1.3 地球的运动 第1课时 课件 2026-2027学年人教版地理七年级上册

该初中地理课件聚焦地球自转，系统讲解其特征（地轴、自西向东、一天）及产生的昼夜交替、时间差异等地理现象。课堂从恒星轨迹图片、日心说与地心说对比导入，通过“昼夜现象成因→昼夜交替成因→时间差异成因”问题链，结合假设分析、任务活动与小结构建学习支架。 其亮点在于突出地理实践力，设计手电筒模拟太阳光、拨动地球仪演示自转的实验，直观探究昼夜交替和时间差异。结合北京与巴黎时间对比、江苏与新疆作息差异等实例，培养区域认知与综合思维。采用问题驱动与生活联系的教学方法，助学生建立知识与生活的联系，提升学习兴趣，也为教师提供清晰教学流程和丰富活动设计。

人教版地理 七年级上册 第一章 地球 人们观察到夜晚的星星（恒星）会不停地按轨迹移动。图片为人们用相机长时间曝光拍摄的。 2 书本P22 【思与学】 地球运动是常识，无需探究运动还是静止。阅读书本，让学生谈谈对人类探知地球运动的过程，感悟到什么？ 3 01 地球的自转 02 地球的公转 教学目标 1. 运用地球仪或软件演示地球自转，能够说出地球自转的周期、方向。 2. 结合实例，说出地球的自转所产生的主要的自然现象。解释昼夜交替现象，理解昼夜交替对人们生活、生产的影响。 3. 通过图片、动画和生活案例展示，学生认识地球自转产生时间的差异、太阳东升西落现象及其对人类生产生活的影响，树立尊重自然、顺应自然的观念。 6 昼 夜 问题一 昼夜现象是如何产生的？ 任务1：思考地球昼夜现象产生的原因。 夜半球 昼半球 地球是一个____________________的球体。在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球处于白昼，是______半球；未被太阳照亮的半球处于黑夜，是______半球。 不发光、不透明 夜 昼 假设2：地球不发光, 是一个透明球体 假设3：地球不发光、不透明 地球静止不动 假设1：地球会发光 教师演示，学生观察思考。理解昼夜现象的原因是：地球本身不发光不透明，太阳光线是平行光线。 8 昼半球和夜半球的分界线被称为晨昏线。 任务2：认识地球上的晨昏线。 学生能够找到晨昏线即可，能够判断白昼和黑夜，无需细致解释。 9 问题二 昼夜交替现象是如何产生的？ 任务1：观察地球的自转，说出地球自转的特征。 项目 地球的自转 旋转中心 方向 周期 地轴指向 地轴 自西向东 一天（约24小时） 倾斜方向不变 地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。 在地抽上绘制自转方向，根据班情，选择教师绘制或者学生上台绘制。注意！！！一定是绕着地轴自西向东旋转。 11 任务2：演示地球自转，从不同角度观察自转的方向。 从侧视的角度、从北极上空俯视的角度、从南极上空俯视的角度，说出地球自转的方向。 北半球俯视图 逆时针旋转 南半球俯视图 顺时针旋转 北极星 方向：自西向东 North ni South shun 同桌合作，演示地球的自转。 12 视频：地球自转的方向 13 夜 昼 小结：昼夜交替现象是如何产生的？ 不透明、不发光的地球不停地自西向东自转，所以产生了昼夜交替现象。 替 交 活动：演示地球自转，探究昼夜交替现象的成因。 参考以下步骤和图1.19演示地球自转。 （1）用手电筒作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 （2）用手电筒照亮我国所在的区域，指出对应的昼半球和夜半球。 （3）手电筒照射方向不变，自西向东匀速缓慢拨动地球仪，观察我国的昼夜变化。 南方 思考：生活中什么现象可以证实地球的自转方向？ 太阳东升西落，实际上是由于地球自西向东自转。 东升 西落 中国队8月11日赛程表 问题三 为什么会产生时间差异？ 昏线： 晨线： 晨昏圈 太 阳 光 昼半球 夜半球 夜→昼 昼→夜 任务1：观察示意图，思考产生时间差异的原因。 18 甲 乙 受地球自西向东自转的影响， 同纬度地区， 越往东，越早迎来日出。 任务2：甲、乙两点，谁先迎来日出，说出你的理由。 19 活动：演示地球自转，探究不同经度的地方时间差异。 参考以下步骤和图1.19演示地球自转。 （1）用手电筒作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 （2）手电筒照射方向不变，自西向东匀速缓慢拨动地球仪 （3）找到北京和巴黎，观察两地进入白昼和黑夜的先后顺序。 思考：谁早谁晚？ 巴黎 北京 13 19 00 00 00 00 ： ： ： ： 东早 西晚 经度不同 时间不同 书本P23 活动：思考地球自转与人们生活的关系。 　　在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异？ 地球自西向东自转，北京处于昼半球，纽约处于夜半球。 同一时刻不同地点的时间差异 林林，上午好！ 妈妈，晚上好！ 参考地理图册P12 22 节次 新疆某地学校作息时间 第一节课 9:15—10:00 第二节课 10:10—10:55 第三节课 11:05—11:50 大课间 11:50—12:20 第四节课 12:20—13:05 节次 江苏某地学校作息时间 第一节课 8:00—8:45 大课间 8:45—9:15 第二节课 9:15—10:00 第三节课 10:15—11:00 第四节课 11:15—12:00 活动：思考地球自转与人们生活的关系。 　　为什么新疆学校的作息时间和我们这里不一样呢？ 地球自西向东自转，江苏见到日出的时间比新疆早。 活动：结合生活经验，说说地球自转带来的影响。 24 课堂总结 地球运动 地理现象 生产生活…… 地球自转 昼夜交替 时间差异 生活作息 赛事直播 中心：地轴 方向：自西向东 周期：一天 太阳东升西落 倒时差 25 课堂练习 观察实验：用打开的手电筒模拟“太阳”，将地球仪放置在手电筒前方，拨动地球仪，演示地球自转。读图，完成1-2题。 1．关于实验过程，叙述正确的是（   ） A．自东向西拨动地球仪 B．地球仪上，北极指向北 C．灯光能照亮地球的大部分 D．灯光能照亮地球的小部分 2．此实验能较好地演示（   ） ①昼夜交替        ②影子长短的变化 ③时间差异        ④太阳东升西落 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 昼夜节律是指生命活动以24小时左右为周期的变动。植物的光合作用、动物的摄食、人类活动、睡眠和觉醒等行为都显示出了昼夜节律。据此，完成3-4题。 3．昼夜节律产生的根本原因是（   ） A．地球自转 B．地球公转 C．太阳辐射 D．月球绕转 4．下列句子与昼夜节律有关的是（   ） A．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 B．田家少闲月，五月人倍忙 C．日出而作，日落而息 D．春种一粒粟，秋收万颗子 课堂练习 傅科摆：视上课进度和班级层次，选择性播放 28 拓展：生活中还有什么现象可以证明地球的自转？ 北半球 南半球 视上课进度和班级层次，选择性拓展 29 www.aliyun.com - Media Transcoding EV录屏5.2.3软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $