4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“新时代我国社会主要矛盾的变化”，以《吕氏春秋》“牵牛要牵牛鼻子”故事导入，将中国社会发展比作“牛”，社会主要矛盾比作“牛鼻子”，通过三代人“心愿清单”对比（70年代生存型、90后改善型、新时代品质型），引导学生理解需求从物质文化到美好生活的转变，构建“观其变—究其因—明其策”的学习支架。 其亮点在于以议题式教学融合政治认同与责任意识，通过“三代人需求变化”“区域城乡发展数据”等案例具象化“不平衡不充分”，结合党的三次主要矛盾论断强化道路认同。课堂小结采用“是什么—为什么—怎么做”逻辑，作业设计辨析与材料分析题，助力教师落实重难点，提升学生辩证思维与社会责任感。

单元分析 第四课 新的历史方位 4.1 社会主要矛盾的变化 4.2 进入新时代的意义 单元导语 第二单元 进入新时代 第五课 新时代的思想旗帜 5.1 系统科学的理论体系 5.2 必须长期坚持的指导思想 第六课 中国腾飞谱新篇 6.1 经济实力大幅跃升 6.2 民主政治不断发展 6.4 民生福祉持续增进 6.5 美丽中国加快建设 6.3 文化自信日益增强 党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，中国特色社会主义取得了新的辉煌成就。 本单元以“进入新时代”为主题，引导同学们了解中国特色社会主义进入新时代的重大意义，明确我国社会主要矛盾的变化；理解习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，感受新时代我国各领域取得的辉煌成就，坚定实现中国梦的信心和决心。 新课导入--《吕氏春秋》故事“牵牛要牵牛鼻子” 战国时期，秦国有一个大力士叫乌获，假设使让乌获这样的大力士用力去拽牛的尾巴，即使牛的尾巴被拽断了，人的力气用尽了，牛还是不肯走。如果让一个小孩子去签牵牛的鼻环，牛就任由这个小孩子牵着走。 大力士拽尾：尾断；小孩子牵鼻：牵走(P30 ) 如果我们把“中国社会发展”比作一头牛，那么—— “牛”是：______________________ “牛鼻子”：____________________ “牵牛的人”是谁：_____________ 中国社会整体发展 社会主要矛盾 党和国家 结合“牵牛要牵牛鼻子”的故事，谈谈这一故事对国家发展有何启示？ 启示我们：（牵牛鼻子） 认识复杂问题，要抓住关键问题； 推动社会发展，要抓住主要矛盾。 社会主要矛盾: 在某一阶段最核心、最根本的问题。 我国当前的社会主要矛盾是什么？为什么会发生变化？ 国家发展也像牵牛，找准社会主要矛盾，才能牵住发展的“牛鼻子”。 第4课 新的历史方位 4.1 社会主义矛盾的变化 九上道德与法治第二单元《进入新时代》 从社会主要矛盾变化中感悟以人民为中心的发展思想，增强为国家发展贡献力量的责任感与使命感。 公共参与 理解党和国家围绕社会主要矛盾的变化，通过政策制定回应人民关切，树立依法参与社会治理的意识。 法治观念 知道我国社会主要矛盾已转化，理解这一转化是关系全局的历史性变化，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 政治认同 教学重点 教学难点 新时代我国社会主要 矛盾的内涵与三次矛 盾变化的历史逻辑。 理解“变”与“不变”的辩证关系，认识解决主要矛盾需要立足社 会主义初级阶段基本国情。 自 学导航 要求：阅读教材P30-33，在课本上标记问题要点。 抓住新时代发展的“牛鼻子” 解码我国社会主要矛盾的变化？ ★★1. 新时代我国社会主要矛盾及其变化意义？ ★2. 社会主要矛盾为什么会发生变化？ ★★3. 如何准确认识和把握社会 主要矛盾的变化？ 目录 抓住新时代发展的“牛鼻子” —解码我国社会主要矛盾的变化？ 议题一 观其“变”—看主要矛盾“变”在哪里？ 议题二 究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 议题三 明其“策”—思如何应对矛盾之“变”？ 议题一：观其“变”——看主要矛盾“变”在哪里？ 三代人的 “心愿清单” 出生在70年代的我们，小时候最大的心愿就是全家每月的口粮能吃够，每年能穿上新布做的新衣服，能上学学习知识。 90后的我们，小时候的心愿很朴素，就盼着家里能攒钱买台彩电、装部固定电话，自己能考上大学，走出家乡看看更广阔的世界。 我希望能有 AI 家教帮我补齐薄弱学科，提升学习效率；也盼着爷爷奶奶能用上智慧医疗设备，在家门口就能享受到便捷的诊疗服务；还期待家附近能建起生态公园，社区有免费公益法律服务，让生活更有品质、更有保障。 生存型需求，核心是吃饱穿暖 改善型需求，兼顾物质提升和个人发展 品质型需求，追求更高品质、更全方位的生活保障 1.细读三代人的“心愿清单”，分别概括三个年代人的核心需求分别是什么？ 议题一：观其“变”——看主要矛盾“变”在哪里？ 2.对比70年代到新时代三代人的心愿，思考人民的需求发生了怎样的根本性变化？ 物质文化需要→美好生活需要 3.结合新时代的需求，思考当前基础物质条件早已充足，为什么大家还会产生更高层次的新期盼？ 发展还不均衡、不全面 4.结合三代人需求，思考新时代我国社会的主要矛盾出现了怎样的变化？ 【课堂笔记】1.我国社会主要矛盾及其变化意义？ 议题一：观其“变”——看主要矛盾“变”在哪里？ 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 易错提示： 1.主要矛盾变化是判断发展阶段的依据，但并未改变我国仍处于社会主义初级阶段的国情。 2.主要矛盾发生了变化，不等于矛盾已经消除或解决。 （1.）变化：需求的范围变广了、标准变高了，从只追求基本的物质生存，变成追求全方位、高品质的美好生活；从“物质文化需要”升级成了更全面的“美好生活需要”。 第一，我们早已摆脱物资短缺的时代，生存需求全面满足，需求升级为覆盖教育、医疗、环境、法治等全方位的美好生活需求；但城乡、区域、行业发展差距明显，优质公共服务供给不足，也就是发展不平衡、不充分，这就是期盼难以全部实现的根源。 第二，教材明确界定新时代社会主要矛盾，“不平衡”指区域、城乡、群体发展差距，“不充分”指民生、公共服务、绿色发展等领域供给质量不足。 第三，社会主要矛盾的转化，代表我国发展的历史阶段、核心任务发生根本转变，不再单纯解决温饱短缺，而是转向高质量发展，因此这一变化，是判定中国特色社会主义进入新时代最核心、最基本的依据。 议题一：观其“变”——看主要矛盾“变”在哪里？ 议题一：观其“变”——看主要矛盾“变”在哪里？ 主要矛盾 1956年 （工VS农） 1981年 （物VS生） 2017年 （美VS两不） 核心需求（需求侧） 制约因素（供给侧) 战略重点 生存型： 吃饱穿暖 改善型： 东西多、有点钱 品质型： 高质量、新需求 生产力落后 工业化不够 生产力落后 凭票抢购 不平衡 不充分发展 搞建设，生产基本生存物资 搞发展，拼经济，更多商品 让发展“均衡充分起来” 结合历史知识和视频，梳理表格中的相关知识。 视频中提到今天不再缺医院，为何还存在“看病往城跑”的现象？ “有没有”的数量扩张 “好不好”的质量提升 城乡之间的医疗、公共服务等还存在差距，说明虽然发展了，但不平衡不充分 环节一：观其“变”——看主要矛盾“变”在哪里？ 议题一：观其“变”——看主要矛盾“变”在哪里？ 1956年 · 奠基起步 1981年 · 温饱探索 2017年 · 全面升级 党的八大提出：国内主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 党的十一届六中全会提出：我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 党的十九大提出：我国主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 党和国家不断满足不同阶段人民需求和社会发展之间的矛盾。 探究活动：举例说明“发展不平衡不充分”问题。 总结：现阶段发展不平衡和不充分制约了人民美好愿望的实现。解决不平衡不充分问题，是缓解新时代社会主要矛盾、实现共同富裕、推进民族复兴的必然要求。 区域发展不平衡 东部地区发达，中西部地区相对滞后 城乡发展不平衡 城市优质资源集中，乡村教育医疗资源相对薄弱；城乡收入差距 发展不充分 GDP总量世界第二，但人均偏低；高端科技、养老服务、环境保护、优质医疗等领域的供给仍然不足 议题一：观其“变”——看主要矛盾“变”在哪里？ 议题一：观其“变”——看主要矛盾“变”在哪里？ 【课堂笔记】1.新时代我国社会主要矛盾及其变化意义？ 需求侧 供给侧 美好生活需要：更高品质的生活 不平衡不充分发展： 发展中存在的短板与差距 已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 （1）内涵 ①这是我国进入新时代（我国新的历史方位）的基本依据。 ②我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 ③社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家提出了更高的要求。 新阶段新发展要求 主要矛盾变化 （2）地位、意义 国家事业发展战略跟着变 议题二：究其“因”———探主要矛盾因何而“变”？ 党的三次重要会议先后作出三次社会主要矛盾论断：从人民建工业国的需求与落后农业国现实，到物质文化需要同落后社会生产，再到美好生活需要与不平衡不充分发展。三次表述更新见证国家跨越式发展。 认清矛盾变化，更要追问根源：社会主要矛盾为何会发生阶段性转变？ 议题二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 矛盾转变绝非空谈，那我国社会生产究竟实现了怎样的根本性跨越？ 维度 1980年 2025年 变化趋势 经济总量 GDP约4546 亿元 GDP突破140.19万亿元 增长约308倍 （社会经济规模实现量级式提升） 人均GDP 约468元 约9.9万元，连续多年超1.3万美元 从极低收入→中等偏上收入 （社会整体富裕程度大幅提升） 科技研发 关键技术依赖进口 经费投入强度2.80%，世界第二 全面“跟跑” 迈向局部“并跑”“领跑” （创新成为生产力核心驱动力） 这些数据背后，反映了我国社会生产发生了什么根本性变化？ 从"短缺"到"充裕"，从"落后"到"先进" 从"跟跑"到"领跑" 随着改革开放深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。P32 ①供给侧：生产力提高 议题二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 社会生产实现跨越式发展，人民的生活期盼发生了怎样的升级呢？ 对比父辈当年的心愿，新时代人民的美好生活需要拓展到了哪些新领域？ 除基础物质生活外，需求延伸至教育公平、生态环境、社会保障、公平正义、安全法治等多元领域。 对比以前人民的需要，新时代人民的需要拓展到了哪些新领域？ 积极向政府提建议, 表达自己的意愿 遇到矛盾纠纷会 主动依法维权 更看重食品安全、 信息安全等 更向往绿水青山、美丽宜居的生活环境 现在：高质量、多样化的美好生活需要 以前：吃饱穿暖的基本物质文化需要 民主 法治、公平、正义 安全 环境（生态） 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。P32 ②需求侧：人民需求升级 环节二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 现阶段，这些美好生活需要能完全实现吗？ 生产端大大提升了，需求端也升级了，为什么还会形成‘矛盾’呢？” 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。P32 东部科技强、高薪岗位多中西部基础变好，但高端产业、创新人才还是留不住。 农村道路畅通，但优质教育、医疗、养老等资源与城市相比有较大差距。 高端芯片、精密制造、生物医药等核心科技发展不足，很多关键技术被“卡脖子”。 ③:制约端：发展失衡 不平衡是横向比，这边多那边少。发展不平衡=区域、城乡、收入差距太大。 不充分是纵向比，有了但还不够好。发展不充分=有些领域还不够强，核心技术被卡。 区域发展不平衡 城乡发展不平衡 科技发展不充分 环节二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 议题二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 【笔记】2.社会主要矛盾为什么会发生变化？？P32①②③ ①随着改革开放深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。P32（生产力提高） ②进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。P32（人民需求升级） ③我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。P32（发展失衡） 改革开放深入推进 → 社会生产力大幅提高 短缺经济和供给不足状况根本改变 人民生活水平全方位改善 人民对美好生活的向往更加强烈、需求更加广泛 “不平衡不充分”成为满足人民需要的主要制约因素 社会主要矛盾发生历史性变化 议题二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ ▶知识拓展：如何解决发展不平衡不充分问题？ ①落实新发展理念：协调发展（解决不平衡）、创新、绿色、共享（解决不充分）； ②区域协调发展战略：西部大开发、东北振兴、中部崛起； ③乡村振兴战略，缩小城乡差距； ④促进共同富裕，完善社会保障，均衡教育医疗资源； ⑤推动高质量发展，转型升级产业，提升人均发展水平； ⑥统筹五位一体，补齐生态、养老、文化等民生短板。 议题二：究其“因”—--探主要矛盾因何而“变”？ 环节三：明其“策”—思如何应对矛盾之“变”？ ①发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 有同学说:“社会的主要矛盾解决掉就完了，就不会对国家有负面影响了。" × 根据所学知识，谈谈你对以上观点的认识。 平衡是相对的，不平衡是绝对的，发展的过程就是不断解决旧的不平衡，又出现新的不平衡循环提升的过程。 议题三：明其“策”——思如何应对矛盾之“变”？ 我国经济总量稳居世界第二位，可以算是发达国家了。 我国科技创新成果丰硕，但在某些领域还面临“卡脖子”的问题。 经济发展不能只看总量，从人均国内生产总值看，我国与发达国家还有较大差距，仍然是发展中国家。 评析以上同学的观点，并谈谈你的看法。 根据以上内容，谈谈我国的发展“变”了什么，什么“不变”？ 只看经济总量，忽视人均水平。我国人均GDP与发达国家差距仍大，不能算发达国家。 × √ √ 经济发展不能只看总量，还要看人均。我国仍是发展中国家。 科技发展面临"卡脖子"问题，关键核心技术受制于人，自主创新能力有待提升。 同学1：我国经济发展，看到成就——这是‘变’的底气 同学2：我国人均GDP靠后，看到差距——这是‘不变’的根据 同学3：我国科技发展不足，继续奋斗——这是前行的方向 议题三：明其“策”————思如何应对矛盾之“变”？ ② “一变”：我国社会主要矛盾的变化。 ③ “两不变”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 我国发展总量提升，但人均水平、产业质量、民生保障、现代化程度仍未脱离初级阶段特征。社会主要矛盾变了，但初级阶段基本国情没有变，最大发展中国家国际地位没有变。 立足“两个没有变”，我们应该如何应对“一个变”？ 议题三：明其“策”————思如何应对矛盾之“变”？ 习近平指出:“党的百年奋斗历程告诉我们,党和人民事业能不能沿着正确方向前进,取决于我们能否准确认识和把握社会主要矛盾、确定中心任务。什么时候社会主要矛盾和中心任务判断准确,党和人民事业就顺利发展,否则党和人民事业就会遭受挫折。” “面对复杂形势、复杂矛盾、繁重任务,没有主次, 不加区别,眉毛胡子一把抓,是做不好工作的。” 2017年，在党的十九大上，习近平总书记强调，全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。 请同学们结合总书记的讲话，说一说：面对‘变’与‘不变’，应对之策是什么？ 议题三：明其“策”————思如何应对矛盾之“变”？ 【笔记】3.如何准确认识和把握社会主要矛盾的变化？P32-33①②③ ①发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 如果说走出社会主义初级阶段是攀登一座高峰，那么我们只是爬到了半山腰 ③要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 ②:我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。（一“变”两个“不变”） 主要矛盾发生了变化，不等于矛盾已经消除或解决。 领导主体：坚持党的领导，团结全国各族人民； 一个中心：以经济建设为中心；（兴国之要） 两个基本点：坚持四项基本原则； （立国之本、我们党和国家生存发展的政治基石） 坚持改革开放；（强国之路、富民之路） 坚持精神：自力更生、艰苦创业。 最终目标：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 知识拓展-相关链接p33 ①坚持社会主义道路；‌ ②‌坚持人民民主专政； ③‌坚持中国共产党的领导； ④‌坚持马列主义、毛泽东思想。 ★注意区别：中心任务、中心工作、发展思想 ①中心任务（目标/方向）：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴； ②中心工作（路径/抓手）：以经济建设为中心； ③发展思想（立场/本质）：以人民为中心。 党和国家的生命线、人民的幸福线 社会主要矛盾的变化 是什么 为什么 怎么做 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 课堂小结 社会生产力水平总体上显著提高 人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛 发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素 ①发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的，下功夫去认识和解决发展不平衡不充分问题。 ②一“变”两个“不变”； ③要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 教师寄语 三代人的岁月变迁，是中国发展的生动缩影，也是社会主要矛盾演进的鲜活注脚。 新时代的社会主要矛盾，是发展的里程碑，更是奋进的动员令，昭示着我们依然任重而道远。你们是建设社会主义现代化强国的主力军。愿你们既能看见时代的荣光，也能清醒认识发展的短板；既能享受美好生活，也能扛起时代责任，以青春之我、奋斗之姿，在破解发展不平衡不充分问题的道路上，书写属于你们的青春答卷。 1.党的十九大指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾是（ ） A. 人民对于工业国的需求与落后农业国的矛盾 B. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 C. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 D. 经济发展与资源环境之间的矛盾 C 课堂作业 B 课堂作业 2.下列不属于我国“两个没有变”的是（ ） A. 长期处于社会主义初级阶段的国情没变 B. 社会主要矛盾没有变 C. 世界最大发展中国家的国际地位没变 D. 基本国情没有变 B 课堂作业 3.2026年两会期间提出，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项民生支出合计超过12.4万亿元；党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》部署了“增强区域发展协调性”，推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破等战略。这些举措旨在（ ） ①满足人民日益增长的美好生活需要 ②彻底消除我国城乡之间的所有差距 ③解决发展不平衡不充分的问题 ④说明我国已经进入发达国家行列 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A 课堂作业 4.为解决我国社会主要矛盾，下列举措及其传导路径正确的有(　 ) ①发展农村电商经济→拓宽农民增收渠道→缩小城乡收入差距 ②强化企业创新研发→升级传统产业结构→扩大高端产品供给 ③优先发展东部经济→促进区域协同发展→解决发展的不平衡问题 ④提高基本商品价格→增加企业经营利润→夯实共同富裕物质基础 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5.党的十九大指出，我国社会主要矛盾发生了变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。下列对“变”与“不变”理解正确的是（　） ①“变”的是社会主要矛盾的具体内容 ②“不变”的是我国社会主义初级阶段的基本国情 ③“变”意味着我国已经步入发达国家行列 ④“不变”意味着我国仍然要坚持党的基本路线不动摇 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④ B 课堂作业 6.我国社会主要矛盾发生变化标志着我国进入了新时代，但这并没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。面对“已变”和“未变”，我们应当（     ） A．顺应“已变”，将深化改革作为中心工作 B．顺应“已变”，着力解决人民群众急难愁盼问题 C．立足“未变”，推动我国社会主义制度发生根本性变革 D．立足“未变”，明确我国已经跨越社会主义初级阶段 B 课堂作业 课堂作业 7.阅读材料，回答问题。 （1）请你概括上面表格,说说建国以来,我国社会主要矛盾发生了哪些变化？（2分） 是什么类 审设问： 【答案】人民提出更高质量、更全面的需求；社会生产力水平总体提高,但还存在发展不平衡不充分的问题。（2分） 课堂作业 5.阅读材料，回答问题。 （2）针对当前我国社会主要矛盾,请你写出破解这一矛盾的“密码”。(至少答出两点，4分)（4分） 【答案】坚持以经济为中心，大力发展生产力；坚持改革开放。（4分） 做法类 审设问： $