第7课《我的战友邱少云》同步练习-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 聚焦革命文化传承，以“基础-理解-分析-应用”四层递进设计，实现字词积累到思维迁移的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字词积累|通过拼音选择、写字、组词等夯实语言基础，培养规范运用能力| |理解层|内容感知|以情节概括、正误判断梳理叙事脉络，强化文本整体认知| |分析层|文本分析|结合修辞、侧面描写等考点深化思维能力，提升审美鉴赏水平| |应用层|迁移运用|通过语言表达、对比阅读等促进知识转化，增强文化自信与创造能力|

第7课《我的战友邱少云》课后习题 （满分：100分　时间：45分钟） 一、字词基础（共 24 分） 1.用"√"给下列加点字选择正确的读音。（6分） （1）潜伏（qián　qiǎn）　　（2）蜷腿（quán　juǎn） 　（3）蔓延（màn　wàn） （4）熄灭（xī　qī）　　　　 （5）挪动（nuó　nà）　　　（6）暴露（lù　lòu） 2.看拼音，写词语。（8分） qián fú（　　　　）　　wěi zhuāng（　　　　）　　 yǐn bì（　　　　）　　sōu chá（　　　　） yè tǐ（　　　 　）　　suō xiǎo（　　　　）　　 xī miè（　　　　）　　shēn yín（　　　　） 3.给下列形近字组词。（6分） （1）蔽（　　　　）　弊（　　　　） （2）蔓（　　　　）　漫（　　　　） （3）趴（　　　　）　扒（　　　　） 4.根据意思写出课文中相应的词语。（4分） （1）一点儿也不动：____________ （2）像山峰一样高耸而稳固地挺立：____________ （3）隐蔽埋伏，不让敌人发现：____________ （4）因痛苦而发出声音：____________ 二、内容梳理（共 16 分） 1.按事情发展顺序，用四字短语概括课文的主要情节。（8分） （1）____________　（2）____________　（3）____________　（4）____________ 2.判断对错，对的打"√"，错的打"×"。（8分） （1）本文写的是邱少云在抗日战争中壮烈牺牲的事迹。（　　） （2）课文是以"我"——邱少云的战友——的视角来叙述的。（） （3）邱少云牺牲于1952年10月12日，年仅26岁。（　　） （4）邱少云本来可以跳起来扑灭身上的火，但他为了不暴露潜伏部队，选择了纹丝不动。（　　） 三、语段品读（共 30 分） 1.阅读下面的语段，回答问题。（16分） 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 （1）"我"为什么"不敢朝他那儿看"？又为什么"忍不住不看"？（4分） ______________________________________________ ______________________________________________ （2）"我心里像刀绞一般"运用了什么修辞手法？写出了"我"怎样的心情？（3分） ______________________________________________ （3）"像千斤巨石"这个比喻写出了什么？（3分） ______________________________________________ （4）"没发出哪怕是极轻微的一声呻吟"一句中，"极轻微"三个字有什么表达效果？（3分） ______________________________________________ （5）这两段文字中，作者没有直接写邱少云多么痛苦、多么坚强，而是通过"我"的心理活动来表现。这是什么写法？有什么好处？（3分） ______________________________________________ 2.阅读下面的语段，回答问题。（14分） 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的这次作战计划要完全落空。 （1）这段话写了邱少云两种可能的获救方法，请用自己的话概括出来。（4分） ______________________________________________ ______________________________________________ （2）邱少云明明可以获救，为什么没有选择自救？请结合课文内容回答。（4分） ______________________________________________ ______________________________________________ （3）"不仅……也不仅……更……"这三个递进的词语说明了什么？（3分） ______________________________________________ （4）从这段话中，你体会到邱少云怎样的精神品质？（3分） ______________________________________________ 四、拓展运用（共 30 分） 1.语言表达。（8分） 课文的结尾写道："我永远忘不了那一天——1952年10月12日。"如果你就是作者李元兴，站在邱少云的墓前，你想对邱少云说些什么？请写一段话，表达你对战友的怀念与崇敬。（不少于60字） ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 2.习作迁移。（10分） 课文运用了"通过'我'的心理活动侧面烘托人物形象"的写法。请你模仿这种写法，写一个片段：当你的朋友（或家人）正在承受痛苦或面对困难时，通过描写你自己的担心、紧张、心疼等心理活动，侧面表现他（她）的坚强或不易。不少于100字。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 3.对比阅读。（12分） 本文和《狼牙山五壮士》都是描写革命英雄壮烈牺牲的文章，但两者在写法和内容上有许多不同之处。请结合两篇课文，填写下表。（6分） 比较项 《我的战友邱少云》 《狼牙山五壮士》 叙事人称 主要描写手法 战争背景 （2）两篇课文都歌颂了英雄的精神，请分别用一个四字词语概括两篇课文中英雄们的共同精神品质。（6分） ______________________________________________ ______________________________________________ 参考答案 一、字词基础 1.【答案】（1）qián（2）quán（3）màn（4）xī（5）nuó（6）lù 【解析】本题考查本课多音字和易错字。"潜伏"的"潜"读qián，是前鼻音；"蜷腿"的"蜷"读quán；"蔓延"的"蔓"在书面语中读màn，表示延伸扩展；"熄灭"的"熄"读xī，是火字旁；"挪动"的"挪"读nuó；"暴露"的"露"读lù，用于书面语。 1.【答案】潜伏　伪装　隐蔽　搜查　液体　缩小　熄灭　呻吟 【解析】本题考查本课重点词语的书写。注意"潜伏"的"潜"是三点水旁；"伪装"的"伪"是单人旁；"隐蔽"的"蔽"是草字头；"搜查"的"搜"是提手旁；"呻吟"两字均为口字旁。 1.【答案】 （1）蔽（隐蔽/遮蔽）　弊（弊病/利弊） （2）蔓（蔓延/藤蔓）　漫（漫步/漫长） （3）趴（趴下/趴伏）　扒（扒开/扒手） 【解析】本题考查形近字辨析。"蔽"与"弊"都含"敝"，但"蔽"是草字头，与遮掩有关；"弊"与弊端、欺诈有关。"蔓"与"漫"字形相近，"蔓"是草字头，指植物藤蔓或蔓延；"漫"是三点水，指遍布、随意。"趴"与"扒"形近，"趴"是足字旁，指身体伏在地上；"扒"是提手旁，指用手拨动。 1.【答案】（1）纹丝不动（2）屹立（3）潜伏（4）呻吟 【解析】本题考查根据意思写词语。注意"纹丝不动"中的"纹"是绞丝旁，不能写成"文"。 二、内容梳理 1.【答案】（1）山沟潜伏（2）烈火烧身（3）壮烈牺牲（4）冲锋胜利 【解析】本题考查对课文结构的整体把握。课文按事情发展顺序可分为四部分：第1—6自然段写部队在山沟潜伏待命；第7—12自然段写敌人使用燃烧弹，火烧到邱少云身上；第13自然段写邱少云纹丝不动、壮烈牺牲；第14—16自然段写黄昏发起冲锋、战斗胜利和"我"的永远铭记。 1.【答案】（1）×（2）√（3）√（4）√ 【解析】第（1）题错误，本文写的是抗美援朝战争中的事迹，不是抗日战争。第（2）（3）（4）题均正确。 三、语段品读 1.【答案】 （1）"不敢看他"是因为"我"不忍心看着自己的战友被烈火活活烧死，心中充满痛苦和不忍；"忍不住不看"是因为"我"深爱自己的战友，担心他会因忍受不住剧痛而暴露目标，内心牵挂着战友的安危和战斗的全局，所以又忍不住去看。 （2）运用了比喻的修辞手法，把"我"内心的痛苦比作刀绞，写出了"我"看到战友被烈火包围时极度痛苦、心如刀割的心情。 （3）把邱少云比作千斤巨石，形象地写出了他在烈火中纹丝不动的状态，表现了他钢铁般坚定的意志和严守纪律、不惜牺牲自己的伟大精神。 （4）"极轻微"一词说明邱少云即使在承受烈火焚身的巨大痛苦时，也没有发出哪怕是最轻微的声音，从"无"的角度反衬出他意志之坚定，比直接写"很坚强"更有力量、更震撼人心。 （5）这是侧面描写（侧面烘托）的写法。通过描写"我"的担心、痛苦、矛盾等心理活动，从侧面烘托出邱少云所承受的巨大痛苦和钢铁般的意志。这种写法让读者通过"我"的反应来感受邱少云的伟大，比直接描写邱少云更有感染力，也更加真实可信。 【解析】本题考查对重点语段的理解与赏析。第（1）题要理解"不敢看"与"忍不住不看"这对矛盾心理各自的原因；第（2）（3）题考查比喻修辞及表达效果；第（4）题要抓住"极轻微"这一细节，体会以"无"写"有"、以"静"写"烈"的表达效果；第（5）题考查侧面描写的识别与作用分析，这是本课最重要的写作特色。 1.【答案】 （1）邱少云可以迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚把火扑灭；或者附近的战友跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能把他救出来。 （2）因为如果邱少云自救或战友去救他，就会被山头上的敌人哨兵发觉，不仅会使整个班牺牲，还会使整个潜伏部队受到重大损失，更会使准备已久的作战计划完全落空。邱少云为了集体的安全、为了战斗的胜利，毅然放弃了自救的机会，选择了纹丝不动。 （3）"不仅……也不仅……更……"三个递进的词语一层层加深了后果的严重性——从"一个班"到"整个潜伏部队"再到"整个作战计划"，充分说明了邱少云的选择关系到整个战斗的成败，更突出了他顾全大局、自我牺牲精神的伟大。 （4）体会到邱少云严守纪律、顾全大局、为了集体利益不惜牺牲个人生命的崇高精神品质。 【解析】本题考查对邱少云抉择的理解。第（1）题要能从文中提取两种获救方法；第（2）题要结合"敌人发觉"的严重后果来回答；第（3）题要理解递进关系所强调的后果之严重；第（4）题要能提炼出"严守纪律、顾全大局、自我牺牲"等核心品质。 四、拓展运用 1.【答案示例】 邱少云同志，我的好战友，你还记得吗？那一天，你被烈火整整烧了半个多钟头，却始终纹丝不动，没发出一声呻吟。我多想冲过去救你啊，可是我不能，我明白你是为了我们整个潜伏部队，为了391高地战斗的胜利。你用年轻的生命换来了战斗的胜利，你是真正的英雄！少云，你虽然牺牲了，但你永远活在我们心中。你看，391高地已经插上了我们的红旗，你的精神永远激励着我们前进！ 【解析】本题考查情感表达与语言运用。答题要点：以"我"的身份表达对邱少云的怀念与崇敬；回忆课文中的感人细节；表达对邱少云牺牲意义的理解和敬意；语言要真诚、有感情。 1.【答案示例】 手术室门口的那盏红灯一直亮着，我的心也一直悬着。妈妈进去已经两个多小时了，我盯着那扇紧闭的门，一刻也不敢眨眼。我多想进去看看妈妈怎么样了，可我又害怕看到任何不好的消息。我攥紧了拳头，手心全是汗。旁边的爸爸一动不动地坐着，脸色很平静，可我知道，他的心里一定和我一样紧张。我暗暗祈祷：妈妈，你一定要坚强，我在这里等你出来。 【解析】本题考查侧面描写写法的迁移运用。要求：主角（妈妈）的外部动作要少甚至几乎没有，主要通过"我"的担心、紧张、祈祷等心理活动，以及周围环境（红灯、门）的描写，从侧面表现妈妈正在承受痛苦、正在坚强面对。做到以"我"之动写"她"之静、以"我"之心烘"她"之情。 1.【答案】 （1） 比较项 《我的战友邱少云》 《狼牙山五壮士》 叙事人称 第一人称"我" 第三人称 主要描写手法 侧面烘托、心理描写 正面描写（动作、语言、神态）、点面结合 战争背景 抗美援朝战争 抗日战争 （2）两篇课文中的英雄们都体现了"视死如归""宁死不屈""英勇献身""舍生取义"等精神品质。 【解析】第（1）题考查对两篇课文的对比分析。人称、描写手法、战争背景是三个最明显的区别点。第（2）题考查对英雄精神的概括。答题可用"视死如归""宁死不屈""英勇顽强""舍生取义"等词语，抓住"为了集体利益不惜牺牲个人生命"这一共同内核。 学科网（北京）股份有限公司 $