第一次月考模拟试卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“亲近自然·感悟真情”主题活动串联全卷，整合基础积累、多文本阅读与情境写作，通过四季自然与人文素材融合，落实文化自信、语言运用及思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5题/20分|字音字形、病句修改、名句默写（《观沧海》等）|结合四季景物描写设题，考查语言基础与语境运用| |阅读|15题/50分|《朝花夕拾》名著、“自然缺失症”非连文本、鲁迅《雪》、《天净沙·秋思》及《世说新语》|非连阅读整合调查数据与研学日记，现代文对比江南与朔方雪的审美差异，古诗文关联单元人文主题| |写作|1题/50分|半命题记叙文（补题如“感动”“开心”）|引导学生结合自然观察与生活体验，抒写真实情感|

2026—2027学年 七年级上册 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷 基础过关卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版七年级上册第一、二单元　＋　名著阅读《朝花夕拾》 语文（解析版） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 七年级（1）班开展“亲近自然·感悟真情”主题学习活动，以自然为媒、文字为桥，通过梳理字词、品读诗文、感悟温情、抒写体验，让自然之美与人文之暖浸润成长。 活动一：走近自然（20 分） 四季之景，各有韵致。春雨无声飘落，犹如贵客 lì 临人间，滋润万物；雨声淅淅沥沥，hōng 托出一室静 mì，心便也有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨热烈而粗犷，把大地洗得明亮，蝉声与蛙鸣在暮色里应和着。秋日里，菊花泼泼洒洒地开着，开得烂漫；落叶翩翩起舞，像一封封写给大地的信。冬天则把一切都贮蓄起来，只等来年春风一吹，再一一归还。 这雨、这景、这四季，怎能不让人喜爱呢？ 1．（4分）给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。 　　（1）粗犷（　　）　　（2）贮蓄（　　） 　　（3）lì（　　）临　　（4）hōng（　　）托 2．（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①一旦读懂了，平凡的日子也会变得明亮起来。 　　②大自然是一本无字的书。 　　③只有静下心来慢慢品读，才能读懂其中的意趣。 　　④春有细雨，夏有鸣蝉，秋有落叶，冬有白雪，都是它写下的文字。 　　A．②④③①　　B．④②①③　　C．③④①②　　D．①③④② 3．（3分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（　　） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。 B．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，北京人，代表作有小说《骆驼祥子》。 C．《秋天的怀念》的作者史铁生，代表作有散文《我与地坛》《病隙碎笔》。 D．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载神鬼怪异之事。 4．（2分）下面是小语同学的活动感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①通过这次“亲近自然”主题学习活动，使我懂得了观察的重要。②我不仅学会了用眼睛去看，还学会了用心去听。③校园里的一草一木，在我眼里都变得亲切起来。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（8分）名句名篇默写。 　　（1）水何澹澹，　　　　　　　　。（曹操《观沧海》）（1分） 　　（2）潮平两岸阔，　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》）（1分） 　　（3）　　　　　　　　，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（1分） 　　（4）王湾《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理、给人以乐观向上力量的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　　（5）　　　　　　　　，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（1分） 　　（6）曹操《观沧海》中，借助奇特想象表现大海吞吐日月的宏伟气象、抒发诗人博大胸襟的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） —— 参考答案与解析 —— 【答案】1．（4分）（1）guǎng　（2）zhù　（3）莅　（4）烘 【知识点】字音　形声字　字形 【解析】“犷”读 guǎng，容易误读为 kuàng；“贮”读 zhù，与“储”（chǔ）区分；“莅临”的“莅”是“到”的意思，不要写成“位”；“烘托”的“烘”是火字旁，不要写成“哄”。 【答案】2．（3分）A 【知识点】语句衔接与连贯　句子排序 【解析】②把“大自然”比作“一本无字的书”，是整段的起句；④的“它”正指代②中的“书”，用四季景物说明“无字”的含义；③承接④的“文字”，提出“静下心来慢慢品读”；①的“读懂了”接续③，落到品读的收获。故顺序为②④③①。B 项以“春有细雨”开头，前无“它”的指代对象；C 项开头就讲“品读”，缺少“书”的铺垫；D 项“一旦读懂了”不能放在段首。 【答案】3．（3分）D 【知识点】文学常识　《世说新语》 【解析】《世说新语》是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事，不是“志怪小说集”。A、B、C 三项表述均正确。 【答案】4．（2分）病句是第①句。修改意见：删去“通过”或删去“使”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 【知识点】病句　成分残缺 【解析】“通过……使……”是常见的“缺主语”语病：介词“通过”和“使”同时使用，句子就没有了主语。任删其一，主语就回来了——删“通过”→“这次……活动使我懂得了……”；删“使”→“通过……活动，我懂得了……”。 【答案】5．（8分）（1）山岛竦峙　（2）风正一帆悬　（3）枯藤老树昏鸦　（4）海日生残夜，江春入旧年　（5）杨花落尽子规啼　（6）日月之行，若出其中（第（4）（6）小题各 2 分，其余每小题 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【知识点】名句默写　《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》 【解析】第（4）（6）两题为理解型默写，题干只给语境提示，答案必须写出完整的一联，不能只写半句；其余四题为直接默写。注意“竦峙”“澹澹”的写法，“竦”是“立”字旁，“澹”是三点水；“生”不要写成“升”；“枯藤”不要写成“枯滕”。 活动二：品读自然（50 分） （一）名著阅读（6 分） 　　班级开展“《朝花夕拾》里的人和事”专题阅读活动，请你完成下面小题。 