精品解析：广东省揭阳市惠来县惠来县第一中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

惠来一中2025—2026学年度第一学期练习1考试 初一级语文科试卷 命题：七年级语文备课组 （满分120分，考试时间120分钟。请考生把答案填在答题卷上） 一、积累运用（24分） 1. 小文准备引用诗歌或课文原句为文化墙写一段话，来记录自己的学习感悟，请你帮他完成。 四季歌行，丰盈生命。春风里，我们一起聆听鸟儿“唱出宛转的曲子，____________”，一起观赏“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，____________”（朱自清《春》）；登临碣石，感受沧海“日月之行，____________；____________，若出其里”（曹操《观沧海》）的雄奇宏伟；西风里，一起品马致远“____________，____________”（《天净沙·秋思》）的乡愁与忧思；月光下，体会李白所作的“____________，____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）这两句诗中对朋友的深深的牵挂；北固山下，王湾感慨时序交替“____________，____________。”道出了新旧更迭的自然理趣。《次北固山下》 2. 阅读以下对话，完成小题。 李白有次路过安徽省和县历阳镇，当时正值大雪纷飞，王姓县丞设宴招待他。这是他们初次见面的谈话。 王县丞：久仰兄长大名，今日一见，果然名不虚传。李白：哪里哪里，贤弟①__________（谬赞/称赞）了。 王县丞：大兄谦虚了，贤弟②__________（拜读/指正）过您写的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，心里佩服得很啊，还望不吝赐教。 李白：过奖过奖，③__________（拙作/大作）难登大雅之堂，不足之处，敬请一笑了之。 方框中是李白和王县丞的对话，请你根据所学选择合适的词语，写在横线上。 ①__________②__________③__________ 阅读材料文字，回答问题。 阅读描写友情的语段，如同感受春风化雨般的温暖。朱自清《春》中“呼朋引伴”的鸟儿，老舍《济南的冬天》把终年（1）zhù xù绿色全拿出来的水藻，刘湛秋《雨的四季》中洗涤尘埃的雨滴，都在传递友情的（2）yùn niàng之美。朋友间偶尔的争执，恰似《春》里描述的“一点点黄晕的光”，虽模糊却棱镜般折射出真诚。朋友是你因难题而一筹莫展时，毫不（3）lìn sè伸出援助之手的人。 3. 根据拼音写词语。 （1）zhù xù（ ） （2）yùn niàng（ ） （3）lìn sè（ ） 4. 文段画线句“虽模糊却棱镜般折射出真诚”有语病，请把修改后的句子写下来。 5. 下列加点的成语运用有误的一项是（ ） A. 南国的冬天的那种清冷是柔和的，绝没有北国冬日那样咄咄逼人。 B. 本届运动会如期举行，操场上，五彩的旗帜迎风飘扬，花枝招展。 C. 学校大队部组织游学活动，同学们纷纷响应，争先恐后地报名。 D. 自从他发了一笔横财之后，便过着呼朋引伴、酒池肉林的生活。 6. 请从《朝花夕拾》中选一组人物（如鲁迅与范爱农），结合具体情节，简述“真诚的友情需要时间沉淀”这一观点。 7. 读《朝花夕拾》可以从中了解鲁迅从童年、少年到青年的生活道路和成长历程，请结合下面所给篇目来概括。 ①《从百草园到三味书屋》 ②《琐记》 ③《藤野先生》 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面甲乙两段文字，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 乙】 六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风③。”眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也。 （节选自张岱《自为墓志铭》） 【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义 儿女双全 B. 俄而雪骤 暴风骤雨 C 公大笑乐 乐此不疲 D. 吾面试之 吹面不寒杨柳风 9. 翻译句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）闻文孙善属对，吾面试之。 10. 用“/”给下面句子断句二处 眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也 11. 你认为【甲】文中两个比喻，“撒盐空中”和“柳絮因风起”哪个好？说说你的看法。 12. 【甲】【乙】两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。 （二）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 ①语文学习很重要，它是我们学好其他学科的基础。语文素养的高低，会直接影响到其他学科的学习效果。 ②语文学习包括阅读、写作、口语交际等多个方面。阅读是获取知识的重要途径，通过阅读，我们可以开阔视野，增长见识。写作则是表达自己思想和情感的重要方式，良好的写作能力能够让我们更好地与他人交流。口语交际也是语文学习的重要组成部分，它有助于提高我们的沟通能力和人际交往能力。 【材料二】 ①一些学生认为语文学习很枯燥，觉得学习语文就是背诵课文、做练习题，没有什么乐趣可言。 ②还有一些学生认为，现在是信息化时代，有很多其他的娱乐方式，比如玩游戏、看视频等，他们更愿意把时间花在这些方面，而不愿意花时间学习语文。 ③然而，也有一些学生认识到了语文学习的重要性，他们会主动阅读一些经典的文学作品，积极参加语文课外活动，如作文比赛、朗诵比赛等，通过这些方式来提高自己的语文素养。 【材料三】 ①老师认为，要提高学生的语文素养，需要培养学生的阅读兴趣。可以通过推荐适合学生阅读的书籍，引导学生进行阅读。 ②老师还建议，学生应该多写多练，养成写日记、写读书笔记的好习惯。同时，要注重口语交际能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论、演讲等活动。 ③此外，老师认为家长也应该重视孩子的语文学习，为孩子创造良好的学习环境，比如在家中营造阅读的氛围，鼓励孩子多读书、读好书。 13. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 语文是学好其他学科基础，语文素养的高低会影响其他学科的学习效果。 B. 语文学习包括阅读、写作、口语交际等方面，这些方面都很重要。 C. 现在很多学生都不喜欢学习语文，是因为语文学习太枯燥了。 D. 老师认为培养学生的阅读兴趣对提高语文素养很重要。 14. 根据材料二，概括学生对语文学习的不同态度。 15. 结合材料三，谈谈如何提高学生的语文素养。 16. 下列做法中，不能体现材料三所提建议的一项是（ ） A. 老师为学生列“七年级必读书单”，并每周安排一节读书分享课。 B. 家长每天晚上和孩子一起阅读30分钟，读完后交流书中内容。 C. 学生每天放学后花1小时玩网络游戏，周末再集中时间写语文作业。 D. 班级每月举办一次“故事演讲比赛”，鼓励每位同学上台展示。 （三）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春 ①旧历年过了，阳光明媚起来。二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹过还有种凉寒彻骨的感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节人们便有了盼春的心情。 ②角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着，一寸寸地拓展着自己的领地，先是空气里有了一丝暖意，迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫冬日里的倦怠，愈发变得明媚灿烂起来，那样的阳光很是有了几分力量，毫不吝啬地落在角角落落里。小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来，一场细雨过后，便大大方方地绿起来，没有了丝毫的羞涩感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞，听到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，却忍着，掩饰着，和不经意的春风在湿暖的阳光里调情。某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩的黄才一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。还是那场雨吧，雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了，这个时候，春天才加快了行走的脚步，在一夜之间唤醒了千花万朵。 ③果园里，最先登场的是杏花，枝枝杈杈还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程。 ④风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖。这样的风穿过树叶与花朵，在肌肤之间肆意地游走，不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女。春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了。 ⑤满眼都是绿色的时候，春也就深了。 17. 下列关于文章的理解表述不正确的一项是（ ） A. 文章第①段叙述冬日的余寒未退，目的在于铺垫，引出人们对春天到来的期盼。 B. 文章第②段主要通过描写风、阳光、小草、柳树等景物表现春天婉转而来。 C. 文章结尾“满眼都是绿色的时候，春也就深了”句中“深”表明春天已经结束。 D. 本文是一篇写景抒情散文，语言形象生动，抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。 18. 结合上下文，根据提示品析文中画线的语句。 ①小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来（提示：抓住加点字品析表达效果。） ②雨后，叶子便如一只只纷飞蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了（提示：从修辞手法的角度品析表达效果。） 19. 结合文章第③段内容，简要分析写出了春花怎样的特征？ 20. 试将本文和朱自清先生的《春》比较，两文在内容、语言、写法等方面，有何相同之处？ 三、作文（50分） 21. 阅读下列材料，按要求写作。 风景之美，不仅在于其形，更在于其神。山川草木，皆有灵性，与之对话，心灵得以洗涤。 请以“______风景”为题，（横线处填写，比如“家乡的”“一道美丽的”“校园的”等）写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②字数不少于500字；③文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 惠来一中2025—2026学年度第一学期练习1考试 初一级语文科试卷 命题：七年级语文备课组 （满分120分，考试时间120分钟。请考生把答案填在答题卷上） 一、积累运用（24分） 1. 小文准备引用诗歌或课文原句为文化墙写一段话，来记录自己的学习感悟，请你帮他完成。 四季歌行，丰盈生命。春风里，我们一起聆听鸟儿“唱出宛转的曲子，____________”，一起观赏“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，____________”（朱自清《春》）；登临碣石，感受沧海“日月之行，____________；____________，若出其里”（曹操《观沧海》）的雄奇宏伟；西风里，一起品马致远“____________，____________”（《天净沙·秋思》）的乡愁与忧思；月光下，体会李白所作的“____________，____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）这两句诗中对朋友的深深的牵挂；北固山下，王湾感慨时序交替“____________，____________。”道出了新旧更迭的自然理趣。《次北固山下》 【答案】 ①. 与轻风流水应和着 ②. 都开满了花赶趟儿 ③. 若出其中 ④. 星汉灿烂 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“清、趟、烂、肠、愁、郎、残、入”等字词容易写错。 2. 阅读以下对话，完成小题。 李白有次路过安徽省和县历阳镇，当时正值大雪纷飞，王姓县丞设宴招待他。这是他们初次见面的谈话。 王县丞：久仰兄长大名，今日一见，果然名不虚传。李白：哪里哪里，贤弟①__________（谬赞/称赞）了。 王县丞：大兄谦虚了，贤弟②__________（拜读/指正）过您写的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，心里佩服得很啊，还望不吝赐教。 李白：过奖过奖，③__________（拙作/大作）难登大雅之堂，不足之处，敬请一笑了之。 方框中是李白和王县丞的对话，请你根据所学选择合适的词语，写在横线上。 ①__________②__________③__________ 【答案】 ①. 谬赞 ②. 拜读 ③. 拙作 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空： 谬赞：错误地或过分地称赞，多用于谦辞。称赞：用言语表达对人或事物的优点的赞扬。结合语境，李白作为被夸奖的一方，需用谦辞回应对方的夸奖，因此用“谬赞”更符合古代文人谦逊的交际礼仪； 第二空： 拜读：敬辞，指阅读对方的作品或书信。指正：敬辞，请求对方对自己的作品或言行提出批评改正意见。此处王县丞表示自己读过李白的诗，应使用表示“阅读”的敬辞，“拜读”符合语境； 第三空： 拙作：谦辞，称自己的作品。大作：敬辞，称对方的作品。李白在此处谈论自己的诗，应使用谦辞，“拙作”符合身份和语境。 阅读材料文字，回答问题。 阅读描写友情的语段，如同感受春风化雨般的温暖。朱自清《春》中“呼朋引伴”的鸟儿，老舍《济南的冬天》把终年（1）zhù xù绿色全拿出来的水藻，刘湛秋《雨的四季》中洗涤尘埃的雨滴，都在传递友情的（2）yùn niàng之美。朋友间偶尔的争执，恰似《春》里描述的“一点点黄晕的光”，虽模糊却棱镜般折射出真诚。朋友是你因难题而一筹莫展时，毫不（3）lìn sè伸出援助之手的人。 3. 根据拼音写词语。 （1）zhù xù（ ） （2）yùn niàng（ ） （3）lìn sè（ ） 4. 文段画线句“虽模糊却棱镜般折射出真诚”有语病，请把修改后的句子写下来。 【答案】3. ①. 贮蓄 ②. 酝酿 ③. 吝啬 4. 虽模糊却如棱镜般折射出真诚。 【解析】 【3题详解】 本题考查字音字形。 （1）贮蓄（zhù xù）：储存、积蓄，多用于指自然物（如水、绿意等）的积存。 （2）酝酿（yùn niàng）：原指酿酒过程，文中比喻友情在相处中逐渐形成、加深。 （3）吝啬（lìn sè）：过分爱惜财物，当用不用；此处引申为不愿付出帮助，与“毫不吝啬”形成对比，强调朋友的慷慨无私。 4题详解】 本题考查病句辨析。 原句“虽模糊却棱镜般折射出真诚”存在成分残缺的语病，缺少比喻词，导致“棱镜般”这一状语结构与谓语“折射”之间衔接生硬，不符合现代汉语规范表达；正确的修改是在“棱镜般”前加上比喻词“如”，使比喻结构完整、语义通顺；修改后的句子是：虽模糊却如棱镜般折射出真诚。 5. 下列加点的成语运用有误的一项是（ ） A. 南国的冬天的那种清冷是柔和的，绝没有北国冬日那样咄咄逼人。 B. 本届运动会如期举行，操场上，五彩的旗帜迎风飘扬，花枝招展。 C. 学校大队部组织游学活动，同学们纷纷响应，争先恐后地报名。 D. 自从他发了一笔横财之后，便过着呼朋引伴、酒池肉林的生活。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。此处用来对比北国冬日的寒冷“气势逼人”与南国冬天的柔和，将寒冷的程度拟人化，使用恰当； B.花枝招展：原意是用来形容女性打扮得十分艳丽，像花枝一样迎风招展。在此处用来形容“五彩的旗帜”，用错了对象； C.争先恐后：指争着向前，唯恐落后。此处用来表现同学们报名游学活动时的积极态度，体现了大家的热情，使用恰当； D.呼朋引伴：指呼唤朋友，招引同伴。此处用来描述他发财后召集朋友、过奢靡生活的状态，贴合“呼朋唤友”的场景，使用恰当； 故选B。 6. 请从《朝花夕拾》中选一组人物（如鲁迅与范爱农），结合具体情节，简述“真诚的友情需要时间沉淀”这一观点。 【答案】示例：鲁迅初嫌范爱农冷漠，后来回国共事方理解其正直，时间沉淀出患难真情。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物关系的理解与主题提炼能力。 需紧扣“真诚的友情需要时间沉淀”这一观点，选择一组有情感发展过程的人物。鲁迅与范爱农正符合要求。二人初识于《范爱农》一文，最初因误会而互生嫌隙：在横滨接新留学生时，鲁迅主张发电报痛斥清政府杀害徐锡麟、秋瑾，范爱农却“冷冷地”反对，鲁迅因此觉得他“很可恶”。后来回国，在绍兴师范学校共事，才逐渐了解范爱农正直、苦闷又不失热忱的本性。尤其在辛亥革命后，范爱农因政局动荡失业潦倒，“景况愈困穷”，鲁迅多次帮助他，二人常饮酒谈心。直到范爱农溺水身亡，鲁迅深感悲痛。可见，他们的友情并非一见如故，而是在经历误解、共事、患难相助后，才建立起深厚而真挚的情谊。这正说明：真正的友情，往往要经过时间的考验与相互理解的积累，才能沉淀出信任与牵挂。 示例：鲁迅与范爱农初识时因意见不合而互相反感，后来在绍兴共事，目睹范爱农的正直与困顿，鲁迅主动关心帮助，两人在艰难时世中彼此扶持。范爱农死后，鲁迅仍惦念他，足见情谊之深。这份友情，正是在岁月磨合与患难相知中慢慢沉淀而成的。 7. 读《朝花夕拾》可以从中了解鲁迅从童年、少年到青年的生活道路和成长历程，请结合下面所给篇目来概括。 ①《从百草园到三味书屋》 ②《琐记》 ③《藤野先生》 【答案】示例：《从百草园到三味书屋》是鲁迅由无忧无虑玩耍的孩童到开始读书的少年阶段，这时候的鲁迅热爱自然，兴趣广泛，学习努力。《琐记》则写了鲁迅由少年到青年，走出了绍兴，到南京求学，接触《天演论》，受进化论思想影响，积极寻求新路的经过，表现了他不断求索的精神。《藤野先生》写了鲁迅日本留学，弃医从文，由医学报国到文学救国的改变。这三篇文章让我们了解了鲁迅由幼童到少年再到青年的经历，以及他的心路历程、思想发展变化的过程。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读分析。 《从百草园到三味书屋》——鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，但老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》——记述作者鲁迅青年时期在日本留学期间学习生活，叙述在仙台医学专科学校受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 这三篇文章多侧面地反映了作者鲁迅从童年、少年到青年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面甲乙两段文字，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风③。”眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也。 （节选自张岱《自为墓志铭》） 【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义 儿女双全 B. 俄而雪骤 暴风骤雨 C. 公大笑乐 乐此不疲 D. 吾面试之 吹面不寒杨柳风 9. 翻译句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）闻文孙善属对，吾面试之。 10. 用“/”给下面句子断句二处 眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也 11. 你认为【甲】文中的两个比喻，“撒盐空中”和“柳絮因风起”哪个好？说说你的看法。 12. 【甲】【乙】两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。 【答案】8. B 9. （1）在空中撒盐差不多可以相比。 （2）我听说您的孙子擅长诗文对仗，我当面试一试他。 10. 眉公大笑起跃曰/那得灵隽若此/吾小友也 11. 示例一：“撒盐空中”更好。因为雪落的姿态与盐撒到空中而后落下的样子很接近，而柳絮在风中是往上飞扬的，甚至飞得很高很远，跟雪的下落方式不同。比喻必须先求得形似，然后达于神似，形似是基础。 示例二：“柳絮因风起”更好。因为柳絮是轻盈的，这个比喻写出了雪花飘舞的轻盈姿态，更营造出一种意境美。谢朗把白雪飘飞比喻成“撒盐空中”，虽然形似，但“盐”有沉重的颗粒感，无轻盈之姿，缺少了意境美和含蓄美。 12. 两文中，引起谢太傅和眉公先生“大笑”的相同原因是对晚辈的才华和机智的赞赏，在甲文中，谢太傅对兄女将雪比作柳絮，他感到满意和欣赏；在乙文中，眉公先生对张岱的对联才华感到惊喜和赞赏。 【解析】 【导语】【甲】【乙】两则短文皆以“童慧”为眼，通过雪日咏絮、幼年属对的生动场景，展现古代士族对才思与教养的重视。语言简净传神，对话如闻其声，“大笑”背后是长者对少年灵性的激赏，亦折射出中华文化中重文脉、尚机敏、尊才情的教育传统。两文相映，风雅隽永。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，子侄辈/名词，儿子和女儿； B.都是：形容词，急、大； C.动词，感到高兴/动词的意动用法，以……为乐； D.动词，当面/名词，脸、面部； 故选B。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）撒：抛洒；差：大致、差不多；拟：比拟、相比； （2）文孙：有文才的孙子（敬称）；属对：对对子，指诗文对仗；面试：当面测试（“面”作状语，意为“当面”）。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：眉公先生大笑，跳起来说：“哪里能有如此聪慧俊逸的才思！你真是我的小友啊！” “眉公大笑起跃曰”是叙述人物动作与说话的引出部分，“那得灵隽若此”是感叹反问句，表达惊讶赞叹，“吾小友也”是判断句，表示亲切认可；三部分语义独立、层次清晰，分别对应动作、感叹、结论。 故断句为：眉公大笑起跃曰／那得灵隽若此／吾小友也 【11题详解】 本题考查对文言比喻的审美鉴赏与个性化理解。 根据【甲】文“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，两个比喻均以日常所见之物比拟雪景，但意象气质迥异。“撒盐空中”侧重雪落之形与色——盐粒细白、下坠迅疾，确有视觉上的相似性，然其质感坚硬、缺乏轻盈感；而“柳絮因风起”则捕捉到雪花飘舞之态：柳絮轻柔、随风回旋，不仅形似，更神似，传递出冬日飞雪的灵动、悠扬与诗意。谢安“大笑乐”的反应，亦暗示他对后者更为赞赏。从文学审美角度看，“柳絮”之喻融入了自然物候（春柳与冬雪的意象交融）、情感温度（温柔、闲适）与文化联想（后世“咏絮才”成为才女代称），远超单纯形似，达到情景交融、气韵生动的境界。 示例：我认为“柳絮因风起”更好。它不仅写出雪花轻盈飘舞的姿态，还赋予雪景以春天的温柔与诗意，比“撒盐”更富美感和想象力，也正因如此，谢道韫的这句比喻才流传千年，成为才情的象征。 【12题详解】 本题考查对人物情感及文本内涵比较分析能力。 根据【甲】文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢太傅之“大笑”，并非出于戏谑，而是因侄女谢道韫以“柳絮”喻雪，不仅贴合雪之轻盈飘舞之态，更显其敏锐的观察力与诗意的想象力，远超“撒盐空中”的直白比拟，体现出超越年龄的文学才情，故其笑中饱含惊喜与赞赏； 根据【乙】文“余应曰：‘眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。’眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也”可知，年仅六岁的张岱面对陈眉公即兴出的上联，竟能巧妙以对方“跨鹿”“打秋风”入对，既工整又带调侃，语带机锋却不失礼，展现出超常的敏捷思维与语言天赋，令眉公“大笑起跃”，其笑是被孩童的聪慧与胆识所折服，充满激赏与喜爱。 两处“大笑”虽情境不同，但本质相同：皆因晚辈在即兴应对中展现出与其年龄不相称的才思与灵性，触发了长者由衷的欣赏与欣慰，体现了传统文化中对少年才俊的珍视与鼓励。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和子侄辈们讲解诗文义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘着风漫天飞舞。”谢太傅听后大笑，非常开心。这位兄女就是谢安长兄谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 我六岁时，祖父雨若公带我到武林（今杭州）。恰巧遇到眉公先生骑着一头角鹿，正作为钱塘的游客。他对祖父说：“听说您的孙子擅长对对子，我当面试一试他。”于是指着屏风上的《李白骑鲸图》出上联：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”我立即应声对道：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公先生听后大笑，跳起来说：“哪里能有如此聪慧俊逸的才思！你真是我的小友啊！” （二）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 ①语文学习很重要，它是我们学好其他学科的基础。语文素养的高低，会直接影响到其他学科的学习效果。 ②语文学习包括阅读、写作、口语交际等多个方面。阅读是获取知识的重要途径，通过阅读，我们可以开阔视野，增长见识。写作则是表达自己思想和情感的重要方式，良好的写作能力能够让我们更好地与他人交流。口语交际也是语文学习的重要组成部分，它有助于提高我们的沟通能力和人际交往能力。 【材料二】 ①一些学生认为语文学习很枯燥，觉得学习语文就是背诵课文、做练习题，没有什么乐趣可言。 ②还有一些学生认为，现在是信息化时代，有很多其他的娱乐方式，比如玩游戏、看视频等，他们更愿意把时间花在这些方面，而不愿意花时间学习语文。 ③然而，也有一些学生认识到了语文学习的重要性，他们会主动阅读一些经典的文学作品，积极参加语文课外活动，如作文比赛、朗诵比赛等，通过这些方式来提高自己的语文素养。 【材料三】 ①老师认为，要提高学生的语文素养，需要培养学生的阅读兴趣。可以通过推荐适合学生阅读的书籍，引导学生进行阅读。 ②老师还建议，学生应该多写多练，养成写日记、写读书笔记的好习惯。同时，要注重口语交际能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论、演讲等活动。 ③此外，老师认为家长也应该重视孩子的语文学习，为孩子创造良好的学习环境，比如在家中营造阅读的氛围，鼓励孩子多读书、读好书。 13. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 语文是学好其他学科的基础，语文素养的高低会影响其他学科的学习效果。 B. 语文学习包括阅读、写作、口语交际等方面，这些方面都很重要。 C. 现在很多学生都不喜欢学习语文，是因为语文学习太枯燥了。 D. 老师认为培养学生的阅读兴趣对提高语文素养很重要。 14. 根据材料二，概括学生对语文学习的不同态度。 15. 结合材料三，谈谈如何提高学生的语文素养。 16. 下列做法中，不能体现材料三所提建议的一项是（ ） A. 老师为学生列“七年级必读书单”，并每周安排一节读书分享课。 B. 家长每天晚上和孩子一起阅读30分钟，读完后交流书中内容。 C. 学生每天放学后花1小时玩网络游戏，周末再集中时间写语文作业。 D. 班级每月举办一次“故事演讲比赛”，鼓励每位同学上台展示。 【答案】13. C 14. ①认为语文学习枯燥，不愿学习；②更喜欢其他娱乐方式，不愿花时间学语文；③认识到语文重要性，主动阅读经典、参加活动提高素养。 15. ①培养阅读兴趣，推荐书籍；②多写多练，养成写日记、读书笔记习惯；③注重口语交际，鼓励课堂讨论、演讲；④家长创造良好学习环境，营造阅读氛围。 16. C 【解析】 【导语】三则材料围绕“语文学习”展开，从重要性、现实困境到提升路径，逻辑清晰，层层递进。材料一强调语文的基础性地位，材料二客观呈现学生态度的多元分化，材料三则从教师、学生、家长三方提出切实可行的素养提升策略。整体结构严谨，语言平实，兼具理性分析与教育引导价值，体现了非连续性文本在现实问题探讨中的实用功能。 【13题详解】 本题考查对内容的理解。 C.材料二第①段提到“一些学生认为语文学习很枯燥”，第②段说“还有一些学生……更愿意把时间花在……玩游戏、看视频等”，说明只是“部分学生”觉得枯燥或不愿学语文，而选项表述为“现在很多学生都不喜欢学习语文，是因为语文学习太枯燥了”，将“部分”扩大为“很多”，且将原因单一归结为“枯燥”，忽略了材料中提到的“更愿意娱乐”等其他原因，与原文不符； 故选C 【14题详解】 本题考查信息提取与概括能力。 根据材料二第①段“一些学生认为语文学习很枯燥，觉得学习语文就是背诵课文、做练习题，没有什么乐趣可言”可知，部分学生因将语文学习等同于机械重复的任务，而产生厌倦情绪，据此可概括为“认为语文学习枯燥，不愿学习”； 根据材料二第②段“还有一些学生认为，现在是信息化时代，有很多其他的娱乐方式，比如玩游戏、看视频等，他们更愿意把时间花在这些方面，而不愿意花时间学习语文”可知，另一部分学生并非否定语文本身，而是受娱乐诱惑影响，优先选择消遣活动，据此可概括为“更喜欢其他娱乐方式，不愿花时间学语文”； 根据材料二第③段“然而，也有一些学生认识到了语文学习的重要性，他们会主动阅读一些经典的文学作品，积极参加语文课外活动，如作文比赛、朗诵比赛等，通过这些方式来提高自己的语文素养”可知，还有一部分学生能正确认识语文价值，并付诸行动，据此可概括为“认识到语文重要性，主动阅读经典、参加活动提高素养”。 【15题详解】 本题考查信息整合与对策提炼能力。 根据材料三第①段“老师认为，要提高学生的语文素养，需要培养学生的阅读兴趣。可以通过推荐适合学生阅读的书籍，引导学生进行阅读”可知，提升语文素养的首要途径是激发内在阅读动力，并通过教师推荐适读书籍加以引导，据此可概括为“培养阅读兴趣，推荐书籍”； 根据材料三第②段“老师还建议，学生应该多写多练，养成写日记、写读书笔记的好习惯。同时，要注重口语交际能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论、演讲等活动”可知，写作训练与口语实践并重，具体措施包括写日记、读书笔记及参与讨论、演讲等，据此可概括为“多写多练，养成写日记、读书笔记习惯”和“注重口语交际，鼓励课堂讨论、演讲”； 根据材料三第③段“此外，老师认为家长也应该重视孩子的语文学习，为孩子创造良好的学习环境，比如在家中营造阅读的氛围，鼓励孩子多读书、读好书”可知，家庭支持不可或缺，尤其强调家长应主动营造阅读环境，据此可概括为“家长创造良好学习环境，营造阅读氛围”。 【16题详解】 本题考查对内容的理解。 C.材料三第②段强调“学生应该多写多练，养成写日记、写读书笔记的好习惯”，第③段指出家长应“鼓励孩子多读书、读好书”，而选项中“学生每天放学后花1小时玩网络游戏，周末再集中时间写语文作业”将大量时间用于娱乐，且语文学习被压缩至周末突击，既未体现“多写多练”的日常积累，也违背了主动投入语文学习的要求，与材料三倡导的做法相悖； 故选C。 （三）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春 ①旧历年过了，阳光明媚起来。二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹过还有种凉寒彻骨的感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节人们便有了盼春的心情。 ②角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着，一寸寸地拓展着自己的领地，先是空气里有了一丝暖意，迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫冬日里的倦怠，愈发变得明媚灿烂起来，那样的阳光很是有了几分力量，毫不吝啬地落在角角落落里。小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来，一场细雨过后，便大大方方地绿起来，没有了丝毫的羞涩感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞，听到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，却忍着，掩饰着，和不经意的春风在湿暖的阳光里调情。某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩的黄才一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。还是那场雨吧，雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了，这个时候，春天才加快了行走的脚步，在一夜之间唤醒了千花万朵。 ③果园里，最先登场的是杏花，枝枝杈杈还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程。 ④风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖。这样的风穿过树叶与花朵，在肌肤之间肆意地游走，不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女。春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了。 ⑤满眼都是绿色的时候，春也就深了。 17. 下列关于文章的理解表述不正确的一项是（ ） A. 文章第①段叙述冬日的余寒未退，目的在于铺垫，引出人们对春天到来的期盼。 B. 文章第②段主要通过描写风、阳光、小草、柳树等景物表现春天婉转而来。 C. 文章结尾“满眼都是绿色的时候，春也就深了”句中“深”表明春天已经结束。 D. 本文是一篇写景抒情散文，语言形象生动，抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。 18. 结合上下文，根据提示品析文中画线的语句。 ①小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来（提示：抓住加点字品析表达效果。） ②雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了（提示：从修辞手法的角度品析表达效果。） 19. 结合文章第③段内容，简要分析写出了春花怎样的特征？ 20. 试将本文和朱自清先生的《春》比较，两文在内容、语言、写法等方面，有何相同之处？ 【答案】17. C 18. ①“探”字写出了小草最先感知春的到来，在不经意之间悄然而出的情景，表现了小草活泼、生机勃勃，表达出作者对春草的喜爱。 ②运用比喻的修辞方法，将树叶比喻为蝴蝶，形象地表现了春雨过后，树叶蓬勃而生、绿满枝头的旺盛景象 19. 此段通过描写春花热热闹闹竞相开放的繁华景象，表现了春花次第开放、繁多而美艳的特点。 20. 内容上，两文都通过描写春草、春花、春风等来表现春天的景色；语言上，两文都清新朴实，运用了比喻和拟人等修辞手法；写法上，两文都抓住景物特点描写，借景抒情、情景交融。 【解析】 【17题详解】 考查对文章内容的理解和辨析。 C.“‘深’表明春天已经结束”有误，联系第⑤段“满眼都是绿色的时候，春也就深了”的内容可知，“深”表明春天已经到了我们身边，并不代表春天已经结束； 故选C。 【18题详解】 考查学生赏析句子的能力。 解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）联系“小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来”的内容可知，本句采用了拟人的修辞手法。“探”指向前伸出头或上体，结合“最早感知了这种温暖”可知，这个动作描写表现出小草对温暖的渴望，非常有表现力：小草最先感知春的到来，在不经意之间悄然而出，表现了小草的活泼和勃勃生机，表达出作者对春草的喜爱之情。 （2）联系句子中“叶子便如一只只纷飞的蝶跃”的内容可知，本句运用了比喻的修辞手法。将“叶子”比作“蝴蝶”，联系“转眼就是一树的葱茏了”可知，生动形象地表现了春雨过后，树叶蓬勃而生、绿叶满枝头的旺盛景象，给读者留下深刻的印象。 【19题详解】 考查对文章内容的理解和概括能力。首先在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。 可以结合文中对春花的描写，从中找出关键词语概括景物的特征。如第③段“桃花那一张张娇艳的脸”表现了春花的美丽；第③段“苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放”表现了春花的繁多。 【20题详解】 考查阅读比较。 本文内容上，结合第③段中“春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程”，第④段中“小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来” “风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖”分析，与朱自清的《春》都描写了春草、春花、春风等来表现春天的景色； 本文语言上，结合第②段中“雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了”，第②段中“小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来”分析，与朱自清的《春》都清新朴实，运用了比喻和拟人等修辞手法； 写法上，联系第①段中“春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹过还有种凉寒彻骨的感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节人们便有了盼春的心情”，第③段中“果园里，最先登场的是杏花，枝枝杈杈还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程”的内容可知，两文都抓住景物特点描写，借景抒情、情景交融，抒发了对春天的热爱和赞美之情。 三、作文（50分） 21. 阅读下列材料，按要求写作。 风景之美，不仅在于其形，更在于其神。山川草木，皆有灵性，与之对话，心灵得以洗涤。 请以“______风景”为题，（横线处填写，比如“家乡的”“一道美丽的”“校园的”等）写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②字数不少于500字；③文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 心中的风景 那道风景，并非名山大川，也不是落日熔金，而是一个佝偻背影，在冬日凌晨的薄雾里，默默扫着街。 去年冬天，我因备考常常早起。天未亮透，路灯还泛着昏黄的光，整条街静得能听见自己踩碎霜花的声音。就在小区门口，总能看到一位穿橙色环卫服的老人，手持竹扫帚，一下、又一下，缓慢而坚定地清扫落叶与纸屑。他的动作不快，却极有节奏，仿佛不是在劳作，而是在完成某种仪式。 起初我并未在意，只当是城市清晨的寻常一幕。直到那个雪夜——寒潮突至，凌晨四点，窗外风雪呼啸。我起身喝水，无意瞥见楼下：那位老人竟已站在雪中，正用铁锹铲除路面积雪。雪花落在他灰白的头发上，迅速融化，又凝成冰珠。他呵出的白气在冷空中一颤即散，双手冻得通红，却仍稳稳握着工具。那一刻，我的心像被什么轻轻撞了一下。 后来我才知道，他姓陈，独居多年，子女在外地。有人问他为何不歇几天，他只憨厚一笑：“路滑，学生娃摔了咋办？”原来，他每天五点前到岗，只为赶在上学高峰前清出一条安全小道。那条不足百米的路，成了我们整片街区最干净的“走廊”。 渐渐地，我不再只是匆匆路过。有时会带一杯热豆浆放在门卫室，请人转交；有时特意绕远一点，只为说声“辛苦了”。他从不邀功，只摆摆手：“该做的。”可正是这份“该做的”，让我明白了何为平凡中的伟大。 如今，每当我走过那条路，哪怕他不在，眼前仍会浮现那个在风雪中低头劳作的身影。它没有壮丽色彩，却在我心中刻下最深的印记——原来最美的风景，从来不是眼睛看到的，而是心灵认出的：那是沉默的担当，是无声的善意，是在无人注视处依然选择点亮微光的坚持。 这道风景，不挂在墙上，而住进心里。它告诉我：真正的美，从不需要掌声，只需一颗愿意看见的心。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“______风景”需先补全定语，如“难忘的”“心中的”“雨中的”等，核心词是“风景”。材料强调“不仅在于其形，更在于其神”，提示写作不能仅停留在外在景物描写，而应挖掘风景背后的情感、精神或哲理内涵。“山川草木，皆有灵性，与之对话，心灵得以洗涤”进一步点明：真正的风景能触动内心、引发感悟，具有疗愈或启迪作用。因此，立意应聚焦“人与景的精神共鸣”，通过具体场景展现一次心灵被自然或人文景观净化、唤醒或重塑的经历。例如：暴雨后校园里倔强绽放的小花，让我重拾考试失利后的信心；老巷口修鞋匠在夕阳下专注劳作的身影，成为我心中最温暖的人文风景；登山途中偶遇挑山工沉默前行的背影，让我理解何为坚韧。立意贵在“以景载情，由景悟理”，避免纯写景或空泛抒情。 其次，构思选材。可从自然、校园、市井、旅途四类场景选材：一是自然微景类，如墙角苔藓、秋日银杏、雪夜路灯；二是人文温情类，如早餐摊蒸腾的热气、图书馆窗边读书的老人、公交站母子依偎；三是成长印记类，如操场跑道、教室窗台、放学小路。构思上建议采用“双线交织”结构：明线写景物变化，如从阴郁到晴朗、从凋零到新生。暗线写心理转变，从迷茫到坚定、从冷漠到感动；手法上善用细节特写、感官融合与象征隐喻；记叙顺序可倒叙开头，结尾以景结情，如“那道风景从未消失，它住进了我的眼睛，也长进了我的骨头里”。语言宜清新细腻，忌堆砌辞藻，重在真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $