第7课《我的战友邱少云》 分层作业单课后习题-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 该同步练习以三级分层设计落实《我的战友邱少云》教学，基础层夯实字词句基础，提高层深化文本理解，拓展层融合历史与文化，形成从语言积累到素养提升的巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|会写字、词语表、多音字、课文顺序|通过描红临写、选词填空等题型落实语言运用基础，全员必做保障基础达标| |提高层|词语运用、精读段落、心理描写、人物形象|以课文片段精读题（如“潜伏环境分析”）培养逻辑思维，建议必做深化文本理解| |拓展层|抗美援朝资料、类文比较（《竹石》《石灰吟》）、英雄群像练笔|结合革命文化与经典诗文，通过资料卡、小练笔提升文化自信与审美创造，选做挑战素养|

六上 第7课《我的战友邱少云》 第2课时 · 参考答案与解析 统编版语文（2026年修订）·六年级上册 第 7 课　我的战友邱少云 分 层 作 业 单 （2 课时 · 基础 / 提高 / 拓展 三级分层 · 含详细参考答案与解析） 课时 内容板块 第1课时 会写字与词语表过关 · 多音字 / 形近字 / 词语搭配 · 理清“潜伏伪装—火起—焚身—牺牲”的顺序 · 精读潜伏环境与伏笔 · 抗美援朝资料卡 · 类文郑燮《竹石》、《诗经·秦风·无衣》· 环境描写小练笔 第2课时 词语辨析与句子理解 · 精读“烈火焚身”“纹丝不动” · “我”的心理侧面描写 · 环境与人物的联系 · 人物形象与中心归纳 · 类文于谦《石灰吟》、秋瑾《鹧鸪天》· 英雄群像练笔 · 英雄寻访卡 层级 使用建议 主要内容 基础层 ★ 全员必做　35–40分钟 会写字描红临写、词语表看拼音、字音多音字、形近字、词语搭配、选词填空、课文顺序、内容填空与背诵 提高层 ★★ 建议必做　35–40分钟 词语运用、整体感知、潜伏环境/烈火焚身/纹丝不动逐段精读、心理侧面描写、环境与人物联系、人物形象归纳 拓展层 ★★★ 选做挑战　30–40分钟 抗美援朝历史资料卡、坚劲与明志主题类文比较、环境描写与英雄群像小练笔、英雄寻访卡 ◆ 本课会写字速览（写字表 · 共10个；描红临写见各课时“生字练字坊”） 蔽 趴 伪 摧 幕 搜 蔓 液 缩 熄 bì pā wěi cuī mù sōu màn yè suō xī ◆ 使用说明 1. 每个层级独立分页、独立页眉，课文片段与类文全文均印在本层之内，可单独打印成册，不依赖其他页面，方便分层布置与分发包。 2. 教学路径建议：第1课时初读课文、理清顺序并精读“潜伏环境与伪装”；第2课时精读“烈火焚身、纹丝不动”，理解“我”的心理侧面描写与环境、人物的联系；学有余力者挑战“拓展层”。 3. 每课时末尾附《参考答案与解析》：客观题给答案与解析，主观题给答题要点、示例与评分建议。 4. 类文均选自与本课主题相近、写法可鉴的经典诗文——郑燮《竹石》、《诗经·秦风·无衣》、于谦《石灰吟》、秋瑾《鹧鸪天》；课文片段为教材原文。 温馨提示：建议A4纸打印，写字、答题区域已按规范字号排版，请勿缩放；本册作业单为编者原创编排，仅供购买者本人教学使用，未经授权请勿转载、翻印或二次销售。 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第7课《我的战友邱少云》　第1课时 基础层 · 夯实基础 ★　★　★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向全体同学，必做。落实会写字、词语表词语、字音、多音字、词语积累与课文脉络。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★　★　★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、生字练字坊（读准拼音，认清部首结构，先描红两个，再临写四个）　写字表：蔽 趴 伪 摧 幕 搜 蔓 液 缩 熄 蔽 bì 部首：艹　上下　14画 趴 pā 部首：足　左右　9画 伪 wěi 部首：亻　左右　6画 摧 cuī 部首：扌　左右　14画 幕 mù 部首：巾　上下　13画 搜 sōu 部首：扌　左右　12画 蔓 màn 部首：艹　上下　14画 液 yè 部首：氵　左右　11画 缩 suō 部首：纟　左右　14画 熄 xī 部首：火　左右　14画 二、看拼音，写词语（第一课时重点词，工整地写在田字格内） yǐn bì qián fú qián yán wěi zhuāng kū huáng zuò wéi cuī huǐ tū jī 三、给下划线字选择正确的读音，在正确的读音上打“√”。 1. 山坳（ào　yòu）　　　　　　　　　2. 干涸（hé　gù） 3. 蜷一下腿（quán　juǎn）　　　　　　4. 地堡（bǎo　pǔ） 5. 慢蔓（màn　wàn）　　　　　　　　6. 隐蔽（bì　pì） 7. 伪装（wěi　wèi）　　　　　　　　　8. 熄灭（xī　xí） 四、多音字组词（表格已给出第①个词语，请在最后一格写出第②个词语） 生字 读音① 组词① 读音② 组词②（自己写） 蔓 màn 蔓延 wàn 剥 bō 剥蚀 bāo 没 mò 淹没 méi 觉 jué 发觉 jiào 作 zuò 作为 zuō 地 dì 阵地 de 五、比一比，再组词（看清偏旁，写在括号里） 蔽（　　　　）　　　敝（　　　　） 趴（　　　　）　　　扒（　　　　） 伪（　　　　）　　　为（　　　　） 摧（　　　　）　　　催（　　　　） 幕（　　　　）　　　慕（　　　　） 搜（　　　　）　　　瘦（　　　　） 蔓（　　　　）　　　漫（　　　　） 液（　　　　）　　　夜（　　　　） 缩（　　　　）　　　宿（　　　　） 熄（　　　　）　　　息（　　　　） 六、词语积累与运用 1. 在括号里填上合适的词语。 （　　）的山沟　　　（　　）的茅草　　　（　　）的伪装　 （　　）的火力点　　　（　　）地蜷腿　　　（　　）地轰击 2. 选词填空。 【隐蔽　隐藏　潜伏　埋伏】 ①天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较（　　　　）的山沟（　　　　）起来。 ②我们全靠身上的伪装（　　　　）自己。 七、根据课文内容理清顺序 1. 课文记叙的是（　　　　）战争中的事，时间是（　　　）年10月12日，地点是（　　　　）高地，主要人物是（　　　　）。 2. 按事情发展顺序排列（填序号）： ①火烧身、纹丝不动　②壮烈牺牲、发起冲锋　③天黑前潜伏、伪装　④敌人打燃烧弹、荒草着火 正确顺序：（　）→（　）→（　）→（　） 六上 第7课《我的战友邱少云》 第1课时 · 基础层（★） — — 学科网（北京）股份有限公司 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第7课《我的战友邱少云》　第1课时 提高层 · 能力进阶 ★★　★★　★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向中等及以上水平同学，建议必做。重在整体感知、潜伏环境与伏笔精读。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★★　★★　★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、字词综合运用 1. 下列词语书写全部正确的一组是（　　）。 　A.隐蔽　潜伏　前沿　伪装　枯黃 　B.摧毁　突击　搜索　蔓廷　熄灭 　C.地堡　轰击　伪装　隐蔽　幸而 2. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　）。 　A.战士们僵卧着一动不动，连咳嗽一声都不敢。 　B.敌人居高临下，发现我们当然更容易。 　C.听到冲锋号，他纹丝不动地跳了起来。 二、整体感知 1. 这篇课文以第（　）人称“我”的口吻来写，“我”是邱少云的（　　　）。这样写的好处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 2. 课文开头具体交代了潜伏的时间、地点和环境，其作用理解不恰当的一项是（　　）。 　A.说明潜伏任务十分危险，为后文作铺垫　B.只是交代地点，没有别的作用　C.突出邱少云严守纪律的不易 三、课内精读：潜伏环境（第3—4自然段） 【课文片段】　《我的战友邱少云》（潜伏环境） 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 1. 从哪些词句可以看出“我们离敌人太近了”？请在片段中圈出三处，并写在下面。 2. “我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉”，这句话写潜伏要求之严，和下文邱少云烈火烧身纹丝不动有什么联系？ 3. 写班长和几个战士“很难发现”，又写邱少云“隐蔽得更好”“几乎找不到他”，这样写有什么作用？ 4. 课文题目是“我的战友邱少云”，为什么开头却花大量笔墨写整个潜伏部队和山沟环境？ 六上 第7课《我的战友邱少云》 第1课时 · 提高层（★★） — — 学科网（北京）股份有限公司 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第7课《我的战友邱少云》　第1课时 拓展层 · 素养挑战 ★★★　★★★　★★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】学有余力的同学选做。含抗美援朝资料卡、坚劲主题类文与环境描写小练笔。 【建议用时】30–40 分钟　　【难度星级】★★★　★★★　★★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、历史资料卡（查阅资料完成） 战争背景 （　　　　　　　　）战争（1950—1953），中国人民志愿军赴朝作战 时间 （　　　　）年10月12日 地点 朝鲜平康以南、铁原东北的（　　　）高地 主要人物 志愿军战士（　　　　），他是（　　　　　　）部队的一名战士 潜伏任务 夺取（　　　　），为了不暴露，部队要在敌人眼皮底下潜伏（　　） 英雄事迹 敌人打来燃烧弹，烈火围住了他，他为了（　　　　　　　　　），像千斤巨石一样纹丝不动，壮烈牺牲 二、类文阅读：　岩竹千磨万击仍坚劲，正如烈火中纹丝不动的邱少云 竹　石　[清] 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1. 把诗句补充完整：千磨万击还坚劲，（　　　　　　　　　　　　）。 2. “咬定”一词运用了（　　　）的修辞，写出了竹子（　　　　　　）的特点。 3. 这首诗表面写竹子，实际写人。你认为诗中的竹子和潜伏中的邱少云有哪些相似之处？ 三、类文诵读：　两千多年前的战歌，唱出战友之间同生共死的情谊 诗经·秦风·无衣　《诗经》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 1. 把诗句补充完整：岂曰无衣？（　　　　　）。王于兴师，修我戈矛，（　　　　　）！ 2. 诗中反复出现“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”，表达了战士之间（　　　　　　　　）的感情。 3. 课文里“我”和邱少云是战友。结合《无衣》，说说“战友”二字意味着什么。 四、环境描写小练笔（150字左右） 题目：仿照课文“用环境描写烘托紧张气氛、为人物作铺垫”的写法，写一个你紧张或等待的场景（如考试前、比赛前、上台前、等妈妈来接时）。要求：写清环境，写出环境如何烘托你紧张的心情。 写作支架：①时间、地点、周围的环境（看到的、听到的）；②一个细节，写出静或紧张；③你的心情（动作、心理）。 【自我评价】环境描写具体☆☆　写出了紧张气氛☆☆　能烘托心情☆☆ 六上 第7课《我的战友邱少云》 第1课时 · 拓展层（★★★） — — 学科网（北京）股份有限公司 第1课时　参考答案与解析 （字词、潜伏环境、伪装与纪律；客观题给答案与解析，主观题给要点、示例与评分建议） ■ 基础层（★） 一、生字练字坊 练字提示 【参考答案】蔽（bì，艹，上下，14画）；趴（pā，足，左右，9画）；伪（wěi，亻，左右，6画）；摧（cuī，扌，左右，14画）；幕（mù，巾，上下，13画）；搜（sōu，扌，左右，12画）；蔓（màn，艹，上下，14画）；液（yè，氵，左右，11画）；缩（suō，纟，左右，14画）；熄（xī，火，左右，14画）。 【解析】“蔽”是草字头上下结构，下面“敝”笔画多；“摧”是提手旁，“摧”与“催”区分；“蔓”草字头，“熄灭”是火字旁。 二、看拼音写词语 答案 【参考答案】隐蔽　潜伏　前沿　伪装　枯黄　作为　摧毁　突击 【解析】“潜伏”是隐藏、埋伏；“前沿”是阵地最前面的边沿；“摧毁”是用强大的力量破坏。 三、选择正确读音 答案 【参考答案】1.坳 ào　2.涸 hé　3.蜷 quán　4.堡 bǎo　5.蔓 màn　6.蔽 bì　7.伪 wěi　8.熄 xī 【解析】“山坳”是山间的平地；“干涸”是没有水；“蜷”是蜷曲；“蔓”读 màn 时用于“蔓延”。 四、多音字组词 组词②示例 【参考答案】蔓 wàn：瓜蔓（顺蔓摸瓜）；剥 bāo：剥皮（剥花生）；没 méi：没有（没事）；觉 jiào：睡觉（午觉）；作 zuō：作坊；地 de：飞快地（慢慢地）。 【解析】“瓜蔓”的“蔓”读 wàn，指植物细长的茎；“作坊”的“作”读 zuō。 五、比一比，再组词 示例 【参考答案】蔽（隐蔽）—敝（凋敝）；趴（趴下）—扒（扒手）；伪（伪装）—为（因为）；摧（摧毁）—催（催促）；幕（幕布）—慕（羡慕）；搜（搜索）—瘦（胖瘦）；蔓（蔓延）—漫（漫过）；液（液体）—夜（夜晚）；缩（收缩）—宿（住宿）；熄（熄灭）—息（休息）。 【解析】“蔽”比“敝”多一个草字头；“摧”是提手旁（动作），“催”是单人旁（催促）；“熄”是火字旁，“息”是休息。 六、词语积累与运用 1.搭配 【参考答案】（干涸/隐蔽）的山沟；（枯黄/厚厚）的茅草；（厚厚/巧妙）的伪装；（敌人）的火力点；（轻轻）地蜷腿；（不断）地轰击。 【解析】搭配以课文原句为准，意思合理即可。 2.选词 【参考答案】①隐蔽；潜伏　②隐藏（掩护）。 【解析】“隐蔽”是借旁的东西遮掩，形容词/动词；“潜伏”是隐藏埋伏；“掩护”是采取方式保护。 七、理清顺序 1.内容 【参考答案】抗美援朝；1952；391；邱少云。 【解析】邱少云是抗美援朝中的志愿军英雄。 2.排序 【参考答案】③天黑前潜伏、伪装 → ④敌人打燃烧弹、荒草着火 → ①火烧身、纹丝不动 → ②壮烈牺牲、发起冲锋。 【解析】课文按事情发展顺序写，层次清楚。 ■ 提高层（★★） 一、字词综合运用 1.选择 【参考答案】C。 【解析】A项“枯黃”是异体错字（应为“枯黄”）；B项“蔓廷”应为“蔓延”。 2.运用 【参考答案】C。 【解析】“纹丝不动”是一点儿也不动，和“跳了起来”矛盾。 二、整体感知 1.写法 【参考答案】一；战友；以“我”的亲眼所见、亲身感受来写，读起来真实、亲切、可信，更能让读者感受到“我”的悲痛和邱少云的伟大，增强了文章的感染力。 【解析】第一人称叙述，便于直接抒发感情。 2.选择 【参考答案】B。 【解析】开头的环境描写是伏笔和铺垫：正是潜伏环境极其危险，才更能显出邱少云烈火烧身纹丝不动的伟大。 三、潜伏环境 1.圈画 【参考答案】①前面几十米就是敌人的前沿阵地；②可以看见铁丝网、胸墙、地堡和火力点；③连敌人的谈话声都听得见；④敌人居高临下，发现我们更容易；⑤一声咳嗽、蜷一下腿都可能被发觉。（答出三处即可） 【解析】这些细节从距离、视觉、听觉等角度写“太近了、太危险了”。 2.联系 【参考答案】①前面极写潜伏纪律之严——连咳嗽、蜷腿都可能暴露，说明“一动”就会给部队带来灭顶之灾；②这是为后文作铺垫（埋伏笔）：当烈火烧身时，邱少云不是“不能动”，而是“绝不能动”；③越是把“一动”的后果写得严重，就越能表现他以惊人的毅力纹丝不动、直到牺牲的钢铁意志和顾全大局、严守纪律的伟大。 【解析】伏笔（铺垫）：前面写环境和纪律，后面写人物的选择。 3.写邱少云 【参考答案】这是先写群体、再写个人。先写班长和战士们都隐蔽得很好，说明整个潜伏部队伪装严密、纪律严明；再用“隐蔽得更好”“几乎找不到他”把邱少云从群体中凸显出来，说明他比别人更沉着、更有纪律性，为下文他烈火焚身却纹丝不动作了铺垫，使人物形象更真实、更可信。 【解析】面中有点：群体铺垫 + 个人突出。 4.写法 【参考答案】①邱少云是潜伏部队的一员，写整个潜伏环境，交代了他为什么不能动：他一个人一动，整个班、整个潜伏部队、整个作战计划都会受到影响；②用环境的极端危险，反衬他后来烈火烧身、纹丝不动的伟大；③把个人放在集体和战役中写，使邱少云的牺牲不是个人的偶然，而是为了集体胜利的自觉选择，深化了主题（顾全大局、严守纪律）。 【解析】环境越险，人物越伟大。 ■ 拓展层（★★★） 一、历史资料卡 答案 【参考答案】抗美援朝；1952；391；邱少云；中国人民志愿军（第15军第29师第87团9连）；391高地；一昼夜；不暴露部队、不影响作战计划。 【解析】邱少云牺牲时年仅26岁，被追记特等功、追授“一级英雄”称号。 二、《竹石》 1.默写 【参考答案】任尔东西南北风。 【解析】“尔”是你。 2.修辞 【参考答案】拟人（比拟）；竹子扎根牢固、意志坚定、顽强不屈。 【解析】一个“咬”字把竹子写活了。 3.相似 【参考答案】①岩竹立根破岩、咬定青山，邱少云伏在草丛、岿然不动，都扎根得很稳；②岩竹历经“千磨万击”、任凭四面狂风依然坚劲，邱少云被烈火焚烧半个多钟头、任凭剧痛依然纹丝不动，都遭受了巨大的折磨却绝不屈服；③诗人借岩竹写那种不怕打击、坚韧刚强、坚守信念的品格，这正是邱少云钢铁意志的写照。 【解析】托物言志：竹＝坚劲的人（邱少云）。 三、《无衣》 1.默写 【参考答案】与子同袍；与子同仇。 【解析】“同袍”是共穿一件战袍；“同仇”是共同对敌。 2.感情 【参考答案】同甘共苦、同生共死、团结友爱、同仇敌忾。 【解析】重章叠句，一唱三叹，感情越来越强烈。 3.战友 【参考答案】“战友”不只是一起打仗的伙伴。《无衣》里“与子同袍、与子同泽、与子同裳”，是共穿一件衣、同生共死；“修我戈矛，与子同仇”，是一起拿起武器、共同杀敌。课文里“我”看着邱少云被烈火焚烧却不能救，心里像刀绞，最后高呼“为邱少云同志报仇”——战友之间是把后背、把生命托付给彼此的人，是同甘共苦、患难与共、替对方完成未竟之志的人。 【解析】要点：同袍同泽（共患难）＋同仇敌忾（共同战斗）＋替战友报仇（完成遗志）。 四、环境描写小练笔 示例片段 【参考答案】离上台还有五分钟，我躲在后台的幕布后面。大礼堂里静得可怕，只有头顶的空调“嗡嗡”地响，像有只虫子钻进了我的耳朵。前排同学的稿子一页页翻动，“哗啦、哗啦”，每一下都像敲在我心上。我把话筒攥得死死的，手心全是汗，连背得滚瓜烂熟的开场白都突然记不清了。幕布缝里，我看见台下黑压压的人头，灯光白得晃眼，我的心“怦怦怦”直跳，仿佛要从嗓子眼里蹦出来。 【解析】点评：用空调声、翻稿声、灯光、手心出汗、心跳等环境和细节，把上台前的紧张烘托得很具体，符合“环境烘托心情”的要求。 【评分要点】环境具体1星；气氛紧张1星；烘托心情1星。 六上 第7课《我的战友邱少云》 第1课时 · 参考答案与解析 — — 学科网（北京）股份有限公司 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第7课《我的战友邱少云》　第2课时 基础层 · 夯实基础 ★　★　★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向全体同学，必做。落实第二课时词语、句子、课文内容与背诵。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★　★　★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、听写小达人（老师念一个词，你写一个词，共12个）　听写范围：词语表词语与课文重点词 二、看拼音，写词语（第二课时重点词） sōu suǒ màn yán xìng ér nóng zhòng luò kōng rěn nài xī miè rán shāo jiào dǎo dī kàng bāo wéi yī shēng bù xiǎng 三、错别字门诊部（在错别字下面画横线，把正确的字写在括号里） 1. 恶毒的敌人竞使用燃烧弹来进行搜索。（　　　　） 2. 火苗子呼呼地漫延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。（　　　　） 3. 一团烈火把他整个包围了。（　　　　） 4. 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。（　　　　） 5. 直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻薇的一声呻吟。（　　　　） 6. 黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的陈地。（　　　　） 四、选词填空（每词只用一次） 【忍耐　忍受　坚毅　坚强　掩护　保护】 1. 邱少云以惊人的毅力（　　　　）着烈火烧身的剧痛。 2. 我们全靠身上的伪装（　　　　）自己。 3. 这个伟大的战士像千斤巨石，是那么（　　　　）。 【沉重　沉痛　沉着】 4. 我心里像刀绞一般，心情十分（　　　　）。 5. 班长（　　　　）地指挥大家突围。 五、根据课文内容填空 1. 敌人使用（　　　）弹进行搜索，一团烈火把邱少云（　　　）了。 2. 邱少云如果跳出来打几个滚，火是可以（　　）的，但他没有动，因为他一动，整个（　　　　）和（　　　　）都会受到重大损失。 3. 这个伟大的战士，像（　　　　），伏在那儿（　　　　），直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声（　　）。 4. 黄昏时，391高地上沸腾着口号：“为（　　　　）同志报仇！”“我永远忘不了那一天——（　　）年（　）月（　）日。” 六、判断下面说法是否正确（对的画“√”，错的画“×”） 1. 邱少云被火烧时无法自救，只能等死。（　　） 2. “我”不敢朝他看，是因为“我”害怕、胆小。（　　） 3. 邱少云纹丝不动，是为了掩护战友、保证作战计划。（　　） 4. 课文大量描写“我”的心理，是为了从侧面表现邱少云的伟大。（　　） 5. 邱少云被追记特等功，被誉为“一级英雄”。（　　） 六上 第7课《我的战友邱少云》 第2课时 · 基础层（★） — — 学科网（北京）股份有限公司 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第7课《我的战友邱少云》　第2课时 提高层 · 能力进阶 ★★　★★　★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向中等及以上水平同学，建议必做。重在烈火焚身、心理描写、环境与人物的联系。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★★　★★　★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、字词综合运用 1. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　）。 　A.火势蔓延开来，情况十分危急。 　B.他纹丝不动地站在原地，任凭大雨淋着。 　C.眼看胜利在望，我们的计划却落空了，大家欣喜若狂。 2. 请写出三个描写人物意志坚定、不怕牺牲的四字词语： （　　　　　）（　　　　　）（　　　　　） 二、课内精读：烈火焚身（第8—10自然段） 【课文片段】　《我的战友邱少云》（烈火焚身） 忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 1. 火是怎么烧到邱少云身上的？请用片段中的词语概括：敌人打（　　　）→荒草着火→棉衣烧着→溅上燃烧弹的（　　）→一团烈火把他（　　　）。 2. 片段明明说邱少云“跳出来、打几个滚”火就能扑灭，“我”跳过去也能救他，作者为什么还要这样写？ 3. 作者把“他一动”的后果分成“不仅是……也不仅是……更严重的是……”三层来写，这样写有什么好处？ 三、课内精读：“我”的心理与邱少云的纹丝不动（第11—12自然段） 【课文片段】　《我的战友邱少云》（纹丝不动） 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 1. “我”为什么“不敢朝他那儿看”，又“忍不住不看”？这看似矛盾的心理说明了什么？ 2. “我心里像刀绞一般”用了什么修辞？表现了“我”怎样的心情？ 3. “像千斤巨石”“纹丝不动”写出了邱少云的什么？“半个多钟头”“最后一息”“极轻微的一声呻吟”这些数量词、否定词有什么表达作用？ 四、写法与人物形象总结 环境描写 潜伏山沟离敌人（　）、一声咳嗽都可能被发觉；荒草着火、烈火包围——环境越险，越能（　　　　） 心理描写 写“我”的担心、刀绞、不敢看又忍不住看，从（　　　）面表现邱少云的伟大 人物描写 邱少云“像千斤巨石、纹丝不动、一声不吭”，表现他（　　　　　） 环境与人物 环境危险是“因”，正因为一动就会暴露，邱少云选择不动才更显其（　　　　　） 人物形象 邱少云是一位（　　　　　　　　　　　　　）的伟大战士 六上 第7课《我的战友邱少云》 第2课时 · 提高层（★★） — — 学科网（北京）股份有限公司 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第7课《我的战友邱少云》　第2课时 拓展层 · 素养挑战 ★★★　★★★　★★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】学有余力的同学选做。含烈火明志类文、英雄群像与实践活动。 【建议用时】30–40 分钟　　【难度星级】★★★　★★★　★★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、类文阅读：　“烈火焚烧若等闲”，恰是邱少云烈火焚身的写照 石灰吟　[明] 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1. 把诗句补充完整：粉骨碎身浑不怕，（　　　　　　　　　　　　）。 2. “若等闲”的意思是（　　　　　）；“清白”表面指石灰的颜色，实际指（　　　　　　　）。 3. 石灰“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”，分别可对应邱少云（　　　　　　）、（　　　　　　）、（　　　　　　）。 4. 这首诗和《我的战友邱少云》都写“烈火”，说说两位“主人公”在烈火中共同的精神。 二、类文阅读：　“为国牺牲敢惜身”，这是一代代仁人志士的回答 鹧鸪天（节选）　秋瑾 鹧鸪天（节选）　　秋瑾 祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音。 金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身！ 1. 把诗句补充完整：金瓯已缺总须补，（　　　　　　　　　　　）！ 2. “金瓯”本指金属的盆盂，这里比喻（　　　　　　　　）；“金瓯已缺”指（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 3. “为国牺牲敢惜身”是什么意思？邱少云用行动作出了怎样的回答？ 三、英雄群像小练笔（150字左右） 题目：在邱少云之外，还有许多在烈火、危险、考验中坚守的英雄（如黄继光、董存瑞、消防战士、边防战士、抗疫中的医护人员）。选取一位，写一写他（她）在“考验”面前的一个动作或一句话，并写出你从中感受到的精神。 写作支架：①英雄是谁、面对什么考验；②最打动你的一个动作或一句话（细节）；③他（她）的精神，或你想说的话。 四、综合实践：英雄足迹寻访卡 查找资料，寻访一位抗美援朝英雄（如杨根思、黄继光、孙占元、罗盛教等），完成寻访卡。 英雄姓名 所在部队 / 战役 英雄事迹 和邱少云的相似点 我的致敬语 六上 第7课《我的战友邱少云》 第2课时 · 拓展层（★★★） — — 学科网（北京）股份有限公司 第2课时　参考答案与解析 （烈火焚身、心理描写、纹丝不动、环境与人物的联系；客观题给答案与解析，主观题给要点、示例与评分建议） ■ 基础层（★） 一、听写小达人 听写范围建议（12词） 【参考答案】搜索　蔓延　幸而　浓重　落空　忍耐　熄灭　燃烧　教导　抵抗　包围　一声不响 【解析】可由教师从词语表与课文重点词中选取。 二、看拼音写词语 答案 【参考答案】搜索　蔓延　幸而　浓重　落空　忍耐　熄灭　燃烧　教导　抵抗　包围　一声不响 【解析】“蔓延”是草字头，形容像蔓草一样向四周扩展；“忍耐”的“耐”是而字旁。 三、错别字门诊部 答案 【参考答案】1.竞→竟（竟然）　2.漫延→蔓延　3.无错别字　4.无错别字　5.轻薇→轻微（薇→微）　6.陈地→阵地（陈→阵） 【解析】“竟然”的“竟”中间是“日”；“蔓延”用草字头；“轻微”的“微”是双人旁。 四、选词填空 答案 【参考答案】1.忍受　2.掩护　3.坚毅（坚强）　4.沉重（沉痛）　5.沉着 【解析】“忍受”是把痛苦勉强承受下来；“坚毅”侧重坚定有毅力；“沉痛”是深深的悲痛，“沉重”也可形容心情压抑。 五、根据课文内容填空 答案 【参考答案】1.燃烧；整个包围。2.扑灭；班、潜伏部队；作战计划。3.千斤巨石；纹丝不动；呻吟。4.邱少云；1952；10；12。 【解析】“像千斤巨石”是本文的核心比喻，表现邱少云的坚定。 六、判断 答案 【参考答案】1.×　2.×　3.√　4.√　5.√ 【解析】1.错，他能自救却放弃自救；2.错，“不敢看”是不忍心看战友被活活烧死，“忍不住不看”是牵挂战友，不是胆小，反而体现了战友深情。 ■ 提高层（★★） 一、字词综合运用 1.选择 【参考答案】C。 【解析】“落空”是没达到目的，和“欣喜若狂”矛盾。 2.词语 【参考答案】示例：纹丝不动、坚如磐石、视死如归、宁死不屈、舍生取义、钢铁意志（写出三个即可）。 【解析】积累写人意志品质的词语。 二、烈火焚身 1.内容 【参考答案】烟幕弹（燃烧弹）；油液；整个包围。 【解析】敌人先用烟幕弹、炮火进行“火力警戒”，又用燃烧弹搜索。 2.写法 【参考答案】这是用“可救而不能救”来凸显人物。①作者先写“明明可以扑灭”“跳过去也能救出战友”，说明邱少云本来有生还的可能，“我”也本来有救他的机会；②再写但谁都不能动——这就把“生还”和“牺牲”的选择摆在面前；③正因为能救而不救、能活而不活，才更能表现邱少云是自觉地、清醒地选择了牺牲自己，表现了他顾全大局、严守纪律、自我牺牲的伟大，也写出了“我”眼睁睁看着战友受难却无能为力的极度痛苦，使读者受到强烈震撼。 【解析】要点：写“能自救、能救他”→突出“不能动、不能救”→凸显自觉牺牲与战友痛苦。 3.三层递进 【参考答案】“不仅是……也不仅是……更严重的是……”是层层递进：第一层，一个班牺牲；第二层，整个潜伏部队受重大损失；第三层，准备了好久的作战计划完全落空。由小到大、由眼前到全局，一层比一层严重，把“邱少云一动”的后果推向极致，让读者清楚地认识到：他的“不动”，关系到整个战役的成败。这样写既讲清了“不能动”的原因，又把个人生死与集体胜利紧紧连在一起，为表现邱少云顾全大局、严守纪律、自我牺牲作了有力的铺垫。 【解析】递进句：范围越来越大、后果越来越重。 三、心理与纹丝不动 1.矛盾心理 【参考答案】“不敢朝他看”，是因为不忍心亲眼看着亲密战友被烈火活活烧死，那是“我”在感情上无法承受的痛苦；“又忍不住不看”，是因为他是“我”的战友，“我”时时刻刻牵挂着他，生怕他有任何动静。这一“不敢”一“忍不住”看似矛盾，其实把“我”又痛苦又牵挂、心如刀绞的复杂心理写得十分真实，既表现了战友之间生死与共的深厚情谊，又从侧面烘托出邱少云正在忍受的巨大痛苦和他的伟大。 【解析】“不敢看”＝不忍；“忍不住不看”＝牵挂。 2.比喻 【参考答案】用了比喻（夸张），把心里的痛苦比作“被刀绞”。生动表现了“我”看到战友被烈火焚烧却不能相救时，内心极度的痛苦、焦急和悲伤，也从侧面写出邱少云所受痛苦之大。 【解析】侧面描写：以“我”的痛写邱少云的痛、邱少云的伟大。 3.人物 【参考答案】“像千斤巨石”用比喻写出邱少云身体的沉重和意志的坚不可摧，“纹丝不动”写出他严守潜伏纪律、稳如磐石；“半个多钟头”是具体的时间，说明他忍受烈火焚烧时间之长；“最后一息”说明他直到生命终结都没有动；“极轻微的一声呻吟”都没有，用否定的、极言其少的说法，强调他以超人的毅力忍住了常人无法想象的剧痛。这些数量词、否定词，把邱少云钢铁般的意志、顾全大局、不怕牺牲、严守纪律的伟大形象定格在读者心中。 【解析】抓“巨石、纹丝不动、半个多钟头、最后一息、极轻微、呻吟”逐词分析。 四、写法与人物总结 答案 【参考答案】环境：太近（近）；反衬邱少云的伟大（突出其严守纪律）。心理：侧。人物：钢铁般的意志和严守纪律、顾全大局、不怕牺牲。环境与人物：伟大（自觉牺牲、钢铁意志）。人物形象：顾全大局、严守纪律、不怕牺牲、意志如钢、为集体和胜利而献身。 【解析】环境描写是“铺垫与反衬”，心理描写是“侧面烘托”。 ■ 拓展层（★★★） 一、《石灰吟》 1.默写 【参考答案】要留清白在人间。 【解析】这是于谦的托物言志诗。 2.解释 【参考答案】若等闲：好像很平常（等闲：平常）；清白：表面指石灰洁白的颜色，实际指诗人（也指志士仁人）高洁的品格、清白的名节。 【解析】托物言志，借石灰言志。 3.对应 【参考答案】千锤万凿——潜伏部队的艰苦准备、邱少云平时的磨炼和当时处境的严酷；烈火焚烧——烈火烧身半个多钟头；粉骨碎身——壮烈牺牲。 【解析】开放题，能对应上即可。 4.精神 【参考答案】石灰经历“烈火焚烧”“粉骨碎身”全当作平平常常的事，只为把“清白”留在人间；邱少云被烈火包围、烧了半个多钟头，却像千斤巨石一样纹丝不动、一声不吭，直到牺牲。二者共同的精神是：面对烈火（苦难、死亡）毫不畏惧、视死如归，为了信念和大局甘愿粉身碎骨、牺牲自己，都要守住“清白”（高尚的气节和信仰）。 【解析】核心：烈火中见气节、牺牲中见清白。 二、《鹧鸪天》 1.默写 【参考答案】为国牺牲敢惜身！ 【解析】“敢惜身”是“岂敢吝惜自己的生命”。 2.比喻 【参考答案】金瓯：金属的盆盂，古人用来比喻完整、美好的国土；金瓯已缺：指国土被列强侵占、山河破碎。 【解析】“金瓯无缺”比喻国土完整。 3.联系 【参考答案】意思是：国家山河破碎，总得有人去补全它，为了国家牺牲，又怎敢吝惜自己的生命呢！邱少云用行动回答了这句诗：为了潜伏部队的安全、为了整个作战计划、为了保家卫国，他在烈火中纹丝不动，献出了26岁的生命，真正做到了“为国牺牲不惜身”。从秋瑾到邱少云，一代代中华儿女用生命实践了同一句誓言。 【解析】核心：为国牺牲，绝不吝惜生命。 三、英雄群像小练笔 示例片段 【参考答案】上甘岭阵地上，敌人的机枪“突突突”地吐着火舌，冲锋的战友一个个倒下。黄继光猛地爬起来，他身上已经多处负伤，却一步一步向火力点爬去。近了，更近了——他忽然张开双臂，用自己的胸膛死死堵住了敌人正在喷射的枪眼！冲锋号响了，战友们冲上山头。一个21岁的年轻战士，用身体为胜利打开了道路。我忽然懂得：英雄不是不怕疼，而是明知道疼，依然选择了向前。 【解析】点评：写清了考验（枪眼）、最打动人的动作（张臂、堵枪眼），并点出了英雄精神，细节具体、有感染力。 【评分要点】考验写清1星；动作细节具体1星；点出精神1星。 四、综合实践 参考（示例） 【参考答案】英雄姓名：杨根思。部队/战役：志愿军第20军172团3连连长，长津湖战役小高岭战斗。事迹：他率部接连打退敌人八次进攻，最后抱起炸药包冲入敌群，与敌人同归于尽，保住了阵地。相似点：都是在最危急的时刻，为了阵地和胜利，选择与敌人同归于尽、宁死不退。致敬语：你们的名字，是我们永远仰望的星空。 【解析】开放题，资料真实、事迹清楚、能写出相似点和致敬语即可。 【评分要点】事迹真实2分；相似点、致敬语具体2分。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $