第一次月考试模拟卷 2026-2027学年统编版八年级语文上册

2026—2027学年统编版八年级语文上册第一次月考试卷 培优提升卷·答题卡 考试范围：统编版八年级上册第一、三单元　＋　名著阅读《红星照耀中国》 2026—2027学年 八年级上册 1 学科网（北京）股份有限公司 姓　　名： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 准考证号： □　□　□　□　□　□　□　□　 班　　级： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 考　　号： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二维码粘贴区 （正面朝上，勿折叠） 注意事项： 1．答题前请将姓名、准考证号填写清楚； 2．请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效； 3．选择题用 2B 铅笔填涂，非选择题用 0.5 毫米黑色签字笔书写； 4．保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 缺考标记：□（由监考员填涂） 　活动一：走近山河（20分）　 1．（4分）给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。 　　（1）披露（　　）　　（2）澎湃（　　） 　　（3）liè（　　）过　　（4）chōng（　　）憬 2．（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①这正是纪实作品的力量所在——用事实说话。 　　②斯诺在陕北的窑洞里，和红军战士同吃同住四个月。 　　③他把看到、听到的一切如实写进《红星照耀中国》。 　　④这些具体的细节，比任何宏大的议论都更能打动人。 　　A．③①④②　　B．②④③①　　C．④②③①　　D．②③④① 3．（3分）下列关于文学常识与新闻知识的表述，不正确的一项是（　　） 4．（2分）下面是小语同学的活动感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①通过这次“红色研学”活动，使我们深刻体会到今天幸福生活的来之不易。 　　②在参观革命纪念馆时，同学们不仅认真记录，而且仔细聆听讲解员的介绍。 　　③大家纷纷表示，要为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（8分）名句名篇默写。 　　（1）东皋薄暮望，　　　　　　　　。（王绩《野望》）（1分） 　　（2）　　　　　　　　，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）（1分） 　　（3）崔颢《黄鹤楼》中，以日暮时分江上的烟波抒发浓浓乡愁的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　　（4）陶弘景《答谢中书书》中，描写傍晚时分景物变化、充满生机的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　　（5）曹操《龟虽寿》中，表现诗人虽已年老而壮志不减的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　活动二（一）名著阅读（6分）　 6．（3分）下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（　　） 7．（3分）有同学认为《红星照耀中国》只是“宣传册”而非真实的记录。你是否同意？请结合书中一处具体事实，谈谈你对“纪实作品用事实说话”的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　活动二（二）非连续性文本阅读（12分）　 8．（2分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） 9．（3分）阅读材料二（图表），概括该校八年级学生每周阅读新闻类内容时长的两个特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．（3分）材料三认为，在信息爆炸的今天，我们应怎样提升自己的媒介素养？请简要概括。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11．（4分）材料四是一则消息。请为这则消息拟写一个标题，并简述这样拟写的理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　活动二（三）现代文阅读（16分）　 12．（3分）文章写了作者游三峡的所见所感。请根据文章内容填空。 　　（1）作者初见瞿塘峡，感受到江风的凉意与两岸峭壁的　　　　。（1分） 　　（2）由三峡联想到郦道元，作者认为他虽未亲临，却因　　　　而“比许多亲临其境的人更懂三峡”。（1分） 　　（3）面对“变”与“不变”的三峡，作者最终感悟到：山水真正的馈赠，是日常的、温吞的　　　　。（1分） 13．（4分）第②段写郦道元“未到过三峡却更懂三峡”，第③段写“眼前三峡早已不是郦道元笔下的模样”。作者将“书里的三峡”与“眼前的三峡”进行对比，有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14．（4分）请从词语运用或修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 15．（5分）对于本文的情感主旨，有两种理解：甲——作者写三峡“变”了（大坝、平湖、游轮），字里行间流露出对“山河不再”的惋惜；乙——作者借“不变”的群山与涛声，赞美山河精神的恒久，也提醒人们在快节奏中留住一份安静。你更赞同哪一种？请结合全文，说说你的理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　活动二（四）古诗文阅读（16分）　 16．（4分）阅读下面的古诗，完成题目。 　　钱塘湖春行 　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 　　（1）诗的前六句紧扣“春”字，通过“　　　　”“　　　　”等典型意象，描绘出西湖早春的生机。（2分） 　　（2）“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”抒发了诗人怎样的情感？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 17．（3分）解释下列句中加点的词。 　　（1）从流飘荡，任意东西　　从：　　　　 　　（2）互相轩邈　　轩邈：　　　　 　　（3）绝壁或千许丈　　或：　　　　 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）急湍甚箭，猛浪若奔。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 19．（3分）【甲】【乙】两文都写山水。请结合内容，简要分析两文在写景上的两个共同点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20．（2分）【乙】文中“耳闻之不如亲见矣”一句给了你怎样的启示？请结合自身经历简要谈谈。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动三：抒写心声（50 分） 21．（50 分）题目：　　　　里的中国（先在横线上填一个词语，如“山水”“街巷”“课本”，再作文） 400字 600字 800字 $ 2026—2027学年 八年级上册 2026—2027学年统编版八年级语文上册第一次月考试卷 培优提升卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版八年级上册第一、三单元　＋　名著阅读《红星照耀中国》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 八年级（1）班开展“山河岁月·初心如磐”主题学习活动，以新闻为窗、山水为镜、红星为灯，在记录时代、品读佳文、抒写心声中，感触中国故事的底色与温度。 活动一：走近山河（20 分） 渤海之滨，舰载机起飞的轰鸣，惊落了枝头的残雪。飞行员目光沉稳，操纵战机轻盈地掠过海面，在甲板上稳稳着舰。消息传开，举国振奋；媒体第一时间披露这一壮举。我们伫立海岸，望着浩瀚的碧波，听浪潮澎湃，愈发憧憬先辈用鲜血换来的太平。 这新闻、这山河、这初心，怎能不让人心潮起伏呢？ 1．（4分）给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。 　　（1）披露（　　）　　（2）澎湃（　　） 　　（3）liè（　　）过　　（4）chōng（　　）憬 2．（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①这正是纪实作品的力量所在——用事实说话。 　　②斯诺在陕北的窑洞里，和红军战士同吃同住四个月。 　　③他把看到、听到的一切如实写进《红星照耀中国》。 　　④这些具体的细节，比任何宏大的议论都更能打动人。 　　A．③①④②　　B．②④③①　　C．④②③①　　D．②③④① 3．（3分）下列关于文学常识与新闻知识的表述，不正确的一项是（　　） A．《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，以“飞天”为喻，捕捉吕伟夺魁的精彩瞬间。 B．《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇新闻特写，报道了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。 C．《答谢中书书》的作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时期道教思想家、医学家；“书”即书信，本文是写给朋友谢中书的一封书信。 D．《与朱元思书》的作者吴均，南朝梁文学家；本文以“奇山异水，天下独绝”总领，描绘了富春江的秀美风光。 4．（2分）下面是小语同学的活动感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①通过这次“红色研学”活动，使我们深刻体会到今天幸福生活的来之不易。②在参观革命纪念馆时，同学们不仅认真记录，而且仔细聆听讲解员的介绍。③大家纷纷表示，要为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（8分）名句名篇默写。 　　（1）东皋薄暮望，　　　　　　　　。（王绩《野望》）（1分） 　　（2）　　　　　　　　，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）（1分） 　　（3）崔颢《黄鹤楼》中，以日暮时分江上的烟波抒发浓浓乡愁的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　　（4）陶弘景《答谢中书书》中，描写傍晚时分景物变化、充满生机的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　　（5）曹操《龟虽寿》中，表现诗人虽已年老而壮志不减的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 活动二：品读时代（50 分） （一）名著阅读（6 分） 　　班级开展“读《红星照耀中国》，识真实红区”专题活动，请你完成下面小题。 6．（3分）下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（　　） A．它是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品，1936 年他深入陕甘宁边区，进行了广泛而深入的采访。 B．书中既报道了毛泽东、周恩来、彭德怀等共产党领袖，也记录了“红小鬼”等普通红军战士的真实生活。 C．作为一部“用事实说话”的作品，书中内容全部来自斯诺的亲眼所见，没有任何文献与档案的引用。 D．该书曾易名《西行漫记》在国内出版，向国统区读者介绍了红色中国的真实情况。 7．（3分）有同学认为《红星照耀中国》只是“宣传册”而非真实的记录。你是否同意？请结合书中一处具体事实，谈谈你对“纪实作品用事实说话”的理解。 （二）非连续性文本阅读（12 分） 【材料一】 新闻，是记录时代最忠实的笔。从“人民解放军百万大军横渡长江”的豪迈，到“飞天”凌空一跃的优雅，再到航母舰载机成功着舰的震撼，新闻用准确的语言，把一个个重要的瞬间定格成历史的底片。一篇好的新闻，不必华丽，却必须真实——因为新闻的生命，就在于“用事实说话”。 【材料二】 某中学对八年级 420 名学生“每周阅读新闻类内容（含报纸、新闻客户端、电视新闻）的时长”进行问卷调查，结果如下： 图一　某中学八年级学生每周阅读新闻类内容时长占比 （数据来源：某中学 2026 年 9 月问卷调查） 【材料三】 在信息爆炸的今天，“媒介素养”成为每个人的必修课。专家指出，面对海量信息，我们既要主动关注新闻、了解天下事，也要学会辨别真伪：一看信源是否权威，二看要素是否完整，三看表述是否客观。唯有如此，才能在众声喧哗中守住理性，让新闻真正滋养我们的成长。 【材料四】 本报讯　为传承红色基因，我校八年级于 9 月 15 日下午在报告厅举办“讲好红色故事，传承长征精神”主题宣讲活动。各班推选的“红色宣讲员”讲述了《红星照耀中国》中的感人片段，以及红军长征途中的真实故事。活动结束后，同学们纷纷表示，要铭记历史、勤奋学习，把先辈的精神化作前行的力量。 （选自某校校园广播站消息，有删改） 8．（2分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一认为，新闻不必追求华丽，但其生命在于真实，应“用事实说话”。 B．材料二显示，该校八年级超过一半的学生每周阅读新闻类内容不足 30 分钟。 C．材料三提出，提升媒介素养要学会辨别真伪，可从信源、要素、表述三方面入手。 D．材料四是一则消息，报道了某校八年级举办红色故事宣讲活动的过程与反响。 9．（3分）阅读材料二（图表），概括该校八年级学生每周阅读新闻类内容时长的两个特点。 10．（3分）材料三认为，在信息爆炸的今天，我们应怎样提升自己的媒介素养？请简要概括。 11．（4分）材料四是一则消息。请为这则消息拟写一个标题，并简述这样拟写的理由。 （三）现代文阅读（16 分） 阅读下面的文章，完成 12—15 题。 峡江书 叶　梓 ①　第一次去三峡，是初夏的清晨。江风裹着水汽扑上甲板，凉意直透衣衫。船过瞿塘峡，两岸峭壁如被巨斧劈开，一线天光从峡顶漏下来，落在墨绿的江面上，碎成万千金鳞。有白鹭贴着水面掠过，翅尖点起一串细碎的银花。 ②　我忽然想起郦道元。一千五百年前，这位地理学家困坐书斋，却用一支笔把三峡写得惊心动魄：“夏水襄陵，沿溯阻绝”，那是何等的水量；“素湍绿潭，回清倒影”，又是何等的清幽。他终其一生未必到过三峡，却比许多亲临其境的人更懂三峡。文字里的山水，有时比真实的山水走得更远，也活得更久。 ③　可眼前的三峡，早已不是郦道元笔下的模样。大坝锁江，高峡出平湖，昔日激流成了静水，纤夫的号子早沉进了水底。从前“朝发白帝，暮到江陵”的一日千里，如今被游轮的汽笛拉得很长、很慢。一位在江边住了七十年的老人告诉我，小时候他在南岸洗衣，能听清北岸人说话；如今隔着一泓大水，声音再也漂不过去了。 ④　这让我有些怅然。我们总爱说“山河依旧”，可山河从来都在变。变的，还有看山看水的人。从前行旅艰难，人在山水间是谦卑的过客，对着惊涛要心惊，对着奇峰要屏息；如今车船便捷，人倒成了山水的主宰，举着手机把风景裁成方寸，急匆匆地来，又急匆匆地去。 ⑤　船到巫山，下起细雨。雨中的神女峰笼在云纱里，若隐若现，倒比晴日更近郦道元说的“绝巘多生怪柏”的意境。我想，山水的好处，或许正在于它从不迎合你——你赶时间，它偏要慢；你举着相机，它偏要藏进雾里。它用一种固执的安静，反衬出我们的仓促与喧闹。 ⑥　夜里，船泊在江边的小镇。镇上灯火稀疏，只有临江的几家夜宵摊还亮着暖黄的灯。老板娘端来一碗热汤，笑着说“三峡的水养人哩”。我望着黑沉沉的江面，忽然懂了：山水真正的馈赠，从不是惊心动魄的奇观，而是这样一种日常的、温吞的陪伴。它不喧哗，却总在你落魄或疲惫的夜里，递来一碗热汤般的踏实。 ⑦　离船那日，江风又起。我回头望，群山已在晨雾里淡成一幅水墨长卷。郦道元的长江在书页里，我的长江在记忆里，而真正的长江，在千年的逝水与不变的群山之间——它比文字辽阔，也比记忆顽固，安静地流着，把每一代人的惊叹都收进涛声。 （选自《散文》，有删改） 12．（3分）文章写了作者游三峡的所见所感。请根据文章内容填空。 　　（1）作者初见瞿塘峡，感受到江风的凉意与两岸峭壁的　　　　。（1分） 　　（2）由三峡联想到郦道元，作者认为他虽未亲临，却因　　　　而“比许多亲临其境的人更懂三峡”。（1分） 　　（3）面对“变”与“不变”的三峡，作者最终感悟到：山水真正的馈赠，是日常的、温吞的　　　　。（1分） 13．（4分）第②段写郦道元“未到过三峡却更懂三峡”，第③段写“眼前三峡早已不是郦道元笔下的模样”。作者将“书里的三峡”与“眼前的三峡”进行对比，有什么作用？ 14．（4分）请从词语运用或修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 15．（5分）对于本文的情感主旨，有两种理解：甲——作者写三峡“变”了（大坝、平湖、游轮），字里行间流露出对“山河不再”的惋惜；乙——作者借“不变”的群山与涛声，赞美山河精神的恒久，也提醒人们在快节奏中留住一份安静。你更赞同哪一种？请结合全文，说说你的理由。 （四）古诗文阅读（16 分） （一）阅读下面的古诗，完成 16 题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 16．（4分）（1）诗的前六句紧扣“春”字，通过“　　　　（1分）”“　　　　（1分）”等典型意象，描绘出西湖早春的生机。 　　（2）“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”抒发了诗人怎样的情感？（2分） （二）阅读下面的文言文，完成 17—20 题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 　　江水又东，迳①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月；绝壁或千许丈，其石彩色形容③，多所像类④。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠⑤不绝。”所谓三峡，此其一也。 　　山松⑥言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻⑦此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。” （选自郦道元《水经注·江水》，有删改） 　　①迳：同“径”，经过。②纡曲：曲折。③形容：形状。④像类：相像类似。⑤泠泠：形容声音清越。⑥山松：袁山松，东晋人。⑦践跻：登临。 17．（3分）解释下列句中加点的词。 　　（1）从流飘荡，任意东西　　从：　　　　 　　（2）互相轩邈　　轩邈：　　　　 　　（3）绝壁或千许丈　　或：　　　　 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）急湍甚箭，猛浪若奔。 　　（2）及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。 19．（3分）【甲】【乙】两文都写山水。请结合内容，简要分析两文在写景上的两个共同点。 20．（2分）【乙】文中“耳闻之不如亲见矣”一句给了你怎样的启示？请结合自身经历简要谈谈。 活动三：抒写心声（50 分） 21．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　第一单元里，我们读新闻，看见时代奔涌的浪花；第三单元里，我们读山水，遇见中国人特有的情与美；名著里，我们读《红星照耀中国》，触摸一段用事实写就的红色岁月。山河与初心，从来都是中国故事的底色。 　　请以“　　　　里的中国”为题，写一篇文章。 　　要求：①先把题目补充完整（如“山水”“街巷”“课本”“美食”等）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的校名、人名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年 八年级上册 2026—2027学年统编版八年级语文上册第一次月考试卷 培优提升卷 参考答案 考试范围：统编版八年级上册第一、三单元　＋　名著阅读《红星照耀中国》 活动一：走近山河（20 分） 1．（4分）（1）lù　（2）pài　（3）掠　（4）憧 2．（3分）D 3．（3分）B 4．（2分）病句是第①句。修改意见：删去“通过”或删去“使”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 5．（8分）（1）徙倚欲何依　（2）月下飞天镜　（3）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁　（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃　（5）老骥伏枥，志在千里（第（3）（4）（5）小题各 2 分，第（1）（2）小题各 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 活动二：品读时代（50 分） （一）名著阅读（6 分） 6．（3分）C 7．（3分）示例：我不同意。纪实作品的生命是“用事实说话”。斯诺为写红军，亲赴陕甘宁边区，与毛泽东长谈数十次，又走访彭德怀、徐海东及“红小鬼”，把他们的原话与经历如实记录；书中还引用地图、统计与档案，让“红色中国”从传闻变成可核对的真实。正因如此，它才不是“宣传册”，而是一部经得起检验的纪实经典。 （二）非连续性文本阅读（12 分） 8．（2分）B 9．（3分）①近半数（45%）学生每周阅读新闻不足 30 分钟，阅读习惯整体偏弱；②时长分布呈“中间高、两端低”——30—60 分钟占比最高（35%），1 小时以上最少（20%），人数随阅读时长的增加而递减。 10．（3分）①主动关注新闻、了解天下事；②学会辨别信息真伪——看信源是否权威、要素是否完整、表述是否客观。 11．（4分）示例一：标题：我校八年级举办红色故事宣讲活动。理由：简明扼要地交代了“谁”（我校八年级）与“何事”（举办宣讲活动），符合消息标题“准确概括核心事件”的要求。 示例二：标题：讲好红色故事，传承长征精神——八年级主题宣讲活动侧记。理由：采用“主标题＋副标题”形式，主标题点明活动主题，副标题补充事件，既突出“红色故事”“长征精神”的导向，又能吸引读者。 （三）现代文阅读（16 分） 12．（3分）（1）险峻（或：雄奇、陡峭）　（2）文字（或：一支笔、书斋中的书写）　（3）陪伴（每空 1 分） 13．（4分）这是对比（衬托）的写法。作者把“书里（文字中）的三峡”与“眼前真实的三峡”两相对照，突出了三峡因大坝建成等发生的巨大变化（山河在“变”）；同时引出下文对“变与不变”的思索，为结尾“真正的三峡比文字辽阔、比记忆顽固”的感悟作铺垫。 14．（4分）示例一（词语）：“固执”本带贬义，这里贬词褒用，写山水不因人的匆忙而改变自己的节奏，突出其从容与坚定；“安静”与“仓促、喧闹”形成反差，强化了山水对人的反衬。示例二（修辞）：运用拟人，将山水人格化，“固执地安静”把自然写活，以山水的静反衬出人们的浮躁，表达作者对山水静气与生命节奏的礼赞。 15．（5分）示例：我更赞同乙。文章虽写三峡外貌之变，但结尾强调“真正的长江在千年的逝水与不变的群山之间”，群山“比记忆顽固”，意在说明山河的精神恒久不变；写“变”恰是为了反衬“不变”的可贵，并启发我们在喧嚣中保持安静与谦卑。若赞同甲，能言之成理（如从“纤夫号子沉进水底”“声音漂不过去”读出惋惜）亦可，但须结合文本，不得脱离原文空谈。 （四）古诗文阅读（16 分） 16．（4分）（1）早莺、新燕（或：乱花、浅草；答出两个典型意象即可，各 1 分）　（2）抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱与流连不舍之情（或：对春日西湖的陶醉与赞美）。（2 分） 17．（3分）（1）从：跟、随　（2）轩邈：往高处远处伸展　（3）或：有的（每小题 1 分） 18．（4分）（1）湍急的流水比箭还快，汹涌的浪涛像奔马一样。（2 分）　（2）等到我前来登临这个地方，到了以后（心中）非常高兴，才相信耳朵听到的不如亲眼见到的。（2 分） 【译文】（乙）江水又向东流，经过西陵峡。《宜都记》说：“从黄牛滩向东进入西陵峡地界，到峡口一百里左右，山水曲折，两岸的高山重重叠叠地遮挡着，不是中午和半夜，就看不见太阳和月亮；陡峭的山崖有的高达一千丈左右，山石的色彩形状，有很多相像类似的东西。林木高大茂密，一年四季（都这样）。猿的鸣叫声极为清越，在山谷中回响，泠泠不绝。”人们所说的三峡，这就是其中之一。 【译文】（乙·续）袁山松说：“常听说峡中的水流湍急，书本记载和口头传说，都拿‘临近（峡谷）就令人恐惧’来告诫人，竟没有称赞这里有山水之美的。等到我前来登临这个地方，到了以后（心中）非常高兴，才相信耳朵听到的不如亲眼见到的。” 19．（3分）示例：①都善于从视觉、听觉两个角度写景（视听结合）：甲文既有“游鱼细石”“急湍甚箭”的目见之景，又有“泉水激石，泠泠作响”“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的耳闻之声；乙文既有“绝壁或千许丈”的目见之景，又有“猿鸣至清，山谷传响”的耳闻之声；②都运用比喻、夸张等手法突出景物特征：“急湍甚箭，猛浪若奔”“绝壁或千许丈”都以夸张极写水急崖高，“森壁争霞，孤峰限日”则赋予山崖以人的情态；③都在写景中融入主观感受，以景写心：甲文“望峰息心”“窥谷忘反”，乙文“既至欣然”。（答出两点即可，答对一点得 2 分，答对两点得 3 分，意对即可） 20．（2分）示例：书本上的记载、别人的转述，终究隔了一层；只有亲自去看、去经历，才能得到真切的认识。就像读游记不如自己去走一走，听人讲实验不如亲手做一次——“耳闻”易失真，“亲见”才可靠。（能联系自身经历、言之有理即可） 活动三：抒写心声（50 分） 山水里的中国 　　我生长在平原，见惯了一马平川的坦荡，总以为“中国”是一张摊开的地图。直到那年随父亲去三峡，我才懂得，中国的筋骨，藏在山水里。 　　江风裹着水汽扑来时，我正站在瞿塘峡口。两岸峭壁如削，一线天光漏在墨绿的江面上，碎成万千金鳞。父亲说，千百年前，郦道元困坐书斋，却用一支笔把三峡写进了永恒；而李白“朝辞白帝彩云间”，一生踏遍青山，把山河读成了诗。原来，中国人看山不是山，看水不是水——山是脊梁，水是血脉，山水之间，立着一个民族的风骨。 　　船过巫山，细雨霏微。神女峰笼在云纱里，若隐若现。我想起课本里“绝巘多生怪柏”的句子，忽然明白：为什么我们的山水画总爱留白，总爱在险峻处点一叶扁舟、一座孤亭。那不是空，是给天地留一口气，给人心留一处可以安放的位置。中国人把最深的安静，都给了山水。 　　更让我震撼的，是江边那位老人。他在岸边住了七十年，说起从前的号子、从前的激流，眼睛亮得像少年。他说：“大坝修了，水静了，可山还在，江还在。”一句话，道尽了中国人的执拗——我们改天换地，却始终敬着脚下的山、眼前的水。这敬，是《与朱元思书》里“望峰息心”的淡泊，也是《红星照耀中国》里红军翻山越岭时，对这片土地最朴素的眷恋。 　　离家那日，群山在晨雾里淡成一幅水墨。我回头望，忽然懂了题目里的“中国”。它不只是高铁与高楼，更是山水间那一缕不肯散去的安静，是千百年来中国人把自然读成诗、把苦难走成路的韧劲。 　　山水里的中国，原来一直在教我们：走得再远，也别忘了为什么出发。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026—2027学年统编版八年级语文上册第一次月考试卷 培优提升卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版八年级上册第一、三单元　＋　名著阅读《红星照耀中国》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 八年级（1）班开展“山河岁月·初心如磐”主题学习活动，以新闻为窗、山水为镜、红星为灯，在记录时代、品读佳文、抒写心声中，感触中国故事的底色与温度。 2026—2027学年 八年级上册 1 学科网（北京）股份有限公司 活动一：走近山河（20 分） 渤海之滨，舰载机起飞的轰鸣，惊落了枝头的残雪。飞行员目光沉稳，操纵战机轻盈地掠过海面，在甲板上稳稳着舰。消息传开，举国振奋；媒体第一时间披露这一壮举。我们伫立海岸，望着浩瀚的碧波，听浪潮澎湃，愈发憧憬先辈用鲜血换来的太平。 这新闻、这山河、这初心，怎能不让人心潮起伏呢？ 1．（4分）给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。 　　（1）披露（　　）　　（2）澎湃（　　） 　　（3）liè（　　）过　　（4）chōng（　　）憬 2．（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①这正是纪实作品的力量所在——用事实说话。 　　②斯诺在陕北的窑洞里，和红军战士同吃同住四个月。 　　③他把看到、听到的一切如实写进《红星照耀中国》。 　　④这些具体的细节，比任何宏大的议论都更能打动人。 　　A．③①④②　　B．②④③①　　C．④②③①　　D．②③④① 3．（3分）下列关于文学常识与新闻知识的表述，不正确的一项是（　　） A．《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，以“飞天”为喻，捕捉吕伟夺魁的精彩瞬间。 B．《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇新闻特写，报道了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。 C．《答谢中书书》的作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时期道教思想家、医学家；“书”即书信，本文是写给朋友谢中书的一封书信。 D．《与朱元思书》的作者吴均，南朝梁文学家；本文以“奇山异水，天下独绝”总领，描绘了富春江的秀美风光。 4．（2分）下面是小语同学的活动感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①通过这次“红色研学”活动，使我们深刻体会到今天幸福生活的来之不易。②在参观革命纪念馆时，同学们不仅认真记录，而且仔细聆听讲解员的介绍。③大家纷纷表示，要为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（8分）名句名篇默写。 　　（1）东皋薄暮望，　　　　　　　　。（王绩《野望》）（1分） 　　（2）　　　　　　　　，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）（1分） 　　（3）崔颢《黄鹤楼》中，以日暮时分江上的烟波抒发浓浓乡愁的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　　（4）陶弘景《答谢中书书》中，描写傍晚时分景物变化、充满生机的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　　（5）曹操《龟虽寿》中，表现诗人虽已年老而壮志不减的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 活动二：品读时代（50 分） （一）名著阅读（6 分） 　　班级开展“读《红星照耀中国》，识真实红区”专题活动，请你完成下面小题。 6．（3分）下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（　　） A．它是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品，1936 年他深入陕甘宁边区，进行了广泛而深入的采访。 B．书中既报道了毛泽东、周恩来、彭德怀等共产党领袖，也记录了“红小鬼”等普通红军战士的真实生活。 C．作为一部“用事实说话”的作品，书中内容全部来自斯诺的亲眼所见，没有任何文献与档案的引用。 D．该书曾易名《西行漫记》在国内出版，向国统区读者介绍了红色中国的真实情况。 7．（3分）有同学认为《红星照耀中国》只是“宣传册”而非真实的记录。你是否同意？请结合书中一处具体事实，谈谈你对“纪实作品用事实说话”的理解。 （二）非连续性文本阅读（12 分） 【材料一】 新闻，是记录时代最忠实的笔。从“人民解放军百万大军横渡长江”的豪迈，到“飞天”凌空一跃的优雅，再到航母舰载机成功着舰的震撼，新闻用准确的语言，把一个个重要的瞬间定格成历史的底片。一篇好的新闻，不必华丽，却必须真实——因为新闻的生命，就在于“用事实说话”。 【材料二】 某中学对八年级 420 名学生“每周阅读新闻类内容（含报纸、新闻客户端、电视新闻）的时长”进行问卷调查，结果如下： 图一　某中学八年级学生每周阅读新闻类内容时长占比 （数据来源：某中学 2026 年 9 月问卷调查） 【材料三】 在信息爆炸的今天，“媒介素养”成为每个人的必修课。专家指出，面对海量信息，我们既要主动关注新闻、了解天下事，也要学会辨别真伪：一看信源是否权威，二看要素是否完整，三看表述是否客观。唯有如此，才能在众声喧哗中守住理性，让新闻真正滋养我们的成长。 【材料四】 本报讯　为传承红色基因，我校八年级于 9 月 15 日下午在报告厅举办“讲好红色故事，传承长征精神”主题宣讲活动。各班推选的“红色宣讲员”讲述了《红星照耀中国》中的感人片段，以及红军长征途中的真实故事。活动结束后，同学们纷纷表示，要铭记历史、勤奋学习，把先辈的精神化作前行的力量。 （选自某校校园广播站消息，有删改） 8．（2分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一认为，新闻不必追求华丽，但其生命在于真实，应“用事实说话”。 B．材料二显示，该校八年级超过一半的学生每周阅读新闻类内容不足 30 分钟。 C．材料三提出，提升媒介素养要学会辨别真伪，可从信源、要素、表述三方面入手。 D．材料四是一则消息，报道了某校八年级举办红色故事宣讲活动的过程与反响。 9．（3分）阅读材料二（图表），概括该校八年级学生每周阅读新闻类内容时长的两个特点。 10．（3分）材料三认为，在信息爆炸的今天，我们应怎样提升自己的媒介素养？请简要概括。 11．（4分）材料四是一则消息。请为这则消息拟写一个标题，并简述这样拟写的理由。 （三）现代文阅读（16 分） 阅读下面的文章，完成 12—15 题。 峡江书 叶　梓 ①　第一次去三峡，是初夏的清晨。江风裹着水汽扑上甲板，凉意直透衣衫。船过瞿塘峡，两岸峭壁如被巨斧劈开，一线天光从峡顶漏下来，落在墨绿的江面上，碎成万千金鳞。有白鹭贴着水面掠过，翅尖点起一串细碎的银花。 ②　我忽然想起郦道元。一千五百年前，这位地理学家困坐书斋，却用一支笔把三峡写得惊心动魄：“夏水襄陵，沿溯阻绝”，那是何等的水量；“素湍绿潭，回清倒影”，又是何等的清幽。他终其一生未必到过三峡，却比许多亲临其境的人更懂三峡。文字里的山水，有时比真实的山水走得更远，也活得更久。 ③　可眼前的三峡，早已不是郦道元笔下的模样。大坝锁江，高峡出平湖，昔日激流成了静水，纤夫的号子早沉进了水底。从前“朝发白帝，暮到江陵”的一日千里，如今被游轮的汽笛拉得很长、很慢。一位在江边住了七十年的老人告诉我，小时候他在南岸洗衣，能听清北岸人说话；如今隔着一泓大水，声音再也漂不过去了。 ④　这让我有些怅然。我们总爱说“山河依旧”，可山河从来都在变。变的，还有看山看水的人。从前行旅艰难，人在山水间是谦卑的过客，对着惊涛要心惊，对着奇峰要屏息；如今车船便捷，人倒成了山水的主宰，举着手机把风景裁成方寸，急匆匆地来，又急匆匆地去。 ⑤　船到巫山，下起细雨。雨中的神女峰笼在云纱里，若隐若现，倒比晴日更近郦道元说的“绝巘多生怪柏”的意境。我想，山水的好处，或许正在于它从不迎合你——你赶时间，它偏要慢；你举着相机，它偏要藏进雾里。它用一种固执的安静，反衬出我们的仓促与喧闹。 ⑥　夜里，船泊在江边的小镇。镇上灯火稀疏，只有临江的几家夜宵摊还亮着暖黄的灯。老板娘端来一碗热汤，笑着说“三峡的水养人哩”。我望着黑沉沉的江面，忽然懂了：山水真正的馈赠，从不是惊心动魄的奇观，而是这样一种日常的、温吞的陪伴。它不喧哗，却总在你落魄或疲惫的夜里，递来一碗热汤般的踏实。 ⑦　离船那日，江风又起。我回头望，群山已在晨雾里淡成一幅水墨长卷。郦道元的长江在书页里，我的长江在记忆里，而真正的长江，在千年的逝水与不变的群山之间——它比文字辽阔，也比记忆顽固，安静地流着，把每一代人的惊叹都收进涛声。 （选自《散文》，有删改） 12．（3分）文章写了作者游三峡的所见所感。请根据文章内容填空。 　　（1）作者初见瞿塘峡，感受到江风的凉意与两岸峭壁的　　　　。（1分） 　　（2）由三峡联想到郦道元，作者认为他虽未亲临，却因　　　　而“比许多亲临其境的人更懂三峡”。（1分） 　　（3）面对“变”与“不变”的三峡，作者最终感悟到：山水真正的馈赠，是日常的、温吞的　　　　。（1分） 13．（4分）第②段写郦道元“未到过三峡却更懂三峡”，第③段写“眼前三峡早已不是郦道元笔下的模样”。作者将“书里的三峡”与“眼前的三峡”进行对比，有什么作用？ 14．（4分）请从词语运用或修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 15．（5分）对于本文的情感主旨，有两种理解：甲——作者写三峡“变”了（大坝、平湖、游轮），字里行间流露出对“山河不再”的惋惜；乙——作者借“不变”的群山与涛声，赞美山河精神的恒久，也提醒人们在快节奏中留住一份安静。你更赞同哪一种？请结合全文，说说你的理由。 （四）古诗文阅读（16 分） （一）阅读下面的古诗，完成 16 题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 16．（4分）（1）诗的前六句紧扣“春”字，通过“　　　　（1分）”“　　　　（1分）”等典型意象，描绘出西湖早春的生机。 　　（2）“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”抒发了诗人怎样的情感？（2分） （二）阅读下面的文言文，完成 17—20 题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 　　江水又东，迳①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月；绝壁或千许丈，其石彩色形容③，多所像类④。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠⑤不绝。”所谓三峡，此其一也。 　　山松⑥言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻⑦此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。” （选自郦道元《水经注·江水》，有删改） 　　①迳：同“径”，经过。②纡曲：曲折。③形容：形状。④像类：相像类似。⑤泠泠：形容声音清越。⑥山松：袁山松，东晋人。⑦践跻：登临。 17．（3分）解释下列句中加点的词。 　　（1）从流飘荡，任意东西　　从：　　　　 　　（2）互相轩邈　　轩邈：　　　　 　　（3）绝壁或千许丈　　或：　　　　 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）急湍甚箭，猛浪若奔。 　　（2）及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。 19．（3分）【甲】【乙】两文都写山水。请结合内容，简要分析两文在写景上的两个共同点。 20．（2分）【乙】文中“耳闻之不如亲见矣”一句给了你怎样的启示？请结合自身经历简要谈谈。 活动三：抒写心声（50 分） 21．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　第一单元里，我们读新闻，看见时代奔涌的浪花；第三单元里，我们读山水，遇见中国人特有的情与美；名著里，我们读《红星照耀中国》，触摸一段用事实写就的红色岁月。山河与初心，从来都是中国故事的底色。 　　请以“　　　　里的中国”为题，写一篇文章。 　　要求：①先把题目补充完整（如“山水”“街巷”“课本”“美食”等）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的校名、人名。 $ 2026—2027学年 八年级上册 2026—2027学年统编版八年级语文上册第一次月考试卷 培优提升卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版八年级上册第一、三单元　＋　名著阅读《红星照耀中国》 语文（解析版） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 八年级（1）班开展“山河岁月·初心如磐”主题学习活动，以新闻为窗、山水为镜、红星为灯，在记录时代、品读佳文、抒写心声中，感触中国故事的底色与温度。 活动一：走近山河（20 分） 渤海之滨，舰载机起飞的轰鸣，惊落了枝头的残雪。飞行员目光沉稳，操纵战机轻盈地掠过海面，在甲板上稳稳着舰。消息传开，举国振奋；媒体第一时间披露这一壮举。我们伫立海岸，望着浩瀚的碧波，听浪潮澎湃，愈发憧憬先辈用鲜血换来的太平。 这新闻、这山河、这初心，怎能不让人心潮起伏呢？ 1．（4分）给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。 　　（1）披露（　　）　　（2）澎湃（　　） 　　（3）liè（　　）过　　（4）chōng（　　）憬 2．（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①这正是纪实作品的力量所在——用事实说话。 　　②斯诺在陕北的窑洞里，和红军战士同吃同住四个月。 　　③他把看到、听到的一切如实写进《红星照耀中国》。 　　④这些具体的细节，比任何宏大的议论都更能打动人。 　　A．③①④②　　B．②④③①　　C．④②③①　　D．②③④① 3．（3分）下列关于文学常识与新闻知识的表述，不正确的一项是（　　） A．《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，以“飞天”为喻，捕捉吕伟夺魁的精彩瞬间。 B．《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇新闻特写，报道了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。 C．《答谢中书书》的作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时期道教思想家、医学家；“书”即书信，本文是写给朋友谢中书的一封书信。 D．《与朱元思书》的作者吴均，南朝梁文学家；本文以“奇山异水，天下独绝”总领，描绘了富春江的秀美风光。 4．（2分）下面是小语同学的活动感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①通过这次“红色研学”活动，使我们深刻体会到今天幸福生活的来之不易。②在参观革命纪念馆时，同学们不仅认真记录，而且仔细聆听讲解员的介绍。③大家纷纷表示，要为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（8分）名句名篇默写。 　　（1）东皋薄暮望，　　　　　　　　。（王绩《野望》）（1分） 　　（2）　　　　　　　　，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）（1分） 　　（3）崔颢《黄鹤楼》中，以日暮时分江上的烟波抒发浓浓乡愁的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　　（4）陶弘景《答谢中书书》中，描写傍晚时分景物变化、充满生机的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　　（5）曹操《龟虽寿》中，表现诗人虽已年老而壮志不减的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） —— 参考答案与解析 —— 【答案】1．（4分）（1）lù　（2）pài　（3）掠　（4）憧 【知识点】字音　多音字　字形 【解析】“露”是多音字，在“披露”中读 lù，不读 lòu；“湃”读 pài，与“拜”（bài）易混；“掠过”的“掠”是提手旁，不要写成“凉”；“憧憬”的“憧”是竖心旁，读 chōng。 【答案】2．（3分）D 【知识点】语句衔接与连贯　句子排序 【解析】②先叙斯诺深入陕北采访这一事实，是整段的起句；③以“他”承接②，写他把见闻如实写进作品；④的“这些具体的细节”指代③中写进书里的见闻，并说明其效果；①用“这正是……”作结，点出纪实作品“用事实说话”的力量。故顺序为②③④①。A 项以结论开头，前无事实支撑；B 项“这些具体的细节”前面缺少具体细节；C 项以“这些”起句，同样无所指代。 【答案】3．（3分）B 【知识点】文学常识　新闻体裁 【解析】答案选 B。《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是通讯，完整报道了事件的全过程，题面却说它“是新闻特写”，故 B 项表述有误；易错点在于区分“新闻特写”与“通讯”：特写侧重再现精彩瞬间（横截面），通讯侧重完整报道事件始末。A、C、D 三项表述均正确。 【答案】4．（2分）病句是第①句。修改意见：删去“通过”或删去“使”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 【知识点】病句　成分残缺 【解析】“通过……使……”同时使用，造成句子缺主语。删去其一即可：删“通过”→“这次……活动使我们……”；删“使”→“通过……活动，我们……”。 【答案】5．（8分）（1）徙倚欲何依　（2）月下飞天镜　（3）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁　（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃　（5）老骥伏枥，志在千里（第（3）（4）（5）小题各 2 分，第（1）（2）小题各 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【知识点】名句默写　第三单元古诗文与课外古诗词诵读 【解析】第（1）（2）题为直接默写，给出上句或下句；第（3）（4）（5）题为理解型默写，题干只提供语境提示，不再给出上句或下句，必须写出完整的一联：第（3）题抓“日暮”“烟波”“乡愁”锁定《黄鹤楼》；第（4）题抓“傍晚”“景物变化”“充满生机”锁定《答谢中书书》；第（5）题抓“年老”“壮志不减”锁定《龟虽寿》。注意“徙倚”“颓”“鳞”“骥”“枥”等字的写法。 活动二：品读时代（50 分） （一）名著阅读（6 分） 　　班级开展“读《红星照耀中国》，识真实红区”专题活动，请你完成下面小题。 6．（3分）下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（　　） A．它是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品，1936 年他深入陕甘宁边区，进行了广泛而深入的采访。 B．书中既报道了毛泽东、周恩来、彭德怀等共产党领袖，也记录了“红小鬼”等普通红军战士的真实生活。 C．作为一部“用事实说话”的作品，书中内容全部来自斯诺的亲眼所见，没有任何文献与档案的引用。 D．该书曾易名《西行漫记》在国内出版，向国统区读者介绍了红色中国的真实情况。 7．（3分）有同学认为《红星照耀中国》只是“宣传册”而非真实的记录。你是否同意？请结合书中一处具体事实，谈谈你对“纪实作品用事实说话”的理解。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】6．（3分）C 【知识点】名著阅读　纪实作品特点 【解析】C 项错误在于“没有任何文献与档案的引用”。纪实作品“用事实说话”，其事实既来自作者的亲历采访，也来自对文献、档案、数据的互证——斯诺在书中大量引用史料与统计。A、B、D 三项均符合原著。 【答案】7．（3分）示例：我不同意。纪实作品的生命是“用事实说话”。斯诺为写红军，亲赴陕甘宁边区，与毛泽东长谈数十次，又走访彭德怀、徐海东及“红小鬼”，把他们的原话与经历如实记录；书中还引用地图、统计与档案，让“红色中国”从传闻变成可核对的真实。正因如此，它才不是“宣传册”，而是一部经得起检验的纪实经典。 【知识点】名著阅读　纪实性　亲历采访 【解析】评分要点：①明确表态（1 分）；②结合书中一处具体事实（1 分）；③点出“用事实说话／亲历采访／文献互证”等纪实特点（1 分）。只表态不分析不得分。 （二）非连续性文本阅读（12 分） 【材料一】 新闻，是记录时代最忠实的笔。从“人民解放军百万大军横渡长江”的豪迈，到“飞天”凌空一跃的优雅，再到航母舰载机成功着舰的震撼，新闻用准确的语言，把一个个重要的瞬间定格成历史的底片。一篇好的新闻，不必华丽，却必须真实——因为新闻的生命，就在于“用事实说话”。 【材料二】 某中学对八年级 420 名学生“每周阅读新闻类内容（含报纸、新闻客户端、电视新闻）的时长”进行问卷调查，结果如下： 图一　某中学八年级学生每周阅读新闻类内容时长占比 （数据来源：某中学 2026 年 9 月问卷调查） 【材料三】 在信息爆炸的今天，“媒介素养”成为每个人的必修课。专家指出，面对海量信息，我们既要主动关注新闻、了解天下事，也要学会辨别真伪：一看信源是否权威，二看要素是否完整，三看表述是否客观。唯有如此，才能在众声喧哗中守住理性，让新闻真正滋养我们的成长。 【材料四】 本报讯　为传承红色基因，我校八年级于 9 月 15 日下午在报告厅举办“讲好红色故事，传承长征精神”主题宣讲活动。各班推选的“红色宣讲员”讲述了《红星照耀中国》中的感人片段，以及红军长征途中的真实故事。活动结束后，同学们纷纷表示，要铭记历史、勤奋学习，把先辈的精神化作前行的力量。 （选自某校校园广播站消息，有删改） 8．（2分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一认为，新闻不必追求华丽，但其生命在于真实，应“用事实说话”。 B．材料二显示，该校八年级超过一半的学生每周阅读新闻类内容不足 30 分钟。 C．材料三提出，提升媒介素养要学会辨别真伪，可从信源、要素、表述三方面入手。 D．材料四是一则消息，报道了某校八年级举办红色故事宣讲活动的过程与反响。 9．（3分）阅读材料二（图表），概括该校八年级学生每周阅读新闻类内容时长的两个特点。 10．（3分）材料三认为，在信息爆炸的今天，我们应怎样提升自己的媒介素养？请简要概括。 11．（4分）材料四是一则消息。请为这则消息拟写一个标题，并简述这样拟写的理由。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】8．（2分）B 【知识点】非连续性文本　信息比对 【解析】材料二中“不足 30 分钟”＝几乎不看（18%）＋30 分钟以内（27%）＝45%，不足一半；B 项说“超过一半”，与图表不符。A、C、D 三项表述均正确。 【答案】9．（3分）①近半数（45%）学生每周阅读新闻不足 30 分钟，阅读习惯整体偏弱；②时长分布呈“中间高、两端低”——30—60 分钟占比最高（35%），1 小时以上最少（20%），人数随阅读时长的增加而递减。 【知识点】非连续性文本　图表信息概括 【解析】读图先找极值：最高的是 30—60 分钟（35%），最低的是 1 小时以上（20%）。由此概括出“整体偏弱、中间高两端低”两个特点。（答对一点得 2 分，答对两点得 3 分。） 【答案】10．（3分）①主动关注新闻、了解天下事；②学会辨别信息真伪——看信源是否权威、要素是否完整、表述是否客观。 【知识点】非连续性文本　信息提取 【解析】材料三为“做法＋理由”结构，“既要……也要……”后面即答题要点；“看……看……看……”是辨伪的三个具体角度，压缩成短语即可。 【答案】11．（4分）示例一：标题：我校八年级举办红色故事宣讲活动。理由：简明扼要地交代了“谁”（我校八年级）与“何事”（举办宣讲活动），符合消息标题“准确概括核心事件”的要求。 示例二：标题：讲好红色故事，传承长征精神——八年级主题宣讲活动侧记。理由：采用“主标题＋副标题”形式，主标题点明活动主题，副标题补充事件，既突出“红色故事”“长征精神”的导向，又能吸引读者。 【知识点】非连续性文本　拟写标题 【解析】消息标题要“准确、简明、有吸引力”。一条给标题（1 分）、一条给理由（1 分）；理由须说明标题与“谁＋何事”或“主题＋补充”的关联。 （三）现代文阅读（16 分） 阅读下面的文章，完成 12—15 题。 峡江书 叶　梓 ①　第一次去三峡，是初夏的清晨。江风裹着水汽扑上甲板，凉意直透衣衫。船过瞿塘峡，两岸峭壁如被巨斧劈开，一线天光从峡顶漏下来，落在墨绿的江面上，碎成万千金鳞。有白鹭贴着水面掠过，翅尖点起一串细碎的银花。 ②　我忽然想起郦道元。一千五百年前，这位地理学家困坐书斋，却用一支笔把三峡写得惊心动魄：“夏水襄陵，沿溯阻绝”，那是何等的水量；“素湍绿潭，回清倒影”，又是何等的清幽。他终其一生未必到过三峡，却比许多亲临其境的人更懂三峡。文字里的山水，有时比真实的山水走得更远，也活得更久。 ③　可眼前的三峡，早已不是郦道元笔下的模样。大坝锁江，高峡出平湖，昔日激流成了静水，纤夫的号子早沉进了水底。从前“朝发白帝，暮到江陵”的一日千里，如今被游轮的汽笛拉得很长、很慢。一位在江边住了七十年的老人告诉我，小时候他在南岸洗衣，能听清北岸人说话；如今隔着一泓大水，声音再也漂不过去了。 ④　这让我有些怅然。我们总爱说“山河依旧”，可山河从来都在变。变的，还有看山看水的人。从前行旅艰难，人在山水间是谦卑的过客，对着惊涛要心惊，对着奇峰要屏息；如今车船便捷，人倒成了山水的主宰，举着手机把风景裁成方寸，急匆匆地来，又急匆匆地去。 ⑤　船到巫山，下起细雨。雨中的神女峰笼在云纱里，若隐若现，倒比晴日更近郦道元说的“绝巘多生怪柏”的意境。我想，山水的好处，或许正在于它从不迎合你——你赶时间，它偏要慢；你举着相机，它偏要藏进雾里。它用一种固执的安静，反衬出我们的仓促与喧闹。 ⑥　夜里，船泊在江边的小镇。镇上灯火稀疏，只有临江的几家夜宵摊还亮着暖黄的灯。老板娘端来一碗热汤，笑着说“三峡的水养人哩”。我望着黑沉沉的江面，忽然懂了：山水真正的馈赠，从不是惊心动魄的奇观，而是这样一种日常的、温吞的陪伴。它不喧哗，却总在你落魄或疲惫的夜里，递来一碗热汤般的踏实。 ⑦　离船那日，江风又起。我回头望，群山已在晨雾里淡成一幅水墨长卷。郦道元的长江在书页里，我的长江在记忆里，而真正的长江，在千年的逝水与不变的群山之间——它比文字辽阔，也比记忆顽固，安静地流着，把每一代人的惊叹都收进涛声。 （选自《散文》，有删改） 12．（3分）文章写了作者游三峡的所见所感。请根据文章内容填空。 　　（1）作者初见瞿塘峡，感受到江风的凉意与两岸峭壁的　　　　。（1分） 　　（2）由三峡联想到郦道元，作者认为他虽未亲临，却因　　　　而“比许多亲临其境的人更懂三峡”。（1分） 　　（3）面对“变”与“不变”的三峡，作者最终感悟到：山水真正的馈赠，是日常的、温吞的　　　　。（1分） 13．（4分）第②段写郦道元“未到过三峡却更懂三峡”，第③段写“眼前三峡早已不是郦道元笔下的模样”。作者将“书里的三峡”与“眼前的三峡”进行对比，有什么作用？ 14．（4分）请从词语运用或修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 15．（5分）对于本文的情感主旨，有两种理解：甲——作者写三峡“变”了（大坝、平湖、游轮），字里行间流露出对“山河不再”的惋惜；乙——作者借“不变”的群山与涛声，赞美山河精神的恒久，也提醒人们在快节奏中留住一份安静。你更赞同哪一种？请结合全文，说说你的理由。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】12．（3分）（1）险峻（或：雄奇、陡峭）　（2）文字（或：一支笔、书斋中的书写）　（3）陪伴（每空 1 分） 【知识点】内容梳理　信息提取 【解析】第（1）空从“两岸峭壁如被巨斧劈开”提取“险峻/雄奇”；第（2）空抓住“用一支笔把三峡写得惊心动魄”“文字里的山水……走得更远”；第（3）空从末段“日常的、温吞的陪伴”提取。 【答案】13．（4分）这是对比（衬托）的写法。作者把“书里（文字中）的三峡”与“眼前真实的三峡”两相对照，突出了三峡因大坝建成等发生的巨大变化（山河在“变”）；同时引出下文对“变与不变”的思索，为结尾“真正的三峡比文字辽阔、比记忆顽固”的感悟作铺垫。 【知识点】写法作用　对比 【解析】题干问“有什么作用”，落点一定是“手法＋内容＋结构”。答出对比（1 分）、分别概括两类三峡的特点（1 分）、点明突出变化并铺垫结尾（2 分）。 【答案】14．（4分）示例一（词语）：“固执”本带贬义，这里贬词褒用，写山水不因人的匆忙而改变自己的节奏，突出其从容与坚定；“安静”与“仓促、喧闹”形成反差，强化了山水对人的反衬。示例二（修辞）：运用拟人，将山水人格化，“固执地安静”把自然写活，以山水的静反衬出人们的浮躁，表达作者对山水静气与生命节奏的礼赞。 【知识点】语言赏析　词语／拟人 【解析】赏析题格式＝角度＋分析＋效果。选词语则析“固执”“安静”的感情色彩与反差；选修辞则点出拟人并说明“以静衬动”的效果。角度明确 1 分、结合原句 1 分、效果 1 分、情感 1 分。 【答案】15．（5分）示例：我更赞同乙。文章虽写三峡外貌之变，但结尾强调“真正的长江在千年的逝水与不变的群山之间”，群山“比记忆顽固”，意在说明山河的精神恒久不变；写“变”恰是为了反衬“不变”的可贵，并启发我们在喧嚣中保持安静与谦卑。若赞同甲，能言之成理（如从“纤夫号子沉进水底”“声音漂不过去”读出惋惜）亦可，但须结合文本，不得脱离原文空谈。 【知识点】文意探究　开放性 【解析】开放性题“选其一＋结合全文说理”。先明确立场（1 分），再引文中语句支撑（2 分），最后上升到作者意图（2 分）。只说“我赞同”不分析不得分。 （四）古诗文阅读（16 分） （一）阅读下面的古诗，完成 16 题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 16．（4分）（1）诗的前六句紧扣“春”字，通过“　　　　（1分）”“　　　　（1分）”等典型意象，描绘出西湖早春的生机。 　　（2）“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”抒发了诗人怎样的情感？（2分） （二）阅读下面的文言文，完成 17—20 题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 　　江水又东，迳①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月；绝壁或千许丈，其石彩色形容③，多所像类④。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠⑤不绝。”所谓三峡，此其一也。 　　山松⑥言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻⑦此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。” （选自郦道元《水经注·江水》，有删改） 　　①迳：同“径”，经过。②纡曲：曲折。③形容：形状。④像类：相像类似。⑤泠泠：形容声音清越。⑥山松：袁山松，东晋人。⑦践跻：登临。 17．（3分）解释下列句中加点的词。 　　（1）从流飘荡，任意东西　　从：　　　　 　　（2）互相轩邈　　轩邈：　　　　 　　（3）绝壁或千许丈　　或：　　　　 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）急湍甚箭，猛浪若奔。 　　（2）及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。 19．（3分）【甲】【乙】两文都写山水。请结合内容，简要分析两文在写景上的两个共同点。 20．（2分）【乙】文中“耳闻之不如亲见矣”一句给了你怎样的启示？请结合自身经历简要谈谈。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】16．（4分）（1）早莺、新燕（或：乱花、浅草；答出两个典型意象即可，各 1 分）　（2）抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱与流连不舍之情（或：对春日西湖的陶醉与赞美）。（2 分） 【知识点】古诗鉴赏　意象　情感 【解析】第（1）题抓“春”字下的典型物象：“几处早莺”“谁家新燕”“乱花”“浅草”都点明早春；第（2）题“最爱”“行不足”直抒胸臆，是全诗的情感落脚点。 【答案】17．（3分）（1）从：跟、随　（2）轩邈：往高处远处伸展　（3）或：有的（每小题 1 分） 【知识点】文言实词　古今异义 【解析】“从”在文言中常作“跟随”；“轩邈”本指高远，这里形容词用作动词，意为“往高处远处伸展”；“或”在文言中多作代词“有的（人或事物）”，不能译成现代汉语的“或者”。 【答案】18．（4分）（1）湍急的流水比箭还快，汹涌的浪涛像奔马一样。（2 分）　（2）等到我前来登临这个地方，到了以后（心中）非常高兴，才相信耳朵听到的不如亲眼见到的。（2 分） 【知识点】文言翻译 【解析】（1）“甚”＝超过，“奔”＝奔马（动词作名词）；（2）“及”＝等到，“践跻”＝登临，“既至”＝到了以后，“欣然”＝高兴的样子，“始信”＝才相信。四个关键词必须落实，“耳闻之不如亲见”要译出对比语气。 【译文】（乙）江水又向东流，经过西陵峡。《宜都记》说：“从黄牛滩向东进入西陵峡地界，到峡口一百里左右，山水曲折，两岸的高山重重叠叠地遮挡着，不是中午和半夜，就看不见太阳和月亮；陡峭的山崖有的高达一千丈左右，山石的色彩形状，有很多相像类似的东西。林木高大茂密，一年四季（都这样）。猿的鸣叫声极为清越，在山谷中回响，泠泠不绝。”人们所说的三峡，这就是其中之一。 【译文】（乙·续）袁山松说：“常听说峡中的水流湍急，书本记载和口头传说，都拿‘临近（峡谷）就令人恐惧’来告诫人，竟没有称赞这里有山水之美的。等到我前来登临这个地方，到了以后（心中）非常高兴，才相信耳朵听到的不如亲眼见到的。” 【答案】19．（3分）示例：①都善于从视觉、听觉两个角度写景（视听结合）：甲文既有“游鱼细石”“急湍甚箭”的目见之景，又有“泉水激石，泠泠作响”“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的耳闻之声；乙文既有“绝壁或千许丈”的目见之景，又有“猿鸣至清，山谷传响”的耳闻之声；②都运用比喻、夸张等手法突出景物特征：“急湍甚箭，猛浪若奔”“绝壁或千许丈”都以夸张极写水急崖高，“森壁争霞，孤峰限日”则赋予山崖以人的情态；③都在写景中融入主观感受，以景写心：甲文“望峰息心”“窥谷忘反”，乙文“既至欣然”。（答出两点即可，答对一点得 2 分，答对两点得 3 分，意对即可） 【知识点】文言比较阅读　写景手法 【解析】比较阅读找“同”：两文都写山水，手法上最易比对的是“视听结合（以声衬静）”“夸张与对偶”，情感上都含有对山水的热爱。须结合原文语句，只贴术语不举例不得分。 【答案】20．（2分）示例：书本上的记载、别人的转述，终究隔了一层；只有亲自去看、去经历，才能得到真切的认识。就像读游记不如自己去走一走，听人讲实验不如亲手做一次——“耳闻”易失真，“亲见”才可靠。（能联系自身经历、言之有理即可） 【知识点】文言文　启示 【解析】启示题要“从文中来、到生活中去”：先说出“耳闻不如亲见”的道理，再举一个自己阅读或生活中的实例，不能只作空洞表态。 活动三：抒写心声（50 分） 21．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　第一单元里，我们读新闻，看见时代奔涌的浪花；第三单元里，我们读山水，遇见中国人特有的情与美；名著里，我们读《红星照耀中国》，触摸一段用事实写就的红色岁月。山河与初心，从来都是中国故事的底色。 　　请以“　　　　里的中国”为题，写一篇文章。 　　要求：①先把题目补充完整（如“山水”“街巷”“课本”“美食”等）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的校名、人名。 —— 参考答案与解析 —— 【写作提示】①半命题作文，补题是关键。“　　　　里的中国”要把抽象的“中国”落到一个具体可感的载体上（山水、街巷、课本、美食、方言……），补进去的词就是全文的“观察支点”。②必须是记叙文或记叙性散文：要有具体的场景、细节（一处景、一件事、一个人），用细节代替空泛抒情。③可以借鉴第三单元“学习描写景物”的写法，用山水之景烘托情思；也可借鉴新闻“用事实说话”的笔法，以一个真实片段折射时代。④结尾要点题，但要自然，不生硬喊口号。 【立意参考】山河之美（从山水看见中国风骨）／市井烟火（从街巷看见中国温度）／文脉传承（从课本、诗词看见中国精神）／红色记忆（从长征、红星看见中国初心）／舌尖家园（从美食看见中国人情）。 等级 分值 评分标准 一类 45—50 切题，中心明确，内容具体，感情真挚，结构完整，语言流畅，书写工整 二类 38—44 切题，中心较明确，内容较具体，感情真实，结构完整，语言通顺，书写清楚 三类 30—37 基本切题，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺 四类 21—29 偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多 五类 0—20 文不对题，或字数严重不足，或抄袭 【范文】 山水里的中国 　　我生长在平原，见惯了一马平川的坦荡，总以为“中国”是一张摊开的地图。直到那年随父亲去三峡，我才懂得，中国的筋骨，藏在山水里。 　　江风裹着水汽扑来时，我正站在瞿塘峡口。两岸峭壁如削，一线天光漏在墨绿的江面上，碎成万千金鳞。父亲说，千百年前，郦道元困坐书斋，却用一支笔把三峡写进了永恒；而李白“朝辞白帝彩云间”，一生踏遍青山，把山河读成了诗。原来，中国人看山不是山，看水不是水——山是脊梁，水是血脉，山水之间，立着一个民族的风骨。 　　船过巫山，细雨霏微。神女峰笼在云纱里，若隐若现。我想起课本里“绝巘多生怪柏”的句子，忽然明白：为什么我们的山水画总爱留白，总爱在险峻处点一叶扁舟、一座孤亭。那不是空，是给天地留一口气，给人心留一处可以安放的位置。中国人把最深的安静，都给了山水。 　　更让我震撼的，是江边那位老人。他在岸边住了七十年，说起从前的号子、从前的激流，眼睛亮得像少年。他说：“大坝修了，水静了，可山还在，江还在。”一句话，道尽了中国人的执拗——我们改天换地，却始终敬着脚下的山、眼前的水。这敬，是《与朱元思书》里“望峰息心”的淡泊，也是《红星照耀中国》里红军翻山越岭时，对这片土地最朴素的眷恋。 　　离家那日，群山在晨雾里淡成一幅水墨。我回头望，忽然懂了题目里的“中国”。它不只是高铁与高楼，更是山水间那一缕不肯散去的安静，是千百年来中国人把自然读成诗、把苦难走成路的韧劲。 　　山水里的中国，原来一直在教我们：走得再远，也别忘了为什么出发。 1 学科网（北京）股份有限公司 $