精品解析：江苏省连云港市赣榆区2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题

连云港市赣榆区2025-2026学年九年级1月学业质量检测 语文试题 注意： 1.本试卷共6页，三大题共24小题，满分150分，时间150分钟。 2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用(28分) (一) 阅读下面的语段，完成下面小题。 连云港，山海与文脉相融，港城与古韵交辉，自然之奇与人文之韵相得益彰。这里 ：苏东坡登临锦屏山，挥毫写下“郁郁苍梧海上山，蓬莱方丈有无间。”吴承恩驻足云台山，挥笔著就《西游记》的奇幻篇章。向海而生、勇毅开拓的文化基因融进血脉里，塑造着你的风骨。东夷文化、西游文化、海港文化等精神内核底yùn(①)深厚，淮海戏、五大宫调、海州剪纸等艺术百花齐放。这里 ：海阔山雄的景致之间，总有一串属于你的足迹，沿时间之河溯流而上，碰撞着你的记忆。这里 ：少年玩伴的沙滩上，贝壳还在沙沙作响；渔火点亮的港湾，母亲熬的鱼汤最香。儿时的画面A( )成浓浓乡愁，撩拨着你的心xián(②)。这里平生有缘，每一段流经此地的生命历程，都拥有一个同样的名字——“连云港人”。山河万里之外，乡情像一根根无形的丝线，不仅牵动着游子的指尖，还共振着游子的脉搏。问君何时归故里？相思无尽盼重逢。家乡B( )的变化，定能慰藉(③)你的牵挂。 1. 小语记录时，有两个字用拼音代替，请帮他写出正确的汉字并为加点的字注音。 ①yùn （ ） ②xián （ ） ③慰藉（ ） 2. 小语记录横线处三个短语时顺序混乱，请帮他选出顺序正确的一项（ ） ①滩巷有情 ②山海有忆 ③文脉有承 A. ①②③ B. ③①② C. ③②① D. ②③① 3. 小语在A、B处各留下一处空白，请帮他选出合适的词语。 A.凝固 凝结 B.排山倒海 日新月异 4. 下列对该文本中语法知识的分析，正确的一项是（ ） A. “溯流而上”是动宾短语，“无形的丝线”是偏正短语。 B. 句子“家乡B( )的变化，定能慰藉你的牵挂”的主干是“变化慰藉牵挂”。 C. “不仅……还……”是表示因果关系的关联词。 D. “牵动”是形容词，“脉搏”是名词。 【答案】1. ①. 蕴 ②. 弦 ③. jiè 2. C 3. A.凝结 B.日新月异 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“蕴”“弦”的写法；注意“藉”的读音。 【2题详解】 结合“这里____：苏东坡登临锦屏山……《西游记》的奇幻篇章”可知，这部分写文人诗文、各类地方文化传承，对应短语③文脉有承； 结合“这里____：海阔山雄的景致之间，总有一串属于你的足迹，沿时间之河溯流而上，碰撞着你的记忆”可知，这部分写山海景物与岁月留下的回忆，对应短语②山海有忆； 结合“这里____：少年玩伴的沙滩上……母亲熬的鱼汤最香”可知，这部分写滩巷生活、人间烟火情思，对应短语①滩巷有情。因此顺序为③②①。 【3题详解】 A.凝固：指物质由液态变为固态，比喻停滞、固定不变。凝结：指聚集汇聚，由零散事物汇聚形成某种情感。此处写儿时的画面汇聚形成浓浓的乡愁，选用“凝结”。 B.排山倒海：形容声势、力量巨大。日新月异：指每天每月都有新的变化，形容发展变化快。此处用来形容家乡发展带来的改变，选用“日新月异”。 【4题详解】 A.“溯流而上”：意思是逆着水流往上游走，属于偏正短语，不是动宾短语； C.“不仅……还……”，是递进关系关联词，不是因果关系； D.“牵动”，意思是拉动、触动，是动词。 5. 小语在学习中感悟了一些古诗文名句，请你来帮补充完整。 文载道：宋濂《送东阳马生序》中“以中有足乐者， ①________”表达出欣喜之情，也劝诫我们要让学习充盈自己的精神世界。当看到消防员在火灾扑救中牺牲的新闻时，你不禁想到孟子《鱼我所欲也》中的“②________”，他们在“生”与“义”不能兼得时，做出了自己的选择。诗言志：《行路难(其一)》中用典故表达诗人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句是“③________，④________”。南仁东二十二年的砥砺前行，让中国的“天眼”望穿苍穹，描绘宇宙。他的精神正如李商隐的《无题》中所说：“⑤________，⑥________”。词寄情：苏轼《定风波》中“⑦________，归去，也无风雨也无晴”彻悟人生，抒发了他超越荣辱得失的旷达之情；当读到钱锺书《宋诗选注》里的“报国仇、雪国耻的心事……冲出了他白天清醒生活的边界，还泛滥到他的梦境里去”时，你想到了辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“⑧________，⑨________”。 【答案】 ①. 不知口体之奉不若人也 ②. 舍生而取义者也 ③. 闲来垂钓碧溪上 ④. 忽复乘舟梦日边 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 回首向来萧瑟处 ⑧. 醉里挑灯看剑 ⑨. 梦回吹角连营 【解析】 【详解】注意“钓、碧、蚕、炬、萧”等字字形。 (二) 校文学社开展综合性学习活动，请依据活动要求完成下面小题。 征稿启事 通过读书活动，使同学们的阅读知识和写作能力得到了提高。为此，《荠菜》文学社开展“我读书，我快乐”的征文活动。本次活动得到了老师们的支持与帮助，再次表示感谢。来稿可以是读书故事、读书经历、读书心得等。文体不限。截稿日期为2015年7月20日。来稿请寄《荠菜》文学社，也可通过电子邮件发送至HAIYAN@163.com。 《荠菜》文学社 2015年4月15日 6. 对上文提出的修改意见不正确的一项是（ ） A. 第一句删去“通过” B. 第三句与征稿启事无关，删去 C. 在“文体不限”后应加上“1000字左右” D. 格式：日期与署名位置对调 7. 文学社拟开展“读名著，谈感想”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，写出你的探究结果。 【专题探究】专题一：《红岩》中的红岩精神 专题二：《艾青诗选》中的意象 【答案】6. D 7. 示例一（专题一）：红岩精神指革命者坚定的理想信念、顽强不屈的斗争意志和舍生取义的家国情怀。江姐、许云峰等人在狱中受尽酷刑仍保守秘密，用生命践行信仰，彰显了崇高的革命气节。 示例二（专题二）：《艾青诗选》核心意象为土地和太阳。土地象征苦难的祖国与人民，饱含诗人深沉的爱国之情；太阳象征光明与希望，寄托了对民族解放、美好未来的向往。 【解析】 【6题详解】 A.原句“通过……使……”缺主语，删掉“通过”修改正确； B.感谢老师的句子和征稿内容无关，应当删去，正确； C.征稿启事一般需要限定字数，补充字数要求合理； D.启事格式就是署名在上，日期在下，不需要对调，此项修改意见错误。 【7题详解】 先选定其中一个探究专题，如果选专题一《红岩》的红岩精神，先点明红岩精神的核心内涵，再结合书中江姐、许云峰等革命者在狱中面对酷刑坚贞不屈、坚守信仰、舍生取义的具体情节加以佐证，最后点明红岩精神的时代价值；如果选择专题二《艾青诗选》的意象，先梳理艾青最核心的两大意象“土地”和“太阳”，分别阐释每个意象的象征意义，再对应关联《我爱这土地》《向太阳》等代表性诗作，总结诗人借意象抒发的家国情怀与对光明的热切向往。 示例一（专题一）：红岩精神是革命者在艰苦狱中斗争中铸就的崇高精神，核心是坚定的革命信仰、宁死不屈的气节、甘于奉献的担当。面对敌人的严刑拷打，江竹筠坚守秘密绝不妥协，许云峰为集体脱险甘愿牺牲自我，他们身处黑暗牢狱依旧心怀解放理想，用生命诠释了对党和人民的忠诚。如今红岩精神依然激励我们直面困境、坚守初心，勇担时代责任。 示例二（专题二）：艾青诗歌最核心的意象是土地与太阳。“土地”象征饱经苦难的祖国与底层人民，《我爱这土地》中诗人以鸟自喻，抒发对土地深沉的热爱与对祖国命运的悲悯；“太阳”象征光明、希望与革命力量，寄托了诗人对黑暗旧社会的憎恶、对美好生活与民族解放的热切期盼。 二、阅读·理解(62分) (一)古诗文阅读 班级开展“千古风流人物”主题学习活动，请你积极参与，完成小题。 【甲】 时范文正公①知开封府，每进见，辄论时政得失，宰相恶之，斥守饶州。欧阳公②见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。明年，移乾德令，复为武成军节度判官。康定初，范公起为陕西经略招讨安抚使，辟③欧阳公掌书记④，欧阳公笑曰：“吾论范公，岂以为利□?同其退不同其进可也。”辞不就。 (苏辙《欧阳文忠公神道碑》，有删改) 【注释】①范文正公：范仲淹，后面的丞相为仁宗时期权相吕夷简。②欧阳公：指欧阳修。③辟：征召来授予官职。④掌书记：官名。 【乙】 ①欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声⑤。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜⑥，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。 ②修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱⑦在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 (《宋史·欧阳修传》) 【注释】⑤嶷然有声：人品超群而享有盛誉。⑥探赜：探究深奥精微的道理。⑦机阱：比喻坑害人的圈套。 【丙】 晚泊岳阳⑧ 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路⑨。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 【注释】⑧此诗写于欧阳修被贬夷陵途中。⑨失江路，意谓江水苍茫，看不清江上行船去路。 8. 下列对【丙】《晚泊岳阳》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“卧闻”“系舟”点明夜泊情境，以朴实的动作描写暗示诗人暂离尘嚣、静听钟声的闲淡心境。 B. 颔联“空江明月来”与“云水苍茫失江路”形成空明与苍茫的意象对比，既描绘江景，也暗含诗人对前路渺茫的隐约忧思。 C. 颈联“弄”字以拟人手法写江月嬉戏清辉，“人歌月下归”则融入了人间温情，共同构成一幅动静相生的月夜归舟图。 D. 尾联以“声长听不尽”与“轻舟去如飞”收束，主要表达了诗人对渔歌生活的向往，完全摆脱了仕途羁旅的苦闷。 9. 参考表格提示的方法，完成下面的学习单。 人物 解释关键字词 方法提示 解释 范仲淹 辄论时政得失 【联系课内法】 示例：饮少辄醉(《醉翁亭记》) （1）____ 明年，移乾德令 【古今异义】 示例：险躁则不能治性(《诫子书》) （2）____ 欧阳修 方贬夷陵时 【查阅字典法】 ①方形。②方向，方位。③才，刚 刚。④将要。 （3）____ (填序号) 晚更号六一居士 【组词法】 示例：余幼时即嗜学(《送东阳马 生序》) （4）____ 10. 请为文中画波浪线的句子断句。(限断三处) 天 资 刚 劲 见 义 勇 为 虽 机 阱 在 前 触 发 之 不 顾 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。 （2）苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。 12. 结合材料，在【甲】文方框处选择合适的虚词并说明理由。 A.也 B.哉 C.者 13. 范仲淹去世后被赐予谥号“文正”，欧阳修去世后谥号“文忠”，请结合以上古诗文材料，阅读谥号知识小卡片，探究他们谥号区别的原因。 “谥号”知识小卡片 勤学好问曰文；敏而好学曰文；道德博闻曰文；坚强不暴曰文；靖共其位曰正。 危身奉上曰忠：虑国忘家曰忠；危身利国曰忠；廉方公正曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠。 (摘自《逸周书·谥法解》) 【答案】8. D 9. ①. 就 ②. 第二年 ③. ③ ④. 改，更改 10. 天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾 11. （1）欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令。 （2）刻苦立志探寻其中的精义，以至废寝忘食，决心要追赶韩愈，和韩愈并驾齐驱。 12. 选B。“哉”表达疑问或反诘语气，这句话的意思是“我评论范公，难道是为了自己的利益吗？他隐退时我们一同隐退，他进取时我们却不同他一同进取”。根据方框前“岂以为利”中的“岂”可知是疑问词，根据反诘语气，可知此处应使用“哉”。 13. 欧阳修不顾个人仕途安危，上书斥责诋毁范仲淹的高若讷，因此被贬，符合“危身利国曰忠”的谥法要求，故谥号为“文忠”；范仲淹任开封府知府时，每次进见都直言评论时政得失，恪尽职守，符合“靖共其位曰正”的谥法要求，故谥号为“文正”。二人都符合“文”的谥法标准，谥号的区别来源于“正”“忠”的不同评价指向。 【解析】 【导语】材料甲通过欧阳修与范仲淹的交往，突出了欧阳修的刚正不阿和淡泊名利；材料乙则通过欧阳修的成长经历和仕途波折，展现了他坚韧不拔、见义勇为的性格；材料丙以诗歌形式，借景抒情，含蓄地表达了欧阳修被贬途中的愁绪。文章通过文言文与诗歌的结合，不仅展现了两位历史人物的风骨，也为读者提供了丰富的文学鉴赏素材。 【8题详解】 D.尾联“一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞”，诗人沉浸渔歌，轻舟疾行，但本诗写于被贬夷陵途中，诗人并未完全摆脱仕途贬谪的苦闷，只是暂时借江上夜景、渔歌宽慰自己，选项中“完全摆脱了仕途羁旅的苦闷”表述过于绝对，赏析不恰当。 【9题详解】 （1）联系课内法：课内《醉翁亭记》“饮少辄醉”中“辄”译为“就”。据此推断“辄论时政得失”中“辄”含义和课内一致，同样表示“就”。句意：常常就议论时政的利弊得失。 （2）古今异义法：“明年”为古今异义词，古义为第二年，今义为今年的下一年。据此推断“明年，移乾德令”中“明年”指第二年。句意：第二年，（范仲淹）调任乾德县令。 （3）查阅字典法：结合给出的四个义项①方形。②方向，方位。③才，刚刚。④将要。代入句子“方贬夷陵时”，表达“刚刚被贬到夷陵的时候”这一语境最为通顺。因此“方”的意思为“才，刚刚”，选③。句意：刚刚被贬到夷陵的时候。 （4）组词法：用组词法，“更”可组词“更改、变更”。据此推断“晚更号六一居士”中“更”译为“更改、改变”。句意：晚年更改字号为六一居士。 【10题详解】 句意：他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。 “天资刚劲”描述了欧阳修的性格；“见义勇为”描述欧阳修看到正义的事就会去做；“虽机阱在前”表明即使前面有陷阱，这是一个转折的意群；“触发之不顾”描述他会毫不犹豫地触发陷阱。四者逻辑清晰，需分别断开。故断句为：天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）为：写；责：责问或责备；坐：因此；贬：降职；令：县令； （2）苦志：刻苦的意志；至：以至于；并辔：并驾齐驱；绝驰：奔驰到极限；追与之并：追赶上并与之并肩。 【12题详解】 甲文方框前句子“岂以为利”中的“岂”是一个表示反问的语气词，相当于“难道”，表明欧阳修在质疑高若讷的观点。 A.“也”通常用于陈述句或判断句中，不适用于表达疑问或反诘； B.“哉”常用于表示疑问、感叹或反诘，与前文的“岂”搭配，可以强化反问的语气，适合此处的语境； C.“者”通常用于表示原因、判断或定义，与前文的反问语气不匹配。 【13题详解】 根据甲文“时范文正公知开封府，每进见，辄论时政得失”的描述，范仲淹在任期间，每次进见皇帝都会积极评论时政得失，尽到了为人臣子的职责，恪尽职守。再结合谥号知识小卡片中的“靖共其位曰正”，即恪尽职守的谥号为“正”，因此范仲淹被赐予谥号“文正”。根据甲文“欧阳公见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令”可知，欧阳修为了公正，不惜冒犯权贵，甚至因此被贬职，这种为了国家利益而不顾个人安危的行为，正好符合谥号知识小卡片中的“危身奉上曰忠；危身利国曰忠”，即为了国家和君主的利益而甘冒危险，因此欧阳修被赐予谥号“文忠”。因此，范仲淹和欧阳修的谥号分别体现了他们各自的品格和贡献，范仲淹的“文正”体现了他的恪尽职守和靖共其位，而欧阳修的“文忠”则体现了他的忠诚和为了国家利益不惜牺牲个人的精神。 【点睛】参考译文： 【甲】当时范仲淹执掌开封府，每次进见，总是讨论当时政事的得失，宰相厌恶他，贬斥他镇守饶州。欧阳修面见谏官高若讷，高若讷诋毁嘲弄范仲淹，认为范仲淹应当被罢免。欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令。第二年，他被改任乾德令，不久又升任武成军节度判官。康定初年，范仲淹被重新起用担任陕西经略招讨安抚使，征辟欧阳修担任掌书记。欧阳修笑着说：“我为您直言，难道是为了私利吗？同时被贬斥不同时升迁也是可以的。”推辞不去。 【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。他小时候就聪明过人，读书能过目成诵。等到成年的时候，人品超群并且享有盛誉。欧阳修游历随州的时候，在一个废弃的书箱里偶然发现了唐代韩愈留下的一些遗稿，他阅读后心里十分仰慕韩愈的才学。他苦心钻研，探求深奥精微的道理，甚至到了废寝忘食的地步，他下定决心要追赶他，与他并驾齐驱。 欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。即使被贬低多次，（他的）志向也一样不变。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了”。从此，遇到案件就不敢大意了。 (二)整本书的阅读 阅读《儒林外史》选段，完成小题 【选段一】 知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，实在可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知A，A慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。……这严致和是个监生，家私豪富，足有十多万银子。见差人来说此事，他是个胆小有钱的人，见哥哥又不在家，不敢轻慢。……(和王德、王仁)商议已定，一切办得妥当。严监生连在衙门使费，共用去了十几两银子，官司已了。 【选段二】 管家都在厅上，女客都在堂屋候殓，只有两个舅奶奶在房里，乘著人乱，将些衣服，金珠首饰，一掳精空。连赵氏方才戴的赤金冠子，滚在地下，也拾起来藏在怀里。那时衣衾棺椁，都是现成的；入过了殓，天才亮了。灵柩停在第二层中堂内，众人进来参了灵，各自散了。次日送孝布，每家两个。第三日成服，议礼已定。报丧出去。自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年，不必细说。 【选段三】 话说严监生临死之时，伸著两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱著问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 14. 选文中严监生形象具有鲜明的矛盾性，请结合选文加以分析。 15. 鲁迅评价《儒林外史》：“其文又戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称讽刺之书。”结合选文及你读过的内容，说说你对《儒林外史》讽刺艺术的认识。 【答案】14. 严监生吝啬成性，是个有十多万银子的财主，临死前却因为灯盏里点着两根灯草而不肯断气；但是当他哥哥严贡生被人告发逃跑时，他拿出十多两银子平息官司。妻子王氏去世时，料理后事竟花了五千两银子，并常怀念王氏而潸然泪下。严监生身上一毛不拔与挥银如土、贪婪之欲与人间之情矛盾又统一地展示出来，表现出人物性格的丰富性。 15. 《儒林外史》的讽刺艺术主要体现在两点：一是用夸张的日常细节制造讽刺，比如选段三里严监生临死惦记两茎灯草的夸张情节，把吝啬的特点放大，不用直接评判，就让读者自然感受到封建地主把钱财看得比性命还重的可笑可鄙；二是用平实客观的白描记录真实的荒唐事，作者不直接说人物好坏，只是如实写下严监生为了虚名花几千两办丧事、严贡生惹出事自己跑路让弟弟擦屁股这些真实的儒林丑态，用平和的叙事藏着批判，也就是鲁迅说的“戚而能谐，婉而多讽”，在看似平常的故事里藏着对封建科举制度下扭曲的人性的嘲讽。 【解析】 【14题详解】 【选段三】中严监生是临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏，晓得他的想法“是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”，直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这一细节说明了严监生对自己的吝啬。严监生虽然悭吝成性，贪婪成癖，但又有“礼”有“节”，不失人性，既要处处维护自己的利益，又要时时保护住自己的面子。由【选段一】中“严监生连在衙门使费，共用去了十几两银子，官司已了”，哥哥严贡生被人告发逃跑时，他以金钱作为护身符，代恶兄严贡生消弭官司，破费银两；来消灾弭难。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。由【选段二】可知，在夫人王氏去世时，修斋、修七、开丧、出殡等竟花费了四五千两银子。一毛不拔与挥银如土，贪婪之欲与人间之情，就是这样既矛盾又统一地表现出人物性格的特性与丰富性。 【15题详解】 选段三里严监生临终之际，已经奄奄一息，却始终伸着两个指头不肯断气，旁人猜遍了人事、家事、田产都没摸准他的心事，最后还是赵氏点破——他是怕灯盏里点了两茎灯草费油，挑掉一茎才瞑目。 这个完全贴合日常点灯场景的夸张情节，没有一句直接评判严监生吝啬的表述，却把封建时代被金钱异化的地主把钱财看得比性命还重的可笑可鄙感完全传递出来，以夸张的日常细节达成谐趣讽刺，放大荒诞人性，这就是“戚而能谐”的直观体现。 选段一里严贡生惹出骗人的官司之后自己卷行李跑路，把烂摊子扔给胆小有钱的弟弟严监生，严监生为了帮哥哥平事，在衙门里前后使费；选段二里严监生的正妻王氏去世后，丧礼修斋、理七、开丧、出殡足足闹了半年，花掉四五千两银子，可他的舅奶奶们趁着乱把赵氏的金珠首饰、赤金冠子一掳而空，满场的人都在借着丧礼谋私利、撑排场。作者丝毫没有跳出来指责这群儒林衣冠的虚伪贪婪，只是客观记录下这些发生在乡绅群体里的真实荒唐事，平和的叙事底下藏着对封建科举制度扭曲人性、把读书人异化为唯利是图之辈的深沉批判。这些人物的可笑背后是整个时代的人性悲剧，这就是“婉而多讽”，没有刻意的讽刺话术，却在字里行间完成了深刻的嘲讽，也正因此《儒林外史》成为了古代小说中真正意义上的讽刺经典。 (三)非连续性文本阅读 阅读下面三则材料，完成小题。 【材料一】 ①2025年春节前后，DeepSeekR1模型正式上线并同步开源。DeepSeek的发布，掀起一场科创风潮，也为包括古诗词在内的文学领域提供了一个全新的视角，其在古诗词创作中的应用主要是以下几方面： ②数据积累与整合。DeepSeek收集了大量的古诗词文本、诗人创作背景、历史文化知识等数据，并将这些数据进行分类、标注和整合，为AI模型提供了丰富的学习资源，使其能够更好地理解古诗词的内涵和特点。 ③模型训练与优化。DeepSeek采用了多种深度学习模型，这些模型经过大量的训练和优化，逐渐掌握了古诗词的韵律、节奏和修辞技巧。如RNN模型能够通过学习古诗词的序列特征，生成具有相似风格的文本；GAN模型的生成器负责生成文本，判别器负责判断文本是否符合古诗词的特点。通过对抗训练，生成器不断优化，生成更高质量的文本。DeepSeek还引入了风格迁移技术，使生成的古诗词在保持原有风格的基础上，呈现出多样化的特点。 ④智能创作与人工干预。DeepSeek的创作过程首先是用户输入，用户可以根据需求输入主题、情感、风格等参数。其次是AI根据用户输入，利用训练好的模型生成文本。最后是人工干预，用户可以对生成的诗词进行修改和完善，使其更符合自己的期望。 ⑤多轮对话与创作互动。DeepSeek支持多轮对话与互动，根据反馈不断调整创作方向和内容。这种互动方式使创作过程更加灵活，有助于生成更加个性化的作品。 (选自“响水湖海文艺”公众号，2025年2月15日) 【材料二】 ①相信你一定惊诧于社交平台上流传甚广的“DeepSeek名篇”。给它一个诗眼，还你“整个大唐”；输入一个名字，传记信手拈来……恍惚间，“文章千古事”不再需要殚精竭虑，“七步成诗”“一字之师”的隐喻被技术革命渐渐瓦解，文学不过是26个字母、3000多常用汉字的排列组合。难道说，我们已经抵达了文字的尽头？ ②然而，由此断言“人文理想的黄昏”，恐怕为时尚早。单就文本而言，有人给出评价：工整有余，意蕴不足。只不过，这究竟是人类的自我挽尊，还是AI的力所不逮?问题的关键在于，那些文坛巨擘、艺术大咖穷其一生所追求的精神世界，能不能被“拟态”?文学艺术的情感载荷，是谁来赋予，又是谁在接收?从这个意义上来说，再精致的“生成”，也少了点多巴胺的激昂、荷尔蒙的丰盈，自不必说只可意会不可言传的“神韵”。 ③生成式人工智能的本质，是数据的消纳、转化与重塑，仍依赖于“投喂与养成”。而其“生成”，更在于用户根据个人认知发出的独特性指令。有人说，DeepSeek的出现不仅没有削弱语言的作用，反而加剧了语文的“参差”，因为“人与人的差距不在于能回答什么问题，而是能提出什么问题”。 (选自《人民日报》，2025年2月12日) 【材料三】 用户指令 修改指令1 修改指令2 以《点绛唇》为词牌名， 以“暮春”为主题创作一首词。 请修改这首词：上阕画面感不 足，加入“杏花”这个意象丰富 画面感。 继续修改这首词：将诗歌改成 表达乐观积极的情感。 DeepSeek创作展示：《点绛唇》 一晌东风，吹瘦花如许。春也匆 匆去。谁与留春住?空有流莺语。 乱红飞过，斜阳深院，满地黄昏 雨。 一晌东风，吹彻杏花如雨。香 魂零落处。春也匆匆去。空有 流莺语。乱红飞过，斜阳深院， 满地黄昏雨。 一晌东风，吹彻杏花如雨。香 魂零落处。春也匆匆去。空有 流莺语。鹤鬓新添，酹酒花间， 笑指云来路。 16. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A. RNN模型通过学习序列特征模仿风格，而GAN模型通过对抗训练优化生成质量。 B. DeepSeek模型通过风格迁移技术，使生成的古诗词既保持原有风格又呈现多样化特点。 C. DeepSeek难以复制文坛巨擘的精神世界，是因为其无法根据个人认知发出个性化指令。 D. 材料三验证了材料一中DeepSeek可以根据反馈不断调整创作方向和内容的观点。 17. 结合三则材料，分析DeepSeek模型在文学创作中的应用价值与局限。 18. 写作课上，有同学提出“DeepSeek几秒成文，我们无需再学习写作，直接交由DeepSeek创作即可”。你是否赞同?请谈谈你的观点。 【答案】16. C 17. 价值：数据整合与模型优化：能高效生成符合韵律风格的诗词，提升创作效率；用户交互与人工干预：使创作更灵活，增强个性化创作。局限：创作依赖人类指令与数据投喂，创造力受限于算法；缺乏情感载荷与精神意境，无法替代人类对“神韵”的追求。 18. 示例：我不同意这种观点。①文学创作的本质是创新突破，而DeepSeek本质是既有数据的重组，难以突破既定范式；②创作过程培养的审美判断与语言驾驭能力，是有效运用AI工具的基础，缺乏写作训练就无法精准驾驭提示词，也难以修正DeepSeek文本的机械感；③写作教育承载人文精神传承，文字中凝结的生命体验与人格成长，是DeepSeek无法替代的人类文明特质。      【解析】 【导语】材料一客观介绍DeepSeek模型的技术原理和创作流程，突出其数据整合、风格迁移和交互式创作特点；材料二辩证讨论AI创作的局限性，指出其缺乏人类情感体验和精神内涵；材料三通过实例展示人机协作的创作过程。三则材料形成递进关系，既展现技术革新对传统文化的赋能，又引发对文学本质的深层思考，体现了科技与人文的碰撞。 【16题详解】 C.结合材料二第③段“生成式人工智能的本质……更在于用户根据个人认知发出的独特性指令”可知，用户根据个人认知发出指令是AI生成的前提，而AI本身无法主动发出个性化指令。材料二第②段提到“再精致的‘生成’，也少了点多巴胺的激昂、荷尔蒙的丰盈”，说明AI难以复制精神世界的原因是缺乏人类情感，而非“无法根据个人认知发出指令”。 【17题详解】 结合材料一第②段“DeepSeek收集了大量的古诗词文本……为AI模型提供了丰富的学习资源”和第③段“DeepSeek采用了多种深度学习模型……生成更高质量的文本”可知，模型通过整合数据、优化算法，能快速掌握古诗词韵律节奏并生成符合风格的文本，如材料三展示的《点绛唇》从初版到二版通过加入“杏花”意象提升画面感，体现其高效生成能力。由此可知，DeepSeek在数据整合与模型优化层面具有提升创作效率的应用价值。 结合材料一第④段“用户可以输入主题、情感、风格等参数……对生成的诗词进行修改和完善”和第⑤段“支持多轮对话与互动……生成更加个性化的作品”可知，用户可通过指令干预创作过程，如材料三修改指令1要求增加“杏花”意象、指令2调整情感基调，模型能根据反馈灵活调整内容。由此可知，用户交互与人工干预机制使创作更贴合个性化需求，是其另一核心价值。 结合材料二第③段“生成式人工智能的本质……依赖于‘投喂与养成’”可知，DeepSeek的创作必须基于用户输入的指令和预存数据，如材料三中每版词作的变化均源于用户具体修改要求，缺乏自主发起创作的能力。由此可知，其创造力受限于算法逻辑和人类给定框架，存在依赖外部指令的局限性。 结合材料二第②段“再精致的‘生成’，也少了点多巴胺的激昂……自不必说只可意会不可言传的‘神韵’”可知，AI生成的文本虽能做到形式工整（如材料三词作押韵合律），但无法传递人类特有的情感波动和精神境界，如修改后的“笑指云来路”虽转向积极，却难以真正呈现诗人历经沧桑后的豁达心境。由此可知，缺乏情感载荷和深层意境是其无法突破的局限，难以替代人类对文学“神韵”的追求。 【18题详解】 结合材料二第②段“再精致的‘生成’，也少了点多巴胺的激昂……自不必说只可意会不可言传的‘神韵’”可知，DeepSeek的创作基于数据重组，如材料三《点绛唇》虽能调整意象和情感，但“香魂零落处”“笑指云来路”等表达仍是对古典诗词意境的模仿，缺乏突破传统范式的创新思维。由此可知，文学创作的核心是突破既有框架的创造性表达，而AI的“生成”本质是数据的排列组合，无法实现真正意义上的创新。结合材料二第③段“生成式人工智能……依赖于‘投喂与养成’”和材料一第④段“用户可以对生成的诗词进行修改和完善”可知，AI创作需要用户输入精准指令并进行人工干预，如材料三修改指令1（增加意象）、指令2（调整情感）均需用户具备对文本的审美判断和语言驾驭能力。由此可知，若缺乏基础写作训练，用户将无法准确提出修改方向或识别AI文本的机械性缺陷（如材料三中初版“吹瘦花如许”与修改版“吹彻杏花如雨”的画面层次感差异），反而会被算法限制表达。结合材料二第②段“文学艺术的情感载荷，是谁来赋予，又是谁在接收”可知，写作过程是人类情感体验与价值观的输出，如杜甫“感时花溅泪”中蕴含的家国情怀、李白“举杯邀明月”中的孤独哲思，均是生命体验的凝结。而DeepSeek生成的文本如材料三“鹤鬓新添，酹酒花间”虽形式工整，却难以传递创作者的真实心境。由此可知，写作教育的核心是传承人文精神、培养对生命的感知力，这是依赖数据运算的AI无法替代的人类文明特质。据此作答，言之有理即可。 示例：我不赞同这个观点。DeepSeek虽然可以快速生成诗词作品，能够给我们写作提供参考与启发，有一定辅助作用。但AI创作缺少真实的人生体验，难以拥有文学巨匠的精神世界，作品缺少独特的情感与神韵。学习写作，不只是产出文字，更是锻炼我们感知生活、思考问题、抒发内心真情的能力。因此我们可以借助AI作为写作辅助工具，但不能完全依靠AI代替自己的写作学习。 (四)文学类文本阅读 班级开展“岁月·坚守”主题阅读活动，请你参与。 回响 张晓惠 ①海风掠过农场低矮的灌木丛，发出沙沙的响声。老人坐在藤椅上，膝上摊着一本泛黄的日记本。纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶。这是我和他第一次相见。 ②他拿出的是他的第一本日记，十三岁那年的冬日，父亲蹲下身，将一支钢笔和这本日记本塞进他手里。“每天写，等我回来检查。”穿越这么悠长的岁月，他依旧记得父亲眼角的泪光。 ③这是一位写了一辈子日记的老人，他父亲去了台湾海峡的那一头，临行前，交代他每天写日记。他从13岁起一直在写，一写就是一辈子。他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着“人民公社好”“大跃进”等时代标识的日记本，大大小小铺了半张床：爸爸，您检查吧！白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭…… ④我在前往农场采访的时候，无意中走近这位写日记的老人，也走进了田崇志艰辛坚韧的人生，我深受感动，写了《日记人生》一文，在繁星副刊发了出来。 ⑤文章见报那日，老田打来电话：谢谢你！上海的许多场友、知青都打电话给我，说是在上海买到《扬子晚报》，看到《日记人生》啦！ ⑥知道我想写这块盐碱地的沧海桑田、在这里奋斗的人的酸甜苦辣，老田将日记全部交给我：你尽管看！他的这份信任，为我写作长篇小说《北上海》提供了海量的素材，他书写了农场半个世纪的风云际会，让我有机会走进许多如老田这样的农场场员坎坷不易的人生。 ⑦四十年，14600多个日夜，日记本摞起来有半人高。字里行间有滩涂的盐蒿，清晨的露珠，午后的蝉鸣，劳作的艰辛，收获的喜悦，更有对父亲深深的思念。每一页都承载着时光的重量，更让每个日子都有了独特的纹路。 ⑧后来，老田的父亲想带儿子全家，去海峡对岸安家，他婉言谢绝：爸爸，我离不开农场了。按政策，他也可以回上海颐养天年，但他告诉我：这儿的空气好人好地好，我离不开了。 ⑨许多惦念着老田的人集资，以老田为原型竖起了一座铜像，起名“守望者”，坐落在大丰上海知青纪念馆的广场上。有许多人来看望老田，听他讲北上海的过往、生命的执着与坚持。老田更喜欢的是那些孩子，老田戴着红领巾，讲述白杨的挺立、水杉的坚韧还有枸骨果子为什么这样鲜红。 ⑩十年了，每年春节，我都会收到他的信，工整的繁体小楷在信纸上排列整齐，尽显老派儒雅之风。可今年春节，我没收到。打了电话，也没有人接。 ⑪老田永远留在了这块土地上，这块七十多年前只长盐蒿子草的盐碱滩，在如老田这样一代又一代农场人坚忍不拔地开垦与建设后，如今已是繁花似锦。 ⑫春风拂过，水杉林漫出满目翠绿，南黄海漾起浪波无垠。那些泛黄的日记本安静地躺在书桌上，等待着下一个翻开它们的人。每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事。 （选自《扬子晚报》有删改2025.04.01） 19. 请结合文中老田与其父亲相伴相处的经历，完成下面表格。 人生阶段 主要事件 13岁时 父亲临行前给他钢笔和日记本，要求他每天写日记 40年后（1988年） ①____________________ 后来 ②____________________ 20. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）“纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶。”（从修辞角度赏析此句） （2）白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭。（分析父亲“号啕大哭”的原因） 21. 文中多次提到老田的日记本，有何作用？请结合文章内容简要分析。 22. 文章不止一处运用了对比的写作手法，请找出其中一处并分析其作用。 23. 文章结尾说“每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事。”，请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。 【答案】19. ①. 父亲回乡探亲，老田搬出几十本日记本让父亲检查，父子相拥而泣 ②. 父亲想带儿子全家去海峡对岸安家，老田婉言拒绝，选择留在农场。 20. （1）该句运用比喻的修辞手法，将泛黄日记本的纸页比作风干的落叶，生动形象地写出了日记本因岁月久远而陈旧、脆弱的状态，暗示了时间的漫长以及老田坚持写日记这一行为所历经的沧桑岁月，给人以直观且深刻的印象。 （2）老田父亲此时的心情是复杂且激动的。一方面，看到儿子四十年来坚持写的几十本日记本，他为儿子的坚持和对自己临行嘱托的认真对待而感动和欣慰；另一方面，这四十年来父子分离的痛苦和对儿子独自经历的艰辛岁月的心疼也在这一刻爆发出来，多种情感交织在一起，所以老田父亲才会“嚎啕大哭”。 21. 日记本是贯穿全文的线索，它串联起老田从13岁到老年的人生经历，见证了他的成长、对父亲的思念以及在农场的坚守等；同时，日记本也承载着岁月的痕迹和老田的情感，每一本都记录着特定时期的生活点滴，使得老田的人生更具厚重感和沧桑感，深化了文章“等待·坚守”的主题。 22. 示例一：文中将农场最初“只长盐蒿子草的盐碱滩”与后来“繁花似锦”进行对比，突出了农场在岁月变迁中发生的巨大变化，从侧面体现了老田以及像他一样的农场人多年的努力和付出，展现了他们的坚韧和奉献精神，也深化了“岁月·坚守”这一主题。 示例二：将老田13岁时的青涩少年时光与后来年过半百历经沧桑的形象进行对比，通过时间跨度的展现，更能突出老田在岁月中对写日记这一行为的坚持以及他在人生选择上对农场的坚守，使老田这一人物形象更加立体丰满。 23. ①老田在等待父亲回归的40年里，始终坚持写日记，用日记记录自己在农场的劳作、收获以及对父亲的思念，等待父亲回来检查。②老田放弃了回上海颐养天年的机会，拒绝了父亲让他一家到海峡对岸安家的邀请，始终坚守在农场，这种对农场的坚守贯穿了他的整个生命，体现了他坚韧的人生态度和对这片土地深深的眷恋。 ③“回响”一词更具深意和内涵，暗示着老田的坚守精神、他的人生故事以及农场的发展变迁等都如一种余音绕梁般的回响，有着持久且深远的影响，能引发读者对人生、对坚守等诸多方面的思考。 【解析】 【导语】这篇散文以日记为线索，通过老田跨越半个世纪的坚守，展现了深沉的家国情怀与生命韧性。作者巧妙运用意象群（盐蒿、水杉、泛黄纸页）构建时空纵深感，将个人命运与历史变迁交织。双线叙事中，父子离散与农场蜕变形成隐喻性对照，使“坚守”主题获得历史厚度。结尾的“回响”意象既指代日记的传承意义，也暗示精神的不朽。全文以质朴语言承载厚重情感，完成了对平凡人伟大坚守的礼赞。 【19题详解】 本题考查文章内容理解和概括。结合老田与其父亲相伴相处的经历填表，需从文中找出对应阶段的关键事件。 ①处，对应40年后（1988年）的主要事件，根据文章第③段“他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着‘人民公社好’‘大跃进’等时代标识的日记本，大大小小铺了半张床：爸爸，您检查吧！白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭……”的内容分析可知，此阶段主要事件为父亲回乡探亲，老田搬出几十本日记本让父亲检查，父子相拥而泣。 ②处，对应“后来”这一阶段的主要事件，依据文章第⑧段“后来，老田的父亲想带儿子全家，去海峡对岸安家，他婉言谢绝：爸爸，我离不开农场了。按政策，他也可以回上海颐养天年，但他告诉我：这儿的空气好人好地好，我离不开了”的内容分析可知，该阶段主要事件是父亲想带儿子全家去海峡对岸安家，老田婉言拒绝，选择留在农场。 【20题详解】 （1）本题考查词句理解和赏析。精准锁定修辞手法，深挖其对句子内容、情感及表达效果的作用。 “纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶”一句，运用了比喻的修辞手法，把“泛黄日记本的纸页”比作“风干的落叶”。“风干的落叶”干枯易碎、失去生机，这与“发脆”“边角卷起”的纸页特征高度契合，生动形象地展现出日记本陈旧、脆弱的模样，直观地让读者感受到其历经的漫长岁月。从上下文来看，老田从13岁开始写日记，一直坚持到多年以后，这些日记本见证了他漫长的人生历程。此比喻暗示了老田坚持写日记的时间之久，他在岁月中坚守父亲的嘱托，历经无数风雨。同时，也传递出老田对日记本的珍视，因为这些日记本承载着他的回忆、对父亲的思念以及岁月的痕迹，使得句子在描绘事物的同时，饱含深厚的情感，给读者留下深刻印象。 （2）本题考查文章内容理解和概括。这道题旨在分析文中父亲“号啕大哭”的原因，需要结合上下文，从情感、事件等多方面进行解读。结合文章中父子相见前后的情节，从父亲的视角出发，挖掘其行为背后蕴含的复杂情感和触发因素。 根据文章第③段“他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着‘人民公社好’‘大跃进’等时代标识的日记本，大大小小铺了半张床：爸爸，您检查吧！白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭……”的内容分析可知，其一，父亲看到儿子拿出几十本日记本，从13岁到如今，整整四十年从未间断写日记，严格遵守着自己临行前“每天写，等我回来检查”的嘱托，这让父亲内心充满感动与欣慰，儿子的这份坚持和对自己的重视，成为他情感爆发的重要因素； 其二，四十年的漫长分离，父子俩在不同的地方各自生活，经历了无数的艰难困苦，父亲心疼儿子独自经历的那些艰辛岁月，对儿子的愧疚、思念以及重逢后的百感交集，使得这些压抑已久的情感在见到儿子和那承载着岁月的日记本时瞬间爆发，多种复杂情感交织在一起，最终化作“号啕大哭”。 【21题详解】 本题考查文章内容理解和概括。需从结构作用（如线索）、内容作用（如人物形象、情感、主题）等方面切入，结合文中具体段落与情节，明确日记本在不同层面的意义。 作为行文线索，串联人生经历：根据文章第②段“十三岁那年的冬日，父亲蹲下身，将一支钢笔和这本日记本塞进他手里。‘每天写，等我回来检查。’”和第③段“他从13岁起一直在写，一写就是一辈子。他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着‘人民公社好’‘大跃进’等时代标识的日记本”的内容分析可知，日记本从老田13岁父亲离开时出现，贯穿他的整个成长过程，到40年后父亲回乡，再到他晚年坚守农场，始终串联起老田从少年到老年的人生经历，使文章叙事脉络清晰，结构完整。 见证情感与坚守，塑造人物形象：根据文章第⑦段“四十年，14600多个日夜，日记本摞起来有半人高。字里行间有滩涂的盐蒿，清晨的露珠，午后的蝉鸣，劳作的艰辛，收获的喜悦，更有对父亲深深的思念”的内容分析可知，日记本记录了老田在农场生活的点滴，承载着他对父亲的思念，以及在农场劳作的酸甜苦辣。通过日记本的内容，展现出老田对父亲嘱托的坚守，对农场生活的热爱，使老田信守承诺、坚韧执着的人物形象更加丰满立体。 承载岁月痕迹，深化文章主题：根据文章第①段“纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶”和第⑫段“每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事”的内容分析可知，日记本的陈旧状态体现了岁月的流逝，而其中记录的内容则是老田漫长岁月中等待父亲归来、坚守农场的见证。日记本成为岁月与情感的载体，深化了文章“等待・坚守”的主题，让读者感受到坚守的力量和岁月的厚重。 【22题详解】 本题考查表现手法。需精准定位对比内容，从人物形象塑造、主题表达等角度展开，结合具体语句分析。 根据文章第⑪段“这块七十多年前只长盐蒿子草的盐碱滩，在如老田这样一代又一代农场人坚忍不拔地开垦与建设后，如今已是繁花似锦”的内容分析可知，将农场曾经“只长盐蒿子草的盐碱滩”的荒芜景象，与如今“繁花似锦”的繁荣之态对比。这种对比直观呈现出农场的巨变，侧面凸显出老田等农场人历经岁月、坚持不懈地开垦建设的艰辛与奉献，有力地烘托出他们坚守信念、改造环境的坚韧精神，进一步深化“岁月・坚守”的主题。 示例：根据文章第①段“海风掠过农场低矮的灌木丛”与第⑪段“如今已是繁花似锦”的内容分析可知，把初到农场时低矮灌木丛的单调场景，和如今繁花盛开的绚烂画面相对比。鲜明的反差展现出农场发展的历程，突出老田等农场人在岁月中持续付出，以坚守之心让贫瘠之地焕发生机，强化了文章“岁月・坚守”的核心内涵。 根据文章第②段“十三岁那年的冬日，父亲蹲下身，将一支钢笔和这本日记本塞进他手里”与第③段“父子相见，他搬出小木箱子……白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭”的内容分析可知，把13岁青涩懵懂、听从父亲嘱托开始写日记的少年老田，与40年后年过半百、历经岁月沧桑仍坚守写日记和农场的老田进行对比。鲜明的时间跨度下，凸显出老田对写日记的执着坚守，以及对农场这片土地深沉的眷恋，让老田坚守承诺、忠于热爱的形象跃然纸上，深化“岁月・坚守”的主题。 示例：根据文章第②段老田13岁时“每天写，等我回来检查”的稚嫩承诺，和第⑧段中年老田“爸爸，我离不开农场了”的坚定话语对比分析可知，年少时对父亲嘱托的单纯回应，与中年时对农场选择的笃定坚守形成反差。这种对比生动展现出老田在岁月流逝中，从遵循父命到忠于内心的成长，突出他矢志不渝的坚守精神，使人物形象更具层次感与感染力。 【23题详解】 本题考查文章内容理解和分析。要从文本中老田的具体行为、情感表达出发，解读“时光的回响”“生命的回响”“等待与坚守”的具体所指，以及句子在主题升华和情感传递方面的作用。 等待的体现：根据文章第②段“十三岁那年的冬日，父亲蹲下身，将一支钢笔和这本日记本塞进他手里。‘每天写，等我回来检查。’”和第③段“他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着‘人民公社好’‘大跃进’等时代标识的日记本，大大小小铺了半张床：爸爸，您检查吧！”的内容分析可知，老田在父亲离开的40年里，坚持写日记，将劳作的艰辛、收获的喜悦、对父亲的思念都记录其中，用一本本日记等待父亲归来检查，日记成为他漫长等待的见证，诠释了“等待”的意义。 坚守的体现：根据文章第⑧段“后来，老田的父亲想带儿子全家，去海峡对岸安家，他婉言谢绝：爸爸，我离不开农场了。按政策，他也可以回上海颐养天年，但他告诉我：这儿的空气好人好地好，我离不开了”的内容分析可知，老田拒绝去海峡对岸安家，也放弃回上海颐养天年的机会，选择坚守在农场，他的一生与农场紧密相连，这种对农场的坚守，彰显了他坚韧的人生态度和对土地的眷恋，体现了“坚守”的主题。 “回响”的内涵：根据文章第⑫段“春风拂过，水杉林漫出满目翠绿，南黄海漾起浪波无垠。那些泛黄的日记本安静地躺在书桌上，等待着下一个翻开它们的人”的内容分析可知，“回响”既指老田的日记承载着他的故事和精神，会在岁月中不断被后人品读、铭记；也意味着老田的坚守精神、农场的发展历程，如同一种悠远的声音，能引发读者对人生价值、坚守意义等方面的深刻思考，具有持久且深远的影响。 三、表达·交流 作文(60分，其中含书写3分) 24. 阅读下面的材料，根据要求作文。 爱因斯坦说：“变，比不变更伟大，变是进步的标志；不变，比变更伟大，不变是方向的指引。” （1）改变有时是不得已，有时是我们权衡后做出的选择。你有类似的经历吗？你观察到了哪些改变？请以《改变》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 （2）变还是不变，这是个问题。请你联系现实，针对某一现象是否应该改变，提出自己的观点，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 要求：①不要出现与你有关的人名、校名、地名；②写自己的真情实感，自己的思考认识，不要套作，不要抄袭。 【答案】例文（1）： 改变 那个周末的午后，阳光透过窗棂洒在太爷爷的旧藤椅上。我端着平板电脑凑到他身边：“太爷爷，我教您视频通话吧？点这个绿色按钮就能看见姑姑了。” 太爷爷眯着眼，粗糙的手指点在屏幕上：“这东西，不如写信实在。” “写信多慢啊！”我脱口而出。 他缓缓起身，走向那个散发着樟木香的老衣柜。取信的动作像一场庄严的仪式——双手捧出檀木匣，揭开靛蓝土布，里面整整齐齐码着家书。最上面一封已经泛黄，邮戳模糊难辨。 “这是你曾祖父亲笔写的。”太爷爷戴上老花镜，指尖轻抚过竖排的墨迹，“那年他下南洋，这封信在路上走了三个月。你太奶奶每天都要摸一摸，纸都摸薄了。” 我凑近细看，墨迹深浅不一，仿佛能看见深夜的煤油灯下，远方的游子如何斟酌字句。信的结尾写着：“见字如面，望自珍重。”短短八字，却让我的眼眶突然发热。 太爷爷又抽出一封：“这是你爷爷当兵时写的。你奶奶不识字，就让识字的人一遍遍念给她听。” 我怔怔地看着这些信——每一道折痕都是思念的轨迹，每一处晕染都是泪水的印记。在这个即时通讯的时代，我们轻易地说“想你了”，却再难体会“烽火连三月，家书抵万金”的厚重。 “我懂了，太爷爷。”我轻轻合上木匣，“有些东西，不该改变。” 从那天起，我开始给远方的朋友手写信。选漂亮的信纸，用钢笔一字一句地写。写校园里的桂花香，写最近读的诗，写“愿你一切都好”。朋友回信说，拆信时激动得手抖，因为“这是今年收到的第一封手写信”。 改变的不是方式，而是心境。在这个什么都可以速食的时代，我选择慢下来，用最古老的方式，守护最珍贵的情感。就像太爷爷说的：“信纸会发黄，墨迹会变淡，但白纸黑字写下的心意，永远作数。” 窗外的夕阳给太爷爷的藤椅镀上金边，他正在给姑姑回信。那一刻我明白，有些改变是进步，而有些不变，是留给灵魂的退路。 例文（2）： 在剧变中，守护不变 从无人超市到AI教师，从元宇宙到ChatGPT，我们的时代正以前所未有的速度改变。面对这股洪流，很多人不禁发问：还有什么是不该改变的？我认为，纵使万物皆变，我们对知识本身的敬畏、对思考过程的尊重，这些教育的根基不能改变。 的确，教育需要“变”。疫情期间的网课让我们看到了技术打破时空限制的可能；AI助教能精准分析学情，实现个性化辅导。这些改变让教育更高效、更公平，是“进步的标志”。 然而，当某地推出“AI全程代写论文”服务，当学生用GPT生成作业却对内容一无所知时，我们不得不警醒——教育中有些内核必须“不变”。这个内核，就是求知的真诚与思考的独立。 孔子在两千年前就主张“不愤不启，不悱不发”，强调学习需要主动思考。苏格拉底通过不断追问，引导青年自己发现真理。这些亘古不变的教育智慧都在告诉我们：真正的成长发生在思维的困境中，发生在百思不得其解后的豁然开朗里。若用AI绕过所有思考的苦，我们便也错过了思想成长的甜。 更值得守护的，是教育中人的温度。清华大学的梅贻琦校长在《大学一解》中生动比喻：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。”老师在言传身教中传递的治学态度，同学在辩论中碰撞的思想火花，这些是任何算法都无法替代的宝贵经历。 因此，我的观点很明确：我们要拥抱技术之“变”，但更要守护教育内核之“不变”。作为数字时代的原住民，我们应当善用新技术作为学习的翅膀，却不可让它折断我们独立思考的骨骼。让我们做这样的青年：既能熟练运用AI检索文献，更能在深夜里捧读纸质书，享受与先贤对话的宁静；既能快速完成在线测试，也依然珍惜与师友面红耳赤的争论。 因为真正的教育，从来不只是知识的传输，更是灵魂的唤醒——这一点，永远不该改变。 【解析】 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 首先，审题立意。审题的关键在于理解“改变”的性质——它可能是“不得已”的外部压力所致，也可能是个人“权衡后的选择”。立意应超越事件本身，挖掘改变带来的成长价值。文章应着力表现改变的过程，尤其是内心的矛盾、权衡与最终的领悟，从而揭示改变如何塑造了新的自我认知或对世界的理解，体现“变是进步的标志”。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。关键在于选取一个具体、有真情实感的事件，并细致描绘改变前后的对比及转折点。例如，可以讲述自己从沉迷网络游戏到主动规划学习的改变。重点可设置一个转折事件，如目睹父母辛苦操劳的瞬间，或一次成绩失利后的幡然醒悟，详细刻画内心的震撼、挣扎与最终下定决心的心理过程，从而展现改变源于内心的成长。也可以讲述对一位“古怪”邻居的看法改变，通过一次偶然的帮助，发现他冷漠外表下的善良，从而改变了自己以貌取人的习惯，学会用心去看待他人。 题目二：本题考查材料作文。 首先，审题立意。这是一篇材料驱动的议论文，要求对“某一现象是否应该改变”发表见解。审题需紧扣爱因斯坦关于“变与不变”的辩证观点，将其作为立论的哲学基础。立意时，需选定一个具体的社会或生活现象，并明确主张。核心观点应体现思辨性，可以论证：在激荡的时代中，我们既要拥抱推动进步的“变”（如方法、技术），更要坚守指引方向的“不变”（如原则、初心），二者的平衡才是真正的智慧。 其次，构思选材。本文要求写成议论文。可以针对“手机阅读是否应取代传统纸质阅读”这一现象展开论述。论证思路如下：开头由现象引入，提出“阅读形式可变，深度思考的精神不变”的中心论点。主体部分先论述“变”的合理性，如列举电子阅读的便捷性、资源丰富等优势，论证其为普及知识带来的进步。接着，重点论述需要“不变”的坚守，可引用德国哲学家叔本华关于“不让自己思想被架空”的论述，并对比现代人碎片化阅读的弊端，论证沉潜专注的深度思考精神是阅读不变的内核。结尾联系自身，呼吁新时代青年应善用工具之“变”，更要守护思想之“深”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 连云港市赣榆区2025-2026学年九年级1月学业质量检测 语文试题 注意： 1.本试卷共6页，三大题共24小题，满分150分，时间150分钟。 2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用(28分) (一) 阅读下面的语段，完成下面小题。 连云港，山海与文脉相融，港城与古韵交辉，自然之奇与人文之韵相得益彰。这里 ：苏东坡登临锦屏山，挥毫写下“郁郁苍梧海上山，蓬莱方丈有无间。”吴承恩驻足云台山，挥笔著就《西游记》的奇幻篇章。向海而生、勇毅开拓的文化基因融进血脉里，塑造着你的风骨。东夷文化、西游文化、海港文化等精神内核底yùn(①)深厚，淮海戏、五大宫调、海州剪纸等艺术百花齐放。这里 ：海阔山雄的景致之间，总有一串属于你的足迹，沿时间之河溯流而上，碰撞着你的记忆。这里 ：少年玩伴的沙滩上，贝壳还在沙沙作响；渔火点亮的港湾，母亲熬的鱼汤最香。儿时的画面A( )成浓浓乡愁，撩拨着你的心xián(②)。这里平生有缘，每一段流经此地的生命历程，都拥有一个同样的名字——“连云港人”。山河万里之外，乡情像一根根无形的丝线，不仅牵动着游子的指尖，还共振着游子的脉搏。问君何时归故里？相思无尽盼重逢。家乡B( )的变化，定能慰藉(③)你的牵挂。 1. 小语记录时，有两个字用拼音代替，请帮他写出正确的汉字并为加点的字注音。 ①yùn （ ） ②xián （ ） ③慰藉（ ） 2. 小语记录横线处三个短语时顺序混乱，请帮他选出顺序正确的一项（ ） ①滩巷有情 ②山海有忆 ③文脉有承 A. ①②③ B. ③①② C. ③②① D. ②③① 3. 小语在A、B处各留下一处空白，请帮他选出合适的词语。 A.凝固 凝结 B.排山倒海 日新月异 4. 下列对该文本中语法知识的分析，正确的一项是（ ） A. “溯流而上”是动宾短语，“无形的丝线”是偏正短语。 B. 句子“家乡B( )的变化，定能慰藉你的牵挂”的主干是“变化慰藉牵挂”。 C. “不仅……还……”是表示因果关系的关联词。 D. “牵动”是形容词，“脉搏”是名词。 5. 小语在学习中感悟了一些古诗文名句，请你来帮补充完整。 文载道：宋濂《送东阳马生序》中“以中有足乐者， ①________”表达出欣喜之情，也劝诫我们要让学习充盈自己的精神世界。当看到消防员在火灾扑救中牺牲的新闻时，你不禁想到孟子《鱼我所欲也》中的“②________”，他们在“生”与“义”不能兼得时，做出了自己的选择。诗言志：《行路难(其一)》中用典故表达诗人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句是“③________，④________”。南仁东二十二年的砥砺前行，让中国的“天眼”望穿苍穹，描绘宇宙。他的精神正如李商隐的《无题》中所说：“⑤________，⑥________”。词寄情：苏轼《定风波》中“⑦________，归去，也无风雨也无晴”彻悟人生，抒发了他超越荣辱得失的旷达之情；当读到钱锺书《宋诗选注》里的“报国仇、雪国耻的心事……冲出了他白天清醒生活的边界，还泛滥到他的梦境里去”时，你想到了辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“⑧________，⑨________”。 (二) 校文学社开展综合性学习活动，请依据活动要求完成下面小题。 征稿启事 通过读书活动，使同学们的阅读知识和写作能力得到了提高。为此，《荠菜》文学社开展“我读书，我快乐”的征文活动。本次活动得到了老师们的支持与帮助，再次表示感谢。来稿可以是读书故事、读书经历、读书心得等。文体不限。截稿日期为2015年7月20日。来稿请寄《荠菜》文学社，也可通过电子邮件发送至HAIYAN@163.com。 《荠菜》文学社 2015年4月15日 6. 对上文提出的修改意见不正确的一项是（ ） A. 第一句删去“通过” B. 第三句与征稿启事无关，删去 C. 在“文体不限”后应加上“1000字左右” D. 格式：日期与署名位置对调 7. 文学社拟开展“读名著，谈感想”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，写出你的探究结果。 【专题探究】专题一：《红岩》中的红岩精神 专题二：《艾青诗选》中的意象 二、阅读·理解(62分) (一)古诗文阅读 班级开展“千古风流人物”主题学习活动，请你积极参与，完成小题。 【甲】 时范文正公①知开封府，每进见，辄论时政得失，宰相恶之，斥守饶州。欧阳公②见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。明年，移乾德令，复为武成军节度判官。康定初，范公起为陕西经略招讨安抚使，辟③欧阳公掌书记④，欧阳公笑曰：“吾论范公，岂以为利□?同其退不同其进可也。”辞不就。 (苏辙《欧阳文忠公神道碑》，有删改) 【注释】①范文正公：范仲淹，后面的丞相为仁宗时期权相吕夷简。②欧阳公：指欧阳修。③辟：征召来授予官职。④掌书记：官名。 【乙】 ①欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声⑤。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜⑥，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。 ②修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱⑦在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 (《宋史·欧阳修传》) 【注释】⑤嶷然有声：人品超群而享有盛誉。⑥探赜：探究深奥精微的道理。⑦机阱：比喻坑害人的圈套。 【丙】 晚泊岳阳⑧ 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路⑨。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 【注释】⑧此诗写于欧阳修被贬夷陵途中。⑨失江路，意谓江水苍茫，看不清江上行船去路。 8. 下列对【丙】《晚泊岳阳》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“卧闻”“系舟”点明夜泊情境，以朴实的动作描写暗示诗人暂离尘嚣、静听钟声的闲淡心境。 B. 颔联“空江明月来”与“云水苍茫失江路”形成空明与苍茫的意象对比，既描绘江景，也暗含诗人对前路渺茫的隐约忧思。 C. 颈联“弄”字以拟人手法写江月嬉戏清辉，“人歌月下归”则融入了人间温情，共同构成一幅动静相生的月夜归舟图。 D. 尾联以“声长听不尽”与“轻舟去如飞”收束，主要表达了诗人对渔歌生活的向往，完全摆脱了仕途羁旅的苦闷。 9. 参考表格提示的方法，完成下面的学习单。 人物 解释关键字词 方法提示 解释 范仲淹 辄论时政得失 【联系课内法】 示例：饮少辄醉(《醉翁亭记》) （1）____ 明年，移乾德令 【古今异义】 示例：险躁则不能治性(《诫子书》) （2）____ 欧阳修 方贬夷陵时 【查阅字典法】 ①方形。②方向，方位。③才，刚 刚。④将要。 （3）____ (填序号) 晚更号六一居士 【组词法】 示例：余幼时即嗜学(《送东阳马 生序》) （4）____ 10. 请为文中画波浪线的句子断句。(限断三处) 天 资 刚 劲 见 义 勇 为 虽 机 阱 在 前 触 发 之 不 顾 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。 （2）苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。 12. 结合材料，在【甲】文方框处选择合适的虚词并说明理由。 A.也 B.哉 C.者 13. 范仲淹去世后被赐予谥号“文正”，欧阳修去世后谥号“文忠”，请结合以上古诗文材料，阅读谥号知识小卡片，探究他们谥号区别的原因。 “谥号”知识小卡片 勤学好问曰文；敏而好学曰文；道德博闻曰文；坚强不暴曰文；靖共其位曰正。 危身奉上曰忠：虑国忘家曰忠；危身利国曰忠；廉方公正曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠。 (摘自《逸周书·谥法解》) (二)整本书的阅读 阅读《儒林外史》选段，完成小题 【选段一】 知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，实在可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知A，A慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。……这严致和是个监生，家私豪富，足有十多万银子。见差人来说此事，他是个胆小有钱的人，见哥哥又不在家，不敢轻慢。……(和王德、王仁)商议已定，一切办得妥当。严监生连在衙门使费，共用去了十几两银子，官司已了。 【选段二】 管家都在厅上，女客都在堂屋候殓，只有两个舅奶奶在房里，乘著人乱，将些衣服，金珠首饰，一掳精空。连赵氏方才戴的赤金冠子，滚在地下，也拾起来藏在怀里。那时衣衾棺椁，都是现成的；入过了殓，天才亮了。灵柩停在第二层中堂内，众人进来参了灵，各自散了。次日送孝布，每家两个。第三日成服，议礼已定。报丧出去。自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年，不必细说。 【选段三】 话说严监生临死之时，伸著两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱著问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 14. 选文中严监生形象具有鲜明的矛盾性，请结合选文加以分析。 15. 鲁迅评价《儒林外史》：“其文又戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称讽刺之书。”结合选文及你读过的内容，说说你对《儒林外史》讽刺艺术的认识。 (三)非连续性文本阅读 阅读下面三则材料，完成小题。 【材料一】 ①2025年春节前后，DeepSeekR1模型正式上线并同步开源。DeepSeek的发布，掀起一场科创风潮，也为包括古诗词在内的文学领域提供了一个全新的视角，其在古诗词创作中的应用主要是以下几方面： ②数据积累与整合。DeepSeek收集了大量的古诗词文本、诗人创作背景、历史文化知识等数据，并将这些数据进行分类、标注和整合，为AI模型提供了丰富的学习资源，使其能够更好地理解古诗词的内涵和特点。 ③模型训练与优化。DeepSeek采用了多种深度学习模型，这些模型经过大量的训练和优化，逐渐掌握了古诗词的韵律、节奏和修辞技巧。如RNN模型能够通过学习古诗词的序列特征，生成具有相似风格的文本；GAN模型的生成器负责生成文本，判别器负责判断文本是否符合古诗词的特点。通过对抗训练，生成器不断优化，生成更高质量的文本。DeepSeek还引入了风格迁移技术，使生成的古诗词在保持原有风格的基础上，呈现出多样化的特点。 ④智能创作与人工干预。DeepSeek的创作过程首先是用户输入，用户可以根据需求输入主题、情感、风格等参数。其次是AI根据用户输入，利用训练好的模型生成文本。最后是人工干预，用户可以对生成的诗词进行修改和完善，使其更符合自己的期望。 ⑤多轮对话与创作互动。DeepSeek支持多轮对话与互动，根据反馈不断调整创作方向和内容。这种互动方式使创作过程更加灵活，有助于生成更加个性化的作品。 (选自“响水湖海文艺”公众号，2025年2月15日) 【材料二】 ①相信你一定惊诧于社交平台上流传甚广的“DeepSeek名篇”。给它一个诗眼，还你“整个大唐”；输入一个名字，传记信手拈来……恍惚间，“文章千古事”不再需要殚精竭虑，“七步成诗”“一字之师”的隐喻被技术革命渐渐瓦解，文学不过是26个字母、3000多常用汉字的排列组合。难道说，我们已经抵达了文字的尽头？ ②然而，由此断言“人文理想的黄昏”，恐怕为时尚早。单就文本而言，有人给出评价：工整有余，意蕴不足。只不过，这究竟是人类的自我挽尊，还是AI的力所不逮?问题的关键在于，那些文坛巨擘、艺术大咖穷其一生所追求的精神世界，能不能被“拟态”?文学艺术的情感载荷，是谁来赋予，又是谁在接收?从这个意义上来说，再精致的“生成”，也少了点多巴胺的激昂、荷尔蒙的丰盈，自不必说只可意会不可言传的“神韵”。 ③生成式人工智能的本质，是数据的消纳、转化与重塑，仍依赖于“投喂与养成”。而其“生成”，更在于用户根据个人认知发出的独特性指令。有人说，DeepSeek的出现不仅没有削弱语言的作用，反而加剧了语文的“参差”，因为“人与人的差距不在于能回答什么问题，而是能提出什么问题”。 (选自《人民日报》，2025年2月12日) 【材料三】 用户指令 修改指令1 修改指令2 以《点绛唇》为词牌名， 以“暮春”为主题创作一首词。 请修改这首词：上阕画面感不 足，加入“杏花”这个意象丰富 画面感。 继续修改这首词：将诗歌改成 表达乐观积极的情感。 DeepSeek创作展示：《点绛唇》 一晌东风，吹瘦花如许。春也匆 匆去。谁与留春住?空有流莺语。 乱红飞过，斜阳深院，满地黄昏 雨。 一晌东风，吹彻杏花如雨。香 魂零落处。春也匆匆去。空有 流莺语。乱红飞过，斜阳深院， 满地黄昏雨。 一晌东风，吹彻杏花如雨。香 魂零落处。春也匆匆去。空有 流莺语。鹤鬓新添，酹酒花间， 笑指云来路。 16. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A. RNN模型通过学习序列特征模仿风格，而GAN模型通过对抗训练优化生成质量。 B. DeepSeek模型通过风格迁移技术，使生成的古诗词既保持原有风格又呈现多样化特点。 C. DeepSeek难以复制文坛巨擘的精神世界，是因为其无法根据个人认知发出个性化指令。 D. 材料三验证了材料一中DeepSeek可以根据反馈不断调整创作方向和内容的观点。 17. 结合三则材料，分析DeepSeek模型在文学创作中的应用价值与局限。 18. 写作课上，有同学提出“DeepSeek几秒成文，我们无需再学习写作，直接交由DeepSeek创作即可”。你是否赞同?请谈谈你的观点。 (四)文学类文本阅读 班级开展“岁月·坚守”主题阅读活动，请你参与。 回响 张晓惠 ①海风掠过农场低矮的灌木丛，发出沙沙的响声。老人坐在藤椅上，膝上摊着一本泛黄的日记本。纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶。这是我和他第一次相见。 ②他拿出的是他的第一本日记，十三岁那年的冬日，父亲蹲下身，将一支钢笔和这本日记本塞进他手里。“每天写，等我回来检查。”穿越这么悠长的岁月，他依旧记得父亲眼角的泪光。 ③这是一位写了一辈子日记的老人，他父亲去了台湾海峡的那一头，临行前，交代他每天写日记。他从13岁起一直在写，一写就是一辈子。他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着“人民公社好”“大跃进”等时代标识的日记本，大大小小铺了半张床：爸爸，您检查吧！白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭…… ④我在前往农场采访的时候，无意中走近这位写日记的老人，也走进了田崇志艰辛坚韧的人生，我深受感动，写了《日记人生》一文，在繁星副刊发了出来。 ⑤文章见报那日，老田打来电话：谢谢你！上海的许多场友、知青都打电话给我，说是在上海买到《扬子晚报》，看到《日记人生》啦！ ⑥知道我想写这块盐碱地的沧海桑田、在这里奋斗的人的酸甜苦辣，老田将日记全部交给我：你尽管看！他的这份信任，为我写作长篇小说《北上海》提供了海量的素材，他书写了农场半个世纪的风云际会，让我有机会走进许多如老田这样的农场场员坎坷不易的人生。 ⑦四十年，14600多个日夜，日记本摞起来有半人高。字里行间有滩涂的盐蒿，清晨的露珠，午后的蝉鸣，劳作的艰辛，收获的喜悦，更有对父亲深深的思念。每一页都承载着时光的重量，更让每个日子都有了独特的纹路。 ⑧后来，老田的父亲想带儿子全家，去海峡对岸安家，他婉言谢绝：爸爸，我离不开农场了。按政策，他也可以回上海颐养天年，但他告诉我：这儿的空气好人好地好，我离不开了。 ⑨许多惦念着老田的人集资，以老田为原型竖起了一座铜像，起名“守望者”，坐落在大丰上海知青纪念馆的广场上。有许多人来看望老田，听他讲北上海的过往、生命的执着与坚持。老田更喜欢的是那些孩子，老田戴着红领巾，讲述白杨的挺立、水杉的坚韧还有枸骨果子为什么这样鲜红。 ⑩十年了，每年春节，我都会收到他的信，工整的繁体小楷在信纸上排列整齐，尽显老派儒雅之风。可今年春节，我没收到。打了电话，也没有人接。 ⑪老田永远留在了这块土地上，这块七十多年前只长盐蒿子草的盐碱滩，在如老田这样一代又一代农场人坚忍不拔地开垦与建设后，如今已是繁花似锦。 ⑫春风拂过，水杉林漫出满目翠绿，南黄海漾起浪波无垠。那些泛黄的日记本安静地躺在书桌上，等待着下一个翻开它们的人。每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事。 （选自《扬子晚报》有删改2025.04.01） 19. 请结合文中老田与其父亲相伴相处的经历，完成下面表格。 人生阶段 主要事件 13岁时 父亲临行前给他钢笔和日记本，要求他每天写日记 40年后（1988年） ①____________________ 后来 ②____________________ 20. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）“纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶。”（从修辞角度赏析此句） （2）白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭。（分析父亲“号啕大哭”的原因） 21. 文中多次提到老田的日记本，有何作用？请结合文章内容简要分析。 22. 文章不止一处运用了对比的写作手法，请找出其中一处并分析其作用。 23. 文章结尾说“每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事。”，请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。 三、表达·交流 作文(60分，其中含书写3分) 24. 阅读下面的材料，根据要求作文。 爱因斯坦说：“变，比不变更伟大，变是进步的标志；不变，比变更伟大，不变是方向的指引。” （1）改变有时是不得已，有时是我们权衡后做出的选择。你有类似的经历吗？你观察到了哪些改变？请以《改变》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 （2）变还是不变，这是个问题。请你联系现实，针对某一现象是否应该改变，提出自己的观点，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 要求：①不要出现与你有关的人名、校名、地名；②写自己的真情实感，自己的思考认识，不要套作，不要抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $