2027年中考语文一轮专项复习：题型26 判断说明文的类型

该初中语文讲义聚焦中考说明文阅读“判断类型”核心考点，围绕全文类型、局部类型、局部与整体辨析三大出题方向，构建“考点梳理-公式提炼-真题演练”复习体系，通过答题公式指导和典型真题分析，帮助学生突破判断难点。 亮点在于“三看判断法”（看对象、看重心、看标题首尾）的思维训练，结合《城市里的“口袋公园”》等真题设计辨析题，培养学生逻辑思维和语言运用能力。设置“基础公式记熟-真题分步解析-拓展写作应用”三级训练，配合即时反馈机制，确保高效复习，助力教师精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

目 录 题型二十六　判断说明文的类型 2 一、出题方向 2 二、答题公式（含样例分析） 3 三、题目分析 3 四、必考知识点 4 【演练真题】 5 真题一：《城市里的“口袋公园”》 5 真题二：《湿地为什么能“净水”》 8 真题三：《城市地下的一条“共同沟”》 12 真题四：《一只塑料瓶的“第二次生命”》 15 真题五：《古树也有“体检报告”》 19 第三部分　说明文阅读 题型二十六　判断说明文的类型 一、出题方向 说明文读完之后，第一件事常常是弄清楚它属于哪一类。判断类型不是背一个名词，而是给后面的对象、特征、顺序、方法、语言一类题目打底：判断得准，后面的题才答得稳；判断偏了，一条线都会跟着偏。这一讲练的就是这份眼力。 方向一：判断全文的类型。常见提问如“本文属于事物说明文还是事理说明文”“本文属于哪一类说明文”。答题要按“定类型—说对象—陈理由”写全：先定类别，再说出说明对象，最后用全文内容的重心作理由。 方向二：判断某一段、某几段的类型或说明角度。常见提问如“第×段说明的是什么”“第×段是从哪个角度说明的”。答题要先说清这一段写了什么，再看它完成的是什么任务，最后定它的类别。 方向三：辨析“局部与整体”。常见提问如“有人认为文中某段介绍了××，所以本文是事物说明文，你是否赞同”。答这类题要先承认局部的内容，再指出全文的重心，最后回到判断上。 二、答题公式（含样例分析） 掌握了这三条公式，判断说明文的类型才不会凭感觉。下面三条公式必须记熟。 公式一（判全文类型）：先定类型，再说对象，后陈理由。可简记为“定—说—陈”。特别提醒：理由要落在全文重心上，指出它主要在介绍某个事物，还是在解释某个道理。 公式二（判局部）：先说这一段写了什么，再看它服务于什么，最后定其类别。可简记为“写了什么—为谁服务—属于哪类”。特别提醒：局部段落可能是在介绍事物，也可能是在解释成因，判断的依据是它在本段中完成的任务。 公式三（辨“局部冒充整体”）：先承认这一段的内容，再点出全文重心，最后下结论。可简记为“承认—比重心—下结论”。特别提醒：事理说明文里常有用来说明事理的事物介绍，不能据此把全文判成事物说明文；反过来也一样。 请看下面两段文字（都出自介绍沙棘的说明文）： 其一：沙棘的根系能扎到地下三四米，一丛沙棘就能把周围一小片沙土固定住。 其二：沙棘之所以能固沙，是因为它的根系发达：主根向下扎，侧根向四周铺开，把松散的沙土连成一片。 若要判断这两段所在的文章属于哪一类，可按公式一作答：定类型——“其一所在文章是事物说明文，其二所在文章是事理说明文”；说对象——“两文都与沙棘有关，但重心不在同一处”；陈理由——“其一介绍的是沙棘根系的样子和它能做什么，落在‘是什么样’上；其二解释的是沙棘为什么能固沙，落在‘为什么’上。”一句话判准，靠的就是看重心落在哪一头。 三、题目分析 从中考命题趋势看，“判断说明文的类型”这类题正呈现三个新特点，逐一解读如下。 特点一：判断之外还要说理。只写“它是事物说明文”拿不到多少分，理由必须落到说明对象与内容重心上；写“因为它是说明文”等于没有理由。 特点二：由“判断类型”走向“选类型来写”。近年常见“你会写成哪一类说明文，为什么”的问法，考的是把分类知识用到写作上去。 特点三：局部内容常有“干扰”。事理说明文里也常有对事物的介绍，事物说明文里也常讲一点道理，考的就是能不能看住全文重心。 特别提醒：一是术语要写全，写“事物说明文”“事理说明文”“平实说明文”“文艺性说明文”，不要只写“说明文”；二是不要把说明方法（举例子、列数字、打比方）当成说明文的类型，两者是不同的分类标准；三是标题不是唯一依据，有些标题看着像在讲道理，正文却在介绍事物，判断要回到全文。 想把“判断说明文的类型”答稳，必须掌握以下四个必考知识点。 知识点一：说明文的两大类型（按说明对象分）。事物说明文说明某一具体事物的形态、构造、性质、功能等，回答“它是什么样的”，如《中国石拱桥》；事理说明文说明事物的成因、原理、规律及事物间的内在联系，回答“为什么会这样”，如《大自然的语言》。判断的重心在全文。 知识点二：判断类型的“三看”。一看说明对象，全文围绕什么说明；二看全文重心，落在“是什么样”还是“为什么这样”；三看标题与首尾段的提示语，“是什么”“有哪些”“构造”“用途”多指向事物，“为什么”“怎样形成”“原理”“原因”多指向事理。三看要合起来用，单看任何一看都不足以定类。 知识点三：说明文的另一套分类标准——按语言风格分。平实说明文用准确、简明、平实的语言客观说明；文艺性说明文又称科学小品，借助比喻、拟人、描写等手法，把说明对象写得生动形象。两套标准互不冲突：一篇事理说明文，也可以是文艺性说明文。 知识点四：判断类型的作答通式。定类型＋说对象＋陈理由；理由必须回文本，指出哪几段写了什么，落在“介绍什么”还是“解释为什么”上。两条底线：术语要写全；看全文重心，不以某一局部的内容定类。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创方法讲解 （2）【难度】★★★ （3）【知识点】判断说明文的类型：事物说明文、事理说明文、平实说明文与文艺性说明文 （4）【场景】方法精讲 （5）【环节名称】题型二十六·方法建构 （6）【建议时长】20分钟 （7）【教学建议】先用“是什么／为什么”一句口诀立起两大类；再用“三看”讲清判断路径；重点练“辨重心”，强调局部内容不能改判全文；最后点出按语言风格分的另一套标准，免得学生把两套标准混着用。 【演练真题】 真题一：《城市里的“口袋公园”》 ①城市的街角，常常留着一小块空地。它不大，也许只够放下几张长椅、几丛花木和一条石子路。可这样一小块地方，如今在很多城市有了名字——口袋公园。它像衣服上的一个口袋，不大，伸手就能用上。 ②口袋公园指的是散落在城市里的小型绿地。它们不像大公园那样有围墙和园门，也不追求宏大的景观，而是见缝插针地嵌在楼房之间、道路之旁、河道之畔。推门出去，走不上几分钟，就能遇上这样一个地方。 ③先说它的位置。口袋公园大多选在人走得多的地方：老小区的楼与楼之间，公交站的后身，菜市场的对面，学校围墙外的转角。哪里有人常来常往，哪里缺一块歇脚的地方，它就出现在哪里。 ④再说它的规模。与大公园动辄几十亩、上百亩不同，口袋公园的面积通常在几百平方米到几千平方米之间。地方虽小，却是“麻雀虽小，五脏俱全”，该有的东西一样不少。 ⑤它的构成也简单。一条弯曲的步道通到各个角落，几张长椅摆在树荫底下，几丛灌木把空间隔出层次，中间留一小片可以站定说话的空地。有的还添上一件简单的健身器材，或者一张棋牌桌。 ⑥树是口袋公园里的主角。种的多是本地常见、好养活的树：夏天能遮阴的槐树和朴树，冬天不落叶的香樟，还有花期长、不惹人麻烦的紫薇。