16.2《六国论》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕苏洵《六国论》展开，涵盖作者生平、北宋背景、论点论证及借古讽今意图，通过六国赂秦与秦灭六国年表导入，搭建“背景-文本-主旨”学习支架，帮助学生梳理文章脉络。 其亮点在于以文化自信为核心，结合北宋对外政策与六国之鉴深化历史认知，通过对比、假设等论证方法培养逻辑思维，字词注释与翻译助力语言运用。实例如分论点“赂秦力亏”的数量对比分析，提升学生文言阅读与思辨能力，为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

六 国 论 宋•苏 洵 1 作者简介： 苏洵，(1009-1066)字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。 后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集》。 苏洵天资聪颖，但青少年时终日嬉游，不爱学习句读、属对和声律，然而这却是当时文人考取功名的主要途径，这为他今后屡试不第的遭遇埋下了伏笔。第一次参加科举落第后，苏洵终于开始自我检讨，发奋读书，欧阳修在《苏允明墓志铭》中说道：“大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。”数年后，苏洵进京参加科举，再次落第，次年举茂才异等不中，此后苏洵继续闭门苦读。直到47岁时，苏洵带着苏轼和苏辙进京应试，欧阳修非常赞赏他的《权书》《衡论》等文章，后来二子同榜应试及第，轰动京师。1060年，苏洵已经51岁，才由韩琦推荐，担任秘书省校书郎（正九品上，刊正文章），后为霸州文安县主簿（从八品，掌管文书），官职低微，远离政治中心，壮志难酬。 仕途不顺 不受重用 生平经历 历史背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。自宋朝开国到英宗治平年间（一百年间），宋军和契丹、辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。 这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 北宋对外政策和六国相似之处 4 《六国论》 这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因 。 ①六国，指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家。 ②论，是一种文体，以论证为主，特点是善于析理。 分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于 。 史论文 解题 5 听文正音 字音字形 赂lù秦 六国互丧sàng 率shuài赂秦耶yé 小则获邑yì 思厥jué先祖父 暴pù霜露 无厌 yàn 草芥jiè 与yǔ嬴而不助五国也 洎jì牧以谗诛 革灭殆dài尽 当tǎng与秦相较 日削xuē月割 苟gǒu以天下之大 六国以地赂秦大事年表 前290年,韩割武遂予秦 前280年,楚割汉北及上庸予秦 前275年魏割温予秦 前273年,魏割南阳予秦 秦灭六国时间表 前230年灭韩、前225年灭魏 前223年灭楚、前222年灭赵、燕 前221年灭齐 秦是怎么灭亡六国的？六国又是怎样被灭的？ 六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之。 前257年魏信陵君救赵秦兵解去。 前247年信陵君率五国兵败秦军河外。 前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。 前232年秦攻番吾，又被李牧击退。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。 兵器、武器 动词，打仗、作战 以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。 赂，赠送财物。 规律，道理 这里指原因 亏损 全都 一概 相继灭亡 因为 因为 保全，形作动 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。 判断 判断 否定判断 第一段 9 研读 本文的中心论点是什么？分论点是什么？ 第一段的论证结构是怎样的？用了什么论证方法？ 六国破灭 弊在赂秦 赂秦而力亏 不赂者以赂者丧 弊在赂秦 总 分 总 因果论证 作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。两个分论点分别从正、反两个方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。 提出中心论点，总领全文；引出下文议论 10 第二段 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 用攻战的（的方法）取得 形作名，小的方面;大的方面 所得到的土地 其：代词，贿赂获得的土地 实：实际 丢失 丧失 最想要的东西。大，最 本来 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。 11 第二段 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 回想 看待，对待 比喻面积小 拿来送给别人 相当于“其” 古:指祖辈和父辈 今:指父亲的父亲 暴露在霜露之中，意思是冒着霜露 。和下句“斩荆棘”连起来，形容创业的艰苦。暴：同“曝” 代词，这样 安稳熟睡 想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。 12 第二段 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 满足 决定，确定 以致、以至于 灭亡、覆灭 动词，应该 动词，侍奉 柴草 适宜、得当 六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害 既然这样 凶残 名作状，从道理上说 代词，这样 但是诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 13 第二段围绕哪个分论点展开论述，用了什么论证方法？ ①秦所得与战胜所得，诸侯所亡与战败而亡； ②祖父创业之难与子孙毁业之易； ③六国之地有限与暴秦之欲无厌 对比论证 弊在赂秦，至于颠覆，理固宜然，赂者灭亡的道理 赂秦而力亏,破灭之道也 研读 举例论证 ——列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点 ①思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 ，以有尺寸之地 ②子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 ③今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 ④奉之弥繁，侵之愈急 15 研读 引用论证 ——引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 16 研读 比喻论证 ——用人们熟知的事物作比喻来证明论点 ①子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥 ②至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 17 第三段 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 副词，当初、起初 灭亡 最终 已经 这 所得到的土地 名作动，坚持正义 亲附、亲近 副词，接着、随后 判断 方位名词作状语，在……之后 判断 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。 18 第三段 至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 招致 以…为：把…作为 策略 副词，才 状后 革除 形→动 坚持到底 等到 攻打 连续 因为谗言被杀（表被动） 武：名词，泛指与武力、军事、战争有关的事物。 古，智谋和力量；今，认识、理解事物的能力 副词，确实、实在 使动，使…退却 代秦军 被动 没有办法 等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。 19 第三段 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，（燕国）刺客不行，（赵国）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 副词，从前、过去 使：连词， 假使、如果 韩、魏、楚，这三国 都曾割地赂秦 动身 出发 不轻易估量 胜败存亡的命运（互文） 当：通“倘”tăng,，假如、如果 假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 20 1.齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？ 诸侯国 直接原因 根本原因 感情色彩 齐国 与嬴而不助五国 终继迁灭 势所难免 鄙夷 燕国 以荆卿为计 智力孤危 战败而亡 赞美 赵国 牧以谗诛 惋惜 《六国论》 本段围绕哪个分论点展开论述，用了什么论证方法？ 分论点：不赂者以赂者丧。 齐：与嬴而不助五国 燕：以荆卿为计 赵：用武而不终 盖失强援，不能独完 假设论证 举例论证 齐人勿附秦 燕刺客不行 赵良将犹在 胜负之数或未易量 本段最后一句话在全文中有什么作用？ 提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力；同时为下文进一步假设作铺垫，将论证推进一层。 《六国论》 第四段 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力 西 向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 吃饭 胁迫，挟持 积久而成的威势 名作状 向下 封赏 名作动 礼待 表被动 名作状 一日日/一月月 治理国家的人 合力，六国联合 使：动词，让、叫 为：表被动，被 名作状，向西 朝向（秦国） 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 名作动 侍奉 被动 被动 24 文本探究 思考1、作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？ 思考2、本段主要运用了什么论证方法？ 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 并力西向 重用谋士 礼贤下士 团结一致 为国者无使为积威之所劫哉！ 假设论证 主张： 对比论证 第五段 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 句首发语词，表议论 代指六国 比 降低身份 凭借 可以 战胜 代秦国 助词，的 古：旧事。今：真实的或虚构的有人物有情节的事情。 如果 代指国家 这 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。 跟随 定后 26 ①“六国” ↔ “秦” 对比论证——明比 　　六国与秦的地位比较（皆诸侯）、实力比较（其势弱于秦），秦强而六国弱，但六国仍有不赂秦而战胜秦的可能。 ②“宋朝” ↔ “辽、西夏” 对比论证——暗比 　　作者所处的宋代，正逢辽、西夏等外患威胁，宋朝统治者不是坚决抵御，而是割地赔款；然而从力量的比较上，统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏，宋朝就更有战而胜之的可能。 1.本段用了什么论证方法？如何论证的？ 借古讽今古今对比 ③“六国” ↔ “北宋”（类比） 劝告北宋统治者应从历史中吸取教训，不可一味乞求苟安，资敌自亡。 借古（六国破亡） 讽今（在六国下） 结论：勿从六国破亡之故事 作者借古讽今，通过批判六国赂秦之失策，警告北宋统治者，必须结束对辽和西夏纳款输银的苟全屈辱方针，用战争来保卫国家的完整、独立，以免重蹈六国败亡的覆辙。作者以论古为手段，以砭今为目的。“苟以天下之大，而从六国败亡之故事，是又在六国下矣”。作者托古讽今的良苦用心在文章最后和盘端出。 借古讽今 论证结构 六国破灭,弊在赂秦。 （第一段）提出中心论点： ①赂秦而力亏。 ②不赂者以赂者丧。 （第二段）论述分论点一： （第三段）论述分论点二： （第四段）总结历史教训： 为国者，无使为积威之所劫哉！ （第五段）点明写作意图： 讽谏宋王朝不要重蹈历史覆辙。 论证方法 ——对比论证、引用论证、道理论证等。 本文以借古讽今的手法，运用对比、类比、比喻等论证方法，充分论证了六国破亡的原因，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为借鉴，对辽、西夏的侵犯奋起反抗,积极谋求不赂而胜之道。 明晰主旨 六国破灭 弊在赂秦 赂 秦 力 亏 不赂者以赂者丧 数量对比 程度对比 道理论证 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （总 分） （总分） （第二段） （总分） （第三段） 为国者无使为积威之所劫哉 （第四段） （引古） （递 进） 毋从六国破亡之故事 （第五段） （讽今） （并 列） 不战胜负判 智力孤危败亡 （分 总） 启发1：提出论点要快；论点要态度鲜明。 效果：这样才能有力地振起全篇。 启发2：阐发论点要抓住核心概念；确立论点时总—分—总。 效果：这样能使中心论点表述显得更加严密。 启发3：每段安排好段首句。分论点先举例直接论证，后反面假设论证。 效果：使论证过程布局合理，逻辑严密，深刻而有说服力。 启发4：结尾应联系现实；篇末要深化论点，首尾要呼应。 效果：这样文章才有针对性，更深刻有力。 标准的议论文 本文的中心论点是：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”这不符合历史的真实情况，但苏洵不是就事论事，而是借古论今。 从历史情况看，六国灭亡的原因并非全是因为“赂秦”。六国的失败，主要是因为政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国以“远交近攻”的手段各个击破。另一方面，秦孝公任用商鞅实行变法，使秦国国力大增，具备了统一的实力，加上长期战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。 苏洵对此并非不知，然而作者的意图是为了借古讽今，点明赂秦是六国灭亡的原因，以此劝谏北宋统治者，不要用贿赂的方法对待辽、西夏，要用武力，要抵抗。 3.你赞同苏洵对六国破亡原因的看法吗？请结合历史说明原因。 理解性默写 1.苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，他认为六国的最终灭亡，不是通常所认为的“ ， ”，而是弊在赂秦。 2.苏洵用“ ， ”描写六国的祖辈创业的艰难，但他们的子孙对得来的土地却不太珍惜。 3.苏洵认为，那些没赂秦的国家的灭亡也跟那些赂秦的国家有关，因为他们“ ， ”，最终灭亡。 4.苏洵认为，齐国没有贿赂秦国，结果“ ”，原因是，“ ”。 兵不利，战不善 暴霜露，斩荆棘 盖失强援，不能独完 终继五国迁灭 与嬴而不助五国也 5.苏洵认为燕国虽小却最后灭亡，这是“ ”。而燕国“ ”，才招来大祸。 6.苏洵对赵国开始的战略是很赞赏的，最初赵国曾与秦国交战五次，战绩是“ ”，但非常可惜的是“ ”。 7.苏洵用精妙的比喻“ ， ”，形象地批判了六国的赂秦行为。 8.苏洵认为用割让土地的方法求得安寝的方法只能解决一时的问题，解决不了根本问题，这是因为：“ ， ”。 用兵之效也 至丹以荆卿为计 二败而三胜 其用武而不终也 以地事秦，犹抱薪救火 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 9.苏洵认为燕赵的灭亡令人同情，因为“ ， ”，尽管如此也是打了败仗才灭亡的，是非常不得已的。 10.苏洵认为，如果六国国君把贿赂秦国的土地用来“ ”， 把侍奉秦国的心意用来“ ”，结果一定会大不一样。 11.苏洵认为，如果六国国君丢掉幻想，不去取悦秦国，而是“ ”，那么一定会会出现“ ”的结果。 12.杜牧《阿房宫赋》主要借秦王灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室，不顾百姓死活，而苏洵的《六国论》则是批评北宋王朝“ ， ”，天天给辽国割地，实在是不应该。 燕赵处秦革灭殆尽之际 可谓智力孤危 封天下之谋臣 礼天下之奇才 并力西向 秦人食之不得下咽也 有如此之势，而为秦人积威之所劫 13.苏洵讲述赵国败亡的原因时说“洎牧以谗诛，邯郸为郡”，指出杀害良将是导致国家灭亡的原因之一。 14.苏洵对北宋王朝的批评是很尖锐的，他说：“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事”还比不上六国国君的智慧。 15.苏洵认为，六国和秦国都是平起平坐的诸侯，实力比不上秦国，但“犹有可以不赂而胜之之势”，借此劝说北宋统治者，“为国者无使为积威之所劫哉”。 16.《六国论》中“认为不赂者以赂者丧”是因为：盖失强援，不能独完。 17.《六国论》中论述齐国灭亡根源的句子是：不赂者以赂者丧。 $