6．（3分）下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（　　） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共收入十篇散文，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的作品集。 B．《狗·猫·鼠》中，鲁迅借写猫，表达了对“正人君子”之流的嘲讽。 C．《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事表达了强烈的反感。 D．《五猖会》中，“我”兴高采烈地要去看迎神赛会，父亲却要求“我”背完《千字文》才能去。 7．（3分）鲁迅在《朝花夕拾·小引》中说，这些文章是“从记忆中抄出来的”。请你从《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《琐记》中任选一篇，结合具体内容，说说这篇文章表达了作者怎样的情感。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】6．（3分）D 【知识点】名著阅读　《朝花夕拾》 【解析】《五猖会》中父亲要求“我”背的是《鉴略》，不是《千字文》。这一细节正是鲁迅批判封建教育、表达对儿童天性的同情的着力点。 【答案】7．（3分）示例一：我选《阿长与〈山海经〉》。文章写长妈妈粗俗、迷信，睡觉摆成“大”字，却为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，表达了作者对长妈妈深切的感激与怀念之情。 示例二：我选《父亲的病》。文章写庸医为父亲治病时的种种荒唐做法，以及父亲临终时“我”大声呼喊的场景，表达了作者对庸医的痛恨、对父亲的愧疚与自责，也隐含对旧社会迷信的批判。 示例三：我选《琐记》。文章写衍太太怂恿孩子们吃冰、打旋子，事后又推卸责任，表达了对这类“正人君子”的讽刺，也写出少年鲁迅离开家乡、寻求新知的心路。 【知识点】名著阅读　人物形象　情感把握 【解析】评分要点：①点明所选篇目（1 分）；②结合具体内容（1 分）；③概括出情感（1 分）。只写篇目不作分析不得分。 （二）非连续性文本阅读（12 分） 【材料一】 什么是“自然缺失症”？美国作家理查德·洛夫在《林间最后的小孩》一书中提出：如果孩子长期远离自然，就会对自然缺乏了解与尊重，还容易出现注意力不集中、情绪低落、体质下降等问题。他把这种现象称为“自然缺失症”。洛夫的呼吁是：把童年还给孩子，把孩子还给自然。 【材料二】 某中学就“你每周在户外活动（不含上课、写作业）的时间大约是多少”对七年级学生进行问卷调查，共回收有效问卷 420 份，结果如下： 图一　某中学七年级学生每周户外活动时间占比 （数据来源：某中学 2026 年 9 月七年级学生问卷调查） 【材料三】 近年来，“研学旅行”成为中小学的热门课程。学校组织学生走出教室，走进田野、山林、博物馆，在真实的自然与社会环境中观察、体验、探究。有专家指出，研学旅行的意义不仅在于“看过”，更在于“想过”——在观察中提出问题，在探究中寻找答案，在合作中学会表达。 【材料四】 10 月 5 日　晴 　　今天我们去了城郊的湿地公园。出发前我以为不过是“看风景”，没想到老师让我们带着问题去：数一数芦苇丛里有几种鸟，量一量不同位置的水温，找一找“秋”是从哪一片叶子开始的。蹲在木栈道上等一只白鹭飞起来的十几分钟里，我第一次发现，原来风是有形状的——它从芦苇尖上传过来，一层一层地，像谁在轻轻梳理着什么。 （节选自七年级学生小语的研学日记，有删改） 8．（2分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．“自然缺失症”指的是孩子因长期远离自然而出现的了解不足、注意力不集中、情绪低落等问题。 B．材料二的调查显示，该校七年级有超过一半的学生每周户外活动时间在 5 小时以上。 C．材料三认为，研学旅行的意义不只在“看过”，更在“想过”。 D．材料四中小语的日记说明，带着问题走进自然，往往会有新的发现。 9．（3分）阅读材料二，概括该校七年级学生每周户外活动时间的两个特点。 10．（3分）材料三认为研学旅行的意义体现在哪些方面？请简要概括。 11．（4分）结合以上材料，就“如何让同学们更好地亲近自然”向学校提出两条建议，并分别说明理由。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】8．（2分）B 【知识点】非连续性文本　信息比对 【解析】材料二显示：5 小时以上的是 20%＋15%＝35%，并不“超过一半”；反过来，不足 5 小时的高达 25%＋40%＝65%。B 项把结论说反了。 【答案】9．（3分）①多数学生每周户外活动时间偏少——不足 5 小时的合计占 65%（不足 3 小时的占 25%，3—5 小时的占 40%）；②户外活动时间越长，人数越少——5—7 小时的占 20%，7 小时以上的仅占 15%，占比随时间的增加而递减。 【知识点】非连续性文本　图表信息概括 【解析】答这类题先“读图找极值”：最高的是 3—5 小时（40%），最低的是 7 小时以上（15%）。再看整体走势，就能概括出“总体偏少、越长越少”两个特点。（答对一点得 2 分，答对两点得 3 分。） 【答案】10．（3分）①让学生走出教室，在真实的自然与社会环境中观察、体验、探究；②让学生不只是“看过”，更要去“想过”——在观察中提出问题，在探究中寻找答案，在合作中学会表达。 【知识点】非连续性文本　信息提取 【解析】材料三是总分结构：“意义不仅在于……更在于……”这句就是答题的抓手，分号前后各是一个方面。注意“概括”要压缩成短语，不要整句照抄。 【答案】11．（4分）示例一：建议学校适当增加每周的户外活动课时，并组织形式多样的自然观察活动。理由：材料二的调查显示，该校七年级有 65% 的学生每周户外活动不足 5 小时，而材料一指出，长期远离自然是“自然缺失症”的根源。（建议 1 分，理由 1 分） 示例二：建议学校每学期组织一次研学旅行，并让学生带着问题去。理由：材料三表明，研学旅行能让学生在真实环境中观察探究，做到“看过”更“想过”；材料四中小语的经历也证明，带着问题走进自然会有新的发现。（建议 1 分，理由 1 分） 【知识点】非连续性文本　开放性建议 【解析】两条建议要分属不同材料（一条扣材料二的数据、一条扣材料三或四），理由必须引用材料内容，不能空谈。只提建议不说理由，每条只得 1 分。 （三）现代文阅读（16 分） 阅读下面的文章，完成 12—15 题。 雪 鲁　迅 ①　暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 ②　孩子们呵着冻得通红、像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 ③　但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 ④　在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… ⑤　是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （选自鲁迅《野草·雪》，有删改） 12．（3分）文章写了“江南的雪”和“朔方的雪”。请根据文章内容填空。 　　（1）江南的雪的特点是：　　　　　　　　（1分） 　　（2）朔方的雪的特点是：　　　　　　　　（1分） 　　（3）作者对朔方的雪怀有的情感是：　　　　　　　　（1分） 13．（4分）请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 14．（4分）文章写“江南的雪”，为什么还要写“朔方的雪”？请简要分析。 15．（5分）文章结尾说“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。结合全文，说说你对这句话的理解。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】12．（3分）（1）滋润美艳，色彩丰富，充满生机（答“滋润美艳”即得 1 分）　（2）如粉如沙，决不粘连，蓬勃奋飞（答出“如粉如沙”或“决不粘连”即得 1 分）　（3）赞美与敬佩（1 分） 【知识点】内容梳理　信息提取 【解析】第（1）空从第①段的“滋润美艳之至”“血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花”提取；第（2）空从第③段的“如粉，如沙，他们决不粘连”提取；第（3）空抓住第③段“蓬勃地奋飞”“灿灿地生光”这些带着赞赏意味的词语来判断。 【答案】13．（4分）这句话运用了比喻的修辞手法，把江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”，生动形象地写出了江南的雪滋润、洁白、明艳、充满生命力的特点，表达了作者对江南的雪的喜爱与赞美之情。 【知识点】语言赏析　比喻 【解析】答题格式＝手法＋分析＋效果＋情感。“青春的消息”侧重“生机”，“处子的皮肤”侧重“洁白、滋润、有光泽”。四点各 1 分：①点出比喻（1 分）；②结合具体词句分析（1 分）；③写出雪的什么特点（1 分）；④写出作者情感（1 分）。 【答案】14．（4分）这是对比（衬托）的写法。作者先写江南的雪“滋润美艳”，充满生机与童趣；再写朔方的雪“如粉，如沙”“决不粘连”，在旋风中“蓬勃地奋飞”，孤独而倔强。两相对照，既突出了朔方的雪不甘沉沦、昂扬奋飞的精神，也寄寓了作者在孤独中坚守、在困境中抗争的人生态度。 【知识点】写法作用　对比 【解析】题干问“为什么还要写”，落点一定是“对比/衬托”＋“突出了什么”。答出写法术语（1 分）、分别概括两种雪的特点（2 分）、点明这样写突出了什么（1 分）。 【答案】15．（5分）示例：“孤独”是因为朔方的雪在“无边的旷野”“凛冽的天宇”下独自旋转升腾，没有同伴；“死掉的雨”是说雪由雨凝成，雨的生命在此仿佛终结；“雨的精魂”则是说雪并非雨的消亡，而是雨在严寒中化成的、更坚韧、更蓬勃的一种存在。作者借朔方的雪，赞美了在孤独与严酷中依然抗争、奋飞的精神。 【知识点】句子含义　主旨把握 【解析】理解含义深刻的句子，要“拆词＋联系上下文”。①先解释“孤独”（1 分）；②再解释“死掉的雨”与“雨的精魂”的关系（2 分）；③最后落到作者的情感与精神寄托（2 分）。只抄写原文不作解释，最多得 1 分。 （四）古诗文阅读（16 分） （一）阅读下面的小令，完成 16 题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16．（4分）（1）这首小令的前三句只列出九种景物，却营造出了一种　　　　　　的氛围。（2分） 　　（2）“小桥流水人家”写的是温馨的画面，这与全曲凄凉的基调是否矛盾？请简要分析。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成 17—20 题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。“兄女曰：”未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （选自《世说新语·雅量》） 17．（3分）解释下列句中加点的词。 　　（1）俄而雪骤　　骤：　　　　 　　（2）撒盐空中差可拟　　拟：　　　　 　　（3）尝与诸小儿游　　尝：　　　　 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）未若柳絮因风起。 　　（2）树在道边而多子，此必苦李。 19．（3分）【甲】【乙】两文都写了聪慧的儿童，但表现的角度不同。请结合内容简要分析。 20．（2分）王戎“树在道边而多子，此必苦李”的判断，给了你怎样的启示？ —— 参考答案与解析 —— 【答案】16．（4分）（1）萧瑟凄凉（答“凄凉”“悲凉”“萧索”均可得 2 分）　（2）不矛盾。（1 分）“小桥流水人家”看似温馨，却是“别人家”的景象——以乐景写哀情（反衬），反衬出游子漂泊在外、有家难归的孤独与思乡之愁。（1 分） 【知识点】古诗鉴赏　意象　反衬 【解析】第（1）题抓意象的感情色彩：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马，全是衰败、萧瑟之象。第（2）题是名题的常规考法，务必答出“不矛盾”并点明“以乐景写哀情/反衬”这一手法。 【答案】17．（3分）（1）骤：急（快）　（2）拟：相比　（3）尝：曾经（每小题 1 分） 【知识点】文言实词 【解析】“骤”在文言中常表“急速”，不要理解成现代汉语的“突然”；“拟”是“比拟、相比”；“尝”是文言高频词，与《论语》“吾尝终日不食”的“尝”同义。 【答案】18．（4分）（1）不如比作柳絮乘风飞舞。（2 分）　（2）（这）李树长在路边却还有这么多果子，这一定是苦的李子。（2 分） 【知识点】文言翻译 【解析】（1）“未若”＝不如，“因”＝趁、乘，两个词必须译准。（2）“而”表转折，译作“却”；“多子”＝果实多；判断句“此必苦李”要译出判断语气。 【译文】（乙）王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。看见路边的李树上结了很多果子，把树枝都压弯了，孩子们都争着跑过去摘，只有王戎不动。有人问他（为什么不去），他回答说：“李树长在路边却还有这么多果子，这一定是苦的李子。”摘下来一尝，果然是这样。 【答案】19．（3分）【甲】文写谢道韫用“柳絮因风起”来比喻白雪，以“柳絮”的轻盈、飘飞贴切地表现雪的动态之美，表现了她才思敏捷、富有想象力；【乙】文写王戎根据“树在道边而多子”推断“此必苦李”，表现了他善于观察、独立思考、不盲从的特点。（答对一点得 2 分，答对两点得 3 分，意思对即可） 【知识点】文言比较阅读　人物形象 【解析】比较阅读的关键是“找不同”。【甲】的落点在“文才”——比得巧；【乙】的落点在“思辨”——想得深。答题时也必须分别结合原文内容，只说“都很聪明”不得分。 【答案】20．（2分）示例：看问题不能只看表面，要善于观察、独立思考，根据已知条件作出合理的推断；遇事不盲从，才能少走弯路。（言之有理即可） 【知识点】文言文　启示 【解析】启示题要“从文中来、到生活中去”：先概括王戎的做法（观察—推理），再对应到自己的学习或生活。 活动三：抒写心声（50 分） 21．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　第一单元里，我们看过了朱自清笔下生机勃勃的春、老舍笔下温晴的冬；第二单元里，我们读到了史铁生母亲“好好儿活”的叮嘱、一家人散步时的分歧与体谅。四季有四季的风景，一次经历、一个眼神、一句话，也可能成为你心里最难忘的那处风景。 　　请以“那一次，我真　　　　　　”为题，写一篇记叙文。 　　要求：①先把题目补充完整（如“感动”“后悔”“开心”“了不起”等）；②不少于 500 字；③文中不得出现真实的校名、人名。 —— 参考答案与解析 —— 【写作提示】①半命题作文，补题是关键。补进去的词就是全文的“情感落点”，如“感动”“后悔”“骄傲”“惭愧”。②必须是记叙文：要有具体的时间、地点、人物、起因、经过、结果，尤其要把“那一次”写细——用细节（一个动作、一句话、一个眼神）代替空泛的抒情。③可以借鉴第一、二单元的写法：用景物描写烘托心情（《秋天的怀念》里的菊花、《散步》里的田野），用一件小事写出真情。④结尾点题，但不要生硬喊口号。 【立意参考】亲情（父母、祖辈的关爱）／师恩（老师的一句话）／友情（同伴的陪伴与理解）／成长（第一次独立完成某件事）／自然（一次观察带来的触动）。 等级 分值 评分标准 一类 45—50 切题，中心明确，内容具体，感情真挚，结构完整，语言流畅，书写工整 二类 38—44 切题，中心较明确，内容较具体，感情真实，结构完整，语言通顺，书写清楚 三类 30—37 基本切题，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺 四类 21—29 偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多 五类 0—20 文不对题，或字数严重不足，或抄袭 【范文】 那一次，我真感动 　　秋雨下得没完没了。我趴在书桌前，看着窗外灰蒙蒙的天，心里也灰蒙蒙的——数学卷子上的红叉，像一排排小小的栅栏，把我关在里面出不来。 　　门被轻轻推开，是母亲。她把一碗姜汤放在我手边，没说话，只是用手背碰了碰我的额头：“喝了，别凉着。”我烦躁地推了一下：“不喝，你别老进来！”碗晃了一下，几滴姜汤溅在桌角。母亲愣了愣，什么也没说，拿抹布擦干净，又轻轻带上门出去了。 　　我听见外面传来她压得很低的咳嗽声——这几天她也感冒了。我心里忽然像被什么扎了一下，但很快又被那张卷子盖住了。 　　雨一直下到夜里十点。我揉着眼睛出来倒水，客厅的灯还亮着。母亲坐在沙发上，头一点一点地打着瞌睡，手里还攥着一件我的校服，针线插在袖口的破洞上。茶几上放着那碗姜汤，被重新热过，还冒着细细的白汽。 　　我走过去，她一下子醒了，慌忙把校服往身后藏：“吵着你了？” 　　我摇摇头，端起姜汤喝了一大口。姜的辛辣从喉咙一路烫到心里，眼睛忽然就热了。 　　“妈，你也睡吧。” 　　“你先睡。我把这袖口缝完，明天降温，穿着暖和。” 　　那一晚，我躺在床上很久没有睡着。窗外的雨声渐渐小了，变成极细极密的沙沙声，像谁在轻轻地数着什么。我忽然想起第一单元学过的《雨的四季》——原来雨不只是雨：春天的雨是温柔，夏天的雨是热烈，而秋夜的雨，是母亲手边那碗姜汤的温度。 　　第二天早上，校服整整齐齐地挂在门口。袖口上那道歪歪扭扭的线，像一个小小的、笨拙的拥抱。 　　现在再想起“那一次”，我才明白：这世上最容易被忽略的，恰恰是那些不声不响、天天都在的爱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $姓 名： 准考证号： 口 班 级： 考 号： 二维码粘贴区 (正面朝上，勿折叠) 注意事项： 1.答题前请将姓名、准考证号填写清楚 2.请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效： 3.选择题用2B铅笔填涂，非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写： 4.保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 缺考标记：口（由监考员填涂) 活动一：走近自然(20分) 1.(4分)给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。 (1)粗犷()(2)贮蓄() (3)11()临 (4)hong()托 2. (3分)将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是() ①一旦读懂了，平凡的日子也会变得明亮起来。 ②大自然是一本无字的书。 ③只有静下心来慢慢品读，才能读懂其中的意趣。 ④春有细雨，夏有鸣蝉，秋有落叶，冬有白雪，都是它写下的文字。 A.②④③①B.④②①③C.③④①②D.①③④② 3.(3分)下列关于文学常识的表述，不正确的一项是() 4. (2分)下面是小语同学的活动感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 ①通过这次“亲近自然”主题学习活动，使我懂得了观察的重要。 ②我不仅学会了用眼睛去看，还学会了用心去听。 ③校园里的一草一木，在我眼里都变得亲切起来。 病句是第句，修改意见： 5.(8分)名句名篇默写。 (1)水何澹澹， (曹操《观沧海》)(1分) (2)潮平两岸阔， 。(王湾《次北固山下》)(1分) (3) 小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）(1分) (4)王湾《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理、给人以乐观 向上力量的句子是： (2分) (5) 闻道龙标过五溪。〈李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》)(1分) (6)曹操《观沧海》中，借助奇特想象表现大海吞吐日月的宏伟气象、抒发诗人 博大胸襟的句子是： 。(2分) 活动二（一）名著阅读(6分) 6.(3分)下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（) 7.(3分)鲁迅在《朝花夕拾·小引》中说，这些文章是“从记忆中抄出来的”。请你 从《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《琐记》中任选一篇，结合具体内容，说说这篇 文章表达了作者怎样的情感。 2026一2027学年七年级上册 2026一2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷 基础过关卷·答题卡 考试范围：统编版七年级上册第一、二单元十名著阅读《朝花夕拾》 活动二（二）非连续性文本阅读(12分) 8.(2分)下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（) 9.(3分)阅读材料二，概括该校七年级学生每周户外活动时间的两个特点。 10.(3分)材料三认为研学旅行的意义体现在哪些方面？请简要概括。 一 11.(4分)结合以上材料，就“如何让同学们更好地亲近自然”向学校提出两条建 议，并分别说明理由。 活动二（三）现代文阅读(16分) 12. (3分)文章写了“江南的雪”和“朔方的雪”。请根据文章内容填空。 (1)江南的雪的特点是： （1分) (2)朔方的雪的特点是： (1分) (3)作者对朔方的雪怀有的情感是： (1分) 13.(4分)请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 14.(4分)文章写“江南的雪”，为什么还要写“朔方的雪”？请简要分析。 1 一 15.(5分)文章结尾说“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。结合全文，说 说你对这句话的理解。 一 活动二（四）古诗文阅读（16分) 16.(4分)阅读下面的小令，完成题目。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)这首小令的前三句只列出九种景物，却营造出了一种 的氛 围。(2分) (2)“小桥流水人家”写的是温馨的画面，这与全曲凄凉的基调是否矛盾？请简 要分析。(2分) 17.(3分)解释下列句中加点的词。 (1)俄而雪骤骤： (2)撒盐空中差可拟 拟 (3)尝与诸小儿游尝： 18.(4分)把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)未若柳絮因风起。 一 (2)树在道边而多子，此必苦李。 19.(3分)【甲】【乙】两文都写了聪慧的儿童，但表现的角度不同。请结合内容简 要分析。 一 2026一2027学年 20.(2分)王戎“树在道边而多子，此必苦李”的判断，给了你怎样的启示？ 2 七年级上册 2026一2027学年七年级上册 活动三：抒写心声(50分) 21.(50分)题目：那一次，我真 (先补全题目，再作文) 400字 3 2026一2027学年七年级上册 800字 600字 2026—2027学年 七年级上册 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷 基础过关卷 参考答案 考试范围：统编版七年级上册第一、二单元　＋　名著阅读《朝花夕拾》 活动一：走近自然（20 分） 1．（4分）（1）guǎng　（2）zhù　（3）莅　（4）烘 2．（3分）A 3．（3分）D 4．（2分）病句是第①句。修改意见：删去“通过”或删去“使”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 5．（8分）（1）山岛竦峙　（2）风正一帆悬　（3）枯藤老树昏鸦　（4）海日生残夜，江春入旧年　（5）杨花落尽子规啼　（6）日月之行，若出其中（第（4）（6）小题各 2 分，其余每小题 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 活动二：品读自然（50 分） （一）名著阅读（6 分） 6．（3分）D 7．（3分）示例一：我选《阿长与〈山海经〉》。文章写长妈妈粗俗、迷信，睡觉摆成“大”字，却为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，表达了作者对长妈妈深切的感激与怀念之情。 示例二：我选《父亲的病》。文章写庸医为父亲治病时的种种荒唐做法，以及父亲临终时“我”大声呼喊的场景，表达了作者对庸医的痛恨、对父亲的愧疚与自责，也隐含对旧社会迷信的批判。 示例三：我选《琐记》。文章写衍太太怂恿孩子们吃冰、打旋子，事后又推卸责任，表达了对这类“正人君子”的讽刺，也写出少年鲁迅离开家乡、寻求新知的心路。 （二）非连续性文本阅读（12 分） 8．（2分）B 9．（3分）①多数学生每周户外活动时间偏少——不足 5 小时的合计占 65%（不足 3 小时的占 25%，3—5 小时的占 40%）；②户外活动时间越长，人数越少——5—7 小时的占 20%，7 小时以上的仅占 15%，占比随时间的增加而递减。 10．（3分）①让学生走出教室，在真实的自然与社会环境中观察、体验、探究；②让学生不只是“看过”，更要去“想过”——在观察中提出问题，在探究中寻找答案，在合作中学会表达。 11．（4分）示例一：建议学校适当增加每周的户外活动课时，并组织形式多样的自然观察活动。理由：材料二的调查显示，该校七年级有 65% 的学生每周户外活动不足 5 小时，而材料一指出，长期远离自然是“自然缺失症”的根源。（建议 1 分，理由 1 分） 示例二：建议学校每学期组织一次研学旅行，并让学生带着问题去。理由：材料三表明，研学旅行能让学生在真实环境中观察探究，做到“看过”更“想过”；材料四中小语的经历也证明，带着问题走进自然会有新的发现。（建议 1 分，理由 1 分） （三）现代文阅读（16 分） 12．（3分）（1）滋润美艳，色彩丰富，充满生机（答“滋润美艳”即得 1 分）　（2）如粉如沙，决不粘连，蓬勃奋飞（答出“如粉如沙”或“决不粘连”即得 1 分）　（3）赞美与敬佩（1 分） 13．（4分）这句话运用了比喻的修辞手法，把江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”，生动形象地写出了江南的雪滋润、洁白、明艳、充满生命力的特点，表达了作者对江南的雪的喜爱与赞美之情。 14．（4分）这是对比（衬托）的写法。作者先写江南的雪“滋润美艳”，充满生机与童趣；再写朔方的雪“如粉，如沙”“决不粘连”，在旋风中“蓬勃地奋飞”，孤独而倔强。两相对照，既突出了朔方的雪不甘沉沦、昂扬奋飞的精神，也寄寓了作者在孤独中坚守、在困境中抗争的人生态度。 15．（5分）示例：“孤独”是因为朔方的雪在“无边的旷野”“凛冽的天宇”下独自旋转升腾，没有同伴；“死掉的雨”是说雪由雨凝成，雨的生命在此仿佛终结；“雨的精魂”则是说雪并非雨的消亡，而是雨在严寒中化成的、更坚韧、更蓬勃的一种存在。作者借朔方的雪，赞美了在孤独与严酷中依然抗争、奋飞的精神。 （四）古诗文阅读（16 分） 16．（4分）（1）萧瑟凄凉（答“凄凉”“悲凉”“萧索”均可得 2 分）　（2）不矛盾。（1 分）“小桥流水人家”看似温馨，却是“别人家”的景象——以乐景写哀情（反衬），反衬出游子漂泊在外、有家难归的孤独与思乡之愁。（1 分） 17．（3分）（1）骤：急（快）　（2）拟：相比　（3）尝：曾经（每小题 1 分） 18．（4分）（1）不如比作柳絮乘风飞舞。（2 分）　（2）（这）李树长在路边却还有这么多果子，这一定是苦的李子。（2 分） 【译文】（乙）王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。看见路边的李树上结了很多果子，把树枝都压弯了，孩子们都争着跑过去摘，只有王戎不动。有人问他（为什么不去），他回答说：“李树长在路边却还有这么多果子，这一定是苦的李子。”摘下来一尝，果然是这样。 19．（3分）【甲】文写谢道韫用“柳絮因风起”来比喻白雪，以“柳絮”的轻盈、飘飞贴切地表现雪的动态之美，表现了她才思敏捷、富有想象力；【乙】文写王戎根据“树在道边而多子”推断“此必苦李”，表现了他善于观察、独立思考、不盲从的特点。（答对一点得 2 分，答对两点得 3 分，意思对即可） 20．（2分）示例：看问题不能只看表面，要善于观察、独立思考，根据已知条件作出合理的推断；遇事不盲从，才能少走弯路。（言之有理即可） 活动三：抒写心声（50 分） 那一次，我真感动 　　秋雨下得没完没了。我趴在书桌前，看着窗外灰蒙蒙的天，心里也灰蒙蒙的——数学卷子上的红叉，像一排排小小的栅栏，把我关在里面出不来。 　　门被轻轻推开，是母亲。她把一碗姜汤放在我手边，没说话，只是用手背碰了碰我的额头：“喝了，别凉着。”我烦躁地推了一下：“不喝，你别老进来！”碗晃了一下，几滴姜汤溅在桌角。母亲愣了愣，什么也没说，拿抹布擦干净，又轻轻带上门出去了。 　　我听见外面传来她压得很低的咳嗽声——这几天她也感冒了。我心里忽然像被什么扎了一下，但很快又被那张卷子盖住了。 　　雨一直下到夜里十点。我揉着眼睛出来倒水，客厅的灯还亮着。母亲坐在沙发上，头一点一点地打着瞌睡，手里还攥着一件我的校服，针线插在袖口的破洞上。茶几上放着那碗姜汤，被重新热过，还冒着细细的白汽。 　　我走过去，她一下子醒了，慌忙把校服往身后藏：“吵着你了？” 　　我摇摇头，端起姜汤喝了一大口。姜的辛辣从喉咙一路烫到心里，眼睛忽然就热了。 　　“妈，你也睡吧。” 　　“你先睡。我把这袖口缝完，明天降温，穿着暖和。” 　　那一晚，我躺在床上很久没有睡着。窗外的雨声渐渐小了，变成极细极密的沙沙声，像谁在轻轻地数着什么。我忽然想起第一单元学过的《雨的四季》——原来雨不只是雨：春天的雨是温柔，夏天的雨是热烈，而秋夜的雨，是母亲手边那碗姜汤的温度。 　　第二天早上，校服整整齐齐地挂在门口。袖口上那道歪歪扭扭的线，像一个小小的、笨拙的拥抱。 　　现在再想起“那一次”，我才明白：这世上最容易被忽略的，恰恰是那些不声不响、天天都在的爱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年 七年级上册 2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷 基础过关卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版七年级上册第一、二单元　＋　名著阅读《朝花夕拾》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 七年级（1）班开展“亲近自然·感悟真情”主题学习活动，以自然为媒、文字为桥，通过梳理字词、品读诗文、感悟温情、抒写体验，让自然之美与人文之暖浸润成长。 活动一：走近自然（20 分） 四季之景，各有韵致。春雨无声飘落，犹如贵客 lì 临人间，滋润万物；雨声淅淅沥沥，hōng 托出一室静 mì，心便也有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨热烈而粗犷，把大地洗得明亮，蝉声与蛙鸣在暮色里应和着。秋日里，菊花泼泼洒洒地开着，开得烂漫；落叶翩翩起舞，像一封封写给大地的信。冬天则把一切都贮蓄起来，只等来年春风一吹，再一一归还。 这雨、这景、这四季，怎能不让人喜爱呢？ 1．（4分）给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。 　　（1）粗犷（　　）　　（2）贮蓄（　　） 　　（3）lì（　　）临　　（4）hōng（　　）托 2．（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①一旦读懂了，平凡的日子也会变得明亮起来。 　　②大自然是一本无字的书。 　　③只有静下心来慢慢品读，才能读懂其中的意趣。 　　④春有细雨，夏有鸣蝉，秋有落叶，冬有白雪，都是它写下的文字。 　　A．②④③①　　B．④②①③　　C．③④①②　　D．①③④② 3．（3分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（　　） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。 B．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，北京人，代表作有小说《骆驼祥子》。 C．《秋天的怀念》的作者史铁生，代表作有散文《我与地坛》《病隙碎笔》。 D．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载神鬼怪异之事。 4．（2分）下面是小语同学的活动感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①通过这次“亲近自然”主题学习活动，使我懂得了观察的重要。②我不仅学会了用眼睛去看，还学会了用心去听。③校园里的一草一木，在我眼里都变得亲切起来。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（8分）名句名篇默写。 　　（1）水何澹澹，　　　　　　　　。（曹操《观沧海》）（1分） 　　（2）潮平两岸阔，　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》）（1分） 　　（3）　　　　　　　　，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（1分） 　　（4）王湾《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理、给人以乐观向上力量的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　　（5）　　　　　　　　，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（1分） 　　（6）曹操《观沧海》中，借助奇特想象表现大海吞吐日月的宏伟气象、抒发诗人博大胸襟的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 活动二：品读自然（50 分） （一）名著阅读（6 分） 　　班级开展“《朝花夕拾》里的人和事”专题阅读活动，请你完成下面小题。 6．（3分）下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（　　） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共收入十篇散文，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的作品集。 B．《狗·猫·鼠》中，鲁迅借写猫，表达了对“正人君子”之流的嘲讽。 C．《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事表达了强烈的反感。 D．《五猖会》中，“我”兴高采烈地要去看迎神赛会，父亲却要求“我”背完《千字文》才能去。 7．（3分）鲁迅在《朝花夕拾·小引》中说，这些文章是“从记忆中抄出来的”。请你从《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《琐记》中任选一篇，结合具体内容，说说这篇文章表达了作者怎样的情感。 （二）非连续性文本阅读（12 分） 【材料一】 什么是“自然缺失症”？美国作家理查德·洛夫在《林间最后的小孩》一书中提出：如果孩子长期远离自然，就会对自然缺乏了解与尊重，还容易出现注意力不集中、情绪低落、体质下降等问题。他把这种现象称为“自然缺失症”。洛夫的呼吁是：把童年还给孩子，把孩子还给自然。 【材料二】 某中学就“你每周在户外活动（不含上课、写作业）的时间大约是多少”对七年级学生进行问卷调查，共回收有效问卷 420 份，结果如下： 图一　某中学七年级学生每周户外活动时间占比 （数据来源：某中学 2026 年 9 月七年级学生问卷调查） 【材料三】 近年来，“研学旅行”成为中小学的热门课程。学校组织学生走出教室，走进田野、山林、博物馆，在真实的自然与社会环境中观察、体验、探究。有专家指出，研学旅行的意义不仅在于“看过”，更在于“想过”——在观察中提出问题，在探究中寻找答案，在合作中学会表达。 【材料四】 10 月 5 日　晴 　　今天我们去了城郊的湿地公园。出发前我以为不过是“看风景”，没想到老师让我们带着问题去：数一数芦苇丛里有几种鸟，量一量不同位置的水温，找一找“秋”是从哪一片叶子开始的。蹲在木栈道上等一只白鹭飞起来的十几分钟里，我第一次发现，原来风是有形状的——它从芦苇尖上传过来，一层一层地，像谁在轻轻梳理着什么。 （节选自七年级学生小语的研学日记，有删改） 8．（2分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．“自然缺失症”指的是孩子因长期远离自然而出现的了解不足、注意力不集中、情绪低落等问题。 B．材料二的调查显示，该校七年级有超过一半的学生每周户外活动时间在 5 小时以上。 C．材料三认为，研学旅行的意义不只在“看过”，更在“想过”。 D．材料四中小语的日记说明，带着问题走进自然，往往会有新的发现。 9．（3分）阅读材料二，概括该校七年级学生每周户外活动时间的两个特点。 10．（3分）材料三认为研学旅行的意义体现在哪些方面？请简要概括。 11．（4分）结合以上材料，就“如何让同学们更好地亲近自然”向学校提出两条建议，并分别说明理由。 （三）现代文阅读（16 分） 阅读下面的文章，完成 12—15 题。 雪 鲁　迅 ①　暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 ②　孩子们呵着冻得通红、像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 ③　但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 ④　在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… ⑤　是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （选自鲁迅《野草·雪》，有删改） 12．（3分）文章写了“江南的雪”和“朔方的雪”。请根据文章内容填空。 　　（1）江南的雪的特点是：　　　　　　　　（1分） 　　（2）朔方的雪的特点是：　　　　　　　　（1分） 　　（3）作者对朔方的雪怀有的情感是：　　　　　　　　（1分） 13．（4分）请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 14．（4分）文章写“江南的雪”，为什么还要写“朔方的雪”？请简要分析。 15．（5分）文章结尾说“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。结合全文，说说你对这句话的理解。 （四）古诗文阅读（16 分） （一）阅读下面的小令，完成 16 题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16．（4分）（1）这首小令的前三句只列出九种景物，却营造出了一种　　　　　　的氛围。（2分） 　　（2）“小桥流水人家”写的是温馨的画面，这与全曲凄凉的基调是否矛盾？请简要分析。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成 17—20 题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。“兄女曰：”未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （选自《世说新语·雅量》） 17．（3分）解释下列句中加点的词。 　　（1）俄而雪骤　　骤：　　　　 　　（2）撒盐空中差可拟　　拟：　　　　 　　（3）尝与诸小儿游　　尝：　　　　 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）未若柳絮因风起。 　　（2）树在道边而多子，此必苦李。 19．（3分）【甲】【乙】两文都写了聪慧的儿童，但表现的角度不同。请结合内容简要分析。 20．（2分）王戎“树在道边而多子，此必苦李”的判断，给了你怎样的启示？ 活动三：抒写心声（50 分） 21．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　第一单元里，我们看过了朱自清笔下生机勃勃的春、老舍笔下温晴的冬；第二单元里，我们读到了史铁生母亲“好好儿活”的叮嘱、一家人散步时的分歧与体谅。四季有四季的风景，一次经历、一个眼神、一句话，也可能成为你心里最难忘的那处风景。 　　请以“那一次，我真　　　　　　”为题，写一篇记叙文。 　　要求：①先把题目补充完整（如“感动”“后悔”“开心”“了不起”等）；②不少于 500 字；③文中不得出现真实的校名、人名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026—2027学年统编版七年级语文上册第一次月考试卷 基础过关卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版七年级上册第一、二单元　＋　名著阅读《朝花夕拾》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 七年级（1）班开展“亲近自然·感悟真情”主题学习活动，以自然为媒、文字为桥，通过梳理字词、品读诗文、感悟温情、抒写体验，让自然之美与人文之暖浸润成长。 2026—2027学年 七年级上册 1 学科网（北京）股份有限公司 活动一：走近自然（20 分） 四季之景，各有韵致。春雨无声飘落，犹如贵客 lì 临人间，滋润万物；雨声淅淅沥沥，hōng 托出一室静 mì，心便也有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨热烈而粗犷，把大地洗得明亮，蝉声与蛙鸣在暮色里应和着。秋日里，菊花泼泼洒洒地开着，开得烂漫；落叶翩翩起舞，像一封封写给大地的信。冬天则把一切都贮蓄起来，只等来年春风一吹，再一一归还。 这雨、这景、这四季，怎能不让人喜爱呢？ 1．（4分）给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。 　　（1）粗犷（　　）　　（2）贮蓄（　　） 　　（3）lì（　　）临　　（4）hōng（　　）托 2．（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①一旦读懂了，平凡的日子也会变得明亮起来。 　　②大自然是一本无字的书。 　　③只有静下心来慢慢品读，才能读懂其中的意趣。 　　④春有细雨，夏有鸣蝉，秋有落叶，冬有白雪，都是它写下的文字。 　　A．②④③①　　B．④②①③　　C．③④①②　　D．①③④② 3．（3分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（　　） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。 B．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，北京人，代表作有小说《骆驼祥子》。 C．《秋天的怀念》的作者史铁生，代表作有散文《我与地坛》《病隙碎笔》。 D．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载神鬼怪异之事。 4．（2分）下面是小语同学的活动感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①通过这次“亲近自然”主题学习活动，使我懂得了观察的重要。②我不仅学会了用眼睛去看，还学会了用心去听。③校园里的一草一木，在我眼里都变得亲切起来。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（8分）名句名篇默写。 　　（1）水何澹澹，　　　　　　　　。（曹操《观沧海》）（1分） 　　（2）潮平两岸阔，　　　　　　　　。（王湾《次北固山下》）（1分） 　　（3）　　　　　　　　，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（1分） 　　（4）王湾《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理、给人以乐观向上力量的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 　　（5）　　　　　　　　，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（1分） 　　（6）曹操《观沧海》中，借助奇特想象表现大海吞吐日月的宏伟气象、抒发诗人博大胸襟的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2分） 活动二：品读自然（50 分） （一）名著阅读（6 分） 　　班级开展“《朝花夕拾》里的人和事”专题阅读活动，请你完成下面小题。 6．（3分）下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（　　） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共收入十篇散文，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的作品集。 B．《狗·猫·鼠》中，鲁迅借写猫，表达了对“正人君子”之流的嘲讽。 C．《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事表达了强烈的反感。 D．《五猖会》中，“我”兴高采烈地要去看迎神赛会，父亲却要求“我”背完《千字文》才能去。 7．（3分）鲁迅在《朝花夕拾·小引》中说，这些文章是“从记忆中抄出来的”。请你从《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《琐记》中任选一篇，结合具体内容，说说这篇文章表达了作者怎样的情感。 （二）非连续性文本阅读（12 分） 【材料一】 什么是“自然缺失症”？美国作家理查德·洛夫在《林间最后的小孩》一书中提出：如果孩子长期远离自然，就会对自然缺乏了解与尊重，还容易出现注意力不集中、情绪低落、体质下降等问题。他把这种现象称为“自然缺失症”。洛夫的呼吁是：把童年还给孩子，把孩子还给自然。 【材料二】 某中学就“你每周在户外活动（不含上课、写作业）的时间大约是多少”对七年级学生进行问卷调查，共回收有效问卷 420 份，结果如下： 图一　某中学七年级学生每周户外活动时间占比 （数据来源：某中学 2026 年 9 月七年级学生问卷调查） 【材料三】 近年来，“研学旅行”成为中小学的热门课程。学校组织学生走出教室，走进田野、山林、博物馆，在真实的自然与社会环境中观察、体验、探究。有专家指出，研学旅行的意义不仅在于“看过”，更在于“想过”——在观察中提出问题，在探究中寻找答案，在合作中学会表达。 【材料四】 10 月 5 日　晴 　　今天我们去了城郊的湿地公园。出发前我以为不过是“看风景”，没想到老师让我们带着问题去：数一数芦苇丛里有几种鸟，量一量不同位置的水温，找一找“秋”是从哪一片叶子开始的。蹲在木栈道上等一只白鹭飞起来的十几分钟里，我第一次发现，原来风是有形状的——它从芦苇尖上传过来，一层一层地，像谁在轻轻梳理着什么。 （节选自七年级学生小语的研学日记，有删改） 8．（2分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．“自然缺失症”指的是孩子因长期远离自然而出现的了解不足、注意力不集中、情绪低落等问题。 B．材料二的调查显示，该校七年级有超过一半的学生每周户外活动时间在 5 小时以上。 C．材料三认为，研学旅行的意义不只在“看过”，更在“想过”。 D．材料四中小语的日记说明，带着问题走进自然，往往会有新的发现。 9．（3分）阅读材料二，概括该校七年级学生每周户外活动时间的两个特点。 10．（3分）材料三认为研学旅行的意义体现在哪些方面？请简要概括。 11．（4分）结合以上材料，就“如何让同学们更好地亲近自然”向学校提出两条建议，并分别说明理由。 （三）现代文阅读（16 分） 阅读下面的文章，完成 12—15 题。 雪 鲁　迅 ①　暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 ②　孩子们呵着冻得通红、像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 ③　但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 ④　在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… ⑤　是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （选自鲁迅《野草·雪》，有删改） 12．（3分）文章写了“江南的雪”和“朔方的雪”。请根据文章内容填空。 　　（1）江南的雪的特点是：　　　　　　　　（1分） 　　（2）朔方的雪的特点是：　　　　　　　　（1分） 　　（3）作者对朔方的雪怀有的情感是：　　　　　　　　（1分） 13．（4分）请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 14．（4分）文章写“江南的雪”，为什么还要写“朔方的雪”？请简要分析。 15．（5分）文章结尾说“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。结合全文，说说你对这句话的理解。 （四）古诗文阅读（16 分） （一）阅读下面的小令，完成 16 题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16．（4分）（1）这首小令的前三句只列出九种景物，却营造出了一种　　　　　　的氛围。（2分） 　　（2）“小桥流水人家”写的是温馨的画面，这与全曲凄凉的基调是否矛盾？请简要分析。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成 17—20 题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。“兄女曰：”未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （选自《世说新语·雅量》） 17．（3分）解释下列句中加点的词。 　　（1）俄而雪骤　　骤：　　　　 　　（2）撒盐空中差可拟　　拟：　　　　 　　（3）尝与诸小儿游　　尝：　　　　 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）未若柳絮因风起。 　　（2）树在道边而多子，此必苦李。 19．（3分）【甲】【乙】两文都写了聪慧的儿童，但表现的角度不同。请结合内容简要分析。 20．（2分）王戎“树在道边而多子，此必苦李”的判断，给了你怎样的启示？ 活动三：抒写心声（50 分） 21．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　第一单元里，我们看过了朱自清笔下生机勃勃的春、老舍笔下温晴的冬；第二单元里，我们读到了史铁生母亲“好好儿活”的叮嘱、一家人散步时的分歧与体谅。四季有四季的风景，一次经历、一个眼神、一句话，也可能成为你心里最难忘的那处风景。 　　请以“那一次，我真　　　　　　”为题，写一篇记叙文。 　　要求：①先把题目补充完整（如“感动”“后悔”“开心”“了不起”等）；②不少于 500 字；③文中不得出现真实的校名、人名。 $