树不大，可枝子一展开，就撑起了一小片阴凉。 ⑦地面也有讲究。有的铺透水砖，雨水落下来，能很快渗进地里；有的留一小块下凹的绿地，雨水先在这里积起来，再慢慢渗走。这样一来，口袋公园在下雨天也派得上用场。 ⑧它的用处，第一件是就近歇脚。老人买菜回来，走累了，坐下来歇一歇；接孩子的家长早到一刻钟，就在这儿等；放学的孩子，书包一放，先在树下站一会儿。 ⑨第二件用处是遮阴。夏天的午后，太阳晒得人睁不开眼，路边若有一棵大树和几张长椅，这一段路走起来就轻松得多。树冠撑开的阴凉，是空调代替不了的。 ⑩第三件用处，是让街坊彼此熟起来。同一栋楼里住了多年、见面只点个头的人，常常在这里第一次说上话。孩子凑在一处玩，大人也就有了搭话的由头。一小块地方，把一栋楼的生人处成了熟脸。 ⑪还有一件肉眼看不见的用处：这些小块绿地连起来，像城市的一道道缝，让雨水有地方渗，让热气有地方散。它们单看很小，合起来却是城市“呼吸”的一部分。 ⑫建口袋公园的办法，说穿了就是见缝插针。把闲置的街角收拾出来，把废弃的边角地整一整，把桥下的空地利用起来。不新占大块土地，也不用大兴土木。 ⑬花钱也不多。地方小，工程量小，一批长椅、几车苗木、一段步道，就能成形。有的地方还让附近居民一起出主意，桌椅怎么摆、种什么花，都听听大家的意见。 ⑭当然，小也有小的难处。地方一空出来，就容易被车辆占用、被杂物堆满。所以不少口袋公园建成之后，还要把管护的责任定下来：谁修剪、谁清扫、谁巡查，都要有明确的安排。 ⑮也有人担心：这样一小块地方，真能起多大作用？可日子是一天一天过的，方便也是一步一步攒的。出门五分钟就能坐下来歇一歇，对住在附近的人来说，就是实实在在的好处。 ⑯城市里的空地总是有限的，能不能用好，全看心思细不细。一块空地，几棵树，几张椅子，看起来不打眼。可这样的地方多起来，城市的边角就有了温度。口袋虽小，装得下的是平常日子里的那点从容。 （1）本文属于事物说明文还是事理说明文？请说明理由。 （2）文中第⑤段说明的是什么？它属于哪一类说明？请简要分析。 （3）文中第⑦段写“有的铺透水砖，雨水落下来，能很快渗进地里”。有人认为，这一段讲的是渗水的道理，本文应属“事理说明文”。你是否赞同？请说明理由。 （4）学校科普长廊要办一期“身边的小空间”专题。请你为这一期写一段一百二十字以内的说明文字，要求先说明你会选“事物说明文”还是“事理说明文”并说清理由，再写出说明文字。 【答案】 （1）示例：本文是事物说明文。全文围绕“口袋公园”这一事物展开，依次说明它的位置、规模、构成、树木与地面的做法以及它的用处，让人知道这种小型绿地“是什么样的”；各段都在介绍这一个对象，没有去阐释某个现象背后的道理，所以是事物说明文。 （2）示例：第⑤段说明的是口袋公园由哪些部分构成——步道、长椅、灌木、小空地，以及少量的健身器材和棋牌桌。这一段介绍的仍是口袋公园本身的组成，属于对事物的说明，是事物说明文里常见的一类段落。 （3）示例：不赞同。第⑦段写透水砖和下凹绿地，讲的是地面如何处理雨水，落点仍在介绍口袋公园“是怎么建的”；全文各段依次说明它的位置、规模、构成与用处，重心始终是介绍这一个事物，不能因为其中一段讲了一点道理，就把全文判成事理说明文。 （4）示例：我选事物说明文。理由：这一期要向读者“介绍”身边的小空间，读者最需要知道的是它是什么样、有什么用，重心在介绍对象，而不是解释某个道理。说明文字：街角的边角绿地面积多在几百平方米以内，有一条步道、几张长椅和一片树荫，供人歇脚、遮阴，也让雨水就地渗进地里。 【解析】 （1）本题考查判断说明文的类型。作答走“定类型—说对象—陈理由”三步：先明确是事物说明文，再说出说明对象是口袋公园，最后用全文内容的重心作理由，指出它落在介绍事物上。只报一个类型不说理由，拿不到一半的分。 （2）本题考查判断局部的说明类别。答这类题先说清这一段写了什么，再看它完成的是什么任务：本段是在介绍口袋公园的组成，仍服务于对事物的说明，所以这一段仍是介绍事物，但全文的类别要以整体为准。 （3）本题考查辨析“局部与整体”。这是本讲最容易失分的一处：事物说明文里也常讲一点道理，事理说明文里也常有对事物的介绍。判断的依据是全文重心，不是某一两段的内容；答题要先承认该段的内容，再回到全文的重心上作结论。 （4）本题考查情境·应用。先表态选哪一类并说清理由（说明对象的性质决定类型），再写说明文字；说明文字要扣住对象，写得具体、可读，字数守住。理由与文字两头都要照应，不能各说各的。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（城市口袋公园建设热点，2026） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】判断说明文的类型：事物说明文、事理说明文；局部与整体的辨析 （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】16分钟 （7）【教学建议】第（1）题要求把“定—说—陈”三步写全；第（2）题提醒先答“写了什么”再答类别；第（3）题是本讲关键，务必用全文重心说理；第（4）题先看类型理由是否站得住，再看说明文字是否扣住对象。 真题二：《湿地为什么能“净水”》 ①城市边上有一片湿地。水流进去的时候还带着泥腥味，从另一头流出来，水就清了不少。湿地不声不响，却像一个天然的净水器。它究竟是怎么把水弄干净的？ ②湿地能够净水，靠的不是一样本事，而是几样本事一起上。水在这里慢下来，泥沙沉下去，植物和微生物再把水里多余的东西一点点用掉，水就这样一层一层地被滤清了。 ③头一样，是让水慢下来。湿地里长满芦苇、香蒲这类挺水植物，水流进去，被茎叶一挡，速度立刻降了一截。速度一慢，水里带的泥沙和悬浮物就有了沉下去的机会。 ④泥沙一沉，水里的悬浮物就少了一大半。这一层靠的是慢，说来简单，却是后面几层本事能够使上劲的前提。水要是跑得飞快，泥沙根本来不及落底。 ⑤第二样，是植物的吸收。水里的氮和磷，是让水体变肥、藻类疯长的主要东西，而芦苇、睡莲、水葱这些植物，恰恰要吸收氮和磷才能长。植物长得越旺，从水里取走的氮磷就越多。 ⑥有地方做过观测：一片长势良好的芦苇湿地，一年里能从水里带走相当数量的氮和磷。到了秋天，把芦苇割走，就等于把这些养分从水里彻底搬了出去。割下的芦苇还能编席子、做板材，一举两得。 ⑦《诗经·秦风·蒹葭》里写“蒹葭苍苍，白露为霜”，说的就是水边成片的芦苇。古人眼里是一片风景，芦苇做的却是一份净水的活儿：茎叶挡水，根子吸肥，都在替水“过筛”。 ⑧第三样，靠的是看不见的微生物。植物的根扎在泥里，根系周围是一个热闹的地方：氧气被根一点点送下来，一群微生物就聚在这儿，把水里的有机物分解成简单的无机物，再被植物吸收。 ⑨除了这三样，泥土和沙石也帮得上忙。湿地的底子由黏土、沙和腐殖质混成，表面能吸附一部分污染物。水流过的时候，一些东西就被扣在了上面，不再随水走。 ⑩这样一来，几样本事是接力干的：水流慢了，泥沙才沉；泥沙沉了，水才清；清下来的水，再被植物的根和微生物慢慢挑一遍，多余的养分就被取走。哪一样缺了，效果都要打折扣。 ⑪人们把湿地的这个本事搬进了污水治理。人工湿地，就是在污水流过的路上专门造出一片长草的浅塘，让水慢慢地淌过去，靠植物、微生物和底泥把污染物去掉。 ⑫人工湿地的好处，是不用添多少设备，运行的成本也低。城镇边上那些水质不高的尾水，经过一片人工湿地再排放，水里的氮和磷往往能降下来一大截。 ⑬不过它也有短板。它占地不小，处理的速度也慢，靠的是细水长流，不适合水一下子涌来的场合。天冷的时候，植物的吸收和微生物的活动都会减弱，效果也跟着打折。 ⑭所以人工湿地多是和别的办法搭着用：先由设备把污水里的主要污染物处理掉，再交给湿地去做最后一道精加工。这样一来，湿地就用在了它最拿手的地方。 ⑮天然湿地的这份本事，也提醒人们另一件事：湿地一旦被填掉、被排干，失去的并不只是一片水洼。它替我们干的那份活儿，就得另想办法、另外花钱去补。 ⑯保护湿地，不只是把水圈起来不让靠近。让水在湿地里有进有出，让植物一年一年长起来，微生物的活儿才接着干得下去。一份本事，是要养的。一片湿地看着安静，水在里面进进出出，干干净净地流走。懂得它为什么能净水，才知道它为什么值得留下来。 （1）本文属于事物说明文还是事理说明文？请说明理由。 （2）文中第③段说明的是什么？它属于哪一类说明？请简要分析。 （3）文中第⑥段写“割下的芦苇还能编席子、做板材”。有人认为，这一段是在介绍芦苇的用途，本文应属“事物说明文”。你是否赞同？请说明理由。 （4）学校公众号“身边的科学”栏目要推送一期湿地专题。请你写一段一百二十字以内的说明文字，要求先说明你会选“事物说明文”还是“事理说明文”并说清理由，再写出说明文字。 【答案】 （1）示例：本文是事理说明文。全文回答的是湿地为什么能净水，依次说明水流变慢、泥沙下沉、植物吸收氮磷、微生物分解有机物这几层道理，落点在解释成因与原理，而不只是介绍某一件事物是什么样，所以是事理说明文。 （2）示例：第③段说明的是水在湿地里为什么会变慢——挺水植物的茎叶把水流挡住，速度降下来，泥沙才有机会下沉。这一段解释的是一层原因，属于事理说明，全文的重心也正落在这一类的解释上。 （3）示例：不赞同。第⑥段提到芦苇能编席子、做板材，只是顺带交代它割走之后的去处，本段要说明的仍是植物能把水里的氮磷带走这层道理；全文各段都在回答湿地为什么能净水，重心在阐释事理，不能因为一句话介绍了用途，就把全文判成事物说明文。 （4）示例：我选事理说明文。理由：这一期要回答的是湿地为什么能净水，读者关心的是背后的道理，而不是某片湿地的样子，所以按事理说明文来写。说明文字：湿地里水流被茎叶挡慢，泥沙先沉下去；芦苇等植物再把水里的氮和磷吸走；根边的微生物分解有机物。三样接在一起，水就清了。 【解析】 （1）本题考查判断说明文的类型。判断的关键词是“为什么”：全文围绕一个现象追问其成因，逐层解释原理，这正是事理说明文的特征。答题要先定类型，再指出全文在回答什么问题，最后点明落点在阐释事理。 （2）本题考查判断局部的说明类别。本段讲的是水流变慢的原因及其作用，属于对成因的解释，与全文“回答为什么”的重心一致。答题时先说清段落内容，再说明它服务于什么。 （3）本题考查辨析“局部与整体”。事理说明文里常有对事物的顺带介绍，这些内容只是为说清道理服务的。答题要先承认该处的性质，再指出全文重心仍在解释“为什么”，最后作出判断。 （4）本题考查情境·应用。理由要与所选类型的特征对得上——选事理说明文，就要说清读者想弄明白的是“为什么”。说明文字要按先慢、再吸、后分解的次序写，把事理讲明白，字数守住。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（湿地保护与污水治理热点，2026） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】判断说明文的类型：事理说明文；由现象追问成因的说明思路 （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】16分钟 （7）【教学建议】第（1）题抓住“为什么”一词立类型；第（2）题让学生分清“讲了什么”与“为什么这样”；第（3）题重点讲“顺带介绍不等于改判整体”；第（4）题提醒说明文字按事理顺序写，不要写成景物描写。 真题三：《城市地下的一条“共同沟”》 ①马路刚修好没几年，又挖开了——埋电缆、换水管、铺燃气管道，一条路常常被反复“开膛破肚”。要是不必一遍遍地挖，该多好？其实地下早就有一种办法，叫共同沟。 ②共同沟的正式名字是城市地下综合管廊。它是修在地下的一个长长的通道，把电力、通信、给水、供热这些原本各走各的管线，统统请到同一条通道里，集中安放、统一管理。 ③说它是通道，是因为人真能走进去。管廊内部的高度多在两米以上，人可以直着腰在里面检查、维修；两侧的墙上安着支架，管线一层一层架在架上，彼此分开，互不干扰。 ④从外面看，管廊大多是方形的箱体，由混凝土浇筑而成。它像一个横着放的盒子，埋在路面之下，上面照样通车、种树。路面看不见它，可它的功夫全在地下。 ⑤按服务的范围，管廊大致分成几类。干线的管廊容量大，埋在主干道下面，负责把电力、燃气这些大宗从城市这头送到那头；支线的管廊容量小一些，从干线分岔出去，通到居民区和厂区；还有一种是缆线管廊，只收电力线和通信线，造价低，用在街道不宽的地方。 ⑥管廊里安置的管线，有几种最要紧：一是电力，高压电缆走在专门的舱室里；二是通信，把各家运营商的线归到一处；三是给水，供水管道在恒温的环境里，不容易冻裂；四是供热，热力管道外面裹着保温层，从管廊里穿过。 ⑦管线一多，安全就要跟上。管廊内部一般分成几个独立的舱室，电力、燃气、水各有各的房间，一间出了问题，不影响另外几间。这道分隔，是管廊设计里最要紧的一笔。 ⑧管廊里还配着一整套看家的设备。通风系统不断地换气，避免里面憋闷、积气；消防系统装着感温、感烟的探头，一旦有情况，能自动报警；排水系统把渗进去的水收集起来，及时排走。 ⑨监测也讲究。关键的地方装着传感器，管廊里的温度、湿度、气体浓度和结构有没有变形，都在屏幕上看得见。有了异常，管理人员不必等到出事才发现。 ⑩管廊最大的好处，是不再反复开挖路面。管线集中在地下的一条通道里，要检修、要增容，人从专门的出入口下去就行，不必再对马路动土。少挖一次，就少堵一次路、少扰一次民。 ⑪第二件好处是省地方。过去每种管线各自要占一条通道，互不相让，城市地下被切得七零八落。归到一处之后，地下空间被集约地利用起来，留给后来新增管线的余地也多了。 ⑫第三件好处是安全。管线架在支架上，与泥土、地下水隔开，不易被腐蚀；人在里面巡查，隐患容易早发现。比起埋在地下、出了问题才挖出来找，这样要稳妥得多。 ⑬建管廊也有难处。它一次投入的钱不少，工期也长，路面在施工期间要受影响；而且管线分属不同单位，谁来投资、谁来管、怎么分摊，事先都要谈妥，才不至于半途搁下。 ⑭因此，管廊多是在新城区、开发区先建，或者趁地铁、道路整体改造的时候一并修建。趁着一次动土的时机把地下的账算清，比日后再到处开挖要划算。 ⑮有的管廊已经在路上服务了不少年。路面平平整整，很少见到开膛破肚的景象；路边的井盖也少了——检修的人从管廊里进，不必在街上开一个个口子。 ⑯一条管廊，平日埋在地下，不声不响。它不像大桥、高楼那样显眼，却在替整座城市做一件没人看见的实事：把地下的乱麻理成一条线。看得见的路，靠的是看不见的那条沟。 （1）本文属于事物说明文还是事理说明文？请说明理由。 （2）文中第⑤段说明的是什么？它属于哪一类说明？请简要分析。 （3）文中第⑩段写“管廊最大的好处，是不再反复开挖路面”。有人认为，这一段讲的是管廊的好处与道理，本文应属“事理说明文”。你是否赞同？请说明理由。 （4）社区科普展板要做一个“看不见的城市”专栏。请你写一段一百二十字以内的说明文字，要求先说明你会选“事物说明文”还是“事理说明文”并说清理由，再写出说明文字。 【答案】 （1）示例：本文是事物说明文。全文围绕“城市地下综合管廊”这一事物展开，依次说明它的名称、构造、分类、所容纳的管线、配套的设备以及它的好处与难处，让人知道这条地下通道“是什么样的”；各段都在介绍这一个对象，所以是事物说明文。 （2）示例：第⑤段说明的是管廊按服务范围分成的几类——干线管廊、支线管廊和缆线管廊，以及它们各自的特点和适用场合。这一段是对管廊这个事物作分类介绍，属于对事物的说明。 （3）示例：不赞同。第⑩段说管廊的好处，落点仍在介绍这一事物的作用，而不是解释某种现象背后的成因；全文从名称、构造、分类一路说到好处与难处，重心始终是介绍管廊本身，因此本文仍是事物说明文。 （4）示例：我选事物说明文。理由：这个专栏要让居民认识平时看不见的地下通道，读者需要知道它是什么、由什么组成、有什么用，重心在介绍对象。说明文字：综合管廊是地下一条能走人的通道，把电力、通信、给水和供热管线集中安放，分舱隔开，配有通风与消防，检修时人从出入口下去即可。 【解析】 （1）本题考查判断说明文的类型。全文各段的落点都是管廊是什么样、由什么组成、有什么用，属于对具体事物的介绍，因此判定为事物说明文。答题时要把说明对象点准，再用各段内容合起来作理由。 （2）本题考查判断局部的说明类别。分类介绍是事物说明文常见的写法：把对象切开几块，逐类说清楚。答题先说这一段分了哪几类，再说它属于对事物的介绍。 （3）本题考查辨析“局部与整体”。讲“好处”看起来像在讲道理，其实仍是在介绍事物的作用。答题要先说明这一段的实际落点，再指出全文重心，最后作出判断；不可只因为出现“好处”“因为没有”一类词语就改判类型。 （4）本题考查情境·应用。所选类型要与写作目的相配：要让读者“认识”一个事物，选事物说明文最合适。说明文字要按由外到内、由构造到作用的次序写，把关键信息交代清楚，字数守住。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（城市地下综合管廊建设热点，2026） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】判断说明文的类型：事物说明文；分类说明的写法 （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】16分钟 （7）【教学建议】第（1）题提醒学生把说明对象说准；第（2）题借分类介绍讲清事物说明文的一种常见写法；第（3）题重点辨析“讲好处不等于讲道理”；第（4）题让学生先定类型再动笔。 真题四：《一只塑料瓶的“第二次生命”》 ①喝完一瓶水，瓶子的去处大多只有一个：垃圾桶。可这只瓶子并没有走到尽头。只要回收得当，它还能变成一件衣服、一条绳子，重新回到生活里。这中间，究竟发生了什么？ ②塑料瓶能再生，根子在它的出身。我们常见的矿泉水瓶、饮料瓶，多用一种叫“聚对苯二甲酸乙二醇酯”的材料做成，人们通常就叫它聚酯。这类材料受热会变软，冷却又会变硬。 ③这种热了就软、冷了又硬的本事，叫热塑性。正因为有它，塑料瓶才不必用完就扔。玻璃和金属只能回炉重熔，而热塑性塑料可以反复塑形，做成别的东西。 ④再生的第一步，是把瓶子从乱七八糟的垃圾里分出来。塑料瓶、塑料袋、塑料盒看着都像塑料，可它们的性质并不相同。混在一起，再生的东西就不干净了。 ⑤分类之后，是拆开。瓶盖、瓶标、瓶身往往不是同一种料。瓶身是好料，瓶盖多是另一种塑料，瓶标常是薄膜。机器把它们分开，各走各的路，才不至于互相拖累。 ⑥接着是破碎和清洗。瓶身被切成指甲盖大小的碎片，再放进水里，把残留的标签、胶水和泥沙洗掉。洗得越净，后面的再生料品质就越高。 ⑦洗干净的碎片烘干之后，送进机器加热熔融。碎片化开成黏稠的料流，滤掉杂质，再挤成细条、切成颗粒。这就是再生聚酯切片，也就是塑料瓶重生的料。 ⑧有了再生切片，就能纺丝。把切片熔融，从细孔里挤出来，冷却成丝，再拉伸、加弹，就成了再生涤纶纤维。这一根根纤维，和用石油新造的纤维，在本质上并无两样。 ⑨于是同一只瓶子可以走几条不同的路。一条路是做纺织品：再生涤纶能织成运动衣、背包、地毯，也能做成填充在被子、枕头里的纤维。一件运动衣，用的可能就是十来个塑料瓶。 ⑩另一条路是做新的塑料制品。再生切片可以重新做成瓶子、托盘、打包带。不过做食品接触用的瓶子，对纯净度的要求高，多数国家对这一类都有严格的门槛。 ⑪还有一条不显眼的路：拿去发电或做燃料。实在分不干净、洗不出来的瓶子，可以用热处理的办法把它的能量取出来，虽然不如做成纤维划算，但比埋进土里强。 ⑫为什么同一只瓶子能来回变成几种东西？关键在纯度。料分得越细、洗得越净，做出来的东西就越讲究。这也解释了为什么回收的第一步——分类，往往比后面的工序更要紧。 ⑬再生也有限度。塑料每加热一次，分子链就断一点，品质跟着降一档。所以再生料多是降级使用：瓶子变成纤维，纤维再变成填充料，很难一次次回到原来的等级。 ⑭因此循环里还夹着一个更要紧的环节：少用。能重复灌装的瓶子多用几次，能少点一次外卖就少一只盒。再生是补救，减量才是从根上少产生。 ⑮回收这件事，最后落在每个人的手上。瓶子里剩着饮料就扔进去，会把整袋回收料泡坏；瓶盖不分开，会影响后道工序。把瓶子倒空、压扁、投对桶，就是最实在的一步。 ⑯一只瓶子被人拧开、喝空、投进回收桶，看起来只是一件小事。可它从垃圾变成纤维、从纤维变成衣服，走完这一圈，靠的是有人分、有人洗、有人再造。所谓第二次生命，其实是很多人一起给它续上的。 （1）本文属于事物说明文还是事理说明文？请说明理由。 （2）文中第⑤段说明的是什么？它属于哪一类说明？请简要分析。 （3）文中第⑪段写“还有一条不显眼的路：拿去发电或做燃料”。有人认为，这一段是在介绍塑料瓶的其他去处，本文应属“事物说明文”。你是否赞同？请说明理由。 （4）社区环保宣传栏要办一期“一只瓶子的旅行”。请你写一段一百二十字以内的说明文字，要求先说明你会选“事物说明文”还是“事理说明文”并说清理由，再写出说明文字。 【答案】 （1）示例：本文是事理说明文。全文回答的是塑料瓶为什么能再生、怎样才能再生，先说明它可反复塑形的道理，再依次解释分类、拆开、清洗、造粒、纺丝几道工序各自的作用，落点在解释原理与成因，所以是事理说明文。 （2）示例：第⑤段说明的是瓶盖、瓶标与瓶身为什么要分开——它们不是同一种材料，混在一起会拉低再生料的品质。这一段解释的是一道工序背后的原因，属于事理说明，与全文“回答为什么”的重心一致。 （3）示例：不赞同。第⑪段提到发电和做燃料，说的是实在分不干净的瓶子还能有怎样的出路，落点仍在解释为什么要有这一步，全文各段也都在回答塑料瓶为什么能再生，重心在阐释事理，因此本文仍是事理说明文。 （4）示例：我选事理说明文。理由：这一期要讲清一只瓶子为什么能变成衣服，读者想知道的是里头的道理和门道，而不是瓶子的外观。说明文字：塑料瓶用的是热塑性材料，受热可重新塑形。瓶子分拣、拆开瓶盖瓶标、破碎清洗后熔融造粒，再纺成纤维，就能织成衣服和地毯。 【解析】 （1）本题考查判断说明文的类型。全文由“这中间，究竟发生了什么”这一问领起，随后逐层解释它为什么能再生、每一步起什么作用，属于解释成因与原理的说明，判定为事理说明文。答题要抓住全文的问题指向。 （2）本题考查判断局部的说明类别。这一段讲的是一道工序背后的原因，属于对成因的解释。答题时说清本段解释了什么，再说明它与全文重心一致。 （3）本题考查辨析“局部与整体”。提到“去处”“做成什么”容易让人误以为是介绍事物，其实本段仍在回答为什么要有这一环节。答题先承认该处内容，再回到全文重心下结论。 （4）本题考查情境·应用。理由要落在读者想弄明白的是什么上；说明文字要按原理到流程的次序写，把关键环节写全，不写与再生无关的内容，字数守住。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（塑料回收与循环利用热点，2026） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】判断说明文的类型：事理说明文；按工序说明的写法 （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】16分钟 （7）【教学建议】第（1）题用开头一问带出全文重心；第（2）题让学生说清“工序背后的原因”；第（3）题辨析“说到去处不等于事物说明文”；第（4）题提醒说明文字要按工序次序，不能写成倡议书。 真题五：《古树也有“体检报告”》 ①村口那棵老槐树，据说有几百年了。前些日子，几个背着工具的人围着它转了半晌，量树干、看枝叶，还给树根底下做了透视。他们是在给这棵古树做体检。人上了年纪要体检，树也一样；可树不会喊疼，这份体检究竟查些什么、又是凭什么查出问题的？ ②给古树做体检，先要看清它的脸色。树势旺不旺，看的是整体：树冠是否匀称，叶子是不是比往年稀，枝梢有没有大量干枯。这些是最直观的信号，一眼就能看出来。 ③再看枝叶的细节。叶子的大小、颜色、有没有斑点，枝条上有没有虫孔和菌斑，都要一一记下来。一棵树的不舒服，常常先从不显眼的叶片上透出来。 ④树干是重点。人用探针轻轻敲打，听声音辨虚实；再用小钻取出一根细细的树芯，看年轮是宽是窄、颜色是深是浅。年轮又密又窄的年份，多半是旱过、病过。 ⑤树洞最让人揪心。树干上若有裂口和空洞，雨水灌进去，木头从里面烂起来，外面却看不出来。所以要量出树洞的深浅和范围，判断这棵树还站不站得稳。 ⑥地面以下也要查。树根有没有被水泥封死，土壤是不是被踩得板结，通气透水还顺不顺畅，都要挖开一看。根要是出了问题，地上的枝叶再怎么精神，也是虚的。 ⑦有些检查得借工具才做得成。声波断层扫描能把树干的内部照出来，哪一段是空心的，哪一段还结实，在图上清清楚楚；探地雷达则能看清地下主根的走向，不必把根挖出来。 ⑧土壤也要化验。酸碱度、养分含量、水分多少，测出来才知道该不该施肥、要不要松土。给老树补东西，得先知道它缺什么、缺多少，不能凭感觉下肥。 ⑨把这些检查的结果凑到一起，就能给古树分级。树势好的，只要日常看护；有局部损伤的，要抓紧修补、支撑；伤得重的，则要专门抢救，该立支架的立支架，该清腐的清腐。 ⑩修树也有讲究。老树的枝子不能随便锯，锯多了，伤口来不及愈合，树反倒更虚。有的地方用补洞的办法：先把烂掉的部分清干净，消毒后再用合适的材料封上，让新的树皮慢慢长过来。 ⑪支撑是常见的办法。树身歪斜、或主干中空的古树，用不易腐的支柱顶住，再用软的绑带固定，既不伤树皮，也能防止它在风雨里倒下。 ⑫地面也要替它松一松。拆掉封在树根周围的硬铺装，换上一圈透气的材料，让雨水进得去、空气透得进。有的地方还专门围出一片保护范围，不让车辆压过来。 ⑬这样一份体检报告，用处很实在。它把看不见的隐患摆到明面上，让养护的人知道该先管哪一棵、先治哪一处。一年查一次，前后一比，就知道这棵树是在好转还是在变差。 ⑭有意思的是，这份报告常常反过来提醒人们。古树生病，多半不是因为虫多，而是因为脚下的地变了：根系被切断了，积水排不出去，或者周围盖起了遮光的高楼。树的问题，往往出在人身上。 ⑮所以养护古树，很多时候不是给树做加法，而是替人做减法：把压在根上的水泥刨开，把挡光的杂物清掉，把该让的空间让出来。树缓过来了，靠的往往是少动它一点。 ⑯《管子》里讲“十年之计，莫如树木”，说的是种树是一件要肯等的事。一棵古树站在那儿，看过几百年的雨雪。它不会说话，可它的年轮、裂痕和枝梢，都在替它说着什么。读懂这份体检报告，不是把树当成病人，而是承认它也有它的活法。树好好地活着，村子也就有了根。 （1）本文属于事物说明文还是事理说明文？请说明理由。 （2）文中第⑦段说明的是什么？它属于哪一类说明？请简要分析。 （3）文中第⑧段写“土壤也要化验”。有人认为，这一段是在介绍体检的项目，本文应属“事物说明文”。你是否赞同？请说明理由。 （4）班级要出一页“古树保护”主题班会的材料。请你写一段一百二十字以内的说明文字，要求先说明你会选“事物说明文”还是“事理说明文”并说清理由，再写出说明文字。 【答案】 （1）示例：本文是事理说明文。全文回答的是为什么要给古树做体检、各项检查各自能查出什么，从树势、树干一直说到根系与土壤，解释的是每一种查法的用处和背后的道理，落点在阐释事理，而不只是介绍古树这个事物，所以是事理说明文。 （2）示例：第⑦段说明的是给古树做检查为什么要借助声波断层扫描和探地雷达——树干内部和地下的根系看不见，用无损的办法才能既查清情况、又不伤到树。这一段解释的是做法背后的道理，属于事理说明。 （3）示例：不赞同。第⑧段说土壤要化验，紧接着交代的是酸碱度、养分和水分各能说明什么，落点在解释为什么要测、测了有什么用；全文各段都在回答为什么这样查、能查出什么，重心在阐释事理，因此本文仍是事理说明文。 （4）示例：我选事理说明文。理由：这一页要让同学明白为什么老树也需要体检、各项检查各能查出什么，读者关心的是里头的道理。说明文字：古树不会喊疼，只能靠检查发现问题。看树势与枝叶，可知它是否衰弱；用小钻取树芯，能看出年轮的宽窄；用声波扫描与雷达，可查树干内部和地下根系。 【解析】 （1）本题考查判断说明文的类型。全文以第①段末“这份体检究竟查些什么、又是凭什么查出问题的”领起，随后逐项解释查法的道理，落点在阐释事理，判定为事理说明文。答题要抓住全文的追问点。 （2）本题考查判断局部的说明类别。本段解释的是为什么要用无损的办法查，属于对原因的说明。答题先说清本段解释了什么道理，再指出它与全文重心一致。 （3）本题考查辨析“局部与整体”。列举检查项目，看起来像是在介绍一个事物，其实每一项后面都跟着一句“有什么用”。答题要先承认该处的具体内容，再回到全文重心下结论；此外，按语言风格分（平实或文艺性）是另一套标准，与按对象分不冲突。 （4）本题考查情境·应用。理由要落在读者的需要上；说明文字要按为什么查、查什么、查出什么写几笔，把事理交代清楚，不写成散文或倡议书，字数守住。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（古树名木保护与城市生态热点，2026） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】判断说明文的类型：事理说明文；按语言风格分的平实说明文与文艺性说明文 （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】16分钟 （7）【教学建议】第（1）题先让学生找出全文的追问句；第（2）题讲清“借工具”背后的道理；第（3）题既要辨重心，也顺势讲明“语言风格”是另一套分类标准；第（4）题提醒说明文字不要写成抒情散文。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 目 录 题型二十六　判断说明文的类型 2 一、出题方向 2 二、答题公式（含样例分析） 3 三、题目分析 3 四、必考知识点 4 【演练真题】 4 真题一：《城市里的“口袋公园”》 5 真题二：《湿地为什么能“净水”》 7 真题三：《城市地下的一条“共同沟”》 9 真题四：《一只塑料瓶的“第二次生命”》 11 真题五：《古树也有“体检报告”》 13 第三部分　说明文阅读 题型二十六　判断说明文的类型 一、出题方向 说明文读完之后，第一件事常常是弄清楚它属于哪一类。判断类型不是背一个名词，而是给后面的对象、特征、顺序、方法、语言一类题目打底：判断得准，后面的题才答得稳；判断偏了，一条线都会跟着偏。这一讲练的就是这份眼力。 方向一：判断全文的类型。常见提问如“本文属于事物说明文还是事理说明文”“本文属于哪一类说明文”。答题要按“定类型—说对象—陈理由”写全：先定类别，再说出说明对象，最后用全文内容的重心作理由。 方向二：判断某一段、某几段的类型或说明角度。常见提问如“第×段说明的是什么”“第×段是从哪个角度说明的”。答题要先说清这一段写了什么，再看它完成的是什么任务，最后定它的类别。 方向三：辨析“局部与整体”。常见提问如“有人认为文中某段介绍了××，所以本文是事物说明文，你是否赞同”。答这类题要先承认局部的内容，再指出全文的重心，最后回到判断上。 二、答题公式（含样例分析） 掌握了这三条公式，判断说明文的类型才不会凭感觉。下面三条公式必须记熟。 公式一（判全文类型）：先定类型，再说对象，后陈理由。可简记为“定—说—陈”。特别提醒：理由要落在全文重心上，指出它主要在介绍某个事物，还是在解释某个道理。 公式二（判局部）：先说这一段写了什么，再看它服务于什么，最后定其类别。可简记为“写了什么—为谁服务—属于哪类”。特别提醒：局部段落可能是在介绍事物，也可能是在解释成因，判断的依据是它在本段中完成的任务。 公式三（辨“局部冒充整体”）：先承认这一段的内容，再点出全文重心，最后下结论。可简记为“承认—比重心—下结论”。特别提醒：事理说明文里常有用来说明事理的事物介绍，不能据此把全文判成事物说明文；反过来也一样。 请看下面两段文字（都出自介绍沙棘的说明文）： 其一：沙棘的根系能扎到地下三四米，一丛沙棘就能把周围一小片沙土固定住。 其二：沙棘之所以能固沙，是因为它的根系发达：主根向下扎，侧根向四周铺开，把松散的沙土连成一片。 若要判断这两段所在的文章属于哪一类，可按公式一作答：定类型——“其一所在文章是事物说明文，其二所在文章是事理说明文”；说对象——“两文都与沙棘有关，但重心不在同一处”；陈理由——“其一介绍的是沙棘根系的样子和它能做什么，落在‘是什么样’上；其二解释的是沙棘为什么能固沙，落在‘为什么’上。”一句话判准，靠的就是看重心落在哪一头。 三、题目分析 从中考命题趋势看，“判断说明文的类型”这类题正呈现三个新特点，逐一解读如下。 特点一：判断之外还要说理。只写“它是事物说明文”拿不到多少分，理由必须落到说明对象与内容重心上；写“因为它是说明文”等于没有理由。 特点二：由“判断类型”走向“选类型来写”。近年常见“你会写成哪一类说明文，为什么”的问法，考的是把分类知识用到写作上去。 特点三：局部内容常有“干扰”。事理说明文里也常有对事物的介绍，事物说明文里也常讲一点道理，考的就是能不能看住全文重心。 特别提醒：一是术语要写全，写“事物说明文”“事理说明文”“平实说明文”“文艺性说明文”，不要只写“说明文”；二是不要把说明方法（举例子、列数字、打比方）当成说明文的类型，两者是不同的分类标准；三是标题不是唯一依据，有些标题看着像在讲道理，正文却在介绍事物，判断要回到全文。 想把“判断说明文的类型”答稳，必须掌握以下四个必考知识点。 知识点一：说明文的两大类型（按说明对象分）。事物说明文说明某一具体事物的形态、构造、性质、功能等，回答“它是什么样的”，如《中国石拱桥》；事理说明文说明事物的成因、原理、规律及事物间的内在联系，回答“为什么会这样”，如《大自然的语言》。判断的重心在全文。 知识点二：判断类型的“三看”。一看说明对象，全文围绕什么说明；二看全文重心，落在“是什么样”还是“为什么这样”；三看标题与首尾段的提示语，“是什么”“有哪些”“构造”“用途”多指向事物，“为什么”“怎样形成”“原理”“原因”多指向事理。三看要合起来用，单看任何一看都不足以定类。 知识点三：说明文的另一套分类标准——按语言风格分。平实说明文用准确、简明、平实的语言客观说明；文艺性说明文又称科学小品，借助比喻、拟人、描写等手法，把说明对象写得生动形象。两套标准互不冲突：一篇事理说明文，也可以是文艺性说明文。 知识点四：判断类型的作答通式。定类型＋说对象＋陈理由；理由必须回文本，指出哪几段写了什么，落在“介绍什么”还是“解释为什么”上。两条底线：术语要写全；看全文重心，不以某一局部的内容定类。 【演练真题】 真题一：《城市里的“口袋公园”》 ①城市的街角，常常留着一小块空地。它不大，也许只够放下几张长椅、几丛花木和一条石子路。可这样一小块地方，如今在很多城市有了名字——口袋公园。它像衣服上的一个口袋，不大，伸手就能用上。 ②口袋公园指的是散落在城市里的小型绿地。它们不像大公园那样有围墙和园门，也不追求宏大的景观，而是见缝插针地嵌在楼房之间、道路之旁、河道之畔。推门出去，走不上几分钟，就能遇上这样一个地方。 ③先说它的位置。口袋公园大多选在人走得多的地方：老小区的楼与楼之间，公交站的后身，菜市场的对面，学校围墙外的转角。哪里有人常来常往，哪里缺一块歇脚的地方，它就出现在哪里。 ④再说它的规模。与大公园动辄几十亩、上百亩不同，口袋公园的面积通常在几百平方米到几千平方米之间。地方虽小，却是“麻雀虽小，五脏俱全”，该有的东西一样不少。 ⑤它的构成也简单。一条弯曲的步道通到各个角落，几张长椅摆在树荫底下，几丛灌木把空间隔出层次，中间留一小片可以站定说话的空地。有的还添上一件简单的健身器材，或者一张棋牌桌。 ⑥树是口袋公园里的主角。种的多是本地常见、好养活的树：夏天能遮阴的槐树和朴树，冬天不落叶的香樟，还有花期长、不惹人麻烦的紫薇。树不大，可枝子一展开，就撑起了一小片阴凉。 ⑦地面也有讲究。有的铺透水砖，雨水落下来，能很快渗进地里；有的留一小块下凹的绿地，雨水先在这里积起来，再慢慢渗走。这样一来，口袋公园在下雨天也派得上用场。 ⑧它的用处，第一件是就近歇脚。老人买菜回来，走累了，坐下来歇一歇；接孩子的家长早到一刻钟，就在这儿等；放学的孩子，书包一放，先在树下站一会儿。 ⑨第二件用处是遮阴。夏天的午后，太阳晒得人睁不开眼，路边若有一棵大树和几张长椅，这一段路走起来就轻松得多。树冠撑开的阴凉，是空调代替不了的。 ⑩第三件用处，是让街坊彼此熟起来。同一栋楼里住了多年、见面只点个头的人，常常在这里第一次说上话。孩子凑在一处玩，大人也就有了搭话的由头。一小块地方，把一栋楼的生人处成了熟脸。 ⑪还有一件肉眼看不见的用处：这些小块绿地连起来，像城市的一道道缝，让雨水有地方渗，让热气有地方散。它们单看很小，合起来却是城市“呼吸”的一部分。 ⑫建口袋公园的办法，说穿了就是见缝插针。把闲置的街角收拾出来，把废弃的边角地整一整，把桥下的空地利用起来。不新占大块土地，也不用大兴土木。 ⑬花钱也不多。地方小，工程量小，一批长椅、几车苗木、一段步道，就能成形。有的地方还让附近居民一起出主意，桌椅怎么摆、种什么花，都听听大家的意见。 ⑭当然，小也有小的难处。地方一空出来，就容易被车辆占用、被杂物堆满。所以不少口袋公园建成之后，还要把管护的责任定下来：谁修剪、谁清扫、谁巡查，都要有明确的安排。 ⑮也有人担心：这样一小块地方，真能起多大作用？可日子是一天一天过的，方便也是一步一步攒的。出门五分钟就能坐下来歇一歇，对住在附近的人来说，就是实实在在的好处。 ⑯城市里的空地总是有限的，能不能用好，全看心思细不细。一块空地，几棵树，几张椅子，看起来不打眼。可这样的地方多起来，城市的边角就有了温度。口袋虽小，装得下的是平常日子里的那点从容。 （1）本文属于事物说明文还是事理说明文？请说明理由。 （2）文中第⑤段说明的是什么？它属于哪一类说明？请简要分析。 （3）文中第⑦段写“有的铺透水砖，雨水落下来，能很快渗进地里”。有人认为，这一段讲的是渗水的道理，本文应属“事理说明文”。你是否赞同？请说明理由。 （4）学校科普长廊要办一期“身边的小空间”专题。请你为这一期写一段一百二十字以内的说明文字，要求先说明你会选“事物说明文”还是“事理说明文”并说清理由，再写出说明文字。 真题二：《湿地为什么能“净水”》 ①城市边上有一片湿地。水流进去的时候还带着泥腥味，从另一头流出来，水就清了不少。湿地不声不响，却像一个天然的净水器。它究竟是怎么把水弄干净的？ ②湿地能够净水，靠的不是一样本事，而是几样本事一起上。水在这里慢下来，泥沙沉下去，植物和微生物再把水里多余的东西一点点用掉，水就这样一层一层地被滤清了。 ③头一样，是让水慢下来。湿地里长满芦苇、香蒲这类挺水植物，水流进去，被茎叶一挡，速度立刻降了一截。速度一慢，水里带的泥沙和悬浮物就有了沉下去的机会。 ④泥沙一沉，水里的悬浮物就少了一大半。这一层靠的是慢，说来简单，却是后面几层本事能够使上劲的前提。水要是跑得飞快，泥沙根本来不及落底。 ⑤第二样，是植物的吸收。水里的氮和磷，是让水体变肥、藻类疯长的主要东西，而芦苇、睡莲、水葱这些植物，恰恰要吸收氮和磷才能长。植物长得越旺，从水里取走的氮磷就越多。 ⑥有地方做过观测：一片长势良好的芦苇湿地，一年里能从水里带走相当数量的氮和磷。到了秋天，把芦苇割走，就等于把这些养分从水里彻底搬了出去。割下的芦苇还能编席子、做板材，一举两得。 ⑦《诗经·秦风·蒹葭》里写“蒹葭苍苍，白露为霜”，说的就是水边成片的芦苇。古人眼里是一片风景，芦苇做的却是一份净水的活儿：茎叶挡水，根子吸肥，都在替水“过筛”。 ⑧第三样，靠的是看不见的微生物。植物的根扎在泥里，根系周围是一个热闹的地方：氧气被根一点点送下来，一群微生物就聚在这儿，把水里的有机物分解成简单的无机物，再被植物吸收。 ⑨除了这三样，泥土和沙石也帮得上忙。湿地的底子由黏土、沙和腐殖质混成，表面能吸附一部分污染物。水流过的时候，一些东西就被扣在了上面，不再随水走。 ⑩这样一来，几样本事是接力干的：水流慢了，泥沙才沉；泥沙沉了，水才清；清下来的水，再被植物的根和微生物慢慢挑一遍，多余的养分就被取走。哪一样缺了，效果都要打折扣。 ⑪人们把湿地的这个本事搬进了污水治理。人工湿地，就是在污水流过的路上专门造出一片长草的浅塘，让水慢慢地淌过去，靠植物、微生物和底泥把污染物去掉。 ⑫人工湿地的好处，是不用添多少设备，运行的成本也低。城镇边上那些水质不高的尾水，经过一片人工湿地再排放，水里的氮和磷往往能降下来一大截。 ⑬不过它也有短板。它占地不小，处理的速度也慢，靠的是细水长流，不适合水一下子涌来的场合。天冷的时候，植物的吸收和微生物的活动都会减弱，效果也跟着打折。 ⑭所以人工湿地多是和别的办法搭着用：先由设备把污水里的主要污染物处理掉，再交给湿地去做最后一道精加工。这样一来，湿地就用在了它最拿手的地方。 ⑮天然湿地的这份本事，也提醒人们另一件事：湿地一旦被填掉、被排干，失去的并不只是一片水洼。它替我们干的那份活儿，就得另想办法、另外花钱去补。 ⑯保护湿地，不只是把水圈起来不让靠近。让水在湿地里有进有出，让植物一年一年长起来，微生物的活儿才接着干得下去。一份本事，是要养的。一片湿地看着安静，水在里面进进出出，干干净净地流走。懂得它为什么能净水，才知道它为什么值得留下来。 （1）本文属于事物说明文还是事理说明文？请说明理由。 （2）文中第③段说明的是什么？它属于哪一类说明？请简要分析。 （3）文中第⑥段写“割下的芦苇还能编席子、做板材”。有人认为，这一段是在介绍芦苇的用途，本文应属“事物说明文”。你是否赞同？请说明理由。 （4）学校公众号“身边的科学”栏目要推送一期湿地专题。请你写一段一百二十字以内的说明文字，要求先说明你会选“事物说明文”还是“事理说明文”并说清理由，再写出说明文字。 真题三：《城市地下的一条“共同沟”》 ①马路刚修好没几年，又挖开了——埋电缆、换水管、铺燃气管道，一条路常常被反复“开膛破肚”。要是不必一遍遍地挖，该多好？其实地下早就有一种办法，叫共同沟。 ②共同沟的正式名字是城市地下综合管廊。它是修在地下的一个长长的通道，把电力、通信、给水、供热这些原本各走各的管线，统统请到同一条通道里，集中安放、统一管理。 ③说它是通道，是因为人真能走进去。管廊内部的高度多在两米以上，人可以直着腰在里面检查、维修；两侧的墙上安着支架，管线一层一层架在架上，彼此分开，互不干扰。 ④从外面看，管廊大多是方形的箱体，由混凝土浇筑而成。它像一个横着放的盒子，埋在路面之下，上面照样通车、种树。路面看不见它，可它的功夫全在地下。 ⑤按服务的范围，管廊大致分成几类。干线的管廊容量大，埋在主干道下面，负责把电力、燃气这些大宗从城市这头送到那头；支线的管廊容量小一些，从干线分岔出去，通到居民区和厂区；还有一种是缆线管廊，只收电力线和通信线，造价低，用在街道不宽的地方。 ⑥管廊里安置的管线，有几种最要紧：一是电力，高压电缆走在专门的舱室里；二是通信，把各家运营商的线归到一处；三是给水，供水管道在恒温的环境里，不容易冻裂；四是供热，热力管道外面裹着保温层，从管廊里穿过。 ⑦管线一多，安全就要跟上。管廊内部一般分成几个独立的舱室，电力、燃气、水各有各的房间，一间出了问题，不影响另外几间。这道分隔，是管廊设计里最要紧的一笔。 ⑧管廊里还配着一整套看家的设备。通风系统不断地换气，避免里面憋闷、积气；消防系统装着感温、感烟的探头，一旦有情况，能自动报警；排水系统把渗进去的水收集起来，及时排走。 ⑨监测也讲究。关键的地方装着传感器，管廊里的温度、湿度、气体浓度和结构有没有变形，都在屏幕上看得见。有了异常，管理人员不必等到出事才发现。 ⑩管廊最大的好处，是不再反复开挖路面。管线集中在地下的一条通道里，要检修、要增容，人从专门的出入口下去就行，不必再对马路动土。少挖一次，就少堵一次路、少扰一次民。 ⑪第二件好处是省地方。过去每种管线各自要占一条通道，互不相让，城市地下被切得七零八落。归到一处之后，地下空间被集约地利用起来，留给后来新增管线的余地也多了。 ⑫第三件好处是安全。管线架在支架上，与泥土、地下水隔开，不易被腐蚀；人在里面巡查，隐患容易早发现。比起埋在地下、出了问题才挖出来找，这样要稳妥得多。 ⑬建管廊也有难处。它一次投入的钱不少，工期也长，路面在施工期间要受影响；而且管线分属不同单位，谁来投资、谁来管、怎么分摊，事先都要谈妥，才不至于半途搁下。 ⑭因此，管廊多是在新城区、开发区先建，或者趁地铁、道路整体改造的时候一并修建。趁着一次动土的时机把地下的账算清，比日后再到处开挖要划算。 ⑮有的管廊已经在路上服务了不少年。路面平平整整，很少见到开膛破肚的景象；路边的井盖也少了——检修的人从管廊里进，不必在街上开一个个口子。 ⑯一条管廊，平日埋在地下，不声不响。它不像大桥、高楼那样显眼，却在替整座城市做一件没人看见的实事：把地下的乱麻理成一条线。看得见的路，靠的是看不见的那条沟。 （1）本文属于事物说明文还是事理说明文？请说明理由。 （2）文中第⑤段说明的是什么？它属于哪一类说明？请简要分析。 （3）文中第⑩段写“管廊最大的好处，是不再反复开挖路面”。有人认为，这一段讲的是管廊的好处与道理，本文应属“事理说明文”。你是否赞同？请说明理由。 （4）社区科普展板要做一个“看不见的城市”专栏。请你写一段一百二十字以内的说明文字，要求先说明你会选“事物说明文”还是“事理说明文”并说清理由，再写出说明文字。 真题四：《一只塑料瓶的“第二次生命”》 ①喝完一瓶水，瓶子的去处大多只有一个：垃圾桶。可这只瓶子并没有走到尽头。只要回收得当，它还能变成一件衣服、一条绳子，重新回到生活里。这中间，究竟发生了什么？ ②塑料瓶能再生，根子在它的出身。我们常见的矿泉水瓶、饮料瓶，多用一种叫“聚对苯二甲酸乙二醇酯”的材料做成，人们通常就叫它聚酯。这类材料受热会变软，冷却又会变硬。 ③这种热了就软、冷了又硬的本事，叫热塑性。正因为有它，塑料瓶才不必用完就扔。玻璃和金属只能回炉重熔，而热塑性塑料可以反复塑形，做成别的东西。 ④再生的第一步，是把瓶子从乱七八糟的垃圾里分出来。塑料瓶、塑料袋、塑料盒看着都像塑料，可它们的性质并不相同。混在一起，再生的东西就不干净了。 ⑤分类之后，是拆开。瓶盖、瓶标、瓶身往往不是同一种料。瓶身是好料，瓶盖多是另一种塑料，瓶标常是薄膜。机器把它们分开，各走各的路，才不至于互相拖累。 ⑥接着是破碎和清洗。瓶身被切成指甲盖大小的碎片，再放进水里，把残留的标签、胶水和泥沙洗掉。洗得越净，后面的再生料品质就越高。 ⑦洗干净的碎片烘干之后，送进机器加热熔融。碎片化开成黏稠的料流，滤掉杂质，再挤成细条、切成颗粒。这就是再生聚酯切片，也就是塑料瓶重生的料。 ⑧有了再生切片，就能纺丝。把切片熔融，从细孔里挤出来，冷却成丝，再拉伸、加弹，就成了再生涤纶纤维。这一根根纤维，和用石油新造的纤维，在本质上并无两样。 ⑨于是同一只瓶子可以走几条不同的路。一条路是做纺织品：再生涤纶能织成运动衣、背包、地毯，也能做成填充在被子、枕头里的纤维。一件运动衣，用的可能就是十来个塑料瓶。 ⑩另一条路是做新的塑料制品。再生切片可以重新做成瓶子、托盘、打包带。不过做食品接触用的瓶子，对纯净度的要求高，多数国家对这一类都有严格的门槛。 ⑪还有一条不显眼的路：拿去发电或做燃料。实在分不干净、洗不出来的瓶子，可以用热处理的办法把它的能量取出来，虽然不如做成纤维划算，但比埋进土里强。 ⑫为什么同一只瓶子能来回变成几种东西？关键在纯度。料分得越细、洗得越净，做出来的东西就越讲究。这也解释了为什么回收的第一步——分类，往往比后面的工序更要紧。 ⑬再生也有限度。塑料每加热一次，分子链就断一点，品质跟着降一档。所以再生料多是降级使用：瓶子变成纤维，纤维再变成填充料，很难一次次回到原来的等级。 ⑭因此循环里还夹着一个更要紧的环节：少用。能重复灌装的瓶子多用几次，能少点一次外卖就少一只盒。再生是补救，减量才是从根上少产生。 ⑮回收这件事，最后落在每个人的手上。瓶子里剩着饮料就扔进去，会把整袋回收料泡坏；瓶盖不分开，会影响后道工序。把瓶子倒空、压扁、投对桶，就是最实在的一步。 ⑯一只瓶子被人拧开、喝空、投进回收桶，看起来只是一件小事。可它从垃圾变成纤维、从纤维变成衣服，走完这一圈，靠的是有人分、有人洗、有人再造。所谓第二次生命，其实是很多人一起给它续上的。 （1）本文属于事物说明文还是事理说明文？请说明理由。 （2）文中第⑤段说明的是什么？它属于哪一类说明？请简要分析。 （3）文中第⑪段写“还有一条不显眼的路：拿去发电或做燃料”。有人认为，这一段是在介绍塑料瓶的其他去处，本文应属“事物说明文”。你是否赞同？请说明理由。 （4）社区环保宣传栏要办一期“一只瓶子的旅行”。请你写一段一百二十字以内的说明文字，要求先说明你会选“事物说明文”还是“事理说明文”并说清理由，再写出说明文字。 真题五：《古树也有“体检报告”》 ①村口那棵老槐树，据说有几百年了。前些日子，几个背着工具的人围着它转了半晌，量树干、看枝叶，还给树根底下做了透视。他们是在给这棵古树做体检。人上了年纪要体检，树也一样；可树不会喊疼，这份体检究竟查些什么、又是凭什么查出问题的？ ②给古树做体检，先要看清它的脸色。树势旺不旺，看的是整体：树冠是否匀称，叶子是不是比往年稀，枝梢有没有大量干枯。这些是最直观的信号，一眼就能看出来。 ③再看枝叶的细节。叶子的大小、颜色、有没有斑点，枝条上有没有虫孔和菌斑，都要一一记下来。一棵树的不舒服，常常先从不显眼的叶片上透出来。 ④树干是重点。人用探针轻轻敲打，听声音辨虚实；再用小钻取出一根细细的树芯，看年轮是宽是窄、颜色是深是浅。年轮又密又窄的年份，多半是旱过、病过。 ⑤树洞最让人揪心。树干上若有裂口和空洞，雨水灌进去，木头从里面烂起来，外面却看不出来。所以要量出树洞的深浅和范围，判断这棵树还站不站得稳。 ⑥地面以下也要查。树根有没有被水泥封死，土壤是不是被踩得板结，通气透水还顺不顺畅，都要挖开一看。根要是出了问题，地上的枝叶再怎么精神，也是虚的。 ⑦有些检查得借工具才做得成。声波断层扫描能把树干的内部照出来，哪一段是空心的，哪一段还结实，在图上清清楚楚；探地雷达则能看清地下主根的走向，不必把根挖出来。 ⑧土壤也要化验。酸碱度、养分含量、水分多少，测出来才知道该不该施肥、要不要松土。给老树补东西，得先知道它缺什么、缺多少，不能凭感觉下肥。 ⑨把这些检查的结果凑到一起，就能给古树分级。树势好的，只要日常看护；有局部损伤的，要抓紧修补、支撑；伤得重的，则要专门抢救，该立支架的立支架，该清腐的清腐。 ⑩修树也有讲究。老树的枝子不能随便锯，锯多了，伤口来不及愈合，树反倒更虚。有的地方用补洞的办法：先把烂掉的部分清干净，消毒后再用合适的材料封上，让新的树皮慢慢长过来。 ⑪支撑是常见的办法。树身歪斜、或主干中空的古树，用不易腐的支柱顶住，再用软的绑带固定，既不伤树皮，也能防止它在风雨里倒下。 ⑫地面也要替它松一松。拆掉封在树根周围的硬铺装，换上一圈透气的材料，让雨水进得去、空气透得进。有的地方还专门围出一片保护范围，不让车辆压过来。 ⑬这样一份体检报告，用处很实在。它把看不见的隐患摆到明面上，让养护的人知道该先管哪一棵、先治哪一处。一年查一次，前后一比，就知道这棵树是在好转还是在变差。 ⑭有意思的是，这份报告常常反过来提醒人们。古树生病，多半不是因为虫多，而是因为脚下的地变了：根系被切断了，积水排不出去，或者周围盖起了遮光的高楼。树的问题，往往出在人身上。 ⑮所以养护古树，很多时候不是给树做加法，而是替人做减法：把压在根上的水泥刨开，把挡光的杂物清掉，把该让的空间让出来。树缓过来了，靠的往往是少动它一点。 ⑯《管子》里讲“十年之计，莫如树木”，说的是种树是一件要肯等的事。一棵古树站在那儿，看过几百年的雨雪。它不会说话，可它的年轮、裂痕和枝梢，都在替它说着什么。读懂这份体检报告，不是把树当成病人，而是承认它也有它的活法。树好好地活着，村子也就有了根。 （1）本文属于事物说明文还是事理说明文？请说明理由。 （2）文中第⑦段说明的是什么？它属于哪一类说明？请简要分析。 （3）文中第⑧段写“土壤也要化验”。有人认为，这一段是在介绍体检的项目，本文应属“事物说明文”。你是否赞同？请说明理由。 （4）班级要出一页“古树保护”主题班会的材料。请你写一段一百二十字以内的说明文字，要求先说明你会选“事物说明文”还是“事理说明文”并说清理由，再写出说明文字。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $