第7课《我的战友邱少云》（第二课时）（分层作业）语文统编版六年级上册（新教材）

作业内容

分层要求

【环境与选择】

再次回到391高地的那条小山沟，仔细观察周围的环境，你会明白——英雄的选择从来不是偶然。

【基础感知】

1.给加点的字选择正确的读音，打“ √”。

（1）我们在391高地的山坳（ào   āo）里，找到了一条比较隐蔽的山沟潜（qián          qiǎn）伏。

（2）一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷（juàn   quán）一下腿，都可能被敌人发觉。

（3）我发现这条干涸（hé     gù）的山沟并不十分隐蔽。

2.在括号里填上合适的词语。

(      )的战斗     (      )的茅草     (      )的敌人     (      )地疼

3.照样子，写词语。

毕毕剥剥（AABB式） _________  _________  _________

热辣辣（ABB式） _________  _________  _________

4.下列句子中“居高临下”的意思与其他句不同的是（     ）。

A．可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。

B．狼牙山五壮士居高临下，利用有利条件阻挡了敌人的进攻。

C．他整天都是那种居高临下的模样，叫人很不舒服。

D．我登上万寿山，居高临下，整个颐和园的美景尽收眼底。

5.根据要求写句子。

必做题

☆☆☆

（1）谁能扒在敌人的鼻子底下睡大觉呢？（改为陈述句）

_____________________________________________________________________

（2）他也全身伪装，隐蔽得更好。（用划线词造句）

_____________________________________________________________________（3）趁着风势，一团烈火把他整个儿包住了。（改为反问句）

_____________________________________________________________________（4）邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（用相同的修辞手法写一句话）

_____________________________________________________________________（5）我们可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙。 我们可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点。（用合适的关联词将两句话合并为一句话）

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【点面与精神】

从环境到人物，从整体到个体，作者用“点面结合”的笔法让英雄形象更加立体。让我们细细品味文字背后的力量。

【能力进阶】

1.课外阅读练习。

死也不倒下

①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。

②吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊!你们什么时候动手？”

③有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密!只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体

必做题

☆☆☆

鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧!”

④就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下!”

⑤“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。

⑥“给我拿把椅子来，我得坐着死。”

⑦椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”

⑧“那你说怎么办？”那特务发抖地说。

⑨“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”

⑩那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”

⑪枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。

1．联系上下文解释下列词语。

张口结舌：___________________________________________________

恼羞成怒：___________________________________________________

2．从画“     ”的句子中，可以感受到吉鸿昌__________的品质。

3．短文中的句子用了两个“休息”，第一个“休息”指______________，第二个“休息”指_______________，从这句话我们体会出吉鸿昌_________________。

4．“死也不倒下”的含义是_______________________。

5．这篇短文主要讲__________，表达了吉鸿昌__________的高贵品质，表达了作者__________的思想感情。

【传承与表达】

走出文本，走向更广阔的历史与生活。英雄的精神需要传承，也需要我们用文字去表达、去致敬。

【拓展应用】

选做题

☆☆☆☆