啊！” 牛伯伯拉着它走到一块木牌前，指给 描写方法 对牛伯伯的动作、语言描写，体现了它对小马的关心。 它看。只见木牌上写着：水深，请勿过河。牛伯伯和蔼地说：“你妈妈不知道现在这条河的具体情况，这次可不能再试了。” 小马想了想，不知道怎么办才好，犹豫着说：“那我怎么过河呢？我还得去驮面粉呢！” 牛伯伯指给他：“你顺着这条路往上走一百米，那个地方水浅，我们在那里搭了一座小桥，你可以从那里过去。” 心理描写 小马的犹豫说明它在思考，没有一味听取妈妈之前的建议。 小马深思熟虑了一番，决定听从牛伯伯的意见。于是，它感激地对牛伯伯说：“谢谢牛伯伯！” 小马听了牛伯伯的话往上走，果然看到了一座木桥，它顺畅地过了桥，驮回了面粉。回家后，小马把这件事情的经过告诉了妈妈。 小马小心翼翼地问妈妈：“妈妈，我这次没有听您的话去试一试，您生气吗？” 揭示道理 借小马妈妈的话揭示了文章主旨：不要墨守成规，要具体问题具体分析，善于听取他人正确的意见。 妈妈笑着说：“孩子，不是所有事情都要按照妈妈说的自己试一试的方法去做。这几天妈妈没出门，不知道下雨后水变深了，如果你继续按照妈妈说的方法去做，就会被水淹没，那多危险哪！你听取牛伯伯善意的提醒，做得很对！” （选自《七彩同步作文》第56页） 22 小作者改编了《小马过河》，原故事中的人物依次登场，故事情节在原来的基础上进一步发展，并从原故事中小马妈妈建议它亲自试一试这个主题来入手，通过小马和牛伯伯的对话以及最后小马妈妈的话，告诉我们要具体问题具体分析，善于听取别人正确的意见的道理。另外，小作者对故事中人物形象的塑造很生动，能激发读者的阅读兴趣。 名师 点评 升格提优 《龟兔赛跑》新编 河南省焦作市温县实验小学五年级 王辰麟 指导教师：杨林林 上次乌龟和兔子比赛，乌龟赢了，它没有了往日的谦虚，每天得意扬扬地跟动物们炫耀自己是怎么跑赢兔子的。 有一天，乌龟又在向别人夸耀自己，恰巧被兔子听见了。兔子跑过去，要求和乌龟再赛一次。乌龟嘲笑它说：“可以啊，你可别再睡着了。” 习作原文 【描写平淡】对兔子的描写不够生动，可以加上神态描写。 忍无可忍，怒气冲冲地 于是，第二次比赛开始了。跑道外，许多动物都来凑热闹，这次它们邀请了森 林之王——老虎来当裁判，“砰！”随着一声枪响，乌龟和兔子都以自己最快的速度冲出了起跑线。兔子吸取了上一次的教 训，卯足了劲儿跑，一转眼就把乌龟落得没影了。可是，半路上有一位年迈的龟奶 奶蹒跚地向前走着，懂事的兔子跑过去， 。 铆 摔倒受伤了 【语言不准确】此处描写与后文“扶起了龟奶奶”内容不衔接，语言不当。 26 扶起了龟奶奶，并把它送回了家。当兔子重新回到跑道上时，乌龟已经把它落得远远的了。 这时，兔子的肚子发出了“咕噜噜”地叫了起来，它想：要是有萝卜吃就好了。正好跑道旁有一片萝卜地，水灵灵的大萝卜太诱人了。它想停下来吃一个，转念又想：停下来就会被乌龟一直远远 27 地甩在后面。它正在纠结中，路边突然亮起红牌，兔子停下来一看，原来是施工队要施工，让兔子等会儿再跑。等施工结束，乌龟已经跑到终点，正拿着奖杯向它示威呢！ 兔子垂头丧气地正要离开跑道时，裁判员老虎叫住了它，送给它一面锦旗，原来是龟奶奶的儿子为了表达感谢送给它的。老虎说：“在我们心中，你才是第一名，你乐于助人的品质值得我们学习。” 【内容多余】此处内容无关紧要，可以删去。 兔子的嘴角上扬，露出了微笑，大家都开心地为它鼓掌。 【内容不完整】见到这种情景，乌龟有什么反应？简单写一写。 一旁的乌龟见到这种情景，悄悄地放下奖杯，默默地走了。 作文新貌 上次乌龟和兔子比赛，乌龟赢了，它没有了往日的谦虚，每天得意扬扬地跟动物们炫耀自己是怎么跑赢兔子的。 有一天，乌龟又在向别人夸耀自己，恰巧被兔子听见了。兔子忍无可忍，怒气冲冲地跑过去，要求和乌龟再赛一次。乌龟嘲笑它说：“可以啊，你可别再睡着了。” 《龟兔赛跑》新编 河南省焦作市温县实验小学五年级 王辰麟 指导教师：杨林林 于是，第二次比赛开始了。跑道外，许多动物都来凑热闹，这次它们邀请了森林之王——老虎来当裁判。“砰！”随着一声枪响，乌龟和兔子都以自己最快的速度冲出了起跑线。兔子吸取了上一次的教训，铆足了劲儿跑，一转眼就把乌龟落得没影了。可是，半路上有一位年迈的龟奶奶摔倒受伤了，懂事的兔子跑过去，扶起了龟奶奶，并把它送回了家。当兔子重新回到跑道上时，乌龟已经把它落得远远的了。 这时，兔子的肚子“咕噜噜”地叫了起来，它想：要是有萝卜吃就好了。正好跑道旁有一片萝卜地，水灵灵的大萝卜太诱人了。它想停下来吃一个，转念又想：停下来就会被乌龟一直远远地甩在后面。它正在纠结中，乌龟已经跑到终点，正拿着奖杯向它示威呢！ 兔子垂头丧气地正要离开跑道时，裁判员老虎叫住了它，送给它一面锦旗，原来是龟奶奶的儿子为了表达感谢送给它的。老虎说：“在我们心中，你才是第一名，你乐于助人的品质值得我们学习。” 兔子的嘴角上扬，露出了微笑，大家都开心地为它鼓掌。一旁的乌龟见到这种情景，悄悄地放下奖杯，默默地走了。 名家名篇 终于，他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。空气里飘着桃金娘和麝香草的香气。路上有许多非常可爱的小孩子在跑来跑去，跟一些颜色鲜艳的大蝴蝶嬉戏。 【环境描写】写周围美丽的环境，烘托出拇指娘和燕子愉悦的心情。 拇指姑娘（节选） [丹麦] 安徒生  译者：叶君健 燕子越飞越远，风景也越来越美丽。在一个碧蓝色的湖边，有一丛可爱的绿树，树丛里有一座用白色大理石砌成的古代宫殿。葡萄藤围着宫殿高大的圆柱生长，在这些圆柱的顶上有许多燕子巢。其中一个就是这只燕子的住所。 “这儿就是我的房子！”燕子说，“下面长有许多美丽的花儿，你可以选择一朵，我把你放在上面。这样一来，你就 可以想怎么住就怎么住了。” 【语言描写】对燕子的语言描写，为下文写拇指姑娘遇到王子埋下伏笔。 “好极了！”拇指姑娘拍着手说。 花丛那儿有一根巨大的大理石圆柱，它已经倒在地上断成三截，其中有一朵最美丽的白色鲜花。燕子带着拇指姑娘飞下来，把她放在一片宽阔的花瓣上。这个小 姑娘感到多么惊奇呀！因为在那朵花的中央坐着一个小小的男子，他是那么白皙和透明，好像玻璃做的。他的头上戴着一顶最华丽的金制王冠，肩上长着一双发亮的翅膀，而他本身并不比拇指姑娘高大，他 就是花中的安琪儿。每朵花里都住着这么一个小小的男子或妇人。不过这就是他们的王子。 “我的天哪！他是多么英俊啊。”拇指姑娘对燕子低声说。 小小的王子非常害怕燕子，因为他是那么娇小和柔弱，对他来说，燕子是一只庞大的飞鸟。不过当看到拇指姑娘的时候，他马上就变得高兴起来：她是他一生中看到的最美丽的姑娘了。他从头上取下金王 【外貌描写】描写王子的外貌特征，展现出了王子的样子，令人印象深刻。 冠，把它戴到拇指姑娘的头上。他问了拇指姑娘的姓名，问她愿不愿意做他的妻子——这样她就可以做花儿的皇后了。这位王子才配做她的丈夫呢，跟癞蛤蟆的儿子和那只穿黑天鹅绒袍子的鼹鼠完全不同！ 因此她对这位王子说：“我愿意。”这时，从每一朵花里都走出一位姑娘或一位先生来。他们是那么可爱，就是看他们一眼也是幸福的。他们每人送给拇指姑娘一件礼物，但是其中最好的礼物是从一只 【动作描写】通过对王子的动作描写，表现了他对拇指姑娘的喜爱。 【形象分析】联系前文内容，从中可以看出拇指姑娘伟大的理想：向往光明和自由。 大白蝇身上取下的一双翅膀。他们把这双翅膀安在拇指姑娘的背上，这样她就可以在花朵之间飞来飞去了。 （有删改） 结构提纲 此文节选自安徒生的经典童话故事《拇指姑娘》，讲述了拇指姑娘遇到了很多人、经历了很多事后，被燕子带到王子身边，找到了自己的幸福的故事，表现了拇指姑娘的坚强、美丽和对幸福的执着追求。整个故事想象奇特，描述生动。 名师 点评 伴你成长 QICAIKETANG 43 $ 故事新编 语文 五年级 上册 习作 按照自己的想法新编故事。 借助熟悉的故事展开丰富的想象，设想结局和新的故事情节，创编新故事。 习作要素 要素解读 你喜欢听故事吗？你都听过什么故事？你能简单说说这个故事讲了什么事情吗？ 新编故事 你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？ 习作内容 先设想一下故事的结局： 新故事有不同结局 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如： 想象故事情节 新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《漏》，创编新故事。 编完后，把习作誊抄下来，可以配上插图贴在教室的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。 1.根据提示，选择熟悉的故事。 2.发挥想象，重新设定故事的结局。 3.根据结局设定情节，编写完整的故事。 故事 新编 选故事 设结局 创情节 编故事 习作指导 习作提示的故事 新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《漏》，创编新故事。 寓言故事 民间故事 思维导图 故事新编 寓言故事： 童话故事： 神话故事： 《狐假虎威》 《龟兔赛跑》 …… 《守株待兔》 《巨人的花园》 《海的女儿》 …… 《丑小鸭》 《精卫填海》 《夸父追日》 …… 《嫦娥奔月》 民间故事： 《猎人海力布》 《漏》 …… 说一说你选择新编的故事 我选的故事是《龟兔赛跑》，主要写这次比赛赛道发生变化，新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚了下去，利用身体优势取得了胜利。 我选的故事也是《龟兔赛跑》，主要写兔子路过一片萝卜地时禁不住诱惑，忍不住吃多了，又睡着了，输掉了比赛。 我选的故事是《农夫和蛇》，主要写农夫救了一条冻僵的蛇，这条蛇为了感谢农夫的救命之恩，每天帮农夫做家务。 我选择新编的故事： 。 1.设想结局，想象故事情节。 把故事写得生动形象 在新编故事前，我们要先设想故事的结局，再根据结局想象新的故事情节，注意故事情节要围绕主人公的特点去想象。故事情节不要平铺直叙，要设置一些困难或意外，把故事写得一波三折，给人意想不到的效果。 2.把情节写完整写清楚。 要写清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。完整的故事情节会令读者愿意去认真读。 如《猎人海力布》一文，作者按照事情发展顺序，清晰地写清了起因、经过、结果。 海力布救下龙王的女儿，获赠能听懂动物语言宝石，且得知泄密会变成石头的禁忌。 他听闻山洪将至，劝乡亲搬家却遭质疑。 最他为救众人，打破禁忌，说出真想，变成了石头，乡亲们躲过了灾难，时代纪念他舍己为人的精神。 起因 经过 结果 3.运用多种描写方法和修辞手法。 故事中要有鲜明的人物形象，这样才能吸引读者。我们要通过语言、动作、神态、心理描写等方法和比喻、拟人、排比等修辞手法，把人物写得活灵活现，从而给读者留下深刻的印象。 运用语言描写，写出了海力布眼见灾难将至、乡亲不肯相信的焦急与恳切，表现了他一心为他人的品质。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小公主的美丽。 原文 评价 这天，乌龟收到了兔子的挑战书，开始慌张起来了。突然它灵机一动，分析起来：兔子体力好，跑得快，而我却是个“慢先生”，它会把我落得无影无踪的。这时候我可以用上“秘密武器”，反正它也不会知道。于是，乌龟就去借了“七色花”的花瓣。比赛时，乌龟一 片段将乌龟想办法赢得比赛的过程写得很完整。 乌龟为什么会慌张？它会有什么表现？没有写清楚。 原文 评价 乌龟许愿、到达终点的情节写得较为简略，我们可以写写乌龟是怎样许愿的，说了什么、做了什么等内容。 直紧紧地盯着兔子，远远地看到兔子转过一个弯，不见了踪影，它赶忙用花瓣许愿，一下子到达了终点。 原文 评价 这天，乌龟收到了兔子的挑战书，乌龟心想：上次赢了兔子只是侥幸，这次比赛我可怎么办哪？乌龟在房间里走来走去，急得像热锅上的蚂蚁，坐立不安，每天都在想办法。突然它灵机一动，分析起来：兔子体力好，跑得快，而我却是个“慢先生”，它会把我落得无影无踪的。这时候我可以用上“秘密武器”，反正它也不会知道。于是，乌 原文 评价 龟就去借了“七色花”的花瓣。比赛时，乌龟一直紧紧地盯着兔子，远远地看到兔子转过一个弯，不见了踪影。乌龟停下来，笨拙又小心地环顾着四周，发现没有人。于是它从壳里拿出七色花，慢慢地揪下一片花瓣，轻声许愿：“花瓣花瓣，请让我下一刻到达终点。”说完，它闭上眼睛，感觉身体腾空了，继而又踩到了地上。它睁开眼一看，呀，终点！ 《狐狸和乌鸦》新编 狐狸用诡计把乌鸦辛辛苦苦找来的肉骗回去后，便骄傲地对孩子们说：“你们要想不劳动就能吃到美味，必须运用灵活的大脑啊！”孩子们听了，蹦蹦跳跳地出发了，他们也想像妈妈一样找到好吃的肥肉。 一只小狐狸走出家门，看见门前 习作例文 开头点出狐狸的性格特点——狡猾。 的树上有一只小乌鸦，心想：“这不是上次被妈妈骗过的那只老乌鸦的孩子吗？小乌鸦的嘴里还叼着一块肉，哈哈，这下子我们又不愁没肉吃了。嘿嘿……”想着想着，小狐狸的嘴角流出了口水。 小狐狸根据妈妈的经验，开始说起恭维话来：“小乌鸦，你长得真漂亮。”小狐狸见小乌鸦没理他，便又 小作者熟知原来的故事，用原故事的情节引出下文。 夸起来：“你的歌声最好听，百灵鸟比你可差远了，能让我欣赏一下吗？”小乌鸦听了，心里美滋滋的，刚想唱，猛然想起了妈妈的嘱咐，狐狸十分狡猾，当他在夸奖你时，就一定隐藏着更大的阴谋，便没有理他。狐狸看小乌鸦不上当，便等不及似的对小乌鸦破口大骂起来：“你真是又笨又傻，浑身黑不溜秋的，声音比猫头鹰还难 小狐狸的招数从夸奖到破口大骂，从中可以看出小狐狸的狡猾。这是小作者在原来故事的基础上进行了改编创新。 听。”原来小狐狸是想把小乌鸦激怒，那样小乌鸦就会张口说话，嘴里的肉就会掉出来。可这次小狐狸却失算了，小乌鸦没有立即张口骂它，而是把肉放在了树上，才大声说道：“狡猾的狐狸，你不是想吃肉吗？你有本事就上来呀，你能拿到肉的话，它就归你了！” 小狐狸一听，便迫不及待地爬上 小乌鸦用计策骗了狐狸，想象合情合理，而又不失奇特。 了几米高的大树，眼看肉就在前面了，谁料，小乌鸦竟叼着肉飞走了，那只可怜的狐狸只好吊在树上等人来救了。 从此以后，狐狸见了乌鸦就满脸堆笑，再也不敢找乌鸦的麻烦了。 文章结尾狐狸的“满脸堆笑”与开头的“骄傲”形成对比，写出了狐狸的变化，给读者留下深刻印象。 （选自《》第83页） 小作者想象奇特，创编了小乌鸦惩治小狐狸的故事情节。文章使用对话的形式展开情节，通过对小狐狸的语言、神态、动作描写，表现了小狐狸的贪得无厌。 名师 点评 拟题思路 1.用“故事名称 + 新编”的形式拟题 《乌鸦喝水》新编 《龟兔赛跑》新编 2.直接用事件拟题 亡羊捕狼 青蛙出井 习作提纲 提纲一（情节创新，结局新颖） 结构提纲 提纲二（情节创新，结局新颖） 提纲三（大胆想象，情节曲折） 我的提纲 题目 开头 中间 结尾 有关《龟兔赛跑》的词语 争先恐后 兴高采烈 迫不及待 风驰电掣 汗流浃背 遥遥领先 稳扎稳打 呼呼大睡 骄兵必败 后悔莫及 不慌不忙 慢慢腾腾 勤能补拙 半途而废 精彩词语 习作素材 有关《狐假虎威》的词语 大摇大摆 精神抖擞 诡计多端 耀武扬威 东躲西藏 得意扬扬 虚张声势 敛声屏气 油嘴滑舌 装腔作势 恍然大悟 龇牙咧嘴 仗势欺人 盛气凌人 想方设法 绞尽脑汁 冥思苦想 持之以恒 锲而不舍 坚持不懈 百折不挠 因地制宜 别出心裁 费尽心思 迎刃而解 就地取材 千方百计 独具匠心 有关《乌鸦喝水》的词语 乌龟把四肢缩进壳里，又把头缩进去，顺着山坡滚了下去。兔子站立不稳，也连滚带爬地到了山坡下。（动作描写，写出了乌龟和兔子下山坡的方式，符合各自的特点。） 精彩句子 “真的吗？天空真的像你说的那么大？我现在就跳出井口去看一看！”青蛙迫不及待地说。（语言描写，从中可以看出青蛙惊讶、怀疑的心理状态。） 乌鸦辛辛苦苦找来的肉被狐狸骗走了，它一直想惩治一下狐狸，冥思苦想了半天，终于想出来一条妙计。（巧妙衔接原故事的结局，由此展开联想，引出下文的具体叙述。） （节选自《〈狐狸和乌鸦〉新编》） 精彩开头 1.衔接式（开头与原故事的结局紧密衔接，浑然一体。） 狡猾的狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，非常得意，逢人便自夸起来：“怎么样？我厉害吧！老虎都要听我的。”它的话终于传到了老虎的耳朵里。（节选自《新编〈狐假虎威〉》） 话说有一天，风和日丽，天空瓦蓝瓦蓝的，几朵白云在空中悠闲地飘来飘去。乌鸦大婶今天运气真好，出门没一会儿就找到了一块肥肉。 （节选自《〈狐狸和乌鸦〉新编》） 2.描写式（描写故事发生的环境、场面等，引出下文。） 这一天，森林里热闹起来了。小动物们争先恐后地向森林运动场跑去。只见运动场上彩旗飘飘、人头攒动，动物们议论纷纷。原来，兔子不服气，又要和乌龟赛跑了。（描写比赛现场的热闹场面，富有画面感，把读者带入当时的情境中。） （节选自《新编〈龟兔赛跑〉》） 3.先声夺人式（描写人物的语言，使读者入情入境。） “乌龟，输给你我不服气，我还要和你比赛！”兔子一看见乌龟就喊道。原来自从上次赛跑兔子输给乌龟后，它一直耿耿于怀。（以人物的语言开篇，先声夺人，由此展开故事情节的发展。） （节选自《新编〈龟兔赛跑〉》） “可恶的狐狸，竟敢捉弄我，看我怎么收拾你！”老虎说完，就气冲冲地向狐狸家走去。（节选自《新编〈狐假虎威〉》） 精彩结尾 大象看狐狸说得很真诚，就给了它一次改过的机会，原谅了它，并警告它以后不许再骗人了。从此，狐狸痛改前非，再也没有骗过人了。（自然结尾，交代了狐狸的结局，使故事内容完整。） （节选自《新编〈狐狸和乌鸦〉》） 1.自然式（以故事的结局收束全文。） 比赛结束了，乌龟和兔子抱着奖杯，开开心心地回家了。 （节选自《〈龟兔赛跑〉新编》） 老虎这才发现自己又上了当。他咬牙切齿地说：“好你个狡猾的狐狸，下次我一定饶不了你！”（以老虎的语言结尾，写出了狐狸的狡猾和老虎的后悔莫及。） （节选自《新编〈狐假虎威〉》 2.语言式（（以人物说的话点明文章中心，使读者印象深刻。） 兔子又失败了，但这次它输得心服口服：“我光有能力，你却有毅力，有智慧，我要向你学习！”乌龟说：“你也很棒，以后我们一起进步。” （节选自《龟兔再赛跑》） 我们做任何事情都不能鲁莽，要多听听他人的意见。（节选自《新〈南辕北辙〉》） 3.点明道理式（点出文章的主题思想，表明写作意图。） 南郭先生用自己的亲身经历领悟到本领是不能造假的，就算骗得了一时，也终究会露馅儿，只有靠真才实学才能站稳脚跟。（结尾点明故事的道理，深化了文章主题。） （节选自《〈滥竽充数〉新编》） 伴你成长 QICAIKETANG 50 $